第一篇：閃光的金子第2課時教學設計

教學目標：

德育目標：學習徐虎用自己掌握的本領全心全意為人民服務的好思想。

智育目標：學會本課生字“具”、“務”、“修”，認識新部首“八字底”和“折文旁”，理解由生字組成的詞語。

能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：圍繞“閃光的金子”的喻意，理解課文內容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務的好人。

教學難點：從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務。

課前準備：制作一個“特約服務箱”，箱子正面貼上說明（按書上的內容）。

教學過程：

一、復習

給加點字選擇正確的讀音。（出示小黑板）

當天（dāngdàng）

堵塞（sāisè）

提供（gōnggòng）

挨家挨戶（āiái）

二、揭題、釋題。

1、今天，我們繼續來學習第16課，齊讀題——

2、課文中哪一句話提到了“閃光的金子”？請你用“——”劃出來。

3、根據學生回答出示：人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。

齊讀后介紹：這句話還有另一種說法：（出示：“徐虎有一顆金子般的心。”）

4、齊讀兩種說法。

5、質疑：看到這句話，你有什么問題想問嗎？（他是誰？為什么說他的一顆心像“閃光的金子”？）

三、學習第一節：

1、解疑討論：他是誰？（他是徐虎。是上海市一個普通的水電修理工。）

2、這是第幾小節告訴我們的？（第一小節）

3、齊讀第一小節。

四、學習第二節：

1、請大家輕聲自讀2-4小節。思考：徐虎做了什么事，為什么人們都說他的一顆心像“閃光的金子”？

2、討論。

（1）指讀第二節。

（2）出示“特約服務箱”。

（3）介紹掛此箱的原因。

（4）指讀服務箱內容，并理解。

（5）徐虎是這樣說的，又是怎樣做的呢？

五、學習第三節。

1、指讀第三節。思考：哪些地方可以看出徐虎有一顆金子般的心呢？（板書：每天、總是、定時、挨家挨戶）

2、指導朗讀。

介紹：這一段是作者概括描寫徐虎如何為人民服務的。（板書：概括）

3、齊讀。

六、學習第四節。

1、課文還具體寫了徐虎為居民修理水電的一件事，是什么事呢？請同學們再讀讀第四小節。

2、這件事又是如何說明徐虎的心像“閃光的金子”的呢？（夜晚10點多鐘、直到凌晨兩點多鐘才……）

3、出示想象練說：主人見徐虎戴著深度近視眼鏡，天又太晚了，就勸他：“。”

4、可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，他想：“”。

5、引讀：于是徐虎便說——

6、齊讀。

7、引讀：就這樣，許多年來，徐虎利用——走遍了——，給大家——，人們都說他的一顆心像——

七、總結

1、介紹：從1985年開始，到1996年2月，11年來，徐虎已開箱3700天，花費自己的休息時間7400多個小時，解決了21000多戶居民急需的修理項目。

2、聽到這兒，你想對徐虎伯伯說些什么嗎？

練說：徐虎伯伯，你真！

3、上海人稱徐虎同志是“新時代的活雷鋒”、“晚上19點鐘的太陽”。

大家都這么稱贊他，后來，徐虎被評為“全國勞動模范”、“上海市十大先進標兵”，可是你知道徐虎自己是怎么說的嗎？

4、出示：

辛苦我一人，方便千萬家。

我只是做了一個普通水電修理工應該做的事。

八、習字

務：學習新部首“折文旁”。

具：學習新部首“八”字底。注意：上半部分中有三橫，間距要相等。

修：注意中間有一短豎，最后三撇間距要相等。

板書：

16、“閃光的金子”

普通

偉大

辛苦我一人，方便千萬家

全心全意為人民服務

第二篇：《 “閃光的金子”》 第一課時 教學設計

“閃光的金子”

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的10個生字，兩條綠線內的6個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。教學重點：

課文的第二、三、四自然段，由點及面描寫了徐虎盡心盡力幫助附近居民修理水電、排除故障的事跡。教學難點：

感悟學習徐虎這種為人民服務的好思想。教學方法：

引導學生自己去觀察、思考、探究、發現、獲得。

教具準備：發動學生搜集有關勞動模范的事跡。課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文

課時目標：學會本課的10個生字，理解課文內容。教學進程：

一、觀圖說話，揭示課題

1．這幾天我們認識了法國著名的物理學家——安培和舉世聞名的美國電學家、發明家——愛迪生，今天我們又要來認識一個人，(出示徐虎修理水管圖。)通過他的穿著、外貌，你覺得他是個怎樣的人? 3．小朋友真仔細，他是上海市一個普通的水電修理工，他的名字叫徐虎。(板書。)4．誰來寫一下這個“徐”字? 5．這樣一個普通的水電修理工，卻被人們稱贊為“閃光的金子”。這是為什么呢?讓我們一起來認真地學習這篇課文。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，注意讀準字音，遇到不認識或難讀的字要多讀幾遍。

2、出示文中生字詞，指名讀，正音，齊讀。

3、再讀課文，讀完后給每個自然段標上序號。

4、指名分段朗讀課文，重點指導長句子的停頓、斷句，教師可以示范讀，領讀。

三、自主識字，提示書寫

1、讀一讀：出示所有生字井口頭組詞。

2、看一看：尋找最好的方法來記字形。

3、說一說：你用什么方法記住這些字?

4、寫一寫：有沒有你覺得比較難寫的字? 布置作業：

搜集有關的故事 板書設計：

第三篇：《 “閃光的金子”》 第二課時 教學設計

第二課時

教學內容：精讀課文

課時目標：理解課文內容，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。教學進程：

一、復習檢查

1．聽寫生字詞：徐虎 修理 服務平凡 提供 工具 按時 勸告 2．一分鐘內自我檢查訂正。跟同桌說說，你找到寫錯別字的原因了嗎?

二、感悟課文

1．聽老師讀課文，為什么人們稱贊徐虎的一顆心像“閃光的金子”?徐虎有哪些地方讓你感動?請你邊聽邊畫出有關的句子和詞語。

2．讀讀使你感動的句子和段落，在小組內說說你感動的理由。

3．大堂交流，步驟如下：(1)讀出使你感動的句子。(2)說理由。(3)誰來補充?(4)指導朗讀。(以下教學環節隨機進行。)板塊一：第二、三自然段。

(1)徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務箱”：說明了徐虎的服務面廣；說明了徐虎為了方便群眾就近投紙條，不惜勞苦自己；說明了徐虎心里裝著的都是別人??

(2)本人將及時提供熱情服務：說明了徐虎服務態度好，把別人的事情當成自己的事，急群眾所急，想群眾所想??

(3)開箱時間19時，19時也就是晚上7點，當別人在家休息的時候，徐虎卻還在熱情地工作不計辛勞，可以看出他是個助人為樂、全心全意幫助別人的人??

(4)每天總是定時開箱，挨家挨戶上門修理：說明徐虎是個遵守諾言、嚴格履行承諾、高度負責、從不愿偷懶的人，他一心想著大家的利益，熱情為大家服務??

過渡：徐虎到底是怎樣挨家挨戶，上門熱情服務的呢?我們一起讀課文第四自然段，這一段寫了一件什么事?什么地方使你很感動? 板塊二：第四自然段。

(1)當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚十點多鐘了。深夜十點多鐘，明天還要繼續上班，況且已經做了四家的話，如果是你，你會怎么做?(2)那時主人可能已經唾了，當主人看見徐虎十點多了還上門修理，他會怎么說?徐虎又是怎么回答的?請你再讀讀課文，想象然后表演出當時的情景。(同桌讀書，對演。)過渡：徐虎是不是就那天是那么辛苦呢?(不。)引讀最后一段。板塊三：第五自然段。

(1)齊讀最后—段：請你想象一下除了書上寫的深夜修理抽水馬桶的事，徐虎還怎樣為大家熱情服務呢?(出示黑板：冬夜修水管抱病服務狂風暴雨生日的那天深夜摔跤眼鏡破了??)

三、指導造句

1．讀一讀下面的句子，注意“已經”的用法。(1)天已經黑了。

(2)我已經是一名少先隊員了。

2．先把句子中的“已經”去掉，讀一讀，有什么不同? 3，觀察前面兩句話的“已經”在什么位置。(觀察得出：誰已經怎么樣了或什么已經怎么樣了。)

4、練習口頭造句。

5、選最喜歡的兩句寫在作業本上。布置作業：課后造句 板書設計：

第四篇：《閃光的金子》教學設計

《閃光的金子》教學設計

一、教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經”造句。

3、學習徐虎用自己掌握的本領，全心全意為人民服務的好思想。

二、教學重點：

學習生字和新詞；用“已經”造句；理解課文內容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務的好人。

三、教學難點：

從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務。

四、教學準備： 掛圖、生字卡片

五、教學時間：三課時

六、教學過程

第一課時

一、揭示課題，導入新課

1、師：咱們先來猜個謎語（出示）黃澄澄，金燦燦，放到火里不怕煉。（金子）

2、小朋友們，今天咱們就要學一篇新課--板書課題： “閃光的金子”。看了課題，你有什么疑問？（課題上為什么加雙引號？課文真的向我們介紹那些會發光的金子嗎？）

3、就讓我們帶著疑問趕快來讀讀課文吧！

二、預學，初讀指導

1、學生自由讀，并給課文的自然段標上序號。圈出生字、新詞。

2、借助拼音和工具書，自學生字詞語。實在不能解決的請教老師或標注“？”。

3、把生字、詞語帶入文章中再讀讀課文。思考：“閃光的金子”指什么？題目為什么要加引號？

4、整理預學收獲。

三、互學與展示

1、檢查生字。

徐虎 修理 服務平凡 內外 提供 工具 按時 紙條 取出

地段 附近故障 戴眼鏡 污水 咕嘟咕嘟 耽擱 千家萬戶 挨家挨戶

自由讀、指名讀、去拼音讀。

耽擱：換詞理解。耽誤

千家萬戶：理解這里的千、萬是指很多。仿說 千（）萬（）

供：多音字，用另外一個音組詞。

2、指名分段讀課文（讀后評議）

“閃光的金子”指什么？題目為什么要加引號？（在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。）

3、齊讀課文，學寫生字。形成學習報告。第二課時

一、復習導入 上節課，我們知道了“閃光的金子”指的是什么？（徐虎全心全意為人民服務的心）徐虎到底是誰，他是怎樣一個人？ 找出課文中相應的話劃出來，讀一讀。

二、互學與展示

1、相機學習第一段（1）出示：

徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。指名讀

理解：普通水電修理工

徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現故障，他都能修理。（2）齊讀第一自然段

（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢？ 請讀一讀下面的文章，2、默讀課文把最能說明徐虎的心像閃光的金子的地方用筆畫出來。相機學習第二、三段 交流重點： 第二小節

A、徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務箱”。

從“不同地段”、“三只”說明他服務范圍廣。

B、箱上寫著凡附近居民水電故障，急需當天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內，本人將及時提供熱情服務。開箱時間19時。

“及時提供 熱情服務”說明徐虎急群眾所急，服務態度熱情。

開箱時間說明了徐虎是利用自己的休息時間幫人民群眾的。

3．這么簡簡單單的幾行字，就讓我們對他有了這么多了解，看來讀書還真有意思。齊讀。第三小節：

學生交流第3小節，（出示圖片）利用休息時間為別人修理水電，而且還承諾及時提供熱情服務，他是這么說的，也是這么做的，讓我們看這樣一幅畫面（出示課文插圖），看，車水馬龍中有這樣一輛單車在飛快地行進，大街小巷里有這樣一個身影在忙碌地穿梭。

抓住“每天、總是、挨家挨戶、定時”等詞語體會徐虎嚴格履行承諾，對群眾高度負責的精神。

創設情境引讀：陽光明媚的日子里——他每天 風雨交加的日子里——寒冬臘月的日子里——

看著丈夫每天早出晚歸的身影，妻子于心不忍啊，想想她會怎樣勸自己的丈夫呢？（出示：“老徐啊！”）學生練說。

妻子這樣勸他，還是沒有擋住他為居民服務的腳步。指導朗讀，讀出崇敬之情。

第四小節：

A、“當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多鐘了。”

理解10點多鐘是什么時候，體會徐虎的辛苦，指導朗讀。

“深度近視眼鏡”出示圖片認識徐虎，知道他一心為民服務的決心很堅定。

“他很著急”理解徐虎想別人所想，急別人所急。

“樓頂”理解樓頂的意思，知道他不怕危險，心中想著別人。

直到“凌晨兩點”了解他在一家人家干了4個多小時，體會其中的辛苦、忙碌等。

4、小結：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家帶來了————。人們感激徐虎，都說——————————。

5、齊讀第5自然段

三、總結：

讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人？你應該向徐虎學習寫什么呢？

第三課時

一、課堂練習-用“已經”造句

1、出示：

天已經黑了。

我已經是一名少先隊員了。

當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多鐘了。

2、指名讀句子

3、先口頭造句，再寫下來。

4、教師個別指導。

二、學習生字：

1、抽生字，識記生字（書空默寫）

2、師范寫字

3、學生完成寫字書

三、補充練習

組詞

凡（）閃（）徐（）供（）幾（）間（）除（）洪（）

第五篇：《閃光的金子》第二課時

《閃光的“金子”》第二課時

（一）教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內容，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。

3．激發學生對徐虎的敬佩和贊嘆之情，培養學生全心全意為人民服務的意識。

（二）教學重難點：

體會“人們都說他的一顆心像‘閃光的金子’”這句話的含義，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。

（三）教學準備： 生字卡片、投影片。

（四）教學過程：

一、復習導入。

1．《補充習題》第一題，看拼音寫詞語。2．反饋糾錯。

二、新授。

1、默讀課文把最能說明徐虎的心像閃光的金子的地方用筆畫出來。交流重點： 第二小節

A、徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務箱”。從“不同地段”、“三只”說明他服務范圍廣。

B、箱上寫著凡附近居民水電故障，急需當天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內，本人將及時提供熱情服務。開箱時間19時。

“及時提供 熱情服務”說明徐虎急群眾所急，服務態度熱情。開箱時間說明了徐虎是利用自己的休息時間幫人民群眾的。

3．這么簡簡單單的幾行字，就讓我們對他有了這么多了解，看來讀書還真有意思。齊讀。第三小節：

當學生交流到第3小節時，（出示圖片）利用休息時間為別人修理水電，而且還承諾及時提供熱情服務，他是這么說的，也是這么做的，讓我們看這樣一幅畫面（出示課文插圖），看，車水馬龍中有這樣一輛單車在飛快地行進，大街小巷里有這樣一個身影在忙碌地穿梭。

抓住“每天、總是、挨家挨戶、定時”等詞語體會徐虎嚴格履行承諾，對群眾高度負責的精神。

創設情境引讀：陽光明媚的日子里——他每天

風雨交加的日子里—— 寒冬臘月的日子里——

看著丈夫每天早出晚歸的身影，妻子于心不忍啊，想想她會怎樣勸自己的丈夫呢？（出示：“老徐啊！

”）學生練說。

妻子這樣勸他，還是沒有擋住他為居民服務的腳步。指導朗讀，讀出崇敬之情。第四小節：

讓學生知道事情發生的時間、地方、誰做了什么事，是怎樣做的，為什么要這樣做，結果怎樣。為今后學生練習寫記事的片段打下基礎。

A、“當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多鐘了。” 相機引導學生用“已經”造句。出示句子：天已經黑了。我已經是少先隊員了。

當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多了。

①啟發用比較方法，先把句子中的“已經”去掉，再比一比有什么不同？ ②教者小結：“已經”表示事情完成或時間已過去。③各自練習口頭造句。④指名當眾用“已經”造句。

理解10點多鐘是什么時候，體會徐虎的辛苦，指導朗讀。

“深度近視眼鏡”出示圖片認識徐虎，知道他一心為民服務的決心很堅定。“他很著急”理解徐虎想別人所想，急別人所急。

“樓頂”理解樓頂的意思，知道他不怕危險，心中想著別人。

直到“凌晨兩點”了解他在一家人家干了4個多小時，體會其中的辛苦、忙碌等。

三、總結延伸。

1．對于我們來說，半夜三更干活是很少見的，但是對于徐虎來說，這樣的經歷卻是家常便飯，許多年來，徐虎利用休息時間，走遍了千家萬戶，給大家帶來了方便。請看這樣一組數據：出示小資料：許多雙職工家庭反映傍晚時水電事故較多，于是徐虎就掛起了報修箱，急修不過夜。到1996年2月底，徐虎已累計開箱3700天，共花費7400多個小時，解決了21000多家的急需修理項目！2．讀了這組數據，你想對徐虎說什么？出示：徐虎，你真

！3．老師想到這樣名言，現在把它送給大家。先天下之憂而憂，后天之樂而樂。——范仲淹

生命的意義在于設身處地地替別人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。——愛因斯坦

4．用偉大來形容他一點也不過分，因為他能十年如一日地堅持為人民服務，所以，人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。這金子并非真正的金子，而是徐虎那顆＿＿＿的心。5．播放歌曲《愛的奉獻》

師：孩子們，我們也來做一顆小小的閃光的金子吧，也許太小，但也能發光，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。當堂反饋：《補充習題》第4題。作業布置：

和家長討論：為什么徐虎不接受大公司的高薪聘請，愿意每天為附近居民忙碌奔波呢？

（五）板書設計： 16 “閃光的金子”

感激、稱頌

徐虎

人們

全心全意、服務