第一篇：二年級英語上冊Unit1HappyNewYear!教案（精選）
Module 10 Unit 1 Happy New Year!教學(xué)目標(biāo)：
Words: dumplings ,present,firecrackers,sweets,TV,dinner, Patters: What do you do at Chinese New Yea 重 點：
1、words
2、what do you do at Chinese new year? 難 點：we eat dumplings / sweets / have dinner / firecrackers / watch TV 關(guān) 鍵:We eat-----教學(xué)方法 ：Task approach 教學(xué)設(shè)計：
Step1: Warm-up Sing a song : Happy New Year Step2: Presentation
1、T: Dear children，Today is New Year.Do you like New Year?Daming likes it,too.What does he do at New Year,do you want to know?
2、Listen to the radio
3、Answer the questions: What does Daming do at Chinese New Year ? What does he say?
4、What do you do at Chinese New Year?
5、dumpling---eat dumplings---I eat dumplings at Chinese New Year
6、Say and do the actions
7、Ask: What do you do at Chinese New Year?
8、Answer: I eat dumplings at Chinese New Year.Step3: Practice
1、Ask and answer with partner.A:What do you do at Chinese New Year? B:I eat dumplings at Chinese New Year.2、Understand “for” A present for you.What is it? It’s for my hair? Step4: Summary
1、Activity Book
2、Write the sentences about New Year
板書設(shè)計
Module10 Unit1 Happy New Year!
What do you do at Chinese New Year? I eat dumplings at Chinese New Year.
第二篇：二年級英語上冊教案(全)
Unit 1 What Can You Do?
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
Let’s Sing
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）語言知識目標(biāo)：
能聽、說、認讀詞組：fly a kite, ride a bike。
（二）語言技能目標(biāo)：
1.能理解歌曲的意思并配上動作表演。2.能有節(jié)奏、有韻味地唱出歌曲。
（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
1.在學(xué)習(xí)新歌時要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。
2.能建立起單詞和活動之間的聯(lián)想，能根據(jù)歌曲聯(lián)想出相應(yīng)的情境。
（四）情感態(tài)度目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生聽、唱英文歌曲的興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生用英語與同學(xué)交流的興趣，體會英語學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
三、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：掌握本課的單詞，能唱熟新歌。
教學(xué)難點：部分單詞的字母發(fā)音。例如：merrily, ride中r的發(fā)音。
四、教學(xué)策略：
1.在單詞教學(xué)中滲透phonics教學(xué)，為學(xué)生掌握基本的語音知識打好基礎(chǔ)。2.通過游戲、練習(xí)，幫助學(xué)生認讀單詞。
3.在學(xué)生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學(xué)生輸出語言提供堅實的保障。
五、資源準(zhǔn)備：
自制課件實物、單詞卡、金太陽教學(xué)軟件。
六、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)熱身：
1.復(fù)習(xí)唱歌：Andy Can Swing（一年級上冊第6單元之歌曲）
2.讓學(xué)生小組合作替換歌詞中的動物和動詞，并演唱。注意教師先示范，然后讓學(xué)
生替換。必要時提示以前學(xué)過的fly, swim, jump等動詞。
（二）呈現(xiàn)與操練： 1.學(xué)習(xí)fly a kite和ride a bike 首先通過Lucy放風(fēng)箏和騎車的圖片和動作呈現(xiàn)新單詞fly a kite, ride a bike。2.鞏固單詞
1)老師說短語，學(xué)生做動作，幫助學(xué)生建立起單詞音義之間的聯(lián)系。2)快速反應(yīng)。老師快速地指向某個短語或圖片，學(xué)生說出該單詞。3.學(xué)習(xí)歌曲
1)觀看金太陽教學(xué)軟件或聽錄音。
2)指圖片，配以動作解釋so high in the sky 及so fast down the road。3)再聽錄音，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作。4)跟錄音、跟老師有節(jié)奏地唱歌。5)全班有節(jié)奏地齊唱歌曲。
（三）鞏固與發(fā)展：
1每個學(xué)生發(fā)一張有單詞jump, swim, fly, swing, fly a kite, ride a bike及相應(yīng)圖片的表格，讓學(xué)生在自己會的項目下打勾，并說出I can ?。2Phonics教學(xué)總結(jié)：yfly, sky ikite, ride，high(四)布置作業(yè)：
聽歌曲的錄音，并把歌曲唱給父母聽。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s Learn，Let’s Play
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）語言知識目標(biāo)：
1．能聽、說、認讀詞匯：dance, draw, play the piano, skate, skip rope。2．聽、說，運用句型：I can ?Yongxian can ?
（二）語言技能目標(biāo)：
1.能用連貫的句子向同學(xué)描述自己的特長。2.能根據(jù)他人的描述作出相應(yīng)的動作。3.能唱出教師改編的歌曲Merrily。
（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
1.主動與同學(xué)交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.在任務(wù)活動中大膽開口，培養(yǎng)連貫說話的能力，達到復(fù)習(xí)鞏固舊知識的目的。3.學(xué)會傾聽，并能夠從中提取相關(guān)的信息。
(四)情感態(tài)度目標(biāo)：
1.通過歌曲、游戲等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生樂于與同學(xué)交流的態(tài)度。3.在活動中培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，細心聆聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)策略：
1.通過連貫說話的任務(wù)設(shè)計達到滾動重現(xiàn)舊知識的目的。
2.通過聽力練習(xí)為學(xué)生提供語言輸入，再由老師和同學(xué)做示范，使學(xué)生把連貫說話的任務(wù)做得更好。
3.通過設(shè)置任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生細心聆聽同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)重點和難點：
用連貫的句子向同伴描述自己的活動。
五、資源準(zhǔn)備： 自制教學(xué)課件或圖畫。
六、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)熱身：
1.唱歌曲Merrily，回憶動作動詞。
2.游戲: 教師利用計算機或圖片向?qū)W生逐幅快速呈現(xiàn)動作圖片(swing, run, walk，jump, swim, fly，fly a kite, ride a bike等)，要求學(xué)生說出看到的動作并做相應(yīng)的動作。
（二）呈現(xiàn)與操練：
1.首先通過課件創(chuàng)設(shè)動物學(xué)校里開辦興趣班的情境，不同的動物用I’m a ?和I can ?自我推薦報名參加興趣班，出示表示下列內(nèi)容的圖片dance, draw, play the piano, skate, skip rope。
2．老師帶學(xué)生看圖片說單詞。接著，老師說動作，學(xué)生做動作；然后老師做動作，讓學(xué)生說動作。
3．老師將dance, draw, play the piano, skate, skip rope，fly a kite, ride a bike 等單詞卡隨意貼在黑板上，讓學(xué)生讀出單詞，然后，讓學(xué)生將它們貼到相應(yīng)圖片的下方。在這個步驟中可以滲透讀音規(guī)則，幫學(xué)生建立音形之間的對應(yīng)關(guān)系。4．電腦呈現(xiàn)不同的動物和相應(yīng)的句子I’m a ?
I can ?，全班跟說。
5．一個同學(xué)扮演一個動物并做出這個動物會做的活動，說出I can?，讓班上其他同學(xué)猜測You are a ?進行兩輪后，讓同桌或四人小組同時玩這個猜測游戲。6．告訴學(xué)生學(xué)校要成立各種課外活動小組，要同學(xué)們說出自己的特長，參加相應(yīng)的小組。引導(dǎo)學(xué)生說I can ?。為增加真實性與趣味性，老師可以設(shè)計表格，登記學(xué)生的特長情況。
7.以小組為單位，玩課本P3的游戲。8．完成《活動手冊》P1 Ex1。
（三）鞏固與發(fā)展： 1． 句子認讀練習(xí)
將課本P2的句子與圖片分開，讓學(xué)生將句子貼到相應(yīng)的圖片下面，并讀出句子。2．小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(四)布置作業(yè)：
1.抄寫單詞dance, draw, skate，play the piano, skip rope。2.用英文向父母說出你會些什么。
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s Chant
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）語言知識目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)單詞及詞組：cook，dance, draw, ride a bike, play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope。
2.復(fù)習(xí)舊句型：I can? 3.初步掌握 What can you do? 4．二會掌握新句型：I can’t?
（二）語言技能目標(biāo)：
1.能聽、說、認讀、拼讀本課單詞。
2.能理解小詩，有節(jié)奏地朗讀小詩和配動作表演小詩。3.嘗試替換小詩里面的動詞改編小詩。
三、教學(xué)重點：
（一）能聽、說、認讀本課單詞。
（二）有節(jié)奏地朗讀小詩、表演小詩。
（三）完成《活動手冊》P3。
四、教學(xué)難點：
can’t的發(fā)音；改編小詩。
五、教學(xué)策略：
（一）在單詞教學(xué)中滲透phonics，使學(xué)生掌握單詞發(fā)音的方法。
（二）讓學(xué)生替換小詩里的動作單詞，進行滾動性復(fù)習(xí)。
（三）利用在一年級學(xué)過的動作單詞替換小詩里的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)思維，為培養(yǎng)學(xué)生連貫說話的能力奠定基礎(chǔ)。
六、資源準(zhǔn)備：單詞圖片、金太陽教學(xué)軟件等。
七、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)熱身：
1.老師說dance, draw, ride a bike,play the piano, skate, fly a kite, teach, skip rope等動詞，學(xué)生做出相應(yīng)的動作。教師出示圖片，學(xué)生說出相應(yīng)的動詞。2．完成《活動手冊》P5的內(nèi)容。3．每個學(xué)生用I can?說一項自己的特長。
（二）呈現(xiàn)與操練： 1.呈現(xiàn)句型—What can you do? —I can…
老師以free talk的形式邊做動作邊問同學(xué)： I can dance, What can you do?(板書:—What can you do?—I can?)引出問答句，讓同桌互問。2.呈現(xiàn)與操練句型I can’t?
1)老師頭戴魚的頭飾，邊做動作邊說I am a fish.I can swim, but I can’t fly.換小鳥的頭飾，說I’m a bird.I can fly, but I can’t swim.使學(xué)生理解can’t.2)教師指自己說I’m Miss ?, I can ride a bike, but I can’t play the piano.I can swim, but I can’t dance等。
3)讓學(xué)生思考自己不會做什么，然后用I can’t?告訴同桌。然后引導(dǎo)學(xué)生用I am ?I can? but I can’t?進行自我介紹。
4)呈現(xiàn)小詩，并做動作讓學(xué)生理解What about you？
和Come over and have a look.3.看金太陽教學(xué)軟件,讓學(xué)生打著節(jié)奏跟讀小詩；請同學(xué)表演。
（三）鞏固與發(fā)展：
1.讓學(xué)生嘗試替換小詩里面的人物和動作，并表演，組員之間進行合作學(xué)習(xí)。2.完成《活動手冊》P3練習(xí)。
（四）小結(jié)：
（五）布置作業(yè) ：
聽、讀小詩兩次。改編小詩（選做）。家長簽名。
第四課時
一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s Talk
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）語言知識目標(biāo)：
1.能聽、說、認讀單詞：teach，skate。2.能運用句型: —Can you?? —Yes, I can./ No, I can’t.3．能理解That’s it.Come on, boy.You got it.等固定用語。
（二）語言技能目標(biāo)：
1.能理解并表演Let’s Talk的內(nèi)容。
2．滲透句子認讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的文字意識。
（三）情感態(tài)度目標(biāo)：
通過學(xué)溜冰的故事學(xué)習(xí)如何鼓勵和幫助別人，明白大膽嘗試就可以取得成功的道理。
三、教學(xué)重點：
（一）能聽、說、認讀、拼讀本課單詞。
（二）能理解、表演Let’s Talk的內(nèi)容。
（三）能就問題—Can you??進行回答。
四、教學(xué)難點：
仿照Let’s Talk，根據(jù)實際情況進行表演。
五、教學(xué)策略：
故事內(nèi)容的情景性很強，通過分角色，用夸張的語氣練習(xí)對話，從而達到激發(fā)學(xué)生興趣、掌握對話的目的。
六、資源準(zhǔn)備：圖片、人物頭飾、金太陽教學(xué)軟件。
七、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)熱身：
1.小組或個人唱Merrily。2.認讀在本單元學(xué)的動詞。
（二）導(dǎo)入新課：
1.展示上次做的調(diào)查表，老師以free talk問一兩個同學(xué)：—Can you? 按這樣的方法引導(dǎo)同學(xué)互相問答。
2.引導(dǎo)學(xué)生說出自己的特長和弱項I can ?/I can’t?。
(三)呈現(xiàn)與操練：
1．用中文講述故事的梗概：Yongxian的同學(xué)Jiamin不會滑冰，Yongxian教他滑。開始Jiamin很害怕，在Yongxian的不斷鼓勵下，他終于學(xué)會了。
2.用金太陽教學(xué)軟件呈現(xiàn)Let’s Talk頭兩幅圖的內(nèi)容，讓學(xué)生分角色練習(xí)和操練對話。提醒學(xué)生注意語氣：一個是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，一個是熱心鼓勵。
3.用金太陽的教學(xué)軟件呈現(xiàn)Let’s Talk三、四幅圖的內(nèi)容，解釋That’s it.及You got it.的意義。讓學(xué)生分角色練習(xí)和操練對話。提醒學(xué)生注意語氣：熱心的鼓勵與學(xué)會時的欣喜。
4.再看金太陽教學(xué)軟件，跟說故事。學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。
（四）鞏固與發(fā)展：
1.部分學(xué)生表演故事。
2.利用金太陽教學(xué)軟件的畫面，老師指著文字帶學(xué)生讀對話。學(xué)生自己看書讀故事。
3．完成《活動手冊》P4 Ex4。
（五）小結(jié)：
（六）布置作業(yè)：
1
聽錄音，讀對話給家長聽。2抄寫單詞：dance, draw, skate。
第五課時
一、教學(xué)內(nèi)容： Story Time
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）語言知識目標(biāo)：
1.聽、說、認讀單詞：eagle, egg, mouse, bad, catch 2.會運用句型：I can?/ You can’t?
3.能理解Follow me.Stop!Help!Super!等日常用語。
（二）語言技能目標(biāo)： 能理解故事的意思并表演故事。
（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 1.學(xué)會小組合作，完成表演。
2.能在聽故事的過程中習(xí)得語言，如：Follow me.Stop!Help!Super!等。(四)情感態(tài)度目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生聽英語故事和表演故事的興趣。
2.在聽故事和表演故事中感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，在游戲中獲得學(xué)習(xí)的成就感。
三、教學(xué)策略：
1．通過講故事讓學(xué)生在聽故事的過程中感知語言，在講故事的過程中練習(xí)語言，從而習(xí)得語言。
2．通過生動甚至夸張的表情、動作、聲音等演示故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對故事的理解和記憶。
四、教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：句型的學(xué)習(xí)和運用。教學(xué)難點：故事的記憶和表演。
五、資源準(zhǔn)備：
金太陽教學(xué)軟件、故事圖片或課件、單詞圖片。
六、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)熱身：
1.復(fù)習(xí)Let’s Sing，讓全班的氣氛活躍起來。
2.打拍子朗誦 Let’s Chant（可播放金太陽教學(xué)軟件或錄音帶輔助）。滾動復(fù)習(xí)I can?/ I can’t?
（二）呈現(xiàn)與操練： 1.聽故事
1)老師介紹并呈現(xiàn)故事：
T: Today, I’m going to tell you a story about two mice and an eagle.出示老鼠、鷹和鳥蛋圖片。練習(xí)mouse、eagle及egg。One day, the mice are hungry
2）老師利用圖片給學(xué)生講故事，在講故事的過程中讓學(xué)生猜測故事情節(jié)的發(fā)展。注意通過動作、表情和語氣等幫助學(xué)生理解I’m hungry.Follow me.Up there.Behind you.等詞句的意義, 向?qū)W生解釋并強調(diào)mice是mouse的復(fù)數(shù)。
3）老師把圖片貼在黑板上再次講述故事。講完后讓學(xué)生按照故事的前后順序把圖片重新排列，幫助學(xué)生理解和記住故事的情節(jié)。2．學(xué)習(xí)句型。
1）教師先讓學(xué)生回憶在故事中mouse和eagle的對話，在黑板上板書句型I can?/ You can’t?（為了給學(xué)生提供認讀句子的機會，第二次講故事時，教師可以在圖片或故事中呈現(xiàn)人物對話的句子。）2）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀板書的句子。3．師生表演故事。
教師扮演eagle，學(xué)生分兩大組扮演mice。
（三）鞏固與發(fā)展： 1）小組練習(xí)表演故事。
2）讓學(xué)生看著文字跟老師讀出故事。
3）讓學(xué)生在故事中找出mouse, run, catch, swim, fly等單詞。
（四）布置作業(yè)：
1）回家聽、看、讀故事，并把這個故事講給父母聽。2）抄寫單詞：ride a bike, play the piano, skip rope。
Unit 2 What’s For Dinner?
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容: Let’s Learn
二、教學(xué)目標(biāo):
（一）語言知識目標(biāo): 1.三會掌握新單詞：rice, meat, bread, egg, sausage 2.復(fù)習(xí)掌握句型: I like?
（二）語言技能目標(biāo): 1.能聽懂對食物喜好的表達，能說出自己喜歡的食物。2.能理解和認讀Let’s Learn肯定部分的內(nèi)容。
三、教學(xué)重點:
（一）單詞rice, meat, bread, egg, sausage。
（二）對食物喜好的表達I like ?
四、教學(xué)難點:
（一）在表示喜好的句型中正確使用名詞復(fù)數(shù)。
（二）單詞sausage。
五、教學(xué)策略: 通過游戲教學(xué)記憶新單詞。
六、資源準(zhǔn)備：食品圖片、單詞卡片、金太陽教學(xué)軟件。
七、教學(xué)過程:
（一）復(fù)習(xí)熱身: 1．復(fù)習(xí)唱一年級學(xué)過的食物歌曲：I like ?
1）用金太陽教學(xué)軟件播放歌曲，讓學(xué)生跟唱。
2）出示學(xué)過的食品圖片，讓學(xué)生選出歌曲中出現(xiàn)過的食品。
3）看圖片說出學(xué)過的食品名稱。
（二）呈現(xiàn)與操練: 1．學(xué)習(xí)新單詞：rice, meat, bread, egg, sausage的意義和讀音。1）逐一出示rice, meat, bread, egg，sausage的圖片并教學(xué)生說單詞。
2）將圖片給圖片編上1—4號，老師任意說單詞，學(xué)生說出相應(yīng)的號碼。3）教師指著圖片說單詞，說對了，學(xué)生重復(fù)；說錯了，學(xué)生不說話。4）老師任意指圖，學(xué)生說出單詞。
5）學(xué)生兩兩練習(xí)說單詞，一個說編號，一個說相應(yīng)圖的單詞。2．學(xué)習(xí)rice, meat, bread, egg及sausage的認讀。
1）教師逐一出示rice, meat, bread, egg及sausage的單詞卡，讓學(xué)生猜測單詞的讀音，并將它貼到相應(yīng)圖片下方。帶讀單詞，引導(dǎo)學(xué)生注意單詞的構(gòu)成，如icerice, eatmeat, sau+sage—sausage等，滲透拼讀意識。
2）教師叫一個學(xué)生到講臺，面向全班。教師在學(xué)生頭頂出示一張單詞卡，讓學(xué)生猜測單詞，讓全班學(xué)生判斷該同學(xué)說的是否正確。
（三）鞏固與發(fā)展: 1．練習(xí)I like ?
1）教師指著黑板上新學(xué)的食物圖片，告訴學(xué)生I like?，并做喜歡狀。注意突出復(fù)數(shù)結(jié)尾的發(fā)音，簡單解釋在喜歡某一類食物時，有些食物后面要加s。引導(dǎo)學(xué)生告訴前后左右的同學(xué)自己喜歡吃的食物。教師巡視，提醒學(xué)生用復(fù)數(shù)。
2）老師將學(xué)過的食物圖片貼在黑板上，在自己喜歡吃的東西下面畫一個笑臉。請一個同學(xué)來到黑板上，說出自己喜歡吃的東西，并在相應(yīng)圖片下畫笑臉。每小組發(fā)一張貼了食物圖片的紙，學(xué)生以小組為單位，說出自己喜歡吃的東西，并畫笑臉。各小組完成后，將學(xué)生做了記號的圖都貼在黑板上，看看哪種食物最受歡迎。老師可以帶學(xué)生數(shù)笑臉，并說Seven children like icecream.Two children like sausages等。2．鞏固單詞和句子的認讀。
1）將課本P12各圖中表示喜歡的一半復(fù)印出來，編上1—6的號碼。將I like bananas.I like rice.I like bread.I like meat.I like milk.I like hamburgers這6個句子編上A—F的編號，讓學(xué)生將句子編號寫在相應(yīng)圖的下方，并讀出句子。
2）根據(jù)自己的喜好為I like ?這首歌填新詞，并演唱。3.完成《活動手冊》P8內(nèi)容。
（四）小結(jié)：
（五）布置作業(yè)：
1．讀單詞rice, meat, bread, egg, sausage。2．抄寫單詞rice, meat, bread, egg。
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s Learn，Let’s Play
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）語言知識目標(biāo)：
1.鞏固復(fù)習(xí)本單元新單詞：rice, meat, bread, egg, sausage。2復(fù)習(xí)句型: I like?
3.學(xué)習(xí)掌握新句型：I don’t like ?
（二）語言技能目標(biāo)：
1.能聽懂對食物好惡的表達，能說出自己喜歡或不喜歡的食物。
2.能理解和認讀Let’s learn部分的內(nèi)容。
3．掌握游戲活動用語: That’s right.Your turn.三、教學(xué)重點：
1單詞rice, meat, bread, egg, sausage。2對食物好惡的表達I like ?, I don’t like ?
四、教學(xué)難點：
1在表示喜好的句型中正確使用名詞復(fù)數(shù)。2學(xué)習(xí)游戲用語That’s right.Your turn.五、教學(xué)策略：
1通過游戲激發(fā)說話的愿望。
2給學(xué)生表達自己喜好的機會，從而鼓勵學(xué)生說話的意愿，提高學(xué)習(xí)的興趣。
六、資源準(zhǔn)備：單詞圖片、金太陽教學(xué)軟件。
七、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)熱身：
1． 展示rice, bread, meat, egg, milk, sausage, grapes, orange juice 等圖片，學(xué)生說出圖片內(nèi)容。
2． 教師說新學(xué)食物單詞的第一個音，學(xué)生猜出單詞。如老師說/r/, 學(xué)生猜測rice;老
師說/m/，學(xué)生猜測milk或meat。
（二）呈現(xiàn)與操練：
1．看金太陽教學(xué)軟件，理解Let’s Learn部分的內(nèi)容。
2．逐句聽課文的錄音，將每句中的食物單詞留空，要學(xué)生邊聽邊用相應(yīng)的圖片填空。3．再看金太陽教學(xué)軟件，跟讀句子。
（三）鞏固與發(fā)展：
1．學(xué)生玩Let’s Play的游戲。老師先與一個同學(xué)示范，并講解游戲規(guī)則。注意引導(dǎo)學(xué)生使用簡單的游戲用語That’s right.No.Your turn等。
2．每個學(xué)生告訴周圍的同學(xué)自己喜歡和不喜歡吃的東西是什么。3.完成《活動手冊》P6內(nèi)容。
4．出示一些學(xué)過的玩具和動物的圖片，讓學(xué)生用I like?及I don’t like ?說出自己的想法。
（四）小結(jié)：
（五）布置作業(yè)：
畫出自己喜歡和不喜歡的東西。在圖下寫上I like ?，I don’t like ?。
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s Chant
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）語言知識目標(biāo)： 1.詞匯：復(fù)習(xí)學(xué)過的食品名詞。2.復(fù)習(xí)句型：Do you like? Yes, I do.I do too.3．體會小詩的節(jié)奏和韻律。
（二）語言技能目標(biāo)：
1.能理解和有節(jié)奏地說出小詩。
2．嘗試替換詩中的食物，編寫自己的小詩并表演。
（三）情感態(tài)度目標(biāo)：
嘗試替換小詩里的內(nèi)容，體會創(chuàng)作的快樂和分享的喜悅。
三、教學(xué)重點：
有節(jié)奏地學(xué)說小詩，領(lǐng)會詩的意義。
四、教學(xué)難點： 自編小詩。
五、教學(xué)策略：
1讓學(xué)生替換小詩里的食物單詞，滾動復(fù)習(xí)已學(xué)知識。2通過分角色讀小詩激發(fā)學(xué)生的興趣。
六、資源準(zhǔn)備：
單詞圖片、金太陽教學(xué)軟件、食物模具等。
七、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)熱身：
1.分男女生小組說食品單詞，看哪個組說得多。把學(xué)生說的食物圖貼在黑板上。2．教師說出自己喜歡的食物。請部分學(xué)生說自己喜歡的食物。
（二）呈現(xiàn)與操練：
1.老師拿出一些香蕉（圖片也可），問幾個學(xué)生，Do you like bananas?
當(dāng)學(xué)生回答Yes時，老師就說I do too.One for me and one for you.并給自己和學(xué)生分發(fā)香蕉。
2．看金太陽教學(xué)軟件，感受小詩的節(jié)奏和韻律。再看課件，帶學(xué)生邊打節(jié)奏學(xué)說小詩。
3．將小詩寫在黑板上，其中的食物用圖片代替，注意圖中食品要用復(fù)數(shù)。替換黑板上小詩中的食品圖片，讓學(xué)生讀出小詩。引導(dǎo)學(xué)生分角色讀小詩。4．學(xué)生兩人小組用圖片練說小詩。并配以分發(fā)食物的動作。
（三）鞏固與發(fā)展：
1．老師找一個同學(xué)做示范，新編一首詩：Do you like planes? Yes, I do.I do too.One for me and one for you.2.學(xué)生以四人小組為單位，自己用學(xué)過的物品編小詩，并以自己喜歡的形式練習(xí)。3．請幾組同學(xué)表演所編的小詩。
（四）小結(jié)：
（五）布置作業(yè)：
聽、讀小詩兩次，家長簽名。
八、板書設(shè)計： Unit 2Let’s Chant Do you like bananas ？ cookies ？ icecream ? Yes, I do.I do too.One for me and one for you.第四課時
一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s Talk
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）語言知識目標(biāo)：
1.能聽、說、認讀單詞：carrot, hungry；能理解、說單詞again。2.能理解和運用句型: —What’s for breakfast/ lunch/ dinner? —I don’t like?
（二）語言技能目標(biāo)：
1.能理解對話，鼓勵表演Let’s Talk。
2.能就問題What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 進行回答。3.根據(jù)自己的喜好說Yeah/ Great!I like?或 Oh, I don’t like? ４．能使用I’m hungry.三、教學(xué)重點：
1理解和表演本課對話。
2What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 的回答。
四、教學(xué)難點：
1理解和表演本課對話。
2What’s for breakfast/ lunch/ dinner? 的回答。
五、教學(xué)策略：
1.將對話戲劇化，引導(dǎo)學(xué)生通過略帶夸張的聲音、表情和動作來深刻體會和記憶對話。2.將學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，引導(dǎo)學(xué)生模擬生活情景進行表演。
六、資源準(zhǔn)備：
金太陽教學(xué)軟件、人物頭飾。
七、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)熱身：
1.唱歌：I Enjoy My Meals。
2.問答練習(xí)：教師出示食物圖片，如：bread/eggs/fish。問What’s for breakfast/lunch/dinner? 學(xué)生回答：Bread/Eggs/Fish for breakfast/lunch/dinner.學(xué)生每次回答后老師都追問一句：Do you like ? 適當(dāng)?shù)臅r候補說：I do too.或I don’t either.（二）呈現(xiàn)與操練：
1.在上面活動２的最后，呈現(xiàn)胡蘿卜的圖片，并呈現(xiàn)單詞的書寫形式，詢問幾個學(xué)生Do you like carrots? 讓學(xué)生兩人之間相互問答。領(lǐng)讀carrot。
2.逐個部分播放金太陽教學(xué)軟件。讓學(xué)生分角色操練和表演。注意引導(dǎo)學(xué)生用聲音和面部表情等表達意義。
3.再看金太陽教學(xué)軟件，學(xué)生跟讀。4.學(xué)生分角色朗讀對話。
（三）鞏固與發(fā)展：
1.學(xué)生扮演媽媽和孩子，仿照課文編對話?？稍诤诎迳辖o出下列句子作為提示： I’m hungry.What’s for breakfast/lunch/dinner?
Great, I like … Oh no!I don’t like ? 2.完成《活動手冊》P7內(nèi)容。
（四）小結(jié)：
（五）布置作業(yè)：
問問父母明天吃什么？填寫下表：What’s for breakfast？What’s for lunch？What’s for dinner?
第五課時
一、教學(xué)內(nèi)容： Story Time
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）語言知識目標(biāo)： 1.詞匯：復(fù)習(xí)本單元食品詞匯。2.能理解、說句型I’m full.。
（二）語言技能目標(biāo)： 能理解故事并基本能表演故事。
（三）情感態(tài)度目標(biāo)：
激發(fā)和保持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)重點： 故事的理解和表演。
四、教學(xué)難點：
理解和學(xué)說I said I’ll get you.五、教學(xué)策略：
用夸張的動作和表情激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對故事的理解和記憶。
六、資源準(zhǔn)備：
食物圖片（包括故事中吃剩的食物殘渣圖片）、禿頂男人和老鼠的頭飾、金太陽教學(xué)軟件。
七、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)熱身：
1．出示本單元的生詞卡，學(xué)生認讀單詞。2．學(xué)生完成《活動手冊》P9的內(nèi)容。
1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，指圖1中的老鼠問學(xué)生：What is this? Is the mouse hungry? 2)指導(dǎo)學(xué)生看圖，說出圖1和圖2中的食物。讓學(xué)生說出圖2中少的食物到哪里去了。
3）老師扮演老鼠，拿食物圖片，做吃東西狀，邊吃邊說I like ?。4）學(xué)生模仿老師，扮演老鼠，說出I like ?。
（二）呈現(xiàn)與操練：
1.逐幅呈現(xiàn)故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論圖片的內(nèi)容，猜測圖中人物所說的話。2．看金太陽教學(xué)軟件,讓學(xué)生自己領(lǐng)悟故事的意思。
3.老師戴頭飾，扮演老鼠和男人，利用食物圖片，表演故事。注意用夸張的肢體動作和聲音加深學(xué)生對故事的理解。4.學(xué)生看書，分角色練習(xí)故事。
（三）鞏固與發(fā)展： 1．抽查部分學(xué)生表演故事。2．完成《活動手冊》P10的內(nèi)容。3.學(xué)生完成Bobby’s trunk的內(nèi)容。
1）學(xué)生自己讀出單詞，不會的請教同學(xué)和老師。
2）說出自己喜歡吃的食物，并詢問同桌喜歡吃的東西。
3）評價自己在本單元學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。
（四）布置作業(yè)：
1.回家看、讀故事兩次，家長簽名。2.抄寫本單元單詞一遍。
Unit 3 It’s a nice T-shirt
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s Chant
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）語言知識目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)顏色的單詞。2.新單詞：socks。
（二）語言技能目標(biāo)： 1.能聽、說、認讀單詞socks。
2.理解小詩的意思，并能有節(jié)奏地朗誦。
（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
1.在學(xué)習(xí)新單詞時要仔細聽老師的發(fā)音、注意觀察老師的口形。
2.通過說唱小詩，鞏固所學(xué)的語言。通過圖片提示，訓(xùn)練連貫說話的能力。
（四）情感態(tài)度目標(biāo)：
1.通過讀小詩培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.養(yǎng)成不亂扔衣服、保持房間整潔好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：掌握單詞socks；理解、朗讀小詩。教學(xué)難點：socks的尾音； here, there, everywhere的發(fā)音。
四、教學(xué)策略：
1.用phonics的拼讀方法學(xué)習(xí)新單詞。
2.通過兒歌、手勢和圖片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞。3.通過圖片和提示詞，訓(xùn)練學(xué)生連貫說話的能力。
五、資源準(zhǔn)備：
自制課件、圖片（不同顏色的襪子）、單詞卡、金太陽教學(xué)軟件
六、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)熱身：
1.唱兒歌Rainbow。
2.用顏色圖片復(fù)習(xí)顏色的單詞。
（二）呈現(xiàn)與操練： 1.教單詞socks。
1)展示自制課件，介紹元音O的閉音節(jié)的讀音，讓學(xué)生嘗試拼讀單詞： b—o—box p—o—pop d—o—dog t—o—top s—o—socks 2)用圖片教socks這個單詞。
3)拿出不同顏色的襪子，提問學(xué)生襪子的顏色，幫助學(xué)生綜合運用顏色的單詞描述襪子。T: What colour are the socks?
Ps:(They are)Purple./Red./Yellow.T: Yes, theyre purple/red/yellow… socks.2.復(fù)習(xí)房間的單詞和方位介詞
1)用手勢復(fù)習(xí)方位介詞in,on, under, behind。
2)用課件展示的圖片，復(fù)習(xí)家具及電器的單詞table, chair, bed,desk, TV。
3)將襪子擺放在家具的不同位置，通過提問，復(fù)習(xí)和鞏固方位介詞和家具的單詞。老師提問: Where are the purple/red/ yellow/… socks? 學(xué)生回答: On the bed./Under the chair./… 3.學(xué)習(xí)小詩
1)觀看金太陽教學(xué)軟件或聽錄音（聽錄音時，學(xué)生可以看著書本的圖，邊聽邊指相應(yīng)的襪子）。理解小詩中here, there, everywhere等詞的意思。2)老師出示各種顏色襪子的圖片，加上動作讀小詩，學(xué)生跟讀。3)全班齊讀小詩。
4)學(xué)生同桌或小組練讀小詩。
5)抽小組檢查，評出最好的小組給以表揚。
（三）鞏固與發(fā)展：
1.小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并做情感教育，不要亂扔襪子，要收拾好房間的東西，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2.出示圖片，學(xué)生描述圖片。鼓勵學(xué)生說句子，I can see yellow/…socks.They are on the bed/under the chair…。
(四)布置作業(yè)： 1.聽錄音讀小詩。2.抄寫單詞 socks。
3.制作socks（襪子），a Tshirt（T恤）, a sweater（毛衣），a jacket（夾克）的單詞卡片，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。
七、板書設(shè)計
sockspurple（圖片）on the bed red（圖片）on the table
yellow（圖片）
under the chair blue（圖片）here green（圖片）there everywhere
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s Sing
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）語言知識目標(biāo)：
1.聽、說、認讀單詞：Tshirt, sweater, jacket。2.句型：Here is my … It’s new.（二）語言技能目標(biāo)： 1.能理解、表演兒歌。
2.能聽、說、認讀單詞：Tshirt, sweater, jacket。
3.能用Here is my Tshirt/… It’s purple/… It’s new.等兩句或以上的句子向同學(xué)介紹一件衣服。
（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
1．在活動中培養(yǎng)學(xué)生大膽開口、細心聆聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．跟老師一起表演故事。
(四)情感態(tài)度目標(biāo)：
通過歌曲、故事表演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)策略：
1.通過創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生提供運用語言的機會。2.通過把兒歌改編成故事，學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。3.通過兒歌、故事表演等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：詞匯、兒歌的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：連貫地說話，描述衣服。
五、資源準(zhǔn)備：
金太陽教學(xué)軟件、自制教學(xué)頭飾和衣服的卡片、學(xué)生自帶卡片。
六、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)熱身：
1.復(fù)習(xí)Let’s Chant 中的小詩。
2.復(fù)習(xí)顏色的單詞。
（二）呈現(xiàn)與操練： 1.情景引入
Mr.Leo的班上要搞一個服裝show，Amy，Bobby，Andy和Koto都拿了自己喜愛的衣服回來，他們要跟其他的小朋友比一比誰的衣服更漂亮。2.呈現(xiàn)新知 1)Amy首先出場
a)老師戴上Amy 的頭飾扮演Amy，她邊唱邊展示她的襪子： Socks purple, socks red.Socks yellow, socks black.I like my socks.b)學(xué)生跟老師一起扮演Amy并唱說小詩。2)Bobby出場
a)教師戴上Bobby的頭飾，拿著Tshirt圖片出場，老師說：Look!Here’s my Tshirt。教單詞Tshirt。
b)開火車讀句子Here’s my Tshirt.學(xué)生邊說，邊把手中的圖片傳給下一個學(xué)生，練習(xí)這個句型。
c)老師提問：What colour is the Tshirt? d)老師扮演Bobby展示他的衣服，并唱兒歌的第一段：Here’s my Tshirt.It’s purple.e)分小組唱。3)Andy出場
a)教師戴上Andy的頭飾，拿著sweater圖片出場，老師說：Look!Here’s my sweater。教單詞sweater。
b)提問：What colour is the sweater? c)老師扮演Andy展示他的衣服，并唱兒歌的第二段：Here’s my sweater.It’s blue.d)分男女生唱，然后抽個別學(xué)生表演。4)Koto出場
a)教師戴上Koto的頭飾，拿著jacket圖片出場，老師說：Look!Here’s my jacket。教單詞jacket。
b)讓學(xué)生嘗試扮演Koto說：Here’s my jacket.It’s yellow.c)老師扮演Koto展示他新買的衣服，并唱兒歌的第三段：Here’s my jacket.It’s yellow.It is yellow.It is new.5)讓學(xué)生來評誰的服裝最漂亮。3.唱兒歌
1)學(xué)生看金太陽教學(xué)軟件一起唱完整的兒歌。2)學(xué)生邊唱邊舉起自己的卡片。3)小組或同桌看書練習(xí)兒歌。
（三）小結(jié)：
1.小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.學(xué)生分別扮演Amy，Bobby，Andy和Koto表演這個服裝show。
(四)布置作業(yè)： 1.聽錄音唱兒歌。
2.把這節(jié)課的服裝show表演給家長看。3.抄寫單詞Tshirt, jacket, sweater。
七、板書設(shè)計：
Here is my Tshirt（圖片）/sweater（圖片）/jacket（圖片）… It’s purple/blue/yellow… It’s new.第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s Learn
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）語言知識目標(biāo)：
單詞：skirt, dress, shirt, jeans, shorts, shoes。
（二）語言技能目標(biāo)： 能聽、說、認讀衣物單詞。
（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
1.積極參與游戲、比賽等活動，練習(xí)和鞏固單詞。2.對比單詞，在老師的幫助下發(fā)現(xiàn)單詞的拼讀規(guī)律。(四)情感態(tài)度目標(biāo)：
在活動中感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，在游戲中獲得學(xué)習(xí)的成就感。
三、教學(xué)策略：
1.通過創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的衣物類單詞，學(xué)習(xí)更多的衣服類單詞。2.利用游戲、比賽的方式幫助學(xué)生記憶單詞。3.通過對比單詞，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞的拼讀規(guī)律。
四、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：單詞的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點：單數(shù)單詞前加a, 復(fù)數(shù)單詞末加s。
五、資源準(zhǔn)備：
金太陽教學(xué)課件、單詞圖片、錄音帶、錄音機。
六、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)熱身： 唱 My Clothes。
（二）呈現(xiàn)與操練：
1.老師創(chuàng)設(shè)情景： It’s sunny today.Let’s help mother.今天的天氣很好，我們幫媽媽晾衣服。在黑板上畫出晾衣繩。
2.玩游戲“Sharp Eyes”，復(fù)習(xí)單詞：老師快速展示單詞圖片，學(xué)生快速反應(yīng)說出單詞：
socks, a Tshirt, a jacket, a sweater。把圖片貼在晾衣服的線上，單數(shù)的單詞在上，復(fù)數(shù)的單詞在下。3.教新單詞并練習(xí)
1)呈現(xiàn)a shirt的單詞圖片，并教新單詞。對比a Tshirt，找出兩個單詞的異同。2)呈現(xiàn)shorts和shoes的單詞圖片，教新單詞。以開火車的方式練習(xí)單詞的發(fā)音。3)通過a Tshirt, a shirt, shorts, shoes, 幫助學(xué)生總結(jié)sh 的發(fā)音。4)玩游戲“小心地雷”。通過游戲的方式讓學(xué)生進行單詞的操練。
大組比賽。把地雷貼在某一個單詞上，老師把該圖片夾在其他的單詞圖片中，逐張出示圖片，學(xué)生站起來，看圖大聲讀出單詞。當(dāng)帶著地雷的圖片出現(xiàn)時，學(xué)生要馬上坐下，不許讀單詞。如果學(xué)生讀了，“地雷”就會“爆炸”。引起“地雷” “爆炸”的組為輸。
5)用圖片教單詞a skirt，對比a shirt。幫助學(xué)生找出兩個單詞拼寫上的相同之處，并找出ir的發(fā)音。
6)用圖片教單詞a dress和jeans。
（三）小結(jié)： 1.小結(jié)所學(xué)的單詞。
1)小結(jié)a shirt, shorts, shoes中sh的發(fā)音。2)小結(jié)a shirt, a skirt中ir的發(fā)音。3)小結(jié)當(dāng)單詞是單數(shù)時，單詞前要加a。
4)提示shorts(短褲)有兩個褲筒，shoes有兩只鞋，詞末加了s。讓學(xué)生在“Let’s Learn”中找出詞末加s的單詞jeans, socks。并歸納s的發(fā)音。2.聽音指圖比賽。
老師讀課本P22圖片的單詞，要求同桌的學(xué)生共用一本書，在書本中指出老師所讀單詞的圖片，看誰指得快。3.完成《活動手冊》P11 Ex1。
（四）布置作業(yè)：
1.聽Let’s Learn錄音讀單詞。
2.抄寫單詞dress, shirt, skirt, jeans, shorts, shoes。
3.制作a skirt（短裙）, a dress（連衣裙）, a shirt（男襯衫）, jeans（牛仔褲）, shorts（短褲）, shoes（鞋子）的單詞卡片。
七、板書設(shè)計： a jacket圖片 a sweater圖片 a Tshirt圖片 a shirt圖片 a skirt圖片 a dress圖片 socks圖片 shorts圖片 shoes圖片
第四課時
一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s Talk
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）語言知識目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)所學(xué)的衣物單詞。2.復(fù)習(xí)掌握句型：
Do you like… ? Yes, I do./ No, I don’t.I like… I don’t like… 3.口頭掌握日常用語： I want… / It’s nice./ I like it, too.（二）語言技能目標(biāo)： 1.能理解Let’s Talk中對話。
2.能綜合運用所學(xué)的語言做對話，表達自己的喜好和意愿。
（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
主動與他人對話，用所學(xué)的語言進行簡單的交際，提高連貫說話的能力。
(四)情感態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生認真聽、樂意說英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)策略：
1． 創(chuàng)設(shè)購物情景幫學(xué)生建立起所學(xué)語言與生活的聯(lián)系。
2． 通過師生對話、學(xué)生兩兩對話等交際活動，提高學(xué)生連貫說話的能力。
四、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：鞏固和運用衣服的單詞。教學(xué)難點：綜合運用所學(xué)的語言進行交際。
五、資源準(zhǔn)備：
金太陽教學(xué)軟件、不同顏色的衣服（實物或圖片）、錄音帶、錄音機。
六、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)熱身：
1.說唱Unit 2的小詩Do you like…
2.說唱Unit 4的小詩Socks。
3.Free talk: 先由老師示范，再讓學(xué)生拿自己準(zhǔn)備的圖片自由對話。T(出示一張Tshirt圖片): Do you like this Tshirt? S1: Yes, I do.S2: I like it, too.T(問另一個學(xué)生)：Do you like this Tshirt? S2: No, I don’t.4.做《活動手冊》P14 Ex4。(老師要注意控制時間，限時讓學(xué)生簡單地給圖片涂顏色)5.根據(jù)剛做的練習(xí)進行Free talk。
老師提問：What can you see? 幫助學(xué)生運用顏色和衣服的單詞來回答，如：I can see a yellow sweater./ I can see red shoes.（二）呈現(xiàn)與操練： 1.創(chuàng)設(shè)情景
1）創(chuàng)設(shè)情景：前一節(jié)課，Lily幫媽媽晾衣服，做家務(wù)。今天媽媽獎勵她，帶她去買新衣服。老師帶著學(xué)生跟她們一起到商店去。
2）老師呈現(xiàn)不同顏色的衣服，說A Tshirt It’s nice.A dress.I don’t like it.I don’t like the colour.等。板書It’s nice.I don’t like …,然后讓全班學(xué)生一起說出其他衣服的名稱：a blue skirt a pink dress…，并讓他們評價：It’s nice.I like it.I don’t like this skirt等。2.教授對話
1)看金太陽教學(xué)軟件的Let’s Talk部分，整體感知對話的內(nèi)容。
2)教師接著問學(xué)生Lily 選了哪一件衣服：Which does Lily like, the blue skirt or the pink dress？
3)板書對話，學(xué)生聽錄音跟讀對話。4)學(xué)生看書跟同桌練習(xí)對話。
5)老師扮媽媽，學(xué)生扮Lily, 用衣服圖片表演對話的內(nèi)容。然后學(xué)生兩人用圖片練習(xí)對話。
6)抽查學(xué)生對話表演的情況，并評出“最佳演員”。
（三）小結(jié)與發(fā)展：
1.小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.呈現(xiàn)更多表示服裝的圖片（詳見板書）。讓學(xué)生運用所學(xué)的語言選擇他們喜歡的衣服。
3.老師和學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生先示范，然后學(xué)生同桌或小組一起做對話。
（四）布置作業(yè)：
聽錄音Let’s Talk部分，跟讀對話。
七、板書設(shè)計 Mum頭像Lily頭像
Do you like the blue skirt（圖片）？No, I don’t.I don’t like blue.I like pink.I want this pink dress.（圖片）It’s nice.I like it, too.yellow Tshirt（圖片）
white shirt（圖片）red shoes（圖片）
black shoes（圖片）purple socks（圖片）
green socks（圖片）
第五課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
Story Time
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）語言知識目標(biāo)：
復(fù)習(xí)單詞：本單元所學(xué)衣物的單詞。
口頭掌握短語：put in, go round and round, go red?？陬^掌握日常用語： I can help.（二）語言技能目標(biāo)： 理解、表演故事。
（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
1.通過聽和表演故事，習(xí)得語言。2.通過小組合作，完成故事表演的任務(wù)。(四)情感態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生聽英文故事和表演故事的興趣。
三、教學(xué)策略：
1.通過聽故事，幫助學(xué)生感知語言。
2.在讀故事、表演故事中，幫助學(xué)生練習(xí)語言、習(xí)得語言。
四、教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：故事的學(xué)習(xí)和表演。
教學(xué)難點：表演故事。
五、資源準(zhǔn)備：
金太陽教學(xué)軟件、衣服的單詞卡片。
六、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)熱身： 全班打拍子齊讀小詩Socks.（二）呈現(xiàn)與操練：
1.老師說Lily is a good girl.She helps her mum at home.這不，媽媽要洗衣服，Lily主動提出幫忙。她說：Mum，I can help.板書I can help。
2.看金太陽教學(xué)軟件，聽讀故事，整體感知故事的內(nèi)容（留最后一幅圖作懸念）。3.提問Lily洗了什么衣服。根據(jù)學(xué)生的回答把衣服的圖片放進洗衣機（圖片）里，說：I put in my…, 并板書。
4.指圖片，做旋轉(zhuǎn)動作，并說The sweater, the skirt, the dress, the jeans, the socks and the Ted all go round and round.板書短語go round and round, 學(xué)生做動作跟說。
5.老師讓學(xué)生猜測故事的結(jié)局，展示最后的一幅圖片，教短語：go red。6.學(xué)生看書，跟說故事。
7.老師利用板書幫助學(xué)生練習(xí)故事。
（三）檢查與小結(jié)：
1.學(xué)生看書并與同桌一起表演故事。（學(xué)生可以運用課前做的卡片進行故事的表演）2.檢查學(xué)生表演故事的情況。3.選出“最佳演員”。4.小結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。
（四）布置作業(yè)：
1.看書聽故事錄音，跟讀故事。2.表演故事給家長看。
七、板書設(shè)計： I can help.I put in my jeans/socks/…（圖片）The sweater/ the skirt/…go round and round.go red
第六課時
一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s Play
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）語言知識目標(biāo)： 1.單詞：boy, girl 2.句型：He/ She is wearing…
（二）語言技能目標(biāo)： 1.能簡單描述他人的衣著。2.能用所學(xué)的句子玩游戲。
（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
1.主動與同學(xué)合作，在游戲中學(xué)習(xí)和運用所學(xué)的句子。2.學(xué)會聆聽，能從別人的話中提取信息，完成任務(wù)。3.主動開口說話，提高口語表達能力。(四)情感態(tài)度目標(biāo)： 積極主動地參加游戲活動。
三、教學(xué)策略：
通過游戲活動練習(xí)和運用所學(xué)的語言。
四、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點： He/ She is wearing… 教學(xué)難點：wearing的讀音 he和she 的區(qū)別
五、資源準(zhǔn)備： 錄音帶、錄音機。
六、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)熱身： 表演Story Time的故事。
（二）呈現(xiàn)與操練：
1.做《活動手冊》P12 Ex2。學(xué)生做聽力練習(xí)，選出所描述的人。
2.學(xué)習(xí)新句型。
1)檢查答案，老師復(fù)述Xiaoling、Yongxian和Huamei 的衣著，教單詞girl和boy。提示女孩用she 來代替，男孩用he來代替。
2)板書He/ She is wearing…這個句型，把長句分成小段練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀節(jié)奏和停頓。
3)讓每一組學(xué)生負責(zé)《活動手冊》P12 練習(xí)中的一組人物，讓學(xué)生自由挑選其中一個人來描述他們的衣著。3.玩游戲鞏固句型。1)創(chuàng)設(shè)情景。
在游樂場里，有些小朋友和家長走散了，家長們描述他們的孩子的衣著，請警察叔叔幫忙把丟失的小朋友找出來。
2)展示課本P25的圖片，老師先做示范，讓學(xué)生們猜所描述的是哪個男孩或女孩，然后選幾個學(xué)習(xí)較快的學(xué)生說，其他學(xué)生猜。初步檢查學(xué)生掌握句型的情況。3)學(xué)生小組玩這個游戲，練習(xí)所學(xué)的句型。
4)檢查學(xué)生練習(xí)的效果。選幾個學(xué)生描述，讓其他學(xué)生比賽最快說出所描述的人。
（三）小結(jié)與鞏固：
1.小結(jié)怎樣描述別人的衣著。2.做《活動手冊》P15 Ex5。
(四)布置作業(yè)：
聽《活動手冊》P15練習(xí)的錄音。
七、板書設(shè)計：
girl（圖片）She’s wearing a purple sweater, a red skirt, white socks and green shoes.boy（圖片）He’s wearing a black Tshirt, purple shorts and black shoes.36
Unit 4 What time is it?
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s Learn
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）語言知識目標(biāo)：
1三會掌握詞匯：get up，have，go to school，go home，go to bed。2三會掌握句型：I get up at 6:00.3整點時間的表達。
（二）語言技能目標(biāo)：
能描述和讀出課本的日常作息安排。
（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 1．通過動作加強理解和記憶。2．對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐。3．能嘗試運用拼讀規(guī)則認讀單詞。
三、教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：掌握本節(jié)的新單詞及句型。
教學(xué)難點：防止學(xué)生把I get up at 6:00.說成I’m get up at 6：00.四、教學(xué)策略：
1．通過TPR教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣, 幫助學(xué)生記憶詞組意義。
2．在單詞教學(xué)中滲透phonics知識，幫助學(xué)生建立單詞、句子音形之間的聯(lián)系。3． 通過游戲，幫助學(xué)生認讀單詞、句子。
五、資源準(zhǔn)備：
《迪士尼英語》軟盤、金太陽教學(xué)軟件、教具鐘、圖片、單詞卡。
六、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)熱身：
1.唱歌Ten Little Black Cats。
2.數(shù)字游戲：展示由數(shù)字1—10組合拼成的圖片，讓學(xué)生以小組比賽說出圖中所看到
的數(shù)字，借此為學(xué)生用數(shù)字表達整點時間作鋪墊。
（二）呈現(xiàn)與操練：
1.學(xué)習(xí)整點時間表達
1）播放《迪士尼英語》中主題為“Time”的一段動畫片，激發(fā)學(xué)生興趣的同時，學(xué)生從中初步感知如何用數(shù)字表達整點時間。
2）教師出示教具鐘，引導(dǎo)學(xué)生說出時間，并把Let’s Learn的十個時鐘圖逐一按先后順序貼在黑板上。
2.學(xué)習(xí)動詞短語：get up，have breakfast/lunch/dinner，go to school，go home,go to bed。T：I am busy every day.What do I usually do in a day ? Now, let me tell you about my timetable for a day.通過TPR教學(xué)結(jié)合鐘表圖，引出短語get up和句子I get up at 6：00.教師貼動作圖片于鐘表圖上，板書帶讀句型，學(xué)生邊做動作邊跟讀。運用同樣方法，逐一學(xué)習(xí)其他短語。3.鞏固短語
1）教師說短語，學(xué)生做動作，幫助學(xué)生建立單詞音義之間的聯(lián)系。
2）給黑板上10幅圖以A—J 編號（滾動復(fù)習(xí)前3個單元所學(xué)的字母），教師快速說字母編號，學(xué)生說出該動作及做出相應(yīng)動作。4.學(xué)習(xí)Let’s Learn 1）觀看金太陽教學(xué)軟件或聽錄音。2）跟錄音朗讀。
3）兩人小組練習(xí)朗讀詞組。一人說詞組，另一人做動作。
（三）鞏固與發(fā)展：
1.游戲：眼明手快（通過游戲幫助學(xué)生認讀單詞）
請7位學(xué)生上臺背對其他同學(xué)與老師，當(dāng)臺下學(xué)生看到老師出示單詞卡，如get up時，做出相應(yīng)動作，然后臺上7位學(xué)生轉(zhuǎn)過來，看誰能根據(jù)同學(xué)所做動作，最快在黑板上找出相應(yīng)單詞卡，并準(zhǔn)確讀出來。2.游戲：對對碰（幫助學(xué)生認讀句子）
把Let’s Learn中10個句子卡片分別派給學(xué)生，學(xué)生聽老師說句子，把相應(yīng)句子卡片 38
貼到黑板上相應(yīng)圖下。
（四）布置作業(yè)：
1.聽錄音讀P34 Let’s Learn 單詞和句子。
2.抄寫get up, go to shool, go home, do homework, go to bed。
七、板書設(shè)計：
Unit 4What Time Is It ? I get up at 6：00.（起床圖）（吃早餐圖）（上學(xué)圖）
??
(get up 卡片)(have breakfast卡片)(go to school卡片)??
(時鐘圖)(時鐘圖)(時鐘圖)??
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s Sing 認讀字母Mm—Pp 《活動手冊》P16 Ex1
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）語言知識目標(biāo)： 1.聽、說短語：take a nap。2.聽、說句型：I get up at 6：00.3.復(fù)習(xí)運用學(xué)過的動詞短語。4.聽、說、認讀字母Mm—Pp。
（二）語言技能目標(biāo)：
1.能理解歌曲意思，并配上動作表演。2.能運用已學(xué)短語改編英語歌曲，并唱出來。3.能認讀字母Mm—Pp。
（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
1.對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容能主動練習(xí)，積極參與和實踐，并勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，達到復(fù)習(xí)鞏固舊知識的目的。
2.集中注意力，細心聆聽，并能從中提取相關(guān)的信息。
三、教學(xué)策略：
1.通過讓學(xué)生改編歌曲及表演歌曲，達到使學(xué)生滾動復(fù)習(xí)相關(guān)舊知識的目的。
2.通過聽力練習(xí)，為學(xué)生提供語言輸入，并從中了解學(xué)生掌握情況。
3.通過游戲、歌曲，讓學(xué)生在玩玩唱唱中掌握字母。
四、教學(xué)重點和難點：
1、教學(xué)重點：1）能唱英語歌曲，熟練掌握句型I get up at 6：00.2）認讀字母Mm—Pp。
2、教學(xué)難點：字母Mm與Nn讀音的混淆。
五、資源準(zhǔn)備：
金太陽教學(xué)軟件、自制課件、字母卡。
六、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)熱身：
1.復(fù)習(xí)Lets Learn 的動詞短語 游戲：Read my lips 玩法：教師不發(fā)出聲音讀動詞短語（如get up、have dinner等），學(xué)生細心觀察老師的嘴形，看誰能又快又準(zhǔn)地猜出老師所讀的短語，并準(zhǔn)確帶全班讀。2.完成《活動手冊》P16 Ex1。
（二）呈現(xiàn)與操練： 1.學(xué)習(xí)歌曲 This is the Way。
1）觀看金太陽教學(xué)軟件或聽歌曲錄音。
2）學(xué)習(xí)take a nap（利用圖片和配合動作，幫助學(xué)生理解）。3)學(xué)生跟音樂齊唱。4）學(xué)生分小組練習(xí)。
5）學(xué)生表演，抽查2—3個小組。
2.鞏固歌曲、句型，并滾動復(fù)習(xí)已學(xué)動詞短語。
1）小組合作改編歌曲This Is the Way（目的：鼓勵學(xué)生運用已學(xué)過的動詞短語與時間于英語句子中），如：
This is the way I play the piano, play the piano，play the piano.This is the way I play the piano，at 8:00 in the evening.2）小組表演，教師及時評價。3.學(xué)習(xí)字母Mm—Pp 1）學(xué)習(xí)字母Mm。
教師接著學(xué)生以上的表演，將歌詞再行改編。老師邊唱邊在黑板上慢慢板書字母Mm。
This is the way I write Letter Mm，write Letter Mm，write Letter Mm，This is the way I write Letter Mm，At 9:00 in the morning.教師帶讀字母Mm 2）以同樣方法學(xué)習(xí)Nn、Oo、Pp
4.鞏固字母Aa—Pp 1）學(xué)生一邊按順序背字母Aa—Pp，教師一邊隨意出示字母卡，如果教師出示的字母卡與學(xué)生背的字母剛好一致，學(xué)生則拍一下手掌，目的是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)認讀字母。2）游戲：考記憶
通過自制課件逐一呈現(xiàn)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的7個短語，然后瞬間刪去短語中的12個字母（字母Aa—Pp內(nèi)），看誰能說出該字母，目的是在復(fù)習(xí)字母的同時，滾動重現(xiàn)舊知識。
（三）小結(jié)：
（四）布置作業(yè)：
1.聽歌曲的錄音，并把歌曲唱給父母聽。
2.抄寫單詞：have breakfast, have lunch, have dinner。3.自制一個時鐘道具。
第四課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
Let’s Chant，Project，《活動手冊》P18 Ex3
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）語言知識目標(biāo)：
1.聽、說、認讀單詞：wake up，hurry up，late。2.聽、說句型：I go home at 4：30.（二）語言技能目標(biāo)： 1.能聽、說、認讀本課的單詞。
2.能理解小詩的意思，并能有節(jié)奏地朗誦。
3.能用連貫的句子向同學(xué)介紹自制的時間表上的作息安排。
（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。
（四）情感態(tài)度目標(biāo)：
1.通過朗誦小詩，提高對英語學(xué)習(xí)的興趣。
2.通過制作與談?wù)摃r間表，培養(yǎng)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)作息時間的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)策略：
1.用圖片和動作創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生理解及記憶小詩內(nèi)容。
2.通過讓學(xué)生談?wù)撟约旱臅r間安排，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與個人的生活相聯(lián)系，加強學(xué)習(xí)效果。
四、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：能運用動詞短語與時間于句型I go home at 4：30.中，與同學(xué)交流介紹自己一天的作息安排。
教學(xué)難點：小詩的記憶與表演。
五、資源準(zhǔn)備：
自制時間表、圖片、金太陽教學(xué)軟件、錄音機。
六、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)熱身：
1.演唱歌曲This Is the Way。2.做《活動手冊》P18 Ex3。
（二）呈現(xiàn)與操練： 1.學(xué)習(xí)Let’s Chant。
1）教師向?qū)W生展示四幅圖，學(xué)生分小組根據(jù)圖中內(nèi)容對以下幾個問題進行討論：圖中時間是幾點？David 在干什么？David應(yīng)該怎樣做才對？
圖1內(nèi)容：時間是星期一早上7點，床邊的鬧鐘正“鈴鈴”響著，但David 還在呼呼地大睡。
圖2內(nèi)容：時間已經(jīng)是7：30，David 還在床上睡眼惺忪地伸著懶腰。
圖3內(nèi)容：時間是8點，David嘴里咬著面包，背著書包匆匆忙忙地向?qū)W校跑去。圖4內(nèi)容：時間是8：30，David 垂頭喪氣地來到教室門口，老師與同學(xué)們正在教室里上課。
2）小組發(fā)表見解。通過圖片及動作，讓學(xué)生理解wake up，hurry up，late for school等單詞的意思，教師板書、帶讀。3）觀看金太陽教學(xué)軟件Let’s Chant。
4）跟錄音、跟老師拍著拍子朗讀小詩，后全班齊讀。5）分小組朗讀小詩及表演。2.展示自制時間表并展開談?wù)摗?/p>
1）小組活動。把學(xué)生分成4—6人一個小組，各人在小組內(nèi)展示自制的時間表，并用英語介紹自己的作息安排。小組內(nèi)評選出“最佳時間小主人”的代表。
2）各小組代表逐一展示并介紹，最后全班評選出“最佳時間小主人”。
（三）小結(jié)：
通過學(xué)習(xí)小詩以及評選活動，讓學(xué)生懂得David的習(xí)慣是不好的，我們要珍惜時間，要合理安排自己的作息時間，做時間的小主人。
（四）布置作業(yè)： 1.聽錄音讀小詩。
2.用英語向父母介紹自己的時間表。
第四課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
Let’s Talk
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）語言知識目標(biāo)：
聽、說、認讀句型What time is it？It’s ?, It’s time to for?
（二）語言技能目標(biāo)：
1.能理解Let’s Talk的內(nèi)容，并能表演。2.能用本課句型與他人交流、做游戲。
（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
1.積極與他人合作，共同完成表演學(xué)習(xí)任務(wù)。2.對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐。
（四）情感態(tài)度目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生用英語與同學(xué)交流的興趣，體會英語學(xué)習(xí)的樂趣，并樂于模仿，大膽開口。2.培養(yǎng)學(xué)生守時的好習(xí)慣。
三、教學(xué)策略：
通過圖片創(chuàng)設(shè)語言情景，引入教學(xué)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在情景中參與練習(xí)。
四、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：句型It’s time to for?的學(xué)習(xí)與運用。
教學(xué)難點：學(xué)生容易混淆句型It’s time to for?中的to與for，如It’s time to get up.容易說成It’s time for get up.五、資源準(zhǔn)備：
金太陽教學(xué)軟件、錄音機、圖片。
六、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)熱身：
1.全班打著拍子背誦Let’s Chant。
2.呈現(xiàn)Let’s Talk中的四幅圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中的時鐘進行問答What time is it ? It’s?
（二）呈現(xiàn)與操練：
1.小組討論。承接以上句型What time is it ? It’s?的練習(xí)，讓學(xué)生4人小組展開討論：根據(jù)每幅圖的時間，應(yīng)該到了干什么的時候？猜測圖中人物在說什么。
2.抽查評價。小組代表發(fā)表意見的同時，教師結(jié)合圖片，分別引出句子It’s time to get up.It’s time for school.It’s time for dinner.It’s time for bed.教師板書、帶讀句子。3.學(xué)習(xí)Let’s Talk對話：觀看金太陽教學(xué)軟件或聽錄音。
4.跟錄音讀—跟老師讀—4大組分角色朗讀—兩人小組練習(xí)朗讀—抽查小組表演。
（三）鞏固與發(fā)展： 1.游戲：對對碰
（通過游戲，幫助學(xué)生認讀句子，并建立起句子與相應(yīng)事物之間的聯(lián)系。）
玩法：以大組為單位，教師把Let’s Learn 中的10幅圖與10個句子卡片（It’s time to get up go to school watch TV do my homework?）分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生找出與自己配對的句子卡片或圖片，并讀出卡片上的句子。2.《活動手冊》P20 Ex5 目的是針對時間表達與句型It’s time to / for?的內(nèi)容，給予學(xué)生聽、讀的訓(xùn)練。3.《活動手冊》P19 Ex4 1）4人小組看圖討論猜測圖中對話內(nèi)容。2）小組成員分角色練習(xí)對話。3）抽查小組表演。
4）評選“最佳小演員”及“最佳合作獎”。
（四）小結(jié)：
小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，及讓學(xué)生認識做任何事都要守時的重要性，培養(yǎng)學(xué)生做事守時的好習(xí)慣。
（五）布置作業(yè)：
1.聽錄音讀Let’s Talk 對話。
2.任意選擇Let’s Talk其中兩幅圖，用英語向父母表演。
第五課時
一、教學(xué)內(nèi)容： Story Time
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）語言技能目標(biāo)：
能理解故事的意思，能跟老師一起講故事。
（二）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 利用圖片情景猜測語言的意義。
三、教學(xué)策略：
1.通過講故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中感知語言。
2.通過生動甚至夸張的表情、動作、直觀教具等演示故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對故事的理解和記憶。
四、教學(xué)重點和難點： 教學(xué)重點：故事的理解。
教學(xué)難點：故事跟說。
五、資源準(zhǔn)備：
金太陽教學(xué)軟件、故事圖片、自制課件。
六、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)熱身： 1.游戲：考眼力
教師利用圖片向?qū)W生逐幅快速閃現(xiàn)鐘表時間（如6：30、7：00、11：30等），要求學(xué)生用句型It’s?(o’clock)最快說出時間。2.游戲：找朋友
把一些動作圖片（如起床、上學(xué)、吃午飯等）發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生把圖片與游戲1中的時間配對，并能用It’s?(o’clock).I?at?(o’clock).或It’s time to /for?連貫說話。
（二）呈現(xiàn)與操練：
1.教師呈現(xiàn)故事部分圖片，根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)置疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。做法：呈現(xiàn)故事圖片1中鬧鐘的時間，再呈現(xiàn)故事圖片2中Bobby的媽媽叫Bobby起床的情景，最后呈現(xiàn)故事圖片5中Bobby背著書包出門但門外漆黑一片的情景。
教師向?qū)W生提出疑問：早上，Bobby被叫醒去上學(xué)時，為什么屋外是漆黑一片？ 2.老師講故事（第1—5幅圖的內(nèi)容）
教師利用圖片或計算機輔助講故事，在講故事過程中教師應(yīng)用動作和身體語言幫助學(xué)生理解大意。
3.學(xué)生小組討論：故事中Bobby被叫醒去上學(xué)時，為什么屋外是漆黑一片？ 4.抽查討論結(jié)果，教師對學(xué)生的猜測及時給予表揚。
5.教師繼續(xù)講故事（第6—8幅圖的內(nèi)容）。講到upside down時，用實物揭示意義，并適當(dāng)重復(fù)。
6.排列圖片：不按順序呈現(xiàn)課本上故事的8幅圖，要求學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容重新排列圖片。
7.教師再講故事，要求學(xué)生跟教師一起邊做動作及表情邊講故事。（為了給學(xué)生提供認識句子的機會，教師可在圖片或故事中呈現(xiàn)人物對話的句子，也可利用投影機直接呈現(xiàn)書中的圖片）。8.學(xué)生跟錄音讀故事。9.4人小組分角色跟讀故事。
（三）鞏固與發(fā)展：
1.把故事中的句子卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把句子卡片貼在相應(yīng)故事圖中，幫助學(xué)生記憶故事內(nèi)容。2.抽查小組表演故事。
由于故事內(nèi)容比較長，可把故事分成4部分：（1）圖1、2；（2）圖3、4；（3）圖5；（4）圖6、7、8，讓一小組演一部分，各小組分工合作表演整個故事。
（四）小結(jié)：
（五）布置作業(yè)：
聽故事錄音，跟讀故事，將故事大意講給父母聽。
Unit 5 I’m skating
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：
Let’s Learn
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）語言知識目標(biāo)：
1.能聽、說、認讀本課的詞匯：drinkdrinking Coke, singsinging, skateskating, swimswimming, flyflying a kite, rideriding a bike, skipskipping rope。
2.三會掌握句型：I’m riding a bike.（二）語言技能目標(biāo)：
理解句子的意思，并能正確介紹自己正在做的事情。
（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
1.能觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在進行時的特點。2.能建立起句子和情景之間的聯(lián)想。
三、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：能理解和認讀本課表示正在進行的動作的句子。教學(xué)難點：動詞加ing后的發(fā)音。
四、教學(xué)策略：
1.充分利用圖片線索，幫助學(xué)生理解語言的意義。2.提供大量的語言輸入，為學(xué)生輸出語言提供堅實的保障。
五、資源準(zhǔn)備：
自制課件（情景拼圖）、實物、單詞圖片、金太陽教學(xué)軟件、學(xué)生自畫的圖片。
六、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)熱身：
1.小詩歌：You can, I can, everybody can.I can dance.I can draw.I can swim.I can skate.You can, I can, everybody can.I can skip rope.I can play the piano.49
I can ride a bike.I can fly a kite.老師通過詩歌幫學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞fly a kite, skate, skip rope, ride a bike, swim, dance, draw, play the piano，并把相關(guān)的圖片貼在黑板上。
（二）呈現(xiàn)與操練：
1.學(xué)習(xí)I’m flying a kite/riding a bike/skating/swimming/skipping rope/drinking Coke.1)教師做放風(fēng)箏的動作，問學(xué)生What am I doing? 學(xué)生猜測，F(xiàn)ly a kite.教師反饋說：Yes, I’m flying a kite.接著，貼相應(yīng)的圖片，用對話框從圖片人物的嘴部飄出I’m flying a kite這個句子，并帶讀。讓學(xué)生配以相應(yīng)的動作。
2)用同樣的方法呈現(xiàn)和練習(xí)I’m riding a bike/skating/swimming/skipping rope/drinking Coke。
3)老師說I’m ?，學(xué)生做相應(yīng)的動作。4）學(xué)生自己做動作給同桌看，并說I’m ?。
2.老師引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的句子，找出這些句子的共同特點。告訴學(xué)生英語中講正在發(fā)生的事情時，就會用doing.3.觀看金太陽，跟讀Let’s Learn 的內(nèi)容。
4．六人小組為單位，演出Let’s Learn的內(nèi)容。老師進行采訪，被采訪的同學(xué)邊做動作邊說I’m ?。
（三）鞏固與發(fā)展：
1.游戲：找朋友。通過游戲幫助學(xué)生認讀單詞。教師請8位學(xué)生上臺，分別向他們派發(fā)《活動手冊》P21 Ex1和本課里學(xué)的單詞圖片或單詞卡。其他同學(xué)手上拿出自己的圖和單詞卡，老師數(shù)1，2，3開始，最快找到自己配對的單詞和圖片的兩個同學(xué)為勝。
2.完成《活動手冊》P21 Ex1。(四)布置作業(yè)： 1.聽錄音讀課文。
2.抄寫swimming, skating, flying a kite, riding a bike, skipping rope, drinking Coke。3.畫一幅你在玩的圖，并用英語介紹：This is me.I’m ?
第三篇：二年級上冊教案
第一課 金色的秋天
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。
教學(xué)目標(biāo)：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。教學(xué)重點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》 教學(xué)難點：隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂
教具學(xué)具：鋼琴、錄音機、掛圖 教學(xué)過程：
1．學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》
(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥田，??。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺。
(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學(xué)生說說果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過說秋天和模仿動作，使學(xué)生在生動、快樂的感受和想像過程中，形象地記住歌詞。
(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動。
(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出
來，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂。2.做律動《摘果子》
(1)出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動的欲望。(2)學(xué)生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動作。《摘果子》有四個樂句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。
(4)學(xué)生表演摘果子的律動。人數(shù)多的班級，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律動。人數(shù)少的班級，可以離開座位，在教室的空地上，分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作，對學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計摘果子、倒果子、裝果子等動作，要及時表揚，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。3． 聽賞(豐收之歌》
(1)初聽全曲。最好是用錄音，讓學(xué)生靜心聽賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。
(2)復(fù)聽全曲。可結(jié)合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。
(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的
節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自
創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。(5)畫秋天、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下對秋天的美好記憶和想像。學(xué)生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體驗摘果子的快樂
4.教學(xué)后記
第二課 時間像小馬車
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會唱《時間像小馬車》的第一段歌詞，并能從中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
2．欣賞《在鐘表店里》，感受樂曲的速度、情緒。能積極參與《在鐘表店里》的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動，并從中體驗到與他人合作的快樂。教學(xué)重點：
1．學(xué)唱歌曲《時間像小馬車》。
2．聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。教學(xué)難點
感受《在鐘表店里》音樂中各種鐘表走動的不同節(jié)奏，并用身體動作、打擊樂器表現(xiàn)。
教具學(xué)具 鋼琴、錄音機、課件 教學(xué)過程：
（1）．聽第一部分音樂
(多媒體畫面：出示一座房子，從房子里傳來《在鐘表店里》的第一樂段，學(xué)生聆聽音樂。)師：請小朋友睜開眼睛吧。(在教室里布設(shè)一個鐘表店)師：剛剛在音樂聲中你聽到了什么? 師：對!我們聽到了很多不同的鐘聲，在什么地方可以聽到這么多鐘聲? 師：(歸納出示課題)多媒體畫面出示《在鐘表店里》。
師：老師這里還有很多漂亮的鐘呢，我們進去瞧瞧吧!
(多媒體畫面：房子的門開了，出現(xiàn)各種各樣的鐘表。)（2）．學(xué)習(xí)主題音樂
師：看看我手里的這面鐘，請你們聽聽它們的聲音并模仿出來。
生：滴答滴答
師：想一想你聽到的聲音是誰走動時發(fā)出的聲音? 生：秒針。
師：我們來聽聽你們學(xué)得像嗎?(多媒體出示秒針走動的聲音及節(jié)奏譜：2/4 x x x x)嘀嗒嘀嗒
師：咱們來學(xué)學(xué)秒針是怎樣走動的。(聽著主題音樂動一動)師：鐘表店里的這面太陽鐘為我們帶來了分針走動的節(jié)奏。(多媒體出示分針走動的聲音及節(jié)奏譜：2/4 x x x x)(3)．欣賞第二部分音樂
師：請小朋友聆聽第二部分音樂，想一想它描繪了一幅怎樣的畫面?(多媒體只播放音樂，沒有畫面。)生：??
師：咱們再來聆聽一次，把你想像的畫面表現(xiàn)出來。4．欣賞第三部分音樂
(多媒體出示畫面：天亮了，鐘表店里又重新活躍起來。)師：太陽升起來了，鐘表店里的又熱鬧起來。
學(xué)生聆聽第三部分音樂。教學(xué)后記
第三課 好娃娃
教學(xué)目標(biāo)
1．能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進行音樂戲劇表演。
3．知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應(yīng)該怎樣對待爺爺、奶奶。教學(xué)重點
能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》 教學(xué)難點
嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進行音樂戲劇表演
教具學(xué)具 鋼琴、錄音機、課件 教學(xué)過程：
1．學(xué)唱歌曲《好娃娃》
選用談話法導(dǎo)人，讓學(xué)生談?wù)劯髯栽诩依镌鯓訉Υ隣敔?、奶奶等老人。通過談話，營造一個愉快、溫暖的“家”的氛圍，從中初步了解歌詞內(nèi)容。
歌曲教學(xué)采用聽唱法，以引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲旋律，再根據(jù)歌詞內(nèi)容隨樂即興表演，為下面的音樂戲劇表演作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。
2．音樂戲劇表演《好娃娃》
以五人小組為單位進行“分場景”、“分角色”的隨音樂表演活動以突出“家“的氛圍
（1）分組，每組組成一個“家”（2）學(xué)生自由討論，設(shè)計表演動作
（3）選擇道具，布置場景，分角色自由練習(xí)。（4）創(chuàng)設(shè)情景，各個“家”分別邊唱邊表演 3.教學(xué)后記
第四課Do Re Mi 教學(xué)目標(biāo) 認識并唱準(zhǔn)，1一i八個音的唱名，在學(xué)唱《音階歌》后，能唱準(zhǔn)1一i的上行和下行的自然音階
教學(xué)重點 認識并唱準(zhǔn)，1一i八個音的唱名
教學(xué)難點 了解八個音符的“手勢”
教具學(xué)具 鋼琴、錄音機、音樂卡片 教學(xué)過程
學(xué)唱《音階歌》的重點是讓學(xué)生在歡快的旋律中進一步了解音階的排列順序，并唱準(zhǔn)音階。教學(xué)時，教師可在黑板上設(shè)計一個“音階坡”，如圖(P．17．)意在通過既形象又直觀的方式，讓學(xué)生能快速地唱出和記住歌曲中出現(xiàn)的唱名，而在邊唱邊做“上坡”和“下坡” 的動作中學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更濃，教學(xué)效果會更佳。歌曲的教唱可按以下程序進行： 1.學(xué)唱《音階歌》(1)范唱歌曲
老師邊唱歌曲邊將歌詞中出現(xiàn)唱名處用手在“音階坡”上按節(jié)奏指出來，或示意性的在唱上行音階時，手往上爬，做“上坡”的動作，唱下行音階時，手往下滑，做“下坡”的動作。(2)師生對唱
老師唱歌詞(問句)，學(xué)生唱歌詞中的唱名處(答句)。同時要求學(xué)生用手的動作配合表示所唱音階的旋律線。2．音樂游戲《我的朋友就是你》
“找朋友”的游戲開始前，必須先學(xué)會演唱歌曲，其次要給學(xué)生講清游戲的規(guī)則和要求：
(1)一定要弄清哪個音符和哪個唱名是一對好朋友。
(2)當(dāng)你找到你的“朋友”后，還應(yīng)繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結(jié)束。(3)在歌曲的最后一拍，兩個或三個“好朋友”應(yīng)作一個優(yōu)美的造型，才算這輪游戲結(jié)束。
游戲的玩法可以多種多樣：可以一對一地找朋友，也可以一對二、一對三地找朋友；可
以分小組玩，也可以全班同學(xué)一起玩；還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來，讓他們的朋友來找，最先找到者為勝?？傊?，要設(shè)計一些不同難度的玩法來適應(yīng)不同程度的小朋友通過學(xué)習(xí)學(xué)生能體會到秋天的不同景色及秋天的美麗
3.聽賞《Do Re Mi》
(1)《Do Re Mi》是一首節(jié)奏輕快、色彩明亮、旋律優(yōu)美流暢的兒童歌曲。歌詞圍繞音樂中的七個音符來寫，將每個音符作了形象的比喻，同時又由低到高呈現(xiàn)了每個音符的唱名。
(2)聽賞《Do Re Mi》，要讓學(xué)生感受到歌曲熱烈、歡快的情緒，更要讓學(xué)生參與歌曲的表現(xiàn)，讓他們在富有音樂感受的參與活動中認識七個音符，學(xué)唱七個唱名，還要能模仿老師運用柯爾文的手勢來表現(xiàn)音符的音高。建議老師們將聽賞歌曲和學(xué)認音符、唱名結(jié)合
起來組織教學(xué),按以下幾個環(huán)節(jié)進行：(3)導(dǎo)人聽賞
為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課教學(xué)可采用懸念式的導(dǎo)入。如：在美妙的音樂王國里有七個好朋友，大家想知道他們的名字嗎?(播放音樂)聽完歌曲后，師生一起回憶，將七個音符和它們的唱名由低到高板書在黑板上。(4)唱準(zhǔn)唱名
根據(jù)七個唱名的韻母分成四類：
1、5韻母是o，口形略收攏，呈小圓；
3、7韻母是i，口形扁，半露齒； 4、6韻母是s，口形自然打開，呈大圓；2韻母是e，呈小圓，位置靠前。在唱準(zhǔn)韻母的同時，還要注意把聲母唱準(zhǔn)。但在教學(xué)中，學(xué)生主要靠模仿老師的口形來唱準(zhǔn)每一個。昌名。之后可邊聽《D。Re Mi》的音樂，邊跟隨歌曲唱七個唱名，要做到聲音小，口形準(zhǔn)確。(5)學(xué)習(xí)手勢
對于小學(xué)低年級學(xué)生，利用視覺手段，用手勢在空間表示位置和運動方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能幫助他們感覺和辨別音的高低，從而唱準(zhǔn)每一個音。手勢的教學(xué)以模仿為主，老師邊唱邊做，但一定要講清各手勢與上身有關(guān)部位的大致高度：“Do”，腰部；“Re”，下肋部；“Mi劍突部；“Fa”，胸部；“Sol”，頷部；“La”，眉眼部；“Si”額部；高音“Do”，頭頂部。之后可邊聽《Do Re Mi》的音樂邊做手勢來表示聽到的唱名。4.教學(xué)后記
第五課 我是人民的小騎兵
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞與活動
教學(xué)目標(biāo)：能大膽自信地參與欣賞活動并從中感受“小騎兵”威武神
氣的形象，體驗其喜悅歡快的心情
教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂所表現(xiàn)的情景
教學(xué)難點 ：啟發(fā)學(xué)生運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感 教具學(xué)具 ：多媒體課件、錄音機、打擊樂器 教學(xué)過程 導(dǎo)入： 1．律動進教室
學(xué)生隨音樂《我也騎馬巡邏去》做騎馬動作律動進入教室，師生問好。2．創(chuàng)設(shè)情境
多媒體播放一段反映草原生活、美麗風(fēng)光的畫面，配合優(yōu)美的內(nèi)蒙古曲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)±進 入美麗大草原的情境。3．引出課題
師：在美麗的大草原上，一群小騎兵正向我們走來。瞧!他們騎著駿馬，挎著長槍，多神氣!4．靜聽全曲．
引導(dǎo)學(xué)生將重點放在聽音樂上，發(fā)揮自身想像，構(gòu)思簡單的音樂形象。
思考：你認為音樂表現(xiàn)了什么情緒?(活潑、歡快)你眼前好像看到了什么畫面? 5．分段欣賞(1)欣賞引子
多媒體播放帶動畫效果的相應(yīng)畫面，配上引子部分的音樂。A．師：小朋友們，你們看到了什么?聽到了什么?(小騎兵從遠處走來，越來越近，馬蹄聲由小變大，越來越強。)B．引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音模仿由遠而近的馬蹄聲。(漸強)6.總結(jié) 教學(xué)后記
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《我是人民的小騎兵》
教學(xué)目標(biāo)：在欣賞木琴獨奏《我是人民的小騎兵》的過程中聽出音樂中的馬蹄聲、風(fēng)雨聲，并能自主選擇不同的打擊樂器、節(jié)奏音型或人聲來再現(xiàn)樂曲情境。
教學(xué)重點: 引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂所表現(xiàn)的情景。
教學(xué)難點: 啟發(fā)學(xué)生運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感。教具學(xué)具: 鋼琴、錄音機、掛圖 教學(xué)過程
1.(1)欣賞第一樂段
多媒體播放帶動畫效果的相應(yīng)畫面，配上第一樂段旋律。A．出示主題音樂，學(xué)生隨琴哼唱。
B，多媒體出示五種打擊樂器的圖片(雙響筒、串鈴、大鼓、鈸、沙錘)，讓學(xué)生聽辨各種打擊樂器的音響效果，自行選擇不同樂器來模仿第一樂段中出現(xiàn)的馬蹄聲和馬鈴聲。(小結(jié)：雙響筒模仿馬蹄聲，串鈴模仿馬鈴聲。)C．利用現(xiàn)場的打擊樂器啟發(fā)學(xué)生動手敲一敲，“比一比，看誰模仿得最像?！?學(xué)生自由敲擊)D．根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示相應(yīng)節(jié)奏譜，進行節(jié)奏訓(xùn)練。
E．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本樂段的情緒、內(nèi)容，自由組合兩種樂器的節(jié)奏樂譜，進行樂器合奏，并通過自選伴奏譜的形式為樂譜伴奏。
(2)欣賞第二樂段
多媒體播放帶動畫效果的相應(yīng)畫面，配上第二樂段旋律。A．師：這段音樂中你聆聽到了什么聲音?(風(fēng)雨聲)
你認為小騎兵在巡邏途中遇到了什么困難?(遇到了暴風(fēng)雨)B．請同學(xué)想一想，可以用什么打擊樂器模仿暴風(fēng)雨中的雷聲和雨聲。(小結(jié)：大鼓模仿雷聲，沙錘模仿雨聲。)C．啟發(fā)學(xué)生進行隨機性的樂器伴奏，表現(xiàn)“暴風(fēng)雨”場景。D．思考：小騎兵有沒有被這些困難嚇倒?(3)欣賞第三樂段(尾聲)多媒體播放帶動畫效果的相應(yīng)畫面，配上第三樂段旋律。A．師：小朋友們，你們看到了什么?聽到了什么?(小騎兵繼續(xù)巡邏，越走越遠，馬蹄聲由大變小，越來越弱。)B．引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲由大變小。(漸弱)2．參與表現(xiàn)
（1）．看動畫欣賞全曲(多媒體)，將故事完整地表現(xiàn)出來，給學(xué)生直觀感受，引導(dǎo)學(xué)生完整地講述故事。（2）．師生共同參與表現(xiàn)，設(shè)計如下：
引子：由學(xué)生用自己的聲音模仿馬蹄聲由遠而近。第一樂段：用雙響筒和串鈴按固定節(jié)奏伴奏。第二樂段：用沙錘和大鼓表現(xiàn)“暴風(fēng)雨”的場景。3.總結(jié) 4.教學(xué)后記
第六課：小小雨點
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《云》 教學(xué)目標(biāo)
1．會唱《云》這首歌，從中感受大自然的美。
2．能辨別歌曲的不同情緒，體驗不同的節(jié)拍感，并用輕柔的聲音表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)活潑、歡快的歌曲。教學(xué)重點：會唱《云》這首歌，從中感受大自然的美 教學(xué)難點
能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節(jié)拍感 教具學(xué)具 鋼琴、錄音機、掛圖 教學(xué)過程 1．學(xué)唱《云》
創(chuàng)設(shè)以“藍天白云”為背景的情境，以云娃娃為主線，采用猜謎語的方式導(dǎo)人課題“云”。
發(fā)聲的同時可運用形象的語言啟發(fā)學(xué)生想像自己變成了云，使學(xué)生在充分發(fā)揮想像力的
基礎(chǔ)上，饒有興趣地參與發(fā)聲練習(xí)(1)月光下的云：用輕柔的“嗚”聲唱。(2)陽光下的云：用明亮、流暢的“啦”聲唱。(3)帶著小雨點的云：用短促、有彈力的“噠”聲唱。2．用以下步驟來學(xué)唱歌曲
(1)聆聽并辨別《云》是什么情緒的歌曲。聆聽歌曲時學(xué)生可邊觀看畫面，邊隨著三拍子歌曲的韻律感做云在天空漂浮的律動，聽完后
師生共同討論得出結(jié)論：用輕柔、連貫的聲音來表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲。
(2)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編三拍子聲勢節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢伴唱。
(3)啟發(fā)學(xué)生編好歌詞后，聽錄音范唱。
(4)跟音樂唱詞。可以將學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生唱詞，另一組學(xué)生用哼鳴伴唱，也剛以每組各唱一句，還可以師生接唱。3.總結(jié) 4.教學(xué)后記
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小小雨點》。教學(xué)目標(biāo)
能主動積極地參與音樂活動，能正確選擇或自編聲勢動作為三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨點》伴唱 教學(xué)重點
會唱《云》和《小雨點》這兩首歌，從中感受大自然的美 教學(xué)難點
能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節(jié)拍感 教具學(xué)具
鋼琴、錄音機、掛圖 教學(xué)過程
1．學(xué)唱歌曲《小小雨點》
(1)先聆聽錄音范唱并觀看畫面。隨著二拍子歌曲的音樂節(jié)奏，做小雨點從天空中落下的律動。
(2)啟發(fā)學(xué)生說出〈小雨點》是什么情緒的歌曲，用什么聲音來演唱。
(3)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編二拍子聲勢節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢伴唱。(4)跟音樂唱詞 2．參與表現(xiàn)
《云》和〈小雨點》兩首歌在情緒上的對比。(1)用不同的聲音表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。(2)用不同的動作表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。
如學(xué)生每人持一塊白紗巾表現(xiàn)云，隨音樂左右、上下擺動，每兩小節(jié)擺動一次，同時提醒學(xué)生注意表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒，用手指動作表現(xiàn)小雨點從天空上落下來，或在天空中跳舞，同樣要注意表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。
(3)由學(xué)生自己動手畫一幅表現(xiàn)兩首歌曲內(nèi)容的圖畫，單組畫云，雙組畫小小雨點。3.總結(jié) 4.教學(xué)后記
第七課 咚咚嗆
教學(xué)目標(biāo)
1、對探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，能自信地表達聆聽聲響后的感受。
2、能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬自然界的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。
3、能在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的故事的創(chuàng)編活動中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗到與他人合作表演的快樂
教學(xué)重點：能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬風(fēng)、雨、雷聲 教學(xué)難點：能集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的《風(fēng)雨雷電的故事》 教具學(xué)具
鋼琴、錄音機、掛圖 教學(xué)過程 1．情景鋪墊
師：老師這兒有一段動畫片，讓我們一起來看看吧!(CAI 演示有“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個場景的動畫短片)喲!真可惜，動畫片還沒有聲音。那，今天就請小朋友們用你們面前的樂器為動畫短片配一配音吧！2．場景一：狂風(fēng)呼呼(CAI 演示動畫畫面)師：請你看!風(fēng)是怎樣吹的?你怎樣來模擬風(fēng)聲呢?你可以吹出不同的風(fēng)嗎?(由學(xué)生自由地表現(xiàn)微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)等等不同節(jié)奏和力度的風(fēng)。)師：請你看著老師的手勢來吹一吹風(fēng)。(提示學(xué)生注意風(fēng)聲的強
弱變化)3．場景二：小雨沙沙(CAI 演示動畫畫面)師：喲!你看，狂風(fēng)過后小雨點也來湊熱鬧了。你們聽小雨是怎樣唱歌呢?(CAI 放出歌曲小雨沙沙》，學(xué)生隨樂演唱。)師：小雨怎樣唱?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏型：x 請一組同學(xué)模仿。)小雨還可以怎樣唱?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編出另一節(jié)奏型： x x 請另一組同學(xué)模仿。)你還知道怎樣唱歌嗎?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第三個節(jié)奏型：x — 請第三組的同學(xué)模仿。)師：我們剛剛用嘴模擬了小雨唱歌，現(xiàn)在請你們用這些樂器來學(xué)小雨唱歌(出示小雨歌聲圖譜，分組輪流模擬，要求輕聲。)4．場景三：雷聲隆隆(CAI 演示動畫畫面)師：小雨的歌聲美極了，雷也忍不住想來練一練嗓子了!雷和電是一對好朋友，它們總是喜歡在一起，我們剛才看到的是閃電聽到的是雷聲。
師：雷聲怎么模擬呢?(啟發(fā)學(xué)生模擬“轟 隆 隆 隆”的雷聲)師：老師這兒也有一個雷聲，你們聽!(教師振動鐵皮模仿雷聲)老師還想和你們一起來模擬一次雷聲!(師生隨著課件中設(shè)定的節(jié)奏來模仿演奏，并強調(diào)強弱的變化。)5．場景四：大雨嘩嘩(CAI 演示動畫畫面)師：嘩嘩的大雨從天上落下來了，“大雨”和“小雨”的歌聲有什么不同?(教師提示聲音強弱的對比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“嘩嘩嘩”)
師：那我們一起來唱唱大雨的歌!
(學(xué)生按照大雨的節(jié)奏圖譜分組接龍演唱和合唱)師：那用樂器模擬呢?試一試!(學(xué)生按照大雨的節(jié)奏圖譜用樂器模擬出來)6.尾聲
師：電不閃了，雷聲停了，小雨點兒都匯入池塘中，太陽公公又出現(xiàn)在天空上。小朋友，我相信只要你們用心去觀察大自然，你就會從中體驗到無窮的樂趣！7.教學(xué)后記
第八課祖國祖國我們愛你
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《祖國，祖國，我們愛你》 教學(xué)目標(biāo)
1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲
2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并從中得到樂趣。教學(xué)重點：自信地、有表情地演唱歌曲 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演 教具學(xué)具
教學(xué)用琴、多媒體CAI課件、投影儀 教學(xué)過程
1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第一樂句歌詞
師：小朋友們，仔細瞧瞧，有什么小精靈來到我們身邊了? 出示課件一
(畫面：紅、黃、藍、綠四個蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上，快樂地向小朋友們打著招呼。)師：它們身上的衣裳有什么特點???有哪幾種顏色???美麗嗎?(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。
(顯示歌詞：“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗?！?(2)播放歌曲的第一樂句旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。．(顯示節(jié)奏符：節(jié)奏符采用小蠟筆的動畫形象，按節(jié)奏一個個跳出。)
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第二樂句歌詞
出示課件二
(畫面1：四個可愛的小朋友，出現(xiàn)在蠟筆小精靈的周圍，拍著手，高興得又蹦又跳。)師：看!又來了幾位小朋友，他們喜歡小蠟筆嗎???
你是從哪兒看出來的?(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。
(顯示歌詞：“小朋友們多么歡喜。”)
(2)播放這一樂句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。
(顯示節(jié)奏符：用小朋友的圖片代替節(jié)奏符，按節(jié)奏一個個跳出。)(畫面2：小朋友們比賽畫畫的圖片。)師：咦?他們在干嘛?(3)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。(顯示歌詞：“畫個圖畫比一比?！?
(4)播放這一樂句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。
(顯示節(jié)奏符：采用小蠟筆的動畫形象代替節(jié)奏符，按節(jié)奏一個個跳出。)
3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第三樂句歌詞
師：我們一起來看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢?(畫面1：可愛的小鳥在藍藍的天空上自由自在地飛翔。)師：誰來說說，圖畫上畫了什么呢?(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。(顯示歌詞：“畫小鳥飛在藍天里?！?(2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
(顯示節(jié)奏符：小鳥的圖片按節(jié)奏一個個跳出。)
(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
(4)播放這一樂句的旋律，請一位學(xué)生上臺示范表演，其他學(xué)生邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。
(畫面2：青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風(fēng)擺動，一幅春機盎然的景色。)(5)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。
(顯示歌詞：“畫小草長在春天里?！?(顯示節(jié)奏符：小草的圖片按節(jié)奏一個個跳出。)(6)學(xué)生主動將歌詞按節(jié)奏進行朗讀，同時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
(7)播放這一樂句的旋律，示意學(xué)生邊表演邊按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、唱一唱
師：“你學(xué)會了哪一句???”
生：(唱)??
(游戲：歌曲演唱接龍。)師：“小朋友，你們在唱這首歌的時候，心情是怎樣的呢?”(引導(dǎo)學(xué)生用高興、快樂的心情有表情地演唱歌曲。)
3、演一演
(1)學(xué)生隨樂曲邊唱邊表演。
(2)學(xué)生主動上臺示范表演，教師及時獎勵。(3)學(xué)生有表情地進行表演。
(4)隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲。
4、聽一聽，畫一畫
師：畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里。大自然的美景有很
多，除了這些，小朋友，你們還能畫些什么呢?(畫面：祖國山河圖片的串聯(lián)動畫 背景音樂《祖國像媽媽一樣》)(1)聽賞歌曲《祖國像媽媽一樣》。(2)請學(xué)生試著畫一畫。
5、編一編
(1)即興創(chuàng)編歌曲第二樂段的歌詞：“畫???！?2)游戲：歌詞演唱接龍。
(3)學(xué)生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
6、總結(jié)全課
師：小朋友們，今天我們學(xué)會了演唱《祖國，祖國，我們愛你》這首歌，還聽賞了歌曲《祖國像媽媽一樣》。最難得的是，小朋友們不僅自己創(chuàng)編了歌詞和表演動作，還為歌曲的第二樂段創(chuàng)編了新的歌詞，大家真了不起!我們的祖國是一個美麗而富饒的國家，還有好多好多的美景，只要小朋友們認真去留意、去觀察，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，你就一定會成為一個音樂創(chuàng)編小能手!7.教學(xué)后記
第九課 小鹿，小鹿
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小鹿小鹿》 教學(xué)目標(biāo)
1、在教學(xué)中滲透環(huán)保意識，喚起孩子們熱愛自然、保護環(huán)境的童心。
2、學(xué)生能積極主動地參與《小鹿，小鹿》的音樂游戲活動，在“玩玩樂樂”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點：積極主動地參與《小鹿，小鹿》的音樂游戲活動 教學(xué)難點：在教學(xué)中滲透環(huán)保意識 教具學(xué)具
教學(xué)用琴、多媒體CAI課件、投影儀 教學(xué)過程
1、做音樂游戲《小鹿，小鹿》
《小鹿，小鹿》這一游戲為活動性音樂游戲，主要是讓學(xué)生在“玩玩樂樂”的過程中去感悟音樂的美，在活動中培養(yǎng)他們的韻律感、音樂感。
教師帶領(lǐng)孩子們走出課堂，到大自然中去感知音樂。讓孩子們傾聽小鳥的歌唱，感受蔥綠挺拔的樹干，高曠湛藍的天空，明媚燦爛的陽光，波光粼粼的小河，嗡嗡飛舞的蜜蜂以及芬芳綻放的花朵。大自然中的樂趣一定會使孩子們心曠神怡，興高采烈。在大自然真美之境中，再引導(dǎo)他們設(shè)想歌曲所表現(xiàn)的情境?！斑@是一個美麗的牧場，在藍天白云下，有水牛悠閑地走著，美麗可愛的小鹿在快樂地嬉戲??”教師可邊說邊用錄音機輕輕播放《小鹿，小鹿》這首歌曲，讓孩子們圍坐在草坪中傾聽，隨著錄音主動、輕松、快樂地學(xué)唱歌曲《小鹿，小鹿》。在音樂的伴隨下，在大自然的情景中來進行
音樂游戲的活動，孩子們一定會興趣盎然、情緒高漲，充分感受到旋律的美感和表演活動的快樂。教具“呼啦圈”也不光是為了套住快跑的孩子們。游戲過程中，一定要引導(dǎo)孩子們在音樂的節(jié)奏聲“追呀追呀，阿惹阿惹”中來感受音樂、表現(xiàn)音樂，在快快樂樂的表演活動中，培養(yǎng)孩子們音樂的節(jié)奏感、韻律感及動作的協(xié)調(diào)性。值得一提的是，這類活動性音樂游戲，應(yīng)區(qū)別于體育游戲，它必須伴隨音樂進行活動，要強調(diào)韻律感，并有表演性的特點。如《小鹿，小鹿》中前兩句的活動設(shè)計就突出了表演性和韻律感的特點。
2、準(zhǔn)備：把孩子們分成甲、乙兩隊，人數(shù)均等、手牽手、面對面站好，中間放一個“呼啦圈”。
圖一：音樂1—8小節(jié)
左邊甲隊的小朋友邊唱邊用“進退步”模仿小鹿唱“左山的青草吃一頓”，音樂反復(fù)。右邊的小朋友也邊唱邊用“進退步”模仿小鹿唱“右山的清水喝一頓”。
圖二：音樂9—14小節(jié)
每隊派出一位小朋友(一般是每隊的第一位)用“單腳跳”，邊唱邊打轉(zhuǎn)，看誰先轉(zhuǎn)到“呼啦圈”里面，占有“呼啦圈”。
圖三：音樂15—18小節(jié)
a：占有“呼啦圈”的小朋友趕快拿起“呼啦圈”去套另一隊任何一位小朋友。本隊的孩子按節(jié)奏拍手助威：“追呀追呀，阿惹阿惹”??
b：沒有占到“呼啦圈”那一隊的小朋友趕快向四處跑開，盡量不要被對方的“呼啦圈”套住。音樂停，被套住的小朋友離開隊伍，哪一隊的小朋友被套住的人少，就為勝方。
第十課 好朋友
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》 教學(xué)目標(biāo)
能學(xué)會《老水牛角彎彎》，并能用明亮的聲音、飽滿的情緒進行演唱，體會和表現(xiàn)放牛娃的遠大志向 教學(xué)重點:能學(xué)會《老水牛角彎彎》 教學(xué)難點:唱準(zhǔn)歌曲中的節(jié)奏 教具學(xué)具:教學(xué)用琴、多媒體CAI課件 教學(xué)過程
1、學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》
（1）這首歌曲的旋律以跳進為主，四度、五度跳進為多，還出現(xiàn)了導(dǎo)5 一 3六度跳進。
（2）用聽唱法學(xué)習(xí)歌譜，先跟琴模唱旋律音程。如2 5 2 5 2 6 5 3等。
（3）由于旋律以四五度跳進為主，孩子們演唱時不容易控制和把握自然輕柔的發(fā)聲方法，稍不注意就容易喊叫。
（4）教師要多做正確示范，引導(dǎo)他們歌唱時既神氣而有激情，又能控制不喊叫。這首歌襯詞很有特點，演唱時，應(yīng)注意將它們唱得有彈性、不拖沓，使歌曲情緒更自豪、更神氣。
（5）歌曲演唱完后設(shè)計一個延伸教學(xué)，老師問：“小牧童的理想是長大了當(dāng)一名宇航員，同學(xué)們，你們的理想是什么呢？”
第 二 課時 教學(xué)內(nèi)容：聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》 教學(xué)目標(biāo)
喜歡聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》，并能用形體動作模仿小狗的姿態(tài)，大膽地表現(xiàn)小主人與小狗散步的情景。教學(xué)重點：聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生能用形體動作模仿小狗的姿態(tài) 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程
1、聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》
（1）初聽全曲：學(xué)生安靜地聆聽全曲，對樂曲有初步的印象（2）復(fù)聽全曲：讓學(xué)生用自己的話說說樂曲所表現(xiàn)的情緒（活潑、歡快）
（3）分段聽賞：讓學(xué)生根據(jù)樂段的變換分別模仿小主人和小狗的姿態(tài)
（4）參與表現(xiàn)：讓學(xué)生表演小主人和小狗散步的情景
2、演一演
（1）師：這個小主人和他的小狗關(guān)系可好了，是一對要好的朋友，如果你有一只小寵物，你會怎樣關(guān)心與愛護它呢？（學(xué)生即興表演）（2）師：我也有一只寵物狗，你們猜猜我在和它做什么？（老師隨音樂模仿小主人逗狗，學(xué)生想象回答）
（3）你們也來當(dāng)一當(dāng)小主人?。ㄈ鄬W(xué)生隨音樂邊吹口哨邊模仿小主人）
（4）完整聽賞樂曲，聽到主題音樂就模仿小主人或小狗
第 三 課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《好朋友》 教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會唱《好朋友》
2、能自信地、有表情地參與表演集體舞《好朋友》 教學(xué)重點：學(xué)唱《好朋友》 教學(xué)難點：參與集體舞的表演 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程
1、隨音樂《幸福拍手歌》走進教室，師生互相問好。
2、聽一聽：初步熟悉旋律，（放《好朋友》的課件
3、學(xué)一學(xué)：
（1）師：誰來學(xué)一學(xué)課件里小朋友的動作？
（2）師：我們合著音樂來學(xué)一學(xué)，跳一跳（全班學(xué)生隨意做動作）（3）師：他們跳的是什么舞呀！（拍手舞）
學(xué)生練習(xí)拍手舞的基本動作：單拍、雙拍
4、編一編：
（1）師：下面我們也來編一個拍手舞，老師相信你們會比他們跳的更精彩，誰來編第一句？
（幾個同學(xué)上臺表演，老師選擇一些動作讓全班一起做）（2）“蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手”這一句該怎樣跳呢？誰來幫幫老師呢？
（學(xué)生上臺，老師引導(dǎo)學(xué)生運用拍手游戲中的動作）（3）師：前三句我基本會跳了，你們看看是不是這樣跳？
（老師跳前三句，由學(xué)生評價）
（4）最后一句就讓你們自己自由發(fā)揮，想怎么跳就怎么跳?。▽W(xué)生各自表演不同的動作）
5、跳一跳：
師：我們把所有的動作連起來跳一次好嗎？（隨音樂師生共同跳集體舞）
6、唱一唱：（1）老師用曲譜帶唱（2）學(xué)生用“蹦”來模唱（3）學(xué)生加詞跟琴演唱
7、找一找：
（1）老師邀請學(xué)生跳集體舞
（2）被邀請的同學(xué)排成內(nèi)外兩個圈，內(nèi)圈不動，外圈的同學(xué)向同一個方向移動，尋找不同的舞伴
（3）全班按照以上的圓圈隊行交換舞伴進行舞蹈 8.教學(xué)后記
十一課 粗心的小畫家
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《粗心的小畫家》 教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會唱《粗心的小畫家》
2、用明亮的聲音、生動有趣地進行演唱歌曲 教學(xué)重點:學(xué)唱《粗心的小畫家》
教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生用生動有趣的聲音和夸張幽默的表情表演歌曲 教具學(xué)具:鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
律動《上學(xué)歌》拍手進教室
師：同學(xué)們，剛才歌曲中的小朋友叫丁丁，平時在學(xué)校他最喜歡上美術(shù)課，你們聽聽他的自我介紹吧！
二、進行游戲：
（1）引導(dǎo)學(xué)生自編歌詞第一句（2）全班齊讀歌謠第一句（3）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第二句（4）歌謠接龍游戲，鞏固歌詞（5）隨音樂學(xué)唱第一、二句
三、看一看
（1）師：丁丁說他什么東西都會畫，那同學(xué)們你們平時在美術(shù)課都畫過什么？（學(xué)生回答：房子、植物、動物等）（2）看丁丁的畫
師：下面你們來看看丁丁去了趟動物園后畫了四個小動物，請仔細
看！（課件展示丁丁的畫）（3）丁丁畫了哪四種動物？
（螃蟹、小兔、馬、鴨子）（4）這幾種動物畫得對不對？
（5）你能找出畫中錯誤的地方嗎？（每組推選一位同學(xué)回答）（6）找一找，說一說 師：畫只螃蟹幾條腿？ 生：畫只螃蟹四條腿 師：畫只鴨子什么嘴？ 生：畫只鴨子尖尖嘴 師：畫只小兔什么耳朵？ 生：畫只小兔圓耳朵 師：畫匹大馬沒什么？ 生：畫匹大馬沒尾巴（7）進行接龍游戲
每組扮演一個小動物，老師說出動物名請學(xué)生做出相應(yīng)的動作 教學(xué)后記
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《粗心的小畫家》 教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會唱《粗心的小畫家》
2、用明亮的聲音、生動有趣地進行演唱歌曲 教學(xué)重點：學(xué)唱《粗心的小畫家》
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用生動有趣的聲音和夸張幽默的表情表演歌曲 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程
一、唱一唱
（1）學(xué)唱第三第四句
師：小朋友，上節(jié)課我們創(chuàng)編的歌曲太短了，這四句加進我們創(chuàng)編的歌謠中，你聽！（課件演示三、四句）（2）學(xué)生跟唱兩遍，并分角色進行演唱（3）學(xué)唱第五句（課件演示第五句）學(xué)生跟唱
二、聽一聽（1）全歌聽賞
師：小朋友，你們今天和丁丁一起創(chuàng)編了一首歌，歌詞是你們自己寫的，你們喜歡這首歌嗎？下面我們完整的聽聽吧！
三、畫一畫
師：丁丁最大的缺點是什么？（生：粗心）你們要不要學(xué)他呀？（生：不要）平時你們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做？ 師：請大家拿起小畫筆來幫幫丁丁改改！（學(xué)生分組畫出正確的動物）
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《小蝦變成小羅鍋》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能用夸張、幽默的表情和動作表演《小蝦變成小羅鍋》
2、能主動、積極地參與表演活動，自信、有表情地當(dāng)眾表情 教學(xué)重點：能用動作表演《小蝦變成小羅鍋》 教學(xué)難點：能主動、積極地參與表演活動 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程
一、表演《小蝦變成小羅鍋》
1、將小蝦擬人化為丁丁的同學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容來進行
2、課件出現(xiàn)小羅鍋趴在桌上的場景，然后老師提問：這個小朋友在干什么呢？
3、這個小朋友名字叫“小羅鍋”，他為什么叫小羅鍋呢？小朋友，你們聽聽下面的故事就知道了，用故事導(dǎo)入，讓學(xué)生清楚小蝦是怎樣變成小羅鍋的
4、聽賞《小蝦變成小羅鍋》，讓學(xué)生完整的聽一遍
5、師：小朋友，你們知道小羅鍋的背為什么會這樣駝了嗎？我們應(yīng)該怎樣幫助他呢？
6、進行行為教育，讓學(xué)生明白小羅鍋駝背的原因，并要求學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中注意要求自己坐時的姿勢，要不以后也會變成象小羅鍋一樣的，那到時后悔莫及了
7、讓學(xué)生分組討論應(yīng)該怎樣表演
第十二課 多快樂呀，多幸福
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：歌表演《多快樂呀，多幸?！?教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會唱《多快樂呀，多幸?！?/p>
2、能邊唱歌邊用固定的節(jié)奏為歌曲伴奏，并能學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作
教學(xué)重點：學(xué)唱《多快樂呀，多幸福》
教學(xué)難點：為歌曲進行伴奏和學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)歌表演《多快樂呀，多幸?！?/p>
1、教師在課前通過各種有效途徑收集有關(guān)藏族人民生活、人文、自然風(fēng)光等圖片及藏族歌舞表演的DVD
2、歌曲導(dǎo)入時向?qū)W生介紹藏族人民的生活等知識，然后讓學(xué)生看一看藏族歌舞的表演，激發(fā)學(xué)生對藏族歌舞的興趣
3、設(shè)計一些與歌詞有關(guān)的圖片，讓學(xué)生通過自己的觀察小結(jié)出歌詞大意，然后教師按照歌曲節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞
4、歌曲采用全曲聽唱法，教師唱完全曲后，學(xué)生跟琴唱，演唱時要求學(xué)生聲音歡快、明亮，充滿激情，速度中等
5、“拍一拍”用固定節(jié)奏拍手跺腳為歌曲伴奏：先讓學(xué)生單獨練習(xí)前面兩小節(jié)，熟練后再練習(xí)后面兩小節(jié)，然后將四小節(jié)的固定節(jié)奏連貫練習(xí)，最后學(xué)生一邊唱歌一邊用固定節(jié)奏為歌曲伴奏
6、“演一演”
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、聽賞彝族彈撥樂合奏《快樂的諾蘇》時，能隨音樂用肢體動作來表現(xiàn)歡樂、活潑的情緒，并輕輕唱出樂曲的主旋律
2、在表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗與他人合作表演的快樂 教學(xué)重點：聽賞《快樂的諾蘇》
教學(xué)難點：在表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗與他人合作表演的快樂
教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程
一、聽賞《多快樂呀，多幸福》
1、先向?qū)W生簡單的講解一下常見的民族彈撥樂器及樂器合奏的形式
2、讓學(xué)生完整的聽一遍音樂感受樂曲的歡快情緒，并能隨著音樂“動”起來
3、讓學(xué)生多聽樂曲，在多聽的基礎(chǔ)上讓學(xué)生記住樂曲的主旋律，并能跟著音樂輕輕地唱出樂曲的主旋律
4、在課前就要求學(xué)生收集有關(guān)于彝族的資料，在欣賞時讓學(xué)生聽著音樂說一說所了解的知識，教師及時對學(xué)生進行表揚和鼓勵，在學(xué)生有一定感性知識的基礎(chǔ)上，老師進一步詳細的介紹彝族民俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生喜愛彝族音樂和歌舞的情感
5、“聽一聽”讓學(xué)生多聽幾次音樂，在聽的基礎(chǔ)上加強學(xué)生理解主旋律
6、“動一動”老師準(zhǔn)備一些彝族服裝、頭飾，將學(xué)生扮演成“彝族小朋友”跟著音樂跳起歡樂的舞蹈
第十三課 小小音樂家
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《小小音樂家》 教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會唱《小小音樂家》
2、用輕松、自然的聲音、活潑歡快的進行演唱歌曲 教學(xué)重點：學(xué)唱《小小音樂家》
教學(xué)難點：用輕松、自然的聲音、活潑歡快的進行演唱歌曲 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程
一、學(xué)唱《小小音樂家》
1、歌曲的導(dǎo)入采用啟發(fā)式提問，如：先展示音樂家的演唱、演奏或指揮時的圖片、畫面，讓學(xué)生說說他們是什么人、在干什么？然后教師進行總結(jié)，引出課題
2、老師說：把美妙音樂帶給人們的人，人們尊稱他們?yōu)橐魳芳?，小朋友，你們想?dāng)音樂家嗎？今天我們來試試
3、老師活潑有趣的范唱讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，所以在范唱時讓學(xué)生注意聽，并能隨老師的歌聲做出相應(yīng)的動作
4、歌曲采用聽唱法進行，引導(dǎo)學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準(zhǔn)確、形象，富有節(jié)奏感，并解決歌曲的附點和后十六拍等節(jié)奏難點
5、歌曲中的念白句，要說的神氣、干脆，并結(jié)合動作做的有模有樣，展現(xiàn)“音樂家”的風(fēng)采，分角色進行表演
第 二課時 教學(xué)目標(biāo)
1、做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》
2、在愉快的音樂游戲中進一步熟悉各音符，并能從中體會團結(jié)合作的樂趣
教學(xué)重點：做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》 教學(xué)難點：在愉快的音樂游戲中進一步熟悉各音符 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程
一、做音樂游戲《小鳥，小鳥飛回窩》
1、先教學(xué)生唱會歌曲，在教唱時要注意以下幾點：（1）注意三拍子的節(jié)奏把握
（2）注意鳥媽媽、小鳥兩個角色演唱時不同的語氣，其中小鳥由手持音符卡片、帶頭飾的學(xué)生組成
2、教室里設(shè)置音樂樹、小鳥窩等，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的音樂情景，讓學(xué)生身臨其境的感覺中參與游戲
3、準(zhǔn)備：進行編組，每組的小朋友都當(dāng)“小鳥”，手持卡片在各自的座位上準(zhǔn)備出發(fā)，并讓一位同學(xué)當(dāng)“鳥媽媽”在“音樂樹”旁等候，評判“小鳥”是否找到自己的家
4、進行游戲：“鳥媽媽”唱第一句，召喚“小鳥”快回窩，“小鳥”聽到“鳥媽媽”的呼喚后紛紛唱著歌，排好隊伍準(zhǔn)備回家，當(dāng)聽到間奏音樂時，“小鳥”各自找到自己的家，然后每組再輪流進行游戲
5、進行評價：看哪一組找家找的最準(zhǔn)，評出“音樂小明星”
第十四課 過新年
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會唱《過新年》
2、用歡快、明亮的聲音演唱歌曲，并能加進鑼、鼓、鈸等樂器參與歌曲
教學(xué)重點：能學(xué)會唱《過新年》
教學(xué)難點：用歡快、明亮的聲音演唱歌曲 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件、教學(xué)過程
一、學(xué)唱《過新年》
1、采用談話、交流的形式導(dǎo)入，由學(xué)生談一談自己所熟悉的中國的“春節(jié)”和外國的“圣誕節(jié)”，比一比在節(jié)日的時間上和過節(jié)的習(xí)俗上有什么不同？讓學(xué)生暢所欲言，教師適當(dāng)?shù)倪M行補充
2、歌曲的學(xué)習(xí)從“敲鑼打鼓”開始（1）教會學(xué)生敲擊兩種鑼鼓的節(jié)奏型：
咚咚 嗆和咚咚 咚咚 嗆，然后讓學(xué)生參與到歌曲的練習(xí)中（2）老師在演唱歌曲時，學(xué)生在有鑼鼓襯詞處加上鑼鼓的演奏和敲出鑼鼓的節(jié)奏，讓學(xué)生在敲鑼打鼓中掌握歌曲基本的節(jié)奏型和體驗歌曲熱烈歡快的情緒
3、讓學(xué)生邊唱歌曲邊隨音樂扭起“秧歌”，因為“秧歌”是中國典型的舞蹈，讓學(xué)生加入“秧歌”的舞蹈更能體現(xiàn)高興的心情，并能拓展學(xué)生的視野，營造出“唱起歌、跳起舞、敲鑼打鼓”過新年的熱鬧場景 教學(xué)后記
第 二課時 教學(xué)目標(biāo)
在聽賞《鈴兒響叮當(dāng)》時，能感受歌曲熱烈而歡快的情緒，并能用律動的形式或鈴鼓、碰鈴等打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲 教學(xué)重點：聽賞《鈴兒響叮當(dāng)》
教學(xué)難點：能用律動的形式或鈴鼓、碰鈴等打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲 教具學(xué)具：鋼琴、多媒體CAI課件 教學(xué)過程
一、聽賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
1、介紹歌曲
（1）這是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲，它描繪了一群朝氣蓬勃的少年，坐在雪橇上，伴著清脆的馬鈴聲，歡聲笑語、愉快嬉戲的情景，表現(xiàn)了年輕人熱愛生活、積極向上的精神面貌及熱情奔放的性格
（2）歌曲為三段體結(jié)構(gòu)（A+B+A），第一段是由兩個樂句組成的平行樂段，以“3”“4”的同音反復(fù)為主，加上八分音符的節(jié)奏，表現(xiàn)了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g樂音樂形象，第二段曲調(diào)跌宕起伏，并利用弱起形成八分音符的節(jié)奏，使旋律充滿青春活力，給人以推動感，第三段是第一段的再現(xiàn)，全曲結(jié)束在延長音上，仿佛飛奔的雪橇與歡樂的歌聲漸漸消失在茫茫的原野上
2、讓學(xué)生知道歌曲所表達的意思，并給學(xué)生介紹歌詞“雪橇”這種交通工具
3、采用固定節(jié)奏為歌曲伴奏
4、讓學(xué)生學(xué)會演唱歌曲前兩樂句
第四篇：二年級上冊教案
二年級上冊教案
體 育 與 健 康
第一課 復(fù)習(xí)隊列隊形
學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極參與各項活動，樂于進行反復(fù)練習(xí)，能與同學(xué)合作開展活動。學(xué)習(xí)內(nèi)容：隊列隊形練習(xí)游戲：快快集合 學(xué)習(xí)步驟：
一、復(fù)習(xí)隊列隊形 教師活動：
1、集合學(xué)生，進行課堂常規(guī)教育，明確課堂要求。
2、排體育課隊形，調(diào)整學(xué)生站位，并組織學(xué)生進行隊列練習(xí)——稍息、立正、向右看齊。
3、學(xué)生注意力集中較短，在練習(xí)中穿插小游戲——集中注意力練習(xí)。
4、復(fù)習(xí)學(xué)過的稍息、立正、向右看齊，動作規(guī)范，注意力集中，反應(yīng)快。
5、及時糾正練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，邀請學(xué)生上臺展示動作，并點評。
6、教師及時鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的積極性，對于個別學(xué)生耐心地指導(dǎo)。學(xué)生活動：
1、集中注意力聽講，遵守課堂常規(guī)，不講話打鬧。
2、積極參與隊列練習(xí)活動。
3、積極投入小游戲活動，明確游戲方法，思想集中，反應(yīng)迅速。
4、能熟練做出稍息、立正、向右看齊的動作。
5、對自己充滿信心，勇于糾正同學(xué)的錯誤動作。
6、學(xué)會堅持，加強自我控制能力。
二、交流合作 教師活動：
1、組織學(xué)生分組自主練習(xí)隊列（重點：原地踏步），教師巡視指導(dǎo)。
2、組織學(xué)生進行隊列展示，引導(dǎo)學(xué)生進行評價。
3、再次分組練習(xí)。學(xué)會活動：
1、積極參與隊列練習(xí)活動，能與隊員和睦相處，相互配合，認真完成任務(wù)。
2、認真做好動作，大膽展示自己，能積極發(fā)言評價。
3、樂于反復(fù)練習(xí)，相互指導(dǎo)幫助。組織：散點
三、快樂游戲：快快集合 教師活動：
1、游戲的規(guī)則要求講清楚，讓學(xué)生聽明白。
2、組織學(xué)生投入到游戲活動中去。
3、對游戲中出現(xiàn)的問題，立即糾正。
4、引導(dǎo)學(xué)生正確參與游戲。
5、以小組進行相互比賽，評價優(yōu)秀的小組，加以表揚，鼓勵，提高學(xué)生的
積極性。要求“快、靜、齊”。學(xué)生活動：
1、仔細聽明白要求，按要求完成游戲。
2、積極參與，嚴格要求自己，進一步提高自我控制能力。
3、及時糾正自己錯誤。
4、培養(yǎng)團隊意識，學(xué)會相互交流，體驗集體活動和個人活動的區(qū)別。組織：四列橫隊 四路縱隊
四、總結(jié)評價 教師活動：
1、對課堂進行整體評價，課中出現(xiàn)的問題，及時糾正，課堂常規(guī)強烈要求。
2、師生互動評價。學(xué)生活動：
1、記住老師的要求。
2、師生互動評價。組 織：四列橫隊
第二課 前腳掌走
學(xué)習(xí)目標(biāo)：樂于參與各種活動，在活動中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，展示簡單的動作。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：走和跑：自然走，前腳掌走 游戲：老鷹和小雞 學(xué)習(xí)步驟：
一、運動參與 教師活動：
1、組織學(xué)生進行隊列練習(xí)。
2、小游戲——看看誰反應(yīng)快。
3、教師講解示范正確姿勢的自然走，前腳掌走。上體正直，自然挺胸，腳尖朝前，走成直線。
4、組織學(xué)生進行練習(xí)，通過場地上的標(biāo)線行走。學(xué)生活動：
1、認真投入地進行隊列練習(xí)。體驗“靜、齊、快”。
2、注意看和聽，反應(yīng)速度快。
3、學(xué)生邊看邊模仿。
4、積極參與活動，敢于展示自己體驗正確與錯誤動作的感覺。
二、展示自我 教師活動：
1、與學(xué)生一切參與游戲——老鷹和小雞。
2、提示啟發(fā)學(xué)生怎樣才能不被老鷹抓到。
3、給學(xué)生發(fā)標(biāo)志性飾物，引起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動：
1、以小隊為單位，選派一位同學(xué)扮演老鷹。
2、開動腦筋，積極思考，敢于創(chuàng)新。組 織：
三、交流評價，“我顯我個性” 教師活動：
1、組織學(xué)生進行交流走的方法。
2、師生評價，教師鼓勵。學(xué)生活動：
1、學(xué)生個人表演走的姿勢。
2、體會成功的喜悅。
中學(xué)、練、提高能力，激發(fā)他們參與體育活動的興趣與積極性。
4、小學(xué)生好勝心強，可采用一些教學(xué)比賽，以增強學(xué)生鍛煉身體的效果。
5、因材施教，以增強學(xué)生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣，讓每個孩子都能品嘗到屬于自己的桃子。
6、教師要將學(xué)過的知識，有機地穿插到課堂教學(xué)中去，以達到提高的目的。積極組織課外活動小組，引導(dǎo)學(xué)生提高認識，做到優(yōu)生優(yōu)培，差生轉(zhuǎn)化。
7、教師加強各方面學(xué)習(xí)，提高理論水平，以理論指導(dǎo)實踐，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
五、具體的教學(xué)計劃：
1、根據(jù)二年級學(xué)生年齡特點和教學(xué)任務(wù)，是向?qū)W生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀律和創(chuàng)新精神。
2、理論方面：主要是讓學(xué)生了解體育鍛煉的意義、激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，并能了解還身體各部位的名稱，通過各種途徑了解體育知識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣與生活習(xí)慣。
3、隊列隊形：主要學(xué)習(xí)集合、散開、稍息、立正、三面轉(zhuǎn)法以及向右看齊、齊步走---立定等。
4、廣播體操：熟練掌握廣播操的動作與韻律活動的基本手位腳位動作。
5、技能方面：主要包括①走：各種不同姿勢的走，直線走；②跑：主要有直線跑，沿圓形跑，直線往返跑，接力跑等；③跳：主要有雙腳跳、跳單雙圈，跳上臺階，跳繩，立定跳遠；④投：主要有對地投球，拋接球，投球進筐，投準(zhǔn)練習(xí)等；⑤技巧方面：滾翻等簡單的柔韌素質(zhì)；⑥游戲《快快集合》、《投準(zhǔn)》、《猜猜我是誰》、《大魚網(wǎng)》、《投沙包》、《丟手絹》、《接力賽》、《跳進去拍人》、《老鷹捉小雞》等；⑦簡單的韻律舞蹈動作學(xué)習(xí)。
6、預(yù)計本學(xué)期總課時為40課左右，隊列練習(xí)將融入每一節(jié)課中
第一課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、體育課常規(guī)要求，編隊；
2、各種體育項目介紹 知道體育課的課堂常規(guī)并認真做到;了解各 種體育項目
3、體育課堂安全教育及要求（思想、健康等）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、積極參與各項活動，樂于進行反復(fù)練習(xí)，能與同學(xué)合作開展各項活動
2、能認真聽老師講各種要求并在活動中能嚴格要求自己
教學(xué)手段 教師講解，提出本學(xué)期的要 求 學(xué)生活動 學(xué)生討論，并提 出問題，教師回答 組織與要求
1、各種體育項 目介紹
2、教師講解并提問，介紹有關(guān) 項目鍛煉方法，測驗標(biāo)準(zhǔn)。教師 出示掛圖，板書考核項目。
3、學(xué)生分組討論，并回答問題，學(xué)生認 真聽講并做好筆記 教育學(xué)生科學(xué)地鍛 煉身體
4、到操場進行常規(guī)練習(xí)，教師 講解并示范，采用集體練習(xí)方法
學(xué)生跟教師做，集體 一起做練習(xí)
要求：認真練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守 紀律的好習(xí)慣 結(jié)束部分
1、布置下一節(jié) 上課內(nèi)容
2、總結(jié)討論表揚與批評 師生共同討論
3、整隊帶回教室 第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：積極參與各項活動，樂于進行反復(fù)練習(xí)，能與同學(xué)合作開展活動。學(xué)習(xí)內(nèi)容：隊列隊形練習(xí)游戲：快快集合 學(xué)習(xí)步驟：
一、復(fù)習(xí)隊列隊形 教師活動：
1、集合學(xué)生，進行課堂常規(guī)教育，明確課堂要求。
2、排體育課隊形，調(diào)整學(xué)生站位，并組織學(xué)生進行隊列練習(xí)——稍息、立正、向右看齊。
3、學(xué)生注意力集中較短，在練習(xí)中穿插小游戲——集中注意力練習(xí)。
4、復(fù)習(xí)學(xué)過的稍息、立正、向右看齊，動作規(guī)范，注意力集中，反應(yīng)快。
5、及時糾正練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，邀請學(xué)生上臺展示動作，并點評。
6、教師及時鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的積極性，對于個別學(xué)生耐心地指導(dǎo)。學(xué)生活動：
1、集中注意力聽講，遵守課堂常規(guī)，不講話打鬧。
2、積極參與隊列練習(xí)活動。
3、積極投入小游戲活動，明確游戲方法，思想集中，反應(yīng)迅速。
4、能熟練做出稍息、立正、向右看齊的動作。
5、對自己充滿信心，勇于糾正同學(xué)的錯誤動作。
6、學(xué)會堅持，加強自我控制能力。
二、交流合作 教師活動：
1、組織學(xué)生分組自主練習(xí)隊列（重點：原地踏步），教師巡視指導(dǎo)。
2、組織學(xué)生進行隊列展示，引導(dǎo)學(xué)生進行評價。
3、再次分組練習(xí)。學(xué)會活動：
1、積極參與隊列練習(xí)活動，能與隊員和睦相處，相互配合，認真完成任務(wù)。
2、認真做好動作，大膽展示自己，能積極發(fā)言評價。
3、樂于反復(fù)練習(xí)，相互指導(dǎo)幫助。組織：散點
三、快樂游戲：快快集合 教師活動：
1、游戲的規(guī)則要求講清楚，讓學(xué)生聽明白。
2、組織學(xué)生投入到游戲活動中去。
3、對游戲中出現(xiàn)的問題，立即糾正。
4、引導(dǎo)學(xué)生正確參與游戲。
5、以小組進行相互比賽，評價優(yōu)秀的小組，加以表揚，鼓勵，提高學(xué)生的積極性。要求“快、靜、齊”。學(xué)生活動：
1、仔細聽明白要求，按要求完成游戲。
2、積極參與，嚴格要求自己，進一步提高自我控制能力。
3、及時糾正自己錯誤。
4、培養(yǎng)團隊意識，學(xué)會相互交流，體驗集體活動和個人活動的區(qū)別。組織：四列橫隊 四路縱隊
四、總結(jié)評價 教師活動：
1、對課堂進行整體評價，課中出現(xiàn)的問題，及時糾正，課堂常規(guī)強烈要求。
2、師生互動評價。學(xué)生活動：
1、記住老師的要求。
2、師生互動評價。第三課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、隊列隊形;
2、游戲:穿過小樹林;學(xué)習(xí)目的1、通過本次課的學(xué)習(xí),使學(xué)生進一步掌握隊列隊形的方法與技巧。
2、培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀律,聽從指揮的習(xí)慣,明確個人和集體的關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生變向跑的能力和克服困難的精神。
一、準(zhǔn)備活動:
1、課堂常規(guī):（1）體育委員整隊、師生問好、報告人數(shù)、檢查服裝。（2）宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。
2、（1）小游戲;“抓人”(2)小型徒手操。(3)專項準(zhǔn)備活動。
1、教師語言要清晰。
2、教師講解課堂要求和任務(wù)。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲。
4、教師講解徒手操的動作和要求。
5、師生一同練習(xí)。
第五篇：二年級上冊教案
人教版數(shù)學(xué)二年級上冊
乘法的初步認識
教學(xué)目標(biāo)：
1、使感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會道生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、初步體會乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和的計算用乘法比較簡便，認識乘號，會寫、會讀乘法算式。
3、培養(yǎng)學(xué)舌功能操作能力和語言表達能合作交流能力
教具課件：
教科書第44頁游樂場情景放大圖或課件，以練習(xí)九的第2題為基本內(nèi)容的乘法算式卡片；每個學(xué)生準(zhǔn)備20～30根小棒。
教學(xué)重點：
在具體情景中體會乘法乘法運算的意義
教學(xué)時間：
第7周星期3
教學(xué)程序 時限 教學(xué)內(nèi)容
基礎(chǔ)訓(xùn)練 5 每天一練
準(zhǔn)備
1．出示游樂場情景圖。畫外音：小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學(xué)生的注意力引向畫面。
2．讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。
適當(dāng)給予啟發(fā)引導(dǎo)：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢？請學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。
3．解決問題。
（1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？
（2）交流計算方法和結(jié)果。
新課
1．?dāng)[圖形游戲。
談話：同學(xué)們會用小棒擺圖形。請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什么，就擺什么?，F(xiàn)在開始擺圖形。
2．交流。
1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。
（2）小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。
（3）請各組把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。
3．乘法。
（1）讓學(xué)生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點：每個等式中的加數(shù)都相同。
（2）說明：算幾個同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。（板書：乘法）
（3）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學(xué)乘法算式的寫法和讀法。
①提問：這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）
根據(jù)學(xué)生的回答，板書： 3
②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。接著在6和3中間寫上“×”，向?qū)W生說明“×”叫乘號，并說明乘號的寫法：先寫“/”，再寫“”。③把乘法算式寫完整。告訴學(xué)生，按照從左到右的順序讀乘法算式，6×3=18讀作“六乘三等于十八”。
④告訴學(xué)生：用乘法算6個3連加得多少，也可以先寫加數(shù)3，寫作：3×6=18。
這個算式怎樣讀？（三乘六等于十八）
4．嘗試。
（1）請學(xué)生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。
（2）交流。請學(xué)生說一說自己是怎樣想的。
5．小結(jié)。
學(xué)生完成了乘法算式之后，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：求幾個相同數(shù)連加的和，可以用乘法計算。
實踐應(yīng)用
1．教科書第46頁的“做一做”。讓學(xué)生先說一說圖意，明確計算“一共有多少個小朋友蕩秋千？”的問題之后，獨立填寫加法算式和乘法算式。然后，請幾名學(xué)生說一說自己寫的算式和想法。給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生以啟發(fā)。
2．練習(xí)九的第1題。先讓學(xué)生獨立完成，再組織交流。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4，請學(xué)生說一說自己的想法，說得有理，就給予充分肯定。讓學(xué)生在交流中進一步體會幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法算。同時，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察、思考問題，尋求解決問題的方法。
3．練習(xí)九的第2題。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓學(xué)生練習(xí)乘法算式的讀法。
4．練習(xí)九的第3題。讓學(xué)生獨立完成，可以直接填書上。完成后同桌交換互相檢查評價。
5．練習(xí)九的第4題。讓學(xué)生先觀察圖，確定圖下面兩個“（）”里分別填寫數(shù)幾，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。讓學(xué)生獨立思考，填寫。之后，同桌互相讀一讀填寫的乘法算式，并互相檢查是否全填寫正確。
課堂小結(jié)
1．請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
2．教師總結(jié)：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個這樣的加數(shù)，在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，每個小朋友都學(xué)了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的知識。
質(zhì)疑問難
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有沒有不明白的地方，或有沒有新的發(fā)現(xiàn)？
鞏固練習(xí)
輕松15分26頁1、2、3
生2：我是橫的數(shù)一行有5塊，（顯示一行紅色）有3行（不同的顏色顯示），就是3個5（顯示3個5）所以5+5+5=15。板書：5+5+5=15
師：你真有眼力，能橫的看，看出了3個5。大家看出來了嗎？
誰能說3個5的和是多少？ 板書：3個5的和是15。
誰還有不一樣的想法？
生3：我是豎的數(shù)一列有3塊，（顯示一列紅色）共有5列（不同的顏色顯示）就是5個3（顯示5個3）所以3+3+3+3+3=15。板書：3+3+3+3+3=15
師：嗯，你的眼力也不錯，能豎的看，看出了5個3。你們看出了嗎？
誰能說5個3的和是多少？ 板書：5個3的和是15
誰還想再來說說。
2.改寫算式，理解意義。
師：那么從這兩個算式里，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？
預(yù)計設(shè)想：生1：我發(fā)現(xiàn)左邊的算式加數(shù)都是5； 右邊的算式加數(shù)都是3。
生2：我發(fā)現(xiàn)他們的和都是15。
……
師：你們的發(fā)現(xiàn)太重要了。
像這樣每個加數(shù)都相同的加法算式還可以用乘法來表示。板書：相同加數(shù) 乘法計算
3個5相加可以寫成 板書： 5× 3 或 3 × 5
（1）認識乘號
這個符號叫乘號 板書：…乘號 它像什么？一般這樣寫，先寫/，再寫×。
每個小朋友在紙上寫2個試試看，叫2人上臺寫。（巡視評價）
看，黑板上兩位同學(xué)寫得怎樣？（生評價（2）學(xué)習(xí)讀法
誰會讀這個算式3×5？ 板書 讀做：3乘5（一起讀）
指5×3它讀做什么？
（3）理解意義
他們都表示3個5相加。
因為3個5的和是12，所以5×3也等于12。3 × 5呢？為什么？
現(xiàn)在誰知道5個3相加用乘法怎樣表示？
× 5 或 5 × 3
它們都表示什么？都等于幾呢？為什么？一起來讀一讀。
小結(jié)：小朋友真能干，會從不同的角度觀察。想一想，不管是3個5相加還是5個3相加，都能列出怎樣的乘法算式？也就是把5和3相乘。
3.嘗試練習(xí)，理解消化。
師：（課件顯示2×6排列的蘋果圖）下面請大家試一試。
這里2×6和6×2都能表示什么？
三、運用知識 綜合實踐
1.擺一擺，列算式。
接下來請小朋友4人小組合作，利用手中的小圓片先擺出幾個幾，再寫出乘法算式。
（要求一人擺，4人寫，然后讀一讀。每人擺一次。）
2.看算式，寫乘法。
你們的本領(lǐng)可真大！寫出了各種各樣的乘法算式，下面看誰能最快的把這兩道加法算式改成乘法算式。（指剛開始的2道連加算式）
你還能舉幾個例子嗎？
6＋6＋6＋6＋6＋6＝5×6
8＋8＋8＋8＋8＝4×8
3＋3＋3……幾個3 ？（10個3）板書： 10個3相加=10×3
6個8相加=6×8
那么剛才遇到的麻煩100個4相加現(xiàn)在你有辦法了嗎？ 板書：100×4或4×100
學(xué)了乘法之后你覺得怎樣？是在求什么樣的算式時簡便多了？
板書： 求相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。
剛才大家舉了那么多例子，現(xiàn)在讓老師也來說兩道好嗎？
第一道，板書：3＋3＋3＋3＋6＋3＋3 這題能直接改成乘法算式嗎？為什么？誰能想個辦法使它能夠改成乘法算式？
四、歸納總結(jié) 延伸發(fā)展
第二道，請小朋友談?wù)勥@節(jié)課給你印象最深的是什么？
最后，請小朋友猜一猜，這里面是怎么放的？
（實物投影）
胃動力及止吐藥規(guī)格：5×6
預(yù)想：（生1：有5行，每行6片生2：有6行，每行5片）
師打開盒子驗證。
（再實投）：
小柴胡沖劑 10克 ×6袋 餐巾紙6×10 水彩筆 10×2
猜猜里面是怎么放的？
你們還能舉出這樣的例子嗎？課后再去找找。
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