第一篇：部編版二年級語文上冊《語文園地二》教學設計

語文園地二

教學目標：

1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。

2、具有運用字典獨立識字的能力，養成在學習中勤查字典的好習慣。

3、熟讀并背誦對聯，培養閱讀和積累對聯的興趣。

4、繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。重點難點：

1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。

2、熟讀并背誦對聯，培養閱讀和積累對聯的興趣。課前準備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、準備字典。（學生）課時分配：二課時

第一課時

一、讀兒歌，導入新課。

1、學生讀兒歌：

葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。

2、你們在讀的時候，有沒有不認識的字？有不認識的字我們怎么辦呢？

3、提示新課：查字典。

二、學習用部首查字法查字典。

1、學生自由讀查字典四步法，巡視。

2、請同學匯報用部首查字法的四個步驟。

3、老師把字典放在平臺上作示范，引導學生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學生應怎樣看正文中的注音及解釋，讓學生明白，查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字。

4、練習（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。艸（）糸（）犭（）酉（）(2)數一數下面的字除去部首還有幾畫。葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）

5、實踐操作：學生用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。

6、檢查學生完成情況。

三、老師小結，布置作業。

第二課時

一、提問引入，激發興趣。

1、孩子們會說對聯嗎？你都知道哪些對聯？

2、請部分同學來分享自己了解的對聯。

3、提示新課，今天我們也來學習對聯。

二、日積月累。

1、出示26頁3副對聯，讓學生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。

2、教師用課件出示對聯中難讀的生字。

3、認讀生字。（指名讀，齊讀）

4、學生逐句讀對聯，直到讀通順，讀熟為止。

5、師指導朗讀對聯，感受對聯所表現的意境。

6、生再次試讀對聯，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）

7、師逐句講解每副對聯的大致意思。

8、生帶著情感，小組合作試背。

9、指名背誦，全班齊背。

三、我愛閱讀。

1、學生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。

2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。

3、認讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。

4、學生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。

5、學生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名。

6、全班交流匯報。

7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。

四、老師小結，布置作業。

第二篇：部編本二年級語文上冊《語文園地二》

語文園地二

教學目標：

1．掌握部首査字典的方法，逐步養成閱讀中勤査字典的習慣。

2．圖文結合，通過朗讀、討論、講解等方法理解名言的意思，感受中華傳統文化的魅力。

3．借助拼音，正確、流利地朗讀《十二月花名歌》，培養獨立閱讀興趣，了解農歷各月份開花的花名及其特點。教學準備： 《新華字典》、課件 教學時間 兩課時。教學過程：

第一課時

一、激趣導入 1．情境創設。

小朋友們，還記得小豬笨策嗎？上個學期他學會了用音序査字査字典，打那以后笨笨就特別愛學習，字典成了他的無聲小老師。走到哪兒，笨笨都會帶上他的小老師，可是今天，笨笨又遇到了新難題！2.明確目標。（1）PPT出示。

笨笨說：我在任爺爺的書中讀到一句話：“眼淚撲簌撲簌地流下來……”可是“簌”怎么讀？不知道字的讀音，我該怎么用字典找到這個字呢？（2）你知道笨笨遇到了什么困難嗎？用自己的話說一說。（3）學會了語文園地二的査字典，你就能幫助笨笨解決困難了

二、學查字典 1．區分用法。（1）（出示兒歌）請小朋友們先讀一讀書上的兒歌，注意泡泡圖中的提示。（2）同學們，讀了提示，你們知道什么時候用音序查字法，什么時候用部首査字法嗎？誰愿意告訴小豬笨笨？

（3）總結：知道一個字的讀音時我們可以用音序查字法查字典，遇到不會讀的字，可以用部首查字法查字典。2．掌握步驟。

（1）如果要在字典中用部首査字法查“狐”的話，該怎樣做呢？（2）自學部首査字法的步驟和方法。

請小朋友先讀一讀書上的査字典步驟，看明白了，再說給同桌聽聽。教師巡視指導，參與到學生的交流討論中。（3）交流部首查字典的方法步驟。誰來說一說部首査字法有哪些步驟？

①確定所查字的部首和筆畫數。

②從“部首目錄”中找到相對應的部首。相機提醒：以“狐”為例，“部首目錄”對應的“三畫”中只能找出“犭”和它所在的頁碼，而不是“狐”字所在的頁碼。③在“檢字表”中找到要査的字的正文頁碼。④按照頁碼，在正文中就可以查到“狐”字了。交流：字典上有“狐”字的哪些信息？（讀音、意思、組詞）小結：遇到不認識的字我們就可以用部首查字法查字典。（4）出示填空，指名再說一說部首查字法的步驟。要用部首查字法查“狐”字，可以分為（）步。① 第一步：先確定這個字的（），再數一數（）的筆畫，共（）畫。②

第二步：在（）里的（）畫中找到部首（）和它所在的頁碼。③ 第三步：在（）里找（）。再數數“狐”除去（）還有幾畫，然后在相應位置找到“狐”和正文頁碼。

④第四步：按照頁碼，在正文中就可以查到“狐”字了。（5）總結方法，出示部首査字法兒歌。

部首查字很簡單，先把部首找，再來數筆畫。

部首目錄找頁碼，剩余筆畫數清楚 檢字表中査一查，讓我快快找到它。和學生拍手念，記憶部首查字法。

3．小試牛刀。

第一步：先確定這個字的（），再數一數（）的筆畫，共（）畫。

第二步：在（）里的（）畫中找到部首（）和它所在的頁碼。第三步：在（）里找（）。再數數“簌”除去（）還有幾畫，然后在相應位置找到“簌”和正文頁碼。

第四步：按照頁碼，在正文中就可以查到“簌”字了。（2）依據部首査字法的步驟，幫助小豬笨笨查到“簌”字。

三、訓練提升 1．布置任務

同學們，掌握了部首査字法，下面的任務一定難不住你，動手試試吧！（出示書上的三項練習）

2．再練一練。學生獨立在語文書上完成三項練習，教師巡視指導，幫助遇到困難的學生。3．交流展示。

（1）和小組同學交流書中的練習。

（2）投影出示課本習題，并由學生匯報完成練習的情況，師生共同評議，給全部正確的學生點贊。4．形成習慣。

（1）小朋友們，這節課你的收獲大嗎？你瞧，小豬策笨來感謝大家啦！笨笨說：“感謝小朋友們的熱情幫助，這節課我學會了用部首查字法查字典，這下我就可以開開心心地獨立閱讀了。希望小朋友們和我一樣，遇見不認識的字養成勤查字典的好習慣！”

（2）你黨得學會了部首查字法有哪些好處呢？你打算以后怎樣和字典交朋友呢？

第二課時

一、趣味導人揭課題

小朋友們，小豬笨笨為了感謝大家教會了他部首查字法，這節課給大家帶來了一份禮物一一好玩的句子和一首有趣的歌謠。

二、“日積月累”學名言 1．自主先學，讀準字音。（1）出示帶拼音的三個句子。（2）自己借助拼音讀一讀。

（3）和小組內的小伙伴互相讀一讀，比一比誰讀得準。

（4）指名讀句子，相機指導讀準“欲、施、規、矩”的讀音。（5）去掉拼音還會讀嗎？指名讀，評價。

己所不欲，勿施于人。與朋友交，言而有信。不以規矩，不能成方圓。

（6）這幾句話分別出自哪本書？誰能說說對《論語》和《孟子》的了解？ 2．指導朗讀，讀通句子。

小朋友，句子不光要讀準字音，還要讀得通順，細細品味（1）指名讀，將句子讀準確，讀通順。（2）師生對讀、賽讀，讀出趣味。3．小組討論，理解意思。

（1）你讀懂了哪句話的意思？和小組同學互相交流一下吧

（2）指名讓學生說一說對句子的理解，重點說一說是如何讀懂句子的。（3）理解句意。

“己所不欲，勿施于人。”指自己不愿意要的，不要強加給別人。“與朋友交，言而有信?！币馑际钦f交朋友的時候，一定要守信用講誠信、重承諾。

“不以規矩，不能成方圓。”是說沒有規和矩，就無法做成方形和圓形的東西，強調做任何事都要有一定的規矩、規則、做法，否則無法成功?！耙帯敝笀A規，“矩”指曲尺。

（4）總結：這些簡潔精練、生動形象的句子不光記錄了思想家、教育家孔子、孟子的言行，還引領我們學會如何做人做事。4．創設情境，運用句子。

（1）同學們，遇見下面的情況，你會想到我們剛剛學習的哪句話？（2）出示相關情境，指名說說句子。①小明不想打掃教室，卻叫小剛去打掃。②花花和蘭蘭約好周六下午兩點去公園，雖然那天下雨，但是花花還是按時趕到。③蕾蕾做事隨隨便便，丟三落四，你會用今天的哪句話勸勉他？ 5．發現特點，背通名言。

（1）再來讀一讀這三句話，有什么發現？（2）指名說發現。

（3）小結：這幾個句子精練深刻，有教育意義，而且是很有名氣的人說的話，這樣的句子叫“名言警句”。

（4）你還在哪兒見過這樣的名言警句呢？ 交流、補充 言必信，行必果

敏而好學，不恥下問。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 5）師生對讀、背通三句名言警句。

三、“我愛閱讀”識花名 1．引出歌謠。（1）復習引入

同學們，還記得我們學過的《田家四季歌》嗎？誰來背一背？ 一年中的每一個月份也能給我們帶來精彩，下面我們一起讀讀小豬笨笨帶給我們的歌謠《十三月花名歌》（2）板書：十二月花名歌。2．自讀歌謠。

（1）提出自讀要求。

①自由朗讀兒歌，注意讀準文中的注音。②哪里讀不懂，就在旁邊做一個小標記。

（2）小組內互相檢査朗讀、正音，交流兒歌中不明白的地方。3．理解歌謠。

（1）指名朗讀，讀準字音。強調“正”讀第一聲，“牡丹”“茉莉”和“石榴”的第二個字都讀輕聲。（2）圖文對照認識花名。

出示十二種花的圖片，借助插圖認識十二種花。

小朋友們，你們認識這些花嗎？我們一起來說說它們的名字吧。（3）讀懂歌謠。①“姿百態、正上妝、案頭供、斗冰霜”分別是寫誰的？能看圖說說你的理解嗎？ 九月菊花姿百態：九月，菊花盛開，姿態萬千，各不相同，看看這朵很美，看看那一朵也很美。

十月芙蓉正上妝：芙蓉花大而色彩艷麗，像少女上妝時那樣漂亮。冬月水仙案頭供：水仙花清麗、馨香，大家都很喜愛它，常常被放在案頭來欣賞，有些地方還盛行水仙迎春的風習。

臘月寒梅斗冰霜：聯系語文園地一里面的古詩《梅花》幫助學生理解。②歌謠中還有哪些地方不理解？

（4）這些美麗的花兒分別開在一年中的哪個月份？再來讀一讀兒歌，記一記。（5）按歌謠中描述的順序給圖中的花兒排順序。（6）“正月、冬月、臘月”分別對應一年中的哪一個月份？歌謠里面的月份指的都是我們國家的農歷月份。4．通讀歌謠。

（1）你最喜歡哪一個月份的花呢？能不能把它的樣子讀出來？（2）一邊想象花的樣子，一邊有感情地通讀歌謠。（3）師生練習打拍子有感情地對讀歌謠（4）同桌打拍子合作誦讀。

（5）看著圖中的花兒用自己喜歡的閱讀方式讀歌謠。5．拓展訓練

你還知道哪個月份的花？能仿照歌謠的形式說一說嗎？

四、布置作業

小朋友們，這些名言和 歌謠你都記住了嗎？別忘了回家背誦給你的爸爸媽媽聽。另外，你還知道哪些名言呢？試著找找看。

第三篇：《語文園地二》部編二年級語文上冊

語文園地二

教學目標：

1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。

2、具有運用字典獨立識字的能力，養成在學習中勤查字典的好習慣。

3、熟讀并背誦對聯，培養閱讀和積累對聯的興趣。

4、繼續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。重點難點：

1、讓學生學會使用字典，學會用部首查字典的查字方法。

2、熟讀并背誦對聯，培養閱讀和積累對聯的興趣。課前準備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、準備字典。（學生）課時分配：二課時

二年級上冊語文 129班 第 課時 授課時間：2017年 月 日

第 1 課時

一、讀兒歌，導入新課。

1、學生讀兒歌：

葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。

夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。

2、你們在讀的時候，有沒有不認識的字？有不認識的字我們怎么辦呢？

3、提示新課：查字典。

二、學習用部首查字法查字典。

1、學生自由讀查字典四步法，巡視。

2、請同學匯報用部首查字法的四個步驟。

3、老師把字典放在平臺上作示范，引導學生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學生應怎樣看正文中的注音及解釋，讓學生明白，查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字。

4、練習

（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。艸（）糸（）犭（）酉（）(2)數一數下面的字除去部首還有幾畫。葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）

5、實踐操作：學生用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。

6、檢查學生完成情況。

三、老師小結，布置作業。

二年級上冊語文 129班 第 課時 授課時間：2017年 月 第 2 課時

一、提問引入，激發興趣。

1、孩子們會說對聯嗎？你都知道哪些對聯？

2、請部分同學來分享自己了解的對聯。

3、提示新課，今天我們也來學習對聯。

二、日積月累。

1、出示 26 頁 3 副對聯，讓學生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。

2、教師用課件出示對聯中難讀的生字。

3、認讀生字。（指名讀，齊讀）

4、學生逐句讀對聯，直到讀通順，讀熟為止。

5、師指導朗讀對聯，感受對聯所表現的意境。

6、生再次試讀對聯，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）

7、師逐句講解每副對聯的大致意思。

8、生帶著情感，小組合作試背。

9、指名背誦，全班齊背。

三、我愛閱讀。

日

1、學生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。

2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。

3、認讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。

4、學生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。

5、學生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名。

6、全班交流匯報。

7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。

四、老師小結，布置作業。

第四篇：部編本一年級上冊語文園地二教學設計

語文園地二

課文解析：

安排了4個板塊的內容。

第一板塊“識字加油站”：呈現的是小學一年級課程表，星期一至星期五每天安排了4到6節課，讓學生了解課程表中“語文、數學、音樂、道德與法治、體育、美術、閱讀、寫字、綜合實踐”等課程名稱，學習“文、數、學、音、樂”5個生字。

第二板塊“用拼音”安排了5 項內容：“按照聲母順序連一連，看看這是什么?！贝祟}的圖中有許多點，每個點的旁邊是聲母，學生按照聲母的順序連線，便能呈現出海豚的圖案。這種編排，既復習了23 個聲母的認讀與排序，又增強了學習的趣味性。

“還能擺什么?快來試試看。”本題讓學生用手勢、繩子、小棍等多種方法擺字母，幫助記憶字母形體。

“比一比，讀一讀。”對形近聲母“b-d”“p-q”“f-t”進行辨析，借助圖片拼讀6個音節詞。

“讀一讀，做動作。”本題要求學生拼讀6個音節詞，并根據拼讀出的詞語做動作，讓學生體會拼讀音節的樂趣。

“把同類的事物涂上相同的顏色?！北绢}要求學生拼讀8 個音節詞，根據拼讀結果找出同類事物，給同類事物涂上相同的顏色。

第三板塊“字詞句運用”安排了2 項內容：“讀一讀，連一連。”本題旨在復習學過的12個生字，讓學生熟練地讀出生字，將生字讀音與相應的單韻母u、ɑ、i相連，進一步鞏固漢語拼音。

“讀一讀，在圖里找一找?！北绢}旨在借助圖畫認讀動物名稱和數量短語，初步學習量詞的使用。

第四板塊“和大人一起讀”：編排了一首兒歌《剪窗花》，讓學生在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》，感受傳統文化的魅力。教學目標：

1.通過趣味游戲等形式復習23個聲母。(重點)2.讀音節，區分形近、音近的聲母；讀音節，學習認識事物，鞏固拼讀方法。(重點)3.結合實際生活認識生字，激發識字興趣。(難點)4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續培養學生的閱讀興趣。課前準備：

1.聲母卡片；實物圖片及相應的音節卡片。(教師)2.制作相關的多媒體課件。(教師)3.若干小棒、短線繩。(學生)課時安排：2課時。教學過程：

第一課時

一、識字加油站

1.教師導言：同學們，誰知道今天是星期幾？

2.多媒體課件出示班級課程表。仔細觀察課程表，引導學生說說今天有什么課？

3.小組內說一說其他幾天有什么課，如果遇到大家都不認識的字可以向老師請教。

4.教師出示生字卡片：

Wén shù xué yīn yuè 文 數 學 音 樂(1)自己練習拼讀。(2)指學生領讀。(3)開火車讀。

設計意圖：創設與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發兒童識字的濃厚興趣，從興趣入手，激發學生的求知欲。

二、用拼音

1.按照聲母順序連一連。

過渡：同學們，到現在我們已經認識了23個聲母朋友，今天我把它們都請出來了。(1)多媒體課件按順序出示23個聲母。學生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w(2)教師引導男、女生分別競賽讀兒歌：

b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽見了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊?！?/p>

(3)教師指學生認讀字母，個別糾正讀音。

(4)學生動筆按照聲母順序連一連。指學生展示自己連出的圖案。2.還能擺什么？快來試試看。

過渡：你們真了不起！記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個聲母？指名回答。

(1)學生小組內用自己的身體或身邊的物體，以及準備的線繩、小棒擺一擺。(2)游戲“我擺你猜”。指學生到臺前擺字母形，其他同學舉手猜聲母。遇到學生擺出一些易混淆字母時，教師要抓住時機，引導學生辨別。如，當臺上學生擺出q時，教師馬上引導：p怎樣擺呢？

3.比一比，讀一讀。

過渡：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。

(1)出示字母卡片b和d。誰能輕松認出它們？把你的好方法告訴我們。指學生說出自己區分兩個聲母的辦法。

(2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對應的音節：bá hé

dǎ bǎ 自己練讀。指名領讀。

(3)運用相同的方法區分p和q、f和t，拼讀相應的音節。4.讀一讀，做動作。

過渡：看得出，同學們這一單元學得真不錯。下面我們就來放松一下，做個游戲。

(1)多媒體課件出示六個詞語的音節： hē chá dú shū chī xī ɡuā tuō dì lǐ fà cā zhuō zi 學生在小組內練習拼讀詞語。

(2)指兩名學生做游戲，一人拼讀音節，另一人做動作。(3)教師指屏幕中的音節，一組拼讀，其他組做動作。

設計意圖：通過多種形式的讀，鞏固認識23個聲母。利用身體或物品擺聲母，引導學生發現，聲母其實在生活中、學習中到處都能體現。設計有趣的游戲幫助學生區分易錯聲母，練習拼讀。

三、課堂小結

教師小結：這節課你的最大收獲是什么？

設計意圖：充分肯定學生的課堂表現，肯定孩子的探索發現精神，讓他們有興趣進行下一節課的學習。

第二課時

一、課前熱身

教師指導學生進行背誦聲母比賽。設計意圖：鞏固所學知識，引出新課。

二、用拼音

把同類的事物涂上相同的顏色。

過渡：同學們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結果它們跑得太遠，找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？

1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個詞語音節： è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā jú zi mǎ yǐ 2.自己練習拼讀。指學生拼讀。

3.指名分類。教師演示課件將八個詞語音節分別送到兩座房子里。設計意圖：設計“送拼音寶寶回家”這樣的游戲，能夠激發學生練習拼讀的興趣，提高學習效率。

三、字詞句運用 1.讀一讀，連一連。過渡：最近我們還認識了許多生字，看，它們跑來了。

(1)多媒體課件出示：他、打、馬、畫。指學生認讀，并拼出每個字的音節。(2)說說你發現了什么。引導學生發現這幾個字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個字與ɑ相連。

(3)翻開書，小組內認讀“

七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。

(4)各小組匯報自學情況。(5)引導學生自己選一個字組詞。2.讀一讀，在圖里找一找。

過渡：同學們說得這么熱鬧，把它們也引來了。多媒體課件出示詞語：小魚 小雞 蟲子 一座山 四朵云 七朵花 九只鳥

(1)誰能叫出它們的名字？ 小組內認讀。指名領讀。

(2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁的圖片。指學生說一說圖上有什么。到圖中找一找小魚、小雞等事物。教師根據學生回答演示課件，將詞語放到相應圖片的位置。

(3)多媒體課件出示：三()小魚 兩()小雞 一()蟲子 引導學生填寫量詞，豐富積累。

(4)誰能用上這些詞語，說一說圖上有什么？指學生看圖說話。其他學生評價，教師及時引導。

設計意圖：繼續復習聲母及拼讀，引導學生復習前面認識的生字、詞語。教學生結合圖片，用上給出的詞語說一兩句話，積累語言，練習說句子。

四、和大人一起讀

1.教師布置學生和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。

2.提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。3.聽爸爸媽媽講窗花的故事，了解什么是窗花。

設計意圖：親子共讀，在這個過程中，家長與孩子一起讀一起學習，不僅擴展了知識，還增添了孩子與家長的感情交流。

教學反思：

第五篇：部編本-二年級語文上冊-《語文園地八》教學設計

《語文園地八》教學設計

[教學目標]

1．認識“狼、猩”等10個生字，將識字和認識事物結合起來。2．積累并學會運用擬聲詞。

3．積累與動物有關的成語，并理解其意思。4．寫好左右兩邊寬窄大致相等的字。

5．讀童話故事《稱贊》，旨在讓學生感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學著去發現別人的優點。

[教學重點和難點]

重點：認識“狼、猩”等10個生字，將識字和認識事物結合起來；積累并學會運用擬聲詞；積累并學會運用擬聲詞；寫好左右兩邊寬窄大致相等的字。

難點：積累與動物有關的詞語；讀童話故事《稱贊》，旨在讓學生感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學著去發現別人的優點。

[教學思路設計]

1．教材分析：語文園地八安排了5 個板塊的內容。

“識字加油站”編排了10個動物名稱的詞語，旨在引導學生歸類識字、學詞，將識字和認識事物結合起來?！白衷~句運用”是根據形聲字的特點，猜讀擬聲詞。并根據語境，選擇合適的詞語放入句子中。書中呈現的擬聲詞字數不同；形式不同；描繪的對象不同：有描繪大自然中聲音的，有描繪生活場景中聲音的。同一種聲音可以形容不同的對象，引導學生發散思維?！皶鴮懱崾尽蓖ㄟ^書寫“領、群、船、朗”4 個生字，了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點，引導學生養成先觀察，后落筆，減少修改次數的好的書寫習慣?！叭辗e月累”編排的是9 個含有動物名稱的四字成語。第一列是并列結構的成語，第一個字和第三個字帶有動物名稱。第二列是帶有 “之”的偏正結構的成語，第四個字帶有動物名稱。第三列是帶有比喻意味的成語，動物名稱出現在第二個字或第四個字。引導學生發現成語的特點，便于認讀積累?！拔覑坶喿x”編排的是一篇童話故事《稱贊》，旨在讓學生感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學著去發現別人的優點。

2．學情分析

本班學生的基本識字能力還行，大部分學生能夠準確地拼讀生字、詞語，能正確認讀和書寫。少部分學生不能準確地拼讀生字、詞語，認讀和書寫字詞的時候，很困難，容易寫錯別字。因此，我們在上完一個新的課文之后，注重加強鞏固訓練，及時進行查缺補漏，改進提高，以達到促進每一名學生都能較好地學好知識，初步學會學習和積累運用字詞句。

3．教學方法：觀察法、誦讀法、啟發式教學法、討論法、練習法 [教學準備]

教師：多媒體課件

學生：課前預習課文 [教學過程]

一、新課導入

同學們，我們又學習了一個單元的課文，今天我們來看看語文園地八的內容。語文園地八安排了5個板塊的學習內容，讓我們一起來學習吧。

二、課文學習

(一)學習“識字加油站”的板塊內容 1．觀察圖片，并識記10個生字。

2．引導學生結合圖片，把偏旁字形與字的意思結合起來理解，鞏固識字。(二)學習“字詞句運用”的板塊內容 1．自由認讀表示聲音的詞語。

2．結合音頻猜讀對應的表示聲音的詞語。教師簡介擬聲詞。3．選用合適的詞語，完成課本上和拓展的練習，同桌互換檢查。

(三)學習“書寫提示”的板塊內容

1．觀察文字在田字格中的位置，說說自己的發現。2．根據旁邊的提示語，嘗試把字按要求寫正確、美觀。3．同桌交換交換檢查，看誰寫得更好。(四)學習“日積月累”的板塊內容

1．學生借助拼音自讀詞語，再通過教師范讀、同學互讀等方式進行正音。2．引導觀察詞語，說說自己的發現。

3．拓展積累其他與動物有關的詞語，并鼓勵學生展示自己積累的詞語。鼠 目 寸 光

守 株 待 兔

蛛 絲 馬 跡 九 牛 二 虎 生 龍 活 虎 羊 入 虎 口

虎 虎 生 威

蛇 鼠 一 窩 雞 犬 不 寧

(五)學習“我愛閱讀”的板塊內容

1．學生自主拼讀音節，把拼讀有困難的音節圈出來，請教同桌或查字典。2．鼓勵學生試著自己把短文讀通、讀順，然后再說一說讀完這個故事受到了什么啟示。

贊美是美德的影子。要改變人而不觸犯或引起反感，那么，請稱贊他們最微小的進步，并稱贊每個進步。

三、鞏固練習

1．把蘋果放到籃子里。

2．你能給下面的小兒歌填上表示聲音的詞語嗎？

轟隆隆，打雷啦；嘩啦啦，下雨啦。山坡上的小羊慌得（）叫；池塘里的青蛙樂得（）叫；雞窩里的小雞嚇得（）叫。（）叫的小狗追著（）叫的小花貓,引得小朋友（）笑。

3．我能把字寫正確、美觀。

4．讀一讀，連一連，讓動物找到自己的家。

參考答案：

1、2．咩咩

呱呱

嘰嘰

汪汪

喵喵

哈哈 3、4．略。

教學反思：