第一篇：一年級上冊數(shù)學(xué)教案《0的認識》人教版

《0的認識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第29頁“0的認識”及練習(xí)四的第1、2題。教學(xué)目標：

1、知識點：通過觀察與實踐活動，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點。規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。

2、能力點：培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習(xí)慣。

3、教育點：通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義 教學(xué)難點：0的書寫方法，理解“0”的兩個含義 教學(xué)過程：

導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾個數(shù)字寶寶，你們還記得他們嗎，現(xiàn)在我們一起來叫出他們的名字。（利用取消蒙層功能出現(xiàn)1、2、3、4、5），小猴玩累了回家找媽媽，媽媽不在家，給小猴留一張紙條，紙條上面寫著：桃子的個數(shù)比1多，比3少，媽媽給猴子留了幾個桃子呢？（出示猴子圖）

1、認識“0”

師：我們來看看，果真是2個。盤里有兩個桃子，用幾表示？生：“2”

小猴子看見這兩個桃子想做什么呢？大家一起來看看，把你看到和大家說一說。（指導(dǎo)學(xué)生看圖）

師：小猴吃了一個，盤子里的桃子個數(shù)用幾表示呢？生：“1” 師：小猴吃了還想吃，又吃了一個，現(xiàn)在盤里還有桃子嗎？

（出示空盤子）生：盤子里沒有桃子了。師：用誰來表示呢？

生：“0”

2、揭示第一含義──什么也沒有。

師：對。盤子里一個桃子也沒有，可以用“0”表示。“0”表示什么都沒有。“0”和1、2、3、4、5一樣，也是一個數(shù)。今天我們就來認識這個新朋友（板書：0的認識）師:生活中有哪些事物可以用0表示沒有的意思呢？ 比如：（1）鳥窩里有3只小鳥，飛走了3只，還有0只？

（2）媽媽買 了5個蘋果，吃了5個，還剩0個。（3）小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。

（4）手中有2個氣球，飛走了2個，還有0個？ 你們一定還會說出許多這樣的例子。

反饋練習(xí)（1）魚缸里分別有幾條魚？（取消蒙層出示結(jié)果）

（2）樹枝上有幾朵花？

3、（課件出示）直尺圖，揭示第二種含義──起點。

師：同學(xué)們太能干了，我們接著看（1）學(xué)生進行觀察。

老師準備了一把直尺，因為直尺很長，所以老師只取了前面的一部分，同學(xué)們認真觀察直尺上的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽一聽

生：發(fā)現(xiàn)了0、1、2、3……

師：原來直尺上也有0，我們看看0在那兒呢？生：0在1的前面。師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：這些數(shù)字，是按順序排的。

師：0在最前面，在第一個刻度線上表示起點。直尺上從0開始越往右邊數(shù)字越大，也就是說，數(shù)越大，離0也就越遠。0在1的前面說明0比1還小，師：利用這個原理可以用直尺量東西，這時“0”就表示起點，要用“0”對齊物體的一端，看另一端到了直尺上的哪個數(shù)字，這個物體的長度就是多少。這個數(shù)字越大，表示這個東西的長度也就越大。

填一填：

()1 2()()5

排一排：1、2、3、4、5這幾個數(shù)字排隊。（從小到大，或從大到小）

師：生活中有哪些0表示起點的事例？（跳遠、跑步）

你們太能干了，0神通廣大，無處不在。想想你們在哪兒見到過我呢？（車牌號、門牌號等）

4、教學(xué)書寫“0”

師：我們已經(jīng)認識了0，你覺得“0”像什么呢？ 生：象雞蛋（皮球）

老師也編了一首兒歌，便于大家記憶0，（利用取消蒙層功能出示）“數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；要想寫好數(shù)字0，封口之處是關(guān)鍵”。

師：同學(xué)們記住0是怎么寫的了嗎？拿出你的小手，跟著老師一起寫（1）先在空中上寫（2）在黑板上用筆工具寫，其他同學(xué)在書上29頁田字格中寫，老師用助手拍照上傳展示。（展示過程中強調(diào)書寫“0”應(yīng)該注意什么？）練習(xí)：

（填一填）小貓釣魚，要準確的填對石塊上的數(shù)字才能過去（數(shù)一數(shù)）（猜一猜）全課小結(jié)

1.今天我們又認識了一個好朋友0，0表示一個也沒有，還表示起點 師：“0”還有很多的奧秘，老師希望同學(xué)們做個生活的有心人，留心觀察，看看生活中哪些地方能見到它、用到它，好嗎？

板書：

沒有

起點

第二篇：人教新課標一年級數(shù)學(xué)教案上冊1-5的認識教學(xué)設(shè)計

（人教新課標）一年級數(shù)學(xué)教案 上冊1-5的認識

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第14～16頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。

3.體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：

1～5基數(shù)含義的理解。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會寫數(shù)字和建立數(shù)感。

教具、學(xué)具準備：

教師準備1～5的數(shù)字卡片、點子圖；學(xué)生準備1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。

1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個?

2.跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報。

4.教師根據(jù)匯報情況把卡片1～5貼在黑板上進行認讀，同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

二、反饋實踐

1.老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?

2.老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?

3.同桌之間考一考。

三、感知數(shù)的順序

1.逐次感知1～5的順序。

學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?（依次感知3、4、5的來源。）

2.整體感知。出示點子圖，請學(xué)生給它們5個排排隊。

四、開放性活動

1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?請學(xué)生列舉生活中的事例。

(1)小組交流。(2)匯報。

2.猜數(shù)游戲。

提問：這個數(shù)比2大，可能是幾?這個數(shù)比4小，可能是幾?這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?

3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學(xué)具。小組活動。

五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：

1.這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？

2.你認為寫的時候要注意些什么？

3.師示范，生學(xué)寫。

六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

板書設(shè)計：12345

第三篇：人教新課標一年級數(shù)學(xué)教案 上冊數(shù)一數(shù)

（人教新課標）一年級數(shù)學(xué)教案 上冊數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第2～5頁內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽同學(xué)發(fā)言等。

3.結(jié)合教材內(nèi)容進行愛國主義和環(huán)保意識的教育。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一.按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）

1.看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？

2.仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是2的是什么，個數(shù)是10的是什么？

3學(xué)生獨立觀察。

二.匯報。

1.生按1、2、3……的順序匯報，師板書1、2、3…… 個數(shù)是1的有…… 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標、氣溫箱、足球

個數(shù)是2的有…… 雙杠、跳繩、門柱

個數(shù)是3的有…… 石凳、帽子

個數(shù)是4的有…… 垃圾箱、國旗護欄 問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？

個數(shù)是5的有…… 高樓、個數(shù)是6的有…… 花、大樹、個數(shù)是7的有…… 小鳥、個數(shù)是8的有…… 小樹

個數(shù)是9的有…… 女同學(xué)

個數(shù)是10的有…… 男同學(xué)

（允許學(xué)生說10以上的。）

2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？

3.能完整的說有1個什么，2個…… 同桌互相說一說。

4.誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認真聽，說對了要拍手。）

三.討論。

剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報。

四．匯報。

小組派代表匯報討論結(jié)果。五.小結(jié)：

這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

板書設(shè)計；

數(shù)一數(shù) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教后錄：

這是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對這一知識都掌握得較好，更重要的是通過讓學(xué)生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣更濃了。

第四篇：一年級數(shù)學(xué)上冊學(xué)案- 3.7 0的認識 -人教新課標（2014秋）

0的認識

【學(xué)習(xí)目標】

1．使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義，能較工整的書寫0。

2．培養(yǎng)學(xué)生想象力，合作、探究能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的好習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)重難點】

使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義并能正確的書寫0。

【學(xué)習(xí)過程】

（一）新知學(xué)習(xí)

1．看看下圖是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？

（1）什么也沒有

（2）用幾表示？

（3）用幾表示？

（4）這個盤子空的，應(yīng)該怎樣表示？

2．說一說有關(guān)0的物體。

3．直尺

看看0在哪兒？用直尺量東西需要注意什么呢？

（二）自我檢測

1．看圖填數(shù)。

2．圖中魚缸里有（）條魚。

A．0

B．1

3．在（）里填數(shù)。

（）

（）

（）

（）

4．數(shù)一數(shù)，寫一寫。

第五篇：一年級上冊數(shù)學(xué)教案-1.2 0的認識 ︳西師大版

教學(xué)設(shè)計方案

課題名稱

0的認識

姓名：

譚

超

工作單位：

學(xué)科年級：

一年級數(shù)學(xué)

教材版本：

西師版

教學(xué)內(nèi)

容分析

1.教材通過觀察和實踐活動，使學(xué)生知道0的兩種含義：沒有的含義和起點的含義。通過教學(xué)0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。

2.在教學(xué)中應(yīng)通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認識到數(shù)學(xué)與生活息系息相關(guān)，并從中培養(yǎng)學(xué)生想像力、合作、探究的能力和認真書寫的好習(xí)慣。

教學(xué)

目標

知識技能：認識0，能正確讀寫0.知道0表示“沒有”和“起點”兩種含義。

情感態(tài)度：經(jīng)歷0產(chǎn)生過程，能主動聯(lián)系生活實際理解0的意義。

教學(xué)

重難點

重點：認識0，能正確讀寫0

難點：理解0的意義

課前準備

多媒體課件，視頻展示臺、圖片、米尺模型

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

教

師

活

動（導(dǎo)）

學(xué)

生

活

動（學(xué)）

設(shè)計意圖

復(fù)習(xí)引入

師：我們之前一起學(xué)習(xí)了5個數(shù)字，分別是1到5，誰來幫這5個數(shù)字排排隊？

師：今天我們要來認識一個新的數(shù)字朋友。

生給1到5各數(shù)排隊，可以從大到小，也可以從小到大。

復(fù)習(xí)數(shù)的概念，幫助學(xué)生理解記憶1——5。

自主探究

自主探究

展示交流

1.教學(xué)例1

播放國慶慶典放氣球的畫面。再出示例1氣球上升的畫面。

看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

設(shè)問：現(xiàn)在，小朋友的手中已經(jīng)沒有氣球了，怎么辦呢？我們用什么符號來表示“什么也沒有”呢？

師：小朋友們真聰明，真會動腦筋。創(chuàng)造發(fā)明了這么多的新符號來表示“什么也沒有”。為了便于交流，全世界的人們都用0來表示“什么也沒有”。這就是我們今天要認識的新數(shù)字0。

2.教學(xué)例2

（1）出示直尺

設(shè)問：觀察直尺，直尺上有沒有數(shù)字0？

0在什么地方？（0在最前面，在1的前面）

明確：從0開始，0表示起點

設(shè)問：小朋友，我們一起來讀一讀，直尺上的數(shù)字，好嗎？

讓學(xué)生充分地說一說，在生活中出現(xiàn)的0。

3.教學(xué)例3

規(guī)范書寫，師示范：在田字格中示范：從上到下，從左到有的筆順。

生書空并在第10頁上練習(xí)。

1.學(xué)生觀察

生：1個小朋友握著2個氣球，第1次飛走了1個，第二次飛走了2個。

學(xué)生獨立思考，小組討論。

學(xué)生交流結(jié)果

預(yù)設(shè)：表示沒有

表示數(shù)字0

表示開始

2.學(xué)生觀察直尺

生：直尺上有0

0也是一個數(shù)，0到5一共有6個數(shù)，0是比1，2,3,4，5都小的一個數(shù)。

學(xué)生讀直尺上的數(shù)

學(xué)生相互說一說生活中的0

3.學(xué)生規(guī)范書寫

結(jié)合生活實際讓學(xué)生知道0表示沒有，表示數(shù)字0，表示開始。本環(huán)節(jié)由學(xué)生開展互學(xué)、展學(xué)學(xué)生匯報，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。

運用新知

1.課堂活動

（1）第1題。

“一個桃子都沒有了”，用0表示。

（2）第2題

看圖寫數(shù)。要求學(xué)生用自己的語言表示0的含義，“魚缸是空的”、“一條魚也沒有”、“沒有魚”均表示用“0”來書寫。

（3）第3題

先結(jié)合數(shù)方格，在括號里填數(shù)，并說一說3個括號為什么分別填上1，4，5。然后重點組織學(xué)生討論：“從左到右……”。如果有學(xué)生能說最小是0，最大是5應(yīng)當充分肯定。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，認識到0可以表示什么了嗎？

1.學(xué)生獨立思考，集體交流

從左到右依次為0，1，2，3，4，5；從左到右一個比一個多。

活學(xué)活用，加深學(xué)生對0的理解。

板

書

設(shè)

計

0的認

識

表示沒有

表示數(shù)字0

表示開始