第一篇：《意識的作用》說課稿

《意識的作用》公開課 說課稿及教案

時間：2012、3、16星期五上午第二節 地點：高二（8）

授課人：瞿永紅

教學內容分析 課標要求

本框題教學內容是依據新課標2.4規定的“闡述堅持從實際出發，實事求是的意義”和2.5規定的“解析客觀規律可以認識和掌握的事例，印證人們在尊重客觀規律的基礎上，發揮主觀能動性，自覺把握客觀規律“的要求。教材分析

共三目。第一目和第二目講意識的能動作用。第一目，人能夠能動地認識世界。人的意識活動具有目的性、計劃性、創造性和自主選擇性，這是人能夠認識世界的條件。第二目，人能夠能動的改造世界，表現在人的意識對實踐具有指導作用，還表現在人的意識對人身體心理具有調節和控制作用。要正確發揮意識的作用，就得一切從實際出發、實事求是。第三目主講什么是從實際出發、實事求是，以及怎樣做到一切從實際出發，實事求是。

教學重點：意識的能動作用；一切從實際出發、實事求是。教學難點：怎樣才能做到一切從實際出發、實事求是。學情分析

本節課與現實生活聯系緊密。高二學生在生活學習中積累了較多的事例。引導學生觀察生活，體會生活處處有哲學。

教學目標分析 知識目標

懂得意識的能動作用；理解人的意識活動與動物的本能有著根本的區別；了解一切從實際出發，實事求是的含義、意義和要求。

能力目標

結合社會和學生身邊的事例，理解意識的能動作用和一切從實際出發、實事求是。

情感態度與價值觀

樹立正確的思想意識，重視精神文明的建設。自覺堅持一切從實際出發，實事求是的思想路線。反對唯心主義和在規律面前無所作為的錯誤思想。

教學策略方法

課前要求：預習教材，提煉知識點，找出重點、難點和疑點。

收集體現意識能動性和一切從實際出發、實事求是的事例，并簡單分析。

課上要求：通過創設情景，分組討論，答疑解惑，獲得真知。課后要求：哲學回歸生活，踐行體驗。

教學活動過程

導入新課

通過前面的學習，我們知道，世界是客觀存在的物質世界，意識是人腦對客觀存在的反映，物質決定意識，意識依賴物質。這是否就意味著人類的意識在客觀事物和規律面前俯首稱臣，束手無策嗎？西方有位哲人說過，我們的全部尊嚴就在于思想。那么，意識有什么作用？怎樣才能正確發揮意識的作用呢？

自主學習

1、請同學們提煉本課的知識點，找出重點、難點和疑點。

2、收集體現意識能動性的事例，并簡單分析。

⑴ 人的意識為什可以認識世界？

⑵人的意識活動和動物的本能活動有什么本質的區別？

⑶人的意識可以直接改變物質狀態嗎?如果不能，是什么聯系了人的主觀世界和客觀世界，人類是怎樣改造客觀世界的？你能得出什么樣的結論？

⑷中醫說：恐傷腎，怒傷肝，思傷脾，喜傷心。這說明什么呢?對你有什么啟示? ⑸用實例說明一切從實際出發，實事求是是我黨制定和執行正確的路線、方針、政策的前提和依據。是我們做好各種事情的基本要求。

情境創設，探究問題

情景1 黑猩猩的滅火方式和人類的滅火方法

目的：人的意識活動具有計劃性、目的性、創造性和自主選擇性。它與動物本能的生存活動具有本質的區別。

情景2 先有石頭還是先有石頭的觀念，先有電腦還是先有電腦的設計？這說明人可以創造自然界沒有的東西。那么意識在人類改造世界的活動中是怎樣發揮作用的? 目的: 意識通過指導實踐改造世界。不同性質的意識指導下的實踐產生的結果不同。

情景3 2008年“感動中國人物”評選組委會把一項特別獎授予了全體中國人。組委會認為，2008年，中國人承受了太多的悲傷和喜悅，抗擊暴風雪，抗震救災，舉辦奧運，神七翟志剛太空漫步等事件，都體現了中國人的堅韌、勇敢和智慧。

目的:重視精神的力量,培養高昂的積極向上的精神風貌.情景4 白銀城市經濟轉型的思路設計

目的:怎樣做到一切從實際出發,實事求是.課堂小結

作業 成才之路 板書設計

二、意識的作業

（一）人能夠能動的認識世界

1、意識活動具有目的性、計劃性、創造性和自主選擇性

2、意識活動的主動性和創造性，使人能夠認識世界的重要條件

結論：世界時可知的，世界上只有尚未認識的工具，沒有不可認識的工具

（二）人能夠能動的改造世界

1、意識對改造客觀世界具有指導作用

（1）正確意識指導下的實踐，能夠促進事物的發展（2）錯誤意識指導下的實踐，阻礙事物的發展

2、意識對于人體生理活動具有調節和控制作用

（三）一切從實際出發 實事求是

1、含義

2、意義

3、要求

《意識的作用》學案

一、預習教材提煉本課的知識點，找出重點、難點和疑點。

（一）人能夠能動地認識世界。

1、意識活動具有________、____________、_____________、_________。

2、意識活動的主動性和創造性，使人能夠認識世界的重要條件

結論：世界時可知的，世界上只有尚未認識的工具，沒有不可認識的工具

自主提升：意識都是對客觀事物及本質規律的正確認識嗎？

（二）人能夠能動的改造世界

1、意識對改造客觀世界具有__________.人們在意識的指導下能動的改造世界，是通過__________把意識中的東西變成現實的東西，創造出沒有人的參與永遠也不可能出現的東西，這是意識的反作用。

2、意識對于人體生理活動具有_______和_________作用.意識活動依賴于人體的生理過程，又對生理過程有著能動的反作用。

啟發：重視意識的作用，加強精神文明的建設。

自主提升：意識對實踐的指導作用都能促進事物的發展。對嗎？

（三）一切從實際出發 實事求是

1、含義：我們做事情要尊重物質運動的___________,從_____________的事實出發，進過調查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的_________，以此作為我們行動的指南。

2、意義

（1）是我們做好各種事情的_____________（2）是我黨制定和執行正確的路線、方針、政策的__________和__________ 3要求

（1)要求我們充分發揮____________不斷_______、_________ 以求真務實的精神探求事物的本質和規律，在實踐中檢驗和發展真理。

（2)要把___________和____________結合起來，把高度的革命熱情同嚴謹踏實的科學態度結合起來。

（3)既要反對夸大意識能動作用的_______________,又要反對片面強調客觀條件，安于現狀、因循守舊、無所作為的思想。

啟發：尊重客觀規律，一切從實際出發。

自主提升:正確理解主觀能動性、意識的能動性、意識的反作用。

二、收集事例，并簡單分析。

⑴ 人的意識為什可以認識世界？

⑵人的意識活動和動物的本能活動有什么本質的區別？

⑶人的意識可以直接改變物質狀態嗎?如果不能，是什么聯系了人的主觀世界和客觀世界，人類是怎樣改造客觀世界的？你能得出什么樣的結論？

⑷中醫說：恐傷腎，怒傷肝，思傷脾，喜傷心。這說明什么呢?對你有什么啟示? ⑸用實例說明一切從實際出發，實事求是是是我們做好各種事情的基本要求。我黨制定和執行正確的路線、方針、政策的前提和依據。

回歸生活 白銀城市經濟轉型的思路設計

第二篇：意識的作用 說課稿

《意識的作用》說課稿

尊敬的各位評委老師，還有親愛的各位同學：

下午好。我是張潔，來自馬克思主義學院。今天，我說課的題目是《意識的作用》，我將從教材、學生、教學與學法、教學過程、板書設計五個方面，來陳述我的教學設計。

（一、說教材）首先是第一個方面，教材分析。

《意識的作用》是高中課程《思想政治》必修四《生活與哲學》中的一個框題，作為其中其二單元第五課的第二框，它主要論述的是意識能動作用的表現和一切從實際出發的方法論要求，既和前一框題中物質決定意識的相關內容構成了物質和意識的辯證關系這一這哲學生活的基本問題，又為整個第五課提供了重要的方法論落腳點。本框內容，是對之前所學內容的深化，其中“實踐是意識向現實轉化之橋梁”的相關內容又很好地啟蒙了第六課對于實踐的深入學習。學好本框，意義重大。

通過對教材結構和內容的分析，加之對課程標準的考慮，我將本節課的重點定為意識在人認識和改造世界過程中表現出的各種特點和反作用；難點則由于對辯證思維的較高要求和踐行的難度，確定為一切從實際出發的方法論要求。

我希望學生能夠掌握重點，突破難點，和我一同努力，實現以下三個層次的教學目標：

1、知識方面：理解意識人認識和改造世界過程中表現出的各種特點和反作用，掌握一切從實際出發、實事求是的方法論要求。

2、能力方面：能夠運用本框所學的意識能動作用的相關表現分析現實中人們對世界的認識和改造活動，培養通過積極主動的實踐解決問題的能力。

3、情感態度方面：領悟意識對于人們認識世界和改造世界的重大意義，深化對可知論的認識，初步樹立一切從實際出發的唯物主義世界觀，逐步培養起辯證思維意識。

（二、說學生)隨后是我此次說課的第二個方面，學情分析。

本節課我面對的是思維活躍、參與性強的高二學生，他們樂于接受新事物，也有獨立的求知愿望，但有時在行動中又表現得沖動，思考問題也容易陷于片面，所以本課對于指導他們形成正確的人生態度便具有了重要的意義。

值得注意的是，經過之前一個單元的學習，高二學生對哲學知識已經有了的初步了解，但不容否認日益深入的哲學知識對他們來說仍然是較為陌生和抽象的，其辯證思維能力也為達到足夠的水平，這便對我此次說課的第三個方面，教學與學法分析，提出了較高的要求。

（三、說教學與學法）

根據以上分析，我決定采用直觀演示法、案例分析法、小組討論發與我的理論講授相結合，力求在學情的主導下既發揮教師對課堂的調控，又最大限度地調動學生的參與。

在這樣的教學方法下，我希望學生以積極的質難問疑、探究合作、分析歸納的態度和方法來回應和配合，師生一起，致力于在有限的課堂上盡可能多地發掘學生才能，實現教學效果最大化。

（四、說教學過程）下面，是我此次說課的重點部分，教學過程分析。

為了更好地完成教學任務，我會在課前做好多媒體準備。多媒體重點內容包括，兩幅“鳥巢”彩圖，一副為自然界的鳥類鑄造的巢穴，一副為工人們為北京奧運會建造的體育場館；其次是一份記載著鳥巢體育場創下世界七項記錄概要信息的文字版面。我要讓這兩圖一版，和我一同進入分為四個環節的教學過程。

環節一：優美情景創設，巧妙導入新課。

考慮到單純的主題導入索然無味，無法調動學生興趣，我在課程的開始環節設置了一個情境，靈感來自于哲學名言“人是會思考的蘆葦”——下班路上經過的一片蘆葦蕩，人們立于旁靜靜欣賞，見蘆葦與天上飛來的小鳥形成一幅精美的畫面。情景講述之后我會發文學生：“大家覺得，在這個植物、動物和人三者構成的圖景中，誰是天地間最先進的存在啊？”在學生回答出人類之后，我隨即發問大家選擇人類的原因，既而引出“意識”這一主題。

在簡短復習上節所學的“意識的本質”之后，我便推出本節課主題“意識的作用”【同時，為了更好地啟發和鼓勵大家思考，在真正的講課過程中，我會將單調的標題改為“思想，讓人更接近‘上帝’”】

環節二：生活案例分析，課程新知講授。

具體的知識點講授之前，我便點明本課的內容結構，告訴學生，由于人對世界的作用可以分為認識活動和改造活動兩類，而意識的能動作用要通過人的活動表現出來，那么本節課對意識能動作用的講解就會分為這兩個大部分——認識活動中體現的意識的特點和改造活動中體現的意識的反作用。最后便是我們一切從實際出發、實事求是的方法論要求。這樣開門見山的明確劃分，旨在使學生對課程內容結構做到心中有數，便于隨后對知識點的理解和掌握。

下面，便讓我們進入到只是講授的主題部分。

講授第一步，知識點*意識在人類認識活動中表現出的特點一：“目的性”

事先準備的兩幅鳥巢彩圖在這個環節派上了用場。我會向學生展示彩圖，發問學生兩者名稱同為“鳥巢”但卻存在的本質區別，目的在于啟發學生源于生活經驗的積極思考。這樣一來，當被色彩鮮艷的圖片激發了興趣的學生回答出動物活動出自無意識的本能 而人類的建筑活動具有目的性時（停頓），我再做點題講解，完成改知識點的講授。

講授第二步，知識點*意識在人類認識活動中表現出的特點二：“選擇性”和“創造性

在這個部分我會展示那副記載著鳥巢體育場創下世界七項記錄的版面，請學生朗讀相關內容并找出他認為用得最精妙的兩個字。此時，無論學生回答的是哪兩個字我都回給與肯定的點評和相關的引導。由于材料中的點題內容為設計者特意選用強度高質量好的鋼材，成就了鳥巢勇創“世界七最”。所以，教師公布自己的選擇——“選”字和“創”字，寫在知識點對應的位置，請學生點評，并完成點題講解，告訴學生，人對待世界萬物不是全盤吸收，而是有選擇地進行認識和改造，創造性則表現在對事物的認識不僅局限于表面和現在，而且能夠深入到本質和預測事物發展的未來，最后補足標題“自覺選擇性”和“主動創造性”。這種寓教于文字游戲的方式，想必會激發學生的興趣，提高學習效率。

值得注意的是，為了進一步強化學生對“創造性”這個特點的認識，我將再次拋出一個畫家作畫的案例，引導學生思考，在意識的作用下，人們的認識活動總是源于生活又高于生活，終于幫助自然界的鳥巢以鋼筋鐵骨的方式屹立在人們面前。在文字游戲過后生動的案例分析，想必會促使學生對該知識點的透徹理解。

講授第三步，知識點*意識在人類改造活動中表現出的反作用：“指導實踐”和“調控生理”

在該知識點的具體講授前，我會請學生以小組為單位討論交流自己在日常生活中感受到的意識的作用。五分鐘后，我會請小組代表發言并根據回答內容總結出我將要講授的意識的兩個反作用。這樣的方法，旨在啟發學生透過尋常的生活現象摸索出不尋常的哲學原理，相信這種通過自己的思考得出的知識會給學生留下更深刻的印象。

在進一步闡釋意識再人們的改造活動中這兩個反作用時，我會在“指導作用”的講授時引出社會主義八榮八恥的價值觀，幫助學生明確正確意識與錯誤意識的劃分，以便選擇正確的人生方向；在講授意識對生理的調控作用時，我會以鳥巢工人四年的艱辛建筑歷程為背景，鼓勵學生參與到感恩鳥巢工人的即興發言乃至小朗誦之中。我希望以此寓教于情的方式，在鍛煉學生的應變和表達能力的過程中，一起向頑強的意志致敬，回歸到意識調控生理的知識點的學習。

講授第四步，“一切從實際出發，實事求是”的方法論講授

在講授了以上意識的巨大能動之后，學生容易過分夸大意識而忽略了物質對意識的決定作用。我需要做的就是將學生漫天飛舞的思緒牽引回來。我將把奧運會的案例進行到底，指出奧運期間人工消雨工作的重大意義，隨后發問學生：“同學們啊，人，真的可以隨心所欲地控制天氣嗎？！”隨后，對學生的回答加以點評，并總結出結論——人的認識和改造活動終要受到客觀規律的支配，以此引出我們一切從實際出發的知識點。

考慮到該知識點的重要性和對辯證思維的較高要求，我決定采用直接理論講授的方式，將這一重要的方法論要求直接傳授給學生，內容包括實事求是的含義、意義和要求，幫助學生實現全面掌握。

（環節三）說到這，知識講授環節就結束了，下面是教學過程的第三個環節，總結反饋，拓展提高。在這個總結性環節，我的目的重在為學生梳理脈絡和實現拓展提高。

結構上，我會明各知識點間的關系，點明“意識的作用表現在人的認識活動和改造活動之中，并最終落實到了實事求是中對客觀規律的尋找和踐行之中，從上一框學習至此，物質和意識的辯證關系我們才算是完整地進行了學習?！?/p>

內容上，通過發問學生本節課的收獲來點明意識所具有的各個能動作用對日常生活的現實指導意義。如目的性啟發我們要明確人生目標，創造性啟發我們要善于抓住事物的本質、勇于創新等等。以此來拓展教學內容，實現教學內容對學生人生的深刻指導。

下面是教學過程的最后一個環節：留置作業，歌曲收尾

作業方面，除了要求學生完成常規的練習冊之外，當然少不了讓他們在意識作用的指導下頭腦風暴一次。我會以北京迎接奧運期間關于空氣污染所做的努力為背景，立足于煙臺最近幾日出現的霧霾現象，布置學生寫一份致力于改善煙臺空氣的計劃書，要求學生紀要展開豐富的思考，又要符合實事求是的原則。這樣的作業，一來考察學生是否具備了辯證思維，二來了解學生對城市建設的情感態度，致力于全方位地提高學生能力。

最后，考慮到高中學生在課堂上對視頻和音頻的強大興趣，加之對本節所援引的奧運主題案例的選取，我會邀請學生一起演唱存留在他們記憶中的與奧運有關的歌曲。老師本人，也會眼光一首改編自奧運會主題曲《我和你》的歌曲，表達對高二學生面對高考的鼓勵，師生互動，以這樣的方式實現課堂在一個輕松美好的氛圍中結束。

第三篇：意識的作用說課稿

《意識的作用》說課稿

一、教材分析

1、本框題的地位和作用：本節課是《生活與哲學》第二單元第五課《把握思維的奧妙》第二框“意識的作用”的內容。本框題主要講述的是意識的作用，這與前一框題共同構成了物質與意識的辯證關系。我們知道物質與意識的關系是哲學的基本問題。所以學好本框題內容是理解馬克思主義哲學的基礎。同時，本課還提出了方法論的要求即一切從實際出發。這也是整個第五課的落腳點。

通過對教材的理解，以及對課程標準的分析我確定了本課教學重難點。

2、教學重點和難點 【教學重點】

①人能夠能動地認識世界 ②人能夠能動地改造世界

依據：本框題介紹的最主要的內容就是意識的作用，而這種作用就表現在人能夠能動地認識世界和改造世界這兩個方面。所以我認為這些內容是重點。

【教學難點】：如何做到一切從實際出發

依據：一切從實際出發要求正確處理發揮主觀能動性與尊重客觀規律的辯證關系。而現在學生的辯證思維尚不成熟，理解起來可能出現片面的傾向。所以把這部分內容作為難點進行講授。

二、析學情

1、從認知水平來看，學生抽象思維能力還有所欠缺，理解本課的哲學原理還比較困難。所以，在教學中利用視頻，圖片展示等多種方式為學生創設生動、直觀的教學情景，增強課堂的趣味性。

2、從身心特點來看，高二學生思維比較活躍，但容易偏激。所以通過本框澄清一些認識的偏差，特別是引導學生正確認識意識的作用，形成正確的人生價值觀。

根據課程標準的要求，以及三維目標的課程理念我確定了以下教學目標

三、教學目標：

1、知識與技能：

理解并識記：意識活動的特征；意識的能動作用；一切從實際出發、實事求是的要求。

2、能力目標：

1）.樹立世界是可知的觀念，逐步培養正確認識世界的能力

2）.明確意識對改造世界的指導作用，培養通過實踐能動地改造世界的能力。領悟意識對于人們認識世界和改造世界的重大意義；樹立起一切從實際出發的觀點，正確處理好主觀能動性與客觀規律性的關系

3、情感、態度與價值觀目標：

1）通過對本課的學習，進一步增強學生對世界客觀性的認識，初步樹立一切從實際出發的唯物主義世界觀；

2）思考人類對世界的各種創造活動，深刻體會意識是地球上最美的花朵。

四、教法與學法

1、教法：

（1）情境教學法。運用多媒體技術，通過視頻、圖片資料為學生創設生動直觀的教學情境，使學生產生認知沖突，教師引導學生自主地去解決認知發展的不平衡，啟迪學生的思維，培養了學生的問題意識。

（2）合作探究法。圍繞本課教學重難點，結合學生生活實際、關注身邊實際，組織探究活動，師生互動、生生互動，在探究知識的同時形成了豐富的情感體驗。

2、學法：

（1）小組合作學習法。提高學生合作探究能力。

（2）討論法：把學生在思想認識上存在的誤區加以討論交流，達到明辨是非，提高認識。（3）事例分析法。運用典型事例引導學生分析、學以致用，提高學生綜合分析問題的能力。

五、教學過程

1、【導入新課】：展示我國神舟系列飛船的圖片，它們都是人們借助智慧創造出來的，這說明意識在我們的生活中起著很大的作用。那么意識的作用具體體現在什么地方呢？這個問題會從接下來學習的內容中得到解答。

（幾幅形象的圖片引起學生的興趣，激發求知欲，從而順利導入新課，為新課學習奠定基礎）

2、【講授新課】：

【情景一】展示人類的住房、蜜封的蜂巢圖片和馬克思的名言： 蜘蛛的活動與織工的活動相似，蜜蜂建筑蜂房的本領使人間的許多建筑師感到慚愧。但是，最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經在自己的頭腦中把它建成了。勞動過程結束時得到的結果，在這個過程開始時就已經在勞動者的想象中存在著，即已經觀念的存在著。他不僅使自然物發生形式變化，同時他還在自然物中實現自己的目的。

【探究一】根據馬克思的話思考：

1、為什么說最蹩腳的建筑師也要比最靈巧的蜜蜂高明？馬克思的這段話說明了什么道理？

2、為什么現在人類設計的房子越來越漂亮、舒適而蜜蜂仍然住在幾乎沒變的蜂巢中？

3、既然人類能夠設計漂亮的房子但還沒有設計出完全防震的房屋這說明了什么？

4、“它不僅使自然物發生形式變化，同時他還在自然物中實現自己的目的”體現了什么哲學道理？

5、這種觀念的存在在改造自然物的過程中是怎樣起作用的？這說明了什么道理？ 通過學生合作討論，教師給與點撥，從而順利講清知識點——

一、意識的能動作用

1、人能夠能動地認識世界（板書）（1）意識活動具有目的性和計劃性

（2）意識活動具有主動創造性和自覺選擇性（3）世界是可以認識的

2、人能夠能動地改造世界（板書）（1）意識對改造客觀世界具有指導作用

【情景二】播放視頻《尼克胡哲》，他雖然嚴重殘疾但是憑著自己樂觀積極的心態和永不言敗的意志創造了很多別人眼中的奇跡。

【探究二】（1）和尼克胡哲比，我們有哪些優勢，有哪些缺點？（2）從哲學上看，人最寶貴的東西是什么？對你有什么啟示？

然后由教師總結，引導學生重視精神的力量，培養積極的心態，樹立頑強的意志。從而在激發學生情感的基礎上完成對此內容的講授。

（2）、意識對于人體生理活動具有調節和控制作用（板書）

（利用一段材料和一段視頻，層層設計問題，循序漸進，符合學生的認知規律，同時，材料的運用貼近生活實際，有助于學生掌握知識，師生互動交流，充分發揮學生主體地位，這樣也就突破了重點問題的教學）

【情景三】生生互動，規劃人生

現階段（今后）你最想做的事情是什么？

探究三：

1、做這件事需要具備什么條件？我具備做這件事的條件嗎？

2、父母的期望呢？你能否達到父母對你的期望？

3、如何才能使父母的期望與你的愿望及你的實際情況盡可能一致，從而實現你的愿望？ 學生思考后，總結出正確的工作方法—— 一切從實際出發，實事求是。

1、一切從實際出發實事求是的含義以及哲學依據

2、為什要做到一切從實際出發實事求是

3、怎樣做到一切從實際出發實事求是？

【課堂小結】：引導學生運用最簡練的語言概括本節課內容，這樣既有助于學生再現知識又鍛煉了學生的語言概況能力。

六、【 板書設計】：

意識的作用 1.人能夠能動地認識世界（重點）（1）意識活動具有目的性和計劃性

（2）意識活動具有主動創造性和自覺選擇性（3）世界是可以認識的

2.人能夠能動地改造世界（重點）

（1）意識對改造客觀世界具有指導作用

（2）意識對于人體生理活動具有調節和控制作用 3.一切從實際出發、實事求是（1）什么是（2）為什么

（3）怎樣做（難點）

七、【教學反思】

1）教學要以學生為主體，培養學生的能力，因此，本節課運用多種方式發揮學生的主體作用，讓學生會自主學習，培養閱讀、概括等能力。

2）本節課在新授時盡量做到生活化，便于學生掌握、理解，但從教學的結果來看，學生在轉換、聯系生活角度時還存在困難，后期要進一步引導學生解決這個情況。

第四篇：意識的作用

意識的作用

眾興中學：許加傳

一、指導思想與理論依據

1．用新課程理念指導教學，從學生生活實際出發，創設情境，力求讓哲學理論學習水到渠成，培養學生思考的習慣。

2．樹立以學生為本的教學理念，采用探究式教學模式，讓學生在教師的引導和啟發下，自主探究，分析和解決問題。

3．重視思想政治課的德育功能，履行課程承擔的社會責任。

二、教學背景分析

1．課標要求

內容目標：闡釋從實際出發、實事求是的意義。

學習要求：理解意識的作用；闡釋一切從實際出發、實事求是的意義；運用發揮主觀能動性和尊重規律相結合的方法。

2．教學內容

本框內容從人能夠認識世界到人能夠改造世界，從而理解堅持一切從實際出發，實事求是的重要性，這是第五課的核心問題。

3．學生情況

學生的思維主要還在感性認識的層面，對哲學理論的認識相對有難度，他們的生活經驗比較簡單，僅限于學校和家庭，認識哲學理論需要教師鋪設大量的情境。

三、教學目標

1．知識目標

（1）知道意識的作用。

（2）理解意識的主動性和創造性，是認識世界的條件。

（3）懂得如何堅持從實際出發，實事求是。

2．能力目標

（1）通過分析蜜蜂筑巢和建筑師設計的不同，培養學生學會比較的能力。（2）通過分析意識的主動性和創造性，培養學生學會用發展的觀點看問題。（3）通過學生探究活動－設計低碳生活，培養學生理論聯系實際，解決問題的能力。

3．情感、態度和價值觀目標

（1）通過教學，明確意識在認識世界、改造世界中的重要作用，引導學生樹立正確的價值觀。

（2）創設情境，引導學生了解當前人類關注的熱點，認同我國目前實行科學發展觀戰略，增強主人翁意識。

(3)通過探究，討論，增強自覺貫徹和執行黨的一切從實際出發，實事求是的思想路線的自覺性。

四、教學重點和教學難點

1．教學重點

意識活動的主動創造性和自覺選擇性。

2．教學難點

(1)意識對改造世界的指導作用。

(2)發揮主觀能動性和尊重客觀規律相結合。

五、教學方式與手段

情境分析法、綜合探究法。

六、教學過程

【導入】2010年5月1，上海將迎來舉世矚目的世博會，大家了解嗎？

學生可能的回答：了解，是經濟、科技、文化綜合展出。【歸納】好，今天我就帶大家走進世博會，感受新理念。

幻燈片：出示“世博會場館欣賞”。

出示兩張圖片：中國館建筑和蜜蜂筑巢?！驹O問】這兩種建筑活動有什么區別？

學生可能的回答：活動的主體不同、活動的目的不同、建筑的數量不同?！驹O問】中國館設計表達了什么理念？

【回答】表達了既要有中國特色，又要有時代精神，堅持環保的理念。

【引導】中國館從設計－藍圖－建成體現了什么？

【板書】意識有目的性和計劃性。

幻燈片：馬克思說過：蜜蜂建筑蜂房的本領使人間的許多建筑師感到慚愧，但最蹩腳的建筑師也比最靈巧的蜜蜂高明。

【討論】問題1：感到慚愧指的是什么？ 問題2：比最靈巧的蜜蜂高明在那兒？

【歸納】感到慚愧是指自然條件中，動物有許多優勢，人無法與之相比，比如鳥兒會飛等。比蜜蜂高明是指人能夠認識到這一點，做出計劃，創造條件，解決自身自然條件無法克服的問題?！緦搿肯旅嫖覀兎_世博會的歷史，感受人類的智慧。

幻燈片：19世紀的早期世博會展現了一個非凡的“發明時代” ──人類的智慧。【思考】這時的展出有哪些特點？當時都出現了那些偉大的發明家？為什么有這樣的發明追求？

【總結】人類開始大規模進入工業時代，急需科學技術進步的支持，推動人們對科學技術發明創造的努力追求，這是一個追求發明的時代，人類不斷探索自然規律，創造新事物。以汽車為例：

幻燈片：1889年展出的戴姆勒和本茨的發明──汽車。

【討論】人們100年前的夢想已經變成現實，而蜜蜂100年后依然生活在它的幾乎沒變的舊巢中，是什么原因呢？

【回答】動物對客觀世界的反映是無意識、被動的，人對客觀世界的反映是主動的，意識不僅能反映現象，而且能反映事務的本質和規律，不僅能追溯過去，而且能推測未來。這就意識的主動創造性，我們可以主動創造出一個理想的世界。在座的同學都很好的創造力，希望大家不斷學習，為建設創新型國家貢獻力量。

【現實體驗】去年上映的大片中有兩部對未來世界的想象，一部是毀滅，一部是開創新世界?！咎骄俊窟@是時隔18年后的一次世博會，這次展出項目為什么以原子塔為中心？這時人們的觀念發生了怎樣的變化？

【討論】學生發言，教師總結。二戰的炮火給人類帶來了深重的災難，原子彈的威力讓人們看到濫用核能將會帶來毀滅性的打擊，人們開始反思自己的行為。國際社會開始有了《核不 擴散條約》，和平和發展成為時代主題。

【歸納】說明人的意識有主動選擇性，我們從戰爭的威脅中選擇了和平，從貧困和落后中選擇了發展，人類不斷在選擇，糾正錯誤，樹立正確理念。

【板書】意識具有主動創造性和自覺選擇性。

【思考】這種不斷創造和不斷選擇，會給認識帶來什么變化？

【回答】眼睛可以感受紛繁復雜的世界，通過思維的眼睛,不斷認識本質和規律，認識未知的事物。

【歸納】這正人在認識世界的能力。

幻燈片：世界上只有尚未被認識之物，沒有不可以認識之物。

2010年，“理解、溝通、歡聚、合作”，第一次提出“低碳世博”理念?！咎骄俊可厦娴牟牧咸岢隽耸裁蠢砟?？

【回答】人與自然和諧發展?！舅伎肌糠从橙祟惖哪姆矫鎿鷳n？ 【回答】對目前環境污染現狀的反思。

幻燈片：本屆世博會的低碳表現：零碳館。【設問】什么是零碳？你覺得怎樣才能實現？ 【思考】這個低碳理念在世博會中起到了什么作用？

【回答】起到指導的作用，意識可以指導人的實踐活動，通過實踐把觀念的東西變為現實。

【擴展】現實生活中有哪些發明創造？舉例：互聯網。

人類憑借自己的智慧和雙手，在自然界打下了人的烙印，地球上的每個角落，都留下人的足跡。可以稱為人化的自然?！景鍟恳庾R指導人們改造客觀世界

【過渡】意識同時對人的主觀世界也有重要作用。

幻燈片：志愿者侯慶山老人的故事

【思考】是什么支持他一定要努力成為志愿者？──是信念。

幻燈片：溫總理說：“你們要積極依靠各種器材，盡一切能力開展救援，有一分的希望，就要必須付出百分的努力”。

在玉樹州孤兒學校的板房教室里，胡主席拿起粉筆在黑板上寫下：“新校園，會有的！新家園，會有的！” 【歸納】國家領導人給災區人民以精神支持。

【討論】信念對人體生理活動有怎樣的作用？──堅定的信念有利于戰勝困難，高昂的精神，可以催人向上，委靡的精神，使人悲觀。同學們也都意識到了這點，所以要學會調節自己，用高昂的精神應對學習生活中的挑戰。

【板書】意識對人體生理活動具有調節作用

【過渡】我們已經學習了意識在認識世界和改造世界中發揮了巨大的作用，但生活也有很多事與愿違的事情。

【探究活動】背景材料

歷史上江西省由于山區毀林種糧，導致河道淤積，鄱陽湖水面急劇萎縮，造成生態環境的惡化?！居懻摗慨敃r為什么毀林種糧？出現了什么結果？出現這種結果的原因？ 【回答】違背了自然規律。

【擴展】歷史上還有哪些拔苗助長的事件？大躍進等。

幻燈片：大躍進時的漫畫

【思考】空有革命熱情，沒有認清社會經濟發展的客觀規律?！具^渡】我們認識到這些錯誤后，進行了反思。

幻燈片：20世紀80年代。江西省開始實施“山、江、湖開發治理工程”。鄱陽湖湖體面積恢復到5 100平方千米。實現了經濟、社會與生態環境協調發展?！舅伎肌拷魇槭裁撮_始實施“山、江、湖開發治理工程”？取得了哪些好的效果？ 【回答】尊重自然規律，實現了可持續發展。【過渡】那么改革開放30年取得成功，秘訣是什么？

【擴展】改革開放30年的成功，就在于認清了經濟發展的客觀規律，根據我國初級階段的國情，實行社會主義市場經濟，形成了中國特色的社會主義理論為指導思想，走出了一條有中國特色的社會主義發展道路。

【思考】我們應該如何正確認識和處理人與自然的關系，從而推動社會發展？

同學討論，回答。

首先人要敬畏自然，尊重客觀規律的要求，尊重客觀規律是我們行動的依據。其次，應該發揮主觀能動性，堅持用科學的理論武裝頭腦。這是做好各項工作的基本要求。所以要把二者統一起來，堅持一切從實際出發，實事求是。【板書】堅持一切從實際出發，實事求是。

【歸納】一切從實際出發，實事求是，要求我們把發揮主觀能動性和尊重客觀規律結合起來，把高度的革命熱情和嚴謹踏實的科學態度結合起來。

【小結】這節課我們學習了意識的作用，知道了人類認識是不斷上升的過程，懂得了做事應該堅持一切從實際出發，實事求是的原則。希望大家樹立正確的認識，不斷提高認識能力和水平。

【實踐平臺】

關注一：世博會所帶來的經濟影響力有多大？

關注二：世博會所帶來的科技效應，未來實現的可能性？

【板書】

【教學反思】

第五篇：意識的作用（推薦）

第五課第二框 意識的作用

1.人的意識活動是完全不同于動物的本能活動，它具有以下特點

①目的性和計劃性 ②普遍性和客觀性 ③自覺選擇性 ④主動性和創造性 A.②③④ B.①②④ C.①②③ D.①③④

2.原始藝術史的資料顯示，原始狩獵民族在花草極為繁盛的地方卻不去關注這些美麗的花草，而偏偏以動物為其藝術題材。這說明

A.審美意識具有自覺選擇性 B.原始人的審美意識主要是模仿 C.花草不具有審美價值 D.審美作為一種意識活動無規律可循

3.京劇臉譜是京劇藝術獨特的表現形式。在表演中，演員們把臉上涂上不同顏色的油彩，以象征角色的性格和品質，如紅臉表示赤膽忠心、氣性耿直。這說明

①意識活動具有主動性和創造性 ②創造性思維來源于人的主觀想象

③京劇臉譜是對人們性格和品質的真實反映

④京劇臉譜是源于客觀存在的藝術

A．①④ B．①②④ C．①③④ D．①②③④

4.近幾十年來，人們在做了大量的工作之后，對人類能否征服癌癥這個問題的回答越來越肯定了，哈佛大學公共衛生學院癌癥生物系主任馬克思·艾塞克斯預測：大約再過五十年到一百年，人類將擺脫癌癥這個惡魔。這表明

A．意識活動依賴于人體的生理過程 B．人們的意識活動欠缺計劃性和目的性 C．世界上只有尚未認識之物，而沒有不可認識之物 D．人類的認識能力過于有限 5.“真正的哲學家應當像蜜蜂一樣，從花園里采集原料，消化這些原料，然后釀成香甜的蜜?！睆恼軐W上看，“采集原料”、“消化這些原料”和“釀成香甜的蜜”的過程體現了人的意識活動具有

A.復雜性和規律性 B.反復性和無限性 C.主動創造性和自覺選擇性 D.條件性和具體性 6.“大自然是一本從不隱藏自己的大書，只要我們讀它，就可以認識它?！辟M爾巴哈的這句話主要說明了①人的認識能力是無限的 ②人能夠能動地認識世界

③思維和存在具有同一性 ④意識不能脫離客觀事物而存在

A.②③ B.①④ C.③④ D.①②

7.水是生命之源。植物只能被動地適應缺水、干旱的生長地，動物似乎靈活一些，它們可以隨水源遷徙棲息地；然而人類卻可以“引水”、“造水”，求得生存。這說明 A.自然界的某些變化依賴于人的意識 B.人能夠能動地改造世界

C.意識可以直接引起客觀事物的變化 D.人可以改造自然規律以滿足自身需要 8.席勒說：“人的完美需要在文化中實現。“閱讀一本好書，聆聽一首優美的歌曲，欣賞一幅高雅的山水畫，能夠使人得到精神上的愉悅、情操上的陶冶。這說明 A.意識對改造客觀世界有指導作用 B.人能夠能動地認識世界 C.意識對于人體生理活動具有調控作用 D.意識活動具有創造性

9．著名經濟學家羅默指出，新創意會衍生出無窮的新產品、新市場和財富創造的新機會。比爾·蓋茨宣稱“創意具有裂變效應，一盎司創新能夠打來無以數計的商業利益、商業奇跡。”這段材料蘊涵的哲學道理是

A.意識是客觀存在的反映 B.意識對改造客觀世界具有指導作用 C.正確的意識具有決定作用 D.意識是人腦特有的機能 恩格斯把人類意識譽為“地球上最美的花朵”，提出“思維著的精神是地球上最美的花朵”，“地球上最美的花朵不斷地轉化成豐碩的果實，并積累下來”。據此回答10－11題 10.“思維著的精神是地球上最美的花朵?！边@是因為

A.意識能夠決定物質活動 B.人能夠駕馭規律，戰勝自然

C.人類的思維能夠提示事物的本質和規律 D.意識是對事物本質和規律的正確反映 11.“地球上最美的花朵不斷地轉化成豐碩的果實”是指

A.意識能夠直接反作用于客觀事物 B.人們在意識的指導下能動地改造客觀世界 C.意識活動能夠調節人的生理狀態 D.意識活動在一定條件下可以不依賴于物質 面對我國能源供應日趨緊張的局面，把節約習慣真正當作與煤炭、石油、天然氣和電力同等重要的新能源，是一個明智的選擇。據此回答12—13題。12．“把節能習慣當作新能源”觀點的提出表明

A．節能習慣是一種新能源 B.物質決定意識，意識是物質的反映 C．意識對物質具有能動反作用 D．整個世界是客觀存在著的物質世界 13．把節約習慣真正當作與煤炭、石油、天然氣和電力同等重要的新能源，意味著

A．意識能夠直接轉化為物質 B．物質和意識相互依賴、不可分割 C．良好的習慣也是一種物質 D.意識對物質的能動作用不可忽視

14.2007年10月24日，我國首顆探月衛星“嫦娥一號”發射成功體現的哲理是

①意識能夠把握事物的本質和規律 ②人能夠能動地認識世界 ③人只要發揮意識的作用，就能正確地認識世界、改造世界 ④人能夠能動地改造世界 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③

15.20世紀科學技術的發展，使19世紀法國作家埃勒?凡爾納在其小說中描述很多的科學幻想成為現實，如電視機、直升飛機、潛水艇和人類登月等，很多發明家承認他們從凡爾納的科學幻想中受到啟發，甚至有人說：“現代科學只不過是將凡爾納的語言付諸實踐的過程而已”，作為人類意識花朵的科學幻想的付諸實現，表明①意識不僅反映世界，而且能夠通過實踐改造世界②意識怎樣幻想世界，世界就會發生怎樣的變化③意識因其創造性，而具有直接現實性④意識因其能動性，而可以成為實踐的先導

A．①② B.②③ C.①④ D.②④ 17右圖漫畫給我們的哲學啟示是

A.事物的聯系具有普遍性B.要尊重知識，尊重權威

C.要充分發揮主觀能動性D.想問題、辦事情應從實際出發

18.青海玉樹地震發生后，黨和國家領導人第一時間趕赴災區，指揮研究制定救援計劃，指導開展救援工作。全國各族人民用理想凝聚力量、用信念鑄就堅強、用真情凝結關愛，萬眾一心、眾志成城、不畏艱險、迎難而上、頑強拼搏，使抗震救災工作取得了重大階段性勝利。

分析說明上述材料是如何體現意識能動作用的? 26．(1)人能夠能動地認識世界。意識活動具有目的性、計劃性及主動創造性和自覺選擇性。黨和國家領導人親臨救災第一線，研究制定周密的救援計劃體現了這一點。

(2)人能夠能動地改造世界，意識對改造客觀世界具有指導作用(也可以答正確意識對事物發展有促進作用)。在周密的救援計劃指導下，發揮萬眾一心、眾志成城、不畏艱險、迎難而上、頑強拼搏的精神，取得抗災救災重大的階段性勝利體現了這一點。