第一篇：人美版小學美術四年級上冊《生活日用品的聯(lián)想》教案

生活日用品的聯(lián)想

教材分析：

本課是引導學生對各種生活用品的外形、功能的觀察和分析，從而對它們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想使其形象變得更加可愛、有趣。運用“聯(lián)想”這一形式可以拓展他們的想象思維，為學生以后進行想象教學的學習奠定基礎。但是本課教學內(nèi)容過于寬泛，針對性不強，因此，教師根據(jù)一通百通的道理，設計典型的內(nèi)容:定位勺子的聯(lián)想進行創(chuàng)作。教學中教師引導學生突破單一的思維，敢于大膽想象和創(chuàng)造。最后，教師通過眼力大比拼的游戲，引導學生觀察物品組合法創(chuàng)作有趣的作品，讓孩子們體會聯(lián)想的樂趣。

教學目標：

知識目標：了解生活日用品的不同造型，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。

技能目標：能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動。

情感目標：通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活日用品的聯(lián)想，使學生更加的熱愛生活，培養(yǎng)他們敢于聯(lián)想、勇于實踐的創(chuàng)新精神。

教學重點：

通過對生活用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。

教學難點：

引導學生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。

教學構思：

教師通過自創(chuàng)微視頻“小腳丫去旅行”的課前游戲，激發(fā)學生興趣，并理解什么是“聯(lián)想”。然后教師電子白板繪畫演示“兔子的聯(lián)想”魔術般的繪畫表演進一步激發(fā)學生的想象思維。接著教師展示生活用品創(chuàng)作的“玩具”，讓學生明白，根據(jù)生活用品的外形，展開合理的想象，就能創(chuàng)作出有趣的作品。老師展示家里掛著的木勺，變換角度，運用電子白板插入功能，聯(lián)想出各種奇思妙想。最后學生進行木勺的聯(lián)想創(chuàng)作。

（一）課前創(chuàng)設，激發(fā)興趣。

1、同學們，上課之前想不想和老師一起來看一段有趣的小動畫？請看！（播放：小腳丫去

旅行)

2、小腳丫實在太有想象力了！它都變成了什么？生答：橋、城堡、企鵝~~~

3、由腳丫想到城堡或企鵝，這種想象就叫做聯(lián)想。今天，我們就來學習有趣的聯(lián)想，好嗎？好，上課！

【設計意圖】（課前活動充分調(diào)動學生的好奇心，并且通過腳丫的變化，讓孩子自己理解什么是聯(lián)想，聯(lián)想的意思就是由一個事物想到另一個事物。）

（二）奇思妙想，開拓思路。

1、小腳丫會變魔術，畢老師也會變。你們來看，這是什么？對，是一只兔子。現(xiàn)在老師就要用兔子來變個魔術！看！變成了什么？女孩。

再變！又變成什么？魚。還變？這次是什么？魔術師。

2、畢老師是不是很厲害的魔術師呢？同學們，只要你們有敏銳的觀察能力和豐富的想象力，你們也可以做小小的魔術師！

【設計意圖】（導課教師運用電子版直接繪畫進行兔子的聯(lián)想，學生開始興奮。教師利用這種情緒調(diào)動學生的學習興趣，并且讓學生了解聯(lián)想需要有敏銳的觀察能力和豐富的想象力）

3、老師今天還給大家?guī)硪恍┖猛娴耐婢撸銈兿肟磫幔孔屑氂^察，它們是用什么東西做的?小豬(臉盆)、鯊魚(菜刀）鸕鶿（剪刀）、小女孩（漏勺）。

4、對，同學們觀察的很仔細，這些都是使用生活用品進行聯(lián)想的好玩的作品。今天，我們就來進行生活用品的聯(lián)想。

5、咱們再來仔細觀察,這些可愛的形象，就是老師根據(jù)日用品的外形進行的聯(lián)想。板書：外形。提問：這些形狀，你還能有怎樣的聯(lián)想？學生回答，教師電子白板直接繪畫展示。

【設計意圖】利用有趣的鍋碗瓢盆的擬人形象，目的就是讓同學們感受生活日用品的“形”的聯(lián)想，學生在驚訝之余，充分激發(fā)了探究和學習的欲望。

(三）體驗活動，創(chuàng)意無限。

6、同學們，你們的聯(lián)想真棒！下面咱們一起玩?zhèn)€“超級變變變”的游戲吧！你們看，這是畢老師家廚房里一把普通的木勺。看！老師把木勺換了不同的角度。看看有什么不同的創(chuàng)意聯(lián)想。

7、游戲有趣嗎？這些聯(lián)想都是木勺變換角度進行創(chuàng)意的。因此，我們在聯(lián)想時，可以變換日用品的角度。板書：角度。咱們一起看看同學們創(chuàng)作的有趣的木勺聯(lián)想。同學們對于木勺的聯(lián)想還有什么樣的想法？起來說一說？

【設計意圖】運用木勺的不同角度觀察方法，引發(fā)學生思考。從基本型要素——“形”開始入手歸納外形特點想象，解決教學重點。有趣的課件會充分調(diào)動學生學習的情緒，體現(xiàn)智慧的美術課堂。

8、今天，老師就請同學們對木勺進行豐富有趣的聯(lián)想。現(xiàn)在開始！（學生創(chuàng)作）

9、展示作品。

10拓展：咱們再來個“眼力大比拼”的活動吧！看看這幅圖中，木勺都藏在哪里？除了木勺以外，還有那些日用品？生答。其實我們還可以把物體進行組合進行創(chuàng)意，同樣能有好玩的聯(lián)想。

11、畢老師這里有一些生活用品的卡片。看，有扣子、鍋子和搟面杖等等。我要把它們進行組合，看看變成什么？生答：坦克！對。很好玩吧？你們想玩嗎？好,老師給大家準備了很多日用品的卡片，請同學們玩玩拼圖，看看能不能組合擺出一幅有趣的畫面，開始！

【設計意圖】進行“眼力大比拼”環(huán)節(jié)。除了進行基本形的添加、聯(lián)想以外，還可以進行“物體組合法”來進行創(chuàng)作。教師展示扣子、杯子、搟面杖這些生活用品組合后的變化，形象、生動，利用孩子感興趣的拼圖法組合，更加直觀，將學生想象帶入高潮。

13、作業(yè)展示：

14、拓展：同學們拼擺的很有創(chuàng)意！咱們來放松一下，欣賞一個奇妙的小短片。

15、最后，再來看另一個畢老師的作品：這是著名大師畢加索的作品——牛。他用廢棄的自行車座和把手組合成一頭牛的造型。簡約而不簡單其實，很多生活中廢舊的日用品我們都可以把它們組合制作成有趣的東西，但需要同學們各種各樣的奇思妙想。好，下課！

【設計意圖】通過課后拓展，激發(fā)學生對生活廢舊品的觀察和想象，了解廢舊物品再創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情。

14、板書設計

第二篇：小學美術四年級上冊《生活日用品的聯(lián)想》教案

《生活日用品的聯(lián)想》教案

教材分析：

本課是一節(jié)“造型與表現(xiàn)課”。在我們的日常生活中，有各種各樣的生活日用品，如：炊具、餐具、茶具等等。它們不僅造型新穎、色彩豐富、圖案精致，給人以美的享受，而且，它還能滿足人們生活方面的需要。本課利用日用品的造型，進行豐富的想象，采用變形、夸張等造型手法進行創(chuàng)作，內(nèi)容極具趣味性。本課教學重在引導學生從不同的角度認識、觀察、研究生活日用品的造型特點和圖案色彩，以及功能等。使之對生活日用品產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，并能用自己喜歡的方式，進行大膽的表現(xiàn)，表達自己美好創(chuàng)意。教學目標：

1、了解生活日用品因用途不同而造型各異，能夠以繪畫的方法，大膽地表現(xiàn)聯(lián)想后的美好事物。

2、通過對生活日用品的聯(lián)想創(chuàng)作，能夠使學生富于聯(lián)想、敢于想象，勇于實踐，提高學生的創(chuàng)新精神。

3、使學生感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)過程中所帶給人的樂趣，進而使學生關注生活，熱愛生活。

教學重點、難點：

1、通過對生活日用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造能力和熱情。

2、引導學生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。

教學過程：

一、導入

1、同學們，看老師拿的是什么？（熱氣球）你能發(fā)現(xiàn)他是用什么做的么？（電燈泡）

是的，水滴型的電燈泡經(jīng)過加工設計可以變成一個類似形狀的熱氣球，是不是非常有趣？

2、老師這里還有一些有趣的圖片，老師想和同學們分享它們，同學們請看。（播放課件）看了這些圖片你有什么感觸或感想，有什么想說的嗎？也可以說說給你印象最深的一幅圖。

3、同學們知道怎樣創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品嗎？我們每個人都有一個神奇的大腦，想有創(chuàng)新很簡單，我們只需要：想象、勇氣、自由和認真。這節(jié)課我們也來發(fā)揮我們的小創(chuàng)意來創(chuàng)作，好不好？今天我們就以這些生活日用品為原型來創(chuàng)作，學習第14課——生活日用品的聯(lián)想（出示課題）

二、欣賞、感悟、暢想

1、我們的日常生活離不開各式各樣的用品，它們給我們的生活帶來了許多的方便。來看大屏幕，（播放課件，展示各種中日用品），你認識它們嗎？一起說出它們的名字，并說出它們的功能。（同學們都是生活中的有心人，認識這么多物品，2、同學們，你還知道哪些生活日用品呢？（鞋、鍋碗瓢盆、牙刷、水杯等）點生上黑板畫下來。日用品的種類太多了，現(xiàn)在觀察你周圍，有哪些生活用品？請學生把自己的生活用品擺放到桌面上來，同位、小組間相互交流他是做什么用的？描述他的形狀、色彩。

3、我們知道生活中每一件日用品因用途不同所以造型（形狀）都不一樣。如何對日用品進行聯(lián)想呢？出示圖片“勺子”，觀察它的外形，你覺得這把勺子象什么？生：琵琶、羽毛球拍…… 剛才同學們想象得很好，想象力很豐富。

4、教師演示，怎樣把他們表現(xiàn)出來呢？

5、（播放課件）教師展示旋轉的勺子。勺子還可以變成了什么？（漂亮的女孩、一只鐘表、爬行的烏龜......）同一種用品從不同的角度觀察會聯(lián)想成很多不同的形象。

6、除了聯(lián)想到相似的物品，日用品還可以怎樣聯(lián)想創(chuàng)造呢？老師這里還有一段有趣的視頻，同學們來看看。（播放視頻）這個短片對你的創(chuàng)作有什么啟示？那些地方值得你學習和借鑒? 師總結：把日用品擬人化也是一種創(chuàng)意方法，給日用品加上五官和四肢，再根據(jù)他們不同的外形特征，你可以賦予他們不同的造型和性格，一個生動有趣的形象就出現(xiàn)了，非常簡單。

二、體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)新

1、提出作業(yè)要求：現(xiàn)在，就請同學們發(fā)揮你的奇思妙想，根據(jù)生活用品的形狀，大膽展開聯(lián)想，將生活日用品來個大變臉，進行創(chuàng)作。學生創(chuàng)作，教師巡回輔導。

三、展示、交流、評價

1、學生自評（小組內(nèi)相互交流，說說自己的創(chuàng)意說明）

2、小組推薦優(yōu)秀作業(yè)，學生互評，教師隨機點評。（奇特獎、最佳色彩搭配獎。）

四、拓展延伸

本節(jié)課我們對生活中的日用品進行了有趣的聯(lián)想訓練，在今后的生活中注意觀察，善于聯(lián)想，并從審美的方向加以改造，爭取創(chuàng)造出更多的作品，使我們的生活充滿情趣。

第三篇：人美版小學美術四年級上冊《生活日用品的聯(lián)想》聽課記錄

《生活日用品的聯(lián)想》聽課記錄

這節(jié)課，教學目標明確，難度合適，符合課程標準和四年級學生特點。教學重難點把握準確，在教學中，能夠圍繞教學要點組織教學。教學環(huán)節(jié)安 排合理，能夠由易到難，層層遞進。崔老師的動畫導入設計的很好，很快的便吸引了學生的注意力，繼而導入了新課。接著，崔老師通過圖片引導學生對生活日用品的外形、角度、組合與局部與整體進行了觀察和分析，例如：出示了“湯勺”的圖片，讓學生從不同的角度去觀察它們的形狀。崔老師利用微視頻示范引出了聯(lián)想的概念，讓學生對物品進行奇思妙想。同學們的想象力也很豐富，對著圖片中的日用品的造型產(chǎn)生了很多有創(chuàng)意的想法。老師讓學生進行自主創(chuàng)作，提高了學生的動手及設計能力。作業(yè)完成后，先讓個別學生對作品進行介紹，然后再對作品進行了展示、分析與指導。

在整個教學過程中，崔老師對課堂有著基本的控制力。教學流程清晰，教學過程流暢，為學生創(chuàng)設了一個激發(fā)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)審美能力的教學環(huán)境，正確處理了主導與主體的關系，運用了啟發(fā)式、討論式的教學，讓學生自己動腦思考，用眼觀察比較，突出了學生的自主性、發(fā)展了學生的想象力、培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力、提高了學生的動手能力。

在課堂上教師評價可以更多樣。在上課的過程中，對學生的評價方式可以更 多樣些，不一定用“好”“很好”進行肯定，對思維活躍的學生，可以指出思維 中的亮點，即使表達不夠準確也沒關系。教師在課堂上并不是機械的灌輸知識，而是在于學生平等的交流中，在與學生的共鳴中，完成教學任務。在上課過程中，師生應該有更多的互動，用提問、質(zhì)疑、評價和學生進行思維情感上的交流，才 不會使課堂稍顯僵硬。

第四篇：四年級上冊美術說課稿-14.生活日用品的聯(lián)想人美版

《生活日用品的聯(lián)想》說課稿

各位評委老師好,我叫***，是****學校的一名美術老師。

現(xiàn)在我就***老師的《生活日用品的聯(lián)想》這堂課的課堂教學進行說課

下面主要從教材、學情、教法學法、教學流程以及板書五個方面進行說課。

一、說教材

《生活日用品的聯(lián)想》是人美版小學美術第七冊第十四課的內(nèi)容，屬于“設計.應用”學習領域。本課以生活日用品為題材，目的是引導學生關注生活日用品的外形細節(jié)，啟發(fā)學生從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，感受“藝術源于生活，高于生活”的思想內(nèi)涵。

羅丹說過：生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛。本課旨在引導學生充分觀察日用品的外形特征，進而引發(fā)學生對其外形產(chǎn)生有趣的聯(lián)想，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造熱情，讓學生充分體會創(chuàng)造的樂趣。

在以往的學習中，學生已經(jīng)學習了一年級上冊第九課《有趣的勺子》、二年級上冊第十課《杯子的設計》以及本冊第八課《筆的世界》等“設計。應用”學習領域的課程。本課在以往學習的基礎之上，拓寬學生觀察的視野，通過學生積極地、大膽的設計裝飾表現(xiàn)，使生活日用品的形象變得可愛、有趣，也反映出學生對生活的熱愛。

美術課程的基本理念是學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣。

根據(jù)這一理念和學生實際，我們確立本節(jié)課的教學目標為：

1、知識目標：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。

2、技能目標：能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動。

3、情感目標：通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對生活日用品的聯(lián)想，使學生更加關注生活、熱愛生活，培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于實踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。

4、教學重難點的確立：

教學重點為：通過對生活用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來無窮的樂趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。

教學難點為：引導學生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。

二、說學情

城市里的孩子越來越習慣準備好的食物;麥當勞、肯德基、德克士快餐，廚房離他們越來越遠。生活物品在他們身邊也會視而不見。這一課，詣在喚起對生活的最純粹的熱愛，讓鍋碗瓢盆的節(jié)奏愉悅地敲響在耳邊；讓每一個小物品都展示著自己獨有的質(zhì)樸魅力。讓孩子從生活中尋找到美和激情。四年級的孩子具有了一定的造型能力，他們的想象能力和創(chuàng)造力正是蓬勃發(fā)展的時候。因此，聯(lián)想這一形式可以拓展他們的思維。

三、說教法、學法

新的美術課程標準明確規(guī)定：學生是學習的主體，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，幫助學生逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)。結合我校確立的“學-議-展-梳-用”五環(huán)節(jié)教學模式，我們以學生自主合作、小組探究、學生展示為主要方式，整節(jié)課上，教師將課堂還給了學生，給了孩子充分的合作、展示、交流的機會，讓學生成為課堂的主人。

四、說教學流程

教學準備：

每組準備一個百寶箱

教師準備的材料：

變魔術的箱子、鏟子及聯(lián)想的作品

為了真正達成課時目標，體現(xiàn)新課程學生為主體、探究為核心的理念，突破教學的重難點，我們設計了如下的教學環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)，猜猜“我”是誰

本堂課開始我們先是進行師生間的互動，拉近了師生間的距離，為孩子們輕松自主學習打開一扇大門。再出示一個箱子，請生上臺來摸一摸，增加了神秘感，吸引了學生的注意力。之后學生猜一猜，老師總結都是生活日用品，點出課題。

第二環(huán)節(jié)，看我變變變

在以前的教學中，孩子們已經(jīng)接觸過一些簡單的聯(lián)想的方法。這個環(huán)節(jié)中，老師先拿出一個勺子通過變魔術的形式，吸引學生的注意力，出示一個“魚”的作品，讓學生說一說變化的方法，目的在于復習剪貼的制作方法，為學生后期的自主創(chuàng)作起到了示范的作用。

第三環(huán)節(jié)，寶盒開啟來

生活日用品是學生們生活中經(jīng)常見到的，對生活日用品已經(jīng)很熟悉了，所以這個造型表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，就有學生合作來完成，將課堂還給學生，目的在于讓學生在交流碰撞中獲得更多的知識，將自己的知識系統(tǒng)條理化，為第四環(huán)節(jié)聯(lián)想方法的總結打下基礎。這個環(huán)節(jié)重在引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法。課程標準要求我們不僅僅要關注學生美術學習的結果，更要重視學生在活動中參與和探索的過程。

在整個創(chuàng)作過程中，教師始終深入到每一個小組，及時了解孩子們的創(chuàng)作動態(tài)和遇到的困難，并加以指導，真正做到貫徹了新課標理念倡導下的教師是課堂的組織者、引導著和合作者。

第四環(huán)節(jié)，創(chuàng)意我在行

在這個環(huán)節(jié)中，我們先請學生上臺展示，并進行自評、互評，首先把學生放在了主體地位，在這樣的舞臺上既張揚了學生的個性發(fā)展，又鍛煉了學生的口頭表達和與人分享的能力。在學生展示的過程中，教師發(fā)揮他的主導作用，不斷引導讓學生表達更準確，歸納更科學，在師生的共同努力下我們掌握了重點，突破了難點。

第五環(huán)節(jié)，發(fā)散思維，拓展教學

通過欣賞多幅創(chuàng)意作品，意在引導學生發(fā)現(xiàn)，聯(lián)想能使一件普通的生活日用品煥發(fā)出藝術的生命，突出了“藝術源于生活，高于生活”和“學以致用”的思想。同時啟迪學生要走進生活、熱愛生活，勤于觀察，善于思考，激發(fā)學生對生活的熱愛和對美好生活的向往。

五、說板書

我們的板書簡明、條理、有針對性，每個小組就作品進行展示、自評時，教師能及時、快速、準確總結出聯(lián)想的方法，把抽象思維具體化，把復雜創(chuàng)作淺顯化。相機板書，及時高效。

我的說課到此結束，不足之處還望指正。謝謝大家！

第五篇：人美四年級上冊美術教案

四年級上冊美術教案 第1課 四季的色彩

第一課時

教學內(nèi)容:色彩變化 教學目標: 通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。

教學重難點: 認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。教學過程: 一.導入: 1.請看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)

2.問題：(1）你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學生回答)3.自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)。”來形容它。

4.全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？

5.出示課題：四季的色彩

二.新授：

1、欣賞：(1)出示教材中的四幅畫。(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2．分組活動：(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。(2)學生根據(jù)要求．在問題的引導下展開小組合作學習．教師指導。

三.小結: 通過這節(jié)課你學到什么知識?

第二課時

教學內(nèi)容: 四季的色彩 教學目標: 1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

教學重難點: 用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。教學過程: 一.導入: 回憶上節(jié)課知識導入.二.新課:

欣賞教材中的四幅畫:

1、《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)

②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示)

④你還想了解什么？、2、《夏》列維坦(俄國)

①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細碎、完整)

小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。

②畫面主要使用了哪些顏色?

③用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

3、《金秋》(中國畫)林風眠

①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)

②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

4、《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。

②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)三.拓展：

1、教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來臨。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復的。

2、問：通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲?

希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。

四.作業(yè): 以暖色為主畫一幅畫

第2課 生活中的暖色

第1課時

教學內(nèi)容:認識暖色

教學目標:暖色的色彩特點和所表達的感受

教學重難點: 通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。教學過程: 一.導入

出示色卡，將暖色與冷色分開。學生選擇區(qū)分冷色與暖色。意圖：認識暖色，了解暖色特點：對比中產(chǎn)生冷暖。二.新課: 1.準備2～3張以暖色為主的圖片。2你認為暖色給人什么樣的感受？3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 2.你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色? 什么場合使用暖色？（火、陽光、花朵；喜慶、歡快、熱鬧的場所）

3、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

4、介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。三.小結: 通過這節(jié)課你學到什么知識?

第二課時

教學內(nèi)容: 生活中的暖色

教學目標:了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。

教學重難點: 以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。教學過程: 一.導入: 以上節(jié)課所學內(nèi)容導入 二.新課:

1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3、介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。

4、分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談談你的感受。三.作業(yè): 仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作品。

第3課 生活中的冷色

第一課時

教學內(nèi)容: 了解冷色

教學目標: 冷色的色彩特點和所表達的感受。能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。

教學重難點: 通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。教學過程: 一.導入: 欣賞書中圖片《水》導入 二.新課:

1、出示色卡分析冷色

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。明確色彩的冷暖是在對比中產(chǎn)生的道理。

3、欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。（冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素）三.小結: 回憶本課時所學內(nèi)容

第二課時

教學內(nèi)容: 生活中的冷色 教學目標: 了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。教學重難點: 運用點染的方法畫一幅風景畫。教學過程: 一.導入: 前節(jié)課我們學了什么內(nèi)容? 二.新課:

1、出示色卡分析冷色

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。明確色彩的冷暖是在對比中產(chǎn)生的道理。

3、欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。（冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素）

四、講授新課：

演示運用冷色表現(xiàn)水波紋方法：將冷色滴灑在盆水中(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。

三.作業(yè): 組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙。

小組合作完成作業(yè)。

第4課 快樂的人

第一課時

教學內(nèi)容: 快樂的人 教學目標: 通過本課學習．使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進行藝術創(chuàng)造。了解線材的基本制作方法。

教學重難點: 結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態(tài)的造型。教學過程:

一、激情引趣：

1、讓學生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。

2、聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？

3、這樣的音樂給你什么樣的感覺？ 你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂? 二.新課: 1.小組研究：表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?

2.分析、研究材中學生作品：你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂的?你打算運用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂?

3.欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂的動感？你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。三.小結: 回憶所學內(nèi)容

第二課時

教學內(nèi)容: 藝術創(chuàng)造

教學目標: 培養(yǎng)學生關注生活的習慣，培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。

教學重難點: 人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。教學過程: 一.導入: 讓學生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。二.新課:

1.分析、研究材中學生作品：你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂的?你打算運用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂?

2.欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂的動感？你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。3.技法指導：

根據(jù)個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現(xiàn)。教師就出現(xiàn)的問題進行有針對性的指導。

有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？

三.創(chuàng)作實踐：

提出作業(yè)要求：個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。

第5課 自行車局部寫生

第一課時

教學內(nèi)容: 了解自行車的基本結構 教學目標: 通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和線造型能力。教學重難點: 了解自行車的基本結構，學習線造型的表現(xiàn)方法。教學過程:

一、組織教學，導入新課：

語言組織教學：提出問題，引導學生討論：你喜歡自行車嗎？你有自行車嗎？自行車在生活中有什么作用？

二、探究式學習活動

提問：

l、自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?（車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?）

2、誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？（組織同學們猜一猜是哪部分。）

教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。學生觀察、學習用線寫生的方法。

三.小結: 你了解了自行車嗎?

第二課時

教學內(nèi)容: 自行車局部寫生

教學目標: 引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。教學重難點: 如何用線精細地表現(xiàn)自行車。教學過程: 一.導入: 學生說自行車的特點,導入新課.二.新課: 1.教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。學生觀察、學習用線寫生的方法。

2.小組討論：你認為教材上的學生作業(yè)哪些部分畫得好？對你有什么啟發(fā)? 組際之間進行交流。

三、學生動手實踐：布置作業(yè)。

巡視輔導。

四、小結： 教師組織學生小結、評價。

同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

第六課 第一課時

教學內(nèi)容: 背面人物頭部的美感 教學目標: 通過學習，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

教學重難點: 發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感 教學過程:

一、導人新課：語言組織教學。

二、探究式學習活動：

1、討論：展示幾位本班同學背面頭像，請同學們猜一猜是誰。(教師課前用數(shù)碼相機照好。)板書課題。

2、提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢? 板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

3、引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。引導學生欣賞教材中小朋友的作品。

4、提問：你喜歡哪幅?為什么?

5、小組討論：賞析《未來世界》討論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？

三、小結: 今天我們學了什么內(nèi)容?

第二課時

教學內(nèi)容: 猜猜我是誰

教學目標:引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

教學重難點:完成布置任務.教學過程: 一.導入: 學生回憶上節(jié)課內(nèi)容導入.二.新課:

1、與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。邊觀察教師的示范邊思考。

2、教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。

三、學生動手實踐：

1、布置作業(yè)。巡視輔導。學生寫生自己前面同學的背面頭像。

2、欣賞教材中兩幅學生的創(chuàng)作．提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？你們各小組如何利用自己的作品進行創(chuàng)作? 學生發(fā)言，小組同學進行討論。

3、小組合作完成用人物，引導學生完成小組集體創(chuàng)作。

四、小結： 教師組織學生小結、評價。

五、課后拓展： 展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生回家進一步學習。

第七課 第一課時

教學內(nèi)容: 有趣的屬相

教學目標: 1.了解十二生肖以及郵票。用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設計繪制郵票。2.在欣賞與十二生肖相關的藝術作民族藝術的情感和踏實、認真的工作態(tài)度。教學重難點: 了解十二生肖以及郵票。教學過程:

一、課前準備：

l、自制有關生肖動物郵票、工藝作品、民間美術作品課件。

2、民間工藝品實物一組。

3、生肖郵票學生作品一組。

4、剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動物、面值、中國郵票字樣。

二、講授新課：

1、展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎? 分組研究、討論，結合生括經(jīng)驗及查找資料，觀察實物，說出自己對問題的理解。

2、研究十二生肖郵票，你能發(fā)現(xiàn)系列成套郵票設計中有哪些相同之處?

三、小結: 今天我們學了什么內(nèi)容?

第二課時

教學內(nèi)容: 十二生肖系列郵票的設計 教學目標: 1.在創(chuàng)作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。2.在欣賞生肖動物作品中，引導學生了解租國獨特的民族藝術，增強民旅自豪感。教學重難點: 在創(chuàng)作設計郵票的過程中提高學生的設計能力 教學過程: 一.導入: 欣賞郵票導入.二.新課: 出示空白郵票、文字、面值、生肖動物圖案，提出問題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感? 用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結論：

1、生肖圖案應充滿畫面的絕大部分。

2、面值文字應突出，系列郵票文字應一致。

3、它的附屬資料如印章紀年、漢語拼音等也應統(tǒng)一。

4、底色、邊框也應成系列。

三、學生創(chuàng)新實踐： 提出要求：1先進行十二生肖系列郵票的設計。2完成一枚有創(chuàng)意的生肖郵票。

四、作品展示、評價： l、展示學生的作業(yè)。

2．組織學生評價，對有創(chuàng)意、有個性的作業(yè)進行表揚、鼓勵、分析。

第九課 第一課時

教學內(nèi)容: 設計自己的棋 教學目標: 過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學生有目的地設計自己的棋，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設計

能力以及相互協(xié)作能力。

教學重難點: 讓學生有目的地設計一副棋，通過設計和制作得到快樂。教學過程:

一、導人新課：

提問：同學們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？

對棋的組成進行分析： 提問：一副飛行棋由哪幾個部分組成?棋面上有什么？(如說明．畫面?)

二、分組研究：讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：

l、書上的圖片里．你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點?

2、就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會注意什么?

3、說說棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？ 三.布置任務: 按自己的想法設計棋

第二課時

教學內(nèi)容: 棋牌樂 教學目標: 引導學生通過分析強化學生的設汁意識，激發(fā)學生對美術學習活動的興趣。教學重難點: 激發(fā)學生對美術學習活動的興趣。教學過程: 一.導入: 學生展示自己的設計,導入.二.新課: 一.組際交流：同學們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據(jù)問題設計本組的棋，然后明確每個人的分工。

二.課后展示： 讓學生說說本組的設計最有特點的地方和最成功的地方。還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。一起來玩完成的棋子。

三、作業(yè) : 自己設計,與同桌交流.第十課 第一課時

教學內(nèi)容:

通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設計自己的牌；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設計能力以及相互的協(xié)作能力。

教學重難點: 分析牌的組成部分及牌的制作方法 教學過程:

一、導人新課：

提問：同學們打過撲克牌嗎？好玩嗎？

二、對牌的玩法進行研究：

提問：（如書18頁）一副英語牌怎么玩？

分組研究： 讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：

1、書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點?

2、就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會注意什么?

3、你們組成員認為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀? 三.小結: 學生回憶學習內(nèi)容.第二課時

教學內(nèi)容: 棋牌樂——牌篇 教學目標: 引導學生通過分析強化學生的設計意識，培養(yǎng)對美術學習活動的興趣及熱愛生活的情感。教學重難點: 培養(yǎng)對美術學習活動的興趣及熱愛生活的情感。教學過程: 一.導入;出示棋,導入.二.新課: 請同學們以小組為單位先看課本第18頁的小組討論問題，根據(jù)問題明確每個人的分工。

三、藝術實踐：

教師輔導，學生制作

四、課后展示：

讓學生說說本組同學誰的設計最有特點，誰的設計最好看，還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。

第十一課 第一課時

教學內(nèi)容:了解水果的特點

教學目標:初步了解中國畫的藝術形式，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。教學重難點: 通過對作品的欣賞分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學生學習的主動性；感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。教學過程:

一、引入新課：

1、展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫作品。

提出問題：這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?今天我們就學習用中國畫的方法來畫水果。

2、出示課題：畫水果。

二、新授課：

1、學生分組欣賞：① 用國畫的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫方法表現(xiàn)水果有什么不一樣？②嘗試著用紙筆畫一畫。

提出問題：A嘗試用筆：中鋒、側鋒。B嘗試用色：濃、淡、干、濕。

2、教師總結問題.三、小結本課時內(nèi)容.第二課時

教學內(nèi)容:畫水果 教學目標: 使學生了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。教學重難點: 如何用濃、淡、干、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫面構圖。教學過程:

一、導入:學生回憶水果的特點回答: 你們想畫自己喜歡的水果嗎?

二、新課:

1、教師可在學生初次探究的基礎上做示范。

2、請個別學生示范，其他學生看書欣賞其他學生的美術作業(yè)。

3、打開書，欣賞：①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫法。(學生臨摹畫法)②欣賞學生作業(yè)。(解決畫面的構圖問題。)

三、學生作業(yè)(老師指導)

作業(yè)要求：

1、先臨摹；

2、創(chuàng)作完成一組水果靜物。

四、小結： 組織交流。

第十二課 第一課時

教學內(nèi)容:花卉的基本知識

教學目標：了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現(xiàn)形象生動的花卉形象。

教學重難點: 通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。教學過程:

一、引入新課：

看到教室里陳設的鮮花，同學們會想到今天的學習內(nèi)容一定會和什么有關系? 出示課題：嬌艷的花

二、新授課：

1、提出問題：①誰認識這些花兒．并叫得出它們的名字？②你們還認識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。③鮮花再艷，也有捅謝的時候．什么花兒會永不凋謝?

2、展示中國畫花卉。

提出問題：①猜猜它是用什么繪畫工具畫的？(展示文房四寶)②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？

提出問題：①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點? ② 水分的多少與畫面的效糶有關系嗎? 3.學生發(fā)言:你喜歡的花有什么特點?

三、小結: 用短文寫出你喜歡的花有什么特點.第二課時

教學內(nèi)容:嬌艷的花 教學目標: 通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感，激發(fā)學生熱愛民族藝術的意識，培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。

教學重難點: 引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系，特別是水分的干濕對表現(xiàn)物象的作用．在實踐練習的基礎上，大膽地進行創(chuàng)作。教學過程:

一、導入:

學生讀喜歡花的特點,導入新課.二、新課:

1、展示中國畫花卉。

提出問題：①猜猜它是用什么繪畫工具畫的？(展示文房四寶)②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？

提出問題：①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點? ② 水分的多少與畫面的效糶有關系嗎?

2、教師示范。

3、打開書，聯(lián)系老師示范的過程，你認為書上的作業(yè)哪些地方運用了和老師一樣的方法？

4、展示花卉作品。

提出問題：這些作品哪一幅你更喜歡?為什么?

三、學生作業(yè)，老師指導

作業(yè)要求：1)以小組為單位，臨摹大師的范畫。2)選擇自己喜歡的花兒進行表現(xiàn)。

四、小結 ：學生互評：a、用筆、用墨、用色的方法是否掌握b、能否巧妙地運用顏色暈染的作用，來表現(xiàn)花兒的特點。

第十三課 第一課時

教學內(nèi)容:設計靠墊

教學目標：了解設計靠墊應從審美、實用和文化等方面進行。

教學重難點: 靠墊的設計是以功能要求為前提的，還要關注實用以外的審美和文化。教學過程: 一.導入:實物導入

1.課前師生準備一組靠墊實物，發(fā)到各組。研究：用途、形狀、色彩、圖案。2.學生觀察、觸摸、分析、回答。二.師生研討學習活動

1、布置學生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同？

2、設計靠墊用社么形狀、紋樣、色彩比較好？

3、你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配?采用哪種骨式？

學生活動：結合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。

三、學生回憶學習內(nèi)容,說收獲.第二課時

教學內(nèi)容: 多姿多彩的靠墊

教學目標: 能用對稱式或自己喜歡的紋樣設計、制作美觀、實用的靠墊。

教學重難點: 靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構思巧妙。教學過程: 一.導入: 學生回憶上節(jié)課的內(nèi)容導入.二.新課: 結合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。

三、創(chuàng)作實踐活動： 教師巡視輔導。

四、作業(yè)展示評價：幫助學生分析、歸納、提高審美能力。

五、小組拓展：如何實施自己設計的靠墊作品？選擇什么材料？拍照、保存資料。把作業(yè)布置成小型的展覽，可選擇教室或樓道墻壁充分展示。

第十四課 第一課時

教學內(nèi)容:生活中的日用品

教學目標：了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。教學重難點: 通過對生活用品的聯(lián)想，認識到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。教學過程：

一、組織教學：

請學生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來。

二、引入新課：

桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？學生回答 出示課題：生活用品的聯(lián)想

三、新授課：

1、提出問題：“聯(lián)想”這個詞怎么解釋？學生（理解“聯(lián)想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關的另一事物。

2、展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：這個小作者是怎樣通

聯(lián)想完成這件小裝飾品的？

3、分組討論：

（1）欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認真觀察展開聯(lián)想的。

第二課時

教學內(nèi)容: 生活日用品的聯(lián)想

教學目標: 能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動有趣。

教學重難點：引導學生對生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來。教學過程: 一.導入: 學生思考桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？ 二.新課: 1.欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認真觀察展開聯(lián)想的。2.書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？ 3.他們的美術作品哪些方面值得你學習和借鑒？

4.仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。

學生分組進行討論，解決問題。

三、學生作業(yè)：

1認真觀察自己帶來的生活用品；2大膽地展開聯(lián)想；3用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。

五、展示學生作業(yè)：組織交流。

第十五課 第一課時

教學內(nèi)容: 我們的現(xiàn)在和將來

教學目標: 創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關系。運用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學重難點: 運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。教學過程：

一、組織教學：安排好學習小組——我們的現(xiàn)在和將來。

二、講授新課： 出示課題：我們的現(xiàn)在和將來。

1、分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內(nèi)容？

2、教師引導發(fā)言：“我們的現(xiàn)在和將來” 學生聽講。

3、組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來。小組交流：現(xiàn)在——將來。大膽想象，可以幻想未來的自己。

三、小結: 讓學生用文字的形式將討論內(nèi)容寫下來.第二課時

教學內(nèi)容: 采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就 教學目標: 運用創(chuàng)新思維進行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負的一代新人。

教學重難點: 運用思維訓練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。

教學過程: 一.導入

學生讀自己上節(jié)課的作業(yè),導入 二.新課:

1、“將來”意味著什么？將來是未知的，不一定是真實的。

2、書中學生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的？

3、你準備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”的？交流構思，相互啟發(fā)。

三、藝術實踐：

1、分析構圖方法，了解不同的構圖方法。

2、輔導學生完成作品。

3、展示任務才靠圖片。

四、展示作業(yè)：組織學生利用實物投影儀展示、講解自己的作業(yè)。

五、作品評價：作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒？

第十六課 第一課時

教學內(nèi)容: 親親密密一家子

教學目標: 能通過仔細的觀察會議，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風格。教學重難點：運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。教學過程:

一、導入新課：請學生在實物投影儀上展示圖片。1.展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時光。2.比賽：誰說出家庭成員生日多。3.介紹動物家庭的感人故事。

二、表演：請三個同學分別扮演爸爸、媽媽、孩子。內(nèi)容：

1、三人離很遠。

2、三人摟在一起笑的很開心。

（通過比較使學生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動作等在畫面中的作用。）

三、小結: 通過本結課的學習,你有什么收獲?

第二課時

教學內(nèi)容: 親親密密一家子

教學目標: 通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場景，激發(fā)學生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。

教學重難點: 具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。教學過程:

一、導入: 回憶上節(jié)課的表演,你想到什么?

二、新課:

1、認識新材料：吹塑紙（是一種輕質(zhì)的發(fā)泡材料，結構疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。2.教師演示：

(1)在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯位。

(2)教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。提問：還記得這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？（對印）(3)怎樣才能像書中作品那樣對印出清晰的輪廓？

三、提出作業(yè)要求：

1、運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。

2、欣賞一組表現(xiàn)人或動物間親情場面的圖片

四、作業(yè)步驟：1構思2制版（用軟鉛筆或一次性筷子刻板，沒有把握同學可以先用鉛筆畫稿）3對印（顏色先前后深）

五、自主創(chuàng)作：引導學生，巡視輔導

六、展示評價：將畫與圖比較：在哪方面對照片進行了在創(chuàng)作，效果怎樣？

第十七課 第一課時

教學內(nèi)容:泥玩具的認識

教學目標:通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識。教學重難點: 了解中國民間泥玩具特點。教學過程:

一、導入新課：

1、欣賞民間玩具實物，引入課題。

2、出示課題

二、欣賞泥玩具（注：所有圖片欣賞玩具都通過電腦及大屏幕進行展示，部分比較小的實物玩具通過視頻展示臺欣賞）

1、導言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛的藝術品。

三、通過欣賞你有什么收獲?

第二課時

教學內(nèi)容:制作泥玩具

教學目標: 在欣賞過程中，使學生受到美的熏陶，培養(yǎng)學生對中國民間美術的興趣和熱愛祖國民間藝術、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

教學重難點: 啟發(fā)學生認識、感受中國民間泥玩具的藝術風格和特點。教學過程:

一、欣賞《彩色羊》《大叫雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》 小組討論：

①問：這是用什么材料做的？

②問：這些是用來做什么的？ 有什么特點？（玩具，樣子很可愛）③問：它們主要用了哪些顏色？（紅、黑、黃、綠、藍）

二、藝術實踐：模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創(chuàng)作一個可愛的泥玩具。教師指導創(chuàng)作。

三、小結：同學們，勞動人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢？

第十八課 第一課時

教學內(nèi)容: 漂浮

教學目標：通過本課學習，學生初步了解有關浮力的知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設計.教學重難點: 啟發(fā)學生探究簡單的浮力知識，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設計與制作。教學過程:

一、游戲導入：

1、游戲1：發(fā)給學生每人一支吸管，提出作業(yè)要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法？

2、游戲2：搶答——如果給你一把吸管，讓他們漂浮在水面上，設想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反饋：

1、吸管為什么可以漂浮？（輕，中間有空氣，）

2、鐵很重，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改變，空氣）

三、信息交流：組織學生進行信息交流，組織學生將課前搜集到的有趣的關于漂浮的資料在組際或班級中進行交流。

三、小結: 通過本節(jié)課的學習,你有什么收獲?

第二課時

教學內(nèi)容: 漂浮

教學目標: 結合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學道理，利用生活中的廢舊物品實現(xiàn)自己的藝術創(chuàng)想。

教學重難點: 在制作漂浮物時，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細。教學過程:

一、導入: 回憶上節(jié)課的內(nèi)容,導入

二、新課: 合作探究：組織學生分組探究（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。）

看一看：書中同學作品給了你哪些啟發(fā)？

試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的造型？

講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？

三、探索實踐：提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。

四、展示評價：利用水盆、魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展評環(huán)境。

五、課后拓展：漂浮只在水中嗎？（空氣、水銀等）

第十九課 第一課時

教學內(nèi)容: 神奇的畫筆(一)教學目標:

1、感受電腦繪畫的獨特魅力，特別是由于運用了數(shù)字化技術而產(chǎn)生的獨特而神奇的繪畫處理方法。

2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫處理工具進行繪畫。

教學重難點: 讓學生在充分的認識和理解電腦繪畫的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質(zhì)區(qū)別。教學過程:

一、導入: 學生欣賞圖片導入

二、新課: 欣賞美術作品：

1)賞相同表現(xiàn)內(nèi)容但表現(xiàn)手法不同的美術作品，認識不同的美術表現(xiàn)方法對美術作品的影響，引出電腦繪畫筆工具的神奇之出。

2)感受電腦繪畫筆工具的神奇性。

3)借助對比欣賞讓學生感受藝術創(chuàng)作的求異思維，引發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。

三、通過欣賞你有什么收獲?

第二課時

教學內(nèi)容: 神奇的畫筆(二)

教學目標: 引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦繪畫的樂趣，從而培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和豐富的想象力。

教學重難點: 如何在畫面中合理地運用畫筆工具表現(xiàn)形象和自己獨特的構思。教學過程:

一、導入: 復習上節(jié)課內(nèi)容,導入

二、新課: 發(fā)展過程：

1）分析與講解：師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中出現(xiàn)的效果。

2）通過上機操作，讓學生體驗電腦畫筆工具的特色。

三、藝術實踐，布置作業(yè)：

1）讓學生結合自己對電腦繪畫筆工具特點的感受、體驗、認識，考慮如何在自己的創(chuàng)作中發(fā)揮他們的“神奇”作用。

2）根據(jù)自己的創(chuàng)意，結合自己的認識和理解進行創(chuàng)作。作業(yè)完成后

學生互評、互欣賞。

第二十課 第一課時

教學內(nèi)容: 剪紙中的陰刻和陽刻(一)教學目標：通過欣賞民間剪紙藝術，分辨陰刻和陽刻，學習這兩種方法，并靈活應用到自己的仿制作品中。教學重難點: 剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設計、制作方法。教學過程:

一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。

二、講授新課

1、賞回憶。（課件出示）A欣賞團花，回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。

2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？你認為應該怎樣應用

三、小結: 今天我們學習了什么內(nèi)容?

第二課時

教學內(nèi)容: 剪紙中的陰刻和陽刻(二)教學目標: 感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會其特殊的藝術魅力，培養(yǎng)對多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛國熱情。

教學重難點: 陰刻的技法和三種方法的靈活運用。教學過程:

一、教師引導 學生活動 教學調(diào)整

二、展示你收集一些剪紙。回家尋找自己喜歡的剪紙資料。

三、你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？小結：剪紙的特點是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關系少。

你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？

A你準備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？

B想一想要用什么圖案來設計剪紙？個別回答。小組交流，討論。仿制或創(chuàng)造。構思、設計。

C使用哪些紋樣？主要運用那種技法？

D想一想，剪紙能運用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準備把剪紙運用到哪里？（做成什么形式？）

四、交流與互助：說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？

學生制作，教師指導。學生交流。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。

五、課后作業(yè)：完成本課作業(yè)。下次交。記錄，準備下次的工具。