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第一篇：二年級英語上冊教案(全)

Unit 1 What Can You Do?

第一課時

一、教學內容：

Let’s Sing

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

能聽、說、認讀詞組：fly a kite, ride a bike。

（二）語言技能目標：

1.能理解歌曲的意思并配上動作表演。2.能有節(jié)奏、有韻味地唱出歌曲。

（三）學習策略目標：

1.在學習新歌時要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。

2.能建立起單詞和活動之間的聯(lián)想，能根據歌曲聯(lián)想出相應的情境。

（四）情感態(tài)度目標：

1.培養(yǎng)學生聽、唱英文歌曲的興趣。

2.培養(yǎng)學生用英語與同學交流的興趣，體會英語學習的樂趣和成就感。

三、教學重點和難點：

教學重點：掌握本課的單詞，能唱熟新歌。

教學難點：部分單詞的字母發(fā)音。例如：merrily, ride中r的發(fā)音。

四、教學策略：

1.在單詞教學中滲透phonics教學，為學生掌握基本的語音知識打好基礎。2.通過游戲、練習，幫助學生認讀單詞。

3.在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。

五、資源準備：

自制課件實物、單詞卡、金太陽教學軟件。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.復習唱歌：Andy Can Swing（一年級上冊第6單元之歌曲）

2.讓學生小組合作替換歌詞中的動物和動詞，并演唱。注意教師先示范，然后讓學

生替換。必要時提示以前學過的fly, swim, jump等動詞。

（二）呈現與操練： 1.學習fly a kite和ride a bike 首先通過Lucy放風箏和騎車的圖片和動作呈現新單詞fly a kite, ride a bike。2.鞏固單詞

1)老師說短語，學生做動作，幫助學生建立起單詞音義之間的聯(lián)系。2)快速反應。老師快速地指向某個短語或圖片，學生說出該單詞。3.學習歌曲

1)觀看金太陽教學軟件或聽錄音。

2)指圖片，配以動作解釋so high in the sky 及so fast down the road。3)再聽錄音，讓學生做出相應的動作。4)跟錄音、跟老師有節(jié)奏地唱歌。5)全班有節(jié)奏地齊唱歌曲。

（三）鞏固與發(fā)展：

1每個學生發(fā)一張有單詞jump, swim, fly, swing, fly a kite, ride a bike及相應圖片的表格，讓學生在自己會的項目下打勾，并說出I can ?。2Phonics教學總結：yfly, sky ikite, ride，high(四)布置作業(yè)：

聽歌曲的錄音，并把歌曲唱給父母聽。

第二課時

一、教學內容： Let’s Learn，Let’s Play

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1．能聽、說、認讀詞匯：dance, draw, play the piano, skate, skip rope。2．聽、說，運用句型：I can ?Yongxian can ?

（二）語言技能目標：

1.能用連貫的句子向同學描述自己的特長。2.能根據他人的描述作出相應的動作。3.能唱出教師改編的歌曲Merrily。

（三）學習策略目標：

1.主動與同學交流，共同完成學習任務。

2.在任務活動中大膽開口，培養(yǎng)連貫說話的能力，達到復習鞏固舊知識的目的。3.學會傾聽，并能夠從中提取相關的信息。

(四)情感態(tài)度目標：

1.通過歌曲、游戲等活動，激發(fā)學生的學習興趣。2.通過任務培養(yǎng)學生樂于與同學交流的態(tài)度。3.在活動中培養(yǎng)學生大膽開口，細心聆聽的學習習慣。

三、教學策略：

1.通過連貫說話的任務設計達到滾動重現舊知識的目的。

2.通過聽力練習為學生提供語言輸入，再由老師和同學做示范，使學生把連貫說話的任務做得更好。

3.通過設置任務，培養(yǎng)學生細心聆聽同學發(fā)言的良好學習習慣。

四、教學重點和難點：

用連貫的句子向同伴描述自己的活動。

五、資源準備：自制教學課件或圖畫。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.唱歌曲Merrily，回憶動作動詞。

2.游戲: 教師利用計算機或圖片向學生逐幅快速呈現動作圖片(swing, run, walk，jump, swim, fly，fly a kite, ride a bike等)，要求學生說出看到的動作并做相應的動作。

（二）呈現與操練：

1.首先通過課件創(chuàng)設動物學校里開辦興趣班的情境，不同的動物用I’m a ?和I can ?自我推薦報名參加興趣班，出示表示下列內容的圖片dance, draw, play the piano, skate, skip rope。

2．老師帶學生看圖片說單詞。接著，老師說動作，學生做動作；然后老師做動作，讓學生說動作。

3．老師將dance, draw, play the piano, skate, skip rope，fly a kite, ride a bike 等單詞卡隨意貼在黑板上，讓學生讀出單詞，然后，讓學生將它們貼到相應圖片的下方。在這個步驟中可以滲透讀音規(guī)則，幫學生建立音形之間的對應關系。4．電腦呈現不同的動物和相應的句子I’m a ?

I can ?，全班跟說。

5．一個同學扮演一個動物并做出這個動物會做的活動，說出I can?，讓班上其他同學猜測You are a ?進行兩輪后，讓同桌或四人小組同時玩這個猜測游戲。6．告訴學生學校要成立各種課外活動小組，要同學們說出自己的特長，參加相應的小組。引導學生說I can ?。為增加真實性與趣味性，老師可以設計表格，登記學生的特長情況。

7.以小組為單位，玩課本P3的游戲。8．完成《活動手冊》P1 Ex1。

（三）鞏固與發(fā)展： 1．句子認讀練習

將課本P2的句子與圖片分開，讓學生將句子貼到相應的圖片下面，并讀出句子。2．小結本課的學習內容。

(四)布置作業(yè)：

1.抄寫單詞dance, draw, skate，play the piano, skip rope。2.用英文向父母說出你會些什么。

第三課時

一、教學內容： Let’s Chant

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1.復習單詞及詞組：cook，dance, draw, ride a bike, play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope。

2.復習舊句型：I can? 3.初步掌握 What can you do? 4．二會掌握新句型：I can’t?

（二）語言技能目標：

1.能聽、說、認讀、拼讀本課單詞。

2.能理解小詩，有節(jié)奏地朗讀小詩和配動作表演小詩。3.嘗試替換小詩里面的動詞改編小詩。

三、教學重點：

（一）能聽、說、認讀本課單詞。

（二）有節(jié)奏地朗讀小詩、表演小詩。

（三）完成《活動手冊》P3。

四、教學難點：

can’t的發(fā)音；改編小詩。

五、教學策略：

（一）在單詞教學中滲透phonics，使學生掌握單詞發(fā)音的方法。

（二）讓學生替換小詩里的動作單詞，進行滾動性復習。

（三）利用在一年級學過的動作單詞替換小詩里的內容，鍛煉學生學習思維，為培養(yǎng)學生連貫說話的能力奠定基礎。

六、資源準備：單詞圖片、金太陽教學軟件等。

七、教學過程：

（一）復習熱身：

1.老師說dance, draw, ride a bike,play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope等動詞，學生做出相應的動作。教師出示圖片，學生說出相應的動詞。2．完成《活動手冊》P5的內容。3．每個學生用I can?說一項自己的特長。

（二）呈現與操練： 1.呈現句型—What can you do? —I can…

老師以free talk的形式邊做動作邊問同學： I can dance, What can you do?(板書:—What can you do?—I can?)引出問答句，讓同桌互問。2.呈現與操練句型I can’t?

1)老師頭戴魚的頭飾，邊做動作邊說I am a fish.I can swim, but I can’t fly.換小鳥的頭飾，說I’m a bird.I can fly, but I can’t swim.使學生理解can’t.2)教師指自己說I’m Miss ?, I can ride a bike, but I can’t play the piano.I can swim, but I can’t dance等。

3)讓學生思考自己不會做什么，然后用I can’t?告訴同桌。然后引導學生用I am ?I can? but I can’t?進行自我介紹。

4)呈現小詩，并做動作讓學生理解What about you？

和Come over and have a look.3.看金太陽教學軟件,讓學生打著節(jié)奏跟讀小詩；請同學表演。

（三）鞏固與發(fā)展：

1.讓學生嘗試替換小詩里面的人物和動作，并表演，組員之間進行合作學習。2.完成《活動手冊》P3練習。

（四）小結：

（五）布置作業(yè) ：

聽、讀小詩兩次。改編小詩（選做）。家長簽名。

第四課時

一、教學內容： Let’s Talk

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1.能聽、說、認讀單詞：teach，skate。2.能運用句型: —Can you?? —Yes, I can./ No, I can’t.3．能理解That’s it.Come on, boy.You got it.等固定用語。

（二）語言技能目標：

1.能理解并表演Let’s Talk的內容。

2．滲透句子認讀訓練，提高學生的文字意識。

（三）情感態(tài)度目標：

通過學溜冰的故事學習如何鼓勵和幫助別人，明白大膽嘗試就可以取得成功的道理。

三、教學重點：

（一）能聽、說、認讀、拼讀本課單詞。

（二）能理解、表演Let’s Talk的內容。

（三）能就問題—Can you??進行回答。

四、教學難點：

仿照Let’s Talk，根據實際情況進行表演。

五、教學策略：

故事內容的情景性很強，通過分角色，用夸張的語氣練習對話，從而達到激發(fā)學生興趣、掌握對話的目的。

六、資源準備：圖片、人物頭飾、金太陽教學軟件。

七、教學過程：

（一）復習熱身：

1.小組或個人唱Merrily。2.認讀在本單元學的動詞。

（二）導入新課：

1.展示上次做的調查表，老師以free talk問一兩個同學：—Can you? 按這樣的方法引導同學互相問答。

2.引導學生說出自己的特長和弱項I can ?/I can’t?。

(三)呈現與操練：

1．用中文講述故事的梗概：Yongxian的同學Jiamin不會滑冰，Yongxian教他滑。開始Jiamin很害怕，在Yongxian的不斷鼓勵下，他終于學會了。

2.用金太陽教學軟件呈現Let’s Talk頭兩幅圖的內容，讓學生分角色練習和操練對話。提醒學生注意語氣：一個是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，一個是熱心鼓勵。

3.用金太陽的教學軟件呈現Let’s Talk三、四幅圖的內容，解釋That’s it.及You got it.的意義。讓學生分角色練習和操練對話。提醒學生注意語氣：熱心的鼓勵與學會時的欣喜。

4.再看金太陽教學軟件，跟說故事。學生兩人一組練習對話。

（四）鞏固與發(fā)展：

1.部分學生表演故事。

2.利用金太陽教學軟件的畫面，老師指著文字帶學生讀對話。學生自己看書讀故事。

3．完成《活動手冊》P4 Ex4。

（五）小結：

（六）布置作業(yè)：

1

聽錄音，讀對話給家長聽。2抄寫單詞：dance, draw, skate。

第五課時

一、教學內容： Story Time

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1.聽、說、認讀單詞：eagle, egg, mouse, bad, catch 2.會運用句型：I can?/ You can’t?

3.能理解Follow me.Stop!Help!Super!等日常用語。

（二）語言技能目標：能理解故事的意思并表演故事。

（三）學習策略目標： 1.學會小組合作，完成表演。

2.能在聽故事的過程中習得語言，如：Follow me.Stop!Help!Super!等。(四)情感態(tài)度目標：

1.培養(yǎng)學生聽英語故事和表演故事的興趣。

2.在聽故事和表演故事中感受到英語學習的快樂，在游戲中獲得學習的成就感。

三、教學策略：

1．通過講故事讓學生在聽故事的過程中感知語言，在講故事的過程中練習語言，從而習得語言。

2．通過生動甚至夸張的表情、動作、聲音等演示故事，激發(fā)學生的興趣，加深對故事的理解和記憶。

四、教學重點和難點：教學重點：句型的學習和運用。教學難點：故事的記憶和表演。

五、資源準備：

金太陽教學軟件、故事圖片或課件、單詞圖片。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.復習Let’s Sing，讓全班的氣氛活躍起來。

2.打拍子朗誦 Let’s Chant（可播放金太陽教學軟件或錄音帶輔助）。滾動復習I can?/ I can’t?

（二）呈現與操練： 1.聽故事

1)老師介紹并呈現故事：

T: Today, I’m going to tell you a story about two mice and an eagle.出示老鼠、鷹和鳥蛋圖片。練習mouse、eagle及egg。One day, the mice are hungry

2）老師利用圖片給學生講故事，在講故事的過程中讓學生猜測故事情節(jié)的發(fā)展。注意通過動作、表情和語氣等幫助學生理解I’m hungry.Follow me.Up there.Behind you.等詞句的意義, 向學生解釋并強調mice是mouse的復數。

3）老師把圖片貼在黑板上再次講述故事。講完后讓學生按照故事的前后順序把圖片重新排列，幫助學生理解和記住故事的情節(jié)。2．學習句型。

1）教師先讓學生回憶在故事中mouse和eagle的對話，在黑板上板書句型I can?/ You can’t?（為了給學生提供認讀句子的機會，第二次講故事時，教師可以在圖片或故事中呈現人物對話的句子。）2）教師引導學生朗讀板書的句子。3．師生表演故事。

教師扮演eagle，學生分兩大組扮演mice。

（三）鞏固與發(fā)展： 1）小組練習表演故事。

2）讓學生看著文字跟老師讀出故事。

3）讓學生在故事中找出mouse, run, catch, swim, fly等單詞。

（四）布置作業(yè)：

1）回家聽、看、讀故事，并把這個故事講給父母聽。2）抄寫單詞：ride a bike, play the piano, skip rope。

Unit 2 What’s For Dinner?

第一課時

一、教學內容: Let’s Learn

二、教學目標:

（一）語言知識目標: 1.三會掌握新單詞：rice, meat, bread, egg, sausage 2.復習掌握句型: I like?

（二）語言技能目標: 1.能聽懂對食物喜好的表達，能說出自己喜歡的食物。2.能理解和認讀Let’s Learn肯定部分的內容。

三、教學重點:

（一）單詞rice, meat, bread, egg, sausage。

（二）對食物喜好的表達I like ?

四、教學難點:

（一）在表示喜好的句型中正確使用名詞復數。

（二）單詞sausage。

五、教學策略: 通過游戲教學記憶新單詞。

六、資源準備：食品圖片、單詞卡片、金太陽教學軟件。

七、教學過程:

（一）復習熱身: 1．復習唱一年級學過的食物歌曲：I like ?

1）用金太陽教學軟件播放歌曲，讓學生跟唱。

2）出示學過的食品圖片，讓學生選出歌曲中出現過的食品。

3）看圖片說出學過的食品名稱。

（二）呈現與操練: 1．學習新單詞：rice, meat, bread, egg, sausage的意義和讀音。1）逐一出示rice, meat, bread, egg，sausage的圖片并教學生說單詞。

2）將圖片給圖片編上1—4號，老師任意說單詞，學生說出相應的號碼。3）教師指著圖片說單詞，說對了，學生重復；說錯了，學生不說話。4）老師任意指圖，學生說出單詞。

5）學生兩兩練習說單詞，一個說編號，一個說相應圖的單詞。2．學習rice, meat, bread, egg及sausage的認讀。

1）教師逐一出示rice, meat, bread, egg及sausage的單詞卡，讓學生猜測單詞的讀音，并將它貼到相應圖片下方。帶讀單詞，引導學生注意單詞的構成，如icerice, eatmeat, sau+sage—sausage等，滲透拼讀意識。

2）教師叫一個學生到講臺，面向全班。教師在學生頭頂出示一張單詞卡，讓學生猜測單詞，讓全班學生判斷該同學說的是否正確。

（三）鞏固與發(fā)展: 1．練習I like ?

1）教師指著黑板上新學的食物圖片，告訴學生I like?，并做喜歡狀。注意突出復數結尾的發(fā)音，簡單解釋在喜歡某一類食物時，有些食物后面要加s。引導學生告訴前后左右的同學自己喜歡吃的食物。教師巡視，提醒學生用復數。

2）老師將學過的食物圖片貼在黑板上，在自己喜歡吃的東西下面畫一個笑臉。請一個同學來到黑板上，說出自己喜歡吃的東西，并在相應圖片下畫笑臉。每小組發(fā)一張貼了食物圖片的紙，學生以小組為單位，說出自己喜歡吃的東西，并畫笑臉。各小組完成后，將學生做了記號的圖都貼在黑板上，看看哪種食物最受歡迎。老師可以帶學生數笑臉，并說Seven children like icecream.Two children like sausages等。2．鞏固單詞和句子的認讀。

1）將課本P12各圖中表示喜歡的一半復印出來，編上1—6的號碼。將I like bananas.I like rice.I like bread.I like meat.I like milk.I like hamburgers這6個句子編上A—F的編號，讓學生將句子編號寫在相應圖的下方，并讀出句子。

2）根據自己的喜好為I like ?這首歌填新詞，并演唱。3.完成《活動手冊》P8內容。

（四）小結：

（五）布置作業(yè)：

1．讀單詞rice, meat, bread, egg, sausage。2．抄寫單詞rice, meat, bread, egg。

第二課時

一、教學內容： Let’s Learn，Let’s Play

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1.鞏固復習本單元新單詞：rice, meat, bread, egg, sausage。2復習句型: I like?

3.學習掌握新句型：I don’t like ?

（二）語言技能目標：

1.能聽懂對食物好惡的表達，能說出自己喜歡或不喜歡的食物。

2.能理解和認讀Let’s learn部分的內容。

3．掌握游戲活動用語: That’s right.Your turn.三、教學重點：

1單詞rice, meat, bread, egg, sausage。2對食物好惡的表達I like ?, I don’t like ?

四、教學難點：

1在表示喜好的句型中正確使用名詞復數。2學習游戲用語That’s right.Your turn.五、教學策略：

1通過游戲激發(fā)說話的愿望。

2給學生表達自己喜好的機會，從而鼓勵學生說話的意愿，提高學習的興趣。

六、資源準備：單詞圖片、金太陽教學軟件。

七、教學過程：

（一）復習熱身：

1．展示rice, bread, meat, egg, milk, sausage, grapes, orange juice 等圖片，學生說出圖片內容。

2．教師說新學食物單詞的第一個音，學生猜出單詞。如老師說/r/, 學生猜測rice;老

師說/m/，學生猜測milk或meat。

（二）呈現與操練：

1．看金太陽教學軟件，理解Let’s Learn部分的內容。

2．逐句聽課文的錄音，將每句中的食物單詞留空，要學生邊聽邊用相應的圖片填空。3．再看金太陽教學軟件，跟讀句子。

（三）鞏固與發(fā)展：

1．學生玩Let’s Play的游戲。老師先與一個同學示范，并講解游戲規(guī)則。注意引導學生使用簡單的游戲用語That’s right.No.Your turn等。

2．每個學生告訴周圍的同學自己喜歡和不喜歡吃的東西是什么。3.完成《活動手冊》P6內容。

4．出示一些學過的玩具和動物的圖片，讓學生用I like?及I don’t like ?說出自己的想法。

（四）小結：

（五）布置作業(yè)：

畫出自己喜歡和不喜歡的東西。在圖下寫上I like ?，I don’t like ?。

第三課時

一、教學內容： Let’s Chant

二、教學目標：

（一）語言知識目標： 1.詞匯：復習學過的食品名詞。2.復習句型：Do you like? Yes, I do.I do too.3．體會小詩的節(jié)奏和韻律。

（二）語言技能目標：

1.能理解和有節(jié)奏地說出小詩。

2．嘗試替換詩中的食物，編寫自己的小詩并表演。

（三）情感態(tài)度目標：

嘗試替換小詩里的內容，體會創(chuàng)作的快樂和分享的喜悅。

三、教學重點：

有節(jié)奏地學說小詩，領會詩的意義。

四、教學難點：自編小詩。

五、教學策略：

1讓學生替換小詩里的食物單詞，滾動復習已學知識。2通過分角色讀小詩激發(fā)學生的興趣。

六、資源準備：

單詞圖片、金太陽教學軟件、食物模具等。

七、教學過程：

（一）復習熱身：

1.分男女生小組說食品單詞，看哪個組說得多。把學生說的食物圖貼在黑板上。2．教師說出自己喜歡的食物。請部分學生說自己喜歡的食物。

（二）呈現與操練：

1.老師拿出一些香蕉（圖片也可），問幾個學生，Do you like bananas?

當學生回答Yes時，老師就說I do too.One for me and one for you.并給自己和學生分發(fā)香蕉。

2．看金太陽教學軟件，感受小詩的節(jié)奏和韻律。再看課件，帶學生邊打節(jié)奏學說小詩。

3．將小詩寫在黑板上，其中的食物用圖片代替，注意圖中食品要用復數。替換黑板上小詩中的食品圖片，讓學生讀出小詩。引導學生分角色讀小詩。4．學生兩人小組用圖片練說小詩。并配以分發(fā)食物的動作。

（三）鞏固與發(fā)展：

1．老師找一個同學做示范，新編一首詩：Do you like planes? Yes, I do.I do too.One for me and one for you.2.學生以四人小組為單位，自己用學過的物品編小詩，并以自己喜歡的形式練習。3．請幾組同學表演所編的小詩。

（四）小結：

（五）布置作業(yè)：

聽、讀小詩兩次，家長簽名。

八、板書設計： Unit 2Let’s Chant Do you like bananas ？ cookies ？ icecream ? Yes, I do.I do too.One for me and one for you.第四課時

一、教學內容： Let’s Talk

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1.能聽、說、認讀單詞：carrot, hungry；能理解、說單詞again。2.能理解和運用句型: —What’s for breakfast/ lunch/ dinner? —I don’t like?

（二）語言技能目標：

1.能理解對話，鼓勵表演Let’s Talk。

2.能就問題What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 進行回答。3.根據自己的喜好說Yeah/ Great!I like?或 Oh, I don’t like? ４．能使用I’m hungry.三、教學重點：

1理解和表演本課對話。

2What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 的回答。

四、教學難點：

1理解和表演本課對話。

2What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 的回答。

五、教學策略：

1.將對話戲劇化，引導學生通過略帶夸張的聲音、表情和動作來深刻體會和記憶對話。2.將學習內容生活化，引導學生模擬生活情景進行表演。

六、資源準備：

金太陽教學軟件、人物頭飾。

七、教學過程：

（一）復習熱身：

1.唱歌：I Enjoy My Meals。

2.問答練習：教師出示食物圖片，如：bread/eggs/fish。問What’s for breakfast/lunch/dinner? 學生回答：Bread/Eggs/Fish for breakfast/lunch/dinner.學生每次回答后老師都追問一句：Do you like ? 適當的時候補說：I do too.或I don’t either.（二）呈現與操練：

1.在上面活動２的最后，呈現胡蘿卜的圖片，并呈現單詞的書寫形式，詢問幾個學生Do you like carrots? 讓學生兩人之間相互問答。領讀carrot。

2.逐個部分播放金太陽教學軟件。讓學生分角色操練和表演。注意引導學生用聲音和面部表情等表達意義。

3.再看金太陽教學軟件，學生跟讀。4.學生分角色朗讀對話。

（三）鞏固與發(fā)展：

1.學生扮演媽媽和孩子，仿照課文編對話。可在黑板上給出下列句子作為提示： I’m hungry.What’s for breakfast/lunch/dinner?

Great, I like … Oh no!I don’t like ? 2.完成《活動手冊》P7內容。

（四）小結：

（五）布置作業(yè)：

問問父母明天吃什么？填寫下表：What’s for breakfast？What’s for lunch？What’s for dinner?

第五課時

一、教學內容： Story Time

二、教學目標：

（一）語言知識目標： 1.詞匯：復習本單元食品詞匯。2.能理解、說句型I’m full.。

（二）語言技能目標：能理解故事并基本能表演故事。

（三）情感態(tài)度目標：

激發(fā)和保持學生對英語學習的興趣。

三、教學重點：故事的理解和表演。

四、教學難點：

理解和學說I said I’ll get you.五、教學策略：

用夸張的動作和表情激發(fā)學生的興趣，加深對故事的理解和記憶。

六、資源準備：

食物圖片（包括故事中吃剩的食物殘渣圖片）、禿頂男人和老鼠的頭飾、金太陽教學軟件。

七、教學過程：

（一）復習熱身：

1．出示本單元的生詞卡，學生認讀單詞。2．學生完成《活動手冊》P9的內容。

1）引導學生看圖，指圖1中的老鼠問學生：What is this? Is the mouse hungry? 2)指導學生看圖，說出圖1和圖2中的食物。讓學生說出圖2中少的食物到哪里去了。

3）老師扮演老鼠，拿食物圖片，做吃東西狀，邊吃邊說I like ?。4）學生模仿老師，扮演老鼠，說出I like ?。

（二）呈現與操練：

1.逐幅呈現故事圖片，引導學生看圖，討論圖片的內容，猜測圖中人物所說的話。2．看金太陽教學軟件,讓學生自己領悟故事的意思。

3.老師戴頭飾，扮演老鼠和男人，利用食物圖片，表演故事。注意用夸張的肢體動作和聲音加深學生對故事的理解。4.學生看書，分角色練習故事。

（三）鞏固與發(fā)展： 1．抽查部分學生表演故事。2．完成《活動手冊》P10的內容。3.學生完成Bobby’s trunk的內容。

1）學生自己讀出單詞，不會的請教同學和老師。

2）說出自己喜歡吃的食物，并詢問同桌喜歡吃的東西。

3）評價自己在本單元學習中的表現。

（四）布置作業(yè)：

1.回家看、讀故事兩次，家長簽名。2.抄寫本單元單詞一遍。

Unit 3 It’s a nice T-shirt

第一課時

一、教學內容： Let’s Chant

二、教學目標：

（一）語言知識目標： 1.復習顏色的單詞。2.新單詞：socks。

（二）語言技能目標： 1.能聽、說、認讀單詞socks。

2.理解小詩的意思，并能有節(jié)奏地朗誦。

（三）學習策略目標：

1.在學習新單詞時要仔細聽老師的發(fā)音、注意觀察老師的口形。

2.通過說唱小詩，鞏固所學的語言。通過圖片提示，訓練連貫說話的能力。

（四）情感態(tài)度目標：

1.通過讀小詩培養(yǎng)學生的學習興趣。2.養(yǎng)成不亂扔衣服、保持房間整潔好習慣。

三、教學重點和難點：

教學重點：掌握單詞socks；理解、朗讀小詩。教學難點：socks的尾音； here, there, everywhere的發(fā)音。

四、教學策略：

1.用phonics的拼讀方法學習新單詞。

2.通過兒歌、手勢和圖片幫助學生復習以前學過的單詞。3.通過圖片和提示詞，訓練學生連貫說話的能力。

五、資源準備：

自制課件、圖片（不同顏色的襪子）、單詞卡、金太陽教學軟件

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.唱兒歌Rainbow。

2.用顏色圖片復習顏色的單詞。

（二）呈現與操練： 1.教單詞socks。

1)展示自制課件，介紹元音O的閉音節(jié)的讀音，讓學生嘗試拼讀單詞： b—o—box p—o—pop d—o—dog t—o—top s—o—socks 2)用圖片教socks這個單詞。

3)拿出不同顏色的襪子，提問學生襪子的顏色，幫助學生綜合運用顏色的單詞描述襪子。T: What colour are the socks?

Ps:(They are)Purple./Red./Yellow.T: Yes, theyre purple/red/yellow… socks.2.復習房間的單詞和方位介詞

1)用手勢復習方位介詞in,on, under, behind。

2)用課件展示的圖片，復習家具及電器的單詞table, chair, bed,desk, TV。

3)將襪子擺放在家具的不同位置，通過提問，復習和鞏固方位介詞和家具的單詞。老師提問: Where are the purple/red/ yellow/… socks? 學生回答: On the bed./Under the chair./… 3.學習小詩

1)觀看金太陽教學軟件或聽錄音（聽錄音時，學生可以看著書本的圖，邊聽邊指相應的襪子）。理解小詩中here, there, everywhere等詞的意思。2)老師出示各種顏色襪子的圖片，加上動作讀小詩，學生跟讀。3)全班齊讀小詩。

4)學生同桌或小組練讀小詩。

5)抽小組檢查，評出最好的小組給以表揚。

（三）鞏固與發(fā)展：

1.小結學習內容，并做情感教育，不要亂扔襪子，要收拾好房間的東西，養(yǎng)成良好的生活習慣。

2.出示圖片，學生描述圖片。鼓勵學生說句子，I can see yellow/…socks.They are on the bed/under the chair…。

(四)布置作業(yè)： 1.聽錄音讀小詩。2.抄寫單詞 socks。

3.制作socks（襪子），a Tshirt（T恤）, a sweater（毛衣），a jacket（夾克）的單詞卡片，為下一節(jié)課做準備。

七、板書設計

sockspurple（圖片）on the bed red（圖片）on the table

yellow（圖片）

under the chair blue（圖片）here green（圖片）there everywhere

第二課時

一、教學內容： Let’s Sing

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1.聽、說、認讀單詞：Tshirt, sweater, jacket。2.句型：Here is my … It’s new.（二）語言技能目標： 1.能理解、表演兒歌。

2.能聽、說、認讀單詞：Tshirt, sweater, jacket。

3.能用Here is my Tshirt/… It’s purple/… It’s new.等兩句或以上的句子向同學介紹一件衣服。

（三）學習策略目標：

1．在活動中培養(yǎng)學生大膽開口、細心聆聽的學習習慣。2．跟老師一起表演故事。

(四)情感態(tài)度目標：

通過歌曲、故事表演等活動，激發(fā)學生的學習興趣。

三、教學策略：

1.通過創(chuàng)設情景，給學生提供運用語言的機會。2.通過把兒歌改編成故事，學習兒歌的內容。3.通過兒歌、故事表演等活動激發(fā)學生的學習興趣。

四、教學重點和難點：教學重點：詞匯、兒歌的學習。教學難點：連貫地說話，描述衣服。

五、資源準備：

金太陽教學軟件、自制教學頭飾和衣服的卡片、學生自帶卡片。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.復習Let’s Chant 中的小詩。

2.復習顏色的單詞。

（二）呈現與操練： 1.情景引入

Mr.Leo的班上要搞一個服裝show，Amy，Bobby，Andy和Koto都拿了自己喜愛的衣服回來，他們要跟其他的小朋友比一比誰的衣服更漂亮。2.呈現新知 1)Amy首先出場

a)老師戴上Amy 的頭飾扮演Amy，她邊唱邊展示她的襪子： Socks purple, socks red.Socks yellow, socks black.I like my socks.b)學生跟老師一起扮演Amy并唱說小詩。2)Bobby出場

a)教師戴上Bobby的頭飾，拿著Tshirt圖片出場，老師說：Look!Here’s my Tshirt。教單詞Tshirt。

b)開火車讀句子Here’s my Tshirt.學生邊說，邊把手中的圖片傳給下一個學生，練習這個句型。

c)老師提問：What colour is the Tshirt? d)老師扮演Bobby展示他的衣服，并唱兒歌的第一段：Here’s my Tshirt.It’s purple.e)分小組唱。3)Andy出場

a)教師戴上Andy的頭飾，拿著sweater圖片出場，老師說：Look!Here’s my sweater。教單詞sweater。

b)提問：What colour is the sweater? c)老師扮演Andy展示他的衣服，并唱兒歌的第二段：Here’s my sweater.It’s blue.d)分男女生唱，然后抽個別學生表演。4)Koto出場

a)教師戴上Koto的頭飾，拿著jacket圖片出場，老師說：Look!Here’s my jacket。教單詞jacket。

b)讓學生嘗試扮演Koto說：Here’s my jacket.It’s yellow.c)老師扮演Koto展示他新買的衣服，并唱兒歌的第三段：Here’s my jacket.It’s yellow.It is yellow.It is new.5)讓學生來評誰的服裝最漂亮。3.唱兒歌

1)學生看金太陽教學軟件一起唱完整的兒歌。2)學生邊唱邊舉起自己的卡片。3)小組或同桌看書練習兒歌。

（三）小結：

1.小結本課的學習內容。

2.學生分別扮演Amy，Bobby，Andy和Koto表演這個服裝show。

(四)布置作業(yè)： 1.聽錄音唱兒歌。

2.把這節(jié)課的服裝show表演給家長看。3.抄寫單詞Tshirt, jacket, sweater。

七、板書設計：

Here is my Tshirt（圖片）/sweater（圖片）/jacket（圖片）… It’s purple/blue/yellow… It’s new.第三課時

一、教學內容： Let’s Learn

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

單詞：skirt, dress, shirt, jeans, shorts, shoes。

（二）語言技能目標：能聽、說、認讀衣物單詞。

（三）學習策略目標：

1.積極參與游戲、比賽等活動，練習和鞏固單詞。2.對比單詞，在老師的幫助下發(fā)現單詞的拼讀規(guī)律。(四)情感態(tài)度目標：

在活動中感受到英語學習的快樂，在游戲中獲得學習的成就感。

三、教學策略：

1.通過創(chuàng)設情景，復習已經學過的衣物類單詞，學習更多的衣服類單詞。2.利用游戲、比賽的方式幫助學生記憶單詞。3.通過對比單詞，幫助學生發(fā)現單詞的拼讀規(guī)律。

四、教學重點和難點：

教學重點：單詞的學習。

教學難點：單數單詞前加a, 復數單詞末加s。

五、資源準備：

金太陽教學課件、單詞圖片、錄音帶、錄音機。

六、教學過程：

（一）復習熱身：唱 My Clothes。

（二）呈現與操練：

1.老師創(chuàng)設情景： It’s sunny today.Let’s help mother.今天的天氣很好，我們幫媽媽晾衣服。在黑板上畫出晾衣繩。

2.玩游戲“Sharp Eyes”，復習單詞：老師快速展示單詞圖片，學生快速反應說出單詞：

socks, a Tshirt, a jacket, a sweater。把圖片貼在晾衣服的線上，單數的單詞在上，復數的單詞在下。3.教新單詞并練習

1)呈現a shirt的單詞圖片，并教新單詞。對比a Tshirt，找出兩個單詞的異同。2)呈現shorts和shoes的單詞圖片，教新單詞。以開火車的方式練習單詞的發(fā)音。3)通過a Tshirt, a shirt, shorts, shoes, 幫助學生總結sh 的發(fā)音。4)玩游戲“小心地雷”。通過游戲的方式讓學生進行單詞的操練。

大組比賽。把地雷貼在某一個單詞上，老師把該圖片夾在其他的單詞圖片中，逐張出示圖片，學生站起來，看圖大聲讀出單詞。當帶著地雷的圖片出現時，學生要馬上坐下，不許讀單詞。如果學生讀了，“地雷”就會“爆炸”。引起“地雷” “爆炸”的組為輸。

5)用圖片教單詞a skirt，對比a shirt。幫助學生找出兩個單詞拼寫上的相同之處，并找出ir的發(fā)音。

6)用圖片教單詞a dress和jeans。

（三）小結： 1.小結所學的單詞。

1)小結a shirt, shorts, shoes中sh的發(fā)音。2)小結a shirt, a skirt中ir的發(fā)音。3)小結當單詞是單數時，單詞前要加a。

4)提示shorts(短褲)有兩個褲筒，shoes有兩只鞋，詞末加了s。讓學生在“Let’s Learn”中找出詞末加s的單詞jeans, socks。并歸納s的發(fā)音。2.聽音指圖比賽。

老師讀課本P22圖片的單詞，要求同桌的學生共用一本書，在書本中指出老師所讀單詞的圖片，看誰指得快。3.完成《活動手冊》P11 Ex1。

（四）布置作業(yè)：

1.聽Let’s Learn錄音讀單詞。

2.抄寫單詞dress, shirt, skirt, jeans, shorts, shoes。

3.制作a skirt（短裙）, a dress（連衣裙）, a shirt（男襯衫）, jeans（牛仔褲）, shorts（短褲）, shoes（鞋子）的單詞卡片。

七、板書設計： a jacket圖片 a sweater圖片 a Tshirt圖片 a shirt圖片 a skirt圖片 a dress圖片 socks圖片 shorts圖片 shoes圖片

第四課時

一、教學內容： Let’s Talk

二、教學目標：

（一）語言知識目標： 1.復習所學的衣物單詞。2.復習掌握句型：

Do you like… ? Yes, I do./ No, I don’t.I like… I don’t like… 3.口頭掌握日常用語： I want… / It’s nice./ I like it, too.（二）語言技能目標： 1.能理解Let’s Talk中對話。

2.能綜合運用所學的語言做對話，表達自己的喜好和意愿。

（三）學習策略目標：

主動與他人對話，用所學的語言進行簡單的交際，提高連貫說話的能力。

(四)情感態(tài)度目標：

培養(yǎng)學生認真聽、樂意說英語的學習習慣。

三、教學策略：

1．創(chuàng)設購物情景幫學生建立起所學語言與生活的聯(lián)系。

2．通過師生對話、學生兩兩對話等交際活動，提高學生連貫說話的能力。

四、教學重點和難點：

教學重點：鞏固和運用衣服的單詞。教學難點：綜合運用所學的語言進行交際。

五、資源準備：

金太陽教學軟件、不同顏色的衣服（實物或圖片）、錄音帶、錄音機。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.說唱Unit 2的小詩Do you like…

2.說唱Unit 4的小詩Socks。

3.Free talk: 先由老師示范，再讓學生拿自己準備的圖片自由對話。T(出示一張Tshirt圖片): Do you like this Tshirt? S1: Yes, I do.S2: I like it, too.T(問另一個學生)：Do you like this Tshirt? S2: No, I don’t.4.做《活動手冊》P14 Ex4。(老師要注意控制時間，限時讓學生簡單地給圖片涂顏色)5.根據剛做的練習進行Free talk。

老師提問：What can you see? 幫助學生運用顏色和衣服的單詞來回答，如：I can see a yellow sweater./ I can see red shoes.（二）呈現與操練： 1.創(chuàng)設情景

1）創(chuàng)設情景：前一節(jié)課，Lily幫媽媽晾衣服，做家務。今天媽媽獎勵她，帶她去買新衣服。老師帶著學生跟她們一起到商店去。

2）老師呈現不同顏色的衣服，說A Tshirt It’s nice.A dress.I don’t like it.I don’t like the colour.等。板書It’s nice.I don’t like …,然后讓全班學生一起說出其他衣服的名稱：a blue skirt a pink dress…，并讓他們評價：It’s nice.I like it.I don’t like this skirt等。2.教授對話

1)看金太陽教學軟件的Let’s Talk部分，整體感知對話的內容。

2)教師接著問學生Lily 選了哪一件衣服：Which does Lily like, the blue skirt or the pink dress？

3)板書對話，學生聽錄音跟讀對話。4)學生看書跟同桌練習對話。

5)老師扮媽媽，學生扮Lily, 用衣服圖片表演對話的內容。然后學生兩人用圖片練習對話。

6)抽查學生對話表演的情況，并評出“最佳演員”。

（三）小結與發(fā)展：

1.小結本課的學習內容。

2.呈現更多表示服裝的圖片（詳見板書）。讓學生運用所學的語言選擇他們喜歡的衣服。

3.老師和學習能力較強的學生先示范，然后學生同桌或小組一起做對話。

（四）布置作業(yè)：

聽錄音Let’s Talk部分，跟讀對話。

七、板書設計 Mum頭像Lily頭像

Do you like the blue skirt（圖片）？No, I don’t.I don’t like blue.I like pink.I want this pink dress.（圖片）It’s nice.I like it, too.yellow Tshirt（圖片）

white shirt（圖片）red shoes（圖片）

black shoes（圖片）purple socks（圖片）

green socks（圖片）

第五課時

一、教學內容：

Story Time

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

復習單詞：本單元所學衣物的單詞。

口頭掌握短語：put in, go round and round, go red。口頭掌握日常用語： I can help.（二）語言技能目標：理解、表演故事。

（三）學習策略目標：

1.通過聽和表演故事，習得語言。2.通過小組合作，完成故事表演的任務。(四)情感態(tài)度目標：

培養(yǎng)學生聽英文故事和表演故事的興趣。

三、教學策略：

1.通過聽故事，幫助學生感知語言。

2.在讀故事、表演故事中，幫助學生練習語言、習得語言。

四、教學重點和難點：教學重點：故事的學習和表演。

教學難點：表演故事。

五、資源準備：

金太陽教學軟件、衣服的單詞卡片。

六、教學過程：

（一）復習熱身：全班打拍子齊讀小詩Socks.（二）呈現與操練：

1.老師說Lily is a good girl.She helps her mum at home.這不，媽媽要洗衣服，Lily主動提出幫忙。她說：Mum，I can help.板書I can help。

2.看金太陽教學軟件，聽讀故事，整體感知故事的內容（留最后一幅圖作懸念）。3.提問Lily洗了什么衣服。根據學生的回答把衣服的圖片放進洗衣機（圖片）里，說：I put in my…, 并板書。

4.指圖片，做旋轉動作，并說The sweater, the skirt, the dress, the jeans, the socks and the Ted all go round and round.板書短語go round and round, 學生做動作跟說。

5.老師讓學生猜測故事的結局，展示最后的一幅圖片，教短語：go red。6.學生看書，跟說故事。

7.老師利用板書幫助學生練習故事。

（三）檢查與小結：

1.學生看書并與同桌一起表演故事。（學生可以運用課前做的卡片進行故事的表演）2.檢查學生表演故事的情況。3.選出“最佳演員”。4.小結今天所學的內容。

（四）布置作業(yè)：

1.看書聽故事錄音，跟讀故事。2.表演故事給家長看。

七、板書設計： I can help.I put in my jeans/socks/…（圖片）The sweater/ the skirt/…go round and round.go red

第六課時

一、教學內容： Let’s Play

二、教學目標：

（一）語言知識目標： 1.單詞：boy, girl 2.句型：He/ She is wearing…

（二）語言技能目標： 1.能簡單描述他人的衣著。2.能用所學的句子玩游戲。

（三）學習策略目標：

1.主動與同學合作，在游戲中學習和運用所學的句子。2.學會聆聽，能從別人的話中提取信息，完成任務。3.主動開口說話，提高口語表達能力。(四)情感態(tài)度目標：積極主動地參加游戲活動。

三、教學策略：

通過游戲活動練習和運用所學的語言。

四、教學重點和難點：

教學重點： He/ She is wearing… 教學難點：wearing的讀音 he和she 的區(qū)別

五、資源準備：錄音帶、錄音機。

六、教學過程：

（一）復習熱身：表演Story Time的故事。

（二）呈現與操練：

1.做《活動手冊》P12 Ex2。學生做聽力練習，選出所描述的人。

2.學習新句型。

1)檢查答案，老師復述Xiaoling、Yongxian和Huamei 的衣著，教單詞girl和boy。提示女孩用she 來代替，男孩用he來代替。

2)板書He/ She is wearing…這個句型，把長句分成小段練習，指導學生正確朗讀節(jié)奏和停頓。

3)讓每一組學生負責《活動手冊》P12 練習中的一組人物，讓學生自由挑選其中一個人來描述他們的衣著。3.玩游戲鞏固句型。1)創(chuàng)設情景。

在游樂場里，有些小朋友和家長走散了，家長們描述他們的孩子的衣著，請警察叔叔幫忙把丟失的小朋友找出來。

2)展示課本P25的圖片，老師先做示范，讓學生們猜所描述的是哪個男孩或女孩，然后選幾個學習較快的學生說，其他學生猜。初步檢查學生掌握句型的情況。3)學生小組玩這個游戲，練習所學的句型。

4)檢查學生練習的效果。選幾個學生描述，讓其他學生比賽最快說出所描述的人。

（三）小結與鞏固：

1.小結怎樣描述別人的衣著。2.做《活動手冊》P15 Ex5。

(四)布置作業(yè)：

聽《活動手冊》P15練習的錄音。

七、板書設計：

girl（圖片）She’s wearing a purple sweater, a red skirt, white socks and green shoes.boy（圖片）He’s wearing a black Tshirt, purple shorts and black shoes.36

Unit 4 What time is it?

第一課時

一、教學內容： Let’s Learn

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1三會掌握詞匯：get up，have，go to school，go home，go to bed。2三會掌握句型：I get up at 6:00.3整點時間的表達。

（二）語言技能目標：

能描述和讀出課本的日常作息安排。

（三）學習策略目標： 1．通過動作加強理解和記憶。2．對所學內容能主動練習和實踐。3．能嘗試運用拼讀規(guī)則認讀單詞。

三、教學重點、難點：

教學重點：掌握本節(jié)的新單詞及句型。

教學難點：防止學生把I get up at 6:00.說成I’m get up at 6：00.四、教學策略：

1．通過TPR教學，激發(fā)學生興趣, 幫助學生記憶詞組意義。

2．在單詞教學中滲透phonics知識，幫助學生建立單詞、句子音形之間的聯(lián)系。3．通過游戲，幫助學生認讀單詞、句子。

五、資源準備：

《迪士尼英語》軟盤、金太陽教學軟件、教具鐘、圖片、單詞卡。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.唱歌Ten Little Black Cats。

2.數字游戲：展示由數字1—10組合拼成的圖片，讓學生以小組比賽說出圖中所看到

的數字，借此為學生用數字表達整點時間作鋪墊。

（二）呈現與操練：

1.學習整點時間表達

1）播放《迪士尼英語》中主題為“Time”的一段動畫片，激發(fā)學生興趣的同時，學生從中初步感知如何用數字表達整點時間。

2）教師出示教具鐘，引導學生說出時間，并把Let’s Learn的十個時鐘圖逐一按先后順序貼在黑板上。

2.學習動詞短語：get up，have breakfast/lunch/dinner，go to school，go home,go to bed。T：I am busy every day.What do I usually do in a day ? Now, let me tell you about my timetable for a day.通過TPR教學結合鐘表圖，引出短語get up和句子I get up at 6：00.教師貼動作圖片于鐘表圖上，板書帶讀句型，學生邊做動作邊跟讀。運用同樣方法，逐一學習其他短語。3.鞏固短語

1）教師說短語，學生做動作，幫助學生建立單詞音義之間的聯(lián)系。

2）給黑板上10幅圖以A—J 編號（滾動復習前3個單元所學的字母），教師快速說字母編號，學生說出該動作及做出相應動作。4.學習Let’s Learn 1）觀看金太陽教學軟件或聽錄音。2）跟錄音朗讀。

3）兩人小組練習朗讀詞組。一人說詞組，另一人做動作。

（三）鞏固與發(fā)展：

1.游戲：眼明手快（通過游戲幫助學生認讀單詞）

請7位學生上臺背對其他同學與老師，當臺下學生看到老師出示單詞卡，如get up時，做出相應動作，然后臺上7位學生轉過來，看誰能根據同學所做動作，最快在黑板上找出相應單詞卡，并準確讀出來。2.游戲：對對碰（幫助學生認讀句子）

把Let’s Learn中10個句子卡片分別派給學生，學生聽老師說句子，把相應句子卡片 38

貼到黑板上相應圖下。

（四）布置作業(yè)：

1.聽錄音讀P34 Let’s Learn 單詞和句子。

2.抄寫get up, go to shool, go home, do homework, go to bed。

七、板書設計：

Unit 4What Time Is It ? I get up at 6：00.（起床圖）（吃早餐圖）（上學圖）

(get up 卡片)(have breakfast卡片)(go to school卡片)??

(時鐘圖)(時鐘圖)(時鐘圖)??

第二課時

一、教學內容： Let’s Sing 認讀字母Mm—Pp 《活動手冊》P16 Ex1

二、教學目標：

（一）語言知識目標： 1.聽、說短語：take a nap。2.聽、說句型：I get up at 6：00.3.復習運用學過的動詞短語。4.聽、說、認讀字母Mm—Pp。

（二）語言技能目標：

1.能理解歌曲意思，并配上動作表演。2.能運用已學短語改編英語歌曲，并唱出來。3.能認讀字母Mm—Pp。

（三）學習策略目標：

1.對所學習的內容能主動練習，積極參與和實踐，并勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，達到復習鞏固舊知識的目的。

2.集中注意力，細心聆聽，并能從中提取相關的信息。

三、教學策略：

1.通過讓學生改編歌曲及表演歌曲，達到使學生滾動復習相關舊知識的目的。

2.通過聽力練習，為學生提供語言輸入，并從中了解學生掌握情況。

3.通過游戲、歌曲，讓學生在玩玩唱唱中掌握字母。

四、教學重點和難點：

1、教學重點：1）能唱英語歌曲，熟練掌握句型I get up at 6：00.2）認讀字母Mm—Pp。

2、教學難點：字母Mm與Nn讀音的混淆。

五、資源準備：

金太陽教學軟件、自制課件、字母卡。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.復習Lets Learn 的動詞短語游戲：Read my lips 玩法：教師不發(fā)出聲音讀動詞短語（如get up、have dinner等），學生細心觀察老師的嘴形，看誰能又快又準地猜出老師所讀的短語，并準確帶全班讀。2.完成《活動手冊》P16 Ex1。

（二）呈現與操練： 1.學習歌曲 This is the Way。

1）觀看金太陽教學軟件或聽歌曲錄音。

2）學習take a nap（利用圖片和配合動作，幫助學生理解）。3)學生跟音樂齊唱。4）學生分小組練習。

5）學生表演，抽查2—3個小組。

2.鞏固歌曲、句型，并滾動復習已學動詞短語。

1）小組合作改編歌曲This Is the Way（目的：鼓勵學生運用已學過的動詞短語與時間于英語句子中），如：

This is the way I play the piano, play the piano，play the piano.This is the way I play the piano，at 8:00 in the evening.2）小組表演，教師及時評價。3.學習字母Mm—Pp 1）學習字母Mm。

教師接著學生以上的表演，將歌詞再行改編。老師邊唱邊在黑板上慢慢板書字母Mm。

This is the way I write Letter Mm，write Letter Mm，write Letter Mm，This is the way I write Letter Mm，At 9:00 in the morning.教師帶讀字母Mm 2）以同樣方法學習Nn、Oo、Pp

4.鞏固字母Aa—Pp 1）學生一邊按順序背字母Aa—Pp，教師一邊隨意出示字母卡，如果教師出示的字母卡與學生背的字母剛好一致，學生則拍一下手掌，目的是幫助學生復習認讀字母。2）游戲：考記憶

通過自制課件逐一呈現上一節(jié)課學習的7個短語，然后瞬間刪去短語中的12個字母（字母Aa—Pp內），看誰能說出該字母，目的是在復習字母的同時，滾動重現舊知識。

（三）小結：

（四）布置作業(yè)：

1.聽歌曲的錄音，并把歌曲唱給父母聽。

2.抄寫單詞：have breakfast, have lunch, have dinner。3.自制一個時鐘道具。

第四課時

一、教學內容：

Let’s Chant，Project，《活動手冊》P18 Ex3

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1.聽、說、認讀單詞：wake up，hurry up，late。2.聽、說句型：I go home at 4：30.（二）語言技能目標： 1.能聽、說、認讀本課的單詞。

2.能理解小詩的意思，并能有節(jié)奏地朗誦。

3.能用連貫的句子向同學介紹自制的時間表上的作息安排。

（三）學習策略目標：

積極運用所學英語進行表達與交流。

（四）情感態(tài)度目標：

1.通過朗誦小詩，提高對英語學習的興趣。

2.通過制作與談論時間表，培養(yǎng)學生合理安排學習作息時間的良好習慣。

三、教學策略：

1.用圖片和動作創(chuàng)設情景，幫助學生理解及記憶小詩內容。

2.通過讓學生談論自己的時間安排，將學習內容與個人的生活相聯(lián)系，加強學習效果。

四、教學重點和難點：

教學重點：能運用動詞短語與時間于句型I go home at 4：30.中，與同學交流介紹自己一天的作息安排。

教學難點：小詩的記憶與表演。

五、資源準備：

自制時間表、圖片、金太陽教學軟件、錄音機。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.演唱歌曲This Is the Way。2.做《活動手冊》P18 Ex3。

（二）呈現與操練： 1.學習Let’s Chant。

1）教師向學生展示四幅圖，學生分小組根據圖中內容對以下幾個問題進行討論：圖中時間是幾點？David 在干什么？David應該怎樣做才對？

圖1內容：時間是星期一早上7點，床邊的鬧鐘正“鈴鈴”響著，但David 還在呼呼地大睡。

圖2內容：時間已經是7：30，David 還在床上睡眼惺忪地伸著懶腰。

圖3內容：時間是8點，David嘴里咬著面包，背著書包匆匆忙忙地向學校跑去。圖4內容：時間是8：30，David 垂頭喪氣地來到教室門口，老師與同學們正在教室里上課。

2）小組發(fā)表見解。通過圖片及動作，讓學生理解wake up，hurry up，late for school等單詞的意思，教師板書、帶讀。3）觀看金太陽教學軟件Let’s Chant。

4）跟錄音、跟老師拍著拍子朗讀小詩，后全班齊讀。5）分小組朗讀小詩及表演。2.展示自制時間表并展開談論。

1）小組活動。把學生分成4—6人一個小組，各人在小組內展示自制的時間表，并用英語介紹自己的作息安排。小組內評選出“最佳時間小主人”的代表。

2）各小組代表逐一展示并介紹，最后全班評選出“最佳時間小主人”。

（三）小結：

通過學習小詩以及評選活動，讓學生懂得David的習慣是不好的，我們要珍惜時間，要合理安排自己的作息時間，做時間的小主人。

（四）布置作業(yè)： 1.聽錄音讀小詩。

2.用英語向父母介紹自己的時間表。

第四課時

一、教學內容：

Let’s Talk

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

聽、說、認讀句型What time is it？It’s ?, It’s time to  for?

（二）語言技能目標：

1.能理解Let’s Talk的內容，并能表演。2.能用本課句型與他人交流、做游戲。

（三）學習策略目標：

1.積極與他人合作，共同完成表演學習任務。2.對所學習內容能主動練習和實踐。

（四）情感態(tài)度目標：

1.培養(yǎng)學生用英語與同學交流的興趣，體會英語學習的樂趣，并樂于模仿，大膽開口。2.培養(yǎng)學生守時的好習慣。

三、教學策略：

通過圖片創(chuàng)設語言情景，引入教學內容，并鼓勵學生在情景中參與練習。

四、教學重點和難點：

教學重點：句型It’s time to for?的學習與運用。

教學難點：學生容易混淆句型It’s time to for?中的to與for，如It’s time to get up.容易說成It’s time for get up.五、資源準備：

金太陽教學軟件、錄音機、圖片。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.全班打著拍子背誦Let’s Chant。

2.呈現Let’s Talk中的四幅圖，讓學生根據圖中的時鐘進行問答What time is it ? It’s?

（二）呈現與操練：

1.小組討論。承接以上句型What time is it ? It’s?的練習，讓學生4人小組展開討論：根據每幅圖的時間，應該到了干什么的時候？猜測圖中人物在說什么。

2.抽查評價。小組代表發(fā)表意見的同時，教師結合圖片，分別引出句子It’s time to get up.It’s time for school.It’s time for dinner.It’s time for bed.教師板書、帶讀句子。3.學習Let’s Talk對話：觀看金太陽教學軟件或聽錄音。

4.跟錄音讀—跟老師讀—4大組分角色朗讀—兩人小組練習朗讀—抽查小組表演。

（三）鞏固與發(fā)展： 1.游戲：對對碰

（通過游戲，幫助學生認讀句子，并建立起句子與相應事物之間的聯(lián)系。）

玩法：以大組為單位，教師把Let’s Learn 中的10幅圖與10個句子卡片（It’s time to get up  go to school  watch TV  do my homework?）分發(fā)給學生，學生找出與自己配對的句子卡片或圖片，并讀出卡片上的句子。2.《活動手冊》P20 Ex5 目的是針對時間表達與句型It’s time to / for?的內容，給予學生聽、讀的訓練。3.《活動手冊》P19 Ex4 1）4人小組看圖討論猜測圖中對話內容。2）小組成員分角色練習對話。3）抽查小組表演。

4）評選“最佳小演員”及“最佳合作獎”。

（四）小結：

小結本課學習內容，及讓學生認識做任何事都要守時的重要性，培養(yǎng)學生做事守時的好習慣。

（五）布置作業(yè)：

1.聽錄音讀Let’s Talk 對話。

2.任意選擇Let’s Talk其中兩幅圖，用英語向父母表演。

第五課時

一、教學內容： Story Time

二、教學目標：

（一）語言技能目標：

能理解故事的意思，能跟老師一起講故事。

（二）學習策略目標：利用圖片情景猜測語言的意義。

三、教學策略：

1.通過講故事，讓學生在聽故事的過程中感知語言。

2.通過生動甚至夸張的表情、動作、直觀教具等演示故事，激發(fā)學生的興趣，加深對故事的理解和記憶。

四、教學重點和難點：教學重點：故事的理解。

教學難點：故事跟說。

五、資源準備：

金太陽教學軟件、故事圖片、自制課件。

六、教學過程：

（一）復習熱身： 1.游戲：考眼力

教師利用圖片向學生逐幅快速閃現鐘表時間（如6：30、7：00、11：30等），要求學生用句型It’s?(o’clock)最快說出時間。2.游戲：找朋友

把一些動作圖片（如起床、上學、吃午飯等）發(fā)給學生，要求學生把圖片與游戲1中的時間配對，并能用It’s?(o’clock).I?at?(o’clock).或It’s time to /for?連貫說話。

（二）呈現與操練：

1.教師呈現故事部分圖片，根據故事內容設置疑問，引發(fā)學生思考，激發(fā)學習興趣。做法：呈現故事圖片1中鬧鐘的時間，再呈現故事圖片2中Bobby的媽媽叫Bobby起床的情景，最后呈現故事圖片5中Bobby背著書包出門但門外漆黑一片的情景。

教師向學生提出疑問：早上，Bobby被叫醒去上學時，為什么屋外是漆黑一片？ 2.老師講故事（第1—5幅圖的內容）

教師利用圖片或計算機輔助講故事，在講故事過程中教師應用動作和身體語言幫助學生理解大意。

3.學生小組討論：故事中Bobby被叫醒去上學時，為什么屋外是漆黑一片？ 4.抽查討論結果，教師對學生的猜測及時給予表揚。

5.教師繼續(xù)講故事（第6—8幅圖的內容）。講到upside down時，用實物揭示意義，并適當重復。

6.排列圖片：不按順序呈現課本上故事的8幅圖，要求學生根據故事內容重新排列圖片。

7.教師再講故事，要求學生跟教師一起邊做動作及表情邊講故事。（為了給學生提供認識句子的機會，教師可在圖片或故事中呈現人物對話的句子，也可利用投影機直接呈現書中的圖片）。8.學生跟錄音讀故事。9.4人小組分角色跟讀故事。

（三）鞏固與發(fā)展：

1.把故事中的句子卡片發(fā)給學生，讓學生把句子卡片貼在相應故事圖中，幫助學生記憶故事內容。2.抽查小組表演故事。

由于故事內容比較長，可把故事分成4部分：（1）圖1、2；（2）圖3、4；（3）圖5；（4）圖6、7、8，讓一小組演一部分，各小組分工合作表演整個故事。

（四）小結：

（五）布置作業(yè)：

聽故事錄音，跟讀故事，將故事大意講給父母聽。

Unit 5 I’m skating

第一課時

一、教學內容：

Let’s Learn

二、教學目標：

（一）語言知識目標：

1.能聽、說、認讀本課的詞匯：drinkdrinking Coke, singsinging, skateskating, swimswimming, flyflying a kite, rideriding a bike, skipskipping rope。

2.三會掌握句型：I’m riding a bike.（二）語言技能目標：

理解句子的意思，并能正確介紹自己正在做的事情。

（三）學習策略目標：

1.能觀察發(fā)現現在進行時的特點。2.能建立起句子和情景之間的聯(lián)想。

三、教學重點和難點：

教學重點：能理解和認讀本課表示正在進行的動作的句子。教學難點：動詞加ing后的發(fā)音。

四、教學策略：

1.充分利用圖片線索，幫助學生理解語言的意義。2.提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。

五、資源準備：

自制課件（情景拼圖）、實物、單詞圖片、金太陽教學軟件、學生自畫的圖片。

六、教學過程：

（一）復習熱身：

1.小詩歌：You can, I can, everybody can.I can dance.I can draw.I can swim.I can skate.You can, I can, everybody can.I can skip rope.I can play the piano.49

I can ride a bike.I can fly a kite.老師通過詩歌幫學生復習以前學過的單詞fly a kite, skate, skip rope, ride a bike, swim, dance, draw, play the piano，并把相關的圖片貼在黑板上。

（二）呈現與操練：

1.學習I’m flying a kite/riding a bike/skating/swimming/skipping rope/drinking Coke.1)教師做放風箏的動作，問學生What am I doing? 學生猜測，Fly a kite.教師反饋說：Yes, I’m flying a kite.接著，貼相應的圖片，用對話框從圖片人物的嘴部飄出I’m flying a kite這個句子，并帶讀。讓學生配以相應的動作。

2)用同樣的方法呈現和練習I’m riding a bike/skating/swimming/skipping rope/drinking Coke。

3)老師說I’m ?，學生做相應的動作。4）學生自己做動作給同桌看，并說I’m ?。

2.老師引導學生看黑板上的句子，找出這些句子的共同特點。告訴學生英語中講正在發(fā)生的事情時，就會用doing.3.觀看金太陽，跟讀Let’s Learn 的內容。

4．六人小組為單位，演出Let’s Learn的內容。老師進行采訪，被采訪的同學邊做動作邊說I’m ?。

（三）鞏固與發(fā)展：

1.游戲：找朋友。通過游戲幫助學生認讀單詞。教師請8位學生上臺，分別向他們派發(fā)《活動手冊》P21 Ex1和本課里學的單詞圖片或單詞卡。其他同學手上拿出自己的圖和單詞卡，老師數1，2，3開始，最快找到自己配對的單詞和圖片的兩個同學為勝。

2.完成《活動手冊》P21 Ex1。(四)布置作業(yè)： 1.聽錄音讀課文。

2.抄寫swimming, skating, flying a kite, riding a bike, skipping rope, drinking Coke。3.畫一幅你在玩的圖，并用英語介紹：This is me.I’m ?

第二篇：新蕾快樂英語二年級英語上冊全冊教案

新蕾快樂英語二年級上冊教案

Unit 1 Toys Lesson 1 教學目標：

熟練掌握單詞：A toy truck , a toy jeep, a toy digger, a robot, building blocks

How are you?

I am fine, thank you.Just so so.教學重點：

熟練掌握單詞A toy truck , a toy jeep, a toy digger, a robot, building blocks 教學難點：

能夠在日常生活中用How are you? I am fine, thank you.Just so so.等來表達問候

媒體手段使用：Words cards, recorder, steaker.教學過程設計

Chant: One two three four, come in plsase and close the door Five six seven eight go to school and don’t be late.Nine ten nine ten learn English again and again.Step 3 New class presentation: Revision: Arrange a game.to practice How are you? I am fine, thank you.Just so so.(拓展 fantastic!)Show the words cards Read after the teacher Make a chant: I have a toy truck, it’s a nice toy truck.I have a ….., it’s a nice

.Practice by themselves Have a match Let’s the children run to the blackboard point the picture.and say: I have a … it’s a nice ….Sing a song to end the class Step 4.Homework To review the words

板書設計

Unit 1 Toys

Lesson 1 A toy truck

a toy jeep a toy digger

a robot

building blocks

Lesson 2 教學目標：

To review the words We’ve learned, and give a chant for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.教學重點： rain,doll

I have a truck, my truck is coming!教學難點：

It’s difficult for students to master these new words well and pronounce them crrectly.Especially, it’s difficult for them to speak them well.媒體手段使用 Words cards, recorder, steaker.教學過程設計 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation: 通過一段交通的Flash來引入本課。teach the word “truck” 出示一張卡車的圖片 T：這是什么車啊？ Ss：卡車。

T：right，這是卡車。（出示單詞truck，領讀幾遍，然后抽查學生讀，且加以糾正其發(fā)音）

teach the word “train” 出示一張火車的圖片 T：這是什么車啊？ Ss：火車。

T：right，這是火車。（出示單詞train，領讀幾遍，然后抽查學生讀，且加以糾正其發(fā)音）4.teach the sentence：I have a train.My train is coming.5.let’s sing!

I have a train.My train is coming.I have a car.My car is coming.My train is coming.Oh, yeah!My car is coming.Oh, yeah!Step 4.Homework To sing the song for parents.Lesson 2

I have a train.My train is coming.I have a truck.My car is coming.My train is coming.Oh, yeah!My truck is coming.Oh, yeah!

Unit 2 Shapes Lesson 1 教學目標：

熟練掌握單詞：a square,atriangle,a rectangle,a heart,a diamond What shape? It’s a square, what about that? It’s a triangle.教學重點：

熟練掌握并拼寫單詞：a square,atriangle,a rectangle,a heart,a diamond 教學難點：

能夠在日常生活中用What shape? It’s square, what about that? It’s triangel.等等來討論形狀。

媒體手段使用 Words cards, recorder, steaker.教學過程設計 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Chant: What shape？What shape？What shape is it？ It’s a diamond.It’s a diamond.Aha?Aha!What shape？What shape？What shape is it？ It’s a triangle.Aha?Aha!What shape？What shape？What shape is it？ It’s a heart.It’s a heart.Aha?Aha!What shape？What shape？What shape is it？ It’s a rectangle.Aha?Aha!Step 3 New class presentation: 1.New knowledges: Rectangle,heart,diamond It’s a square.噢..It’s a triangle.吐魯… It’s rectangle.啊唔..2, Have students look at the screen.Show students 5 shapes pictures one by one.This is a square,a triangle and so on.But some part of the pictures can not be seen.Have students guess what it is.After they guessed, four kinds of spellings with each picture will appear.Only one kind of word spelling is right.Have them choose the right one.Then read after me twice.Students’ Activity

Look at the screen.Guess the shapes pictures.Choose the correct spelling with each picture.Read after the teacher.3.Sing a song to end the class Step 4.Homework To review and remember the words and the sentences.板書設計

Unit 2 Shapes

Lesson 1 a square

a triangle

a rectangle a heart

a diamond

Lesson 2 教學目標：

To review the words We’ve learned, and give a chant for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.教學重點：

掌握句子：What shape? It’s a square.教學難點：

能夠在日常生活中用What shape? It’s a square.等等來討論形狀媒體手段使用 Words cards, recorder, steaker.教學過程設計 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: I can draw a trangle.I can draw a rectangle.I can draw two cicles.I can draw two squares.I can draw a robot,a very nice robot.Step 3 New class presentation: 1.New knowledges: Rectangle,heart,diamond It’s a square.噢..It’s a triangle.吐魯… It’s rectangle.啊唔..2.teach the sentence: This is … what shape is that? A: What shape? B:It’s a square, what about that? A:It’s a triangle.3.Sing a song to end the class Step 4.Homework To review and remember the words and the sentences.板書設計 Lesson 2

It’s square, what about that ?

Lesson 3 教學目標：

To review the words We’ve learned, and give a chant for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.教學重點：

掌握句子：What shape?It’s square.教學難點：

掌握句子：What shape?It’s square.媒體手段使用 Words cards, recorder, steaker.教學過程設計 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: I can draw a trangle.I can draw a rectangle.I can draw two cicles.I can draw two squares.I can draw a robot,a very nice robot.Step 3 New class presentation: 1.New knowledges: Rectangle,heart,diamond It’s a square.噢..It’s a triangle.吐魯… It’s rectangle.啊唔..2.teach the sentence: What shape is it? A: It’s square.What about that? B:It’s heart.3.教學生一些稱為的詞語：媽媽

mum 爸爸

dad 爺爺

grandpa 奶奶

grandma 4.Sing a song to end the class Step 4.Homework To review and remember the words and the sentences.板書設計

Lesson 3 媽媽

mum 爸爸

dad 爺爺

grandpa 奶奶

grandma

Unit 3 Our School

Lesson 1 教學目標：

學習掌握單詞coffee，juice, tea, water, coke 學習運用句型 Have some … please.。教學重點：

能聽說單詞school，classroom，library，music room，gym運用句型This is our school.教學難點：

靈活運用句型This is our school.媒體手段使用 Words cards, recorder, steaker.教學過程設計第一環(huán)節(jié)：熱身運動

熱身是課堂教學重要的形式之一。首先，我以一首ABC,還有有節(jié)奏地CHANT,，加上相應的動作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。第二個CHANT中包含較多的生活用語,如COME IN PLS,AND CLOSE THE DOOR.GO TO SCHOOL AND DON’T BE LATE.LEARN ENGLISH AGAIN AND AGAIN….為孩子們創(chuàng)設模擬真實語言環(huán)境打下基礎, 第二環(huán)節(jié)：師生問候

師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式：

S：GOOD MORNIGN, GOOD MORNING ,GOOD MORNING TEACHER.T：GOOD MORNIGN, GOOD MORNING ,GOOD MORNING CHILDREN.第三環(huán)節(jié)：挑戰(zhàn)難度，教學新知

1.新課導入:運用前一段時間為孩子們講解的一點語音知識,故意不露出圖,讓學生們自己拼出來,這樣的成就感哪個孩子不想要呢?對于預習較好的同學一定要給予獎勵.鼓勵學生自主學習,利用一切資源學習,使孩子的學習空間進一步開放,而不是被動等待老師傳授.2.教授新知

我運用實物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學單詞。教讀時，配上相應的動作或表情，采用全身反應法，讓學生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學習中。學生初步熟悉了單詞后, 運用情景假設法直接把詞帶入句型中,增加了學習信息的輸入量,提高課堂效率,一個單詞一個單詞教下來,學生詞也掌握了,句型也撐握了, 達到事半功倍的效果.3.鞏固新知匯和句型：

為鞏固新知,我設計一個游戲,老鷹捉小雞, 游戲教學即能使學生樂于參與其中，在玩中學，在學中玩，又能鞏固知識，使學生學得愉快，老師教得輕松。

板書設計 Unit 3 Our School

Lesson 1 This is our school.Welcome to our school.Lesson 2

教學目標：

To review the words We’ve learned, and give a chant for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.教學重點：

掌握句子：This is our school.Welcome to our school.教學難點：

能夠在日常生活中用This is our school.Welcome to our school.來討論有關學校的東西。

1.先播放一段學校的視頻來導入本課的內容。This is our school.Welcome to our school.先講解此句型所使用的范圍以及用法，讓學生能有大概的印象，之后深入講解并變換使用此句型：

Eg: This is our school.Welcome to our school.我們可以利用classroom,library,music room等來熟練這個句子，并讓學生之間練習，5分鐘之后抽查學生。

2.復習上一課所學的單詞：square,triangle,rectangle,heart,diamond 3.Sing a song to end the class This is our school.We all love it.This is our music room.We all love it.This is our art room.We all love it.Study ang sing,draw and play.We are happy!帶領學生有感情，有節(jié)奏的反復說唱。Step 4.Homework To review and remember the words and the sentences.板書設計

Lesson2 This is our school.Welcome to our school.Lesson3 教學目標：

To review the words We’ve learned, and give a song for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.教學重點：

掌握句子：This is our school.We all love it.教學難點：

掌握句子：This is our school.We all love it.媒體手段使用 Words cards, recorder, steaker.教學過程設計 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Dinner time Chant: This is our school.Welcome to our school.This is our classroom.Welcome to our classroom.This is our gym.Welcome to our gym!Step 3 New class presentation:

1.先播放一段學校的視頻來導入本課的內容。

T: This is our school.Welcome to our school.來讓學生繼續(xù)說。Ss: Welcome to our school.T: We all love it.使用其他的學校的單詞來反復練習這個句型。讓學生們自己來練習，大約5分鐘之后，來進行提問

2.復習上一課的chant, 先是大家一起來chant, 之后對學生進行抽查，看學生對上一課的掌握情況。3．學習本課的song.Let’s sing!This is our school.We all love it.This is our music room.We all love it.This is our art room.We all love it.在這個song中，出現了一個新的句子，就是Study ang sing,draw and play.We are happy!這是一個新的句型，需要學生理解并熟悉。之后帶領學生有感情，有節(jié)奏的反復說唱。Step 4.Homework To review and remember the sentences.板書設計 Lesson3 This is our school.Welcome to our school!

Unit 4 My Classroom

Lesson1 教學目標：

熟練掌握單詞：blackboard,door,window, desk,chair The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.教學重點：

熟練掌握并拼寫單詞：blackboard,door,window, desk,chair 教學難點：

熟練掌握并拼寫單詞：blackboard,door,window, desk,chair 媒體手段使用 Words cards, recorder, steaker.教學過程設計 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation: teach the word “blackboard” 出示一張黑板的圖片 T：這是什么啊？ Ss：黑板。

T：right.，這是黑板。（出示單詞blackboard，領讀幾遍，然后抽查學生讀，且加以糾正其發(fā)音）

依次出示door,window, desk,chair的圖片，用相同的方法教學生掌握這些單詞。

通過游戲來熟練記住這些單詞。Teach the word boackboard.Play a game “touch the boackboard.” Teach the word door.Play a game “touch the door.” Use the same way to teach window ….Step 4.Homework To review and remember the new words.板書設計

Unit 4 My Classroom

Lesson 1

blackboard,door,window, desk,chair

Lesson2 教學目標：

復習單詞：blackboard,door,window, desk,chair并學習本課的新句型：point to…

教學重點：

Enable students to learn what aliens usually do everyday.教學難點：

It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them crrectly.媒體手段使用 Words cards, recorder, steaker.教學過程設計

播放一段flash, 來復習上一課所學的單詞。teach the word “blockboard” 出示一張黑板的圖片 T：這是什么啊？ Ss：黑板。

T：right.，這是黑板。（出示單詞blackboard，領讀幾遍，然后抽查學生讀，且加以糾正其發(fā)音）

依次出示door,window, desk,chair的圖片，用相同的方法教學生掌握這些單詞。

通過游戲來熟練記住這些單詞。Point to the blackboard.Point to the door.Point to the… …………...4．通過說唱來掌握本課所學的內容： Come to the desk,please,please.OK.I’m coming.Come to the chair,please,please.OK.I’m coming

Come to the window,please,please.OK.I’m coming

Come to the door,please,please.OK,OK.Go to the door,please,please.A minute,please.A minute,please.Step 4.Homework To review and remember the new words.板書設計 Lesson 2

blackboard,door,window, desk,chair

Lesson3 教學目標：

復習單詞：blackboard,door,window, desk,chair并學習本課的新句型：touch the…

教學重點：

nable students to learn what aliens usually do everyday.教學難點：

It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them crrectly.媒體手段使用 Words cards, recorder, steaker.教學過程設計 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation:

播放一段flash, 來復習上一課所學的單詞。通過游戲來熟練記住這些單詞。Teach the word boackboard.Play a game “touch the boackboard.” Teach the word door.Play a game “touch the door.” Use the same way to teach window ….3．通過說唱來掌握本課所學的內容： Come to the desk,please,please.OK.I’m coming.Come to the chair,please,please.OK.I’m coming

Come to the window,please,please.OK.I’m coming

Come to the door,please,please.OK,OK.Go to the door,please,please.A minute,please.A minute,please.Step 4.Homework To review and remember the sentence..板書設計 Lesson 3 Point to the door.Point to the chair.Point to the window.Point to the desk.Unit 5 Subjects Lesson 1 教學目標：

熟練掌握單詞：Chinese,maths,English,misic,art 教學重點：

熟練掌握并拼寫單詞：Chinese,maths,English,misic,art 教學難點：

It’s difficult for students to master these new words well and pronounce them crrectly.Especially, it’s difficult for them to speak them well.媒體手段使用 Words cards, recorder, steaker.教學過程設計 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation: teach the word “Chinese” 出示一張語文書的圖片 T：這位是什么啊？ Ss：語文書。

T：right，這是語文書。（出示單詞Chinese，領讀幾遍，然后抽查學生讀，且加以糾正其發(fā)音）

teach the word “maths” 出示一張數學書的圖片 T：這是什么啊？ Ss：數學書。

T：right.，這是數學。（出示單詞maths，領讀幾遍，然后抽查學生讀，且加以糾正其發(fā)音）

出示English的圖片，用相同的方法教學生掌握單詞。teach the phrases：music, art。出示圖片： T: 說一說這都是什么課呢？ S1：音樂 S2：美術

T：同學們說的真好，大家都喜歡上這些課嗎，那么我也喜歡，這怎么表達呢

用Me too 來表達。我也一樣：Me too.等等來表達我可以。I like Chinese I like maths….Step 4.Homework To review and remember the new words.板書設計

Unit 5 Subjects Lesson 1 Chinese Maths English Music Art

Lesson2 教學目標：

熟練掌握句型進行問答：what subject do you like? I like Chinese.教學重點：

熟練掌握句型進行問答：what subject do you like? I like Chinese.教學難點：

通過教學視頻和單詞卡片來復習上一課所學的單詞 teach the word “Chinese” 出示一張語文的圖片 T：這是干什么啊？ Ss：語文。

T：right，這是語文。（出示單詞Chinese，領讀幾遍，然后抽查學生讀，且加以糾正其發(fā)音）

出示maths，English的圖片，用相同的方法教學生掌握單詞。teach the sentences：what subjects do you like? 出示圖片： T: What subjects do you like? S1：我喜歡語文。

T：同學們說的真對，但是這句話用英語怎么表達呢，I like English。I like… 這個句型可以來表達我喜歡上什么課。

I like music/ English/art等等，請同學們自己來練習一下，之后來抽查一下同學的掌握情況。

3.我們來學習chant，有感情有節(jié)奏的來說唱這一段。What’s your favourite subject? It’s English,of course.What’s your favourite subject? I think it’s maths.What’s your favourite subject> Chinese is interesting.Step 4.Homework To review the chant.板書設計 Lesson 2

What subject do you like?

I like English.Lesson3 教學目標：復習單詞：

Chinese,maths,English,music,art.教學重點：

復習單詞：Chinese,maths,English,music,art.教學難點：It’s difficult for students to master these new words well and pronounce them crrectly 媒體手段使用 Words cards, recorder, steaker.教學過程設計 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation:

通過一段課程表的課件來導入本課內容。

同學們看看今天都有什么課啊？我們都喜歡上什么課，同學們能簡單的用英語來表達這些活動。

討論之后，我們可以在說出這些句型：

What’s your favourite subject? English is my favourite subject.通過這些活動，我們可以組成一首歌。大家有感情，有節(jié)奏的來唱這首歌。

What’s your favourite subject? Chinese,art anf English.I like them all.Chinese is interesting.Maths is fantastic.Art is funm Art is fun.Step 4.Homework To review and sing the song.板書設計 Lesson 3

What’s your favourite subject?

It’s English,of course.What’s yours? I like them all.Unit 6

Week

Lesson1 教學目標：

The students should be teached to review these words: Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.教學重點：

Enable students to learn what aliens usually do everyday.教學難點：

講解書本上的圖片

讓學生們根據圖片說一說小朋友都在做什么。抽取若干學生說一說，讓學生盡情地發(fā)揮自己的想象力。

聽錄音連線說句子

讓學生模仿錄音中所說的句子練習。

Step 4.Homework To review and remember the words.板書設計 Unit6 week Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday

Lesson2 教學目標：

通過教學圖片和錄音更好的掌握本課的娛樂小故事教學重點：

Enable students to learn what aliens usually do everyday.教學難點：

It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them crrectly.媒體手段使用 Words cards, recorder, steaker.教學過程設計

1.通過一段游樂園的視頻來導入本課的內容。

2.和同學們一起討論，大家去游樂園之后，都會玩那些娛樂項目，大家可以用簡單的英語來表達一些，請同學們先討論一下，之后我來請同學回答。

3.通過聽錄音來了解本課的內容，和同學們一起觀看并表演。同學們可以充分發(fā)揮自己的想象力，來編演這個教學小故事。

4.通過一些教學圖片來激發(fā)同學的想象力，來更好的演示小故事。5.最后請同學們自己好好練習并用英語來表達我們做的運動。Eg: I like Chinese/ I like them all.6.sing a song to end the class.Step 4.Homework 復習課文，給父母講述小故事。

板書設計 Lesson2 Sunday Monday

Tuesday Wednesday Thursday Friday

Saturday

Lesson3 教學目標：

愉悅的掌握本課的歌曲和句子。教學重點：

Enable students to learn what aliens usually do everyday.教學難點：

It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them crrectly.媒體手段使用 Words cards, recorder, steaker.教學過程設計

Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation: Review: Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.學習句子：What day is today? It’s Monday today.What day is today? It’s ………….1.聽錄音。提問學生，在這段錄音中，你聽到了什么？ 2．通過學生的回答與正確的錄音相結合，來說唱這些句子。Sunday,Monday,Tuesday, Wednesday,Thursday,Friday。What day is today? Today is Sunday.It’s a sunny day.We can go to play!Hey!3.向學生出示星期的圖片。

通過上面的說唱例子，來帶動學生編寫新的小歌曲。4.依次出示

Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday的圖片，模仿上面的例子來一一說唱。

Step 4.Homework 給父母說唱小故事。

板書設計 Lesson3 Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday

第三篇：新蕾快樂英語二年級英語上冊全冊教案

教學內容(課題)Unit 1 Toys(1)授課日期

教學目標熟練掌握單詞：A toy truck , a toy jeep, a toy digger, a robot, building blocks How are you? I am fine, thank you.Just so so.教

學

重

點熟練掌握單詞A toy truck , a toy jeep, a toy digger, a robot, building blocks

教

學

難

點能夠在日常生活中用How are you? I am fine, thank you.Just so so.等來表達問候媒體手段使用 Words cards, recorder, steaker.教學過程設計二次備課 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: A,B,C

A toy truck

a toy jeep a toy digger

a robot

building blocks 教學反思

教學內容(課題)Unit 1 Toys(2)授課日期

教學目標 To review the words We’ve learned, and give a chant for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.教

學

重

點 rain,doll

I have a truck, my truck is coming!

教

學

難

點 It’s difficult for students to master these new words well and pronounce them crrectly.Especially, it’s difficult for them to speak them well.媒體手段使用 Words cards, recorder, steaker.教學過程設計二次備課 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation:

1.通過一段交通的Flash來引入本課。2.teach the word “truck” 出示一張卡車的圖片 T：這是什么車啊？ Ss：卡車。

T：right，這是卡車。（出示單詞truck，領讀幾遍，然后抽查學生讀，且加以糾正其發(fā)音）3.teach the word “train” 出示一張火車的圖片 T：這是什么車啊？ Ss：火車。

T：right，這是火車。（出示單詞train，領讀幾遍，然后抽查學生讀，且加以糾正其發(fā)音）4.teach the sentence：I have a train.My train is coming.5.let’s sing!

I have a train.My train is coming.I have a car.My car is coming.My train is coming.Oh, yeah!My car is coming.Oh, yeah!Step 4.Homework To sing the song for parents.板書設計 Unit 1

Lesson 2

I have a train.My train is coming.I have a truck.My car is coming.My train is coming.Oh, yeah!My truck is coming.Oh, yeah!教學反思

教學內容(課題)Unit 2 Shapes(1)授課日期

教學目標熟練掌握單詞：a square,atriangle,a rectangle,a heart,a diamond What shape? It’s a square, what about that? It’s a triangle.教

學

重

點熟練掌握并拼寫單詞：a square,atriangle,a rectangle,a heart,a diamond

教

學

難

點能夠在日常生活中用What shape? It’s square, what about that? It’s triangel.等等來討論形狀。

媒體手段使用 Words cards, recorder, steaker.教學過程設計二次備課 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Chant: What shape？What shape？What shape is it？ It’s a diamond.It’s a diamond.Aha?Aha!What shape？What shape？What shape is it？ It’s a triangle.Aha?Aha!What shape？What shape？What shape is it？ It’s a heart.It’s a heart.Aha?Aha!What shape？What shape？What shape is it？ It’s a rectangle.Aha?Aha!Step 3 New class presentation: 1.New knowledges: Rectangle,heart,diamond

It’s a square.噢..It’s a triangle.吐魯… It’s rectangle.啊唔..2, Have students look at the screen.Show students 5 shapes pictures one by one.This is a square,a triangle and so on.But some part of the pictures can not be seen.Have students guess what it is.After they guessed, four kinds of spellings with each picture will appear.Only one kind of word spelling is right.Have them choose the right one.Then read after me twice.Students’ Activity

Lesson 1 a square

a triangle

a rectangle a heart

a diamond 教學反思

教學內容(課題)Unit 2 Shapes(2)授課日期

教學目標 To review the words We’ve learned, and give a chant for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.教

學

重

點掌握句子：What shape? It’s a square.教

學

難

點能夠在日常生活中用What shape? It’s a square.等等來討論形狀媒體手段使用 Words cards, recorder, steaker.教學過程設計二次備課 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: I can draw a trangle.I can draw a rectangle.I can draw two cicles.I can draw two squares.I can draw a robot,a very nice robot.Step 3 New class presentation: 1.New knowledges: Rectangle,heart,diamond It’s a square.噢..It’s a triangle.吐魯… It’s rectangle.啊唔..2.teach the sentence: This is …

what shape is that? A: What shape? B:It’s a square, what about that? A:It’s a triangle.3.Sing a song to end the class Step 4.Homework To review and remember the words and the sentences.板書設計 Unit 2 Shapes

Lesson 2

It’s square, what about that ?

教學反思

教學內容(課題)Unit 1 shapes(3)授課日期

教學目標 To review the words We’ve learned, and give a chant for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.教

學

重

點掌握句子：What shape?It’s square.教

學

難

點掌握句子：What shape?It’s square.媒體手段使用 Words cards, recorder, steaker.教學過程設計二次備課 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: I can draw a trangle.I can draw a rectangle.I can draw two cicles.I can draw two squares.I can draw a robot,a very nice robot.Step 3 New class presentation: 1.New knowledges:

Rectangle,heart,diamond It’s a square.噢..It’s a triangle.吐魯… It’s rectangle.啊唔..2.teach the sentence: What shape is it? A: It’s square.What about that? B:It’s heart.3.教學生一些稱為的詞語：媽媽

mum 爸爸

dad 爺爺

grandpa 奶奶

grandma 4.Sing a song to end the class Step 4.Homework To review and remember the words and the sentences.板書設計 Unit 2 Shapes

Lesson 3 媽媽

mum 爸爸

dad 爺爺

grandpa 奶奶

grandma 教學反思

教學內容(課題)Unit 3 Our School(1)授課日期

教學目標學習掌握單詞coffee，juice, tea, water, coke 學習運用句型 Have some … please.。

教

學

重點能聽說單詞school，classroom，library，music room，gym運用句型This is our school.教

學

難

點靈活運用句型This is our school.媒體手段使用 Words cards, recorder, steaker.教學過程設計二次備課第一環(huán)節(jié)：熱身運動

師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式： S：GOOD MORNIGN, GOOD MORNING ,GOOD MORNING TEACHER.T：GOOD MORNIGN, GOOD MORNING ,GOOD MORNING CHILDREN.第三環(huán)節(jié)：挑戰(zhàn)難度，教學新知

為鞏固新知,我設計一個游戲,老鷹捉小雞, 游戲教學即能使學生樂于參與其中，在玩中學，在學中玩，又能鞏固知識，使學生學得愉快，老師教得輕松。

板書設計 This is our school.Welcome to our school.教學反思

教學內容(課題)Unit 3 Our School(2)授課日期

教學目標 To review the words We’ve learned, and give a chant for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.教

學

重

點掌握句子：This is our school.Welcome to our school.教

學

難

點能夠在日常生活中用This is our school.Welcome to our school.來討論有關學校的東西。

1.先播放一段學校的視頻來導入本課的內容。

This is our school.Welcome to our school.先講解此句型所使用的范圍以及用法，讓學生能有大概的印象，之后深入講解并變換使用此句型：

Eg: This is our school.Welcome to our school.我們可以利用classroom,library,music room等來熟練這個句子，并讓學生之間練習，5分鐘之后抽查學生。

Lesson2

This is our school.Welcome to our school.教學反思

教學內容(課題)Unit 3 Our School(3)授課日期

教學目標 To review the words We’ve learned, and give a song for students.The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life.教

學

重

點掌握句子：This is our school.We all love it.教

學

難

點掌握句子：This is our school.We all love it.媒體手段使用 Words cards, recorder, steaker.教學過程設計二次備課 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs:

Dinner time Chant: This is our school.Welcome to our school.This is our classroom.Welcome to our classroom.This is our gym.Welcome to our gym!Step 3 New class presentation:

1.先播放一段學校的視頻來導入本課的內容。

T: This is our school.Welcome to our school.來讓學生繼續(xù)說。Ss: Welcome to our school.T: We all love it.使用其他的學校的單詞來反復練習這個句型。

讓學生們自己來練習，大約5分鐘之后，來進行提問

2.復習上一課的chant, 先是大家一起來chant, 之后對學生進行抽查，看學生對上一課的掌握情況。

3．學習本課的song.Let’s sing!This is our school.We all love it.This is our music room.We all love it.This is our art room.We all love it.在這個song中，出現了一個新的句子，就是Study ang sing,draw and play.We are happy!這是一個新的句型，需要學生理解并熟悉。之后帶領學生有感情，有節(jié)奏的反復說唱。Step 4.Homework To review and remember the sentences.板書設計 Unit 3 Our School

Lesson3 This is our school.Welcome to our school!教學反思

教學內容(課題)Unit 4 My Classroom(1)授課日期

教學目標熟練掌握單詞：blackboard,door,window, desk,chair The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life.教

學

重

點熟練掌握并拼寫單詞：blackboard,door,window, desk,chair

教

學

難

點熟練掌握并拼寫單詞：blackboard,door,window, desk,chair 媒體手段使用 Words cards, recorder, steaker.教學過程設計二次備課 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation: 4.teach the word “blackboard” 出示一張黑板的圖片 T：這是什么啊？ Ss：黑板。

T：right.，這是黑板。（出示單詞blackboard，領讀幾遍，然后抽查學生讀，且加以糾正其發(fā)音）

5.依次出示door,window, desk,chair的圖片，用相同的方法教學生掌握這些單詞。6.通過游戲來熟練記住這些單詞。Teach the word boackboard.Play a game “touch the boackboard.” Teach the word door.Play a game “touch the door.”

Use the same way to teach window ….Step 4.Homework To review and remember the new words.板書設計 Unit 4 My Classroom Lesson 1 blackboard,door,window, desk,chair

教學反思

教學內容(課題)Unit 4 My Classroom(2)授課日期

教學目標復習單詞：blackboard,door,window, desk,chair并學習本課的新句型：point to…

教

學

重

點 Enable students to learn what aliens usually do everyday.教

學

難

點 It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them crrectly.媒體手段使用 Words cards, recorder, steaker.教學過程設計二次備課 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation:

7.播放一段flash, 來復習上一課所學的單詞。

teach the word “blockboard” 出示一張黑板的圖片 T：這是什么啊？ Ss：黑板。

T：right.，這是黑板。（出示單詞blackboard，領讀幾遍，然后抽查學生讀，且加以糾正其發(fā)音）

8.依次出示door,window, desk,chair的圖片，用相同的方法教學生掌握這些單詞。9.通過游戲來熟練記住這些單詞。Point to the blackboard.Point to the door.Point to the… …………...4．通過說唱來掌握本課所學的內容： Come to the desk,please,please.OK.I’m coming.Come to the chair,please,please.OK.I’m coming

Come to the window,please,please.OK.I’m coming Come to the door,please,please.OK,OK.Go to the door,please,please.A minute,please.A minute,please.Step 4.Homework To review and remember the new words.板書設計 Unit 4 My Class room Lesson 2 blackboard,door,window, desk,chair 教學反思

教學內容(課題)Unit 4 My Classroom(3)授課日期

教學目標復習單詞：blackboard,door,window, desk,chair并學習本課的新句型：touch the…

教

學

重

點 Enable students to learn what aliens usually do everyday.教

學

難

點 It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them crrectly.媒體手段使用 Words cards, recorder, steaker.教學過程設計二次備課

10.播放一段flash, 來復習上一課所學的單詞。11.通過游戲來熟練記住這些單詞。Teach the word boackboard.Play a game “touch the boackboard.” Teach the word door.Play a game “touch the door.”

Use the same way to teach window ….3．通過說唱來掌握本課所學的內容： Come to the desk,please,please.OK.I’m coming.Come to the chair,please,please.OK.I’m coming

Come to the window,please,please.OK.I’m coming Come to the door,please,please.OK,OK.Go to the door,please,please.A minute,please.A minute,please.Step 4.Homework To review and remember the sentence..板書設計 Unit 4 My Class room Lesson 3 Point to the door.Point to the chair.Point to the window.Point to the desk.教學反思

教學內容(課題)Unit 5 Subjects(1)授課日期

教學目標熟練掌握單詞：Chinese,maths,English,misic,art

教

學

重

點熟練掌握并拼寫單詞：Chinese,maths,English,misic,art

教

學

難

T：right，這是語文書。（出示單詞Chinese，領讀幾遍，然后抽查學生讀，且加以糾正其發(fā)音）

2.teach the word “maths” 出示一張數學書的圖片 T：這是什么啊？ Ss：數學書。

T：right.，這是數學。（出示單詞maths，領讀幾遍，然后抽查學生讀，且加以糾正其發(fā)音）3.出示English的圖片，用相同的方法教學生掌握單詞。4.teach the phrases：music, art。出示圖片： T: 說一說這都是什么課呢？ S1：音樂 S2：美術

T：同學們說的真好，大家都喜歡上這些課嗎，那么我也喜歡，這怎么表達呢用Me too 來表達。我也一樣：Me too.等等來表達我可以。I like Chinese I like maths….Step 4.Homework To review and remember the new words.板書設計 Unit 5 Subjects

Lesson 1 Chinese Maths English Music Art 教學反思

教學內容(課題)Unit 5 Subjects(2)授課日期

教學目標熟練掌握句型進行問答：what subject do you like? I like Chinese.教

學

重

點熟練掌握句型進行問答：what subject do you like? I like Chinese.教

學

難

5.通過教學視頻和單詞卡片來復習上一課所學的單詞 teach the word “Chinese” 出示一張語文的圖片 T：這是干什么啊？ Ss：語文。

T：right，這是語文。（出示單詞Chinese，領讀幾遍，然后抽查學生讀，且加以糾正其發(fā)音）

出示maths，English的圖片，用相同的方法教學生掌握單詞。6.teach the sentences：what subjects do you like? 出示圖片： T: What subjects do you like? S1：我喜歡語文。

T：同學們說的真對，但是這句話用英語怎么表達呢，I like English。I like… 這個句型可以來表達我喜歡上什么課。I like music/ English/art等等，請同學們自己來練習一下，之后來抽查一下同學的掌握情況。3.我們來學習chant，有感情有節(jié)奏的來說唱這一段。What’s your favourite subject? It’s English,of course.What’s your favourite subject? I think it’s maths.What’s your favourite subject> Chinese is interesting.Step 4.Homework To review the chant.板書設計 Unit 5 Subjects

Lesson 2

What subject do you like?

I like English.教學反思

教學內容(課題)Unit 5 Subjects(3)授課日期

教學目標復習單詞：Chinese,maths,English,music,art.教

學

重

點復習單詞：Chinese,maths,English,music,art.教

學

難

點 It’s difficult for students to master these new words well and pronounce them crrectly 媒體手段使用 Words cards, recorder, steaker.教學過程設計二次備課 Step1 Greeting : T: Class begins.P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher.T: Sing: Good morning, good morning, good morning children.P: Good morning teacher.T: Good morning children.P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Step 3 New class presentation:

通過一段課程表的課件來導入本課內容。

7.同學們看看今天都有什么課啊？我們都喜歡上什么課，同學們能簡單的用英語來表達這些活動。

8.討論之后，我們可以在說出這些句型：

What’s your favourite subject? English is my favourite subject.9.通過這些活動，我們可以組成一首歌。大家有感情，有節(jié)奏的來唱這首歌。What’s your favourite subject? Chinese,art anf English.I like them all.Chinese is interesting.Maths is fantastic.Art is funm Art is fun.Step 4.Homework To review and sing the song.板書設計 Unit 5 Subjects

Lesson 3

What’s your favourite subject?

It’s English,of course.What’s yours? I like them all.教學反思

教學內容(課題)Unit 1 Week(1)授課日期

教學目標 The students should be teached to review these words: Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.教

學

重

點 Enable students to learn what aliens usually do everyday.教

學

難

1）講解書本上的圖片

讓學生們根據圖片說一說小朋友都在做什么。抽取若干學生說一說，讓學生盡情地發(fā)揮自己的想象力。

2）聽錄音連線 3）說句子

讓學生模仿錄音中所說的句子練習。

Step 4.Homework To review and remember the words.板書設計 Unit6 week Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday 教學反思

教學內容(課題)Unit 1 Week(2)授課日期

教學目標通過教學圖片和錄音更好的掌握本課的娛樂小故事

教

學

重

點 Enable students to learn what aliens usually do everyday.教

學

難

1.通過一段游樂園的視頻來導入本課的內容。

2.和同學們一起討論，大家去游樂園之后，都會玩那些娛樂項目，大家可以用簡單的英語來表達一些，請同學們先討論一下，之后我來請同學回答。

3.通過聽錄音來了解本課的內容，和同學們一起觀看并表演。同學們可以充分發(fā)揮自己的想象力，來編演這個教學小故事。

板書設計 Unit6 Week Sunday Monday

Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday 教學反思

教學內容(課題)Unit 1 Week(3)授課日期

教學目標愉悅的掌握本課的歌曲和句子。

教

學

重

點 Enable students to learn what aliens usually do everyday.教

學

難

Step 3 New class presentation: Review: Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday.學習句子：What day is today?

It’s Monday today.What day is today? It’s ………….1.聽錄音。提問學生，在這段錄音中，你聽到了什么？

2．通過學生的回答與正確的錄音相結合，來說唱這些句子。Sunday,Monday,Tuesday, Wednesday,Thursday,Friday。What day is today? Today is Sunday.It’s a sunny day.We can go to play!Hey!3.向學生出示星期的圖片。

通過上面的說唱例子，來帶動學生編寫新的小歌曲。

4.依次出示Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday的圖片，模仿上面的例子來一一說唱。Step 4.Homework 給父母說唱小故事。

板書設計 Unit6 Week Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday

教學反思

第四篇：二年級上冊全冊教案及反思

人教課標版語文二年級上冊

第一單元：美麗的秋天

單元教學目標：

1．會認61個生字，會寫42個字。

2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能夠背誦《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》和《黃山奇石》中自己喜歡的部分。

4．激發(fā)學生收集詞語、觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘、喜歡背誦古詩的興趣。

5．通過學習使學生喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

識字一

教學目標：

1、學認11個生字，會寫“宜、實”等10個字。

2、能主動積累有關秋天的詞語，培養(yǎng)生動積累的良好習慣。

3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學重難點：

1、識記生字詞。

2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。

教學方法：集中識字、表演朗讀

課前準備：放大的教學掛圖，或幻燈、投影片、CAI課件。

課時安排:兩課時

第一課時

一、激趣導入。

秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現在讓我們一起走進美麗的秋天吧！

二、看圖識字。

1．出示課件，課本插圖。

認真看圖，圖上畫了什么景物？這些景物有什么特點？引導學生把“秋天來了，”這句話說具體。

（根據學生介紹，隨機出示詞語。）2．交流學生收集的畫面。

（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機出示詞語。3．看圖讀詞。

三、識記生字。

1、課件出示本課生字：宜、層??

這些生字你都會認嗎？自由試讀。

2、出示帶拼音的字，自由試讀。

3、去掉拼音小帽子，你們還認識嗎？誰愿意當小老師教大家。

4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。）

5、組詞練習：我會讀。

6、袖卡片，認讀詞語。

四、朗讀詞語。

1、范讀詞語，讀出詞的韻味。

2、自由練讀詞語，指名讀。

3、想象詞語描繪的景象。

4、生自由選擇詞語想象說話。

（引導學生這樣說：我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）

5、齊讀詞語。

第二課時

一、復習鞏固。

1．開火車認讀生宇和詞語。

2．改動詞語順序，指名認讀。課件出示：

金秋時節(jié) 景色宜人

層林盡染疊翠流金

天高云淡大雁南飛

秋高氣爽山河壯美

五谷豐登瓜果飄香

春華秋實秋收冬藏

二、指導寫字。

1、抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

2、觀察字的結構，說一說。

3、師示范寫，生觀察寫的時候要注意什么？

4、生練習書寫，評議選優(yōu)秀作品在全班展示。

5、練習寫字。

三、積累詞語。

1、讀一讀，背一背本課所學的詞語。

2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關秋天的詞語多。

四、擴展活動。

秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下來。

板書設計：

識字一

層林盡染疊翠流金

金秋天高云淡大雁南飛

五谷豐登瓜果飄香課后反思：

在教學時，我注重采用多種方法復習生字，引導學生自主識字，合作學習；引導學生反復朗讀，在熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。

這是我給這個班上的第一堂課，沒有達到我預期的效果，很多的詞語還是一知半解，上課不認真聽，字跡比較潦草，沒有人積極回答問題。但我相信在以后的教學中，我一定能讓學生有良好的學習讀書習慣和興趣。

1、秋天的圖畫

教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學重點：

識字、寫字、朗讀感悟課文內容。教學準備：

字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學時數：兩課時

第一課時

1、演示課件：演示課件或出示相關內容的風光圖片：看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書：秋天的圖畫。

2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧！（板書課題）自讀

1、自由讀課文。標出課文共有幾句話？

2、指名分句朗讀，讀后評議。

3、小組合作讀，要求讀正確。識字

1、出示生字卡片，自由認讀。

2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。

3、小老師領讀。愿意當教師的同學到前面用自己喜歡的方式帶同學認讀。

4、交流識字經驗。把自己好的識字記字方法講給同學聽。

5、多方式檢查讀。朗讀

1、小組內讀，說說自己的感受。

2、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。

3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。寫字

1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學生認讀。

2、觀察生字特點，交流寫時注意的地方。

3、教師示范，學生評價。

4、學生練習，同桌互相評價。

第二課時

復習

1、開火車讀生字。

2、選擇喜歡的生字組詞并造句。精讀

1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說喜歡的原因。

4、挑戰(zhàn)讀，向你認為讀得好的同學挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。誦讀

5、課件出示秋天的畫面，啟發(fā)學生談感受。

6、師引讀課文：（隨即指導朗讀）秋天來啦，秋天來啦。山野??梨樹??蘋果??稻海??高粱??誰使秋天這樣美麗??

3、同桌互相提示背誦。

4、背誦展示。比一比誰背得有感情。練習

1、出示課后“我會讀”，多種方式引導學生練習讀。

2、說說句子描寫的畫面。拓展

秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個“頌秋天”作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。寫字

1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學生認讀。

2、教師范寫，學生觀察。

3、學生練習，同桌評價。板書設計：

梨樹掛起金黃的燈籠

蘋果露出紅紅的臉頰

1秋天的圖畫勤勞的人們

稻海翻起金色的波浪

高梁舉起燃燒的火把課后反思：

本課的教學設計我著力突出了以下三個要點：

１．強調以學生為主體的理念，引導學生主動探究。上課伊始，通過帖畫的出示，引出給畫面配音朗讀的任務，為學生創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生主動讀書的積極性。

２．強化語文教學以讀為本的理念。教師通過引導學生自由讀、想像讀、評價讀、加動作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學會讀，同時珍視學生獨特的感受。

３．積極引導學生采用自主學習和合作學習的方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都注意有助于這種學習方式形成的設計。另外，在引導學生進行學法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。

4、通過讓學生想象的說、練，讓學生學會語言、運用語言。

2、黃山奇石

教學目的：

1.通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之 2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。教學重點：

1、理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。

2、練習有感情讀文。教學難點：

1、通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話。

2、練習有感情的朗讀課文。

一、激趣導人

1、出示黃山風景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

1、先自主學習，要求： a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀.b ,圖文對照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。

2、再合作學習，四人小組交流。

3、全班交流，隨機學習課文。圖展示猴子觀海的樣子：

（1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報（2）演一演，評議。

（3）還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？

（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？

（5）這就是有趣的“猴子觀海”，你們喜歡嗎？齊讀圖展示仙人指路：

（1）誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站伸指（2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？

（3）課文并列地寫了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個內容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內容，這樣的段式叫（）。那么文中用什么句子把這兩個內容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。（4）指名說（5）朗讀第二段，一生讀“猴子觀海”，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。

仙桃石：

1、指名匯報，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？

2、想象這個大桃子是怎么來的？圖展示金雞叫天都：

1、哪里是天都，哪里是金雞？

2、它奇特在哪里？指名說

3、課文第三段并列地寫了哪兩個內容？同桌分讀——男女分讀

三、拓展思維，在延伸訓練中領會黃山的神奇風光

1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子名字）

2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

3、你能把這些奇石介紹給大家嗎？

4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演------。

四、總結全文

同學們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。

板書設計：

黃山奇石

猴子觀海抱蹲望仙人指路站伸指仙桃石飛落

金雞叫天都伸對叫天狗望月仙女彈琴獅子搶球------教學反思：

學習《黃山奇石》一課，這篇文章對于學生來講比較單調。為調動學生的積極性，我使出了渾身招數，談話激趣，自讀自悟，比賽朗讀等形式。當“小導游”們介紹完“金雞叫天都”后，就要比賽讀出奇石的有趣。第五小組的一名代表信心十足的站起來，當讀到“有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。他伸著脖子，對著天都峰不住的啼叫?”這句時，只聽我班最調皮的張成用課本擋著嘴巴，正“喔喔喔”地小聲叫個不停，一時間，教室里聽到的小朋友都在竊喜，好不容易營造的氛圍被這只“大公雞”輕松的破壞了。我心里生氣極了，本想劈頭蓋腦的批評一頓，可轉念一想，他這個小家伙，不僅理解了課文中“不住的啼叫”等詞，而且充分發(fā)揮了想象力，只不過，他用的方式不好。于是我就對他說：“你真是一個細心讀書的好孩子，是不是已經看到了那只金光閃閃的大公雞？我們讀書的時候也要像張成一樣，眼中有物！”幾句簡單的話語，不僅傳遞給學生新的讀書方法，而且提醒了他，鼓勵了他，此后，他讀書更認真了，發(fā)言也更積極了，我深感欣慰。試想，假如，當時我沒有控制自己，只是從擾亂課堂單方面去批評他，那一定會大大打擊他學習的積極性。教學中,我們應該善待學生的錯誤，多點贊賞，少點指責，多點肯定，少點否定，學生一定會懂得了自律，也能讓他們在成長的旅途中變得快樂而自信。

3、植物媽媽有辦法

教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

教學重點：

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。教學準備：

1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。

2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

教學時數：兩課時

第一課時

1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。感知

1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。識字

1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。賞讀

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。寫字

1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。

2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。

3、教師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

4、學生練習。教師巡視。

第二課時

導入

挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。誦讀

1、教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。演讀

1、教師引讀，學生嘗試背誦課文。

2、學生自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。討論

1、“四海為家”是什么意思？

2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？練習

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。

2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法？寫字

1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經。學生認讀。

2、自己練寫，小組評議。

3、教師小結，指導重點。

4、學生再練寫。種子傳播的奧秘

種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。

鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

板書設計：

植物媽媽有辦法

蒲公英風

蒼耳靠動物傳播種子

豌豆彈力

?? 植物媽媽的辦法很多很多??

課后反思：

《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用了擬人的寫法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。本課訓練學生讀懂句子，把句子連起來了解節(jié)的內容。本課主要培養(yǎng)學生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力。

為了幫助理解重難點，首先讓學生自讀自悟，然后引導，借助一些媒體加深理解。蒲公英傳播種子是用錄象展現過程的，讓學生知道蒲公英靠風傳播種子；蒼耳傳播種子是通過投影演示的；石榴傳播種子是通過圖片；豌豆傳播種子是在充分閱讀的基礎上，理解句子，然后同桌交換意見，再利用錄像，直觀形象地幫助學生理解豌豆蹦跳著離開媽媽，也就是靠彈力傳播種子。

4、古詩兩首

教學目標：

1、會認10個生字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。

3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。教學重點

識字寫字，朗讀感悟教學準備：

1、字詞卡片、多媒體課件。

2、收集作者資料以及其它相關的詩句。教學時間：兩課時

第一課時

切入舉偶：

1、誦詩導入。同學們，古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀？（學生背誦古詩）古詩為我們呈現出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學習《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內容？

（給學生展示的機會，體驗學習的快樂，同時欣賞他人的學習勞動成果，也會起到促進的作用，激發(fā)了學習古詩的興趣。）

2、看圖導入。出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學習《古詩兩首》（板題）

（借助美妙的圖畫吸引住學生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學生學習的興趣。）對話平臺初讀

1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。

2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。

3、小組合作學習，輪讀交流自己的理解。研讀

1、教師范讀，引導學生體會情感，想像畫面。

2、出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。

3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。

4、匯報交流詩意。

5、多種方式朗讀。誦讀

1、出示圖畫，指名配樂朗讀。

2、學生自由練讀。

3、賽讀，比一比看誰讀得最有感情。

4、用自己喜歡的方式背誦。寫字

1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學生認讀。

2、學生觀察字形，交流怎樣書寫。

3、教師示范，學生評價。

4、學生練習。小組展示，欣賞評價。拓展

你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？

第二課時

復習

1、多種方式認讀古詩

（一）中的生字。

2、挑戰(zhàn)背誦古詩

（一）。自學

1、出示《山行》，引導學生說說用什么方法來學習。

2、按自己的喜歡的方法來自學，教師巡視指導。

3、匯報。說說學懂了什么，還有什么地方不明白。

4、師生合作解決問題。細讀

1、學生自由練讀，想像畫面。

2、指名讀，讀后評價。

3、教師有感情地范讀，學生評點。

4、學生找學習伙伴一起練讀。誦讀

1、出示課件，讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。

2、挑戰(zhàn)讀。比一比誰讀得最有感情。

3、觀看插圖，練習背誦。

4、背誦展示。寫字

1、出示生字：楓、于。學生認讀，2、觀察字形，說說怎樣識記和書寫。

3、教師示范，提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。

4、學生練習。小組點評。練習與拓展

1、出示課后“我會填”，引導學生填寫。

2、誦詩會。學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。

蘇軾（1037—1101）：宋代文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。是“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術表現上獨具一格。

杜牧（803—852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。板書設計：

贈劉景文山行荷盡／已無／擎雨蓋，遠上／寒山／石徑斜，菊殘／猶有／傲需技。白云／生處／有人家。一年／好景／君須記，停車／坐愛／楓林晚，正是／橙黃／橘綠時。霜葉／紅于／二月花。

教學反思：

蘇軾的《贈劉景文》并不常見，我采用了板畫形式讓學生們理解這首詩，學生們熟讀此詩后，不懂的問題就自主地提出來。教學第二首詩感到非常輕松。因為課前先給學生較充分的自學時間，學第一首詩后師生討論得出了一個預習計劃：

1、讀、涂、注；（邊讀邊涂出生字，在易讀錯的字上注音）

2、再讀；（讀準、讀流利、讀美）

3、討論。（查字典理解詞義，再小組同學說說詩意）。新課教學基本按照事先設計的環(huán)節(jié)進行，其中自學成果展示精彩不斷，學生們紛紛主動上臺讀詩、背詩，還有的同學通過查詞語手冊加上自己的理解，已能基本讀懂詩的意思。

語文園地一

教學要求：

L、引導學生發(fā)現、探究“減一減”的識字方法，激發(fā)自立識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。

2、積累詞語，激發(fā)學生讀詩歌，背詩歌的興趣。

3、口語交際訓練。

4、培養(yǎng)仔細觀察，在生活中學知識的好習慣。課時安排：四課時

第一課時

一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說的話。

二、探索“減一減”識字法。

1、出示第一組字。

jiāo zhī lóng

郊——交（立交橋）枝——支（一支歌）籠——龍（龍燈）

2、讀一讀，辨一群每組中兩個字的相同點和不同點。

3、指名說一說。

（前一個字去掉一部分就是后一個字，字的讀音差不多。）

4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。

5、用同樣的方法5！導學生學習第H組中的生字。

三、學習“我會認’”。

1、指名學生讀一讀，正音。

2、齊讀，注意讀準字音。

四、學習“我會寫”。

1、讀讀這組字，發(fā)現有什么規(guī)律？（每組字都有相同的地方）

2、你還認識哪些有相同地方的字，寫一寫。

第二課時

一、學習“我會讀”。

1、教師領讀。

2、自由讀詞語。讀準字音。

3、自由選詞說句子。

如：奇形怪狀一一爸從北京回來時，給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印?/p>

二、學習“讀讀背背”。

1．老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學生認真聽。2．學生有感情地朗讀。

3．教師領讀，讀出停頓，重音。

4．讀了詩歌后你知道了什么？從中體會到了什么？

（秋天是一個豐收的季節(jié)，農民伯伯的辛勤勞動，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。）

5．學生自由誦讀詩歌，試背。6．學生互相檢查背誦，比比誰會背。

第三課時

一、談話導入，激發(fā)興趣。

秋天多么美呀！同學們，你們想去秋游嗎？（想）可去哪兒呢，老師想聽聽同學們的建議。

二、準備交流。

l．啟發(fā)：建議要說清楚哪些內容？

（到哪兒去，干什么，做哪些準備）2小組交流。

你想去哪兒，干什么，做哪些準備，想清楚后，各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來分析分析哪個主意好？分析之后保留幾個比較好的在班上交流。

三、全班交流。

每個小組派一名代表在全班交流，同學們認真聽，看哪個組的建議好。

四、評比。

1．教師指名評議，說說哪個建議最好。

2．教師小結，肯定一個最好的，給予表揚。

第四課時

一、談話激趣。

秋天是個多么美麗的季節(jié)呀，同學們在這個美麗的季節(jié)里，也有很多收獲。今天咱們就來看一看，評一評，看誰的作品最棒。

二、作品交流。

1．在課桌上擺好自己的作品。2．自由下位互相看看。

三、評一評。

引導學生評價自己喜歡的作品，這樣說：

我最喜歡的作品，我覺得

四、總結。

今天的展示臺上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一個同學都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說：“我們很棒，我們真的很棒！”

單元后記: 本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文，其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文，讓學生通過朗讀、學習使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大，從而激起學生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學生通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領略大自然的美麗與神奇。

教學本組教材時，我激發(fā)了學生觀察大自然的興趣，引導學生注意觀察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)；引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯；引導學生自己畫秋天、寫秋天，并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真讀書的習慣。

第二單元：豐富多彩學校生活

單元教學目標：

1．會認57個生字，會寫46個字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能夠背誦《一株紫丁香》。

4．通過學習使學生喜歡積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。體會師生之間的深厚情感。建立自信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當為別人服務。知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己珍惜時間。

5．留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。

識字2 教學要求：

1、會認“棋、彈”等11個生字，及由生字組成的詞語。

2、會寫“胡、戲”等8個生宇。

3、了解學校豐富多彩的生活，培養(yǎng)正當的興趣愛好。教學重難點：識字、寫字。

教學方法：合作識字，自主、合作朗讀。

課前準備：放大的教學掛圖或投影片或CAI課件。課時安排：一課時

第一課時

一、激趣導入。

1．齊讀導語。

同學之間、課堂內外發(fā)生過許多難忘的事，學校生活多么豐富多彩呀！

2．出示課本插圖。圖上的小同學在干什么？

這些豐富多彩的校園生活，我們在識字2中，都能找出來。（板書課題）

二、初讀感知。

1．自由讀，找出與圖中相對應的詞語，畫上橫線，幫助理解。2．同桌互相讀一讀，仔細聽一聽讀得是否正確。

三、識記生字。

1．指名讀，正音。2．小組比賽讀。

3．互相交流識記生宇的方法。

熟字加一部分：棋，鋼。

偏旁聯(lián)想記：彈、鋼、喂、鴿、航、模。

（想想偏旁跟字義有什么關系。）

分解部件記：胡、戲、琴。

（古—月一胡、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見—觀）4．抽卡片認讀詞語。5．組詞練習。

京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲

鋼筆鋼鐵彈琴彈力養(yǎng)魚喂養(yǎng) 6．會用學會的詞組句。

四、摘果子比賽。檢查學習效果。

出示識字卡片，詞語卡片，學生比賽讀，讀得又對又好的同學可以摘到一枚“智慧果”。

第二課時

一、復習鞏固。

1．開火車認讀生字和詞語。

2．用卡片檢查認讀生字、詞語情況。

二、學習生字，指導書寫。

1．抽卡片認讀“胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)”。2．按結構分類，再說說你準備怎樣記住這些字。

找出左右結構的宇：胡、戲；棋、鋼、觀、彈。

找出上下結構的字：琴、養(yǎng)。3．指導書寫。

胡、戲、棋、鋼、觀、彈要寫得左窄右寬。“戲”字不要漏寫點。

琴、養(yǎng)上寬下窄，撇捺要展開。4．學生描紅臨寫，教師巡視指導。5．評論。

選個別同學寫字練習評評，看是否規(guī)范。6．完成“我會寫”。

學生在田字格里寫一寫，注意寫規(guī)范。

三、擴展活動。

除了書上寫的活動外，你還開展過哪些活動，用三字詞語把它寫下來。

板書設計：

識字2 胡、戲、棋、鋼、觀、彈、琴、養(yǎng)

京戲唱戲航模航行鋼琴琴聲

鋼筆鋼鐵彈琴彈力養(yǎng)魚喂養(yǎng)

教后反思：

本課的詞語表現的是學生熟悉的校園生活，讀起來感到親切、有趣。但學生的興趣愛好有所不同，有的喜愛琴棋書畫，有的喜愛吹拉彈唱，也有的喜愛栽花種草。學習時，可充分發(fā)揮學生不同的優(yōu)勢，向同學們介紹自己的特長，有利于彌補體驗不到的一些樂趣。學生在表達時，有的沒把心理話說清楚。學生在談話時引導他們說準普通話，想好了再說。

5、一株紫丁香

教學目標

1、會認8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。教學重點：

學習生字，朗讀體會課文。

教學方法：合作識字，自主、合作朗讀。課前準備：

1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）

2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

3、回憶一件老師關心愛護自己的事。課時安排：兩課時

第一課時

1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）

2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。（板書）感知

1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。讀了課文后你了解了什么？識字

1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

2、同桌交流讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。

5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）朗讀

1、教師范讀，聽后說說感受。

2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。寫字

1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、教師范寫。

4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

第二課時

導入

“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）精讀

1、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。

2、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

3、教師引讀。（在于為學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）

4、學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。

5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。品讀

1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)背誦

1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2、觀看課件畫面自己練習背誦。

3、小組表演背誦。

4、全班匯報。練習

出示課后“我會讀”中的詞語。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開火車讀。

3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。寫字

1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。

2、觀察教師范寫，點評。

3、學生練習。同桌展示。互提建議。拓展

交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.板書設計：

5、一株紫丁香

踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。

牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦

課后反思：

1、課文中的紫丁香，是學生送給老師的一份珍貴禮物，代表學生熱愛老師的那顆真摯的童心。這一點，教學時引導了學生讀中感悟。

2、默讀課堂中還是第1次出現，學生沒達到要求。

6我選我

教學目標：

1．學會本課“員、青”等10個生字，認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內容。教學重難點：

1．學會生字，理解重點句子。2．明白王寧為什么要選自己。教學方法合作識字，自主、合作朗讀。課前準備：課文錄音。課時安排：兩課時

第一課時

一、揭示課題。

1．板書：我選我。

2．齊讀課題，你想知道什么？

(“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？)

二、初讀課文。

1．帶著上面的疑問，借助漢語拼音自讀課文，讀準每個字的讀音，把每句話讀通順，畫出不懂藥詞句。2．交流。

（讀了課文你知道了一些什么？）

三、學習生字。

1．出示卡片，組織各種形式的認讀。2．讀音指導。3．小組合作識字。4．擴詞，幫助記憶。5．指導書寫。

補：左右結構。衣字旁，不是“ ”字旁。

切：左半部分筆順為一七。

集：上面四橫，注意不要寫漏。

四、鞏固練習。

1．同桌互相當小老師，檢查生字的認讀情況。2．齊讀這些字在文中組成的詞。3．完成“我會寫”。看清這些字在方格里的布置情況，寫規(guī)范。

第二課時

一、復習。

1、聽寫生字。

2、標出自然段序號。指名分自然段讀課文。

二、學習第1它然段。

1、指名讀。

2、讀后交流：你從文章中知道了什么？

3、學句子。比較句子有什么不同。

李小青是我們班的勞動委員。

我們班的勞動委員是李小青。仿例寫句：

劉爽是我的好朋友。

___________________________________。

4、指導朗讀，齊讀這一段。

三、學習第2自然段。1．指名讀，師生評議。2．指導朗讀。

“選誰呢？”讀出思考的語氣。

“我選我。”讀出堅定的語氣。3．質疑，有沒有不懂的詞句。

四、學習第3自然段。1．自由讀。

2．讀后交流，你讀懂了什么？ 3．表演“愣住了”。

（當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了？）4．比較句子，有什么不同。

林老師說：“王寧，你為什么選自己？”

林老師親切地說：“王寧，你為什么選自己？” 5．練習用“親切”說話。6．理解王寧的話。

①一邊讀一邊用“——－”畫出王寧說的話。

②讀一讀，想想這句話告訴我們什么？

③齊讀，你認為王寧的想法對不對，為什么？你能做到嗎？

④讀出有信心、堅定的語氣。

五、學習第4自然段。l．齊讀。

2．從“一片掌聲”中你體會到了什么？

（同學們信任王寧，對王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。）六，有感情地朗讀全文。l．聽錄音朗讀。2．分角色朗讀。

七、擴展思維。·

你參加過班干部競選嗎？你是怎么做的，怎么想的？板書設計：我選我

熱愛勞動

王寧大方自信

關心集體

課后反思：

班級選小干部是一件孩子們都關心的事,學生很容易將課文與生活實際聯(lián)系起來，這樣，對課文的理解就更容易了。在教學過程中，在引導學生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學生做事有自信心，適當地表現自我，更要有一顆為他人服務的心。在學了課文之后，對學生進行我選我的口語訓練及小練筆都收到較好的效果。

7一分鐘

教學目標：

1．學會本課“欠、元、包”等8個生字及由生字組成的詞語，會認“鐘、零”等9個生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．理解課文，知道時間是不等人的，我們應珍惜時間的道理。教學重難點：

1．學會生字詞，正確、流利地朗讀課文。

2．讀懂課文，知道時間是不等人的，學會珍惜時間。教學方法：合作識字，自主、合作朗讀。課前準備：生字卡片課時安排：兩課時

第一課時

一、出示課題。

1．板書課題，齊讀課題。2．感知一分鐘。

同學們默讀課文一分鐘，老師來把握時間。

二、初讀課文。

l．學生自讀課文標出自然段序號，圈出不認識的字，多讀幾遍。2．又同桌互讀課文，糾正讀音。

3．指名分自然段讀，思考：課文主要寫了一件什么事？

三、學習生字詞。

1．認讀生字，讀音指導。

2．小組合作識字，交流識字方法。

嘆、哈：都是四字旁。

鐘、遲、鬧：都可以用熟字加部件來記。3．擴詞，幫助識字。4．認清字形，指導書寫。

元、欠：上窄下寬。

包：將“巳”寫在“勺”內，寫緊湊。

鐘、嘆，哈：都為左右結構，左窄右寬。

遲：半包圍結構，第四筆為點。

鬧：半包圍結構，“門”里是“市”字，寫時里面部分要寫得緊湊。

四、鞏固練習。

1．抽生字卡片，指名讀。2．完成“找找說說”，看誰組的字最多。

钅十中=鐘門十口=問口十欠=吹口十合=哈井十辶＝進門十市二鬧尺十辶=遲）

3．教師指名學生讀讀自己組的字，并用這個字組個詞，加深記憶。

第二課時

一、復習。

l．指名讀生字卡片。2．指名分自然段讀課文。，二、學習第1自然段。

1．指名讀第1自然段，說說這段主要講了什么？（鬧鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分鐘。）

（板書：再睡一分鐘）2．齊讀第1自然段。

重讀“一分鐘”，表現出一分鐘的無足輕重。

三、學習第2自然段。1．自由讀這一自然段。

（元元在路上遇到了什么事？）2他是怎么說的？

（板書：要是早一分鐘就好了。）3．元元可能會想些什么？ 4．分組輪讀第2自然段。

遇到紅燈了會怎么樣，我們繼續(xù)學習。

四、學習第3、4自然段。

1．指名讀你從這個自然中讀懂了什么？ 2．學生交流。

（l）元元等了好一會兒，才走過十字路口。

這說明因為遲了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時間。（相機理解“才”，說明時間等的長。）

（2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很后悔，又嘆了摩一因氣。

（3）元元又等了很久，一直都等不到汽車，決定走到學校去。

（相機理解：“一直”，說明等的時間很長。）3．指導朗讀，讀出元元焦急、后悔的心情。

五、學習第5自然段。1．齊讀第5然段。

2．學習句子，元元為什么紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什么？認真體會1分鐘和20分鐘的概念。3．板書：遲到了20分鐘。

六、學習第6自然段。1．齊讀。

2元元非常后悔，他可能會想些什么？

（時間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以后我一定要珍惜時間。）

七、自由讀課文，總結。

學習這篇課文，你有什么收獲？

板書設計：

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（惜時如金）

課后反思：

許多孩子都有睡懶覺的經歷，有的起床后還磨磨蹭蹭的，所以也有遲到的經歷。但是現在的孩子往往不用自己乘公交車，不用獨自上學，快遲到了，自有父母替他們著急，甚至有父母為他們的遲到說情。為此，在教學時應該讓學生回憶自己上學時那緊張的情景，在課堂上進行多向交流，讓學生認識到一分鐘的重要性。朗讀時抓住一些提示語認真地讀，以更好地激發(fā)學生對時間的重要性的認識。

8難忘的一天

教學目標：

1．學會本課10個生字及由生字組成的詞語，會認13個生字。2．有感情地朗讀課文。

3．體會鄧爺爺對少年兒童的關心，樹立為祖國的科技事業(yè)而勤奮學習的理想。

教學重難點：

1．學會生字新詞。

2了解鄧小平等國家領導人關心、重視少年兒童，并支持、鼓勵下一代學習現代科學技術。

教學方法：合作識字，自主、合作朗讀。課前準備：2生率卡片課時安排：兩課時

第一課時

一、激趣導入，揭示課題。

l．你最難忘的日子是哪一天？為什么難忘？

2小作者最難忘的日子又是哪一天呢？什么事讓他難忘？學了課文就知道了。

二、初讀課文。

1．自由輕聲讀課文，要求讀準字音，難讀的字要多讀幾遍。2．圈出生字、新詞。

3．標出課文的自然段序號。

4．說一說文章主要講了一件什么事？

三、檢查學生初讀情況。

1．多種方式認讀生字，口頭組詞。2．認讀新詞和課后“我會讀”的詞語。

3．把這些詞在課文的句子中找出來，每個句子讀兩遍，看能不能聯(lián)系上下文理解詞語。

4．分自然段指名讀課文，正音。然后說說文章主要講的是什么？

四、指導寫字。1．認讀生字。

2．說說這些字的結構特點。

3．觀察生字在田字格中的位置，書空練習。4．練寫生字，完成“我會寫”。

第二課時

一、復習。

1．認讀生字卡片，口頭組詞。2．說說文章主要寫的是什么？

二、引導學習課文。

1．學習第1自然段。

①自由讀，說說知道些什么？

②齊讀。

2．學習第2自然段。

①指名讀。

②想到就要見到鄧小平爺爺了，“我”當時的。動情是怎樣的？

③說一說為什么“緊張”、“激動”？指導朗讀寫作者心情的句子，讀出小作者當時緊張又激動的心清。3學習第3自然段。

①自由讀，思考：“我”緊張的心情為什么平靜下來？你是從哪些句子中看出來的？

②比較句子：

他向我走來。

他帶著慈祥的微笑向我走來。

看著鄧爺爺的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。

看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。

比一比，哪句好？好在哪里？

③指導朗讀第3自然段。4學習第4自然段。

①自由讀，說說這自然段主要寫什么？

②觀察圖畫，理解“沉著”的含義。

從“沉著”、“順利”這兩個詞中你能體會到什么？

③理解“仔細地”。從鄧爺爺“仔細地看”可以看出什么？

用“仔細地”說一句話。

④看到“我”操縱計算機那樣熟練；鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容，他可能想些什么呢？

⑤齊讀第4自然段。5．學習第5自然段。

①指名讀。

②理解“贊許”。

③用“——”畫出鄧爺爺的話。讀鄧爺爺說的話，從中能體會到什么？

（鄧爺爺關心我們學計算機的情況??，可以聯(lián)系上下文體會國家領導人對青少年從小學習現代技術的關心和重視。）

④指導朗讀。

6．學習第6自然段。①齊讀。然后說說“我’的心情。

比較句子：

a．我興奮地走在回家的路上。

b．我興奮地走在回家的路上。天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛。

哪一句好？好在哪里？

②說說我的肩上的責任是什么？

③指導朗讀。

三、有感情地朗讀全文。板書設計：

難忘的一天 1984年2月16日

鄧小平爺爺看

計算機表演

我做課后反思：

為國家領導人做計算機表演，小學生不僅沒有這樣的體驗，也難以體會這樣的事，因此，在教學前要搜集有關當年鄧小平視察深圳的史實。把一些圖片放大對本課內容的理解及感情的升華也會有一定的障礙。因此還可以讓學生了解一些關于計算機的知識。

語文園地二

教學要求

1．學習“加一加”的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點，培養(yǎng)識字能力，激發(fā)識字興趣。

2．積累音近字、形近字，學習部首查字法。3．口語交際“我的想法”。

4．展示學生課外生活中的收獲。學重難點

學習“加一加”的識字方法；歸納帶提手旁字的共同特點；學習部首查字法。教學方法合作識字，自主、合作朗讀。課前準備

1．師生每人準備一本字典。

2．學生準備一個課外活動中的拿手節(jié)目準備露一手。課時安排：三課時

第一課時

一、引導比較，發(fā)現。

1．板書或貼生字卡片。

白——柏己——紀方——紡

只——織尤一一優(yōu) 生——勝

彎——灣立一一粒

2自由認讀。讀了這些字，你發(fā)現了什么？（熟字加偏旁的識字方法。）

二、小組合作，自立識字。

三、探究“我會讀”。

1．板書生詞，自由認讀。2．你發(fā)現了什么？。j（帶點的字都有提手旁，表示的都是與手有關的動作。）3．拓展：

你還發(fā)現有哪些字有共同的特點。

第二課時

一、讀讀比比。

1．板書詞語，比一比，兩組詞中帶點的字有什么區(qū)別。2．學生合作識字。

二、讀讀記記。

1．學生自由讀，說說讀記的內容是什么？ 2．比一比，看誰記得快。3．指名邊背邊寫。

三、學習用部首查字法查字典。1．復習音序查字法。2．音序查字法可以幫我們認識許多生字，可是如果看書看報時看到了一個字，我們不認識該怎么辦呢？今天老師和大家一起來學習部首查字法。3．自由讀“學習查字典”，用“——”畫出查字典的發(fā)現。4交流方法。師出示兒歌：

遇到生字不用怕，我用字典把字查。

先數部首有幾畫，部首目錄去找它。

部首右邊是頁碼，翻看檢字表要靠它。

再數生字剩幾筆，檢字表中仔細查。

查到生字記頁碼，翻看正文就會啦！5．比一比，看誰查得快。完成課后練習。6．為優(yōu)勝者發(fā)獎。

第三課時

一、口語交際練習。

1、復習回顧課文《我選我》。

回答：王寧為什么要選自己？

2、提出要求。

（l）分組討論時，每位同學按順序發(fā)表自己的觀點。

發(fā)表觀點時要有條理、通順、連貫。看誰說得好，語言是否準確。）（2）聽別人說話時要專注地聽，不插話，不搶話。

3、分組討論、交流。

（與同學討論時，要大膽地發(fā)表自己的看法，并說說你遇到這樣的事時，你會怎么做。）

二、“展示臺”。

1．學生自由展示自己在課外活動中的收獲。2．評一評，誰表現得最出色。

3．說一說，我們以后會怎樣豐富自己的課外生活。

單元后記: 學校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂教室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶......本組教材內容貼近學生的生活，教學時應注意結合學生的課內、課外活動進行教學，并注意利用校內外教育資源，指導學生創(chuàng)造性地開展各項活動，在活動中培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。

教學時，我指導學生先讀一讀導語，然后再進入識字、課文的學習；教學中舉行了主題班會，談談自己的感受。在教學學生學習部首查字法時，我先在教學本組生字時引導學生按部首給漢字歸類認識部首，然后再實踐學習查字典。

第三單元：熱愛祖國

單元教學目標：

1．認識64個生字，會寫44個字。

2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．背誦《歡慶》和《北京》中自己喜歡的部分。

4．能夠感受到祖國的偉大，感受北京的美麗和巨大變化，有熱愛祖國的意識和情感，增強民族自尊心和自豪感。

5．對三字經這種語言形式感興趣。

識字3 教學目標：

1、認識11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。重點：學習生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：感知三字經的語言形式，感悟豐富的文化內涵。有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。教學方法集中識字、表演朗讀

第一課時

一、談話導入。

1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀的大潮，揚帆遠航。祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風土人情吧！

2、板書：識字三，邊板書邊讓學生書空。

二、自主探究，學習生字。

1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學幫忙。

2、去掉拼音讀詞語。

3、調動學生的生活積累識字。比如，各地學生可以結合當地地名認識“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如，通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學”等人名、路名，公園、學校名，認識“民”字。

4、“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個生字，可讓學生在讀這一句時集中認讀和識記。

5、讓學生通過生字與熟字比較，識記字形。如，申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通過對“神州、山川”的大致了解來理解。

6、根據課文內容自編韻語，鞏固識字。如：

神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強。

7、教師抽查學生自學情況：

換偏旁：伸——神勇――涌減一減：寫――與

眠――民

加一加：夾――峽

猜謎語：海中一座山鳥兒好家園

三、寫字指導。

(1)鞏固音、形。

本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)、族(zú)。建議寫字前引導學生再次認讀這些字，鞏固讀音。“與”字是三筆寫成，“族”字是左右結構，這些都要提醒學生注意。(2)觀察發(fā)現。

相似的字：川、州。

難寫的字：民、族。(3)重點講解。

夕：撇不宜長，“”的橫要短，撇要長。

川：撇要寫成“豎撇”，中豎應稍短，右豎要長。

民：字形特點上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。

第二課時

一、導入：

1、把自已收集到的祖國各地的風光，及知識拿來給同學們看一看，小組交流。

2、今天我們就來了解一下我們的祖國。

二、朗讀感悟。

1、自讀課文，注意讀準字音。

2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓學生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復誦讀。讀第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。

3、畫出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長向全班提出。

4、可能提出的問題有：

(1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”?(2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?(3)臺灣在哪兒?為什么說臺灣和大陸是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的? 以上這些問題你最想了解哪個，你打算怎么解決呢?

5、選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個祖國知識討論會：“我來說說我們的祖國”。

在理解和感悟“各民族”時，可結合課后“讀讀認認”中的圖畫和詞語，讓學生說說自己還知道哪些少數民族。

三、實踐活動

少數民族知識知多少

搜集少數民族的服飾、房屋、節(jié)日、風俗習慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流。可以按民族把同學們搜集的資料分類整理，在學習園地或板報上辦個專欄。

板書設計:

識字3

黃河長江珠峰可入畫相似的字：川、州。

臺灣

大陸是一家難寫的字：民、族。

教學反思：

《識字3》是一篇識字課文，類似三字經，三字一句，讀起來朗朗上口。這篇課文雖然只有短短的48個字，但容量非常大，祖國的山川大地，黃河洶涌澎湃，長江一瀉千里，珠峰高聳入云，臺灣隔海相望，祖國渴望統(tǒng)一，小朋友應該努力學習，興我中華。需要很多的課外知識，才能加深對課文的理解。本文生字也非常的多，有12個是新認識的字。通過對課文的學習，感受祖國的偉大，激發(fā)對祖國的熱愛之情。

我請學生自主探究，學習生字，想一想，你是怎樣記住生字的。最好編兒歌來記。小朋友編出了“兩個小人立在大耳朵上（聳）、大鳥住在小山上（島）”等記生字的方法。教學活動是教師教與學生學的有機結合。“教”體現的是教師對學生“學”的主導作用，表現為提出學習的目標、要求，指導學習的方法等。這種主導作用只有通過學生的主動學習才能實現。生字詞的學習通過學生喜歡的方法來學習，讓他們自主的學習，增強學生學習的興趣。開始，我以為農村的孩子思路不開闊，可能編不出兒歌。抱著試試看的態(tài)度，讓他們編。結果，他們積極的開動腦筋，編出了字謎，而且有幾個同學編得相當好。

9歡慶教學要求

1．會認帶拼音的7個生字，會寫“億、潔、歡”等8個生字，及由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。3．培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學重難點

1．識記生字，朗讀、背誦課文。2．激發(fā)熱愛祖國的情感。教學方法：集中識字、表演朗讀

課前準備：生字卡片，課文錄音帶、小黑板。課時安排：兩課時

第一課時

一、揭示課題，激發(fā)興趣。

同學們，你們想知道這課歡慶的是什么嗎？（想）

板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1．學生自讀課文，畫出不認識的字。

2．聽課文錄音，要求聽準字音，把不認識、不會讀的字注上拼音。3．自由試讀課文，讀準字音。4．小組比賽讀，互相評價。

5．讀了課文，你知道課文主要寫了些什么嗎？

三、識記生字。

1．出示卡片，學生認讀。

2．出示小黑板上的詞語，學生認讀。3．交流識字方法。

4．組詞練習，鞏固識字。5．學生齊讀，“開火車”讀，小組賽讀。

四、指導書寫。

1．重點指導不容易寫好的字。

潔：左窄右寬右邊是“士”，不是“土”。

祖：偏旁為“示”字旁。

旗：左窄有寬，右邊有頂小帽子。2．練習“我會寫”。

先描紅，再臨寫。

第二課時

一、復習。

開火車讀生字詞語。

二、理解課文。

1．教師介紹背景，激發(fā)興趣。

1949年10月1日，在北京天安門廣場舉行了隆重的開國大典。毛主席在天安門城樓上莊嚴宣告：中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！以后每年的十月一日定為中華人民共和國的國慶節(jié)，全國各族人民以各種方式慶祝。

2．指名讀，思考：

誰在歡慶？怎樣歡慶？

（田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。十三億孩子載歌載舞。）3．師示范讀，提問：你想到了什么？

（祖國到處都是一派繁榮富強的景象，人民過著幸福安康的日子。）4．指導朗讀，說說我們讀時要讀出什么樣感情？

（歡樂地心情，熱愛祖國媽媽的感情。）

5．指名讀，閉上眼睛想一想，課文描繪的是怎樣的一幅畫面？ 6．你還想到了哪些歡慶的畫面？

（小朋友們舉著氣球歡快地奔跑，大哥哥們身著節(jié)目的盛裝在放聲歌唱，大街上到處都飄蕩著鮮艷的五星紅旗??）

三、拓展練習。

1．把你想象的歡慶畫面畫下來。

2．收集歡慶國慶的圖片。

板書設計：

9、歡慶

——祖國媽媽的生日

田野（圖）獻上果實

楓林（圖）舉起旗幟

藍天（圖）飛著鴿子

大海（圖）奏起樂曲

課后反思：

在朗讀中我采取多種形式進行教學。有個人朗讀，小組朗讀，接口朗讀，示范表演朗讀。

《語文課程標準》提出語文閱讀的基本要求“注重情感體驗”，教師應做到要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生讀出自己的真情實感。我在教中注意引導學生的情感體驗，激起情感的共鳴，這樣一來學生的言語能力得到發(fā)展，同時培養(yǎng)學生的言語智慧。

特級教師薛法根曾經說過：“培養(yǎng)學生的言語智慧，理應培育學生獨立思考的意識，其次是引領學生在生活中去進行言語實踐，并在這樣的言語實踐中領悟生活的哲理與文學的浪漫，言語表達與人文素養(yǎng)兼得。

10北京

教學要求：

1．學會本課13個生字和6個新詞，會寫10個生字。能用部分詞語說話。2．使學生知道北京是一座美麗的城市，激發(fā)學生熱愛首都北京的情感。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學重難點： 1．通過學詞、學句，背誦課文，體會北京的美是本課教學的重點。

2．對北京的名勝古跡和現代建筑，很多學生缺乏實際生活的體驗，這對他們理解北京是一座美麗的城市增加了難度，成為教學的難點。教學方法：集中識字、表演朗讀課前準備：圖片或CAI課件。課時安排：三課時

第一課時

教學過程

一、導入激趣。

你去過北京嗎？你心中的北京是什么樣子的？

今天老師帶著大家去北京看一看。

二、自讀課文。

1．自由輕聲讀課文，要求讀準字音，難讀的字多讀幾遍。2．畫出帶生字的詞，聯(lián)系上下文理解詞意。

3．這篇課文分為幾個自然段？每一自然段講的是什么內容？在每自然段前面標上序號。

4想一想這篇課文主要講了北京的什么？

三、檢查自學情況。

1．這篇課文分幾個自然段？

2．指名分自然段讀課文。正音。3．說說課文主要講了北京的什么？

四、指導學習生字新詞。1．認讀13個生字。2．認讀6個新詞。

用圖片或CAI課件幫助學生理解“綠樹成陰、鮮花盛開、風景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。

3．把含有新詞的句子找出來讀一讀。

4．你認為哪些字最難認，你是怎么記住的？ 5．重點指導。

矗、似、廈的讀音。

6．你認為＠隆字最難寫？

重點指導：

央：第三筆為長橫。

優(yōu)：右半部分為尤。

城：左半部分為土字旁。7．指導寫字。

（l）看清每個字的結構及它們在田字格中的布局。

（2）練習寫字，完成“我會寫”。

第二課時

一、復習。

1．認讀生率、詞。

2說說北京是怎樣的一座城市。

二、引導學習課文。

1．學習第1自然段。

（l）齊讀第1自然段。

（2）這一自然段中講了一些什么？“首都”是什么意思？ 2．學習第2自然段。

（l）指名讀第2自然段。

（2）這一自然段有幾句話？向我們介紹了北京您哪些建筑物？畫出描寫這些建筑物的詞語。

（3）出示“天安門”、“人民英雄紀念碑”的圖片，結合理解“莊嚴”、“寬闊”、“矗立”等詞語。相機簡介天安門和人民英雄紀念碑。

（4）指導朗讀。

讀下面較長的句子，讀出對天安門的贊美。

天安門前面店打寬闊的廣場。

廣場中間/矗立著／人民英雄紀念碑。3．學習第3自然段。

（l）指名朗讀第3自然段。

（2）這一自然段有幾句話？每句話講了什么？

（3）比較句子，把句子中不同的地方畫出來。

北京有柏油馬路。

北京有許多又寬又長的柏油馬路。

（4）“許多”、“又寬又長”這些詞語說明了什么？（說明北京馬路多，街道寬闊平坦，北京很大，交通很方便。）

（5）課文中是怎樣描寫馬路兩旁的？（理解：綠樹成陰，鮮花盛開。）(6）課文是怎樣描寫立交橋和它四周的景物？

（理解：“綠毯似的草坪”、“拼成圖案的花壇”、“川流不息”等詞語。）(7）看插圖結合學習詞語，讓北京美麗的市容在學生頭腦中形成鮮明的印象。

（8）這一自然段主要是寫北京的什么美？

（9）指導朗讀。

①讀出贊美之情。

（許多、又寬又長、綠樹成陰、鮮花盛開、綠毯似的、圖案、來來往往、川流不息等詞語要重點讀。）

②注意讀好較長的句子。

北京／有許多又寬又長的／柏油馬路。立交橋的四周／有綠毯似的草坪／和拼成圖案的／花壇。

（10）小結：這一自然段寫了北京的市容美。4．學習第4自然段。

（1）齊讀第4自然段。

（2）這一自然段有幾句話？每一句話講的是什么？

（3）你知道哪些關于北京的名勝古跡和優(yōu)美的公園？

（4）出示有關的名勝古跡、公園和高大建筑的圖片，幫助學生理解“風景優(yōu)美”、“高樓大廈”、“許多”“有??還有??”。

（5）指導朗讀。

(6)小結：這一自然段寫了北京的風光美。5．學習最后一自然段。

（l）齊讀。

（2）這一自然段中的兩個感嘆號說明了什么？“真”說明了什么？

（3）讀最后一自然段課文，讀出對北京的贊嘆和熱愛。

（4）這一自然段寫了什么？

6．課文向我們介紹了美麗的北京，你愛北京嗎？請同學們聽課文配樂朗讀，進一步感受北京的美。

第三課時

一、復習。

1．抽讀13個生字，給生字組詞。

2．抽讀10個會寫字，說說在課文中的詞語。3．抽讀6個新詞。

4．從哪些地方看出北京美？你喜歡北京嗎？為什么？

二、指導用“讀讀記記”中的詞語說話。1．讀一讀詞在課文中的句子。

2．仿照詞在課文中的用法自由說話。3．指名說、評議、訂正。

三、分自然段有感情地朗讀課文，讀后評議。

四、齊讀全文。說一說五自然段的先后順序。

五、指導背誦第3、4自然段。1．自由小聲朗讀。2．同桌互背互評。

3．指名背誦、背后評議。4．集體背誦。

六、課外延伸。

課外收集北京的圖片或照片，舉辦一次圖畫展覽。板書設計：

北京（熱愛）

天安門———莊嚴

廣場———寬闊

紀念碑———矗立

柏油路———多、寬、長、美

立交橋———多、美

名勝古跡——多

公園———優(yōu)美

高樓大廈——多課后反思：

這一課真的好難講，處于小城市的孩子怎么也無法感覺到北京的現代化氣息，以及大都市的美麗。再加上學生因為放假，提前的讀書準備不好，所以在讀起來好犯難。本來的計劃是這樣的，讓學生看兩副圖并找出相關的段落來讀。可是學生就是讀不好，速度比平時要慢幾倍，就是平時讀得好的學生也是嗑嗑巴巴的，我有點生氣了。可是怎么辦呢，讀不好，就學不下去了，如果直接學生字，好像又不扎實。只好讓學生在自己讀，讀給同桌聽，在小組里評優(yōu)秀推薦給全班，全班同學再評一下由誰來領讀。最后一步是讓小組成員幫助本小組一位讀得較弱的同學讀好課文。我覺得這本應該是課前的功夫如今全用到課上來了，所以課進行的很慢，不能按正常的進度進行。也可能正是因為反復的讀，反復的讀，學生要認的字掌握的非常的好。由此我想到兩點：一，課前準備一定要有。讓學生把課文讀熟，并把已經會認的字劃出來。其實這是一個小技巧，因為學生的好勝心理，他們會想辦法在課前多認幾個字，這樣既能增強他們認字的主動性，又能讓課堂輕松一些。二，只有在課文中識字或者說是在具體的語言環(huán)境中識字學生才能更容易記得住。平日這句話只是一句理論，通過今天的讀我深深的體會到了。

11我們成功了

教學要求：

1．學會本課 10個生字及由生率組成的詞語。會認 14個生字。2．朗讀課文，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。教學重難點：

重點是識記生字，有感情地朗讀課文。難點是想象申奧成功那一刻中國人民歡呼、慶祝的熱烈情景。

教學方法：集中識字、表演朗讀課時安排：兩課時

第一課時

一、簡介奧運會，激發(fā)學習興趣。

奧運會每四年舉行一屆。奧運會上各國人民關注比賽情況，甚至通宵達旦觀看比賽實況。奧運會不僅是世界性的體育競技比賽，而且促進了世界各國人民之間的相互理解，推動了世界的和平、友誼和進步。奧運會會旗中五環(huán)相連，象征五大洲的團結和各國運動員以公正的比賽、友好的精神在運動會上相見。

二、初讀課文。

1．師范讀課文。生聽后說一說課文主要講了什么？

2．生自讀課文，圈出文中的生字，并把由這些字組成的詞語多讀幾遍。3．指名當小老師領讀詞語。4．指導讀準字音。

平舌音：澤翹舌音：傳、申后鼻音：京 5．小組合作學習，采用多種方法識記生字。6．匯報。分小組派代表匯報識字方法。

記筆順：申、匹、互、京

熟字加偏旁：目→淚羊→洋

用→擁包→抱

目→相

熟宇換偏旁：楊→揚

三、指導寫字。

1．分析字形，看清田字格里的生字的間架結構，重點指導：

互：匹： 2．指名在黑板上書寫，集體評議。3．完成“我會寫”，師巡回指導。

第二課時

一、復習。

1．出示生字卡片，指名讀。2．齊讀。

二、感悟課文。

1．板書課題：我們成功了。

“我們成功了”是指我們干什么成功了？成功之后怎么樣了？

（我們申辦奧運會成功了，成功之后人們非常興奮，非常激動。）2．學習第1自然段。

（l）讀一讀，畫一畫。用你喜歡的符號畫出表現人們非常興奮，非常激動的句子。

（2）學生交流。

喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

①“不約而同”是什么意思？你從中看出了什么？

（事先沒有商量，但人們都涌上了街頭。從中可以看出人們都有同樣的心清，都非常興奮，非常激動。）

②“變成了歡樂的海洋”是什么意思？

（把北京城比作了海洋，這海洋里裝滿了歡樂，指北京城里每一個人都非常高興。）

3．學習第2自然段。

（1）指名讀第2自然段。

（2）理解句子。

①天安門廣場聚集了幾十萬群眾。（說明來的人非常多。）

②人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

a．閉上眼睛，想象畫面，你看到了什么，聽到了什么？想到了什

么？

b．齊讀，把你所體會到的感情讀出來。4．學習第3自然段。

（l）指名有感情地讀這一段。

（2）學生交流。

①中華世紀壇人如海，歌如潮。

②人們相互擊掌，相互擁抱任激動的淚水盡情流淌。

③江澤民主席等國家領導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向高潮。

5．理解最后一個自然段。

（l）齊讀這一段。

（2）從中讀懂了什么？

（3）你從中體會到了人民群眾什么樣的感情。

（為申辦奧運會成功而高興，為祖國的偉大而自豪。）（4）再讀，讀出無比自豪辦心情。

三、指導閱讀。

1．朗讀對感情要飽滿，要讀出為祖國的偉大而興奮、激動的情感。2．自由讀自己喜歡的句子、段落。

四、總結全文。

這篇課文主要寫了什么？你從中體會到了什么？

板書設計：我們成功了

幾十萬群眾天安門廣場揮舞國旗

一遍遍歡呼

人如海

中華世紀壇歌如潮

擊掌、擁抱、淚水流淌

（激動自豪）課后反思：

在教學中，我把讀的權利交給學生，把讀的時間還給學生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮。基于這點考慮，在教學中我既充分發(fā)揮范讀與指導讀的作用，又尊重學生獨特的情感體驗。在第二自然段教學中，根據句式特點，設計了引讀、接讀的朗讀方式。“登山則情滿于山，看海則意溢于海。” 在老師飽滿熱情的感召下，全班學生振臂高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！” 此時此刻，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子，與其說他們在朗讀，不如說他們在用心感受。在學生、教師、文本之間對話的過程中，學生們對課文的感悟得到提升。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標實現有機的整合。

這篇課文文字雖少，但所呈現出來的場面是恢宏的，氣勢是磅礴的。在學生從真正意義上做到正確、流利、有感情地朗讀課文之后，我適時向同學推薦適合描寫這個情境的成語：歡聲雷動欣喜若狂載歌載舞燈火輝煌

這種獨具匠心的設計把課程標準中關于積累的目標落到了實處。

12看雪

教學要求：

1．學會8個生字，及由生學組成的詞語，會認“省、店”等10個生字。2．讀懂課文，知道臺灣是我國領土的一部分，了解臺灣兒童向往北京，北京兒童渴望同臺灣兒童在北京相聚的美好愿望，激發(fā)學生的愛國情感。3．有感情地朗讀課文。

教學方法：集中識字、表演朗讀

課前準備：生字卡、詞語卡、地圖。課時安排：兩課時

第一課時

一、揭題。今天我們要學的課文是講臺灣省的小朋友看雪的故事。

二、出示地圖。

了解臺灣省的位置，介紹臺灣省的有關歷史情況，知道臺灣雖然現在沒有回到祖**親的懷抱，但它仍是我國領土的一部分。

三、自讀課文。

1．自由輕聲讀，要求讀準字音，難讀的字多讀幾遍。2．畫出帶生字的詞，多讀幾遍。3．標出自然段的序號。4文章講的是一件什么事？

四、檢查自讀情況。

1．這篇文章分幾自然段？ 2．指名分段讀課文、正音。3．說說文章主要講的是什么？

五、指導學習生字詞。

1．認讀生字并給生字組詞。

學會字：講打指接驚故候奇

會認字：省店櫥指接講鋪毯銀仗 2你認為哪些字難認？想什么辦法記住的？

“驚、省”是后鼻音。

“銀”是前鼻音。

3．你認為哪些字難寫？

故：右邊是反文旁，不是折文旁“文”。

候：不要忘了中間的一小豎。4．指導寫字。

（l）看清每個字的結構及它們在田字格中的位置。

（2）練習寫字，完成“我會寫”。

第二課時

一、復習。

1．認讀生字詞語。

2．說說文章主要講什么？

二、引導學習課文。

1．學習第1自然段。

（l）齊讀。說說主要講什么？

（2）這里為什么很難看到雪呢？簡介臺灣省的氣候特點。2．學習第2自然段。

（l）自由讀，然后說說臺灣省的孩子們在臺灣看到的雪景是怎么樣的？

（2）想一想，說一說櫥窗里的雪景。3學習第3～10自然隊

（l）自由讀。讀后說說知道了什么？

（臺灣的小朋友向往到北京去看真的雪。老師的故鄉(xiāng)是北京。老師童年玩雪的情景很有趣。）

（2）指導讀四個問句。A．您看見過真的雪嗎？ B．您是在哪兒見過的？ C．北京離這兒很遠嗎？

D．什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？

要讀出問話的語氣，AB、C還要讀出好奇的語氣，D則還要讀出對北京的無限向往。教師范讀。學生仿讀。

（3）指名讀寫老師童年在北京玩雪的情景的句子。“雪毯”、“銀裝”分別指的是什么？

（4）分角色讀第3～10自然段。4學習第11自然段。

（l）范讀。

“那里”指什么地方？“你們”、“他們”分別指誰？

（2）齊讀。

讀了這一自然段后你體會到什么？

（北京的小朋友盼望臺灣回歸祖國。）

（3）小結。

（臺灣回歸祖國是我們每個小朋友的共同心愿，臺灣回歸祖國，臺灣的每個小朋友就可以到北京看到美麗的真的雪。）5．朗讀全文。

三、指導完成“我會連”。1．讀一讀，連線。2．同桌互查。

3．齊凌連好的詞組。板書設計：

看雪

臺灣

北京

盼著

教學反思：

上完課，勞苦和疲憊九霄云外，驚訝和欣喜讓我激動不已。我真佩服這些孩子，他們會讀書，會思考，會發(fā)現，會表達。而作為老師，關注他們，尊重他們，信任他們，學會傾聽他們的心聲，學會欣賞他們的言行，學會領悟他們的深情是何等重要啊！

學生是最可利用的課程資源。《標準》指出：“各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用。”而語文課程是隨“具體的兒童”來的，它將“具體的兒童”引入教育殿堂，只有關注“具體的兒童”的人才會有真正的課程意識。那就應該以學生為出發(fā)點，在開發(fā)的過程中充分相信學生的能力，因為學生自身就是最可利用的課程資源。如果教師真正做到了尊重學生在學習過程中的獨特體驗，關注每一個學生的學習情緒，學會傾聽，學會發(fā)現，學會激勵，學會鼓舞，學會組織，學會引導，讓學生在學習的過程中依據自己獨特的體驗方式建構知識，形成能力，掌握方法，健全人格，獲得基本的語文素養(yǎng)，那么，他們的求知欲望、表達熱情讓你吃驚，他們發(fā)揮出的巨大的潛能令你震驚。

放開手，學生會走得更好。以前，我們對學生不敢放手，更不會放手。教師“前怕狼，后怕虎”，結果學生膽小怕事，不敢躍雷池半步。如今，教師是一個組織者、引導者、評價者，而不是凌駕于學生之上的傳統(tǒng)師者形象。“自主、合作、探究”的學習方式要求教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來，已經成為教師可以充分發(fā)揮的無形資產，然而教師不可能完全理解學生的思維，甚至不可能覆蓋他們的知識面。這種角色的變化，的確對教師在教學的組織、引導有著更專業(yè)化的要求，但絕對不是通才、全才的要求。這個時候，就請所有的教師“把學習的主動權交給學生吧！”這是我們在課改中最響亮的聲音。

我堅信，學生就是最可利用的課堂資源，在以后的教學中，我將充分利用來自課堂的、來自學生的資源吧！真正實現由“老師教我學語文”轉變?yōu)椤拔覀円黄饘W語文”。

語文園地三

教學目的

1．引導學生認識反義詞。2．積累詞句，朗讀詩歌。

3．通過口語交際練習培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

4．通過“展示臺對培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好和自主學習的習慣。” 教學方法：自主學習

課前準備：學生準備展示作品。課時安排：三課時

第一課時

一、學習“我的發(fā)現”。1．讀讀小伙伴的話。2．自讀詞語。

3．說一說它們有什么共同點？

（詞義相反或相對。）

師：這種詞義相反或相對的詞語我們稱它們?yōu)橐唤M反義詞。4．分男、女生對說反義詞。

5．合作識記生宇，交流識字方法。

二、學習“日積月累”。1．“我會選”。

（l）讀一讀四個詞，明確：要選的是近義詞。

（2）獨立選一選。

（3）評一評。2“讀讀說說”。

（l）齊讀句子。

（2）小組內互相說一說。

（3）指名說。

（4）獨立填寫。3．“我會讀”。

（1）自由讀。把詩歌讀正確、讀流利。

（2）小組合作讀。互相幫助讀正確，讀流利。

（3）交流，你讀懂了什么？（4）比賽讀。

三、小結。

這節(jié)課，你有什么收獲？

第二課時

一、談話導入。

同學們喜歡旅游嗎？今天我們一起組成一個旅游團，出去游覽一下。

二、“導游”招聘。

讀愿意當導游給大家介紹你知道的名勝古跡？

三、準備交流。1．啟發(fā)。

你準備怎樣介紹？

2．以小組為單位，討論怎樣介紹？ 3．介紹64A注意：

（l）有條理，劉順序，把話說連貫。

（2）口齒清楚，普通話標準，態(tài)度大方。·

四、旅游。

“導游”給大家介紹自己知道的名勝古跡，游客隨時間“導游”提問題，導游要難心解答。

五、評比最佳“導游”。

互相提名評，說說好在哪里。

第三課時

一、“識字加油站”。

1．有很多同學愛在課外讀書看報，在課外認識了很多字，現在請他們把自己認識的字讀給大家聽。

學生拿課外書報用實物投影顯示，當場讀，讀后大家拍掌鼓勵。

2．有些同學把自己認識的字寫出來了，也請他在實物展示臺上給大家讀一讀。3．交流識字的方法。

4．你以后還準備怎樣識字？

二、“圖片展示臺”。

1．將學生收集的圖片張貼在教室的墻壁上，學生下位觀賞。2．請同學們講講自己的圖片內容，說說為什么收集這張圖片。3．對有意義的圖片給予表揚。

三、課外興趣“露一手”。

1．請同學們上臺表演在課外學會的歌曲、舞蹈等。2．對表演好的給予表揚。3．請同學談談自己的收獲。

單元后記: 祖國是我們的母親，是我們賴以生存和成長的搖籃。革命戰(zhàn)爭年代，祖國的優(yōu)秀兒女們?yōu)榱苏饶赣H，浴血奮戰(zhàn)，勇于獻身。新中國一成立，多少流亡海外的專家學者、愛國人士歷盡艱難，投入祖國的懷抱。如今我們的國家一天天強大起來，我們可以自豪的說“我驕傲，我是中國人！”

本組教材圍繞“熱愛祖國”這一專題，從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統(tǒng)文化與現代意識相結合的三字經，有展現隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》，有反映我國在新世紀之初的重大國際競爭中顯示實力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統(tǒng)一的《看雪》。學生通過本組課文的學習，由此對我們的祖國，對我們的首都，對我國燦爛的古代文明和現代文明有較深的印象，愛國情感會得到提升。

教學時我多讓學生朗讀課文，在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。還要注意引導學生在學習過程中搜集有關資料，加深了對祖國的了解。

第四單元：怎樣看問題、想問題

單元教學目標：

1．會認53個生字，會寫50個字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格，表演課文。

3．體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。4．初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

5．能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。

識字 4 教學要求：

1．學會8個生字，12個成語，會認9個生字。

2．能借助成語小故事理解成語的意思，并從中受到啟發(fā)。教學重難點：

1．學會生字及新詞。2．理解成語的意思。

教學方法：集中識字、表演朗讀課前準備：卡片。課時安排：兩課時

第一課時

一、揭示課題。

一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認真讀一讀“識字4”吧！

二、交待學習內容。

三、初讀課文，識記生字。

1．輕聲讀課文，把生字做上記號。2．讀準字音，看清字形。3．指名讀、正音。

4．重點指導“寸、益、彰、豹”的讀音。“寸”（平舌音）“益”（第四聲）“彰”（后鼻音）

“豹”（聲母為b）

5．同桌討論識字方法。

如“卜”加一加就變成“補”。“耳”加一加就變成“取”。6．師范讀詞語，領讀詞語。

7采用多種形式反復練讀詞語，讀到正確流利。

四、理解詞語意思。

1．指名讀詞語，講一講關于這些詞語的小故事。2．說一說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？

尺有所短，寸有所長：比喻平平常常的人和事物。也會有他的長處。

取長補短：吸取別人的長處，來彌補自己的不足之處。

相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出好處。

管中窺豹：比喻從觀察到的部分，可以推測全貌。

坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。

五、指導寫字。

1．引導學生觀察每個字在田字格中的位置。

2．老師范寫，學生仿寫。完成“我會寫”中的部分生字。

第二課時

一、復習。

1．認讀前6個成語。

2．說說從成語中受到什么啟發(fā)。

二、自學后6個成語及生字。

三、檢查自學情況。

1．指名讀成語，讀準生字的音。2.讀準字音，看清字形。3．同桌討論識字方法。4．師范讀詞語，領讀詞語。

5．采用多種形式練讀詞語，要求流利、正確。

四、理解詞語意思。

1．指名讀詞語，講一講關于這些詞的小故事。

說說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？

一葉障目，不見泰山：比喻為局部現象所迷惑，不能認清事物的全貌；或問題的本質。

拔苗助長：用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

徒勞無功：白白勞苦一番，并未得到收獲。

瓜熟蒂落：瓜在成熟時，瓜的蒂就會斷，說明到了成熟之期。

水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功。

五、指導寫字。

1．引導學生觀察每個字在田字格中的位置。

2．老師范寫，學生仿寫，完成課后“我會寫”。板書設計：（略）課后反思：

成語是我國漢語寶庫中的精華。“識字4”有三組成語。第一組是說人應該“取長補短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。我課后，我應該鼓勵學生再去找一些成語故事來讀一讀，然后舉行一次“成語故事會”，那么教學就沒有局限于書本知識了。

13．坐井觀天

教學要求：

1．學會本課8個生字和8個新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。2．理解課文內容，懂得“坐井觀天”這個成語比喻的是什么。并從中受到啟發(fā)。

3．感情地朗讀課文。教學重點：

1．生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。

2．揭示寓意，理解成語“坐井觀天”的意思。教學方法：集中識字、表演朗讀課時安排：兩課時

第一課時

一、揭題解題。l．“觀”是什么意思？ 2．“坐井觀天”是什么意思？（坐在井底看天）

3．誰坐在井里看天？它看到的天是什么樣的？它的看法對不對？讀了課文就知道了。

二、初讀課文，感知內容。

1．輕聲自由讀課文，要求讀準字音，畫出由生字組成的詞語。認讀生字、詞語。

2．教師范讀課文，要求聽準生字的讀音，看看課文分幾個自然段？在每一自然段的前面標上序號。

3．分段指名讀課文，正音。

4．這是發(fā)生在誰和誰之間的故事？它們?yōu)橐患裁词聽幷摚空l的意見對？

三、細讀課文，理解內容。1．讀第1自然段。

第1自然段有幾句話？每句話講了什么？“井沿”是指哪里？（看圖理解井沿。）

2．讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的對話中你知道些什么？

指導朗讀課文第一次對話。“你從哪兒來？”要讀出疑問的語氣。“我從天上來??”要用敘述的語氣讀，語調要平緩。3．讀青蛙和小鳥的第二次對話。“大話”是什么意思？課文里的“大話”是指什么？青蛙認為“天”只有多大？

4“弄錯”是什么意思？小鳥說誰“弄錯”了？“弄錯”了什么？“無邊無際”是什么意思？小鳥為什么會說天是“無邊無際”的？（因為小鳥飛了一百多里。）

5．指導朗讀第二次對話。“朋友，別說大話了！?··有那么遠嗎？”要讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣。“你弄錯了??”要讀出肯定的語氣。6．讀青蛙與小鳥的第三次對話。

7．青蛙為什么笑？（它認為自己的意見對，是小鳥錯了。）

8．小鳥笑什么？它為什么勸青蛙出井口看一看？（小鳥笑青蛙的確是弄錯了，還自以為是。因為青蛙整天坐在井里，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。）

9．指導朗讀第三次對話。表現出青蛙很自信的語氣，小鳥耐心勸告的語氣。

四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭論，都堅持自己的意見，認為對方錯了，你認為誰對誰錯呢？為什么？

第二課時

一、復習。

1．認讀生字、詞卡。2．《坐井觀天》這個故事講的是一件什么事？

二、熟讀課文，理解成語。1．分角色朗讀全文。

2．青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭論，它們各自的看法是怎樣的？找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。

（青蛙認為：“天不過井口那么大”；小馬認為“天無邊無際，大得很哪！”）3．青蛙和小鳥它們各自的理由是什么？找出課文有關的句子讀一讀。

（青蛙：“我天天坐在井里，一抬頭看見了天。”小鳥：“我從天上來，飛了一百多里。”）

4．它們的看法誰對？為什么？ 5．揭示寓意，理解成語。

（l）課文中講的“坐井觀天”是什么意思？

（2）“坐井觀天”是個成語。人們通常用它來比喻那些像井底之蛙的人，批評他們所見有限，還固執(zhí)己見的態(tài)度。

（3）如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到的天會是怎樣的？想一想，它還會怎么說？

6．這是一篇寓言故事，它是通過一個短小的故事，告訴人們一個深刻的道理，從中受到啟迪。你讀了這篇寓言，你受到了什么樣的啟發(fā)呢？

（這篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊，要全面，不要受已有經驗的局限，要虛心聽取他人的意見，不能自以為是。）

三、識記字形，指導寫字。1．重點指導：

沿：第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。

答：是上下結構的字，上面是竹字頭，下面是“合”。

蛙：右邊是兩個土。

2．練習寫字，完成課后“我會寫”。

板書設計：

課后反思：

《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。在課堂上我讓學生帶著問題，從自己的角度，有重點、有難點、有目的地去讀課文。在讀的過程中，積極地引導學生釋疑，點燃思維火花，促使學生多思苦思。通過直觀、形象的多媒體課件，讓學生理解井沿即井口的邊，并在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置；讓學生聯(lián)系生活實際，理解大話就是吹牛、不實在的話；聯(lián)系句子和上下文，通過讀找小鳥說的話：飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。理解無邊無際就是非常大，大得沒有邊際，并擴展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際？學生很快地說出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原??老師再因勢利導，指導學生有感情地讀出小鳥贊嘆天很大的語氣。把評價的權利還給學生，尤其是讓生生之間進行賞析性的評價，這使被評價的孩子得到激勵，感受成功的喜悅；孩子在贊賞別人的優(yōu)點時，也是在主動學習，積極接受。當然，賞析性評價還可以是學生自我進行評價，例如，孩子這樣自我評價：“我覺得我讀‘我天天坐在井里，不會弄錯的。’讀得好，我特別注意讀出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信。”這同樣可以激起孩子們的自我反思。學生通過質疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。

14．我要的是葫蘆

教學要求：

1．學會本課的8個生字和由生字組成的詞語，會認6個生字。

2．理解課文內容，了解植物的葉子與果實的關系，懂得這個故事說明的道理。

3．學習按事情發(fā)展的順序觀察事物的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：

1．種葫蘆的人只盯著葫蘆、不管葉子上的蚜蟲是教學的重點。2．了解事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題是教學的難點。教學方法：集中識字、表演朗讀課前準備：

放大的教學掛圖或幻燈投影片，或CAI課件一葫蘆的實物標本。課時安排：三課時

第一課時

一、揭示課題。

出示實物標本或CAI課Pte－一葫蘆，形象生動地描繪葫蘆，簡介故事內容，激發(fā)學生的學習興趣。

二、指導看圖。

1．課文共有幾幅圖？

2．按順序觀察每幅圖上都畫了些什么？圖上有幾個人？在干什么？ 3．想一想這兩幅圖說了一件什么事？

三、初讀課文。

1．借助拼音讀準字音。難讀的字多讀幾遍。

2．畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解詞語意思。

3．課文分為幾自然段？在每自然段前面標出序號，找出與兩幅圖相對應的段落。

4．范讀課文，聽準字音。看看課文是怎樣表達圖意的。5．分段指名讀課文，正音，并說說課文講的是一件什么事？ 6．重點指導：

四、分析字形。1．重點指導：

蘆：上下結構，下邊是“戶”。

掛：右邊的“圭”由兩個“土”字組成。

鄰：左右結構，左邊是“令”，不是“今”。

居：認識“尸”（尸字旁）。半包圍結構。

感：上下結構。

2．練習。”

第二課時

一、復習。

1．認讀生字詞。

2．說說這篇課文主要講了一件什么事？

二、圖文對照，學習課文。

1．指名讀課文第1自然段，說說第1自然段描繪的是哪幅圖的內容？ 2．第1自然段寫了幾句話？每句話寫了什么內容？ 3．這棵葫蘆長得好嗎？畫出寫葫蘆長得好的句子。4“長滿”是什么意思？說明什么？為什么用“掛”，不用“結”？（出示第一幅放大的掛圖或CAI課件，對照課文觀察葫蘆的長勢，憑借圖理解“掛”的含意。）

5．句一中的“葫蘆”和句三中的“葫蘆”各指什么？ 6．比較句子，你認為哪種說法好？為什么？

葫蘆藤上長了葉子，開了小花。

細長的葫蘆藤上長滿了綠色的葉子，開了幾朵雪白的小花。

可愛的小葫蘆。

多么可愛的小葫蘆啊！7．指導朗讀：讀出小葫蘆長勢很好和種葫蘆的人特別喜愛小葫蘆的語氣來。8．這一自然段主要寫這棵葫蘆長得很好。

三、學習第2．3自然段。1．讀第2．3自然段。

2．葫蘆的葉子有什么變化？種葫蘆的人對待葉子和葫蘆的態(tài)度是怎樣的？把有關的句子做上記號。

3．比較句子，哪一句寫得好？為什么？（體會反問句、感嘆句，表達的情感比陳述句要強烈些。）4．理解：“自言自語、賽過、鄰居、光、盯著”幾個詞語。

5．指導朗讀：第2自然段中“怕什么！”要讀出不在乎的語氣。“我的小葫蘆，快長啊??”讀BIP音要輕，要表達出喜愛、期盼的語氣來。第3自然段中的對話“你光盯著葫蘆?、·快治一治吧！”要讀出規(guī)勸的語氣。“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”要讀出奇怪的語氣。

6．種葫蘆的人不管葉子，只要葫蘆，他要到了沒有？

四、學習第4自然段。

1．看圖，比較一下第一、二幅圖，看看這棵葫蘆有什么變化，種葫蘆的人神態(tài)又有什么變化？ 2．讀第4自然段。

3．小葫蘆為什么落了？種葫蘆的人錯在哪里？

（種葫蘆的人不懂得葉子和果實是有聯(lián)系的，他又不虛心聽鄰居的勸告，不去治蟲，所以葫蘆都落了。）

4．看到葫蘆都落了，那人會怎樣想？ 5．讀了這篇課文你懂得了什么？

（事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題。）

五、理清文脈。1．齊讀全文。

2．說一說葫蘆先長得怎樣，后來發(fā)生了什么變化？結果怎樣？

板書設計：

我要的是葫蘆

葉子（長滿）

葫蘆（可愛）

│

↓

長蟲───────→落了

│

↓

長蟲───────→落了

課后反思：作為成年人，我們知道植物生長一般要經過這樣一個過程：生根、發(fā)芽、長葉、開花、結果。在這一過程中，前一環(huán)節(jié)直接影響著后一環(huán)節(jié)，要想得到好果實，就得細心呵護植物個部分的生長，不能只注意結果。做任何事都得注意事務之間的聯(lián)系。而對我們的孩子來說，有點難以理解。于是，教學前我讓學生查了資料，教學中以“可愛的葫蘆為什么會落？”作為突破口，引領學生學習，貫穿整篇課文，并穿插同類的成語與諺語。最后，讓學生說說道理.這樣的流程下來，似乎蠻順道。但是，在第二天的復習中，我發(fā)現一部分學生并不能把自己心中的所想用語言描述出來。原因有二：

1、在學習的過程中學生的說話你訓練面還不夠廣；

2、本班學生的語言表達能力不強，還需要進一步的訓練。措施：

1、開展課前一分鐘講演活動；

2、課后多開展表述類活動。

15．小柳樹和小棗樹

教學要求：

1．學會本課10個生字，會認8個生字。

2．會寫“院子、樹枝、淺綠色”等8個詞語。

3．朗讀課文，體會文中小棗樹寬廣的胸懷，謙虛的品格。教學重難點：識記生字，會寫詞語，是重點。

難點是體會小棗樹寬廣的胸懷，謙和的品格。教學方法：集中識字、表演朗讀

課前準備：放大的教學掛圖或CAI課件。課時安排：兩課時

第一課時

一、導入新課，激發(fā)興趣。

師：院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，他們之間發(fā)生了什么故事呢？今天我們一起來學一學。（板書課題）

二、初讀課文。

1．學生自讀課文，將生字畫上記號，看拼音多讀幾遍，記住字音。2．指名當小老師領讀生字、文中生字組成的詞和讀讀抄抄中的詞語。3．同桌互相檢查認讀生字的情況和朗讀情況。

4．指名讀課文。邊聽邊想。課文講了小柳樹和小棗樹的什么故事？

三、識記生字。1．“我讀你找”。師讀生字，生在“我會認”中迅速找出這個字。讀準棗、忍、雖、乘、思。

2．小組合作交流識字方法。3．開火車認讀生字。4．選自己熟悉的字組詞。

四、自讀課文。

1．學生高聲朗讀課文。2．相互交流讀懂了什么？

3．找出與插圖相應的段落，有感情地讀一讀。

五、指導寫字。

1．學生自主觀察書上的范字，說說字形特點。2．教師范寫，重點指導。

穿：上下結構，上部分為“穴”字頭，下半部是“牙”。

彎：第四筆是豎，不是豎鉤。

3．學生描紅臨寫，完成“讀讀抄抄”。師巡回指導。

第二課時

一、學習第l～4自然段。1．自由讀。

2．說說讀后知道了什么？

3．引導學生看圖，理解“彎彎曲曲，淺綠色的衣服、光禿禿、又細又長”。4．指導朗讀，小黑板或課件出示。

小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

（讀出驕傲、得意、瞧不起別人的語氣。）5．引導想象。

面對小柳樹的驕傲，小棗樹可能會怎么想？ 6．指名有感情地朗讀。

二、學習第5、6自然段。

1．自由讀，說說知道了什么？

2．比較小棗樹和小柳樹的做法有什么不同？ 3．從“過了一天又一天”“實在忍不住了”可以看出什么？ 4．再讀讀第5、6自然段。

三、學習第八8自然段。

1．指名讀，比較小柳樹和小棗樹有什么不同的表現？

2．理解“溫和”的意思，指名用溫和的語氣讀小棗樹的話。3．你從中看出了小棗樹的什么品格？ 4．小柳樹聽了，不好意思地笑了。”此時，他可能會想些什么？

四、朗讀全文。

l．接力讀，其余同學在聽的過程中，找出還不明白的問題，提出來，師生共同解答。

2．賞讀。你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段。然后小組同學在一起開展比賽，看誰讀得好聽。

五、總結全文

學了這篇課文，你明白了什么？

板書設計； 15．小柳樹和小棗樹

小柳樹小棗樹

外形：腰細、枝綠彎彎曲曲

淺綠、真美光禿禿

第五篇：二年級音樂上冊全冊教案

二年級上冊《音樂》

教

學

設

計

教者：陳燕

2018年秋期

第一課問聲好

教學目標：

1.通過聽唱學習歌曲《早上好》，《小麻雀》體驗歌曲變拍子的不同感受，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，2.通過歌表演的學習與表演，體驗烏干達人民真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。

教學重點難點：

1.通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

2.用聽唱法學唱歌曲《早上好》，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲，表達熱愛生活的情緒。

教具準備：音樂播放器

教學課時：兩課時

第一課時：

教學目標：

1.通過聽唱學習歌曲《早上好》，體驗歌曲變拍子的不同感受.2.通過歌表演的學習與表演，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，教學重點難點：

1.通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

2.用聽唱法學唱歌曲《早上好》，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲，表達熱愛生活的情緒。

教學過程：

一、導入：

1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3．復習課本小知識：小圖標的表示作用。4．節(jié)奏練習：讀兒歌《早上好》

要求：完全自由地讀出兒歌的節(jié)奏，隨意但應固定自己的節(jié)奏型。

二、新課學習：

1．小練習：隨音樂拍手：（二、三節(jié)拍子轉換練習）歌曲《早上好》旋律熟悉。2．歌曲學習：1）教師范唱歌曲，引導學生手指書視譜；

2）學生模唱學習歌曲。（二、三拍子轉換處要示教師引導一下）

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

3．通過自編游戲表演歌曲《早上好》要求自創(chuàng)運動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。4．歌表演《早上好》

小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第二課時：

教學目標：

1.通過聆聽《森林水車》，引導學生動手主動參加音樂實踐活動。2.通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

教學重點難點：

1.通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

2.用聽唱法學唱歌曲《小麻雀》，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲，表達熱愛生活的情緒。

教學過程：

一、通過聆聽《森林水車》，引導學生動手主動參加音樂實踐活動。

二、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

1.隨樂曲（自選樂曲）自編動作，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2.音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3.復習節(jié)奏練習（上一課時內容）二：新課學習：

1．欣賞樂《森林水車》

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談談感想：歌曲唱了哪些內容（水車聲、流水聲、鳥叫聲與太陽初升的感覺。）

3）復聽：自由活動：隨樂曲《森林水車》自由地進行選擇用筆或動作表達自己的感受。（時間充許的話，應在最大的程度內讓學生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。）2．小練習：隨歌曲《小麻雀》拍手：（節(jié)拍練習與旋律熟悉）3．歌曲學習：（出示投影片）

1）錄音范唱，引導學生輕聲哼唱歌曲。2）教師范唱歌曲，學生小聲跟唱。

3）教師彈琴，學生邊唱邊看書，后教師唱創(chuàng)編部份，但把要求學生編的部份改為只彈不唱。讓學生自己進行創(chuàng)編。

4）學生創(chuàng)編整理，（固定歌詞內容）

4．通過自編游戲表演歌曲《小麻雀》要求自創(chuàng)運動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。

課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

教后記:

第二課幸福的歌

教學目標：

1.通過聆聽、歌唱，感受音樂所表達的輕松愉快的情緒，體驗參與活動的快樂，了解音樂所描繪的鐘表形象，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，合理安排每一天。2.拓寬眼界，了解時鐘的種類及演變過程，主動探索生活中的各種音響，發(fā)現聲音有長短、高低、強弱等不同的奧秘。

3、用清脆的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》。

教學重點：

通過聆聽、歌唱，感受音樂所表達的輕松愉快的情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，合理安排每一天

教學難點：

歌曲《彝家娃娃真幸福》中有一個一字多音處“起”的音準；歌曲中帶附點的節(jié)奏以及頓音記號處的演唱方法。

教學準備：歌曲錄音

第一課時

教學目標：

3、用清脆的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》。教學重點：

通過聆聽、歌唱，感受音樂所表達的輕松愉快的情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，合理安排每一天。

教學難點：

歌曲《彝家娃娃真幸福》中有一個一字多音處“起”的音準；歌曲中帶附點的節(jié)奏以及頓音記號處的演唱方法。

教學過程：

一、組織教學：略

二、導入新課：老師讓學生猜謎語：今天老師想給你們出一個謎語(出一個謎底是鐘表的謎語讓學生猜。

三、學唱歌曲《早上好》：

1、聽歌曲錄音范唱，并說說歌中唱的是什么東西？

2、出示歌詞，指導學生讀歌詞，并用自己的話說說歌詞內容。

3、老師范唱歌曲，讓學生看歌詞聽老師范唱。

4、聽歌曲錄音范唱，學生跟著錄音輕聲跟唱。

5、師生接唱練習。

6、解決難點：老師示范，讓學生學唱并練習，指導學生掌握“什么時候起”中的“起”的音準以及歌曲中的幾個附點節(jié)奏。

7、老師彈琴，學生跟琴齊唱。

8、讓學生邊唱邊看書中圖，并記憶歌詞。

9、指導學生像唱歌詞一樣地唱歌譜。

四、欣賞樂曲《在鐘表店里》：

1、出示師生搜集到的各種鐘表實物或圖像，簡單討論：你們看這是什么？（讓學生觀察后隨意說說各種鐘表有什么特點？）

2、老師介紹樂曲《在鐘表店里》的創(chuàng)作背景：以前的人們都夢想著能有一塊屬于自己的表，那個時候鐘表是非常昂貴的東西，窮人家根本買不起，表壞了他們會想方設法修好它，于是修表店的生意就特別好。你們想知道修表店里是什么樣子的嗎？下面我們就來聽一首描繪鐘表店里修表工人的樂曲。

3、讓學生初聽樂曲回答：從樂曲中你聽到什么聲音了？

4、再聽樂曲，邊聽邊讓學生隨音樂做律動或即興表演。

5、老師提問：樂曲是怎樣用高低、長短、強弱的音響來表示大小鐘表的？引導學生判斷樂曲中描述的音響與現實生活中的音響有什么異同？指導學生在書中做連線練習。

教學小結：

今天你學到了什么知識？有什么感想？時間有什么特點？我們應該怎樣做？（教育學生要珍惜時間）

第二課時

教學目標：

1、通過聆聽、歌唱、思考和創(chuàng)編活動等一系列關于“時間的歌”的音樂教學過程，感受音樂所表達的輕松愉快的情緒，體驗參與活動的快樂，了解音樂所描繪的鐘表形象，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，合理安排每一天。

2、拓寬眼界，了解時鐘的種類及演變過程，主動探索生活中的各種音響，發(fā)現聲音有長短、高低、強弱等不同的奧秘。運用想象力，嘗試設計一個新型的現代化時鐘。

3、即興創(chuàng)編動作，節(jié)奏和創(chuàng)造活動，體驗創(chuàng)造的快樂，分享成功的喜悅。

4、用清脆的聲音演唱《乃喲乃》和《彝家娃娃真幸福》。

教學重點：準確掌握歌曲《時間像小馬車》

教學難點：歌曲的歌詞不易唱清楚，容易咬字不清。

教學過程：

一、組織教學：復習音樂課常規(guī)

二、復習歌曲《早上好》《小麻雀》

1、聽歌曲錄音，讓學生邊聽邊跟唱。

2、老師伴奏，學生跟琴演唱歌曲，老師指導學生演唱技巧。

3、指名獨唱歌曲，全班評議。

三、導入新課：老師編講一個小故事解釋時間像小馬車的含義。讓學生自己發(fā)揮想象力，說說時間像什么？（使學生懂得時間一去不復返，理解時間對我們的重要、珍貴，教育學生愛惜時間。）

四、學習歌曲《乃喲乃》：

1、聽歌曲錄音范唱，提問學生：歌中唱了什么內容？你從歌中聽到了什么？

2、學習歌詞：按照書中的形式出示歌詞，指導學生解決生字生詞，熟讀歌詞，并反復練習，幫助記憶。

3、老師范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

4、放慢速度教學生學唱歌曲（師唱一句，生唱一句，指導學生唱準。）

5、老師慢速伴奏，學生跟琴輕唱，老師指導學生準確掌握歌曲并咬字清晰：提醒學生運用舌尖輕輕彈動，唱得輕快而富有彈性。

二、處理歌曲《乃喲乃》：

1、老師指導學生演唱歌曲時要注意運用力度表現歌曲情緒：

2、讓學生為歌曲伴奏。

3、讓學生分小組討論研究：用自己的方法表現歌曲（用樂器為歌曲伴奏、用動作表現歌曲、用不同的演唱形式演唱歌曲。）

教學小結：說說你在哪里都見到過什么樣的鐘表？

教后記:

第三課

音樂會

教學目標: 1.通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，以及歌曲《小樂隊》的趣味性。2.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。3.能為歌曲創(chuàng)編動作，用字母譜創(chuàng)編旋律，表達自己的情感。

教學內容:

聆聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊》

表演《快樂的音樂會》、《嗩吶配喇叭》

教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：

1、表演《快樂的音樂會》

2、用活潑歡快的情緒唱《快樂的音樂會》教學過程：

一、組織教學師生問好歌

二、新歌教學

1、導入：今天，森林里可熱鬧了，小狗、小貓、小熊、小猴可忙壞了，你們想知道它們在干什么嗎？下面請小朋友們聽一首歌曲，聽了就知道了。

2、聽范唱錄音，學生拍手提示：歌曲中唱了那些內容？聽后回答師：原來是動物王國的小動物們在開音樂會。他們開音樂會時有哪些樂器？是什么樣子的？生自由回答

課件或圖片出示：小胡琴、小喇叭、小銅鼓師：小胡琴會發(fā)出什么聲音？生：自由模仿

師：小喇叭會發(fā)出什么聲音？生：自由模仿

師：那小銅鼓又會發(fā)出什么聲音呢？生：自由模仿，敲一敲

師：你會用動作模仿這些樂器演奏嗎？

生：邊聽音樂邊模仿拉小胡琴、吹小喇叭、敲小銅鼓的動作師：再來一邊好嗎？

生：放音樂，學生隨音樂徒手模仿樂器演奏師：如果邊唱歌邊做動作就更開心了。今天我們就來唱一首新歌《快樂的音樂會》

3、學唱新歌放范唱錄音，學生輕聲唱歌詞兩邊

師：你最喜歡唱哪一句？你能唱一唱嗎？你認為還有哪一句不會唱，我們一起來唱。重點練唱： 3 5 6 ∣ 3 5 3 2 ∣ 1 1 0 2 ∣ 1 0∣

滋

扭扭

滋

扭

扭扭

得兒喂八分休止處要唱好，唱準“得兒” 師生接唱（一句一唱）連唱

師：你覺得歌曲怎樣？是歡快的還是優(yōu)美的？你會用活潑、歡快的情緒演唱嗎？

生：指名唱，評價一下，誰能比他唱得更好？一起用活潑、歡快的情緒演唱一邊。

師：小動物們唱、拉、敲得多高興呀！我們一起來參加它們的音樂會好嗎？請小朋友分組分段唱歌，徒手做演奏動作，并討論喜歡唱哪一段、表演哪一段，自己選擇練習，然后分組表演：看哪一組唱、奏得好。

4、分組展示

其余學生評價，表演好的一組給予掌聲鼓勵。

三、小結，師生再見。

第二課時

教學目標：

1、用明亮、柔和的聲音演唱《嗩吶配喇叭》

2、表演《嗩吶配喇叭》] 教學過程：

一、組織教學師生問好歌

二、復習《快樂的音樂會》邊唱邊表演

三、新歌教學

1、導入：今天老師帶來了兩件樂器（出示幻燈：嗩吶和喇叭）你們知道它們的名字嗎？

老師介紹：嗩吶、喇叭

師：小朋友看看這兩件樂器有什么特點？生：嗩吶長，喇叭短

師：你會做吹喇叭的動作嗎？還有其它的動作嗎？生：自由做動作

師：請小朋友合著音樂做動作。

2、放音樂，學生做吹喇叭的動作。出示圖，師：你會學圖上的小朋友的動作做一做嗎？放音樂，跟著老師一起上身前傾做小后腿踢步四次。兩個學生對著吹跟著音樂跳。師：如果邊唱歌曲邊吹喇叭就更開心了。今天我們就來學唱一首《嗩吶配喇叭》。

3、跟著范唱錄音輕唱兩邊

師：你最喜歡唱哪一句，你唱一唱好嗎？你還有哪一句不會唱，我們一起來唱一唱。師：你覺得歌曲怎樣？是歡快的還是優(yōu)美的？你能唱一唱嗎？師生一起隨音樂邊唱邊表演。

4、用打擊樂器伴奏

學生以小組為單位，徒手按課本上的標記做打擊樂器敲擊動作，邊唱邊做。選幾個學生用打擊樂伴奏，注意打擊樂的合奏效果提示：學生傾聽與演唱合作得是否協(xié)調分組表演

5、創(chuàng)設舞臺

一部分學生唱，一部分學生用打擊樂伴奏，一部分學生表演學生按小組展示，評價

6、（拓展

聽嗩吶演奏的《百鳥朝鳳》

師：小朋友想聽聽嗩吶的聲音嗎？

聽后說說樂曲表現了什么景象？使你想到了什么？復聽：嗩吶模仿了多少種鳥的叫聲》？你能學一學嗎生：隨著音樂自由模仿。）

四、小結，師生再見。

第三課時

教學過程：

一、組織教學師生問好歌

二、復習《快樂的音樂會》邊唱邊表演

復習《嗩吶配喇叭》邊唱邊表演

三、聆聽《百鳥朝鳳》

1、出示圖片（嗩吶）

師：上一節(jié)課我們認識了嗩吶，并聽了它的音色，今天我們來聽一聽由嗩吶演奏的樂曲

2、初聽

師：樂曲表現了什么景象？使你想到了什么？聽后學生說一說

出示圖

3、復聽：嗩吶模仿了多少種鳥的叫聲》？你能學一學嗎生：隨著音樂自由模仿。

四、聆聽《小樂隊》

1、看樂曲圖，認識樂器

（單簧管、小提琴、小號、定音鼓、圓號）

2、聽一聽每樣樂器的音色

（《苗嶺的早晨》小提琴；

《那不勒斯舞曲》小號；《電閃雷鳴波爾卡》定音鼓）

聽音樂片段

3、初聽樂曲

師：歌中唱出了幾種樂器？（大鼓、小提琴、小號、圓號、單簧管）聽后師生討論

4、復聽

五、編創(chuàng)與活動

1、出示節(jié)奏：

Ⅹ

Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ Ⅹ

Ⅹ∣

5 1 3 2 Ⅹ

Ⅹ

∣Ⅹ Ⅹ

Ⅹ∣ Ⅹ Ⅹ

ⅩⅩ∣Ⅹ

—∣

2、拍打節(jié)奏，學生拍打

3、教師范作

4、分組編創(chuàng)

5、唱一唱，聽誰的旋律好聽

6、學生評出唱準的學生，教師在其課本上畫上紅五角星

六、小結，師生再見。

教后記：

第四課

咯咯噠

教學目標：

1.通過聆聽、表演，表現出對小動物的喜愛之情。

2.認識鈴鼓和響板，并通過探索式的學習掌握其演奏方法。3.能夠自編動作參與表演。

教學難點：

1.完整地聆聽音聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。2.復聽歌曲，自編動作表現出對小雞的喜愛。

3.隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：

2.通過聆聽、表演，表現出對小動物的喜愛之情。

2.認識鈴鼓和響板，并通過探索式的學習掌握其演奏方法。3.能夠自編動作參與表演。

教學難點：

1.完整地聆聽音聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。2.復聽歌曲，自編動作表現出對小雞的喜愛。

3.隨著歌曲錄音用自編的動作表演。教學內容：

課前游戲：

一、組織教學，調適學生心理。

1、唱《師生問好歌》，上課。

2、同學們，剛才，我們一起做了一個游戲，大家快樂嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。（教師邊講邊在黑板上畫出一個微笑的娃娃頭）

二、設計教學情景，創(chuàng)設“快樂”氣氛。

（一）第一個節(jié)目超級模仿秀。——鞏固所學節(jié)奏時值

（二）請學生模仿表演動作、叫聲，并隨機給學生頒發(fā)頭飾。

（三）請全班同學合作表演。要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動作。

（四）第二個節(jié)目：游戲“聽聽、走走、跑跑。”——鞏固節(jié)奏，培養(yǎng)聆聽音色與節(jié)奏型的反應能力。

要求：感受節(jié)奏，并變換動作。

1.學自由選擇節(jié)奏如：公雞： ||： X X | X X ：||（走走）

母雞： ||：X X X X | X X X X ：||（跑跑）2.教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學生聆聽表演。適時評價。

第二課時

教學目標：

3.通過聆聽、表演，表現出對小動物的喜愛之情。

2.認識鈴鼓和響板，并通過探索式的學習掌握其演奏方法。3.能夠自編動作參與表演。

教學難點：

1.完整地聆聽音聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。2.復聽歌曲，自編動作表現出對小雞的喜愛。

3.隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

教學內容：

一、第一個節(jié)目：小小音樂家——復習鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

師：剛才，同學們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動物交響曲。全班齊唱音樂會主題歌《公雞，母雞》。

二、復習鞏固歌曲：

1.（放錄音范唱）全班齊唱。

要求：用快樂、活潑的情緒演唱。創(chuàng)編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力： 2.學生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動作表演。（教師巡回指導、鼓勵）3.小小音樂家展示比賽。

（學生分小組展示，學生互評。）

要求：情緒快樂、活潑，加動物、樂器表演。

三、綜合表演：《公雞，母雞》選擇學生創(chuàng)作的新編《快樂的音樂會》，讓我們全班同學一起動起來，用歌聲伴奏表演》。（放錄音范唱）

四、教師表演快板。

五、下課小結：同學們，我們大家一起開動腦筋，創(chuàng)作了很多動物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向尊貴的客人，表達了我們的敬意。現在我宣布快樂的音樂會結束。（鼓掌，唱師生問候歌下課）

教后記：

第五課童趣

教學目標：

1.通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關的音樂內容，感受表現不同的音樂情緒。

2.能在音樂實踐中編創(chuàng)適當的歌詞，表現歌曲。3.能用線條、點表示自己聽到的音樂。

教學內容：

聆聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》

教學基本要求：

1.完整地聆聽。引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。

2.復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。

3.聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

教學課時：三課時

第一課時

教學內容：歌曲：《打花巴掌》

教學重難點：通過聆聽和表演，體驗與本課主題童趣相關的音樂內容，感受表現不同的音樂情緒。

教學準備：音樂播放器

教學過程：

一、組織教學：1師生問好 2發(fā)聲練習

二、新課教學：

（1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。

（2）說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內容。

（3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。（4）隨錄音填唱歌詞。

（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。

（6）學生之間展開評價，找出不足。

（7）完整、準確有感情地演唱歌曲。

三、結束部分：

教師小結，學生討論。

第二課時

教學內容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》；聆聽《小狗圓舞曲》

教學重難點：準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

教學準備：音樂播放器

教學過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

（1）結合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處比較合適。

（2）分組演唱，請一名同學，試一試演唱好。（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結合歌曲提示學生

2、編創(chuàng)與活動：

（1）可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。

（2）分小組設計，并表演給大家看。

三、結束部分：

小結。

第三課時

教學內容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥》，聆聽《跳圓舞曲的小貓》

教學重難點：準確地讀出帶詞的節(jié)奏。能夠用有感情的聲音表現歌曲。

教學準備：電子琴

教學過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、復習柯爾文手勢。

3、復習歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

（1）結合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》安排好一個參與歌曲表現的練習，教師可提示學生在歌中哪幾處比較合適。（2）分組演唱，請一名同學，試一試演唱好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結合歌曲提示學生

2、編創(chuàng)與活動：

（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現各種情緒的。（2）、分小組設計，并表演給大家看。

三、聆聽《出發(fā)》

1.完整地聆聽第一樂章。引導學生體會樂曲活潑、有趣、快樂的音樂情緒。2.復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿鳥兒的叫聲用手勢表示出來。

3.聽著音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

四、結束部分：小結。

教后記：

第六課

跳起舞

教學目標：

1.通過教學學會唱《洋娃娃和小熊跳舞》《小紅帽》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒。

2.主動參與創(chuàng)編動作表現歌曲，填唱名；選擇打擊節(jié)拍音樂實踐活動。教學重點難點：引導學生參與音樂創(chuàng)作實踐活動，發(fā)展學生的求異思維，培

養(yǎng)創(chuàng)造意識。

教學準備：音樂播放器教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：

1.通過教學學會唱《小紅帽》歡快色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒。

養(yǎng)創(chuàng)造意識。

教學過程：

一、聆聽《小天鵝舞曲》

1.初聽前可結合畫片或幻燈，用生動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。

提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈?

2.復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。

3.引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。

提示：請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂相適合?使學生注意樂感，培養(yǎng)合作的意識。

4.在適當的時機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、演唱《小紅帽》

1.談話導入：

今天老師給你們帶來一本童話書，你們將會親眼看到很多童話人物。先請你們說說你最喜歡哪些“童話故事”“童話人物”……現在老師喜歡的童話人物就要出場了，我請大家猜猜他是誰？

2、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。

3、在學生跟唱過程中注意發(fā)現問題，及時糾正。

4、可指導學生邊唱邊表演。可以看課本上的圖做動作。還可以啟發(fā)學生創(chuàng)編與課本不相同的動作表演，培養(yǎng)學生的求異思維。

5、還可以啟發(fā)學生根據童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。

6、《小紅帽》的兩種基本舞步

（1）腳尖原地走步。踮起腳尖走步。

（2）踏點步。左腳向左踏一步，右腳緊靠左腳旁用前腳掌點地一次，兩拍

一步。然后出右腳，動作相反做。基本動作以動胯為主。

動作說明

1-4小節(jié)，左腳開始做動胯揮帽，一拍一下，揮帽8次。

5-8小節(jié)，做踏點動胯，先右后左，做4個踏點步。

9-12小節(jié)，同1-4小節(jié)。動胯揮帽。

13-16小節(jié)，同5-8小節(jié)，踏點動胯。

17-20小節(jié)，做動胯揮帽，動胯先左后右8次。

21-24小節(jié)，做動胯揮手，雙手揮動，一手揮帽，先左后右動胯8次。

第二課時: 教學目標：

1.通過教學學會唱《《洋娃娃和小熊跳舞》》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒。

養(yǎng)創(chuàng)造意識。

教學過程：

一、聆聽《糖果仙人舞曲》

1.初聽音樂，教師可不講劇情，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩

提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了?請你用動作表示。(指鋼弦琴的聲音)音樂使你想到了什么?

2.復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學生興趣。

提示：請你想像劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。

二、表演《洋娃娃和小熊跳舞》

1、提示：哪兩句是一樣的?有幾處相同的?

2、3、注意弱起的第一個音不要“吃”掉，“紫”一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準，下行l(wèi)a最不易唱準，請老師注意學生的音準。用模唱解決。

4.學會歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演?

注意：教師可根據學生的情況安排教學方法。

5.選出優(yōu)勝組為大家表演。

二、編創(chuàng)與活動：填格子

要求：用d、r、m填入空格中，形成三音組。學生可以自由地填寫、再奏一奏，唱一唱。

1.可在地上或黑板上畫出九個圓點的格。選出一組學生操作。2.其他學生在自己課本上填寫字母譜形成三音組。

…………………………………………

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提示：想一想這三個字母譜怎樣填寫更合適? 唱一唱，想辦法讓它的重復的少一些? 比一比，看誰唱出的旋律多?

教后記：

第七課

大海的歌

教學目標：

1.通過教學學會唱《彝家娃娃真幸福》民族色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒。

2.主動參打擊節(jié)拍音樂實踐活動。

教學重點難點：引導學生參與音樂創(chuàng)作實踐活動，發(fā)展學生的求異思維，培

養(yǎng)創(chuàng)造意識。

教學準備：音樂播放器及音樂視頻教學課時：三課時第一課時

教學目標：

1.通過教學學會唱《彝家娃娃真幸福》歡樂色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒。

2.主動參打擊節(jié)拍音樂實踐活動。

教學重點難點：引導學生參與音樂創(chuàng)作實踐活動，發(fā)展學生的求異思維，培

養(yǎng)創(chuàng)造意識。

教學過程：

一、組織教學師生問好歌

二、新歌教學

1.導入：

教師邊唱邊舞

請小朋友說說唱的是什么地方的歌，跳的是什么地方的舞？師：老師帶同學們到西藏走一走看一看。

多媒體出示西藏風景，教師解說（服飾、風俗）。2.播發(fā)西藏舞蹈，學會上跳一跳，記住一兩個動作。3.放歌曲錄音，學生跳一跳

教師可教一個踢踏步和三步一靠動作放歌曲錄音，學生跟著跳一跳 4.聽一聽歌曲是一二還一二三？隨音樂劃拍 5.朗讀歌詞

要求：讀出歡快、熱烈的情緒。6.學唱歌曲

隨錄音輕聲用“LU”哼唱，注意自己的音色。輕唱歌詞跟錄音唱

再跟教師唱一唱，找出難唱處共同解決。

重點：襯詞“扎拉羊卓拉”用微笑的感覺唱，既連貫，又要唱足，唱滿時值。連唱，用高興的心情，連貫的聲音演唱歌曲。

7、嘗試用踢踏步和三步一靠動作跟著歌曲錄音跳一跳。邊唱邊跳。

8、分組編創(chuàng)動作表演

學生匯報表演互相評價。

四、小結，師生再見。

第二課時

教學要求：

1、聆聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》

2、聽著鼓聲走和停。教學過程：

一、組織教學：師生問好歌。

二、復習歌曲《彝家娃娃真幸福》要求：邊唱邊舞。

三、聆聽《在北京的金山上》 1.導入：

師：剛才小朋友唱了一首西藏歌曲，下面請你們聽一首西藏民歌。2.初聽歌曲

學生隨音樂輕輕拍手，聽后歌曲情緒。3.學生談感受

師：那你覺得可以用什么動作來表演？學生隨著音樂自由跳一跳

教師將好的動作組合起來大家一起學一學。4.復聽歌曲

師生一起合著音樂跳一跳。

四、聆聽《雪蓮先北京》

1、導入：師：請小朋友們聽一首歌曲聽后說說你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內容？

2、初聽歌曲，聽后討論

3、復聽歌曲

看圖，請小朋友說說選擇哪一種動作邊聽邊表演。試著做動作，師生共同設計邊聽歌曲邊表演。

五、游戲

1.出示走、跑、停的圖形譜，講清區(qū)分的方法。2.講清游戲規(guī)則：

學生聽教師的鼓聲走或停、跑。

鼓聲響起之前，教師給速度一二一起，聽到Х Х Х Х 走，聽到 ХХ ХХ ХХ ХХ 換成小跑步，當鼓聲停止時，學生心理數一、二

三

四可做點頭，拍手，揮手、等動作，當時嘴里不能有聲音。3.鼓聲起，按上面方法走或跑。

4、分里、外兩圈反方向走，比一比哪一組同學的動作準確率高，在游戲過程中，出現錯誤的同學要表演節(jié)目。

六、小結，師生再見。

第三課時

教學要求：

1.復習《彝家娃娃真幸福》 2.表演《我的家在日喀則》教學過程：

一、組織教學師生問好歌

二、復習《彝家娃娃真幸福》齊唱一邊邊唱邊表演

三、新歌教學 1.導入：

師：小朋友們，我國是一個多民族的國家，你們知道我國有多少個民族？你能說出他們的名字嗎？今天老師要帶你們到全國各地走一走看一看，喜歡嗎？ A、（多媒體出示）看，來到了什么地方？（內蒙古）

內蒙古在遼闊的大草原上，那里牛羊成群，蒙古人民更是能歌善舞，你回表演蒙古舞嗎？誰來表演你個動作？我們一起來表演吧！

放錄音表演《草原就是我的家》

B、告別了遼闊的大草原，看，來到了？（新疆）

新疆以出產（）出名，你會跳新疆舞嗎？誰來表演你個動作？我們一起來好嗎？

放錄音，表演《頌祖國》。

C、下面請小朋友聽一首歌，猜一猜，我們又到了哪里？ 2.范唱聽錄音，多媒體出示

介紹西藏，西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青蔥的森林” “布達拉宮”介紹男女穿著

師：西藏人民更是能歌善舞，你會跳西藏舞嗎？放多媒體，學生模仿動作。

3.放錄音《我的家在日喀則》，學生跟著歌曲跳一跳 4.揭題，介紹日喀則 5.學唱歌曲跟著錄音輕唱

找出難唱的地方共同練唱練唱：襯詞、連唱

學生唱后談感受，你覺得這首歌曲怎樣？應該怎樣演唱。學生情緒飽滿，用輕快的聲音連唱。6.邊唱邊表演（分組）先分后合，教師講解示范

7、表演展示

部分學生演唱，一部分學生表演，一部分學生用打擊樂器伴奏。

18、拓展，欣賞《青藏高原》

四、小結，師生再見。

教后記:

第八課過新年

教學目標：

1.通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。

教學內容：

表演《小拜年》、《過新年》

教學課時：三課時

第一課時教學要求：

聆聽《窗花舞》、《晚會》教學過程：

一、組織教學師生問好歌

二、聆聽《窗花舞》

1、導入：講故事《白毛女》

2、初聽，聽后說說樂曲的情緒是怎樣的？你覺得喜兒是個什么樣的人？聽后學生討論

3、復聽

師：你會剪窗花嗎？

生：邊聽音樂邊剪窗花，撕紙花聽后談感受

4、再聽，自編動作表演貼窗花跳自編的窗花舞。

三、聆聽《晚會》

1、初聽，聽后說說音樂讓你想到了什么？你的心情是怎樣的？聽后學生討論

2、簡單介紹賀綠汀(1903--1997)作曲家、音樂教育家。1教師進行彈奏片段，哼唱幾句

3、復聽音樂，學生隨著音樂做動作你會跳秧歌舞嗎？指名學生跳

四、編創(chuàng)與活動

1、出示打擊樂

師：你會用這些打擊樂創(chuàng)造出過新年的熱烈氣氛嗎？教師先示范，然指名學生敲一敲

2、分小組編創(chuàng)

3、展示每個小組的合奏效果學生評價

五、小結，師生再見。

第二課時

教學要求：

1、表演《過新年》

2、用打擊樂伴奏教學過程：

一、組織教學師生問好歌

二、新歌教學

1、復習歌曲《龍咚鏘》邊唱邊表演

2、過新年了開心嗎？你是否注意到在過年時家門上貼的對聯(lián)？你喜歡哪一幅？抄在課本上，讀給同學們聽（課前布置）

3、學生讀對聯(lián)放《過新年》音樂

4、放《過新年》VCD，看后說說你看到了什么？聽到了什么？學生討論

“咚咚咚咚嗆”是什么聲音？你會用動作模仿嗎？放歌曲錄音學生徒手模仿打擊樂器的動作

5、學唱歌曲：輕聲跟錄音哼唱你最喜歡哪一句？

哪一句你還不會唱？誰來唱給他聽一聽？重點練唱：

6 5 3︱2 2 3 5︱ 6 —︱幸福的生活甜呀

甜有

香

︱5 3 0 ︱ 5 6︱1 0 ︱咚嗆咚嗆

咚咚嗆

唱好休止處和反復記號處，讓學生聽錄音后說說唱幾邊？再采用A、連唱B、師生接唱C、生生接唱的方法練唱指名學生唱，其他學生評價

6、用打擊樂器為歌曲伴奏

師：選擇哪些打擊樂為歌曲伴奏比較叫合適？生：自由選擇

聽錄音邊徒手模仿打擊樂的敲打動作分組編創(chuàng)伴奏分組展示

選一組同學為歌曲伴奏，其他同學唱歌學生評價

三、創(chuàng)編

師：哪些節(jié)日也是很開心呢？學生創(chuàng)編為新年晚會對歌

出示1 2 3 4 5 學生唱一唱

分小組編創(chuàng)，唱給大家聽，音唱不準是教師可以用琴伴奏提示聽一聽，比一比，誰編的旋律好聽。

四、小結，師生再見。

第三課時

教學要求：

1、表演《小拜年》

2、用打擊樂伴奏教學過程：

一、組織教學師生問好歌

二、復習歌曲《過新年》完整地唱一遍，邊唱邊表演。

三、新歌教學 1.導入：同學們喜歡過新年嗎？你們知道湖南人民是以怎樣的方式過新年的嗎？師：簡單介紹湖南人民歡度新年的風俗

2.聽錄音，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍 3.師：你會模仿舞龍燈、獅子燈嗎？學生邊聽音樂邊舞龍燈、獅子燈聽著音樂再來一邊

4.跟著老師的琴聲默唱歌曲 5.朗讀歌詞

跟著老師的琴聲讀歌詞 6.學唱歌詞

輕聲跟錄音唱詞（2邊）

找出喜歡唱的樂句和不會唱的地方

重點練唱：第一句

3︱6 1︱3 6 3︱1 6︱正月里

好耍

獅子

燈呀 1 1 3 5 6 1︱6 3 1 6︱5 —︱耍起

那個獅子燈

拜個

新

年逐句練唱連唱

你覺得這首歌曲怎樣？用歡快的情緒演唱分男女個唱一段

指名學生演唱，其他同學評價

7、聽音樂分小組編創(chuàng)動作學生展示，評價邊唱邊跳

8、用打擊樂伴奏

徒手敲鑼打鼓

用鑼鼓鍤等為歌曲伴奏

一部分學生唱，一部分學生用打擊樂伴奏。

四、小結，師生再見。

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第四篇：二年級上冊全冊教案及反思

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