第一篇：空間與圖形《圖形與位置》復習教案大全

空間與圖形《圖形與位置》復習教案

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課題

課時

課時

班級

六年八班

一、教材內容分析

.人教材六年級下冊空間與圖形《圖形與位置》。

2．能用數對、方向和距離描述平面圖中物體的位置。，3．強化學生的空間觀念

二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）

.讓學生在現實情境中回顧整理舊知，在解決問題過程中進一步掌握各種描述或確定物體位置的方法，體會用不同的方法確定位置的特點和作用；能綜合地運用比例尺的知識確定物體之間的圖上距離或實際距離。

2.訓練并培養學生的方向感和空間觀念，培養學生主動整理知識的意識，提高學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。(L#T*

3.感受數學與生活的緊密聯系，利用數學自身的魅力發展學生對數學積極的情感，激發學生學習數學的積極性。*

三、學習者特征分析

學生已具有識別、確定物體位置的認識基礎，但由于各知識點在安排上比較獨立，各個教學段的要求也不一樣，學生的學習呈現一種斷續獨立的的狀態。本課以學生的發展為主線，將圖形與位置放在了學生熟悉的現實生活中，讓學生學會在現實情境中學會用不同的方式探索和思考問題，不斷激發學生學習數學的積極情感，強化學生的空間觀念。

四、教學策略選擇與設計

通過學習知道，《圖形與位置》的教學有兩條基本線索，即長度的度量和從角度的度量看測量教學，為了體現這兩條線，設計了一個《圖形與位置》復習的教學設計。

五、教學環境及資源準備

投影儀、電腦

六、教學過程

教學過程

教師活動

預設學生行為

設計意圖及資源準備

一、揭示課題，初步回憶、明確復習的內容，板書：圖形與位置

2、回憶，我們可以用哪些詞來表示位置？

3、請學生用這些方位詞來描述教室里一些物體的位置。

4、繼續回顧：我們還學過哪些確定位置的方法。（根據學生的回答，板書：方向+距離，數對）

學生回答：前、后、左、右、東南、東北、西南、西北

設想：尊重學生復習的起點，在回顧的環節，所進行的是初步的回顧，目的是喚醒學生的已有認知，細致的整理與復習將主要體現在練習與實踐中。

二、在應用中完善認知。

、完成練習與實踐1，出示平面圖

（1）孔雀園在大門的哪一面？你是怎樣想的？為什么不說孔雀園在大門的上面？

（2）說說鹿島、熊貓館、猴山獅虎山分別在孔雀園的哪一面？你是怎樣確定的？

（3）用數對表示各個地點的位置。

4）如果鴕鳥園的位置在平面圖上用數對表示是（12，5），請你在圖上標出來。說說你是怎樣確定的。

（5）比較孔雀園與大門的位置相同嗎？有什么相同點？為什么？而鹿島與鴕鳥園呢？

經過比較，使學生進一步認識到數對中，第一個數字表示列所在的位置，第二個數表示行所在的位置。

（6）小結：同樣的一幅平面圖，既可以用方向，也可以用數對表示位置。

（7）拓展：如果將這幅平面圖適當加工，就可以變成這樣，、小組合作

（1）請大家打開課本P106。先說一說：從陽光小區到公園的路線和從學校到郵局的路線。

（2）提問：我們要知道從公園到陽光小區的實際距離可以怎么辦？

（必須先量出公園距離陽光小區的圖上距離，再根據圖上距離計算出實際距離）

a.適時追問：怎樣求實際距離（實際距離=圖上距離÷比例尺）

b.提問：要在圖中表示這個公園的位置，必須明確哪幾因素？

（確定方向、角度、圖上距離）

c.讓學生量一量，并計算出實際距離

d.學生獨立計算并畫圖教師巡視適時對后進生進行輔導

（3）下面請大家拿出直尺和量角器，測量出賓館和學校的位置。

2、小結：物體的位置可以用不同方法確定，物體位置的關系是相對的。

（二）說一說你在班內的位置，用數對表示。

提問：你是怎么想的？要注意什么？

生答：確定位置的方法：上北下南，左西右東）

通過交流使學生體會到上下前后左右只能表示生活中實際物體的位置。

交流后，用數字標出行與列的各個位置?，F在可以用什么來表示各個地點的位置了？

學生獨立完成。交流：用數對表示位置時，你是怎樣想的？

設想：初步感受上下前后左右的一般應用范圍。

投影展示，并進行相應的說明。

設想：在用數對表示位置中，增加負數，可以進一步考察學生用數對表示位置的掌握情況，也可以滲透第三學段的坐標思想，豐富學生的數學情感。

二、在應用中完善認知。

二、練習與實踐2

出示：書P106、小組合作

（1）請大家打開課本P106。先說一說：從陽光小區到公園的路線和從學校到郵局的路線。

（2）提問：我們要知道從公園到陽光小區的實際距離可以怎么辦？（必須先量出公園距離陽光小區的圖上距離，再根據圖上距離計算出實際距離）

a.適時追問：怎樣求實際距離（實際距離=圖上距離÷比例尺）

b.提問：要在圖中表示這個公園的位置，必須明確哪幾因素？

c.讓學生量一量，并計算出實際距離

d.學生獨立計算并畫圖教師巡視適時對后進生進行輔導

（3）下面請大家拿出直尺和量角器，測量出賓館和學校的位置。

2、小結：物體的位置可以用不同方法確定，物體位置的關系是相對的。

生：確定方向、角度、圖上距離

設想：讓教師也參與到練習的過程中，既體現了師生的互動，又使學生的注意力集中到了學習知識的關鍵之處，重視了細節。）

三、鞏固練習

獨立完成練習二十一第一、二題；

生獨立完成最后交流。

四、總結

今天復習了圖形與位置，你還有什么感到困難的地方？

教師答疑。

思考，這些確定位置的方法有上面不同點？

設想：在師生的交流過程中，明確各種方法的價值以及適用的范圍。

展示小學階段確定位置的學習歷程，使學生感受到數學的不斷發展，進一步增強學習數學的興趣。

板書設計：

圖形與位置

前、后、左、右、東南、東北、西南、西北

方向+距離，數對

實際距離=圖上距離÷比例尺

七、教學反思

第二篇：空間與圖形復習教案

第三課時：空間與圖形

知識與技能：

1、通過復習，使學生明確每個圖形的概念，弄清圖形間的聯系與區別，掌握各種圖形的特征。

2、掌握量角和畫角的方法，畫垂線和平行線的方法。

3、培養學生畫圖的能力。

過程與方法：學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網絡。

情感、態度和價值觀：培養學生的反思意識和合作精神。

一、復習整理：

1、本節課對“空間與圖形”這部分知識進行整理和復習。板書課題：復習空間與圖形

2、打開數學書看第二單元和第四單元的內容，看看都學習了哪些內容？ 哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？ 老師指導并歸納，總結在黑板上。

問：你認為這兩個單元哪些內容比較難？你最容易出錯？

二、復習知識點

1、復習角的度量

1）什么叫射線、直線、線段，三者之間有什么關系？ 任意畫直線、射線和線段，出題進行判斷。

什么叫角，角的大小與什么有關系？與什么沒關系？

１）用量角器量角的方法是什么？ 舉例匯報量角方法。用三角板拼角

75度、105度、120度、135度、150度、180度。

２）什么叫平角周角，平角、周角、鈍角、直角和銳角之間有什么關系。

３）畫指定度數的角。65度、100度、155度、畫角的方法是什么？

2、復習近平行四邊形和梯形。

1）什么叫垂直和平行？生活中有哪些垂直和平行的例子，說一說 2）畫垂線和平行線的方法是什么？學生畫垂線

過直線上一點畫已知直線的垂線，過直線外一點畫已知直線的垂線，3）平行四邊形和梯形的特征是什么？什么叫等腰梯形？

4、畫出平行四邊形和梯形的高。

三、練習內容：

1、出示角：學生量出角的度數。

2、出示圖，計算角的度數

3、出示圖，數平行四邊形和梯形

4、出示圖，看看哪兩條直線互相平行？哪兩條直線互相垂直？？

5、完成總復習12題和13題 3）總復習9、10 四．總結：

這節課復習了什么？還有什么問題？？

五、作業；

練習二十一9——10題

第三篇：《圖形與位置》參考教案

《圖形與位置》參考教案

教學內容：

青島版小學數學六年級下冊圖形與位置的復習與整理。教學目標：

1.讓學生在現實情境中回顧整理舊知，在解決問題過程中進一步掌握各種描述或確定物體位置的方法，體會用不同的方法確定位置的特點和作用；能綜合地運用比例尺的知識確定物體之間的圖上距離或實際距離。

2.訓練并培養學生的方向感和空間觀念，培養學生主動整理知識的意識，提高學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

3.感受數學與生活的緊密聯系，利用數學自身的魅力發展學生對數學積極的情感，激發學生學習數學的積極性。

教學重難點：

能準確用數對、方向和距離描述平面圖中物體的位置。教具準備：

多媒體課件、答題紙。教學過程：

一、創設情境，再現知識 1.談話：

同學們，你們喜歡野外探險活動嗎？是呀，參加這樣的活動不僅可以鍛煉體力，還可以開發智力，增長見識呢。最近，光明小學六年級的同學就組織了這樣的一次活動。

（出示幻燈片1）

瞧，這是他們活動范圍的地形圖。仔細觀察，結合圖中呈現的數學信息，你都想到了我們學過的哪些數學知識？

2.組織學生在小組內和同學互相交流補充。3.全班反饋交流。

二、梳理歸網，主體內化 1.回顧梳理。

（1）學生可能出現以下說法：某某地點在某某地點的什么方向。

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（2）談話：你想到了運用“東、西、南、北”等方位詞來描述物體的位置。在這幅地形圖上，除了可以用“東、南、西、北”等方位詞來描述這些地點的位置外，你還學過用什么方法來描述他們之間的位置關系？

學生可能出現運用上下左右等方位詞描述位置。（3）談話：

同學們在活動過程中意外發生了，當他們走進大鳴山時迷失了方向。要想在天黑之前安全準確返回大本營，該怎么辦呢？利用地形圖中各地點之間的位置關系，你還能想到什么方法能更準確的確定大本營的位置呢？

集體交流。

生可能談到有關利用方向、角度、距離來確定位置。

談話：大家能利用圖中提供的信息來想辦法，真好。光明小學的同學們也和你一樣聰明，他們結合圖中各地點的位置關系繪制了這樣一幅平面圖。

(出示幻燈片2)有了這樣的平面圖，要想準確確定大本應的位置就該怎么辦了？引導學生回顧有關比例尺以及根據圖上距離和比例尺求實際距離的內容。

（4）談話：在平面圖中，除了可以利用方向和距離來確定位置外，我們還學過用什么方法確定位置？

學生談到用數對來確定位置。師相機引導：對，用數對也是確定位置的好辦法。光明小學的同學們也想到了這一種辦法。

（出示幻燈片3）

仔細觀察，想一想大本營的位置用數對表示應該是多少？說說你的想法好嗎？

某一地點的數對是（4，1），這是哪里？寶塔的數對是多少？

再仔細觀察這幅平面圖，說說同學們要想從大鳴山返回大本營可能經過哪些地方？猜猜他們怎么走的？

2.引導建構。

（1）談話：剛才我們運用學過的知識幫光明小學的同學解決了難題。大家在解決問題時，善于從不同的角度去觀察，善于換一種思路去思考，所以想到了不同的方法。這些方法都是咱們在小學階段學過的確定位置的方法。這些方法之

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間有什么聯系和區別嗎？確定位置時我們還用到了哪些知識呢？

小組內討論交流。

（2）集體交流。師相機完成板書。

（3）談話：大家說得對，這些確定位置的方法不但可以描述或確定平面圖中物體的位置，還可以用來描述現實生活中物體的位置。你能選擇合適的方法描述一下咱們學?；蛘呓淌依铩⒛闵磉吥骋晃矬w的位置嗎？

三、綜合應用，整體提高

1.李東逛公園：（出示幻燈片4）結合平面圖回答問題：（1）用數對表示出民族風情園和游樂城的位置。（2）李東現在的位置是（6，7），你知道他在哪兒嗎？

（3）動物園在民族風情園的 什么方向；公園大門在游樂城的 什么方向。

（4）李東從大門開始參觀，他可以怎么走？

2、小強來到美麗的泉城濟南?？?，他給我們帶來了什么問題？（出示幻燈片5）

3、談話：外出旅游、野外探險需要確定位置，大海中航行的船只、天空中飛行的飛機更需要確定位置。下圖是某一機場的雷達屏幕。如果每相鄰的兩個圓圈之間的距離是10千米，以機場為觀測點，你能根據圖中提供的信息準確描述飛機A的位置嗎？

請根據下面的描述在屏幕上找到飛機B、C的相應位置。飛機B在北偏東60°方向60千米處。飛機C在南偏西30°方向50千米處。

四、拓展延伸

談話： 這節課，咱們一起整理復習了小學階段學過的確定位置的方法，大家都能運用學過的知識解決一些簡單的實際問題。其實，確定位置還有很多方法，很多學問呢。生活中，你還知道在哪些領域內的什么樣的確定位置的方法？給大家介紹介紹好嗎？

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第四篇：圖形與位置復習教案

圖形與位置

【復習內容】：方向與路線，用數對表示位置 【復習目標】：

1、通過復習，使學生進一步理解和掌握確定物體位置的方法，并能綜合運用所學的知識解決有關問題。

2、使學生深刻認識數學與人類生活的密切聯系，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決。

【復習過程】：

一、揭示課題《圖形與位置》

二、知識梳理，形成網絡

1、方向與路線 ⑴、填一填：

⑵、說一說：

①、讓學生以教室為觀察點，說一說學校周圍的各建筑物所處的方向。②、舉例：從學校出發到你家的路線。

⑶、看圖回答問題。

從少年宮出發到車站怎么走？ 從車站出發到少年宮怎么走？

2、確定位置：

◆出示課本①、用方向和距離來表示物體的準確位置

可以將大鳴山作為參照點，正東方向和正北方向組成坐標系。

例題。

大本營在大鳴山東偏北37度，或者北偏東（）度。

離大鳴山圖上距離是（）厘米，實際距離是（）米。

師：那大本營的位置怎樣描述？ ②、用數對來表示物體的準確位置

可以將大鳴山作為參照點，水平、豎直方向組成直角坐標系。

大鳴山的位置（0，0）大本營的位置表示為（，）。

也就是從大鳴山向東行（）米，再向北行（）米到大本營。

師：那大本營的位置怎樣描述？

二、鞏固與應用：教材第80～82頁1～5題。

1、第1題。

對于路線圖的描述，需要說清楚行進的方向和距離。答案：⑴、淘氣從勝利小學東門進入校園，向西走300米到圓形花壇，再向北走100米到綜合樓，然后向西走300米才能到達活動場。

⑵、排球場在圓形花壇的東南方向200米處。

羽毛球場在圓形花壇的西南方向200米處。

教學樓在圓形花壇的南350米處。

2、第2題。

用數對表示物體的位置，要注意分清這兩個數分別表示的意義。

學生獨立完成后交流答案。注意說說數對中每個數的含義。

3、第3題。

運用圖形與位置的相關知識解決實際問題。教師引導學生用方位角來描述。如：以搜救船為中心，失事船只P的位置在東偏北30°,200海里處。

以搜救船為中心，失事船只P的位置在北偏東60°,200海里處。

4、第4題。

看懂題意后，讓學生畫出笑笑家到學校的另一條路線。

反饋時讓學生結合數對來描述另一條路線。答案不唯一。

5、第5題。

運用圖形與位置的相關知識解決實際問題。

讓學生認真觀察后獨立解決問題。師： 說說思考的過程。

⑴、向東行駛1站到汽車站，再向東北行駛2站到體育館，再向北行駛1站到醫院。

⑵、向西行駛2占到商場，再向南行駛3站到體育館，再向西南行駛1站到明慧園。

三、小結：說說本節課你有神馬收獲？

四、作業：新教案第248頁一二題。【教后反思】：

第五篇：空間與圖形教案

2、空間與圖形

復習內容：線與角 復習目標：

1．使學生進一步理解直線、射線和線段的含義，掌握它們的聯系與區別。2．使學生進一步理解和掌握垂直與平行的含義，能正確地畫平行線和垂線。3．使學生進一步理解角的含義、角的分類，并能正確利用直尺，量角器畫出指定度數的角。復習過程

一回顧與交流 1．線。

（1）復習直線、射線和線段。① 畫一畫。

要求學生分別畫出直線、射線和線段。② 說一說，填一填。

端點個數

是否可以延長

是否可以度量長度 直線 射線 線段

（2）復習垂線、平行線。

① 學生分別畫一組垂線、平行線。

完成后，請學生介紹畫垂線、平行線的方法。② 說一說。

在什么情況下兩條直線互相垂直？ 在什么情況下兩條直線互相平行？ ③ 想一想。

A．什么是距離？點到直線的距離是哪一條？ 畫圖配合說明：

B． 兩條平行線之間的距離有什么特征？（處處相等）畫圖配合說明：

C．對垂線和平行線你還知道哪些知識？ 2．角：

（1）復習角的意義。

① 畫任意角，指出角的各部分名稱。② 結合圖形，說一說什么是角。（2）復習角的大小。① 延長角的兩邊，角的大小是否變化？ 畫圖配合說明： ② 比較大小。

圖中∠1和∠2哪個角大，大多少？你用什么方法解決？（3）角的分類。

寫出下面各角的名稱，并說出它的度數或范圍。圖略

銳角 直角 鈍角平角 周角 銳角：小于90度 直角：等于90度

鈍角：大于90度小于180度平角：等于180度 周角：等于360度（4）畫角。

用合適的方法畫出以下各角。

90度 45度 38度 125度 過程要求：

① 學生獨立練習畫角。② 說一說你是怎么畫的。A．利用三角尺畫特殊角的方法。B． 利用量角器畫角的方法。二鞏固練習十九第1、2題。三課堂小結

1．直線、射線和線段的區別？同一平面內兩條直線有哪幾種位置關系？ 2．有哪幾種角？

復習內容：圖形的認識與測量

（二）復習目標：

1．使學生熟練掌握四邊形、三角形、圓等平面圖形的特點，并能綜合運用所學知識和技能解決問題。

2．使學生熟練掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓的周長或面積的計算方法，并能解決有關實際問題。復習過程： 一回顧與交流

1．學生說一說已學過的平面圖形的特點： 活動過程要求：

（1）引導學生分別從平面圖形的邊、角來描述它們的特點。（2）學生獨立思考、回顧平行四邊形、三角形等特點。（3）與同學交流。（4）匯報交流結果。

學生回答，教師板書幫助整理。如：

邊

角

平行四邊形 長方形 正方形 正方形 三角形

等腰三角形 等邊三角形

（5）結合表格中的特點，讓學生說一說。①平行四邊形、長方形和正方形之間的關系。②三角形、等腰三角形和等邊三角形的關系。畫圖配合說明：

（6）說一說圓有什么特點。圓是由曲線圍成的圖形。2．周長與面積。

（1）舉例說明什么是平面圖形的周長，什么是平面圖形的面積。（2）如何計算長方形、正方形、圓的周長？舉例說明。

（3）分別說出已學過的多邊形的面積計算公式。并簡要描述有關面積公式之間的聯系。（結合公式推導過程）畫圖配合說明：

（4）說一說圓的面積計算公式，以及推導過程。二鞏固練習

1、完成課文中的“做一做”。

2、完成課文練習十九第3～9題。

整數、小數、分數、百分數的含義等。

復習目標

1、使學生系統地掌握整數、小數、分數、百分數的意義。

2、使學生熟練的掌握十進制計數法和整數、小數數位順序表，并能正確的熟練的讀、寫整數與小數，會比較數的大小。

3、能熟練地進行小數、分數與百分數的互化。復習過程

一、回顧與交流

1、復習數的意義。（1）你學過哪些數？說一說它們在生活中的應用。①學生說出自己的認識和理解。

如：整數、小數、分數、百分數、負數等等。②聯系課文情境圖，說出各種數的具體含義。

如：1722是自然數。這里表示詞典頁碼的數量：有1722個1頁。8844.43是小數。表示八千八百四十四又百分之四十三。

是分數。這里表示把全年天數平均分成5份，空氣質量良好的占其中的3份。

40%、60%是百分數。這里分別表示羊毛和化纖成分占總成分的百分率。-25℃是負數。它表示比0℃還低的氣溫度數。（2）什么是整數？

①學生說一說什么是整數，整數包括哪些數。②師生共同概括說明。

像?，-3，-2，-1，0，1，2，3，?這樣的數統稱整數。整數的個數是無限的。自然數是整數的一部分?！?”是自然數的單位。③做一

（）是正數，（）是負數。

（）是自然數，（）是整數。

2、數的讀、寫

（1）數位順序表。①填一填，讀一讀。

②什么是數位？數位與位數相同嗎？

③什么是計數單位？相鄰的計數單位之間的進率是多少？ ④做一做。27046=2×（）+7×（）+4×（）+6×（）（2）讀法和寫法。①讀出下面各數。

106000000 0.006 25.08 ａ、讀一讀。

ｂ、說一說讀數的方法、要點。②寫出下面各數。

九十萬三千 二十億五千零十八 零點二零零八 ａ、寫一寫

ｂ、說一說你是怎么做的。（3）改寫。①把540000改寫成以“萬”作單位的數。

②把24940000000改寫成以“億”作單位的近似數。過程要求：

ａ、學生改寫。

ｂ、說一說改寫的方法、要點。

3、數的大小。

（1）怎樣比較兩個數的大??？（2）完成練習十三第6題。

4、分數、小數、百分數的互化。（1）填一填。

小數 分數 百分數 0.25

12.5%（2）說一說你是怎么做的。

二、鞏固練習

完成課文聯系十三第1～5題。過程要求：

（1）學生獨立完成，教師巡視，了解情況，進行個別指導（2）同學之間互相交流。

（3）提問：說一說你是怎么做的，發現問題及時糾正。

三、課堂小結

本節課中你有什么收獲？還有什么疑問，請和同學交流。教學后記: 整理和復習：數 的認識

（一）復習內容：整數、小數、分數、百分數的含義等。P76---77頁的有關的內容，練習十 三的練習。

復習目的：

1、使 學生系統的掌握整數、小數、分數、百分數的含義。

2、使學生熟練掌握十進制 記 數法，和整 數、小數數位循序表，并且正確的、熟練的讀寫整數、與小數，會 比較數的大小。

3、熟練的進行小數、分數和百分數的互 化。復習的過程：

一、回顧與交流。

二、1、復習數 的意義。

（1）你學過哪些數？說一說它們在生活 中的應用。A、學生說出自己的認識和理解，B、理想課文情景說明各種數的具體 含義。（2）什么是整數？ A、學生說說什么是整數。整數 包含 哪些內容？ B、師 生共同說明

C——————————————————————————————————————（）是正數，（）是負數，（）是自然數，（）是整數。

2、數 的讀寫，（1）數位循序表

A、填 一填，讀一讀。（表格省略）B、什么是數位？數位與位 數 相同嗎？

C、什么是計 數 單位？相鄰的計 數 單位之間的進率是多少？ D、做一做，27046=2*（）+7*（）+4*（）+6*（）（2）、讀法 與寫法 A、讀出下面各數 106000000 0.006 讀一讀，說說讀數 的方法，要點。C、寫出下面各數

九十萬 三千 二十億五千零十八 零 點二 零零八 寫一寫

說說你是怎么做的。（3）、改 寫。

A、把540000改 寫成以 萬為單位的數。

B、把24940000000改 寫成以 億作 單位的近示 數

3、數 的大小。

（1）怎樣比較兩個數的大?。?）完成練習十三第六題。

4、分數、小數、百分數的互 化。（1）填 一填。小數 分數 百分數 0.25 3|5 12.5％

（2）說說你是怎么做的

三、鞏固練習

完成課文練習十三第1---5題

四、課堂 小結

五、本節 可7 你有什么收 獲？還有什么疑問？請和同學們交流

第六單元整理與復習數與代數

復習內容

整數、小數、分數、百分數的含義等。復習目標

1、使學生系統地掌握整數、小數、分數、百分數的意義。

2、使學生熟練的掌握十進制計數法和整數、小數數位順序表，并能正確的熟練的讀、寫整數與小數，會比較數的大小。

3、能熟練地進行小數、分數與百分數的互化。復習過程

一、回顧與交流

1、復習數的意義。

（1）你學過哪些數？說一說它們在生活中的應用。①學生說出自己的認識和理解。

如：整數、小數、分數、百分數、負數等等。②聯系課文情境圖，說出各種數的具體含義。

如：1722是自然數。這里表示詞典頁碼的數量：有1722個1頁。8844.43是小數。表示八千八百四十四又百分之四十三。

是分數。這里表示把全年天數平均分成5份，空氣質量良好的占其中的3份。

40%、60%是百分數。這里分別表示羊毛和化纖成分占總成分的百分率。-25℃是負數。它表示比0℃還低的氣溫度數。（2）什么是整數

①學生說一說什么是整數，整數包括哪些數。②師生共同概括說明。

像?，-3，-2，-1，0，1，2，3，?這樣的數統稱整數。整數的個數是無限的。自然數是整數的一部分?！?”是自然數的單位。③做一做

（）是正數，（）是負數。

（）是自然數，（）是整數。

2、數的讀、寫

（1）數位順序表。

整數部分

小數點

小數部分 ①填一填，讀一讀。

②什么是數位？數位與位數相同嗎？

③什么是計數單位？相鄰的計數單位之間的進率是多少？ ④做一做。27046=2×（）+7×（）+4×（）+6×（）（2）讀法和寫法。①讀出下面各數。

106000000 0.006 25.08 ａ、讀一讀。

ｂ、說一說讀數的方法、要點。②寫出下面各數。

九十萬三千 二十億五千零十八 零點二零零八 ａ、寫一寫

ｂ、說一說你是怎么做的。（3）改寫。

①把540000改寫成以“萬”作單位的數。

②把24940000000改寫成以“億”作單位的近似數。過程要求：

ａ、學生改寫。

ｂ、說一說改寫的方法、要點。

3、數的大小。

（1）怎樣比較兩個數的大??？（2）完成練習十三第6題。

4、分數、小數、百分數的互化。（1）填一填。小數 分數 百分數

（2）說一說你是怎么做的。

二、鞏固練習

完成課文聯系十三第1～5題。過程要求：

（1）學生獨立完成，教師巡視，了解情況，進行個別指導（2）同學之間互相交流。

（3）提問：說一說你是怎么做的，發現問題及時糾正。

三、課堂小結

本節課中你有什么收獲？還有什么疑問，請和同學交流。