第一篇：2018五年級下數學教學計劃（大全）

17—18學年度第二學期五年級2班數學教學計劃

一、指導思想

以新課標理念為依據，以提高課堂教學的效率為突破口，促進學生全面發展和教師專業的成長。積極推進教學改革，全面提高自身數學教學質量，促使我的各項工作再上新臺階。

二、工作安排：

1、繼續學習《數學課程標準》解讀。嚴格執行新標準。加強新標準在教學中的運用，積極開展數學教學研究工作，以先進的教育理念指導教學實踐。

2、繼續學習小學數學學科規范。進一步規范教學全程各個環節的教學行為，引導并幫助每位教師在提高專業素養，促進專業發展的同時，有效高效地實施課程，全面完成學科教學任務，全面提高學生的學科素養，從而提高教學質量。

3、繼續認真學習優秀的小學數學課堂教學模式。促使老師在具體的課堂教學實踐中，靈活機智的運用模式。全面提升課堂教學品味。

三、工作措施：

（一）理論學習： 集中學習時間：

3月12日

2018年小學教研工作要點、學習如何寫課例和案例。5月10日

山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要 分散學習：深入研究數學教學相關理論，提高學生的數學水平。

（二）備課工作： 學生基本情況分析

本班共有學生42人。通過一學期的相處，發現整體學生的習慣，成績已經有了很大的起色，個別學生的學習習慣差，作業馬虎，字跡潦草，成績不理想，對自己要求不夠嚴格。針對出現的問題，本學期我想從培養學生良好的學習習慣著手，重點抓學生的作業，在作業中找出每個學生的不足，從而進行補差提優。其次，建立爭星榜，引進激勵機制。第一，學生根據上學期成績建立目標，與每次考試成績進行比較，兌換星星。第二，對本學期必須掌握的基礎知識進行過關考試，取得過關星。從而激發學生學習數學的興趣。最后，加強班風、學風建設，構建積極上進、團結協助的氛圍。

教材分析

本冊教材內容包括：百分數

（二）、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統計、以及小學六年來所學的數學內容的總復習。

第一單元

百分數

（二）本單元包括求一個數比另一個數多（少）百分之幾；成數的意義及簡單應用。能夠正 確解答“求一個數的百分之幾是多少的應用題。”掌握稍復雜的百分數應用題的分析與解答的方法，提高學生的分析解題能力。理解稅率、折扣的含義，知道它們在工農業生產和日常生活中的作用，會進行這方面的簡單計算并能解決簡單的實際問題。掌握利息的計算方法，會正確計算存款利息。

第二單元

圓柱和圓錐 本單元包括結合具體情境，理解比例的意義和性質，會解比例；理解正反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標軸的方格紙上畫圖，并根據給定一個量的值估計另一個量的值；能根據正、反比例的意義解決一些簡單的實際問題。

第四單元 比例尺

本單元結合比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關系；能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。

第五單元

統計

本單元結合具體實例認識扇形統計圖，知道扇形統計圖的特點和作用。回顧整理

通過回顧整理，能系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、方程等基礎知識；能熟練地進行整數、小數、分數四則運算，會使用學過的簡便算法合理、靈活地進行計算；會解簡易方程；系統掌握所學過的一些數量關系和解決簡單實際問題的方法，能夠比較靈活地運用所學的知識解決日常生活中一些簡單的實際問題。

教材在編寫方面體現了以下特點：

1、在情境的創設方面注重突出數學情境。

2、合理安排知識結構，注重知識間的內在聯系。

3、精心設計數學活動，讓學生在探索中理解數學知識、掌握數學方法。

4、總復習的編寫思路清晰、形式新穎。教材重點難點

重點：

1、求圓的周長和面積，圓柱的表面積和體積。

2、比例的意義和比例尺。難點：

1、正比例和反比例的意義是比較難理解的，解決圓柱的實際問題也比較難。

2、綜合應用幾何知識解決實際問題。主要措施

1、認真學習和研究新課程理念，學習新課程標準。精心備課，認真上課，有序復習。同時積極研究新課堂改革，鉆研教學工作，努力提高自己教學工作，提倡短時高效，極力向課堂四十分鐘要質量。

2、尊重學生，在言行和舉止上努力做到愛護學生的自尊心和自信心，多鼓勵少批評。多和學生做平等的交談，做到師生互動，親如一家。在教學上根據學生的不同情況做到因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”。

3、成立互幫互助學習小組，建立“一幫一”互助模式，以一名優生帶動、幫助一名學困生，這樣優生得到鍛煉，學困生同時也得到一定程度上的提高。同時讓小組與小組之間互相交流，小組與小組之間互相評比，以促進培養更多的優秀生，鼓勵提高學困生。課時安排 一 完美的圖形

圓………………………………… 第一周 二 體檢中的百分數 百分數

（一）…………………第三周 三 歡樂農家游 百分數

（二）………………………第五周 四 冰淇淋盒有多大 圓柱和圓錐……………………第八周

期中復習…………………………………………第十周 五 啤酒生產中的數學 比例………………………

第十一周 六 快樂足球 比例尺…………………………………第十三周 七 奧運獎牌 扇形統計圖……………………………第十五周 總復習…………………………………………… 第十六—期末

（三）積極參加學科教研活動

本學期我校數學組教研活動確立的教研主題是“”以此提高學生的計算能力。活動中我將認真學習優秀的做法，提高自己的數學課堂授課水平。

（四）積極參加上級部門組織的培訓活動。

新時期的教師培訓則為解決教師的知識更新、提高教師素質、提高教學創新能力提供了有力保障，也是提升人才隊伍建沒、適應科技進步、順應時代發展的重要途徑。為此本學期我將積極參加上級部門組織的培訓活動，在學校的發展中實現自身價值。

孫小麗

2018年3月

第二篇：五年級數學下教學計劃

五年級數學下學期教學計劃

一、學生基本情況分析：

本班現有學生32人。從上學期考試情況分析，學生的基礎知識、概念、掌握不是很牢固，計算正確率不高。且粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強,后進生的學習工作和任務特別重，自身理解能力差，接受新知慢。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時、獨立完成作業等，對于學習數學有一定困難。

所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。本學期重在讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。力爭使每個同學都有不同程度的進步。

二、教學目標

1、知識與技能

（1）讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想；經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，進一步體會數概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能；經歷探索兩個數（指非0自然數，下同）的最小公倍數和最大公因數及其求法的過程，進一步引發認識自然數特征及其相互關系的愿望。

（2）讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，進一步積累學習“空間與圖形”的經驗，并獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

2、數學思考

（1）在認識等式、方程，探索等式的性質、解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發展抽象思維，增強符號感。

（2）在認識公倍數、公因數，以及求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中，能夠有條理地進行思考，并合乎邏輯地表達自己的思考過程，進一步培養良好的思維品質。

（3）在認識分數的意義，探索分數的基本性質和加、減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。（4）在學習用數對確定位置，認識圓的特征以及探索圓的周長、面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維，發展空間觀念。

（5）在學習用復式折線統計圖描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

3、解決問題

（1）能從現實情境中發現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對、計算公式、統計等數學知識和方法解決問題，進一步發展應用意識。

（2）在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

（3）在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程、用公式解決有關圓周長和面積計算的實際問題，以及用調查統計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

4、情感與態度：

（1）能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的自信心。

（2）在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性以及數學結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。（3）在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學，用數學的自覺性。

（4）在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見；發現錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄；逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養成實事求是的態度和認真、嚴謹的學習習慣。

三、教學措施：

1、采用課前預習的教學形式，及時了解學生的預習情況，課前或課上有針對的解決，培養學生學習能力，提高課堂教學效率。

2、認真備課，作好課前準備，激勵學生的學習興趣，關注各層次的學生發展。尤其是后進生在課堂上的表現，盡可能讓他們吃飽吃好。每堂課要留有時間給孩子完成部分課堂作業。

3、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

2011年2月21

李振華

第三篇：蘇教版五年級數學(下)教學計劃

蘇教版五年級數學教學計劃

(2012～2013學年第二學期)

一、情況分析

（一）班級情況分析

（二）教材分析

本冊教材共安排11個單元。

“數與代數”領域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7個單元，分成五部分。第一部分數的認識，有三個單元：第三單元“公倍數和公因數”，第四單元“認識分數”和第六單元“分數的基本性質”。第二部分數的運算，是第八單元“分數加法和減法”。第三部分式與方程，是第一單元的“方程”；第四部分探索規律，是第五單元的“找規律”。第五部分是第九單元“解決問題的策略”。

“空間與圖形”領域安排2個單元，一個單元是圖形的認識，即第十單元的“圓”；一個單元是圖形與位置，即第二單元的“確定位置”。

“統計與概率”領域安排1個單元，是第七單元的“統計”。

二、教學目標

知識與技能：

1．讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程；經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2．讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

3．經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡單的分析和交流；能按要求完成相關的折線統計圖。

數學思考：

1．在認識等式、方程，探等過程中，發展抽象思維，增強符號感。2．在認識公倍數、公因數等過程中，培養良好的思維品質。

3．在認識分數的意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

4．在學習用數對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發展空間觀念。

5．在學習統計過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。解決問題：

1．能從現實情境中發現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學知識和方法解決問題。

2．在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3．在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。

4．能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。情感與態度：

1．能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣。

2．在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

3．在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系。

三、各單元教學內容、教學要求及重難點 第一單元 方程 教學要求： 1．使學生在具體的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系；初步理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的實際問題，會列方程解決一步計算的實際問題。

2．使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經歷將現實問題抽象成式與方程的過程，積累將現實問題數學化的經驗，感受方程的思想方法及價值，發展抽象思維能力和符號感。

3．使學生在積極參與數學活動的過程中，養成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣；獲得一些成功的體驗，進一步樹立學好數學自信心，產生對數學的興趣。

教學重點、難點：

1．理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系。2．會列方程解決一步計算的實際問題。3．初步理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的實際問題。第二單元 確定位置 教學要求：

1．使學生在具體情境中認識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規定；初步理解數對的含義，會用數對表示具體情境中物體的位置。

2．使學生經歷用數對描述實際情境中物體的位置到用數對描述方格圖上點的位置的抽象過程，逐步掌握用數對確定位置的方法，豐富對現實空間和平面圖形的認識，進一步發展空間觀念。

3．使學生積極參與學習活動，獲得成功的經驗，感受數對與生活實際的聯系，拓寬知識視野，激發學習興趣。

教學重點、難點：

1．初步理解數對的含義。

2．會用數對表示具體情境中物體的位置。3．掌握用數對確定位置的方法。第三單元 公倍數和公因數 教學要求：

1．使學生通過具體的操作和交流活動，認識公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數。

2．使學生經歷探索和發現數學知識的過程，積累數學活動的經驗，進一步培養自主探索與合作交流的能力，感受一些簡單的數學思想方法，發展數學思考。

3．使學生在參與學習活動的過程中，培養主動與他人合作交流的意識，體會學習和探索活動的樂趣，增強對數學學習的信心。

教學重點、難點：

認識公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數。第四單元 認識分數 教學要求：

1．使學生初步理解單位“1”和分數單位的含義，進一步理解分數的意義；探索并理解分數與除法的關系，會用分數表示計量單位換算的結果，會求一個數是另一個數的幾分之幾的實際問題‘認識真分數和假分數，知道帶分數是整數和真分數合成的數，會把假分數化成整數或帶分數，會進行分數與小數的互化。2。使學生經歷分數意義的抽象、概括過程以及分數與除法的關系、假分數化成整數或帶分數、分數與小數互化的探索過程，進一步發展數感，培養觀察、比較、抽象、概括等能力。

3．使學生初步了解分數在日常生活中的應用，增強自主探索與合作交流的意識，樹立學好數學的信心。

教學重點、難點： 1．會把假分數化成整數或帶分數，會進行分數與小數的互化。2．理解分數的意義。第五單元 找規律 教學要求：

1．使學生結合現實情境，用平移的方法探索并發現簡單圖形覆蓋現象中的規律，能根據某個圖形平移的次數推算被該圖形覆蓋的總次數，并解決相應的簡單實際問題。

2．使學生主動經歷自主探索和合作交流的過程，體會有序列舉和思考是解決問題的基本策略之一，進一步培養發現和概括規律的能力，初步形成回顧與反思探索規律過程的意識。

3．使學生在他人的鼓勵與幫助下，努力克服數學活動中遇到的困難，體驗數學問題的探索性和挑戰性，獲得成功的體驗。

教學重點、難點：

1．約分和通分的方法。2．正確進行約分和通分。第六單元 分數的基本性質 教學要求：

1．使學生探索并理解分數的基本性質，掌握約分和通分的方法，能正確進行約分和通分，會進行分數的大小比較。

2．使學生經歷分數基本性質以及約分、通分、分數大小比較方法的探索過程，進一步發展數感，培養觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。

3．使學生在自主探索、合作交流中，體驗成功的愉悅，進一步樹立學好數學的自信心，發展對數學的積極情感，培養主動學習和獨立思考的習慣。

教學重點、難點：

1．約分和通分的方法。2．正確進行約分和通分。

3．經歷分數基本性質以及約分、通分、分數大小比較方法的探索過程。第七單元 統計 教學要求：

1．使學生經歷用復式折線統計圖表示數據的過程，了解復式折線統計圖的作用和特點，能讀懂常見的復式折線統計圖，能根據要求把復式折線統計圖補畫完整。

2．使學生能根據復式折線統計圖所表達的信息，進行相應的分析、比較和簡單的判斷、推理，發展統計觀念，培養統計能力。

3．使學生進一步體會統計在現實生活中應用，進一步感受統計方法對于分析問題、解決問題的價值，增強參與統計活動的興趣，以及與他人合作交流的意 識。

教學重點、難點：

1．了解復式折線統計圖的作用和特點，能讀懂常見的復式折線統計圖。2．能根據要求把復式折線統計圖補畫完整。3．經歷用復式折線統計圖表示數據的過程。第八單元 分數加法和減法 教學要求：

1．使學生聯系已有的分數以及同分母分數加、減法的知識，探索并掌握異分母分數加、減法的計算方法，能正確計算簡單的分母分數加、減法。

2．使學生聯系具體的問題情境，理解并掌握分數加減混合運算的運算順序，能正確進行分數加減混合運算；了解整數加法的運算律和減法的運算性質，同樣適用于分數加、減法，并能應用運算律或運算性質進行一些分數加、減法的簡便運算。

3．使學生能用分數加、減法解決一些簡單的實際問題，進一步提高解決實際問題的能力，發展數學應用意識。

4．使學生在應用已有知識和經驗探索異分母分數加、減計算方法的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯系，體會數學知識的方法在解決實際問題中的價值，發展分析、比較和簡單的推理能力。

5．使學生在學習活動中，進一步感受數學學習過程的探索性，獲得成功的樂趣和體驗，增強學習數學的自信心。

教學重點、難點：

1．探索并掌握異分母分數加、減法的計算方法。2．能正確計算簡單的分母分數加、減法。3．理解并掌握分數加減混合運算的運算順序。第九單元 解決問題的策略 教學要求：

1．使學生在解決問題的過程中學會用“倒過來推想”的策略尋求解決問題的思路，并能根據具體的問題確定合理的解題步驟，從而有效地解決問題。

2．使學生在對自己解決實際問題過程的不斷反思中，感受“倒過來推想”的策略對于解決特定問題的價值，進一步發展分析、綜合和簡單推理的能力。

3．使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數學的信心。

教學重點、難點：

1．學會用“倒過來推想”的策略尋求解決問題的思路。

2．能根據具體的問題確定合理的解題步驟，從而有效地解決問題。3．感受“倒過來推想”的策略對于解決特定問題的價值。第十單元 圓 教學要求：

1．使學生在觀察、畫圖、測量和實驗等活動中感受并發現圓的有關特征，知道什么是圓的圓心、半徑和直徑；能用圓規畫指定大小的圓；會應用圓的知識解釋一些日常生活現象或解決一些簡單的實際問題。

2．使學生經歷操作、猜想、測量、計算、驗證、討論和歸納等數學活動的過程，理解圓周；率的含義，熟記圓周率的近似值，掌握圓的周長和面積公式，并能應用公式解決相關的實際問題。

3．使學生在活動中進一步積累認識圖形的學習經驗，體會等積變形、轉化等數學思想方法，增強空間觀念，感受數學文化，發展數學思考。

4．使學生進一步體驗圖形與生活的聯系，感受平面圖形的學習價值，提高數學學習的興趣和學好數學的自信心。

教學重點、難點：

1．知道什么是圓的圓心、半徑和直徑；能用圓規畫指定大小的圓。2．會應用圓的知識解釋一些日常生活現象或解決一些簡單的實際問題。3．經歷操作、猜想、測量、計算、驗證、討論和歸納等數學活動的過程 第十一單元 整理和復習教學要求：

1．使學生進一步加深對方程意義的理解，會用等式的性質解形如x±a=b、ax=b和x÷a=b的簡單方程，會列方程解決簡單的實際問題。

2．使學生進一步理解公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數的含義 3．使學生進一步理解分數的意義以及分數與除法的關系，能正確進行分數與小數的互化，能將假分數化成帶分數或整數。

4．使學生進一步理解并掌握在具體情境中用數對表示位置的方法；能在方格圖上用數對表示點的位置，能根據給出的數對找到相應的點。

5．使學生進一步理解并掌握圓的特征，能解決一些與圓有關的簡單實際問題。

6．學生進一步體會復式折線統計圖的特點、作用，能根據收集、整理的數據完成復式折線統計圖，提出一些簡單的問題并加以解決。

7．學生在整理與復習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，發展數感、空間觀念和統計觀念，提高解決簡單實際問題的能力。

8．學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學交流和學習成功的樂趣，發展對數學的積極情感。

教學重點、難點：

通過整理和復習，對本單元的內容有個系統的認識。

四、教學措施 1．創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2．注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

3．課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

4．堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

5．精講多練，熟能生巧。

五、教學進度

1．方程（8課時）第1——2周 2．確定位置（4課時）第3周

3．公倍數和公因數（9課時）第4——5周 4．認識分數（13課時）第6——7周 5．找規律（4課時）第8周

6．分數的基本性質（10課時）第9——10周 7．統計（3課時）第11周

8．分數的加法和減法（8課時）第 11——12周 9．解決問題的策略（5課時）第13周

10．圓（12課時）第14——15周 11．整理和復習（8課時）第16——17周

制定時間： 2013年2月

制定：

第四篇：人教版五年級下數學教學計劃

人教版五年級下數學教學計劃

一、學生現狀分析：

本班大部分的學生學習態度端正，有著純真善良的本性。上課時都能積極思考，能夠主動、創造性的進行學習。個別學生能力較差，計算和應用題都存在困難。本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。

二、本冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：觀察物體、圖形的運動

（三）、長方體和正方體的認識、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統計、數學廣角和綜合應用等。其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點內容。

（一）、本冊教材的特點：

1、優化編排結構，突出數學的文化特色，為培養學生的數感提供豐富素材。

2、計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

（二）、本冊教學重點：

因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，、（三）、本冊教學難點： 因數和倍數，長方體和正方體

三、本冊教學總目標及要求：

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法，會解決有關分數加、減法簡單實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積之間的實際意義。

5、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

8、認識復式折線統計圖，能根據需要選擇適當的統計圖表示數據。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業，書寫整潔的好習慣。

四、教學措施

1．充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2．積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3．教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，以積極認真的態度來影響學生，提高學生對數學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。

4．加大培優補差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

第五篇：北師大版五年級數學下教學計劃

北師大版五年級數學下教學計劃

一、學生情況分析

本班共有學生15人，學生的學習習慣差，作業馬虎，字跡潦草，成績不理想，對自己要求不夠嚴格，后進生面廣。全班整體呈現兩極分化現象。針對出現的問題，本學期我想從培養學生良好的學習習慣著手，其次，引進激勵機制。學生根據上學期成績建立目標，與每次考試成績進行比較，對進步學生進行表揚及獎勵，激發學生學習數學的興趣。同時，在本期的數學教學過程中，要充分挖掘學生的潛力，發揮學生的主體作用，教師的主導作用，進一步加強學習方法的滲透與指導，對學困生實行“一幫一”，學優生和學困生的結對，并給予學困生精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學習。

二、教材分析:

本冊教材的教學內容有:(1)分數乘法;(2)長方體(一);(3)分數除法;(4)長方體(二);(5)分數混合運算;(6)百分數;(7)統計;(8)總復習。

三、教學要求

1、結合具體情境，使學生理解分數乘法的意義，掌握它們的計算法則，并能正確熟練地計算。

2、使學生掌握長方體和正方體的特征，認識它們展開圖的形狀，理解掌握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

3、使學生理解倒數的意義，掌握分數除法的計算法則，并能熟練地計算。

4、使學生認識理解物體體積概念，認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位間的進率和換算，掌握長方體和正方體體積計算方法。

5、使學生掌握分數乘法、除法的數量關系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數學問題。

6、使學生理解百分數的意義，能正確熟練地進行小數、分數、百分數的互化，并能正確地解答百分數應用題。

7、使學生認識條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖的特點，懂得中位數，眾數的意義，并能針對具體問題選擇使用。

8、通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養學生的數學應用意識和動手操作能力。

四、本冊教材的重、難點內容：

1、分數乘除運算意義及百分數意義的理解；應用分數運算及百分數解決實際問題（分數、百分數應用題）。

2、探索長方體、正方體的特征、展開與折疊、探索不規則物體的體積。

五、提高教學質量措施

在本學期中,要提高教學質量,我想應從以下幾個方面入手加以解決:

1、注重因材施教，進一步做好扶抓補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

2、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問

題，感受、體驗理解數學。

3、踏踏實實做好教學常規工作,同時爭取家長的配合,共同做好對學生的培養。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業保證做到面批面改。

5、根據本班的實際情況, ,對重點教學內容進行科學合理的課件設計,從而吸引學生主動參與課堂教學實踐,提高教學的效率。

六、輔導計劃

1、上課時對學困生多加注意,有針對性地提問,找到他們學習上的難點,予以解決。

2、為了做好抓好兩頭,保住中間的工作要點,努力設計讓優生吃得飽,中等生吃得好,差生吃得消的教學手段。設計提問,設計練習,分析內容注意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性,使學生有的放矢。能在較短的時間里,較好的全面的完成練習題。

3、重視差生的錯題訂正,不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業,直至學生真正弄懂為止;對差生的作業保證做到面批面改。

4、加強與家長的配合,幫助潛能生從態度到習慣,從上課到家庭作業的指導形成合力。

2014.2.26