第一篇：閃光的金子第一課時教學設計

《“閃 光 的 金 子”》第 一 課 時

【教學要求】

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學會6個生字，理解由生字組成的詞語。3.初讀課文，理解課文內容。【教學重點】讀好書，寫好字。

【教學難點】感悟學習徐虎為人民服務的好思想。【課前準備】多媒體課件。【教學過程】

一、談話激趣 導入新課

1．最近，我們認識了一些名人，有法國著名的物理學家——安培，還有舉世聞名的美國的電學家和發明家——愛迪生。這兩位都是外國鼎鼎大名的科學家。今天，老師帶領大家來認識一個中國人，請看，他是誰？（出示徐虎的圖片）徐虎。看看圖上的徐虎你覺得他是個怎樣的人？

2.同學們觀察得真仔細，徐虎！上海西部企業集團水電維修工。他在管轄的居民區掛起了“特約服務箱”，日夜為人民服務，從此居民不再為發生水電事故發愁。

（出示徐虎的資料）

3.今天我們就來學習一篇關于徐虎的課文，題目就很特別，伸出你的右手和老師一起來寫課題。

4.誰來讀好課題！讓我們一起來讀好課題！5.你發現文中的課題和老師寫的課題有什么不同？

二、范讀引路 創設學境

徐虎到底是個怎么樣的人，為什么人們說他的一顆心像閃光的金子，請打開課本讓我們一起走進徐虎，看看在他的身上發生了怎樣感人的故事。（師范讀）

三、初讀感悟，學詞讀句。

1.聽了老師的朗讀，孩子們，你們是不是也被徐虎的事跡感動了呢，你們想不想讀呢？那就注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字的去讀課文吧！（學生自由讀課文）

2．出示生字詞，檢查學生學習情況。平凡 按時 地段 故障 提供 凌晨 附近咕嘟 服務 徐虎 工具 取出 千家萬戶 挨家挨戶

（1）指名讀，同學們仔細看看他們的拼音，你發現什么了嗎？（2）指導理解詞語。

你能說說你對這些詞語的理解嗎？ A.平凡：找一個近義詞。（普通）

B.千家萬戶和挨家挨戶這兩個四字詞語中都有家和戶，那他們的意思一樣嗎？你怎么理解的呢？

這里的千和萬是不是指正好一千和一萬呢？（是表示多）

（3）理解了這兩個詞語，那老師這有個填空，能把這兩個詞語準確地送回家嗎？（出示填空）

（4）小朋友們不但把詞語讀得很正確，而且能理解詞義，真不簡單！現在去掉拼音，一起來讀，邊讀邊體會詞語的意思。（各種形式的讀）火車火車哪里開？ 3.詞語讀準了，那就請同學們來讀讀課文，看誰讀得準，讀得流利！其他同學做小評委，認真聽，一個同學讀完了，要請小評委們提出自己的評價，好不好？（分別請學生讀每一段。出示長句子，指導朗讀。）

A.凡附近居民水電出現故障，急需當天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內，本人將及時提供熱情服務。（“ 故障”就是毛病的意思，從“急需”這個詞我們看出事情不能等，很急）

B.可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱。” 4.用自己喜歡的方式讀課文。

5.剛剛我們初讀了課文，同學們，現在徐虎在你心目中是個什么樣的人呢？ 是啊：（出示填空）

讀了課文我們知道徐虎是。許多年來，徐虎利用，走遍了，給大家。人們都說他的 像。

四、學習第一自然段 1.同學們很會讀書，邊讀邊思考，真是好樣的！課文的哪一小節告訴我們徐虎是個普通的水電修理工？ 出示，誰來讀一讀，2.剛才我們已經知道了，“普通”就是“平凡”的意思，就是這樣一個普普通通的水電修理工，而人們卻說他的一顆心像閃光的金子，這到底是為什么呢??下節課我們繼續學習！五．學習生字，指導書寫。

1.讓我們一起來學習下面這六個生字吧！

（出示六個生字）： 徐 修 供 取 務 凡

2.我們先來看看第一行，他們都是什么結構的字啊？ 3.你是怎么來記住這些字的呢？

（1）徐：老師送給你們一個兒歌，雙人加余讀作徐。記住兒歌你就記住這個字了，那這個字寫的時候你要提醒大家注意什么呢？

（2）修：記住了“徐”，我們來看看“修”字，你怎么來記，或者你想來提醒大家什么？

這個字的筆順比較多，老師也送給大家一個兒歌，“修”字單人靠一豎，右邊折文三撇住。

跟在老師后面說一遍，伸出手跟老師一起寫。（師范寫）

（3）供：記住了“修”，我們來看看“供”，你是怎么來記住他的呢？ 他是一個多音字，除了第一聲，還有第四聲。你會給他分別組詞嗎？（4）取：一起來看看“取”，你用什么方法記住他？

老師也要提醒大家注意，耳朵的“耳”這兒上面一橫要長些。

（5）務：學習“務”你怎么記住它呢？折文在上力在下，這字讀“務“整五畫。伸出右手和老師一起寫！上面的折文要寫得舒展一些。（6）凡：學習“凡”。幾個人的幾，在里面加一點，就是凡。

4.我們講了注意點，又講了記住的方法，那寫起來就更加的簡單了，請同學們在自己的本子上練習寫一遍。

a．學生練寫，教師巡視，相機糾錯。每個生字寫一遍 b.拿到投影上展示，找出不足點！（重點評講“修”）c．生再次練寫！d．再次投影進行講評。課后作業

1.朗讀課文至少三遍，做到響亮、正確、流利。2.將六個生字寫兩遍，每個生字組兩個詞。【板書設計】 “閃光的金子”

修 務

第二篇：《 “閃光的金子”》 第一課時 教學設計

“閃光的金子”

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的10個生字，兩條綠線內的6個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。教學重點：

課文的第二、三、四自然段，由點及面描寫了徐虎盡心盡力幫助附近居民修理水電、排除故障的事跡。教學難點：

感悟學習徐虎這種為人民服務的好思想。教學方法：

引導學生自己去觀察、思考、探究、發現、獲得。

教具準備：發動學生搜集有關勞動模范的事跡。課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文

課時目標：學會本課的10個生字，理解課文內容。教學進程：

一、觀圖說話，揭示課題

1．這幾天我們認識了法國著名的物理學家——安培和舉世聞名的美國電學家、發明家——愛迪生，今天我們又要來認識一個人，(出示徐虎修理水管圖。)通過他的穿著、外貌，你覺得他是個怎樣的人? 3．小朋友真仔細，他是上海市一個普通的水電修理工，他的名字叫徐虎。(板書。)4．誰來寫一下這個“徐”字? 5．這樣一個普通的水電修理工，卻被人們稱贊為“閃光的金子”。這是為什么呢?讓我們一起來認真地學習這篇課文。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，注意讀準字音，遇到不認識或難讀的字要多讀幾遍。

2、出示文中生字詞，指名讀，正音，齊讀。

3、再讀課文，讀完后給每個自然段標上序號。

4、指名分段朗讀課文，重點指導長句子的停頓、斷句，教師可以示范讀，領讀。

三、自主識字，提示書寫

1、讀一讀：出示所有生字井口頭組詞。

2、看一看：尋找最好的方法來記字形。

3、說一說：你用什么方法記住這些字?

4、寫一寫：有沒有你覺得比較難寫的字? 布置作業：

搜集有關的故事 板書設計：

第三篇：《閃光的金子》第一課時

《閃光的“金子”》第一課時

（一）教學目標：

1．學會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。2．正確、流利有感情地朗讀課文，了解文章大意。

（二）教學重難點： 1．學會本課生字詞。2．正確、流利朗讀課文。

（三）教學準備： 生字卡片、投影片。

（四）教學過程：

一、導入新課

1、（出示圖片）你們知道他是誰嗎？

2、板書徐虎，讀準確。（出示第一小節：徐虎是上海市一個普通的水電修理工。）指名讀。

3、給“普通”換詞（平凡），理解普通的意思。

4、就是這樣一個普通的水電修理工卻受到人們交口稱贊，（出示：第5小節最后一句話：人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。）指名讀。今天我們來學習16課，（板書課題）讀題。

二、檢查預習。

1、你們的想要知道的問題就藏在語文書里，打開書94頁，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、檢查生字。

徐虎

修理

服務

平凡

內外

提供

工具

按時

紙條

取出

地段

附近

故障

戴眼鏡

污水

咕嘟咕嘟

耽擱

千家萬戶

挨家挨戶

自由讀、指名讀、去拼音讀。耽擱：換詞理解。耽誤

千家萬戶：理解這里的千、萬是指很多。仿說

千（）萬（）供：多音字，用另外一個音組詞。

3、把詞語帶入課文中去讀，把句子讀通、讀順。

4、默讀課文思考：“閃光的金子”指什么？題目為什么要加引號？（在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。）

5、課文從幾件事上反映出徐虎金子一般的心靈？（兩件）第一件是課文的第2、3小節寫的徐虎掛“特約服務箱”。出示兩小節指名讀。第二件事是課文的第4小節寫的深夜為住戶疏通管道，出示指名讀。

三、學寫生字

1、學寫“修”、“徐”、“按”、“供”、“紙”、“取”，讓學生說說寫時要注意什么？

2、重點指導并范寫：

修：中間有一豎，右邊的“夂”要寫得扁些，伸展些，下部的三撇長短略有變化，第三撇略長，斜度一致。

取：左右同寬，“耳”字上面一橫不能太長，注意左右兩總分之間的想到穿插。徐、按、供、紙：均為左窄右寬。（注意徐與茶，紙與低的區別）

3、學生在習字冊上描紅、練寫，教師巡視。

4、反饋、點評。

（五）板書設計：

16、閃光的“金子”

第四篇：金子第一課時教學設計

《金子》第一課時教學設計

劉中華

一、，暢談夢想，導入新課

師：同學們，每一個人都有夢想，請問你的夢想是什么？

（預設）生：我的夢想是將來當個科學家。

生：我的夢想將來當個醫生。??

師：是的，夢想是一個特別美好的詞語。其實夢想對每個人來說都是金子，今天我們就來學習第22課。讀一下課題—— 生（齊）：金子。板書（生書空）

二、初讀課文

1、范讀課文（聽錄音）

要求：思考一下，文中有幾處描寫金子，分別指的是什么？

你覺得這幾個金子指的是同一個事物嗎？

生： 金子 真金，不是同一個事物

2、詞語教學

看來大家已經聽懂了課文，這幾處金子和我們的課題《金子》又有什么關系呢？讓我們帶著這個問題走進課文，俗話說真金不怕火煉，下面老師來考考大家。

（1）誰發現了金子？彼得·弗雷特 彼生字教學（2）坑坑洼洼 一無所獲 傾盆大雨 若有所悟 指名讀 師：看來大家能把詞語讀準確了，想不想讀得更好聽？教你們一個好方法：每個詞語的背后，都藏著一幅畫。請大家自由讀一讀，讀的時候，要想著這幅畫面。誰來試一試 生：（讀）坑坑洼洼

師：讀著讀著，你看到了怎樣一幅畫面？ 生：地面一個坑一個坑，高低不平。

師：你把你看到的畫面放到這個詞語中去，再來讀一讀。誰也想讀一讀？接下來你能把這四個詞一起來讀好嗎？不光是詞語，如果我們在讀課文的時候，也能想著句子所描繪的畫面，一定能有更多的收獲。接下來讓我們走進課文吧。

三、再讀課文

1、大聲自由朗讀課文，思考：

（1）為了實現自己的夢想，他做了哪兩件事呢？（2）哪一件事幫助彼得實現了夢想呢？ 生：自讀課文

（3）師：為了實現自己的夢想，他做了哪兩件事呢？ 生：他先是挖金子，后來他在土地上種上鮮花。

師：是的，在河床上挖出大坑來尋找金沙，用課文上的一個詞語來說就叫——淘金。（板書：淘金、種花）師：那么哪件事情幫助他實現了夢想？ 生：（齊）種花。

2、大家知道哪幾個自然段是描寫淘金的？哪幾個自然段是描寫種花的嗎？

（淘金1-2 種花3-6）

3、哪一個自然段寫彼得種花的呢？ 第六自然段

4、多么美麗嬌艷的鮮花，彼得又是怎么培育出來的呢？ 能找出一個詞嗎？“全部精力”)你知道培育花苗要做哪些事嗎？

看，這就是彼得，仔細觀察圖，看看他是怎樣付出全部精力的？（引導孩展開想象。課件出示：

彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗。每天，天還沒亮，_____________彼得____，直到 _____________ ；

有時炎炎烈日,花苗的葉子都被曬焉了，彼得_____________ ； 有時狂風暴雨，花苗全被淋得倒在地上，彼得——————；不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。

四、生字教學 買 疏通筆畫，書寫美觀

五、總結課文

文中彼得通過（）和（）兩件事，終于實現了他的（）。

第五篇：《 “閃光的金子”》 第二課時 教學設計

第二課時

教學內容：精讀課文

課時目標：理解課文內容，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。教學進程：

一、復習檢查

1．聽寫生字詞：徐虎 修理 服務平凡 提供 工具 按時 勸告 2．一分鐘內自我檢查訂正。跟同桌說說，你找到寫錯別字的原因了嗎?

二、感悟課文

1．聽老師讀課文，為什么人們稱贊徐虎的一顆心像“閃光的金子”?徐虎有哪些地方讓你感動?請你邊聽邊畫出有關的句子和詞語。

2．讀讀使你感動的句子和段落，在小組內說說你感動的理由。

3．大堂交流，步驟如下：(1)讀出使你感動的句子。(2)說理由。(3)誰來補充?(4)指導朗讀。(以下教學環節隨機進行。)板塊一：第二、三自然段。

(1)徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務箱”：說明了徐虎的服務面廣；說明了徐虎為了方便群眾就近投紙條，不惜勞苦自己；說明了徐虎心里裝著的都是別人??

(2)本人將及時提供熱情服務：說明了徐虎服務態度好，把別人的事情當成自己的事，急群眾所急，想群眾所想??

(3)開箱時間19時，19時也就是晚上7點，當別人在家休息的時候，徐虎卻還在熱情地工作不計辛勞，可以看出他是個助人為樂、全心全意幫助別人的人??

(4)每天總是定時開箱，挨家挨戶上門修理：說明徐虎是個遵守諾言、嚴格履行承諾、高度負責、從不愿偷懶的人，他一心想著大家的利益，熱情為大家服務??

過渡：徐虎到底是怎樣挨家挨戶，上門熱情服務的呢?我們一起讀課文第四自然段，這一段寫了一件什么事?什么地方使你很感動? 板塊二：第四自然段。

(1)當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚十點多鐘了。深夜十點多鐘，明天還要繼續上班，況且已經做了四家的話，如果是你，你會怎么做?(2)那時主人可能已經唾了，當主人看見徐虎十點多了還上門修理，他會怎么說?徐虎又是怎么回答的?請你再讀讀課文，想象然后表演出當時的情景。(同桌讀書，對演。)過渡：徐虎是不是就那天是那么辛苦呢?(不。)引讀最后一段。板塊三：第五自然段。

(1)齊讀最后—段：請你想象一下除了書上寫的深夜修理抽水馬桶的事，徐虎還怎樣為大家熱情服務呢?(出示黑板：冬夜修水管抱病服務狂風暴雨生日的那天深夜摔跤眼鏡破了??)

三、指導造句

1．讀一讀下面的句子，注意“已經”的用法。(1)天已經黑了。

(2)我已經是一名少先隊員了。

2．先把句子中的“已經”去掉，讀一讀，有什么不同? 3，觀察前面兩句話的“已經”在什么位置。(觀察得出：誰已經怎么樣了或什么已經怎么樣了。)

4、練習口頭造句。

5、選最喜歡的兩句寫在作業本上。布置作業：課后造句 板書設計：