第一篇：蘇教版二語下 閃光的金子 第二課時

第二課時

教學內容：精讀課文

課時目標：理解課文內容，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。教學進程：

一、復習檢查

1．聽寫生字詞：徐虎 修理 服務平凡 提供 工具 按時 勸告

2．一分鐘內自我檢查訂正。跟同桌說說，你找到寫錯別字的原因了嗎?

二、感悟課文

1．聽老師讀課文，為什么人們稱贊徐虎的一顆心像“閃光的金子”?徐虎有哪些地方讓你感動?請你邊聽邊畫出有關的句子和詞語。

2．讀讀使你感動的句子和段落，在小組內說說你感動的理由。

3．大堂交流，步驟如下：(1)讀出使你感動的句子。(2)說理由。(3)誰來補充?(4)指導朗讀。(以下教學環(huán)節(jié)隨機進行。)板塊一：第二、三自然段。

(1)徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務箱”：說明了徐虎的服務面廣；說明了徐虎為了方便群眾就近投紙條，不惜勞苦自己；說明了徐虎心里裝著的都是別人??

(2)本人將及時提供熱情服務：說明了徐虎服務態(tài)度好，把別人的事情當成自己的事，急群眾所急，想群眾所想??

(3)開箱時間19時，19時也就是晚上7點，當別人在家休息的時候，徐虎卻還在熱情地工作不計辛勞，可以看出他是個助人為樂、全心全意幫助別人的人??

(4)每天總是定時開箱，挨家挨戶上門修理：說明徐虎是個遵守諾言、嚴格履行承諾、高度負責、從不愿偷懶的人，他一心想著大家的利益，熱情為大家服務??

過渡：徐虎到底是怎樣挨家挨戶，上門熱情服務的呢?我們一起讀課文第四自然段，這一段寫了一件什么事?什么地方使你很感動? 板塊二：第四自然段。

(1)當他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚十點多鐘了。深夜十點多鐘，明天還要繼續(xù)上班，況且已經(jīng)做了四家的話，如果是你，你會怎么做?(2)那時主人可能已經(jīng)唾了，當主人看見徐虎十點多了還上門修理，他會怎么說?徐虎又是怎么回答的?請你再讀讀課文，想象然后表演出當時的情景。(同桌讀書，對演。)過渡：徐虎是不是就那天是那么辛苦呢?(不。)引讀最后一段。板塊三：第五自然段。

(1)齊讀最后—段：請你想象一下除了書上寫的深夜修理抽水馬桶的事，徐虎還怎樣為大家熱情服務呢?(出示黑板：冬夜修水管抱病服務狂風暴雨生日的那天深夜摔跤眼鏡破了??)

三、指導造句

1．讀一讀下面的句子，注意“已經(jīng)”的用法。(1)天已經(jīng)黑了。

(2)我已經(jīng)是一名少先隊員了。

2．先把句子中的“已經(jīng)”去掉，讀一讀，有什么不同? 3，觀察前面兩句話的“已經(jīng)”在什么位置。(觀察得出：誰已經(jīng)怎么樣了或什么已經(jīng)怎么樣了。)

4、練習口頭造句。

5、選最喜歡的兩句寫在作業(yè)本上。布置作業(yè)：課后造句 板書設計： “閃光的金子”

掛“特約服務箱”19小時

普通 每天 定時 挨家挨戶

“不能再耽擱” 凌晨兩點多

閃光的金子

第二篇：《閃光的金子》第二課時

《閃光的“金子”》第二課時

（一）教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內容，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。

3．激發(fā)學生對徐虎的敬佩和贊嘆之情，培養(yǎng)學生全心全意為人民服務的意識。

（二）教學重難點：

體會“人們都說他的一顆心像‘閃光的金子’”這句話的含義，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。

（三）教學準備： 生字卡片、投影片。

（四）教學過程：

一、復習導入。

1．《補充習題》第一題，看拼音寫詞語。2．反饋糾錯。

二、新授。

1、默讀課文把最能說明徐虎的心像閃光的金子的地方用筆畫出來。交流重點： 第二小節(jié)

A、徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務箱”。從“不同地段”、“三只”說明他服務范圍廣。

B、箱上寫著凡附近居民水電故障，急需當天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內，本人將及時提供熱情服務。開箱時間19時。

“及時提供 熱情服務”說明徐虎急群眾所急，服務態(tài)度熱情。開箱時間說明了徐虎是利用自己的休息時間幫人民群眾的。

3．這么簡簡單單的幾行字，就讓我們對他有了這么多了解，看來讀書還真有意思。齊讀。第三小節(jié)：

當學生交流到第3小節(jié)時，（出示圖片）利用休息時間為別人修理水電，而且還承諾及時提供熱情服務，他是這么說的，也是這么做的，讓我們看這樣一幅畫面（出示課文插圖），看，車水馬龍中有這樣一輛單車在飛快地行進，大街小巷里有這樣一個身影在忙碌地穿梭。

抓住“每天、總是、挨家挨戶、定時”等詞語體會徐虎嚴格履行承諾，對群眾高度負責的精神。

創(chuàng)設情境引讀：陽光明媚的日子里——他每天

風雨交加的日子里—— 寒冬臘月的日子里——

看著丈夫每天早出晚歸的身影，妻子于心不忍啊，想想她會怎樣勸自己的丈夫呢？（出示：“老徐啊！

”）學生練說。

妻子這樣勸他，還是沒有擋住他為居民服務的腳步。指導朗讀，讀出崇敬之情。第四小節(jié)：

讓學生知道事情發(fā)生的時間、地方、誰做了什么事，是怎樣做的，為什么要這樣做，結果怎樣。為今后學生練習寫記事的片段打下基礎。

A、“當他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多鐘了。” 相機引導學生用“已經(jīng)”造句。出示句子：天已經(jīng)黑了。我已經(jīng)是少先隊員了。

當他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點多了。

①啟發(fā)用比較方法，先把句子中的“已經(jīng)”去掉，再比一比有什么不同？ ②教者小結：“已經(jīng)”表示事情完成或時間已過去。③各自練習口頭造句。④指名當眾用“已經(jīng)”造句。

理解10點多鐘是什么時候，體會徐虎的辛苦，指導朗讀。

“深度近視眼鏡”出示圖片認識徐虎，知道他一心為民服務的決心很堅定。“他很著急”理解徐虎想別人所想，急別人所急。

“樓頂”理解樓頂?shù)囊馑迹浪慌挛ｋU，心中想著別人。

直到“凌晨兩點”了解他在一家人家干了4個多小時，體會其中的辛苦、忙碌等。

三、總結延伸。

1．對于我們來說，半夜三更干活是很少見的，但是對于徐虎來說，這樣的經(jīng)歷卻是家常便飯，許多年來，徐虎利用休息時間，走遍了千家萬戶，給大家?guī)砹朔奖恪Ｕ埧催@樣一組數(shù)據(jù)：出示小資料：許多雙職工家庭反映傍晚時水電事故較多，于是徐虎就掛起了報修箱，急修不過夜。到1996年2月底，徐虎已累計開箱3700天，共花費7400多個小時，解決了21000多家的急需修理項目！2．讀了這組數(shù)據(jù)，你想對徐虎說什么？出示：徐虎，你真

！3．老師想到這樣名言，現(xiàn)在把它送給大家。先天下之憂而憂，后天之樂而樂。——范仲淹

生命的意義在于設身處地地替別人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。——愛因斯坦

4．用偉大來形容他一點也不過分，因為他能十年如一日地堅持為人民服務，所以，人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。這金子并非真正的金子，而是徐虎那顆＿＿＿的心。5．播放歌曲《愛的奉獻》

師：孩子們，我們也來做一顆小小的閃光的金子吧，也許太小，但也能發(fā)光，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。當堂反饋：《補充習題》第4題。作業(yè)布置：

和家長討論：為什么徐虎不接受大公司的高薪聘請，愿意每天為附近居民忙碌奔波呢？

（五）板書設計： 16 “閃光的金子”

感激、稱頌

徐虎

人們

全心全意、服務

第三篇：《 “閃光的金子”》 第二課時 教學設計

第二課時

教學內容：精讀課文

課時目標：理解課文內容，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。教學進程：

一、復習檢查

1．聽寫生字詞：徐虎 修理 服務平凡 提供 工具 按時 勸告 2．一分鐘內自我檢查訂正。跟同桌說說，你找到寫錯別字的原因了嗎?

二、感悟課文

1．聽老師讀課文，為什么人們稱贊徐虎的一顆心像“閃光的金子”?徐虎有哪些地方讓你感動?請你邊聽邊畫出有關的句子和詞語。

2．讀讀使你感動的句子和段落，在小組內說說你感動的理由。

3．大堂交流，步驟如下：(1)讀出使你感動的句子。(2)說理由。(3)誰來補充?(4)指導朗讀。(以下教學環(huán)節(jié)隨機進行。)板塊一：第二、三自然段。

(1)徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務箱”：說明了徐虎的服務面廣；說明了徐虎為了方便群眾就近投紙條，不惜勞苦自己；說明了徐虎心里裝著的都是別人??

(2)本人將及時提供熱情服務：說明了徐虎服務態(tài)度好，把別人的事情當成自己的事，急群眾所急，想群眾所想??

(3)開箱時間19時，19時也就是晚上7點，當別人在家休息的時候，徐虎卻還在熱情地工作不計辛勞，可以看出他是個助人為樂、全心全意幫助別人的人??

(4)每天總是定時開箱，挨家挨戶上門修理：說明徐虎是個遵守諾言、嚴格履行承諾、高度負責、從不愿偷懶的人，他一心想著大家的利益，熱情為大家服務??

過渡：徐虎到底是怎樣挨家挨戶，上門熱情服務的呢?我們一起讀課文第四自然段，這一段寫了一件什么事?什么地方使你很感動? 板塊二：第四自然段。

(1)當他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚十點多鐘了。深夜十點多鐘，明天還要繼續(xù)上班，況且已經(jīng)做了四家的話，如果是你，你會怎么做?(2)那時主人可能已經(jīng)唾了，當主人看見徐虎十點多了還上門修理，他會怎么說?徐虎又是怎么回答的?請你再讀讀課文，想象然后表演出當時的情景。(同桌讀書，對演。)過渡：徐虎是不是就那天是那么辛苦呢?(不。)引讀最后一段。板塊三：第五自然段。

(1)齊讀最后—段：請你想象一下除了書上寫的深夜修理抽水馬桶的事，徐虎還怎樣為大家熱情服務呢?(出示黑板：冬夜修水管抱病服務狂風暴雨生日的那天深夜摔跤眼鏡破了??)

三、指導造句

1．讀一讀下面的句子，注意“已經(jīng)”的用法。(1)天已經(jīng)黑了。

(2)我已經(jīng)是一名少先隊員了。

2．先把句子中的“已經(jīng)”去掉，讀一讀，有什么不同? 3，觀察前面兩句話的“已經(jīng)”在什么位置。(觀察得出：誰已經(jīng)怎么樣了或什么已經(jīng)怎么樣了。)

4、練習口頭造句。

5、選最喜歡的兩句寫在作業(yè)本上。布置作業(yè)：課后造句 板書設計：

第四篇：金子第二課時

第二課時

教學目標：

1、在朗讀感悟和自主探究中理解詞語的意思。

2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文，在品詞析句中體會人物感情，領悟課文的含義，明白只有善動腦、肯吃苦、能堅持，才能獲得財富的道理。

3、在自主閱讀中培養(yǎng)學生的探究能力。

4、暢談夢想，祝愿夢想成真。教學重難點：

有感情地朗讀課文，理解詞語的含義和句子的含義，同時理解課文的深刻含義。教學過程：

一、坡度導入，復習鞏固 1．聽寫詞語。

淘金 蜂擁而至 掃興離去 挖掘 埋頭苦干 一無所獲 種花 全部精力 找到真金

(1)屏幕出示詞語。（學生校對，訂正寫錯的詞）(2)指名學生逐一讀詞語。(3)全班學生齊讀這些詞。

2．復習主要內容。引導學生根據(jù)上節(jié)課提出的問題進行自學。《金子》這篇課文寫了一件什么事？

3．過渡：下面我們繼續(xù)學習課文，看看彼得是怎樣一步一步走向成功的。

二、多種途徑，引領感悟

(一)自主探究：在所有的淘金者中，彼得為什么是唯一實現(xiàn)夢想，獲得真金的人？(二)集體交流。1．在“分歧”處感悟。

你覺得彼得和其他淘金者相比，有什么相同和不同之處？

(1)其他人離去了，彼得繼續(xù)留下來。相同的是大家都滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞。

(2)教師相機出示：他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。面對著坑坑洼洼的土地，他失望了。

①從哪些詞可以看出他更吃苦耐勞？引導學生抓住“不甘心、默默地、埋頭苦干、幾個月、翻遍”等詞句體會吃苦耐勞的精神。

②教師引導朗讀感悟。2．過渡。

正因為他堅持不懈，沒有離去，才有了以后的成功。可是至此，彼得并沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。那他為什么最終會成為唯一找到真金的人呢？我們來讀第4～6自然段，交流一下覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞句。

學生交流：(發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全部精力)(1)若有所悟。

①“若有所悟”是什么意思？

②彼得由什么‘悟’到什么？再讀課文第4～6自然段。交流。③交流后引讀第4自然段。屏幕顯示第4、5自然段片斷。

A．三天三夜的傾盆大雨過后，小木屋前出現(xiàn)了這樣的景象(學生接讀：坑坑洼洼的??)如此普通的景象在彼得眼中卻不一樣，彼得若有所悟(學生接讀：但這土地很肥沃??)B．雨后推開小木屋的門，彼得看到(學生接讀：坑坑洼洼的??)從這么平常的情景中彼得卻想到了很多，彼得若有所悟(學生接讀：但這土地很肥沃??)C．雨后大家都看到了小木屋前土地的變化(大家一起讀：坑坑洼洼的??)只有彼得一個人陷入沉思，彼得若有所悟(學生接讀：但這土地很肥沃??)④彼得由看到的普普通通的小草想到了()，由土地肥沃想到（），由可以種花想到（），由人們買花想到（）。

⑤別人都沒發(fā)現(xiàn)的事彼得發(fā)現(xiàn)了，大家都沒想到的事，彼得想到了。大家只看到了眼前，而彼得卻看得很遠。現(xiàn)在你覺得彼得能成為唯一找到真金的人的原因是什么？(善思)(2)全部精力。

出示：彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。

①彼得不但是個有心的人，而且吃苦耐勞，他把自己的全部精力付諸行動。終于取得了成功。(指生讀句子)②彼得種花付出了怎樣的努力？出示彼得種花付出努力的四個畫面：A.暴風雨來臨時；B.夕陽西下時；C.天剛蒙蒙亮時；D.烈日當空時。

③學生欣賞完美麗的畫面，教師乘勢布置了想象練筆的要求：“嘗試選擇一幅畫面，想象彼得種花的情景，寫一個片斷。”

a.夏天烈日當空，彼得()。b.有一天，他發(fā)現(xiàn)花朵上長了蟲子，晚上，彼得還在研究（）。c.夜晚，人們都沉浸在夢鄉(xiāng)時，彼得（）。

d.當暴風雨來臨的時候，為了保護花苗，彼得（）。④指名找學生讀片斷。3．在“點睛”處感悟。

結果如他所愿，五年以后，彼得成功了。(相機出示：我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。)（真金）

(1)學生齊讀，讀出無比驕傲、自豪的語氣。

(2)讀了這么多遍課文。你讀懂了這段彼得說的話了嗎？(鼓勵學生富有個性化地理解)我知道“真金”是____________。從這篇課文的學習中，我懂得了_______________的道理。

(3)看著彼得·弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們讀懂了“真金”的含義。也可以這樣說：要想________________________，只有______________________。

三、巧妙感言，激發(fā)夢想

彼得靠自己的毅力、靠自己的聰明、靠自己的辛勞找到了自己的真金，那你如何找到自己的真金呢？

(出示句式訓練：我的真金在________________，只要我__________________________，就能找到真金。)

四、作業(yè)拓展，升華感悟 寫一個片段，“我的夢想” 板書設計

板書。22金子

成功=堅持+善思+勤勞

真金

第五篇：《閃光的金子》第一課時

《閃光的“金子”》第一課時

（一）教學目標：

1．學會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。2．正確、流利有感情地朗讀課文，了解文章大意。

（二）教學重難點： 1．學會本課生字詞。2．正確、流利朗讀課文。

（三）教學準備： 生字卡片、投影片。

（四）教學過程：

一、導入新課

1、（出示圖片）你們知道他是誰嗎？

2、板書徐虎，讀準確。（出示第一小節(jié)：徐虎是上海市一個普通的水電修理工。）指名讀。

3、給“普通”換詞（平凡），理解普通的意思。

4、就是這樣一個普通的水電修理工卻受到人們交口稱贊，（出示：第5小節(jié)最后一句話：人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。）指名讀。今天我們來學習16課，（板書課題）讀題。

二、檢查預習。

1、你們的想要知道的問題就藏在語文書里，打開書94頁，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、檢查生字。

徐虎

修理

服務

平凡

內外

提供

工具

按時

紙條

取出

地段

附近

故障

戴眼鏡

污水

咕嘟咕嘟

耽擱

千家萬戶

挨家挨戶

自由讀、指名讀、去拼音讀。耽擱：換詞理解。耽誤

千家萬戶：理解這里的千、萬是指很多。仿說

千（）萬（）供：多音字，用另外一個音組詞。

3、把詞語帶入課文中去讀，把句子讀通、讀順。

4、默讀課文思考：“閃光的金子”指什么？題目為什么要加引號？（在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。）

5、課文從幾件事上反映出徐虎金子一般的心靈？（兩件）第一件是課文的第2、3小節(jié)寫的徐虎掛“特約服務箱”。出示兩小節(jié)指名讀。第二件事是課文的第4小節(jié)寫的深夜為住戶疏通管道，出示指名讀。

三、學寫生字

1、學寫“修”、“徐”、“按”、“供”、“紙”、“取”，讓學生說說寫時要注意什么？

2、重點指導并范寫：

修：中間有一豎，右邊的“夂”要寫得扁些，伸展些，下部的三撇長短略有變化，第三撇略長，斜度一致。

取：左右同寬，“耳”字上面一橫不能太長，注意左右兩總分之間的想到穿插。徐、按、供、紙：均為左窄右寬。（注意徐與茶，紙與低的區(qū)別）

3、學生在習字冊上描紅、練寫，教師巡視。

4、反饋、點評。

（五）板書設計：

16、閃光的“金子”