第一篇：《“閃光的金子”》教學設計三

《“閃光的金子”》教學設計三

作者：黎明

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作者：黎明|l@163

教學要求：

正確、流利、有感情地朗讀文。

2學會本生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經”造句。

3學習徐虎用自己掌握的本領，全心全意為人民服務的好思想。【感謝您瀏覽！您可以搜索題關鍵字查找更多資料！本站網址是】

二教學重點、難點：

理解文內容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務的好人。

三教學準備：

掛圖、生字卡片

四教學時間：

三時

五教學過程

第一時

一揭示題，導入新

板書題：

6“閃光的金子”

學生齊讀題

2質疑：文的題目是？（學生齊讀）讀了題，你有什么問題？

二初讀指導

學生自由讀，并給文的自然段標上序號。

2檢查：

（1）出示新詞：

修理

談起

凡是

及時

提供

工具箱

按

勸

方便

普通

居民

急需

地段

咕嘟咕嘟障礙

污水

附近

規矩

戴上

譽為

稱贊特約服務箱

開火車讀詞語、齊讀詞語

（2）指名分段讀文（讀后評議）

（3）齊讀文

（4）討論：“閃光的金子”在文中出現幾次？

A出示：開頭和結尾的兩句話

徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。

人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。

指名讀、齊讀

B你是怎樣理解文的題目的？

在這里題目上加上雙引號，表示文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。

D在文的開頭和結尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應。同學們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應的方法來寫。

四書寫生字：修談供凡及

讀生字

2師范生字

3學生完成習字冊

第二時

一復習、通過上節的學習，我們知道了“閃光的金子”指什么？（徐虎全心全意為人民服務的心）

2、徐虎到底是誰，他是怎樣一個人？

找出文中相應的話讀一讀。

二學習文

相機學習第一段

（1）出示：

徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。

指名讀

理解：普通

水電修理工

徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現故障，他都能修理。

（2）齊讀第一自然段

（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢？

請讀一讀下面的，2相機學習第二、三段

（1）交流：徐虎怎樣做的？

（2）理解：

“特約、故障、提供”

（3）自從那以后，徐虎就――

出示：第三自然段

指名讀、齊讀

（4）讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？

（）交流：

圈出“每天、總是、挨家挨戶”。

3學習第四、五段

（1）文的第四自然段就寫了他為居民服務的情景。

指名讀

（2）讀了這一段，你有什么感受？

（3）找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。

交流后，齊讀。

（4）小結：（引讀）許多年來，徐虎利用――――走遍――――，給大家帶來了――――。人們感激徐虎，都說――――――――――。

（）齊讀第自然段

三總結：

讀完文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人？

你應該向徐虎學習寫什么呢？

第三時

一、夸夸你身邊的好人好事

把你看到的好人好事寫下來。

二、堂練習

出示：

天已經黑了。

我已經是一名少先隊員了。

當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多鐘了。

2指名讀句子

3先口頭造句，再寫下來。

4教師個別指導。

二學習生字：具

按

勸

便

抽生字，識記生字（書空默寫）

2師范寫字

3學生完成習字冊

三補充練習

組詞

凡（）

閃（）

徐（）

供（）

幾（）

間（）

除（）

洪（）

板書：16“閃光的金子”

每天

挨家挨戶

普通

偉大

休息時間

千家萬戶

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第二篇：《閃光的金子》教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用已經造句。

3、學習徐虎用自己掌握的本領，全心全意為人民服務的好思想

教學重點：

學習生字和新詞；用已經造句；理解課文內容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務的好人。

教學難點：

從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務。

課

時：第二課時

教學過程：

一、檢查復習

1、師板書課題，生讀題。

上節課我們初步學習了這篇課文，課文中的生字你還能認識嗎？（師出示帶有生字的詞語，生字下面加點）出示新詞：

修理 談起 凡是 及時 提供 工具箱 按勸

方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙

污水 附近規矩 戴上 譽為 稱贊 特約 服務箱

2、指名先讀加點的字，再讀詞語。

3、你們知道這篇課文主要是寫誰的嗎？你對徐虎有哪些了解？指名說后師再介紹徐虎。

4、人們是怎樣評價徐虎的呢？（說徐虎的一顆心像閃光的金子）徐虎只是上海市一個普通的水電修理工，人們為什么會這樣評價徐虎呢？閃光的金子又是什么意思？真的是一塊金子嗎？請同學們一邊讀課文一邊思考老師剛才問的問題。同位同學可以互相討論。

二、圍繞閃光的金子學習課文

1、教學第2自然段

（1）指名讀

（2）這一段什么地方能說明徐虎有一顆金子般的心？

（3）指名說一說。

（4）引導學生抓住不同地段、三只以及箱子上的話來理解。

（5）指導學生朗讀，讀出徐虎真誠為人民服務的真情。

2、教學第3自然段

（1）看看圖，圖上畫了什么人在干什么？

（2）看到這一切，你覺得徐虎怎樣？

（3）還有哪些語句寫出了徐虎服務熱心、嚴格遵守諾言？

（4）引導學生抓住每天、總是、定時、挨家挨戶這些詞語來理解。

（5）指導有感情朗讀。

3、教學第4自然段

〈1〉讓學生找出與數字有關的詞語。（第五家、夜晚10點、凌晨兩點）引導學生理解徐虎急人們這所急，熱情為人了服務的精神。

〈2〉學生按照自己的理解找一找相關語句，并輕聲朗讀。

〈3〉指名朗讀，師評價并指導。

〈4〉出示：

1、天已經黑了。

2、我已經是一名少先隊員了。

3、已經是夜晚10點多鐘了。讓學生通過朗讀理解已經的意思，并會用已經說一句話。

三、總結

1、現在誰來說說人們為什么會說他的一顆心像閃光的金子？閃光的金子又是什么意思？

2、是呀！一個人做一件好事不難，難得是做一輩子好事！而我們的徐虎能堅持十幾年，連續不斷的為了民報務，急人民這所急，從來不計報酬，他的心真像一顆閃閃發光的金子呀！（師在課題上畫一個心形）

3、那你們知道不知道還有哪些人物也有一顆金子般的心呢？（雷鋒、孔繁森、賴寧）

4、那我們的身邊有沒有這樣的人呢？能不能給大家說說呢？比如你的同學、朋友、鄰居等等。有的同學可能不知道，也沒有注意過，那就讓我們自己來做這樣的人吧！讓我們行動起來，從現在做起，從小事做起，多為別人著想，多做好事，我們一定也有一顆金子般的心！同學們努力吧！

四、作業

1、按課文內容填空

1、徐虎是__________________。

2、許多年來，徐虎利用________走遍了_________，給大家______。人們都說他的_____像__________。

3、我想對徐虎___________。

2、請同學們留心觀察，把我們周圍也像徐虎那樣助人為樂的好人好事定下來，好不好？

第三篇：《閃光的金子》教學設計

《閃光的金子》教學設計

一、教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經”造句。

3、學習徐虎用自己掌握的本領，全心全意為人民服務的好思想。

二、教學重點：

學習生字和新詞；用“已經”造句；理解課文內容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務的好人。

三、教學難點：

從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務。

四、教學準備： 掛圖、生字卡片

五、教學時間：三課時

六、教學過程

第一課時

一、揭示課題，導入新課

1、師：咱們先來猜個謎語（出示）黃澄澄，金燦燦，放到火里不怕煉。（金子）

2、小朋友們，今天咱們就要學一篇新課--板書課題： “閃光的金子”。看了課題，你有什么疑問？（課題上為什么加雙引號？課文真的向我們介紹那些會發光的金子嗎？）

3、就讓我們帶著疑問趕快來讀讀課文吧！

二、預學，初讀指導

1、學生自由讀，并給課文的自然段標上序號。圈出生字、新詞。

2、借助拼音和工具書，自學生字詞語。實在不能解決的請教老師或標注“？”。

3、把生字、詞語帶入文章中再讀讀課文。思考：“閃光的金子”指什么？題目為什么要加引號？

4、整理預學收獲。

三、互學與展示

1、檢查生字。

徐虎 修理 服務平凡 內外 提供 工具 按時 紙條 取出

地段 附近故障 戴眼鏡 污水 咕嘟咕嘟 耽擱 千家萬戶 挨家挨戶

自由讀、指名讀、去拼音讀。

耽擱：換詞理解。耽誤

千家萬戶：理解這里的千、萬是指很多。仿說 千（）萬（）

供：多音字，用另外一個音組詞。

2、指名分段讀課文（讀后評議）

“閃光的金子”指什么？題目為什么要加引號？（在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。）

3、齊讀課文，學寫生字。形成學習報告。第二課時

一、復習導入 上節課，我們知道了“閃光的金子”指的是什么？（徐虎全心全意為人民服務的心）徐虎到底是誰，他是怎樣一個人？ 找出課文中相應的話劃出來，讀一讀。

二、互學與展示

1、相機學習第一段（1）出示：

徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。指名讀

理解：普通水電修理工

徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現故障，他都能修理。（2）齊讀第一自然段

（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢？ 請讀一讀下面的文章，2、默讀課文把最能說明徐虎的心像閃光的金子的地方用筆畫出來。相機學習第二、三段 交流重點： 第二小節

A、徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務箱”。

從“不同地段”、“三只”說明他服務范圍廣。

B、箱上寫著凡附近居民水電故障，急需當天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內，本人將及時提供熱情服務。開箱時間19時。

“及時提供 熱情服務”說明徐虎急群眾所急，服務態度熱情。

開箱時間說明了徐虎是利用自己的休息時間幫人民群眾的。

3．這么簡簡單單的幾行字，就讓我們對他有了這么多了解，看來讀書還真有意思。齊讀。第三小節：

學生交流第3小節，（出示圖片）利用休息時間為別人修理水電，而且還承諾及時提供熱情服務，他是這么說的，也是這么做的，讓我們看這樣一幅畫面（出示課文插圖），看，車水馬龍中有這樣一輛單車在飛快地行進，大街小巷里有這樣一個身影在忙碌地穿梭。

抓住“每天、總是、挨家挨戶、定時”等詞語體會徐虎嚴格履行承諾，對群眾高度負責的精神。

創設情境引讀：陽光明媚的日子里——他每天 風雨交加的日子里——寒冬臘月的日子里——

看著丈夫每天早出晚歸的身影，妻子于心不忍啊，想想她會怎樣勸自己的丈夫呢？（出示：“老徐啊！”）學生練說。

妻子這樣勸他，還是沒有擋住他為居民服務的腳步。指導朗讀，讀出崇敬之情。

第四小節：

A、“當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多鐘了。”

理解10點多鐘是什么時候，體會徐虎的辛苦，指導朗讀。

“深度近視眼鏡”出示圖片認識徐虎，知道他一心為民服務的決心很堅定。

“他很著急”理解徐虎想別人所想，急別人所急。

“樓頂”理解樓頂的意思，知道他不怕危險，心中想著別人。

直到“凌晨兩點”了解他在一家人家干了4個多小時，體會其中的辛苦、忙碌等。

4、小結：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家帶來了————。人們感激徐虎，都說——————————。

5、齊讀第5自然段

三、總結：

讀完課文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人？你應該向徐虎學習寫什么呢？

第三課時

一、課堂練習-用“已經”造句

1、出示：

天已經黑了。

我已經是一名少先隊員了。

當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多鐘了。

2、指名讀句子

3、先口頭造句，再寫下來。

4、教師個別指導。

二、學習生字：

1、抽生字，識記生字（書空默寫）

2、師范寫字

3、學生完成寫字書

三、補充練習

組詞

凡（）閃（）徐（）供（）幾（）間（）除（）洪（）

第四篇：閃光的金子教學設計

《“閃光的金子”》設計

教材簡析：

《“閃光的金子”》是一個感人的故事，講述了水電修理工徐虎在平凡的崗位上想群眾所想，急群眾所急，熱心的為附近居民排憂解難的動人事跡，贊揚了徐虎全心全意為人民服務的高尚品質。

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.理解課文內容，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。教學重難點：

理解人們為什么說徐虎的一顆心像“閃光的金子”。教學方法：朗讀法、對比法、討論法、練習法等。

教學手段：多媒體教學。教學時間：兩課時 第一課時 教學目標：

1．學會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。2．正確、流利有感情地朗讀課文，了解文章大意。教學重難點： 1．學會本課生字詞。2．正確、流利朗讀課文。教學步驟：

一、導入新課

1、（出示圖片）你們知道他是誰嗎？

2、板書徐虎，讀準確。（出示第一小節：徐虎是上海市一個普通的水電修理工。）指名讀。

3、給“普通”換詞（平凡），理解普通的意思。

4、就是這樣一個普通的水電修理工卻受到人們交口稱贊，（出示：第5小節最后一句話：人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。）指名讀。今天我們來學習16課，（板書課題）讀題。

二、檢查預習。

1、你們的想要知道的問題就藏在語文書里，打開書94頁，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、檢查生字。

徐虎 修理 服務平凡 內外 提供 工具 按時 紙條 取出 地段 附近故障 戴眼鏡 污水 咕嘟咕嘟 耽擱 千家萬戶 挨家挨戶

自由讀、指名讀、去拼音讀。耽擱：換詞理解。耽誤

千家萬戶：理解這里的千、萬是指很多。仿說 千（）萬（）供：多音字，用另外一個音組詞。

3、把詞語帶入課文中去讀，把句子讀通、讀順。

4、默讀課文思考：“閃光的金子”指什么？題目為什么要加引號？（在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。）

5、課文從幾件事上反映出徐虎金子一般的心靈？（兩件）第一件是課文的第2、3小節寫的徐虎掛“特約服務箱”。出示兩小節指名讀。第二件事是課文的第4小節寫的深夜為住戶疏通管道，出示指名讀。

三、學寫生字

1、學寫“修”、“徐”、“按”、“供”、“紙”、“取”，讓學生說說寫時要注意什么？

2、重點指導并范寫：

修：中間有一豎，右邊的“夂”要寫得扁些，伸展些，下部的三撇長短略有變化，第三撇略長，斜度一致。

取：左右同寬，“耳”字上面一橫不能太長，注意左右兩總分之間的想到穿插。徐、按、供、紙：均為左窄右寬。（注意徐與茶，紙與低的區別）

3、學生在習字冊上描紅、練寫，教師巡視。

4、反饋、點評。

第二課時 教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內容，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。

3．激發學生對徐虎的敬佩和贊嘆之情，培養學生全心全意為人民服務的意識。教學重難點：

體會“人們都說他的一顆心像‘閃光的金子’”這句話的含義，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。教學步驟：

一、復習導入。

1．《補充習題》第一題，看拼音寫詞語 2．反饋糾錯。

二、新授。

1、默讀課文把最能說明徐虎的心像閃光的金子的地方用筆畫出來。交流重點： 第二小節 A、徐虎在不同地段掛起了三只“特約服務箱”。從“不同地段”、“三只”說明他服務范圍廣。

B、箱上寫著凡附近居民水電故障，急需當天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內，本人將及時提供熱情服務。開箱時間19時。

“及時提供 熱情服務”說明徐虎急群眾所急，服務態度熱情。開箱時間說明了徐虎是利用自己的休息時間幫人民群眾的。

3．這么簡簡單單的幾行字，就讓我們對他有了這么多了解，看來讀書還真有意思。齊讀。第三小節：

當學生交流到第3小節時，（出示圖片）利用休息時間為別人修理水電，而且還承諾及時提供熱情服務，他是這么說的，也是這么做的，讓我們看這樣一幅畫面（出示課文插圖），看，車水馬龍中有這樣一輛單車在飛快地行進，大街小巷里有這樣一個身影在忙碌地穿梭。

抓住“每天、總是、挨家挨戶、定時”等詞語體會徐虎嚴格履行承諾，對群眾高度負責的精神。

創設情境引讀：

陽光明媚的日子里——他每天 風雨交加的日子里—— 寒冬臘月的日子里——

看著丈夫每天早出晚歸的身影，妻子于心不忍啊，想想她會怎樣勸自己的丈夫呢？（出示：“老徐啊！”）學生練說。

妻子這樣勸他，還是沒有擋住他為居民服務的腳步。指導朗讀，讀出崇敬之情。第四小節： 讓學生知道事情發生的時間、地方、誰做了什么事，是怎樣做的，為什么要這樣做，結果怎樣。為今后學生練習寫記事的片段打下基礎。

A、“當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多鐘了。” 相機引導學生用“已經”造句。出示句子：天已經黑了

我已經是少先隊員了。

當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多了。①啟發用比較方法，先把句子中的“已經”去掉，再比一比有什么不同？ ②教者小結：“已經”表示事情完成或時間已過去。③各自練習口頭造句。④指名當眾用“已經”造句。

理解10點多鐘是什么時候，體會徐虎的辛苦，指導朗讀。

“深度近視眼鏡”出示圖片認識徐虎，知道他一心為民服務的決心很堅定。“他很著急”理解徐虎想別人所想，急別人所急。

“樓頂”理解樓頂的意思，知道他不怕危險，心中想著別人。

直到“凌晨兩點”了解他在一家人家干了4個多小時，體會其中的辛苦、忙碌等。

三、總結延伸。

1．對于我們來說，半夜三更干活是很少見的，但是對于徐虎來說，這樣的經歷卻是家常便飯，許多年來，徐虎利用休息時間，走遍了千家萬戶，給大家帶來了方便。請看這樣一組數據：出示小資料：許多雙職工家庭反映傍晚時水電事故較多，于是徐虎就掛起了報修箱，急修不過

夜。到1996年2月底，徐虎已累計開箱3700天，共花費7400多個小時，解決了21000多家的急需修理項目！2．讀了這組數據，你想對徐虎說什么？出示：徐虎，你真！3．老師想到這樣名言，現在把它送給大家。先天下之憂而憂，后天之樂而樂。——范仲淹

生命的意義在于設身處地地替別人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。——愛因斯坦

4．用偉大來形容他一點也不過分，因為他能十年如一日地堅持為人民服務，所以，人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。這金子并非真正的金子，而是徐虎那顆＿＿＿的心。

5．播放歌曲《愛的奉獻》

師：孩子們，我們也來做一顆小小的閃光的金子吧，也許太小，但也能發光，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。當堂反饋：《補充習題》第4題。

第五篇：最新《“閃光的金子”》教學設計三-語文教案

《“閃光的金子”》教學

設計三

文 章

..m 《“閃光的金子”》教學設計三

作者：黎明轉貼自：本站原創點擊數：124

作者：黎明|lm@163.m

教學要求：

1正確、流利、有感情地朗讀文。

2學會本生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經”造句。

3學習徐虎用自己掌握的本領，全心全意為人民服務的好思想。【感謝您瀏覽！您可以搜索題關鍵字查找更多資料！本站網址是..m】

二教學重點、難點： 理解文內容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務的好人。

三教學準備：

掛圖、生字卡片

四教學時間：

三時

五教學過程

第一時

一揭示題，導入新

1板書題： 16“閃光的金子”

學生齊讀題

2質疑：文的題目是？（學生齊讀）讀了題，你有什么問題？

二初讀指導

1學生自由讀，并給文的自然段標上序號。

2檢查：

（1）出示新詞：

修理 談起 凡是 及時 提供 工具箱 按 勸

方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙

污水 附近規矩 戴上 譽為 稱贊 特約服務箱

開火車讀詞語、齊讀詞語

（2）指名分段讀文（讀后評議）

（3）齊讀文

（4）討論：“閃光的金子”在文中出現幾次？ A出示：開頭和結尾的兩句話

徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。

人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。

指名讀、齊讀

B你是怎樣理解文的題目的？

在這里題目上加上雙引號，表示文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。

D在文的開頭和結尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應。同學們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應的方法來寫。

四書寫生字：修 談 供 凡 及

1讀生字

2師范生字

3學生完成習字冊

第二時

一復習

1、通過上節的學習，我們知道了“閃光的金子”指什么？（徐虎全心全意為人民服務的心）

2、徐虎到底是誰，他是怎樣一個人？

找出文中相應的話讀一讀。

二學習文

1相機學習第一段（1）出示：

徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。

指名讀

理解：普通 水電修理工

徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現故障，他都能修理。

（2）齊讀第一自然段

（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢？

請讀一讀下面的，2相機學習第二、三段

（1）交流：徐虎怎樣做的？

（2）理解：

“特約、故障、提供”

（3）自從那以后，徐虎就――

出示：第三自然段

指名讀、齊讀

（4）讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？

（）交流：

圈出“每天、總是、挨家挨戶”。

3學習第四、五段

（1）文的第四自然段就寫了他為居民服務的情景。指名讀

（2）讀了這一段，你有什么感受？

（3）找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。

交流后，齊讀。

（4）小結：（引讀）許多年來，徐虎利用――――走遍――――，給大家帶來了――――。人們感激徐虎，都說――――――――――。

（）齊讀第自然段

三總結：

讀完文，請你再來說說徐虎到底是個怎樣的人？

你應該向徐虎學習寫什么呢？

第三時

一、夸夸你身邊的好人好事

把你看到的好人好事寫下來。

二、堂練習

1出示：

天已經黑了。

我已經是一名少先隊員了。

當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多鐘了。

2指名讀句子

3先口頭造句，再寫下來。

4教師個別指導。

二學習生字：具 按 勸 便 1抽生字，識記生字（書空默寫）

2師范寫字

3學生完成習字冊

三補充練習

組詞

凡（）閃（）徐（）供（）

幾（）間（）除（）洪（）

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