第一篇：未來版五年級品德與社會下冊全冊教案

第一課、祖國有多大

第一課時

教學目標

1、讓學生知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區域。

2、培養學生收集資料、整理資料、分析資料的能力。教學重點

知道我國地域寬廣 課前準備

了解祖國面積、地理位置、海陸疆域的行政區域。教具學具 地圖、課件。教學過程

一、激趣導課

【展示中國地圖】這是什么、從地圖上看，我們的祖國 就像一只昂首挺立的雄雞，屹立在世界的東方。我們偉大的祖國就像一個大家庭。作為這個家庭的一員，我們要了解她、熱

愛她。

二、走進我們的祖國

1、快樂大搜索。拿出事先搜集到的資料。

2、快樂大展示。教師引導學生梳理材料，學生在小組內交流自己的材料。

三、地理小博士擂臺賽

1、出示問答題;我國位于地球的什么位置,我國的領土面積有多大,世界上面積位于前三位的國家有哪些，2、每組派3名代表參加擂臺賽。

3、評選地理小博士。

四、課后延伸

編一首兒歌，歌頌我們偉大的祖國。

第二課時

教學目標

1、讓學生了解我國行政單位的簡稱和行政中心。

2、指導學生對香港、澳門、臺灣三地的概況有基本了解。教學重點

知道我國行政單位的簡稱和行政中心。

課前準備

分組了解不同區域的地理位置、各省省會及簡稱。

教具準備 中國政區圖。教學過程

一、唱兒歌，導入新課。

引導學生唱一唱與家長編的歌唱祖國的歌謠。

二、暢游神州

1、分組交個組獲取的信息

2、舉行暢游神州展示會。

(1)、快速回答;省份、省會、簡稱。(2)、拼圖游戲

(3)、小結;我國劃分了23 個省、5個自治區、4個直 轄市和2個特別行政區、共34個省級行政單位。

三、我愛寶島—臺灣。

1、學生交流有關臺灣風土人情的資料。

2、學生交流有關香港風土人情的資料。

3、學生交流有關澳門風土人情的資料。

4、小結;臺灣自古以來就是中國的領土，是中國不可分割的一部分，海峽兩岸人民熱切盼望祖國早日統一。

四、課后延伸

說說你最想對祖國說的話。

第二課、首都北京

教學目標

1、知道首都北京是我國的政治中心、文化中心和國際交往中心。

2、了解北京悠久的歷史和現代都市風貌。

3、通過學習進一步增強對首都北京的熱愛和祖國的熱愛之情。教學重難點

知道首都北京是我國的政治中心、文化中心和國際交往中心。教學準備

1、師生共同通過上網、看報、聽新聞和看電視等方式，收看近期有哪些重要會議正在召開，北京還有哪些重要的文化活動場所和有代表性的文化活動，最近，首都北京有哪些國際友人來訪，有哪些國際性重大活動等。

2、廣泛搜集反映北京古城與新貌的照片、圖片和文字資料。教學過程

一、導入新課:1949年，第一屆中國人民政治協商會議決定把北平改名為北京，作為中華人民共和國首都。10月1日，毛澤東主席在天安門城樓上親手升起了新中國第一面五星

紅旗。從此，北京成為全國各族人民共同向往的地方。

二、提問:北京作為祖國的首都和我國其他地方有什么不同,為什么說首都是祖國的心臟,讓學生自由說一說，師生補充總結:首都是國家政治中心;首都是國家文化中心;首都是國際交往中心。

三、學生分小組選擇其中一個方面的問題進行自主學習。分別閱讀教材第10頁至12頁，選擇與本小組探究問題相關的內容進行學習和討論。

四、引導學生匯報交流。為什么說首都是國家政治中心,從哪些方面能看出首都是國家政治中心, 黨中央、國務院所在地，國家領導人在北京辦公。黨和國

家許多重要會議(全國人民代表大會、政治協商會議)都在北京舉行。為什么說首都是國家文化中心, 高校，中央電視臺和春節聯歡晚會，奧林匹克體育中心，北京圖書館，北京軍事博物館。

為什么說首都的國際交往中心, 各國駐中國大使館，中國外交部，國家元首來訪，國際間友好合作。

五、引導學生探究北京古城的歷史、文化和現代風貌。提問:北京有哪些著名的歷史文物古跡，反映了哪些豐富的歷史,北京有哪些具有現代大都市的時代特色,讓學生互相交

流。板書;政治中心

2、首都北京 文化中心 國際交往中心

第三課、香港和澳門

授課時間： 教學目標:

1、簡單了解香港和澳門的地理位置及其他歷史演變;知道香港和澳門是我國兩個特別行政區;簡單了解什么是“一國兩制”。

2、通過歷史與現實的對比，激發學生的民族自豪和自信心。教學重難點: 了解香港和澳門的地理位置及其他歷史演變，激發學生的民族自豪和自信心。教學方法： 觀察法、討論法 教學準備:

1、搜集香港和澳門風光或旅游照片。

2、查閱資料了解港澳的歷史。教學過程:

一、讓學生了解什么是特別行政區

1、提問:我國有34個省級行政區，其中有兩個被稱為特別行政區。它們是哪兩個呢?它們在哪里呢?為什么是特別行政區?特別在哪里?

2、學生閱讀教材第15頁地圖，找到香港和澳門。

3、學生閱讀教材第16頁“資料卡”，了解“特別行政區”的特別之處。

4、學生探究:“港人治港”和“澳人治澳”以及“高度自治”具體指什么,“一國兩制”的方針是怎么回事?是誰提出的理論?

二、指導學生追尋歷史

1、為什么在香港和澳門建立特別行政區?

2、學生閱讀教材第15頁“資料卡”內容后，指名說一說。

3、教師補充講解歷史變革。自古以來，香港就是中國的領土。1842年，在鴉片戰爭結束后，清政府被迫與英國簽訂《南京條約》，將香港島割讓給英國。1860年，清政府再與英國簽下《北京條約》，將九龍半島割讓給英國。1898年，英國又強行租用新界地區，租期99年。1984年12月19日，中英兩國政府就香港問題發表聯合聲明。1990年4月，我國七屆全國人大三次會議通過《中華人民共和國香港特別行政區基本法》。1997年7月1日，香港回歸祖國。

自古以來，澳門就是中國的領土。1553年，葡萄牙殖民者騙取明朝政府的許可，在澳門租界地搭棚，存儲貨物。1573年，明朝政府筑墻為界，澳門被葡萄牙殖民者長期占用。1849年，葡萄牙擅自宣告澳門為自由港。1987年4月13日，中葡兩國政府就澳門問題發表聯合聲明。1993年3月，我國八屆全國人民一次會議通過《中華人民共和國澳門特別行政區基本法》。1999年12月20日澳門回歸祖國。

三、回顧港澳回歸

師生共同觀看香港和澳門回歸慶典的相關圖片，重溫激動人心的時刻。討論:香港和澳門回歸說明了什么，四、在地圖上認識香港和澳門，認識特別行政區區旗、區徽

1、學生閱讀教材地15頁地圖和教材第16頁特別行政區區旗和區徽。

2、展示有關香港和澳門的資料，進一步了解香港和澳門。板書：

教學反思

第四課、寶島臺灣

授課時間：

教學目標:

1、了解臺灣的基本情況和特殊歷史。

2、知道臺灣是我國領土不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯，初步形成維護祖國統一的愿望和信念。

教學重難點: 了解臺灣的基本情況和特殊歷史，使學生初步形成維護祖國統一的愿望和信念。

教學方法：

談話法、討論法、講授法 教學準備:

1、搜集臺灣風光圖片或旅游照片。

2、查閱資料了解臺灣的歷史。教學過程:

一、導入新課:香港和澳門回歸祖國，中國人終于圓了縈繞一個世紀的團圓夢。現在我們還有一個夙愿:就是實現臺灣和大陸海峽兩岸的和平統一。

二、指導學生了解臺灣

1、臺灣在哪里?

2、臺灣什么樣?

3、臺灣和大陸分離多久了？為什么會分離？

4、指導學生閱讀《中國地圖》，找一找臺灣的位置。師生小結:臺灣島是我國最大的島嶼，位于我國東南部的海面上，東臨太平洋，西隔臺灣海峽與福建省相望。臺灣是我國的一個省，包括臺灣島及澎湖列島、釣魚島、赤尾島等80多個島嶼，面積約3.6萬平方千米。

北回歸線從臺灣中部穿過，南部是炎熱的熱帶地區，北部是溫帶。臺灣的地形特點:西部是平原，東部和中部是山地。

5、閱讀教材20頁，師生總結: 氣候:氣候溫暖，雨量充沛

自然環境:山高、林密、瀑多、岸奇

6、引導學生探究海峽兩岸關系

了解臺灣的基本情況，提問:臺灣的風土人情和大陸有什么關系？臺灣和大陸分離多久了？為什么會分離？

我們應該如何實現海峽兩岸的統一？已經做了工作,有什么意義？是否要以武力解決臺灣問題? 學生在小組內交流相關問題的理解和看法:臺灣與大陸分離的原因;海峽兩岸關系血濃于水;大陸對臺政策是努力實現兩岸直接“三通”。

三、課外拓展

給臺灣的小朋友寫一封信，表達自己對兩岸統一的渴盼心情。板書設計: 風光秀美 寶島臺灣 資源豐富

工業發達，海上交通便利

教學反思：

第五課、我們的“母親河”

授課時間： 教學目標:

1、了解自古以來炎黃子孫就懂得擇水而居，知道長江和 黃河是中華民族的“母親河”。

2、理解人與自然環境的相互依存關系，懂得關愛自然，感激大自然對人類的哺育，熱愛祖國山河。

教學重難點: 知道長江和黃河是中華民族的“母親河”。理解人與自然環境的相互依存關系。

教學準備: 中國地形圖，中國水系圖，長江、黃河流域圖。

教學過程:

一、指導學生閱讀教材第25頁《中國河流分布圖》，找到黃河和長江，在圖上找到自己知道名字的主要河流，并把它們的名字填寫在表格里。

二、指導學生了解黃河

先讓學生閱讀教材第26頁《黃河流域圖》。找一找，黃河流經我國哪些省級行政區,說一說黃河流經的省級行政區(按照黃河流經的順序)。

閱讀教材第26頁至27頁，講一講黃河流經的地方什么樣,“母親河”給予了我們什么,？為什么說黃河被稱為中華民族的“ 母親河”呢？

黃河從青藏高原流出，流經內蒙古大草原，流經黃土高原，流經華北大平原，最后注入渤海。黃河流域橫貫中國北部，自古以來，這里就是中國主要的農業生產區，其中黃河下游還是我國的糧、棉基地。黃河流域還有石油、化工、煤炭等工業基地，在我國經濟發展中占有重要的地位。

讓學生分組探究黃河泛濫的原因，存在的問題以及解決的辦法。探究后指名說一說，師生評議總結: 現存問題:“地上懸河”現象及危險;黃河斷流現象及危險。

解決辦法:上游植樹種草，防止水土流失，在下游加高加固黃河大堤，防止洪水泛濫；南水北調工程。

三、用同樣的辦法了解長江。

四、總結復習，完成練習。

1、水是生命之源，人類自古以來就懂得(“ ”)。

2、()和()是我國兩條主要的河流。

3、黃河發源于我國()省中部，流經()個省級行政區，從山東注入()，全長約()千米，是我國第()長河。

4、新中國成立以后，黨中央發出(“ ”)的號召，在黃河中上游()，防止();在下游加高加固()，防止()。

5、黃河下游形成的（“ ”）是黃河汛期的一大隱患。使黃河再現生機和活力的工程是(“ ”)。

6、長江發源于()西部，最后注入()。長江流經()個省級行政區，全長約()千米，是我國第()大河。

7、長江沿岸著名的大城市有()、()、()和上海市。

8、長江流域出現了很多問題，源頭的()正在退縮，上游的()遭到破壞，人們把長江當成天然的()，導致長江嚴重的垃圾污染。板書設計：

教學反思：

第六課、祖國名山知多少

授課時間： 教學目標:

1、了解祖國名山的自然風光和其他承載的歷史文化。

2、熱愛祖國大好河山，用恰當的方式表達對祖國山河的熱愛之情。教學重難點: 了解祖國名山的自然風光和其他承載的歷史文化，表達自己對祖國的熱愛之情。

教學準備: 搜集祖國名山大川的圖片，文字或其他相關信息。教學過程:

一、談話引入新課

我國不僅有世界著名的長江和黃河，還有很多各具特色的名山。在這些名山中，有的山勢挺拔，氣勢雄偉;有的重巖疊翠，懸峭俊秀，有的流泉飛瀑，云霧繚繞。你知道這些名山嗎,？

二、說一說祖國名山

1、讓學生閱讀教材第33頁圖文。

2、教師以泰山為例，結合自然與人文進行講解。

泰山，位于山東省中部，主峰玉皇頂海拔1532.7米。它以“擎天捧日”之姿、“拔地通天”之勢，被尊為“五岳之首”。泰山在中國的政治、文化史上占有很高的地位。歷代帝王在登基之初，大多來泰山祭拜天地;許多文人墨客在泰山覽勝之余，也留下許多佳作。孔子有“登泰山而小天下”之語;唐代詩人杜甫有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的佳句。

3、學生分小組選擇自己感興趣的中國名山進行學習，結合搜集整理的文字、圖片信息，進行匯報。

4、出示課件，完成練習:(1)“五岳”指的是我國的五座名山，它們是東岳()，位于()省，西岳()，位于()省，南岳()山，位于()省，北岳()位于()省，中岳()，位于()省。

(2)東岳泰山被尊為“ ”，孔子有“ ”之語，唐代詩人杜甫有“ ”的佳句。(3)華山有“ ”的說法。黃山有“ ”。()山瀑布有“疑似銀河落九天”的佳句。

三、發表會“我愛祖國山河水”

提問:通過什么方式表達對祖國山水的熱愛, 確定表達方式;分組;小組自主探究;各小組依次發表小組的研究成果。

四、課外拓展

匯編名山之最;訪談家鄉名山日月山。板書設計：

教學反思：

第七課、走上黃土高坡 教學目標:

1、了解我國黃土高原的地理位置、環境及氣候特點。

2、了解高原上人們的生產和生活方式及其與環境的關系，理解和尊重人們的生活方式。

3、初步形成保護生態環境的意識。教學重難點: 學生了解高原上人們的生產和生活方式及其與環境的關系，理解和尊重人們的生活方式。初步形成保護生態環境的意識。

教學準備:

1、東北地區自然環境和人們生活幻燈片。

2、《中國政區圖》。教學過程:

一、走上黃土高坡

1、曲《黃土高坡》

2、提出問題:你知道這首歌中所說的“黃土高坡”在哪里嗎,“黃土高坡”是什么樣子,這里的人們是怎樣生產、生活的呢, 我們能從歌詞中找到哪些有價值的信息, 板書歌詞中反映西部地區環境與人們生產和生活的詞語:黃土高坡、大風、四季風、西北風、東南風、窯洞、牛、黃河。

今天，老師就和同學們一起走上黃土高原，看個究竟。

3、學生閱讀教材第37頁地圖。

說明:圖中區就是黃土高原，人們又稱黃土高坡。看看黃土高原在我國什么地方, 黃土高原上有哪些地名是你曾經聽說過或去過的,(聯系實際，增強感性認識。)

4、小結:“黃土高坡”位于我國黃河中上游的山西、陜西、甘肅、寧夏等省區境內，平均海拔2000米左右，是世界上面積最大的黃土分布區，人們把這里叫做黃土高原。

5、質疑:黃土高原的黃土是從哪里來的呢, 學生探討交流。閱讀“資料卡”。

教師圖示講解:高原西部為賀蘭山、東部位太行山、南部為秦嶺，只有北部與內蒙古高原相連，且高原北部為沙漠和戈

壁，這里常年盛行西北風，沙子和黃土就隨風而至。經過上百萬年的堆積，就形成了黃土高原-----世界上最大的黃土堆積區。

6、黃土高原什么樣, 聯系生活經驗:誰去過或在電視中、圖片中見過黃土高原,說一說黃土高原什么樣,師生語言描述。

播放黃土高原圖片。提問:黃土高原為什么是這樣, 學生討論交流后，教師講解。

二、黃土高原上人們的生產和生活

1、提出問題:在溝壑縱橫的黃土高原上，人們是怎么生 產和生活的呢?

2、閱讀教材第38頁至40頁圖文。

3、說一說，人是怎樣適應環境的,(重點引導學生分析為什么要修建梯田、挖窯洞、打井、穿老羊皮襖、戴羊肚毛巾，與環境有什么關系,)(1)生產方面:修建梯田;植樹種草;放牧。(2)生活方面:開鑿窯洞;打井取水;扎白毛巾。

三、課外拓展

學生收集人類與環境密切關系的相關資料，在班上相互交流。第八課、登上世界屋脊 教學目標:

1、了解我國青藏高原的地理位置、環境及氣候特點。

2、了解青藏高原上人們的生產和生活方式及其與環境的關系，理解和尊重人們的生活方式。

3、初步建立環境保護意識。教學重難點: 了解青藏高原上人們的生產和生活方式及其與環境的關系，理解和尊重人們的生活方式。

教學準備:

1、青藏高原環境和藏民生活短片和幻燈。

2、《中國地圖》。教學過程:

一、了解青藏高原的自然環境和氣候特點

1、指導學生識圖 出示:《中國地形圖》。

在《中國地形圖》上找到青藏高原。

觀察比較:青藏高原的地理位置、地形特征。觀察:教材第41頁地圖。觀察青藏高原范圍:青藏高原位于哪些省級行政區，2、小結:在我國的西南部優這樣一塊神奇的土地----青

藏高原，主要位于我國西藏自治區和青海境內。這里平均海拔在4000米以上，總面積約250平方米，相當于我國領土總面積1/4，這里不僅是我國地勢最高的地方，也是世界最高的地方，也是世界上最高的地方，所以被稱為“世界屋脊”。

二、登上“世界屋脊”-----欣賞青藏高原自然風光

1、提出問題:這么高的地方應該是什么樣的呢, 今天，老師就和同學們一起登上“世界屋脊”，看個究竟。

2、播放:青藏高原自然風光的幻燈片。

3、學生閱讀教材第41頁至第42頁的山水風光圖。

4、閱讀教材第41頁地圖。

在地圖上找到青藏高原上著名的山脈和河流。

5、小結:這里有神秘的雪山，圣潔的水，碧藍的天，燦爛的陽光和未受污染的耕地、大氣和草原，青藏高原被譽為地球上人類生活的最后一塊“凈土”。

三、登上“世界屋脊”-----領略青藏高原氣候

1、提出問題:青藏高原海拔這么高，高原的氣候和平原地區相比有什么不同，2、閱讀教材第43頁，教師講解。氣溫低。說明:地勢越高的地方，氣候就寒冷，海拔每上升1000米，溫度就降低6攝氏度，所以地高天寒是青藏高原典型的氣候特征。牦牛和青稞是適應這種高寒氣候的特有物種。

空氣稀薄、日照強。

說明:因為青藏高原海拔高、空氣稀薄，陽光輻射強，日照時數多，所以這里又是全國太陽輻射能量最多的地方。

看教材第43頁“布達拉宮”圖，講解“日光城”。

1、提出問題:在青藏高原這樣特殊的環境下，你知道藏民是怎樣生產、生活的嗎,了解一些有關藏民生活的情況嗎，2、閱讀教材第44頁至第45頁圖文。

3、說一說:藏族人民是怎樣適應環境的, 生產方面:牧業為主;種植耐寒農作物----青稞。生活方面:藏袍服飾特點;住氈房;吃糌粑;禮節(哈達)。

五、課外拓展

自主探究藏民的獨特風俗。第九課、走進東北黑土地 教學目標:

1、了解我國東北地區的地理位置、環境、氣候特點及資源狀況。

2、了解東北地區人們的生產和生活方式及其環境的關系，理解和尊重他們的生活方式。

3、初步建立環境保護意識。教學重難點: 了解東北地區人們的生產和生活方式及其環境的關系，理解和尊重他們的生活方式。教學準備:

1、東北地區自然環境和人們生活圖片。

2、《中國地下圖》

3、學生了解東北地區的物產。教學過程:

一、我國最北的地方

1、出示:《中國政區圖》教學掛圖。

找一找:中國的東北部是指哪里,東北包括哪些省級行政區，2、觀察教材插圖《東北地區》圖。找一找:東北平原、大小安嶺和長白山。

小結:我國東北地區包括黑龍江、吉林、遼寧和內蒙古自治區的東部。東北地區三面環山，西部是大興安嶺，北部是小興安嶺，東部是長白山。在大山的環抱中，有一塊廣闊的平原，叫東北平原，它是我國面積最大的平原。

3、提出問題，激發學生學習興趣。

我國最北的地方是什么樣,和我國其他的地方有什么不同, 有誰去過東北,東北有什么特別之處,和我們這里有什么不同, 讓學生描述東北。(根據學生自己已有的生活經驗，感性 地描述一下對東北的印象。)

二、這里的土地真肥沃

1、播放:東北黑土地風光。

2、閱讀教材第47頁圖文。

(通過形象直觀的圖片說明黑土地的肥沃。)

3、提出問題:這里為什么有如此肥沃的黑土地呢, 小組交流討論。讓學生發表自己的看法。閱讀教材，教師講解:黑土地形成的原因。

小結:東北平原在開發以前，到處都生長著茂密的野草。千百年來，野草不斷地生長、枯死、腐爛，變成天然肥料，使 這里的泥土變成了非常肥沃的黑土。

三、這里的森林真茂密

引言:大小安嶺和長白山到處都是茂密的原始森林，郁郁蔥蔥，古松參天，幼林茁壯。有些地方幾百里連成一片，就像一望無際的綠色海洋，人們把這里的森林叫做“東北林海”。

1、閱讀教材第48頁圖文。

2、播放:東北林海風光。

3、提出問題:為什么東北原始森林中的樹種多是針葉和小闊葉林，與我國其他地方的森林樹種有什么不同, 聯系生活經驗或自然常識，比較認識東北林海的樹種和熱帶地區或其他地區的差別。大興安嶺以興安嶺落葉、闊葉樹

較多。

說明:樹種與氣候的關系。

這里冬季漫長而寒冷，9月中、下旬就有霜，第二年4、5月霜期才結束，冬季長達七八個月，7、8月份平原地區才進入夏天。所以林區生長耐寒的樹木，針葉林、針闊葉混交林和闊葉林都廣為分布。這里樹木生長慢，木材堅固耐用。

4、森林寶庫。

引言:東北林海是一座大寶庫，看看寶庫里還有什么寶貝, 學生閱讀教材第49頁插圖。介紹自己了解的東北物產。

四、這里的冬天真寒冷。

1、提出問題:你去過東北嗎,那里有多冷,在寒冷的冬天，人們是怎樣適應這種氣候生活的，2、閱讀教材第50頁至51頁內容，教師講解。

(通過衣、食、住、行和娛樂等文化活動方面說明東北人是如何適應環境的，)衣:厚厚的棉衣、羽絨服、雪地靴、棉帽、棉手套，“全副武裝”，捂得嚴嚴實實。

食:吃易于儲存的蘿卜、大白菜、馬鈴薯等蔬菜，還可以腌漬酸菜;現在通過建溫室，生產反季節蔬菜;還可以通過火車從南方運送新鮮的時令蔬菜;吃冰糖葫蘆。

住:住火炕;城市有暖氣。

行:除了乘車，還有狗(馬)拉雪橇。

玩:冰雕、雪雕、滑雪、滑冰、打冰猴、堆雪人等游戲。

3、如果你不是東北人，冬季要去東北，應該做哪些準備,(多穿衣，注意保暖。)

4、如果你是東北人，你有朋友要在冬季來你家做客，向他介紹一下你的家鄉吧～

第十課、享受熱帶風光 教學目標:

1、了解我國熱帶地區的范圍、自然環境、氣候特點及其資源狀況。

2、了解熱帶地區人們的生產和生活方式及其環境的關系，理解和尊重人們的生活方式。

3、初步建立環境保護意識。教學重難點: 了解我國熱帶地區的范圍、自然環境、氣候特點及其資源狀況，熱帶地區人們的生產和生活方式及其環境的關系，理解和尊重人們的生活方式。教學準備:

1、海南或西雙版納地區自然環境和人們生活的短片或幻燈。

2、《中國地區圖》。教學過程:

一、享受熱帶風光

1、閱讀教材第53頁至第54頁圖文。

2、播放:反映海南或西雙版納地區自然環境和人們生活的短片。

3、聯系實際:有同學去過海南或西雙版納嗎,談談自己的感受。交流內容

海南之旅:去過的季節;對氣溫的感受;對陽光的感受;對四季常青的椰林的感受;有哪些熱帶水果,口感和家鄉的水果有什么不同, 西雙版納之旅: 描述熱帶雨林景觀特點;熱帶動植物與東北(或自己家鄉)的區別。

二、識圖

1、出示:《中國政區圖》。

找一找海南和云南西雙版納的地理位置。找到北回歸線，看看北回歸線以南還有哪些地區，2、講解:熱帶的范圍及形成原因。

三、探究環境與人生活的關系

提出問題:你在熱帶地區發現當地人們的生產和生活有什么特別之處,為什么會是這樣,人們的生產和生活方式與什么有關系, 交流討論:發表自己的見聞，并分析上述問題。(如，一年種植三季水稻;人們戴斗笠勞動等。)

四、小組學習探究祖國不同環境下的人們的生活 引言:我國領土遼闊，地區差異很大，除了我們已經了解過的四個地區外。你還想知道我國其他哪些地方的自然環境以

及人們的生產生活方式呢,人們的生產和生活方式與當地的自然環境有什么關系呢,讓我們以小組為單位，選擇一個地區，用你們喜歡的方式進一步學習和探究吧～

1、交流討論。

2、分學習小組，選出要研究的問題和解決問題的渠道。

3、分配任務，落實責任。

4、小組成員分頭搜集信息。

5、小組內交流分享，加工整理信息、整理學習匯報材料。

7、交流發表會。

8、小組活動評價(自評、組員互評和其他小組評價結合)。第十一課、大家庭里的成員 教學目標:

1、了解我國各民族的分布情況。

2、根據服飾初步認知部分民族特征。

3、了解自己家鄉居住的少數民族基本情況。

4、滲透各族人民應該互相尊重的思想。教學重難點: 了解我國各民族的分布情況，了解自己家鄉居住的少數民 族基本情況。教學過程:

一、找一找、查一查

1、在學習本課之前，準備《中華民族分布圖》。

2、將班級學生分成若干組，通過讀圖，分別了解和學習我國民族分布情況。

二、比一比

1、根據活動一的積累，師生通過比一比的形式加深學生對我國民族分布情況的認識和了解。

2、師生互動:教師說出民族，看哪個小組能夠又快又準地找到其在地圖上的主要分布區，并試著說出這個地區的名稱、主要省份。

三、擴展學習

1、依據教材第59頁的我國部分少數民族人口及分布表

格，結合教材第58頁的學習，學生通過自行查資料等方式進行補充。

2、將全班學生的補充材料匯集在一起，了解56個民族的情況。

3、重新列一個表格，根據人口多少，給收集到的各民族情況做個匯總。

四、少數民族知多少

1、讓學生展示在課前搜集的有關民族服飾的圖片。

2、結合教材第60頁的幾個范例，辨析所屬民族及主要聚居地。

3、將課前搜集到的民族資料在小組內進行交流，并將交 流情況匯總，再向全班同學匯報交流。

五、認一認絢麗多彩的民族服飾

1、學生將收集到的56個民族服飾的圖片在小組內進行展示。

2、進行辨認服飾卡片的游戲:學生分成小組，每人手中有若干張服飾卡片。游戲時，按順時針方向順序出示卡片。先由第一人出示一張卡片，由第二人說出這張卡片上所出示服飾為哪個民族的服飾。如果說對了，則贏得該卡片。

六、我是家鄉小導游

1、在小組內將自己了解到的家鄉藏族、回族、土族、蒙 古族、撒拉族的情況介紹給組員。

2、小組派代表把本組介紹詳細的民族再介紹給全班同學。

七、調查、訪問

組織學生調查身邊的少數民族，看他們都是哪個民族，再請他們講一講自己民族的有趣的事情。

第十二課、多彩的民族風情 教學目標:

1、了解我國各民族衣食住行的特點及豐富多彩節日的學習，初步了解其多彩的生活習慣和風土人情。

2、了解各民族習俗、禁忌，理解和尊重各民族的文化。

3、知道要通過自己的努力增進民族團結。教學重難點: 了解我國各民族衣食住行的特點，初步了解其多彩的生活習慣和風土人情，理解和尊重各民族的文化。

教學準備:

1、搜集關于各民族衣食住行的相關資料，包括:形成原因、主要特點、實物圖片。

2、搜集感興趣的食物、食品。

3、搜集有關民族節日的傳說和小故事。(關于民族圖騰的

來歷、民族英雄的傳說和歷史故事、民族聚居地的美麗傳說、民族生活習慣和風土人情的故事、民族節日的來歷和美麗傳說等。)教學過程:

一、關于衣食住行的探究性學習

1、展示學生搜集的不同民族衣食住行的資料。

2、小組交流搜集道德資料。

3、小組派代表向全班介紹搜集到的民族資料。探究內容: 衣:

1、各民族服飾中與生活習慣關聯大的有哪些，2、各民族服飾中與圖騰文化關聯大的有哪些，3、各民族服飾中與傳統習俗關聯大的有哪些, 食:

1、各民族飲食口味的探究:他們喜歡吃甜的、辣的、酸的還是咸的，2、各民族的飲食口味和什么有關, 住:

1、各民族習慣住在什么環境中,山區、水邊、森林、平原、草原還是戈壁，2、他們的居住和什么有關, 行:

1、調查哪些民族喜歡騎馬,哪些民族善于弄舟,哪些民族的交通工具最有特色，2、這些各具特色的交通工具和什么有關，二、故事會

1、把搜集到的關于民族節日的傳說、故事向同學們講一講。

2、根據故事內容和演講表現，評選出本班級的“故事大王”。

三、圖片展

1、根據學生的興趣及關注內容，將班級同學分成若干組。

2、每個小組將學習的成果、搜集到的資料進行整理。

3、將全班搜集到的資料整理到一起，根據不同的版塊設計一期“民族風情”圖片展。

4、每個小組派小導游對圖片展的有關內容講解。

四、課外拓展:我們這里有哪些民族特色食品

學生分小組進行調查我們這里藏族和回族的特色食品糌粑、手抓羊肉、馓子、蜜馓等。

有學生吃過這些食品的，可以在小組內進行交流。第十三課、各族人民大團結 教學目標:

1、初步了解我國的民族政策。

2、感受我國各民族團結一心的深厚情意。教學重難點: 初步了解我國的民族政策。教學準備:

1、我國少數民族自治區分布圖。

2、搜集不同民族的語言文字。

3、搜集民族團結的小故事。教學過程:

一、交流發布會

1、展示搜集的關于民族政策的資料。借助《中華人民共和國憲法》，了解我國基本的民族政策和有關法律、法規。

2、學生摘錄相關政策、法律、法規條文。

二、故事會

1、在小組內整理體現民族團結的故事。一方面是漢族幫

助少數民族的故事，一方面是少數民族對漢族伸出援助之手的故事，另一方面是少數民族團結互助的故事。

2、開展“故事會”活動。

三、了解民族區域自治的情況

談話:民族區域自治是在國家的統一領導下、在各少數民族聚居的地區，設立自治機關，行使自主權。按其行政地位，民族自治地方分為自治區、自治州、自治縣三級。

提問:我國共有民族自治地方多少個,其中自治區多少個,自治州多少個,自治縣(旗)多少個, 小組內交流后回答。提問:我省有哪些少數民族自治州和自治縣呢，四、調查

1、分小組調查自己家鄉藏族、回族、撒拉族、蒙古族等少數民族區域自治的情況。

2、調查自己家鄉的少數民族政策實施的情況。第十四課、自然災害的威力 教學目標:

1、了解曾經發生在我國及周邊國家的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面，尊重自然，對自然現象有所敬畏。

2、簡單了解一些自然災害的種類及成因，通過探究，懂 得人類要與大自然和諧相處的道理。教學重難點: 了解曾經發生在我國及周邊國家的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面，尊重自然，對自然現象有所敬畏。教學準備:

1、師生分別搜集四川汶川地震和青海玉樹地震的相關資料、圖片。

2、搜集相關其他自然災害的資料，包括災害發生的時間、地點、地理背景、氣候背景、生態背景等，包括災害產生的后果，人們如何預防或采取有效措施減少損失的。教學過程:

一、新聞發布

1、在小組內交流各自收集的有關玉樹地震的消息。

2、選派小組代表向全班同學發布有關玉樹地震的消息。

3、交流有關四川汶川地震的一些資料。

二、查一查、訪一訪、填一填

1、談話:同學們對一些重大自然災害有所了解，而對一些個別地區由于特點的地理環境所形成的自然災害知之甚少，而這些災害頁破壞了人們的生活，作為小學生也應該掌握。通過上網、資料的查找，了解書上沒有提到的其他災害，豐富你們的閱歷，增長見識。

2、小組討論交流:自然災害有很多種。據統計，地球上

分布范圍較廣、發生頻率較高和危害程度較大的十大自然災害有哪些，3、小組代表回答，師生評議總結。

水災、旱災、風災、地震、泥石流、蟲災、火山爆發、滑坡、雪災和森林火災。

4、學生在小組內展示搜集的有關四川地震和青海玉樹地震、西南旱災的情況。

5、填一填教材第78頁的表格，根據實際情況擴充表格。第十五課、災難之中的救護 教學目標:

1、懂得雖然自然災害是不可抗拒的，但采取合適的自救自護措施，會減少或避免一些傷害的道理。同時通過演習訓練，掌握和提高一些自救自護的能力。

2、在災害面前，了解國家援助、國際援助、以及公益援助，讓學生感受愛心及互助的情感。

3、培養學生搜集信息和處理信息及在學習中觀察、探究、思考，表達的能力，提高學生與人合作的意識和能力。教學重難點: 懂得雖然自然災害是不可抗拒的，但采取合適的自救自護

措施，會減少或避免一些傷害的道理。同時通過演習訓練，掌握和提高一些自救自護的能力。

教學準備:

1、教師課前指導學生通過各種途徑搜集有關自然災害中自救自護等方面的資料，了解一些自救自護的方法，如遇火災、泥石流、雷電等如何安全逃生的知識。

2、師生共同在課前調查了解世界救護救濟組織;了解其性質、意義，并做詳細記錄。對一些救護救濟組織救助了解哪些災害中的人們做以記錄，以備課堂上交流。

教學過程:

一、聽故事

1、引言:在有些自然災害面前，人力是無法抗拒的，但只要提高自信心，掌握一些科學自救自護的方法就會幸免遇難。

2、演講唐山地震逃生及江珊的兩個小故事。

聽完故事后，引導學生總結自然災害中自救需要的諸多因素;求生的信念、頑強的毅力、科學的避災方法、鎮定的心態、理智地分析當時情況，利用平時豐富的自救自護知識和訓練帶科學的避災方法、鎮定的心態、理智地分析當時情況，利用平時豐富的自救自護知識和訓練帶來的希望。

3、談話: 在“5?12”汶川特大地震災害中，涌現出一大批沉著鎮

定、臨危不懼、堅強勇敢、勇于救人的英雄少年。他們在災難面前所表現出的非凡勇氣、頑強意志和可貴的愛心，充分體現了當代少年兒童的優秀品質，感動了全國人民。

4、閱讀教材85頁小故事并思考問題。

思考:林浩、何翠青他們好不容易才從廢墟中逃出，為什么又冒險返回去救同學, 許中正為什么要帶領小伙伴們唱國歌呢，31 李劍波在地震發生時，奮勇救出同學的行為令人敬佩。地震之后，他還做了哪些事情,如果你是被他們幫助的一員，你想對他們說些什么，5、在小組內交流后指名說一說。

二、討論

1、提出問題:面對不同的自然災害，應該怎樣自救和互救呢,比如，遇上地震，遇上洪水，遇上大霧，遇到大風，遇到泥石流，遇到雷電，遇到大雪，被困在廢墟中等。

2、在小組內進行討論。

3、指派小組代表發言，大家了解一些自救互救的方法。

三、獻愛心

1、導言:可根據汶川地震、西南干旱和玉樹地震后全校師生捐款的情況導入。

2、引導學生今后可以采用各種形式開展捐款活動:捐物、捐款、寫慰問信、看望災區小朋友、加入志愿者行列。

第十六課、生命只有一次 教學目標:

1、通過探尋自己的生命歷程，體會生命的可愛，知道自己的生命承載著許多親人的愛和期望。

2、知道生命是有限的，更是寶貴的，生命只有一次，對生命要有一種負責任的態度。

3、知道保護自己的身體，珍愛自己的生命。教學重難點: 知道生命是有限的，更是寶貴的，生命只有一次，對生命 要有一種負責任的態度。教學準備:

1、學生調查、了解自己的成長過程。

2、學生收集一些成長過程中的照片及有關材料。

3、學生收集父母寫的《寶寶成長日記》。教學過程:

一、我眼中的生命

1、教師提供學生在學校里活動的照片(上課、游戲、參加活動)。

2、學生從照片中談談自己感受到的生命的意義。

3、提出問題:“生命僅僅屬于我們自己嗎,”

4、讓學生展示自己準備的媽媽懷孕時的照片或錄像，看看那時媽媽的樣子和現在又什么不同，5、讓學生說說了解到的媽媽自己在成長的過程中都有哪些感受和期盼，6、讓閱讀了媽媽日記的同學，說一說閱讀后的感受，談談自己成長的快樂和艱辛。并說一說與爸爸媽媽交流后的感受。

二、尋找生命的價值

1、導言:事情做錯了，可以改正重新開始，生命一旦失去了，還能再來嗎，2、閱讀《有生命就有希望》《一塊石頭的價值》兩個小故 事。小組成員互相交流:從這兩則故事中，你悟出了什么道理，3、同學們討論交流，發表自己對生命認識的看法。

4、填寫“我對生命的認識”的卡片。

三、我的成長照片

1、小組內展示學生收集自己成長過程中的照片，按照時間順序排列。

2、小組內交流自己訪問家長自己是怎樣成長的過程。再指名幾個同學說一說。

3、動員學生“我給自己記成長日記”，讓學生準備一個日記本，記錄下父母講述的自己的成長經歷。

四、我要怎樣珍愛生命

1、讓學生談談自己對生命新的認識。

2、小組內進行討論:生命只有一次，課外要怎樣珍愛生命，3、學生將討論結果以書面形式記錄下來。

五、課外拓展

1、以小組為單位，訪問身邊自強不息、珍愛生命的人，了解他們的感人事跡。

2、小組將訪問結果進行整理，總結出被訪問者自強不息的動力所在。

3、在全班進行交流，學習他們的精神。第十七課、拒絕不良習慣 教學目標:

1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保證身心健康發展。

2、知道不良生活習慣對生命的危害性。

3、懂得養成良好的生活習慣。教學重難點: 愛惜生命就要保證身心健康發展。知道不良生活習慣對生命的危害性。教學準備:

1、教師搜集關于不良習慣及危害的相關資料。

2、學生通過報紙、電視、書籍、網絡等媒體搜集有關不良習慣及危害的資料。

3、準備不良習慣小故事。教學過程:

一、小小座談會------“不良習慣危害大”

1、教師導入:珍愛自己的生命不僅要有正確的態度，還要拒絕生活中的一切不良習慣。拒絕不良習慣是珍愛生命的一種體現。

2、閱讀教材100頁，了解生活中的一些不良習慣及危害。

3、小組內交流不良習慣的危害。聯系實際講自己身邊的悲劇。

4、讓學生認識的人中搞調查，把調查到的信息填寫在教材第102頁的表格里。

5、教師談話:在這些驚人的數字和案例背后，還有多少血淚的訴說呀,讓我們來聽聽他們的訴說吧～

6、指派學生朗讀教材101頁的兩份信。

7、請學生說說聽完這兩份信后的感受。

8、教師總結:不良習慣像一顆毒瘤，在危害著人們身心健康的同時，也危害著家庭的幸福和睦，危害著社會的安定繁榮。

二、向不良習慣說“不”

1、教師談話提問:無論我們有意，不良習慣有可能會進 入或威脅到我們的生活，我們應該怎么辦呢，2、讓學生在小組內討論。討論后發言。

3、師生總結:拒絕不良習慣，應該從正確認識不良習慣的危害開始。面對誘惑，我們應該堅決杜絕“第一次”，讓不良習慣沒有機會腐蝕我們的生活。除了自己做到抵制誘惑、杜絕第一次外，我們也應該積極宣傳，讓更多的人遠離不良習慣。

三、課外拓展

1、調查你周圍的人，看看他們有哪些不良的習慣，這些不良習慣給他們造成了哪些危害,完成表格: 接受調查者 姓名或稱呼

這些不良習慣給他們造成的危害

吸煙者 酗酒者 迷戀賭博者 迷戀網絡游戲

2、設計一個拒絕不良習慣的標語或者宣傳畫。

3、我們的生活中，無論認識的或者不認識的，還有很多人深受不良習慣的危害，寫一封勸說信吧，讓我們共同生活的這個世界充滿陽光，更加美好～

第十八課、遠離毒品 教學目標:

1、了解毒品給個人、家庭、社會帶來的危害。

2、知道吸毒是違法行為，遠離毒品。

3、對生命要有一種負責的態度，知道要抵制毒品。教學重難點: 了解毒品帶來的危害，知道吸毒是違法行為，要遠離毒品。教學準備:

1、教師準備林則徐虎門銷煙的有關資料。

2、教師搜集我國抵制毒品和對吸毒這種行為所采取的措施及法律條文。

3、學生搜集有關抵制毒品的資料及圖片。教學過程:

一、吸毒的危害

1、教師談話: 毒品是指鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、可卡因等能夠使人成癮的麻醉藥品和精神藥品。吸食毒品無論對個人、家庭，還是社會，都有著極其嚴重的危害。

2、提問:你們認識林則徐嗎,一提起他，我們就會想起鴉片戰爭，我們知道那是一次具有歷史意義的禁煙運動。請你們講一講了解到的鴉片對人們的危害。

出示幻燈，讓學生從一些圖片、數據、案例中了解吸毒給

人們帶來的危害。

3、學生交流自己的感受。

4、引導學生了解導致吸毒的原因，使他們小心警惕生活中的吸毒陷阱。提問:既然吸毒有這么大的危害，為什么有的人還要吸毒呢,他們是怎樣染上毒癮的呢, 學生閱讀教材106頁的資料。再談談自己的感受。

5、教師總結: 研究表明:吸毒不僅引發大腦病變，心臟病變，傳染疾病，還可以使人瘦弱不堪，喪失勞動能力，最終導致死亡。同時，吸毒和犯罪又是一對孿生兄弟。吸毒者在耗盡個人和家庭錢財

就會鋌而走險，走上違法犯罪的道路，進行販毒、貪污、詐騙、盜竊、搶劫等多種犯罪活動。近年來，我國的吸毒人數和因吸毒而引發的刑事案件真正逐年增加。

二、抵制毒品

1、提問:我國的法律對吸毒、種毒、制毒、販毒的行為有什么規定，2、學生在小組內交流后，指名說一說。

3、小結:我國嚴禁吸毒。對一般吸毒者采取強制和自愿戒斷相結合的態度，而對屢戒屢犯者將采取勞動教養的強制性康復措施。對于種毒、制毒、販毒的行為嚴懲不貸。

4、讓學生閱讀我國《勞動教養戒毒工作規定》的條文，大概了解戒毒工作的情況。

5、提問: 你現在對毒品的危害有了哪些新的認識,我們應該怎樣做才能讓人們遠離毒品呢，37 讓學生在小組內進行討論。派小組代表發言。第十九課、快樂地生活 教學目標:

1、讓學生感受生命的美好，體會生活中的無限快樂。

2、知道排解生活中不快樂因素的一些簡單方法。

3、讓學生在交流中感受快樂生活的重要意義，從而珍愛生命，熱愛生命。教學重難點: 讓學生感受生命的美好，體會生活中的無限快樂。知道排解生活中不快樂因素的一些簡單方法。

教學準備:

1、學生收集一些與日常生活有關的圖片和相關資料。

2、教師為每名學生準備一張學習卡片，制作教學課件。教學過程:

一、導入新課

1、屏幕出示。(1)圖片:笑臉(2)圖片:哭臉

2、教師:你能認出圖片中的這兩種表情嗎,誰能猜出擁有這兩種表情的人是什么心情,(快樂 悲傷)如果讓你選擇，你愿意帶著哪一種心情生活,(快樂)老師也和同學們一樣想永遠快樂地生活～那是不是想快樂就能如你所愿呢,哦，原來并不全是～這節課就讓我們一起來探討快樂生活的法寶，你們說好不好, 板書:快樂第生活

二、講述自己的快樂體驗

1、教師:想一想，你什么時候感到最快樂,你會因什么

而快樂,把你的快樂講給小組內的同學聽，看誰能把自己的快樂帶給其他同學。

屏幕出示:笑臉

2、小組內成員交流自己快樂的體驗。

3、小組匯報。小組內選擇一種最快樂的體驗講給其他小組同學聽，看哪個小組講得最精彩～(可以用講故事或表演的形式)每個小組講完后，一起來歸納故事中的我們究竟在什么中快樂，為什么而快樂。

板書:健康 交往 挑戰 奉獻 成長 ??

三、尋找快樂生活的法寶

1、教師:我們是不是每天都很快樂，是不是每時每刻都生活在快樂中,你有哪些不快樂的事,給大家講一講。

2、學生講述自己不快樂的往事。

3、小結。聽了同學們的發言，老師發現我們有的時候會因生病、鬧矛盾、恐懼、私利、學習任務重等事情而不快樂。那遇到這些不快樂的事情，我們又該怎么做呢,想一想辦法。看看哪個小組的辦法又簡單又解決問題～

4、小組交流匯報。板書:積極的心態 勇于面對困難 尋求幫助

??

5、小結:同學們的辦法可真好，我想如果再遇到那些不快樂的事我們也不怕了～我們會永遠快樂地生活～

第二篇：未來版五年級品德與社會下冊全冊教案

未來教育版五年級下冊品德與社會教學計劃

一、學生情況分析

學生通過五年的品德學習，學生已能得到很多知識，還能懂得許多做人的道理，并學會正確地觀察自然、認識自我和適應社會生活的初步能力，使自己成為有理想、有文化、有紀律的小學生。本學期，我們將結合學生的實際，有效開展學習和活動，進一步促進學生的思想進步與提高。

二、教材分析

本冊教材主要由六個單元組成：第一單元為《好的一個家》、第二單元為《壯麗的山河》、第三單元為《祖國各地的環境與生活》、第四單元為《各族人民一家親》、第五單元為《自然災害與救助》、第六單元為《珍惜自己的生命》。

小學《品德與社會》課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環節，在愉悅的心情狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。在教學中，我將依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環節，我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發性的問題引導學生，并借助假設、聯想、想象、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。

學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德行為，“辯析導行”十分重要。我會根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

三、教學目標

1、認識我們的祖國，了解中國在世界中的地位，中國地理環境的差異，認識我國的行政區域及其特點，培養學生熱愛祖國，長大建設祖國的理想。

2、通過了解祖國壯麗的山山水水，中國主要的河流及其分布，感染學生，讓學生熱愛祖國的山和水，有興趣了解更多關于祖國山河的知識。

3、了解祖國各地的環境與生活，明白地區的差異是造成各地環境和生活差異的重要原因，了解環境差異帶來的風土人情，教育學生更加熱愛我們美麗富饒的祖國。

4、中國是56個民族匯聚一體的大家庭，了解我國人口的分布，認識每個民族服飾等的差異，了解少數民族不同的民族風情和文化，住房的特點和有趣的節日，體會我國豐富多彩的文化，讓學生知道，民族的團結和統一，是祖國繁榮富強的關鍵。教育學生從小樹立熱愛祖國，熱愛民族的好思想，好風尚。

5、認識自然災害的種類，以及自然災害的救護措施，聯系生活中發生的自然災害，體會一方有難，八方支援，團結一心，眾志成城這些詞語的含義，激發學生的愛心，積極加入到慈善事業中，奉獻自己的愛心，關愛生命，關愛社會。

6、了解生命的誕生及艱辛的成長過程，懂得生命的真正價值，分辨哪些是不良習慣，拒絕不良習慣，遠離毒品，珍愛生命，健康快樂的成長。

四、教學重點難點

了解民族，熱愛祖國，關愛生命”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題在本課程中出現與原有歷史教材設計有很大的區別，注重從實際出發，了解祖國的發展變化，本主題旨在引領兒童從自己的現實生活了解中國，熱愛中國，引起他們與之交往的愿望和沖動，表現出對祖國發展和民族興旺的尊重、關注，并引以為光榮和驕傲，從而激發學生為祖國未來的繁榮富強而努力學習的決心和行動。

五、教學措施

1、力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維”目標。

2.根據本校的實際和學生的實際生活，加強教材資源的開發，提高教育的針對性、實效性。

3、進一步通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養學生明辨是非的能力。

4、通過書面、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。

5、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。周次

日 期

教 學 內 容

課 時 安 排

2.25

報名

3.01～3.04

祖國有多大、首都北京

3.07～3.11

香港和澳門

3.14～3.18

寶島臺灣

5

3.21～3.25

我們的“母親河”

3.28～4.02

祖國名山知多少

4.05～4.09

走上黃土高坡

4.12～4.16

登上世界屋脊

4.19～4.23

走進東北黑土地

4.26～4.30

享受熱帶風光

5.03～5.07

多彩的民族風情12

5.10～5.14

各族人民大團結

5.17～5.21

自然災害的威力

5.24～5.28

災難中的救護

5.31～6.04

生命只有一次

6.07～6.11

拒絕不良習慣、遠離毒品

6.14～6.18

快樂地生活、期末復習

6.21～6.25

測試

6.28～7.06

語、數、英考試

品德與社會教案（五年級下冊）

第一單元 好大一個家 第一課 祖國有多大

教學目標：

1、通過各種活動和途徑了解我國的海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2、會看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義，嘗試根據比例尺，計算出實際距離。

3、通過地圖和生活實例了解我國的行政區劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。

4、培養學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。教學準備：

師：制作多媒體課件。

生：課前通過多種途徑調查了解祖國有多大。教學過程：

一、音樂欣賞，導入學習聽兒童歌曲《祖國有多大》。問：祖國有多大？

看祖國的地圖，它像什么？這節課，我們來感受一下，祖國到底有多大。

二、計算比較，感受祖國疆域的遼闊

活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。

1、做“徒步旅行”的游戲，出發前，先來看看要走的“路線”。（學會看圖例，認識國界和海岸線。）

2、開始旅行吧！從哪里出發？（了解家鄉浙江在我國的哪邊，復習地圖方位。）

3、在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區劃，并結合地圖，了解祖國的四至點（祖國的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。

4、計算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時間？ 通過這樣的計算,最直接的感受是什么? 活動

二、調查比較，體會面積之廣

1、結合浙江地圖，比較本地與浙江的面積。

2、結合中國地圖，比較浙江與中國的面積。

3、結合世界地圖，比較中國與其他國家的面積。比較之后，你有什么發現？想說點什么？

三、了解行政區劃，進一步感受祖國的遼闊。

1、讀讀書中的小資料，了解行政區劃。

2、結合地圖，了解首都、省級行政中心、一般城市等圖例。

四、模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。

1、說說自己小組準備去哪旅游。

2、小組交流旅游前了解的情況。

3、匯報交流：（1）路程。（嘗試根據比例尺計算實際距離，通過路途遙遠感受祖國的遼闊。）（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）（3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。）

五、總結升華

第二課 首都北京

學習目標：

知識與技能：知道祖國首都北京的概況，了解那里的風土人情，感受首都的魅力，培養熱愛祖國的情感。

行為與習慣：提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力，養成良好的自主學習習慣。情感、態度、價值觀：通過學生講故事、讀頌歌、談感想等活動，激發學生熱愛首都的情感，使之向往北京美好的未來，愿為北京奧運添光彩。

教學重、難點：提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力，養成良好的自主學習習慣。教學準備：

1、教師準備：課件，大量北京風景名勝、飲食文化、風土人情等方面的圖文資料。

2、學生準備：課前做好關于北京的資料收集和調查。教學活動：

活動一：說一說。

師：先請同學們欣賞一個片斷。師：有什么感受： 生：

師：這就是極具民族特色的城市，他是我們中華人民共和國的首都——北京。（板書）今天，就讓我們聊一聊北京。

你能說說你知道的北京嗎？ 生：

活動二：規一規

師：把你知道的或剛才看到的能否規一規類？小組合作交流，完成表格：交流填寫的內容。

活動三：填一填 觀看升旗儀式。（課件）你有什么感受？

完成41頁的填空，并交流。活動四：看一看

播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》你知道這首歌中唱到的是什么地方嗎？（放課件）

師：北京的風景名勝數不勝數，傳統文化也極具城市特點，這樣一個底蘊深厚而又充滿活力的北京，再向使人招手！具體地理位置在哪呢？作為一個中國人，我們也應該了解！

出示中華人民共和國地圖。（作介紹）

出示北京的介紹，學生閱讀。出示北京行政圖。活動五：寫一寫：寫導游詞或我心中的北京。交流 小結（略）

播放課件《北京歡迎你》

第三課 香港和澳門

教學目標：

1．認知目標：了解特別行政區香港和澳門的美麗風光，知道港澳回 歸祖國的時間。

2．行為目標：自主探究、合作學習相關內容，提高搜集和運用社會 信息的能力。

3．情感目標：回顧香港和澳門回歸祖國的歷史鏡頭，激發學生對祖 國，對中國共產黨的熱愛。教學重點難點：

重點：1別行政區香港、澳門和臺灣省是祖國領土上三顆璀璨的明

珠，知道香港和澳門回歸祖國的準確時間，知道臺灣和大陸尚未統一的事實。

2了解香港和澳門的回歸是舉國歡慶的大事，它結束了西方國家在香港和澳門的殖民統治，提升了中國的國際地位。初步了解港澳回歸后繼續保持繁榮穩定的實際情況。

3知道臺灣是我國領土不可分割的一部分，感受兩岸人民期盼統一的迫切心情。難點：通過自主探究、合作學習的方法，加深對香港和澳門的了解。教學時間：2課時。教學過程：

一、導入：

1．播放歌曲《我的中國心》和《龍的傳人》，學生欣賞。18年前，香港歌星張明敏把這兩首歌唱遍中國，唱向世界，唱出了全體炎黃子孫期盼祖國富強、統一，期盼中華民族大團結的共同心聲。時隔18年，香港、澳門、臺灣是否回歸祖**親的懷抱了呢？

齊讀提示語，出示課題《香港和澳門》。

二、走進港澳“風景線”。

1．出示中國政區圖，了解香港、澳門所處的地理位置。（見書P53）

2．你去過香港嗎？喜歡香港嗎？分組交流搜集到的香港圖片或資料，并派代表做導游，介紹香港的風景（重點介紹書P62的圖片），師作適當補充。

（1）分組交流。

（2）小導游介紹香港的風景。

1．聽了剛才的介紹，你對香港有什么印象？

2．自學“心之語”中的圖片和文字，你從中了解到了什么？ 3．與香港小朋友交個朋友，給小歸歸寫封短信。4．欣賞歌曲《東方之珠》，再次感受香港的美麗風光。

5．自學課文“廣角鏡”和“回望角”，選一幅圖片介紹澳門的風光。6．師讀《七子之歌》，學生質疑。

澳門終于盼到回歸的一日了，那一天是（引導學生說）1999年12月20日。你從書上看到了什么？（引導觀察體會圖片上人物的表情、心情、語言、動作，感受那份激動和自豪）。

三、我與港澳。

1．我們都是龍的傳人，我們熱愛美麗的香港、澳門、。請你在“收藏夾”中粘貼圖片或照片。

2．分組交流。

四、小結：香港——1997.7.1回歸澳門——1999.12.20回歸

第四課 寶島臺灣

教學目標：

1、了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發、經營的結果。

2、臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。

3、了解我國政府一直致力于臺灣問題解決，兩岸人民渴望統一。

教學重點：臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關系，是祖國大陸不可分割的一部分。課前準備：師生收集與臺灣有關的文字、圖片資料。教學過程：

第一課時

學習內容：美麗的寶島——臺灣

一、激發興趣，談話揭題。

師：同學們，你們在二年級的時候讀過一篇課文，叫《日月潭》，還記得嗎？日月潭在什么地方？（臺灣）說到臺灣，你們對臺灣有哪些了解呢？說說看。（生自由交流）

對，今天讓我們走進臺灣，去進一步的了解美麗的寶島——臺灣。（讀題）

二、學習了解臺灣。

1、臺灣在哪里

教師出示祖國地圖，學生從地圖上找到臺灣，看看與祖國哪個省最近？然后用尺量一量（兩地的距離，根據比例尺算一算實際距離。）

師：臺灣本來跟祖國大陸是一體的，為什么現在分開了呢？請同學們閱讀58頁文字，了解臺灣島的形成。

（教師補充）：臺灣海峽的深度，寬度。用數據說明臺灣跟大陸是原來是一體的。

2、臺灣的美麗與富饒

師：臺灣島是什么樣兒的呢？（1）（課件或者指導學生看書），讓學生欣賞富饒的臺灣，美麗的臺灣。（2）學生談看后的感受。

（3）交流自己收集的有關資料。

（4）教師也交流自己收集的資料，尤其是對于臺灣的富饒，老師應把臺灣的別稱一個個說出來，學生根據名字說出理由。如：米倉、東方糧庫、水果之鄉、森林之海、東方鹽庫、蘭花王國、蝴蝶王國、魚倉等。對于臺灣的美麗，老師建議學生當小導游，帶領大家游一游臺灣島。領略臺灣的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。重點游覽日月潭，在游覽中配上相應的圖片。

（5）老師小結。

3、臺灣的美麗與富饒是人們千百年辛勤開發、經營的結果

師：我們驚嘆寶島臺灣的美麗與富饒，這可是人們千百年來開發經營的結果。臺灣的早期開發，凝聚著我們祖先的血汗，融匯著我們民族的精神。在中國的史籍記載中，臺灣在戰國時代稱為“島夷”，前后漢和三國時代稱“東鯤”、“夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬歷年間正式在公文上使用“臺灣”的名稱。據古文獻記載，中國大陸軍民東渡臺灣，墾拓、經營臺灣島，最早可追溯到1700多年前的三國時代。公元230年（三國吳黃龍二年），吳主孫權曾派將軍衛溫、諸葛直率領1萬水軍渡海到達臺灣。這是中國大陸居民利用先進的文化知識開發臺灣的開始。吳人沈瑩所著《臨海水土志》中，就曾詳細記載了當時臺灣的生產和生活形態。到了6世紀末、7世紀初的隋代，大陸和臺灣的接觸增多。據載隋煬帝曾3次派人到臺灣，“訪察異俗”，“慰撫”當地居民。是時，大陸和臺灣已有貿易往來。此后由唐到宋的600年間，大陸沿海人民，特別是福建泉州、漳州一帶居民，為了躲避戰亂兵禍，紛紛流入澎湖或遷至臺灣，從事墾拓。至南宋時，澎湖劃歸福建泉州晉江縣管轄，并派有軍民屯戍。大陸和臺灣之間在經濟、政治、文化等方面的聯系日漸頻繁。（指導學生看書59頁）

師：你還知道哪些關于開發臺灣的故事？講一講。

4、畫一畫臺灣給你印象最深的地方，或設計一下未來的臺灣。畫好后在班上交流交流。

第二課時

一、激發興趣，談話揭題。

師：同學們，上節課我們了解了臺灣的美麗和他淵源的歷史，這節課我們繼續走近臺灣，進一步去了解臺灣傳統的習俗和燦爛的文化。

1、了解臺灣的習俗。

（1）課件展示或者圖片欣賞臺灣的習俗（也可看書上60頁的插圖）（2）交流看后的感受。

（3）師小結：閩臺一水之隔，同根同源，臺灣的民俗大多是從閩南傳來，和祖國大陸有很多同樣的傳統習俗，并一直保持到現在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春節，是兩岸民眾最主要的節日，尤其是春節。因為一年到頭工作辛勞的人們，要乘春節期間好好享受一番悠閑，人們不僅要吃好、穿好，還要玩好，為此臺灣民眾在節前忙得不亦樂乎。

（4）請知道的同學演一演臺灣人民怎么過春節。然后大屏幕上出示教學用書資料袋中的《臺灣人民過年》。

（5）你還知道臺灣與大陸有哪些相同的方面？節日風俗、、飲食文化、語言文字、歷史淵源、傳統文化等。

（6）師補充：如：速凍食品中的湯圓，快餐食品中的臺灣方便面，餐館中的臺灣菜，臺灣電視劇，臺灣新聞節目等。

2、根深蒂固的中華文化。

（1）了解臺灣故宮博物院、孔子廟。大屏幕展示博物院和孔子廟內部結構。

（2）簡單了解臺灣作者寫的一些書。比如：蔡志忠的漫畫或者其它文學作品、青少年讀物等。

三、兩岸情深

師：同學們，臺灣和祖國大陸雖有一峽之隔，可它隔不斷我們的血脈相連，這種血濃于水的親情是永遠也無法阻隔的，請讀于右佐的感嘆吧——（見書61頁）

1、自讀：“葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故鄉。故鄉不可見兮，永遠不忘。”

2、結合注釋，領悟其中蘊含的思念之情。

3、師：祖國大陸和臺灣同胞心相系、脈相連，我們不僅從于又佐的感嘆中感受到了這中根脈相連的親情外，還從《跨越海峽的生命橋》中的臺灣青年實際行動中感受到了這樣深厚的情誼。請一名學生有感情的朗讀《跨越海峽的生命橋》這篇熟悉的文章。

4、師：是的，兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋??那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。你還有哪些類似的詩詞、歌曲、故事等，讓我們來唱一唱、講一講。

5、請班上有臺灣親戚的同學或者有臺灣來大陸工作的子女，結合自己的經歷談一談自己的感受。

四、拓展延伸：臺灣同胞們，我想對你說。

師：一個又一個感人的故事，震撼著我們的心靈，寫一段對臺灣同胞的寄語。可以是小詩、一句話、一幅畫、一篇日記、一封信等，小組內選出有代表性的，在班上展示交流。或者辦一個專欄進行展示。

第二單元壯麗的山河 第五課 我們的“母親河”

教學目標：

1、了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。

2、知道祖國山河的壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并由此喚起保護自然的意識。

教學重點：

了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。

教學難點：

知道祖國山河的壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并由此喚起保護自然的意識。

教具：幻燈片課件。教學過程：

（一）：走進“母親河”。

1、收集資料。了解有關母親河的資料，故事，贊美母親河的詩歌，散文，音樂，繪畫等。

2、以小組為單位，匯報資料。

3、教師以課件形式介紹長江，黃河。

4、根據展示的資料、圖片，學生說出評價母親河的詞匯，教師板書。

（二）：歌唱“母親河”。

1、教師出示幻燈片，展示長江、黃河圖片。學生觀看，盡量跟唱。然后教師板書：歌唱“母親河”。

2、分組歌唱。講長江、黃河的傳說故事，朗誦詩詞，散文，歌唱贊頌“母親河”的歌曲，也可以用自己編創的節目表達對“母親河”的敬意和感謝。

（三）：為“母親河”重新梳妝。

1、學生展示自己收集的母親河遭破壞的圖片：被污染、斷流、洪水等。

2、教師用課件展示被污染的母親河的圖片。學生欣賞。

3、學生分成小組，每組出一個“點子”，為母親河重新梳妝。

4、學生匯報進點子。評出二三個“金點子”，郵寄給相關部門。

（四）：祖國風光展。

1、學生以小組為單位，收集祖國風光的圖片及相關介紹文字等，并在班上介紹。

2、教師出示課件，讓學生欣賞。神游祖國。感受祖國山河的壯麗，秀美。形成熱愛祖國的情感。

（五}：我是世界自然遺產。

1、讓學生說一說你知道哪些世界自然遺產。

2、教師介紹“我國被列入世界自然遺產名錄的地方”。

3、教師出示課件，讓學生欣賞感受。

（六）：板書設計：

5、我們的母親河

（一）走進“母親河”。

（二）歌唱“母親河”。

（三）梳妝“母親河”。

第六課 祖國名山知多少

教學目標：

1、了解祖國名山的自然風光和其承載的歷史文化。

2、熱愛祖國大好山河，用恰當的方式表達對祖國山河的熱愛之情。

教學重點：了解祖國名山的自然風光和其承載的歷史文化。熱愛祖國大好山河，用恰當的方式表達對祖國山河的熱愛之情

教學難點：熱愛祖國大好山河，用恰當的方式表達對祖國山河的熱愛之情。

教學準備：

1、搜集祖國名山大川的圖片，音像材料，詩文或其他相關信息。

2、準備主題匯報。

教學活動：

一、談話導入：我國不僅有世界聞名的長江和黃河，還有很多各具特色的名山。在這些山中，有的山勢挺拔，氣勢雄偉；有的重巖疊翠，懸峭峻秀，有的流泉飛瀑，云霧繚繞。你知道這些山名嗎？

二、說一說祖國名山譜

1、自學教材第33頁圖文。

2、教師以一個名山為例，結合自然和人文進行講解。

3、分小組選擇自己感興趣的祖國名山進行學習，搜集整理文字、圖片信息，準備交流匯報。

三、交流會“我愛祖國山和水”

1、師問：通過什么方式表達對祖國山水的熱愛？

2、確定表達方式。

3、分組。（以不同的表達方式作為分組原則）。

4、小組自主探究。

（1）搜集、整理信息。（2）小組內交流。（3）確定交流形式。（4）分工。

5、班級交流會。各小組依次交流自己的研究成果。

四、名山之最：教師指導學生搜集這些名山最令人贊嘆的地方，匯編成“名山之最”。通過名山最突出的特點來了解名山。

五、家鄉名山探訪 組織學生探究：

1、家鄉名山“名”哪里？

2、家鄉名山的歷史、文化特點。

3、家鄉名山的現狀。

4、為家鄉名山進行宣傳策劃。

第三單元祖國各地的環境與生活

第七課 走上黃土高坡

教學目標

1．了解我國的黃土高坡的地理位置、環境及氣候特點。

2、了解高原人們的生產和生活方式及其與環境的關系，理解和尊重人們的生活方式。

3、初步形成保護生態環境的意識。

教學重、難點：了解高原人們的生產和生活方式及其與環境的關系，理解和尊重人們的生活方式。

教學設計：

一、世界最大的黃土堆積區

黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城。跨越了山西省、陜西省、寧夏回族自治區、甘肅省。在這片廣闊的區域內黃土的厚度一般超過100米。這么厚的黃土到底是從哪里來的?為什么別的地方沒有?請同學看課本第57頁活動2題，分組討論，尋找答案。學生關于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢?科學家曾經提出過很多假說：有“風成說”“水成說”“風水雨相說”其中，“風成說”得到廣泛的支持，即認為黃土物質是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。其證據是：

1．“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。2．“從西北向東南顆粒越來越細”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。

3．“黃土高原黃土的礦物質成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同。”說明黃土不是本地產生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。

4．“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當地巖石風化逐漸形成的，而是外來的。

二、嚴重的水土流失

（一）黃土高原水土流失的原因(板書)首先讓學生讀圖8．4“目前黃土高原水土流失嚴重的原因”，進行分組討論，然后教師在學生討論的基礎上，幫助他們進行歸納總結。

1．自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物質組成)、植被等。

①地形。地面坡度越陡，地表徑流流速越快，對地面物質的沖刷侵蝕力就越強。坡面越長，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強。黃土丘陵區，地面坡度大部分在15o以上，有的達30o坡長一般100米一200米，甚至更長。每年每公頃流失25噸～100噸，甚至225噸以上。

②降雨。產生水土流失的降雨，一般是強度較大的暴雨，降雨強度超過土壤入滲強度才會產生地表徑流，造成對地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。

③地面物質組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風積物，土體疏松、多孔隙，垂直節理發育，干燥時較堅硬，能保持直立陡壁，遇水侵蝕后易崩解，抗蝕力很低。④植被。達到一定郁閉度的牧草植被有保護土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高，保持水土的能力越強。

2．人為因素

讓學生閱讀圖８．７的對話，分組討論認識人類活動對黃土高原水土流失的影響，①毀林、毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。

②開礦、修路等基本建設，不注意水土保持破壞了地面植被和穩定的地形。同時，將大量廢土

三、課堂小結

黃土高原是世界上最大的黃土堆積區，黃土物質的來源有很多假說，其中“風成說”得到泛支持。因黃土多為風積物，遇水浸潤后易崩解、抗蝕力很低，加上地形、降雨、植被等自然素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴重的地區之一。

第八課登上世界屋脊

教學目標：

1、了解青藏高原的海拔高度。

2、了解氣候環境。地理環境

3、了解民俗民風。

教學重點：目標1、2、3 教學難點：目標1、2、3 教學設計：

一、地理環境

青藏高原的平均海拔超過4000米，是世界上海拔最高的高原，人們把它叫做“世界屋脊”。青藏高原包括青海、西藏自治區以及四川西部等地，約占我國總面積的1/4。

青藏高原地處內陸，地勢又特別高，氣候干燥而寒冷，很多地方人跡罕見。那里冬季酷寒，夏季涼爽，有些地方長冬無夏。高原上有許多山峰終年白雪皚皚。高原上空氣潔凈稀薄，陽光特別充足。高原古城拉薩，全年無霧，云彩又少，陽光燦爛，是著名的“日光城”。

一、飲食文化

牛羊肉：藏族人民主要以食牛羊肉和奶制品為主。在牧區一般不食蔬菜，飲食單調，從單一的飲食結構來說，牧區乃至整個西藏都屬高脂肪，高蛋白飲食區。

飲料：各種飲料是構成藏族群眾營養食品不可缺少的東西。藏族的飲料有酥油茶、甜茶、青稞酒等。酥油茶除與主食糌粑同時食用外，也當作每日食用的飲料。酥油茶與甜茶分別用酥油、牛奶或奶粉加茶葉、鹽、白糖制成，酥油茶與甜茶都具有茶的功能。在西藏，用酥油茶待客，是藏民族古老的傳統。

糌粑：糌粑是藏族的一種主要食品。藏族吃糌粑，大都是先把少量酥油茶倒進碗里，加點糌粑面，用手不斷攪勻，只到能捏成團為止，食時用手不斷在碗里攪捏，成團叫“粑”，送嘴而食。

青稞酒：用青稞釀成的一種度數很低的酒，淡而清香，略帶點酸甜味兒。藏族群眾男女老少都喜歡喝，是喜慶節日必備之欽料。青稞酒色淡味酸甜，約15-20度，分頭道、二道、三道酒。到藏族家作客，習慣請你喝酒是倒滿杯，你先喝一口，添上；再喝一口，再添滿；一直要渴三口，最后滿杯喝干；以后，能喝的自由喝。

奶品：西藏牧區牛羊多，奶制品也多。最普遍的是酸奶子和奶渣兩種。奶品是藏族的重要食品，家居或外出，人們都帶著它。在零食品種不多的西藏，大人們常把奶渣給小孩當零食。

風干肉：藏族喜歡吃風干牛羊肉。其他民族看著感到有點怕，也覺得不太衛生。其實，風干肉一般在冬天，往往是十一月底做。這時氣溫都在零度以下，把牛、羊肉割下來，掛在陰涼處，讓其冰凍風干，即去水份，又保持鮮味。到了第二年三月以后拿下來烤食或生食，味道是鮮美的

三、自然資源>>> 自然資源和物產全區各類天然草場面積有0.83億公頃，占全區土地面積的67％，約占中國天然草場面積的26％，森林覆蓋面積達632萬公頃，占西藏土地面積的5％，約占全國森林面積的5.5％，森林總蓄積量為14.4億立方米，占中國總蓄積量的14％；耕地面積為22.15萬公頃，占西藏土地面積的0.18％，另有一定數量未開墾的后備資源。主要農區分布在藏南雅魯藏布江河谷地區，已探明的礦產達70多種，已探明儲量的26種礦產中，有11種的儲量分別名列中國的前5位。柴達木盆地有豐富的煤、石油、鉛鋅、鹽等礦藏，人稱“聚寶盆”。這些寶貴資源，已得到開采利用。

水能、地熱能、太陽能、風能等均非常可觀，尤以水能資源最為豐富。全區平均徑流總量約3590億立方米，年平均天然水能蘊藏量約為2億千瓦，約占中國的30％。

西藏的高等植物有5766多種。西藏有藥用植物1000多種，野生動物主要有野牦牛、野驢、黃羊、羚羊、盤羊、巖羊、獐子、鹿、豹、猴、老虎、熊、狐貍、狼、猞猁、水獺、雪豬、熊貓、雪雞、馬雞、黃鴨、灰鴨、天鵝、沙鷗等。白唇鹿、野牦牛、金錢豹、其中被列為世界珍品的有雪豹、小熊貓、藏羚羊、藏野驢、藏雪雞、藏馬雞、黑頸鶴等，是青藏高原所特有的動物。

過去高原上的交通運輸主要靠的是牦牛，所以人們稱它為“高原之舟”。

四、地方物產：工農牧漁業產品·名優土特產· 藏藥：目前有藥用記錄的藏藥達2294種。常用300多種，其中植物類200余種，占70%；動物類40余種，占12%；礦物類40余種，占14%。

青海是全國五大牧區之一，是馳名中外的“西寧毛”的主要產地。西寧毛是藏系羊的毛。歷史上，青海羊毛都通過西寧暢銷國內外，故有“西寧毛”之稱。西寧毛纖維粗長、致密性好、富有彈性和韌性、拉力大（伸長力大）、光澤強、粗細均勻等優良特性，是織高級地毯、毛毯、長毛絨的不可缺少的上等原料。用西寧毛制成的地毯有立體感，回彈力強、經久耐用，在國際上被稱為“象錦緞一樣光彩奪目的輕浮雕”。

青海湖裸鯉俗稱“湟魚”，產于青海湖水系。青海湖魚類資源蘊藏量5萬噸，每年最大持續捕撈量4790噸。湟魚除了肩部、殿部有少許不規則鱗片外，其余全身裸露無鱗。身體呈長形，側扁，頭錐狀，無須；腹部灰白色或淺黃色，體側有不規則的褐色瑰斑。耐寒冷、耐鹽堿，一般棲息于水的中層，以浮游生物為食，生長緩慢，每十年長一斤。最大的湟魚重量可達15余斤。全身除廢棄物、卵子和腹腔黑膜有毒不能食用以外均能食用，肉質細嫩，味道鮮美，營養豐富，是上等名貴珍稀魚類。

五、交通發展

交通事業的發展使青藏高原結束了與世隔絕的歷史，為大規模開發建設這一神奇的地方奠定了堅實的基礎，這是青藏高原最深刻的變化所在。

第九課 走進東北黑土地

教學目標：

1、了解我國東北地區的地理位置、環境、氣候特點及資源狀況。

2、了解東北地區人們的生產和生活方式及其環境的關系，理解和尊重他們的生活方式。

3、初步建立環境保護意識。教學過程：

一、我國最北的地方

1、出示：《中國政區圖》教學掛圖。

找一找：中國的東北部是指哪里？東北包括哪些省級行政區？

2、觀察教材插圖《東北地區》圖。

找一找：東北平原、大小安嶺和長白山。

3、提出問題，激發學生學習興趣。

我國最北的地方是什么樣？和我國其他的地方有什么不同？ 有誰去過東北？東北有什么特別之處？和我們這里有什么不同？ 讓學生描述東北。（根據學生自己已有的生活經驗，感性地描述一下對東北的印象。）

二、這里的土地真肥沃

1、播放：東北黑土地風光。

2、閱讀教材第47頁圖文。

（通過形象直觀的圖片說明黑土地的肥沃。）

3、提出問題：這里為什么有如此肥沃的黑土地呢？

三、這里的森林真茂密

1、閱讀教材第48頁圖文。

2、提出問題：為什么東北原始森林中的樹種多是針葉和小闊葉林，與我國其他地方的森林樹種有什么不同？

3、森林寶庫。

(1)學生閱讀教材第49頁插圖。(2)介紹自己了解的東北物產。

四、這里的冬天真寒冷。

閱讀教材第50頁至51頁內容，教師講解。

第十課 享受熱帶風光

一、教學目的：掌握海南島的地理區位優勢、熱帶資源優勢與海洋資源優勢

二、教學重點：海南的地理區位優勢及改革開放后區位的變化。熱帶資源優勢。

三、教學方法：多媒體輔助教法

四、教學過程：

（一）地理區位優勢

填圖：瓊州海峽、臺灣海峽，馬六甲海峽，雷州半島，東南亞及鄰國，港澳、臺灣、珠江三角洲、畫航線：向東經臺灣海峽到日本，向西經馬六甲海峽到南亞、西亞、非洲。

海南島近似橢圓，五指山為最高峰。北面與雷州半島隔瓊州海峽向望。1.位于華南和西南陸地國土和海洋國土的結合部 2.靠近港澳臺及東南亞，離珠江三角洲近。3.位于西太平洋重要國際深水航線上

4.連接亞洲和大洋洲，溝通太平洋和印度洋重要中轉站。區位變化：

1.改革開放前的國防前哨，經濟發展較落后。

2.改革開放后，依托區位、資源、政策等方面的優勢： A.經濟發展迅速，成為我國最南端的開放窗口。

B.1988年建省，海南島成為中國面積最大的經濟特區。

海南省于1988年3月成立，是我國最南的一個省份。海南省轄海南島和西沙、中沙、南沙群島。陸地面積3.4萬平方公里，人口601萬人。海南島是一個多民族居住的島。主要少數民族為黎族等。海南是黎族唯一的聚居地，建立經濟特區后，依托政策優勢，充分發揮區位和資源優勢，經濟迅速發展、產業結構得到優化，工、農、貿、旅均得到迅速發展。發展最快行業是國內旅游業。

1987年：經濟以農業為主（占一半）1999年：第三產業特別是旅游服務業比重增長迅速、農業比重下降，工業比重變化不大。海南現有787萬人口，而在臺灣幾乎與海南相同的面積有2000多萬人口，海南的人口是臺灣的三分之一；臺灣十分之七是山地，海南十分之七是耕地，如果再將沿海灘涂利用起來，海南熱帶農業土地資源的前景非常廣闊。

（二）熱帶資源優勢

地理位置：20°N以南的熱帶海洋中，是我國面積最大的熱帶氣候區，占全國熱帶42.5% 地形地勢：地勢中高周低，地形呈環形層狀結構、土地利用類型多樣 中部至沿海三大地形依次是山地、丘陵臺地、濱海平原。地形決定海南自然環境呈環帶狀分布

河流：受地勢中部高、四周低影響，河流從中間向四周分流 氣候類型：熱帶季風氣候，主要受東南季風影響。植被類型：熱帶季雨林和熱帶雨林。土壤：磚紅壤

降水集中5-10月，東部降水（東南季風的迎風坡）多于西部沿海（背風坡）。鶯歌海鹽場位于西部海濱，海灘平坦，降水少，蒸發旺盛，利于曬鹽。氣候特點：一年分明顯的干濕兩季。光照充足，夏長冬暖，生長期長。

日均溫≥10°C積溫8400～9200，適合橡膠等熱帶經濟作物生產，1月氣溫大于16度。氣候災害：冬春低溫冷害、夏秋季臺風（多臺風雨，占1/3以上），受寒潮影響小。我國最大的熱帶物種基因庫，可一年三熟，發展熱帶高效農業，熱帶作物非常豐富，是全國主要的熱帶地區。熱帶農業資源繁多。海南可提供的熱帶農產品很多，熱帶水果，有香蕉、龍眼、荔枝、波蘿蜜；熱帶經濟作物，有橡膠、劍麻、可可、咖啡、蔗糖和反季節瓜菜。當北方白雪皚皚寒風刺骨的時候，海南正是生產瓜菜的最好時機，源源不斷地滿足國內市場的需求。同時熱帶花卉和熱帶海淡水養殖也非常可觀。

(三)、海洋資源優勢

海南省是全國海洋面積最大的省份（轄南海中的西沙、中沙、南沙群島），管轄海域面積占全國海洋國土的2/3，有豐富的海洋資源和能源。

A.生物資源：魚、蝦、貝、藻類。

海洋生態系統：紅樹林、珊瑚礁、河口，它是海洋高生產力區和生物多樣性區，旅游區。B.漁業資源：發展熱帶海洋漁業與人工養殖業的基地。品種多，生長快、漁汛期長。C.油氣資源（鶯歌海）。

D.旅游資源豐富。有海水、陽光、沙灘、海濱浴場和熱帶風光（椰林風光、紅樹林、珊瑚礁）。有五指山，萬泉河，天涯海角，在樂東縣又發現了毛公山，像毛澤東同志那樣安祥地躺著，頭發，痣、中山裝的口袋等都非常清楚

第四單元 各族人民一家親 第十一課 大家庭里的成員

一、教學目標：

1.知道我國是一個統一的多民族國家。

2.尊重和理解不同地區人們的生活方式、禮儀習俗。

二、教學準備：

1.教師準備我國少數民族地區分布圖及圖例說明。2.教師準備MTV《五十六個民族五十六朵花》

學生準備各民族在歷史文化、藝術、體育等方面相關資料（文字、圖片、音像）。

三、教學設計：

活動一中華民族大家庭

1.從民族分布中找一找我國有哪些民族。在方框里寫寫“我所知道的民族”名稱，學生之間可開展“看誰知道的民族多”搶答競賽。

2.在地圖上找找我國的五在民族自治區：內蒙古自治區、寧夏回族自治區、西藏自治區、新疆維吾爾族自治區、廣西壯族自治區，了解“民族區域自治”的含義。

3.民族小考察。了解本地區的民族自治洲、自治縣（旗），本班、本校同學中有哪些民族 4.看看錢幣上不同民族的文字（漢文、維文、蒙文、藏文和壯文），不同民族人頭圖案。5元券，下面右側主景是藏、回族人物頭像；2元券，下面右側主景是維吾爾、彝族人物頭像；1元券，下面右側主景是瑤、侗族人物頭像；5角券，下面左側主景苗、壯族是人頭像；2角券，下面左側主景是布依、朝鮮族人頭像；1角券，下面左側主景是高山、滿族人頭像。

5.活動中可以讓學生唱唱“五十六個民族，五十六朵花”歌曲，體會歌詞的含義。活動二民族知識知多少

1.師生茍同查找資料，依據資料提供的信息，又如，有關民族形成的傳說、民族人口、信仰、語言文字等，了解不同民族都有自己的歷史與文化。漢族文化作為中華民族的主體文化，涉及的方面比較多，以后還要學習更多的內容，因此，此處參考教材提供的思路進行教學即可。同時也可以讓學生了解一下一些少數民族的起源歷、歷史和主要文化。

2.用多種形式在班內匯報交流。如講講炎帝和黃帝的故事；或用表演的方式，扮演炎帝或黃帝向今日的子孫們講述當年他們的故事；扮演不同民族的兒童，介紹這個民族的歷史、廣貨還可以開展“民族知識知多少”知識競賽和小展覽。

第十二課 多采的民族風情

一、教學目標：

1.初步了解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情。

二、教學準備：

2.師生幾套民族服裝或具有代表性的民族服飾。

三、教學設計：

活動一：各具特色的民族風情

可以參考教材74~77面內容分成若干學習主題，每個組承擔一至兩個學習主題。

1.學生自愿結合成組，分專題查找反映和介紹不同民族生活習俗、文化特點的文字資料和圖片資料，如飲食文化、民居、服飾、藝術等。收集實物，如小飾物、民族樂器、民族工藝品、民族服飾等。

2.學生將收集的資料進行整理加工，并用多種形式交流。具體活動方式可參考以活動設計。

1）民族博物館

（1）將學生收集的圖片資料和實物分門別類擺放出來。由收集者向其他同學做簡單的介紹。

（2）可以猜猜看的形式，讓學生借助已有的知識，猜一猜圖片、實物中反映的是個民族心甘情愿、服飾、樂器、工藝品等；唱一首民族歌，跳一個民族舞，讓其他同學猜一猜測是哪個民族化曲和舞蹈；用語言描述一個民族的風俗習慣，讓大家猜一猜是哪個民族的習俗等。

2）民族服裝展示會

（1）在上一個活動的基礎上，把學生分成幾個小組，各小組準備某一民族的服裝。（2）每個小組就自己所找到的服裝進行簡單改造或搭配。此活動可以大膽發揮自己的想象與創造力，但不能偏離其民族。

（3）各組將自己改造（或搭配）好的服裝給大家，每組可設一名解說員進行介紹。3）民歌舞會

（1）說一說：知道哪些民族歌舞，并說出它的特點。（2）跳一跳：把最喜歡的民族舞蹈表演出來，如：新疆舞、藏族舞、蒙古族舞、傣族舞??（3）唱一唱：演唱具有民族特色的歌曲。

（4）奏一奏：鼓勵有特長同學介紹演奏他們所學的民族樂器。

3.探究活動：探究服飾、民居、民族歌舞等當地地理環境、特產、人們生活、生產活動等的關系。

活動二：歡樂的民族節日

1.考察活動：收集介紹我國各民族節日的文字資料和圖片：民族節日日期、節日的意義、有關節日傳說、節日習俗、節日活動等。

2.模擬活動：在課堂上進行慶祝民族節日模擬演示，可以播放有關節日音樂、畫面，把學生帶入民族節日氛圍中參與體驗。

3.探究活動：每個小組擬訂一個主題，全班開展討論，如：民族節日與生活環境、生活習慣的關系，民族節日與民間傳說、信仰的關系??

活動五趣味運動場

1.師生準備：了解一些民族體育運動項目，并進行模擬訓練。2.表演比賽：可把運動項目分成單項、集體項目進行表演比賽。

3.交流探究：師生交流自己所在民族喜歡的體育活動，探討這些體育運動產生的原因，這些體育運動在民族中的影響，體育運動所體現出的民族精神??

活動六歡迎遠方的來客

1.學生通過各種途徑了解不同民族的飲食文化習慣和禮儀習俗。去別的民族地區旅游過的同學，可以找當時照片，回憶旅游時所了解到的民族習俗

2.各小組可以準備小品進行少數民族的禮儀表演。或播放有關民族禮儀的錄像片。3.參考教材第77頁，通過設置情景問題，讓學生參與并體驗不同民族的禮儀習俗和待客方式，如藏族人給遠方來客獻哈達，喝酥油茶；回話人請遠方來客喝八寶茶等。在表演中，引導學生思考：當主人用本民族友好的方式招待客人，而客人表現出不喜歡時，作為主人會怎么想？由此引出該怎么對待此類情況的問題。

4.如果本班有其他民族學生，可以相互交流本族在生活習慣、待客禮節等方面的習俗和禮儀，大家討論怎樣做到相互尊重各自的生活習慣。

活動生成：在這一主題的教學中我采用了研究性學習的方法，早在十一放假時我便布置給學生一份長作業，利用假期時間，調查一個你最想了解民族，于是在上這部分內容時，學生都是有備而來，說起來有根有據，有一部分內容是老師也不知道的。

為了使學生更好地了解幾個相對有特點的民族，如回族、蒙族、白族等，課上我還播放相關的錄象內容，這樣更加接近學生對其的了解。

第十三課 各族人民大團結

一、教學目標：

1.知道各族兒女為中華民族文化的形成與發展做出了貢獻。

2.了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解和尊重，共同維護著國家的安定和民族的團結。

3.知道我國政府為了保護民族文化，促進和發展少數民族的繁榮采取了許多積極的措施。

二、教學準備：

1.師生共同收集、整理中華歷史上各族兒女共同創造的勞動結晶，杰出人物的成果、事跡。可采用圖片、實物、文字、音像等多種載體來呈現。

2.了解各級人民政府采取的各種民族政策，如：發展文化教育建設、保障參政議政的權利，促進經濟領域的發展??

三、教學設計：

活動一共同創造中華文明

1.參考教材內容，師生共同收集整理反映各族兒女共同創造的成果的資料，如吃穿用的實物、文學作品、音樂繪畫等。

2.用多種形式在班上交流展示。活動二優秀的中華兒女

1.學生可以分成若干小組，調查了解中華民族大家庭里，各族兒女中的杰出人物，取得的光輝業績。

2.學生介紹自己所了解到的優秀兒女。（可能出示照片，演唱歌頌他們的歌曲，播放他們的影片片段??）

活動三訪問參觀

1.組織學生去訪問了解那些在本地工作的不同民族人們所從事的職業，他們的生活情況。2.漢族地區的學生可以到少數民族學校去參觀訪問，了解少數民族學生的學習與生活，和少數民族學校的師生一起聯歡；也可以開展“心連心、手拉手”的系列活動。

活動四愛心列車

1.考察活動：讓學生分成若干個“愛心列車小分隊”，去了解各級人民政府尊重、關愛少數民族地區的政策與行動。如：發展文化教育建設、保障參政議政的權利、促進經濟領域的發展??

2.小論壇：我國政府為什么要加大發展少數民族地區的力度？今后如何進一步推動少數民族地區的發展？

3.調查報告：根據學生的調查了解，要求學生把自己認為少數民族地區有待改進與發展的問題寫出來，同學之間相互磋商，把切實可行的建議反映給相關部門。

活動生成：

在對前一部分內容的學習后，可以說學生已經知道我國的繁榮與富強是與各族兒女共同建設互相幫助分不開的，各族兒女為中華民族文化的形成與發展都比做出了貢獻。因此對此部分內容我沒有進行過多的講解，而的通過學生這一段時間以來的學習自己進行歸納、總結的。這部分的內容主要是以學生自學為主。

第十三課 生活在世界各地的華人

一、教學目標：

1、知道在世界的其他地方生活著許多華人，他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。

2、知道許多海外華人盡管身在他鄉卻有著割不斷的中國情結，他們時刻關注著中華民族的繁榮興旺，并為祖國貢獻著自己的力量。

二、教學準備：

1、教師準備《我的中國心》《你在他鄉還好嗎？《綠葉對根的情誼》《龍的傳人》等MTV。

2、師生收集各個國家里的中國城資料，了解城內的建筑、文化、飲食、活動等情況。

3、師生收集整理海外華人的故事（包括學習、工作、生活等方面）、調查了解自己的親朋好友、隔壁鄰居在國外的經歷和他們真實的故事。

4、師生準備開展活動的服裝、道具，排練各類節目。

三、教學設計： 活動一：我的中國心

1.課前，師生收集各個國家里的中國城資料，了解城內的建筑、文化、飲食、活動等情況。

2.課上，師生共同交流，在音樂《我的中國心》中展示收集到的資料（圖片、影音畫面、文字資料??）。

3.探究活動：為什么海外華人要在國外建立中國城？理解歌詞“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心”的深刻含義。

活動二你在他鄉還好嗎？

1.課前準備：收集整理海外華人的故事（學習、工作、生活等方面）。有條件的地方，可讓學生調查了解自己的親朋好友、隔壁鄰居在國外的生活的情況，以及他們的一些經歷和故事；收集有關的書信、禮品等。

2.課堂展示：

1）播放音樂《你在他鄉還好嗎》，說說自己對這首歌的體會和感受。2）介紹了解到的海外華人或自己的親朋好友、隔壁鄰居在國外的經歷，講講他們的故事，讀讀他們的書信，看看他們送回家的禮品，說說他們的思鄉情結，體會他們的感受。

3）也可以講講其他海外華人的故事，體會他們的酸甜苦辣。活動三魂牽夢縈系中華

1.學習交流海外華人“情系中華，為國爭光”的事例。

2.“相聚---------龍的傳人”主題活動：在前面開展的毓活動中，通過學生收集、整理反映海外華人有關事跡的圖片、音樂、影像等相關資料后，讓學生扮演一些生活片段，從中讓學生體會海外游子的思鄉之情，體會海外華人對祖**親的愛，從而進一步認識到我們都是龍的傳人的歸屬感和責任心。

活動四美好的祝愿

1.可以引導學生在網上與海外的華人聊天，交流感情同時也送去美好的祝愿。

2.可以通過親朋好友、隔壁鄰居的海外關系，開展“一封書信、一幅字畫寄深情”的互動活動。

3.可以通過學校或集體與海外的留學生、國內派出機構等的聯系，搭起友誼的橋梁，開展“祖國連著你我他”的系列活動。

活動生成：

1、課前我通過我的中國心這首歌曲導入，引發學生思考為什么歌詞中有一句話是“洋裝雖然穿在身，我心依舊是中國心”？

2、在本節課前，我首先讓學生對偉大的愛國主義者、杰出的教育家陳家庚的事跡進行研究學習，通過對陳家庚的調查了解學生很自然地就理解了為什么這些長年生活在海外的華人仍然心系祖國，心系家鄉。

3、在課上學生有的提到的華人，有的提到了華僑，還有的提到了華裔，針對性同學們提出的不同名詞我對此分別進行了介紹，什么是華僑，什么是外籍華人，什么是華裔，什么是華人，它們之間有什么內在的聯系，又有什么不同。

第五單元 自然災害與救助 第十四課 自然災害的威力

教學目標：

1．通過了解一些故事，讓學生意識到大自然也有不可抗拒的一面，自然災害就發生在我們身邊。

2．幫助學生了解保護環境和降低自然災害帶來的危害，在日常生活中，強化環境保護的自覺意識。

3．學習在常見的自然災害面前自護與互助的方法，培養相應的應變能力，災害發生時能夠不慌亂，采取正確的措施開展自護與互助。

教學重點難點：

幫助學生了解保護環境和降低自然災害帶來的危害，在日常生活中，強化環境保護的自覺意識。

教學準備：

1．查閱書籍資料，了解有關自然災害的概況。2．有關地震災害的記錄片。3．了解家鄉最常見的自然災害。教學過程：

一、導入

播放有關地震災害的記錄片。

二、學習“大自然的另一份面孔” 1．閱讀《地震孤兒的故事》。交流課前搜集的有關地震的資料。

討論：地真是怎么回事？你對地震帶來的危害有哪些印象？

設想一下：假如我們居住的地方發生了強烈的地震，你對突發的災害會有思想準備嗎？你認為地震會給我們的學習和生活帶來哪些危害？

2．自然災害知多少。

除了地震外，自然災害還有哪些種？

請同學們走上講臺，介紹自己搜集到的某種自然災害的相關資料。3．為自然災害分類。

4．過渡：自然災害離我們并不遙遠。

簡單敘述2004年印度洋大海嘯。搜索你的記憶，你聽說過或者看到過自然災害發生時的情景嗎？

5．分組朗讀《歷史上的部分自然災害記錄》。

三、學習：天災之中有人禍

1．近幾年來，全球發生了不少自然災害，請選擇你知道的一次重大自然災害，向全班同學做一個介紹。

2．閱讀43頁自然災害的信息。

同學之間交流課前準備的小調查：家鄉最常見的自然災害是什么？究竟是什么原因引起這些自然災害的？ 討論：從引起自然災害的原因上考察，你認為自然災害在多大程度上是自然造成的呢？ 3．閱讀《是天災還是人禍》。

討論：有哪些人類的行為誘發或加劇了自然災害？

4．你的家鄉有沒有發生過因“人禍”而加劇的自然災害？如果有，把它寫出來。

四、作業：回憶自然災害的危害，寫一封倡議書。

第十五課 災難之中的救護

教學目標

1.懂得雖然災難是不可抗拒的，但采取合適的自救自護措施，會減少或避免一些傷害的道理。同時通過演習訓練，掌握和提高一些自救自護的能力。

2.在災害面前，了解國家援助、國際援助，以及公益援助，讓學生感受愛心及互助的情感。

3.培養學生搜集信息和處理信息及在學習中觀察、探究、思考、表達的能力，提高學生與人合作的意識和能力。

教學準備

1.教師課前指導學生通過各種途徑搜集有關自然災害中自救自護等方面的資料，了解一些自救自護的方法，如遇火災、泥石流、雷電等如何安全逃生的知識。

2.師生共同在課前調查了解世界救護救濟組織；了解其性質、意義，并做詳細記錄，對一些救護救濟組織救助了哪些災害中的人們做以記錄，以備課堂上交流。

3.準備災害逃生所需道具、毛巾、水、模擬地震的音響等。

4.學生查找有關江珊的資料，以江珊有初步的了解，能和江珊進行有意義的交流，為上課時電話聯線江珊做準備.教學活動及過程 活動一：聽故事

1.引言：在有些自然災害面前，人力是無法抗拒的，但只要提高自信心，掌握一些科學自救自護的方法就會幸免于難。

2.錄音機播放唐山地震逃生及江珊的兩個小故事。活動二：電話聯線江珊

1.引言：當年戰勝洪水的小女孩，現在已是十幾風的大姑娘了，小姑娘對當時避險的情況還記憶猶新，想聽聽她親口敘述嗎？

2.民、啟發學生提出幾個實際問題，活動三：災害逃生演習

主要通過這項活動，幫助學生掌握一些求生的知識、一些自救自護方法的訓練，增強自救自護的能力，主要進行為災及地震演習。

1.遇到火災

在教室及走廊進行，模擬火災場面，制造煙霧

組織學生火災逃生，常用的方法：匍匐前進，用濕毛巾捂住口鼻。2.遇到地震

錄音機播放地震的聲音。組織學生演練地震學生逃生。活動四：討論臺

1.引言：讓我們一起來討論，遇到下列情況時，應該采取什么樣的自救打措施？ 2.學生分組討論，可參考課前所查資料，討論以下幾種情況怎樣自救自護： 活動五：救災報告會

1.組織報告會。整理課前準備的資料，學生自愿分組，組織安排報告會的內容及形式。2.報告會開始。對在一次災情中社會各界的援助作以綜合匯報。活動六：獻愛心

1.引言：可根據當時的災害情況作為導入。

2.引導學生采用各種形式開展捐助活動：捐物、捐款、寫慰問信、看望受災小朋友加入志愿者行列。

3.寫慰問信活動。

第六單元 珍愛自己的生命 第十六課 生命只有一次

教學目標

1.通過探尋自己的生命歷程，體會生命的可愛，知道自己的生命承載著許多親人的愛和期望。

2.知道生命是有限的，更是寶貴的，生命只只有一次，對生命要有一種負責任的態度。3.知道保護自己的身體，珍愛自己的生命。教學準備

1.學生調查了解自己的成長過程。

2.學生收集一些成長過程中的照片及明關材料。3.學生收集父母寫的《寶寶成長日記》 教學活動及過程

活動一：我眼中的生命（通過貍的記憶和母親的日記感受生命的可愛。）1.教師給出學生在學校里活動的照片，學生從照片中感受生命的意義。

2.“生命僅僅屬于我們自己嗎？”找一些媽媽懷孕時的照片或錄像，看看那時媽媽的樣子和現在有什么不同，問問媽媽自己在成長的過程中都有哪些感受和期盼

3.閱讀母親日記，感受自己成長的快樂和艱辛。通過與爸爸媽媽交流，在他們的眼睛尋找自己的可愛之處。

4.把看完母親日記后的感受寫在課本上。活動二：尋找生命的價值

1.教師導語：“事情做錯了，可以改正重新開始，生命一旦失去了，還能再來嗎？” 2.閱讀《有生命就有希望》《一塊石頭的價值》兩個小故事。小組成員互相交流：從這兩則故事中，你悟出了什么道理？

活動三：我的成長照片

1.學生收集自己成長過程中的照片，按照時間順序排列。2.學生在小組內交流自己照片。

3.小組內討論：從照片中看出，我們是怎樣成長的？

4.選出爸爸、媽媽和自己在一起的照片，觀察照片中他們對自己是怎樣呵護備至的。5.談感想：我的生命屬于誰？ 活動四：我的成長日記

1.如果有某些學生家長給孩子記了成長日記，教師不妨借來，讀給學生們聽。2.小組內學生交流。

3.我給自己記成長日記，讓學生準備一個日記本，記錄下父母講述的自己的成長經歷。活動五：成長過程中最難忘的事情

1.學生訪問家長，自己成長過程中，有哪些家長最難忘的事情。2.小組內學生交流。

3.小組內把家長心目中孩子的成長過程當中最難忘的事情分類。

4.經過分類整理，小組向全班匯報。看看父母在孩子成長過程中哪些事情令他們難忘。5.學生將整理過的資料拿回家，匯報給父母。

6.和父母暢談在父母撫養自己的過程中，自己最難忘的事。活動六：訪問

1.以小組為單位，訪問身邊自強不息，珍愛生命的人，了解他們的感人事跡。2.如果不能直接訪問本人，可以電話采訪或者從媒體上獲取資料。3.小組將訪問結果進行整理，總結出被訪者從媒體上獲取資料。4.小組向全班進行匯報，學習他們的精神。活動七：我要怎樣珍愛生命

1.通過學習，學生對生命的價值和意義有初步的認識之后，教師組織討論：生命只有一次，我要怎樣珍愛生命？

2.學生將討論結果以書面的形式記錄下來。，第十七課 拒絕不良習慣

教學目標

1.明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保證身心健康發展。2.知道不良生活習慣對生命的危害性。3.懂得要養成良好的生活習慣。教學準備

1.教師搜集關于不良習慣及危害的相關資料

2.學生通過報紙、電視、書籍、網絡等媒體搜集有關不良習慣及危害的資料。3.準備不良習慣小故事。教學活動地及過程

活動一：小小座談會------不良習慣危害大

1.教師導入：拒絕不良習慣是珍愛生命的一種體現。2.自制學習資料卡，學生互相交流不良習慣的危害。

3.聽取受到不良習慣影響的人的教訓，聯系實際講自己身邊的悲劇。

4.在你認識的人中搞個調查，把調查到的信息填寫在教材第102頁的表格里。活動二：我是小小宣傳員

1.教師導入：不良習慣可能會隨時闖進我們的生活，那我們該怎樣預防呢？小組互相交流討論拒絕不良習慣的辦法。，2.開展板報宣傳活動。

3.以：“不良習慣遠離我”為主題，開一次班會。

4.班會后，根據自己的體驗，教師組織學生給那些有不良習慣的人寫一封勸說信。活動三：查找資料

1.作為對教材“資料卡”的補充，開展本活動。

2.學生通過上網、讀書、看電視等渠道查找生活中有不良習慣會給身體造成怎樣的傷害。3.將這些資料仿照教材上的形式，做成資料卡。活動四：找找看

1.發動學生找找身邊哪些人有不良習慣。

2.針對這些不良習慣，集中收集有關的資料。3.向這些人宣傳不良習慣帶來的巨大危害。

4.征得當事人的同意，和他一起制定改掉不良習慣的計劃。5.實施計劃，監督當事人真正改掉不良習慣。活動五：“健康生活”公益廣告展。

1.收集生活中有關健康生活，遠離不良習慣的廣告。2.將收集到資料匯總、整理。3.舉辦一次公益廣告展。活動六：表演課本劇 1.以課本劇的形式幫助學生認識不良習慣的危害，宣傳健康生活方式。2.內容、形式可以參考以下范例。

第十八課 遠離毒品

教學目標

1.了解毒品給個人、家庭、社會帶來的危害。2.知道吸毒是違法行為，遠離毒品。

3.對生命要有一種負責的態度，知道要抵制毒品。教學準備

1.教師準備林則徐虎門銷煙的有關資料和影片。

2.教師搜集我國抵制毒品和對吸毒這種違法行為所采取的措施及法律條文。3.學生搜集有關抵制毒品的資料及圖片。教學活動及過程

活動一：說說吸毒害處大

1.教師導入：你們認識林則徐嗎？一想起他，我們就會想起鴉片戰爭，我們知道那是一頭昏腦脹具有歷史意義的禁煙運動。而這里的鴉片就是我們現在所說的毒品。你知道吸食毒品有哪些危害嗎？

2.出示大屏幕：讓學生從一些圖片、數據、案例中了解吸毒給人們帶來的危害。3.學生交流自己的感受。

4.引導學生了解導致吸毒的原因，使他們小心警惕生活中的吸毒陷阱。活動二：抵制毒品，人人有責

1.教師導入：既然毒品對我們的身體甚至生活有那么大的危害，那作為一名小學生我們該怎么辦呢？要抵制毒品。

2.出示大屏幕：國家對于抵制毒品所采取如丘而止有關措施。3.小組內交流對毒品的認識，怎樣才能遠離毒品。4.填寫對毒品危害認識的卡片。活動三：關于毒品犯罪的調查

1.組織學生通過走訪、收集資料等方式，進行有關毒品犯罪狀況的調查。2.討論這些毒品犯罪給社會帶來的危害。3.學生談可不感想。

活動四：我國的禁毒決心

1.學生收集我國禁毒相關法律法規。2.收集禁毒相關措施。活動五：禁毒英雄故事會 1.收集禁毒英雄的故事

2.召開故事會，謳歌他們的英雄事跡。活動六：探究學習毒品在中國的歷史

1.通過查找資料，了解毒品是如何進入中國的，如何危害中國民眾的。2.調查中國禁毒歷史。

活動七：宣傳遠離毒品,組織開展一次宣傳活動，通過板報、宣傳畫等形式宣傳毒品的危害，號召大家堅持健康生活，遠離毒品。

活動八：觀看影視片

活動九：給吸毒人員寫封信

第十九課快樂地生活

教學目標 1.讓學生了解生命的美好，體會健康生活的快樂。2.懂得要珍愛生命，熱愛生活。3.知道健康生活的方式。教學準備

1.學生準備自己在學校中與同學之間游戲、學習、活動的圖片和小故事。2.教師準備一些快樂小游戲。教學活動及過程 活動一：你快樂嗎

1.在健康中尋找快樂：我是健康小衛士。說說怎樣才能更健康？

2.在交往中尋找快樂：我是交友小博士。看看誰的朋友多？怎樣才能交到更多的朋友。3.在挑戰中尋找快樂：我是成功小能手。怎樣才能更好地接受挑戰？ 4.在奉獻中尋找快樂：我是奉獻小英雄。奉獻會給我們帶來哪些快樂。5.在成長中尋找快樂：我是成長小精靈。怎樣成長教會更快樂？ 活動二：做個快樂的小學生

1.教師導入：你想讓你的生命更精彩嗎？那就讓我們從現在起播下快樂的種子，去等待收獲吧。

2.小組內交流“你想怎樣播種快樂”。3.說說你的心里話，制作“快樂卡片”。4.填寫“快樂卡片”。

第三篇：品德與社會五年級下冊全冊教案

品德與社會五年級下冊教案（山東人民出版社）

第一單元一山一水一圣人 單元內容分析 第一課 站在泰山頂峰 １．登臨泰山

以圖片展示泰山的壯美，讓學生收集泰山的相關資料。閱讀古代詩人的詩作，讓學生將對泰山美景的感受寫到空白處。

２．源遠流長的泰山文化

以探究的形式讓學生分組調查了解泰山文化的相關資料，通過古代建筑、泰山石刻、帝王封禪、古文化遺址等研究，了解我國的文字、書法、重要的歷史事件、歷史名人等。文化遺址等研究，了解我國的文字、書法、重要的歷史事件、歷史名人等。設計拓展練習，讓學生收集其他名山資料，相互交流。

第二課 來到黃河岸邊 1． 我看到了母親河

設計學生來到黃河的情境，通過一些圖片資料讓學生對黃河有總體的感知。2．母親河哺育了我

以探究的形式組織教科書。提出問題，通過學生探究了解黃河在我們生產、生活中，在歷史中（插入半坡氏族生活）的重要作用。

3．為了“母親”微笑

提出問題，通過讓學生收集資料，讓學生知道黃河沿岸水土流現象嚴重，并由此引發一系列不良后果。召開主題班會或寫倡議書等增強學生的環保意識。設計拓展練習，學生收集我國其它河流的資料，情境，通過一些圖片資料讓學生對黃河有總體的感知。

第三課 尋找孔子的故里 1．至圣先師

以探究的形式提出問題：為什么孔子被稱為“至圣先師”，通過學生探究了解孔子的生平及對中國文化及教育的貢獻。

2．孔子的影響

在上述學習的基礎上，探究孔子的政治、文化、教育等思想對中國和世界的影響，并建立一個有關孔子的資源庫。教科書最后設計開放性的活動，讓學生收集感興趣的歷史人物資料。以簡報或手抄報的形式將大家收集的資料進行展覽交流。

單元設計思路

1、關注學生的生活和興趣。本單元學習內容選取了學生身邊的山水名人，從學生感興趣的問題入手，引導學生系統學習，自主構建。

2、以點帶面，注重學生整體知識體系的建構。本單元從學生熟悉的名山大川先賢入手，引導學生在了解身邊的名山大川先賢的基礎上，開闊眼界，進一步感受祖國河山的壯美，了解古代歷史人物為國家發展所作的貢獻，使學生全面系統的構建知識體系。

3、注重有效學習方法的培養，引導學生學會學習。注重學生有效學習方法的建構，以多元化的學習方法，引導學生學會學習，形成良好的學習習慣。

4、注重專題研究能力的培養，培養學生的研究意識和研究能力。本單元教學內容注重引導學生結合主題開展專題研究，注重學生研究能力的培養和提升。

單元分析：

本單元有三個活動構成：站在泰山頂峰，來到黃河岸邊，尋跡孔子故里。目的在于了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊，有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛愛國的情感知道我國是一個有幾千年歷史的文熱愛愛國的情感知道我國是一個有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，培養民族自豪感自信心，激發學生對中國和世界歷史文化的探究興趣。

單元教學目標：

1知識目標：了解泰山的壯美景觀和文化內涵及其相關的古老文明。知道我國對世界發展做出的貢獻，知道我國是文明古國，有悠久的歷史燦爛的文化

2能力目標：培養學生收集整理分析資料的能力，學習做專題研究的方法，培養探究和解決問題的能力

3情感態度價值觀：初步了解其他名山。培養熱愛家鄉熱愛自然熱愛祖國的情感。培養學生強烈的民族自豪感和自信心。培養學生熱愛祖國的博大精深文化藝術的情感。

教學重難點：站在泰山頂峰是教學的重點。在黃河岸邊是教學難點 教學時間：

12課時1站在泰山頂峰4課時 2來到黃河岸邊4課時尋跡孔子故里4課時 教學準備： 電腦以及資料 1.1.站在泰山頂峰 教學目標：

知識目標：了解泰山的壯美經管和文化內涵及其相關的古老文明

能力目標：培養學生收集整理分析資料的能力，學習做專題研究的方法，培養探究和解決問題的能力。態度情感價值觀：培養學生熱愛家鄉熱愛祖國的情感 教學重點難點：

指導學生在活動中學習領悟做專題研究的方法，并逐步形成專題研究能力。教學分析：

本課包括登臨泰山，源遠流長的泰山文化倆個主題活動。以登臨泰山為線索，展示泰山的壯美及其燦爛的文化。

教學時間：4課時

教學準備：電腦。書籍資料報紙雜志 第一課 登臨泰山

一、導入新課：

（1）、師：同學們，你們的假期是怎樣度過的？ 學生交流

（2）了解一山一水一圣人的含義。板書 ： 一山（……）一水（……）一圣人(……)把學生的答案都寫出來，然后一起討論確定答案。（學生理解會有不同的解釋。可以有不同的解釋。）

二、基本部分

1、播放泰山投影旅游地圖

4（1）學生分組游覽泰山。總體認識泰山的風格。討論：泰山到底怎么樣呢？你想說些什么？

（2）投影有關景觀圖片。認識泰山自然風景的美麗。泰山景色壯麗無比，攀登泰山需要有堅強的毅力。

（3）師：你了解泰山嗎？

生：回答（……）在學生回答后補充小結 師：你們是怎樣知道的？ 學生回答。

（4）學生交流收集的資料。教師指導學生整理資料的方法。（5）教師總結

二、欣賞泰山

播放泰山的圖片或視頻圖片（教學的圖片從四個方面準備：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禪、古文化遺存）以上資料也可讓學生分組準備。

生：看完后談感受。

三、活動總結 源遠流長的泰山文化

一、導入

1、上節課我們了解了泰山的自然風光，但人們心目中泰山為五岳之尊，大家請談談你的看法。板書 泰山 源遠流暢的文化

2、現在我們來了解一下泰山源遠流暢的文化

投影泰山旅游圖 根據自己搜集的資料以及自己曾經的實地旅游來談談泰山的文化。

3、自然分組,根據自己感興趣的話題把泰山主要景點進行分類.學會如何整理資料（板書設計 泰山文化調查表）1認真閱讀搜集的資料

2根據研究的問題對資料進行適當取舍 3按資料的不同類別進行分類

4分析比較資料,找出異同,發現他們之間的聯系 5歸納出問題的結論 泰山古建筑 泰山石刻 帝王封禪 泰山奇石 文化遺址 其他

寺院樓閣亭坊塔橋梁 秦泰山石刻經石峪唐摩崖石刻 宗教活動 祭祀 象形石頭 石敢當 大汶口遺址文物繁多 詩詞傳說

4、學生根據自己的資料和教材提供資料填寫表格,并介紹這些代表景點、作品 得出結論.更真切的了解泰山喜歡泰山敬重泰山.5、課后欣賞:泰山挑山工 雨中登泰山等文學作品。關于泰山的詩句 第二課時

一、導入

前幾節課我們了解了泰山的自然風光，泰山源遠流暢的文化。古今往來有許許多多的詩人和文學家寫下了贊美泰山的名句和文章，大家知道有哪些嗎？

生：……

二、活動一： 誦讀杜甫《望岳》 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。學習此詩內容

活動二：閱讀:在古代齊魯兩大國的國境內都能望見遠遠橫亙在那里的青色的泰山。這座奇形異狀的高山，好像是為神靈所特意創造，大自然把神奇秀美都會聚在泰山了，山勢崇高，遮斷陽光，把山南山北分割成了明暗不同的兩個天地——這邊已是明朗的早晨，而那邊還是昏黑的夜晚。遙看層積的白云在生出，自己的胸懷像經受了一次洗滌：極盡目力眺望，遠處歸鳥的影子也投入了眼簾。一定要登上泰山的最高峰，這樣朝下遠望，周圍的群山都顯得矮小了。

交流搜集其他有關泰山的詩詞。了解泰山的偉大。

三、運用自己喜歡的形式贊美泰山（寫詩歌、手抄報、……）

四、課后延伸

調查了解我們家鄉的山 祖國名山 第三課時

1、導入 背誦望岳

2、請學生介紹我們家鄉的山。學習千佛山英雄山的知識 板書： 濟南名山：千佛山 英雄山華山 臘山 鵲山

3、學生通過自己的知識自己的資料來了解千佛山也和泰山一樣從風景與文化方面學習，了解我們的千佛山文化。了解我們濟南的歷史。

4、開展活動：祖國名山知多少

板書：祖國名山：五岳 四大佛教名山 新疆三山 喜馬拉雅山 珠穆朗瑪峰

主要是介紹華山黃山峨眉山等天下名山，可以以一座座山為主介紹我國是個多山的國家，讓學生認識到這個基本國情。

4、總結延伸。根據學生的學習興趣。搜集介紹自己喜歡的山、熟悉的山。

1.2.來到黃河岸邊

第一課時 教學目標

1、認知目標：了解人類自古以來就懂得擇水而居，黃河是華夏文明的搖籃，是養育中華民族的母親河。了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區的社會發展概況，了解社會主義建設的偉大成就。

2、情感目標：學習優秀中華兒女的感人事跡和優秀品格，感受不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優秀道德情操的陶冶。

3、行為目標：進一步培養認識地圖的能力，提高通過識圖發展空間思維的能力；培養收集資料的能力。

教學重點、難點：

1、教學重點：了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內各地區的社會發展概況，了解社會主義建設的偉大成就。

2、教學難點：感受中華兒女不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優秀道德情操的陶冶。教學過程

一、激情導入

1、師：同學們，我們都知道，水是生命之源。人類的起源、生存、延續都離不開水的滋養。自古以來，人類就懂得擇水而居，沿河湖而居的生存方式。從古代的祖先到現在，我們中華民族一直生活在世界上兩條著名江河的懷抱之中，這就是黃河和長江。黃河、長江是我們中華民族的搖籃，我們自豪地稱她們為我們民族的母親河。

二、創設情境，感知探究

1、討論：“為什么人類要擇水而居，沿河湖而居？為什么幾個古代文明的發源地都以河流為標志？” 2．課件展示黃河奔流圖，播放歌曲《黃水謠》。出示《黃水謠》的歌詞。朗讀《黃水謠》歌詞。生生合作、師生互動，討論提出的問題。

3、觀看課件，感受黃河奔流向東方的雄壯氣勢。

三、小組合作，布置任務

1．布置任務。師述：“看著照片，我們感受到黃河以她英雄的氣概出現在亞洲的原野，我們想知道她是怎樣從高山之巔，穿過中原大地，流入大海的懷抱，更想知道自古以來，黃河母親是怎樣哺育我們中華民族的。要想探究這么多的內容可不是一件容易的事情，需要先確定調查了解的方向。下面，就請同學們以小組為單位，確認調查的范圍，做好分工，然后分頭進行準備。”

2、教師出示探究、調查的方向和范圍：（1）黃河的發源地、流程情況；（2）黃河是中華文明的搖籃；（3）黃河凝聚的民族精神；（4）變“害河”為“利河”；（5）拯救母親河。

3、在各組間巡視，幫助各小組制定出合理的計劃，以確保探究、調查任務的完成。

4、小結。

四、課外探究，激發情感

各小組利用課余時間根據課堂上制定的計劃進行資料和圖片的收集，并對收集到的材料進行篩選和補充。第二課時

一、激情導入

１．播放歌曲《黃河頌》（我站在高山之巔……）。

2、師述：“從今天開始，我們一起來了解黃河。現在，我們先一起去了解黃河的發源地和流程。”（1）引入：“我國古代偉大詩人李白曾經有過歌頌黃河的著名詩句?君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。?你們明白其中的含義嗎？詩句其實是描述了黃河的流程，形象地說明了萬古奔流直向大海的黃河之水，發源于號稱世界屋脊的青藏高原。因為我們前面已經學習過，青藏高原地處我國的第一級階梯，平均海拔在４０００米以上。”

（2）出示中國地形圖，在地圖上找黃河的發源地。

（3）出示黃河流域圖，指導學生在圖中找出黃河流經的9個省（自治區）。

二、認識黃河

1、觀察中國地形圖和黃河流域圖，尋找黃河的發源地和流經的省（自治區）。

2、朗讀歌謠并記憶。《九曲黃河天上來》。

三、練習

在中國地形圖上查找黃河的源頭、流經的省（自治區）和入海口。

四、成果匯報

1、組織學生開展“探究黃河源頭和流程”活動的成果匯報。以小組為單位，指中國地形圖匯報黃河源頭青海段的情況。

2、組員補充說明。其他小組可提問。

3、小結。第三課時

一、黃河風光導入

師：同學們，今天讓我們一起來領略母親河的風采。

師：黃河，中華民族的母親河，中華民族文明的發源地，它孕育了五千年的中國文化，見證了中華民族的榮辱復興。這節課就讓我們進一步去了解黃河，認識黃河。

二、分組討論研究。

師：上一節課我們對黃河已經有了初步的認識，根據大家研究決定，我們這節課將分別從四個方面來進一步去認識黃河，了解黃河。（出示幻燈片）

黃河文化 黃河對兩岸農業的影響黃河的水利資源 黃河的旅游資源

師：請同學先在組內進行討論，之后我們請同學來匯報你們的討論結果，資源共享。……

三、匯報

師：哪個組先來匯報？

（一）黃河文化。

1、遠古時期，黃河中下游地區氣候溫和，雨量充沛，適宜原始人居住。在180萬年以前，黃河流域就已經有人類在活動了。特殊的自然地理環境，為我國古代文明的發育提供了較好的條件。

2、大家熟悉的秦皇漢武，唐宗宋祖，一代天驕成吉思汗，這些帝王都生活在黃河流域，并把黃河文明推向了令世界注目的輝煌頂峰。還有火藥、指南針、造紙術、印刷術，唐詩宋詞，元曲也產生于黃河流域，是黃河文明中閃閃發光的瑰寶，發明創造和科學成就不僅推動了中國的發展，而且傳播到全世界各地，促進了全人類的進步。

（二）黃河對兩岸農業發展的影響。

1、黃河是塑造華北平原的主力要糧食作物有小麥、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等，經濟 12 作物主要有棉花、花生、芝麻、大豆和煙草等。礦產資源豐富，有煤、石油、鐵礦等，有中國著名的大港油田和勝利油田。華北平原是中國古代文化的搖籃，有許多古老城市，如北京（薊）、邯鄲、開封、商丘、淮陽等。

2、由于黃河流域泥沙沉積而形成了河套平原，地勢平坦，土地肥沃，渠道縱橫，農田遍布。有可耕地面積960多萬畝，現已開墾500多萬畝，盛產小麥、玉米、高粱、大豆、糜麻、葵花、甜菜、酒花、瓜果、大白菜等作物。這里是自治區小麥的主要產區。蜜瓜、大白菜、酒花、葵花、枸杞等，是馳名全國的特產。河套平原以盛產糧食而著稱，被譽為“塞上糧倉”或“塞北江南”，是膏腴殖壤的肥美之地。黃河流經巴彥淖爾盟340公里，年經總流量315億立方米，水利資源非常豐富。由于黃河水澆灌著河套的肥沃土壤，給人們帶來了豐收的喜悅，他們用悠揚的爬山調唱道：“黃河北，陰山南，八百里河套米糧川，渠道交錯密如網，阡陌縱橫似江南”。

3、師：同學不僅提到了黃河兩岸的農業，也提到了許多農產品，那大家還知道我們黃河流域有哪些著名的農產品嗎？

生：……

（三）黃河的水利資源

1、黃河流域上的劉家峽水電站，中央排列著五臺大型國產水輪發電機組，分別擔負著供給陜西、甘肅、青海等省用電的作用。劉家峽水電站可蓄水57億立方米，年發電量為57億度。它還是一個兼有防洪、灌溉、防凌、養殖等綜合利用價值的大型水利樞紐。由此可見，它對我們的生產生活和經濟都帶來的巨大的便利條件。

2、小浪底水利樞紐是黃河干流三門峽以下唯一能夠取得較大庫容的控制性工程，既可較好地控制黃河洪水，又可利用其淤沙庫容攔截泥沙，進行調水調沙運用，減緩下游河床的淤積抬高。

3、內蒙古河套灌區是亞洲最大的一首制自流灌區，也是我國三大灌區之一。目前引黃灌溉控制面積已達1679萬畝，現有灌溉面積862萬畝。新中國成立以來，經過50多年的建設，內蒙古河套灌區已成為國家重要的商品糧、油、糖、蔬菜、瓜果生產基地。

4、同學們知道的可真不少。我們在來看黃河流域有哪些旅游資源。

（四）黃河流域的旅游資源

1、黃河流域有豐富的旅游資源，比如說河湖瀑布景觀資源。沙漠草原景觀資源。山峽景觀資源等等。說道山峽景觀，人們不免會想到三門峽。在這里，黃河流域奔流而下，切穿高山形成了三道峽谷，以其險峻被人們稱之為“人門”“鬼門”“神門”，號稱三門，黃河在三門峽風光無限，被人們稱為“黃河明珠”。壺口瀑布是我國第二大瀑布，它以神奇、壯觀而聞名于世。

2、師：剛才大家說得都不錯，那誰能根據我們這節課的討論學習，3、結合自己的認識總結一下呢？通過剛才大家的討論交流，你能總結一下嗎？

四、這一節 課我們分別從四個方面對黃河進行了研究，取得了不錯的成果，有得同學還有其他的認識，我們下節課繼續討論學習。

1.3.尋跡孔子故里

第一課時

一、引入課題

今天，我們一起領略一下在中國歷史文化上占有重要地位的一位偉人的神采： 板書：至圣先師孔子（出示孔子圖）

二、了解孔子的生平事跡

1.課件出示：你從課文、課外了解到有關孔子的哪些知識。請同學們先結合書、查閱的相關資料在小組內交流。

2.交流：（可結合教師預先準備好的投影片）

三、感受孔子的人格魅力

同學們通過剛才的交流，對孔子有一定的了解。孔子的成就確實在中國古古代文化上占有重要的地位，一直被推祟為“至圣先師”。在科學技術高速發展的今天，他仍對我們有著重要的影響。

1、匯報調查情況：

2、交流一些有關孔子的紀念活動及有關孔廟、孔府等資料。

3、討論：為什么孔子離我們兩千多年，還有那么多人知道他、紀念他？（1）“仁”、“禮”是孔子思想的核心。

（2）教育思想：有教無類，誨人不倦 因材施教，循循善誘 學思并重，傳習結合

（3）他編寫整理了《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》，被統稱為《六經》。把2000多年前的古文明典籍保存流傳下來，是孔子給世人的巨大貢獻。

4、小結：孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國人，在世界上也很有影響力，被尊稱為世界文化人。

（①提倡“仁”學，仁是其思想核心；②主張以愛人之心調解與和諧社會人際關系；③維護周禮，主張貴賤有“序”；（保守的一面）④教育上：“有教無類”，打破了學在官府的壟斷。推動了古代文化教育的發展。）

四、學習孔子格言，指導踐行

1、讀書中名言：書中有兩句孔子的名言，誰來讀一讀？（指名讀）

2、交流收集到的名言：你還知道孔子的其它名言嗎？

3、互贈孔子名言。

4、總結：同學們搜集了許多孔子的至理名言，這些格言教我們如何待人處事，如何有效學習，對同學的成長很有幫助，我們不僅僅是把它記在頭腦里，更重要的是用它指導自己踐行。

五、開展活動，拓展延伸 繼續查閱資料，更深入了解孔子。第二課時 一導入：

1、提問學生去過曲阜嗎是否了解曲阜的意思。因為什么而了解曲阜。

2、板書曲阜解釋曲阜的意思。介紹歷史文化名城曲阜錄象三孔的介紹讓學生了解曲阜因孔子而著名。

3、簡單了解空廟孔府孔林，認識孔子是春秋時期魯國人。學生介紹孔子生平事跡，以及三孔資料。

4、學生分組研究了解孔子

孔子生平組、孔子名言組、孔子學生組、孔子作品組、三孔建筑組

5、投影:孔子內容 介紹孔子生平重點學習孔子名言，談感想通過他忠孝智禮義 信思想對號入座加深對孔子言論的理解。

6、學生通過教育博客多瀏覽各樣的日記,尋找自己喜歡的課題去研究。

并學會瀏覽有關孔子以及曲阜旅游的網站.閱讀孔子的生平事跡.特別是論語的內容.并閱讀論語,寫一寫自己的論語心得.根據自己所學,在博客里與同學老師其他網友交流所學所得.7、寫一篇我心目中的孔子或者我的論語心得.第三課時 歷史人物知多少

一、導入

師：同學們，孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國人，在我國五千年的文明歷史長河中，又涌現出了許許多多的名人志士，他們為社會的進步和發展做出了貢獻。大家知道多少，你最喜歡的是誰？

生自由發言

二、歷史人物交流會

1、古代帝王：

（1）請同學們看屏幕，這是一組很美麗的草原風情畫，象同學們剛才說的一樣，有遼闊的草原，雄健的奔馬，成群的牛羊，雪白的帳篷，那么從這些畫面中，大家能不能看出蒙古人過著怎樣的生活？

生答：過著游牧和狩獵的生活。

師結：蒙古族是我國北方一個有著悠久歷史的少數民族，他們生活在蒙古高原上，多數過著游牧生活，被稱為“氈帳中的百姓”，是一個能歌善舞、勤勞勇敢、豪放純樸的民族，是我們中華大家庭中的一員，它曾建立了一個強大的政權——元朝并統一全國，而且它的疆域比我國歷史上任何一 個朝代都要遼闊。

你知道是誰嗎？（鐵木真---成吉思汗）

師：他以非凡的智慧、卓越的軍事才能和勇敢堅強的性格，組織了一支強大的軍隊，經過多年征戰，于1206年統一蒙古，建立政權，被尊稱為成吉思汗。

那么，如果你來到鄂爾多斯草原上，有幸瞻仰了成吉思汗陵，你最想在留言簿上對成吉思汗說一句或一段什么話呢？

生：自由回答

（2）師：講述“隋煬帝賞瓊花”的故事，那么隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法否對。隋朝是怎樣建立的？大運河是如何開鑿的？

（3）你對我國的女皇帝知道多少？ 生：自由討論

師總結：唐朝的武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。武則天的統治，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”，她確實是個治國之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。

（4）“貞觀之治”的局面出現在誰統治時期，你知道多少？ 文成公主和松贊干布的有關故事你會講嗎？

2、古代對外友好往來

出示圖片、觀察坐在這頭裝飾華麗的大象上的是什么人？他為什么受此隆重禮遇？（激發學生興趣）

板書：

隋唐對外交往盛況 鑒真東渡

玄奘高僧在天竺受到最高禮遇的故事 學生自選題目進行小組討論。

3、古代文化和歷史名人

趙州橋、雕版印刷術、唐詩 李白、杜甫、白居易

顏真卿與柳公權的書法，閻立本、呈道子的繪畫、莫高窟、樂舞。

三、談體會、談收獲

同學們，想一想，這節課我們都學到了什么？

四、拓展延伸、激勵自我

搜集有關圖片和文字材料，寫一篇文章、手抄報。請同學們把你的心里話、肺腑之言說給你所在小組的同學聽聽，看看誰的語言最真誠、最感人！

第二單元 心中有祖國 2.1活動主題一：好大一個家 教材分析：

好大一個家活動主題共設計了祖國有多大和我們都是一家人倆個主題活動。祖國有多大主要是知道學生通過搜集資料采訪專家查看中國政區圖等一系列活動的探究來了解我國的地理位置領土面積海陸疆域和行政區劃等以此來激發學生的熱愛祖國的遼闊疆域的情感。

教學目標：

知識目標：知道我國的地理位置領土面積海陸疆域行政區域。知道我國是一個統一多民族國家，了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解不同民族的文化，增進民族團結。

能力目標：培養學生收集資料整理資料分析資料的能力。

情感態度價值觀：培養學生熱愛祖國遼國疆域和多民族統一大家庭的感情。教學重點難點

知道我國的地理位置領土面積海陸疆域行政區域，特別是了解臺灣的基本情況，了解我們是個統一的多民族國家。

教學準備 ：中國政區圖電腦 教學時間：四課時 第一課時 活動過程：

一 教師投影中國政區圖 觀察中國政區圖的大體形狀。放歌曲《大中國》師生齊唱。說說我國到底有多大？ 從面積人口方面說一說

投影世界上面積位于前六位的國家

投影人口位于前六位的國家，讓學生作簡單的對比認識到我們國家人口最多 說一說我們國家在世界的位置（亞洲東部太平洋西岸）

找一找我國的大海有那些？說一說自己了解或者去過的大海，了解他們的特點。根據我們山東的情況介紹渤海。

介紹我國的鄰國有那些。（主要介紹日本韓國 俄羅斯等，特別介紹俄羅斯，聯系普京訪華。了解俄羅斯的簡單情況為以后學習俄羅斯打下基礎。學生根據自己的了解談談其他的鄰國情況可以作為小專題去學習。）

中國鄰國歌

（中朝越老緬，印巴阿俄蒙，日菲隔大海，不錫尼山中）

學生學會補充資料自己編寫蘇聯解體以后與我國相鄰的幾個國家。自己編寫新歌謠。（沒有泰國和柬埔寨）

小游戲。分四組學生介紹我過的東南西北四個方向的著名地理名稱，并做介紹

可以通過表演演講等形式來介紹。說明我國東西南北距離遠。學生站好方位。模擬四個方向人們不同的生活。加深學生對距離遙遠的印象。

（如東邊的在勞動，西面的在睡大覺。北面的在屋子里烤火爐，南方的在海邊游泳等加深學生的理解最后可以交換自己的位置。東南西北互相交換介紹補充。

中國領土四極歌 東極：黑熊島上烏蘇鎮，21 北極：黑龍江心主航道，西極：蔥嶺中峰號屋脊，南極：南沙群島沙排礁 課后反思： 第二課時

教學內容：二學習我國的行政區劃以及省級行政中心 投影政區圖

1、學生在了解不同區域的地理位置簡稱省會城市面積大小等的基礎上進行游戲 進行暢游神州大地的游戲活動。每位同學介紹一個區域找出他們的共同特點

自由分組如自治區組，直轄市組，特別行政區組，島省組東北組 南方組 華東組，我的家鄉組等等

2、學生指出自己組的區域的介紹，學會傾聽別人組的匯報情況。匯報介紹自己組的學習情況進行拼圖游戲認識我國主要的區域。對照地圖

3、學習行政區域歌

京津滬渝直轄市----------四個直轄市 蒙寧新藏桂自治----------五個自治區

一國兩制港澳臺----------二個特別行政區+一個省 東北三省黑吉遼----------冀晉魯 歸華北----------二 蘇浙皖贛在華東----------十

湘鄂豫 歸華中----------二 華南還有粵閩瓊----------個 川滇黔 歸西南----------省 西北還有陜甘青----------板書設計：中國鄰國 中國領土四極 行政區域 省級行政中心 課后反思： 第三課時 教學目標：

知識目標：了解少數民族的習俗、生活習慣、文化等各方面有何特點。

學唱歌曲《愛我中華》，搜集漢藏人民相互團結友愛的故事，進一步理解“祖國是團結友愛的多民族大家庭”的含義。

能力目標：培養學生初步的收集信息，歸納表達的能力。情感態度價值觀： 活動準備

1、全班學生自由分成若干個調查小組，按調查提綱分別了解不同少數民族的服飾、生活習性等特點。

2、收集少數民族的故事、傳說，排練反映少數民族風俗習慣的舞蹈、器樂演奏。

3、設計制作課件。活動時間

1、調查訪問和收集資料階段。2—3周2、成果匯報展示交流。1課時 活動過程

一、媒體激趣，引入課題

1、投影出示地圖：同學們，通過我們學習，我們知道在我國幅員遼闊的大地上，有著----（生：56個民族），它們主要分布在四川、云南、西藏、新疆等地。

2、生齊讀簡介說出多少個民族的名字呢？（請同學說說他們所知道的民族）出示中華人民共和國民族分布圖

3、你們猜，這分別是哪幾個少數民族？（生在今天這節活動課上，讓我們通過小組展示，走進民族大家庭，了解各族人民獨特的生活習慣、風俗民情！（電腦出示課題和圖片）

二、相互交流，協同學習

一 蒙古族組：

學生 朗讀“天蒼蒼，野茫茫，風吹草地見牛羊”，你們猜這寫的是什么地方？對了，這就是綿亙千里，牛羊遍地的內蒙古大草原，在那兒，生活著一個勤勞勇敢、富于傳奇色彩的民族----蒙古族。

介紹 蒙古人民的居住環境和我們漢族人有什么不一樣呢？你們看投影

蒙古族還有一個別稱“馬背上的民族”。他們的祖先曾騎馬四處征戰，創造了英雄的業績。他們的勞動離不開馬，行路離不開馬，就連吃、住、娛樂都離不開馬。他們歌唱的是駿馬，跳的舞是《牧馬舞》、《馬刀舞》，樂器叫馬頭琴，最盛行的體育活動是賽馬。

認識他們的那達慕大會學生介紹大會的內容、維吾爾族組：

1、學生介紹（出示：Uvghur）你知道這是什么意思嗎？（學生竟猜）對，維吾爾就是這個詞的漢譯音，它是什么意思呢？（生竟猜）告訴你們，它的意思是“團結、聯合、協助”的意思。

2、學生介紹 主要分布在新疆的維吾爾族不僅是一個能歌善舞的民族，他們服飾也很有特色，你們看，我手中就是一頂維吾爾族小花帽。（配樂介紹小花帽）

3了解他們的音樂和舞蹈 錄象

（三）、傣族組：

1各族人民不僅風俗不同，他們還各自擁有自己獨特的節日呢！有一個特別民族，他們生活在我國云南西雙版納，或許是因為那兒屬于亞熱帶氣候的緣故，這個民族特別崇敬水，每年都要過“潑水節”

2、投影講述“潑水節的來歷”：在美麗的西雙版納，跳孔雀舞是人們表達心情的最好方式，“孔雀舞”那優美的姿態、細膩的情感，把孔雀這種美麗的動物模仿得惟妙惟肖，把人帶入了詩一般的境界。

4、學生表演《孔雀舞》

5、在炎熱的南方，需要大量的水消暑解熱，還要防止蛇、蟲和野獸的侵害。聰明的傣家祖先創造出一種新穎別致的建筑-----傣家竹樓。（配樂介紹竹樓）

6學生講周總理與傣族潑水節的故事

（四）、藏族組

1、讓我們從炎熱的南方，穿過時光隧道，來到西藏的標志性建筑布達拉宮。配樂介紹布達拉宮 認識藏傳佛教

2在漢藏兩族人民的共同努力下，藏族人民的生活水平有了提高，近幾年到西藏旅游的人猛增呢！投影藏族人民生活的照片

3小合唱青藏高原

三、補充介紹，各抒己見：

1、師：同學們的介紹真可謂形式多樣，內容豐富！你們還了解哪些少數民族的知識呢？你有哪些想法？

2、生自由發言 說說身邊的少數民族

四、深情歌唱，結束全課：

師： 同學們可以根據自己的興趣和愛好在課余時間通過現代的網絡資源、豐富的書籍資源等多了解一些民族方面的知識。中華民族大家庭，本是一家親，愛我中華國，將來更振興！讓我們和著《愛我中華》樂曲，把我們的心聲傳向青藏高原，川西平地，傳向蒙古草原，傳向祖國960萬平方公里的土地！

課后探究：結合你的興趣和愛好，做一份民族小報，向大家介紹一個民族。反思：

第四課時統一的多民族國家 一播放歌曲《愛我中華》 提問：

（1）你知道我國有多少個少數民族嗎？

（2）你知道我國少數民族分部最多的省份是哪個嗎？（3）你知道除漢族外，人口在百萬以上的民族還有哪些嗎？（4）你知道下列節日是哪個少數民族的節日？（火把節、三月

三、肉孜節、潑水節）

設計這些問題，是為了考查學生的知識面，但不要求學生記住這些答案，而是為了讓學生對少數民族的風俗習慣有一些了解，同時激發他們的學習興趣。

26（學生回答，教師歸納，）

我國是一個多民族的國家，五千多年來，各族人民勞動、生息和繁衍在這塊疆域遼闊的大地上，經歷了幾千年的民族遷徙、分化和融合，逐步行成了今天的民族面貌

學習祖國的主要民族的歷史 認識民族的融合與統一

學生自由分組 交流合作為祖國民族統一做出巨大貢獻的人 如李世民 文成公主 康熙 孝文帝 周恩來等人的故事 知道我國少數民族建立的國家有那些？并交流他們的貢獻。

了解我們國家的民族政策有那些？國家保障少數民族權益制定的法規 認識家鄉的主要少數民族有哪些。

對于我們青少年來說，我們應該如何做呢？（學生討論、回答，教師歸納。）

課后探究：你知道我國少數民族的風俗習慣是怎樣形成的嗎？ 板書 設計： 中國各民族平等、團結、互助 維護民族團結，是每個公民的義務 反思：

2.2活動主題二同是炎黃子孫 教學目標：

知識目標：知道臺灣是我國不可分割的一部分，倆岸人民是一家人增強學生對祖國的榮譽感，對維護祖國神圣領土不可分割的責任感。

能力目標：培養學生分析解決比較復雜的問題的能力。

情感態度價值觀：知道我們都是炎黃子孫激發學生熱愛祖國的情感

教學分析：本課活動主題共設計了海外華人心系祖國和倆岸人民血濃于水倆個主題活動。第一個活動主要是指導學生通過書記電視網絡等不同渠道了解海外華人心系祖國為祖國做出杰出貢獻的事例從而讓學生知道不論大陸人民臺灣同胞還是海外僑胞都是中華民族的炎黃子孫，在不同時期都為民族的反之和繁榮做出了貢獻以此激發學生的愛國情結。后一個主題活動讓學生知道臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分，祖國統一是人民的心愿。

教學難點重點：同是炎黃子孫是難點，有關臺灣問題是教學重點。教學準備：電腦 報刊資料等 教學時間：2課時 第一課時

播放歌曲《我的中國心》欣賞 播放歌曲《我的中國心》欣賞 讓大家說說自己的感受。

投影河南炎帝黃帝雕刻。3月29日拍攝的尚在施工的炎黃二帝巨型塑像。目前，高達106米的炎黃二帝（左為炎帝，右為黃帝）巨型塑像一期工程基本完工，即將與游人見面。據介紹，這組塑像坐落在鄭州市黃河風景區內，以山體為二帝之身，向上塑成頭像，俯瞰黃河

河南新鄭舉行黃帝故里拜祖大典許多海外僑胞也來參加大典 學生談談自己的感想，拜祖大典儀式06年3月31日上午9：50開始，寓意黃帝“九五之尊”，整個大典儀式用時40分鐘。一學生分組交流研究。

黃帝是中華民族的人文初祖，因有赫赫功德于世，后人祭之，綿沿不斷。

介紹 ：1 黃帝時代的發明創造：造船發明制陶帽子和鞋創造算盤指南車

2黃帝時代戰爭：黃帝戰蚩尤的故事遠古時代的這場戰爭，結束了部落時代的歷史，各部落的人都愿歸順軒轅，一致擁戴他為盟主。從這時起，世界上第一個中央有共主的國家建立起來了。中華民族開始形成了，從此以后，人們都尊稱軒轅黃帝為中華民族的始祖。中國遠古史上，有以炎帝和黃帝為代表的一個時代，一般簡稱它為炎黃時代。炎帝、黃帝當是人名。也有可能炎帝和黃帝在各自的氏族中居有領導者的地位，氏族就以他們的名來命名。

二學生搜集愛國華僑的感人事跡，也可以搜集現代回國人員的貢獻。海外華人雖然身居海外卻依然保持著中華民族的傳統習俗。

過年 穿衣服，教育子女學習漢語等 電腦顯示：海外華人做出的貢獻。陳嘉庚

丁肇中的故事。他們為祖國做出了哪些貢獻？查一查 同學們之間交流并談感受

學生以現實生活中的小事為例，談談自己如何去書法自己的愛國情結。三 課后探究：黃帝和炎帝的故事 海外歸來學者的創業故事 課后反思： 第二課時 齊背行政區域歌

重點學習一國兩制港澳臺----------二個特別行政區+一個臺灣省 提問香港 澳門的回歸時間

播放香港澳門回歸的錄象，重溫那激動的時刻。學生談談自己的感受 自己搜集的香港澳門的資料進行匯報整理

如圖片，歌曲等，播放七子之歌《七子之歌--澳門》 有精力的學生搜集那六子的詩，了解那段屈辱歷史。澳門

你可知“媽港”不是我的真名姓？ 我離開你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母啊！請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來，母親！香港

我好比鳳閣階前守夜的黃豹，母親呀，我身分雖微，地位險要。如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，咽著我的脂膏； 母親呀，我哭泣號啕，呼你不應。母親呀，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來，母親！臺灣 我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟我就是臺灣。我胸中還氳氤著鄭氏的英魂，精忠的赤血點染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了； 賜我個號令，我還能背城一戰。母親！我要回來，母親！

學習了解臺灣的地理歷史與現狀。

播放歌曲《阿里山的姑娘》，畫面配以臺灣的一些著名景觀 投影 日月潭 阿里山森林游樂區 臺北--孔廟 彰化鄭成功廟 認識臺灣的主要風景，以后去臺灣旅游 學生根據自己的了解匯報交流臺灣的內容] 與祖國大陸的歷史關系。首先，從地緣關系上，臺灣原本就是祖國大陸的一部分。其次，從血緣關系上看，臺灣省的居民中，漢族約占97％，主要來自祖國大陸的廣東、福建。即使是臺灣的“土著”居民高山族人，他們的根也在大陸最后，最后從行政區劃、文化淵源上來看，臺灣自古以來就是歷朝歷代的“王土”。

學習民族英雄鄭成功的故事

1624年，荷蘭殖民者侵入臺灣，后來逐漸占領了整個臺灣島。1661年，鄭成功率艦隊抵臺，在當地人民支持下，打敗了荷蘭殖民者。第二年初，荷蘭殖民者簽字投降，臺灣重新回到了祖國的懷抱。

故事會：搜集有關鄭成功收復臺灣的故事，在班級小組里交流

說說今天的臺灣

布置學生觀看CCTV 4電視海峽倆岸的內容，下節課做簡單匯報。了解今天臺灣和大陸的關系

了解反國家分裂法的內容了解陳水扁的臺獨本質 2.3活動主題三為了祖國的振興 教學目標：

知識目標：知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對中國共產黨的熱愛

能力目標：培養學生收集資料整理資料分析資料的能力，培養學生分析解決比較復雜的問題的能力

情感態度價值觀：培養學生具有開放的視野，養成正確的世界觀

教學重點難點：取得的巨大成就以及做出貢獻的歷史人物是重點，文革時期的不正常是教學的難點

教材分析：為了祖國的振興活動主題共設計了輝煌成就，祖國不會忘記他們和為中華之崛起讀書，三個主題活動

輝煌成就這個主題活動主要是知道學生通過查閱書籍上網學習采訪等途徑以小組為單位了解新中國成立以來，祖國在科技教育衛生工農業體育等各個方面建設中所取得的偉大成就，激發學生對祖國快速發展的自豪感情，加深對中共的熱愛。

祖國不會忘記他們這活動主要是摘到學生了解新中國成立以來為祖國建設付出辛勞做出貢獻的人們。學習他們甘于奉賢艱苦奮斗開拓進去的 精神

為中華之崛起而讀書知道學生學習革命先輩為祖國的振興而努力學習的事例從而引導學生繼承和發揚先輩的光榮傳統，學習榜樣，樹立遠大理想，勤奮學習。

教學準備：學生搜集資料，人物傳記等，電腦。教學時間：三——四課時 第一課時 輝煌成就 教學過程

一放錄象開國大典。中華人民共和國的成立播放國歌，了解成立的經過。二播放歌曲走進新時代

總想對你表白我的心情是多么豪邁 總想對你傾訴我對生活是多么熱愛 勤勞勇敢的中國人意氣風發走進新時代 啊!我們意氣風發走進新時代 讓我告訴世界中國命運自已主宰 讓我告訴未來中國進行著接力賽 承前啟后的領路人帶領我們走進新時代 啊!帶領我們走進新時代 我們唱著東方紅當家做主站起來 我們講著春天的故事改革開放富起來 繼往開來的領路人帶領我們走進新時代 高舉旗幟開創未來

新中國的歷程是輝煌的，讓我們來盡情歌頌自豪的書法吧！新中國成就展 學生根據自己所搜集的資料自由分組

a科學技術組 b教育組 c工業組 d 農業組 e 體育組 f …… 根據自己的資料加入自己喜歡的組 交流匯報 形式多樣

學生會提出疑問如醫療教育的不足。教育學生正確對待辨證看問題 祖國知識我知道知識搶答

每組根據自己的準備好 問題。提問其他組 請其他組同學回答，本組同學做補充，要求有答案。問題的提問盡量是自己 組匯報交流過的。

優勝組獎勵

繼續播放五十年國慶錄象片段 五十年巨大成就展現談自己的感想 教師總結。

第二課時祖國不會忘記他們 一 走進英雄體會奉獻

新中國的成就來之不易，無數中華兒女付出了艱辛的汗水，無私的翻縣，他們是我們新時代最可愛的人。學生分組搜集杰出人物

科學家組：“三錢“ 李登海袁隆平華羅庚 主要介紹錢學森和李登海的故事學生重點介紹 先進人物組：焦裕祿 王進喜 孔繁森 等 留學歸國組：張朝陽等

航天英雄組 ：楊利偉 聶海勝 費俊龍

其他人物組：可以介紹生活中的勞動模范優秀人物

開展交流會 介紹小組的優秀人物布置學生每天看新聞聯播重點學習永遠的豐碑和時代先鋒。形式多樣普通的 勞動者也為社會做出了巨大貢獻。學生用豐富多彩的方式來匯報。

三總結，記住那些自己周圍更多的默默無聞的普通勞動者！第三課時 為中華之崛起而讀書 一活動：故事大看臺

以為中華之崛起而讀書。毛澤東讀書，周恩來勤工儉學學的故事激發學生勤奮學習的勁頭。同學們交流自己知道革命先輩為中華之崛起而發奮讀書的典型事例。二活動：榜樣的力量

簡單了解他們的少年時代故事，談自己如何在和平環境中學習聯系自己的實際情況，小組合作交流自己在 學習中如何做

三活動：朗讀古往今來名人志士的名言警句，體會讀書和國家建設的關系 自己搜集名言警句。

召開為中華之崛起而讀書的活動，讀一本革命先輩的書。友情連接：毛澤東 周恩來 鄧小平等的傳記作品 板書設計：名人名言 為中華之崛起而讀書 我為（）讀書 教學反思：

第三單元 不同的環境 多彩的生活 3.1.林海雪原 主題一：北國風光 教學目標：

1．使學生了解東北地區的大致范圍，并能在地圖上指出其位置。2．初步了解這里的氣候特點及對人們生產和生活的影響。課前準備：

1．通過自己的觀察和采訪，知道當地冬天的氣候特點和人們是如何過冬的。2．搜集關于東北地區的資料，如：冬天的圖片、生活習慣、文化娛樂等。3．準備課件（北國風光），一張中國地圖 活動過程：

一、欣賞導入，激發興趣

同學們，今天我給大家帶來了一組精美的圖片（課件播放）師一邊介紹，你看，田野、村莊、群山都是一片雪白，還有美麗的雪雕……萬里江山變成了粉妝玉砌的世界，多么壯麗雄偉呀！同學們，能不能說一說自己的感受？（學生談感受）

介紹黑龍江、吉林、遼寧三省和內蒙古東部大興安嶺地區，冬季寒冷而漫長，夏季溫暖而短暫。特別是冬季漫天的風雪形成了“千里冰封，萬里雪飄”的林海雪原景象，景色迷人優美。相信同學們也一定有許多關于林海雪原的知識講給大家聽，下面讓我們一起來聽一下同學們補充的資料。（鼓勵學生發言）

出示中國地圖，讓學生說出在中國地圖的什么位置。（是啊！同學們，我們祖國地大物博，有獨特的熱帶風情，也有萬里冰封的北國風光，那么今天我們就一起進入北國風光，去領略它的魅力吧！）

二：走進冰雪世界，感受快樂

同學們已經對本課知識有了大體的了解，下面就讓我們深入認識一下東北地區，了解它們獨特的風格。

1．誰能說一說在我們當地你見到的最美的冬季現象？

2．在這樣的季節里你最喜歡做什么？（給學生思考的時間，也可以讓學生和鄰近的同學討論），是啊！這樣的季節是美麗的、迷人的。我們可以欣賞到美麗的雪景，可以堆雪人、可以滑冰、可以打雪仗……（提醒學生隨時注意安全）

3．小組交流。剛才說了我們當地冬季的風景，現在請同學們把課前調查的關于北國風光的資料拿出來（如：關于風景的，雪雕的，在雪中娛樂的……）在小組內一起欣賞交流一下。

4．鼓勵學生相互交流，欣賞各自的資料，討論感受北國風光特有的韻味，小組內相互交流發表感想。

5．交流結束，學生談感受。（引導學生說出自己的感受：北國風光的迷人和帶給人們的快樂，鼓勵學生大膽發言，提高學習積極性。）

三、各抒己見，暢談冬季生活

1．在這么美麗的冰雪世界中，你知道東北地區的人們是怎樣生活的嗎？誰能先起來說一說我們當地的人們如何過冬的？（穿衣、交通、室內、飲食……）給學生思考的時間。

2．小組內交流東北人的冬季生活。補充：在東北，冬天人們出門時要穿上皮衣，戴上皮帽、手套、耳罩。為了保暖防寒，房屋的玻璃都是雙層的。一家人圍坐在燒得暖烘烘的火炕上吃飯、嘮嗑、其樂融融。

鼓勵學生搜集相關資料從生活習慣、飲食、穿著、娛樂……等方面展開。

3、學生匯報資料（1）冬季生活習慣：

冬天農村的生活。室外滴水成冰，室內溫暖如春。因為東北人的屋子里都有暖汽，火炕，火墻等取暖設備，時刻散發著熱量。在外邊凍得直打哆嗦的人們，一進到屋子里，坐在熱乎乎的炕頭上，用不了幾分鐘就全身發熱了。一家人圍坐在火鍋旁邊，都選用重慶的麻辣火鍋底料，涮著羔羊肉，喝幾杯當地的老白干，頭上冒出熱汗珠，述說著明年春天的生產計劃。

東北人過冬天大多喜歡到農村去吃地道的土炕火盆,也就是坐在燒得燙屁股的炕上,吃著一個鐵坑里放著炭上面坐著的大黑鐵盆里的菜。

滑冰車，吃冰糖葫蘆，吃雪糕，看樹掛，看冰雕。冷了就進屋吃小雞燉蘑菇，喝烈酒，吃野味。（2）飲食：

每年的十月末十一月初，東北地區的居民就開始準備過冬的蔬菜了，這是東北過冬前的一件大事。它甚至有著過節一樣的氣氛，大型廠礦還專門給職工放蔬菜假呢。

現在東北的冬天雖然是什么新鮮的蔬菜都能吃到了，也有好多家庭不再大量購菜了，但是這個習俗仍保留下來。而且秋菜購買的聲勢還是很大的，每家買上幾百斤蔬菜也是正常的。

酸菜是東北人冬天的主要菜,所以很多人家都開始購買大白菜,準備績酸菜,在績酸菜之前,白菜需要在陽光下晾曬。所以樓前樓后到處是大白菜.(還有些人家做辣白菜，酸菜白肉血腸燉寬粉是東北的名吃)青蘿卜,紅蘿卜,白蘿卜,胡蘿卜也是東北人冬天常見菜,主要是把蘿卜切成花或條用鹽侵后晾曬,晾干后,加作料可以蒸吃,或涼拌,味道好極了!(也可以做酸辣蘿卜)(牛肉,羊肉燉蘿卜味道也不錯,還可以包蘿卜蝦皮餃子)，倭瓜或南瓜,也是北方人喜歡儲藏的菜。

（3）娛樂

二人轉（可適當拓展趙本山、黃宏、鞏漢林、潘長江……《東北人都是活雷鋒》植根于東北黑土地的文化積淀和風土人情。

四、課外拓展

1．出示圖片，介紹東北人民利用當地氣候嚴寒的特點,開發冰雪旅游資源,吸引國內外游客紛紛前往,并利用這一時機,舉行貿易洽談,進行招商引資,發展當地經濟。

2．“我眼中的東北”（小組內交流），每小組選一名代表匯報。

小結：東北可以說是人杰地靈，不只有迷人的北國風光，勤勞而又聰慧的人民，更有不可多得的資源寶庫，這部分內容我們下一節課來一起探討。

3．你還知道東北地區人們的那些生活特點？

4．考慮我們當地的氣候如何，人們是怎樣過冬的？鼓勵學生注意勤思考多觀察并養成相互交流相互幫助的好習慣。

主題二：資源寶庫 教學目標：

了解這里豐富的動植物資源，樹立保護和合理利用資源的意識。教學過程：

一、欣賞圖片，激發興趣

1．同學們，欣賞完圖片后，你的感受是什么？ 2．學生談感受（樹木多，像林海……）

3．總結：東北山區是我國著名的天然林區，是天然林分布最集中的森林資源寶庫。

二、小組交流，深化認識

1．請同學們把課前搜集到的關于大興安嶺的各種資料在小組內交流。

2．學生匯報交流（在學生交流期間，教師巡視指導，主要從以下幾個方面進行交流）A、大興安嶺的木材種類…… B、大興安嶺的面積大小……

C、大興安嶺素有“綠色寶庫”之美譽 D、大興安嶺林區開發 3．談感受

4．總結：大興安嶺是中國面積最大的林區，木材儲量占全國的一半。這里雨水較多、土壤肥沃，特別適合植物生長，所以漫山遍野都覆蓋著茂密的原始森林。因為氣候寒冷，林木生長比較緩慢，所以木質優良。落葉松、紅松、水曲柳、胡桃楸等，都是優質林木，其中紅松有“木材之冠”的美稱。

三、看誰知道得多

在東北除了林業資源外，還有哪些豐富的資源呢？把你的調查表拿出來吧，讓我們看看誰的發現最多，誰的調查表設計的最具個性。小組內交流填寫相關內容。

A、動物資源、B、植物資源、C、金屬資源、D、石油資源（師順便出示大慶油田的圖片）E、鋼鐵工業、F、化學工業、G、汽車制造業、H、東北平原的農產品，東北平原的主要農產品是小麥,玉米和大豆;東北平原的農產品產量大,不僅滿足當地需要,而且能大量運往祖國各地。

（1）請同學以小組為單位整理調查表，在整理過程中發現有的同學說法有錯誤，小組中的其他同學一定要一起把它改過來。整理好后選一名代表用實物投影展示給大家看，并進行講解。（給同 40 學們充分的分析、整理的時間，教師進行適時地指導）

（2）整理好后小組代表進行展示講解。（第一小組以后的小組展示全部內容但只進行補充講解。）

（3）談談活動之后的感受。

（4）分組總結展示本小組的調查結果：補充：“東北三寶”人參、鹿茸、貂皮。

大慶油田在黑龍江省，是我國最大的油田。在東北地區，煤、鐵等礦產資源也十分豐富。鋼鐵工業、化學工業、汽車制造業也都聞名全國。

四、北大荒的開墾

師：現在的東北風景迷人，資源豐富，經濟發達，可是這一切人們卻付出了艱辛的勞動。1．學生閱讀課本57頁的內容。2．學生聯系自己的實際談感受。

五、小結：通過學習,我們了解了東北地區的大致范圍,知道東北地區林海雪原的自然環境,以及這里擁有的豐富的自然資源，我們絕對不能亂砍亂伐，要合理的開發和利用

3.2.江南水鄉 主題一:水上人家 教學目標：

1．讓學生了解長江三角洲的地理位置和自然環境。

2．通過了解江南水鄉的資料，使學生認識這里的環境特點，明確“水鄉”得名的原因。活動準備：學生搜集有關“江南水鄉六古鎮”的資料。活動過程：

一：創設情境，走進江南

1．課件出示掛圖“江南水鄉”景象圖，問：你所看到的畫面主要有哪些景物組成？（河、村鎮房屋、農田、山丘、橋、船等）如果讓你給圖起一個名字是什么呢？為什么？（板書課題）

2．說到江南美麗的景色，不得不使人想起唐朝著名詩人白居易的一首詩《憶江南》，集體朗誦。3．江南的美麗景色能激起詩人如此強烈的情感，那你有些什么感想？想知道有關江南的哪些感興趣的問題呢？學生質疑，教師整理歸納學生提出的感興趣的問題并進行板書：江南水鄉指的是哪里？在我國有怎樣的經濟地位？這個地區的人們是怎樣生活的？

二：討論交流，了解江南

1．教師出示課件：（長江三角洲地區圖）（1）看地圖了解長江三角洲的區域和地理環境。

（2）在圖上找出主要河湖、長江、錢塘江、太湖、京杭大運河。

2．課件出示太湖人家的生活環境（包括文字資料和圖片），讓學生看后交流對太湖人家生活環境的感性認識。

3．學生交流搜集到的“江南水鄉六古鎮”的資料。

4．教師小結：生活在這里的人們出門坐上小船，輾轉于城市、鄉村和田野之間。風格多樣的小橋映襯在水面上，小橋流水人家，這是一幅多么美麗的風景畫啊！

三：感知江南變化，贊美江南

1．課件出示圖片：（家庭居室、新村面貌等），學生交流體會。

2．教師小結：現在，江南水鄉的經濟發展很快，無論城市還是鄉村，人們的生活水平都有了很大的提高，城鄉之間的差異正日益縮小。

主題二：魚米之鄉 教學目標：

1．引導學生探究“魚米之鄉”的形成條件，了解長江三角洲發展農業的有利因素。2．讓學生了解江南水鄉的主要物產，明確這里的物產豐富，樹立熱愛祖國的民族自豪感。活動準備：師生搜集江南地區的主要農副產品，調查自己的家鄉有哪些農副產品或水產品來自江南水鄉。

活動過程：

一、觀看天氣預報

出示一則江南地區天氣預報，學生分析這里的氣候特點。

二、小組交流，探究江南

1．小組交流，江南水鄉為何被稱為“魚米之鄉”？學生討論后匯報結果，要求闡述理由，通過小組之間的交流與辯論，產生最有說服力的理由，明確長江三角洲成為“魚米之鄉”的天然條件。

2．小結：江南水鄉四季分明，夏季氣溫高，冬季不太冷，雨水充足，土壤肥沃，江河湖泊眾多，灌溉便利，經過人們的長期開發，這里已經成為我國農產品最豐富的“魚米之鄉”。

三、我是小導游

1．江南水鄉的農副產品你還知道哪些？讓學生利用手中的資料，開展農副產品知多少的知識競賽。（教師注意調控并適時做好評價）。

2．調查匯報：自己家鄉有哪些農副產品或水產品來自江南水鄉。3．讓學生作導游向游人介紹江南水鄉。

四、南北話差異

1．討論交流北方人的主食和水鄉人的主食不同的原因。

2．教師小結：江南水鄉主要農作物是水稻，一年可以兩種兩收，因此，米飯成了水鄉人民的主食。

3.3.黃土高坡 主題一：走進窯洞 教學目標：

1．了解黃土高原的大體位置、范圍和地理環境，知道黃土高原是世界上最大的黃土分布區，探究這樣的環境對當地人們生活的影響。

2．了解黃土高原上獨特的民風民俗和文化。知道黃土高原對我國文明做出的巨大貢獻，引發學生愛黃土地、愛祖國的情感。

3．培養學生收集、運用資料的能力，使學生明確黃土高原嚴重的環境污染狀況，激發學生的環保意識。

教學過程：

活動一：認識黃土高原

1．師：今天老師要和同學們了解一下我國黃土高原的情況，（教師指地圖黃土高原部分）同學們說一說你心目中的黃土高原是什么樣子的呢？

（黃土很多、水很少、經濟不發達等。）

2．出示中國地形圖，介紹黃土高原位置。（在太行山西側；秦嶺以南；在我國的中部地區。）

二、交流資料，了解黃土高原

1．分小組交流課前同學們收集到的黃土高原風俗人情的資料，并引導學生對資料進行分類整理。

2．學生匯報資料分類情況。大體分為：窯洞特點、民間工藝、名勝古跡、水土流失等幾類。3．根據學生資料分類情況，讓學生重新分組，分別命名為：窯洞組、民間工藝組、名勝古跡組、水土流失組等。

4．小組內進行討論交流，整理收集到的資料，準備在班內進行匯報交流。5．班內進行匯報。窯洞組：

問答式：在黃土高原地區，各種各樣的窯洞隨處可見。一孔孔，一排排，構成了黃土高原獨特的風貌。那么，生活在黃土高原的人們為什么大多居住窯洞呢？學生出示收集到的窯洞圖片。（自然環境比較惡劣，水土流失，干旱缺水，不利于農業生產。人們生活在這種環境中總要想辦法去適應，這里的人們居住的窯洞就是適應自然的一個典型的例子。）

民間工藝組：

解說圖片：黃土高原的人們用他們靈巧的雙手裝扮著自己的生活。這是我查找的幾幅圖片。（學生出示相關圖片或實物。如：泥塑、剪紙、布老虎枕頭等，邊解說邊上臺展示。）

名勝古跡組：

圖文音像資料展：正是這片黃土地孕育了中華民族的古代文明。這里有中華民族的母親河——黃河；這里有中化民族的始祖軒轅黃帝的陵墓——黃帝陵；這里還有世界聞名的秦始皇兵馬俑；還有革命遺址棗園……（學生可以出示圖文資料進行解說。如果有條件的話，可以引導學生找一部分音像資料進行展示。）

水土流失組：

圖文展示：神奇的黃土高原，蘊藏著巨大的發展潛力。但黃土高原的水土流失卻非常嚴重。根據遙感普查資料，黃土高原地區水土流失面積有45萬平方千米，占總面積的百分之七十一。黃土高原地區仍是我國水土流失最嚴重的地區。（學生出示水土流失圖文資料，并解說。）

三、獻計獻策

學生互動：治理水土流失，你有什么好的建議？

四、欣賞歌曲《黃土高坡》，在歌曲中體會當地人的豪放、潑辣，并互相交流感受。

主題二：開發熱土 教學目標：

1．了解西部風景優美且蘊藏著寶貴的自然資源。

2．通過“為西部大開發獻計獻策”的活動，培養學生解決實際問題和全面分析問題的能力。教學準備：

學生收集有關開發西部的資料。活動過程：

一、介紹物產，了解西部資源

1．西部不僅有美麗的風光，而且蘊藏著寶貴的資源。請你把它告訴給大家。2．學生匯報了解到的西部資源

（1）有許多礦產資源。被稱為“黑色金子”的煤炭，是我國主要能源之一。黃土高原地下有豐富的煤藏，僅山西和陜西兩個省的煤儲量，就占全國煤儲量的80%左右，所以有我國的“煤海”之稱。各種礦產資源也豐富，如鄂博稀土礦集中了全國稀土儲量的90%。

（2）有著充足的水力資源。（介紹“西電東送”工程）

“西電東送”骨干工程指開發貴州、云南、廣西、四川、內蒙古、山西、陜西等西部省區的電力資源，將其輸送到電力緊張的廣東、上海、江蘇、浙江和北京、天津等地區。

（3）蘊藏著豐富的天然氣。（介紹“西氣東輸”工程）

“西氣東輸”骨干工程是我國西部開發的關鍵項目之一。這個工程將跨越4200千米的長路。初期年供氣量120億立方米，穩定供氣30年。2004年1月，“西氣東輸”完成了向滬、浙、蘇、皖、豫四省一市用戶全面商業供氣，標志著“西氣東輸”開始進入商業運營。

3．暢談感受：你覺得我國西部地區是一個怎樣的地方？

二、感受貧困，探討西部前景

1．感受西部地區人民貧困的生活，分析原因。2．討論：我們東部發達地區可以做些什么？

三、學習“決策”，知道東西雙贏

1．學習“決策”，了解“西部大開發”（閱讀課本71頁的資料）2．為西部開發獻計策。

（西部交通比較落后，開發需要交通，要優先發展交通。西部地區風光秀麗，旅游資源豐富，應該先開發。開發西部，需要大量的人才……）

3.4、雪域高原 教學目標： 知識目標：

了解青藏高原的高寒環境與人們生活的關系。

通過布達拉宮的建設了解我國長時間以來在促進民族團結方面做出的努力。了解藏族人民的生活和文化習俗

能力目標：培養學生的搜集信息處理信息的能力。學習態度、情感、價值觀目標：

初步了解新中國成立以來，青藏高原上交通面貌的巨大變化，體會我國交通發展的迅速，感受交通發展對社會進步的巨大作用。

通過對藏族生活習俗和文化的探究，學會欣賞和接納其他民族的習慣與文化，樹立民族團結意識

教材分析：本活動主題包括領略雪域風情，走進布達拉宮和雪域變通途三個部分。這樣從生活

各個方面的衣食住行 方面進行探究，在探究實際生活中了解青藏高原的地理位置氣候民族習慣和獨特的文化。了解他們的宗教文化了解唐卡等文化。了解高原的交通情況，特別是了解青藏鐵路的通車對西藏的影響。

課時安排：３～４課時 活動過程：

一、播放歌曲，激情引入(播放李娜的《青藏高原》的歌曲)師：同學們，李娜的一曲高歌把我們帶進了青藏高原。對青藏高原這塊神奇的土地，你最想了解什么呢？

學生自由回答。衣食住行等方面討論交流 分組說說。

讓我們一起努力解決這些疑問。

二、交流認識

針對前面同學們提出的問題，學生現在小組內進行交流，然后全體交流，在資源共享中解決一部分問題

三、問題探究

多媒體出示圖片：藏族同胞的穿著。

學生們觀看后說一說藏族同胞的服飾有什么特點。

教師為學生提供一件藏袍，讓學生親自穿一下，介紹藏族人穿著藏袍的習慣，說說感受。討論：為什么藏民要這樣穿著藏袍。

請學生用真實的藏袍為大家一邊演示一邊分析藏民如此穿的原因。

教師進一步引導學生探究藏民的主食，分析青稞的生長特性，明確藏民生活與環境的關系。小組討論：青藏高原的地理環境和人們的生活習慣之間有什么樣的聯系？

四、了解展示.課前布置學生對藏族人民的文化活動進行了解和研究。

以表演的形式展示藏民的習俗和文化（宗教習俗、待客習俗、歌曲、舞蹈等）。交流對藏族文化的看法和感受。

辨析：如果我們不習慣藏族的生活習俗應該怎么辦。

五、引導結合語文中的課文 讓學生講講文成公主入藏的故事。學生對相關的歷史背景進行補充、交流。討論漢藏通婚的好處。

學生根據自己對布達拉宮的了解講講其他與布達拉宮相關的故事。六 交通發展

從牦牛到汽車火車飛機 投影青藏鐵路的圖片 了解青藏鐵路的建設和通車 了解西藏經濟的發展與交通的關系。學唱有關藏族的 歌曲了解藏族文化。教后反思：

第四篇：蘇教版五年級下冊品德與社會全冊教案

1、父母的難處 第一課時

教學目標：指導學生根據自己的的問題制定調查、訪問、統計的計劃 提高學生體驗、調查和分析問題的能力

教學過程：

一、導入

1、請學生說說自己對父母有哪些不滿

2、當我們發出這樣的抱怨時

同學們有沒有考慮過我們的父母有多難？他們有多少我們不知道的辛苦和難處啊！

二、指導開展“看看父母有多難”調查活動

1、我們要想調查了解父母的難處 可以用哪些方法呢？看看書 也可小組討論一下

2、學生交流

確定采用的調查方法

3、引導學生根據自己想要了解的實際情況分組

4、各小組根據自己的采訪調查方式 制定調查計劃 教師進行指導

5、提醒學生調查時還注意什么？（注意自己的態度 要有禮貌

不能打擾被體諒者的工作和學習等）

6、預祝同學們的調查活動取得成功！

第二課時

教學目標：使學生初步了解父母與自己有關的各種難處 體會到父母對自己的關心

從而使學生形成愛家長及與家長分憂的思想

教學過程：

一、小組交流匯報

1、以學習小組為單位 交流各自了解到的情況

2、全班談談自己的感受

三、全班交流

1、各組派代表將本組了解到的父母某方面難處寫在黑板上

2、引導學生將父母的維處分類：身體方面的、經濟方面的、工作方面的......3、引導學生發現父母的難處哪是由自己引起 或與自己有關系的

記錄下來

4、討論：父母的那些難處產生的原因是什么？

5、欣賞佳作《媽媽的手》

思索交流媽媽的手變粗糙了的原因是什么

6、老師進行總結提升

四、課后活動

雙休日時與家長交換角色 做一天臨時家長 然后記錄自己的感受

第三課時

教學目標：通過辯論、討論、交流讓學生體會到自己也能為父母解決一些難處 培養學生主動為父母分憂的思想意識并引導他們學會轉化為積極的行動 讓學生體會到在接受父母關愛的同時也要有回報父母的意識

教學過程：

一、小小辯論會：大人的難處我能幫著解決嗎？

1、小組討論：

（1）說明你同意書中哪方的意見？為什么？

（2）舉一兩個事例（你親身經歷或看到的、了解到的）來說明你的觀點

2、全班討論

（1）全班分成甲、乙方兩個大組 推選一位小主持人

（2）甲方為正方 乙方為反方

（3）宣布規則 先思考3分鐘 想好了再說

發言時不能超過5分鐘 由于時間關系

發言時不能重復別人的話 認真聽別人的發言 尊重別人 不隨便插話

等別人說完再發言

（4）全班同學進行辯論

3、師小結：大人有大人的難處

他們面臨著社會、家庭等各方面的巨大壓力 有著我們小孩所不知道的難處 大人的難處也有大有小 有些難處我們能幫著解決的 我們應該幫父母解決

有些難處我們雖然沒有能力幫著解決 但我們可以安慰父母 不再給他們增加煩惱

二、送父母一片陽光

1、陽光有什么特點？我們怎樣為父母送上一片陽光？

2、有一個孩子知道父母對自己的無私關愛后是這樣做的 講一個小故事

3、你還知道哪些孩子理解父母的關愛并為父母分憂的事例？（布置學生課前收集）

4、你的周圍或你自己有過這些事情嗎？你們是怎么做的？

5、老師可適時點撥 如果父母的身體不太好

我們要以提醒他們別忘記吃藥；父母心情不好

我們要以給他們說說開心的事兒；如果父母是為孩子的學習情況煩惱 我們應該學會自律

盡自己的能力搞好學習等（鼓勵學生發言

說的范圍可以廣泛一些 從自己身邊的小事說起 聯系自己的做法談談）

6、師小結：有時父母的很多難事都是因為自己的孩子 如果我們能少讓父母操心說是在為他們解決困難 我們不但要理解他們的難處 而且要主動為父母分擔憂愁 不讓他操心 為他們承擔力所能及的家務等 也許只是一句安慰的話語 也許只是一杯熱茶

也許只是一個小小的舉動 都有可能在為父母分擔憂愁 我們更要愛自己的父母 回報父母無私的愛 為他們送上一片陽光

三、行動計劃

1、想一想

你覺得你的父母現在有哪些你能幫著解決的難處并寫下來 教師巡視并個別指導

2、加家后和父母好好交流一下

哪些難處是父母瑞在確實需要解決而你又能幫忙的 制定一張行動計劃表

督促自己按照表中的內容去實踐 過一段時間后

再舉行一個班級交流會

教學后記：

2、家里的煩人事 第一課時

教學目標：了解孩子們家庭生活的煩惱 鼓勵他們勇于說出自己的生活煩惱 并學會一些面對解決家庭煩惱的方法

教學準備：每人準備一張幸福的全家照片 老師也準備一張

教學過程：

一、回憶幸福往事 說說自己的煩惱

1、學生出示自己的全家福照片 說說自己家庭幸福愉快的生活往事

2、老師出示自己的全家照 也說說自己的幸福生活

然后自然地過渡到自己的家庭生活煩惱

3、引導學生大膽地說出自己家中的煩惱

二、讓我們來做知心姐姐

1、請學生閱讀書中的兩個案例

2、你能發現知心姐姐是怎么幫助他們解決煩惱的嗎？

3、教師幫助學生歸納出一些解決家庭問題的基本策略 如：尋找原因、對癥下藥、身體力行等

4、小組活動：讓我們來做知心姐姐

（1）小組內自由選擇角色 然后互換角色再進行一次

（2）雙方把交談的內容記錄在書中的空白處

（3）小組交流

評選不組“最佳知心姐姐” 并要歸納出他成功的理由

（4）全班交流

評選班級“最佳知心心姐姐”

三、永遠不變的愛

1、自由閱讀教材中《永遠的親情》

2、學生談談體會

3、現在再讓我們想想家中的煩惱大都是什么原因造成的 家中的煩惱和外面的煩惱有什么不同？

4、你發現解決家中煩惱的好辦法了嗎？

5、教師小結歸納

第二課時

教學目標：引導孩子正確面對父母離婚的問題 學習自我調節的方法 提高適應能力

形成健康、樂觀、向上的心理 教學過程：

一、引入話題

現代家庭中父母離異的現象越來越多了 對于許多同學來說

一直對這個問題有著擔心和困惑

自己的父母離婚了該怎么辦？我的父母現在很好 以后會離婚嗎？今天我們就來談談這個話題

二、讓我們將目光投向父母

1、你的父母愛你嗎？說說你從哪些細小的事中看到了這一點？

2、自由閱讀教材中離異的父母寫給孩子的信 說說從信中你讀懂了什么？

（教師結合學生發言引導他們認識到：父母離婚的原因有很多 作為孩子

我們應該盡量理解父母的選擇 更要明白：這不是父母的錯 更不是孩子的錯

不管家庭出現了怎樣的變化

我們和父母之間的親情是永遠不變的 沒有必要為此背上沉重的負擔 而要盡快適應這樣的生活）

3、教師可以補充教學資源提示中的一些材料

讓孩子們認識到：父母離婚會給自己的生活帶來一定的影響 但只要正確面對

就能把影響降低到最小

三、讓我們都來為家庭獻一份愛

1、生活像一條河

總會出現大大小小的旋渦 讓我們試著一起走出旋渦 為家庭幸福出一份力吧！

2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法

4、小結：要知道你在父母心中的地位是何等的重要 你的一點幫助 一句提醒

都會在他們的心中掀起巨大的波瀾 他們的許多煩惱和痛苦

都有可能在你的一點一滴的關懷中煙消云散！同學們 千萬不要忘記你的爸爸媽媽正在等待著你的關懷！現在 就用你的一片愛心

來撫慰爸爸媽媽心靈的痛楚 用你稚嫩的雙肩 為他們撐起一片晴天

第三課時 教學目標：

通過觀看家庭錄像

讓孩子進一步認識到自己在家庭中的角色、地位 感到家庭的美滿幸福

要靠爸爸媽媽和自己的共同參與 進而增強孩子對家庭的責任心

并引導他們將這種初步的家庭責任感轉化為實在道德行為--為家庭幸福盡力

教學準備：

發告家長書

要求父母與孩子共同完成家庭聯歡會的設計方案 有條件的家庭用攝像拍攝下幸福動人的畫面 在學生自愿的前提下帶到學校來展示交流

（教師預先參預先與一位家長商量好 指導拍下全過程）教學過程：

一、觀看錄像

二、感受幸福

1、說說錄像中的自己或是他人當時的幸福狀態

2、說說自己的家庭聯歡會

三、體會責任

1、回憶聯歡會后 爸爸媽媽的言行舉止 是否比以前更和諧美滿

2、引導孩子認識自己在家庭生活中的地位與作用

四、《家庭公約》

1、小組內討論主題與主要內容

2、合作擬定一份《家庭公約》

3、全班交流

教學后記：

3、爸爸媽媽我想對你說 教學目標：

通過課堂學習活動 走進學生的內心世界 鼓勵學生說出自己的心事 了解他們的內心需求

引導學生認識到應該把父母作為自己傾訴的對象 和父母之間建起一座溝通的橋梁 從而拉近和父母之間的距離

第一課時 教學過程：

一、我們之間有一條溝嗎

1、同學們

讓我們來聽聽發生在我們身邊的一個真實的故事--《他為何殺死自己的親生母親》

2、讓我們再來聽一聽故事中的主人公徐力寫給知心姐姐的一封信吧

3、聽了故事和信的內容 你們想說什么呢？

4、你和和爸爸媽媽還有哪些沖突和矛盾嗎？（這一教學環節的設計

目的是想讓學生通過活生生的事例明白造成這個人間悲劇的主要原因就是父母和孩子之間缺乏理解與溝通

讓他們認識到：學會與父母溝通 對父母和孩子來說 實在是太重要了！）

二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎

1、你們有自己的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上

2、教師可以把紙條收上來 讀一讀孩子的心事

（教學這一環節時 為了充分尊重學生

采用不署名寫紙條的方法引導學生大膽說出自己的心事 并將學生的心事進行歸類 看看各屬于哪些方面的問題）

3、當你有了心事之后 會向誰傾訴呢？為什么？

4、有的同學愿意把自己的心事告訴爸爸媽媽 有的同學卻什么也不愿意對爸爸媽媽說

這是為什么呢？（把學生雙方的意見分別寫在黑板上）

5、教師總結歸納

引導學生認識到：有些事情作為未成年人必須自動控制父母 有些事情告訴父母是對自己有幫助的 提高他們對與父母交流這件事的正確認識

三、情感激發

1、出示一個圖案設計：圖案由涂實的紅、綠、藍三個圓組成 紅色的在上

綠色、藍色的在下 三個圓交叉在一起

2、同學們

你知道此圖案是誰設計的？表示什么意思呢？

3、此圖案只是一個普普通通的小男孩設計的《家長報》的報頭 讓我們聽聽他的設計意圖吧！（紅圓代表我 綠圓代表我媽媽 藍圓代表我爸爸

紅圓與綠圓交叉的地方 說明我媽愛我

我愛我媽；紅圓與藍圓交叉的地方 說明我爸愛我

我愛我爸；綠圓與藍圓交叉的地方 說明我媽愛我爸 我爸愛我媽！）

4、聽了小男孩的設計說明 你有什么想法嗎？

5、總結：是啊 我們是一家人 相親相愛的一家人 你們長大了

有屬于自己的秘密了

可你們和父母之間永遠有割舍不了的新情 也永遠都有溝通的必要和理由

第二課時

一、溝通無極限 我們是朋友 導語：同學們 相互依托 相互合作 相互溝通

這應該是現代“三口人”之家

也就是獨生子女家庭應該具備的實際關系 而如今

很多“三人世界”的家庭并不太平并不和睦

有的竟然發生對抗 甚至發生“戰爭” 為此

大人傷心痛苦

孩子與覺得活得很累

怎么辦？怎樣反把對抗變為對話？怎樣實現溝通？

二、共商錦囊妙計 方法一：鴻雁傳書

1、五（2）班徐萱同學向大家介紹了她與爸爸媽媽溝通的經驗：給爸爸媽媽寫信 讀讀看

2、你覺得這樣的溝通方式好嗎？為什么？

3、書信自古以來就人與人之間溝通的了方法

你們覺得在哪些情況下適合用這樣的方式和父母進行溝通

方法二：情感面對面

1、有什么心事時

也可以和爸爸媽媽面對面地交流

2、在哪些情況下你與父母進行過面對面的交流？交流的效果好嗎？

3、懂得傾訴 學會傾聽

這可是我們與父母之間相互交流相互溝通的一個奧秘喲！方法三：換位體驗

1、小組合作演一演書上的生活情景

2、說一說表演中你的體會

3、在生活中 由于所處位置不同 人們的想法也不同

樂曾經站在爸爸媽媽的位置上來思考一些問題嗎？（可以請學生聯系自己當臨時家長的經歷談感受）

4、教師小結

三、溝通無極限

1、你和爸爸媽媽交流溝通的過程中

還有什么好辦法、好經驗？和大家一起交流、分享好嗎？

2、引導學生歸納總結和父母交流溝通的幾種方法 鼓勵他們大膽嘗試

爸爸媽媽是我們生活中最親密的人 他們用自己無私、博大的愛 默默地關心著我們

期盼著我們的成長與進步 他們是我們的良師益友

挽扶著我們走上漫漫的人生路 “誰言寸草心 報得三春暉” 我們用實際行動去理解父母 讓父母放心

就是一種最好的回報

四、課后活動

小組合作策劃“家長學校”活動 教學后記：

4、我是獨生子女 第一課時 教學目標：

1、讓學生通過調查

討論了解我國的計劃生育政策及其制定的原因

2、通過學習活動

使學生對于我國及全球人口的狀況有一定的了解

教學準備：

1、父母關與其他兄弟姐妹的家庭合影 自己的家庭合影

2、有關人口增長的報告、數據或者相關文章

教學過程：

一、我們的家庭不一樣

1、師：今天咱們請同學介紹一下自己的家庭 好嗎？

2、師：你從他們的介紹中發現了什么？

（引導學生自己去發現兩代人家庭結構的差異）

二、為什么我們的家庭不一樣

1、師：我們的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹 而到了咱們這一代很多家庭只有一個孩子 這是為什么呢？

2、“國家規定一對夫婦只能生一個孩子”這就是計劃生育 它可是咱們國家的國防大學策之一 為什么要制定的基本國策呢？

3、教師作討論前的指導

（組內交流資料 圍繞主題進行篩選 組內匯總 級員談感受 填寫調查報告）（1）發放調查表

（2）學生分小組進行討論

（3）寫出小組調查報告

（4）班級交流

四、畫畫我們的地球

1、聽了各小組的匯報 同學們有什么樣的感受？

2、學生創作

你能不能將你的感受畫一畫呢？主題是“地球上人真多”

3、師生交流點評

第二課時 教學目標：

通過活動讓學生了解人口增長過快給人類發展、地球環境帶來的問題

教學準備：

1、學生收集關于環境、人口、資源等方面的資料

2、教師準備錄像資料

教學過程：

一、看錄像

1、今天老師帶來段錄像 大家想看嗎？（多媒方映

內容有關地球災難等）

2、你們有什么感受？

二、交流、討論

1、教師知道課前同學們收集了許多資料 你們想和大家交流嗎？

2、分小組交流

3、得出結論（寫在黑板上）

（洪水、旱災、水土流失、饑荒、疾病、人口爆炸、資源匱乏......）

4、如果這些問題與人口問題有關 就把它們連接起來

5、通過連線你們發現了什么？

（所有的一切都是由人口爆炸引起的）

三、我國的現狀

1、人口的劇烈增長在全球引起了這么的問題

那我們國有的現狀是什么呢？我們都知道咱們國家是個人口大國 現有人口約13億

讓我們看看下面這一組數據（出示教材中的表格）

2、你們有什么想法？

3、我們常說祖國地大物博 物產豐富

其實這指的是我國擁有有資源總量 但由于人口過多 按人均資源量來說 其實是“窮國” 而且這個“窮國”的人口現正在以每分鐘出生8人的速度激增著 龐大的人口給我們國家衣食信行帶來了沉重的負擔 你們感受到沒有？

4、學生、教師補充有關資源方面的材料

5、引導學生進行有關的計算、比較 充分感受人口膨脹帶來的種種社會問題

6、現在你理解國家制定計劃生育這個基本國策的目的了嗎？

7、課后同學們可以走進社區居委會或派出所 去做個小小調查

調查了解一下5年來的人口出生情況

第三課時 教學目標：

通過調查、采訪讓學生進一步了解我們國家計劃生育、控制人口的重要意義

教學時間：利用周五班隊活動時間或雙休日時間

教學教程：

1、同學們根據自己居住的地方就近組成小隊

2、組內進行合理分工

3、進一步明確小組調查的目的、內容

4、事先聯系好調查單位

5、調查時注意禮貌

第四課時 教學目標：

讓學生正視獨生子女身上存在的現實問題 明白通過自己的努力

可以克服身上存在的種種問題 要對自己負責 對國家的未來負責 成為有責任感的公民

教學過程：

一、引入話題

1、出示一則新聞報道《被寵壞的一代》

2、展示孩子生活中的幾組鏡頭：放學時校門前擠滿了接孩子的父母、肯德基餐廳里大吃大嚼的“小皇帝”、垃圾桶里成袋的牛奶等

3、你們還聽到過這樣有關獨生子女的議論嗎？你們有沒有思考過這樣的問題呢？

二、小小討論會

1、歸納出人們對獨生子女的主要擔憂和批評：（1）獨生子女往往獨享一切 很自私？

（2）獨生子女吃不了苦？（3）獨生子女缺少獨立性？（4）獨生子女一定不合群？（5）獨生子女缺少責任感？......2、你對哪個問題感受最深 就認真思考一下

分析一下這些議論產生的原因

3、根據問題分組交流

4、全班交流

教師引導學生盡量用自己的親身經歷、感受來說明原因

5、教師可以補充一些相關資料對學生進行引導

6、各小組想一想如何解決這些存在的問題 把對策寫在大紙上

7、各小組把大紙貼在教室里 學生可以自由瀏覽

把自己的想法補充在大紙的空處

8、教師總結歸納

三、行動宣言

1、獨生子女會越來越多 我們將成為祖國的未來

只要我們正視自己身上存在的缺點 努力去改正自己身上的缺點 一定會成為最有希望的一代

2、我們來擬定一份《獨生子女宣言》吧

（1）確定宣言的題目、內容

（2）可以自己寫 也可以小組完成

（3）學生完成宣言

（4）全班交流

3、教師小結

教學后記：

5、我來做市長 教學目標：

1、培養學生參與公共事務管理的能力

2、了解公務員的工作職責 了解公共事物與自己的關系

教學過程： 第一課時

一、談話導入

1、同學說說我們的社會離不開哪些行業？

2、學生自由做介紹

3、誰愿意向我們介紹自己父母的職業

4、分小組交流

組長將同學們的介紹記錄下來

5、小結：我們的父母雖然從事著不同的職業 但他們同樣都為社會作貢獻 值得我們為他們驕傲

二、了解公務員

1、在全班的家長中 有一部分是公務員

哪些人是公務員呢？請學生自由討論

2、全辦展開交流活動 形成生生對話

3、教師“小知識” 請大家讀一讀對公務員的介紹 并說說自己的介紹

4、請家長是公務員的同學介紹自己平時他們的工作情況 進行學生采訪

5、談話：采訪活動你們有什么收獲？讓我們交流

6、請同學談談自己采訪的心得

二、學習我和公共事務

1、公務員都是從事公共事務管理工作 請學生找一找

我們身邊有哪些公共事務

2、全班進行交流

3、結合生活實際

請學生談談這些公共事務和我們的生活關系大不大

4、各自讀一讀《紐約大停電之后......》的新聞報道

5、相互討論：如果公共事務處理不好

會給我們的生活帶來 怎樣的后果呢？列舉生活中的實例進行說明

6、全班交流 教師總結

7、教師出示兩種觀點：一種是管好公共事務人人有責；另一種是公共事務有公務員在負責 我們參與是多余的

請在書上第33頁填寫自己的看法

8、全班開展辯論活動：對于公共事務 我們究竟該怎么辦？

9、小結：通過辯論

我們知道了公共事務是大家的事

我們應該每個人都為公共事務盡自己的所能

第二課時

一、開展交流活動

1、請同學們小組交流自己可后所參與管理的一件力所能及的公共事務

2、全班進行交流

3、談一談自己的心得體會

二、了解市長

1、通過學習

我們對公務員有了一些了解

請同學判斷市長是不是公務員？并說說理由

2、請同學說說本市現任市長是誰？并請了解市長的同學做一些介紹

3、通過看電視、讀報紙、聽廣播 說說市長最近在忙什么？

4、情景表演、小組采訪：請同學分別扮演記者和市長 并進行采訪：作為一位市民 請對本市市長的工作進行評價

5、全班同學對市長的工作今昔女工交流

三、開展為家鄉建設出謀劃策的活動

1、小組共同尋求與發現：本市在建設和發展的過程中 還存在那些問題？

2、全班進行交流 教師相應做板書

3、教師針對問題共同商議 提出合理化建議

4、請同學動手寫一封信 提出建議

四、開展爭當市長的活動

1、要想當一名好市長 把城市建設好、管理好 可不是一件容易的事

請愿意來擔任依次“模擬市長”的同學活動

2、每人準備一分施政演說 下節課全班舉行投票活動

五、開展“我來當市長”的競選活動

1、請競選市長的同學上臺 分別說說自己的施政綱領

2、臺下的同學就“市長”們的演說 開展現場提問 市長現場解答

3、教師采訪投票的同學：你認為作為市長應該具備怎樣的 條件？你為什么投這一票

4、公布投票結果 產生一名市長

5、請市長發表就職演說

六、開展“市長組閣”的活動

1、請參加副市長的競選的同學發表施政演說 就某一具體的方面談談自己的想法和舉措

2、請新當選的市長參考群眾的意見 進行組閣

挑選自己的滿意助手

并對臺下的市民結實自己做出組閣的理由

3、臺下的市民向新組閣的市領導提合理化建議

七、教師總結：

愿我們每位同學都來培養積極參與公共事務的管理 關注社會的發展與變化 增強自己的社會責任感

使自己真正成為社會中的一員

教學后記：

6、我是共和國的公民 教學目標：

1、初步了解我們是共和國的公民以及我們所擁有的基本權利和必須履行的義務

2、增強國家觀念和法律意識 培養公民意識

教學過程： 第一課時

一、導入

在顯示生活中 打官司似乎是大人的事 和同學們沒有什么關系

是不是這樣呢？我們聽聽法律專家是怎么說的？

二、聽一聽 議一議

1、閱讀教材的材料《零歲的原告》

2、讀了材料后 你有什么疑問和感觸 都可以說一說

3、梳理學生的問題后

讓全班的學生關注兩個問題：

（1）零歲的孩子為什么能成為原告？

（2）零歲的孩子為什么能贏得這場官司？

4、你是共和國的小公民嗎？

學生討論

教師小結：同學們都是共和國的公民 老師也是

5、作為共和國的公民 都應該享受公民的權利 作為一個公民

你知道你享有哪些權利嗎？

三、讀一讀、說一說

1、請學生讀中華人民共和國所擁有的公民權利

2、交流

你知道我們擁有哪些權利

3、下面我們來聽一個故事 聽完后請同學們說說你的感受

4、實話實說

四、演一演、辯一辯

1、小品表演：學生扮演王爺爺創設情景 想請教師律師咨詢

如果你是律師 你會怎樣幫助王爺爺

2、辯論：小明的媽媽有沒有侵犯小明的權利？

第二課時

一、對比揭題

1、出事新聞報道

請一位同學扮演主持人

2、請另一位同學播報《從納稅人做起》

3、從兩則新聞中你有什么感想？

4、小結：

依法納稅是每個公民的應盡義務

二、資料介紹

《憲法》規定

我國公民的基本義務有哪些？你們知道嗎？ 請知道的同學介紹

三、表演深化

1、請同學表演《不服兵役會受處罰嗎？》創設情境

2、你能幫助同學們解除心中的疑惑嗎？不服兵役為什么會受處罰？

四、課外延伸

1、講故事《我是中國人》（補充資料）

2、聽了這個故事你有什么感受？

五、實例導行

1、在你們小區

如果有人隨便把改革綠地的植物挖回家

你說他違背了什么樣的義務？面對這樣的情況 你應該這樣做？

2、小結并出示公民道德綱要

第三課時

一、聽一聽

1、聽故事《出去是為了回來......》

2、聽了故事

你最大的感觸是什么？

3、同學們課前也收集了不少珍惜權利的事例 請大家相互交流一下

二、評一評

1、在現實生活中

當一個的權利和大多數人的權利發生碰撞時 該如何行使我們的權利呢？ 請同學表演創設情境： 情境一：課間 情境二：非典 情境三：罰抄作業

在這樣的情況下你會怎么辦？ 他這樣做可以嗎？大家來評一評

2、在現實生活中

你有沒有碰到過這樣的情況 你又是怎么解決的呢？

三、說一說

1、結合課文中同學的觀點 說說自己的想法

2、你是怎樣履行公民義務的

或者你看到身邊的人是怎樣履行公民義務的？能說給大家聽一聽嗎？

3、通過學習

你覺得權利和義務之間有什么關系？作為一名公民應該怎樣兼顧權利和義務？

4、讀一讀

深化對權利義務關系的認識

教學后記：

7、法律護我成長 教學目標：

1、情感與態度：培養學和生知法、懂法 有辨別違法、合法的意識 爭做遵紀守法的好公民

2、行為與習慣：培養學生學會依法、用法 使學生能夠做到依法享有自己正當的權利 依法保護自己人 依法盡自己的義務

3、知識與技能：使學生了解國際上以及我國為保護少年兒童的權益所制定的法律法規 以及社會上能夠保護、幫助未成人的機構、部門

教學重點：讓學生在學習活動中

了解我國為保護少年兒童年的權益所制定的法律法規 并且能夠運用這些法律法規來解決生活中存在的問題 從而培養學生知法、懂法 能夠運用法律武器

依法享有自己正當的權利 依法保護自己的義務 進一步增強法制的意識

教學難點：讓學生對安全進行分析評判 并說出自己所依據的相關法律法規

教學準備：

1、收集我國為保護少年兒童的權益所制定的法律法規

2、組織學生開展對法制人員的采訪活動 進一步了解保護兒童權益的法律法規

3、收集現實生活中具體而真實的案例

教學過程： 第一課時

一、談話導入

1、同學們

我們每個人都在一天天地長大 在我們的成長過程中 需要得到哪些保護呢？

2、請同學發表自己的觀點

3、過渡：其實 在我們的成長過程中

除了離不開父母、家人、老師的保護 我們還離不開法律的保護

二、分析案例

1、出示案例：《法律幫他找回愛》 請同學們認真地讀一讀

2、請同學們設想：如果沒有法律的保護 小建的生活會變得怎樣

3、分組交流：通過分析這個案例 我們有什么想說的

4、全班進行交流

三、學習相關的法律法規

1、小組討論：為了保護我們少年兒童 我國制定了哪些法律法規 簽署了哪些國際條約

2、全班進行交流 教師進行補充、歸納

3、出示《兒童權利公約》 請同學們認真讀一讀

4、全班交流：通過自學

自己對《兒童權利公約》有了哪些了解

5、討論：我國除了制定了法律法規保護少年兒童 還成立了專門的機構、部門保護、幫助未成年人 這些機構、部門有哪些？

6、請同學做介紹 教師做補充

四、課后延伸

請每位同學課后通過上網、查找書籍、采訪法制人員等方式 了解自己應該享有的權利

第二課時

一、交流采訪活動

1、談話：同學們

在課后收集資料的活動中

你們有所收獲嗎？讓我們一起來進行交流

2、交流收集到的資料

3、過渡：大家所交流的法律法規 就是保護我們的法律武器 我們不僅要了解它們 還要很好地運用它們

二、展示辨析活動

1、出示教材P49三幅圖：

2、請每四人小組選擇一幅圖進行討論：遇到上面的情況 我們該怎樣做

3、全班進行交流

4、教師出示相關的法律法規條文 進一步幫助學生進行辨析

5、教師再創設新的生活情境 請學生進行辨析

（1）未經同意

就用同學的照片做廣告

（2）廠家請同學參與產品推銷的宣傳活動

6、再請同學尋找生活中的實例 讓大家進行辨析

7、小結：能過辨析活動

我們應該學會運用好法律武器來保護我們少年兒童合法的權益

三、課后延伸

請每位同學課扣調查了解：在我們身邊 有哪些需要用法律武器去解決的事

第三課時

一、談話導入

1、同學們

我們知法、懂法以后

除了要依法保護自己的權益 還應該依法盡自己的義務 有一個同學就為我們做出榜樣

2、出示《報刊文摘》 請同學們認真地讀一讀

3、組織交流：這位同學的做法好在哪里？有哪些值得我們學習的地方？

4、小結：我們每個人的都應該像這位同學一樣依法盡自己的義務 維護國家和人民的利益

二、學習依法辦事

1、出示討論題 分小組展開討論

（1）當我發現有人危害國家財產 應該怎么辦？

（2）當我看到公共汽車站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬” 應該怎么辦？

2、全班交流

3、請同學把課后調查了解到的需要用法律武器解決的事列舉在黑板上

（1）學校附近設有網吧

（2）小攤小販在校門口兜售零食、物品

（3）小店出售三無產品（4）有人不遵守交通規則 闖紅燈

（5）有人隨地葉談、隨手亂扔垃圾

（6）有人損壞花草樹木

......4、要據自己的能力 自由選擇問題

運用法律武器去解決它 其他同學可以做相應的補充 老師做適當的指導

5、過渡：在生活中

我們除了運用法律武器去解決問題

還可以對法律法規本身不完善的地方提出個性意見 這也是在盡自己的義務

6、出示《化悲痛為法律》一文 指名朗讀

7、開展交流：通過這篇文章 我們有什么感想

8、請同學大膽地說自己認為現有的法律法規需要完美的地方

9、大家共同制定修改的意見

三、課后延伸活動 請班上的代表

寫一封信給法制部門 反映需要解決的問題 提出合理化的建議

第四課時

一、學習“不做沉默的羔羊”

1、我閃了解到為了保護我們少年兒童 國家制定了法律法規

如果當我們的權利受到侵犯時

我們自己不能很好地運用法律法規來保護自己 那我們就成了沉默的羔羊

2、出示小流浪漢王力的案例 請同學們認真讀一讀

3、組織學生自己展開學習：（1）未成年人是指哪些人？（2）虐待未成年人有哪些行為？

（3）我國法律對虐待未成年人有哪些嚴厲的懲罰措施？

4、組織展開討論：

（1）王力的做法好不好？（2）如果我是王力

能不能想出其他的辦法？

5、小結：我不不應該做沉默的羔羊 而是應該勇敢地運用法律來保護自己

6、請自己的權利曾經或現在正受到侵犯的同學 大聲地把它說出來

全班共同想辦法為其解決

二、開展制定《學生權利保障公約》的活動

1、出示拱宸橋小學制定的《學生權利保障公約》 請同學們認真讀一讀

2、結合本校的特點

分小組對拱宸橋小學制定的《學生權利保障公約》提出修改意見

3、全班進行歸納概括

形成本校的《學生權利保障公約》

4、選出代表把全班制定的《學生權利保障公約》整理好 課后遞交給學校校長

三、總結活動

寄語：愿每位同學都能知法、懂法 能夠運用法律武器保護自己的權益 同時

也能夠運用法律武器盡自己的義務 維護國家和別人的利益 在法律的保護下 茁壯成長！教學后記：

8、鴉片的背后 教學目標：

1、知識與技能

讓學生知道鴉片的危害、林則徐禁煙、鴉片戰爭以及列強侵略中國的暴行等基本史實 了解列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害

2、情感與態度

通過揭露列強侵華的暴行 分析中國屢遭欺凌的原因 激發學生的愛國主義精神

樹立對國家、民族的歷史責任感和使命感

通過了解林則徐禁煙的愛國壯舉

培養學生愛戴革命先輩、熱愛祖國的情感

3、行為與習慣 體驗歷史

在體驗中進行克服困難、艱苦奮斗等行為與習慣的培養

4、過程與方法 通過看影視片 查找材料 討論交流

講英雄故事等方法

讓學生知道落后是國家受欺凌的根源 全國各族人民只有前仆后繼 奮發圖強

才能使我們的國家屹立于世界民族之林

教學準備： 準備多媒體課件 其中包括：

1、圖片資料：鴉片及鴉片走私、人民英雄紀念碑、鴉片戰爭形勢示意圖、圓明園廢墟

2、影片資料：虎門銷煙、鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、八國聯軍侵華、中國收回香港、澳門實況錄像

3、音像資料：《七子之歌》 教學過程：

第一課時

一、歷史的轉折--從鴉片戰爭開始

1、指導學生閱讀教材導言

提問“中國古代有哪些讓我們自豪的歷史？”學生回答后 教師展示有關四大發明、鄭和下西洋的歷史圖片 激發學生的民族自豪感

2、可是 到了近代

我們的祖國和人民卻備受欺凌 遭到無數次的侵略和掠奪

教師展示部分圖片

如：近代我國疆土的變化 中國人慘遭殘殺的情形等

這段痛苦的歷史開始于1840年鴉片戰爭

鴉片戰爭是如何爆發的 還得從鴉片說起

二、直面鴉片

1、教師展示與鴉片、吸食鴉片等相關的圖片 結合教材介紹鴉片

2、學生討論：人們大量地吸食鴉片會產生什么危害？

3、學生討論交流 教師歸納總結：（1）對個人而言 會影響人的身心健康 還會造成家庭貧困

（2）對國家來講 將士吸食鴉片

會使軍隊戰斗力下降；政府官員吸食鴉片 會滋生腐敗；百姓吸煙上癮 不但會影響生產

還會給社會的安定造成隱患；與此同時 大量白銀流入外國人的腰包 損耗了國家的財力

4、既然鴉片流毒危害如此之大

當時中國人為什么還會有那么多人吸食鴉片？ 學生發言 教師小結：（1）容易上癮；（2）市場上賣的鴉片太多了；（3）社會風氣頹廢 國民素質低下等等

5、教師充分肯定學生發言

提問：這么多鴉片是從哪兒來的呢？ 學生發言（種植、販賣等）

教師總結：這都是英國一手造成的

三、鴉片叩開了中國的大門

1、教師介紹英國：19世紀上半期

英國在全世界最先完成了工業革命（工業革命：從手工生產過渡到機器生產的技術革命）生產能力大大提高 工業十分發達 號稱“世界工廠”

你知道這是一個什么樣的“工廠”嗎？ 學生發言

教師引導：這個“工廠”消化功能極強

可以將大量的原材料在短期內迅速生產成人們所需的商品 只要商品售出 即可獲得高額利潤

為了獲得高額利潤

英國向世界各地傾銷商品 中國市場廣闊

又沒有優質的工業品

英國人認為這是一個傾銷商品的好地方 于是將大量的工業品運到了中國

2、你認為英國人運來的商品在中國會暢銷嗎？ 學生討論

教師公布正確結論：不會暢銷

為什么不會暢銷呢？學生進一步討論 然后發言交流

3、教師總結：

1)中國的封建自然經濟可以基本自給自足 對外國工業品具有天然的頑強抵抗力； 2)清政府實行閉關鎖國的政策 只許廣州一地與英國通商 嚴格限制對外貿易； 中國經濟落后 購買力很低

3)因此

英國在中國能銷售出去的商品十有限

而英國卻要從中國進口大量他們需要的生絲、茶葉等貨物

這使它們企圖從正常貿易中獲利的目的不能實現

4、在利益的驅使下

卑鄙的英國人又找到了一種新的商品--鴉片 將它作為一種特殊的武器來攻打中國 所以中國市場上的鴉片的數量越來越大 吸食鴉片的人也就越來越多

教師展示：鴉片數量增長的示意圖

鴉片增長數量示意圖（單位：千箱）

正如教材的述

向中國輸入鴉片使英國的鴉片販子一下子變成了百萬富翁 可是

中國人卻深受其害

有些地區的民眾開始自發地與鴉片販子作斗爭

但僅憑分散的幾個人的力量怎么抵擋得了強大的傾銷勢頭 面對日益泛濫的鴉片 面對國破家亡的危險

你們能想出好辦法攙救這種危機嗎？請你們找找資料 然后談談自己的看法

第二課時

一、嚴禁鴉片 當務之急

1、引導學生回憶上節課有關鴉片危害、英國走私鴉片的主要內容

提問：面對日益嚴重的鴉片泛濫和國破家亡的危險 你想出了什么好辦法？（學生各抒己見）

2、教師介紹：在對待如何解決鴉片流毒的問題上 當時的中國民眾都主張堅決抵制

但在清政府統治集團內部卻出現了分歧 分成嚴禁派和弛禁派兩大派別 嚴禁派主張嚴禁鴉片 弛禁派主張放任鴉片走私 林則徐是嚴禁派的代表

林則徐多次給哪個皇帝上書

痛陳鴉片泛濫的危害？（答：道光帝）

道光帝接受他的主張了嗎？為什么？（答：接受了）教師引導：因為他認識到鴉片泛濫最終會危及自己的統治

你知道道光皇帝派林則徐為欽差大臣 到哪里查禁鴉片？（廣東）

二、愛國英雄林則徐

1、指導學生閱讀教材 了解林則徐其人

2、播放虎門銷煙的影片資料 參考教材

讓學生了解虎門銷煙的大體過程、展示圖片：天安門廣場上人民英雄紀念碑的第一幅浮雕

你知道這幅浮雕展現的是什么場面嗎？ 為什么要將它刻在這么醒目的位置？

4、認識虎門銷煙的偉大意義：這是一次正義的愛國壯舉 它標志著中國人民反侵略斗爭的開始 它向全世界表明了中華民族維護民話尊嚴和反對外國侵略者的堅強決心 林則徐是值得全國人民愛戴敬仰的民族英雄

5、讓學生講講自己該學習林則徐的哪些精神？

三、狂妄的心 用戰爭說話

1、英國商人用商品打開中國大門的企圖成功了嗎？ 用鴉片作為武器打開中國大門的行為得逞了嗎？ 被惹惱了的英國商人和英國政府會怎樣呢？ 他們決定采用最原始也最野蠻的方式--戰爭 用戰爭迫使清政府屈服

近使清政府將他們所需要的一工拱手奉送給他們2、18740年

英國以林則徐禁煙為借口 公然向清政府宣戰

教師展示地圖 簡述經過：（1）戰爭爆發的標志是英國艦隊到達廣東海面 封鎖珠江口

（2）結束的標志是中英《南京條約》的簽訂 這是近代中國被迫簽訂的第一個不平等條約（3）戰爭的結果

是清政府被迫向英國支付巨額賠款

并喪失了包括領土主權、司法主權等在內的大量主權

（4）戰爭的影響是中國社會開始淪為半殖民地半封建社會

四、戰爭原因之我見 英國與中國遠隔重洋

從英國到中國至少需要四個月航程 它們之間為什么會發生戰爭呢？ 學生思考討論 教師歸納總結：

（1）英國資本主義發展的本質需要 工業革命后

英國生產能力提高

需要不斷地擴大原料產地和商品的銷售市場；（2）清政府腐敗無能 戰前

盲目自信、面對挑釁 又手足無措 既不能統一思想 又不去積極備戰；（3）中國科學技術、武器裝備遠遠落后于英國 不能避免被動挨打的局面

第三課時

一、肥沃的土地 愛你沒商量

1、你知道鴉片戰爭使英國得到了一些什么好處呢？ 通過《南京條約》

英國的侵略權益得到了很大程度的滿足 面對這么多的誘惑

你認為其他的資本主義國家會袖手旁觀嗎？

《南京條約》的簽訂大大刺激了其他資本主國家的侵略野心 在以后半個多世紀中

法國、美國等資本主義國家相繼對中國發動了十次侵略戰爭 迫使清政府簽定了一系列不平等的條約 企圖達到掠奪瓜分中國的目的

2、剪輯播放甲午中日戰爭、中法戰爭、八國聯軍侵華戰爭片斷 同時配音簡要介紹戰爭的經過、結果和危害

3、指導學生閱讀教材“小資料” 了解教材圖表中幾個主要不平等條約的內容及影響 考慮到小學生的學習實際

對于這些戰后條約和影響宜淡化處理 只需了解

不需要深入分析

二、侵略者犯下了滔天罪行

1、播放影片《第二次鴉片戰爭》中火燒圓明園的片段 使學生對英法聯軍的暴行留下直觀而深刻的印象

看完錄像

你有什么感受？（讓學生充分展示自己的內心世界 在憤怒的情感中感受愛國之心）

2、請幾個同學分段有感情地朗讀《秋謁圓明園》

展示圖片：夕陽下的圓明園廢墟

現在

北京市政府已決定重修圓明園的部分景點 對此曾經有人提出過異議

你認為重建圓明園有必要嗎？為什么？（同學們可以各抒已見 只要言之有理

教師均給予充分的肯定）

3、播放與八國聯軍侵華相關的錄像

學生分組有感情地朗讀教材 揭露八國聯軍的侵略罪行

其中對于清政府賠款的數額

教師可將其折算（“兩”是我國舊制的計量單位 1兩大約等于31克）增強直觀性

三、思考與練習

想一想：中國疆域廣闊 人口眾多

應該是強悍而富有的象征

為什么會遭受到這么多的侵略和屈辱呢？請同學們翻閱書籍或上網查找資料 談談自己的看法

第四課時 討論課

1、提出問題：中國地域廣闊 人口眾多

在古代曾經有過輝煌的歷史

古老的東方文明曾經推動了整個世界的進步 可是為什么到了19世紀以后

卻遭受到這么多的侵略和屈辱呢？把你找到的答案講給同學們聽聽

2、分組討論 學生代表發言：（略）

歸納近代受侵略的主要原因有：（1）中外軍事實力懸殊大

（2）統治者在生活中 極端腐化：在政治上 妥協退讓 屈辱求和 極端無能

（3）統治者與農民階級之間矛盾尖銳 沒能發動群眾抗擊侵略 等等

3、播放一段反映中國國力增強 國際地位提高

人民生活改善的錄像 同時配音：現代的中國 國力大大增強

科學技術有了很大的進步 國際地位提高

在1997年、1999年成功地收回了香港、澳門的主權（錄像資料）在不久的將來也必然會收復臺灣 完成祖國的統一

繼續推動世界的和平與發展

將來

我們的國家能不能更加繁榮昌盛 需要在座的每一位同學共同努力 想一想

你將如何為祖國貢獻自己的力量呢？（學生各抒己見 袒露心聲）

播放《七子之歌》 學生閱讀課后資料 在音樂聲中結束本課

教學后記：

9、中山陵前 教學目標：

1、通過教學使學生大生產孫中山創建中國同盟會、領導武昌起義、推翻清朝統治、建立中華民國的革命歷程及偉大歷史功績

了解中華先烈追求真理、不畏強暴、英勇抗爭的壯舉 激發學生的愛國主義情感和不斷進取意識 從而培養學生奮發有為、立志為國的情懷

2、通過分組收集資料 整理相關信息

編輯講故事的方式讓學生參與教學過程 提高學生學習歷史的興趣 通過編歷史短劇或角色扮演 再現歷史情景

使學生的創造思維得到發揮

3、通過圖片、影像、文字資料 培養學生的觀察力和想像力

初步學會收集資料并能從有關資料中提取信息的能力和獨立思考能力 通過小組討論等探究活動 讓學生既能充分展示個性 又能與他人合作

學會處理主、客體之間的關系

教學準備：

1、教師先了解學生的特長、興趣、愛好和語言表達以及解決問題的能力后 根據以上情況合理分組

然后讓學生以組為單位查閱書籍、報刊、網站

收集有關孫中山和辛亥革命的文字、圖片、音像資料

2、制作有關課件 運用多媒體輔助教學 圖文聲像并茂

增加學生的感性認識 拓寬知識面

教學過程： 第一課時

一、新課引入：

1、課前小調查：先讓一位穿中山裝的學生走上講臺(或向學生出示中山裝實物、圖片)問學生：哪位同學知道這件衣服的款式？以活躍課堂氣氛

然后展示課前小調查

說說你所知道的當地(或其他地方)用孫中山名字命名的學校、公園、街道等 學生將課前收集的資料進行展示

2、教師結合中山陵的內容提問：你們知道為什么直到今天仍有那么多人懷念、崇敬孫中山呢？他究竟是一個怎樣的人呢？從而引入第一部分內容

二、“必須推翻清王朝”

1、學生活動----講故事

在學生活動之前投影孫中山像、名字來歷與籍貫 再讓學生看《孫中山的誕生地----翠亨村》

然后由學生分組講述小故事----《孫中山聽故事》

通過講故事使學生知道孫中山從事民主革命活動以前的一段經歷

包括兩層意思：一是太平天國歷史(特別是反清英雄洪秀全)對少年孫中山的影響；二是在廣州、香港讀書時接觸了新的思想

認識到清政府的昏庸無能和中國的落后貧弱 立志探求救國救民的道路

2、師生互動---孫中山的早期革命活動

(1)多媒體課件展示：(剪輯片段)清王朝的腐朽 沒落以及西方列強欺凌中國的史實

(2)學生看完 師問：面對當時的背景

你認為中國應該怎么辦？孫中山和你的想法一樣嗎？他又是怎樣做的呢？帶著這些問題 學生進入下一環節

(3)自讀探究：學生帶著問題看書 找出孫中山早期的革命活動

比一比看誰做得：學生說出孫中山早期的革命活動完成后 可向全班同學進行展示(附：示例)

3、模擬現場----答記者問

孫中山早期領導的十多次武裝起義 都失敗了 但他仍不氣餒

有人問他：“你失敗這么多次了 為什么還不喪氣

總是這樣熱心呢？”讓一個或者一組學生充當孫中山 其他同學充當記者來提問

開展一個“孫中山答記者問”模擬現場活動

（通過這個活動

要讓學生知道孫中山及其革命黨人有一種封建王朝決戰到底的革命氣概和大無畏的革命精神 教師可以在此因勢刻上導

當我們在學習或生活中遇到困難時 應該怎么辦呢？）

三、“與清王朝決戰到底”

1、課件展示：孫中山短發改裝流亡國外繼續從事革命活動的音像資料

看完短片后

教師啟導：孫中山雖然流亡在外 處境艱難

但與清王朝決戰到底的信念卻絲毫沒有改變 他積極宣傳革命 革命風暴再次高漲

他又號召發動了哪些武裝起義呢？讓我們繼續學習下面內容

2、看圖講故事：投影一組圖片：黃興、喻培倫、秋瑾、《黃花崗七十二烈士紀念碑》、《秋瑾紀念碑》以及朱德等圖片 學生對照書本自學 并結合課外收集的資料

在小組內編寫并講述“黃花崗起義”、“秋瑾英勇就義”及“朱德與辛亥革命”的故事

小組推薦一位講得最好的同學 在全班進行展示

學生通過結合歷史圖片自講革命者抗清的故事的辦法 引導學生參與教學過程 進行實踐性學習

3、情景表演：請某一組學生用歷史短劇的形式再現武昌起義爆發的情景 學生表演武昌起義過程 理解什么是辛亥革命 再現歷史 體驗歷史

鍛煉學生的表演能力和創新能力

（多媒體顯示大背景《武昌起義》）

4、師生互動：

教師設計一些問題啟導學生：例如 武昌起義后

當時全國的情形是怎樣的呢？清政府宣布退位是在哪一年？辛亥革命推翻了封建君主制度 還是推翻了封建制度？......學生看書思考后回答

四、小結本節課內容

五、課外活動：指導學生課外觀看電視連續劇《走向共和》之《武昌起義》一集

第二課時

一、復習導入

提問：武昌起義又被稱作什么？孫中山把清帝拉下馬是在哪一年？

學生回答后

教師啟導：腐朽的清政府推翻后

中國何去何從是擺在孫中山及革命派面前的首要任務 為此

他又開始了探索建國治國之路

二、新授部分

(一)“總統是人民的公仆”

1、課件展示：觀看有關中華民國成立的音像節選-----《孫中山南京就任中華民國臨時大總統》

(1)引導學生思考

中華民國是以孫中山為首的資產階級革命派為主體的政府 孫中山就任臨時大總統之后 如何治理自己的國家呢？(2)學生自主閱讀課文 并說說自己的看法

(3)教師啟導學生思考歸納

孫中山治國與清政府治國有何本質不同?你認為共和制好？還是封建君主專制好？

2、聽故事、談想法

(1)播講小故事--《今天我總算見到了民主了》

(2)師問：故事中“老人所見到的民主是什么？”請談談你的想法

3、教師講述-----《孫中山不接受“萬歲”口號》

4、分組討論：你同意孫中山為自己不接受“萬歲”口號所說的理由觀點嗎？為什么？

5、啟導歸納：從以上“老人所見到的民主”和孫中山不接受“萬歲”口號的內容中 你覺得孫中山是一個怎樣的總統？(二)“共和新氣象”

1、啟導

師問：孫中山為了使共和制長存 又是怎樣做的？

生答：(可以靈活回答......如

制定了《中華民國臨時約法》 將共和國用法律的形式確定下來 革除陳規陋習

廢除封建習俗等......)

2、分組探究 中華民國成立后

全國出現了哪些新氣旬有？請分組探究并講述一個給你印象最深的典型事例

3、交流匯報

(1)學生展示自己小組收集的共和新氣象的圖片、文字資料

(2)學生講述典型事例：如“廢除女人纏足”、“男人頭上的辮子”......（三）、革命尚未成功

1、背景史料-----“巡撫變都督”

講述武昌起義以后

各地出現的清政府舊官僚乘機見風使舵 投機鉆營情況 使學生明白

在革命隊伍中出現了封建舊勢力 使革命隊伍變得不夠純潔 也為以后的革命埋下隱患

2、投影、圖示并講解-----“袁世凱竊取辛亥革命果實”

(1)播放音像資料：《袁世凱及其黨羽反對孫中山及南京政府》、《孫中山辭職后乘車離開總政府》、《袁世凱絕望死去》等

使學生了解袁世凱竊取辛亥革命果實大致過程 以及袁世凱的可恥下場

(2)啟導學生思考：你對孫中山辭去臨時大總統職務 有什么想法？

3、師生互動-----“社會境況大掃描”

(1)電腦顯示圖片：

第一組：《北洋軍閥在漢口一帶燒毀民房》、漫畫《官肥民瘦》等

第二組：《外國列強瓜分中國圖》、《外國在中國的租界》等；

第三組：《軍閥混戰 百姓舉家逃亡》、朱自清所寫關于兒童們悲慘生活的《生命的價格-----七毛錢》等

(2)小組探討： 從圖片中

你看到了什么？請你描述一下孫中山退位時的社會情況

你認為孫中山建立共和制的愿望真正實現了嗎？

③孫中山和他領導的革命派完成了反帝反封建的任務嗎？(3)匯報交流 教師點撥

4、情景升華-----“深切緬懷孫中山”

(1)課件展示：在悲愴激揚的音樂中播放關于介紹孫中山逝世的音像資料剪輯短片

(2)體會感言：仔細集會孫中山的遺言“革命尚未成功 同志仍需努力” 談談自己的想法

(3)激勵升華：你認為孫中山一生的付出值得嗎？學完了本課 你心目中的孫中山是一個怎樣的人？

5、結合史實和《革命士兵替群眾剪掉辮子以及課文插圖》 問辛亥革命完成反帝反封建的任務了嗎？

三、總結全文

以歌謠總結：一代偉大孫中山 同盟會是他創建 制定綱領高遠瞻 三民主義思想傳 武昌起義令鬼顫 辛亥革命創民國 民主共和人民心 推翻帝制功永遠

教學后記：

10、南湖游船 第一課時 教學目標：

1、知識：知道中國共產黨成立的歷史背景、時間、地點及其主要的創始人；了解中國共產黨第一個黨綱的主要內容及其偉大意義 認識到中國共產黨的成立使中國革命煥然一新 中華民族看到了希望

它的成立是中國歷史是開天辟地的大事

知道蔣介石背叛革命發動了屠殺中國共產黨人的“四一二”反革命政變

周恩來等無產階級革命家領導南昌起主打響了反對國民黨反動派的第一槍 是中國共產黨獨立領導武裝斗爭、創建人民軍隊的開始

2、情感：激發學生們熱愛中國共產黨的思想情感 熱愛人民軍隊的情感

3、能力：培養學生收集和整理資料的能力以及自主、合作學習的能力

教學準備：

1、收集與課文有關的資料、圖片和音像資料制成多媒體課件

2、《沒有共產黨就沒有新中國》的VCD或磁帶

教學過程：

一、歌曲導入

1、歌曲激情：

(1)播放《沒有共產黨就沒有新中國》

(2)誰來說一說歌中唱出了一個什么真理？(3)關于黨的知識

你了解什么呢?還想了解些什么呢？

2、揭示課題：今天我們就來了解中國共產黨成立的有關知識

板書課題：第10課 南湖游船

二、互動感知

(一)了解中國共產黨成立的歷史背景

1、回憶舊知：(1)同學們

通過前幾節課的學習

我們了解了中國近代社會曾欣起過三次大的革命運動 是哪三次呢？結果如何？

生答

師出示虎門銷煙、甲午戰爭等圖片

(2)鴉片戰爭后的80多年

中國人民為了國家的獨立、民主和自由進行了多次不屈不撓的英勇斗爭 但都沒能把中國從半封建半殖民地深淵中拯救出來 辛亥革命雖然推翻了腐朽的清政府 建立了中華民國

但革命并沒有完成反帝反封建的歷史任務 人民仍然處于水深火熱之中

2、了解馬克思主義的傳播

(1)1917年

與我國接壤的俄國發生了一場大革命 建立了第一個社會主義國家----蘇聯 這是由誰領導的什么革命？(2)出示：列寧肖像圖 對

是由列寧同志領導的十月革命

老師能簡單地介紹十月革命

(3)小結：十月革命像一聲春雷震醒了中國人民 中國知識分子看到了拯救中華民族新的道路和曙光

以陳獨秀、李大釗為代表的先進分子開始向人民宣傳馬克思主義思想

3、了解共產主義小組的建立

(1)過渡：不久

我國爆發了“五四”愛國運動

青年學生和工人階級走上政治舞臺 隨著接受馬克思主義的人越來越多 各地共產主義小組相成立

(2)教師出示“各地共產主義小組分布示意圖”

(3)小結：各地共產主義小組的建議為中國共產黨的成立作了組織上的準備 1921年7月各地共產主義相約在上海召開中國共產黨成立大會

(二)了解中國共產黨成立的經過

1、自學課文第77到78頁內容 思考：

(1)中國共產黨一大召開的時間、地點

(2)中國共產黨一大召開經過

(3)中國共產黨一大的主要代表

(4)中國共產黨一大召開的主要內容

2、交流討論：

(1)中國共產黨一大是在什么時間召開的？

板書：1921年7月23日----7月31日(強調：7月1日是黨成立的紀念日 而不是成立日)(2)最初召開的地點在哪里？

出示一大會址圖

(3)會議地點為什么要變動 地點的變動說明什么？

小結：說明當時建黨的環境十分危險和惡劣 革命先驅們是冒著巨大的危險 建立了偉大的中國共產黨

(4)你知道有哪些人參加了共產黨成立大會嗎？

板書：毛澤東、董必武等13人

小結：毛澤東、董必武等13人參加了共產黨成立大會 代表全國50多位黨員

(5)出示教材第78頁的代表人像圖

讓學生自由介紹這些代表

(6)看錄像：中國共產黨一大召開的片段 一大召開的主要內容是什么？

(通過了中國共產黨的第一個黨綱 產生了黨的領導機構

選舉陳獨秀擔任中央局書記)黨的奮斗目標是什么？你明白是什么意思嗎？(黨的奮斗目標是：推翻資產階級 在中國建立無產階級專政和實現共產主義)(三)了解中國共產黨成立的偉大意義

1、閱讀：《一個大黨和一只小船》

2、引導學生討論：了解了建黨的經過 你有什么感想呢？

3、討論：中國共產黨成立的偉大意義？

小結：中國共產黨的成立是中國歷史上開天辟地的大事 它的成立使中國人民有了自己堅強的組織者和領導者 在黨的正確領導下

中國革命的面貌從些煥然一新

通過以上的學習

我們了解了什么？你有什么感受呢？ 小結：通過今天的學習

我們了解了中國共產黨誕生的經過及其成立的偉大意義 我們如今的幸福生活來之不易 我們要熱愛中國共產黨

學習先驅為革命不惜獻身的創業精神 做繼往開來的一代新人

（四）了解“四一二”反革命政變

1、過渡：中國共產黨成立后不久 就與孫中山先生創立的國民黨合作 進行國民革命運動 可孫中山逝世后

蔣介石篡奪了國民黨的領導權

制造了罪惡滔天的“四一二”反革命政變

2、觀看錄像：“四一二”反革命政變片段

3、蔣介石是哪一年發動反革命政變的？是在什么地方屠殺共產黨人的？（1927年4月12日于上海）

4、面對國民黨反動派的屠殺 中國共產黨人是怎樣做的？

5、小結：中國共產黨人沒有被嚇倒、被征服！他們擦干凈同伴的血跡 準備進行武裝起義 繼續戰斗 挽救革命

南昌起義就是在這種情況下發生的

（五）多向交流 了解南昌起義

1、聽錄音

（介紹當時南昌形勢和南昌起義的時間和領導人）

（1）討論:為什么選在南昌舉行起義

（當時

敵人在南昌的力量比較空虛 在南昌4萬多駐軍中

我黨掌握和受我黨影響的部隊有3萬多人 形勢對起義十分有利）

（2）南昌起義是什么時候爆發的 領導人是誰？

2、出示書中P80“南昌起義”的彩色插圖 引導學生說一說準備起義時那激動人心的場面

（這幅插圖描繪的正是起義時在總指揮部門前的情景 臺階上面的建筑物是江西大旅社 當時是起義總指揮部

臺階正中是前敵委員會書記周恩來 左邊坐的是起義軍參謀長劉伯承 右邊站的是第20軍軍長賀龍

身后中間者為國民革命軍第11軍軍長葉挺 葉挺右邊的為國民革命軍第9副軍長朱德）

起義戰士們怎樣？

（戰士們緊握鋼 急切而又激動地等待南昌城頭劃時代的第一槍）

3、看錄像：南昌起義的片段

（1）誰能簡單描述一下起義的經過？

（起義戰士頸系紅帶 臂纏白毛巾

從四面八方向敵人發動進攻 戰斗激烈）

（2）起義的結果如何？

（起義軍占領了南昌城 南昌城頭飄揚起革命紅旗）

4、討論：南昌起義為什么能迅速取得勝利 南昌起義的意義是什么？

小結：南昌起義打響了反對國民黨反動派的第一槍 是中國共產黨獨立領導武裝斗爭、創建人民軍隊的開始

5、出示：南昌起義部隊行動路線示意圖

（1）教師邊演示邊講解

（南昌起義勝利后 起義軍按照預訂計劃 主動撤出南昌向廣東進軍

而蔣介石及南京政府進行了瘋狂的圍堵 起義軍邊打邊退 繼續南下

10月初在廣東遇優勢敵人的圍攻 苦戰不勝 為了保存實力

剩下的隊伍一部分由朱德和陳毅帶領轉入湖南開展游擊戰爭 一部分轉入海陸豐地區繼續斗爭

（2）討論：起義后有計劃地撤退 可后來為什么又遭到了失敗？

引導學生進行分析、討論

（3）小結：由于沒有根據地的依托和沒有同廣大農民相結合從而導致后來的失敗 這慘痛的教訓清楚地告訴我們：軍隊與廣大人民是魚水的關系不 要想取得革命的成功

沒有廣大人民作堅強的后盾是不行的

三、組際互動 鞏固新知

讓學生們以小組為單位對本節課所學的內容進行互問式的競答比賽

五、總結延伸

革命先輩為了革命的勝利 不畏殘暴、不怕犧牲 英勇奮斗

換來了我們今天的幸福生活

我們作為新世紀的接班人應該怎樣做呢？

第二課時 教學目標：

1、知識：知道由于王明“左”傾錯誤導致了紅軍第五次反“圍剿”失敗 紅軍被迫進行長征

了解紅軍長征的經過和結果

知道遵義會議確立了以毛澤東為核心的新中央的正確領導 這是黨歷史上一個偉大的轉折點

知道中國共產黨是偉大、光榮、正確的黨 了解中國共產黨之所以能成為一支摧不垮的隊伍 老百姓之所以擁戴紅軍

其主要奧秘在于黨領導的人民軍隊有嚴明的紀律 始終不忘群眾的利益

2、情感：通過了解紅軍長征的艱苦歷程 學習紅軍克服困難、艱苦奮斗的革命精神 激發學生熱愛人民軍隊的情感

進一步激發愛黨、愛人民軍隊的情感

使學生對老一輩無產階級革命家產生景仰之情 永遠崇敬和愛戴他們

學習老一輩革命家的優秀品質

學習他們無私無畏、百折不撓的精神 樹立奮發圖強的愛國志向

3、能力：培養學生自主收集和整理資料的能力 以及比較、分析、小組合作的能力

教學準備：

1、學生課前收集紅軍長征的故事

2、收集與長征有關的資料、圖片和音像資料制成多媒體課件

3、制作革命根據地發展的動態地圖（用火炬代表革命根據地）教學過程：

一、錄像導入 創境激情

1、導入：一位美國記者說：人類有四大史詩――以色列埃及走出 漢尼撥翻越阿爾卑斯山 拿破侖進軍莫斯科 美國人拓荒西部 但是

他們與長征相比都黯然失色 他說：（切入錄像：長征組圖）長征是無與倫比的

長征是中國工農紅軍所創造的一部氣吞山河的英雄史詩......2、揭題：那么紅軍為什么要進行長征？長征途中紅軍都經歷了哪些艱辛的歷程 長征勝利的意義何在？這就是我們今天所要了解的內容

二、對比分析 了解長征起因

1、過渡：南昌起義爆發后不久

毛澤東在井岡山建立了全國第一個農村革命根據地

由于毛澤東、朱德的正確領導和當地人民群眾的全力支持 紅軍和革命根據地迅速發展

2、出示革命根據地發展的動態地圖

3、引導學生根據這發展的氣勢聯想毛澤東“星星之火 可以燎原”的著名論斷

為什么說“星星之火 可以燎原” 由此你想到了什么？

4、紅軍隊伍不斷迅速擴大 這使國民黨反動派驚恐不安

他們采取了什么樣的措施？從1930年開始 蔣介石就調集軍隊

向我紅色根據地發動連續五次“圍剿”

5、出示紅軍五次反“圍剿”的概況圖： 次 序 敵 軍 紅 軍 比 例 紅軍殲敵數 領 導 人 第一次 10萬 4萬 2.5：1 1.5萬 毛澤東 第二次 20萬 3萬 6.5：1 3萬

第三次 30萬 3萬 10：1 3萬多

第四次 50萬 7萬 7：1 3萬多

周恩來、朱德 第五次 100萬 8萬 12.5：1

王 明

在五次“圍剿”中

前四次“圍剿”的結果如何？

蔣介石不甘心四次“圍剿”的失敗 1933年10月又100調集萬軍隊

200架飛機對革命根據地進行第五次“圍剿” 紅軍第五次反“圍剿”的結果怎樣？

6、討論：為什么紅軍前四次反“圍剿”能勝利 第五次卻失敗了呢？

小結：勝利不在于力量的懸殊 而在于正確的領導

7、紅軍第五次反“圍剿”失敗后 紅軍被迫實行戰略轉移 開始長征

第五篇：五年級下冊全冊《品德與社會》教案

第一單元 成長的快樂與煩惱 教材內容：《生活中的快樂》人教版新教材五年級下冊 品德與社會 第1課(需三個課時)教材分析：

《生活中的快樂》選自人教版《品德與社會》五年級下冊第一單元。本單元主要培養學生積極樂觀的生活態度，特別是學會用一中積極的思維方式面對自己生活中的事情，成為生活的創造者。本課主要引導學生從生活中捕捉對快樂的感受和認識，學會從普普通通的生活中感知生活的快樂，做一個快樂的人。學情分析：

教學中要特別關注那些缺少快樂的學生。這些學生感到缺少快樂，可能有兩個原因，一是該學生的生活環境本身缺少快樂，或近期家中有一些不愉快的事情影響了孩子的心情；二是學生缺少對快樂的感受力，對生活中很多美好的、令人快樂的事情視而不見。對此，教師應因勢利導，可以借助同學的力量，共同幫助他們找找身邊的快樂。用同學快樂的感受感染和啟發他們對生活的樂觀情緒。教學目標：

1.通過呈現快樂的場景，帶動學生去細心觀察、發現快樂；知道快樂并不難尋找，讓學生在發現快樂的過程中感受快樂。

2.知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。教學理念：

讓學生學會如何發現生活中的快樂，如何解決生活中的煩惱。讓學生之間進行互動，相互啟發，相互碰撞，以達到不斷提升對問題的認識水平。教學重難點：

理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導學生學會以積極樂觀的態度面對生活。教學過程： 第一課時 感受快樂

在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當我們聽到好消息、取得好成績時，當我們盡 情地玩耍、唱歌時，快樂都伴隨著我們。快樂是好心情，快樂是一種感受。活動一：多變的情緒

1.上個星期，老師讓同學們記錄一周之內自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。（小組交流）

2.誰愿意給全班同學講講一周內自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當時的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當時自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業都沒有心思……）

你自己是快樂多一點?還是不高興多一點?(多一些同學講自己一周內情緒的變化)活動二:快樂驛站

1.讓學生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達快樂的心情，并感染其他同學，讓學生在“快樂驛站”，共同感受快樂。2.讓學生結合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學習、做事有什么感受。活動三：找尋快樂

1.大家都希望自己快樂多一點，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當我們聽到好消息時，取得好成績時，當我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到處洋溢著快樂。現在讓我們來尋找快樂。2.師給生發“快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組交流。

全班交流：說說你找到的快樂，其他同學有類似的經歷嗎？

（1）媽媽說，這學期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。

（2）上次，我數學競賽得了二等獎，我很高興。

（3）媽媽生病了，我幫媽媽做家務，媽媽高興的說我長大了。……(讓學生盡情地說,其他學生可以補充,生生互動)同學們說了這么多,看來快樂就在我們每個人的身邊,就看你會不會發現,能不能感受到。3.快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？

家庭其樂融融，學習更有動力，生活更有情趣、更美好…… 第二課時

汗水換來的快樂

快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續長久的快樂……有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才能獲得。活動四：汗水換來的快樂

1.出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流）（1）農民豐收的喜悅是如何得來的？（在田間風吹日曬，辛勤勞作換來的）

（2）中國女排為什么奪冠后激動地擁抱在一起熱淚盈眶？（她們經過了刻苦的訓練，勝利得來不易）（3）這道題終于做出來了！（是經過了認真思考得出來的）

他們都是經過努力，征服自己，超越自我，達到一個新目標，由此獲得的快樂。2.接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？（生暢所欲言）

你們有過這樣的經歷和體會嗎？（小組交流，全班交流）

（1）學騎車（在學的過程中我不知摔了多少跤，從哪里摔倒就從哪里爬起來，終于學會了騎車，實在是太高興了）（2）學滑冰，……（3）學下象棋,……（4）學剪窗花,……

看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會使我們感到更興奮，更回味無窮！第三課時 給予的快樂

當我們做了對他人和社會有益的事情時，我們就給了他人一種愛心、一種希望……同時我們自己也獲得了快樂。活動五：給予的快樂

1.課前，我讓大家完成調查：“你做過對他人和社會有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？”（小組交流，全班交流）（1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。）（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個雷鋒似的好少年。（3）……

2.出示教材,引導學生思考:為什么這些人感到快樂? 因為他們給了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。

3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）活動六：有感快樂

讓我們來做個學習總結：用一句話，或一個比喻說說自己對快樂的理解。什么是快樂？

當我們幫助別人的時候，我們感到快樂。當我們……的時候,我們感到快樂。當我們…… 學生自由發言

教材內容：2《擁有好心情》人教版新教材 五年級下冊 品德與社會 第一單元 第2課(需三個課時)教材分析：

《擁有好心情》是人教版新教材五年級下冊《品德與社會》第一單元的第2課。本單元主要培養學生積極樂觀的生活態度，特別是學會用一中積極的思維方式面對自己生活中的事情，成為生活的創造者。本課主要引導學生正確對待煩惱,學會一種健康的思維方式,樹立積極而樂觀的生活態度,做一個樂觀的人。學情分析：

學生在談到煩惱時，可能會涉及到當前學校教育和家庭教育中的問題，也有一些屬于學生自身的問題，如做作業感到煩惱，上學煩惱等。可以讓學生暢所欲言，并讓他們分析一下為什么會感到煩惱。在理解學生的前提下，幫助學生分析造成煩惱的主客觀原因，形成正確的態度。

教學目標：

1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。

2.引導學生結合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學生能夠認識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。面對這樣的煩惱，應該在接受現實的同時，面對現實，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態就可以緩解情緒，解決困惑。教學理念：

讓學生知道每個人都會有煩惱，煩惱是我們生活的一部分，關鍵是如何減少那些人為的煩惱及在有了煩惱的時候如何去面對。教學重難點：

讓學生知道面對同樣的事情，態度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結果。要學會樂觀地面對生活。教學過程： 第一課時

人人都有煩心事

我們都向往快樂，希望快樂永遠與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡單，但真正感受到快樂卻不是 那么容易。

活動一：坦言煩惱 1.調查統計

（1）結合書中的表格，在班內或向周圍的人做測試。（2）將測試結果做簡單統計，看看有什么發現。2.說說我的煩惱

看來每個人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。

讓學生想一想自己有什么煩心事無法排遣，并寫出來。3.鼓勵學生上臺說說自己的煩心事。

（1）我的個子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。（2）我沒有說什么得罪他們的話呀，他們為什么不理我了？

（3）媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會兒電視，媽媽就批評我老是看電視。（4）…… 第二課時 走出煩惱

過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對煩惱的? 情境一：

1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學在議論她。2.思考：假如你是李萌，聽到同學議論后，你會是什么感受?你會怎么做? 討論：（1）被同學誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時間悶悶不樂，發脾氣或對誤解自己的同學總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。

（2）讓學生設想如果李萌向同學解釋后，很快化解誤會，原諒同學，對自己及自己與同學的關系會怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學，又會怎樣？ 3.交流，評議(說說哪種方法比較好)。情境二：

(1)課件演示：放學時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做?(3)交流，評議(分析哪些情緒表現是正常的、合理的；哪些情緒表現是不合理的。）思考：不良的心理表現會給自己、給自己與同學的關系帶來什么后果？為什么李萌總會遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個藥方。活動二：診斷煩惱 走出煩惱

(1)請同學們來當當醫生，為李萌開個“藥方”。診斷書

李萌想________________，所以她很生氣。藥 方

如果李萌這樣想____________________，就不會生氣了。(2)評選最佳藥方。

3．給自己的煩惱開一劑良方(1)學生思考并寫下來。(2)交流。

4．總結別煩惱的方法。

A． 面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。

B． 有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們該怎么做？大家一起想辦法。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉移（唱歌 聽音樂等）小結：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點，快樂多一點。第三課時

多對生活笑一笑

生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。對同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。活動三：多對生活笑一笑 1.不同的態度不同的人生

(1)師講述故事：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常摔東西來發泄，認為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子。”

(2)同學們，面對同一種情況，他們的態度截然不同，你喜歡誰呢?談談你的看法。

(3)假如是你，你會怎樣接受無可改變的現實呢? 2．如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯系生活實際談一談。

3.結合教材12頁“兩個人對同一事物的不同想法”，讓學生思考：為什么對同樣一種情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？

4.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結果會有什么不同。結合教材13頁的幾幅圖，讓學生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會使自己接受無可改變的現實？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？ 5.說說你怎樣做到以積極樂觀的態度，對待生活中發生的各種事。

小結：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲觀的態度，二是樂觀的態度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時你的健康也因此付出無謂的代價。但是，如果你選擇了樂觀的人生態度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺。希望我們大家都能笑對生活、笑對人生，做一個快樂的天使。

教材內容：3《嘗嘗苦滋味》人教版新教材 五年級下冊 品德與社會 第一單元 第3課(需二個課時)教材分析：

《嘗嘗苦滋味》是人教版新教材五年級下冊《品德與社會》第一單元的第3課。本單元主要培養學生積極樂觀的生活態度，特別是學會用一中積極的思維方式面對自己生活中的事情，成為生活的創造者。本課主要引導學生積極認識和面對生活中的困難及挫折等,明確堅強的意志、信念和行為，是克服困難、超越逆境的一個關鍵，爭做一個有毅力的人。學情分析：

“生活中的酸甜苦辣”是讓學生感受生活不可能總是一帆風順，會遇到困難和挫折；“挫折和逆境也是一筆財富”是讓學生進一步理解挫折對于人的進步與成長的積極價值；“不同的態度 不同的結果”則是讓學生發現人的意志品質在面對挫折時的重要作用；“磨練毅力”是在前邊學習的基礎上，鼓勵學生從小事開始，有意識地培養自己的意志品質，愿意做一個意志堅強的人。教學目標：

1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時它們也是人生的一筆重要財富。

2.培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力面對挫折和失敗。教學理念：

讓學生知道在人的一生中，挫折與失敗是不可避免的，如果我們能夠勇敢地面對它們，挫折與失敗將成為人生的財富、進步的階梯。教學重難點：

培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力面對挫折和失敗。教學過程： 第一課時

生活中的酸甜苦辣

課前,讓大家訪問、調查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長過程中，有沒有遇到過困苦和挫折，對他們的成長有什么影響。現在將調查報告先在小組內交流，再進行全班交流。

（1）我爸爸小時侯上學要走一個小時的山路，回到家還要干活。爸爸說，小時候多吃一些苦，長大了遇到困難就不會退縮了。

（2）我媽媽剛考上大學時，面對班上那些大城市來的見多識廣的同學，覺得自己是那么孤陋寡聞，心里很不是滋味，有一種危機感，于是媽媽開始制訂計劃，發憤學習，不斷激勵自己努力趕上去。這個過程培養了我永不服輸的品質。現在在工作中遇到什么難題，我也能勇于面對。

師：從采訪中受到了什么啟發？聽了大人們成長的故事，你有什么感受？

（采取多種形式進行全班交流。播放采訪錄音，介紹照片、實物背后的故事等）生：困難是可以超越的，看你怎么對待。......小結：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風順，也會有困難、挫折和失敗，身處逆境的時候,人生就像個五味瓶,酸甜苦辣,當面對挫折和逆境,我們應該怎么做呢? 挫折和逆境也是一筆財富

1．讓我們來讀一讀一則真實的故事，美國一名演員的成長經歷。出示教材：愛迪生曾經說過“失敗也是我們所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么。”結合自己的生活經歷，說說你對這句話的理解。自由發言，失敗帶給我們什么。

2． 你遇到過什么挫折和失敗，遇到挫折與失敗并不可怕，我們需要的是反省自己的失敗，從失敗中吸取教訓，試著把下面的內容填出來，你就會知道失敗是什么樣子了，再想像你收獲了什么？ 填表：

我所經歷 的一次失 敗和挫折 造成失敗 的 原 因 從挫折和失 敗中得到的 啟示和教訓

小組交流，全班交流

小結：失敗也是成長所需要的，我們要從失敗中吸取教訓，讓失變為擁有，這樣才能從失敗中有所收獲，失敗才能真正的變成財富。第二課時

一、梅花香自苦寒來

不同的生活對我們的成長各有利弊，不幸的生活確實會使我們失去一些美好的東西，但同時也會使我們對生活有更多的體驗.出示教材上的案例，說說你們收集到的材料。說說你們的體會，讓我們來讀讀霍金的故事，說說你的體會。

小結：面對疾病、困苦、挫折，他們沒有退縮，而是勇敢地去面對，樂觀的去面對，迸發出了他們的人生光彩。

二、不同的態度，不同的結果 1．看故事，思考。《胡蘿卜，雞蛋，咖啡粉》這個故事給我們什么啟發，面對逆境，我們有關選者哪種態度？

2．讓學生討論故事所表達的寓意。并讓學生結合現實生活中的事例，說一說，面對困難和挫折，哪種行為表現像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等）哪種行為表現像雞蛋？（堅韌、頑強、不屈服等）哪種行為表現像咖啡粉？（積極進取、努力改變不利的境遇等）。

小結：沸水就象我們生活中的挫折，面對挫折，我們有不同的態度，也會有不同的結果，只有不怕挫折的人，挫折才會變成我們前進的階梯。

三、小小故事會

大家把收集來的名人的故事進行交流

小結：這是成就輝煌的人，看看他們走過的路，都有一連串的坎坷和挫折，說說我們可以從中得到什么？

四、磨煉毅力

要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財富，需要我們有堅強的毅力，而毅力是可以磨煉出來的。1． 測測我的意志力

結合教材第22頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質小測試，讓學生測試自己的意志力。當遇到下面的情況，我通常怎么對待？

（1）鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會……（2）自己想做成一件事，可是總是做不好，我會……（3）每次定了計劃或作出承諾，我會……（4）學習中遇到難題，我會…… 2． 從堅持做一件小事開始

（1）結合對蘇格拉底故事的討論，讓學生思考自己怎樣從堅持做一件小事開始培養自己的毅力。

（2）讓學生結合自己的實際情況，制訂一個小計劃。3． 設想一下，要完成自己的這份計劃會遇到哪些困難？提出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。

4． 我的座右銘。找一句格言作為自己的座右銘激勵自己。

小結：堅強的意志品質不是與生俱來的，需要我們不斷地從一點一滴的小事練起。毅力不是口頭承諾，是一種踐行，他的偉大不僅會成就一個人而是一種高貴的品質。第二單元 追根尋源

教材內容：1《吃穿住話古今

（一）》人教版新教材 五年級下冊 品德與社會 第二單元 第1課(需兩個課時)教材分析：

《吃穿住話古今

（一）》是人教版新教材五年級下冊《品德與社會》第二單元的第1課。主要由生活中的“吃”切入、火聯和拓展到農業生產以及長期積淀而形成的飲食文化這三個方面。

學情分析：

重在了解和體驗。并在此基礎上，讓學生產生對歷史探究的興趣，形成對祖先如何在自然界中生存的基本認識。教學要從學生的生活出發，看今天話明天想明天，看中國想世界，不要就史實談史實，讓學生陷在對歷史史實的求索中。而要讓學生通過學習看到發展，看到人在其中的作用，學會比較與聯系地看問題。教學目標：

1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

2．從食的角度，了解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。

3．了解和欣賞中國飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創造。4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現歷史的方法。教學理念：

五年級的學生在學習上已經有了一定的能力,所以留給學生的學習空間比較大,我們的教育目的是讓學生通過歷史學習,生成民族的歸屬感、自豪感、使命感，至于用哪方面的史料說明問題，更多地是從方法層面予以考慮，甚至于可以讓學生尋找自己感興趣的歷史事件去學習。教學重難點：

1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

2．從食的角度，了解人類社會的發展，尤其是農業的發展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養民族自豪感。教學過程： 第一課時

一．走進遠古時代

吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流

師：在遠古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？ 他們生活中會有哪些苦難和危險 生：匯報自己的資料。

小結：人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。為了生存和發展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。二．告別飲血茹毛的生活

查字典“飲血茹毛“是什么意思？

隨著社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？ 1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？ 在漫長的生活，生產實踐中，我們的祖先把一些植物培養成農作物，把野生動物馴化成家畜，創造了農耕和飼養技術。思考：這對人類生活有什么影響？ 3．出示小資料

我國是世界上培育出農作物最多的國家。。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻 提供：

www.tmdps.cn www.tmdps.cn 有條件的同學大家回去點擊瀏覽 第二課時 古人的歌謠

1． 出示課前收集的農諺。（小組交流，全班交流）

調查表 天氣的農諺 節氣的農諺 自然的農諺 其他

2． 學生說說這些農諺，告訴了我們什么（自然現象和規律、人與自然的關系），從中感受 勞動人民的智慧。

3．農歷有二十四節氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設想一下，這些節氣與農業生產和人們的生活有什么關系。中華食文化

同學們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，中國人不僅學會了種植和養殖，還創造了自己獨特的食文化，今天我們來談談中國的食文化P31——P32。

1.你們了解了什么？（出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習慣、講究、禮儀等方面引導）2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？

3.古代與現代食文化有哪些聯系呢？（以餃子為例教學P85）

4.剛才有的同學說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？

5.小結：這兩課我們了解遠古時代的生活狀態，以食這一話題，感受祖先的智慧和創造及對現代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節課再來探討。第二課 吃穿住話古今

（二）第一課時：從服飾話古今

一、課時目標： 本課目標：

1、了解我國服飾與人們生活和社會生產的關系，由此體會人類的文明進步與社會的發展。

2、學習用聯系、比較、發展的眼光研究和看待事物的方法。課時劃分：二課時

二、教學流程： 活動一：引入學習

（一）服飾與氣候的關系。

1、同學們，老師帶來了兩張照片。請大家看看，認識照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節照的？

2、你是從哪里看出來的？（板書： 服飾）

3、同學們根據老師穿的服飾，準確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關？（板書：季節氣候）

（二）服飾與職業的關系。

1、請大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？

2、你們是根據什么斷定的？

3、由此看來，服飾還與什么有關？（板書：職業）

（三）剛才我們知道了服飾與季節氣候、職業有關，那么服飾還和什么有關呢？

小結：同學們，通過剛才的探究，我們知道了服飾與季節氣候、職業身份、經濟水平、制作技術等有關。接下來，我們用服飾與相關事物的聯系，來了解當時社會的情況。活動二 服飾起源與人類文明進步

1、下面，讓我們穿越時空，走進遠古。

（出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠古人。）

2、請同學們看這兩幅圖，同是遠古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的。）

3、遠古時期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜測出什么？ 小結：人類在相當長的時間里不知道要穿衣服，大家赤身裸體地走來走去，認為是很自然的事，后來人們懂得了遮羞，他們開始用樹葉來遮擋自己的身體，這是人類文明史上的一大進步。（板書：人類進步）

4、（出示遠古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）

師：從用樹葉遮身發展到用獸皮做衣服，你還能猜測到什么呢？（樹葉和獸皮相比，哪種的保暖性好？）

小結：也就是從這一點，人們推測出，很多年前我們的地球，氣候四季如春，既無嚴寒，又無酷暑。后來地球開始逐漸變冷，當嚴寒降臨的時候，人們龜縮在洞穴里，生火取暖，要出洞去打獵、采集時，他們就用獸皮來御寒。

5、（出示教材上第一副圖）同學們看，這個古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現在用的是什么縫制衣服？

小結：據考古發現，早在幾萬年前，我們的祖先就能用骨針來縫合獸皮做衣服了，這可是人類服裝史上的一大進步。當然，和我們現在相比，當時社會制作水平還是相當低下。活動三： 服飾變化與社會發展

一、出示教材上的麻和絲衣圖

1、隨著時間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠古時代，后來，他們的服飾和面料又發生了什么變化呢？

2、（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）

師：是呀，6000多年前，人們已經能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。

4、那這件衣服是什么面料呢？（絲）5、5000多年前，我們的祖先就已經會做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？

小結：這件絲衣2000多年前的，絲衣的重量只有49克，不到一兩，真是薄如蟬翼，輕若煙霧。

6、同學們，一提到絲綢，中國人是相當的自豪！因為當時的中國是世界上唯一種桑樹，養蠶子，生產絲織品的國家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關的路？

7、（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經了那么多的國家和地區之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？

小結：古代的商人將中國的絲織品通過絲綢之路帶到了西域，換回許多西域的奇珍異寶，絲綢之路讓中國的絲綢走向了世界，促進了古代中國與西域各國的商業往來，也見證了當時社會的繁榮昌盛。

7、我們再來欣賞欣賞，用絲綢做的服飾。（放課件：各種各樣的服飾）

8、同學們，這些與遠古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發生了什么變化？

9、這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。透過服飾的變化，我們能看到當時社會怎么樣？（板書： 社會發展）

二、出示黃道婆的圖片。

1、同學們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢？這種面料靠的是人們養蠶而來。隨著時間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。同學們，說到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。

2、誰能把黃道婆的故事講給大家聽聽。

3、黃道婆做出了什么貢獻？

小結：對，黃道婆是對中國紡織業做出了貢獻的人，正因為黃道婆傳播和改革了棉紡織機械和紡織技術，才促進了棉花種植的大面積推廣和棉紡織業的迅速發展，人們才穿上了價廉物美的棉布。

三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服

1、接下來，請看一看，猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？（武士、百姓的服飾換一下、宰相的服飾換官服、皇帝）（你怎么認為是皇帝穿的？）

2、同學們，你們看，皇帝穿龍袍，武士穿戰袍，宰相穿官服等，我們從這些可以看出，那時候服飾與什么有關？（板書：身份）（如果已經板書，就要強調板書。）

3、小結：同學們，遠古時候的樹葉獸皮做的服飾是用來遮羞、暖體的，而現在這些服飾已經成為不同身份地位的標志。我們的服飾在不斷地發展變化，我們的社會也在不斷地發展。

四、出示唐服和服。

1、（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。

2、（出示和服）這是什么服飾？

3、同學們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的國家，兩套服飾為什么那么相似？

小結：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國服。唐代服飾不僅對日本，還對朝鮮、東南亞等一些國家產生了很大影響。到今天，東南亞等一些國家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見影響之深遠。

五、出示長袍馬褂、西裝、中山裝。

1、同學們知道這套服飾的名稱嗎？

2、在很多中國人還在穿長袍馬褂時，西方國家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸取了西裝的優點，設計出了中山裝，中山裝出現后，很快受到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國的民族服裝。

3、透過服飾的相互影響，你知道了什么？請同桌的議一議。

4、小結：透過服飾的相互影響，我們知道我國的服飾不但影響了國外,同時還受到外來服飾文化的影響。

六、當代社會的發展與服飾的繁榮

1、（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）

問：我們再看一組圖，這是我們當代人穿的一些服飾，請同學們說一說哪些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國學來的？

2、當代服飾樣式繁多，當代服飾又是用什么面料做的呢？同學們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據自己平時知道的說一說，現在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸……）（你還知道哪些面料？）小結：我們現在服飾的面料可以說不計其數，不但有傳統的棉、麻、絲綢等面料，還有化纖、羊毛、萊卡、腈綸等等，隨著科學技術的不斷發展，服飾的面料還在不斷地發展變化,未來的服飾面料還會更加豐富多彩。

4、同學們，從古到今，人們的服飾發生了巨大的變化。尤其是我國實行改革開放后，打開了通向世界服裝業的大門，人們的著裝令人眼花繚亂。讓我們來看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。（放課件）

小結：我們不僅看到了當代服飾的繁榮景象，更感受到了社會的開放，經濟的繁榮，科學技術的先進。

六、總結：同學們，今天我們通過研究服飾的發展和變化，體會到了人類的進步，社會的發展。同時，今天我們也初步學習用聯系、比較、發展的眼光研究和看待事物的方法，今天的課就上到這里。板書設計： 吃穿住話古今 季節氣候

職業身份 人類進步 服飾 經濟水平社會發展

生產技術

……

教材內容：3《火焰中的文化：陶與青銅》人教版新教材 五年級下冊 品德與社會 第二單元 第三課(需三個課時)教材分析：

《火焰中的文化：陶與青銅》是人教版新教材五年級下冊《品德與社會》第二單元的第3課。主要是從各種不同時代的“器物”（用品）中，透視中國特有的歷史與文化，透視中中國社會發展的一些情況。旨在引導學生由欣賞器物到探究器物中所蘊含的各種信息。比如，教材P45從不同角度選擇的陶瓶（距今六千年）、豬紋缽（七千多年前）和駱駝載樂俑（唐代），就是讓學生通過這些器物，想象和領悟到當時人們的生活和生產情景。如，陶瓶，一件古人汲水的器物，反映了古人對力學的巧妙運用，體現了古人的智慧；豬紋缽，反映了當時人們開始飼養家豬，盡管豬紋介于野豬和家豬之間；唐代的駱駝載樂俑，則反映了唐人（漢族）與胡人（少數民族）的交往情況。駱駝和琵琶都是胡人典型的陸上交通工具和樂器。學情分析：

在“文化的使者──瓷器”這一話題中，教材首先引導學生欣賞不同風格的瓷器。然后，由此追溯瓷器的文化淵源，感受中國的瓷器文化在世界中的位置和影響力。而“燦爛的青銅文化”，也是借助各種器物：利簋、編鐘、越王劍、銅鏟、銅鼎等了解中國的社會歷史發展情況。由此可見，中國歷史文化的博大精深。教學目標：

1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。

2.感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產生的影響。教學理念：

由陶器，我們讓學生感受到的是人類創造性的發明，從“陶”中透視中國人的創造；由瓷器，我們引導學生嘗試欣賞瓷器的美，透過瓷器，了解中國和世界的交流；青銅，這是一個遠離現代兒童的概念，但中國曾有過燦爛的青銅文化時代，有著在當時世界一流的冶煉技術。因此，我們介紹青銅器，旨在引導學生從中了解當時的社會、文化和歷史等情況。教學重難點：

1．初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。

2． 感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產生的影響。教學過程： 第一課時

人類的創造性發明——陶器

1.出示一陶器：陶器在今天看來，既簡單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創造出自然界中沒有的東西，我們一起來猜一猜，他們怎樣創造出陶器的？P44 2.這些說法有道理嗎？說明了什么？（是在人們長期的生活實踐中，在不斷地認識自然、探索自然的過程中產生的？）

3.現在我們來看看三個不同時期具有典型特點的陶器P45。猜猜這些陶器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝載樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當年盛行的寫作照。

4.除了陶器，中國的瓷器也以神奇的風采，獨特的技法，濃郁的民族韻味，享譽世界。5.P46比較一下瓷器與陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光澤的不同等）。各個時期的瓷器又有哪些不同？

6.你們知道嗎？享有“瓷都”之稱的就是我們江西省景德鎮，你們對景德鎮有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關資料，小組分享。

7.小結：這節課，我們站在古人的角度，推測陶器的來歷，陶與瓷的區別來了解陶瓷的產生和發展，以及與人類生產和人們生活需求的密切關系。第二課時

文化的使者——瓷器 1． 小組匯報

①.把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。②.沒帶實物的可用調查、文字、照片的形式講述。2． 全班匯報

要求：不管以什么方式展示，必須說明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點，并進行歸類。3． 小結：通過同學們的展示，我們能切身感受到陶瓷器現在依然廣泛應用于我們生活的方方面面，起著極其重要的作用。4．

第三課時

燦爛的青銅文化

1.我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時，在長期的生產和生活實踐中，還創造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優點硬度高，熔點低）到底是怎樣的呢？P50——P51 2.你們在哪兒看到青銅器？老師簡介青銅的制作情況，教參P62 3.看書上的“利益”你發現了什么？（文字記載史實）

4.從其他青銅上你們還發現了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學生小組交流。

5.小結：談收獲。

（了解了青銅器中的歷史故事，知道人們生產與生活的方式，了解歷史事實的歷史研究方法）教材內容：4《漢字和書的故事》人教版新教材五年級下冊 品德與社會 第二單元 第4課(需兩個課時)教材分析：

《漢字和書的故事》是人教版新教材五年級下冊《品德與社會》第二單元的第4課。旨在通過多樣的活動讓學生探尋和研究漢字的起源和特點，體驗和感受祖先的智慧，增強對祖國文化的認同感和自豪感。學情分析：

在許多學生眼中，“漢字”只是一種工具，一種符號，會寫、會用足矣!學生對漢字缺乏整體的了解。因此，本課沒計立足于高遠和開闊的背景，從歷史和審美的緯度設汁猜想、探尋、研究等活動，讓學生在“適度探源”“解讀奧秘”中了解漢字的起源、發展及特點，以期在“思索”“頓悟”中感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內涵，完成快樂的精神之旅!教學目標：

1.了解漢字的起源、演變、特點及與現實事物的聯系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創造力。培養學生對漢字的喜愛和欣賞。

2.了解書的產生及演變歷程，并通過學習，體會到我們今天的一切事物都有它產生和發展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻。教學理念：

在教材的呈現形式上，只是提示了一些示范性的知識點或信息資源，給學生留出了探究和思考的空間，讓學生體驗學習探究歷史的各種方法。教學重難點：

如何讓學生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。

教學過程：(第一課時)漢字的創造與發展

活動一 設想：假如沒有漢字

師：同學們，假如我們的生活中沒有漢字，你會碰到哪些困難? 生1：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。師：大家的交流溝通肯定少了。

生2：假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個字，我需要的東西不知在哪個商店，一個個地找，那要找到什么時候呀。師：給咱們的生活帶來了麻煩。

生3：沒有漢字，許多發生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記。師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。

生4：假如沒有漢字，我會很遺憾。我是一個愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對不會有人看到我的作品了。

師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。生5：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業了? 師(半開玩笑)：失業的可能還有老師。

生6(笑著接)：我們也整天不知該做些什么了。師：同學們，沒有漢字的生活── 生1：太不方便了！生2．太單調了！生3：太落后了!師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學習息息相關。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。

活動二 探尋：漢字的產生和演變

師：那寶貝——漢字到底是誰創造的呢?說起“造字”，我們就會想到“倉頡造字”的傳說，誰知道這個傳說? 生：我知道這個傳說。傳說距今5000年前，有一位名叫倉頡的人，倉頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時圓時彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發，創造了文字。

師：好神奇的傳說。同學們，你們認為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見解?請大家先在小組內交流交流。

生l：我們組一致認為倉頡有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢? 生2：對這一點我們小組也認為不妥。不過我想，傳說中寫倉頡有四只眼睛是想說明他比常人會觀察、會發現。生3：我們認為，倉頡根據事物的樣子造字是可信的。現在很多字和事物本身還是很相像的。師：你說的是象形字。這是我們接下來要討論的一個很有意思的話題。

生4：我們小組認為漢字不可能是倉頡一個人造的。創造那么多的漢字，靠一個人的智慧是完成不了的。

生5：我們認為倉頡是文字的鼻祖，是始者，但不是終者。

師：“倉頡造字”是一個美麗的傳說，而不是史實。其實，漢字不可能是由一個人創造的，也不可能是在一個時期創造的。如果倉頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發揮聰明才智使“文字根”長出了強壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會漸漸“分枝”，長出“綠葉”……造字的祖先不是一個人，我們的祖先人人都在創造文字，都在參與這個活動。直到今天，漢字都還沒有“結果”，也永遠不會“結果”，因為漢字還在不斷創造，不斷發展。師：那人們為什么要造字呢?表達、交換、記憶? 生1：我想是主要是為了幫助記憶。生2：我也這樣認為。

師：據說在文字沒有出現之前，古人有很多幫助記事的方法(出示結繩記事、刻木記事、畫圖記事三幅圖)。

師：這是人們通過一些考古的發現和古籍進行推測的。請大家來試著當當考古家，推測一下人們的記事方式。

生1：古人為了要記住一件事，就在繩子上打一個結。以后看到這個結，他就會想起那件事。如果要記住兩件事，他就打兩個結。記住三件事，他就打三個結，如此等等。師：你認為結繩記事的方法有什么不足? 生1：我想，如果他在繩子上打了很多結，恐怕他想記得的事情也就記不住了。所以這個方法雖簡單但不可靠。

生2：我來推測“刻木記事”。在木頭、石頭上刻痕也是幫助記憶的方法之一，結果當然也是與結繩記事一樣。用這種方法不能對事情本身做記錄，它只能起一個提醒記憶的作用，而且也不能記得太多。

師：后來，人們又用畫圖記事。

生：畫一樣東西太慢了，可以抓住東西特征，簡化一下。

師：你與古人真是不謀而合了。就拿“牛”來說，人們最早是畫一頭整牛的圖形，后來生產發展了，交往頻繁了，人們沒工夫畫那么細致的畫，便僅畫個牛頭來代替。再后來，畫牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進一步簡化，終于創造了“牛”字。(師邊講解邊出示牛字的演變過程)師：從畫整牛到創造牛字，這是個漫長的過程，是人們根據實際需要，長期創造、改進的結果。這個過程就是文字產生、演變的歷史。師：從“牛”字的演變過程你發現了什么規律? 生1：漢字由圖形變為筆畫。生2：漢字由象形變為象征。師3：漢字由復雜變為簡單。

師：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現，都改變了前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規范化。漢字的發展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多止向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。活動三 研究：漢字的造字方法

師：每一個漢字都是智慧的結晶。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請大家去了解古人造字方法，并收集了相關的資料，請大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點?古人是怎樣造出這些字的? 出示：

人、木、牛、冊、眉 本、上、從、刃、中 從、休、暮、歪、掰 噪、澡、躁、燥、操

生：人、水、冊、眉這些字很像實物。師：你們能說說看看這些字分別像什么? 生1：“人”像側身的人。

師：瞧，圓圓的頭，微彎的臀，直立的腿，伸出的手。生2：“木”像樹木，上有枝下有根。

生3：“冊”像繩線編結竹簡而成的書的樣子。生4：“牛”像牛頭。

師：咱們的祖先真的聰明，易于區別，易勾輪廓的物體，往往是畫實物的全體；復雜又易混的物體往往是畫最具特征的部分，以局部代全體。生5：“眉”為了顯示眉毛，還加上了眼睛。

師：這是連帶相關的物體一起畫出了。描畫實物形狀是一種造字方法，稱為象形法。在我們的漢字里，最早產生的是象形字。

師：在生活中，我們的祖先還會碰到一些比較抽象的事物，于是又用靈巧的雙手刻繪了一個個符號。這就是指事造字法。

(出示：本、上、從、刃、中的古文字)請大家找一找與古文字相對應的現代文字。

師：我們祖先還創造了“會意字”。這類字往往是拼合兒個意義上有關聯的字來顯示出新造字的意義。

出示：從、休、暮、歪、掰

師：請大家分組討論，用語言與肢體動作來談一談、演一演字的意思。(學生立即行動)生

1、生2：兩人一前一后相跟隨。眾生：從、從、從

生

3、生4：一人做大樹，一人靠在他身上閉目養神。眾生又高呼：休息的休。生5：太陽落到草叢里──暮 生6：不正──歪；兩手把物體分開──掰

師：看來．漢字的一筆一畫都有奧秘。因為漢字是我漢族祖先對大自然對當時社會生活細致入微的觀察和體會的結晶。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會意”字，但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。出示：噪、澡、躁、燥、操

師：為了方便記憶，我們給這組形聲字編編識記口訣好嗎? 師、生：有水可洗澡，伸手做早操，張口出噪音，易燃真干燥，跺腳好煩躁。師：還能找出一組組這樣的形聲字嗎? 生1：睛、晴、清、請 生2：嗎、媽、罵、碼 生3：通、桶、痛

生4：逃、桃、跳、挑、眺

師：就這樣文字越造越多。據統計，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉注兩種造字法。我們的祖先就是運用這六種造字法造出了90000多個漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動中從大自然中、從社會生活中體味、創造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里。活動四 感受：漢字的神奇 1．我們來做個游戲 1)造字游戲

這是一個日字，我們看看，如果在這個字的基礎卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)小結：一個簡單的獨體字，加上一筆，就創造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創造力。2)組字游戲

師：接下來，我們一起來做個組句的游戲。羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草 小羊上山吃草……

師：從這個游戲中，你又體會到了漢字有什么神奇之處? 小結：對!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。2．欣賞書法實物，感受漢字的獨特藝術魅力。(舞、京……)

師：(出示印有“舞”字的衣服)大家請看，老師手中的“舞”字，說說你的發現。學生交流。

小結：從剛才的比較中可看出漢字具有獨特的藝術魅力……(從這個角度進行總結)。師：再看看這方中國印，你有什么發現?誰能給我們介紹這枚中國印? 學生交流介紹。

小結：小小的一枚印章，蘊含著那么豐富的內涵!讓我們把掌聲送給這位聰明的設計者!師：在生活中你還發現了哪些藝術造型與文字相結合的畫面? 學生展示、交流。

小結：從這一個個的藝術字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。3．表意簡潔的漢字

用教材P55上方框內容引導學生研討。小結：漢字的確是太神奇了，就連外國人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術和神奇。

師：隨著社會的發展，國內外越來越多的專家認為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學，最富有生命力。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產生與發展體現了中國人的聰明才智和無窮的創造力，我們每一個中國人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個中國人，我們不僅從小要!學好漢字，用好漢字，還應該進一步發揚中華民族的創造精神，運用我們的聰明才智，為祖國和世界創造出更多的奇跡來!下一節課我們繼續走進漢字的繽紛世界，去研究漢字的神奇和有趣!教材內容：4《漢字和書的故事》人教版新教材五年級下冊 品德與社會 第二單元 第4課(需兩個課時)教材分析：

《漢字和書的故事》是人教版新教材五年級下冊《品德與社會》第二單元的第4課。旨在通過多樣的活動讓學生探尋和研究漢字的起源和特點，體驗和感受祖先的智慧，增強對祖國文化的認同感和自豪感。學情分析：

在許多學生眼中，“漢字”只是一種工具，一種符號，會寫、會用足矣!學生對漢字缺乏整體的了解。因此，本課沒計立足于高遠和開闊的背景，從歷史和審美的緯度設汁猜想、探尋、研究等活動，讓學生在“適度探源”“解讀奧秘”中了解漢字的起源、發展及特點，以期在“思索”“頓悟”中感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內涵，完成快樂的精神之旅!教學目標：

1.了解漢字的起源、演變、特點及與現實事物的聯系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創造力。培養學生對漢字的喜愛和欣賞。2.了解書的產生及演變歷程，并通過學習，體會到我們今天的一切事物都有它產生和發展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻。教學理念：

在教材的呈現形式上，只是提示了一些示范性的知識點或信息資源，給學生留出了探究和思考的空間，讓學生體驗學習探究歷史的各種方法。教學重難點：

如何讓學生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。

教學過程：(第二課時)書的演變

1.我們的祖先用他們的聰明智慧創造了漢字，那這些漢字的演變過程我們又是怎么知道的呢？（記載）我們學習的大多都是從書上獲得的，那“書”又是怎么來的？這節課我們將探討這個問題

2.看到我們思品書封面上拼音下面的“五年級下冊”，“冊”是什么意思？字典的解釋：古時稱編串好的許多竹簡，現在指裝訂好的書或本子，“冊”字的形狀像什么？我們來猜想它的由來？

3.那我們現在的書與“冊簡”有什么關系？是誰發明造紙術的、印刷術P56——P57，學生談文中所得。

4.假設沒有造紙、印刷術，我們來算一算：一片竹簡寫25個字，把我們一本教材刻在冊簡上會是什么結果？（不方便，但此骨文好，可以保存、傳遞）把我們所學的書都刻在冊簡上又會是什么結果？

5.在蔡倫造紙和畢昇印刷術創造的過程中，遇到了什么困難，他們是怎樣解決的，從中你學到了什么？ 6.隨著科技的發展，今天人們又采取了哪些更先進的印刷技術？P57（更簡便、收藏量大、速度快等）7.談收獲

8.課后活動探究

第三單元 獨具魅力的中華文化

教材內容：1《偉大的先人》人教版新教材 五年級下冊 品德與社會 第三單元 第一課(需兩個課時)教材分析：

《偉大的先人》是人教版新教材五年級下冊《品德與社會》第三單元的第1課。旨在讓學生通過我們至今仍然在繼承孔子的言行及其思想的精華、從中國到世界仍然在敬仰孔子及其人格和思想等各種文化現象，認識到孔子對中國的思想和文化乃至世界的深刻而久遠的影響力。司馬遷的故事和事跡，則體現了中國人的一種堅忍不拔的精神。由司馬遷這一典型個案，拓展到李時珍、司馬光、賈思勰等這一類人在堅忍不拔方面所具有的共性精神。學生充分認識到這種精神是我們中華民族的精神特質，是我們中國人的人格魅力，啟示學生我們要學習和繼承這種偉大的精神。另一方面教材通過活動天地，讓學生探究更多的體現著國人精神、在中國有著影響力(做出貢獻)的各類歷史人物，旨在理解中國歷史上有著許多杰出的代表人物，中國人民創造了獨具魅力的中國文化。

學情分析：讓學生關注人物，重要的是要透過他們的事跡，關注他們的精神，所以在教學中要注意以情感人，以事感人。認識中國古代的歷史人物不僅只是為了了解人物，更側重通過對人物的介紹，探究在這些人物身上閃爍的中華民族的精神。教學目標：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他們的精神。教學理念：我們選擇了體現中國人自古以來所提倡和傳承的人文精神的先人，旨在讓學生通過了解一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物的思想，學習他們的精神，以弘揚和傳承中國人特有的精神和人格魅力。教學重難點：了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他們的精神。教學過程： 第一課時

活動：我國古代的偉大先人

1.課前，讓你們去了解古代有哪些優秀的人物，我們來交流交流。要求：說出信息的來源，優秀人物的名字及年代。

2.板書：“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”相信這句名言大家都懂其中的寓意，這是誰寫的呢？（孔子）有誰了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影響力……）

3.為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他紀念他？P63兩句格言，說含義 4.原來，我們今天提倡的要關心人，要虛心好學，孔子在幾年前就說過，那你們還知道哪些孔子的名言？

① 學而不思則罔，思而不學則殆 ② 事父母，能竭其力

③ 人而無信，不知其可也……

從孔子的名言中，你受到了什么啟發？

所以說，世人把孔子推崇為“至圣先師”尊為“世界文化名人”，在空子的故鄉曲埠還保留著著書講學的地方，在世界各地大多地方能看見空子的畫像、雕塑。第二課時

活動一：司馬遷與《史記》

1． 除了孔子，還有一位著名的文學家和歷史學家——司馬遷P64——P65，你了解了哪些內容，從中體會到了什么？（司馬遷用他堅忍不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產，讓我們能了解過去的歷史。）

2． 你了解《史記》中哪些歷史任務和故事？從這些故事中你體會到了什么？

3． 設想一下，司馬遷著書會遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？

4． 一本書為什么會需要這么長的時間？

5． 在如此長的時間內著書，回付出怎樣的努力和代價？ 活動二：制作中國古代歷史人物傳 1． 讓學生選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可以按類別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國詩人、文學家、思想家、教育家、科學家等。2． 學生自愿結合，查資料。3． 匯報展示、制作成冊。2.《我國的國寶>> 1．情感、態度、價值觀：

通過本課學習，引起學生對古遺跡的熱愛之情，激發他們保護古遺跡的責任意識。2．能力目標：

通過課前收集“古遺跡的價值”“破壞古遺跡的事例”等相國相關資料，培養學生收集、處理信息的能力。3．知識目標：

通過課前調查、課上交流，使學生知道古遺跡具有極其寶貴的價值。

通過課前調查、課上交流、分析資料，使學生了解我國一古遺跡保護的現狀。知道如何從我做起保護古遺跡。教學重點：

古遺跡的價值、我國古遺跡保護現狀。教學難點：

如何激發學生保護占遺跡的責任意識。教學準備：

教師：課件、背景音樂、“故宮的價值”發現記錄卡、錄像資料等； 學生：填寫“古遺跡的價值”發現記錄卡；“哭泣的古遺跡”發現記錄卡。課時安排：本主題第三課時 教學過程： 1．導入：

(出示中國世界文化遺產分布圖)師：同學們，你們看這是一張什么圖?(學生回答)師：誰能上來找一找圖中都有哪些中國的世界文化遺產?(學生活動)師：除此以外你們還知道哪些?(學生暢所欲言)師：通過看圖和剛才同學們的發言，你們有什么發現嗎?(學生回答：中國的古遺跡真多，中國的。遺跡遍布大地……)

師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國之一，在我們祖國的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴財產，也是個人類的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產。去過的同學飽了眼福，沒去過的同學想去看看嗎?下面老師就帶同學們一起去看一看這些寶貴的古遺跡，如果你知道這是什么地方就告訴大家。2．新授：

(播放課件──中國的占遺跡)師：課件播放完了，誰能跟大家說一說你的感受?(學生談感受：為我國有這么多珍貴的古遺跡而感到自豪)師總結：是啊，這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國各地，鑲嵌在我國悠久的歷史長河中。我們作為一個中國人，都為自己的祖國擁有這巨大的財富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊含著怎樣的價值呢，課前同學們調查了占遺跡的價值，請大家先在小組內進行交流，一會兒把你們的發現向全班同學進行匯報。(學生交流，教師指導)(學生匯報：圍繞歷史價值、藝術價值、經濟價值──教師板書)師：同學們分析得真好，老師也帶來了一段關于故宮的錄像，請同學們仔細觀看，思考：故宮具有怎樣的價值?把你思考的結果填寫在“發現記錄卡”中。(播放錄像，學生填寫發現記錄卡)師：誰把你的發現向大家說一說。(學生暢所欲言)師總結：古遺跡是我國的瑰寶，體現了我國古代勞動人民的聰明才智和非凡的創造力，代表著祖國古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財富，有著不可估量的價值。但是今天，老師想請同學們看這樣幾個地方，它們也是中國的世界文化遺產。(出示圖片：殘破的萬里長城)師：同學們，你們知道這是哪兒嗎?你們心目中的萬里長城是什么樣的?(學生回答)師：長城為什么能吸引這么多人去參觀游覽?(學生回答：因為是古文化的東西，具有歷史價值……)師：看看圖片中的萬里長城，誰說說你看見什么了?(學生發言)師：長城是我國的一大奇跡，但是今天，長城正逐漸遭到破壞。看看城磚，上面斑斑點點留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長城上新的殘垣斷壁，那是近幾年被當地的農民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個投資項目，嫌長城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長城正在逐漸消失!(出示圖片：被涂抹的盧溝橋的獅子)師：這是哪兒?(學生回答)師：都有哪些同學去過盧溝橋，說說你們為什么去那兒?(學生回答)師：你們看圖片中的石獅子怎么了，誰知道這是怎么回事?(學生回答：人為破壞)(出示被毀壞的鼓樓照片)師：這是哪兒?(學生回答)師：對了，這是我們最熟悉的鼓樓。(學生回答)師：現在的鼓樓什么樣兒，誰把你知道的給大家說一說。(學生發言)(教師繼續出示古遺跡被毀圖片，可以將毀壞前后進行對比。并進行講解：為了修路，一些保存完好的古遺跡、古城被攔腰截斷，為了建房、建酒店，一些列為保護的百年歷史故居，轉眼間變成了廢墟，在一些貪婪的盜墓者、一些急功近利的施工單位的破壞下，千年古墓慘遭浩劫，大量文物正在流失，古老的文明正在地下哭泣、呻吟……)師：剛才的圖片中哪一張給你的印象最深刻，誰愿意說一說你的感受?(學生暢所欲言)師：你還知道哪些古遺跡被毀的資料，誰愿意跟大家說一說?(學生根據課前填寫的“發現記錄卡”進行資料交流)師：請同學們想一想：古遺跡是過去的東西，我們能不能毀壞，如果古遺跡被破壞了，我們失去的是什么?(學生暢所欲言，讓學生知道從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會，了解先人的智慧和創造。它承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了文化遺產，未來的中國人，能否領略到祖國博大精深、源遠流長的文化。)師：同學們說得非常好，古老的文明正在陣陣吶喊，告誡著自己的子孫：延續中華民族五千年文化的血脈是歷史賦予的責任，絕不能讓歷史文明的血脈在我們的手中被切斷。

師：同學們，為了保護這些古遺跡，我們的國家、政府做了大量的工作，你們知道哪些?能跟大家說說嗎?(學生交流資料：法律、修復。或者說一說哪些地區保護古遺跡的工作做得好……)

師：你們說得真好，老師也找到了一個資料(介紹國外環保專家在長城上揀拾垃圾)，他們在做什么，為什么要這樣做?(引導學生回答出：愛護古遺跡責任意識──教師板書)師：作為新世紀的少年兒童，我們又應該以怎樣的實際行動愛護古遺跡呢?(學生暢所欲言：不亂刻亂畫、不亂丟廢棄物、宣傳、見到別人毀壞要制止、要有愛護古遺跡的責任意識……)

師：同學們的想法非常好，愛護古遺跡是每個人應盡的責任，是社會功德的表現，我們年齡雖然小，但同樣能為保護古遺跡做出自己的貢獻。(放本節課最初課件)3．小結：

師：古遺跡是中華民族悠久文明的見證，是我們民族的驕傲和自豪，具有極高的價值，讓我們人人爭做愛護古遺跡的衛士，從我做起，從現在做起，只要我們每一個人都有自覺維護古遺跡的意識，我們中華民族的古遺跡就不會再哭泣，只要我們每一個人都共同維護，我們中華民族的占遺跡就一定會永放光彩!板

書： 哭泣的古遺跡

歷史價值 經濟價值 藝術價值 保護古遺跡 責任意識 3.我們的國粹

通過說說國粹、欣賞京劇、了解京劇知識等學習活動，使學生初步感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華，領略中華文化的精神風采和獨具魅力的中華文化。能力目標： 1．通過說說國粹、感受體驗京劇等活動，培養學生收集、整理信息以及表達信息的能力。2．通過課前預習、收集資料等學習活動初步培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

知識目標：

1．通過學習、小組說說國粹、感受體驗京劇等活動讓學生對我國的傳統文化──京劇有一個基本的了解，從而去關注京劇；

2．通過學習、小組交流匯報京劇的交流活動，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統文化──京劇。教學重點與難點：

重點：通過學習活動：讓學生對中國的傳統文化──京劇的起源、角色行當、樂器、臉譜藝術等有一個基本的了解，從而去關注京劇；

難點：1．使學生初步對京劇產生興趣；培養學生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。2．感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。教學準備：

1．學生按照學習小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識等方面的資料，整理并練習向大家講解；

2．學生搜集的相關京劇資料；

3．教師收集資料，制作課件《我們的國粹──京劇》和《京劇的交流》。教學過程：

教師活動

學生活動

設計意圖

(在教室前后左右掛上學生們觀察思考 創設一個場景，提高學生學習的上個學期美術課親手制作的 回答 興趣，加深印象 京劇臉譜)

聽《空城計》，請

對于國粹不給出定義，主要

一、導入：一說國粹 大家回答“我們能聽是讓學生了解其內涵

1．播放課件一《我們的懂什么?”

旨在讓學生們了解京劇，感國粹──京劇》中的《紅燈記》

說說自己心目中受京劇在人們生活中的影響，及選段，“你聽懂了些什么?你們的中國國粹，并說明其在國際上的地位 愛聽京劇嗎?” 理由。回到生活中觀察人們和京劇的今天同學還給我們帶來

你都知道哪些中關系 了《空城計》，請大家認真聽，國的國粹? 通過生生互動，加深對京劇的了看看我們能聽懂什么?

自由發言 解

今天就一起來學習第三各學習小組交流匯報介紹了京劇的特點和價值，為學單元第三學習主題：3我們的解答自己的疑問。(京生理解京劇提供了知識基礎；通國粹(板書)劇的角色行當、服裝、過師生互動加深對京劇的了解

2．說說國粹 道具等)使學生初步體會藝術源于生活，3．過渡：(引出京劇)

學知識，欣賞京反映人們對真善美的追求

二、新授 劇四大行當的表演 師生互動，使學生再次體驗京

活動一：感受京劇

講“包公的故事” 劇，感受臉譜藝術的魅力

過渡：

自由發言 調動學生已有的經驗，將自己平

你們認為京劇與我們平

(1)學習小組介紹常不以為然的現象，與今天的學時看的影視劇有什么不同的教科書中的四個臉譜習形成聯系，進而幫助學生梳理地方?

(2)欣賞各種臉自己對京劇的認識。從而理解京

1．講京劇：“京劇知識知譜，同時欣賞京劇另劇存在的必然性和京劇的魅力。多少?” 類唱腔《說唱臉譜》，通過活動進一步了解京劇，感受

“什么是京劇?你們對京猜猜他們分別表現什京劇的文化色彩

劇有哪些了解?”課前我們進么樣的人?搶答(答對加深對京劇的文化內涵的認識，行了預習，同學們提出了15有獎)從而體會“國粹”的真正含義 個問題，各個學習小組收集了(1)自由發言：課前準再次調動學生對京劇的興趣 資料，來解決這些問題。先聽備的交流回報：“找找聽同學們對這些問題的解答，你生活中周圍的戲讓我們對京劇多一些了解吧。迷，了解他們為什么

你們從這些知識中能發喜歡京劇?”(采訪奶現什么? 奶姥姥等)

2．播放課件──京劇知識看教科書79頁三幅及四大行當 圖

看了包公的演唱，你們又(2)京劇傳向世界：交能從中體會到什么? 流匯報課前收集的資

3．過渡：京劇為什么被料，學習小組展示“京稱之為國粹?(二說國粹)在京劇的傳播使者一一孫劇中什么被稱為藝術中的藝萍”的課件 術? 師板書

播放課件一 談談今天學習的感受

4．說臉譜： 播放課件 說唱臉譜

活動二：京劇的交流

1．找戲迷：同學們，現在你們對京劇有了一些了解，你們注意到周圍的人看京劇嗎?

今天為什么還有那么多人喜歡京劇，我們聽聽他們是怎樣說的?

參看教科書79頁。

(教材展示了人們住社區唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾種形式，這些都反映了京劇活在我們的生活中。)

2．提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎?

3．播放課件二：《京劇的交流》

4．小節：三說國粹

將學生的說法記錄后加以總結：

a是我國特有的，能代表我國文化；b在中國形成兩百年；c中國文化的精華；d至今為人喜聞樂見的。

出示課件

三、鞏固總結

出示課件

升華：看教科書78頁小資料

板書：獨具魅力的中華文化

第四單元 我們生活的地球 1.蔚藍色的地球 教學目標：

1、了解地球，知道人類認識地球經歷了一個漫長的過程。

2、體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神。

3、激發學生探索地球的愿望。教學過程

一、談話導入

1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？

2、這節課，我們一起來學習《蔚藍色的地球》，板書課題。

二、學習“從太空看地球”

1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛星拍攝的地球全景照片。

2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？

3、請同學們讀一讀書中描寫的語句。

4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關介紹。

5、你知道了什么？

6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學習小伙伴告訴了我們。

7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？

三、學習“人類對地球的探索”

現在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認識地球卻經歷了一個漫長的過程。

1、人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環球探航。

2、請同學們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環球航行》一文（1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？

（2）麥哲倫率領的5艘大船，200多名水手，歷時3年返回西班牙時，還剩多少只船、多少隊員？

（3）從這一個個困難，一組組數據中，你感受到了什么？

3、全班交流

4、歷時3年的麥哲倫環球航行第一次通過實踐，向世人證明了地球是圓的。引導學生探究麥哲倫環球航行地圖。

5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們人類的家園。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。（1）數百萬年前的三葉蟲化石（2）中國北極黃河站建成

6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。

四、總結

人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的精神。課后反思：

《蔚藍色的地球》是小學品德與社會 “我們的地球”單元的內容。目的在于通過使學生了解地球，知道人類認識地球經歷了一個漫長的過程，體會人類為揭開地球奧秘不畏艱險、勇于探索的精神，激發學生探索地球的愿望。教學重點是感受人類為揭開地球奧秘不畏艱險、勇于探索的精神。

在教學過程中，我直接進入課題，接著欣賞人造衛星拍攝的地球全景照片，讓學生有一個直觀的認識，并請他們說說自己看到了什么，受到了什么。然后采用讀一讀、說一說的方法，提出了問題：你能用具體的事例說說地球有多大嗎？讀了《麥哲倫環球航行》一文，你感受到了什么？你還知道哪些人類探索地球的人或事？上課過程中，我感受到課堂氣氛不夠活潑，學生的主動性似乎被束縛了。上完課后，我開始了對整堂課的回顧與反思，如何充分發揮學生的主體地位和主動性？如何引導學生對文本的理解和感悟？我找來了《小學生思想品德課課程標準》，通過學習，我充分認識到：“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程的主動參與者”。學習的本質是學生自己發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，學習活動是學生個性化的行為，任何人無法代替。開課前，可以讓學生說說對地球了解多少？激發學生興趣。學習《麥哲倫環球遠航》時，通過小組合作，讀文交流，教師適當引導，學生們對麥哲倫及船員不畏艱險、勇于探索的精神會領悟的更深刻些。還可以讓學生把收集到的有關人類探索地球的人或事全班交流，讓收集來的“知識資源”充分共享。在今后的思品教育活動中，應強化學生的主體意識，采用生動、活潑、形象、富有情趣的活動形式，調動學生群體參與的積極性、主動性和創造性，引導他們全面參與的積極性、全程參與、全員參與，提高發現問題和解決問題的能力。評析：（小學品德教研組）

《蔚藍色的地球》是人教版《品德與社會》五年級下冊第四單元的第一課。這一單元從人類生活的地球這一角度出發，讓學生在了解地球的過程中學習相關的地理、歷史知識，培養學生對地球的親近感和探索精神，并且對我們生活的地球村有基本的了解。

建新小學的老師在執教這一課時，把地球儀引進課堂，讓學生直觀地觀察地球儀，開門見山直接導入課題，切題快又激發學生的興趣，調動了學生的學習積極性。此外，老師在上課時，始終面帶微笑，教態親切自然，語言清晰，可見教師素質不錯。對于這堂課，談幾點建議：

一、切實把握教學目標。

我們在上每一堂課之前，心中一定要清楚這堂課的三維目標。本節課在目標上有兩個層次：一是知道地球的大小、形狀等常識；二是感受人們在認識地球中所經歷的漫長求索，知道在探索地球中的主要人物和事件，激發學生對進一步認識和探索地球的興趣和愿望。其中第二個層次是重點。圍繞著目標，我們再來組織開展活動，每一個活動都為目標服務，落到實處。

二、聯系生活，活動貫穿。

根據本節課的活動主題以及學生的特點，本節課可開展以下幾個活動：

1、“我所知道的地球”知識擂臺賽。（1）搶答題

出示課本92頁的“人造衛星拍攝的地球全景照片”搶答學習伙伴提出的問題;出一些有關地球大小以及形狀等方面的問題讓學生回答。（2）解說題

學生根據自己已有的知識經驗，自己用彩色筆畫一畫“我所知道的地球”，并寫一寫解說詞，每一小組派一代表上臺解說。

2、“我與麥哲倫一起航行”故事會。

布置學生在課前搜集一些人們是怎樣探索地球奧秘的故事，（包括古代的、近代的、現代的），讓學生在小組里先講一講，然后每一小組派一代表上臺講故事。在講故事的時候，教師要起到點撥、誘導作用，一定要深挖故事中的情感因素，感受人們探索地球奧秘的艱辛，激發學生的探究欲望。如“麥哲倫環球航行”的故事，可以從故事中一些具體的數字，從航行的線路圖，從當時的船只狀況、船員情況以及麥哲倫有關經歷等讓學生感悟人們在認識地球中所經歷的漫長求索，不能蜻蜓點水，浮于表面。

三、注重課前調查。

皮亞杰發展理論認為，兒童思維的特點決定了獲得知識要多動手，多實踐操作。無疑，調查訪問是提高品德與社會課堂教學效果的重要途徑之一。課前讓學生到社會上，學校里去調查、了解、搜集一些與活動內容有密切關系的材料，是不可缺少的一個環節。如在這一課中，學生可調查有關地球的知識，有關人們探索地球奧秘的故事，既鍛煉了學生調查訪問、整理資料的能力，又為課堂上開展活動做好了準備，真是一舉兩得。教學目標：（1）知道有關地球的形狀和大小，在探索地球中的主要人物和事件。（2）通過探究，感受人們在認識地球中所經歷的漫長求索過程。（3）激發學生進一步認識和探索地球奧秘的興趣和愿望。教學重點：一是從太空看地球；二是人類對地球的探索。

課前準備：讓學生收集有關地球的照片和人類從太空中看地球的故事。教學課時：兩課時

教學過程： 第一課時

一、板書課題，從太空看地球。

二、使學生了解地球表面的構成 教學過程：

一、板書課題，從太空看地球

二、教師講解

[1]地球是太陽系中的一顆行星 [2]從太空中看到的地球

（1）藍色的表面，白云繚繞，就像罩著一層薄薄的面紗；（2）海洋和陸地輪廓分明；（3）通讀92頁第一自然段；（4）師生共同討論；A、地球上的藍色是什么；B、陸地是什么？C、白色的渦流是什么？（5）了解加加林乘坐載人宇宙飛船，繞地球飛行，看到地球全貌，它是個藍色的大球，象個“水球”。

三、作業

（1）地球表面構成

（2）天上那顆星就是我們的家

第二課時

一、板書課題，人類對地球的探索

二、講解

（1）地球是一個球體

（2）認識地球經歷漫長過程

（3）麥哲倫環球航行的成功證明地球是球形的。（4）地球是個球體

三、討論麥哲倫環球航行

四、師生共同討論96頁問題

五、作業

（1）地球是怎樣形成的？

（2）地球上為什么會出現生命？

（3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？ 2我們的地球村 教學目標：（1）知道經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。

（2）了解地球村的自然環境。

（3）了解世界上許多國家及一些國家的地理位置和概況。（4）感受地球的美麗與神奇

教學重點：看看縮小的地球—地球儀；經線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國家。課時安排：２課時 教學過程： 第１課時

一、從地球儀上找出自己的家鄉 １、展示縮小的地球儀

２、學生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題： 你從地球儀上發現了什么？ ３、學習經線、緯線和赤道

以小組為單位，借助地球儀來進行探究性學習４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位置

二、學生一條龍式讀有關小資料 然后同學們說出自己讀后的感受

三、教師總結，訂正所學過的內容

四、布置作業 記七大洲、四大洋

第２課時 教學過程：

一、鞏固舊知識

二、了解地球村

［１］“綠色走廊”［２］“珠穆朗瑪”［３］“亞馬孫平原”

分小組活動，從書上找出地球之最和風景圖片，來增加同學們的印象。［１］撒哈拉沙漠

［２］安赫爾瀑布 ［３］珊瑚礁——大堡礁

三、同學們打開書104頁找出哪個洲的國家最多？哪個洲的國家最少？哪個洲沒有國家？

四、教師總結

五、布置作業

書上的簡答題寫在作業本上。3.生活在地球村的人們 教學目標：（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風俗習慣。（2）探討人種的形成與地理環境的關系。

（3）學會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優劣的觀念。

教學重點：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現象。課前準備：搜集黃、白、黑種人的圖片。

教學難點：從有趣的文化現象，你發現了什么？ 教學安排：3課時 教學過程：

一、測評

談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？ 板書課題 ：不同膚色的居民

二、教學達標

1、講述：世界上的人類，根據他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

3、討論：他們的長相…… 他們的頭發……

提問：中國人是什么人種？（黃種人）

講述：每個種族有不同的特點和各自的優勢，我們的世界也因此多姿多彩。

總結：人種族雖然不同，但是并沒有優劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習

1、比較一下，不同的人種有什么特征？

2、世界上的人類，根據外表特征主要分（）、（）、（）人種？

四、布置作業：

品德與社會（五.下）期末檢測試題(人教版)分類:教學資源

一、填空題。

1、我國古代四大發明是指（）、（）、（）、（）它們凝聚了祖先的智慧，為世界文明做出了巨大的貢獻。

2、《史記》是我國每一部紀傳體通史。它的作者是（）。

3、文房四寶是中國獨具特色的文書工具。所指的是筆、（）、（）、硯。它不僅有實用價值，也是融繪畫、書法、雕刻、裝飾等各種藝術為一體的藝術品。

4、（）是我國最大的劇種，是我們的“國粹”，至今已有兩百多年的歷史。在國際藝術舞臺上，被列為世界三大戲劇體系之一。

5、人類第一位從太空中觀察地球全貌的人是（）宇航員尤里.加加林。

6、世界上的人類，根據他們的外表特征，主要可以分為（）人種、（）人種和（）人種。人類的種族雖然不同，但是并沒有優劣之分，都是平等的。

7、在地球儀上，連接南北兩極的是（）線。順著東西方向，圍繞地球儀一周的是（）線。最長的（）叫赤道。

二、選擇題。

1、端午節人們用吃粽子，賽龍舟的方式紀念（）。A屈原B鄭成功C杜甫

2、和服是（）的傳統服飾。A中國 B日本 C印度

3、活字印刷方法是（）發明的。A蔡倫 B畢昇 C倉頡

三、判斷正誤。

1、《論語》是孔子寫的，是一部關于為人處世的至理明言。（）

2、小強一家人去長城旅游，小強的爸爸在城墻上刻下：“郭某某一家到此一游。”字跡。（）

3、從太空中看到地球上的藍色是陸地。（）

4、根據人們的計算，地球表面積海洋占71%，而陸地面積僅占29%。（）

四、簡答題。

1、高爾基給兒子的信中說道：要知道“給”永遠比“拿”愉快。說一說你怎么理解這句話？

2、我們生活的地球被劃分為七大洲、四大洋。請分別寫出來。

1、閱讀教材106——107頁

2、問題：有人分析，就一般情況而言，體育成績與不同人種的先天身體素質有關，你認為這種說法有道理嗎？