第一篇：人美版小學四年級上冊美術教案2016

四年級上冊教案 第1課 四季的色彩

一、教學內容與目標

l顯性內容與目標

應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。

2、隱性內容與目標

(1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。(2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

二、教學重點與難點

重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

三、課前準備

l教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。

2學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節的感受。

四、教學過程

（一）導人

1請看，我給大家帶來了什么?(課件出示四季圖片)2問題：

(1)你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學生回答)3自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是 季，是 的季節。”來形容它。

4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？ 5出示課題：四季的色彩

（二）新授

1、欣賞。

(2)出示教材中的四幅畫。

(3)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

2、分組活動。

(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。(2)學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。反饋。(以小組形式)(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)①畫面體現了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？

③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)④你還想了解什么？(2)《夏》列維坦(俄國)①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色? ③用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(3)《金秋》(中國畫)林風眠

①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)②樹林在陽光照耀下呈現什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

3、拓展

教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來到。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。

問：通過這節課的學習大家有什么收獲? 希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。反思：

第2課 生活中的暖色

一、教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。應會：能畫一幅以暖色為主的畫。2隱性內容與目標

了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。

二、教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。

難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

三、學習材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優秀作業、繪畫用具??

學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

四、教學準備

布置課前準備內容：

1準備2～3張以暖色為主的圖片。2你認為暖色給人什么樣的感受？ 3你喜歡冷色還是暖色?為什么?

五、教學過程

（一）組織教學

出示色卡，將暖色與冷色分開。學生選擇區分冷色與暖色。

認識暖色，了解暖色特點：對比中產生冷暖。播放教學課件《生活中的暖色》。

你發現生活中、自然界中哪有暖色? 什么場合使用暖色？

（二）研究活動 組織學生研究活動：

1分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3．介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。藝術實踐

分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的感受。仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。反思：

第3課 生活中的冷色

一、教學內容與目標

l顯性內容與目標

應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。2．隱性內容與目標

了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。

二、教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。

難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。

三、教學過程：

（一）組織教學

1、欣賞書中圖片《水》。

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。

3、欣賞冷色表現水的圖片，淡一談冷色給你的感受。

4、分析、交流活動。

冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素

（二）講授新課

1、演示運用冷色表現水波紋方法：

2、將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現自然水紋。

3、藝術實踐：組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙，小組合作完成作業。

4、展示評價

（l）組織小組展示作業。（2）組織評價作業。

給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。反思：

第4課 在快樂的節日里

一、教學內容與目標

《在歡樂的節日里》引導學生體會生活的美，培養學生熱愛民族藝術的情感。

1、啟發學生感受節日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構思表現。

2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創作出生動有趣的節日場面。

3、引導學生對節日生活產生回憶和聯想，激發他們的表現欲望，提高他們描繪節日場面的能力。

二、教學重點與難點

本課屬于“造型表現”學習領域的內容，本課的意圖是引導學生記憶、觀察生活，使學生感受節日——這一具有特殊意義的日子，給我們帶來的無限歡樂。通過記憶、觀察節日中有特點的歡樂場面，培養學生的觀察力、想象力和創造力。教學重點：選擇色彩和有特點的場面表現節日的氣氛。教學難點：能比較豐富地運用刮刻版畫的藝術語言。

三、學習材料

教學課件、節日資料、刮蠟畫紙、制作工具等。

四、教學過程

課題：在快樂的節日里

1導入：今天上課，我想先請同學們來欣賞一段音樂，聽到這段音樂后你的腦海中會出現怎樣的場面。

學生欣賞回答問題。

教學意圖：制造節日氣氛，把學生直接帶入氣氛中，充分的調動了學生的學習積極性。

2、出示課題：這節課，我們就學習用一種新的表現方法來表現在快樂的節日里。（板書課題、ppt出示課題）

3、新授：

介紹刮蠟版畫：刮蠟版畫是通過刮掉表面的深色來表現物象的，所以具有特殊的藝術效果。（ppt欣賞刮蠟版畫）

教學意圖：通過直觀的欣賞和教師的簡單介紹，使學生對刮蠟版畫有一個初步的認識和興趣，進一步激發學生的學習興趣。

4、感受節日：下面我們再來看幾張圖片，通過人物的動作和場面我們來猜猜是什么節日。

中國傳統：春節、元宵節、端午節、中秋節 少數民族：傣族潑水節、彝族火把節 外國節日：狂歡節、圣誕節。

教學意圖：加深學生對節日氛圍、色彩以及服飾等特殊性的認識，強調節日的與眾不同。

5、出示范畫：老師也用這種方法表現了一幅在快樂的節日里大家一起看一下，在這幅畫中我運用了大小、形狀不同的點,還有什么呢？

學生觀察回答：線、面

教師出示點、線、面的提示圖。我們在表現時要把這些結合在一起來使用。教學意圖：通過欣賞讓學生明確刮蠟畫是怎樣制作出來的，解決學生在思想上遇到的困難，幫助學生樹立自信。

6、教師演示作畫步驟

合理構圖 細致刻畫 簡單背景 教師利用實物投影儀邊講解邊演示。

教學意圖：教師的親自演示對學生來說是很有必要的，更進一步解決了學生作畫時的難點。

7作業要求：用刮蠟的方法，用點、線、面的豐富變化，表現一個在快樂的節日里的人物，添加簡單的背景。

教學意圖：學生明確作業任務。

8、課堂小結：我們的教是變成一個歡樂的海洋，現在我們一起看看，誰的作品最能打動你。

教學意圖：培養學生的評價能力，再一次感受刮刻版畫的魅力。

9、拓展環節：版畫的形式有很多種。有吹塑紙版畫、木刻版畫、銅版畫。在以后的學習中我們都會接觸到。

教學意圖：開闊學生的視野，提高學生的美術欣賞水平和美術素養。

六、教學反思

第5課 有趣的字母牌

教學內容： 手工制作-教學目標：

1． 知識與技能目標：學生能根據字母的特點進行想象變化與裝飾。2． 過程與方法目標：激發學生的想象力，培養創造美的思維方式。3． 情感態度價值觀：引導學生體會將想象轉化為表現的樂趣。

教學重點：把握字母的特點與學會字母的裝飾方法。引導學生將字母涂上漂亮的花紋和顏色。

教學難點：如何引導學生根據字母的特點進行想象變化。

課前準備：字母的動畫、卡紙、顏色、字母卡片娃娃（范畫）、剪刀、膠水 教學過程：

1．導入師生共同律動→課件同時展示跳動的人形字母→教師說：投影上與我們一起律動的是誰？看大家能不能認出來？→組織學生認識字母→字母經過美化之后就會變得很有趣，今天我們就一起來學習《有趣的字母娃娃》。板書：有趣的字母娃娃

2．新課（1）如何使字母變得豐富？ 教師說：同學們可以寫或畫出多少種不同的字母？→組織學生嘗試用不同的方法寫字母（根據字母的特點進行不同方法的書寫）。→教師簡單小結：同學們寫出了單線的、雙線的等等，這么多的字母如何使他們變得美麗？（2）如何使字母變得有趣和美麗？教師接著說：我們一起來看看“Y”有什么方法變得美麗。→用課件展示字母的各種裝飾方法，與學生一起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾。教師將各種圖片分別發到各小組，組織學生討論。→請各小組派代表上講臺根據圖片匯報討論結果。（3）教師演示使字母變得有趣

和美麗的過程。教師說：同學們歸納了很多方法，現在請同學們看看這些方法是如何做出來的。→教師演示花紋裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫圖案（點、線裝飾或動物花紋遷移）等，→師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯想法，比如教師舉例聯想法用“Y”來問學生“Y”像什么？教師簡單畫出學生舉例的物體，增加學生對變形的認識。

3、學們想怎樣把數字變得更有趣和美麗？ 教師說：剛才老師展示了數字變得有趣和美麗的過程，同學們一起想想：生活中有什么物體像“1”、生活中有什么物體像“2”??等。將小組分成花紋裝飾組、顏色裝飾組和形狀變化組，讓學生自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求學生討論交流自己的想法并運用桌上的工具材料表現“有趣的數字”，組織學生比一比哪組做的變化多或制作方法多。（2）學生想象、表現，教師輔導學生完成作業。第二課時（1）（1）將鉛筆畫繼續完成，并上色（2）教師點評小結教師根據學生的作業及評述表達自己的看法。

設計思路 以FLASH動畫的課件引入新課 這一環節的用意讓學生進上步認識字母的特征并為想象變化埋下伏筆 這一環節的用意是要在教學中讓學生學會主動學習，主動地發現問題與思考問題，讓每一個學生真正參與到課堂教學中來 教師演示花紋裝飾的方法師生共同嘗試形狀的變化方法 板書設計：

（1）如何使字母變得豐富？ 單線的、雙線的

（2）如何使字母變得有趣和美麗？ 用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾（3）字母演變的幾種方法： 花紋裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫圖案（點、線裝飾或動物花紋遷移）

第6課 飛天（1）

一、教學目標

知識與技能：了解敦煌莫高窟中飛天壁畫的特點、歷史及藝術價值。過程與方法：通過查找資料，以小組合作的形式在老師引導下欣賞壁畫的色彩、造型及線條，領悟其韻味，學會壁畫藝術的欣賞方法。

態度與情感：通過對佛教藝術的觀賞，培養熱愛民族藝術的情感，進而增強學生的民族自豪 感和激發他們的愛國熱情。

二、教學重、難點

重點：欣賞敦煌莫高窟的飛天壁畫藝術。

難點：學習飛天絲帶的畫法，領悟壁畫藝術的內涵，透析古人的飛天夢想。

三、教學設計課前準備：（學生）收集敦煌飛天壁畫藝術資料、繪畫工具、剪刀（老師）PPT課件、飛天資料、手繪藻井作品展示區 教學過程：

一、創設情境、欣賞導入

1、欣賞CCTV3廣告《飛天少女》

師：今天老師邀請大家來欣賞一段廣告，想一想，這段廣告表現的是什么容。播放廣告

師：這段廣告表現的是什么內容？（飛天）。看來同學們對飛天都有所了了呢，那么請你來談談你所知道的飛天？（生答）

教師小結，根據剛才同學的描述，老師來總結下，可以這么描述，飛天，意為飛舞的天人，是佛教中的神仙。

師：那有沒有同學知道飛天是怎么來的呢？（生答）

師講述飛天的故事：飛天，是佛教中乾闥婆和緊那羅的化身。乾闥婆，意譯為天歌神、緊那羅，意譯為天樂神。原是古印度神話中的娛樂神和歌舞神，是一對夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之一。乾闥婆的任務是在佛國里散發香氣，為佛獻花、供寶，棲身于花叢，飛翔于天宮。緊那羅的任務是在佛國里奏樂、歌舞，但不能飛翔于云霄。后來，乾闥婆和緊那羅相混合，男女不分，職能不分，合為一體，變為飛天。

師小結：我們知道在古代，沒有飛機沒有飛船，飛天一直是古人的夢想，我們今天就來學習《古人的夢想——飛天》

板書《古人的夢想——飛天》

二、自主學習，欣賞評述

（一）、整體感受

師：講到飛天，就不能不講敦煌莫高窟，飛天是敦煌藝術的標志。敦煌地區約5OO多個石窟中，都繪有大量的飛天形象。請同學們打開課本第38頁，藍色的小知識這塊，用一分鐘的時間看完，自學一下，談談敦煌莫高窟給你的印象，可以從內容歷史規模等方面來講。

小結：我們可以了解到敦煌莫高窟內容豐富、歷史悠久、規模宏大。

（二）、細節品味

師：我們已經從整體上感受了莫高窟的宏大場面，讓我們走得更近一些，細細品味莫高窟中的飛天壁畫的藝術特色。

1、欣賞動畫片《飛天》，來討論下敦煌的飛天是怎么飛起來的，或者說，你是

從哪些方面看出飛天在飛。（云彩、飄曳的衣裙、飛舞的彩帶）播放動畫片《飛天》

小結：敦煌飛天的風格特征就是不長翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是憑借飄曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔。千姿百態，千變萬化。這是在本民族傳統的基礎上，吸收、融合了外來飛天藝術的成就，發展創作出來的敦飛天形象。

2、因此在表現飛天的時候我們尤其要注意絲帶的畫法。絲帶有正反兩面教師示范絲帶的畫法。要表現出動感，輕盈感。

3、了解了敦煌飛天的風格特征后，我們再來欣賞課本上的飛天。翻到課本第36頁。帶著問題欣賞欣賞榆林窟第15窟飛天：（1）、這幅壁畫給你的感覺。（2）、該壁畫表現的是什么題材。（一個飛天彈奏著樂器。該樂器叫“鳳首箜篌”是我國西南少數民族彈撥弦鳴樂器，從緬甸傳入我國，是研究我國樂器史的重要資料）（3）你能用一個詞來描繪該飛天的色彩么（典雅清麗）造型（飄逸）（4）他的動態有什么特別之處（自然輕松）

4、出示莫高窟第407窟三兔飛天藻井，同樣的四個問題。（1）、這幅壁畫給你的感覺。（2）、該壁畫表現的是什么題材。（三只兔子在嬉戲，周圍有很多飛天）（3）你能用一個詞來描繪該飛天的色彩、造型。線條（色彩華麗、造型新穎、線條流暢）（4）他的動態有什么特別之處（充滿動感）

5、小結：剛才我們從內容、色彩、造型、線條等方面欣賞了敦煌飛天，從中我們可以看出雖然不同年代敦煌的飛天也有其變化，但是整體上敦煌的飛天造型優美、充滿動感。線條流暢。

三、學生作業

1、作業要求： ①臨摹書上的飛天。可線描也可上色。②造型優美、充滿動感、線條流暢 ③注意絲帶的畫法④畫完后用剪刀剪下

2、學生作畫，教師再黑板上掛藻井展示臺，巡回教師指導。亮點指出，不足處糾正。

四、展示評價

1、將作品粘貼在藻井上

2、學生自評互評你認為那個飛天最美。

3、教師點評，總評

五、教學延伸

1、師：今天我們全部同學合作的眾飛眾天齊舞藻井圖非常的其實宏偉呢。但我們只欣賞了飛天壁畫，敦煌這條藝術長廊上還有許許多多值得我們欣賞的文化，這部分就請同學們回家自己找資料欣賞。

2、師總結：同學們，飛天壁畫傳遞給我們的是一種藝術之美，也傳遞給了我們古人的夢想。今天我們把古人的夢想化為現實，神舟七號、嫦娥一號都飛上天空。所以，請我們的同學不僅僅要學著熱愛我們祖國的傳統文化，同時也要更努力的學習把古人更多的夢想變為現實！

第7課 飛天（2）

教學目標：

1、了解我國古代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的魅力。

2、感悟我國傳統文化的博大精深和勞動人民的創造才能,增強學生熱愛民族傳統文化的情感及民族自豪感。通過學習活動，培養學生學習美術的興趣。

3、引導學生在小組合作中探究交流，培養他們的合作能力和探究意識。參考傳統的飛天形象，臨摹創造一幅飛天作品。

教學重點與難點：

重點：了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，并試著用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

難點：用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。教學準備：

課件、飛天的相關資料、圖片 教學過程：

一、導入新課：

1.、欣賞中央綜藝臺的飛天視頻，師生談話導入新課。

二、講授新課：

1、師生交流飛天都在我國的什么地方，引出敦煌莫高窟。

2、以帶領學生去旅游的方式參觀莫高窟，讓學生認識莫高窟、認識飛天，激發學生學習興趣。（課件展示）。

3.、教師介紹飛天的來歷及飛天的風格特征。

4、引導學生分析交流：飛天沒有翅膀也沒有羽毛，她是靠什么在天空中飛翔的。

5、引導學生思考問題：畫飛天都是用的什么樣的線條，為什么要用曲線而不用直線？

6、教師示范畫飛天，進一步讓學生了解曲線的動感。

三、學生作業： 作業要求：

1、造型準確

2、姿態優美、線條流暢

3、可以是線描，也可以涂顏色。

四、學生作業展評：

1、讓學生選出自己最喜歡的作品，并說出自己喜歡的理由。

2、同學之間相互評價作品。

五、課外拓展：

放映課件視頻，讓學生了解飛天在國際藝術史上的獨一無二的地位，激發學生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

第8課 筆的世界

課業類型 ：設計?應用

教材分析：本課是一節＂設計?應用＂領域的課程，旨在使學生進一步了解藝術設計與生活應用的密切聯系，認識到設計要以人為本的原則．本課的教學以設計筆為出法點，進而培養觀察分析能力，了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并獎設計理念運用到自己的設計中，創作出更有創意的作品．

教學目標 ：

知識目標： 了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結合。能力目標： 學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的筆。

情感目標： 養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

教學重點 ：觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖畫法設計一支新穎的筆。

教學難點 ：運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。

教學方法 ：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學準備 ：

1、課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆等

2、學生準備：一兩支你喜歡或者認為特別的筆。

教學過程：

一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

二、創設情境，導入新課：

1.請學生把收集到的筆集中起來，舉辦一個“筆的世界”展覽會。教師：今天，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己準備的筆，互相展示和欣賞。

學生相互欣賞。請幾名學生上臺介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個方面

設計的比較新穎。

2、出示課題：筆的世界

三、講授新課

1、出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問，你能猜出它有多少用途？ 2.引導學生看書，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。各組針對一個問題進行討論和研究。學生發表研究結果。

如：A、用日歷表裝飾又美觀又大方。B、上粗下細顯的非常可愛。

C、握筆的地方設計的很圓潤，保護手長時間寫字時手指不疼痛。D、凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。E、夜光筆，隨身帶著可以當小電筒。F、米老鼠的耳朵會動是按鈕的功能 3.你還有什么問題？你對什么問題感興趣？ 學生提出想了解的問題。

引導學生主動探究。學生互相欣賞。設計意圖：培養學生自主學習的能力，進一步鞏固學到的觀察和分析方法。

四、分析筆的組成部分：

1.提問：通過大家的觀察，我們來共同總結一下，筆有哪些組成？ 2.小組討論回答:筆由筆尖，握筆的地方，筆桿，筆頭四部分組成.3.談話：很好，筆有筆尖，握筆處，筆桿，筆頭組成，我們可以可圍繞這幾個部分進行設計。

五、出示課件:欣賞課件中的作品，了解設計圖的畫法。分組討論研究后創作。

六、實踐操作: 學生創作教師點撥，輔導重點（進一步強調學生注意運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。）

1.提出作業要求：為自己設計一款既實用又美觀的筆。2.學生設計草稿。分析設計稿的優點與不足，研究改進方 3.教師指出共性問題，并作個別指導。繼續完成作業

七、展示作業: 舉辦“新穎的筆”設計作品展，評出最佳外形獎，最佳功能獎和綜合獎。1.分組展示自己的設計作品，設計師介紹自己的作品,闡述設計意圖。

2、學生互評。

3、教師點評，指出注意點。（筆對于學生是很熟悉的物品，但是筆在材料、造

型、尺寸等方面的運用是根據不同功能而進行設計的，這是學生在以往的生活中所忽視的。）

4.評出最佳外形獎，最佳功能獎和綜合獎。

5.小結：同學們能積極地參與觀察和研究我們的筆，大家能繪制出體現自己設計理念的設計圖——既實用又美觀的筆。

八、課后延伸 課下留心觀察那些充滿設計意識的物品或公共設施？回來后給大家講一講。

第9課 猜猜我是誰

一、教學內容與目標

1顯性內容與目標

通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

二、教學重點與難點

重點：學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現出來。難點：如何用線表現人物頭部的特征。

三、教學過程：

（一）導人新課

1、語言組織教學。

2、探究式學習活動，討論：展示兒位本班同學背而頭像，請同學們猜一猜是誰。(教師課前用數碼相機照好。)

3、板書課題。提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢? 板書：頭型、發型、頭飾、服裝。

（二）新課教學

1、引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現人的內心情感的。

2、引導學生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么?

3、小組討論：

4、賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

5、賞析《未來世界》，時論：畫上的小朋發在干什么？怎么看出來的？

6、利用教材上的學生作業．說一說自己喜歡哪幅，為什么。與教師一起分析頭發的走向及線條的組織。邊觀察教師的示范邊思考。

教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。

三、學生動手實踐，巡視輔導。

1、布置作業。學生寫生自己前面同學的背面頭像。

2、欣賞教材中兩幅學生的創作．提問：這兩幅作品分別表現出什么內容？你們各小組如何利用自己的作品進行創作?

3、學生發言，小組同學進行討論。

4、小組合作完成用人物，引導學生完成小組集體創作。

四、小結：教師組織學生小結、評價。

五、課后拓展

展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生州家進一步學習反思：

第10課 自行車局部寫生

一、教學內容與目標

1顯性內容與目標

通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養學生的觀察能力和線造型能力。

2隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

二、教學重點與難點

重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。難點：如何用線精細地表現自行車。

三、學習材料

白行車、圖畫紙、彩筆等。

四、教學過程

（一）導入新課

1、語言組織教學。

2、探究式學習活動，提問：

（l）自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?

（2）誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？組織同學們猜一猜是哪部分。（3）教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。學生觀察、學習用線寫生的方法。

3、小組討論：你認為教材上的學生作業哪些部分畫得好？對你有什么啟發?組際之間進行交流。他們觀察得很仔細、表現得很具體、線條畫得很豐富

4、學生動手實踐

二、布置作業。巡視輔導。

三、小結

1、教師組織學生小結、評價。

2、同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

四、課后拓展

展示幾幅表現一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。反思：

第11課 泥玩具

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：通過本課教學，體會中國民問泥塑玩具的天真質樸之美，了解泥玩具的塑造型特點．探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。

應會：學會手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。

2、隱性內容與目標

通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術的獨特魅力。激發學生的民族自豪感，引發學生的創作欲望．培養學生的觀察能力、動手能力和審美能力。

教學重點：學習手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術的繽紛特色與文化內涵．引導學生通過觀察思考，嘗試仿照民問藝人的風格進行創作。

教學難點：泥塑玩具的造型設計及捏塑技巧，著色時民間裝飾味的體現。學習材料

教師用具：泥玩具、實物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。學生用具：網上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。教學過程：

一、激情引趣

小時候，你玩過哪些玩具？

二、資料交流

中國是一個農業大國，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你們想了解我們的祖先童年最喜愛的泥玩具嗎？

四、分析探究。

1、引導學生以組為單位，分工合作，分析探究。

2、分析比較：

我國民問泥玩具主要表現哪些題材?各地的泥玩具有什么不同特色?它們的造型都夸張了哪里？又概括了哪里？它們的色彩有哪些特技法學習？

3、教師展示一組作品，引導學生分析：在這一組作品中，你能找到哪些我們以前學過的技法？

4、仔細觀察細節的表現，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運用了哪些技巧。

五、造型訓練 提出作業要求：

模仿民間玩具的造型和色彩，創造一個可愛的泥玩具。

六、教師巡視輔導，注意加強個性輔導，以點帶面。

七、展示評價

展示學生作品，組織學生評價。

1、你喜愛的作品抓住丁形象的哪些主要特征?

2、從民間玩具的造型語言中你受到了哪些啟發，怎樣運用到你的作品中的?

3、你的作品又有了哪些創新?

第12課 多姿多彩的靠墊

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：了解設計靠墊應從審美、實用和文化等方面進行。

應會：能用剝稱式或自己喜愛的紋樣設汁、制作美觀、實用的靠墊。

2、隱性內容與目標

(1)在探究、討論中了解設計的基本知識和方法，發展創新意識和刨鹽能力。(2)提高對生活物品和環境的關注，激發美化生活的愿望。(3)培養學生的審美能力和語言表達能力。(4)培養學生做事耐心、細致、認真、踏實的精神。

教學重點：靠墊的設計是以功能要求為前提的，還要關注除實用之外的審美和文化。

教學難點：靠墊作品的新穎、創新、構思巧妙。

學習工具：剪刀、膠水。材料：較硬的卡片紙、水粉也、毛筆或彩色水筆等。教學過程：

一、實物導人、揭示課題

1、課前師生準備一組靠墊實物，發到各小組。

研究：用途、形狀、色彩、圖案。

2、揭示課題。

二、師生研討學習活動

1、布置學生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同?

2、設計靠墊用什么形狀、紋樣、色彩比較好?

3、你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配？采用哪種骨式?

三、創作實踐活動，教師巡視輔導。

四、作業展示評價

幫助學生分析、歸納，提高審美能力。

五、小結拓展

如何實施自己設計的靠墊作品?選擇什么材料?拍照、保存資料。

第13課 《降落傘》

一、教材分析：

本課是人美版小學四年級下冊十二課內容。本課屬于“造型·表現’系列，通過本課教學，使學生簡單了解降落傘的相關知識及原理，知道降落傘的組成。在制作小小降落傘的教學活動中，學習設計不同造型的降落傘，并能從生活中選材，培養創新能力。讓學生在美術活動中，靈活運用美術知識完成作品，在游戲中激發對科學知識的興趣，培養學生熱愛科學的情感。

二、學生分析：

四年級學生是一個勇于思考，愛玩也愛學習的年紀。他們具備了一定的美術素養

和基礎，動手實踐能力相對較強。而且他們主動探索知識的欲望也相對較強。在美術教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且通過四年的學習，學生已經掌握了剪、貼、畫等本領，學習方式也更加靈活。

三、教學目的：

1、知識與技能：學習設計和繪制降落傘的基本方法，簡單了解降落傘的原理和用途。學會用多種材料制作降落傘。

2、過程與方法：搜集資料來了解降落傘，靈活運用不同材料及裝飾來制作降落傘。

3、情感態度價值觀：通過學習制作降落傘，培養探究學習的能力。

四、教學重點：

了解降落傘結構，利用身邊可用材料，學習設計和制作一個別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。

五、教學難點：

降落傘的制作及裝飾效果。

六、教法：

多媒體的運用，近距離感受降落傘，在教學中，采用引導法，鼓勵法，直觀演示法來完成。作業的設置及評價，采用創設情景，以比賽的形式來完成。

七、學法：

本課綜合采用多種學習方法，搜集資料，自主完成：小組合作，互相探究：游戲比賽，競爭學習。能很好的調動學生的積極型。

八、教學用具：

教師用具：學生的優秀作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物。

學生用具：課前搜集降落傘的相關資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比較薄的紙、布、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。

九、教學過程

（一）組織教學

（二）導入新課

同學們，告訴大家一個好消息！我們班舉辦第一屆天空跳傘比賽。邀請同學們參加。你們想參加么？但是參加的選手要帶上自己設計制作的降落傘。

師：你想擁有一個屬于自己的降落傘么？ 這節課，我們就來學做降落傘。板書課題

設計意圖：參加降落傘比賽，一下子抓住學生的心，學生非常感興趣。學生都想趕緊做一個降落傘好參加比賽，為下面的教學打好鋪墊。

（三）講授新課

1、了解、分享收集的降落傘資料。小組完成。要制作降落傘，首先我們要了解它。課前老師分組請學生搜集降落傘的相關資料。Ａ、降落傘的起源與發展

請相應小組代表介紹 Ｂ、降落傘的原理 請相應小組代表介紹 Ｃ、降落傘的分類 請相應小組代表介紹 Ｄ、降落傘的用途 請相應小組代表介紹

感受起源，了解原理，了解降落傘的種類，知道降落傘的用途。師總結。

設計意圖：在這一環節，學生的主體性充分體現。請學生當小老師，給學生講解他們課前搜集的資料，是對學生的一個充分鍛煉。師在旁補充出示相應課件。

2、初步感受降落傘的形，色

（1）找一生上臺畫降落傘，生總結降落傘組成 分：傘面、傘繩、重物三部分。師板書（2）欣賞降落傘現實圖片 總結：形狀（圓形、長方形）

顏色：鮮艷，靚麗，五彩繽紛??

設計意圖：本環節帶領學生進一步觀察降落傘，使學生具像了解它的組成，傘面形狀及色彩。

3、分析書中降落傘外形及裝飾

生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學做出了比這更新奇漂亮的降落傘，我們趕緊去看看吧！欣賞書本25頁。

你又發現了那些形狀的降落傘？ 正方形，六邊形

他們的降落傘漂亮么？

感受不同傘面形狀，感受裝飾效果

4、教師演示制作降落傘的步驟 師邊制作邊講解注意事項，強調傘繩一定要系正，保持平衡，這樣下降時才平穩。最后調整線繩的位置并添加重物，根據下降速度調整重量。

請學生總結制作步驟。師板書步驟（1）構思（2）制作傘面（3）連接傘繩（4）添加重物（5）裝飾

設計意圖：通過觀察教師的現場制作，進一步感受降落傘的制作要領及步驟。為下面的動手制作打下基礎。

（四）、作業設置

我們對降落傘已經有了總體上的了解，下面就請同學們抓緊時間設計并制作一個漂亮的降落傘吧！

師巡視輔導。

設計意圖：用參加比賽來完成作業，學生積極性更高。能很好的調動競爭意識，制作更好的作品。

（五）、展示評價

每組先比賽選出一名獲勝者，每組優勝者上臺進行最后比賽。師準備天空草地背景。評選出最美降落傘，最安全降落傘等。師頒發獎品。并請獲獎者發表感言。

設計意圖：在這一環節，老師擔當主持人角色，為比賽服務。在組評和班評，師評中使學生當裁判，發揮主動意識。

（六）、拓展

跳傘作為一種新興表演類運動項目，受到年輕人和極限運動者的喜愛。我們一起去看看。

設計意圖：拓寬學生知識面，了解新興事物。

第14課 生活日用品的聯想

教學內容與目標：

1、顯性內容與目標

應知：了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣。

應會：能根據生活日常用品的不同外形展開聯想，并通過動手表現、裝飾，使其形象生動有趣。

2、隱性內容與目標

通過用自己喜歡的方式表現對生活日用品的聯想，使學生更J川關注生活、熱愛生活，培養富于聯想、敢于想象、勇于實踐的創新精神和健康的審美情趣。教學重點：通過剝生活用品的聯想。認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我們的

生活帶來無窮的樂趣，從而激發學生的創造熱情。

教學難點：引導學生對生活用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。學習材料：有關生活日用品、課件、各種工具和材料。教學過程：

一、組織教學

請學生把自己從家里帶來的生活用品擺放到桌面上來。

二、引入新課

1、桌面上擺放的東西和我們這節課有什么聯系？

2、出示課題：

生活日用品的聯想。

三、講授新課(l)提出問題：

“聯想”這個詞怎么理解?(2)展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：

這個小作者是怎樣通過聯想完成這件小裝飾品的？(3)打開書，提出問題，分組討論：

①欣賞書上的作業，分析作者是怎樣認真觀察展開聯想的。②書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？ ③他們的美術作品哪些方面值得你學習和借鑒? ④仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯想到什么，講給大家。

四、學生作業，老師指導 作業要求：

(1)認真觀察自己帶來的生活日用品。(2)大膽地展開聯想。

(3)用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。(4)可以獨立完成，也可以自由結合來完成。

五、小結：組織交流。

第15課 刻印的樂趣

教學目標：

1、通過本課學習，使學生初步掌握陰刻和陽刻的刻印方法。

2、運用刻印的方法設計制作簡單的文字、圖案。體驗刻印的樂趣，提高學生的動手能力。

教學重難點：

學習刻印的方法，并加以運用。教學用具：

課件、刻印成品等。

學生學具：鉛筆、水粉色、布、調色盤、白紙、刻刀、白紙、馬鈴薯或胡蘿卜、手套。

教學過程：

一、導入新課（師出示實物）

同學們看看老師今天帶來了什么？這節課我們學習用這些材料來做刻印。（出示課題）

二、教學新課 1.認識陽刻和陰刻

刻印的方式多種多樣，可以分為陽刻、陰刻、漏印和浮雕等。我們這節課學習陽刻和陰刻。

陽刻——將畫好圖案的地方保留，刻去圖案以外的地方，這樣的刻法叫陽刻。陰刻——將畫好圖案的地方刻去，保留圖案以外的地方，這樣的刻法叫陰刻。2.區分陰刻和陽刻

哪一個是陽刻，哪一個是陰刻？

（課件分別出示三組圖讓學生進行比較）

三、欣賞作品

1.欣賞書上的刻印。2.欣賞學生的作品。3.欣賞生活中的刻印。

四、刻印制作 1.學習制作方法

（1）師演示刻印的制作過程。（2）師引導學生總結制作步驟。（3）提醒學生操作的注意事項。2.學生創作。師巡視指導

3.完成圍墻布的裝飾。

五、作品賞析 1.生自評 2.生互評 3.師評價

師小結：刻印在我們的生活中無處不在，它不僅給我們的生活帶來了樂趣，而且還美化了我們的生活。只要大家堅持去練習，將來一定有不少同學成為刻印家。

第16課 我們的現在和將來

教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：創新思維與創作的關系。

應會：運用多種方法，大膽想像創新表現。

2、隱性內容與目標

運用創新思維進行創新表現，做有理想有抱負的一代新人。

教學重點：運用思維訓練方法，激發創新表現，采用多種方法表現自己在未來世界中取得的成就。

教學難點：構圖方法、畫面的整體感。學習材料

教師：教學課件、不同年齡性別人物圖片、學生優秀作業、繪畫用具?

學生：繪畫用具。

教學過程：

一、導入新課

今天我們上一堂創想課，看一看這張畫的是什么？ 教師出示一幅帶門的圖畫。

我們的現在和將來就是我們今天創想的課題，這是一扇通向將來的門。板書課題：我們的現在和將來

現在是2014年，在你心目中，你的將來是多少年以后？ 生答，教師把學生說的日期寫到門的圖上。當打開這扇將來之門后，你最想看到什么？

同學們豐富的想象正是說明你們是一群有創造力的孩子，因為想象我們的未來，本身就是一件有創造力的事，沒有想象就沒有思考。

二、講授新課

1、師：其實，不管將來離我們有多遠，我們就從現在開始，讓改變陪伴我們，先來欣賞一下藝術家的作品。

教師出示阿奇姆博多的《春》問：這幅作品藝術家怎么改變的，猜猜看，你認為藝術家想告訴我們什么？繼續欣賞常振芳的《老牛和小牛》及有創意的作品。

2、師：改變現在才能創造將來。那好，就從我們自身開始改變，改變你的現在，夢想你的將來。

教師讓學生事先準備一張八開畫好人形的作業紙，學生把將來的自己畫出來，教師在實物投影上讓學生說一說，其余的貼在黑板上。

3、教師出示一組圖片：街道、建筑。

師：看到這一組圖片，你最想說的話是什么？ 師：是呀，盲目地改變，未來堪憂。

教師出示紅光山的過去和現在的對比圖片。師：看到這幅圖你有什么想法？

師：這里現在已成為世界各地交流聚集發展的地區，亞歐博覽會、冬博會、文博會。

珍惜現在，展望我們的將來。

教師小結：我們的現在和將來充滿著智慧和夢想，每天早晨迎著晨曦，當你走出家門的那一刻，你想過嗎，你正在改變著現在，邁出了走向將來的腳步。

第17課 我設計的船

一、教學目標

1.通過了解船的發展史，使學生懂得船與人類的關系，激發學生創造美好生活的愿望。

2.引導和啟發學生用藝術的形式把自己對船的認識和感想表達出來。

二、教學重點

了解船的結構組成，繪制一艘自己喜愛的船，讓學生在親自操作的過程中感受創造的樂趣。

三、教學難點

激發學生的好奇心和探索精神，充分發揮自己的想像力，通過繪畫的形式表現自己對船的理解。

四、教學準備

1.多媒體課件（船的發展史圖片、實物圖片以及有關船的兒童畫）、船的模型、工藝品、藍色臺布等。

2.收集、查閱各種船舶的掛歷、圖片資料；跟船有關的歷史故事、航海家的故事、傳說或童話故事；玩具船、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、調色盤、小桶、剪刀、各種廢舊物品、針線、固體膠、雙面膠等。

3.創設情境，將黑板布置成一幅漂亮的海景圖，讓孩子們仿佛置身于美麗的海濱；循環播放有關船的精美圖片。

五、教學過程

（一）猜物導入，激發興趣

1.游戲：智力大沖浪

看到下面一組成語，你會想到一種什么交通工具？

乘風破浪

一帆風順

滿載而歸

2.板書：船

（二）引導回憶，體驗經歷

1.小朋友們在生活中，在電視里，在資料上都見到過哪些船？它們有什么用？

2.乘過船嗎？坐船有什么感覺？船的外形是怎樣的？船上有什么？

3.出示船舶藝術品。（老師還帶了一些船的玩具工藝品，想看嗎？）

4.出示一只玩具：瞧，這是一只玩具船，小鴨子的媽媽正在用槳劃船呢，它們玩得多開心啊！

5.出示一艘紅木帆船：有一個成語“一帆風順”，所以帆船工藝品還常常作為禮物送給友人，祝愿友人鵬程萬里，事業有成。

6.出示一艘軍艦模型：這是一艘軍艦的實物模型，看看怎么樣？除了艦身之外，艦身上還有許多現代化的裝置，如監控臺、雷達掃描儀、炮彈發射塔……這是一艘保衛和平的軍艦！

（三）出示圖片，感受文化

1.過渡：隨著人類文明，社會科學的不斷進步，各種各樣的船相繼問世，船的家族也越來越龐大，從古代的船發展為現代的船，中間經歷了大約一萬年呢！可以說它有著非常悠久的歷史，那么它是怎樣一步一步發展起來的呢！請看大屏幕

2.很早以前，人們看到木頭能浮在水面，就發明了世界上最早的船——獨木舟，繼而出現了木筏、竹筏、皮筏。后來利用風力發明了帆船，隨著科學的發展，人們又發明利用機器動力前進的船（輪船廠，內燃機船）如今，氣墊船，水翼船又以其嶄新的面貌譜寫著船的發展史。

（四）范作導航，賞析激思

1.前輩們用他們的智慧創造了他們那個時代最先進的船，你們能開動小腦筋，創造出未來屬于你們時代的最先進的船嗎？那么，在你們的想象中，未來的船是什么樣兒的？同桌的同學可以相互討論一下，現在誰來說說，同學們想出了許多新功能、新造型，想得真奇妙（板書：

一、構思奇妙）

2.出示課件，分析學生范作中的船。（這些是小朋友設計的船，先看看它們的造型怎樣？相機板書：

二、造型獨特。這些同學在作畫的時候都是先確定船身的形狀和大小，畫出船的整體外觀造型，表現出大體輪廓，再畫出局部結構，如劃槳、桅桿、欄桿、船帆，船蓬等部分，注意了局部結構的大小比例與整條的船的比例相協調，他們還注意了船體的造型和設計與船的用途的聯系，如：兒童游樂船的外形設計，可以像小動物水果等造型，具有童話色彩，再看看它們的色彩如何？（板書：

三、色彩美觀）

（五）小組合作，提示步驟

1.大家都知道我縣正在開發一個深水大港——洋口港。想不想自已設計一般船去那兒參加世界船舶比美大賽呢？

2.畫好后，可以給你設計的船起個好聽的名字。

3.董浩叔叔主持的《奇思妙想》欄目，有一個響亮的口號是——不怕做不到，就怕想不到，一看就知道。——耶！

4.小朋友們都準備了吧，趕快行動吧！

（六）自由表現，老師點撥

1.播放音樂，渲染氣氛，同時循環播放有關船的圖片資料。

2.教師巡回指導，因材施教，及時表揚有創意的學生。

3.鼓勵學生就創作中出現的困難互相幫助，教師參與解決。

（七）展示評議，授獎激勵

1.作品完成后，可以送到前面來展示。好了，同學們的船只開始駛進美麗的洋口港準備參加世界船舶設計大賽了。

2.針對學生的制作情況進行自評與互評引導

評價引導：大膽選材、與眾不同、有創意（誰覺得自已想得特別新穎，設計得非常有趣？把你的作品介紹給大家看一看——在這些船當中，你最想乘坐哪一艘船？為什么？如果讓你進一步改進，你有什么建議？）

3.評出優秀設計獎若干個。

（八）總結延伸，整理環境

1.現在老師宣布，今天的世界船舶設計大賽圓滿成功！小朋友們設計的船新穎、獨特，令人向往，我相信小朋友們長大了一定會成為杰出的設計師，把我們的祖國和家鄉建設得更加美麗富強。

2.下面讓我們乘著歌聲的翅膀，蕩起雙槳一起去游玩！（播放《讓我們蕩起雙槳》Flash）

3.小朋友們，你們可以把今天的設計的船作為禮物連同你們的祝福送給你們的同學、朋友，好嗎？

第18課、我給小伙伴拍張照

設計理念：

本教材從藝術與生活、藝術與文化、藝術與情感、藝術與科學四個方面入手，把“老照片新照片”“幸福時刻”“留給未來的回憶”三個課題重新整合成了《方寸天地》。在活動設計中，以照片為線索，講述照片上的人和事，感受自己熟悉而真實的日常生活；搜集童年的照片，回憶幸福的往事，觀察照片的構圖，并學習、了解最基本的表現方法，讓他們選擇自己喜歡的內容，用手工、紙工制作使相機成為他們親切的伙伴；用表演去回憶往事，演繹過去，從而讓學生學會觀察生活、認識生活，激發學生熱愛生活，在生活中發現美，創造美。從而引導學生體會藝術源于生活，又高于生活的意義。

教學目標：

1、學生欣賞老照片、新照片，感受照片中的人和事，從生活中體會情感，回顧童年的幸福時光，激發學生熱愛生活的情感。

2、感受照片藝術的獨特價值，引導學生對未來成長進行設想。

3、了解取景、構圖知識，能運用構圖知識進行模擬拍攝。

教學難點：

1、理解老照片的歷史背景；

2、了解照相的基本常識：構圖、取景等。

教學準備：

1、學生：照片；裝飾相框和制作相機模型的材料；自帶數碼相機或數碼攝相機。

2、教師：課件準備

教學流程：

一、友情鏈接，自由交流

1、學生參觀教室一角布置的“我的一家” 照片展

2、引導學生互相交流欣賞，討論這些照片都有什么不同?他們讓你了解到了什么？感受到了什么?

3、讓學生想想、看看、說說，向同學介紹照片里的故事。

①照片故事：我家的變化

②表演故事：給媽媽照相

4、大屏幕播放新、舊照片進行對比，進一步感知幸福

（設計意圖：學生交流自己的照片，不僅給每個學生一個展示的機會，而且把學生對照片片面的認識集中在一起，就實現了資源的共享、知識的整合，使學生對照片有了更全面、更細致的了解。）

二、合作探究，自主制作

1、學生根據自己的特長分組：

①方寸天地任我飾——裝飾像框

②方寸天地任我做——制作相機模型

③方寸天地任我照——我當攝影師

2、小組討論交流：你們小組準備做什么？怎么做？

3、小組分工合作創作：

A、方寸天地任我飾——裝飾像框

①搜集各種不同的相框或其相關圖、彩筆、作業紙、制作相框甩用的材料。

②引導學生討論分析不同的相框所帶給人的不同的感覺（形狀、制作的材料不同、顏色的不同），并說一說自己所喜歡的相框的特點。

③引導學生分析探究相框的制作方法，將自己的設計構思用彩筆繪制出來。

④啟發學生選擇多種材料來設計裝飾相框（如用貝殼、通心粉、方便面等材料裝飾制作相框）。

B、方寸天地任我做——制作相機模型

C、方寸天地任我照——我當攝影師

① 請同桌互相做攝影者和照相者，進行攝影。

② 分組進行表演，選擇不同的角色（如攝影師、不同身份的顧客），并根據不同的角色創編不同的情境、對話。

③ 請學生上來表演，學生進行提示，如表情的生動，動作的優美等。

④ 請表現出色者為全班同學拍照。

（設計意圖：這一環節的設計讓學生根據自己的喜好，主動交流，親身體驗，弘揚個性，為學生的個體差異和個性化學習提供了廣闊的空間。旨在培養學生的創新精神和實踐能力。）

三、藝術展示，情感升華

1、展示各小組的制作成品

2、共享小攝影師的作品（學生自帶數碼相機拍下的課堂場景）

（設計意圖：給學生一個展示自我的舞臺，給其他學生一次欣賞他人、為他人喝彩的機會）

第19課、剪紙中的剪紙中的吉祥紋樣紋樣

教學目標：

1、了解有關剪紙中的吉祥紋樣紋樣的文化及其發展。知道部分典型的剪紙中的吉祥紋樣紋樣，了解它們的造型特點及所表達的含義。

2、通過對剪紙中的吉祥紋樣紋樣的欣賞，使學生初步了解有關剪紙中的吉祥紋樣紋樣的知識，了解民族傳統文化及剪紙中的吉祥紋樣紋樣的設計特點和造型方法。

3、啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣；通過生動有趣的教學活動，培養學生健康向上的情感與態度，以及形象表達能力和創造力。教學重難點

教學重點;通過了解有關剪紙中的吉祥紋樣紋樣的文化，加深對民族傳統藝術的了解。嘗試用剪紙的形式表現自己對美好生活的喜愛之情，表達對未來生活美好的祝愿。

教學難點:紋樣的造型要生動、有趣，能表達自己的美好愿望。教學準備

多媒體課件、圖片、彩紙、剪刀等。教學過程:

一、導入新課

1.教師：今天老師為同學們請來了你們最喜歡的小朋友，大家想知道他們是誰嗎？看，他們來了。

設問：同學們喜歡福娃嗎？為什么？

2.福娃的色彩與靈感源于人們喜愛的多種形象，他們向全世界傳遞著幸福、美好、人與自然和諧相處的美好愿望。像福娃一樣，具有美好寓意的紋樣叫做吉祥紋樣。

黑板出示五種剪紙表現形式：單幅剪紙、填色剪紙、團花剪紙、染色剪紙、對折剪紙。

3、出示課題：剪紙中的吉祥紋樣。

二、講授新課 1.教師介紹：

（1）課件《事事如意》 教師：畫面畫的是什么？

柿子：“柿”與“事”諧音，“如意”這件擺設象征著我們說的“順心如意”，提問：你能猜出它的吉祥寓意嗎？

《連年有余》：蓮花——連，鯉魚——余。《喜上眉梢》：喜鵲——喜，梅花——眉

“福”字：提問：在什么時候要貼“福”字？它有什么寓意？（2）剪紙中的吉祥紋樣紋樣的應用 課件：中國結、玉器、服裝 做游戲：對對碰。教師介紹游戲規則：每組派一名代表將剛才研究的剪紙作品貼到相對應的剪紙形式之下，對號入座。

三、研究制作方法：（1）探究剪紙語言：

教師出示五幅剪紙半成品這些剪掉的形狀就是學生無意識使用的“剪紙語言”。觀看課件，師生共同在《小花牛》中找到六種剪紙語言：圓點、柳葉紋、月牙紋、鋸齒紋、水滴紋、漩渦紋。

再次出示由教師制作的五幅剪紙成品（貓、兔子、老鼠、花朵、娃娃），與剛才學生無意識的隨意剪出的剪紙作品相比較，使學生進一步掌握剪紙的制作方法。

（2）總結制作步驟：

確定吉祥寓意、選擇表現形式、設計紋樣、剪出形象

四、教師演示：

表現祈福題材的剪紙中的吉祥紋樣紋樣，運用對折的剪紙形式表現花卉。

紋樣設計方法：單幅剪紙與對折剪紙紋樣的設計方法。要注意紋樣之間的連接。剪時按照從小到大、由里到外的順序來剪。里面的圖形可以運用對折的方法剪掉。

五、欣賞優秀作品：

1、祝壽題材剪紙作品、祈福題材剪紙作品、優秀學生作品。

教師提問：生活中你還見過什么樣的剪紙中的吉祥紋樣紋樣，它的吉祥寓意是什么？

欣賞舞蹈《剪紙姑娘》，找一找在這個舞蹈中哪里有剪紙中的吉祥紋樣紋樣？（跳舞者的服裝運用了剪紙中的吉祥紋樣紋樣，舞臺背景運用大幅剪紙作品表現的剪紙中的吉祥紋樣紋樣）

教師提問：你在哪里見過剪紙作品？你喜歡剪紙作品嗎？

欣賞剪紙作品《金蛇報春》和《戲花燈》。藝術展中的作品《剪紙衣服》這節課就讓我們用剪紙的形式來表現剪紙中的吉祥紋樣紋樣。

2、感受多種剪紙形式： 欣賞教師制作的成品：《小花牛》、《事事平安》、《梅報早春》、《小兔子》、《雙福娃娃》。研究表現形式。

在欣賞時，將全班同學分成五組進行探究，使學生能夠近距離的感受到剪紙特有藝術美感并且分析其表現形式。

六、學生創作

用剪紙的形式，設計制作一個剪紙中的吉祥紋樣紋樣。

七、作品展示 創設情境： 剪紙作品展

把學生作品展示在展板中，采用自評、互評的作業評價形式評選出最具吉祥寓意的、制作細致的、有創意的優秀作品。

這節課同學們用剪紙作品表達了自己吉祥美好的心愿，讓我們用一句諺語結束今天的美術課“笑口常開，幸福永在。”

第20課 剪紙中的陽刻和陰刻

教學目標

1、引導學生基本了解剪紙的特點。

2、初步掌握剪紙的設計制作過程。

3、激發激發對民間藝術的熱愛，培養學生對美術的持久興趣。教學重點

了解我國民間剪紙藝術的歷史文化和相關知識。教學難點

認識和學習陰刻和陽刻的特征和制作方法。課前準備：

1、收集各種剪紙作品。

2、準備彩紙、剪刀等制作工具和材料。

教學過程

一、導入

1、同學們看，老師手里拿著的是什么？（剪子）

2、在我們生活中，剪子都有什么用途呢？ 師：（剪子不僅可以幫我們解決一些生活中的問題，他還可以制作一幅幅美麗的藝術作品）

你們想看嗎？

3、師現場剪制作品

（1）看老師剪出了什么？（連體娃娃）

（2）在什么時候能用到它？（過年里,節日里，舞臺上...）

4、小結:剪紙是中國古老的傳統民間藝術，它歷史悠久，風格獨特，深受國內為人士所喜愛。

二、新授

書中也有一些漂亮的剪紙作品，我們來共同欣賞。

1、看書中有兩幅剪紙圖片，誰知到這剪的是什么？（獅子）

師：獅子 在我們國家可是一直帶有吉祥的動物，所以人們喜歡把它制作出各種各樣的作品。

2、這兩幅都是獅子的作品，但是你們看看他們倆的風格一樣嗎？那不一樣？

3、在我們中國有兩種剪紙風格

一種是（北方的剪紙）風格（樸素、簡練）一種是（南方的剪紙）風格（清秀、細膩）

三、小組討論：

1、剪紙是民間藝術的瑰寶，他的藝術形式質樸，單純、清秀、精細，有獨特的藝術魅力，剪紙也分陽刻和陰刻，那你們能從上面分辨出哪個是陽刻，哪個是陰刻？ 師：（剪掉的是陽刻，留下來的是陰刻）“在黑板出示剪紙圖片”

2、能給他們起個優美的名字嗎？（可以用四個字的成語）

3、書中啊還有一幅美麗的剪紙作品，你們想不想去看一看？（介紹抓髻娃娃）

4、我們已經欣賞了這么多的剪紙作品，那你們知道剪紙的方法嗎？（1）先疊后剪（2）先畫后剪

5、第一種方法同學們在剪制之中，有一定的難度！所以我們采用第二種方法先畫后剪

6、下面老師和同學們一起來剪一幅作品，請同學們認真看、認真聽、認真剪。7請同學們進行自主創作，你喜歡什么，你就剪什么。如果你能用第一種方法直接剪就更好了，如果有一些難度，你可以選第二種方法。現在開始

四、學生展示作品

五、師：總結，剪紙藝術小到我們的農家小院，大到電視舞臺上，老師希望你們能把剪紙藝術延續下去....21課 《老茶館》

教學目標： 知識性目標：

通過回憶、模仿、欣賞茶館中的人物活動，使學生了解人物動態造型以及色彩搭配的美術知識。了解四川的茶文化。

技能性目標：

培養學生運用撕紙的方式進行人物造型表現，鍛煉動手技能，培養合作意識，掌握簡單的構圖知識。

情感性目標：

通過學習本課，讓學生透過老茶館這一成都民俗，更深刻地認識到家鄉的民間藝術及傳統文化，增強了熱愛家鄉、傳承家鄉文化的意識。

教學重點

觀察茶館中的人物活動，創造性的用撕紙這一美術語言進行表現；了解四川的茶文化。

教學難點

用撕紙方式創造性的表現茶館中的人物活動。課前準備：

教師準備：茶館的圖片資料，茶藝及戲曲表演的影像資料，教師示范作品、活動紙版人、CAI課件、蓋碗茶具一套等

學生準備：各種彩色紙、水彩筆、修正液、剪刀、膠棒、黑卡紙 課 時：一課時 教學過程：

一、引入新課（1分鐘）

師：今天，劉老師要帶大家去一個最有成都特色的地方，看！是哪兒？ 教師利用制作的老茶館招牌，直接引導學生揭示課題。

（目的：開門見山的揭示課題，創設情景，讓學生直接投入到老茶館這一民俗情景氛圍中。）

二、欣賞、感受（4分鐘）

師：你們的運氣真好，茶館的節目剛開演，你猜會有哪些節目呢？（播放茶館中的視頻資料）

生：觀看視頻資料，感受茶文化。

師：除了看表演，在茶館做的事可多了，如果是你，你想做什么？（播放茶館圖片資料）

生：評述、欣賞。

師：小小的茶館包羅萬象，看！茶館里的人們是多么悠閑自得啊！

（目的：借助現代化教學媒體，讓學生體驗到四川茶館中的民俗風情和戲曲節目的魅力。在不知不覺中認識人物造型，淡化教師角色，增進學生的自豪感和傳承家鄉文化的意識。）

三、技法探究（11分鐘）

1、學生探究撕紙技法。

師：這不，老茶館迎來了今天的第一批茶客。他們可真會選，坐在院子里喝茶。看他們的姿態，應該坐在桌子的哪一方呢？（出示撕紙范作）

生：通過對人物動態的觀察，分析出人物與桌椅的前后左右關系，了解遮擋在畫面中的表現形式。

師：你們知道這些茶客是用什么方法做出來的？要表現這些茶客，需要哪些步驟！學生通過對教師范作的觀察，認識撕紙這一表現形式。師生共同整理并歸納出撕紙的制作步驟（想、撕、擺、貼）。

2、學生認識了解人體關節與人物動態之間的關系。

師：今天，老茶館搞活動，請兩位幸運的茶客，一位坐下來品茶，另一位就用活動紙人擺出他的動作，配合得好，將會獲得本茶館免費贈送的茶水。

學生通過表演和觀察發現，人物動作的變化主要是靠關節來完成的。

這一環節的設置，既調動了學生學習的積極性，又輕松的解決了人物動態變化的知識點，收到了很好的教學效果。

3、教師示范。

師：接下來，請孩子們和老師一塊兒在這張黑卡紙上撕一個動作夸張的茶客。（教師示范一個側面喝茶的人物）

生：和老師共同探究

在掌握了撕紙技法后，教師引導學生給撕好的茶客找座位，讓學生在茶館的情景氛圍中理解遮擋關系，為后面的合作學習奠定了構圖基礎。

（目的：在情景教學中了解撕紙藝術的制作方法，認識關節在人物運動中的作用，培養學生自主探索學習的能力。）

四、創作、表現（18分鐘）

師：老茶客選擇了院子里的位置，他們不知道坐在室內還有免費的茶水相送。（這里的‘室內’意指KT版刻制的老房子）哪些茶客能得到這些免費茶水呢？此時課件出示作業要求：1、2、3、茶客的造型夸張、表情生動、色彩有對比。同桌的小朋友用撕紙的方式合作完成一個茶館人物。用膠棒將做好的茶客粘貼到你喜歡的位置。

好位置是先來先選，晚來的茶客就只能坐在靠里邊一點了。（展示活動門窗）等到客滿的時候，我們再統一贈送茶水。比比看！誰的動作最快最安靜。

學生用撕紙方式創作茶館人物。教師巡視指導，及時展示、點評作業，讓學生在欣賞他人作品的同時，將好的造型方法和構圖知識運用到自己的畫面中。

（目的：讓學生合作運用撕紙方式進行造型表現，提高動手能力，培養團結協作的精神。）

五、展示、評價（4分鐘）

師：上茶了！摻茶的人呢？摻茶的茶博士到哪兒去了？你想做茶博士嗎？上茶的時候要把這免費茶水送給那些動作夸張、表情生動、色彩有對比的茶客們，你想好了嗎？把茶送給誰？

學生根據自己的觀察“送出茶水”，并進行評述。教師有重點的點評一些優秀作品。

（目的：在濃郁的茶館氛圍中，展示完整的茶館作業，體驗成功的喜悅。用“送茶”的形式引導學生對作品進行審美觀察，并對其造型、色彩進行評價，淡化了教師角色和刻意評價的環節，讓學生自主參與的積極性更強。）

六、拓展、小結（2分鐘）

師：在我們身邊，還有很多像你們一樣熱愛生活、熱愛民俗文化的孩子，他們用自己喜愛的美術形式表達了對茶館的感受，你們能看出都是用的哪些表現手法？（課件展示用水墨、線描、木刻版畫表現的茶館作品）

生：觀察、分析表現形式。

師：從這些精美的作品就可以看出，成都的茶館有多么受人歡迎，怪不得有人說：成都是個大茶館，茶館是個小成都！

第二篇：人美四年級上冊美術教案

四年級上冊美術教案 第1課 四季的色彩

第一課時

教學內容:色彩變化 教學目標: 通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。

教學重難點: 認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。教學過程: 一.導入: 1.請看，我給大家帶來了什么?(課件出示四季圖片)

2.問題：(1）你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請學生回答)3.自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是季，是 的季節。”來形容它。

4.全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？

5.出示課題：四季的色彩

二.新授：

1、欣賞：(1)出示教材中的四幅畫。(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2．分組活動：(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。(2)學生根據要求．在問題的引導下展開小組合作學習．教師指導。

三.小結: 通過這節課你學到什么知識?

第二課時

教學內容: 四季的色彩 教學目標: 1)通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

教學重難點: 用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。教學過程: 一.導入: 回憶上節課知識導入.二.新課:

欣賞教材中的四幅畫:

1、《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

①畫面體現了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)

②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？

③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示)

④你還想了解什么？、2、《夏》列維坦(俄國)

①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)

小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。

②畫面主要使用了哪些顏色?

③用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

3、《金秋》(中國畫)林風眠

①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)

②樹林在陽光照耀下呈現什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

4、《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。

②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)三.拓展：

1、教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來臨。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。

2、問：通過這節課的學習大家有什么收獲?

希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。

四.作業: 以暖色為主畫一幅畫

第2課 生活中的暖色

第1課時

教學內容:認識暖色

教學目標:暖色的色彩特點和所表達的感受

教學重難點: 通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。教學過程: 一.導入

出示色卡，將暖色與冷色分開。學生選擇區分冷色與暖色。意圖：認識暖色，了解暖色特點：對比中產生冷暖。二.新課: 1.準備2～3張以暖色為主的圖片。2你認為暖色給人什么樣的感受？3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 2.你發現生活中、自然界中哪有暖色? 什么場合使用暖色？（火、陽光、花朵；喜慶、歡快、熱鬧的場所）

3、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

4、介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。三.小結: 通過這節課你學到什么知識?

第二課時

教學內容: 生活中的暖色

教學目標:了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。

教學重難點: 以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。教學過程: 一.導入: 以上節課所學內容導入 二.新課:

1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3、介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。

4、分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談談你的感受。三.作業: 仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作品。

第3課 生活中的冷色

第一課時

教學內容: 了解冷色

教學目標: 冷色的色彩特點和所表達的感受。能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。

教學重難點: 通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。教學過程: 一.導入: 欣賞書中圖片《水》導入 二.新課:

1、出示色卡分析冷色

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。明確色彩的冷暖是在對比中產生的道理。

3、欣賞冷色表現水的圖片，淡一談冷色給你的感受。（冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素）三.小結: 回憶本課時所學內容

第二課時

教學內容: 生活中的冷色 教學目標: 了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。教學重難點: 運用點染的方法畫一幅風景畫。教學過程: 一.導入: 前節課我們學了什么內容? 二.新課:

1、出示色卡分析冷色

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。明確色彩的冷暖是在對比中產生的道理。

3、欣賞冷色表現水的圖片，淡一談冷色給你的感受。（冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素）

四、講授新課：

演示運用冷色表現水波紋方法：將冷色滴灑在盆水中(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現自然水紋。

三.作業: 組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙。

小組合作完成作業。

第4課 快樂的人

第一課時

教學內容: 快樂的人 教學目標: 通過本課學習．使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感并進行藝術創造。了解線材的基本制作方法。

教學重難點: 結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態的造型。教學過程:

一、激情引趣：

1、讓學生聽一段節奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。

2、聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？

3、這樣的音樂給你什么樣的感覺？ 你覺得什么樣的動作最能表現這段音樂? 二.新課: 1.小組研究：表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?

2.分析、研究材中學生作品：你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂的?你打算運用怎樣的造型突出表現快樂?

3.欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現快樂的動感？你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。三.小結: 回憶所學內容

第二課時

教學內容: 藝術創造

教學目標: 培養學生關注生活的習慣，培養學生的集體合作精神和勇于創新的精神。

教學重難點: 人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。教學過程: 一.導入: 讓學生聽一段節奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。二.新課:

1.分析、研究材中學生作品：你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂的?你打算運用怎樣的造型突出表現快樂?

2.欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現快樂的動感？你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。3.技法指導：

根據個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現。教師就出現的問題進行有針對性的指導。

有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發了你哪些想？

三.創作實踐：

提出作業要求：個人獨立創作或與別人合作完成有快樂動態的人物雕塑造型。

第5課 自行車局部寫生

第一課時

教學內容: 了解自行車的基本結構 教學目標: 通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養學生的觀察能力和線造型能力。教學重難點: 了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。教學過程:

一、組織教學，導入新課：

語言組織教學：提出問題，引導學生討論：你喜歡自行車嗎？你有自行車嗎？自行車在生活中有什么作用？

二、探究式學習活動

提問：

l、自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?（車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?）

2、誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？（組織同學們猜一猜是哪部分。）

教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。學生觀察、學習用線寫生的方法。

三.小結: 你了解了自行車嗎?

第二課時

教學內容: 自行車局部寫生

教學目標: 引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。教學重難點: 如何用線精細地表現自行車。教學過程: 一.導入: 學生說自行車的特點,導入新課.二.新課: 1.教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。學生觀察、學習用線寫生的方法。

2.小組討論：你認為教材上的學生作業哪些部分畫得好？對你有什么啟發? 組際之間進行交流。

三、學生動手實踐：布置作業。

巡視輔導。

四、小結： 教師組織學生小結、評價。

同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

第六課 第一課時

教學內容: 背面人物頭部的美感 教學目標: 通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

教學重難點: 發現、表現背面人物頭部的美感 教學過程:

一、導人新課：語言組織教學。

二、探究式學習活動：

1、討論：展示幾位本班同學背面頭像，請同學們猜一猜是誰。(教師課前用數碼相機照好。)板書課題。

2、提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學呢? 板書：頭型、發型、頭飾、服裝。

3、引導學生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現人的內心情感的。引導學生欣賞教材中小朋友的作品。

4、提問：你喜歡哪幅?為什么?

5、小組討論：賞析《未來世界》討論：畫上的小朋發在干什么？怎么看出來的？

三、小結: 今天我們學了什么內容?

第二課時

教學內容: 猜猜我是誰

教學目標:引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。

教學重難點:完成布置任務.教學過程: 一.導入: 學生回憶上節課內容導入.二.新課:

1、與教師一起分析頭發的走向及線條的組織。邊觀察教師的示范邊思考。

2、教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發的走向，演示如何用線進行寫生。提醒學生要表現出頭部的形體，一些線條應為弧線，并注意其方向的變化。

三、學生動手實踐：

1、布置作業。巡視輔導。學生寫生自己前面同學的背面頭像。

2、欣賞教材中兩幅學生的創作．提問：這兩幅作品分別表現出什么內容？你們各小組如何利用自己的作品進行創作? 學生發言，小組同學進行討論。

3、小組合作完成用人物，引導學生完成小組集體創作。

四、小結： 教師組織學生小結、評價。

五、課后拓展： 展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導學生回家進一步學習。

第七課 第一課時

教學內容: 有趣的屬相

教學目標: 1.了解十二生肖以及郵票。用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設計繪制郵票。2.在欣賞與十二生肖相關的藝術作民族藝術的情感和踏實、認真的工作態度。教學重難點: 了解十二生肖以及郵票。教學過程:

一、課前準備：

l、自制有關生肖動物郵票、工藝作品、民間美術作品課件。

2、民間工藝品實物一組。

3、生肖郵票學生作品一組。

4、剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動物、面值、中國郵票字樣。

二、講授新課：

1、展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎? 分組研究、討論，結合生括經驗及查找資料，觀察實物，說出自己對問題的理解。

2、研究十二生肖郵票，你能發現系列成套郵票設計中有哪些相同之處?

三、小結: 今天我們學了什么內容?

第二課時

教學內容: 十二生肖系列郵票的設計 教學目標: 1.在創作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養學生的探究精神和創新意識。2.在欣賞生肖動物作品中，引導學生了解租國獨特的民族藝術，增強民旅自豪感。教學重難點: 在創作設計郵票的過程中提高學生的設計能力 教學過程: 一.導入: 欣賞郵票導入.二.新課: 出示空白郵票、文字、面值、生肖動物圖案，提出問題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感? 用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結論：

1、生肖圖案應充滿畫面的絕大部分。

2、面值文字應突出，系列郵票文字應一致。

3、它的附屬資料如印章紀年、漢語拼音等也應統一。

4、底色、邊框也應成系列。

三、學生創新實踐： 提出要求：1先進行十二生肖系列郵票的設計。2完成一枚有創意的生肖郵票。

四、作品展示、評價： l、展示學生的作業。

2．組織學生評價，對有創意、有個性的作業進行表揚、鼓勵、分析。

第九課 第一課時

教學內容: 設計自己的棋 教學目標: 過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學生有目的地設計自己的棋，培養學生的創造能力、設計

能力以及相互協作能力。

教學重難點: 讓學生有目的地設計一副棋，通過設計和制作得到快樂。教學過程:

一、導人新課：

提問：同學們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？

對棋的組成進行分析： 提問：一副飛行棋由哪幾個部分組成?棋面上有什么？(如說明．畫面?)

二、分組研究：讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：

l、書上的圖片里．你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點?

2、就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會注意什么?

3、說說棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？ 三.布置任務: 按自己的想法設計棋

第二課時

教學內容: 棋牌樂 教學目標: 引導學生通過分析強化學生的設汁意識，激發學生對美術學習活動的興趣。教學重難點: 激發學生對美術學習活動的興趣。教學過程: 一.導入: 學生展示自己的設計,導入.二.新課: 一.組際交流：同學們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據問題設計本組的棋，然后明確每個人的分工。

二.課后展示： 讓學生說說本組的設計最有特點的地方和最成功的地方。還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。一起來玩完成的棋子。

三、作業 : 自己設計,與同桌交流.第十課 第一課時

教學內容:

通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設計自己的牌；培養學生的創造能力、設計能力以及相互的協作能力。

教學重難點: 分析牌的組成部分及牌的制作方法 教學過程:

一、導人新課：

提問：同學們打過撲克牌嗎？好玩嗎？

二、對牌的玩法進行研究：

提問：（如書18頁）一副英語牌怎么玩？

分組研究： 讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：

1、書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點?

2、就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會注意什么?

3、你們組成員認為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀? 三.小結: 學生回憶學習內容.第二課時

教學內容: 棋牌樂——牌篇 教學目標: 引導學生通過分析強化學生的設計意識，培養對美術學習活動的興趣及熱愛生活的情感。教學重難點: 培養對美術學習活動的興趣及熱愛生活的情感。教學過程: 一.導入;出示棋,導入.二.新課: 請同學們以小組為單位先看課本第18頁的小組討論問題，根據問題明確每個人的分工。

三、藝術實踐：

教師輔導，學生制作

四、課后展示：

讓學生說說本組同學誰的設計最有特點，誰的設計最好看，還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。

第十一課 第一課時

教學內容:了解水果的特點

教學目標:初步了解中國畫的藝術形式，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。教學重難點: 通過對作品的欣賞分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性；感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。教學過程:

一、引入新課：

1、展示出不同表現方法的水果繪畫作品。

提出問題：這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?今天我們就學習用中國畫的方法來畫水果。

2、出示課題：畫水果。

二、新授課：

1、學生分組欣賞：① 用國畫的方法表現水果與用其他繪畫方法表現水果有什么不一樣？②嘗試著用紙筆畫一畫。

提出問題：A嘗試用筆：中鋒、側鋒。B嘗試用色：濃、淡、干、濕。

2、教師總結問題.三、小結本課時內容.第二課時

教學內容:畫水果 教學目標: 使學生了解祖國優秀的傳統藝術，從而提高民族自豪感和自信心，培養學生熱愛生活的情感。教學重難點: 如何用濃、淡、干、濕表現物象的特征，以及畫面構圖。教學過程:

一、導入:學生回憶水果的特點回答: 你們想畫自己喜歡的水果嗎?

二、新課:

1、教師可在學生初次探究的基礎上做示范。

2、請個別學生示范，其他學生看書欣賞其他學生的美術作業。

3、打開書，欣賞：①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫法。(學生臨摹畫法)②欣賞學生作業。(解決畫面的構圖問題。)

三、學生作業(老師指導)

作業要求：

1、先臨摹；

2、創作完成一組水果靜物。

四、小結： 組織交流。

第十二課 第一課時

教學內容:花卉的基本知識

教學目標：了解表現花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現形象生動的花卉形象。

教學重難點: 通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。教學過程:

一、引入新課：

看到教室里陳設的鮮花，同學們會想到今天的學習內容一定會和什么有關系? 出示課題：嬌艷的花

二、新授課：

1、提出問題：①誰認識這些花兒．并叫得出它們的名字？②你們還認識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。③鮮花再艷，也有捅謝的時候．什么花兒會永不凋謝?

2、展示中國畫花卉。

提出問題：①猜猜它是用什么繪畫工具畫的？(展示文房四寶)②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？③作者是如何表現花朵嬌艷的？

提出問題：①怎樣用筆、蘸色才能表現出花卉的特點? ② 水分的多少與畫面的效糶有關系嗎? 3.學生發言:你喜歡的花有什么特點?

三、小結: 用短文寫出你喜歡的花有什么特點.第二課時

教學內容:嬌艷的花 教學目標: 通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感，激發學生熱愛民族藝術的意識，培養學生關注生活、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現能力。

教學重難點: 引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系，特別是水分的干濕對表現物象的作用．在實踐練習的基礎上，大膽地進行創作。教學過程:

一、導入:

學生讀喜歡花的特點,導入新課.二、新課:

1、展示中國畫花卉。

提出問題：①猜猜它是用什么繪畫工具畫的？(展示文房四寶)②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？③作者是如何表現花朵嬌艷的？

提出問題：①怎樣用筆、蘸色才能表現出花卉的特點? ② 水分的多少與畫面的效糶有關系嗎?

2、教師示范。

3、打開書，聯系老師示范的過程，你認為書上的作業哪些地方運用了和老師一樣的方法？

4、展示花卉作品。

提出問題：這些作品哪一幅你更喜歡?為什么?

三、學生作業，老師指導

作業要求：1)以小組為單位，臨摹大師的范畫。2)選擇自己喜歡的花兒進行表現。

四、小結 ：學生互評：a、用筆、用墨、用色的方法是否掌握b、能否巧妙地運用顏色暈染的作用，來表現花兒的特點。

第十三課 第一課時

教學內容:設計靠墊

教學目標：了解設計靠墊應從審美、實用和文化等方面進行。

教學重難點: 靠墊的設計是以功能要求為前提的，還要關注實用以外的審美和文化。教學過程: 一.導入:實物導入

1.課前師生準備一組靠墊實物，發到各組。研究：用途、形狀、色彩、圖案。2.學生觀察、觸摸、分析、回答。二.師生研討學習活動

1、布置學生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同？

2、設計靠墊用社么形狀、紋樣、色彩比較好？

3、你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配?采用哪種骨式？

學生活動：結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。

三、學生回憶學習內容,說收獲.第二課時

教學內容: 多姿多彩的靠墊

教學目標: 能用對稱式或自己喜歡的紋樣設計、制作美觀、實用的靠墊。

教學重難點: 靠墊作品的新穎、創新、構思巧妙。教學過程: 一.導入: 學生回憶上節課的內容導入.二.新課: 結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。

三、創作實踐活動： 教師巡視輔導。

四、作業展示評價：幫助學生分析、歸納、提高審美能力。

五、小組拓展：如何實施自己設計的靠墊作品？選擇什么材料？拍照、保存資料。把作業布置成小型的展覽，可選擇教室或樓道墻壁充分展示。

第十四課 第一課時

教學內容:生活中的日用品

教學目標：了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣。教學重難點: 通過對生活用品的聯想，認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發學生的創造熱情。教學過程：

一、組織教學：

請學生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來。

二、引入新課：

桌面上擺放的東西和我們這節課有什么聯系？學生回答 出示課題：生活用品的聯想

三、新授課：

1、提出問題：“聯想”這個詞怎么解釋？學生（理解“聯想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關的另一事物。

2、展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：這個小作者是怎樣通

聯想完成這件小裝飾品的？

3、分組討論：

（1）欣賞書上的作業，分析作者是怎樣認真觀察展開聯想的。

第二課時

教學內容: 生活日用品的聯想

教學目標: 能根據生活日常用品的不同外形展開聯想，并通過動手表現、裝飾、使其形象生動有趣。

教學重難點：引導學生對生活用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。教學過程: 一.導入: 學生思考桌面上擺放的東西和我們這節課有什么聯系？ 二.新課: 1.欣賞書上的作業，分析作者是怎樣認真觀察展開聯想的。2.書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？ 3.他們的美術作品哪些方面值得你學習和借鑒？

4.仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯想到什么，講給大家。

學生分組進行討論，解決問題。

三、學生作業：

1認真觀察自己帶來的生活用品；2大膽地展開聯想；3用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。

五、展示學生作業：組織交流。

第十五課 第一課時

教學內容: 我們的現在和將來

教學目標: 創新思維與創作的關系。運用多種方法，大膽想象創新表現。

教學重難點: 運用思維訓練方法，激發創新表現，采用多種方法表現自己在未來世界中取得的成就。教學過程：

一、組織教學：安排好學習小組——我們的現在和將來。

二、講授新課： 出示課題：我們的現在和將來。

1、分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內容？

2、教師引導發言：“我們的現在和將來” 學生聽講。

3、組織小組討論：談一談你的現在，想象一下將來。小組交流：現在——將來。大膽想象，可以幻想未來的自己。

三、小結: 讓學生用文字的形式將討論內容寫下來.第二課時

教學內容: 采用多種方法表現自己在未來世界中取得的成就 教學目標: 運用創新思維進行創新表現做有理想有抱負的一代新人。

教學重難點: 運用思維訓練方法，激發創新表現，采用多種方法表現自己在未來世界中取得的成就。

教學過程: 一.導入

學生讀自己上節課的作業,導入 二.新課:

1、“將來”意味著什么？將來是未知的，不一定是真實的。

2、書中學生的作品是怎樣表現“將來”的？

3、你準備怎樣表現自己的“將來”的？交流構思，相互啟發。

三、藝術實踐：

1、分析構圖方法，了解不同的構圖方法。

2、輔導學生完成作品。

3、展示任務才靠圖片。

四、展示作業：組織學生利用實物投影儀展示、講解自己的作業。

五、作品評價：作品的創新表現在哪兒？

第十六課 第一課時

教學內容: 親親密密一家子

教學目標: 能通過仔細的觀察會議，表現一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現風格。教學重難點：運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現一家子親親密密的生活場景。教學過程:

一、導入新課：請學生在實物投影儀上展示圖片。1.展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時光。2.比賽：誰說出家庭成員生日多。3.介紹動物家庭的感人故事。

二、表演：請三個同學分別扮演爸爸、媽媽、孩子。內容：

1、三人離很遠。

2、三人摟在一起笑的很開心。

（通過比較使學生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動作等在畫面中的作用。）

三、小結: 通過本結課的學習,你有什么收獲?

第二課時

教學內容: 親親密密一家子

教學目標: 通過創作表現一家子的親密場景，激發學生的愛心，培養豐富的情感世界。

教學重難點: 具體情節的表現、顏料水分的掌握。教學過程:

一、導入: 回憶上節課的表演,你想到什么?

二、新課:

1、認識新材料：吹塑紙（是一種輕質的發泡材料，結構疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。2.教師演示：

(1)在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯位。

(2)教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。提問：還記得這種表現方法叫什么嗎？（對印）(3)怎樣才能像書中作品那樣對印出清晰的輪廓？

三、提出作業要求：

1、運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現一家子親親密密的生活場景。

2、欣賞一組表現人或動物間親情場面的圖片

四、作業步驟：1構思2制版（用軟鉛筆或一次性筷子刻板，沒有把握同學可以先用鉛筆畫稿）3對印（顏色先前后深）

五、自主創作：引導學生，巡視輔導

六、展示評價：將畫與圖比較：在哪方面對照片進行了在創作，效果怎樣？

第十七課 第一課時

教學內容:泥玩具的認識

教學目標:通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識。教學重難點: 了解中國民間泥玩具特點。教學過程:

一、導入新課：

1、欣賞民間玩具實物，引入課題。

2、出示課題

二、欣賞泥玩具（注：所有圖片欣賞玩具都通過電腦及大屏幕進行展示，部分比較小的實物玩具通過視頻展示臺欣賞）

1、導言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術家卻用它雕塑出許許多多造型優美、形象可愛的藝術品。

三、通過欣賞你有什么收獲?

第二課時

教學內容:制作泥玩具

教學目標: 在欣賞過程中，使學生受到美的熏陶，培養學生對中國民間美術的興趣和熱愛祖國民間藝術、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。

教學重難點: 啟發學生認識、感受中國民間泥玩具的藝術風格和特點。教學過程:

一、欣賞《彩色羊》《大叫雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》 小組討論：

①問：這是用什么材料做的？

②問：這些是用來做什么的？ 有什么特點？（玩具，樣子很可愛）③問：它們主要用了哪些顏色？（紅、黑、黃、綠、藍）

二、藝術實踐：模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創作一個可愛的泥玩具。教師指導創作。

三、小結：同學們，勞動人民用自己勤勞的手創造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢？

第十八課 第一課時

教學內容: 漂浮

教學目標：通過本課學習，學生初步了解有關浮力的知識，并能根據身邊的廢舊材料進行有創意的設計.教學重難點: 啟發學生探究簡單的浮力知識，并能根據身邊的廢舊材料進行有創意的設計與制作。教學過程:

一、游戲導入：

1、游戲1：發給學生每人一支吸管，提出作業要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法？

2、游戲2：搶答——如果給你一把吸管，讓他們漂浮在水面上，設想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反饋：

1、吸管為什么可以漂浮？（輕，中間有空氣，）

2、鐵很重，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改變，空氣）

三、信息交流：組織學生進行信息交流，組織學生將課前搜集到的有趣的關于漂浮的資料在組際或班級中進行交流。

三、小結: 通過本節課的學習,你有什么收獲?

第二課時

教學內容: 漂浮

教學目標: 結合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學道理，利用生活中的廢舊物品實現自己的藝術創想。

教學重難點: 在制作漂浮物時，創新地使用材料，制作方法精細。教學過程:

一、導入: 回憶上節課的內容,導入

二、新課: 合作探究：組織學生分組探究（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。）

看一看：書中同學作品給了你哪些啟發？

試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的造型？

講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？

三、探索實踐：提出作業要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。

四、展示評價：利用水盆、魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展評環境。

五、課后拓展：漂浮只在水中嗎？（空氣、水銀等）

第十九課 第一課時

教學內容: 神奇的畫筆(一)教學目標:

1、感受電腦繪畫的獨特魅力，特別是由于運用了數字化技術而產生的獨特而神奇的繪畫處理方法。

2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫處理工具進行繪畫。

教學重難點: 讓學生在充分的認識和理解電腦繪畫的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質區別。教學過程:

一、導入: 學生欣賞圖片導入

二、新課: 欣賞美術作品：

1)賞相同表現內容但表現手法不同的美術作品，認識不同的美術表現方法對美術作品的影響，引出電腦繪畫筆工具的神奇之出。

2)感受電腦繪畫筆工具的神奇性。

3)借助對比欣賞讓學生感受藝術創作的求異思維，引發學生的表現欲望。

三、通過欣賞你有什么收獲?

第二課時

教學內容: 神奇的畫筆(二)

教學目標: 引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦繪畫的樂趣，從而培養學生敏銳的觀察力和豐富的想象力。

教學重難點: 如何在畫面中合理地運用畫筆工具表現形象和自己獨特的構思。教學過程:

一、導入: 復習上節課內容,導入

二、新課: 發展過程：

1）分析與講解：師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中出現的效果。

2）通過上機操作，讓學生體驗電腦畫筆工具的特色。

三、藝術實踐，布置作業：

1）讓學生結合自己對電腦繪畫筆工具特點的感受、體驗、認識，考慮如何在自己的創作中發揮他們的“神奇”作用。

2）根據自己的創意，結合自己的認識和理解進行創作。作業完成后

學生互評、互欣賞。

第二十課 第一課時

教學內容: 剪紙中的陰刻和陽刻(一)教學目標：通過欣賞民間剪紙藝術，分辨陰刻和陽刻，學習這兩種方法，并靈活應用到自己的仿制作品中。教學重難點: 剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設計、制作方法。教學過程:

一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、講授新課

1、賞回憶。（課件出示）A欣賞團花，回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。

2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現手法有許多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現方法有什么聯系和區別？你認為應該怎樣應用

三、小結: 今天我們學習了什么內容?

第二課時

教學內容: 剪紙中的陰刻和陽刻(二)教學目標: 感受民間剪紙的質樸、單純，體會其特殊的藝術魅力，培養對多元文化的包容態度，提高民族自豪感和愛國熱情。

教學重難點: 陰刻的技法和三種方法的靈活運用。教學過程:

一、教師引導 學生活動 教學調整

二、展示你收集一些剪紙。回家尋找自己喜歡的剪紙資料。

三、你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？小結：剪紙的特點是質樸、單純、平面化、遮擋關系少。

你能仿照或自己創造一件剪紙嗎？

A你準備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？

B想一想要用什么圖案來設計剪紙？個別回答。小組交流，討論。仿制或創造。構思、設計。

C使用哪些紋樣？主要運用那種技法？

D想一想，剪紙能運用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準備把剪紙運用到哪里？（做成什么形式？）

四、交流與互助：說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？

學生制作，教師指導。學生交流。（演示）創造與表現。

五、課后作業：完成本課作業。下次交。記錄，準備下次的工具。

第三篇：人美四年級上冊美術教案

第十三課 第一課時

教學內容:設計靠墊

教學目標：了解設計靠墊應從審美、實用和文化等方面進行。教學重難點: 靠墊的設計是以功能要求為前提的，還要關注實用以外的審美和文化。教學過程: 一.導入:實物導入

1.課前師生準備一組靠墊實物，發到各組。研究：用途、形狀、色彩、圖案。

2.學生觀察、觸摸、分析、回答。二.師生研討學習活動

1、布置學生研究、分析教材。軸對稱和中心對稱有什么不同？

2、設計靠墊用社么形狀、紋樣、色彩比較好？

3、你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進行色彩搭配?采用哪種骨式？

學生活動：結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。

一、學生回憶學習內容,說收獲.第二課時

教學內容: 多姿多彩的靠墊

教學目標: 能用對稱式或自己喜歡的紋樣設計、制作美觀、實用的靠墊。

教學重難點: 靠墊作品的新穎、創新、構思巧妙。教學過程: 一.導入: 學生回憶上節課的內容導入.二.新課: 結合實物、圖片、教材，學生發表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構思。

三、創作實踐活動： 教師巡視輔導。

四、作業展示評價：幫助學生分析、歸納、提高審美能力。

五、小組拓展：如何實施自己設計的靠墊作品？選擇什么材料？拍照、保存資料。把作業布置成小型的展覽，可選擇教室或樓道墻壁充分展示。

第十四課 第一課時

教學內容:生活中的日用品

教學目標：了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣。

教學重難點: 通過對生活用品的聯想，認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發學生的創造熱情。教學過程：

一、組織教學：

請學生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來。

二、引入新課：

桌面上擺放的東西和我們這節課有什么聯系？學生回答 出示課題：生活用品的聯想

三、新授課：

1、提出問題：“聯想”這個詞怎么解釋？學生（理解“聯想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關的另一事物。

2、展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：這個小作者是怎樣通 聯想完成這件小裝飾品的？

3、分組討論：

（1）欣賞書上的作業，分析作者是怎樣認真觀察展開聯想的。

第二課時

教學內容: 生活日用品的聯想

教學目標: 能根據生活日常用品的不同外形展開聯想，并通過動手表現、裝飾、使其形象生動有趣。

教學重難點：引導學生對生活用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。

教學過程: 一.導入: 學生思考桌面上擺放的東西和我們這節課有什么聯系？ 二.新課: 1.欣賞書上的作業，分析作者是怎樣認真觀察展開聯想的。2.書上的作品都用了哪些方法進行裝飾的？ 3.他們的美術作品哪些方面值得你學習和借鑒？

4.仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯想到什么，講給大家。

學生分組進行討論，解決問題。

三、學生作業：

1認真觀察自己帶來的生活用品；2大膽地展開聯想；3用自己喜歡的方法進行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。

五、展示學生作業：組織交流。

第十五課 第一課時

教學內容: 我們的現在和將來

教學目標: 創新思維與創作的關系。運用多種方法，大膽想象創新表現。

教學重難點: 運用思維訓練方法，激發創新表現，采用多種方法表現自己在未來世界中取得的成就。教學過程：

一、組織教學：安排好學習小組——我們的現在和將來。

二、講授新課： 出示課題：我們的現在和將來。

1、分析課題，針對課題，針對題目想一想我們要畫什么內容？

2、教師引導發言：“我們的現在和將來” 學生聽講。

3、組織小組討論：談一談你的現在，想象一下將來。小組交流：現在——將來。大膽想象，可以幻想未來的自己。

三、小結: 讓學生用文字的形式將討論內容寫下來.第二課時

教學內容: 采用多種方法表現自己在未來世界中取得的成就 教學目標: 運用創新思維進行創新表現做有理想有抱負的一代新人。教學重難點: 運用思維訓練方法，激發創新表現，采用多種方法表現自己在未來世界中取得的成就。教學過程: 一.導入

學生讀自己上節課的作業,導入 二.新課:

1、“將來”意味著什么？將來是未知的，不一定是真實的。

2、書中學生的作品是怎樣表現“將來”的？

3、你準備怎樣表現自己的“將來”的？交流構思，相互啟發。

三、藝術實踐：

1、分析構圖方法，了解不同的構圖方法。

2、輔導學生完成作品。

3、展示任務才靠圖片。

四、展示作業：組織學生利用實物投影儀展示、講解自己的作業。

五、作品評價：作品的創新表現在哪兒？

第十六課 第一課時

教學內容: 親親密密一家子

教學目標: 能通過仔細的觀察會議，表現一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現風格。

教學重難點：運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現一家子親親密密的生活場景。教學過程:

一、導入新課：請學生在實物投影儀上展示圖片。1.展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時光。2.比賽：誰說出家庭成員生日多。3.介紹動物家庭的感人故事。

二、表演：請三個同學分別扮演爸爸、媽媽、孩子。

內容：

1、三人離很遠。

2、三人摟在一起笑的很開心。（通過比較使學生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動作等在畫面中的作用。）

三、小結: 通過本結課的學習,你有什么收獲?

第二課時

教學內容: 親親密密一家子

教學目標: 通過創作表現一家子的親密場景，激發學生的愛心，培養豐富的情感世界。

教學重難點: 具體情節的表現、顏料水分的掌握。教學過程:

一、導入: 回憶上節課的表演,你想到什么?

二、新課:

1、認識新材料：吹塑紙（是一種輕質的發泡材料，結構疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。2.教師演示：

(1)在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯位。

(2)教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。提問：還記得這種表現方法叫什么嗎？（對印）

(3)怎樣才能像書中作品那樣對印出清晰的輪廓？

三、提出作業要求：

1、運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現一家子親親密密的生活場景。

2、欣賞一組表現人或動物間親情場面的圖片

四、作業步驟：1構思2制版（用軟鉛筆或一次性筷子刻板，沒有把握同學可以先用鉛筆畫稿）3對印（顏色先前后深）

五、自主創作：引導學生，巡視輔導

六、展示評價：將畫與圖比較：在哪方面對照片進行了在創作，效果怎樣？

第十七課 第一課時

教學內容:泥玩具的認識

教學目標:通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識。

教學重難點: 了解中國民間泥玩具特點。教學過程:

一、導入新課：

1、欣賞民間玩具實物，引入課題。

2、出示課題

二、欣賞泥玩具（注：所有圖片欣賞玩具都通過電腦及大屏幕進行展示，部分比較小的實物玩具通過視頻展示臺欣賞）

1、導言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術家卻用它雕塑出許許多多造型優美、形象可愛的藝術品。

三、通過欣賞你有什么收獲?

第二課時

教學內容:制作泥玩具

教學目標: 在欣賞過程中，使學生受到美的熏陶，培養學生對中國民間美術的興趣和熱愛祖國民間藝術、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。教學重難點: 啟發學生認識、感受中國民間泥玩具的藝術風格和特點。教學過程:

一、欣賞《彩色羊》《大叫雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》 小組討論：

①問：這是用什么材料做的？

②問：這些是用來做什么的？ 有什么特點？（玩具，樣子很可愛）③問：它們主要用了哪些顏色？（紅、黑、黃、綠、藍）

二、藝術實踐：模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創作一個可愛的泥玩具。教師指導創作。

三、小結：同學們，勞動人民用自己勤勞的手創造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢？

第十八課 第一課時

教學內容: 漂浮

教學目標：通過本課學習，學生初步了解有關浮力的知識，并能根據身邊的廢舊材料進行有創意的設計.教學重難點: 啟發學生探究簡單的浮力知識，并能根據身邊的廢舊材料進行有創意的設計與制作。教學過程:

一、游戲導入：

1、游戲1：發給學生每人一支吸管，提出作業要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法？

2、游戲2：搶答——如果給你一把吸管，讓他們漂浮在水面上，設想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反饋：

1、吸管為什么可以漂浮？（輕，中間有空氣，）

2、鐵很重，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改變，空氣）

三、信息交流：組織學生進行信息交流，組織學生將課前搜集到的有趣的關于漂浮的資料在組際或班級中進行交流。

三、小結: 通過本節課的學習,你有什么收獲?

第二課時

教學內容: 漂浮

教學目標: 結合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學道理，利用生活中的廢舊物品實現自己的藝術創想。

教學重難點: 在制作漂浮物時，創新地使用材料，制作方法精細。教學過程:

一、導入: 回憶上節課的內容,導入

二、新課: 合作探究：組織學生分組探究（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。）

看一看：書中同學作品給了你哪些啟發？

試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的造型？

講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？

三、探索實踐：提出作業要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。

四、展示評價：利用水盆、魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展評環境。

五、課后拓展：漂浮只在水中嗎？（空氣、水銀等）

第十九課 第一課時

教學內容: 神奇的畫筆(一)教學目標:

1、感受電腦繪畫的獨特魅力，特別是由于運用了數字化技術而產生的獨特而神奇的繪畫處理方法。

2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫處理工具進行繪畫。

教學重難點: 讓學生在充分的認識和理解電腦繪畫的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質區別。教學過程:

一、導入: 學生欣賞圖片導入

二、新課: 欣賞美術作品：

1)賞相同表現內容但表現手法不同的美術作品，認識不同的美術表現方法對美術作品的影響，引出電腦繪畫筆工具的神奇之出。2)感受電腦繪畫筆工具的神奇性。

3)借助對比欣賞讓學生感受藝術創作的求異思維，引發學生的表現欲望。

三、通過欣賞你有什么收獲?

第二課時

教學內容: 神奇的畫筆(二)

教學目標: 引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦繪畫的樂趣，從而培養學生敏銳的觀察力和豐富的想象力。

教學重難點: 如何在畫面中合理地運用畫筆工具表現形象和自己獨特的構思。教學過程:

一、導入: 復習上節課內容,導入

二、新課: 發展過程：

1）分析與講解：師通過電腦屏幕向學生進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中出現的效果。2）通過上機操作，讓學生體驗電腦畫筆工具的特色。

三、藝術實踐，布置作業：

1）讓學生結合自己對電腦繪畫筆工具特點的感受、體驗、認識，考慮如何在自己的創作中發揮他們的“神奇”作用。

2）根據自己的創意，結合自己的認識和理解進行創作。作業完成后 學生互評、互欣賞。

第二十課 第一課時

教學內容: 剪紙中的陰刻和陽刻(一)教學目標：通過欣賞民間剪紙藝術，分辨陰刻和陽刻，學習這兩種方法，并靈活應用到自己的仿制作品中。

教學重難點: 剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設計、制作方法。教學過程:

一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、講授新課

1、賞回憶。（課件出示）A欣賞團花，回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。

2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現手法有許多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現方法有什么聯系和區別？你認為應該怎樣應用

三、小結: 今天我們學習了什么內容?

第二課時

教學內容: 剪紙中的陰刻和陽刻(二)教學目標: 感受民間剪紙的質樸、單純，體會其特殊的藝術魅力，培養對多元文化的包容態度，提高民族自豪感和愛國熱情。教學重難點: 陰刻的技法和三種方法的靈活運用。教學過程:

一、教師引導 學生活動 教學調整

二、展示你收集一些剪紙。回家尋找自己喜歡的剪紙資料。

三、你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？小結：剪紙的特點是質樸、單純、平面化、遮擋關系少。

你能仿照或自己創造一件剪紙嗎？

A你準備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？

B想一想要用什么圖案來設計剪紙？個別回答。小組交流，討論。仿制或創造。構思、設計。

C使用哪些紋樣？主要運用那種技法？

D想一想，剪紙能運用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準備把剪紙運用到哪里？（做成什么形式？）

四、交流與互助：說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？

學生制作，教師指導。學生交流。（演示）創造與表現。

五、課后作業：完成本課作業。下次交。記錄，準備下次的工具。

第四篇：四年級上冊美美術教案

四年級上冊美美術教案

課題：套色剪紙（工藝）兩課時美術教案

教學目的：通過學習我國民間套色剪紙的制作技巧，美術教案理解它的特點，并能制作出一幅套色剪紙，從而培養學生耐心細致工作的習慣。

課前準備：

1、教師備美術教案范品。

2、學生備美術教案剪紙用品。

教學過程：

第 一 節

一、展示范品，學生欣賞。

二、新課：

講解套色剪紙的特點，結合美術教案欣賞課本中的作品。

指出凡是生活中的美好事物都可作為剪紙的題材，剪紙的特點是造型簡練概括，以線為主，線、面連接，色彩鮮明。

佛山剪紙秀麗、工細；北方剪紙粗獷、豪放，風格各不相同。

三、介紹制作步驟和方法：美術教案

1、畫單色墨線稿，構成每個形的線條要連結，并用黑色勾畫出來，線條宜粗不宜細。

2、剪或刻去空白的地方，把墨線留出來。

3、把剪紙貼在白底紙上，粘貼要平整、牢固。

4、涂上顏色，直到完成。

四、學生作業：

本課完成設計稿。

第 二 節

一、評議學生的畫稿或已剪刻未完成的作業，待粘貼好后，講解套色方法。

二、講解填色要求：

1、設計色彩以個人意圖為主，不要局限于物象的固有色。但也要注意有些物象的顏色是有特定的含義，不能改變，如國旗、紅領巾的紅色都是不能改變的。

2、色彩的純度要高，對比要強烈。

3、填色不要壓住線框，壓住了可用黑色修齊。畫面要整潔，工藝要精致。

4、小結及調整。

三、講評：

學生把自己的作品擺好，集體參觀，互相評議。

課題：童裝（設計）兩課時

教學目的：學習服裝設計的初步知識。用剪貼方法設計一件（套）童裝，從而培養學生的設計思維。

課題：線的粘貼（制作）一課時

教學目的：通過本課學習，教會學生掌握線材工藝的又一種制作方法，懂得選擇不同質地和色彩的線材運去表現對象的特征，培養他們耐心、細致的制作習慣。

課前準備：布置學生帶備作業用品：彩色線材、膠水、剪刀、底板。

教學過程：

一、檢查課前準備情況。

二、講解課本范圖，參照教材分析指導學生欣賞線粘貼作品，說明這類作品的特點。

三、出示范品，講解制作過程：

1、構思。在底板上畫出草稿。

2、根據對象特征與自我意圖，選線材的色彩及決定底板的色彩。

3、用色線粘貼出主體形象的輪廓，再拼貼出各部分的色彩。

4、拼貼背景色塊，直至完成。

四、學生作業，教師輔導。

五、講評。

課題：小臺鐘（線描寫生畫）一課時

教學目的：通過小臺鐘表寫生，培養學生的觀察力，并學習用線描形式描繪出來。

課前準備：學生自帶一個小臺鐘和線描用筆。

教學過程：

一、板書課題。

說明寫生是學習繪畫基本技能的重要方法，要求真實、準確地表現寫生對象。要畫好寫生畫，重要的方法是細致觀察，深入理解，抓住特征，準確表現。

二、指導學生觀察小臺鐘。

提問：

1、小臺鐘是什么形狀的？

2、小臺鐘由哪幾部分組成？

3、每個部分還有哪些細小特點？

教師出示范畫，一一指出用線描寫生應一絲不茍地表現出小臺鐘的外形特征、結構及其細節，寫線要大膽，要按結構用線。

三、寫生步驟：

1、確定構圖，抓大的外形、結構，注意形狀特征及透視變化，畫出大體輪廓。

2、按各部分結構刻畫細節，可先畫前邊，再畫后部；先畫可見的、完整的部分，再添畫被遮擋的部分。

3、完成后與實物對照，作整體的調整和補充。

四、學生作業，教師輔導。

五、講評。

課題：欣賞與學習（臨摹畫）兩課時

教學目的：通過欣賞名家的作品，使學生受到美的薰陶，領會其藝術風格和表現手法，在理解的基礎上進行臨摹練習。

課前準備：準備好臨摹用品。

教學過程：

第 一 節

一、板書課題，解題。

向學生說明臨摹是學習繪畫的方法之一，要臨摹一幅畫，首先要通過欣賞，了解其特點、風格和表現手法，待有了足夠的理解后才動手，不要拘泥于局部的一筆一點，應從整體著眼。

二、指導學生欣賞課本圖片。

提問：畫中用了幾大塊顏色？形狀如何？怎樣構圖組合？

三、請學生對照課本上的線描圖，教師說明構圖的特點。

四、學生作業：

選一幅畫進行臨摹，先用草圖形式畫出構圖，分出大色塊。

第 二 節

一、檢查臨摹畫稿：

讓學生對照原作檢查在構圖、物象的形象勾畫方面有哪些不足之處，然后作認真修改。

二、指導學生著色：

教師按原作色調講述色相、明度、純度的變化，并作調色演示。學生著色：

1、根據原作色調選定要用的顏色。

2、著色時根據顏色的特性確定畫法，如用水彩，則從淺到深、先主體后背景、先遠后近、先大體后局部地完成。

三、學生作業。

四、講評。

課 題 蔬菜（中國畫）

教學目的： 參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫一幅以蔬菜為題的中國畫。通過欣賞，使學生認識畫、詩、書、印是中國畫獨特的形式。

教學難點： 學習執筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現蔬菜的水墨畫。

教學重點： 學習執筆、運筆的方法，仿照大師的用筆技法畫一幅表現蔬菜的水墨畫。

課前準備： 范畫多幅，示范用具……

教學過程：

一、欣賞：

以齊白石的《白菜辣椒》為重點，指導學生欣賞水墨寫意國畫。

二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫的步驟：

1、先想好什么，畫面怎樣安排，然后用指甲輕輕地刮出大體輪廓。初學者可以用鉛筆起稿。

2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，用筆尖蘸濃墨，以側鋒畫出葉子。

4、趁葉子未干，用濃墨畫出葉脈，注意不要太濕。

5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫出根部，落筆時往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

6、用大紅色畫辣椒，盡量以一筆完成，注意用筆按和提，最后添上蒂。

7、在適當的地方題字和蓋印。

三、學生作業，教師巡回輔導。

四、評講：選擇優秀的作業與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。

課題：游泳（刻紙畫）兩課時

教學目的：學習刻紙畫，認識單色刻紙畫的特點，掌握用點、線、面組合豐富調子及使用刻刀操作的方法，并刻制一幅以游泳這題材的刻紙畫。

課前準備：

1、表現游泳場面的圖片。

2、深顏色的卡紙、小刀、木刻刀。

教學過程：

第 一 節

一、板書課題，請學生回憶游泳時的情景（人的活動內容、動態等），出示游泳場面的圖片，以加深印象。

二、閱讀課文：，教師介紹繪畫技法——刻紙法。

指導學生觀賞課本上的范畫，說明刻紙的技法和使用刻刀的方法，指出用這種技法刻制的畫，具有獨特的藝術效果。

三、教師講解制作步驟：

以課本列舉的步驟為依據，邊講邊演示，從起稿、執刀、運刀到刻、撕、刮等刻紙技法的全過程。

注意下刀的輕重，過輕時表層難以撕掉，過重時則會將紙刻穿。

四、學生作業：

本節要求完成草稿，先畫出大的形體，然后作黑、白、灰的處理。

第 二 節

一、檢查作業：

查看學生繪畫草圖的黑、白、灰處理情況，再作輔導修改。

二、復習刻紙畫的制作方法。

讓學生先想清楚自己刻制的的先后過程，明確哪些地方該撕去，哪些地方用刻、刮的方法。

三、生作業：

完成全畫的刻制，教師輔導。

四、講評：

抓住刻紙畫的特點和刻制方法，評價作業效果。

第五篇：人美二年級上冊美術教案

欣賞《連年有余》

背景：連年有余“蓮”是“連”的諧音，“魚”是“余”的諧音，連年有余是稱頌富裕祝賀之詞。每逢春節，人們總要供奉活鯉，并要在晚上吃芋（魚）頭，以示來年豐收。在包餃時也要剩很多菜餡以示來年財余。今天，連年有余不僅常見于平常百姓，在各企業單位中亦能盛行不衰。古代吉祥圖案。主要以鰱魚作成裝飾紋樣，寓意“連（鰱、同音）年有余（魚、余同音）”。在清代的各種裝飾上常見應用。

年年有余的來歷

魚跟雁一樣，可作為書信的代名詞。古人為秘傳信息，以絹帛寫信而裝在魚腹中。這樣以魚傳信稱為“魚傳尺素”。唐宋時，顯貴達官身皆佩以金制作的信符稱“魚符”，以明貴賤。“魚”與“余”諧音，所以魚象征著富貴。“如魚得水”用來描述工作和生活和諧美滿、幸福、自在。【教學反思】

1、會變的線條

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：

A.初步感受不同線條帶給人的美感。培養學生的造型能力。B．能用不同線條組織一副畫面，表現出一定的美感。

C．通過對作品的觀察、比較、培養學生的觀察、分析能力。

（2）隱性內容與目標：

A.通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。B．培養學生的創新精神和合作意識。

教學重點：初步感受、體驗藝術作品中線的美感。教學難點：如何運用不同線條表現美感。教學時間：2課時

教學準備：相關圖片的課件、有各種線條的范圖。教學過程

第一課時

（一）、情景導入：

1、課件出示畫有各類線條的繪畫作品給學生欣賞。

2、啟發學生了解線條的作用，體會線條組合的美。

3、揭示課題：會變的線條。

（二）、重點、難點的解決方法：

1、引導學生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。

2、線條練習。

(1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。(2)展示交流，教師指導評價。

3、以一些圖形讓學生選擇其中—種并用線條加以裝飾。

4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產生的不同效果。

5、欣賞范例，了解用線條可以表現一幅完整的作品。

6、分組練習，用線表現一幅作品。

7、師生交流，明確用線排列方法。

8、學生明確方法、構圖設計完成制作。

三、實踐操作的要點指導：

1、觀察書中圖片時，要引導學生觀察景物中線條的排列規律，從中體會密集線條排列的美感。

2、作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業作鋪墊。

3、以小組形式討論及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加后創作，由易到難，解決了難點。

4、繪畫過程中，要求學生必須用彩水筆直接作畫，培養學生肯定用線的能力，同時要鼓勵畫出新穎獨特的線條。

四、評價建議：

1、先小組評選，再集體交流

2、展示作品，學生互評。

第二課時

—、情景導入：

1、課件欣賞圖片，使學生初步了解線條的種類和作用。

2、揭示課題：認識線條。

二、重點、難點的解決方法：

1、回憶大自然中不同形式的線條。

2、線條練習。

(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。(2)展示并評析。

3、欣賞范例。

(1)討論范例中線條的排列方法。(2)教師小結歸納。

4、討論圖案中不同形式的線條的變化。

5、讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創作添加。

三、實踐操作的要點指導：

1、回憶大自然中的線條，引導學生開擴思路，啟發他們了解并認識線條的美感。

2、線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵他們思維的獨特性。

3、在欣賞書中范例時要引導學生認識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發他們的創作興趣。

4、老師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，認識和練習線條。

四、評價建議：

1、集體評價。

2、分組評價再集體交流。【教學反思】

2、雄偉的塔

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：

A.應知：世界上有各種各樣的塔，不同國家（地區）的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀念意義。

B．應會：學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，并可以進行簡單的裝飾。

（2）隱性內容與目標：讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉的塔進行考察，培養學生熱愛家鄉、保護古跡的意識。教學重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。教學難點：根據塔的特點，進行表現或設計。教學時間：1課時 教學過程：

一、開門見山，揭示課題。

二、新授：

1．看圖片課件，找找塔建筑都有什么相同點？ 2．總結：塔身上小下大，單層，中心對稱。3．師介紹繪畫步驟。

（1）在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻。（2）接著一一往下畫，直到你畫完為止。

（3）添加寶塔上的門、風鈴和塔檐上的瓦片等。

（4）畫好寶塔的通道臺階和周圍的環境，最后涂上顏色。

三、學生作業，教師巡回指導。

1．及時糾正作業中出現的問題，并引導學生充分發揮想象，添加背景。2．引導學生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。3．注意塔身的對稱。

四、展示作業、進行講評。

1．學生互評2．教師評講。（選構圖適當，造型獨特，色彩鮮艷的畫幅來進行講評。）

【教學反思】

3、捏泥巴

教學目標與內容：

1．顯性內容與目標：

應知：在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。

應會：通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。2．隱性內容與目標：

通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發創作欲望。通過對玩泥巴過程知識及技巧的探索，培養學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創作能力。

教學重點：學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為源泉進行創作。

教學難點：小器皿的捏制方法及造型設計。教學準備：

陶泥、簡單的工具、陶藝作品的課件、百寶箱、收集箱。教學過程：

一、組織教學

檢查學習用具準備情況，教師分發和好的泥巴，調節學生情緒，準備上課。

二、導入新課

（引發學生的好奇心，激發學生的學習興趣，引發探究欲望。）

出示百寶箱（百寶箱中是搜集的各種造型的生活器皿的泥塑作品。），找學生探索百寶箱里的秘密。（找學生從百寶箱中摸出“寶貝”。導入本課內容，并課件出示課題：《捏泥巴》。

三、講授新課 A、提問：這些是用什么材料制作的？這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發？（引 導學生以小組的形式，就這些器皿的形狀、制作方法展開討論。)教師概括總結。

B、教師示范捏泥巴的方法：（課件出示制作方法）壓、揉、搓、捏 學生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來。還可以用哪些方法？ C、課件出示各種泥塑圖片學生欣賞古今各種更有創意的作品。讓學生說說自己的看法或見解。

D、找學生說說自己想做一個什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？

鼓勵學生大膽創意，在自己初步的作品上進行雕飾，制作出與眾不同的作品。

四、學生作業，教師巡回指導 作業要求：

運用自己學到的方法，結合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。指導要點：

（1）要有創新。（2）注意方法。

（3）注意作品的功能。（用途）

五、小結

找同學說說你的作品的設計思路和功能，并說出在制作過程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的？通過這節課你學到了什么？你還想知道什么？

教師歸納總結學生的作品，概括本節課的內容。【教學反思】

4、小扇子

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：A．應知：簡單了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試采用多種材料來制作小扇子，培養學生注意觀察生活，進而創造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場合使用的小扇子。B．應會：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異、美觀的小扇子。

（2）隱性內容與目標：通過教學活動，學習與人交往與合作，增加同學之間的親和力，培養學生的自信心，能大膽地表現自己的設計思想，勇于展示自己的個性。教學重點：初步了解扇子的文化，學習小扇子的設計與制作。教學難點：小扇子的構思設計、不同材料的選擇利用。

教學時間：2課時

教學準備：動畫片、各種扇子、彩紙、筷子 教學過程：

第一課時

一、情景導入，揭示課題。

1．看動畫片《借芭蕉扇》。

2．“芭蕉扇”有什么用處？扇子還有哪些用處？ 3．今天我們就來做一把“小扇子”。

二、講授新課：

1．提問：同學們見過扇子有哪些形狀、顏色？生活中、電視、畫報等可以看到古今中外各種各樣的扇子。

2．教師展示自制扇子若干給學生觀摩。3．教師講述制作要點并示范制作：

（1）提問或講述扇子的組成。扇子由扇面、扇柄組成。（2）扇子的形狀分析：長方形、圓形、扇形、組合形等。4．制作要點介紹并示范制作。（1）選擇扇面形狀、顏色并剪下。（2）折制、繪制扇面。（3）安裝扇柄。

三、實習作業：

注意事項：1．扇面要有明確的形狀。2．顏色要鮮艷有變化。

四、課堂小結、講評。

1．選幾幅優秀作業由學生講評。

2．教師肯定成績，指出不足，提出努力方向。

第二課時

一、總結上節課學生作業情況。

二、學生介紹怎樣裝飾自己的小扇子

三、創設情景，體現扇子的使用價值。

四、小結：請同學們說說制作小扇子的感受。【教學反思】

5、漂亮的小鐘表

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：

A.通過欣賞，了解鐘表的文化及造型特點。

B．通過對不同鐘表的欣賞，提高學生的審美能力。

C．通過鐘表的設計制作，培養學生的創新意識，以及設計與制作能力。

D．引導學生利用自己設計制作的鐘表，認識表盤上的時間，進行跨學科的綜合。

（2）隱性內容與目標：

A．激發學生對美術學習活動的興趣，體驗成功的快樂。B．培養學生的時間觀念。教學重點：不同種鐘表的特點及其設計制作方法。教學難點：如何巧用材料以及對表盤的設計。教學時間：2課時

教學準備：刀、膠水、臘光紙、紙杯、圓蓋等。教學過程：

第一課時

一、實物導入，揭示課題。

1、出示一些漂亮的小鐘表，并讓學生說說時間。

2、揭示課題：漂亮的小鐘表

二、重點、難點的解決：

1、選材。

引導學生按照自己所準備的材料來設計表盤和外形，并且找出做表針的材料，以及固定表心的圖釘。

2、觀察鐘表的特征。

（1）表的外形：各式各樣。

（2）表盤的形狀：圓、方、三角、多角等。（3）表符的種類：數字、幾何形、裝飾形等。

（4）表針的特點：時針粗短、分針稍長稍粗、秒針最粗最長。（5）表的裝飾：剪、貼、畫各種形象。

三、實踐指導：

1、根據材料做出外形和表盤。

2、制作表符。引導學生分清大刻度小刻度，并將他們以不同的形式表現在表盤上。

3、制作表針。表針可以是各種各樣的，萬變不離其宗，三根針的長短不變。

4、添加小裝飾。

四、評價：

1、學生展示作品并自評。

2、評選出最漂亮的小鐘表。

第二課時

一、總結上節課學生作業情況。

二、拿出自制小鐘表，認識鐘表時間。

1、說說日常作息時間，并在鐘表上撥一撥。

2、小組合作互相說時間，撥時間。

3、試想將小鐘表的附件進行變化。

4、互相對對方的表針進行變換。

三、創設情景，體現小鐘表的使用價值。

小組進行活動：同學們每到作息時刻就表演應做的事。

四、小結：請同學們說說制作小鐘表的感受。【教學反思】

6、下雨了

教學目標：

1、利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀，創造地表現不同的雨及雨中的情景。

2、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

3、鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。

4、讓學生了解表現事物和情景可用多種不同的方法。

教學重點： 引導學生回憶用自己的眼睛觀察到的雨中的世界、下雨時的情景。教學難點：能用與眾不同的表現方法來表現獨特的視野。教學準備：

課件、圖片、繪畫材料等。教學過程：

一、導入新課

1、播放下雨的錄像： 大雨、暴雨、小雨、雷陣雨??讓學生觀察和感受下雨時的過程情景。

2、提問： 雨是怎樣形成的？下雨時自然界有什么變化？（討論發言：地面的水蒸汽上升遇冷空氣形成。烏云、閃電、雷聲、雨滴??）嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

二、講授新課

1、指導學生看課本，分析了解藝術家是怎樣表現雨的。

2、播放課件： 記憶下雨時的情景，引導學生討論。（說一說下雨時所見到的情景，表演人在雨中的動態和雨具的使用方法。）

3、引導學生看課本，欣賞學生作品。同學們是怎樣表現雨中的人？采用什么方法表現的？作品中的人物動態、人與環境的表現方法。（利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀，創造地表現不同的雨及雨中的情景。）

三、學生繪畫

1、板演： 請幾位同學在黑板上畫一畫人物動態，教師加以指導和添加。

2、引導學生表現雨中有趣的情景和內容： 下雨時你見到的情景、有趣的事，你在雨中??

3、提要求： 選擇自己喜歡的方法大膽生動地表現雨中的人物并添加環境。（觀察了解雨中人物的表現方法。選擇自己喜歡的方法完成作業。）

四、講評作業

學生自評、互評并交流。

五、小結

下雨是自然界的一種現象，同學們的畫表現了雨中的人物活動和雨中的趣

事。我們要養成觀察生活的好習慣，并及時畫下來。【教學反思】

7、百變團花

教學時間：2課時 教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：A．了解團花的基本特點。B．教師在指導學生學習制作團花的過程種，有意識的培養學生感知、思考、探索和發散思維的能力以及提高學生動手的能力。

（2）隱性內容與目標：通過欣賞與學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

教學重點：團花的特點及設計制作方法。教學難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。教學準備：剪刀、膠水、臘光紙。錄像 教學過程：

第一課時

一、欣賞錄像，感受剪紙藝術的魅力。

欣賞剪紙作品在生活中運用的錄像，如：過年、結婚時人們用剪紙作品布置環境以增加節日氣氛。讓學生了解剪紙藝術在日常生活中的作用。

二、欣賞剪紙作品，認知剪紙作品的圖案的特點。

1、教師出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點。

2、介紹剪紙的有關知識。

多面剪紙其實就是民間所稱的“團花”，它利用紙的重復折疊，剪出中心對稱的圖案。團花的歷史極為悠久，對稱原理在剪紙中的靈活運用，更使著古老的藝術充滿迷人的魅力。

3、揭示課題：百變團花

三、制作五面對稱剪紙。

1、五面對稱折紙。

教師用較大的紙，帶領學生邊折邊講解。

2、畫五面對稱剪紙。

（1）、教師示范兩種不同的畫剪方法，分別剪出分散和連接的兩種圖案，請學生找出圖案分散的原因。

（2）、教師示范，要求學生畫時注意：先定大，再畫細部，剪時且慢要細心。

3、學生開始畫剪五面剪紙。

四、引導小朋友制作自己設計的圖案，剪出五面對稱剪紙作品。

五、作業展示、欣賞。

1、教師引導學生分別用自己的剪紙作品布置教室的玻璃窗，教師適當指導作品之間的排列。

2、欣賞作品，體會剪紙作品給教室帶來的歡樂氣氛。

第二課時

一、回憶、欣賞、比較。

1、請學生回憶上節課內容，陳述制作五面對稱剪紙的過程。

2、欣賞書上的剪紙作品，找出各個異同點。

二、學習制作六面對稱剪紙。

1、教師示范單獨對稱圖案的剪紙作品在對折以后起的變化，指導學生怎樣把對折的圖案設計到對折以后的紙上。

2、提醒學生畫剪時要注意圖案的簡潔明快，圖案與圖案之間要有連接點。

三、裝裱剪紙作品。

四、作業講評（欣賞、游戲）。

1、展示學生制作的剪紙作品，欣賞、互贈。

2、欣賞用剪紙手法創作的兒童作品。

3、總結：剪紙作品的內容源于生活，鼓勵學生熱愛生活、發現生活中的美。【教學反思】

8、擺花樣

教學內容：

運用不同的形狀及顏色，進行創作，拼畫組合出各種物體及圖案。通過拼畫造型，鍛煉學生手、腦、眼的協調配合，進一步培養學生的造型能力、創作能力及觀察能力。教學目標：

知識、技能：有選擇的將不同的形狀、顏色拼畫成自己想表現的圖形，加強造型能力，鞏固對各種形狀的理解。

過程、方法：通過嘗試法、觀察法、啟發式的教育方法，是創作出的作品更富有美感。使學生在活動中學會用簡單的點、線條、形狀進行裝飾。

情感、態度：通過造型活動，豐富學生的視覺感受，并激發學生的創作積極性。教學重點：通過簡單的裝飾游戲引發學生的美術興趣。

教學難點：能用簡單的點、線、形狀進行裝飾。課前準備：教材、課件、畫紙、水彩筆、范畫作品 教學過程：

一、導入新課（使學生感受到組合排列的美感，拓展學生思路）

展示課件（用不同材質、顏色組合圖案或照片），初步講解排列組合的基本方法。并根據學生提出的問題加以解答

二、講授新課（學習裝飾方法、發現形與色的美、激發學習興趣）

根據課件內容，和學生一起分析范畫的形狀和顏色。

教師在黑板上用各種形狀隨意拼畫出幾種圖形。（太陽、房子、花朵）并進一步說明在繪畫組合過程中應注意的問題（要有自己的想法、顏色搭配要好看）

讓學生用學習用具試著在課桌上擺放圖形（可合作完成），并給與鼓勵。讓學生們發揮想象，結合所學的知識，用拼畫、組合的方法，創作出一幅美術作品。題材不限。

三、布置作業

進一步加深對造型的理解，激發創作潛能，進行公平公正的輔導，并對一些創作過程中出現困難得學生及時加以指導。

四、巡回指導

發現問題予以糾正，并注意安全

五、展示作品

教師把學生的作品貼到黑板上讓學生欣賞，做適當講評，并予以表揚或鼓勵 六、結課

暗示學生要熱愛生活，多觀察身邊的事物，開拓視野，做一個有心人。【教學反思】

9、我們身邊的痕跡

教學時間：2課時 教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：能夠發現采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。

（2）隱性內容與目標：學會觀察，學會體驗，發現問題，滲透學生對生活美、環境美的審美意識，培養學生的創造能力。

教學重點：在感知種采集不同材質的肌理。教學難點：拓印的技巧。

教學準備：鉛筆、油畫棒和蠟筆、樹葉等實物。教學過程：

第一課時

一、組織教學。

組織紀律，將材料和工具擺放有序。

二、講解拓印。

教師演示與學生體驗同步進行。

學生與教師演示做法相同：將薄紙蒙在有紋理的實物上。拓印時，左手伸開，手指用力按住薄紙。右手指按遍薄紙，使紋理凹凸分明。任用一色蠟筆，輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。

三、組合實物。

1、看實物的形狀，想這些形狀的實物能組合成什么形象呢？

2、試著拓印一些紋理。

四、學生作業。

1、擺實物。

2、蒙紙。

3、拓印。

五、小結。

1．整理用具，材料。2．展示較優秀的作品。鼓勵學生下課尋找事物拓拓，玩玩。

第二課時

一、組織教學。

二、講評上節課作業。

展示拓印紋理清晰、完整的作業。

三、學生繼續作業。

提出要求：選與上節課紋理不同的實物進行拓印，并且添加背景、裝飾。拓印：根據上節課的經驗，用不同色的油畫棒一部分地一部分地拓印紙下面的實物的花紋。每一部分都拓的花紋清晰。

添畫：在拓印完的畫面上，用油畫棒加幾筆使畫面中的形象完整，畫面形成一體，并富有個人特色。

四、展示優秀作品，鼓勵學生嘗試多種繪畫方法。【教學反思】

10、杯子的設計

教學目標：

1.通過教學，讓學生了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。

2． 掌握設計理念和方法，運用了解的知識，設計出既實用又美觀的杯子。

教學重點：觀察、分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與形象之間的關系。

教學難點：運用設計意識，設計出既實用又美觀的杯子。

一、導入新課

1．(課件展示一只一次性紙杯)

師：圖片中的物品是什么？——一只一次性紙杯。

你別看它長的普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌。現在，就讓我們一起走進“杯子大家族”，去領略一下杯子的風采吧！

2．出示課題——杯子的設計

二、杯子展廳

師：從古至今，杯子的主要功能便是用來飲酒或飲茶。古代的杯子是怎樣的呢？我們先來參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。

1．古代的杯子

折線紋彩陶杯（新石器時代）——陶

一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代。

象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）——象牙

商朝的這個杯子高30．5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。

玉云形杯（唐代）——玉

這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。

師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。

小結：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設計意識和制作水平。

2．現代的杯子

師：古代的杯子已經制作地那么精致美觀，那現代的杯子一定是更加漂亮實用。請你回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。

生自由答后出示圖片。——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子。

三、分析探究

1．杯子的結構

師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結構上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？

杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。

2．杯子的各部分的作用

杯身——放置液體。

杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平穩放置。

杯柄——便于手握住杯子。

杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。）

四、精品欣賞

1．新穎獨特的杯子

師：為了讓杯子顯現出新穎獨特，聰明的設計師們往往會將杯身、杯口等設計得與眾不同。下面一起來看看老師給大家帶來的漂亮的杯子圖片。

（師點擊圖片作簡單介紹。）

杯身：有簡單的幾何形體、動物或物品的造型；對稱形和不對稱形。

杯口：不再局限于圓形。

杯柄：這個杯子的把手彎彎曲曲的，有什么作用？

杯蓋：這個杯蓋有什么用？設計者為什么要這么設計？

2．特殊功能的杯子

師：隨著科技的進步，制作工藝的不斷發展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又 添了許多新成員——特殊功能的杯子。

——磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。（師簡單介紹）

小結：這些各不相同的杯子足以讓我們看到了設計者的聰明才智。

五、作品設計

1．杯子的設計學問：

師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設計學問。想一想，設計師們為何這么設計？他們的設計理念是什么？

首先，從使用者的需求出發。

其次，實用與美觀相結合。

2．如何繪制設計圖

那我們該如何把想象中的杯子設計在紙上呢？一起看看同學們的設計圖，找找一張設計圖包含了哪幾個方面的內容？

杯子設計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設計者。

再對其他的學生作品作簡單分析。

六、學生作業

1．師：如果你是一名設計師，你準備設計一只怎樣的既新穎獨特又美觀實用的杯子？學生思考回答。

強調注意點：

（1）畫面上包括三個方面：

杯子圖形。簡單的功能說明。各部分的尺寸。右下角標明物品名。

（2）文字請用水筆寫。

（3）比一比，看誰的想象力豐富，表現力更強。

2．學生設計，教師巡回指導。

七、板書設計 杯子的設計

杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋 【教學反思】

11、繪畫中的節日

教材分析：

本課通過欣賞繪畫中的節日場面，使學生初步了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區有著不同的文化、習俗。在不同的節日里，人們有著獨特的慶祝方式，而在節日中更多的是體現出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現出這種氣氛是藝術家與同學們共同探討的問題。

教學內容與目標：

1．顯性內容與目標：

應知：了解不同地域、民族有豐富多彩的節日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。

應會：學習欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。

2．隱性內容與目標：

通過本課學習，使學生了解到我們的祖國是擁有豐富民族文化、優秀傳統的國家，培養學生尊重、發揚各民族優秀的文化傳統，傳承我們寶貴的文化遺產。

教學重點：

1．了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節日慶典，豐富學生文化知識。

2．學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，談出自己的感受。

3．了解畫家（學生）表現節日題材作品的不同特點。教學難點：

1．學生細致觀察畫面，從細節中獲取信息。

2．針對不同作品大膽談出自己的感受。

學習材料：

少數民族節日圖片、繪畫作品??

教學過程：

一、生活中的節日：

1．談談我們的節日都是怎樣慶祝的？

2．看看書中的節日，他們是怎樣慶祝的？（春節、元宵杰、端午節、潑水節）3．你還知道哪些節日是怎樣慶祝的？

教學意圖：激發學生的學習興趣，了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區有著不同的文化、習俗。

二、畫家筆下的節日：

1．《棗園來了秧歌隊》

2．作品中表現了一個什么樣的節日？

教學意圖：學會觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，提高學生的欣賞能力。

三、小朋友筆下的節日：

1．小朋友的作品中都表現了哪些節日？

2．他們采用了什么樣的表現方法？共同特點是什么？

教學意圖：培養學生的欣賞評述能力，開拓學生的眼界，拓展學生的思維。

四、我們筆下的節日：

1．你想表現什么節日？

2．運用什么樣的表現方法？

3．作業要求：表現一個節日活動，要表現出節日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。4．學生作畫，教師輔導。5．展示我們的作品

6．拓展：了解更多的民族風俗習慣。

教學意圖：鍛煉學生的表現能力，感受制作過程的快樂，培養學生學習美術的興趣。【教學反思】

12、好吃的水果

教材分析：

不管是在溫暖的南方還是在季節變換明顯的北方，各種各樣有營養又味美的水果永遠是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄??提起這些，孩子們準會垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的??享受這些水果時，同學們的感覺也是各不相同 的。本課設置的目的是訓練學生通過回憶，不但表現不同水果的特點，而且敢于大膽地表達自己的真實而獨特的感受。

本課是以“造型?表現”為主的學習領域，通過教學活動，引導學生體會創造性地表達自己的感受，從而體驗美術造型活動的樂趣 教學內容與目標：(1)顯性內容與目標

應知：在感知活動中，啟發學生去體會和表現物體特征、形狀及帶給個人的不同感受。

應會：能夠大膽地表達自己的獨特感受，創作出有情趣的畫面。(2)隱性內容與目標

引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創造力，體驗生活美。教學重點：通過師生共同創設的有情趣的感知與回憶活動，調動學生學習的主動性提高表現能力。

教學難點：引導學生表現自己的真實獨特的感受在感知和回憶的基礎上啟發學生發散思維，開展創作。

學習材料：(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。(2)學生根據自己的愛好，選擇表現工具。

一、組織教學，引入新課教學

老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么？也許會咬人呦！（學生摸，發現各種各樣的水果）

二、看課件，欣賞各地水果。

1． 新疆被譽為瓜果之鄉，你知道新疆有哪些特色水果？（學生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）

2． 介紹火龍果、人參果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點、色彩。通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學生更加直觀的感受并引發回憶、聯想。（學生談看到果實的感受。）

三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點、味道。1．學生介紹，表現吃不同味道水果的表情。

2．你們相信水果會變嗎？看能變成什么？（出示課件）

西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么？（學生暢想匯報）看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！

四、嘗試著自己發揮想象，把自己帶來的水果“變”一個樣畫出來。（學生作業，教師巡視輔導）

五、展示作品，師生共同評價。

童話是低齡兒童最喜愛的藝術形式，他們樂意想象自己就是某一個童話中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接的表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發他們的相關聯想。

【教學反思】

13、刷 牙

教學目標：

1、體會和發現生活中有趣的細節。

2、不斷提高自己的觀察和記憶能力。

3、幫助學生養成適時刷牙的好習慣。教學重點：表現刷牙時的動作特點。

教學難點：刷牙的大動態、手、面部的細節特點。教學時間：1課時

教學準備： 電腦課件、錄像、牙刷、刷牙杯 教學過程

一、情景導入：

1．看電腦課件：《小松鼠刷牙》。

2．提問：看完動畫片的感受是什么？為什么要天天刷牙？ 3．揭示課題：畫刷牙

二、新授：

1．觀察：聽刷牙歌，表演刷牙，同桌互相觀察對方刷牙的方法是否正確，刷牙的姿態是怎樣的？

2．看課本，激發學生創作欲望，畫自己刷牙的樣子。3．先請幾位學生板演，并指出他們的優缺點。4．請“小老師”上講臺修改。5．教師出示作畫要求：

（1）畫面構圖要飽滿，人物位置要突出。（2）人物動態要明確，并適當添加背景。（3）用鉛筆畫好基本線條后，用彩筆涂色。6．其他學生自己畫。

三、作業講評，提出希望。

1．看黑板上小老師修改的畫幅，進行欣賞點評。2．展示同學們的作業，說出優缺點。

3．同學互相說說刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護牙齒，才能有好身體。

【教學反思】

14、茂密的花

教學目標：

1、通過觀察，回憶，分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出茂密的花。培養學生的觀察，分析，造型能力。

2、能初步表現出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

3、通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的情感。

教學重點：花的美感及外形的不同特點和前后關系。教學難點：如何表現花的不同特點和前后遮擋關系。

教學用具：多媒體、小花盆、一塊布、吸鐵石多個、手工小花園。學生用具：鉛筆、勾線筆、彩筆、油畫棒。教學過程：

一、激趣導入

1、教師揭開課前猜謎游戲的答案：一盆花。

2、課件出示有關花的幾張圖片：牡丹花，菊花，郁金香。學生欣賞花的同時，說出其名稱。引出課題《茂密的花》。板書：茂密的花

二、講授新知

1、課件欣賞單獨的一朵花，讓學生仔細觀察，分析出花的基本結構。得出花組成部分主要分為：花芯、花瓣、花莖、花葉。（板書：花芯、花瓣、花莖、花葉）

2、課件欣賞大師表現的茂密的花：奧地利著名畫家克利姆特的《葵花園》。師生共同分析作品的美麗之處。

3、課件出示教師范畫4張，讓學生觀察，總結出花有不同形狀，不同姿態等特點。

4、課件出示兩幅圖片：一幅有前后遮擋關系，一幅沒有，讓學生找出不同，更好地理解前后遮擋關系。（板書：前后遮擋）

5、課件欣賞教師示范成品圖，分4個步驟圖，讓學生直觀地通過步驟圖，了解作畫步驟。

6、欣賞課本中茂密的花，欣賞美得同時，了解不同的繪畫方法，豐富知識。

三、發散思維

花除了能生長在花園里，還可以生長在哪里？周圍都有哪些環境？生：花籃中、花瓶里、池塘里等。

四、布置作業

今天的任務就是把花的大體框架打起來，有時間的同學還可以把顏色涂起來。作業：用你自己喜歡的表現形式和工具，用前后遮擋的方法畫一幅“茂密”的花。要求：畫面中的花朵要有大小、高低、前后遮擋關系。

五、學生作畫，教師輔導

輔導要點：

（1）指導學生在做作業時進一步理解茂密的花。（2）注意畫面的飽滿。（3）注意遮擋關系。

六、作業展評

展示學生作品，師總結

七、教學總結

我們學習《茂密的花》這一課，給這幅畫涂上漂亮的顏色。師對學生在本節課欣賞花美的同時進行德育教育：花兒同草兒一樣都是有生命的，我們不僅要保護花草樹木，還要愛護環境！

【教學反思】

15、大樹的故事

[教學時間]2課時 教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：

（2）A．通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。B．培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力。

（2）隱性內容與目標：A．引導學生在小組學習氛圍種，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。B．通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

教學重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。教學難點：畫面構思和組織。

[準備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。[教學過程]

第一課時

一、感受環境，揭示課題。

1、看圖片，認識校園里的樹。

2、看校外的樹，如：松樹、柳樹、椰樹等。

3、說說平時見過那些樹？

4、每棵樹都有各自不同的樣子、千姿百態，它們也都有不同的故事。

揭示課題：大樹的故事

二、觀察樹、學畫樹。

1、讓小朋友回憶以前畫過的樹，怎樣畫的？在黑板上板示。

2、多媒體出示“各類樹木”錄象，讓小朋友找自己畫的是哪些樹，學生找不到那些模式化的樹，讓他們發現自己畫的樹與觀察到的樹有差距。

3、指導觀察樹：（1）樹的整體外形。

（2）樹干：主干上粗下細，挺拔或彎曲；樹皮光滑或粗糙；樹叉排列各異。（3）樹葉：形狀各不相同。

4、一棵自己喜歡的樹畫下來。討論畫樹的步驟、運用的材料。

5、學生動手畫樹，教師巡視，注意個別指導。

三、作業交流、評講，課堂小結。

1、作業交流評講可分步進行。（1）畫樹干、樹枝中途評講。（2）畫樹葉中途評講。（3）圖色中途評講。（4）畫樹完成后評講。

2、表揚鼓勵，特別是有特色的作業。

3、課堂小結。

第二課時

一、看圖編故事。

1、實物投影儀出示書上學生作品“以樹為主的圖畫”，或課外兒童畫中以樹為主帶有故事性的繪畫作品。

2、學生看圖編故事講故事。

3、讓學生拿出自己第一課時完成的作業編故事。然后討論：哪幅畫編的故事更生動？怎樣使自己的畫能編出生動的故事？

二、添畫。

1、引導討論：怎樣在上次的基礎上添加？

（1）添加內容：花草、房屋、汽車、小鳥、蝴蝶、活動的人??（2）添加方法：可以樹為主體添加背景，房屋等可與樹重疊。（3）圖色要鮮艷。

三、學生畫一幅以樹為主的圖畫。學生練習、教師個別輔導。

四、作業展示、評講、課堂小結。【教學反思】

16、會變的小手套 教學內容與目標：

1．顯性內容與目標：

應知：初步感受適形造物手法。

應會：能大膽地創作，通行簡單的添加創作出某種新形

2．隱性內容與目標：培養學生對美術學習的興力和創造思維的能力。

教學重點：通過本課的學習，適形造物的方法，發散學生維，創作出較生動的形象。教學難點：創造出豐富多樣的形象。

學習材料：各式各樣閑置不用的小：針線、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。教學過程：

1、組織教學引入新課。

用石頭、樹枝讓學生觀察感受。想一想石頭和樹枝的外形分別像什么?(待學生回答后，教師將石頭和樹枝翻過來讓學生欣賞石頭魚、樹枝蛇。)2．講授新課：

(1)根據導人引出課題。

在我們身邊就有許多可以用來創造的東西，請你們在自己的身邊找一找，看看能發現什么可用材料?(手套)(2)觀察體會手套的形象：看一看我們的手套像什么?將手套變一變，看看又像什么?將手套換個角度看看還像什么?(3)小組討論：請小組將變好后的手套形象讓其他同學認一認，說說變的是什么?(4)如何添加：請你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動? 3．作業要求：

(1)先用手套創造出新形象形象編排表演小故事。(2)根據故事用手套創造形象并進行表演。4．學生分組作業，教師輔導。

了解學生，幫助學生解決作業中的困難。5．學生以小組為單位進行表演。6．總結。【教學反思】

17、動物樂園

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：

A．應知：雕塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創作。

B．應會：參考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。

（2）隱性內容與目標：貫徹可持續發展的思想，培養學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。教學重點：學習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。教學難點：作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。

[教學時間]1課時

[準備]橡皮泥、彩泥、示范作品。投影儀 [教學過程]

一、啟發回憶，揭示課題。

1．教師啟發學生，說說自己最喜愛的動物。

2．學生說出動物，教師可出示簡筆動物。（出示課題：動物樂園）

二、嘗試練習，進行造型。

1．欣賞泥塑動物，欣賞書上的學生作品，提高學生的嘗試愿望。2．教師示范一個動物。例：母雞下蛋

步驟：（1）用一團泥搓成雞蛋形；

（2）捏出頭部和尾部。

（3）用紅色捏出雞冠、肉垂、耳朵；

（4）用黑色給它貼上眼睛；

（5）用各色彩泥給雞加上翅膀。3．鼓勵學生大膽練習，塑造動物。

（1）提醒學生，選擇自己熟悉的喜愛的動物來塑造；（2）幫助學生回憶，概括動物的形體特征；（3）彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟；（4）有些細小凹進去的地方，可用尺或小刀幫助。（5）塑造時注意顏色搭配；

（6）根據不同程度，鼓勵學生自由創造。

三、作品展示，充分欣賞。

1．請做完的學生將作品放到投影儀上，讓大家欣賞，并給自己的作品編一段小故事。2．集體欣賞、評判，讓學生間互相取長補短，增加制作經驗。

3．鼓勵學生課后多做練習，充分體驗在捏制過程中的樂趣，體會泥的體塊感覺。

課后記：如何讓一個泥團變成有頭、四肢和尾巴等的小動物，制作之前泥料的分配非常關鍵。所以在示范時我特意舉了幾個典型例子，并插入了幾個學生的小練習，講、練結合的進行。終于解決了這個問題。【教學反思】

18、節日的裝飾

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：A．應知：通過學習，了解運用美術方法可以將我們的生活裝扮的更美。B．應會：學習描述節日不同的裝飾，談自己的感受。學習發現身邊的飾物，并能從色彩、線條運用等方面有目的地學習。

（2）隱性內容與目標：了解不同地區的文化傳統，包容多元文化，欣賞現代、傳統的裝飾，體驗人們熱愛生活的情感，激發學生對美好生活的熱愛之情。

教學重點：認識各地區不同的節日裝飾，以及各種類型、形式的裝飾方法。描述自己對各種裝飾的印象，體驗其美感，初步了解節日裝飾的色彩、造型特點。

教學難點：學習描繪節日裝飾的造型、色彩。[教學時間]2課時

[準備]有關節日及民俗的錄像 [教學過程]

第一課時

一、欣賞導入：

1．觀看有關節日及民俗的錄像。

2．思考：節日，我們穿什么漂亮的衣服？不同民族有什么不同表現？人們都會進行什么樣的慶祝活動？

3．節日中的氣氛都是由美麗的裝飾渲染的。揭示課題：節日的裝飾

二、學生實踐，教師指導。

1．基本形定位，用鉛筆輕輕畫人物動態。

要求：人的姿態表現出節日的快樂；服裝色彩繽紛；各種裝飾艷麗奪目。

2．描畫具象，用鉛筆在人物姿態骨式上畫出各部分結構：頭（五官、發式、頭飾）；再整體形的局部位置用簡單的直線、曲線裝飾服裝樣式；畫頸、四肢、手、足。各部分不要求規范和比例。

3．勾線：用彩色水筆、油畫棒，勾畫人物的具體形象，細致生動的描寫各部位。如：五官表情，頭發樣式、染黑頭發，細致的刻畫服飾紋樣。

人物服裝組合圖：

4．添加背景：煙火、禮花、彩旗、彩燈以及各種裝飾道具。

三、展評作業：

1．同桌互評。分別說說自己和對方的不足。

2．教師選出構圖合理，人物動態協調，背景豐富的作業進行表揚講評。

第二課時

一、教師引導：

節日中最活躍的是人，人是節日中最美的風景線，而服裝又使人變的更加美麗，服裝的色彩首先給人留下深刻的印象。所以，節日中的服飾色彩一定要鮮艷奪目，再陪上其他美麗的裝飾就更加烘托出節日的歡樂氣氛了。

二、學生作畫，教師指導。

1．染人物皮膚。用橙、淺橙、肉橙、粉色等平染裸露的四肢、手、腳和面部。用深色描畫五官，有神采、有表情。

2．描繪服飾。

引導學生試著用一用深色和淺色。比如黑色可以協調任何色彩，黑色和其他鮮艷色相間，能產生對比，形成斑斕、并有跳躍的視覺效果。紋樣色和服飾底色要互不干擾，形成整體效果美感。

3．涂染背景。

三、作業展示、講評。

1．布置“多彩的節日”展覽會，請同學介紹節日民俗。2．選畫面色彩濃郁的作業進行點評。課后記：

結合著元旦慶祝會教室的布置，我帶領學生從課本、課件中吸取精華，加上因地制宜的創造，用最容易找到的材料把教室打扮得漂漂亮亮。真正做到了“學以致用”。【教學反思】

19、過春節

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：A．應知：了解有關春節的文化、歷史，欣賞不同地區的不同習俗，培養學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。B．應會：嘗試著采用多種材料和工具來制作春節的小禮物，表達自己美好的心愿。將記憶中春節的美好場景用繪畫的方法表現出來，畫面要體現出春節喜慶的氣氛、熱鬧的場面。

（2）隱性內容與目標：使學生簡單了解有關春節的歷史、文化、習俗、了解民族傳統文化。啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

教學重點：通過了解春節的歷史、文化、習俗，加深對民族傳統文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達自己節日愉快的心情和對他人的美好祝愿。

教學難點：繪畫要表現出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。

教學準備：電子課件、范作、各種繪制材料 教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

在《春節序曲》的樂聲中，電子課件（拓展）、（讓學生分組交流后回答感受）學生回答完后教師進行小結。

學生交流自己對我們民族的節日——春節的看法。談談自己過春節的時候的見聞。

二、欣賞范作，歸納繪畫方法和技巧。

教師引導學生欣賞表現春節的各種藝術作品：繪畫、雕塑、剪紙、泥塑、布玩具、農民畫等。學生分析他們的制作材料、制作過程

教師出示范作，小組討論范作的藝術特色，讓學生學會自主學習。教師歸納總結：構圖——繁密，色彩——鮮艷，筆觸——歡快，造型——生動。

三、探索實踐。

在學生感受、欣賞、了解各種節日及作品的基礎上，自己創作一幅作品，表現節日熱鬧、歡快的氣氛，或是自己在節日里的一件印象最深的事，或是表達一種美好的祝愿，鼓勵學生采用詩配畫，書法，手工等形式進行嘗試，學生選自己喜歡的方式合作完成，教師播放背景音樂并巡回指導。

四、作業展評。

讓學生自評、互評，教師小結，引導學生從選擇的材料、構思、構圖及用色等方面進行評價，討論改進方法，把所有作品貼在一起，構成各民族、各地區（學生個性奔放的節日聯想畫面）歡慶節日的盛大晚會，留下一份美好的回憶。

五、教學拓展。

學生回家后上網查找或通過翻閱課外書籍了解國內外的一些節日，他們分別以怎樣的方式來慶祝的？

【教學反思】

20、船兒嘟嘟嘟

教材分析：

船，從原始的獨木舟演變到現在，種類繁多，用途各異。它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行駛在蔚藍的大海中，賦予人們無限廣闊的想象空間。很多人渴望坐一趟船，去體味大海的遼闊和深沉，甚至渴望親自造一艘船，讓它航行在迷人的大海上，即使是世界上最簡陋的一艘船，也會覺得滿足與快樂。船是連接古代文明的紐帶，是現代文明的一個重要標志。本課以《船兒嘟嘟嘟》為題，目的是使學生對未來懷有美好愿望，樹立起朦朧的個人理想。教材通過提問船的類型、用途、造船特點，使學生了解有關船的知識，為進一步設計自己心目中的船準備素材。教材提供了用水彩創作并結合拼貼的示范作品，展示富有特點的行駛中的船，為培養學生的表現力和想象力打下基礎，教材還提供了一些學生作業，有繪畫的，有手工的，還有許多學生一起放船出航的場面，進一步激起學生創造的欲望。教學目標：

1．了解有關船的知識，知道船的基本結構和用途。

2．能用撕、剪、貼和繪畫等形式創作出富有特色的航行中的船，進一步培養學生的表現力和想象力。

3．使學生從小熱愛航海事業，培養不怕困難的精神。教學重點：航行中船的特點的表現。

教學難點：描繪航行中的船，體現學生的想象和創意。課前準備：

（學生）觀察自己喜歡的船的特點；收集有關船的資料，體會航行中船的魅力；準備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規作畫工具以及準備各種拼貼材料工具。

（教師）課件、范畫等 教學過程：

1．認識航船。

欣賞圖片：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點？這些船兒是做什么用的呢？你坐過或者還見過什么樣的船兒？

2．欣賞范作。

（1）欣賞圖片：欣賞美術作品，體會各種各樣的船和航行中的船的特點等。思考：這些作品用了哪些表現方法（構圖、造型、技法、情感、創意）？

（2）師生共同講講有關航行中的船的故事。（3）教師小結。3．學生創作。

（1）創作主題：船兒嘟嘟嘟。（2）學生提出創作意向。

（3）教師建議：用撕、剪、貼和繪畫的方式表現各種形態各異的航行中的船。（4）學生作業，教師巡回指導。4．評價作業。

（1）學生上臺介紹自己的作品（如作品名稱、創作過程、想法等）。（2）采用自評、他評和教師評相結合的方法。【教學反思】

21、創意卵石畫 教學目標

知識能力目標：

（1）學生通過欣賞卵石畫作品，感受卵石畫的多種表現手法，認識其美之所在。

（2）通過教學,使學生不斷的觀察和想象,并能進行多方面構思和嘗試, “因石造型”，創作出一幅構思獨特的卵石畫作品。

過程與方法：

（1）教師應用多媒體等設備為學生呈現豐富的素材資源，提高學生審美素養。（2）通過讓學生觀察、分析教學范例，找到卵石給人帶來的美的體驗。

（3）通過技法的引導，根據石頭的不同形狀、色澤、紋理，創作自己喜愛的、能展示個性的作品形象，充分挖掘學生的創作潛能。

情感態度價值觀：

（1）通過認識卵石的作用，引導學生從卵石中挖掘其精神品質；

（2）通過尋找卵石、卵石畫的設計、制作，使學生體驗到美無處不在，培養學生發現美、應用美的情趣和審美能力,并感受鄉土文化氣息。

教學重點：聯系學生生活中所見所聞，激發學生對卵石畫的創造欲望。

教學難點：在小組合作學習中，學會向他人學習，體驗合作的樂趣，培養合作意識。

教學過程：

一、懸念導入、創設情境：

通過卵石畫使教師與學生交流，從普通卵石---卵石工藝品，給學生一種不可想象的、美好的憧憬。

提問：“什么是卵石？它是如何形成的？有哪些類？我們制作的卵石工藝品與資料上的作品有何區別？”

二、激發學生學習興趣創作欲望。

1、教師通過讓學生了解我們的身邊有許多卵石畫的制作原料---卵石，使學生主動認識什么是卵石，探究卵石是怎樣形成的，了解卵石的多重用途。然后通過展示卵石畫作品，激發學生對卵石畫的喜愛之情。

2、引導學生通過欣賞、分析作品的設計思路、繪畫方法激發學生進行創作。師指導“根據它的外形、自然紋理、色彩進行聯想，到底能畫什么？”

3、師示范指導學生如何進行創作（以一塊卵石為例，轉幾個角度看看，會帶給你怎樣不同的聯想？）

教師根據學生思維，利用鉛筆、墨跡顏色適時勾畫學生設計的形象，充分利用多媒體軟件，體現教師的引領作用和學生的主導地位，既調動了學生的積極性，又將課堂教學引入深一層次。

4、經過欣賞、分析，教師強調：

依據卵石外形，可以塑造形象。包括動物、人物、植物、交通工具、蔬菜、水果等各種形象。卵石可以也進行組合造型、精細描繪和卵石書法的表現。

5、學生登錄教師資源網站進行更深入的學習交流。

三、學生自主探究得出結論：

面對一塊卵石，要根據它的外形、自然紋理、色彩進行聯想，可以設計成動物、人物、植物、交通工具、蔬菜、水果及生活中各種形象，也可以以卵石為紙張，做成卵石書法擺件。

四、教師小結：

卵石造型表現：根據卵石外形特征、紋理、色彩，運用一些方法手段。

五、激情創作

要求：運用點、線、面等繪畫語言,依據卵石的外形、顏色、紋理，進行卵石創意，個人或合作創作一幅獨一無二的作品，看誰能做到精細描畫。

六、藝術實踐，教師巡視指導：

解決學生制作過程中遇到的問題、困難。如設計造型、卵石組合、調色等內容。

七、課堂評價：

每組選出一件優秀作品，在大屏幕上展示評價，學生間互評、教師點評。

【教學反思】

22、家鄉的小橋

教學目標：

1、讓學生熟悉家鄉的橋，了解家鄉的橋文化。

2、學習用不同的材料、不同的方法，甚至不同的藝術語言表現家鄉的橋。

3、陶冶學生的情感，提高審美能力，激發對家鄉的熱愛之情。教學重點：學生了解橋的組成部分。教學難點：用各種材料制作橋。教學過程：

一、導入新課：

1、教師介紹橋梁知識。著名橋梁欣賞。展示有關橋梁的美術作品，請學生欣賞評價。

2、現代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過河，對于河兩邊的地區繁榮市場、發展經濟也起著很大的作用。而且，橋梁設計得也越來越新穎，越來越講究美觀。橋梁設計專家也就在這方面下了很大的工夫。今天，我們大家就來做做橋梁設計專家，如果要你來設計這座大橋，你會怎樣設計？

二、新授新課

1、首先請同學們來欣賞一下各種橋的優美姿態。欣賞圖片中各種各樣的橋。（石拱橋、木橋、索拉橋、水泥橋??）

2、分析橋的構造、材料，橋由哪幾部分組成？

3、分析教材范畫，范作。① 可用多種鉛畫紙、硬板紙、細木條、黏土等制作。② 可用多種用色工具，合作繪畫。③ 讓學生說說教材作品好在哪里？作者設計的新奇地方在哪里？

3、學習繪畫、制作方法。

三、布置作業

進行繪畫或者手工制作。可以畫自己幻想中的新橋，造型功能有新意，加入自己的想象，大膽創造；可以用你們的巧手，利用各種材料進行制作。

四、學生練習

五、展示作品 23

展示學生的優秀作品，學生觀察以后互評，老師小評。

六、小結 今天，同學們都成為橋梁設計專家了，而且做的都很不錯。希望大家能更好 的發揮自己的創造能力。【教學反思】