第一篇：鄭州市某中學教學樓任務書200603519楊振威

華 北 水 利 水 電 學 院

畢 業 設 計 任 務 書

設計題目：鄭州市某中學教學樓

專

業： 土木工程

班級學號： 200603519

姓

名:

楊振威

指導教師：

趙艷霞、韓愛紅

設計期限：

****年**月**日開始

****年**月**日結束

院、系：

土木與交通學院

****年**月**日

一、畢業設計的目的 畢業設計是學生綜合運用所學基礎知識和專業知識，解決實際工程問題的重要專業技能訓練，也是學生完成本科在校學習、走上工作崗位前的最后一個學習環節。因此，在這一環節中，主要的學習目標包括以下幾個方面：

1．系統總結所學知識，提高綜合運用能力

畢業設計是一個規模大、較復雜、綜合性強的題目，要求學生總結回顧以前所學的各門課程知識，并將與畢業設計題目相關的知識融會貫通，課程中學習的諸多設計原則、計算方法，都需要在設計過程中一一對應、理解并應用于實際問題的求解。達到對所學知識增強理解、加深記憶、縱橫貫通、靈活應用、綜合掌握的目的。

2.不斷學習新知識，完善知識結構，拓寬專業知識面

在畢業設計過程中，針對題目要求，學生應進一步了解社會與經濟發展現狀，進一步熟悉國家、行業和地方的技術規范、標準和規定、相關的設計程序和設計軟件。在這一過程中，學生即學習了新的知識、拓展了知識面、完善了知識結構、加強了對本專業領域的認識和理解，又懂得了針對實際問題主動學習的方法和必要性，為其離開校門、走向社會，在工作中不斷學習新知識和提高專業知識能力奠定了良好的基礎。

3.理論聯系實際，提高解決實際問題的能力

學生要在畢業設計過程中經過調研，掌握第一手資料和數據，通過統計、分析、計算，將一個構思用建筑材料和技術手段以施工圖設計文件的形式表達出來。在這一過程中，學生對專業的認識由理性、理論到實際、具體，并且充分體驗到作為一名設計者的實際作用，促進學習和應用知識以及提高實踐的能力。

4.獨立思考，提高結構設計的能力

在畢業設計過程中，學生作為設計者從設計任務、設計目的、資料收集、工作計劃、設計方法、設計過程以及設計成果的表現形式等方面進行獨立思考，提出或發現問題，通過查閱資料分析、尋找解決問題的方法。因此，畢業設計是培養學生獨立工作的一種良好途徑，它的實踐性和綜合性是其他教學環節所不能替代的。

5.培養嚴謹的工作作風和創新意識

一個優秀的畢業設計，從開題、實施到成果的取得，都必須嚴格按照科學的理論方法和規范標準加以體現，因此通過畢業設計，可以培養學生嚴謹的工作作風，體驗作為設計工作者所肩負的技術和社會責任。同時，通過理論與實際相結合的鍛煉，可以更好的理解規范標準的使用尺度及其可能存在的局限性，通過創造性地運用所學理論，培養創新性工作的意識。

二、主要設計內容 1.開題報告

學生在調研、充分理解課題內容和要求的基礎上，寫出4000漢字左右的開題報告。

2.建筑設計

編制建筑設計總說明、門窗表、工程做法表；主要的平面、立面、剖面及屋面排水的設計；繪制施工圖。

3.結構設計

1）結構選型及布置

（1）確定結構形式及結構承重體系；（2）確定柱網、構件截面尺寸及材料的強度等級。

2）結構計算的主要內容

（1）荷載統計；（2）框架橫向側移計算；（3）一榀框架的內力分析及內力組合；（4）梁、柱配筋計算；（5）樓（屋）面板配筋計算；（6）基礎配筋計算；（7）其它構件（雨蓬、樓梯等）配筋計算；（8）運用結構分析軟件對手算結果進行復核計算。

3）結構構件施工圖

（1）基礎布置圖和基礎詳圖；（2）標準層結構布置圖；（3）框架梁、柱配筋圖；（4）樓（屋）面板配筋圖；（5）其它構件（雨蓬、樓梯、次梁等）配筋圖。4.外文資料翻譯：根據設計項目內容，完成與本專業相關的外文資料翻譯3000字（中文）以上。

三、主要技術指標或主要設計參數 1．主要技術指標

采用框架結構四層，建筑占地面積為600平方米，建筑面積約2400平方米。

內部功能有：教室，辦公室，男女廁所。2．主要設計參數 1）氣象條件

基本風壓和基本雪壓見《建筑結構荷載規范》(GB 50009-2001)。2）工程地質條件

場地平坦、無障礙物，經地質、文物勘探，地質良好，地下無古代建筑，基礎持力層為第四層粉質粘土層，地基承載力特征值為200KN/M2。

建筑場地類別：Ⅱ類場地；

地震設防烈度：見《建筑抗震設計規范》(GB 50011-2002)。3）各種用房的活荷載標準值見現行《建筑結構荷載規范》。

四、設計成果要求

學生提交的成果包括紙質和電子文檔兩部分。

1.開題報告

按科技論文的格式書寫，要注重調研原始資料的完整敘述，參考文獻應在5篇以上，并在報告引用處注明編號。開題報告經指導教師檢查合格后方可進入畢業設計工作。

2．圖紙 建筑、結構施工圖的繪制應符合國家現行的設計規范和制圖標準，內容、深度要符合規定，文字說明、圖紙要準確清晰，整套圖紙經過嚴格校審，避免“錯、漏、碰、缺”。

施工圖設計的深度要求：（1）能據以編制施工圖預算；（2）能據以安排材料、設備訂貨和非標準設備的制作；（3）能據以進行施工和安裝；（4）能據以進行工程驗收。

3．畢業設計書

設計說明書要求封面、中外文摘要、目錄、正文、結語、參考文獻要完整，章節層次清楚、文字簡潔通順、計算合理正確、圖表工整清楚。

1）設計任務書：包括設計題目、主要技術指標和設計參數、參考資料。2）摘要：一般為400字的中文并譯成外文，介紹計算的主要內容、計算方法等。

3）畢業設計目錄：按章節次序編好頁碼。

4）正文（計算書）：結構計算時，應繪出平面布置簡圖和計算簡圖，計算書應完整、清楚、整潔，計算步驟要有條理，引用數據要有依據，采用計算圖表及不常用的計算公式應注明其來源或出處，構件編號、計算結果（確定的截面、配筋等）應與圖紙相一致，以便核對。

5）參考文獻

凡是引用本人或他人公開或未公開發表文獻中的學術思想、觀點或研究方法、設計方案等都應編入參考文獻目錄，正文引用參考文獻處應以方括號標注出。參考文獻必須是學生本人真正閱讀過的資料文獻、圖書文獻等，要與設計工作直接相關，按序號注明作者姓名、文獻名稱、出版單位、出版日期等。4.外文原文及翻譯

翻譯的原文應是畢業設計的參考文獻，或與畢業設計密切相關的資料，要求規范專業用語，準確流暢。

五、參考書目 1.建筑設計資料集 2.房屋建筑學 3.建筑制圖

4.混凝土結構設計原理 5.房屋結構設計

6.建筑結構荷載設計規范 7.混凝土結構設計規范 8.建筑抗震設計規范 9.地基與基礎設計規范

10.土木工程專業畢業設計手冊

第二篇：中學教學樓任務書

根據中學教學、實驗樓的用電設備情況，確定供電方案，完成變電壓器和電力線路的繼電保護、防雷設計。

進行電氣負荷、功率因數計算，設計供電系統的主接線形式、變壓器的臺數和容量，進行主要電氣設備的選型和校驗。

通過負荷、功率因數計算，確定整體供電方案，利用標幺值法（或有名制法）進行短路電流計算，完成繼電保護設定。

①

畢業設計（論文）的字數不少于20000字。②

參考文獻10篇以上，其中2篇以上為外文。

③ 把所撰寫的設計說明書、論文縮寫為1500字的摘要并譯成外文。

畫出供電系統圖、配電箱布置圖及照明布置圖。

1溫步瀛.電力工程基礎.北京：中國電力出版社,2006.2劉介才.實用供配電技術手冊.中國水利水電出版社 第二版.2000.3苪靜康.實用電氣手冊[M].中國電力出版社，2004.12.

第三篇：某中學教學樓結構設計任務書

一． 設計資料

1.建設地點：本市 2.內容：某中學教學樓

在本市開發區，要建設知識產權局的一棟中學教學樓。要求：建筑層數五層，建筑2面積4000m(±5%)，多層框架結構。

設計要求：

大教室數量30，每個面積約65平方米。

小教室數量4，每個面積約45平方米。

教師休息室5，每個面積約45平方米。

主門廳約10平方米。每層設男女廁所。樓梯三部。

3.氣象資料：

常年主導風向： 西北風 基本風壓： 0.40kN/m2 雪壓：0.30 KN/m2，地面粗糙度類別為B類。

上人屋面活荷為2.0KN/m2，走廊、樓梯活荷載為2.5KN/m2，衛生間樓面活荷載為2.0KN/ KN/m2，教室樓面活荷為2.0KN/ KN/m2。

4.工程地質資料

表1 地質資料

巖土名稱 雜填土 粘土

土層厚度（m）

0.5 1.3

層底高程（m）

-0.5-1.8

承載力特征值?aka（Kpa）80 280 5.水文地質資料

無侵蝕性，地下水位距地面為5.0m。

6.抗震設防要求

抗震設防烈度為7度（近震）。

二．設計依據

1． 混凝土結構設計規范GB50010-2002 2． 建筑結構荷載規范GB50009-2001 3． 建筑地基基礎設計規范GB50007-2002 4． 建筑抗震設計規范GB50011-2001

5． 砌體結構設計規范GB50003-2001 6． 一般民用建筑抗震構造98EG002 7． 建筑設計防火規范GBJ16-87 8． 民用建筑設計通則JGJ62-90 9． 建筑結構制圖標準GB/T50105-2001 10.房屋建筑制圖統一標準GB/T50001-2001 三．畢業設計要求

（一）建筑施工圖（要求4-6張2號圖，計算機制圖，繪圖平臺AUTOCAD 2005或2006）

1．平面設計：底層平面，標準層平面，屋頂平面 2． 立面設計：正立面，側立面 3． 剖面設計：1—2個剖面 4． 詳圖：若干 5． 總平面：

6． 圖紙目錄，建筑設計說明，門窗表，裝修表等

（二）結構施工圖（要求6-8張2號圖，計算機制圖，繪圖平臺AUTOCAD 2005或2006，不得以軟件生成圖形代替）1． 結構平面圖 2． 框架配筋圖

3． 基礎（樁位）平面圖

4． 基礎大樣（樁配筋，承臺配筋）圖 5． 圖紙目錄，結構設計說明

（三）結構設計計算書（手算，文字處理統一用WORD打印）

1． 摘要 2． 結構選型 3． 初定截面

4． 豎向荷載作用下的內力計算（分層法，荷載采用標準值）5． 水平荷載作用下的內力計算（D值法，荷載采用標準值）6． 內力組合

7． 截面設計，節點設計 8． 小結

（四）設計深度及質量控制

1． 施工圖應符合《建筑工程設計文件編制深度的要求》，《強條》，應能基本通過施工圖審查。

2． 計算書應符合相應要求（標準另行提供）。

3． 建筑方案應根據技術要求及相應規范執行，設計文件應附有相應文字說明,重點介紹執行規范的符合程度，應有保溫隔熱設計。

（五）進度控制：

1． 建筑方案：2套，2周完成，重點說明戶型及組合。2． 建筑施工圖：2周完成 3． 結構計算：4周完成 4． 結構施工圖：4周完成

必須按時完成各階段工作。推遲一天扣1分，直至取消答辯資格。

（六）資料整理要求：

1． 圖紙折疊裝訂成冊，并有封面和目錄（幅面為A4）

2． 計算書按章節排列裝訂成冊，并有封面，目錄和頁碼（幅面為A4）3． 計算書整理要求：文本符合規范要求；計算按符號公式，數值公式，計算結果三步排列；結果保留二位小數，隨后是單位。內力計算時，荷載以千牛頓計，長度以米計。截面設計時，力以牛頓計，長度以毫米計。

第四篇：CAD課程設計任務書---中學教學樓方案設計

《CAD》課程設計任務書 目的要求

培養學生綜合運用建筑設計原理去分析問題和解決問題，從中了解方案設計的方法和步驟。設計條件

1.修建地點：自理。2.房間名稱及使用面積 房間名稱

間數

每間使用面積/m2 備注

教

學

用

房

普通教室

53~58

每班50人

音樂教室

53~58

樂器室

15~20

多功能大教室

100~120

供兩班用，可做成階梯教室

電教器材儲存修理兼放映室

35~40

實驗室

75~85

實驗準備室 2

40~45

語音教室

70~85

語言教室準備室或控制室

25~40

教師閱覽室

30~40

可合并為一間

學生閱覽室

40~60

書庫

30~40

科技活動室

15~20

行政

用房

黨支部辦公室

12~16

校長辦公室

12~16

教務辦公室

12~16 包括文印

檔案室

12~16

總務辦公室

12~16

體育器材室

12~16

會議室 1

30~40

廣播室

6~14

傳達值班室

1~2

6~15

教師辦公室

12~16

體育辦公室

12~16

工會辦公室

12~16

團、隊、學生會辦公室

12~16

生 活 輔 助

雜物儲藏室

開水房

廁所

按規定標準計算

見第4點

3.建筑標準：

（1）建筑層數：1～4層，建筑面積：2500~3000平米（2）層高：教學用房3.6～4.2m

（3）結構：混合結構或鋼筋混凝土框架結構（4）門窗：木門、鋁合金窗(或塑鋼窗)（5）裝修：根據當地社會經濟狀況，自行確定。（6）走道寬（軸線尺寸）：2.4～3.0m（中間走道），1.8～2.1m（單面走道）。（7）采光：教室窗地比為1/4，其他用房為1/6～1/8。（8）衛生：設室內廁所（蹲式大便器、小便槽或小便斗），數量按男女學生各半計算。男廁所：40～50人一個大便器，兩個小便斗（或1m長小便槽）。女廁所：20～25人一個大便器。

三、設計內容及深度

本設計按方案設計深度要求進行，用CAD繪制，A1-A4圖紙。完成下列內容： 1.平面圖：各層平面，比例1:100～1:200（1）底層各入口要畫出踏步、花池、臺階等。（2）尺寸標注為三道，即總尺寸與軸線尺寸。

（3）確定門窗位置、大小（按比例畫，不注尺寸）及門的開啟方向。（4）樓梯要按比例尺寸畫出梯段、平臺及踏步，并標出上下行箭頭。（5）標出剖面線及編號。（6）注明房間名稱。（7）標圖名及比例。

2.立面圖：入口立面及側立面，比例1:100～1:200。

（1）外輪廓線畫中粗線，地坪線畫粗實線，其余畫細實線。（2）注明圖名及比例。

3.剖面圖：1～2個剖面，比例1:100。至少對樓梯處剖一次

（1）剖切部分用粗實線，看見部分用細實線；地坪為粗實線，并表示出室內外地坪高差。（2）尺寸標兩道，即各層層高及建筑總高。（3）標高：標注各層標高，室內外標高。（4）標圖名及比例。

4.總平面設計作與否，可以酌情掌握。5.主要技術經濟指標：總建筑面積、平均建筑面積（校舍總面積/學生總人數）、平面系數K（使用面積/建筑面積）等。

四、設計方法與步驟

1.分析研究設計任務書，明確目的要求及條件，根據題目所給條件，算出各類房間所需數目及面積和廁所蹲位數。

2.帶著問題學習設計基礎知識和任務書上所提參考資料，參觀已建成的同類建筑，擴大眼界，廣開思路。

3.在學習參觀的基礎上，對設計要求、具體條件及環境進行功能分析，從功能角度找出各部分、各房間的相互關系及位置。

在進行塊體組合時，要多思考，多動手（即多畫），多修改。從平面入手，但應著眼于空間。先考慮總體，后考慮細部，抓住主要矛盾，只要大布局合理就行了。

4.在塊體設計基礎上，劃分房間，進一步調整各類房間和細部之間的關系，深入發展成為定稿的平、立、剖面草圖，比例為1:100～1:200。

五、成績評定

課程設計的成績按優秀、良好、中等、及格和不及格五級評定。參考標準如下：

1、優秀

①工作努力，遵守紀律，表現好。②能按時優異地完成設計任務，能熟練地運用所學理論和專業知識，在某些方面有獨特的見解。

③設計概念清楚，圖面表達清晰，書寫工整，圖紙齊全，符合要求。

2、良好

①工作努力，遵守紀律，表現較好。②能按時獨立完成設計任務，較熟練地運用所學理論和專業知識，具有一定的綜合分析和解決問題的能力。

③設計概念清楚，圖面表達較清晰，書寫工整，圖紙齊全，符合要求。

3、中等

①工作努力，遵守紀律，表現一般。

②基本能按時獨立完成設計任務，綜合分析和解決問題的能力一般。

③設計概念較清楚，圖面表達較清晰，書寫工整，圖紙較齊全，符合要求。

4、及格

①工作態度及表現一般。

②勉強完成設計任務，基本達到要求，綜合分析和解決問題的能力較差。③設計概念基本清楚，書寫工整，圖紙基本齊全，基本符合要求。

5、不及格

①工作不努力，表現較差。

②未能達到規定的基本要求，設計中有原則性錯誤。③概念不清，圖紙不齊全或不符合要求。

第五篇：教學樓課程設計任務書(2010)

教學樓課程設計任務書

一、目的要求

通過本次設計使學生能夠運用已學過的建筑空間環境設計的理論和方法進行一般的建筑初步設計，進一步理解建筑設計的基本原理，了解初步設計的步驟和方法。

二、設計條件

1、修建地點：本建筑位于城市新建住宅區內，地段情況如下圖。

2、房間名稱及使用面積（見表1）

3、總平面布置(不要求做)1）教學樓：占地面積按設計

2）運動場：設250m環形跑道（附100m），田徑場1個，籃球場2個，排球場1個。

3）綠化用地（包括成片綠地和室外自然科學園地）：按每個學生不小于1m2計算。

4、建筑標準

1）建筑層數：4-5層。

2）層高：教學用房3.6~3.9m；辦公用房3.0~3.4m。3）結構：鋼筋混凝土框架結構。4）門窗：木門、鋁合金窗。

5）裝修：根據當地社會經濟狀況，自行確定。6）走道寬（軸線尺寸）：2.4~3.0m（中間走道），1.8~2.1m（單面走道）。

7）采光：教室窗地比為1：4，其他用房為1：6~1：8。

8）衛生：設室內廁所（蹲式大便器、小便槽或小便斗），數量按男女學生各半計算。

男廁所：40~50人一個大便器，兩個小便斗或1米長小便槽。

女廁所：20~25人一個大便器。

三、設計內容和深度

本設計按方案設計深度要求進行，采用2號繪圖紙，工具線手工繪制完成下列內容：

1、總平面圖：比例1：500。（不畫）

2、平面圖：各層平面，比例1：100~1：200。1）確定各房間的形狀、尺寸及位置，表示固定設備及主要家具布置，注明房間名稱。

2）確定門窗的大小位置（按比例繪出，不標注尺寸），表示門的開啟方向。

3）表示樓梯的踏步、平臺及上下行指示線。4）標注兩道外部尺寸（總尺寸和軸線尺寸）和必要的內部尺寸。

5）標注剖切符號，注寫圖名和比例。

3、立面圖：入口立面及側立面，比例1：100~1：200。1）表示出門窗、室外臺階、雨篷等構配件的形式和位置。

2）外輪廓線畫中粗線，地坪線畫粗實線，其余畫細實線。

3）注寫圖名和比例。

4、剖面圖：1~2個，比例1：100。

1）剖切到的墻以雙粗實線表示，鋼筋混凝土部分涂黑表示，可見部分以細實線表示。

2）確定各主要部分的高度和分層情況，以及主要構件的相互關系。

3）表示出樓梯的踏步、平臺以及固定設備。4）標注室內外地面標高、各層樓面標高和屋面標高，標注兩道尺寸（即建筑總高度及各層層高）。5）注寫圖名和比例。

5、主要技術經濟指標：總建筑面積、平均每名學生占建筑面積、平面系數K（使用面積/建筑面積）等。

四、設計參考資料

1、建筑設計資料集。第二版，（3）。北京：中國建筑工業出版社，1994

2、張宗堯，趙秀蘭。托幼、中小學校建筑設計手冊。北京：中國建筑工業出版社，1999

3、張宗堯，李志民。中小學建筑設計。北京：中國建筑工業出版社，2000

4、民用建筑設計通則JGJ37—87（1997）

5、中小學校建筑設計規范GBJ99—86