第一篇：人教版小學語文五年級上冊《開國大典》教學設計、反思

《開國大典》教學設計與反思

教材分析

《開國大典》記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情，在開會前、開會時會場上場面的描寫，讓我們感受到了這個典禮的盛大和隆重，也感受到了參加典禮的人們那種激動、興奮的心情。學情分析 ：

本班學生在預習時基本能掃清生字詞語障礙，能理清文章脈絡。由于開國大典距離學生的現實生活較遠，而且學生對戰爭年代的認識不夠，不能體會到勝利的艱辛與不易。

教學目標

1．學會本課10個生字。能正確讀寫：“典禮、協商、匯集、宣布、電鈕、瞻仰、旗幟、選舉、領袖、徐徐上升”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能寫出課文梗概。

3．理解課文內容，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

4．領悟本課按照事情發展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。教學重點和難點：了解中華人民共和國開國大典的盛況，體會重點詞句。教學過程

一、整體感知

1．播放《開國大典》情景朗讀資料，學生邊看、邊聽、邊思考。

2．交流感受，導入新課（板書課題）解題。（國家創建時舉行的盛大典禮）

二、初讀課文

1．思考：課文是按照什么順序來寫的？（事情發展的順序）

2．說說課文重點寫了開國大典的哪幾個場面？

（開會、閱兵、游行、宣布開國、升旗鳴炮、宣讀公告）

3．畫出文中讓你感受最深的語句，在旁邊標注上你自己的體會，想一想表達了人民怎樣的感情。

三、全班交流，引導學生重點體會

1．這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北、使全中國人民的心一齊歡躍起來。（觀看開國大典資料片，體會人們聽到主席的話后的激動心情和當家做主的自豪感）

2．在品讀重點詞句，練習有感情地朗讀。

3．品讀描繪閱兵盛況的句子，要讀出閱兵隊伍的整齊、威武、雄偉、及群眾情緒的熱烈。

四、有感情地朗讀課文，寫出課文梗概。板書設計 開國大典

群眾進場—舉行典禮（新中國在今天成立了！）—閱兵式（中國人民從此站起來了！）—群眾游行 教學反思

我注重滲透學法的指導，如：結合背景資料理解課文內容；邊讀邊展開想象理解課文內容；聯系上下文理解課文內容；抓住文中關鍵詞、句理解課文內容。

在學法上，學生能準確抓住“一齊、歡呼、歡躍、長城內外、大江南北”等詞，體會人們因新中國成立激動而興奮的心情。再如學習“升國旗”部分，學生也能在自讀自悟的基礎上，體會句子包涵的情感。結合課前查找的資料，體會“站”字背后的言外之意，對文本有了深層次的理解。

在教學過程中，師生互動，生生互動，充分體現了學生的自主學習，合作探究。教師要做教學的有心人，只有關注課堂細節，生成才能別樣精彩。不足之處：學生寫課文梗概要加強指導。

第二篇：人教開國大典版五年級上冊

人教版五年級上冊《開國大典》精品課程教學設計

《開國大典》教學設計

教學目標： 知識與能力：

1.認識本課5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

3.理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，抓住群眾激動、興奮的表現和主席言行的語句感受人民對領袖的無比愛戴和為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情。4.學習場面描寫的方法。教學重點：

1.抓住群眾的表現和主席言行的語句感受人民對領袖的無比愛戴和為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情。

2.學習場面描寫的方法。教學難點：

感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學準備：

多媒體課件、相關歷史資料。課時安排： 兩課時 第一課時 教學目標：

1.認識本課5個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。2.理清課文脈絡，了解課文大意。

3.學習課文第一段，感受典禮的盛大與隆重，感受人們參加典禮的激動、興奮心情。4.正確、流利朗讀課文。初步了解場面描寫的方法。教學重點：

了解課文大意，理清文章的敘述順序。教學難點：

體會重點詞句所包含的情感。教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1.談話導入：同學們，你們知道，每年的 10月1日是什么節日嗎？那么誰又知道1949年的10月1日是個什么日子呢？（這一天，在天安門廣場舉行隆重的開國大典。）板題：開國大典（“典”是本課的生字，讓學生注意其寫法）

2.揭示課題：誰能說說“典”在這里的意思？那“大典”呢？（隆重、盛大的典禮）“開國”又是什么意思？從題目中你讀懂了什么？（這是新中國成立的典禮）

3.讀課題：是呀，這是為了慶祝一個新的國家誕生而舉行的慶典，多么盛大而又隆重呀！帶著這樣的理解，再來讀讀課題。

【設計意圖：題目是文章的眼睛，通過對課題的解析、朗讀，讓學生從整體上感知開國大典的隆重和盛大，為下文的學習奠定基礎。】

二、初讀課文，整體感知

1.導入：現在，就讓我們走進那激情燃燒的歲月，隨著作者的描繪走入這盛況中。請大家帶著要求，自由高聲朗讀課文。2.出示自學要求：

①讀通課文，認讀生字新詞。

②課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？ 3.學生自讀課文，邊讀邊批注；教師巡視指導。

【設計意圖：注重培養學生獨立閱讀的能力及良好閱讀習慣。通過學生的自主閱讀，理清文章的脈絡，初知寫作特點。】

三、再讀課文，理清脈絡。1.反饋自學情況：

①正確認讀生詞（課件出示），指導個別難讀、難寫的生字。認讀：自由讀，開火車讀，齊讀

重點指導書寫：奏

誕

瞻(師指導生練習)【設計意圖：字詞教學從字音和字義兩方面進行有重點性地點撥，掃除生字詞語的障礙，為學習課文作好鋪墊。】

②通過閱讀，您把握了這篇課文的哪些主要信息呢？

課件：你了解開國大典的時間、地點、人物及參加總人數嗎？（開門見山）

③理清課文脈絡：課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？（學生快速閱讀后匯報，課件同時出示）

【設計意圖：理清課文的思路，整體感知課文的主要內容，利于與文本進行初次對話，對開國大典的盛況有整體的印象，抓住文本的主線。】 2.體會場面描寫的方法。

根據板書導讀寫作順序，這是寫大場面的一個重要寫法。（板書：有順序，有條理）【設計意圖：場面描寫是本課學習重點之一，讓學生對場面描寫有所了解。】

四、學習“大典前”這部分 1.現在一起來學習“大典前”。這部分除了介紹大典的時間、地點、參加人物，還介紹了什么？（會場的結構和布置；群眾進場）

2.(課件展示：會場平面圖)看著圖片,讀讀課文,把會場的布置記在腦海中。3.指名看著平面圖介紹開國大典會場的布置。

【設計意圖：放手讓學生去讀，通過匯報交流，找出典禮前會場布置的情況，使同學們對典禮前的情況有一個整體的感知。】

4.從這一部分,你能感受到人們的心情怎樣?從哪里感受到？ 5.學生匯報，品讀句子。

課件出示句子：1.他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。2.郊區的農民是五更天摸黑起床，不行四五十里路趕來的。(抓住關鍵詞“直奔”“趕”，理解人們激動、興奮的心情??)6.指導朗讀。注意體會莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

【設計意圖：引導學生抓住重點的字、詞、句和段去體會開國慶典場面的隆重和熱鬧以及參加典禮的人們那種激動、興奮心情。】

五、課堂總結，銘記“大典”。

六、布置作業：

1.畫一畫“丁”字形廣場，并按書上講的方位標上相應的位置名稱。2.摘錄、朗誦最令你激動的句子。3.挑你最感興趣的場面，多讀幾遍。

板書設計：

第二課時 教學目標：

1.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫第七自然段。

2.理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

3.學習場面描寫的方法。教學重點：

抓住群眾的表現和主席言行的語句感受人民對領袖的無比愛戴和為新中國誕生而歡欣鼓舞的感情；學習場面描寫的方法。教學難點：

感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。教學準備：

多媒體課件、相關歷史資料。教學過程：

一、回顧復習，引出新課。1.聽寫生字詞。（典禮

協商

誕生

瞻仰

排山倒海）

2.課文記敘了哪些盛大隆重的場面？試著用最簡潔的語言概括出來。（板書“群眾進場”“典禮儀式”“閱兵式”“群眾游行”)【設計意圖：在回顧課文內容的同時，幫助學生快速理清作者的寫作思路、寫作重點。層次清楚，有條不紊，為下面學習場面描寫做好鋪墊。】

3.這節課，就讓我們走進1949年10月1日的天安門廣場，走進這一個個盛大隆重的場面之中。

二、品詞析句，深入探究。

（一）研讀“典禮儀式”

1.讓我們先走進“典禮儀式”這個場面，用心默讀課文第5—10自然段，一邊讀一邊把描寫毛主席的動作和群眾的反應的語句勾畫下來，在旁邊寫寫你的感受。（生默讀課文。）

【設計意圖：根據課后練習提示，“一問能抵許多問”，引導學生快速捕捉主要信息，并形成教學的主線。同時把課堂的時間還給學生，讓學生圍繞學習目標自讀自悟，走進文本，與文本進行心靈的對話交流，使課堂在“靜”中增效。】 2.匯報交流。

（1）出示：下午三點整，會場上爆發出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。從“排山倒海”，你讀出了什么？從“一齊”中，你讀出了什么？

三十萬人動作一樣，有人指揮嗎？這就叫不約——而同。正因為這30萬人擁有著不約而同的情感，才會有這不約而同的掌聲和目光呀！把你感受到的通過朗讀表現出來，誰來讀第五自然段？（指名讀）（2）誰接著讀描寫群眾反應的句子？

出示：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

A.又是“一齊”。30萬人一齊歡呼，一齊歡躍，你能想象出這是一幅怎樣的畫面嗎？ 眼前有畫面，心中有畫面，一定能讀好。誰來讀？（指名讀）從“長城內外”、“大江南北”，你感受到了什么？沒錯，這聲音傳得多遠呀，傳到了祖國的各個角落。誰再讀？通過朗讀把聲音傳遠一點。（指名讀）（男女生合作讀）B.聽到同學們的朗讀，老師也想讀。（師讀：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。它經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。）

聽出不同了嗎？（把第二處“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”換成“它”）哪一句更好？為什么？（反復的手法，起到強調的作用。）讀出這氣勢，讀出這情感。（生齊讀。）

C.“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么？(指的是毛澤東同志的宣告：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”)（板書：新中國成立了）

正是這宣告，激動著人們的心。再讀讀這宣告。

D.師配樂講解：新中國的誕生是中國人民浴血奮斗換來的，多少革命志士為了新中國的成立舍生取義。有倒在長征途中的小紅軍，有寧死也要保住黨的機密的小雨來，有頂天立地、英勇跳崖的狼牙山五壯士，有用自己的生命為部隊開辟前進道路的董存瑞，他犧牲前說的最后一句話是：“為了新中國，前進！”無數革命先烈用自己的血肉筑成了我們新的長城，才迎來了新中國在今天的成立。這聲宣告怎能不激動人們的心？誰再來讀這句宣告？

【設計意圖：文本的情味是通過對言語的研讀“品”出來的。我緊緊圍繞文本，引導學生咬文嚼字、品詞析句，實現語文工具性和人文性的和諧統一。此外，利用文字資料刺激學生的感官，觸動了學生積淀的情感，飽滿了學生的愛國情懷，以有效地突破本課的重難點。】 讓我們親眼見證這偉大的時刻吧！（播放毛主席宣布中華人民共和國成立的視頻。）一起背，把這歡呼，這歡躍定格在我們的腦海里。（生齊背第七自然段。）

【設計意圖：讓學生通過看視頻，感受開國大典當天的激動人心的盛況，從而更好地激發學生的民族自豪感，為課文的學習奠定情感基調，此時以情促讀促背，升華情感，積淀語言。】（3）接著，升國旗。群眾的反應是怎樣的？誰接著讀？

（三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。）

A.師播課件：這就是天安門廣場上升起的第一面五星紅旗。歲月流逝，我們的新中國剛剛度過了63歲的生日，在這63年里，五星紅旗一次次地升起。這是香港回歸儀式上升起的五星紅旗，這是奧運賽場上同時升起的三面五星紅旗，這是神州七號飛天時飄揚在茫茫太空的五星紅旗。這是神舟九號起飛前鮮艷的五星紅旗。

B.這一面面五星紅旗的升起，一定一次次激動著你的心靈。假如你親眼見到這些時刻的五星紅旗的升起，你的心情會如何呢？你有什么想說的？

說話訓練：看到五星紅旗在 升起，我。

C.師小結：孩子們，這一面面五星紅旗升起，一次又一次向世界宣告：昏睡的雄獅蘇醒了，發威了；東方的巨人崛起了，強大了。這第一面五星紅旗的升起也會成為我們心中永不褪色的記憶，那是因為，讀——五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。此時，我們才真正讀懂會場上那一陣陣的掌聲、歡呼聲，這掌聲，這歡呼都是因為： 引讀板書：新中國成立了，中國人民從此站起來了。

【設計意圖：語文課程標準指出：語文教師應高度重視課程資源的開發和利用。我適時補充有關“五星紅旗升起”的典型資料，利用課外資源拓寬學生的知識面，加深學生對文本的理解，并讓學生進行說話訓練，進一步加深體會“中國人民從此站起來了”的含義。】（4）誰接著讀描寫群眾反應的句子。引讀第九和第十自然段。

（二）學習“閱兵式”和“群眾游行” 1.這掌聲就是人們心情的流露。讓我們再從閱兵式和群眾游行這些盛大隆重的場面中感受開國大典吧！

2.交流最難忘的鏡頭。3.相機點撥：

（1）文中描寫幾種兵種通過天安門，接受檢閱？哪三種？請三名學生分別朗讀描寫海軍、陸軍、空軍的語句。

（2）從“戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣”你體會到什么？

（3）群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。從“拋”“蓋”你讀懂了什么？

（4）群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。

（嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們的心情歡快、激動到了極點。）

（5）天安門廣場上燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續射入天空。天上五顏六色的火花結成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。（體會作者用詞準確、句式整齊的寫作特點，體會中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）（6）“紅流”指什么？說說“光明充滿了整個北京城”的意思。

三、創新文本，拓展延伸。1.創新文本，將內容重組。出示；

當中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現在主席臺上時，三十萬人的目光一齊投向主席臺；

當毛澤東主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了 ”時，全場三十萬人一齊歡呼起來；

當毛主席親自按動連通電動旗桿的電鈕，五星紅旗徐徐上升時，三十萬人一齊脫帽，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國旗；

當毛主席讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”時，廣場上的人們熱愛領袖的心情融成一整熱烈的掌聲；

當毛主席向空中招手時，群眾看見了，都把帽子、報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲；

當人們高呼“毛主席萬歲”“毛主席萬歲”時，毛主席向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲”“同志們萬歲”。（1）朗讀這段話，你從中感受到了什么？（2）指導激情朗讀。2.拓展延伸：《七律?長征》讓我們領略了毛澤東作為詩人的風采，《開國大典》讓我們領略了毛澤東作為領袖的風采，那么，作為普通人時，毛澤東的情感世界又是怎樣的呢？以后我們將再走進《青山處處埋忠骨》，走進《毛主席在花山》，走進毛澤東作為普通人時的情感世界。

【設計意圖：本單元的主題是“走進毛澤東”,因此，本課教學并不拘泥于一城一地，而是用大單元的視野來確定教學目標、選擇教學內容、組織教學活動，讓每課時的教學成為單元主線上閃光的一顆珍珠。】

四、小結寫法，片段訓練。

1.作者是怎樣把開國大典的過程和場景寫具體，寫清楚的？ 小結板書：點面結合、突出重點、層次清楚 2.學習本文的寫法，寫一寫學校升國旗的場面。3.寫作點評及交流。

【設計意圖：通過小練筆，學生把自己的情感融入到場景描寫中去。讀寫結合，學以致用，最終回歸語文學科的工具性與人文性的統一。】

五、布置作業。

1.背誦、抄寫課文第七自然段。2.觀看電影《開國大典》。3.制作“偉人風采”手抄報。

4.課外建議：網絡搜索《毛澤東紀念館》和《民族魂》等網站。

【設計意圖：布置作業，讓語文學習與實踐相結合，體現了大語文教學觀，如此拓寬語文學習領域，提高學生學習力，促進學生綜合素養的提高。此外給有條件的學生提供《毛澤東紀念館》《民族魂》等網站，那里有更多同學們想要了解的關于偉人的資料，為學生提供了課余自主了解知識的平臺。】

板書設計： 26 開國大典 群眾進場

典禮儀式

新中國成立了

閱兵式

中國人民從此站起來了 群眾游行

第三篇：人教版語文五年級上冊《開國大典》教學設計

義務教育課程標準實驗教材

人教版語文五年級上冊《開國大典》第一課時教學設計

教學目標：

1．認識5各生字，會寫14各生字，能正確讀寫“典禮、委員、協商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語；

2．有感情地朗讀課文，體會中國人民為新中國的誕生而比自豪、激動的情感。

3．理解課文內容，能概括課文主要內容，理清文章脈絡、層次。

教學重難點：

重點：1．認識5各生字，會寫14各生字，能正確讀寫“典禮、委員、協商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語；

2．理解課文內容，能概括課文主要內容。

難點：1．理清文章脈絡、層次。

2．有感情地朗讀課文，體會中國人民為新中國的誕生而比自豪、激動的情感。

教學過程：

一、導入新課，對題質疑；

1．談話導入：10月1日是什么節日？舊中國，人民吃不飽，穿不暖，過著牛馬不如，暗無天日的日子，在中國共產黨領導下，經過長期的浴血奮戰，終于翻身解放了，從此，人民翻身作主人了！63年前的10月1日，1949年10月1日，毛澤東主席向世界宣布新中國成立了，在首都北京天安門廣場舉行了盛大的典禮，“開國大典”（板書課題），齊讀課題。

2．讀了課題，你想知道什么？現在，就讓我們走進這一天，去看一看當時的情景，感受那激動人心的盛況吧！

二、初讀感知，檢查預習。

1．出示課文生字詞，自由試讀。

2．指名認讀生字詞，正音。

3．指導難字認讀書寫。

4．齊讀落實。

三、再讀課文，概括課文主要內容。

1．用自己喜歡的方式讀課文，想想課文主要講了什么事？

2．指名概括課文主要內容。相機引導，小結課文主要內容。

四、理清課文脈絡層次。

1．快速瀏覽課文，思考課文是按什么順序描寫開國大典的盛況的？

2．指名回答。

3．自由讀課文，說說課文圍繞大典主要描寫了哪幾個場面？你最難忘的是哪一個場景，在旁邊寫上批注。

4．選擇你最難忘的一個場面讀一讀。（相機出示相關場面描寫的重點句子，指導朗讀，體會感情，相機完成板書）

5．有感情地朗讀課文。

五、課堂小結，對文質疑。

1．課堂小結。你還有什么想知道的嗎？

2．布置作業。假如你是一名參加盛典的記者，把大典的盛況寫成一篇簡訊吧！

板書設計：

26開國大典

大典開始前（1—4）大典（宣布 升旗【鳴禮炮】 宣讀公告）（5—10）自豪 閱兵式（11—13）激動 群眾游行（14—16）

第四篇：五年級語文上冊《開國大典》教學設計及反思 肖靈娟

五年級語文上冊《26 開國大典》公開課教學設計

授課教師：肖靈娟

【課時目標】

1、認識五個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第7自然段。

3、初讀課文，理清文章的脈絡，學習課文的記敘方法。

4、感受大典的盛大場面。【教學重難點】

重點：學習生字詞，理清文章的脈絡。難點：感受大典的盛大場面。【教學準備】

1、按教學重點制作多媒體課件。

2、布置學生預習生字詞，爭取把課文讀正確、讀通順。【課時安排】2課時 【教學環節】

第一課時

一、提問導入，揭示課題。

1、提問導課。

師：同學們，我們都知道10月1日是國慶節，老師想問問大家：你們知道我們祖**親的誕辰是在哪一年嗎？

生：1949年。

師：是的。我們偉大的祖國于1949年10月1日誕生。相信，每一個人都不會忘記這個具有劃時代意義的日子，因為在這一天，我們偉大領袖毛主席在天安門城樓上，向全國乃至全世界發出了莊嚴的宣告：中華人民共和國中央人民政府成立了！（播放音頻）今天，我們就要來學習一篇新的課文——《開國大典》

2、板書課題，解題。

A、強調典字的書寫。

B、誰能說說“大典”是什么意思？——盛大而隆重的典禮。

那么開國大典就是為了慶祝國家的建立而舉行的盛大而隆重的典禮。

C、孩子們，看到這四個字你的心情如何？

激動、自豪、欣慰、高興、興奮

3、齊讀課題。

那就讓我們滿懷感情的讀一讀課題。

過渡：相信大家已經迫不及待的想要回到“開國大典”的那一天了。請同學們打開課本139頁，根據老師給出的自學提示自由朗讀課文。

二、自讀課文，學習生字詞。

1、學生根據自學提示自讀課文。教師巡視指導。

2、學習生字詞。

A、出示生字詞。B、指名讀詞，相機正音。

C、指明介紹疑難字詞，并分享識記方法。D、理解疑難字詞。（學生互助解詞）

E、開火車輪讀生詞。

三、感知整體，梳理文章脈絡。

過渡：參加開國大典的人員多，場面大，寫起來可不容易了，下面我們來看看課文是怎么盛大的典禮寫清楚的。請大家快速瀏覽課文，想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面？（課件顯示問題）

1、快速瀏覽課文，根據提示想一想文中寫了開國大典哪幾個激動人心的場面。

入場（1-4）——典禮（5-9）——閱兵（11-13）——游行（14-15）

2、指名回答，班內討論。

你是怎么找出來的？——抓段首的中心句。（劃分段落的方法）

四、學習第一、二部分感悟典禮的盛大場面。

1、指明4位同學輪讀第1-4自然段，其他同學思考：從哪些方面能看出典禮的盛大。

2、全班交流，抓住原文關鍵語句領悟典禮的盛大場面。

A、第一自然段：人數眾多——總數達三十萬人；到場人物地位重要。

B、第二自然段：會場大——天安門廣場，世界上最大的城市中心廣場。

C、第三自然段：會場布置熱鬧喜慶。

D、第四自然段：群眾急切、激動的心情。

師：課文中還寫了大典之前的哪些內容？生自由讀課文，指名交流（時間、地點和出席的人員。會場的布置。）

師：通過讀，了解了有哪些人參加了開國大典？參加開國大典的有領導，有??（師生合作讀）

師：在參加開國大典的人群中，最多的要數到工人和農民，在課文第4自然段中寫到??（師生合作讀）

通過這一段的學習，你能感受到人們的心情怎樣？（激動、沸騰、難以平靜??）

指名生讀。（師指導朗讀：要讀好關鍵詞“直奔”“趕”等。）男女生合作讀。

男生讀描寫工人的句子，女生讀描寫農民的句子。男女生交換。

師：是啊！人們的心情是那樣激動，久久不能平靜啊！讀好它。師：到了正午，天安門廣場??

3、導入《開國大典》影片片段，通過歷史資料感悟大典盛況。

4、以讀促情，通過讀來感悟群眾的激動心情。

第5自然段：重讀“排山倒海”，它表現了人們激動的心情。

重讀“一齊”，它表現了人想急切看到毛主席的心情。

第6自然段：你對哪句話感受最深？為什么？

（因為毛澤主席宣布新中國成立的那一刻是最令人激動的！）（指導朗讀：聲音應該是高亢、洪亮的。）

師：讓我們親眼來見證這激動人心的一刻！（媒體播放：開國大典的錄像遍）男女生讀。師：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使在場的30萬人和全中國人民的心歡呼起來??（師生合讀第7自然段）指名1生讀

女生讀第1句，男生讀第2句。男女生背第7節。

五、巧設情境，總結升華。

師：聽著毛主席莊嚴的宣告、看著冉冉升起的五星紅旗，你肯定有很多的感觸、很多話想說，請寫下來。

在音樂聲中，寫下自己最想說的話。（《今天是你的生日，中國》）

交流后總結課堂。

【教學反思】

《開國大典》這篇課文記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪，激動的感情。課文按照開國大典進行的順序敘述，先講了大會開始前會場上的情況，然后講典禮的主體部分。本課重在體會中國人民對新中國的成立感到無比自豪，激動的心情。

教完《開國大典》一課后，我反復回憶自己的教學過程，發現自己有了可貴的進步，也留下了些許遺憾。我作出以下反思：

整節課，我時時留意與學生進行情感的交流與溝通，教師的教態，語言都比較得體，學生在相對放松、愉悅的環境中學習，真正體現了“和諧課堂”。執教過程中，教學思路清晰，教學目較明確。在學生默讀課文后，交流概括出開國大典的幾個場面，然后直奔重點，學習“典禮”這一部分。既整體把握，也緊扣重點。

“語文是最重要的交際工具，工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點”，在這堂課中，我結合預設的學習目標，注重滲透學法的指導，如：結合背景資料理解課文內容；邊讀邊展開想象理解課文內容；聯系上下文理解課文內容；抓住文中關鍵詞、句理解課文內容。

“一滴水能映出太陽的光輝”，在學法指導的基礎上，學生能準確抓住重點詞，體會人們因新中國成立激動而興奮的心情。如學習第一部分，學生也能在自讀自悟的基礎上，體會句子包涵的情感。再如課文第5自然段到第14自然段，寫了“開國大典”的盛況。在這部分中，“歡呼”一詞出現多次，教學時，我讓學生找出帶有“歡呼”一詞的句子，體會每一次是在什么情況下歡呼起來的？這表達了人們怎樣的思想感情？在學生理解的基礎上，再引導學生朗讀。接下來讓同學們交流，彼此啟發，使思想拓展，思維活躍起來。同學們就是在這樣一種相互合作交流中，情感得以交融，從而體會到了文章的思想感情，這些都與我的預想一致。

在教與學的過程中，師生互動，生生互動，充分體現了學生的自主學習，合作探究；我還及時捕捉學生的思維的閃光點，及時地進行評價。對課堂上出現的失誤及時進行自我批評與反思。課堂的開放、民主，平等得以體現。

課后反思時，我深刻地意識到：這堂課中，朗讀指導沒有體現層次性。在學習課文的重點段，必須要充分地學生多形式、多層次的朗讀與評價，才能體會首都人民的興奮、激動、自豪的心情。離不開教師的指朗讀指導。“細節決定成敗”，是我上課后得到的教訓。教師要做教學的有心人，只有關注課堂細節，生成才能別樣精彩。

第五篇：人教版五年級語文上冊《開國大典》教學設計4

《開國大典》教學設計

教學目標：

1、理解課文主要內容，正確領會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。

2、學會3個生字，理解20個詞語，學習排比句。學有余力的學生可認識雙關句。

3、有感情地朗讀課文，背誦6——8自然段。

教學重難點：

體會開國大典盛況，正確領會課文中心思想。

教學安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、板書課題，導入新課。

國家創建時舉行的盛大典禮，標志著一個國家的誕生。

二、理解字詞：

1、區別行近字：

澤（）設（）渠（）瞻（）

譯（）投（）距（）檐（）

2、理解下列詞語：

迎風招展、排山倒海、徐徐上升

三、初讀課文,思考課文的敘述順序。

課文是按照事情的發展順序敘述的：開國大典之前——大典進行中——大典結束這樣的順序來安排材料的。“大典進行中”是全文的重點。這一部分又按大典進行的程序寫了五個內容：１、毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”２、五星紅旗徐徐升起。３、毛主席宣讀中央人民政府的公告。４、典禮之后舉行閱兵式。５、再寫天安門的群眾游行隊伍。

四、有感情的朗讀課文，仔細分析課文第一段。

1、時間：１９４９年１０月１日。

地點：首都北京天安門廣場。

參加人員：中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員；中國人民政治協商會議全體代表；有工人、農民、市民、學校師生、機關工作人員、城防部隊，共３０萬人。

2、天安門的布置。畫出天安門的示意圖。

3、人們田還沒有亮就來到天安門廣場等待開國大典的開始。

4、讀課文第四自然段，按要求找出詞語：

（1）寫天安門人多的詞語：四面八方、人的海洋、紅旗翻動。（2）寫人民來得早的詞語：早上六點鐘、五更天、摸黑。（3）寫人民心情急切的詞：擎、提、直奔、趕。

五、讀課文第二部分，了解這一部分寫了那些方面的內容。

六、學習課文第５－７自然段。

1、典禮是什么時候開始的？（下午三點整）

2、大會第一項是什么內容？（毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

3、指導反復朗讀第七自然段，要讀出驕傲的語氣。

第二課時

一、復習第一節課的內容。

二、讀課文第８－９自然段。說說典禮第二項是什么內容？（升國旗）

使學生知道，五星紅旗的升起，表明中國人民從此站起來了。這是開國大典的重要意義。指導學生在朗讀中體會人民當時的激動心情。

三、讀課文第１０自然段。說說典禮第三項是什么內容？（毛主席宣讀中央人民政府公告。）重點詞語：雷鳴般的掌聲、一陣熱烈的歡呼聲。

四、讀課文第１１－１２自然段，回答：

1、中國人民解放軍檢閱司令是誰？（中國人民解放軍總司令朱德）

2、閱兵總指揮是誰？聶榮臻將軍

3、參加檢閱的部隊有那些？

海軍兩個排、一個步兵師、一個戰車師、一個騎兵師、空軍的飛機。

4、讀課文中表現人民看到飛機時的高興心情的句子。

五、自學群眾隊伍游行這一部分。體會當時人民的高興心情。

六、讀課文最后一段，理解：“光明充滿了整個北京城。”

人民戰爭取得了勝利，新中國成立了。在中國共產黨的領導下，全國人民將會過上幸福的生活。所以說光明充滿了整個北京城。

七、列出段落提綱： 找出你認為最為感動的句子。

1、“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”

2、“這莊嚴的聲音……使全國人民的心一起歡躍起來。”