第一篇：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)(北師版)下總結(jié)

分?jǐn)?shù)乘法：

一、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

二、1/5×3表示的意義：

1、求3個(gè)1/5的和是多少；

2、求1/5的3倍是多少。

三、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法：用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變，能約分的要約分。計(jì)算結(jié)果必須是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

四、整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘，整數(shù)和分子相乘的積做分子，分母不變。整數(shù)和分母能約分的要約分。結(jié)果一定要是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

五、6×1/2表示的意義：

1、6個(gè)1/2是多少；

2、1/2的6倍是多少；

3、6的1/2是多少。

六、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義：是求一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少。用乘法計(jì)算。先約分，再計(jì)算，分子乘分子，分母乘分母，計(jì)算結(jié)果化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

長(zhǎng)方體

（一）：

一、長(zhǎng)方體或正方體中，表面平平的部分稱為面；兩面相交便形成一條棱；三條棱相交 于一點(diǎn)叫作頂點(diǎn)。

二、長(zhǎng)方體相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。長(zhǎng)方體的長(zhǎng)寬高是相對(duì)的，習(xí)慣上把底面上較長(zhǎng)的棱稱為長(zhǎng)，較短的棱稱為寬，把豎直方向的棱稱為高。長(zhǎng)方體有4條長(zhǎng)、4條寬、4條高。正方體的12條棱的長(zhǎng)度都相等，所以每條棱就直接叫棱。

三、長(zhǎng)方體棱長(zhǎng)總和=（長(zhǎng)+寬+高）×4

四、正方體棱長(zhǎng)總和=棱長(zhǎng)×4

五、長(zhǎng)方體展開圖，是由6個(gè)長(zhǎng)方形組成的，相對(duì)面的面積相等，而且相鄰的面得面積一般不相等（特殊情況也有4個(gè)面面積相等的）。正方體展開圖是由6個(gè)正方形組成的，而且6個(gè)小正方形的面積都相等。

六、長(zhǎng)方體表面積的不同求法：

1、分別求出上、下、前、后、左、右六個(gè)面的面積，再加起來。公式為S長(zhǎng)=長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+長(zhǎng)×高+寬×高+寬×高；

2、先分別求出上下、前后、左右兩個(gè)面的面積，再求出6個(gè)面得面積，公式為S長(zhǎng)=長(zhǎng)×寬×2+長(zhǎng)×高×2+寬×高×2；

3、可以先求出前面、下面、右面這三個(gè)面的面積，再乘2。公式為S長(zhǎng)=（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高）×2；

七、正方體表面積的公式是：S正=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6；

分?jǐn)?shù)除法：

一、倒數(shù)：如果兩個(gè)數(shù)的乘積是1，那么我們稱其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)（兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)）。

1的倒數(shù)是它本身，0沒有倒數(shù)。

二、分?jǐn)?shù)除法的意義：是已知兩個(gè)乘數(shù)的積和其中一個(gè)乘數(shù)，求另一個(gè)乘數(shù)的運(yùn)算。

三、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)方法：等于分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的倒數(shù)。四、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的方法：除以一個(gè)分?jǐn)?shù)，等于乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

長(zhǎng)方體

（二）：

一、體積的概念：物體所占空間的大小，叫作物體的體積。

二、容積的概念：容器所能容納物體的體積，叫作容器的容積。

三、1、從測(cè)量方面來說，體積是從物體的外部測(cè)量，而容積是從物體的內(nèi)部測(cè)量；

2、從它們的大小來說，同一個(gè)物體，體積大于容積，當(dāng)容器壁很薄時(shí)，容積近似等于體積。如果容器壁忽略不計(jì)時(shí)，容積等于體積。

四、常用的體積單位有：米

3、分米

3、厘米3；常用的容積單位有：升、毫升，1升=1分米3，1毫升=1厘米3 相鄰體積、容積單位間進(jìn)率為1000。

五、計(jì)量容積，一般就用體積單位。但是，計(jì)量液體的體積，如藥水、汽油、酒精等，常用容積單位升和毫升。

六、長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高。如果一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)a用表示，寬b用表示，高h(yuǎn)用表示，體積用V表示，則長(zhǎng)方體的體積的字母公式為V=abh。

長(zhǎng)方體的體積=底面積×高，即V=S×h=Sh

七、正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)。如果一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)用a用表示，則正方體的體積的字母公式為V=a×a×a=a3。

八、在測(cè)量不規(guī)則物體的體積時(shí)，一般都是把不規(guī)則物體的體積轉(zhuǎn)化成可通過測(cè)量計(jì)算的水的體積。

分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

一、1、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序同整數(shù)混合運(yùn)算是完全相同的，都是先算乘除，再算加減，有括號(hào)的要先算括號(hào)里的；

2、如果都是同一級(jí)的運(yùn)算，按照從左到右的順序計(jì)算。

3、如果是分?jǐn)?shù)連乘法，可先進(jìn)行約分，再進(jìn)行計(jì)算。

二、根據(jù)一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾分之幾（或少幾分之幾）可知，“比”字后面的量已知，也就是單位“1”已知，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，這樣的題一般計(jì)算時(shí)用乘法，具體有兩種解法：

1、可以先求出多或少的幾分之幾的數(shù)量具體是多少，然后再用已知數(shù)加上或減去多或少的部分，就可以求出未知數(shù)是多少。

2、已知數(shù)是1倍數(shù)，用已知數(shù)的1倍加上或減去未知數(shù)比已知數(shù)多或少幾分之幾，就可以求出未知數(shù)是知己數(shù)的幾分之幾，再根據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，就可以求出未知數(shù)是多少。三、一般的分?jǐn)?shù)混合應(yīng)用題，在計(jì)算分析時(shí)，關(guān)鍵是要找好單位“1”，看單位“1”是否已知，如果單位“1”的具體數(shù)量已知，要求單位“1”的幾分之幾是多少，可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，直接用乘法計(jì)算；如果單位“1”未知，一般我們就設(shè)單位“1”為未知數(shù)x，再按照題意，找出數(shù)量間的相等關(guān)系列方程來解答。百分?jǐn)?shù)

一、百分?jǐn)?shù)概念：像22%、28%、90%、117.5%.....這樣的數(shù)叫作百分?jǐn)?shù)，表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。

二、百分?jǐn)?shù)后面不能加單位，加單位是錯(cuò)誤的。

三、百分率：一般是指部分占總體的百分之幾。如合格率、及格率。

四、合格率：就是合格產(chǎn)品的數(shù)量占產(chǎn)品總量的百分之幾。

五、及格率：就是及格人數(shù)占參加考試總?cè)藬?shù)的百分之幾。

六、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互相轉(zhuǎn)化方法：

1、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)：只要把小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)即可。

2、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)：可以先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時(shí)，通常保留三位小數(shù)），再寫成百分?jǐn)?shù)；有時(shí)也可以把分子、分母同時(shí)乘以一個(gè)數(shù)將其化成一百分之幾的數(shù)，再寫成百分?jǐn)?shù)。

3、百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)：先把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

4、百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把分子的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。

統(tǒng)

計(jì)

一、統(tǒng)計(jì)圖有三種：條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖。二、三種統(tǒng)計(jì)圖的各自特點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖便于看出數(shù)據(jù)的多少；折線統(tǒng)計(jì)圖便于看出 數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)；扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看出整體與部分的關(guān)系（與百分比有關(guān)）。

三、中位數(shù)的定義：將一組數(shù)據(jù)從小到大（或從大到小）排列，中間的數(shù)稱為這組數(shù) 據(jù)的中位數(shù)。

四、眾數(shù)的定義：一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)稱為這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

五、中位數(shù)的取法：

1、將一組數(shù)據(jù)從大到小（或從小到大）排列：當(dāng)數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)是奇數(shù)時(shí)，直接取中間一 個(gè)數(shù)作為這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)；

2、當(dāng)一組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)是偶數(shù)時(shí)，中位數(shù)取中間兩個(gè)數(shù)的平均數(shù)。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版五年級(jí)上冊(cè)《打掃衛(wèi)生》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)北師版五年級(jí)上冊(cè)

《打掃衛(wèi)生》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．通過生活中的情境，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2．利用已有知識(shí)，自主探究除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

二、過程與方法

1．正確掌握學(xué)過的小數(shù)除法的計(jì)算方法，并能用小數(shù)除法解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。2．了解問題來源于生活，提高生活能力。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)解決日常生活問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

除得的結(jié)果有余數(shù)，補(bǔ)“0”繼續(xù)除。

教學(xué)方法

講授法。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)相關(guān)資料。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

開學(xué)了，班級(jí)購置了打掃衛(wèi)生用具，買6把笤帚共花了18.6元，買4個(gè)簸箕共花了24元。你能提出哪些問題？怎樣計(jì)算？

引導(dǎo)學(xué)生列出算式并獨(dú)立計(jì)算：18.6÷6 24÷4 計(jì)算后說一說整數(shù)除法與小數(shù)除法的異同。

二、新課學(xué)習(xí)

師：復(fù)習(xí)題中的兩道問題同學(xué)們解決得非常好，如果老師把它們稍作改動(dòng)，你還會(huì)不會(huì)計(jì)算呢？使用“學(xué)樂師生”錄音,收集學(xué)生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。

教師把情境題中的18.6改成18.9，把24改成26。

1、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。

請(qǐng)你嘗試計(jì)算這兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、獨(dú)立思考，嘗試解決。

師：有余數(shù)還能不能繼續(xù)除下去？該怎么繼續(xù)除？試算18.9÷6

3、討論交流，異中求同。

（1）在小組內(nèi)匯報(bào)自己的計(jì)算方法。

（2）展示匯報(bào)。（可能出現(xiàn)第4頁中幾種不同的方法）（3）對(duì)比這幾種方法：有什么相同的地方？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無論是轉(zhuǎn)化成整數(shù)，拆分整數(shù)與小數(shù)分別除，還是豎式的方法，都有一個(gè) 共同的地方，就是小數(shù)的末尾可以添“0”繼續(xù)除，在具體的情境中可以解釋為，18元里有6 個(gè)3元，9角里有6個(gè)1角，剩余的3角可以換算成30分，30分里有6個(gè)5分，合在一起就 是3.15元。

4、應(yīng)用方法 豎式計(jì)算26÷4（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，整數(shù)除以整數(shù)有余數(shù)時(shí)，可以在被除數(shù)個(gè)位后點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，添“0”繼續(xù)除，商的小數(shù)點(diǎn)一定要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

（2）嘗試總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

三、結(jié)論總結(jié)

這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，整數(shù)除以整數(shù)有余數(shù)時(shí)，可以在被除數(shù)個(gè)位后點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，添“0”繼續(xù)除，商的小數(shù)點(diǎn)一定要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；教學(xué)生總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。

四、課堂練習(xí)

買16個(gè)玩具恐龍花了12元，平均每個(gè)玩具恐龍多少元？

五、作業(yè)布置

完成課后練習(xí)，使用‘學(xué)樂師生’APP拍照，分享給全班同學(xué)。

六、板書設(shè)計(jì)

打掃衛(wèi)生

商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)時(shí)，要在余數(shù)后邊添“0”繼續(xù)除。

第三篇：北師版五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

聾教七年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

一學(xué)期的工作即將結(jié)束了，一個(gè)學(xué)期緊張而忙碌的聾教數(shù)學(xué)教學(xué)工作讓我收獲許多。回顧這學(xué)期的教育教學(xué)工作，本學(xué)期我主要擔(dān)任聾教九年級(jí)和七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對(duì)于一個(gè)剛從培智部轉(zhuǎn)入聾教部的老師來說，我總是在不斷地摸索和學(xué)習(xí)中進(jìn)行教學(xué)，工作中有收獲和快樂，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使以后的工作能夠有效、有序地進(jìn)行，現(xiàn)將教學(xué)所得總結(jié)如下：

本學(xué)期聾教七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)使用的是北京師范大學(xué)教育出版社編制的數(shù)學(xué)教材第五冊(cè)上。本學(xué)期共教學(xué)了六個(gè)單元，其內(nèi)容包括：第一單元，倍數(shù)與因數(shù)；第二單元，圖形的面積

（一）；第三單元，分?jǐn)?shù)；第四單元，分?jǐn)?shù)加減法；第五單元，圖形的面積

（二）；第六單元，可能性的大小。

一、在備課方面

在教學(xué)準(zhǔn)備中：我注重鉆研教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我們?cè)谑煜そ滩牡幕A(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，對(duì)于疑惑的地方，上課之前先向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，力求先備好課再講課。

二、在教學(xué)過程方面

在教學(xué)過程中，一開始，因?yàn)槭终Z不是很熟練，想表達(dá)的意思表達(dá)不出來，我就利用課余時(shí)間多跟學(xué)生溝通、交流，慢慢的在課堂上和學(xué)生可以順利的溝通，一周左右的時(shí)間開始慢慢的進(jìn)入狀態(tài)，開始去注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、反饋情況，開始進(jìn)入一個(gè)教師的角色。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量。上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有認(rèn)真上好每一節(jié)課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，我不僅注意學(xué)生知識(shí)的掌握情況，而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，除了要求他們“學(xué)會(huì)”，更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。課堂上，對(duì)于那些愛動(dòng)、貪玩、粗心，注意力很難集中的學(xué)生，上課時(shí)就對(duì)他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個(gè)焦點(diǎn)上來，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，而不只是簡(jiǎn)單的老師教，學(xué)生聽。總的來看，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛也變活躍了。

三、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作

課后認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，從批改中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)漏。作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和存在的問題。根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，努力提高后進(jìn)生的成績(jī)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績(jī)有所提高，在本學(xué)期期中

考試中我所任教的班級(jí)也取得了較好的成績(jī)。存在的不足是，學(xué)生的基礎(chǔ)還不是很好，還需進(jìn)行加強(qiáng)和訓(xùn)練。四、聽課方面

雖然這學(xué)期課比較多，但我還是盡量抽時(shí)間去聽其他老教師的課。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我這樣剛接觸聾教數(shù)學(xué)教學(xué)的新老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，只有通過多聽課來逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜，多觀摩其他教師的課，并與他們進(jìn)行交流。在聽課的過程中，我會(huì)分析其他教師是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們這樣組織課堂教學(xué)的原因；我上這一課時(shí)，是如何組織課堂教學(xué)的；我的課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果與他們相比，有什么不同，有什么相同；從他們的教學(xué)中我受到了哪些啟發(fā)，從而不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)中存在的不足及今后努力的方向

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中還存在以下問題：對(duì)班上后進(jìn)生的關(guān)注還不夠，由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性對(duì)教材挖掘不深入；教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足；新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 合作學(xué)習(xí), 缺乏理論指導(dǎo)。

在以后的教學(xué)工作中，還要努力做到以下幾方面：加強(qiáng)手語的學(xué)習(xí)和熟練；在時(shí)間的分配上還存在一定的問題，比如有的單元使用的

教學(xué)時(shí)間過長(zhǎng)，而有的單元使用的教學(xué)時(shí)間比較短，所以對(duì)于一部分內(nèi)容的教學(xué)深度不夠到位；加強(qiáng)學(xué)習(xí)新教學(xué)模式下新的教學(xué)思想； 熟習(xí)北師版各年級(jí)的數(shù)學(xué)教材，深入挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)；多聽課，學(xué)習(xí)老教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的處理和對(duì)教材的把握，以及他們處理突發(fā)事件方法；加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，這半年的教學(xué)工作很苦，很累，但在不斷的摸索中，自己學(xué)到了很多東西。今后我會(huì)更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 (北師版)

（北師大課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)）

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃安排表

科目數(shù)學(xué)年 級(jí)五年級(jí)任課教師 郭瑞民總課時(shí)數(shù)64周次授 課 時(shí)

間教

學(xué)

內(nèi)

容課時(shí)安排備注12.25—2.26分?jǐn)?shù)乘法

（一）～分?jǐn)?shù)乘法

（二）222.27—3.2分?jǐn)?shù)乘法

（三）～ 練習(xí)一533.5—3.9長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)～長(zhǎng)方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 數(shù)學(xué)年 級(jí)五年級(jí)任課教師 郭瑞民總課時(shí)數(shù)64周次授 課 時(shí) 間年 級(jí)五年級(jí)任課教師 郭瑞民總課時(shí)數(shù)64周次授 課 時(shí) 間教

學(xué)

內(nèi)

容課時(shí)安排備注12.25—2.26分?jǐn)?shù)乘法

（一）～分?jǐn)?shù)乘法

（二）222.27—3.2分?jǐn)?shù)乘法

（三）～ 練習(xí)一533.5—3.9長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)～長(zhǎng)方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6五年級(jí)任課教師 郭瑞民總課時(shí)數(shù)64周次授 課 時(shí) 間教

學(xué)

內(nèi)

容課時(shí)安排備注12.25—2.26分?jǐn)?shù)乘法

（一）～分?jǐn)?shù)乘法

（二）222.27—3.2分?jǐn)?shù)乘法

（三）～ 練習(xí)一533.5—3.9長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)～長(zhǎng)方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6任課教師 郭瑞民總課時(shí)數(shù)64周次授 課 時(shí) 間教

學(xué)

內(nèi)

容課時(shí)安排備注12.25—2.26分?jǐn)?shù)乘法

（一）～分?jǐn)?shù)乘法

（二）222.27—3.2分?jǐn)?shù)乘法

（三）～ 練習(xí)一533.5—3.9長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)～長(zhǎng)方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí) PAGE 1

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20 郭瑞民總課時(shí)數(shù)64周次授 課 時(shí) 間教

學(xué)

內(nèi)

容課時(shí)安排備注12.25—2.26分?jǐn)?shù)乘法

（一）～分?jǐn)?shù)乘法

（二）222.27—3.2總課時(shí)數(shù)64周次授 課 時(shí) 間教

學(xué)

內(nèi)

容課時(shí)安排備注12.25—2.26分?jǐn)?shù)乘法

（一）～分?jǐn)?shù)乘法

（二）222.27—3.2分?jǐn)?shù)乘法

（三）～ 練習(xí)一533.5—3.9長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)～長(zhǎng)方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.1564周次授 課 時(shí) 間教

學(xué)

內(nèi)

容課時(shí)安排備注12.25—2.26分?jǐn)?shù)乘法

（一）～分?jǐn)?shù)乘法

（二）222.27—3.2分?jǐn)?shù)乘法

（三）～ 練習(xí)一533.5—3.9長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)～長(zhǎng)方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 周次授 課 時(shí) 間教

學(xué)

內(nèi)

容課時(shí)安排備注12.25—2.26分?jǐn)?shù)乘法

（一）～分?jǐn)?shù)乘法

（二）222.27—3.2分?jǐn)?shù)乘法

（三）～ 練習(xí)一533.5—3.9長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)～長(zhǎng)方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 周次授 課 時(shí) 間教

學(xué)

內(nèi)

容課時(shí)安排備注12.25—2.26分?jǐn)?shù)乘法

（一）～分?jǐn)?shù)乘法

（二）222.27—3.2分?jǐn)?shù)乘法

（三）～ 練習(xí)一533.5—3.9長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)～長(zhǎng)方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù) PAGE 2

混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總

復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 授 課 時(shí) 間教

學(xué)

內(nèi)

容課時(shí)安排備注12.25—2.26分?jǐn)?shù)乘法

（一）～分?jǐn)?shù)乘法

（二）222.27—3.2分?jǐn)?shù)乘法

（三）～ 練習(xí)一533.5—3.9長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)～長(zhǎng)方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總

復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 教

學(xué)

內(nèi)

容課時(shí)安排備注12.25—2.26分?jǐn)?shù)乘法

（一）～分?jǐn)?shù)乘法

（二）222.27—3.2分?jǐn)?shù)乘法

（三）～ 練習(xí)一533.5—3.9長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)～長(zhǎng)方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6課時(shí)安排備注12.25—2.26分?jǐn)?shù)乘法

（一）～分?jǐn)?shù)乘法

（二）222.27—3.2分?jǐn)?shù)乘法

（三）～ 練習(xí)一533.5—3.9長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)～長(zhǎng)方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20備注12.25—2.26分?jǐn)?shù)乘法

（一）～分?jǐn)?shù)乘法

（二）222.27—3.2分?jǐn)?shù)乘法

（三）～ 練習(xí)一533.5—3.9長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)～長(zhǎng)方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—

7.13復(fù)習(xí)期終考試 12.25—2.26分?jǐn)?shù)乘法

（一）～分?jǐn)?shù)乘法

（二）222.27—3.2分?jǐn)?shù)乘法

（三）～ 練習(xí)一533.5—3.9長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)～長(zhǎng)方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.3012.25—2.26分?jǐn)?shù)乘法

（一）～分?jǐn)?shù)乘法

（二）222.27—3.2分?jǐn)?shù)乘法

（三）～ 練習(xí)一533.5—3.9長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)～長(zhǎng)方體的表面積543.12—3.16路在 PAGE 3

外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.302.25—2.26分?jǐn)?shù)乘法

（一）～分?jǐn)?shù)乘法

（二）222.27—3.2分?jǐn)?shù)乘法

（三）～ 練習(xí)一533.5—3.9長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)～長(zhǎng)方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)乘法

（一）～分?jǐn)?shù)乘法

（二）222.27—3.2分?jǐn)?shù)乘法

（三）～ 練習(xí)一533.5—3.9長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)～長(zhǎng)方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總

復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 222.27—3.2分?jǐn)?shù)乘法

（三）～ 練習(xí)一533.5—3.9長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)～長(zhǎng)方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.622.27—3.2分?jǐn)?shù)乘法

（三）～ 練習(xí)一533.5—3.9長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)～長(zhǎng)方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.2222.27—3.2分?jǐn)?shù)乘法

（三）～ 練習(xí)一533.5—3.9長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)～長(zhǎng)方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.2222.27—3.2分?jǐn)?shù)乘法

（三）～ 練習(xí)一533.5—3.9長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)～長(zhǎng)方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的 PAGE 4

認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.222.27—3.2分?jǐn)?shù)乘法

（三）～ 練習(xí)一533.5—3.9長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)～長(zhǎng)方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20分?jǐn)?shù)乘法

（三）～ 練習(xí)一533.5—3.9長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)～長(zhǎng)方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20533.5—3.9長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)～長(zhǎng)方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.1333.5—3.9長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)～長(zhǎng)方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.1333.5—3.9長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)～長(zhǎng)方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.1333.5—3.9長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)～長(zhǎng)方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總

復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 3.5—3.9長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)～長(zhǎng)方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總

復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)～長(zhǎng)方體的表面積543.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容 PAGE 5

積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總

復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 543.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.2043.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—

7.13復(fù)習(xí)期終考試 43.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—

7.13復(fù)習(xí)期終考試 43.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—

7.13復(fù)習(xí)期終考試 3.12—3.16路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體 PAGE 6 的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—

7.13復(fù)習(xí)期終考試 路在外面的面積～練習(xí)二553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總

復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)

習(xí)期終考試 553.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總

復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 53.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總

復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 53.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.2753.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.273.19—3.23倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體 PAGE 7

積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27倒數(shù)～分?jǐn)?shù)除法

（二）563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6563.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—

7.13復(fù)習(xí)期終考試 63.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—

7.13復(fù)習(xí)期終考試 63.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—

7.13復(fù)習(xí)期終考試 63.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總

復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)

習(xí)期終考試 3.26—3.30分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28 PAGE 8

—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)

習(xí)期終考試 分?jǐn)?shù)除法

（三）～練習(xí)三74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.1574.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.2774.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.2574.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 74.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 4.2—4.6整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 整理與復(fù)習(xí)

（一）～數(shù)學(xué)與生活584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整 PAGE 9

理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.1584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.1584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.1584.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.154.9—4.13體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15體積與容積～體積單位594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15594.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.2294.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.2294.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的 PAGE 10

認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.2294.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.224.16—4.20長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22長(zhǎng)方體的體積～體積單位的換算5104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.225104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總

復(fù)

習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總

復(fù)

習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 104.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總

復(fù)

習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 4.23—4.27練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng) PAGE 11

家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總

復(fù)

習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 練習(xí)四～有趣的測(cè)量5114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.255114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—

7.13復(fù)習(xí)期終考試 114.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—

7.13復(fù)習(xí)期終考試 4.30—5.4期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—

7.13復(fù)習(xí)期終考試 期中考試125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—

7.13復(fù)習(xí)期終考試 125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～ PAGE 12

練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29125.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.295.7—5.11分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總

復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一、二）5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總

復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 5135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 135.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9

—7.13復(fù)習(xí)期終考試 5.14—5.18分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì) PAGE 13 的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—

7.13復(fù)習(xí)期終考試 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（三）～練習(xí)五5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—

7.13復(fù)習(xí)期終考試 5145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總

復(fù)

習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總

復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總

復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 145.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總

復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 5.21—5.25百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總

復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～蛋白質(zhì)的質(zhì)量5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 5155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—

7.13復(fù)習(xí)期終考試 155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—

7.13復(fù)習(xí)期終考試 PAGE 14

155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—

7.13復(fù)習(xí)期終考試 155.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—

7.13復(fù)習(xí)期終考試 5.28—6.1這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總

復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)

習(xí)期終考試 這月我當(dāng)家～練習(xí)六5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 5166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總

復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 166.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 6.4—6.8整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 整理與復(fù)習(xí)

（二）5176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.225176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—

7.13復(fù)習(xí)期終考試 176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 5196.25—6.29總

復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)

復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)

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習(xí)期終考試 176.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總

習(xí)期終考試 6.11—6.15估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總

復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)

習(xí)期終考試 估計(jì)費(fèi)用～包裝的學(xué)問5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 5186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總

5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總

復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試

復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 186.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總

5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 6.18—6.22扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 扇形統(tǒng)計(jì)圖～了解同學(xué)5196.25—6.29總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 5196.25—6.29總 196.25—6.29總 196.25—6.29總 196.25—6.29總

復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)

期終考試 終考試

復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期

考試

復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終

試

習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試

復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考6.25—6.29總 復(fù)

總 復(fù)習(xí)5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 5207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 207.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 7.2—7.65217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 5217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 5217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試

217.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試 7.9—7.13復(fù)習(xí)期終考試

復(fù)習(xí)期終考試

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第一單元

分?jǐn)?shù)乘法

第1課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

2、學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。

3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)

教學(xué)方法：師生共同歸納和推理 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。

教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的？

教師提問學(xué)生回答問題。（先通分，再進(jìn)行分子與分子相加減；分母不變?）并注意更正學(xué)生的錯(cuò)誤和表揚(yáng)回答問題的同學(xué)。

二、講授新課

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？ 學(xué)生同桌之間討論，教師提問學(xué)生回答問題。

教師板書例題，讓學(xué)生想一想如何計(jì)算？

學(xué)生列出算式3× EQ F(1,5)=，學(xué)生同桌之間相互討論，如何計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)？ 教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的？

教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）

三、鞏固練習(xí)：

做課本2頁涂一涂，算一算，2個(gè) EQ F(3,7)的和是多少？ 讓學(xué)生熟練計(jì)算，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算方法。做課本試一試1、2題。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，用整數(shù)乘以分子的積做分子，分母不變。

教學(xué)反思：

PAGE 17

第2課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

2、學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。

3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)

教學(xué)方法：師生共同歸納和推理 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算題。（略）教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的？ 學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。

教師提問學(xué)生回答問題。（先通分，再進(jìn)行分子與分子相加減；分母不變。）并注意更正學(xué)生的錯(cuò)誤和表揚(yáng)回答問題的同學(xué)。

二、講授新課

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？ 學(xué)生同桌之間討論，教師提問學(xué)生回答問題。

教師板書例題，讓學(xué)生想一想如何計(jì)算？

學(xué)生列出算式3× EQ F(1,5)=，學(xué)生同桌之間相互討論，如何計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)？ 教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的？

教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。

三、鞏固練習(xí)：

做課本2頁涂一涂，算一算，2個(gè) EQ F(3,7)的和是多少？ 讓學(xué)生熟練計(jì)算，教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的計(jì)算方法。做課本練一練3、4、5題。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘法 3× EQ F(1,5)= EQ F(1×3,5)= EQ F(3,5)

3× EQ F(1,5)= EQ F(1,5)+ EQ F(1,5)+ EQ F(1,5)= EQ F(1+1+1,5)= EQ F(1×3,5)= EQ F(3,5)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）

教學(xué)反思：

PAGE 18

第3課時(shí)

分?jǐn)?shù)乘法

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理 教學(xué)過程：

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。21× EQ F(5,14)= 教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的？ 學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。

教師提問學(xué)生回答問題。（整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）

二、講授新課

教師出示課本例題：小紅有6個(gè)蘋果，淘氣的蘋果是小紅的；笑笑的蘋果是小紅的，淘氣和笑笑各有幾個(gè)蘋果？

教師讓學(xué)生思考這個(gè)例題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。學(xué)生自己動(dòng)手填完課本例題上的方格。教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的？

教師和學(xué)生對(duì)比這兩個(gè)題目的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生初步理解整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義。

三、鞏固練習(xí)：

做課本5頁試一試，36的和分別是多少？

注意讓學(xué)生體驗(yàn)求一個(gè)整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學(xué)意義。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘法

（二）6× =

6× =

整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)意義：就是求整數(shù)的幾分之幾是多少？

教學(xué)反思：

PAGE 19

第4課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘法

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、續(xù)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生能夠計(jì)算整數(shù)的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

2、據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

3、生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出整數(shù)乘以不同分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)運(yùn)算題。4×=

12× = 教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說每一道算式的意義。

二、課堂練習(xí)

學(xué)生做第1題，教師注意讓學(xué)生對(duì)比好門和小明的高度，并注意進(jìn)行長(zhǎng)度單位的換算。學(xué)生做第2題，教師注意提醒學(xué)生及時(shí)約分化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。并同桌之間相互說說每個(gè)算式的數(shù)學(xué)意義。

學(xué)生做第3題，教師巡視學(xué)生做題情況，并及時(shí)對(duì)有困難得學(xué)生進(jìn)行幫助。

學(xué)生做第4題，教師注意讓學(xué)生能夠區(qū)分最少和最多這個(gè)數(shù)字范圍，并提問學(xué)生說說自己的答案。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)乘法

（二）480×=180（千克）

180× =150（千克）教學(xué)反思：

第5課時(shí)

分?jǐn)?shù)乘法

（三）教學(xué)目標(biāo)：

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1、據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

2、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

2、學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生計(jì)算下列分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算題。5×=

×12=

21×= 教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計(jì)算的？

教師提問學(xué)生回答問題。（整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變。注意兩種約分方式。）

二、講授新課

教師出示課本例題：一張長(zhǎng)方形的紙條，第一次剪去它的，第二次剪去剩余部分的。此時(shí)，剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？如果第三次再剪去剩余部分的，那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？

教師讓學(xué)生思考這個(gè)例題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。

= 分析第一次剪去它的，第二次再剪去剩下的，那就是。也就是×

=中思考，分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則，讓學(xué)生同桌教師讓學(xué)生從圖中看出是，讓學(xué)生從×之間相互討論。

教師提問學(xué)生說說分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則。并對(duì)學(xué)生的說法給以鼓勵(lì)。

教師和全班學(xué)生共同總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，分子乘以分子作為分子，分母乘以分母作為分母。

驗(yàn)證法則：讓學(xué)生折紙驗(yàn)證，并讓學(xué)生分析為什么？

課堂討論：讓學(xué)生能夠根據(jù)課本7頁中的插圖，說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾?讓學(xué)生進(jìn)一步理解整體和部分的關(guān)系；初步理解求分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？

三、鞏固練習(xí)：

做課本8頁試一試，中的7和14先約讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的法則來進(jìn)行計(jì)算。注意能約分的先約分，如：×分。

四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）

板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法

（三）×= 分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，能約分的先約分再乘。教學(xué)反思：

第6課時(shí)

分?jǐn)?shù)乘法

（三）教學(xué)目標(biāo)：

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1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

2、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

指名板演后再次提示：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，分子相乘的積作分子，分母相乘相乘的積做分母，能約分的要先約分再乘。

二、課堂練習(xí)：

學(xué)生做第一題折一折，涂一涂。讓學(xué)生用折紙的方式再次驗(yàn)證分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則，注意讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？

學(xué)生做第2題，注意讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)相乘的積于每一個(gè)乘數(shù)的關(guān)系。

學(xué)生做第3題，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的幾分之幾與占整體“1”之間的關(guān)系。

學(xué)生做第4題，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)比較五（1）班任務(wù)的和五（2）班任務(wù)的占整體“1”的大小。

學(xué)生做第5題，教師注意讓學(xué)生整體的幾分之幾是多少？

學(xué)生做第6題，讓學(xué)生注意區(qū)分不同標(biāo)準(zhǔn)的幾分之幾是多少；占整體的幾分之幾。學(xué)生做第7題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問題。第8題，學(xué)生根據(jù)學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘法知識(shí)，分辨一下唐僧分西瓜是否公平。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)： 分?jǐn)?shù)乘法

（三）×=

×= 五（1）班任務(wù)的是整個(gè)操場(chǎng)“1”的，五（2）班任務(wù)的是整個(gè)操場(chǎng)“1”的。

分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。

教學(xué)反思：

第7課時(shí)

練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

2、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘 PAGE 22

以整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

指名板演后再次提示：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變，能約分的要先約分再乘；分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，分子相乘的積作分子，分母相乘相乘的積做分母，能約分的要先約分再乘。

二、課堂練習(xí)：

學(xué)生做第一題，讓學(xué)生用學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求1000克牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量各是多少？

學(xué)生做第2題，注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求出全年我市空氣質(zhì)量為優(yōu)的天氣是多少天？培養(yǎng)學(xué)生從小保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

學(xué)生做第3題，讓學(xué)生計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘的算式。學(xué)生做第4題，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)比較整體“1”的幾分之幾是多少？ 學(xué)生做第5題，教師注意讓學(xué)生求整體的幾分之幾是多少？

學(xué)生做第6題，讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識(shí)來解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問題，培養(yǎng)學(xué)生“一方有難，多方支援”的人道主義思想。

學(xué)生做第7題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問題。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)一

50×=40(千克)

7000×=700(萬噸)700×=560(萬噸)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則：整數(shù)乘以分子，分母不變，能約分得要約分。教學(xué)反思：

第8課時(shí)

練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。

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2、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計(jì)算出一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的結(jié)果。

3、使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的結(jié)果。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書后提示：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變，能約分的要先約分再乘；分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，分子相乘的積作分子，分母相乘相乘的積做分母，能約分的要先約分再乘。

二、課堂練習(xí)：

學(xué)生做第8題，讓學(xué)生明白商場(chǎng)打折的意思，分別求出一個(gè)整數(shù)的十分之幾是多少？如：40×=？

學(xué)生做第9題，注意讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的知識(shí)求出梨、蘋果、香蕉各占水果總數(shù)的多少？ 學(xué)生做第10題，讓學(xué)生計(jì)算一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少？注意提醒學(xué)生及時(shí)約分。學(xué)生做第11題，讓學(xué)生先計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘法算式的得數(shù)再學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。學(xué)生做第12題，教師注意讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖表，求出2004年比2003年增加多少元？ 學(xué)生做第13題，讓學(xué)生用整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的知識(shí)來解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的生活問題，注意提醒學(xué)生認(rèn)清長(zhǎng)度單位。

學(xué)生做第14題，教師注意讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)乘法學(xué)會(huì)解決生活中實(shí)際問題。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)一

15×= 10（米）

15-10=5(米)教學(xué)反思：

第二單元

長(zhǎng)方體

（一）第1課時(shí)

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

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教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)情景，經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體特點(diǎn)的過程，能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面特點(diǎn)。

2、能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

3、使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練的掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面特點(diǎn)。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理 教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體模型、正方體模型 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生觀察下列長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)？ 教師：提問學(xué)生長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)？

教師提問學(xué)生回答問題。（長(zhǎng)方形和正方形都有四個(gè)直角；四條邊，每組對(duì)邊相等；正方形四條邊都相等。）

二、講授新課：

教師讓學(xué)生觀察課本插圖哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體？ 教師提問學(xué)生：生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體或正方體？

教師出示長(zhǎng)方體和正方體模型，讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體和正方體有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生同桌之間交流討論。

教師提問學(xué)生長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)有什么？

學(xué)生回答：（長(zhǎng)方體有6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，對(duì)面面積相等；正方體有6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，6個(gè)面都相等和12條棱相等。）學(xué)生自己填完課本14頁的表格。

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

長(zhǎng)方體：6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱；每組對(duì)面面積相等；

正方體：6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，6個(gè)面面積都相等；12條棱長(zhǎng)度都相等。

教學(xué)反思：

第2課時(shí)

長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)

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教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)情景，經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體特點(diǎn)的過程，能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面特點(diǎn)。

2、能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

3、使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生能夠熟練的掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面特點(diǎn)。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理 教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體模型、正方體模型 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生觀察下列長(zhǎng)方體和正方體并回答有什么特點(diǎn)？ 教師：提問學(xué)生長(zhǎng)方體和正方體有什么特點(diǎn)？

學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。

教師提問學(xué)生回答問題。（長(zhǎng)方體有6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，對(duì)面面積相等；正方體有6個(gè)面、8個(gè)頂點(diǎn)、12條棱，6個(gè)面都相等和12條棱相等。）

二、課堂練習(xí)：

學(xué)生做第1題，教師讓學(xué)生選擇一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物，可以集中測(cè)量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、高各是多少？

學(xué)生做第2題，讓學(xué)生觀察課本中的長(zhǎng)方體的三條棱長(zhǎng)，并填完表格。

學(xué)生做第3題，根據(jù)課本中的長(zhǎng)方體的三條棱長(zhǎng)和每組對(duì)面的形狀，分辨出6個(gè)不同的面的編號(hào)。可以讓學(xué)生按照課本中6個(gè)面的長(zhǎng)、寬來做成面積相等的紙片，然后組成一個(gè)長(zhǎng)方體來進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)方體的6個(gè)面的大小和相對(duì)的位置。

教師根據(jù)課本第4題中的長(zhǎng)方體插圖，讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)來解決制作一個(gè)這樣的長(zhǎng)方體至少需要多少厘米的木條。

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

PAGE 26

第3課時(shí)

展開與折疊

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體6個(gè)面相對(duì)位置的過程，能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的6個(gè)表面的展開與折疊。

2、能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

3、使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的6個(gè)表面的展開與折疊。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理 教學(xué)準(zhǔn)備：正方體的盒子。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師出示教學(xué)板書，請(qǐng)學(xué)生觀察正方體6個(gè)面的相對(duì)的位置并回答有什么特點(diǎn)？ 教師：提問學(xué)生正方體6個(gè)面相對(duì)位置有什么特點(diǎn)？

教師提問學(xué)生回答問題。

二、講授新課：

教師讓學(xué)生觀察課本中的插圖，小紅把一個(gè)正方體的盒子沿著棱剪開，得到了一個(gè)展開圖。讓學(xué)生說一說是怎樣剪得？

教師讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的正方體的盒子拿出來，分別剪一剪，看看會(huì)得到什么樣的展開圖？ 教師把同學(xué)們的作品相互交流一下，讓別的同學(xué)猜猜自己是怎么剪的？

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)： 展開與折疊

正方體是由完全相等的6個(gè)面來組成的。教學(xué)反思：

第4課時(shí)

展開與折疊

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教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體6個(gè)面相對(duì)位置的過程，能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的6個(gè)表面的展開與折疊。

2、能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

3、使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的掌握長(zhǎng)方體和正方體的6個(gè)表面的展開與折疊。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理 教學(xué)準(zhǔn)備：正方體的盒子。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師讓學(xué)生拿出正方體的盒子并沿著棱剪開，把正方體展開成6個(gè)面和把6個(gè)面折疊成正方體。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。

二、課堂練習(xí)：

1、學(xué)生做課本17頁第1題。

教師把正方體盒子6個(gè)面分別按照題目中的要求標(biāo)上1、2、3、4、5、6個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生找一找每個(gè)數(shù)字相對(duì)的面哪一個(gè)?

2、學(xué)生做課本17頁第2題。

讓學(xué)生把長(zhǎng)方體盒子的6個(gè)面展開標(biāo)上數(shù)字，然后找出每個(gè)數(shù)字所對(duì)應(yīng)的面上是多少？

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)： 展開與折疊

每個(gè)面相對(duì)的面上的數(shù)字是多少。教學(xué)反思：

第5課時(shí)

長(zhǎng)方體的表面積

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體表面積的過程，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積。

2、能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

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3、使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體紙盒 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體的盒子并沿著棱剪開，把長(zhǎng)方體展開成6個(gè)面并觀察這6個(gè)面有什么特點(diǎn)？

學(xué)生舉手回答問題。（長(zhǎng)方體的表面積由6個(gè)面來組成，每組相對(duì)的面的面積相等??）

二、講授新課：

教師出示例題，一個(gè)知道長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)方體紙盒，如何才能求出它的表面積？

學(xué)生利用手中的長(zhǎng)方體紙盒為參照，探究如何才能求出長(zhǎng)方體的表面積。學(xué)生同組之間相互討論，教師巡視指導(dǎo)每個(gè)小組的討論活動(dòng)。教師提問學(xué)生如何求長(zhǎng)方體的表面積。

學(xué)生回答：（分別求出每個(gè)面的面積，再加起來。就是長(zhǎng)方體的表面積。）教師讓學(xué)生把長(zhǎng)方體的紙盒展開，看一看長(zhǎng)、寬、高有什么關(guān)系？

組成長(zhǎng)方體表面積的6個(gè)面，等于（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+高×寬）×2=長(zhǎng)方體的表面積 教師讓學(xué)生自己求出長(zhǎng)7厘米、寬5厘米、高3厘米的長(zhǎng)方體的表面積是多少？ 學(xué)生列式：（7×5+7×3+5×3）×2 教師讓學(xué)生思考正方體的表面積如何求？

學(xué)生同桌之間進(jìn)行交流，教師提問學(xué)生。（正方體的表面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)×6）

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)方體的表面積

長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+高×寬）×2 正方體的表面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)×6 教學(xué)反思：

第6課時(shí)

長(zhǎng)方體的表面積

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的長(zhǎng)方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長(zhǎng)方體和正方體表面積的過程，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積。

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2、能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

3、使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的計(jì)算長(zhǎng)方體和正方體的表面積。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體紙盒 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師讓學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方體和正方體的表面積，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。

學(xué)生回答（長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+高×寬）×2；正方體的表面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)×6）

二、課堂練習(xí)：

學(xué)生做第1題，求出下列圖形的表面積。教師注意觀察學(xué)生運(yùn)用公式是否正確，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)及時(shí)指導(dǎo)。

學(xué)生做第2題，本題目計(jì)算量比較大，防止學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。學(xué)生做第3題，教師應(yīng)該讓學(xué)生知道電視機(jī)布罩只有5個(gè)面。

學(xué)生做第4題，這個(gè)題目的要點(diǎn)是只有5個(gè)面，學(xué)生要密切聯(lián)系生活中的實(shí)際解決問題。學(xué)生做第5題，教師讓學(xué)生注意觀察教室內(nèi)墻面積。

學(xué)生做第6題，分小組討論解決問題，教師巡視并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)方體的表面積

長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+高×寬）×2（10×4+10×8+8×4）×2 正方體的表面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)×6 7×7×6 教學(xué)反思：

第7課時(shí)

露在外面的面

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

2、結(jié)合具體的多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的堆放情景，經(jīng)歷探究多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體堆放時(shí)露在外面表面積的過程，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體堆放時(shí)露在外面的表面積。

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3、使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體堆放時(shí)露在外面的表面積。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理。教學(xué)準(zhǔn)備：多個(gè)正方體盒子 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師讓學(xué)生顧回上一節(jié)課學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方體和正方體的表面積，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。

學(xué)生回答：長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+高×寬）×2；正方體的表面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)×6）

二、講授新課：

教師出示課本插圖1，讓學(xué)生觀察一個(gè)棱長(zhǎng)是50厘米箱子放在墻角處時(shí)，有幾個(gè)面露在外面，露在外面的面積是多少平方厘米? 學(xué)生觀察圖片并計(jì)算露在外面的面積是多少平方厘米？

教師提問學(xué)生回答這個(gè)問題。（露在外面的面有3個(gè)；露在外面的面積是50×50×3=750（平方厘米）。

教師出示插圖2，讓學(xué)生觀察4個(gè)棱長(zhǎng)為50厘米的正方體紙箱堆放在墻角處，有幾個(gè)面露在外面？露在外面的面積是多少？

學(xué)生從正面、側(cè)面、上面分別觀察數(shù)一數(shù)露在外面的有幾個(gè)面？并計(jì)算一下露在外面的面積是多少？

教師提問學(xué)生回答這個(gè)問題，（有9個(gè)面露在外面，露在外面的面積是50×50×9）

教師讓學(xué)生用自己的4個(gè)正方體學(xué)具換一種堆放方式來試一試，露在外面的面積是否有變化，同桌之間相互討論交流。

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)： 露在外面的面

從正面、側(cè)面、上面看一看，一共有幾個(gè)面露在外面？ 教學(xué)反思：

第8課時(shí)

練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

2、能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和露在外面的面積。

PAGE 31

2、使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和露在外面的表面積。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理 教學(xué)準(zhǔn)備：多個(gè)正方體盒子

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的長(zhǎng)方體和正方體的表面積和露在外面的面的有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生回答：長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+高×寬）×2 正方體的表面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)×6

二、課堂練習(xí)：

學(xué)生做第1題，教師讓學(xué)生測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、高各是多少？ 學(xué)生做2題，教師讓學(xué)生知道正方體的鐵盒有5個(gè)面。

學(xué)生做第3題，教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想一想工具箱有幾個(gè)面？ 學(xué)生做第4題，教師讓學(xué)生用正方體學(xué)具動(dòng)手堆放一下？

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)二

數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、高各是多少？ 正方體鐵盒有五個(gè)面，6×6×5 教學(xué)反思：

第9課時(shí)

練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

2、能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和露在外面的面積。

3、使學(xué)生感受到長(zhǎng)方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的計(jì)算出多個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和露在外面的表面積。教學(xué)方法：師生共同歸納和推理 教學(xué)準(zhǔn)備：多個(gè)正方體盒子 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的長(zhǎng)方體和正方體的表面積和露在外面的面的有關(guān)內(nèi)容。學(xué)生回答：長(zhǎng)方體的表面積=（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+高×寬）×2 正方體的表面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)×6 PAGE 32

二、課堂練習(xí)：

1、學(xué)生做第5題，教師讓學(xué)生用正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體的表面積與正方體的表面積之和是否相等？

2、學(xué)生做第6題，教師讓學(xué)生觀察教室墻壁，注意除去門窗和黑板的面積。

3、學(xué)生做第7題，教師先讓學(xué)生同桌之間交流，再進(jìn)行集中訂對(duì)答案。

4、學(xué)生做第8題，讓學(xué)生用正方體按照課本上的符合，找一找相對(duì)的面。

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)二

長(zhǎng)方體的表面積與正方體的表面積之和是否相等？ 教學(xué)反思：

第三單元

分?jǐn)?shù)除法

第1課時(shí)

倒數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及判斷、推理能力。

2、能清楚地知道倒數(shù)的概念，能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)重點(diǎn)：能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，得出倒數(shù)的概念，并能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

利用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)算式導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)倒數(shù)的概念。

1、利用投影儀出示下列算式。×=

2×=

× =

×10= 0.2×5 =

7× =

1×1 =

×5=

2、先讓學(xué)生計(jì)算以上算式的結(jié)果，并指名回答。

3、在小組中交流算式有什么規(guī)律，然后全班交流。

4、教師小結(jié)：如果兩個(gè)數(shù)的乘積是1，那么我們稱其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

5、指名說出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的倒數(shù)，其他同學(xué)進(jìn)行判斷并評(píng)議。

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三、鞏固目標(biāo)。

出示試一試題目，學(xué)生獨(dú)立做，做完后同桌訂正，最后指名回答。

四、教師提出問題，學(xué)生交流討論。0有倒數(shù)嗎？與同學(xué)交流你的想法。

五、練習(xí)鞏固。

練一練題目，獨(dú)立做，全班訂正。

六、課堂小結(jié)，教師評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：

倒數(shù)

a× =1

(a≠0)教學(xué)反思：

第2課時(shí)

分?jǐn)?shù)除法

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及判斷、推理能力。

2、體驗(yàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出計(jì)算法則，并能正確的計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)操作的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：能求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)策略：

在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，通過操作得出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們前面學(xué)過了分?jǐn)?shù)乘法，剛開始學(xué)得是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的乘法，那么分?jǐn)?shù)除法你們會(huì)不會(huì)？今天我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，你們喜歡嗎？

二、學(xué)習(xí)新課。

1、學(xué)習(xí)÷2 讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙片，把一張紙的平均分成2份，先把這4份平均分成2份，涂一涂，指名說出結(jié)果。

2、學(xué)習(xí)÷3 提問學(xué)生把一張紙的平均分成3分，怎樣分呢？ 分好之后，用筆涂一涂，看看每份是多少？

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3、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義。

提出問題，你對(duì)前面的兩個(gè)算式，有什么看法？為什么用除法？說一說。小組間交流，最后全班交流。教師小結(jié)。評(píng)價(jià)。

4、學(xué)習(xí)計(jì)算法則。

出示下列題目 1÷4=

10÷5=

7÷3=

1× =

10÷ =

7×= 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，提問你發(fā)現(xiàn)了什么？你能說出除法計(jì)算法則嗎？ 教師小結(jié)：

除以一個(gè)整數(shù)（零除外）等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。

三、課堂總結(jié)：

提問交流我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)除以整數(shù)

a÷c= a×（a、c≠0）教學(xué)反思：

第3課時(shí)

分?jǐn)?shù)除法

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及判斷、推理能力。通過分析的出結(jié)論。

2、體驗(yàn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，在討論交流的基礎(chǔ)上總結(jié)出計(jì)算法則，并能正確的計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)操作的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則推導(dǎo)過程。

教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，通過操作得出結(jié)論。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

÷5=

÷4=

÷7=

二、學(xué)習(xí)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)

1、有4張同樣的大餅每?jī)蓮垶橐环荩梢苑殖啥嗌俜荩恐该卮穑?÷2=？并說出列式的依據(jù)。

2、有4張同樣的大餅每一張為一份，可以分成多少份？

3、有4張同樣的大餅每?jī)蓮垶橐环葑寣W(xué)生畫一畫，涂一涂，并在小組間交流討論，最后全班交流，教師小結(jié)：從圖上看出結(jié)果是8，4÷ =8，也可以用4×2=8來表示。

4、有4張同樣的大餅，每 張為一份，可以分成多少份？每 張為一份，可以分成多少份？在小組中解決這兩個(gè)問題，然后全班交流，教師評(píng)價(jià)。

三、計(jì)算法則的教學(xué)。出示一下題目

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4÷（）＝4×2

4÷（）＝4×3 4÷（）＝4×4

2÷（）＝2×2 2÷（）＝2×3

2÷（）＝2×（）

先讓學(xué)生計(jì)算，交流結(jié)果。然后提出問題，你通過看算式和結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 全班交流，教師小結(jié)：

除以一個(gè)數(shù)（零除外）等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

四、鞏固目標(biāo)。

1、課本中的畫一畫。

先指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上畫出線段圖，然后利用線段圖列出算式，并計(jì)算結(jié)果。同桌判定。

2、試一試題目 獨(dú)立計(jì)算，指名回答。

五、課堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：

整數(shù)除以分?jǐn)?shù)

a÷ = a×

(b、c≠0)教學(xué)反思：

第4課時(shí)

分?jǐn)?shù)除法

（二）的練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及計(jì)算能力。

2、體驗(yàn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

前一課我們學(xué)習(xí)了整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，你們還記得嗎？老師考一考你們好嗎，看題目。6÷ =

÷ =

÷ 5=

÷3 = 2÷ =

÷=

÷ =

÷ 3= 通過提問，全班訂正，導(dǎo)入新課。并評(píng)價(jià)。

二、用小黑板出示下列題目。

3x=

x=10

x=25

x= 21

三、課本第三題

指名說出題目的意思，然后解答，全班判定。

四、第四題

1、先獨(dú)立計(jì)算，全班訂正。

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2、小組間交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

3、全班交流。

4、教師小結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 整數(shù)除以分?jǐn)?shù)

除以真分?jǐn)?shù)商大于整數(shù)

除以1商等于整數(shù)

除以假分?jǐn)?shù)商小于整數(shù)

教學(xué)反思：

第5課時(shí)

分?jǐn)?shù)除法

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

2、提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問題。

教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)是從生活中得出的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)晶，又服務(wù)于生活，那么我們的分?jǐn)?shù)除法能解決什么問題呢，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)出發(fā)的應(yīng)用。板書課題：分?jǐn)?shù)除法

（三）二、實(shí)施目標(biāo)。

1、出示題目：

跳繩的小朋友有6人，是操場(chǎng)上參加活動(dòng)總?cè)藬?shù)的。操場(chǎng)上有多少人參加活動(dòng)？

2、指名學(xué)生讀題，并說出題目中分率的單位“1”的量是誰？知道不知道？

3、先讓學(xué)生試著做一做。

4、交流作法。（根據(jù)學(xué)生做題情況導(dǎo)入方程的方法）

5、教師指導(dǎo)學(xué)生用方程的方法解題。對(duì)用其它方法解答的同學(xué)，只要合理進(jìn)行表揚(yáng)。

6、教師小結(jié)：只要單位“1”的量不知道，可以用兩種方法解答題目，一種是方程；一種是算數(shù)法。

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三、鞏固目標(biāo)

1、試一試第1題。

指名學(xué)生讀題，獨(dú)立解答。針對(duì)學(xué)生做題情況，進(jìn)行輔導(dǎo)后進(jìn)生。指導(dǎo)學(xué)生分清兩問的不同，認(rèn)清乘法和除法的區(qū)別。

2、試一試第2題。獨(dú)立解答，全班訂正。

四、課堂總結(jié)，教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)。板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)除法

（三）總?cè)藬?shù)×＝跳繩人數(shù)

解：設(shè)操場(chǎng)上有x人參加活動(dòng)。

x＝6 教學(xué)反思：

第6課時(shí)

分?jǐn)?shù)除法

（三）的練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦2、3、能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

2、提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用，同學(xué)們還記得嗎，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、實(shí)施目標(biāo)。

1、練一練第一題

2小題，指兩名同學(xué)板演

1、其他同學(xué)做練習(xí)，做完后全班訂正，重點(diǎn)讓同學(xué)檢查板演中的錯(cuò)誤，并找出錯(cuò)誤的原因。

然后獨(dú)立作其它題目。同桌訂正。

2、第二題，先讓學(xué)生對(duì)照以前做過的打折的題目，兩者對(duì)照，指出異同。獨(dú)立做，指名說一說做到的過程和結(jié)果、以及想法。

3、第三題指名讀題，并說題意。和 的單位“1”的量是誰？列出算式。說出列式的依據(jù)。然 PAGE 38

后獨(dú)立作。

4、第四題，由于這道題有一定的難度，建議先在小組內(nèi)交流，再全班交流。同一想法和意見。

三、課堂總結(jié)并評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：

分?jǐn)?shù)除法

（三）的練習(xí)課

1、找準(zhǔn)單位“1”的量

2、判斷用什么方法或者用方程 教學(xué)反思：

第7課時(shí)

練習(xí)三（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

2、提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用，這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)一下，可以嗎？

二、實(shí)施目標(biāo)

1、第一題。

指名說出倒數(shù)的概念，然后說出這幾個(gè)書的倒數(shù)。其他同學(xué)評(píng)議。

2、第二題。

先讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)出發(fā)的計(jì)算法則，然后獨(dú)立計(jì)算，全班訂正，針對(duì)錯(cuò)誤，重點(diǎn)講解。

3、第三題。

用做游戲的方法，將學(xué)生分成兩組，進(jìn)行對(duì)抗賽，看那個(gè)小組作的又對(duì)又快，老師計(jì)算時(shí)間，看學(xué)生的速度和準(zhǔn)確率。

4、第四題。

讓學(xué)生讀題，指出分率的單位“1”的量是誰，說明所用計(jì)算方法的依據(jù)。列出算式，說出結(jié)果。其他同學(xué)判定，教師評(píng)價(jià)。

5、第五題。方法同第四題。

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三、教師小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第8課時(shí)

練習(xí)三（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、培訓(xùn)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

2、提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生在小組間愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

出示下列算式讓學(xué)生計(jì)算。÷4=

÷ 12=

÷4=

÷2= 指名說出計(jì)算結(jié)果，全班評(píng)議，導(dǎo)入新課。這是除法的計(jì)算，那嗎這節(jié)課我們復(fù)習(xí)出發(fā)的應(yīng)用。

二、除法的應(yīng)用。

1、第六題。

讓學(xué)生讀題，指出題目中的條件和問題，的單位“1”是誰？學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算，最后全班訂正。

2、第七題。

提問學(xué)生圖上告訴了我們什么數(shù)學(xué)信息，你能列出算式嗎？指名列式，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌訂正。評(píng)議。

3、第八題。

方法同上，但是要求學(xué)生用兩種方法計(jì)算本題。教師巡視，主要輔導(dǎo)后進(jìn)生。

4、第九題。

出示題以后，讓學(xué)生說明六折是什么意思，然后獨(dú)立了出算式并計(jì)算，全班訂正。

5、第十題

獨(dú)立作，教師巡視，針對(duì)問題，重點(diǎn)輔導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)，教師評(píng)價(jià)。

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板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第9課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及系統(tǒng)得整理知識(shí)的能力。

2、提高整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算速度，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，你能系統(tǒng)的整理一下嗎？好。下面你就自己整理一下前面學(xué)習(xí)的知識(shí)。

二、實(shí)施目標(biāo)

1、學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，并在小組中交流。教師巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)。

2、根據(jù)你整理的知識(shí)，你能說一下嗎？指名學(xué)生回答前面學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，教師小結(jié)。

3、針對(duì)你的整理，你發(fā)現(xiàn)了什么問題，請(qǐng)你提出來，我們大家一起來研究。學(xué)生相互提出問題，并相互解答。有不能解決的問題存入問題銀行。

三、鞏固目標(biāo)

1、練一練第一題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視重點(diǎn)輔導(dǎo)，指名回答。

2、第二題。

讓學(xué)生說出題目的條件和問題，獨(dú)立計(jì)算。算完之后，指名說出列式的依據(jù)，相互評(píng)議。

3、第三題。

出示題目以后，題目中告訴了我們長(zhǎng)、寬、高我們能不能計(jì)算她的表面積？10包呢？題目中至少是什么意思？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。全班訂正。

4、第四題。

學(xué)生獨(dú)立作，全班訂正。教師巡視，輔導(dǎo)后進(jìn)生。

5、第六題

題目中告訴了我們兩組座位，怎樣求全電影院的座位呢？指名回答，然后獨(dú)立計(jì)算，全班評(píng)議。

四、教師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：

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教學(xué)反思：

第10課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及系統(tǒng)得整理知識(shí)的能力。

2、提高整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算速度，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 利用前課的知識(shí)導(dǎo)入

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)練一練中得題目

1、第六題。

學(xué)生獨(dú)立做完，指名說出這個(gè)題目?jī)蓡柕臈l件和問題有什么不同，和解題方法的不同有聯(lián)系嗎？讓學(xué)生對(duì)乘法應(yīng)用題、除法應(yīng)用題的不同進(jìn)行比較。

2、第七題。

出示題目，指名讀題，說出各分率的單位“1“是什么？然后獨(dú)立做，全班訂正。

3、第八題。

指名讀題，說出題目的意思，題目中的高有沒有變化？

4、第九題。

指導(dǎo)學(xué)生看清表中得數(shù)據(jù)，獨(dú)立作，全班訂正。

三、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第11課時(shí)

數(shù)學(xué)與生活：粉刷墻壁

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，解決實(shí)際問題的能力。

2、在學(xué)生動(dòng)手的基礎(chǔ)上計(jì)算，解決實(shí)際問題，知道墻壁的那些地方要刷，那些地方不要刷，并會(huì)計(jì)算粉刷墻壁的面積。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。

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教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們。我們學(xué)過了長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算，在實(shí)際生活中有那些應(yīng)用呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。板書課題：粉刷墻壁

二、測(cè)量計(jì)算

1、粉刷黑板的計(jì)算

以小組為單位：分別測(cè)量教室前、后兩個(gè)黑板的長(zhǎng)和寬，測(cè)量完后，計(jì)算要粉刷得面積，計(jì)算完后，全班訂正，教師評(píng)價(jià)。

2、左右墻面的粉刷面積的計(jì)算

要粉刷前后的墻面，要除去門窗的面積，需要測(cè)量那些數(shù)據(jù)呢？指名回答，然后以小組為單位進(jìn)行測(cè)量并計(jì)算。

3、購買涂料

①弄清包裝的大小和價(jià)格。

②根據(jù)第一問的問題和條件，學(xué)生獨(dú)立經(jīng)計(jì)算出第一次粉刷所用的涂料。③在第二問中，第二遍所用涂料是第一編的 求出第二次粉刷得涂料。

三、鞏固目標(biāo)

練一練中的題目，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行計(jì)算，全班交流，教師評(píng)價(jià)。

四、教師總結(jié)

讓學(xué)生說出本節(jié)課講了什么內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)： 粉刷墻壁

測(cè)量——計(jì)算——購買 教學(xué)反思：

第12課時(shí)

折疊

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過折疊，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，解決實(shí)際問題的能力。

2、在學(xué)生動(dòng)手的基礎(chǔ)上計(jì)算，解決實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂。

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教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問題。

教學(xué)策略：在小組間合作的基礎(chǔ)上，以做游戲的方式達(dá)到本課的目標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們都喜歡手工課，今天我們上一節(jié)手工課好嗎？導(dǎo)入新課《折疊》

二、實(shí)施目標(biāo)

1、出示課本圖形，讓學(xué)生說出各種數(shù)據(jù)。

2、想一想，按照虛線折疊后是什么圖形，指名說出自己的想法。

3、自己用紙按照課本的樣子折一折，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)。

4、提出新的問題：如果開一扇天窗和一扇門，在什么地方？在小組間交流，相互說一說，然后全班交流。

5、再圖上標(biāo)出天窗和們的位置。

三、鞏固目標(biāo)

1、做一做中的題目：讓學(xué)生將附頁3中的圖1剪下來，并按虛線折疊成一個(gè)封閉的立體圖形，并畫出天窗和門，同桌相互交流天窗和門的位置，說出自己的理由。

2、試一試

先計(jì)算它的實(shí)際長(zhǎng)度和面積，然后再做，獨(dú)立做，全班訂正。

3、練一練中1、2題獨(dú)立折疊，小組中選出優(yōu)秀作品進(jìn)行全班交流，教師評(píng)價(jià)。

4、練一練第三題

在小組中解決問題，最后全班交流。

四、課后作業(yè)：第四題

五、課堂總結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 折疊

測(cè)量——計(jì)算——虛線——折疊 教學(xué)反思：

第四單元 長(zhǎng)方體

（二）第1課時(shí) 體積與容積

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教學(xué)目標(biāo)：

1、了解體積和容積，進(jìn)一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積；初步學(xué)會(huì)比較不規(guī)則物體的體積的大小的方法。

2、能夠根據(jù)生活中的常識(shí)和已有的經(jīng)驗(yàn)，探究并掌握求不規(guī)則物體的體積的能力，具有解決物體體積和容積問題的正確方法和思路。

3、學(xué)生想探究問題，愿意和同伴進(jìn)行合作交流；樂于用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積；初步學(xué)會(huì)比較不規(guī)則物體的體積的大小的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：兩個(gè)量杯、土豆、紅薯、水槽。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

教師讓學(xué)生能夠觀察教室的物體，哪些物體比較大？哪些物體比較小？哪些容器放東西多？哪些容器放東西少？

學(xué)生紛紛回答，教師對(duì)回答的好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

二、講授新課：

1、感受和測(cè)量物體的體積。

教師出示土豆和紅薯讓學(xué)生比較一下哪個(gè)大一些？

教師提問學(xué)生你有什么樣的方法能夠測(cè)出土豆和紅薯的體積？ 讓學(xué)生分組討論，然后交流各自得想法。教師和學(xué)生共同選出同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的最佳方案。讓學(xué)生分組分小組測(cè)一測(cè)土豆和紅薯的體積。(注意:量杯里的水一定要完全能夠浸泡土豆和紅薯。)教師提問學(xué)生用自己的話說一說什么是物體的體積？

2、比較物體的容積。

教師出示一個(gè)量杯和一個(gè)水槽，并問學(xué)生哪個(gè)裝水裝的多一些？ 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案來證明自己的結(jié)論是正確的。

3、感受物體的體積和容積的聯(lián)系和區(qū)別。

教師提問學(xué)生這兩個(gè)方案的聯(lián)系和區(qū)別，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步體驗(yàn)體積和容積的聯(lián)系和區(qū)別。

三、課堂練習(xí)：

讓學(xué)生做課本42頁的課后練習(xí)題。

四、課堂小結(jié)：體積和容積的大小和什么有關(guān)？ 學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有什么感受和體會(huì)？ 板書設(shè)計(jì)： 體積與容積

體積：物體占空間的大小

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容積：容納物體的大小 體積和容積的聯(lián)系與區(qū)別：

體積大不一定容積大；容積大一定體積大。教學(xué)反思：

第2課時(shí) 體積單位

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解體積單位有立方厘米|、立方分米、立方米。

2、能夠根據(jù)生活中的常識(shí)和已有的經(jīng)驗(yàn)，建立體積單位的實(shí)際的能力，具有解決物體體積和容積問題的正確方法和思路。

3、學(xué)生想探究問題，愿意和同伴進(jìn)行合作交流；樂于用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

進(jìn)一步能夠有效的建立體積的空間觀念；初步感知體積單位的大小 教學(xué)準(zhǔn)備：

1立方米、1立方分米、1立方厘米的正方體實(shí)物教具。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位？學(xué)過哪些面積單位？學(xué)生紛紛回答，教師對(duì)回答的好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。那么體積單位是什么呢？

二、講授新課：

1、教師出示1立方厘米的正方體教具學(xué)生觀察后讓學(xué)生感受1立方厘米物體的大小。教師提問學(xué)生你有什么樣的方法記住他大小，然后交流各自得想法。

說出：棱長(zhǎng)1厘米的正方體，體積是1厘米3，記作1cm3。讓學(xué)生說出周圍大約是1厘米3的物體

說出：棱長(zhǎng)1分米的正方體，體積是1立方分米，記作1dm3，讓學(xué)生說出周圍大約是1分米3的物體

棱長(zhǎng)為1米的正方體，體積是1米3，記作1m3。

2、學(xué)生制作體積單位。

（1）用橡皮泥切出一個(gè)體積是1立方厘米的正方體。拼一拼，2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米分別有多大。

（2）用硬紙板做一個(gè)體積是1立方分米的正方體。（3）用米尺在墻角出搭出一個(gè)1立方米的空間。

3、說一說：那些物體的體積大約是1立方厘米、1立方分米、1立方米？把體積單位于生活中 PAGE 46

熟悉的事物聯(lián)系起來，感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的實(shí)際意義。

4、教學(xué)體積與容積的關(guān)系，講明，從里面兩量棱長(zhǎng)為1分米的正方體盒子的容積是1dm3，可以容納1升的溶液。1升=1分米3 1L = 1 dm3 1毫升=1厘米3 1ML =1 cm3

三、課堂練習(xí)

第1題：先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，在進(jìn)行交流，特別是讀法的交流。

第2題：目的是讓學(xué)生了解生活中一些常見的物體的體積，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體積、容積單位實(shí)際意義的理解。

第3題：利用升、毫升之間的換算等知識(shí)解決實(shí)際問題。先統(tǒng)一單位，然后再進(jìn)行計(jì)算。

四、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有什么感受和體會(huì)？ 板書設(shè)計(jì)： 體積單位

棱長(zhǎng)1厘米的正方體，體積是1立方厘米，記作1 cm3 棱長(zhǎng)1分米的正方體，體積是1立方分米，記作1 dm3 教學(xué)反思：

第3課時(shí) 長(zhǎng)方體的體積(1)教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體體積。

2、在觀察、操作、探索的過程中，提高動(dòng)手操作的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3、學(xué)生想探究問題，愿意和同伴進(jìn)行合作交流；樂于用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在觀察、操作、探索的過程中，找出長(zhǎng)方體的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體模型多個(gè)、直尺等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們猜想一下“長(zhǎng)方形的面積與長(zhǎng)和寬有關(guān)，長(zhǎng)方體的體積可能與什么有關(guān)？

二、探索新知：

（1）長(zhǎng)、寬相等的時(shí)候，越高，體積越大。（2）長(zhǎng)、高相等的時(shí)候，越寬，體積越大。（3）高、寬相等的時(shí)候，越長(zhǎng)，體積越大。

PAGE 47

與長(zhǎng)、寬、高都有關(guān)系。

三、填寫46頁表格可以發(fā)現(xiàn)。長(zhǎng)方體的體積 = 長(zhǎng) × 寬 × 高 v = a × b × h 由此推導(dǎo)出正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng) v = a × a × a = a3

四、課堂練習(xí)

根據(jù)上面學(xué)的公式填寫下面表格

長(zhǎng)方體底面積(cm2)1025 9高(cm)867 體積(cm3)10537.8

五、課堂小結(jié)：

底面積(cm2)1025 9高(cm)867 體積(cm3)10537.8

五、課堂小結(jié)： 1025 9高(cm)867 體積(cm3)10537.8

五、課堂小結(jié)： 25 9高(cm)867 體積(cm3)10537.8

五、課堂小結(jié)： 9高(cm)867 體積(cm3)10537.8

五、課堂小結(jié)： 9高(cm)867 體積(cm3)10537.8

五、課堂小結(jié)： 高(cm)867 體積(cm3)10537.8

五、課堂小結(jié)： 高(cm)867 體積(cm3)10537.8

五、課堂小結(jié)：

高(cm)867 體積(cm3)10537.8

五、課堂小結(jié)： 867 體積(cm3)10537.8

五、課堂小結(jié)： 67 體積(cm3)10537.8

五、課堂小結(jié)： 7 體積(cm3)10537.8

五、課堂小結(jié)： 體積(cm3)10537.8

五、課堂小結(jié)： 體積(cm3)10537.8

五、課堂小結(jié)： 體積(cm3)10537.8

五、課堂小結(jié)：

體積(cm3)10537.8

五、課堂小結(jié)： 10537.8

五、課堂小結(jié)： 10537.8

五、課堂小結(jié)： 10537.8

五、課堂小結(jié)： 37.8

五、課堂小結(jié)：

五、課堂小結(jié)：

五、課堂小結(jié)：

學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有什么感受和體會(huì)？ 板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)方體的體積(1)PAGE 48

長(zhǎng)方體的體積 = 長(zhǎng) × 寬 × 高 v = a × b × h 由此推導(dǎo)出正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng) v = a× a× a= a3 教學(xué)反思：

第4課時(shí) 長(zhǎng)方體的體積(2)教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握長(zhǎng)方體、正方體體積的計(jì)算方法，能正確熟練計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體體積。

2、在觀察、操作、探索的過程中，提高動(dòng)手操作的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3、學(xué)生想探究問題，愿意和同伴進(jìn)行合作交流；樂于用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在觀察、操作、探索的過程中，找出長(zhǎng)方體的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體模型多個(gè)、直尺等.教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 “，長(zhǎng)方體的體積長(zhǎng)方體的體積的計(jì)算方法”那個(gè)同學(xué)起來說一下？多讓幾個(gè)同學(xué)回答。

二、教學(xué)新知：

1、讓學(xué)生擺出第1題的圖形先讓學(xué)生數(shù)出圖形體積是多少立方厘米，再用公式計(jì)算出結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。

2、第2題讓學(xué)生利用計(jì)算公式計(jì)算體積。(1)一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)20厘米，寬12厘米，高5厘米(2)一個(gè)正方體，棱長(zhǎng)是6分米。

(3)一個(gè)長(zhǎng)方體，底面積是60平方厘米，高7厘米。(4)一個(gè)長(zhǎng)方體，底面是邊長(zhǎng)為2分米的正方形，高5分米。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

3、第4題：首先讓學(xué)生多讀幾遍題理解題意，再計(jì)算。

4、第5題要讓學(xué)生明白一個(gè)長(zhǎng)方體截成一個(gè)體積最大的正方體，必須知道棱長(zhǎng)是最短一條邊，即：3×3×3=27（立方厘米）

5、第7題：計(jì)算結(jié)果是立方分米必須換算成容積單位。

三、課堂練習(xí)：教科書49頁第6、8題

四、課堂小結(jié)：

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學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有什么感受和體會(huì)？ 板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)方體的體積(2)長(zhǎng)方體體積=底面積×高 v = S× h 教學(xué)反思：

第5課時(shí) 體積單位的換算

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)體積、容積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。

2、在觀察、操作中，發(fā)展空間觀念。

3、學(xué)生想探究問題，愿意和同伴進(jìn)行合作交流；樂于用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

觀察、操作中會(huì)進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。教學(xué)準(zhǔn)備：圖表課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體的體積，哪個(gè)同學(xué)起來說一下體積單位有哪些？引出體積單位。

二、教學(xué)新知：

1、讓學(xué)生利用手中的教具擺出正方體。

1排擺10個(gè)，每層正好擺10排，也就是說，每層可以擺100個(gè)。高是1分米=10厘米，盒子里正好擺10層。即1分米3 = 1000厘米3，1升 = 1000毫升。

2、用以上方式教學(xué)立方米與立方分米之間的進(jìn)率，即體積為1米3的正方體，它的棱長(zhǎng)為1米；也可看成是棱長(zhǎng)為10分米的正方體，它的體積是10×10×10=1000分米3，1米3 =1000分米3，1 m3 = 1000 dm3。

3、填一填表格，比一比了解長(zhǎng)度、面積、體積單位之間的聯(lián)系和區(qū)別。

單位相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率長(zhǎng)寫寫幫文秘助手、（）、厘米10面積米、（）、厘米 單位相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率長(zhǎng)寫寫幫文秘助手、（）、厘米10面積米、（）、厘米 體積米、（）厘米 33

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第五篇：北師版語文練習(xí)冊(cè)答案五年級(jí)下

北師版語文練習(xí)冊(cè)答案五年級(jí)下

1.龍 龍的傳人

三、金龍獻(xiàn)瑞 至高無上 龍鳳呈祥 龍騰虎躍 舉例:龍飛鳳 舞 龍?zhí)痘⒀?龍吟虎嘯 龍爭(zhēng)虎斗

六、鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

七、1.飛翔 滑翔 俯沖 2.(1)C(2)B 3.翼龍 一億九千 萬 它的前肢和身體之間長(zhǎng)出了一張薄薄的皮膜 “皮翅膀” 中間沒有肢骨支撐 2.大人們這樣說

五、2.z? jiāo āi qīng 3.天文學(xué)上的一種距離單位，光在真 空中1 年內(nèi)走過的路程為1 光年。3.葉公好龍

二、好:1.(1)2.(2)走:1.(2)2.(1)3.(4)寫:1.(3)2.(4)3.(1)

三、1.聞:聽。窺:偷看。牖:窗戶。2.魂不附體:形容人因 受到重大震驚，驚恐萬狀失去常態(tài)。

五、2.弗:不 俄而:短時(shí)間;不久 應(yīng):回答 者:??的人 3.(1)比喻言語或行為前后抵觸的現(xiàn)象。(2)自投羅網(wǎng)、自討 苦吃、自食其果、自言自語、自行其是等。

4.書 神奇的書

六、2.這本書是由一張薄薄的碟做成的，能用不同的語調(diào)和節(jié)拍來讀書中的文字。3.有山一樣豐富的內(nèi)涵;深得像海。5.憶讀書

三、1.Z zhǎn 車 4 豎 2.幾 6 豎提 凱歌 凱旋

四、1.津津有味 2.索然無味 3.一知半解 4.人情世故

七、1.所以 如果 無論 都 2.(1)魯迅 跳讀法(2)愛因斯坦 “總---分---總” 三 步讀書法(3)毛姆 “樂趣”讀書法 5.(1)讀書破萬卷(2)書讀百遍(3)行萬里路(4)白首 方悔讀書遲

6.走遍天下書為侶

三、C

五、1.因?yàn)樵谧髡咝闹校x書宛如品味一道精美的菜肴、宛如和朋 友交談、宛如和親人見面，每次閱讀都能發(fā)現(xiàn)新東西，都會(huì)令 人回味無窮。2.首先思考故事中人物的所作所為，再想作 者為什么寫這個(gè)故事，然后在腦中讀故事，品味精彩片段。

六、1.qū mái yú diān ruì dì 2.自強(qiáng)自立 奮發(fā)向上 爽快直率 熱情奔放 激濁揚(yáng)清平凡真實(shí) 淡泊名利 3.，;，;，;，?? 7.角 度 古詩二首

三、1.畏:害怕。遮:遮擋。緣:因?yàn)椤Ｎ也慌赂≡普谧∥疫h(yuǎn)望的 視線，那是因?yàn)槲艺镜米罡摺?.識(shí):認(rèn)識(shí)。緣:因?yàn)椤？床?清認(rèn)不準(zhǔn)廬山真實(shí)的雄偉山勢(shì)，只因?yàn)樽约涸趶]山之中，不可 能看到廬山全貌。

四、 √  

五、1.只有站得高，才能看得遠(yuǎn) 夸張 欲窮千里目，更上一層樓 奸邪小人在皇帝面前挑撥離間，誣陷賢臣，讓皇帝受到蒙蔽 2.對(duì)祖國山河的熱愛之情 由于人們所處的地位不同，看問題的 出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)就難免有一定的片面性;要認(rèn)識(shí) 事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見

六、1.不要 臘月釀制的酒 足夠 豬 以為，懷疑 3.游 豐收之年農(nóng)村的歡悅景象和鄉(xiāng)村的風(fēng)光習(xí)俗 8.牛和鵝

三、1.欺負(fù) 2.欺辱 3.地 4.得 5.得 地 的 得 參考答案與提示 3

四、1.神氣十足 2.(1)跑 趕 張 咬 拉(2)膽大妄為 3.語言、動(dòng)作和心理。

五、2.果然 必然 3.A 4.統(tǒng)領(lǐng)全文 好一個(gè)高傲的動(dòng)物 4.真 誠 用目光傾聽

一、聽別人說話，你要望著對(duì)方。

二、傾:1.(4)2.(3)3.(2)4.(4)

三、1.仔細(xì)聽 耳朵 在與別人交流、聽別人說話時(shí)，眼睛要望著 對(duì)方，這樣才能表達(dá)出誠意 2.四 與人交往要真誠

四、1.sù chǔ zhuàn mai 2.如果你們不嫌棄??十分干凈。3.老先生指著眼前的大樓??記得嗎? 9.信 任

三、1.膝---漆 2.到---道 3.顆---棵 4.侵---浸

四、1.顯然 2.然后 3.突然 4.居然 雖然

五、3.事情發(fā)展 去婆家路上，每次都看到一個(gè)告示，決定去看個(gè) 究竟 采摘桃子、付錢 人與人互相信任

六、2.他認(rèn)為自己十天前寫過此題，這樣對(duì)其他考生不公平。3.因?yàn)殛淌庵液裾\實(shí)，而這正是“人才”所應(yīng)具備的重要品行。10.修鞋姑娘

五、1.形象地寫出了修鞋姑娘技術(shù)嫻熟、動(dòng)作利索。2.這些語言、神態(tài)的描寫，把一位具有誠實(shí)、善良等美好品質(zhì) 的姑娘活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來。

六、倒敘 “ 我” 騎車到處尋找修鞋姑娘 回憶修鞋的經(jīng)過 “我”繼續(xù)尋找她 誠實(shí)、善良 所欠的三角錢

七、1.(1)B(2)C 2.C 3.因?yàn)樾拥闹魅艘呀?jīng)在抗洪前線失去了雙腿，他再也用不 著這雙鞋了。11.5.心 愿 凡 卡

七、1.D 2.完成學(xué)業(yè)，拿到文憑 輟學(xué) 3.使家庭擺脫貧困，過上幸福的生活 4.表現(xiàn)了哥哥理解弟弟為了讓他完成學(xué)業(yè)而輟學(xué)打工并謊稱自己學(xué)不進(jìn)去的苦心，以及因家里沒錢而無法讓弟弟上學(xué)的 內(nèi)疚心情 5.當(dāng)哥哥的還在讀書，而當(dāng)?shù)艿艿臑榱烁绺缒芡瓿蓪W(xué)業(yè)輟學(xué) 打工掙錢，擔(dān)起養(yǎng)家糊口的重任，當(dāng)哥哥的感到內(nèi)疚和不安，所以有感而發(fā)。12.種子的夢(mèng)

四、1.無私的愛心，真摯的情感。2.柯巖 比喻 擬人 美好 生活 3.點(diǎn)明主題。

五、2.(1)種子 擬人化(2)一點(diǎn)一滴地積攢著力氣 13.6.勞 動(dòng) 古詩二首

三、1.√ 2. 3.√

四、1.赧郎:指被爐火映紅了臉龐的冶煉工人。句意:臉龐紅彤彤 的冶煉工人在月光如水的夜晚，一邊勞動(dòng)，一邊唱歌，嘹亮的 歌聲使冰冷的河水都蕩漾起來了。2.四海:泛指全國各地。句意:全國的土地都已開墾，沒有一 處田地閑置著，誰知農(nóng)民還是餓死了。這一句深刻地揭露了 社會(huì)的不公平，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的憤慨與真摯的同情。

五、1.唐 李白 李紳 《秋浦歌》 《憫農(nóng)》 2.冶煉工人在月光如水的夜晚，伴著熊熊爐火和飛濺的火星，熱火朝天地勞動(dòng) 舊社會(huì)農(nóng)民所受的殘酷剝削 社會(huì)的不公平農(nóng)民疾苦 四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死

七、2.夸張 3.簡(jiǎn)直無法知道銅鏡中的自己什么時(shí)候白了一頭烏 發(fā) 4.還未能報(bào)效祖國，未能實(shí)現(xiàn)理想，卻早已白了頭發(fā)，這 樣的愁使得頭發(fā)更是秋霜盡染。14.幸福在哪里

二、1.異口同聲 2.面面相覷 3.心滿意足 4.四面八方

五、2.合家歡樂 事業(yè)順利 身體健康?? 3.孤身行走在風(fēng)雪 中的女孩渴望有人陪伴，醫(yī)院里男孩渴望母親的健康，被束縛 的女人渴望自由和空間，出租車司機(jī)渴望賺更多錢，這四個(gè)事 例說明不同的人的幸福是不一樣的。15.勞動(dòng)的開端

五、3 1 5 6 2 4

七、1.一同 非 嚴(yán)厲 得到 參考答案與提示 5 4.寫了一個(gè)美國少年從小給爸爸打工，并從中得到鍛煉的事。5.年幼時(shí)就應(yīng)吃苦耐勞，嚴(yán)格自律，形成崇高的集體觀念，長(zhǎng) 大后會(huì)受益匪淺。16.7.尊嚴(yán) 囚 歌

一、敞開 渴望 緊鎖 身軀 應(yīng)該 希望 永生 烈火

三、1.聞 2.劇 3.坐 宇 4.勇

四、1.(1)4(2)2(3)3 2.(1)3(2)2

五、1.緊鎖著 敞開著 爬出來吧 人的身軀怎能從狗洞子里爬出!2.(1)革命者和真正的人(2)革命隊(duì)伍里的叛徒(3)革命 者和真正的人所走的門(4)讓叛徒走出牢房 3.第一個(gè)自由是所謂的“自由” 是以出賣革命獲取的;第二個(gè) 自由是真正的自由。

六、1.jiào zhàn l?ng 2.(1)手指觸到兩塊石頭之間的一條顯著的接縫??他的手 指顫栗了!一小塊，又一小塊，流血的手指挖剝著接縫中的石灰。(2)寧可犧牲也不向敵人屈服。(3)葉挺 劉胡蘭 17.晏子使楚

一、敝 拱 橘 淮 賠 盜賊

二、揮汗如雨 摩肩接踵 安居樂業(yè) 自不量力

三、1.下等國家 2.淮南 淮北 安居樂業(yè) 盜賊 風(fēng)氣不好

四、1.楚王侮辱 晏子反駁 結(jié)果 讓晏子鉆狗洞。只有訪問“ 狗國” 才從狗洞鉆進(jìn)去。楚王打開城門迎接 晏子進(jìn)去。難道齊國沒有人 了嗎? 我最不中用，被派 來訪問楚國。楚王只好陪著笑。齊國人沒出息，做盜賊。楚國的水土使人容 易做盜賊。楚王只好賠不是。2.(1)大王知道;這是因?yàn)樗敛环?2)晏子是一位能言善 辯、機(jī)智勇敢、不辱使命、維護(hù)國家尊嚴(yán)的人

五、1.zī rǔ chǐ 2.做一名IBM 的普通員工;工作證;她被懷疑 成偷喝別人咖啡的小賊;她分量最輕地位最低;她氣得發(fā)抖，不顧卑微，據(jù)理力爭(zhēng);**平息。3.挑戰(zhàn)自卑的勇氣和信心。4.做人要有自尊、要爭(zhēng)氣、要努力、要勤奮等等

18.為了他的尊嚴(yán)

一、1.乞丐 2.手臂 3.慷慨 4.衣袖 5.報(bào)酬

三、1.反問 2.夸張 3.比喻 4.擬人

四、2.“婦人的孩子”代表了慷慨施舍乞丐的人，他們不懂得與其 向乞丐施舍，不如喚起他們的尊嚴(yán) “雙手健全的乞丐” 代表 那些能干活而不肯干活，寧可低三下四去乞討喪失自尊的人。3.老婦人的行為實(shí)質(zhì)上是尊重乞丐，教會(huì)乞丐學(xué)會(huì)自尊，才會(huì) 去創(chuàng)造財(cái)富，造福自己，造福社會(huì)。8.火與光 普羅米修斯的故事

五、1.(2)2.(1)3.(3)

七、1.綠色偷火神 4.互相照應(yīng) 19.奇異的激光

三、1.精確 2.精密 3.安靜 4.平靜 5.寂靜

四、1.眼花 2.結(jié)實(shí) 3.奇特

七、1.(1)冬夜給“我” 講難題(2)老師克服生活中的困難和悲 傷情緒認(rèn)真給我們上課。2.(1)心神不定 擔(dān)心打擾老師，怕老師批評(píng)。(2)燈光 老師無私奉獻(xiàn)的精神 如蠟燭般 無私奉獻(xiàn)，關(guān)心下一代的高尚品質(zhì) 3.老師講解問題的耐心、細(xì)致和不厭其煩。20.燈 光

二、1.自言自語 2.千鈞一發(fā) 3.聚精會(huì)神 4.驚天動(dòng)地

三、1.因?yàn)??所以?? 2.雖然??但是?? 3.不管??總 ?? 4.如果??就??

五、環(huán)境 廣場(chǎng)上燈火通明，驅(qū)散了黑暗 2.艱苦 孩子們能夠 在電燈下學(xué)習(xí)

六、2.第1 段:寫中國工農(nóng)紅軍挺進(jìn)師在雪地中艱難地前進(jìn)。7 第2 段:寫劉英同志帶傷鼓勵(lì)戰(zhàn)士。第3 段:寫劉英同志用雪充饑，以堅(jiān)定戰(zhàn)士們的信心。3.文章記述了劉英同志帶傷行軍，以雪充饑鼓勵(lì)戰(zhàn)士的動(dòng)人 事跡，贊揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士樂觀、堅(jiān)定、不怕艱苦的革命精神。21.9.破除迷信 西門豹治鄴

三、鬧:1.(1)2.(3)3.(2)靈:1.(2)2.(1)3.(3)

六、2.西門豹發(fā)動(dòng)老百姓興修水利 莊稼得不到灌溉 信任和擁 護(hù) 尊重科學(xué) 破除迷信 智慧 管理才能 22.活見鬼

二、1.(2)2.(3)3.(4)4.(1)5.(6)6.(5)

五、1.明 馮夢(mèng)龍 2.雨夜路行的兩個(gè)人把對(duì)方當(dāng)鬼。科學(xué) 迷 信

六、3.漁翁得利 4.由于雙方相持不下而讓第三方乘機(jī)占了便宜 23.10.我們?nèi)ヂ眯?閱讀大地的徐霞客

二、1.S sù 宿舍 2.半包圍 區(qū)字框 8

五、2.

七、1.英年早逝，指人在壯年之時(shí)，在大有作為時(shí)過早死亡。2.四兒子。他認(rèn)為四兒子體驗(yàn)到了“捉蜻蜓”的快樂 3.重過程而輕結(jié)果，我們的生活和工作才不會(huì)急功近利，才能 夠潛心工作、靜心學(xué)習(xí)、享受生活，才能從勞動(dòng)的過程中體會(huì) 快樂。24.少年旅行隊(duì)

二、1.把“不恥下問” 改為“勤學(xué)好問”。(或刪掉“，做到不恥下 問”)2.刪掉“是”和“的榜樣”。(或刪掉“刻苦勤奮的精神”和“值 得”)

三、表達(dá)了隊(duì)員們出發(fā)前的期待與激動(dòng)的心情。表現(xiàn)了少年兒童不 畏困難、勇敢面對(duì)生活挑戰(zhàn)的勇氣。表達(dá)了孩子們憧憬未來，探 索未來，創(chuàng)造未來的堅(jiān)定信念。贊美了隊(duì)員們的遠(yuǎn)大理想和美好心靈。

五、1.二 少年兒童 祖國的山水 祖國 2.生機(jī)盎然 探索大 自然的奧秘 3.首尾照應(yīng)

25.期中綜合練習(xí)

二、1.戈 7 親戚 2.xù chù 3.Q qù 面面相覷

三、1.降龍伏虎 龍飛鳳舞 龍騰虎躍 2.眉開眼笑 笑逐顏 開 笑容可掬 3.知書達(dá)理 書香世家 焚書坑儒

四、1.改正 2.改進(jìn) 3.改善

五、1.改為:我國是世界上人口最多的國家。2.刪去“年輕的”。3.在“名山”后加“之一”。

七、1.幸福 孤獨(dú) 抱歉 悲傷 高興 興奮 欣慰 3.好大一棵 樹，綠色的祝福。26.期末綜合練習(xí)

四、斧-釜 出-拙 奇-其 妄-忘 提-題 立-力

六、1.有個(gè)人赴宴后深夜回家，正趕上天下大雨，就撐起傘來遮 雨。看見一個(gè)人站在路旁房屋的滴水檐下，那人跑過來一下 子鉆到自己的傘下，和自己一塊走起來。2.家里用的東西上畫著龍，屋子內(nèi)外也都刻著龍。

八、1.。。，? 2.新鮮 往常 陶醉 3.細(xì)膩 寬大 狹窄 5.第5 自然段 6.第1 段(第1 自然段):“我”熱愛生活，也熱愛生活中的一個(gè) 個(gè)小鏡頭。第2 段(第2-5 自然段):清晨，各種各樣的人涌進(jìn)圖書館，每個(gè)人都專心地讀著，完全沉浸在書的海洋里。第3 段(第 6 自然段):“我” 怎么也忘不了這生活中的小 鏡頭。7.圖書館的小鏡頭表現(xiàn)了人們熱愛生活、追求知識(shí)的熱情，告 訴我們要抓緊時(shí)間多讀書，掌握更多知識(shí)，為祖國作貢獻(xiàn)。