第一篇：教學規范要求

教學規范要求

一、規范教學常規管理

1.堅持“健康第一”，切實保證師生法定休息權利。嚴格按上級要求制定《作息時間表》和《課程表》，上網公示，自覺接受學生、家長、社會監督，嚴格控制學生在校集中教學活動時間不超過六小時。

2.嚴格執行一、二年級不留書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業總量控制在一個小時以內。教務處實行督查制：①每月組織一次對作業次數、作業量、作業批改情況的檢查；②定時對學生作業量進行書面調查和座談會調查；③及時發現問題，對濫發濫做的教師提出整改意見，從而提升作業的有效度、提升教學質量。

3.嚴格執行國家課程計劃，開齊課程，開足課時。規范調課、代課管理，有事請假必須經過教務處同意，填寫調課、代課單，并在教務處備案。杜絕未經教務處同意隨意調課、讓課、占課現象加強校內督查，推行領導巡課制度，每節課都有專人巡課，值日領導和教務處一名主任每天進行常規檢查，做到每天一小結，每周一通報。

加強督查，實行通報制：

1.推行領導巡課制度，每節課都有專人巡課，教務處每天一名主任進行常規檢查，做到每天一小結，每周一通報。

2.實行早讀、午寫巡查。

3.實行作業月查制。主要檢查學生作業次數、作業量、作業批改情況； 4.“教學六認真”期中、期末系列檢查通報制。

二、精細化“教學六認真”

（一）集體備課重實效

1.集體備課制度化，形成考核機制。制定《泗陽縣實驗小學集體備課制度》，從集體備課的形式、時間、地點、內容、步驟、要求到集體備課的督查、考核要求詳細周密，繼續采用領導蹲點制加強集體備課的監督。

2.創新集體備課模式。繼續堅持“一個模式、四個環節”?！耙粋€模式”指個人備——集體研——各人上的基本模式； “四個環節”指寫、議、改、補：

“寫”指組內教師輪流寫好教案初稿；

“議”指全組教師集體討論，備課組長做好記錄；

“改”指寫初稿教師根據討論內容對初稿進行整理、修改，然后打印好分發到組內每位教師；

“補”指每位老師根據自己班級實際情況，加入自己的思考。

3.使用集體備課“預備單”，即在集體備課前，所有老師對集體備課的內容進行預備時的記錄，內容可以是自己的所思所想，也可以是摘錄搜集的資料。便于集體備課時的發言更有針對性、實效性。

4.基于預習的集體備課。繼續堅持“先學后教重匯報，少講多練勤檢測”的卓越課堂教學理念。所有備課組在集體備課時必須基于學生已經預習的情況下進行備課。建構主義理論認為，學生的學習是把新知識納入自己已有的知識體系中，學生的頭腦不是容器，讓老師把知識裝進去，而是學生對新知識主動建構的過程。因此，老師在進入課堂前，一定要讓學生預習，基于預習后的上課與沒有預習的上課肯定是不一樣的，我們的集體備課隨之改變，要形成老師進入課堂，學生先匯報自己的預習情況，老師再講課的基本課堂結構。

5.繼續加強集體備課的督查。教務處每周定期檢查，并記錄通報，同時繼續采用隨機錄像的督查方式。每周一、二的集體備課前，由校長隨機抽取一個備課組全程攝像，編輯后在下一周的例會上播放，確保取得備課實效。

6.教案要求：語文、數學、英語每位老師都要有集體備課教案。專任老師要有詳案。思品、科學每年級至少要有三本教案。教案每周五放學前，要及時送年級負責同志檢查，并簽字蓋章，留有記錄。

（二）課堂提質重效益

教學質量的提升，課堂是主陣地。為了發揮課堂主陣地的作用，達到有效課堂每堂課必須做到四點：

（1）提前2分鐘侯課制度；

（2）課堂學生自主學習時間不少于15分鐘，課堂提問學生不少于15人次；（3）導入環節不得超過3分鐘，新授環節教學20分鐘左右，練習不少于5分鐘；

（4）把作業擠進課堂。

1.錄播教室的使用。制訂錄播教室開課計劃，按計劃依次到錄播教室進行課堂教學展示。錄播教室的開播是全程直播，在錄播教室上課的老師要積極備課，精心上課，上好精品課、示范課。同時，所有老師要按時參加錄播教室的課堂觀摩，并組內評議，提高優質課堂的覆蓋率。

2.集體備課成果展示課；本學期，學校將繼續舉行集體備課成果展示周活動。按年級、學科全體老師一起上課，觀課，評課，議課。采用抽簽形式確定展示年級（每周一，全體教師會議結束后，由年級主任抽簽確定），每周三、周四

為展示日活動，其他年級的老師到對應班級進行聽課，督促教師提高課堂教學質量。

3.扎實開展聽課活動。要求教師每周聽課不少于1節，教干每周聽課2節以上，校級干部每周聽課3節以上。聽課后要及時交流課后評價，寫出聽課、評課感想。實行推門聽課、開放課堂。實行中層領導推門聽課，每周每位中層領導至少推門聽課一節，每周總結、通報。

4.構建基本的課堂教學模式?！跋葘W后教重匯報，少講多練勤檢測”是我校提出的“卓越”課堂教學理念，要緊緊圍繞這一教學理念構建基本的課堂教學模式，尤其在中高年級語文“1211”讀寫雙線提速實驗中，構建了基本課型（基礎文本+拓展文）課堂導學 “五環”模式，具體指：（1）檢查預習，以預定教；(2)激趣精讀，主題悟讀；(3)聚焦品讀，誦記讀寫；(4)課內并讀，內化“言”“情”；(5)總結回顧，作業實踐。要繼續加強這一模式的實踐研究。

6.“當堂訓練”把作業擠進課堂。要求所有科目的作業（尤其是補充習題）必須在課堂四十分鐘內完成。

（三）進行作業革命 1.作業要求：

語文：“習字冊”“補充習題”“大小作文”為課堂作業?！傲曌謨浴薄把a充習題”一課一練一批，大小作文一單元一練一批。其他作業不作為硬性要求。

數學：《補充習題》作為課堂作業，一頁一批，訂正的內容可在原題處或作業本上?！毒毩暸c測試》提倡教師能進行抽改或指導學生間進行互批。

英語： 《補充習題》作為課堂作業，練習與測試作為課外作業布置，但要集中評講。聽讀訓練可以作為英語課外 閱讀的 學習材料。

免費作業本使用：語文為默寫本，數學為計算本和思維訓練本，英語三、四年級為抄寫本，五、六年級為聽寫本。

批改要求：教師批改符號統一（一般作業錯誤不打“×”號，有錯用“0”或劃“﹏”標出訂正）。作文評語教師應寫在作文紙的方格內，起到示范作用。課堂作業要求全批、全改，面批不少于5人，作文激勵性評語不少于10人次，要有眉批、總批。

2.進行作業革命。重點做好以下幾件事：

（1）把作業擠進課堂。要求每節課安排不少于5分鐘對教學目標進行練習檢 3

測，提高目標達成度，語文課要做到課課清，數學課要做到堂堂清。

（2）作業布置日審批制。實行年級主任負責制，即，每天年級主任負責審查本年級作業布置情況，重點審查以下內容：①作業布置做到“四不”，即不布置懲罰性作業，不布置過量性作業，不布置機械重復性作業，不布置沒有梯度作業。

（3）作業布置做到“兩個提前”。即早讀的任務提前寫在黑板；家庭作業提前布置（上完課就布置）。在“量“上，一二年級取消書面家庭作業，三四年級與五六年級作業量分別控制在40分鐘與1小時以內。

（4）作業做到“兩個統一”。即學生用筆統一（一、二年級使用刀削鉛筆，三至六使用藍色鋼筆）；教師批改符號統一（一般作業錯誤不打“×”號，有錯用“0”或劃“﹏”標出訂正）。數學作業應按天批改，語文、英語作業按課批改，學校發的作業（練習冊、補充習題）應指導學生及時做好。對書面作業，教師要做到有發必收，有收必改，有改必評，有評必補

（5）作業批改記錄制。各任課教師批改作業使用記錄本，記錄學生作業的優缺點，把學生做錯的題目匯編成集，便于開展針對性的輔導。

（四）開展“培優補差”活動。

1.培優工作。

每位老師每周至少1至2次進行培優補差，并做好記錄。依托語文、數學配套的《強化拓展》、《小學生數學報》、校本研發的課程開展培優工作。充分利用奧數小擂臺、每日一誦、錯題集等措施提升學生素質，同時要加強寫字、計算教學，夯實學生基礎。

2.提倡“同質同桌”排位。讓每一個學生得到不同層級的發展

“同質同桌” 將學習能力相近的學生分在一起，兩個能力強的學生會不斷相互挑戰，有棋逢對手之感。兩個能力較弱的學生在一起，因為沒有更優秀的學生在身邊，就只能靠自己承擔學習責任，相互扶持。當然，學困生在一起，更需要老師多一些關注。

3.開展“四個一”活動。即每周一詩，每周一句(英語口語)，每日一題(數學思維題)，每課一講(語文課前三分鐘演講)。各年級組相關教師積極想辦法，發動學生，創造性地開展此項活動，通過日積月累來提高學生綜合素質，豐富學生的文化底蘊。所有文字資料按既定時間交教務處。

三、落實雙語閱讀、打造書香校園

（一）、制定雙語閱讀計劃

根據縣、市閱讀推薦圖書結合我校的實際情況：系統制定閱讀計劃；將《好書伴我成長》、必背古詩詞、必讀書、及校本教材進行整合，按周做好閱讀推進工作。期中、期末做好階段考核，并制定考核兌獎細則。確保做強閱讀工程。

（二）做好教學改革和研究工作;

扎實做好四、五年級語文教學改革和研究工作。擴大學生閱讀量，減少語文課本教學時間，切實提高學生語文閱讀水平。研究課外閱讀指導的思路，形成課外閱讀的基本課型：閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報課、靜心自讀課。

語文課外作業也一定要體現課外閱讀，每天保證20——30分鐘家庭自由閱讀時間，教師加強督查指導。

（三）開發閱讀課程

1.研發閱讀“1211”課程。即課內學習一篇課文，教師推薦同主題課外閱讀兩篇進行同主題閱讀，然后仿寫一篇隨筆，每單元推薦一本書。

2.拓展閱讀課程。以市縣下發的閱讀書目為基礎，拓展科學閱讀、數學閱讀、體育閱讀、音樂閱讀、美術閱讀等主題閱讀領域，逐步形成比較成熟的適合學生需要的校本午讀課程。

3.讀寫課程。要將閱讀與寫作相結合，鼓勵學生用“繪畫日記、英語日記、數學小論文、低年級讀、寫、繪”等形式記錄自己的生活點滴，喚醒學生心中的美好與想象。學校將繼續采用星級制評價閱讀成績，評選出十佳“書香班級”和“閱讀小明星”進行表彰和獎勵。倡導每日三個“一”：晨誦——一首詩（或一篇文），午讀——閱讀一小時。暮省——摘錄一段優美詞句，練寫一段感受或體會。

4.三分鐘“演講課程”。每節語文課前3分鐘讓學輪流到臺前展示（低年級以講故事、背誦古詩為主，中年級以推薦精彩片段為主，高年級以小小新聞發布會為主。）

5.用好《好書伴我成長》，落實“經典誦讀內容”。

（四）依托活動，達成目標。

1.繼續開展好“師生三同讀書”活動和“捐二讀百”活動，高質量建設好班級圖書角。

2.認真開展圖書漂流活動。

3.評選“書香班級”“書香學生”“書香教師”“書香家庭”活動，進行表 5

彰和獎勵。（將被表彰的優秀讀書學生的照片掛在班級門前）

4.分年級開展活動，培養學生閱讀興趣。

（五）使用閱讀等級卡，讓閱讀成為自覺

上學期，我校在四年級開展“快樂小書蟲”閱讀等級卡試點工作。每個孩子一張閱讀等級卡，每讀完一本書，經過老師或老師指定的檢查人檢查后簽字，就算過關。根據學生讀書的本數分為十級，學期末將根據等級評出班級和學校的“小書蟲”，并頒發獎狀及獎品?？ǖ谋趁嬗∮斜緦W期四年級推薦書目。通過此項工作的開展，極大地調動了學生閱讀的積極性，學生讀書熱情高漲、形成了很好的讀書氛圍。本學期，將在全校各年級推廣閱讀等級卡的使用。

（六）翻轉閱讀，微課導讀

本學期，為了更好地落實整本書閱讀工程，我們將借鑒“翻轉課堂”教學模式，大膽進行改革嘗試，提出“翻轉閱讀、微課導讀”的教學模式，讓師生閱讀順序進行調整，教師先讀，然后用微視頻，引領學生讀，有效地開啟了學生閱讀興趣，效果好。學生閱讀興趣濃，讀書質量明顯提升。

四、做好評價創新工作

（1）深入研究以綠色指標的實施、全面質量體系的建立，為全校教育均衡作貢獻。加強各學科的質量檢查，強化興趣、表達、能力、育人目標等的達成，以獲得學業水平的全面提高。

（2）讓傾聽和了解學生成為課堂教師的習慣，在教學活動中要保護學生與生俱來的好奇心和探索精神，培養自信保護自尊；關注學生創新精神和素養的培養，形成獨立和批判的思維能力，提高學生的思維品質。關注學生差異，關心學習困難的學生，實現共同發展。

（3）在低年級開展“基于標準的教學與評價”研究，在課堂教學和教學評價中能有突破。

（4）繼續開展好各學科的競賽活動，體現全員參與，激發興趣，培養專長的原則。

（5）語、數、外學科組要繼續做好各年級教材的重點、難點和相關知識點的梳理工作，形成校本系列。

五、強化督查，做好教學質量保障工作

1.早讀、午練安排。原則上：早讀：周一、三、五為語文，周二、四為英語

（數學老師到班維持紀律）；午練：周一、三、五為數學，周二為課外閱讀，周四寫字課。（各年級可參照執行，也可自己設置）

教務處每天督查各班早讀、午練情況，每周例會通報。重點查班級學生是否在學習狀態、到校是否整齊和老師是否在班。

2.實行中層領導蹲點解剖制度。對在學校進行組織的檢測中，薄弱的班級、學科，將安排中層領導蹲點班級指導教學工作，分析問題成因，及時整改。3.每月組織一次對全校老師的業務進行一次檢查，并將檢查結果進行通報，對優秀典型進行各種方式的表彰激勵，對反面典型跟蹤督查，限期整改。

第二篇：教學案例規范格式要求

教學案例規范格式要求：

標題：宋體小三加重居中《***》教學案例 第二行：作者、仿宋_GB2312五號字

“大慶市蘭德學校初中部或小學部”空兩格寫作者*** 第三行：正文仿宋_GB2312五號字 分以下幾個環節： 【引

言】 【背

景】 【問題及解決】 【評

析】 【教育思考】 【點

評】

參照檔案室存檔要求：A4紙打印，左側裝訂線留出3.5厘米，其余是2.5厘米

第三篇：教學查房規范要求

教學查房規范要求

教學查房是臨床實踐教學的重要環節，是培養實習醫師臨床能力的有效途徑。與“三級醫師醫療查房”不同，教學查房突出的是教學目的與要求，以實習醫師為講解對象。因此在組織臨床教學查房時要根據教學大綱、實習大綱要求，明確教學目標，應充分體現教學查房的教學特點和提高臨床教學質量的功能。

教學查房之目的，在于促進實習醫師掌握病史采集、體格檢查、病情演變、實驗結果分析、醫囑、病程記錄及與患者的溝通技巧等臨床工作基本規范與程序，提高其臨床思維能力和臨床實踐能力，促進醫學生把書本知識轉變成實際臨床工作能力、促進醫學生向臨床醫生的過渡；同時提高臨床醫師的教學水平和臨床工作能力，實現教學相長。

一、查房前準備 實習醫師

（1）針對查房要求，事先查閱、復習與該病例相關的理論知識。

（2）查房前實習醫師應先到床邊，通過詢問病史和體格檢查，了解病情，掌握患者病情演變情況與近期存在的問題等，并做好相關準備工作，如檢查病歷、各項檢查報告等。

（3）準備好教學查房所需的器械，包括血壓計、體溫表、聽診器、叩診錘、手電筒、刻度尺、壓舌板、棉簽、筆等。

二、查房時各級醫師站位：

病人右側從頭到腳的方向依次站位為：主持醫師、經管實習醫師、經治醫生；病人左側從頭到腳的方向依次站位為：其它實習醫師、其它醫師；病人床腳處站立的是隨同評估的學院及教學管理人員2-3名。

三、教學查房過程

第一階段：（時間5分鐘）地點：醫生辦公室

內容：主持查房醫師向參加查房的全體人員簡要說明此次教學查房的目的和注意事項，提出教學重點、應掌握的重要體征和理論要點（可以是疾病的某一方面，如病因、發病機制、體格檢查、診斷與鑒別診斷、治療等）。

第二階段：（時間30分鐘）地點：患者病房 內容：

1、匯報病歷：主管床位的實習醫師（學生）向病人問候并希望患者予以配合后，脫稿向主持醫師簡明扼要地匯報病史，包括一般情況（姓名、年齡、性別、職業等），入院情況及診斷，住院后病情變化，診療效果及重要的臨床檢查結果等。同組其他實習醫師可以補充匯報。

要求：口齒清楚、語言流利、表達精練、重點突出（時間10分鐘）

2、住院醫師（初級帶教老師）補充匯報：重點補充近期病情演變以及實習醫師匯報中遺漏的病情。

要求：不重復實習醫師已匯報過的內容，主要補充不足（時間3～5分鐘）

3、主持教學查房教師（高級帶教老師）指正匯報內容：實習醫師報告完畢后，查房教師通過詢問患者，核實病歷匯報內容，并實施必要的體檢，確實掌握病情。在此基礎上，針對匯報中的不足或缺漏之處予以指正，同時通過提問，進一步熟悉病情。教師應引導實習醫師掌握正確匯報病史的要領。

4、實習醫師對患者進行體格檢查：根據教學要求和發現的問題，帶教老師指導實習醫師進行必要的相應的體格檢查，特別是與診斷及鑒別診斷有關的檢查，正確認識、感知陽性體征，尤其是被忽略或誤識的體征。時間為5-7分鐘。

5、提問：教學查房過程中，主持教學查房醫師提問一些基本理論知識或基本操作的問題，提問對象涵括其他實習醫師。

6、告離病員，整理衣被并致謝。第三階段（時間25分鐘）： 地點：示教室

內容：

1、實習醫師進一步總結、概括病患的重要陽性和陰性體征、實驗室檢查結果、影像學所見、診斷、本次住院經過、存在問題等。內容包括：病人姓名、性別、年齡、職業等一般情況；主訴、簡要病史、陽性體征及重要的陰性體征；重要的臨床檢驗結果；診斷；住院后的病情變化、治療效果及現狀；要求老師解決的問題。

主持教學查房醫師對匯報病例實習醫師的匯報情況及體檢情況進行評價。

2、病例分析討論

主持教學查房醫師組織引導實習醫師圍繞本病例的診斷、鑒別診斷、病因、病理機制，進一步明確診斷的檢查方法、治療原則、預后、相關的醫學倫理、心理問題、預防與行為指導等問題進行互動式討論，以理解掌握相關的臨床基本理論、基本知識、基本技能為主。查房教師應運用啟發式教學方法，通過互動，引導實習醫師進行科學的臨床思維，培養實習醫師獨立思考和獨立診治疾病的臨床思維能力；在提問與討論的基礎上，對病人的病情進行較系統的分析，分析的重點要放在結合本病例特點，運用國內外新進展、新觀點來分析病人的病史特點、病因、發病機理、診斷標準依據，鑒別診斷要點、重要輔助檢查的意義（充分利用影像學、實驗室檢查資料）、治療原則與方案的選擇等進行分析、討論。

主持查房醫師還要善于以問題為引導，運用適當的指向性提問、提示、探究等技巧充分誘導、調動實習醫師的思維與興趣，整個過程應圍繞本病例的特點進行。

3、歸納總結：

主持教學查房醫師總結歸納該病例中應掌握的內容，對實習醫師在查體、討論中出現的問題進行評講，綜合查房全過程，結合實習醫師在專業知識、操作技能等方面存在的問題，進行系統的歸納總結：

⑴ 總結本次教學查房是否達到預期的目標。

⑵ 點評實習醫師及其它醫師在教學查房中的表現，提出改進意見。⑶ 根據需要，提出問題、布置作業如思考題和指定閱讀參考資料。

4、記錄：

教學查房時實習醫師和分管床位的醫師應作好查房記錄，尤其是病情分析情況、診斷與鑒別診斷、治療措施、下一步的診療方案等。查房結束后，要及時書寫教學查房記錄。

四、基本要求

1、注意保護性醫療制度，符合醫學倫理要求，與病人交流要講究談話藝術，為病人保守醫密，要有愛傷觀念，查體部位不應暴露太多，時間不宜太長。

2、教學查房時必須采用普通話，注意態度認真、情緒飽滿、儀表端莊、語言親切；著裝整潔大方，體恤患者，要體現人文關懷、愛心意識，查前向患者解釋取得支持，查后對患者的配合要表示感謝；樹立良好的醫德風范。注意培養下級醫師醫德醫風、業務素質和臨床教學意識。

3、注意基本功訓練：

1)、病史：主要體現在病例摘要中對病史的匯報情況。2)、體格檢查：除病例摘要外，要看重點體檢手法。

4、訓練學生運用理論、解決實際問題的能力：設計幾個問題。

4、儀表風范：

注意言行端莊，整潔大方，體恤患者，樹立良好的醫德風范。

16、教學查房常見問題

（1）準備不充分：物品、資料。（2）對病情不夠熟悉。

（3）同學緊張：報告摘要象背書、出汗、發抖。（4）老師未發現學生的錯誤或自己手法也不對。（5）抓不住重點，分析不到位。（6）把查房變成了小講課。（7）總結應付，無講評和布置作業。

【掌握知識點】：

糖化血紅蛋白意義 胰島素釋放試驗的意義 糖尿病診斷標準 糖尿病分型 2型糖尿病鑒別診斷 糖尿病并發癥診斷依據 糖尿病治療方案 胰島素治療適應癥 低血糖診斷及處理

第四篇：體育教師教學規范要求

體育教師教學工作規范要求

為加強體育教學的管理，維護正常體育課的教學秩序、樹立良好的教風、促進體育教學改革的深化和體育教學管理工作的規范化，不斷提高體育教學教育質量，特制訂體育教師教學工作規范。

一、師德修養與業務能力要求

1、熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，加強政治學習，努力提高政治思想素質，忠誠黨的教育事業。

2、遵守國家法令、校紀校規，熱愛高等學校體育工作，積極主動承擔各項教育教學工作，努力完成各項教育教學任務。

3、積極參加業務學習，認真鉆研業務，堅持鍛煉，不斷提高體育技術技能，努力提高業務水平。

4、勇于改革與創新，注重教學內容與教學方法的研究與改進，不斷提高教學質量。

5、積極參加本學科育科學研究與學術交流活動，重視現代體育科研成果的運用與推廣，按質完成崗位職責要求的科研工作。

6、加強師德自律，以健康的人格魅力、嚴謹的科學態度治學態度樹立良好的教風，通過言傳身教，引導學生樹立正確的體育文化觀，做到 教書育人，為人師表。

二、課前常規

1、教師接受教學任務后，應在深入鉆研該課型的教學大綱，教材、教法，目的任務的基礎上，結合學生實際，制定出學期教學進度表。并于開學一周內容，一式二份交教學秘書。

2、教師不得隨意改變教學計劃內容，如遇特殊情況需調者必須預先取得系主管領導同意。因故確需變動計劃內容者，必須經主管理領導同意。

3、教師在授課前要根據教學大綱教學進度認真備課，編寫好教案，無教案不允許上課。

4、系部根據教學查常規要求，在進行第2周，第10周進行教案檢查，教師應在第2周提供前5周以上教案，第10周提供全學期教案。

5、教師應提前到達上課地點，做好上課的各項準備工作，并進行細心安全檢查，確保課程準時開始和課堂教學順利進行。

6、體育教學中所需的體育器材，實行教師負責制，教師應于課前帶領學生到器材室填寫借物單、借、領器材。

7、教師在授課前要認真分析研究教學對象，分析掌握學生在知識、技能和能力、態度等方面的差異，使課堂教學具有針對性。

8、教師因公出差，因事、因病請假，因故不能上課者，必須事先請假（如遇突發事件須在事后補交假條）并報系部批準，由主管領導安排代課教師，各教師應接受所分配的代課任務。

9、上選項課，應事先通知學生上課的地點。嚴格按照規定的授課地點上課，不得隨意更改上課地點。如有特殊情況，應提前一周上報教學主管領導，經批準后才能實施。

三、體育課常規

1、根據課時計劃，精心設計、精心組織，上好每一堂課。

2、按時上、下課，不無故遲到、早退、曠課。

3、上課時，不許接待來訪者，不得擅自離開場地，不得接聽手機。

4、教師須穿運動服、運動鞋授課，做到服裝整潔，精神飽滿。思想作風、舉止儀表，堪稱學生表率。

5、充分發揮教師的主導作用，重視課堂的思想品德教育工作，加強組織紀律性，培養學生團隊精神，規律性教育學生愛護場地器材等公物。教書育人，為人師表。

6、重視做好安全保護工作。充分做好準備活動，嚴格安全檢查，加強對學生的運動安全教育，采取預防和保護措施，防止運動創傷和傷害事故的發生。

7、課中語言精煉，做到精講多練，重點突出；示范準確、優美；控制好課間休息，保證學生得到充分鍛煉；運動量、練習密度科學合理。并注意加強體育基礎理論知識教學。

8、體育課上對學生既要嚴格要求，嚴格訓練，又要關懷愛護，調動他們學習的積極性，要根據教學對象區別對待，不得采用簡單粗暴的方式對待學生，禁止體罰和變相體罰學生。

9、做好體育委員和體育骨干的培訓工作，充分發揮他們在課堂教學中的作用。

10、嚴格考勤制度。傷、病學生請假要有醫生證明，事假必須經班主任或輔導員簽字。對見習和例假學生要根據實際情況，安排適當的活動。

11、教師在開學第一周內應向學生介紹本課程的教學安排，使學生了解本門課程的主要內容考核要求，更于學生自學自練。

12、陰雨天原則上不得擅自停課，教師可調整教學內容，努力安排室內課、體育理論課、電教課等。

13、體育教學中，教師可根據學生與教學的實際情況對教學進度進行適當調整。調整部分不得超過教學進度所規定內容的30%（以學時計算）。并報主管領導批準。

14、課的結束部分應做好整理放松運動，小結本課教與學的情況，布置下節課內容和課外作業。

四、課后常規

1、檢查和歸還體育器材，如器材損壞、遺失應向保管員說明情況辦理有關手續，并酌情賠償。

2、寫好課后小結，提出下次課改進意見。

3、課堂中如發生傷害事故，應及時向負責人匯報，并寫出書面報告。

五、學生成績考核與總結

1、教師對學生進行考核和評定成績時，要嚴格按照教學計劃規定的考試內容、考試時間和評分標準對學生進行考核、評定成績。

2、對學生成績評價與考核應做到客觀、公正、準確，不得隨意降低標準和要求。

3、嚴肅認真地組織好體育課的考核，對不熟悉學生參加考試，應注意核對身分，防止代考等作弊行為的發生。

4、學生考試成績符合學生實際，成績基本符合正態分布。

5、每學期停課后兩周內，教師應將學生成績（一式三份）、成績分析表（一式二份）、工作總結上交教學秘書。

六、獎勵與處罰

1、對模范執行本規范，在教書育人、教學質量、教材建設、教學改革、教學管理等某一方面做出突出成績的教師，經評定，分別授予相應的教學獎勵并在教師考核、職務評定和聘任中予以肯定。

2、經教學檢查，學生與同行教師反映教學效果極差的課程，必須限期改進。

3、對違犯本規定的行為依據事實，參照

第五篇：文檔材料格式規范要求

課程錄制技術手冊

文檔材料格式規范要求

文字材料是課程建設相關材料的重要組成部分，文字材料的好壞，直接決定課程申報乃至于課程建設全部工作的質量。所以，抓好文字材料的格式規范，是非常必要的。

1、文檔標題 不管是哪種文檔，標題都起到提示本篇篇目內容的重要作用。單就課程建設方面的資料來講，標題以盡量不超過15個字為宜。標題建議采用黑體小2號字，居中設置。

2、文檔內容

文檔內容的規范應該包括格式、內容兩大部分。本規范目前僅就格式相關要求進行規范。

（1）頁邊距

文檔頁邊距統一采用上下各2.6cm，左右各2.8 cm，頁面大小采用A4紙設置。

（2）行間距及段落

行間距采用1.5倍行距，段落采用兩端對齊。首行縮進2字符。如半角的話縮進4字符。

（3）字體

正文采用宋體小4號字，外文采用times and new roman字體。

3、注意事項

在文字資料的整理中，有如下事項需要格外注意：（1）細致

在文字資料的規范整理當中，細致是極其重要的一項要求。在掌握了文字規范的基礎以后，細致就成為一種必備的素養。在整理過程中，要逐字逐行地對文字進行審核，同時課程錄制技術手冊

還要實現對文字的快速瀏覽。細致和速度相結合，才能更好地提升工作效率。

（2）要加強注意力

在進行文字資料整理的同時，一定要增強注意力。要在專注的情形下開展整理工作，這樣出錯的幾率才會減少。

（3）要注意美觀和美化 整理文字稿件時，要注意通過對文字整體效果和頁面設置的把握，使得被整理稿件在標點、文字、句子、段落上實現美觀、美化。