第一篇：《識字二·自選商場》第一課時教學設計2

〖知識目標〗

１、認識１４個生字。認識一個偏旁女。

２、正確、流利地朗讀課文。

〖能力目標〗

觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。

〖情感目標〗

培養學生自主在生活中識字的樂趣，以及熱愛祖國語言文字，喜愛自選商場的思想感情。

【教學重、難點】

認識本課的１４個生字。愿意在生活中主動識字。

【課前準備】

搜集商品的包裝、生字卡片、多媒體課件。

【教學過程】

一、看圖揭題

１、看圖：這是什么地方？揭示課題。

２、認讀生字：商、場

二、生活識字展示、交流

大家搜集了很多食品包裝，認識了上面的漢字，請讀給同伴聽。

三、學習字詞

１、通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生選擇識字方法）

２、借助拼音認讀詞語。小組交流。

３、小結：自選商場里的東西真多。學習生字：東、西。

４、鞏固字詞：

⑴ 認讀不注音的詞語。

⑵ 認讀詞語中的生字。

⑶ 怎樣記住這些生字？

⑷ 找學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。

⑸ 圣誕老人送禮物游戲（課件演示）。

⑹ 找朋友（拼合體字：場、奶、筆、作）。

⑺ 出示商品，學生貼商品標簽（詞卡）。

⑻ 商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡（面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業本）。讀詞。

⑼ 小結：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。

⑽ 出示句子：在自選商場買東西真方便。指導朗讀。

四、生活識字展示、交流

１、指名認讀商品包裝上的漢字。

２、生去找好朋友認讀食品包裝上的漢字。

３、總結：希望同學們能在生活中認識更多的字。

第二篇：《識字二·比一比》第一課時教學設計2

１、認識１２個生字。

２、掌握多──少、大──小兩組反義詞。理解量詞群、顆、堆的意思，能正確使用一些量詞。

３、正確、流利地朗讀課文。

【課前預習要求】

１、從文中找出本課要學的生字，做上記號。

２、借助拼音認讀生字。

３、借助拼音朗讀課文，讀熟為止。

（布置學生課前預習，有助于培養學生良好的學習習慣，保證每個學生都有充足的時間完成預習任務。）

【課前準備】

１、本課掛圖

２、詞語卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗

熟字卡片：棵

３、錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》

４、把本課生字卡片貼于黑板上。（拼音部分折疊起來。）

【教學過程】

一、認讀生字詞

１、昨天你們在家預習時都作了哪些工作？本課的生字都會認了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會認嗎？自己認認看。哪些字你記不起來了，你可以看看書，或者向你的同座請教一下。

（讓學生通過自己的檢查，發現不足之處及時彌補。老師向學生提示學習方法，鼓勵學生相互學習，初步培養學生遇到困難主動查資料，自我解決困難的能力。）

２、再讀這些生字時可能會發現有些字音不容易讀準，提示一下同學們。

（從學生實際出發，鼓勵學生自己找出難點，并提示其他同學，培養其成就感。）

３、認讀生字卡片。

４、問：這些生字組成詞語以后，你還會認嗎？（讀詞語卡片，讀完后貼于黑板上）

（初步建立字詞概念；給生字變換語言環境，鞏固識字。）

５、(出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？

（初步滲透看圖方法──從整體到部分）

６、對照圖，再讀詞語卡片，看看他們之間有什么聯系？（引導學生把詞語卡片貼于對應的事物旁邊。）

（引導學生探究、發現，并從中體驗成功的樂趣；文字與圖畫相對應，詞義自然理解。）

７、用一句話說說，圖中都有些什么？

（進行初步的語言訓練。）

二、學習量詞

１、問：圖中的這些事物各有多少呢？

⑴

當學生用上群、堆時，先引導學生從生字卡中找出來，再相機點撥，了解群和堆表示的數量較多。

⑵ 當學生說到一棵紅棗樹時，出示棵字，引導學生說出一顆棗后，比較棵與顆。

（教師的提問中避免了數量詞的術語；充分利用圖畫幫助理解課文，進行語言訓練；在說句的過程中不斷復現生字，加強語言和文字的聯系。）

２、師引：我們的課本把這些都編進了一首有趣的兒歌里，不信，你讀讀看。（學生自由朗讀）

三、指導讀文

１、指名讀短文。訪問其中一名學生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學生：讀書時，會讀的要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。

（此教學過程主要目的是讓學生讀準字音，培養其良好的讀書習慣。）

２、聽兒歌錄音，鼓動學生隨著節奏做拍手游戲。

（這一安排既可作為課中游戲活動，消除疲勞，又營造了兒歌的朗讀氛圍。）

３、這個孩子（指錄音）讀得好嗎？你們可以比她讀得更好。同桌同學互相讀讀看。

（激發朗讀欲望，促進合作學習。）

４、指名讀、齊讀，老師、學生拍手伴奏。

（拍手伴奏的方法既可調動學生的朗讀興趣，又可幫助學生掌握朗讀節奏，符合本課特點。）

四、理解短文，指導說句

１、問：看看課題，比一比，到底是比什么呢？

（在充分的讀文后，學生很容易找到答案──比大小，比多少。）

２、指導說句：------比-------多，-------比--------少。

-------比-------大，--------比--------小。

（此練習既可檢查學生對課文的理解情況，又可對學生進行語言訓練。）

【設計說明】

《語文課程標準》的基本理念中提出：學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。在設計本課的教學過程時，我力求將此理念貫穿其中。

一、尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式

學生是語文學習的主人，教師是學習活動的引導者和組織者。由于學生的知識能力不同，思維特點各異，教師要在教學中注意學生的個別差異，因材施教。在教授新課之前，我組織學生課前獨立預習，創設情境讓學生自行檢測（讀字卡），并給時間讓他們自行糾正。在這些環節的教學中，我沒有強求學生步調一致，在相對自由的空間里，學生可以自主選擇學習方式和學習重點。關注學生個體差異，才能使每一個學生真正成為學習的主人。

二、根據學生學習需求確立教學重點

一開課，我就讓學生自己認讀老師貼在黑板上的本課生字（無拼音）。這樣，學生可以發現自己還未完全掌握的難點，及時進行再學習；教師也可以了解到學生在本課生字部分的學習需求，并根據學生的需求來進行教學。之后，我又請學生當小老師，自己找出字音上的難點，加強訓練。這樣根據學生需求來進行教學，提高了課堂教學效率，體現了語文課程的人文性。

三、倡導合作學習

合作學習既指師生合作，也指生生合作。在學生認讀生字遇到困難時，我告訴他們可以向你的同座請教；當學生很想和錄音機里的孩子比比誰讀得好時，我請他讀給自己的同桌聽，聽聽同學的評價；當一名學生起來朗讀時，我帶領其他同學為他拍手伴奏。在合作學習的過程中，學生在別人的幫助下克服了困難，得到了認同，體驗到了學習的樂趣。

四、引導學生探究、發現，體驗成功的樂趣

本課字音上的難點是學生自己發現的，圖畫與詞語的聯系是學生自己發現的，兒歌的朗讀方法（節奏）使學生自己發現的，課題比一比的含義也是學生自己發現的。通過探究學習，有了如此之多的成功體驗，必然會使學生樹立語文學習的自信心，并激發起語文學習的濃厚興趣。

第三篇：一年級語文識字教學案例《自選商場》第一課時 2

一年級語文識字教學滲透法制教育教案《自選商場》

2012年9月六寨小學教師李祥

第一課時

課前預設：

認知目標 認識14個生字，會寫4個字，認識兩個偏旁“女”和“竹”字頭。

技能目標 正確、流利地朗讀課文第1自然段。

生活目標 了解自選商場的購物方式，體會它給購物人帶來的便利。

拓展目標 認讀商品包裝袋上的商品名稱，自主認識課外的字。滲透《中華人民共和國消費者權益保護法》（時間3分鐘）第一條 為保護消費者的合法權益，維護社會經濟秩序，促進社會主義市場經濟健康發展，制定本法。

第四十條 經營者提供商品或者服務有下列情形之一的，除本法另有規定外，應當依照《中華人民共和國產品質量法》和其他有關法律、法規的規定，承擔民事責任：

（一）商品存在缺陷的；

（二）不具備商品應當具備的使用性能而出售時未作說明的；

（三）不符合在商品或者其包裝上注明采用的商品標準的；

（四）不符合商品說明、實物樣品等方式表明的質量狀況的；

（五）生產國家明令淘汰的商品或者銷售失效、變質的商品的；

（六）銷售的商品數量不足的；

（七）服務的內容和費用違反約定的；

（八）對消費者提出的修理、重作、更換、退貨、補足商品數量、退還貨款和服務費用或者賠償損失的要求，故意拖延或者無理拒絕的；

（九）法律、法規規定的其他損害消費者權益的情形。

課前準備：

1、課件

2、學生準備若干商品包裝袋 教學過程：

一、導入學習

1、今天學習識字課文“自選商場”，指名讀課題、齊讀課題、正音。

2、你知道自選商場是怎樣的嗎？我們江山有自選商場嗎？哪些商店是自選商場？

3.商場的商品如有質量問題怎么辦？引入滲透《中華人民共和國消費者權益保護法》（時間3分鐘）第一條 為保護消費者的合法權益，維護社會經濟秩序，促進社會主義市場經濟健康發展，制定本法。

第四十條 經營者提供商品或者服務有下列情形之一的，除本法另有規定外，應當依照《中華人民共和國產品質量法》和其他有關法律、法規的規定，承擔民事責任：

（一）商品存在缺陷的；

（二）不具備商品應當具備的使用性能而出售時未作說明的；

（三）不符合在商品或者其包裝上注明采用的商品標準的；

（四）不符合商品說明、實物樣品等方式表明的質量狀況的；

（五）生產國家明令淘汰的商品或者銷售失效、變質的商品的；

（六）銷售的商品數量不足的；

（七）服務的內容和費用違反約定的；

（八）對消費者提出的修理、重作、更換、退貨、補足商品數量、退還貨款和服務費用或者賠償損失的要求，故意拖延或者無理拒絕的；

（九）法律、法規規定的其他損害消費者權益的情形。

二、學習課文第1自然段

1、師：搞促銷活動，有的商品可以免費贈送。想去買免費商品嗎？ 學生看課文圖片，欣賞商場里琳瑯滿目的商品。課件出示：

自 選 商 場 里 東 西 真 多。學生自拼，自讀，指名讀。

2、“東、西”兩個字認識嗎？在哪兒看到過？師說明：“東西”連起來是一個詞，指物品。

三、活動中學習課文內的字

1、師：我看有些小朋友迫不及待想去買免費商品了，可我聽說并不是所有商品都是免費的，到底什么商品免費，有什么要求呢，我們去看個明白。

（物品照片）

2、師：呀，還要過關，有信心嗎？開始闖關！

第一關：請你看拼音，讀出免費商品名稱！mian bao xi yi fen qian bi niu nai ya gao huo tui chang zuo ye ben chi zi mao ji 指名拼讀，齊聲拼讀，齊聲直呼。第二關：請你直接讀出免費商品名稱：

面 包 洗衣粉 鉛 筆

牛 奶 牙 膏 火腿腸 作業本 尺 子 毛 巾

（1）在小組內互讀，認讀有困難的組員互相幫助。（2）各組派一位代表認讀。第三關：請你想辦法記住下面的字

包 筆 奶 牙 作業本 尺 毛巾 交流，你用什么辦法記住了哪個字。

結合學習新偏旁“女”和“竹”，并說說“女”的字還有哪些，用“筆”擴詞。

3、師：我們終于拿到了免費商品，讓我們交給收銀臺的阿姨，請她包裝一下。可收銀臺阿姨說：“小朋友，請你幫忙分類，我好分類裝袋。”

學生分類說理由。

四，活動中拓展識字：

1、師：今天到自選商場購物大家都很感興趣。我們在自己教室里也辦一家超市，好嗎？

2、超市開張：

學生擺出各自準備的商品包裝袋，超市開張。

條件：基本讀準教師準備的商品名稱，并會用一兩句話介紹商品。

3、促銷活動：

顧客基本認準包裝袋上的商品名稱，就算買到商品。

4、活動小結 設計意圖說明：

第四篇：《識字二·自選商場》教學設計9

《自選商場》是人教版新教材第一冊識字

二、的第２課。本課是看圖歸類識字課，內容包括三部分：第一部分是自選商場的插圖，及圖下的三組詞語，通過圖畫幫助學生了解自選商場。第二部分是根據情境圖配備有關介紹自選商場的售貨方式及其優點的短文。第三部分是 １４個要求會認的生字和４個會寫的字。

教學內容的安排分２課時。

〖第一課時教學目標〗

１、認識１４個生字。

２、通過拼讀章節讀課文，掌握生字字音，了解短文的內容。

３、認識一些商品了解自選商場的購物方式，體會它給購物人帶來的便利。

４、培養自主識字的興趣和能力。

〖第二課時的主要目標〗

１、復習生字，流利地朗讀短文。

２、認識２個偏旁女、竹

３、指導書寫４個生字。

【教學目標】

１、知識目標：認識１４個生字。

２、能力目標：通過拼讀章節讀課文，掌握生字字音，了解短文的內容。結合上下文和生活實際理解詞句，能正確、流利地朗讀課文，了解自選商場的購物方式，體會它給購物的人帶來的便利。

３、情感目標：培養學生自主識字的樂趣，以及熱愛祖國語言文字，喜愛自選商場的思想感情。

【教學重、難點】

認識表示商品名稱的漢字，了解自選商場的購物方式，能正確、流利地朗讀課文。

【教學方法】

采用嘗試，情景教學法，綜合運用引導，討論合作等方法。

【教學準備】

商品娃娃、頭飾、字詞卡片、多媒體課件、學生分成若干小組，擺放商品實物在教室四周。

【教學過程】

第一課時

一、激發興趣，導入新課

教師激情導入：有一群淘氣的商品娃娃偷偷地溜出去玩，時間長了，忘記了回家的路你瞧他們急得直跺腳呢？（課件動畫演示）

你們愿意大聲告訴他們，家在哪兒嗎？（出示：自選商場課件演示教材情境圖）是這兒嗎？能說說為什么嗎？

（通過教師激情的導入和課件動畫，激發學生學習的興趣，調動了學生主動學習的欲望和熱情引出課題后，問一句：能說說為什么嗎？由此，打開學生頭腦中豐富的直觀感知經驗的大門，讓識字來源于學生的語言實踐。）

二、創設情景，自主識字

１、自選商場的商品娃娃可真多，你們愿意買幾個帶回家嗎？你想買誰呢？（演示課件，學生讀對商品名稱的詞語，就能得到一個商品娃娃飾物，充分利用課文情境圖，讓學生在情境中識字。）

２、大家都想買，可老師這里的商品不多了，這樣吧，我們就一起到我們班的自選商場里去買，好嗎？你喜歡什么，就拿什么，再想辦法記住它們的名字。（找字詞卡片）看看你能記住多少。

（學生下位自由到四周的自選商場，里看看、選選，各式各樣的商品讓教室成了超市，為學生創造了一個豐富的生活情境，激起學生探究生活的興趣和欲望。）

⑴ 你們新交的朋友在小組里說給你的伙伴聽。

⑵ 老師想知道你們記住了哪些商品娃娃的名字。

（在如此豐富的生活情境中，學生不僅認識了課文中要求會認的商品的名稱，連同思維、言語情感都會在交流中得到拓展。）

大家介紹你喜歡的商品娃娃。

３、自選商場的商品可真多呀！讓我們一起變成商品娃娃夸夸自選商場

三、小組合作，自學課文

小明聽到你們這樣夸自選商場，他也要夸夸自選商場，我們聽聽她在夸什么呢？（演示課件，讀課文）

１、來自己試著讀一讀。（把難讀的生字借助拼音多讀幾遍）

２、在小組里交流學習情況，互相讀讀、聽聽，幫一幫。

３、全班交流

４、把你覺得最有趣的句子讀給大家聽，（利用課件點撥難點收款的阿姨用電腦很快算出了要付的錢。）

四、匯報展示，體驗成功

商品娃娃要走了，我們想個辦法把它們留在心里。

１、小組里準備（可以讀短文表演，可以畫有關商品畫等）

２、成功展示。

第二課時

一、復習生字

利用生字課件送生字回家復習生字

二、指導朗讀

１、自由試讀，讀好長句子中間的停頓

２、開展朗讀擂臺賽

三、認識２個新偏旁女

四、指導書寫

五、讓學生展示各自收集的商品包裝，交流自主認識的生字

第五篇：《識字二·自選商場》教學設計5

１、啟發談話。

２、放錄像。

３、揭題。１、說說有沒有去過超市？在超市購物時的過程怎樣？

２、看顧客自由購物的錄像。

二、指導自學

１、提出自學要求。

２、指導學生自學生字新詞。１、認真讀課文，不懂的地方標上記號。

２、再讀課文，想想課文講了什么內容？

３、自學生字、新詞。

三、教學第１自然段

１、要求學生默讀第１自然段。

２、出示思考題：我為什么去自選商場？

３、指導朗讀。１、默讀第１自然段。

２、說說我為什么去自選商場？

３、朗讀第１自然段。

四、教學第２自然段

１、指名讀第二自然段。

２、思考這段話的寫法。

３、復習先總起，后分述的方法。

４、讀第２自然段 １、思考這段話的寫法（先總起后分述）

２、劃出這一段的總起句。

３、說說哪幾方面把這句話寫具體。

４、朗讀第２自然段。

五、鞏固練習，布置作業 １、抄寫生字新詞。

２、朗讀課文，說說自選商場有什么特點？

第二課時

教師引導活動 學生學習活動 教學思考

一、復習檢查

１、出示詞語。

２、指導學生說說自選商場跟別的商場有什么不同。１、看拼音讀詞語。

２、說說自選商場跟別的商場有什么不同。

二、學習課文第３自然段

１、指導朗讀課文，要求學生思考這段話主要講什么？

２、出示思考題：從哪些地方看出自選商場的商品應有盡有。

３、要求默讀第３自然段，思考：這段話在寫法上與第２自然段有什么共同點與不同點。

４、小結寫法。１、說說第３自然段主要寫了什么？

２、說說從哪些地方看出商品應有盡有。

３、小組討論第３自然段與第２自然段在寫法上有什么異同？

４、懂得總分總的寫作方法。

三、學習課文第４-6自然段

１、要求仿照例句造句。

２、提出思考題：我和爸爸怎樣付錢？

３、引導學生說說電腦操作的好處。１、自由讀４-6自然段

２、說說我選取了哪些商品。

３、用&&又&&造句，并懂得用法。

４、思考我和爸爸買了滿滿的一筐商品，怎樣付錢？從中你體會到了什么？

四、學習最后自然段

１、思考：自選商場購物后，我有什么心愿？

２、指導用假如造句。１、說說我在自選商場購物后，有什么心愿？

２、用假如造句。

五、鞏固練習

１、出示造句題目。

２、出示掛圖。１、用&&又&&假如造句。

２、看掛圖用總分方法寫一段話。