第一篇：新課標青島版初中信息技術八年級下冊《VB程序設計》單元精品教案

新課標青島版初中信息技術八年級下冊《VB程序設計》單元

精品教案

第１課 大熊貓的兩個愿望

教學目標

1、認識VB 界面。

2、了解常用控件。

3、培養學生學習VB的興趣和勇于探索的精神。教學重點

1、掌握Lable控件，CommandButton控件的字體、顏色屬性設置。

2、啟動VB的方法。

3、VB窗口中各部分的作用。教學難點

掌握Lable控件，CommandButton控件的字體、顏色屬性設置。學生的學習方式

自主學習，合作學習，探究學習教學策略

講授法，討論法，任務驅動教學法，基于問題的學習，范例教學法 課時安排 １課時 教學過程

導入：教師運行“大熊貓的兩個愿望”程序，單擊不同的CommandBotton，觀察結果，使學生產生興趣。提示它是由VB 編寫，我們通過學習也能做出來。

環節一：認識VB工作界面

教師通過類比法引導學生認識工作界面。

環節二：打開“大熊貓的兩個愿望.vbp”,運行程序，總結運行程序的方法。環節三：通過屬性窗口修改按鈕的屬性

發問：如何改變按鈕的標題名稱、背景色、字體？

讓學生選中CommandBotton1,觀察屬性窗口的變化，讓學生討論、試探，總結結論。運用結論，修改CommandBotton2的屬性值。環節四：通過代碼修改Label.Captain 剛才運行程序時，單擊Command1看到了大熊貓的愿望，能否修改這個愿望呢？

1、打開代碼窗口的方法：試探打開代碼窗口的方法，討論總結。

2、打開Command1代碼窗口，進行修改。

3、運用結論，修改Command2的代碼。學有余力的同學可修改Label2.ForeColor屬性值。環節四：實踐與創新

教學小結：掌握Lable控件，CommandButton控件的屬性設置。制作簡單程序的過程。教學反思：通過玩游戲認識VB，編寫最簡單的程序來學會編程的步驟，認識窗口，及簡單控件的使用，使學生對編程降低神秘感，產生興趣。

第2課 自我介紹

教學目標

1、了解開發程序的一般過程

2、掌握把程序生成*.exe的過程

3、學會使用TextBox、OptionButton控件；會用代碼設置FontFont.Size；會用代 碼:Option1.SetFocus；學會使用續行符“_”；學會使用字符連接符“+”。

4、培養學生自主完成程序設計的興趣。教學重點：

1、學會使用textbox控件、單選按鈕，學會使用代碼設置字體、文字的大小、textbox控件的text值。

2、學會編寫單選按鈕、命令按鈕的Click事件代碼，學會用代碼選中單選按鈕。

3、學會使用分行符、字符連接符。教學難點

1、學會使用textbox控件、單選按鈕，學會使用代碼設置字體、文字的大小、textbox控件的text值。

2、學會編寫單選按鈕、命令按鈕的Click事件代碼，學會用代碼選中單選按鈕。

3、學會使用分行符、字符連接符

4、調試程序，修改程序錯誤。學生的學習方式

自主學習，合作學習，探究學習教學策略

設置情景-----提出問題；師生討論-----探究問題；獨立探索，小組合作----解決問題；交流、總結----完成任務、開拓思維――實踐創新。課時安排 ２課時 教學過程

導入：自我介紹是人際交往中與他人進行溝通，增進了解、建立聯系的方式，這節課我們一起做個“自我介紹”的程序，來介紹自己的愛好、優點和不足。

教師把做好的自我介紹程序展示給大家看，提出這節課的學習任務。環節一：分析問題

教師引導學生分析界面中用到的４個控件。環節二：界面設計

1、構建界面：學生操作，添加控件（可用兩種方法實現）。

2、設置對象屬性：

根據程序界面，在屬性窗口中設置每個控件的屬性值。采用自主探究和合作學習形式。環節三：編寫代碼、調試與運行。

學生根據課本內容自主學習、討論編寫代碼。教師提示代碼中的字符串的書寫及用法、“+”號的用法，對學生操作中出現的錯誤進行修改。完成任務的同學輔導其他同學。

環節四： 保存文件、生成可執行文件。

1、學生參考課本操作，讓學生觀察保存VB文件和使用其他軟件的保存有什么不同。（VB要保存兩個:*.frm和*.vbp）。

2、生成*.exe文件后，學生自主學習，并*.exe的作用。環節五：總結（學生分組總結，匯總）。

1、編寫程序過程中用到的控件的屬性設置及用法

2、“+”字符串運算符、分行符的用法，及字符串的定義 環節六：實踐與創新（大顯身手）開發一個程序，名為“我的名片”。分組討論，互助合作，完成任務。教學反思

這節課通過２課時的時間完成兩個程序。熟悉界面控件以及屬性的設置，編寫事件代碼，調試運行程序，保存文件，生成可執行文件。這是個比第一節課的程序要復雜的程序，讓學生學會分析問題，解決問題，會利用教材知識去完成這個程序。教師要及時的引導，使學生自己會讀程序，修改調試程序中出現的錯誤，為以后的課打下基礎。

第3課 謎語大擂臺

（一）教學目標

1、了解字符串的概念，熟悉字符串的合并運算。

2、了解設置窗體屬性的方法。

3、會使用Timer、Image控件；掌握Val()、Cstr()、Time$,會使用VbCrlf

4、進一步培養學習VB的興趣與熱情，更深入地認識程序開發的奧妙。教學重點

1、學會使用Timer控件、Image控件；

2、掌握Val()、Cstr()、Timer$的使用方法，會使用VBcrlf常數。教學難點

1、學會使用Timer控件、Image控件；

2、掌握Val()、Cstr()、Timer$的使用方法，會使用VBcrlf常數。學生的學習方式

自主學習，合作學習，探究學習教學策略

設置情景-----提出問題；師生討論-----探究問題；獨立探索，小組合作----解決問題；交流、總結----完成任務、開拓思維――創新作品。課時安排 ２課時 教學過程

導入：今天我們來玩一個猜謎游戲，看哪位同學能用最快的時間猜出來。教師運行“謎語大擂臺.frm”，學生觀察界面并猜謎語。這個猜謎游戲是如何制作的呢？

環節一：分析問題

師生討論界面設計中用到的控件。環節二：界面設計

1、構建界面：學生操作，添加控件，完成界面設計。

2、設置對象屬性：

根據程序界面，在屬性窗口中設置每個控件的屬性值。采用自主探究和合作學習形式。環節三：編寫代碼。

學生根據課本內容自主學習、討論編寫代碼。

教師講授Timer1控件在程序中的作用、代碼編寫。

教師引導學生掌握函數Val()、Cstr()、Timer$的使用方法和VBcrlf常數的作用。環節四：練一練，增加一個清除按扭，將使謎語、計時信息都返回到初始態。自主探究、討論，完成任務。

環節五：總結（學生討論總結，匯總）

1、編寫程序過程中用到的控件的屬性設置及用法

2、用到的函數Val()、Cstr()、Timer$的使用方法，VBcrlf常數的作用

3、字符串的概念，字符串合并運算。

環節六：實踐與創新

設計一個電子鐘程序，用來顯示當前時間。

第４課 節約用水算水價

教學目標

1、了解流程圖的使用方法，了解一般編程過程。

2、了解變量、數據類型，能定義實型變量和整形變量。

3、學會變量進行賦值。

4、會使用IF語句、會使用算術運算符進行四則運算。

5、通過對代碼編寫的學習，培養學生自主完成程序的能力。教學重點：

1、學會使用If條件選擇語句，解決簡單的問題；

2、學會使用算術運算符進行四則運算代碼設計。教學難點：

If條件選擇語句 學生的學習方式：

自主學習，合作學習，探究學習教學策略：

設置情景-----提出問題；師生討論-----探究問題；獨立探索，小組合作----解決問題；交流、總結----完成任務、開拓思維――實踐創新。課時安排：２課時 教學過程：

導入：為了提高節水意識，促進人們形成良好的用水習慣，物價部門對居民用水實行階梯式水價：若用水量小于或等于12噸，價格為2.85元/噸；若用水量大于12噸，大于12噸的部分，價格為：2.85×2元/噸。現在我們就替物價部門設計一個這樣的計算水費的程序。

環節一：分析收取水費問題，畫出其流程圖。學生分組討論畫出流程圖。環節二：界面設計

1、構建界面：學生操作，添加控件，完成界面設計。

2、設置對象屬性：

根據程序界面，在屬性窗口中設置每個控件的屬性值。采用自主探究和合作學習形式。環節三：代碼編寫，調試，運行。學生參考課本，自主學習探究。

教師引導學生理解If語句的用法，引導學生理解賦值語句，總結VB中常見的數據類型。教師準備幾個If條件語句小程序，讓學生去讀程序，引導學生加深對If 語句的理解。環節五：總結（學生分組總結，匯總）

1、編寫程序過程中用到的控件的屬性設置及用法

2、程序中用的到分支結構If語句

3、用到的函數、數據類型、變量、定義變量、變量賦值、算術運算符 環節六：實踐與創新

設計一個程序“我怎么樣？” 輸入學生成績，如果成績大于等于96分，就輸出“very good!”，如果成績小于96分，就輸出“don’t give up”。分組討論，互助合作，完成任務 教學反思

這節課通過２課時學習，學會分析問題，用流程圖描述程序，程序中用到了分支結構If 語句，教師也可以寫一些簡單的程序讓學生讀程序，說出程序的運行結果，加強對If語句的 理解。

第五課 謎語大擂臺

（二）教學目標

1、掌握常用函數Int()Rnd()msgbox()的用法。

2、學會用Select語句解決一些簡單的應用問題

3、學會用Text控件存儲變量值，會用流程圖分析問題。４、培養學生選擇判斷能力和嚴謹的邏輯思維習慣。教學重點：

1、掌握常用函數Int()Rnd()msgbox()的用法。

2、學會用Select語句解決一些簡單的應用問題

3、學會用Text控件存儲變量值，會用流程圖分析問題。教學難點：

1、掌握常用函數Int()Rnd()msgbox()的用法。

2、學會用Select語句解決一些簡單的應用問題。

3、學會用Text控件存儲變量值，會用流程圖分析問題。學生的學習方式：

自主學習，合作學習，探究學習教學策略：

設置情景-----提出問題；師生討論-----探究問題；獨立探索，小組合作----解決問題；交流、總結----完成任務、開拓思維――實踐創新。課時安排：２課時 教學過程：

導入：本單元第3課我們設計過一個猜謎游戲，但那個游戲不夠完善。讓學生說出不完善的地方。

這節課我們開發一個改進程序，教師把做好的程序展示給同學們看。環節一：分析問題

教師演示程序，學生理解這個謎語玩的過程。分組討論用流程圖描述程序。環節二：界面設計

1、構建界面：學生操作，添加控件，完成界面設計。

2、設置對象屬性：

根據程序界面，在屬性窗口中設置每個控件的屬性值。采用自主探究和合作學習形式。環節三：代碼設計、調試運行。

學生參考課本自主學習探究，輸入程序運行調試。完成任務的同學當老師小助手輔導其他同學。

教師引導學生讀程序，理解Select語句的用法、三個函數Int(),Rnd()msgbox()的用法。

教師總結分支結構If語句和Select語句的用法，區別。兩者可替代。

教師準備兩個If 和Select語句的小程序，讓學生讀程序，看哪組同學說出正確結果，加深對兩個分支結構語法的理解。

環節四： 總結（學生分組總結，匯總）

1、編寫程序過程中用到的控件的屬性設置及用法

2、程序中用的到分支結構Select語句，并與If 語句的區別，兩種語句的替換用法。

3、程序中用到的Int(),Rnd()msgbox()函數。環節五：練習編寫“確認”按鈕的代碼。（如課本中的“提示對話框”），分組討論，互助 合作，完成任務 教學反思

這節課通過２課時學習，掌握分支結構的另一種語句。教師引導同前一課的If語句聯系，加深對分支結構的理解。

第6課 會計小助理

教學目標

1、掌握計數循環的使用方法。

2、掌握累加器的使用方法

3、培養學生運用循環結構，解決生活中實際問題的能力，激發學生程序設計的興趣。教學重點

1、學會使用計數循環語句for next 進行程序設計，教學難點

1、學會使用計數循環語句for next 進行程序設計，學生的學習方式：

自主學習，合作學習，探究學習教學策略

設置情景-----提出問題；師生討論-----探究問題；獨立探索，小組合作----解決問題；交流、總結----完成任務、開拓思維――實踐創新。課時安排２課時 教學過程

導入：算盤是我國古代偉大發明之一，由于它的獨特優勢今天而仍然成為會計人員的必修課，他們經常用算盤練習計算從1開始連續加到某個整數的和，他們計算的結果是否正確？現在我們設計一個程序求“從1連續加到某個整數的和”，來驗證打算盤的準確度。

環節一：分析問題

師生討論分析問題，用流程圖描述“會計小助手”程序。環節二：界面設計

1、構建界面：學生操作，添加控件，完成界面設計。

2、設置對象屬性：

根據程序界面，在屬性窗口中設置每個控件的屬性值。采用自主探究和合作學習形式。環節三：代碼編寫，調試運行程序。

學生參考課本自主學習探究，分組討論，for next語句，累加器z=z+x的用法.完成任務的同學當老師小助手輔導其他同學。

環節四：把原程序修改為1到100之間奇數的和。分組討論，看哪個小組的同學先做出來。合小組交流合作完成任務。

環節五：總結（學生分組總結，匯總）

1、編寫程序過程中用到的控件的屬性設置及用法

2、程序中用的到循環結構for next語句。

環節六：練習：p69想一想。如果我們在程序中輸入5000，再求和的話，就會出現數據溢出錯誤，這是為什么呢？請試著在程序中限制輸入的位數，比如最多只能輸入4位。學生分組討論，編寫程序。

環節七：實踐與創新

設計一個程序，求從10加到1000的和。教學反思 出些用for next編寫的程序，使學生會讀程序，加深對語句的理解和運用。

第7課 欲與珠峰試比高

教學目標

1、學會使用條件循環語句；

2、了解程序的健壯性；

3、會使用計數器

4、培養利用循環結構解決生活中實際問題的能力和思維的嚴密性，激發對程序設計的興趣。教學重點：

1、學會使用條件循環語句Do loop 進行程序設計。教學難點：

1、學會使用條件循環語句Do loop 進行程序設計。學生的學習方式：

自主學習，合作學習，探究學習教學策略：

設置情景-----提出問題；師生討論-----探究問題；獨立探索，小組合作----解決問題；交流、總結----完成任務、開拓思維――實踐創新。課時安排：２課時 教學過程：

導入：珠穆朗瑪峰海撥8844.43米，如果你將一張紙不斷地對折，經過若干次的對折就能高于珠穆朗瑪峰的高度，你相信嗎，今天我們就開發這樣一個程序，來計算一下需要對折的次數。

環節一：畫出流程圖。

師生討論分析問題，畫出程序流程圖。環節二：界面設計

1、構建界面：學生操作，添加控件，完成界面設計。

2、設置對象屬性：

根據程序界面，在屬性窗口中設置每個控件的屬性值。采用自主探究和合作學習形式。環節三：代碼設計，運行，調試。

學生參考課本自主學習探究，分組討論Do Loop語句的用法。完成任務的同學當老師小助手輔導其他同學。

教師準備幾個Do Loop語句小程序，讓學生去讀程序，看哪組同學說出正確結果，引導學生理解循環語句循環的次數及條件的判斷，加深對Do Loop 語句的理解。

教師總結For next 和Do Loop 循環語句特點及區別。環節四：總結（學生分組總結，匯總）

1、編寫程序過程中用到的控件的屬性設置及用法

2、程序中用的到循環結構do loop 語句用法。

環節五：實踐與創新（大顯身手）設計一個程序，求出從1連續累加到某個最小的數，使它們的和不小于10000。分組討論，互助合作，完成任務 教學反思

這節課通過２課時學習，讓學生學習解決問題的方法，會使用Do Loop語句。教師可以在此課的基礎上總結一下程序設計中用到的三種結構：順序結構、分支結構、循環結構。

第8課 我的媒體播放器

教學目標

1、掌握通用對話框控件、多媒體控件的使用方法。

2、學會插入pictrue控件和frame控件。

3、通過本節課的學習，使學生感受成功的喜悅，進一步激發學習程序設計的熱情。教學重點：

1、掌握通用對話框控件、多媒體控件的使用方法。

2、學會插入pictrue控件和frame控件。教學難點：

1、掌握通用對話框控件、多媒體控件的使用方法。

2、學會插入pictrue控件和frame控件。學生的學習方式：

自主學習，合作學習，探究學習教學策略：

設置情景-----提出問題；師生討論-----探究問題；獨立探索，小組合作----解決問題；交流、總結----完成任務、開拓思維――實踐創新。課時安排：２課時 教學過程：

導入：在計算機上你們用什么軟件播放歌曲，用什么軟件播放VCD視頻？我們利用VB來制作一個既能播放歌曲又能聽歌的播放器。

環節一：分析問題

教師展示做好的播放器。師生討論要使用的7個控件。環節二：界面設計

1、構建界面：學生操作，添加控件，完成界面設計。

2、設置對象屬性：

根據程序界面，在屬性窗口中設置每個控件的屬性值。采用自主探究和合作學習形式。環節三：編寫代碼，調試程序。

學生自主學習，分組討論參考課本來完成。完成任務的同學當老師小助手輔導其他同學。教師引導學生理解Commondialog控件、MMcontrol控件的使用。環節四：調試運行程序，并生成可執行文件，與同學分享。環節五：總結（學生分組總結，匯總）

編寫程序過程中用到的控件的屬性設置及用法

Commondialog控件、MMcontrol控件、Pictrue控件和Frame控件 環節六：實踐與創新

利用CommonDialog控件，調出Font設置對話框。并評價。教學反思

這節課通過２課時學習，使學生感受成功的喜悅，進一步激發學習程序設計的熱情。

第二篇：初中八年級(下冊)信息技術教案-蘇教版

第十一單元 設計主題網站

網站規劃(2課時)

教學目標 知識與技能：

1.了解網站設計的幾個階段，了解網站規劃的幾個要點；

2.通過欣賞優秀網站，了解網站設計包括頁面內容的設計和內容表現形式的設計；

3.通過瀏覽、欣賞、對比優秀主題網站的內容、結構、風格，使學生掌握網站規劃的要點，初步確定自己網站的主題及設計方案。

過程與方法：

通過欣賞、討論、對比優秀網站的過程讓學生感受到網站規劃的要點，通過設計自己的主題方案，培養學生整體設計、規劃網站的能力；通過搜索信息，進一步提高學生加工與管理素材的能力。

情感、態度與價值觀： 1.了解網站設計的重要性；

2.進一步提高學生加工與管理素材的能力

教學重點和難點

重點：掌握網站規劃的要點，確定網站主題，勾畫網站設計方案 難點：超文本標識（HTML）語言的概念，網站設計方案的確定

教具和教學手段

教 具：多媒體網絡教室 教學手段：演示法、討論法、對比法

教 學 過 程

1.創設情境，導入新課：

師：剛剛得知我們學校李康同學在“揚州市第五屆中學生網頁比賽”中獲得一等獎，大家想不想欣賞下本屆比賽的優秀網頁呢？

學生活動：欣賞比賽的優秀網頁，考慮下這些網頁有什么特色？

師：身為中學生的我們，想不想自己也制作個優秀的網頁呢？從這節課開始我們就一起來學習有關網頁制作的內容。

本節課我們來探討下如何規劃一個網站 2.講授新課： ⑴明確主題，規劃網站：

學生活動1：完成教材P207的探究學習，了解優秀網站的主要內容和設計特點，體會下規劃網站的要點：

①明確建設網站的目的

②進行可行性分析：網站建設需要花費多少時間、精力、人力，性價比是否合理 ③網站的內容設計：根據網站建設的目的，分析瀏覽者的需求，確定網站的內容

④網站的表現形式設計：有了好的內容，還要有好的表現形式，這就是網頁本身的設計，例如設計網站的標識、注重網站的圖文排版等。

學生活動2：

以個人或小組為單位設計一個網站的主題，并圍繞主題討論網站的組成及個頁面需要反應的內容（以“動物—人類的朋友”為例講解注意點）

師：評價各小組的主題與內容，給予適當的指導 ⑵收集素材：

師生：一起學習教材P208的“討論學習”，注意收集到的素材的保存方法 學生活動：完成教材P209的“探究過程” ⑶理解網頁的實質--超文本標識（HTML）語言

師：打開任何的一個網頁，點擊“查看”菜單中的“源文件”命令，你們都會發現網頁其實是由一個文本文檔構成的，只不過這個文本文檔有點特殊，它是由HTML語言構成的，提供一個用HTML語言編寫的網頁讓學生閱讀并模仿（first.htm）

HTML語言的注意點： {網頁設計開始} 頭部信息 文檔主體，正文部分

第三篇：初中信息技術-人民教育出版社_八年級下冊-教案專題

課 題： 第一課 幾何畫板的初步認識 教學目標：

1、了解幾何畫板界面

2、能用幾何畫板畫一些基本圖形

3、學會將自制的畫板文件存盤 教學重點：

1、用幾何畫板畫基本圖形

2、要求學生注意狀態欄的變化

教學難點：幾何畫板基本圖形的制作方法 教學方法：邊講邊操作 教學過程： 【提出問題】

今天這節課，我們開始學習“幾何畫板”。

先打開啟動幾何畫板，先觀察試驗10分鐘，解決兩個問題：

1、你認為“幾何畫板”很像你以前學過的什么軟件？試著比較這兩種軟件的異同；

2、試著說出“幾何畫板”界面是由哪幾部份構成？

3、比一比，你能用“幾何畫板”畫出你學過的哪些幾何圖形？

4、試著將你的第一個“幾何畫板”畫出的圖形存盤？并查看一下其擴展名

【新課】

一、幾何畫板的初步認識：

1、啟動幾何畫板；

2、分析幾何畫板軟件與以往學過的軟件有何異同：

（1）相同點：有點象“畫圖”軟件：有標題欄（窗口控制按鈕）、菜單欄、工作區（繪圖區）、工具欄。

二、工具簡介：

參考書P4圖1-11

三、在幾何畫板中畫以下基本圖形，并嘗試回答以下問題：

1、點：A（如何為一個點標識字母，如何修改或去掉標枳的字母）

2、兩個點A、B，并連接成線段AB。（兩點確定一條直線。如何同時選定兩個以上的對象。如何刪除對象？）

3、利用畫線工具畫出線段AB；

4、利用畫線工具畫出射線OP；

5、利用畫線工具畫出直線l；

6、線段AB的中點M；（如何構造線段的中點？）

7、標出兩點A、B的中點M；（如何隱藏作圖過程中的輔助對象。）

8、畫兩個點A、B，并連接這兩個成一條直線或射線；（如何構造兩點間直線或射線。）

9、過直線l外一點作已知線段AB的垂線，垂足為O；（如何構造垂線？）

10、過直線l外一點作已知線段AB的平行線；（如何構造平行線？）

11、作一個角AOB，并做出這個角的平分線OC；

12、作一個三角形；

注：以上練習分三個過程：

1、學生嘗試：（老師利用大屏幕畫出，但不講解）

2、學生上臺展示：（挑選一些做和比較好的學生到前面講解，老師補充和更正。）

3、學生完成練習（登記成績）

四、作業

1、作已知線段AB的中垂線；

2、作一個直角三角形；

3、作一個等腰三角形，并做出等腰三角形的底邊上的高。

4、將自己的作品存盤：文件名為：Lx2-1.gsp：

第二課 畫基本幾何圖形

教學目標：

1、初步掌握用幾何畫板繪制三角形的方法。

2、初步掌握幾何畫板的思考分析方法。

教學重點：繪制三角形

教學難點：理解幾何畫板的分析方法。教學過程：

一、導入

這節課初步學習用幾何畫板繪制圖形，重點學習繪制三角形有關的問題。

二、新課

1、熟悉工作環境

（1）認識工具欄和菜單欄

指出：為了敘述的簡便，也為了區分畫圖的方式，在后面的敘述中，將用工具箱中畫出的圖形的操作稱為“畫圖”，將菜單命令繪制的圖形的操作稱為“作圖”。

（2）熟悉工具欄（3）熟悉菜單欄

A、構造菜單B、變換——平移C、度量——長度D、圖表——繪制點

2、實例一：繪制指定坐標的三角形（1）鋪墊練習

A、繪制任意點 B、繪制任意線段 C、繪制任意三角形 D、繪制坐標為（1，3）的點

（2）講解繪制要點 A、通過菜單繪制任意線段

a、構造——>線段，菜單是灰色的，說明暫時不可用

b、指出：數學中兩點確定一條直線，那么如何確定一條線段呢？ c、首先要繪制兩個點，然后將兩個點都選中，才能構造出一條線段。d、選中一個點無法構造線段。

e、拓展：構造直線怎么做？構造射線、垂線、交點呢？ B、繪制任意三角形（用兩種方法：畫圖和作圖）C、繪制坐標為（1，3）的點

（3）習題一:已知△ABC的三個頂點坐標分別是A（7，1）、B（8，2）、C（9，0），繪制△ABC。

（4）講評習題一:A、繪制三個頂點B、構造三角形C、顯示標簽[MS1]

3、實例二（1）鋪墊練習

A、畫3厘米長的線段（水平的、垂直的）B、度量這條線段的長度 提問：剛才繪制的線段到底有多長呢？度量——>長度（2）習題二及分析

A、題目：在太陽光線下，竿高為1．５m的竹竿在地面上的影長為２．５m，在同一時刻，測得某大樓的影長為15m，則這棟大樓的高為（）。

B、分析：已知竹竿、樓的影長，竹竿高度。求樓的高度。將圖合二為一，抽象為線段。在幾何畫板中，先畫出已知的，然后再度量出要求的長度。C、學生嘗試（3）講解習題

三、小結

這節課主要通過實例，學習了繪制任意三角形、指定坐標的三角形，和指定長度的直角三角形。初步掌握了繪制三角形的方法。

通過實例我們可以初步感知幾何畫板的優勢：首先繪制出題目中的已知條件，要求的部分可以直接度量出。

四、作業

1、繪制一個任意等腰三角形（P21）

2、繪制一個任意正三角（P21）

課 題： 第三課 點和線的作法

教學目標：

1、利用命令學會中點、垂線、角平分線的作法。

2.理解幾何關系的不變性能。

教學重點：利用命令學會中點、垂線、角平分線的作法 教學難點：理解幾何關系的不變性能。教學過程：

一、導入

通過第一章的學習，您是否明白用“工具框”作圖，幾乎可以作出所有基本圖形，實質上和傳統的尺規作圖沒什么兩樣（只不過電腦作出的圖形是動態的，拖動點和線，能保持幾何關系不變，黑板上的圖形是靜態的，不能拖動），但僅靠“工具框”作圖實在太慢了，例如，我們想要作一條線段的中點，僅用工具作圖，你想一想，通常要幾步？

二、新課

1、對象上的點的作法：

選定任何一個“對象”或多個“對象”，單擊“構造”菜單→“對象上的點”，電腦根據你選取的對象，構造出相應的點，點可以在對象上自由拖動。這里的對象是可以是“線（線段、射線、直線、圓、弧）”、“內部”、“函數圖像”等，但不能是“點”，點上當然不能再構造點。這是一個動態的菜單，選取的對象是“線段”，這時菜單顯示的是“線段上的點”，選取的對象是“軌跡”，這時菜單顯示的是“軌跡上的點”??。小技巧：一般情況下，除“內部外”，用“點工具”直接在對象上畫出點（在畫點狀態下，用鼠標對準對象單擊），這樣更快。

（1）認識工具欄和菜單欄

指出：為了敘述的簡便，也為了區分畫圖的方式，在后面的敘述中，將用工具箱中畫出的圖形的操作稱為“畫圖”，將菜單命令繪制的圖形的操作稱為“作圖”。

（2）熟悉工具欄（3）熟悉菜單欄

A、構造菜單 B、變換——平移 C、度量——長度 D、圖表——繪制點

2、實例一：繪制指定坐標的三角形（1）鋪墊練習

A、繪制任意點 B、繪制任意線段 C、繪制任意三角形 D、繪制坐標為（1，3）的點（2）講解繪制要點

A、通過菜單繪制任意線段

a、構造——>線段，菜單是灰色的，說明暫時不可用

b、指出：數學中兩點確定一條直線，那么如何確定一條線段呢？ c、首先要繪制兩個點，然后將兩個點都選中，才能構造出一條線段。d、選中一個點無法構造線段。

e、拓展：構造直線怎么做？構造射線、垂線、交點呢？ B、繪制任意三角形（用兩種方法：畫圖和作圖）C、繪制坐標為（1，3）的點（3）習題一

已知△ABC的三個頂點坐標分別是A（7，1）、B（8，2）、C（9，0），繪制△ABC。

（4）講評習題一

A、繪制三個頂點B、構造三角形C、顯示標簽[MS1]

3、實例二（1）鋪墊練習A、畫3厘米長的線段（水平的、垂直的）B、度量這條線段的長度

提問：剛才繪制的線段到底有多長呢？度量——>長度（2）習題二及分析

A、題目：在太陽光線下，竿高為1．５m的竹竿在地面上的影長為２．５m，在同一時刻，測得某大樓的影長為15m，則這棟大樓的高為（）。

B、分析：已知竹竿、樓的影長，竹竿高度。求樓的高度。將圖合二為一，抽象為線段。在幾何畫板中，先畫出已知的，然后再度量出要求的長度。C、學生嘗試（3）講解習題

三、小結

這節課主要通過實例，學習了繪制任意三角形、指定坐標的三角形，和指定長度的直角三角形。初步掌握了繪制三角形的方法。

通過實例我們可以初步感知幾何畫板的優勢：首先繪制出題目中的已知條件，要求的部分可以直接度量出。

四、作業

1、繪制一個任意等腰三角形（P21）

2、繪制一個任意正三角（P21）課 題： 第四課 圓和圓弧的繪制

教學目標：

1、利用命令學會圓2.學會利用命令來繪制圓的弧。教學重點：利用命令來學會圓 教學難點：利用命令來繪制圓弧 教學過程：

一、導入

通過第一章的學習，您是否明白用“工具框”作圖，幾乎可以作出所有基本圖形，實質上和傳統的尺規作圖沒什么兩樣（只不過電腦作出的圖形是動態的，拖動點和線，能保持幾

何關系不變，黑板上的圖形是靜態的，不能拖動），但僅靠“工具框”作圖實在太慢了，例如，我們想要作一條線段的中點，僅用工具作圖，你想一想，通常要幾步？

一、圓的繪制

1、選定兩點（有順序）：選定兩點后，單擊菜單命令“構造”→“以圓心和圓周上的點繪圓”就可以構造一個圓，圓心為第一個選定的點，半徑為選定兩點的距離。和“畫圓工具”等效。

2、選定一點和一條線段（沒有順序）：選定點和線段后，單擊菜單命令“構造”→“以圓心和半徑繪圓”就可以構造一個圓，圓心為選定點，半徑為選定的線段的長度。

3、等圓的畫法：選定多點和一條線段（沒有順序）：選定多點和線段后，單擊菜單命令“構造”→“以圓心和半徑繪圓”就可以構造多個等圓，圓心分別為選定點，半徑為選定的線段的長度。

例 正三角形的快速畫法（試一試，能否僅看圖就能知道作圖思路？）

1、畫一條線段

2、選擇線段和端點 按“Esc”鍵，取消畫線狀態。拖出一個框，是線段和端點全在框里

3、畫等圓 單擊菜單命令：【構造】→【以圓心和半徑繪圓】

4、畫三角形的另兩條邊 在畫線狀態下，光標對準線段左端點單擊，松開左鍵，移動光標到兩圓相交處單擊（注意狀態欄），松開左鍵，移動光標到線段右端點單擊

5、隱藏兩圓 按“Esc”鍵，取消畫線狀態，選中兩圓，按快捷鍵“Ctrl+H”

結果如下：

4、同心圓的畫法：選定一點和多條線段（沒有順序）：選定一點和多條線段后，單擊菜單命令“構造”→“以圓心和半徑繪圓”就可以構造多個同心圓，圓心為選定點，半徑分別為選定的線段的長度。

注意：上述選定作為半徑的線段可以用“帶有長度單位的數值”代替，即半徑可以是線段，也可以是帶有長度單位的數值。

二、弧的繪制

1、選定一個圓和圓上的兩點（點有順序）：選定一個圓和圓上的兩點后，單擊菜單“構造”→“圓上的弧”，就可以繪出按逆時針方向從選定的第一點和第二點之間的弧。結果如下：

2、選定特殊的三點（第一點為，另兩點為端點的線段的中垂線上的點）：選定三點后，單擊菜單“構造”→“圓上的弧”，就可以繪出按逆時針方向從選定的第二點和第三點之間的弧，第一個點為弧所在圓的圓心。結果如下：

3、選定不在同一直線上的三點：選定三點后，單擊菜單“構造”→“過三點的弧”，就可以繪出按逆時針方向從選定的第一點過第二點到第三點之間的弧。結果如下：

三、小結

這節課主要通過實例，學習了利用命令學會圓和圓弧的繪制。學會等腰三角形，直角三角形和等邊三角形。

四、作業

1、利用命令 繪制一個任意等圓

2、利用命令繪制一個任意正三角

課 題： 第六課 變換反射

教學目標：

1、利用定義和“對面互為平行及相等”性質，能畫出平行四邊形。

2.利用“四邊相等和中線互為等分的圖形是菱形”的性質畫菱形。3.利用“鄰邊互為相等的矩形是正方形的性質和一角為直角的菱形是

正方形的性質”能畫正方形。

教學重點及教學難點：畫平行四邊形，正方形，菱形 教學過程：

一、導入

通過第五章的學習，我們學習了對幾何圖形的等距變換。本章我們將要學習反射變換，此基礎上畫矩形，菱形及正方形等基本幾何圖形等等。

1、畫平行四邊形 制作步驟 如下：

第一步驟：畫線段AB，作平行四邊形的一邊。

第二步驟：線段AB之外畫點C把它做成另一頂點并與BC互相連接。

第三步驟：畫過點C的與AB的平行線。畫法：先選擇點C和AB，執行“作圖---平行線”的命令。

第四步驟：畫過A點的，BC的平行線并標出交點D.第五步驟：連接線段CD和AD，然后隱藏兩條直線。

2、畫菱形 制作步驟如下：

第一步驟：畫圓A，確定半徑AB，然后還圓上面畫一個點。

第二步驟：以B為中心，以AB為半徑的圓和以C為中心，以

CA為半徑的圓.第三步驟：確定兩個圓的交點D。

第四步驟：連接AB,BD,DC,CA,隱所以圓。

藏

最

后結果如下：

3、畫正方形

第一步驟：畫圓A，確定半徑AB，并畫過A點的AB的垂線，確定垂線和圓的交點為D。第二步驟：畫過B點的AB的垂線。畫過D點的AD的垂線并確定兩個直線的交點為C.10

第三步驟：選擇A,B,C,D點，執行“作圖—線段”，連接AB,BC,CD,和DA.第四步驟：隱藏圓的所有垂線。

4、小結

這節課主要通過實例，學習了利用命令根據定義和性質學會平行四邊形，矩形，正方形，菱形的繪制。

三、作業

第52頁習題1、2、3，4.第7課：度量與計算

教學目標：

? 學會度量線段和角。? 能夠度量圖形的面積。

? 能夠用計算器輸入簡單的數學表達式。教學過程：

? 叫一個同學來操作上節課的內容。? 簡單的總結內容。一，度量圖形

按照“先選定，后度量”的順序，可以測量圖形的長度，角度或面積。動手作 度量圓

第1步：畫一個圓。

第2步：選定圓，執行“度量→半徑”命令，繪圖版上會顯示出度量值。第3步：分別執行度量菜單中的面積命令或圓周長命令，度量面積和周長。第4步：拖動圓上點或圓心，改變圓的大小，觀察度量值的變化。動手作 度量三角形的內角 第1步：作三角形。⑴畫三個點。

⑵選定選擇工具，同時選定這三個點。⑶執行“構造→線段”命令，作△ABC。第2步：度量三角形的三個內角。⑴依次選定點B，A和C。

⑵執行“度量→角度”命令，測量∠BAC的度數。⑶仿照前兩步的操作，測量∠ABC和∠ACB度數。第3步：度量三角形的面積。⑴同時選定點A，B，C。

⑵執行“構造→三角形內部”命令，三角形的內部顯示黃色。⑶選定黃色區域，執行“度量→面積”命令，測量三角形的面積。二，簡單計算

動手作 驗證三角形的基本性質。第1步：作△ABC并度量它的內角。

第2步：執行“度量→計算“命令，打開計數器對話框。

第3步：單擊繪圖版上∠BAC的度量值，計數器對話框中出現m∠ABC，再單擊﹢按鈕。第4步：單擊∠BAC的度量值，再單擊對話框中的﹢按鈕。

第5步：單擊繪圖版上∠ACB的度量值，再單擊對話框中的﹢按鈕。

操作后，繪圖版上會出現計算三個內角和的表達式以及計算結果。任意拖動三角形的頂點，每個內角的度量值會發生變化，但它們的和始終不變。作業：第58頁習題4 小結：

? 學會度量線段和角。? 能夠度量圖形的面積。

? 能夠用計算器輸入簡單的數學表達式。

第8課 動態圖形 教學目標：

1.學會制作點在圓上運動的動畫。

2.能夠制作點在線段，射線，直線上運動的動畫。3.能夠控制多個點同時運動。教學過程：

? 叫一個同學來操作上節課的內容。? 簡單的總結內容。? 開始將新課。

教學內容：

一，生成動畫

選定點和圖形（一般是直線，線段，射線，圓和圓弧等），再執行動畫命令，就可以使點在圖形上運動。

動手作：制作動態三角形的演示文件。第1步：啟動幾何畫板。

第2步：畫一個△ABC，畫一個圓D。

第3步：選定圓周和定點C，執行“0”命令。點C自動移到圓上。

第4步：選定點C，執行“顯示→0”命令，打開0對話框，同時點C在圓上運動起來，三角形的形狀也隨著變化。

第5步：單擊對話框中的停止按鈕，停止動畫。在幾何畫板中還可以控制多個點同時運動。

動手作：修改動畫，讓三角形的三個頂點同時在圓上運動。第1步：讓三個頂點在同一個圓上運動。

選定點A和圓點D，執行“0→0”命令。

選定點B和圓點D，執行“0→0”命令。

第2步:同時選定三定點，執行“顯示→0”命令，三角形的三個頂點就同時在圓上運動起來。第3步：調整點運動的速度參數。

單擊0按鈕，在打開的列表框中選定0選項，調整Speed框中的數，如2.0，即把點A的速度參數設為2.0。

單擊0按鈕，在打開的列表框中選定0選項，調整Speed框中的數，把點B速度參數設為3.0。

類似的，把點C的速度參數設為4.0。二，創建操作按鈕

操作按鈕一般用來控制演示動畫，常用的有動畫按鈕，移動按鈕等。1.動畫按鈕

第1步：選定點C，執行“0→0→0”命令，打開一個屬性對話框。第2步：單擊0旁邊的按鈕，可以調整點的運動方向。第3步：單擊0旁邊的按鈕，可以調整點的速度參數。第4步：單擊“確定”按鈕。

第5步：單擊0按鈕，點C就會在圓上運動起來。動手做 制作下面的動態圖形。

地球和衛星都用圖片來表示，衛星繞地球沿圓形軌道運動。第1步：畫基本圖形。? 畫圓A。

? 在圓A上作一點C。? 畫一條線段J。

? 以這條線段為半徑，點C為圓心作一個小圓。? 在小圓上作點D。

。? 把點C設為旋轉中心，選定點D，然后把點D旋轉180作關于圓心C的對稱點D′。? 畫一條線段K。

? 以這條線段為半徑，點A為圓心作一個圓。? 在新圓上作點E。

? 作點E關于圓心A的對稱點E′。

第2步：創建動畫按鈕。選定點C，然后執行“0→0→”命令，再單擊確定按鈕，創建0按

鈕。

第3步：復制圖像

? 執行“開始→程序→附件→畫圖”命令，啟動“畫圖”程序，打開名為“衛星”的圖像文件。選定整個衛星圖，然后執行“編輯→復制”命令。

? 選定幾何畫板的窗口，依次選定點D和點D′，然后執行“0→0”命令，衛星圖就會粘貼在D和D′兩個點之間。

? 調整點D和點D′的位置及小圓半徑的大小，使衛星圖片大小及位置合適（衛星圖的中心與點C重合）。

? 選定“畫圖”窗口，打開名為“地球”的圖像文件。? 仿照前面的操作，把地球圖片粘貼在E和E′兩個點之間，并適當調整點E的位置以及圓的大小，使地球大小及位置合適（地球圓心和點A重合）。? 隱藏兩個小圓和線段J，K,適當調整圖形的線性和顏色。

第4步：選定A工具，雙擊0按鈕，打開屬性對話框，把它改成0按鈕。第5步：以“衛星繞地球”為文件名保存起來。第6步：單擊演示動畫按鈕，圖形就會開始運動。

作業：畫一條直線，在直線上做一個點。過這個點作直線的垂線，然后讓點在直線上運動，觀察圖形的變化。

（提示：請同學們保持機房衛生）三，小結

1.學會制作點在圓上運動的動畫。

2.能夠制作點在線段，射線，直線上運動的動畫。3.能夠控制多個點同時運動。四，作業 P68 練習1、2

第9課：演示軌跡 教學目標：

? 學會使用追蹤功能顯示軌跡。? 能夠用命令產生軌跡圖形。? 能夠同時顯示多個圖形的軌跡。

教學過程：

? 叫一個同學來操作上節課的內容。? 簡單的總結內容。? 開始將新課。教學內容

一，追蹤圖形

在繪圖板上可以追蹤圖形的運動軌跡，并把它顯示出來。動手作：追蹤線段。

第1步：在繪圖板上畫一條線段，并設置線性和顏色。第2步：選定線段，“顯示→追蹤線段”命令。第3步：拖動線段，觀察繪圖板上的顯示。

第4步：執行“顯示→察除追蹤蹤跡”命令，軌跡就會消失。下面演示圓心在線段上運動時圓的運動軌跡。

第1步：畫線段AB。在線段AB上作點C，線段的垂直平分線上作一點D。第2步：以點C為圓心，過點D作一個圓。第3步：選定圓，執行“顯示→追蹤圓”命令。

第4步：選定點C，執行“顯示→生成點的動畫”命令，繪圖板上就會顯示當圓心在線段AB上運動時，圓的變化過程。

動手作 作三個圓的半徑同時運動時形成的軌跡圖。

第1步：畫一個圓，在圓上做一個點，然后作圓心到這個點的半徑。第2步：選定圖形，執行“編輯→復制”命令。

第3步：執行“編輯→粘貼”命令，然后把復制的圖形拖到空白處。再執行“編輯→粘貼”命令，把復制的第二個圖形也拖到空白處。

第4步：把三個圓標注為C1,C2,C3,把圓上的點分別標為A,B,C.第5步：同時選定圓上的點A,B,C,然后執行“編輯→操作類按鈕→動畫”命令，在打開的屬性對話框中，分別控制三個點在各自的圓上以不同的速度運動。第6步：同時選定三條半徑，執行“顯示→追蹤線段”命令。第7步：單擊“運動點”按鈕。二，作軌跡圖

除了通過拖動或控制點運動獲取被追蹤圖形的運動軌跡外，還可以執行命令，獲得相應的軌跡圖。

動手作 線段一端是圓上動點，一端固定，演示線段的軌跡圖。第1步：畫一個圓，然后在圓上作一個點。第2步：以這個點為斷點，畫一條線段。

第3步：選定線段和點，執行“構造→軌跡”命令，繪圖板上就會顯示線段可能的軌跡圖。不難發現選定圖形和與這個圖形相關的動點，然后執行“構造→軌跡”命令，就可以獲得軌跡圖了。

作業：第74頁練習1、2.小結 ? 學會使用追蹤功能顯示軌跡。? 能夠用命令產生軌跡圖形。? 能夠同時顯示多個圖形的軌跡。第10課 教學目標：

? 學會創建，使用自定義工具。? 了解迭代變化。? 能夠用迭代變換作圖。

教學過程：

? 叫一個同學來操作上節課的內容。? 簡單的總結內容。? 開始將新課。教學內容：

一，使用自定義工具

幾何畫板中有一個很有用的功能——自定義工具，利用這個功能，計算機可以把作圖的步驟保存為特定的工具。需要時，調用這些工具，就可以通過簡單的操作，讓計算機自動完成復 diédài

雜的作圖任務。1.創建自定義工具

動手作

創建作橢圓的記錄。

第1步：選定直線工具，畫線段AB，然后在線段AB上作點C。

第2步：依次選定點A和B點,執行“變換→旋轉”命令，以點A為圓心，點B為圓上點作C1。

第3步：類似的，依次選定點A和點C，以點A為圓心，點C為圓上點作C2。第4步：選定C1，在圓上作一個點D。第5步：選定點A和點D，作線段AD。

第6步：同時選定線段AD和C2，作圓線段AD的交點E。

第7步：過點E作AB的平行線，過點D作AB的垂線，然后作兩條直線的焦點F。

第8步：同時選定軌跡點F和動點D，然后執行“變換→迭代”命令，作出一個橢圓。

。第9步：以點A為中心，把點B旋轉180作點B′.第10步：選定點A,B,C, B′和橢圓形軌跡，然后單擊三角形按鈕，在彈出的菜單中執行創建新工具命令，窗口中出現000對話框。

第11步：在對話框中輸入文字“橢圓工具”后單擊OK按鈕。第12步：以“自定義工具庫”為文件名，保存文件。2.用自定義工具作圖

動手作 作下圖中的圓柱和圓臺。

這些立體圖，有一個共同特點，它們都含有橢圓。為提高效率，可以調用畫橢圓的自定義工具作這些立體圖。

第1步：新建一個繪圖板。第2步：使用橢圓工具。

? 單擊三角形按鈕，在彈出的菜單中執行“自定義工具庫→橢圓工具”命令。? 在繪圖板上拖動鼠標指針，就可以繪制一個橢圓。? 選定A工具，標注圖形中的點。

? 拖動點B，改變橢圓的形狀；拖動點E,F,E′，調整橢圓的位置，就可以作一個圓柱。第5步：分別調整上下橢圓大小，可以作各種圓臺或其他圖形。二，用迭代變換作圖 1.作證五邊形

正五邊形是邊長相等，5個內角相等的凸五邊形。根據凸多邊形內角和的定理，可以得出正

。五邊形的內角大小為（5-2）*180/5=108

。即內角都是108。因此，只要把一條邊旋轉108的操作重復4邊，就可以得到正五邊形。其中重復操作可以用迭代變換來實現。動手作 作正五邊形。第1步：畫一條線段AB。

第2步：選定移動工具，雙擊點A，把它設為旋轉中心。

。第3步：選定邊AB和點B，把它們旋轉108，出現邊AB′。

第4步：依次選定點A和點B，執行“000→000”命令，打開000對話框。第5步：單擊點B′，繪圖板中顯示000對話框。第6步：單擊點A，繪圖板中顯示000對話框。

第7步：單擊按鈕，幾何畫板自動按照點A,B和B′之間的關系，重復旋轉操作三次（系統默認重復3次），作正五邊形。作業：第106頁練習2，3.小結：

? 學會創建，使用自定義工具。? 了解迭代變化。

? 能夠用迭代變換作圖。

第10課

教學目標：

? 學會創建，使用自定義工具。了解迭代變化。能夠用迭代變換作圖。

教學過程：

? 叫一個同學來操作上節課的內容。簡單的總結內容。開始講新課。教學內容：

三，使用自定義工具

幾何畫板中有一個很有用的功能——自定義工具，利用這個功能，計算機可以把作圖的步驟保存為特定的工具。需要時，調用這些工具，就可以通過簡單的操作，讓計算機自動完成復雜的作圖任務。3.創建自定義工具

動手作

創建作橢圓的記錄。

第1步：選定直線工具，畫線段AB，然后在線段AB上作點C。

第2步：依次選定點A和B點,執行“變換→旋轉”命令，以點A為圓心，點B為圓上點作C1。

第3步：類似的，依次選定點A和點C，以點A為圓心，點C為圓上點作C2。第4步：選定C1，在圓上作一個點D。第5步：選定點A和點D，作線段AD。

第6步：同時選定線段AD和C2，作圓線段AD的交點E。

第7步：過點E作AB的平行線，過點D作AB的垂線，然后作兩條直線的焦點F。

第8步：同時選定軌跡點F和動點D，然后執行“變換→迭代”命令，作出一個橢圓。

。第9步：以點A為中心，把點B旋轉180作點B′.第10步：選定點A,B,C, B′和橢圓形軌跡，然后單擊三角形按鈕，在彈出的菜單中執行創建新工具命令，窗口中出現000對話框。

第11步：在對話框中輸入文字“橢圓工具”后單擊OK按鈕。第12步：以“自定義工具庫”為文件名，保存文件。4.用自定義工具作圖

動手作 作下圖中的圓柱和圓臺。

這些立體圖，有一個共同特點，它們都含有橢圓。為提高效率，可以調用畫橢圓的自定義工具作這些立體圖。

第1步：新建一個繪圖板。第2步：使用橢圓工具。

? 單擊三角形按鈕，在彈出的菜單中執行“自定義工具庫→橢圓工具”命令。? 在繪圖板上拖動鼠標指針，就可以繪制一個橢圓。? 選定A工具，標注圖形中的點。

? 拖動點B，改變橢圓的形狀；拖動點E,F,E′，調整橢圓的位置，就可以作一個圓柱。第5步：分別調整上下橢圓大小，可以作各種圓臺或其他圖形。四，用迭代變換作圖 2.作證五邊形

正五邊形是邊長相等，5個內角相等的凸五邊形。根據凸多邊形內角和的定理，可以得出正

。五邊形的內角大小為（5-2）*180/5=108

diédài

即內角都是108。因此，只要把一條邊旋轉108的操作重復4邊，就可以得到正五邊形。其中重復操作可以用迭代變換來實現。動手作 作正五邊形。第1步：畫一條線段AB。

第2步：選定移動工具，雙擊點A，把它設為旋轉中心。

。第3步：選定邊AB和點B，把它們旋轉108，出現邊AB′。

第4步：依次選定點A和點B，執行“000→000”命令，打開000對話框。第5步：單擊點B′，繪圖板中顯示000對話框。第6步：單擊點A，繪圖板中顯示000對話框。

第7步：單擊按鈕，幾何畫板自動按照點A,B和B′之間的關系，重復旋轉操作三次（系統默認重復3次），作正五邊形。作業： 第106頁練習2，3.小結：學會創建，使用自定義工具。了解迭代變化。能夠用迭代變換作圖。。18

第四篇：八年級下冊信息技術教案

一、指導思想

根據學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

二、教學目標

1、培養學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

2、初步掌握網頁制作（frontpage2000）的一些基本操作，學會制作簡單的網頁。

3、初步學會使用計算機獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能及對多媒體技術的應用。

4、養成良好的計算機使用習慣。

5、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計。

三、情況分析

（1）學生基本情況：本計劃針對八年級全體學生，通過上年的學習，學生對辦公軟件例如powerpoint、計算機基礎及應用有一定了解，但是由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有一節課，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間聽課，課后就沒有練習鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏；

學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

（2）教材分析：本學期教材是使用海南省中小學《信息技術》編寫組出版的八年級信

制作占教材的50%，可見制作網頁是本學期教學的重點，也是難點。

四、教學內容

教學內容包括：第一單元《大家一起來運動》、第二單元《感受精彩藝術節》、第三單元《設計班級網站》、第四單元《制作班級網站》

五、具體措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。

八年級的信息技術教學，以計算機基礎知識和基本技能訓練為主。在教學過程中要加強對學生自學能力、信息處理能力和創造力的培養，強調從信息技術的知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀等方面培養學生的信息素養。主要有：

1、借助范例，從興趣出發，讓學生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識，培養基本技能。利用各種和現實有密切聯系的軟件進行教學，并盡可能多的安排學生用所學知識進行創作的機會，這樣既可提高學習興趣，又利于培養學生的創新、自學能力和信息處理能力，有利于促進學生的主動發展。

2、通過“活動”教學方式，培養學生獲取、加工、管理、表達與交流信息的能力。

3、將評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中。

不僅要關注學生的學習成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的要求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。對學生學習進行多元化評價，激勵學生發展特長，在使學生學會信息技術基礎知識的同時，培養和發展學生的創新精神和實踐能力，以及獲取知識的能力。

六、教學進度表（附表）

第一單元《大家一起來運動》……………………………………4課時

第二單元《感受精彩藝術節》……………………………………4課時

第三單元《設計班級網站》………………………………………3課時

第四單元《制作班級網站》………………………………………5課時

大家一起來運動

活動一：制作運動會會徽

教學目標： 知識與技能

1、了解標志的特點。

2、掌握利用形狀工具進行圖形繪制。

3、掌握圖層的基本操作。

4、掌握圖層樣式設置的基本操作。

5、培養學生的動手能力，合理有效選擇工具進行圖像加工。

6、培養學生的思維能力和創新意識。

2．過程與方法

1、掌握標志設計的一般方法。

2、體驗標志設計的一般過程。

3、訓練學生分析、思考圖片信息，并進行提煉和展現。

4、能根據內容的特點和信息表達的需要，確定表達意圖和作品風格。

3．情感態度價值觀

1、體驗平面設計在信息表達中的獨特魅力。、通過標志設計，培養和提高學生的審美情趣，并使得學生個性得以充分表現。內容分析

1、本課的作用和地位

本活動通過為校園運動會做宣傳，制作會徽參與學校生活，學習圖像處理和平面設計等方面的知識與技能，目的是讓學生掌握和運用Photoshop進行平面設計及創意制作，提高計算機圖像處理與編輯的應用能力，認識和理解設計藝術在社會生活中的地位，加深對集體的責任感，展示運用信息技術為社會服務的能力。

2．教學重點和難點

1、教學重點：對圖層概念的理解。

2、教學難點：標志的相關知識，如構成要素，標志設計的美學要求，如顏色搭配等。學生分析

大部分學生在此之前已經學習過金山畫王、畫圖等繪圖工具，具備一定的圖像編輯能力;在七年級下冊也初步接觸到圖像處理軟件Photoshop，能夠使用Photoshop對圖像效果進行處理；同時也具備一些基本的美術素養。

教學安排

1．課時安排 1課時。

2．教學環境 電腦教師，計算機要求安裝Photoshp CS。教學準備

課前可以準備一些標志實物和標志電子圖像文件，還需要準備好課本中的示范作品，用于作品剖析。

在本次課之前(上次課結束前)布置與此課相關任務，要求學生借助網絡中豐富的信息資源和現實生活中的資源，查找、收集、整理和交流標志，激發起學生制作標志的強烈興趣。

教學過程：

導入新課

單元引言:校園生活是豐富多彩的，運動會、藝術節、科技周等活動，伴隨著我們成長!值此春暖花開的美好季節，方舟中學春季田徑運動會即將拉開帷幕。為了讓全體同學廣泛參與，也為展現同學們的藝術設訓·才能，特向全校征集本屆運動會會徽和宣傳海報。在八年級上冊，我們曾利用文字處理軟件Word進行作品的創作--制作家長會請柬。在這個單元中，我們將利用專業的圖像處理軟件Photoshop，進一步學習習近平面作品的設計與制作。讓我們發揮自己的想象力和創造力，通過如下活動，設計出別具一格、賞心悅目的作品。

作品欣賞《標志的構思與創意》

欣賞學生收集的標志作品，結合課件欣賞中外優秀標志作品的構思與創意。如奧運會標志、2008年北京奧運會會徽等。(1)奧運五環標志。它由5個奧林匹克環套接組成，5個環從左到右互相套接，上面是藍、黑、紅環，下面是黃、綠環。整個造形為一個底部小的規則梯形。奧林匹克標志象征五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，充分體現了奧林匹克主義的內容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時也象征著五大洲的人民團結起來，為創造光明的世界而努力。(2)2008年北京奧運會會徽。“中國印·舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結合。以印章為主體表現形式，將中國傳統的印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經過藝術手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現代”京”字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。

啟發討論 標志設計的方法步驟

(1）選題(2)構思

構圖(4)著色 作品分析

觀摩作品：展示本活動示范作品，觀摩討論

作品分析

(1)構圖元素

(2)顏色搭配 提出任務，分解任務

任務(一)繪制“底圖”

任務(二)繪制“大海”

任務(三)繪制“紅日”

任務(四)美化、修飾

學習利用教材資源，完成示范作品的制作，在學生開發作品的過程中教師對共性問題適時演示講解，個別問題單獨輔導。

示范學習刀完成任務(一)新建文檔、顯示網格，在網格的參照下，利用橢圓工具繪制“底圖”。

示范學習：完成任務(二)復制并新建圖層，利用“交叉形狀區域”選項組合繪圖，通過添加錨點和拖動錨點調整形狀。

示范學習：完成任務(三)

(二)中操作外，增加利用“從形狀區域減去”選項組合繪圖

示范學習

完成任務(四)利用圖層樣式，為“大海”和“紅日”圖層設置“投影”、“外發光”等效果，增強運動會會徽立體效果和質感。在學習資源的支持下自主學習。

實踐應用

課堂練習

通過修改示范作品，完成課本“創新園”有關“三色會徽”的制作課后拓展

布置課后拓展活動，設計班徽和藝術節會徽等。給出——些例子，啟發學生思維。強化經驗形成技能

課堂小結：

活動評價

學生提交作業并填寫教材《活動評價》，教師檢查學生作業提交情況，選擇典型作品予以評價，利用“自評”、“他評”相結合，讓作品的作者和其他同學，都能參與作品的評價活動，欣賞亮點，認識不足。教師加以價值引導，學生提出修改意見，可讓學生到講臺上完善作品。

學生歸納

教師反思：

通過學生歸納和教師的提煉，將會對新知從感性認識上升到理性認識。不停留在總結了本節課所學知識的層面上，還要達到知識遷移的目的，比如過程與方法的目標、情感與價值觀的目標，都能很好地在這里實施。

活動二：制作海報背景

一．活動說明

傳統紙介質作畫，往往是根據景物的位置構成和色彩變化等因素，先畫背景，再畫中間景物，最后畫近景，以這樣的秩序一層一層地描色作畫的。PHOTOSHOP完全模仿了這種過程，用圖層分別存放繪制的背景中景和前景。

本活動通過制作海報背景，學習背景的表現手法，掌握底色處理、線條繪制和圖像合成等圖像處理和加工的基本技能。本活動的教學分為2個階段來完成：

1．繪制背景圖案

通過繪制背景圖案，學習填充工具、濾鏡的使用，掌握利用選區進行圖形繪制，選區調整(選區移動)，選區描邊。

2．添加背景圖片

通過添加背景圖片，學習圖層蒙版在圖像合成中運用，實現兩幅圖片無縫對接，培養學生對圖像的觀察分析能力以及提高學生圖像的處理能力有很大幫助，為實現復雜的圖像處理打下堅實的基礎。

二、課前準備

1．學情分析

到八年級下學期，絕大部分學校(比如使用人教社美術教材的學校)，學生已經接觸過紙介質海報設計，對于利用計算機設計海報，在文字處理和制作多媒體作品模塊也有所涉及，但是運用專業的圖形圖像軟件進行海報設計還是第一次。同時，在初中美術課本上，就有“電腦美術”部分，其中介紹的工具軟件就是Photoshop，當然，那里只能是紙上談兵，這里，所以對于本活動，他們的興趣應該是有的。本活動是海報設計的第一課時，需要分析示范作品，所以需要準備完整的示范作品，圖像合成過程中需要用到一副運動場圖片，也需要準備好。

三、教學目標

1、知識與技能

(1)了解圖層蒙版的概念。

(2)掌握填充工具(油漆桶和漸變工具)、濾鏡的使用。

(3)掌握創建選區、選區移動和選區的描邊的操作。

(4)學會使用蒙版進行圖像合成和修飾，正確理解蒙版與原圖層的關系。

2．過程與方法

(1)掌握圖像合成及修飾的一般方法。

(2)掌握海報設計的基本過程。

四、重難點分析

1．教學重點

(1)利用選區繪圖。

(2)利用蒙版合成圖像。

2．教學難點

(1)圖層蒙版的概念。

(2)正確理解蒙版與原圖層的關系。

(1)組織教學：穩定學生情緒，安排好學生上機。(2)導入新課：

由復習上節課內容和檢查上節課布置的準備工作導入。

(3)新課講解： A、設計背景圖案

剖析室、加工坊、創新園：

填充背景底色

繪制背景圖形

B、添加背景圖片

剖析室、加工坊、創新園、知識庫。

圖層蒙版

漸變工具

(4)學生來操作，教師巡視輔導。(5)課堂小結：

Photoshop中很多工具，都有很多選項需要選擇，選擇不同的選項，工具的功用會有所變化，甚至外觀也有所變化，有時候，這種變化還很小，不宜發現。學生往往不能注意這些略微的差別，導致在跟隨示范操作的過程中“卡殼”。

本活動就有一處上述的情況。選框工具同其他選區工具(魔棒工具和套索工具)——樣，在創建選區時，有幾種方式可以選擇：創建新選區，添加到新選區，從選區中減去，“創建新選區”(其實是每次Photoshop正常退出時的狀態，但是學生機器一般都有還原卡保護，所以這里的“默認情況’’就是指程序安裝后的狀態)，當繪制一個選區后，再將選框工具移到剛剛的選區內部時，光標樣式會改變，這個時候按下鼠標左鍵，能夠移動選區。但是，如果此時選框工具的選項選中的不是(創建新選區”，而是其他3個選項，則情況就完全不一樣了。上述的這種“默認狀態”可能因為學生在不斷嘗試的過程中，發生了改變，這個時候就需要提醒學生注意應該選擇哪一個選項。

圖層蒙版是Photoshop圖像處理的重要組成部分，是圖像合成的重要工具之一。其主要功能是顯示設計者需要的部分，隱藏或柔和遮擋不必要的部分，而對圖像不造成損壞，在圖像合成中經常使用。教學過程中不僅僅讓學生達到正確操作的目的，還要讓學生明白蒙版的實質，這樣才能達到舉一反三的目標。所以本活動教學，在學生完成操作后，還需要加強圖層蒙版的分析。

（6）布置下節課學習內容。

教學反思：

活動三 制作海報主體

一、活動說明

考慮到教學內容的均衡分布，本活動不僅完成制作海報中景——人物，還制作前景裝飾 圖形——動感箭頭。本活動的教學分為2個階段來完成：

1．添加海報主題形象

通過添加海報中的人物，學習使用選區工具(魔棒工具)從素材圖像中摳取出所需圖案，并將選取出來的部分同其他的圖像進行合成。

2．繪制前景裝飾圖形

通過繪制前景裝飾箭頭，學習利用自定形狀工具及載入選區和修改選區等操作繪制圖形。

二、課前準備

1．學情分析

學生對于利用技術手段實現圖像合成的教學內容很感興趣，但是對于怎樣突出海報主題和怎樣合理修飾海報還不夠明確，本活動不僅僅讓學生明白“如何做”，還要讓學生明白“為什么這樣做”。

2．教學資源

(1)活動2完成了海報背景的階段性作品，用于本活動的加工。

(2)本活動完成的作品，用于作品分析。

(3)收集一些圖像偽造的案例和圖片資料，用于德育滲透。

三、教學目標

1．知識與技能(1)了解摳圖的概念。

(2)掌握魔棒工具的使用。

(3)掌握自定形狀工具的使用。

(4)掌握有關選區的操作(載入、修改)。

2。過程與方法

(1)掌握海報主題展現和前景修飾的一般方法。

(2)體驗摳圖以及圖像合成的一般過程。

3．情感態度價值觀

(1)使學生認識到圖像在生活中的重要地位，增強學生的審美能力。

(2)增強學生對信息真偽性的甄別能力，同時滲透道德規范教育，使學生養成負責任 使用信息技術的行為和習慣。

四、重難點分析

1．教學重點

(1)利用魔棒工具摳圖。

(2)利用自定圖形繪圖。

(3)選區的載入、修改等操作。2．教學難點

(1)如何靈活使用選區工具在不同畫面中摳取出所需圖案。

(2)靈活運用自定形狀和選區操作繪圖。

五、教學過程

(1)組織教學：安排好學生上機，穩定學生情緒。(2)導入新課：

由復習上節課內容和檢查上節課布置的準備工作。

(3)新課講解：

A、添加海報主題形象。剖析室

加工坊

創新園

知識庫

B、繪制前景裝飾圖形 剖析室

加工坊

創新園

知識庫

(4)學生來操作，教師巡視輔導。(5)課堂小結：

考慮到課時的安排，本活動不僅完成海報中景的制作，同時還完成前景裝飾圖形的制作。添加海報中的人物和箭頭，主要使用到兩類工具：選區工具和圖形工具。這兩類工具在前面的活動中都有所涉及，這里進行了擴展和延伸。各單元的使用情況，在示范操作過程中，不僅僅學會相應工具的使用和某個對象的創建，還需要強調“為什么這樣做”，本活動中要指出海報中元素對于海報宣傳效果的作用，如：海報中的人物的作用，課本中是這樣描述的，“運動員背躍式式跳高動作，給人極強的視覺沖擊力，仿佛將人們帶到了那龍騰虎躍的運動場，用此作為運動會海報的主題形象，能夠達到極佳的宣傳效果”，海報中的裝飾圖形的作用：“在海報的前景中添加一些具有動感的空心箭頭，一方面可以增強海報畫面的層次感，另一方面可以使畫面顯得更加生動”。要讓學生明確操作目的，做到有的放矢。

本活動階段1中“創新園”有關“就‘耳聽為虛、眼見也不一定為實’的現象談談自己的觀點”可以作為思考題，布置下去，留在下一節課再具體討論，這主要是考慮到本節課沒有太多的時間討論，另外，也給學生留下更多的時間思考并收集相關資料。對于“將自己的照片，合成到一副喜歡的風景圖片”的“動手做”，不宜占用課堂時間，可以作為課后作業或習題選用。階段2中“創新園”中其他箭頭的制作，因為是海報中不可或缺的一部分，應該在課堂上讓學生自主完成。

教學反思：

活動四：完成海報集成

一、活動說明

本活動首先闡述了添加文字和會徽的作用（活動引言部分），然后給出最終作品效果圖，指出本活動需要達成的目標；明確活動目的，對活動階段進行劃分，并分析各階段所需要完成哪些分任務(活動分析部分)：

1．添加主題文字：

通過添加運動會名稱、時間地點、宣傳標語的學習，掌握文字工具的使用。

2．添加會徽：

通過導入活動1中制作會徽學習，理解不同圖片格式之間的差異。

二、課前準備

1．學情分析

文字工具，學生已經在不同的應用軟件中都學習過，工具本身(比如：作用、輸入等)還是具有較深的認識，正因為如此，學生可能因為思維定式，在使用Photosh叩文字工具時，可能會遇到困難。

2．教學資源

(1)活動3中完成的海報階段性作品。

(2)活動1中完成的運動會會徽作品。

三、教學目標

1．知識與技能

(1)掌握Photoshop中文字工具(橫排文字工具、路徑文字)的創建、修飾和美化。

(2)掌握Photoshop中不同文件格式圖片的輸出。

(3)了解不同格式圖片之間的差異。

2．過程與方法

(1)掌握Photosh叩中文字處理(創建和修飾美化)的一般方法。

(2)體驗圖片格式的多樣性。

四、重難點分析

1．教學重點

文字的創建和修飾。

2．教學難點

文字的合理美化。

五、教學過程

(1)組織教學：安排好學生上機。(2)導入新課：

由復習上節課內容導入。

(3)新課講解：

A、添加主題文字 剖析室

加工坊

創新園

B、添加會徽 剖析室

加工坊

創新園

知識庫

(4)學生來操作，教師巡視輔導。(5)課堂小結：

Photosh叩中文字工具同以前所接觸的文字工具，既有很多類似之處，也有一些不同。同其他軟件中的文字處理過程一樣，包括“文字輸兒編輯一格式設置一效果設置”等環節。Photosh叩中文字的常用格式可以在選項欄中設置，而其他格式則需要通過“字符和段落面板”進行設置。同時，Photoshop文字的效果是通過設置文字所在圖層的樣式來設置的，這第二單元感受精彩藝術節

教學反思：

第五篇：八年級信息技術《第一課時 VB簡介》教案

第一課時 VB簡介

不是個個都能成為比爾蓋茨，但你想知道天天使用的Windows的諸多功能是如何實現的嗎？你想要編寫自己的應用程序嗎？通過學習VB就能寫出很多應用程序。

二、打開程序：

點擊桌面上的 Visual Basic 圖標（或從“程序”菜單中打開“Microsoft Visual Basic 6.0 中文版”），在彈出的如圖一的窗口中選擇“創建標準 EXE”按鈕。

圖一

確定后的狀態如圖二

圖二

三、工作界面簡介：

1、標題欄

2、菜單欄

3、工具欄

圖三

4、工具箱面板

5、程序設計區

6、VB工程管理器：用來管理開發一個VB程序所需要的各種類型的窗體和模塊，如左圖是一個工程所包含的東西，窗體是一個程序表現在外面的界面、模塊是程序內部使用的代碼。

7、屬性窗口

圖四

用來顯示控件的屬性，并允許我們修改，設定這些屬性的值，我們在窗體設計區域的窗體上選中一個控件，以按鈕為例，則在“屬性窗口”中會列出它的屬性，我們可以看到常用的“Name”、“Capition”、“Font”等等屬性，試著把“Capition”屬性改為“這是一個按鈕”，然后看看“窗體設計區域”的按鈕上顯示的文字是不是改變了。

8、布局窗口

圖五

調整程序運行時，程序窗體在屏幕中的初始位置，把鼠標移到左圖屏幕中的窗體上，這時鼠標會變成移動形狀，拖動窗體，就設置好了運行時此窗體的位置。

四、控件的使用

1、控件的屬性

2、控件的使用

以控件“按扭”的使用為例來說明 制作計算機器界面：

雙擊工具箱面板上的命令按鈕（Command Button）圖標，如圖六：

圖六

然后你會發現程序界面上多了一個命令按鈕，如圖七：

圖七

在控件屬性窗口中設置： “Caption”屬性為 “0”，并調好大小，選擇好字體、字號，如圖八所示

圖8所示

單擊這個按鈕選中它,讓它周圍出現8個小句柄.選擇“編輯”菜單中的“復制”命令，再選擇“粘貼”命令，則在設計窗體上會出現一個和原有按鈕一模一樣的按鈕。重復以上步驟，做出18個按鈕，修改這18個按鈕的“Caption”屬性。

五、生成可執行的EXE文件