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北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《租船》教案

時(shí)間:2019-05-12 21:10:27下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《租船》教案

教學(xué)目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn);通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。重點(diǎn)難點(diǎn):

運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題,練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際,通風(fēng)自主探索、合作交流,分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備:

投影儀、學(xué)生準(zhǔn)備小棒。教學(xué)過(guò)程: 激情引入

師:春風(fēng)送暖,萬(wàn)物復(fù)蘇,柳綠花紅,鶯歌燕舞。多么明媚的春光呀!老師打算和同學(xué)們一起去稠州公園劃船,你們說(shuō)好嗎?現(xiàn)在我們先來(lái)好好安排一下這次活動(dòng)。

(聯(lián)系實(shí)際,選擇學(xué)生感興趣的劃船一事創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。)

二、探索新知

出示P6主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。師:在圖中你看見(jiàn)什么了?

1.尋找信息:每條船每時(shí)3元、每條船限乘4人 師:你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(1、2名同學(xué)提問(wèn)并解答)

2.提出問(wèn)題:至少要租幾條船?

3.解決問(wèn)題。

師:請(qǐng)你用你喜歡的方法在練習(xí)本上解決這個(gè)問(wèn)題。

看來(lái)我們真是各自有各自的妙招,下面我們分小組討論一下,互相說(shuō)說(shuō)你的方法以及你是怎么想的。

(在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞:你是怎樣想的,如何列式,怎樣回答問(wèn)題。)預(yù)設(shè)1:畫一畫,圈一圈 預(yù)設(shè)2:擺一擺 預(yù)設(shè)3:列算式

學(xué)生口答,教師板書:

21÷4=5(條)??1(人)至少要租6條船。

你認(rèn)為怎樣分配合理?請(qǐng)用小棒擺一擺,擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見(jiàn))學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案:

(1)其中5條船,每條船4人,還有一條1人。4×5+1=21。

(2)其中4條船,每條船4人;另外兩條船,一條2人,一條3人。4×4+5=21。

(3)其中3條船,每條船4人;另外3條船,每條船3人。3×4+9=21。

4.小結(jié):今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用有余數(shù)除法的知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問(wèn)題,在解決這類問(wèn)題時(shí),我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思考,如上面租船的問(wèn)題??至于這6條船怎樣分配更合理,我們要?jiǎng)幽X想一想,但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定。

5.練習(xí):“試一試”

請(qǐng)你先默讀題目,自己好好想想這個(gè)題目。然后在練習(xí)本上解決。

條件:每時(shí)租金3元。問(wèn)題:10元錢最多劃幾時(shí)?

先小組討論怎樣列式,并完成在練習(xí)本上。

10÷3=3(時(shí))??1(元)答:10元錢最多劃3時(shí)。

提問(wèn):上面的橫式中1元表示什么?為什么不能劃4時(shí)?

三、鞏固練習(xí): P8“練一練”的第1 ~4題。

1.要求學(xué)生回答解題思路,為什么要5壺茶而不是4壺茶。

2.要求學(xué)生回答解題思路,為什么至少要8張桌子?7張桌子夠嗎?

第二篇:北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《租船》教案設(shè)計(jì)

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《租船》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:北師大版課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《租船》。教材分析:本節(jié)內(nèi)容是通過(guò)創(chuàng)設(shè)租船情境,運(yùn)用有余數(shù)的除法的相關(guān)知識(shí),解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)時(shí),要讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)從情境圖中得到了什么信息,然后提出課本中的問(wèn)題。還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題,在理解題意的基礎(chǔ)上,思考“至少要租幾條船”的含義。

學(xué)情分析:學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到租船這樣的情境,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。解決這些問(wèn)題時(shí),要靈活運(yùn)用有余數(shù)出發(fā)的知識(shí),有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。問(wèn)題的答案不唯一,有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

本班有學(xué)生26人,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好,自主、合作意識(shí)強(qiáng),積極動(dòng)腦,踴躍回答問(wèn)題,但也有少部分學(xué)生在自主自覺(jué)方面需進(jìn)一步加強(qiáng),計(jì)算能力需重點(diǎn)提高。教學(xué)目標(biāo):1.靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

2.在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)成功的喜悅。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn):理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備

教具: 掛圖、課件、小棒。學(xué)具: 學(xué)具盒 教學(xué)過(guò)程

(一)、復(fù)習(xí)舊知

1.括號(hào)里最大能填幾?(指名口答)

()×6<25 8×()<38 7×()<40 2.列豎式計(jì)算(全班齊練)48÷5= 36÷6= 53÷7= 3.提問(wèn):你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么?

(二)探索新知

出示掛圖,談話引入:同學(xué)們,到了公園,你最喜歡做什么? 你能把圖上的情景講給大家聽(tīng)嗎? 1.說(shuō)一說(shuō)。從圖中的情境入手,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。(1)從圖中你得到了什么信息?(2)如果有 21 個(gè)同學(xué)去劃船,至少要租幾條船? 先獨(dú)立思考: 你是怎樣想的,如何列式,怎樣回答問(wèn)題。其次,在小組內(nèi)交流。最后,以小組為單位匯報(bào)。

2.擺一擺。通過(guò)擺一擺,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。怎樣分配合理? 用你手中的小棒來(lái)擺一擺。

學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案:

⑴其中5條船,每條船4人,還有一條1人。4×5+1=21。⑵其中4條船,每條船4人;另外兩條船,一條2人,一條3人。4×4+5=21。

⑶其中3條船,每條船4人;另外3條船,每條船3人。3×4+9=21。

⑷小結(jié):今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問(wèn)題,在解決這類問(wèn)題時(shí),我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思考,如上面租船的問(wèn)題??至于這6條船怎樣分配更合理,我們要?jiǎng)幽X想一想,但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定。

強(qiáng)調(diào):我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全,不能做違反安全規(guī)定的事。

3.試一試。繼續(xù)通過(guò)應(yīng)用,使學(xué)生理解解決生活中實(shí)際問(wèn)題的不同情況。每小時(shí)租金3元,10元錢最多能劃幾小時(shí)? 先和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的? 再獨(dú)立列式解答。

4.做一做。(1)獨(dú)立完成。完成練一練的1、2、3、4 題。(2)小組交流,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

(三)、課堂總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):我們一起來(lái)回憶一下,剛才我們都考慮到了哪些問(wèn)題,是用什么知識(shí)來(lái)解決的?

2、揭示:數(shù)學(xué)就在我們身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。我們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

(四)課后作業(yè)

公園離我們這里較遠(yuǎn),老師打算帶同學(xué)們坐車去,一輛面包車限坐8人,一輛小汽車限坐3然,可以怎么派車?你認(rèn)為怎么派車較合理?

板書設(shè)計(jì) 租船

21÷4=5(條)??1(人)答:至少要租6條船。10÷3=3(時(shí))??1(元)答:10元錢最多劃3時(shí)。

第三篇:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)租船教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《租船》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:

北師大版課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《租船》。教學(xué)目標(biāo):

1、靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

2、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題,解答生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn):正確解決生活中的有余數(shù)除法的問(wèn)題(體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,學(xué)會(huì)活學(xué)活用。)教具準(zhǔn)備:掛圖、小棒 教學(xué)過(guò)程: 復(fù)習(xí)引入

1.括號(hào)里最大能填幾?(指名口答)

()×6<25

8×()<38

7×()<40 2.列豎式計(jì)算(全班齊練,三人板練,集體訂正)

48÷5=

36÷6=

53÷7= 3.提問(wèn):你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么?

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們,喜歡去公園玩嗎?其實(shí)在公園里不但可以玩得開(kāi)心而且還可以學(xué)習(xí)到很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢。下面我們就到公園的一角去看一看。出示教學(xué)掛圖。

二、構(gòu)建模型

先來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在圖上看到了什么?同學(xué)們一起去春游準(zhǔn)備租船玩,在租船過(guò)程中遇到了問(wèn)題。通過(guò)圖我們可以了解一些信息是…… 根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題嗎?

問(wèn)題一:有21個(gè)小朋友要去劃船,每條船限乘4人,至少要租幾條船? 請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方法嘗試著做一做,獨(dú)立列算式并計(jì)算。在小組內(nèi)互相交流一下你們各自解決問(wèn)題的辦法。進(jìn)行全班匯報(bào)。4×5=20(人)還剩1人,也需要再租1條船,共租6條船。21÷4=5(條)……1(人)租6條船。

用這種方法解答的同學(xué)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

你認(rèn)為怎樣分配合理?請(qǐng)用小棒擺一擺,擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見(jiàn))學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案:

⑴其中5條船,每條船4人,還有一條1人。4×5+1=21。

⑵其中4條船,每條船4人;另外兩條船,一條2人,一條3人。4×4+5=21。⑶其中3條船,每條船4人;另外3條船,每條船3人。3×4+9=21。要求租幾條船,就是求21人里有幾個(gè)4人,就能求出需要幾條船,既:4人一組、4人一組的分,所以用除法解決。那么要租6條船,你又是怎么想的?

租5條船,剩1人,還需要1條船,所以用5+1=6(條)你說(shuō)得太棒了。

剛才同學(xué)們想出了那么多解決問(wèn)題的方法,你們真是了不起。這道 題老師還要強(qiáng)調(diào)一下書寫時(shí)要規(guī)范書寫方法。

我們已經(jīng)知道要租6條船,那么你認(rèn)為這6條船怎樣分配更合理一些? 21÷6=3(人)……3(人)這3個(gè)人每條船分給一人。小組內(nèi)研究。

方法不一,匯報(bào)后進(jìn)行比較選出比較合理的一種方案。合理原則:安全、公平。

問(wèn)題二:每時(shí)租金3元,10元錢最多劃幾時(shí)?

讓學(xué)生獨(dú)立解決:10÷3=3(時(shí))……1(元)答案是最多劃3時(shí)。說(shuō)一說(shuō)最多劃3時(shí)你是怎樣想的?

剩下的1元不夠租1條船的,所以余數(shù)不用。說(shuō)得太棒了,這種情況也是我們常說(shuō)的去尾法。以后我們?cè)儆龅絾?wèn)題時(shí)要根據(jù)具體情況具體分析,然后選出正確的解決方法。

三、實(shí)踐與應(yīng)用

1.28個(gè)客人至少需要幾壺茶?

我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)這道題你是怎樣理解的?

1人需要1杯茶,28人需要28杯茶,6杯需要1壺,至少需要幾壺? 算式怎樣列?28÷6= 這樣列算式你是怎樣想的? 28杯里有幾個(gè)6杯就需要幾壺茶? 結(jié)果是多少?獨(dú)立的在本上算? 28÷6=4(壺)……4(杯)

分析計(jì)算結(jié)果:至少需要幾壺?什么意思?

最后的1杯也要到上茶,還要拿來(lái)1壺,所以需要5壺。這樣的結(jié)果和問(wèn)題不能完全吻合,所以在解答時(shí)書寫要規(guī)范,需 要寫答句或加法算式。

2.根據(jù)圖中給的條件求出至少需要幾張桌子?讓學(xué)生獨(dú)立解答。46÷6=7(張)……4(人)7+1=8(張)然后匯報(bào)結(jié)果。交流的目的是確定答案,計(jì)算所得的結(jié)果和實(shí)際的問(wèn)題不完全吻合,需要結(jié)合實(shí)際情況對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析和取舍。

3、()里最大能填幾?

()×6<41 4×()<26 5×()<39()×8<5()×9<60 7×()<31

4、用豎式計(jì)算

47÷9 32÷7 41÷8 42÷6 27÷4 37÷5

5、解決問(wèn)題

一塊花布長(zhǎng)25米,做1套衣服用3米,最多能做幾套衣服?

四、課后小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)你今天這節(jié)課收獲是什么?要特殊注意的是什么?,計(jì)算所得的結(jié)果和實(shí)際的問(wèn)題不完全吻合,需要結(jié)合實(shí)際情況對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析和取舍。小結(jié):

今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問(wèn)題,在解決這類問(wèn)題時(shí),我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思考,如上面租船的問(wèn)題……至于這6條船怎樣分配更合理,我們要?jiǎng)幽X想一想,但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定。強(qiáng)調(diào):我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全,不能做違反安全規(guī)定的事。

五、板書設(shè)計(jì) 租船

21÷4=5(條)……1(人)5+1=6(條)答:至少要租6條船。

第四篇:二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)租船教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《租船》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:

北師大版課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《租船》。教材分析

本節(jié)內(nèi)容是通過(guò)創(chuàng)設(shè)同學(xué)們租船的情境,結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用有余數(shù)的除法的有關(guān)知識(shí),解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)時(shí),教師要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從情境圖中得到了什么信息,然后提出課本中的問(wèn)題。教師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題,讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上,思考“至少要租幾條船”的含義。學(xué)情分析

學(xué)生在生活中經(jīng)常遇到租船這樣的情境,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。解決這些問(wèn)題時(shí),要靈活運(yùn)用有余數(shù)出發(fā)的知識(shí),有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。問(wèn)題的答案不唯一,有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

本班有學(xué)生35人,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好,自主、合作意識(shí)強(qiáng),積極動(dòng)腦,踴躍回答問(wèn)題,但也有少部分學(xué)生在自主自覺(jué)方面需進(jìn)一步夯實(shí),計(jì)算能力需重點(diǎn)加強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn):

1、運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2、理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小棒。教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

1.括號(hào)里最大能填幾?(指名口答)

()×6<25

8×()<38

7×()<40 2.列豎式計(jì)算(全班齊練,三人板練,集體訂正)

48÷5=

36÷6=

53÷7= 3.提問(wèn):你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么?

二、探索新知:

出示第6頁(yè)主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1.尋找信息:每條船每時(shí)3元、每條船限乘4人。2.提出問(wèn)題:至少要租幾條船? 3.解決問(wèn)題。

在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞:你時(shí)怎樣想的,如何列式,怎樣回答問(wèn)題。

學(xué)生口答,教師板書:

21÷4=5(條)??1(人)答:至少要租6條船。

你認(rèn)為怎樣分配合理?請(qǐng)用小棒擺一擺,擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見(jiàn))學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案:

⑴其中5條船,每條船4人,還有一條1人。4×5+1=21。

⑵其中4條船,每條船4人;另外兩條船,一條2人,一條3人。4×4+5=21。⑶其中3條船,每條船4人;另外3條船,每條船3人。3×4+9=21。⑷小結(jié):

今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問(wèn)題,在解決這類問(wèn)題時(shí),我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思考,如上面租船的問(wèn)題??至于這6條船怎樣分配更合理,我們要?jiǎng)幽X想一想,但分配時(shí)不能違反“限乘4人”這個(gè)規(guī)定喲。

強(qiáng)調(diào):我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全,不能做違反安全規(guī)定的事。

4、練習(xí):

課本第7頁(yè)“試一試”。

先默讀題目,獨(dú)立思考條件和問(wèn)題。后指名回答。條件:每時(shí)租金3元。問(wèn)題:10元錢最多劃幾時(shí)? 先小組討論怎樣列式,并完成在練習(xí)本上。10÷3=3(時(shí))??1(元)答:10元錢最多劃3時(shí)。

提問(wèn):上面的橫式中1元表示什么?為什么不能劃4時(shí)?

三、鞏固練習(xí)

課本第8頁(yè)“練一練”的第1 ~ 4題。

第1題:要求學(xué)生回答解題思路,為什么要5瓶水而不是4瓶水。第2題:先讓學(xué)生獨(dú)立觀察練習(xí)中的插圖,理解圖中的內(nèi)容。提問(wèn):圖中畫的是什么?他們是怎樣分組的?

小組討論。指名學(xué)生回答:為什么至少要8張桌子?7張桌子夠嗎? 第3題:學(xué)生明確題意。

學(xué)生獨(dú)立完成,全班反饋。

第4題:學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,檢查學(xué)生豎式的書寫合適是否正確。

四、課堂總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

我們一起來(lái)回憶一下,剛才我們都考慮到了哪些問(wèn)題,是用什么知識(shí)來(lái)解決的?

2、揭示:數(shù)學(xué)就在我們身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。我們要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、公園離我們這里較遠(yuǎn),老師打算帶同學(xué)們坐車去,一輛面包車限坐8人,一輛小汽車限坐3然,可以怎么派車?你認(rèn)為怎么派車較合理?

板書設(shè)計(jì)

租船

21÷4=5(條)??1(人)答:至少要租6條船。

10÷3=3(時(shí))??1(元)答:10元錢最多劃3時(shí)。

第五篇:二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《租船》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《租船》教學(xué)設(shè)計(jì)

永濟(jì)小學(xué)

苗竹林

教學(xué)目標(biāo): 1.靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

2.在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn): 解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:掛圖、課件。學(xué)具:學(xué)具盒 教學(xué)過(guò)程: 一.切入舉例 出示掛圖,談話引入

同學(xué)們,到了公園,你最喜歡做什么?你能把圖上的情景講給大家聽(tīng)嗎?

二.對(duì)話平臺(tái) 三.玩中學(xué)

1.說(shuō)一說(shuō),想一想。

從圖中的情境入手,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(1)從圖中你得到了什么信息?

(2)如果有21個(gè)同學(xué)去劃船,至少要租幾條船? 先獨(dú)立思考:你是怎樣想的,如何列式,怎樣回答問(wèn)題。其次,在小組內(nèi)交流。最后,以小組為單位匯報(bào)。2.?dāng)[一擺,說(shuō)一說(shuō)。

通過(guò)擺一擺,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。怎樣分配合理?用你手中的小棒來(lái)擺一擺。3.試一試。

繼續(xù)通過(guò)應(yīng)用,使學(xué)生理解解決生活中實(shí)際問(wèn)題的不同情況。每小時(shí)租金3元,10元錢最多能劃幾小時(shí)? 先和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的? 再獨(dú)立列式解答。四.學(xué)中做

1.完成練一練的1、2題。2.完成練一練的3、4題。(1)獨(dú)立完成。

(2)小組交流,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

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