第一篇：小學四年級品德與社會德育滲透教案

小學四年級品德與社會德育滲透教案

《伸出愛的手》教學設計

德育滲透目標：我們生活在社會主義國家里，我們是一個大家庭，這個大家庭充滿著愛和甘心。我們每天都被一些人和事感動著，在感動的同時，我們也應該學會關愛身邊的殘疾人，給予他們敢愛和幫助，培養學生心中有他人，培養社會責任感。

一、教學目標：

1.使學生了解到殘疾人生活，體驗感受他們生活的不便。

2.讓學生學習殘疾人身殘志堅、自強不息的精神，并產生敬佩之情。

3.引導學生關注社會，心中有他人，培養社會責任感。

二、教學重難點：

1.體驗殘疾人的生活及自我感受。

2.在探究學習中受到關愛殘疾人、關愛他人的教育。

三、教學活動準備：

1.學生開展課前調查，了解身邊殘疾人生活的艱辛和需要幫助的人。2.教學相關課件

四、教學過程：

（一）結合實際，交流導入：

同學們，周五我們剛剛進行完運動會，我想請我們的小運動員談談自己的感受。一句話，大家的感受是累并快樂著。是呀，當我們在賽場上盡情揮灑汗水的同時，我們也是快樂的。可是有這樣一群人，因為先天或后天的原因，他們不能擁有一個健全的身體，不僅不能像我們一樣在賽場上馳騁，還要為了適應生活，付出比別人更大的努力，今天讓我們一起走進殘疾人，看看他們怎么生活的。今天讓我們學習第二課《伸出愛的手》（板書課題

齊讀課題）

（二）走近殘疾人，了解殘疾人

1.請同學們看這幾位殘疾人，想想他們在生活和工作中遇到了什么困難？邊看邊思考。【出示課件】

過渡：盲人，她們習慣于在漫漫長夜里摸索，卻永遠看不到天亮時的那一抹曙光；聾啞，她們在悄無聲息的世界里生活，所有歡聲笑語對他們來說都是蒼白無力的；肢殘，她們靠著輪椅，拐杖來延展自己的人生，這不屈的人生之路何其漫長啊！所以當我們能掃一眼就能知道手里是多少錢，當我們抬腿就能走路，張嘴就能說話的時候，這些及其簡單的動作，對于殘疾人卻是非常非常的困難。2.除了他們，你還知道在你的生活周圍，還有哪些殘疾人？

他們還有哪些困難？請來說一說。

3.看到和聽到這些你覺得殘疾人生活容易嗎？苦嗎？累嗎？

（三）體驗殘疾人，理解殘疾人：

那殘疾人生活到底有多么不容易，多么苦，多么累，只靠說是感受不到的，不防讓我們來親身體驗一下殘疾人的生活好嗎？

1.請今天負責擦黑板的兩位同學上來，先閉上眼睛，拿黑板擦，然后再睜開眼拿，談感受。

2.再請兩位同學把校服拉鏈拉開，一個手嘗試拉上，再兩個手拉，談感受。

3.這只不過是我們感受到殘疾人生活的一個小小的側面，在生活中還會有很多我們意想不到的困難。那看到殘疾人有困難的時候，我們該怎么做？對，應該幫助他們。可是，在我們的生活中，有些同學卻不是這樣做的，請同學們看看這幾幅畫，看完后談談自己的感受。【出示課件】 問：如果你是其中的一位殘疾人，你會怎么想？ 小結：當殘疾人遇到困難，很痛苦，很無助，如果我們旁邊的人能伸出有愛的雙手，來幫我們一把，那他們心里一定會很溫暖！

四、學習殘疾人，尊敬殘疾人

殘疾人雖然很需要社會的幫助，但他們卻我們一樣具有奮

發圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位用不同的方式為社會做貢獻，這種精神更難能可貴，值得我們學習。下面讓我們一起來看看這些殘疾人的典范。【出示課件】 當播放到張海迪，問：誰還在課前了解了張海迪，給大家說一下。

當播放到貝多芬，這是貝多芬，30多歲就得了耳聾癥，但他并沒有屈服，依舊憑借頑強的毅力創作出很多美妙絕倫的樂曲，被世人稱為“樂圣”、“世界最偉大的作曲家”。大家自己讀一讀這段資料，對貝多芬有更多的了解。讓我們一起為這些殘疾人鼓掌喝彩吧！

五、需要幫助的人

1.當然我們社會大家庭中不僅殘疾人需要關心幫助，還有很多需要大家幫助的人，想想還有哪些人需要幫助？我們能為他們做點什么？請小組討論，待會匯報。

六、拓展延伸：

1.剛才大家說的都不錯，雖然關心的方式不同，愛心卻是一樣的。是呀，我們的社會是大家庭，家庭中充滿了溫馨，大家應該互相關心，互相幫助，正如一手歌中所唱：“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”。2.同學們，讓我們從現在做起，在全班開展“三個一”愛心活動。【出示課件】：

（1）為身邊的殘疾人做一件事；（2）了解一個身殘志堅的故事；

（3）把你最想對殘疾人說的話做成一張愛心卡。

第二篇：小學三年級品德與社會德育滲透教案

小學三年級品德與社會德育滲透教案

《規則有什么用》教學案例

史春玲

小學三年級品德與社會德育滲透教案 《規則有什么用》教學案例 德育滲透目標：

《規則有什么作用》是人教課標版思品第五冊第三單元第二課。該組內容主要圍繞規則

與我們的生活有著密切的聯系，是為安全和學習的保障來編排的。針對三年級兒童的特點，側重從與兒童生活密切相關的規則入手，讓學生在體驗，觀察和對比中認識規則的意義，領

會規則的重要性，樹立規則的意識，提高他們遵守規則的自覺性，同時培養學生良好的行為習慣。教學目標：

1、在活動中初步體驗規則與生活的密切聯系，了解與兒童生活相關的規則。

2感受和了解規則在集體生活中的作用，以及在現實生活中的重要性。

3、熟悉學校規則，并能對制訂這些規則的意義進行評價、認識。

4、結合活動制定規則，體驗規則在活動中的作用，培養學生的規則意識。學生分析：

學生的年齡特征決定了活動中的規則意識不強，有的就連課堂紀律也不能很好的遵守，沒有排隊打飯的意識，只有靠學校的強化管理來規范學生的行為，從制度管理來規范學生的

行為，但效果不夠好，效益是短期的。通過學習《規則在哪里》這一課的基礎上學生 已經對規則有了初步的認識，體會到了規則處處都在，同時對規則的作用也有了初步的了解。

以活動為載體，讓學生在活動中感受、體驗規則在生活中的重要作用，提高學生的規則意識。教學重點：

通過對活動的參與和評論，進一步的體會規則在生活中的重要作用。教學難點：

領會規則的作用，進一步樹立規則的意識培養學生在實際生活中自覺的遵守各種規則，讓 各項活動開展得井然有序。媒體資源：自制多媒體課件 教學過程：

一、情境引入

1、談話：同學們，上一節課我們學習了規則在哪里這一課，現在你們知道什么是規則呢？他 又在哪里呢？

2、請看游戲：丟手絹（課件展示）1出示課件。

2觀看后，說一說游戲中的規則是什么？ 3讓學生說說活動的規則有沒有作用？

3、導入新課

板書課題：規則的作用 二．新授

（一）想一想：當要舉行一項活動，或做其它的事情時，如果沒有規則行嗎？（學生討論）

（二）活動

活動一：讓學生交作業（不定規則）

活動二：讓學生上交作業（老師宣布交作業時的規則）

其規則是：每組最后一個同學傳遞給前一位同學，依次傳遞，直到傳遞到第一排的同學為止，最后交給老師，中途不離開座位。

（三）比一比，說一說。

1．以上兩組活動，你認為哪一種方法好？為什么好？ 2．你對兩次活動的感受分別是什么？

（四）議一議

規則有什么作用，沒有規則能行嗎？

（作用：無論做什么事情都有序，不亂，能確保安全，保護公共財產等）

（五）課件展示教材48頁的插圖 1．說說圖（一、二）的小朋友在做什么？ 2．說說那兩個同學的想法有沒有道理？

3．假如沒有規則會出現什么情況？（讓學生自由發言）4．看看圖（三、四）

說說這幅圖上的小朋友的做法對還是不對？ 會發生怎樣的事情？ 三．全課總結：

1、讓學生談談有規則和沒有規則的體會。

2、強調規則的重要作用：（沒有規則無論做什么事情都會很亂，也很危險，什么事都不會成功，所以規則對我們十分重要）四．作業布置：

1、說說你的父母為了你的學習，你的安全給你定了哪些規則？ 2、試著給教材49頁的規則分類

五、拓展延伸

調查校園中有哪些規則和規則對我們有哪些作用，并把調查結果寫下來。

教學設計

《我生活的社區》教案

教學目標：

1、通過自己的調查活動和實際生活體會，了解城市型社區和鄉村型社區的不同特色以及社區里的設施和機構。知道城市社區和農村社區的人們有不同的生活方式。

2、體驗社區里的公用設施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護社區公共設施。

3、初步了解社區的一些機構，以及村鎮、街道干部為搞好社區建設所做的努力，懂得要尊重他們。

4、了解社區的發展，感受人們生活環境的不斷改善。

德育目標：教育學生要熱愛自己的社區，并且能夠主動的保護社區的設施。

教學的重點和難點:

1、知道城市社區和農村社區的人們有不同的生活方式。

2、初步了解社區的一些機構，以及村鎮、街道干部為搞好社區建設所做的努力，懂得要尊重他們。

教學用具：

1、教學課件

2、收集有關社區知識的資料。

課前準備： 1、學生準備：觀察生活的社區有哪些公用設施，新增添了哪些設施？、教學課件：自制光盤

教學設計：

我生活的社區 城市社區的生活

了解社區的變化

農村社區的生活

熱愛自己的社區

為社區提合理化建議

教學過程設計：

一、激趣導入。教師：同學們，今天我帶來了兩個同學。大家想認識他們嗎？

二、新授。

1、課件演示。學生認識、了解小男孩的生活區域。（城市社區的生活）

2、課件演示。學生認識、了解小男孩的生活區域。（農村社區的生活）

3、小組討論：

A、看看、說說城市社區和農村社區有什么相同之處，各自又有什么特點。

B、我們生活的社區里的人們一天的生活是怎樣的？

C、我們生活的社區屬于什么類型。

4、小組匯報、展示結果。

5、教師評價，補充相關資料

6、畫一畫社區的場景。（選自己熟悉的、喜歡的社區一角、一個景點畫下來）

7、介紹自己的作品以及在這兒發生的趣事。

8、在課下老師布置了，觀察你所生活的社區有哪些公用設施，新增添了哪些設施？請大家來匯報調查結果。

9、（1）、匯報自己生活的社區有哪些公用設施？說說它們的作用。

（2）、討論：我們的學校有哪些公用設施？還需要增加什么公用設施？

三、認識一些公用設施。

1、小組合作：看圖片討論這些公用設施名稱和作用。

2、辨析討論：應怎樣愛護公用設施？

3、說說有哪些不愛護公用設施的行為？

4、小組匯報討論結果。

四、課外延伸：

1、小組合作：從“寫標語，做公益廣告，畫宣傳畫??”等方面出點子來倡議大家愛護公用設施。

2、說說你看到的社區的變遷、變化。

五、小結： 我們每一個人都生活在社區中，社區就是我們的家，近年來，黨和政府為社區辦了許多實事，無論何時你走進社區，都會時時感到屢屢溫暖涌進我們每個人的心房，讓我們感到春的溫暖。

六、作業。（社區小考察）

七、板書設計：

第三課 我生活的社區 社區里的生活

社區的公共設施

社區是我的家、我愛社區 社區的變遷

德育滲透課例

《我生活的社區》教案

林士宏

第三篇：六年級品德與社會德育滲透教案

六年級品德與社會德育滲透課例

（11---12）第二學期 《放飛和平鴿》

德育滲透目標：知道和平的重要，體會人們對和平的渴望，激發學生熱愛和平，愿意為和平做貢獻。教學目標

情感、態度與價值觀：體驗人們對和平的渴望，珍惜和平的生活環境，熱愛和平，愿意為和平做貢獻。

能力：通過分析整理相關資料，提高學生對社會現象的思考分析能力。

知識：知道為了實現和維護世界和平，人們進行了不懈的努力；了解聯合國等國際組織在維護和平方面發揮的作用；知道人民解放軍是保衛祖國、維護和平的重要力量。教學重點

知道為了實現和維護世界和平，人們進行了不懈的努力，體驗人們對和平的渴望；了解聯合國等國際組織在維護和平方面發揮的作用；知道人民解放軍是保衛祖國、維護和平的重要力量。教學難點

珍惜和平的生活環境，熱愛和平，愿意為和平作貢獻。

教學準備

教師準備：制作課件，課前搜集聯合國會議以及關于維護國際和平的有關音像資料。學生準備：課前了解有關聯合國的知識，收集我國為了維護世界和平作出的貢獻。教學過程： 第1課時

活動一

說說聯合國 1．[播放動畫：聯合國會徽] 引導學生結合情境進行討論：聯合國是什么時候成立的？為什么要成立聯合國？聯合國會徽上的圖案有什么象征意義？它表達了人們的什么愿望？安理會常任理事國有幾個？分別是哪些國家？學生交流研討時，教師可結合擴展資料進行補充。（板書：放飛和平鴿 為了和平）2．[播放視頻：聯合國的圓桌會議] 引導學生結合情境進行討論：聯合國的圓桌會議形式表明了聯合國在處理國際事務上的什么態度？召開這些會議的目的是什么？

小結：所有國家，不分窮富、不分大小，在國際事務中通過聯合國這個組織以平等對話代替暴力沖突，實現和平解決問題的方式。

活動二 聯合國維和貢獻 1．[播放課件：聯合國維和行動] 引導學生結合情境進行討論：派遣維和部隊的目的是什么？這些維和行動會發揮怎樣的作用？（板書：聯合國 維合行動）小結：通過維和行動，能夠有效地制止地區性的沖突，防止沖突蔓延到更廣泛的地區，而且，維和不但可以幫助當地穩定秩序，還能參與到當地生產恢復和建設中去。2．[播放動畫：紀念“國際和平日”] 引導學生結合情境進行討論：國際和平日是怎么來的？人們會如何紀念這個日子呢？

小結：國際和平日的設置表達人們對和平的渴望。聯合國在過去的60多年里，一直為維護世界和平做著不懈的努力。聯合國的行動感染了世界上許多熱愛和平的人。人們以不同方式表達著對和平的渴望。

3．開展“我當聯合國秘書長”模擬活動。分組擬定一個發言稿，模擬聯合國秘書長在國際和平日發言。也可根據實際情況，組織學生開展“國際和平日，我代表中國少年在聯合國大會上發言”的模擬活動。

4．閱讀教材“和平寄語”的詩歌，感受人們對和平的企盼。活動三 中國為維護世界和平做貢獻 1．[播放視頻：和平共處五項原則] 引導學生結合情境進行討論：什么是和平共處五項原則？為什么要倡導這樣的原則？它對解決國際矛盾有什么作用？

小結：和平共處五項原則是中國人創造，由中國、印度和緬甸三國倡導，并被世界許多國家所接受的處理國與國之間相互關系的基本原則。為了制止戰爭，實現和維護人類和平，我國政府進行了不懈的努力。

2．[播放視頻：和平少女紀念像] 引導學生結合圖片進行討論：我國向日本贈送這座雕像表達了我國人民的什么愿望？仔細觀察這座雕像，說說它具有什么象征意義？啟發學生進一步尋找“中國人民為維護世界和平不懈努力”的事例。

小結：這是我國政府贈送給日本的漢白玉雕像，在長崎乃至整個日本被譽為“最漂亮的和平女神”和“永駐日本的和平大使”。中國是第二次世界大戰的主要受害國之一，也是抗擊日本帝國主義侵略的主戰場。我國把它贈送給日本就是要表達我國對和平的期望。中國人民為維護世界和平做了不懈的努力，如中國宇航員在太空展示聯合國旗等。

3．[播放視頻：中國參與聯合國維和行動] 引導學生結合情境進行討論：你們了解到哪些我國參加聯合國維和行動的資料？在當前的國際形勢下，我國國防力量的強大對我國和平與安全以及國際社會的和平與安全有什么貢獻？ 使學生了解中國人民解放軍不僅在維護我國的和平與安全方面具有重要作用，還在維護國際安全或其他國家的安全方面發揮了重要作用。

4．[播放課件：維和工兵之歌] 引導學生結合文本進行討論：這首歌詞表達了我國維和戰士怎樣的情懷？幫助學生體會我國的維和戰士在維護世界和平時的自豪之情和奉獻之情。（板書：中國為維護世界和平做貢獻）板書設計 放飛和平鴿 為了和平聯合國 維和行動

中國為維護世界和平做貢獻

第四篇：六年級品德與社會德育滲透教案

品德與社會德育滲透課例

德育滲透目標：學會讓學生交真正的朋友，知道真正的友誼是建立在真誠、理解、互相關愛的基礎上的，懂得與人交往的原則。教學目標：

⒈通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

⒉能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

⒊懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。教學過程：

一、導入教學

同學們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷和幫助。

二、教學活動

活動一：我和朋友的故事

⒈請同學們把自己的好朋友向大家作個介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。

⒉學生自主交流介紹。

⒊引導討論：在你的心目中，把朋友比作什么？（出示）有人說，朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；朋友是我們臥病在床時的一聲問候…… 我認為朋友就像。

（學生圍繞自己的切身體會，來談談自己的感受）

活動二：朋友之間如何相處

⒈過渡：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。可是有些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發生過哪些不愉快的事呢？（學生自主交流）

⒉朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在樹上的相應位置。（學生討論交流，完成作業）

⒊富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質上的接濟，而是那些親切的態度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美。”請結合自己或周圍同學的實例來談談你對這句話的理解。

（學生結合實例來談自己對這句話的理解）

⒋偉大的革命導師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結合《偉大的友誼》這篇課文來談談他們的友誼之樹為什么常青常綠嗎？

（學生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據自己的理解來談）教師小結：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹才能茁壯成長。

活動三： 讀故事，明道理

⒈除了上面這些故事，你還知道哪些關于朋友情深的故事？能和大家一起來交流嗎？

教師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提煉。

（小組交流。可以談李白和汪倫的友誼、李白和孟浩然的友情等）

到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？ ⑴文章題目“朋友”為什么加引號？

⑵讀了這個故事，你對“朋友”這個詞語有什么新的認識？

三、教學總結

通過本課的學習，你懂得了些什么？（學生交流）

四、作業設計

⒈在你的眼中，朋友像什么？

⒉用你學到的知識善待朋友，和朋友真誠相處，請友誼之花長開不敗。

第五篇：六年級品德與社會德育滲透教案

品德與社會德育滲透課例

德育滲透目標：在城市中，六年級的小學生已經廣泛地接觸到各種類型的休閑文化，對接觸較多的運動類和文化類的休閑活動的操作方法基本掌握，他們能從中獲得快樂和需求。但隨著學生年齡的增長，學生的生活領域在不斷擴大，逐步從家庭、學校擴展到社會。他們對于生活的了解和掌握也在不斷深化，面對周圍人及同伴之間的休閑文化，在認知上不同的學生還存在一定的差異，對活動的選擇上還有一定的誤區，教師應當更多地在提高分辨能力，抵制不良文化侵蝕，積極參加健康文明活動方面給學生正確的導向。

[活動目標]

1、了解社會中有各種各樣的休閑娛樂活動，知道休閑娛樂活動有健康和不健康之分；懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。

2、正確分辨健康的休閑娛樂活動與不健康、不文明的休閑娛樂活動；自覺抵制不良文化的侵蝕；

3、積極參加或開展健康的、有利于成長的活動，養成健康文明的休閑方式。[重點難點]

重點：懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。

難點：自覺抵制不健康活動的侵害。

[活動過程]

活動一：休閑活動我來說

1、導入：同學們，通過上節課?社會文明大家談?的學習，我們明白了一個人具備文明素養是多么重要！這節課，就讓我們繼續走進?文明?這個話題，一起學習第三課《健康文明的休閑生活》，讓文明與我們零距離！（板書課題）

2、師：古人說得好，張馳有度，勞逸結合。在緊張忙碌的學習、工作或家務勞動之余，人們還會安排在閑暇的時間里開展一些活動，讓我們一起來看看吧。——課件出示：各種各樣的休閑活動

（如：打球、跑步、游泳、瑜伽、跳繩、踢毽子、散步、登山、唱歌、跳舞、繪畫、書法、下棋、看演出、看電視、聽廣播、讀書、聊天、打撲克、逛商店、品美食、泡溫泉等畫面）

3、師：課前，老師布置同學們對你身邊人的休閑生活進行調查，看看他們的休閑生活都有哪些？（課件出示調查表）

?周圍人的休閑活動? 調查對象 休閑活動

4、學生交流：

（1）將自己了解的情況先與同桌交流，然后在四人小組內交流。

（2）在交流的基礎上，小組匯總，注意將小組同學了解的相同內容進行合并，整理在一張表上。

（3）班級交流。各小組將匯總情況向全班交流。在此基礎上，教師與學生一起匯總，了解人們休閑時主要開展的活動。

★運動類——打球、跑步、游泳、跳舞、瑜伽、跳繩、踢毽子、散步、登山……

★文化類——唱歌、繪畫、書法、下棋、看演出、看電視、聽廣播、玩電腦、讀書報……

★其他類——喝茶、聊天、打撲克、打麻將、買彩票、逛商店、品美食、泡溫泉……

(設計意圖：此環節設計旨在讓學生開展課前調查，了解身邊人的休閑生活，引導學生關注現實，從而充分挖掘學生的內部潛能，調動他們學習的主動性和積極性，促使學習內容、學習過程的發生和有效進行。)活動二：休閑活動我來看

1、師：同學們，從這些調查表中，你發現了什么？

2、生匯報：

設：①人們的休閑活動豐富多彩；②不同的人群對休閑活動的選擇也是不同的；③有的休閑活動有益身心，有的則不是。

3、師：同學們，選擇什么樣的休閑活動，是休閑生活中的一個重要問題。因為它不僅影響著個人的身心健康，也會影響到社會的安定和文明風尚的建立。是不是所有的休閑活動都是對人們的健康有益呢？（生：不是）

4、（師出示調查表）：請大家把目光再次聚焦在這張調查

表上，想一想：哪些休閑活動對人們的健康是有益的，哪些是有害的？請在附加?看法?欄里填上自己的意見，并說明理由。

?我看休閑活動?

調查對象 休閑活動 看

法

5、學生自主完成表格后談理由。（學生在?看法?一欄填?健康、不健康?；同樣的休閑活動出現不一樣的看法，如打麻將、打撲克、玩電腦等幾項）

6、是非辯論：

師：看來一些休閑活動是否對人們的健康有益，同學們的看法就不太一致，請打開課本P15頁，（課件出示相關文字—— ?麻將**?報道）

生分正方、反方展開辯論。

7、師小結：關于打麻將，人們很熱衷，曾被人戲稱這中國人的?國粹?呢，連一些外國人也開始打起了麻將，瞧——出示外國人打麻將的圖片，但玩麻將應堅持一個原則，把握好一個度，那就是任何活動要有益自己的身心健康，有利于社會的安定和文明。

8、判斷——說說下面的活動健康嗎？為什么？

①打撲克本是一種怡情益智的游戲，可小區的大人們聚在一起，用撲克進行賭博游戲。（）

②電腦讓我們踏上了信息高速路，更為我們的學習、生活提供了方便，可有些大人、孩子卻沉迷在網絡游戲無法自拔，工作與學習效率不高。（）

③買彩票本是一件利國利民的好事，可有些人卻為獎金而沉迷其中。（）

(設計意圖：此環節設計重視學生在活動中的體驗，以?整理、交流、辨析、判斷?為體驗方式，使學生始終以?發現者?的身份，浸潤在對社會生活的體驗中，從而為自主內化做了很好的鋪墊。)活動三：休閑活動我來議

1、師：隨著生活水平的提高，人們的休閑生活更加豐富多彩。追求高品質．高品味的休閑生活，逐漸成為更多人的共識，也成為了一種新風尚。

2、想一想：在你們社區人們的休閑活動中，哪些是新風尚？這些新風尚給我們的生活帶來了哪些變化？（如：①非物質文化遺產進社區—— 閩劇、福州方言、茶亭十番、福州評話、尺唱等；②激情廣場大家唱；③品三坊逛七巷了解福州歷史文化等）

3、學生自由談，體會這種變化有好的，也有些不足的地方。

4、師：是的，我們的社區休閑活動中，還存在著許多不盡人意的地方。讓我們為社區休閑活動提提建議。

（1）交流。在我們的社區休閑活動中，你認為還有哪些是品位不高或不滿意的？

（2）小組討論。選擇大家認為好的的辦法給社區提建議。用各種形式表達你的建議，可以是唱跳的；也可以是文字的。

（3）交流建議。一邊交流，一邊評價，這些建議怎樣？可以給大家帶來什么？

(設計意圖：學生與社區生活是近距離接觸，而作為學生生活的家鄉各社區都在倡導文明新風尚，此環節設計既讓學生了解社區休閑新生活，也引導學生把更多的目光關注現實，關注社會，通過提建議的形式充分體現學生的主體意識，從而更加主動地參與學習過程。)活動四：休閑生活流行風

1、師：同學們，流行文化是我們小學生休閑活動的一種方式。每個時期，都會有屬于我自己的流行文化。例如：流行歌曲．童謠．電子游戲和動漫等等。全班同學交流討論：你喜歡哪些流行文化？為什么？

2、學生交流討論，暢談流行文化。

3、師：那么讓我們走進文化生活，看看我們的流行文化中，哪些有益于我們的身心健康，哪些不利于我們的身心健康？（課件出示：學生常見的流行文化）

4、課件出示：P17頁文中報道，學生討論：這篇報道反映了什么問題？這樣的游戲對我們會產生哪些不良影響？

5、師：同學們，在我們身邊有沒有不健康的流行文化？

6、課件出示相關報道：

★來自2011年1月2日《無錫商報》報道——

?小學生流行送‘曖昧’賀卡 3到5元一張賣得俏?：記者在市區幾所小學附近的文化用品店走訪，發現賀年卡在小學生之間十分暢銷，并且確有恐怖、惡搞、求愛等多種類型的賀卡，價格便宜的3元一張，貴一點的賣5元一張。仔細看一些精美的賀卡上的賀詞，內容極盡曖昧。?愛很簡單?、?祝你戀愛成功?、?那裝的滿滿一瓶的是我渴望被愛的心情。?這些男女卿卿我我的祝福賀卡公然在校門口的小攤、小店里售賣，不免引起家長的擔心。

★另類童謠流行校園：?春眠不覺曉，處處蚊子咬，打了敵敵畏，蚊子死多少?、?日照香爐生紫煙，李白來到鹵肉店，口水流下三千尺，一摸口袋沒有錢?……目前，類似順口溜形式的童謠在一些校園里十分流行，一些傳統童謠已被搞笑式的?脫口秀?或帶?情色?內容的另類童謠替代。

看了這兩則報道，你有什么感受？

7、師：看來，我們流行的游戲、歌曲和童謠，看起來只是玩一玩，樂一樂，但一些不健康的東西就是在我們玩一玩．樂一樂中侵蝕著我們的心靈。讓我們來個凈化流行文化大行動，想一想，我們可以有什么辦法來清除這些不健康的流行文化呢？

(設計意圖：此環節設計通過引導學生關注小學生的流行文化，并對相關報道進行辨析、判斷，教師相機輔以引導和評

價，幫助學生提高辨別能力，從而生成為一種自我意識。)活動五：休閑活動我來編

1、學生討論、交流各種凈化流行文化的方式：如創編童謠、流行語、新游戲、閱讀推薦等。

2、分組開展創編活動。

3、展示交流：

(1)童謠

①一月一，我們是團結的班集體；二月二，同學之間是伙伴；三月三，關心集體記心間；四月四，做事不能自顧自；五月五，勤奮誠實不怕苦；

②?我學爸爸愛讀書，我學媽媽會做飯；學習他們做好事，不跟爸媽學吸煙。爸爸吸煙待親友，其實這是壞習慣；媽媽吸煙追時髦，其實一點不美觀。不跟爸媽學吸煙，還要耐心把他（她）勸：遠離煙草多鍛煉，身體健康心喜歡，心——喜——歡！……

(2)校園流行語

?我們有責任把迷了路的紙片送回家。?

?青青綠草地，悠悠關我心，?

?今天，你今天洗手了嗎？你今天晨讀了嗎？你幫助別人了嗎??

?安全記心中?

?尊重他人，禮貌待人?

?少喧嘩，多寧靜?

?腳步輕，靠右行? ……

(3)游戲我做主

低年級： ?小猴撈月??剪刀石頭新玩??雙面膠? 誰大誰小??紅綠燈?

中年級：?玩轉數字9??英語對對碰??5毛錢和1元錢??蔬菜大比拼? ?跳房子?

高年級：?愚公移山??逛世博，爭霸主??三打白骨精?? ?紙帕溜溜球??紙牌24? ……

4、師：同學們，相信在你們的行動下，我們的校園文化一定能變得健康文明！其實閱讀，也是一種健康的休閑方式。一本好書，對我們的影響是不可估量的。請大家結合自己的閱讀體驗，交流閱讀給我們的成長帶來了什么影響？（學生談閱讀收獲：如讀教材課外著作《小公主》等；并倡議開展?讀書交流會??好書大家薦?等活動）

5、總結：

師：同學們，我們明白了健康文明的休閑活動有利于人們的身心健康，也有利于社會的安定和文明風尚的建立，讓健康文明的休閑活動陪著你們健康、快樂地成長吧！

（設計意圖：此環節通過?創編活動?，引導學生積極參加健康文明活動，養成健康文明習慣，從而培養自我教育、自我發展的能力。）

[板書設計]

健康文明的休閑生活

健康———— 休閑生活————文明

（有益身心）

（多種多樣）

（有利安定）

讓健康、快樂相伴成長