第一篇：一年級下冊《燕子媽媽笑了》教案

一年級《燕子媽媽笑了》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

古城中心學(xué)校：李星

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“燕、躺、茄、掛、能、錯、紫、仔、細(xì)、刺、意”等11個會認(rèn)生字

2、認(rèn)讀詞語 教學(xué)重、難點：

認(rèn)讀11個會認(rèn)生字和詞語 教具準(zhǔn)備：

1、《小燕子》歌曲

2、多媒體課件

3、生字卡片 教學(xué)過程

一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣，引入課題

1、播放《小燕子》歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真欣賞歌曲后讓學(xué)生回答這首熟悉兒歌寫的是誰的故事？（小燕子）

2、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小燕子和它媽媽的故事：《燕子媽媽笑了》。（板書課題）（這個小故事就藏在我們語文課本的85頁，我們一起把它找出來好嗎？）齊讀課題

3、小朋友，你們看到這個故事題目《燕子媽媽笑了》你們有什么問題要問老師的嗎？（燕子媽媽為什么笑呢？）

二、范讀課文、認(rèn)讀生字詞

1、老師范讀課文，遇到不認(rèn)識的生字詞先圈出來，并找出課文后的生字寶寶，請拼音朋友或同桌幫助認(rèn)讀。

2、你們想不想也像老師那樣把故事讀一遍啊？但你們還沒和生字寶寶交朋友呢，那我們就一起把生字寶寶請出來和我們交朋友吧。我們大聲喊出它們好嗎？

3、出示帶拼音的生字，讓學(xué)生通過各種辦法認(rèn)讀并給生字寶寶找朋友加強認(rèn)讀(找朋友游戲）

4、讓學(xué)生認(rèn)讀帶有拼音的生字詞：燕子、菜園、冬瓜、躺在、茄子、樹枝、仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)、屋檐、紫色、細(xì)毛、柄上。（出示課件，摘蘋果，分小組讀、開火車讀、男女生比讀等)

三、初讀課文

四、課堂小結(jié)

1、鞏固認(rèn)讀生字

2、布置作業(yè)

3、結(jié)束第一課時

五、板書設(shè)計

16、燕子媽媽笑了

yàn tǎng

qié

guà

néng cuò

zǐ

燕

躺

茄

掛

能

錯

紫

zǐ

xì

cì

yì 仔 細(xì) 刺 意

第二篇：燕子媽媽笑了教案

《燕子媽媽笑了》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)本課字詞，能正確、流利有感情地朗讀課文。2.分角色朗讀課文，知道燕子媽媽笑了的原因。3.使學(xué)生懂得做事要認(rèn)真的道理。教學(xué)重點：

分角色朗讀課文，讓學(xué)生體會小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發(fā)現(xiàn)的不同之處及心理的變化。教學(xué)難點：

有感情的朗讀課文。教學(xué)方法：

用不同的方法指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟課文內(nèi)容。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、聽一聽

1.播放歌曲，學(xué)生傾聽。

2.引入課題，和學(xué)生一起板書并齊讀課題。

二、認(rèn)一認(rèn)

課件出示字詞大闖關(guān)

（一）（二）

（三）。1.指名朗讀詞語。2.開火車?yán)首x詞語。

3.游戲“搶汽車”。（課件出示汽車圖）

三、讀一讀

（一）借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

（二）同桌共同朗讀課文，看誰讀的更通順。

（三）指導(dǎo)有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。1.提問：燕子媽媽要讓小燕子去干什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答（燕子媽媽讓小燕子飛到菜園里看看冬瓜和茄子有什么不一樣。）

2.引出冬瓜和茄子，學(xué)生猜謎語，并觀察圖片，相機理解“躺”和“掛”。3.提問：燕子媽媽讓小燕子去菜園看了幾次？ 4.學(xué)習(xí)第一次對話

（1）指名朗讀第2第3自然段。

（2）指導(dǎo)朗讀，盡量體會媽媽溫柔親切的語氣、小燕子可愛、高興的心情。（3）師生分角色朗讀燕子媽媽和小燕子的第一次對話。（板書：冬瓜大，茄子小）5.學(xué)習(xí)第二次對話

（1）指名朗讀第4第5自然段。

（2）指導(dǎo)朗讀燕子媽媽和小燕子的第二次對話，注意把“再去、還有”讀重一點。

（3）男女生分角色朗讀燕子媽媽和小燕子的第二次對話。

（板書：冬瓜青，茄子紫）6.學(xué)習(xí)第三次對話（1）朗讀第6第7自然段。

（2）指導(dǎo)朗讀媽媽和小燕子的第三次對話，注意把“再去、認(rèn)真地、還有什么”讀重一點。引導(dǎo)讀出小燕子驚喜的語氣，體會此時小燕子的心情。

（3）指名分角色朗讀燕子媽媽和小燕子的第三次對話。（板書：細(xì)毛小刺）

7.想一想：燕子媽媽為什么會滿意地笑了？

師小結(jié)：你覺得小燕子是個怎樣的孩子？小朋友們！生活中我們都要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，這樣才能把事情做的更好！

四、演一演

1.請三位同學(xué)分角色朗讀課文，讀后全班同學(xué)評議。2.演一演燕子媽媽和小燕子的三次對話。

五、看一看

播放動畫視頻，回顧全課。

板書設(shè)計：

17、燕子媽媽笑了

冬瓜（圖）大青細(xì)毛

茄子（圖）小紫小刺

金山小學(xué)教師教學(xué)技能大賽說課稿

課題:《燕子媽媽笑了》

教師:李 明 亮 2017年4月12日

第三篇：燕子媽媽笑了教案

《燕子媽媽笑了》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思路：在朗讀中感受小燕子一次比一次更具體的發(fā)現(xiàn)，體會燕子媽媽耐心的指導(dǎo)和小燕子仔細(xì)的觀察。通過表格將每一次的發(fā)現(xiàn)歸納起來，更清晰地顯現(xiàn)文章的脈絡(luò)，幫助學(xué)生更好地讀文，學(xué)文。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點、難點）

2、認(rèn)識12個生字及其詞語。

3、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識。

4、學(xué)習(xí)小燕子觀察事物的方法，懂得做任何事都要認(rèn)真。（重點、重點）教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、燕子媽媽及小燕子的頭飾 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友，老師帶來了一首你們非常熟悉的歌曲，你們可以邊聽邊唱，還可以自由做做動作。這首歌的歌名叫什么？《小燕子》

2、你們喜歡小燕子嗎？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇寫小燕子的課文。齊讀課題。《燕子媽媽笑了》。誰笑了？（燕子媽媽笑了）燕子媽媽怎么了？（燕子媽媽笑了）

二、初讀感知，自主識字

1、讓我一起來聽聽這個故事吧！（PPT）

2、喜歡這個故事嗎？能不能自己讀讀課文？遇到不認(rèn)識的字，怎么辦？（學(xué)生總結(jié)識字方法）別忘了給自然段標(biāo)上序號。

3、把課文讀給同桌聽一聽，同桌讀不準(zhǔn)的字，請你幫幫他。

4、課文有幾個自然段？誰愿意讀給大家聽聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，手指著字。｛讀的還可以，如果聲音再響亮點就更好了。誰來挑戰(zhàn)他，大聲地讀這個自然段？再指名一生讀.挑戰(zhàn)成功啦！祝賀你！（全體鼓掌）哪個小朋友接著往下讀？那你來讀讀第4自然段

.很好，正確、流利。你也想讀？那你也來讀讀.真不錯。還有最后兩個自然段，誰想讀啊？想讀的小朋友站起來，我們一起來讀。｝

5、在讀課文的時候，要先把字寶寶讀準(zhǔn)了，先練著讀一讀。誰想當(dāng)小老師帶大家讀的。你真是一個不錯的小老師，平舌音、翹舌音、后鼻音都讀準(zhǔn)了。我們就像他這樣再讀一讀。

6、咱們學(xué)得那么認(rèn)真，茄子和冬瓜想請我們到菜園里去采摘，你看，這些蔬菜身上寫著名字呢，你要叫對它的名字，才能把它裝進盒子里

7、開火車讀生字。

三、熟讀課文，理解課文內(nèi)容

1、認(rèn)識了所有的生字寶寶，我們現(xiàn)在再來讀讀課文，老師相信這次你一定能讀得更流利的。同時，請邊讀邊思考，課文寫了小燕子和燕子媽媽的什么事呀？

大家讀的多認(rèn)真啊！誰來說說課文講了小燕子和燕子媽媽的什么事？（燕子媽媽叫小燕子去看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣。）

你真能干，不光說得好，膽子也大，掌聲送給你。（棒、棒、棒，你真棒！）

2、誰能幫我把冬瓜和茄子貼到黑板上。（相機學(xué)習(xí)一自然段“躺、掛”在枝上。）你讀書真仔細(xì)。

3、小燕子一共去了幾次？（板書：一、二、三）你們是從哪里知道的？（PPT）

4、小燕子每一次去菜園都發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：大小、青紫、皮上有細(xì)毛、柄上有小刺）

5、小燕子到菜園去了三次，每次都有新發(fā)現(xiàn)，心情怎樣？（高興、驚奇）小燕子都是怎么把好消息告訴媽媽的，趕快在課文里找一找，用——畫出來。并試著讀一讀，看怎樣讀才能把你的高興的心情讀出來。

（PPT）小燕子們，趕快來讀第一句話，看怎么讀才能把你們高興的心情讀出來？｛有點兒高興，這兩個媽媽要讀得快點，聽老師讀。（師范讀）你再試試，笑瞇瞇的，開心一點。真不錯，還有哪只可愛的小燕子想高興地讀｝

小燕子，媽媽聽出來了，你更高興啦！很好，你們再去認(rèn)真地看看，它們還有什么不一樣？誰來告訴媽媽呀！你們四只小燕子一起讀。｛你們真聰明，真高興，“媽媽，媽媽”讀得很好，如果把“冬瓜是青的，茄子是紫的”，聲音往上揚一點，高一點就更好了。誰再來試試。｝

第三次小燕子聽了媽媽的話，又一次飛到菜園里，睜大眼睛，仔細(xì)地看呀!認(rèn)真地找呀!終于它又有了新的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在小燕子不僅高興，還很驚奇呢！再一起來讀讀。｛你們讀的真好，燕子媽媽一定會喜歡你們的｝

6、小燕子到菜園去了三次，每次都有新發(fā)現(xiàn)，它一次比一次高興，一次比一次開心。燕子媽媽的心情是不是和小燕子一樣呢？每次媽媽聽到小燕子的好消息后，他是怎么做的，怎么說的，我們趕快在課文里找一找，用~~~畫出來。并試著讀一讀。從哪些地方可以看出媽媽的的心情。

小燕子到菜園里看了三次，每次都有新的發(fā)現(xiàn)，多開心，多高興啊！燕子媽媽看到孩子這么能干，也很開心。現(xiàn)在老師就是燕子媽媽啦！你們都是小燕了啦！我們一起合作讀讀這幾句話。可以加上動作。

7、誰愿意來表演？

8、咦，孩子們，為什么你們第一次、第二次沒發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺，這次卻發(fā)現(xiàn)了呢？你來告訴媽媽。（看得非常認(rèn)真、仔細(xì)。）

是嗎？那你怎么認(rèn)真地、仔細(xì)地看的？能告訴媽媽嗎？（這次我看的時間很長，一會兒飛到冬瓜那兒看看，一會兒飛到茄子那兒瞧瞧。師：真是個耐心的孩子。

前兩次我是飛在天上看的，這次我停在冬瓜上看才發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛。師：靠近了，看得更清楚哪啦。

生：我還用爪子摸了摸茄子的柄，有點戳手，我就發(fā)現(xiàn)了茄子的柄上有小刺。

師：你真會學(xué)習(xí)，不僅用眼睛看，還用手摸呢！）

孩子們，你們真能干，你們不僅知道了只有認(rèn)真觀察，才會有發(fā)現(xiàn)，你們還學(xué)會了怎么認(rèn)真觀察事物。

小燕子觀察這么認(rèn)真，做到的事肯定也會很認(rèn)真，難怪燕子媽媽笑了！（用紅筆點“笑”）。

同學(xué)們，你們愿意向小燕子學(xué)習(xí)嗎？以后不管做什么事都要認(rèn)真，不能馬虎。說的太好了！老師相信以后你一定能認(rèn)真地做每一件事！你們真是媽媽的好孩子！

我發(fā)現(xiàn)我們就像小燕子，我們認(rèn)真讀書，每讀一遍書，自己就有新發(fā)現(xiàn)，說明只有認(rèn)真，才能把事情做好，老師看我們這么認(rèn)真，就笑了！

四、拓展

小朋友們這節(jié)課學(xué)得非常認(rèn)真，老師也高興笑了，送給大家一首兒歌，小聲試試你會讀嗎？

小燕子，學(xué)觀察。

第一次，比大小，冬瓜大，茄子小；

第二次，看顏色，冬瓜青，茄子紫；

第三次，更認(rèn)真，冬瓜皮上有細(xì)毛，茄子柄上有小刺。

媽媽聽了笑咪咪。

五、作業(yè)

小燕子觀察冬瓜和茄子時可認(rèn)真了，你們愿意和它比一比誰更認(rèn)真嗎？認(rèn)真觀察橙子和香蕉,說說他們的不同。你們是愛學(xué)習(xí)、會觀察的孩子！相信你們一定能發(fā)現(xiàn)很多很多！

六、總結(jié)

小朋友們這節(jié)課學(xué)得非常認(rèn)真，老師都為你們高興，最后請小朋友們回去運用這堂課學(xué)到的觀察方法，再去觀察冬瓜和茄子有什么不一樣？

板書設(shè)計

燕子媽媽笑了

（一）（二）

（三）冬瓜：大

青

皮上有細(xì)毛

認(rèn)真

茄子：小

紫

柄上有小刺

第四篇：《燕子媽媽笑了》教案范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識15個生字及其詞語。

3、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識。

4、學(xué)習(xí)小燕子觀察事物的方法，懂得做任何事都要認(rèn)真。

教學(xué)重點：

1、能把課文讀正確、讀流利，能有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得要認(rèn)真地做每一件事。

教學(xué)難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得做任何事都要認(rèn)真。

教具準(zhǔn)備：

歌曲《小燕子》、生字卡片（蔬菜形狀）、小黑板（生詞）、朗讀磁帶、掛圖、橙和香蕉、燕子媽媽及小燕子的頭飾

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友，老師帶來了一首你們非常熟悉的歌曲，你們可以邊聽邊唱，還可以自由地表演表演，做做動作。（放歌曲，生跟唱做動作）

師：這首歌的歌名叫什么？

生：《小燕子》。

師：（出示詞語）一起讀。

生：讀詞。

師：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇寫小燕子和燕子媽媽的課文。

齊讀課題。

生：燕子媽媽笑了。

〖評析：興趣是最好的老師，課始由歌曲《小燕子》導(dǎo)入，學(xué)生跟著唱一唱,演一演，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。〗

二、讀文

1、初讀，讀正確，讀流利

師：課文寫了小燕子和燕子媽媽的什么事呢？燕子媽媽為什么笑了？繼續(xù)往下學(xué)，你們就明白了。輕輕打開書，我們一起來聽聽這個故事，特別要注意，你不認(rèn)識的字該怎么讀的。要做到“眼到、手到、心到”，同時，邊聽邊想，課文寫小燕子和燕子媽媽的什么事呀？（師播放朗讀錄音，生專心聽故事看書）

師：大家聽的多認(rèn)真啊！誰來說說課文講了小燕子和燕子媽媽的什么事？

生：課文講了燕子媽媽叫小燕子去看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣。

師：你真能干，不光說得好，膽子也大，我們來夸夸他。

生：棒、棒、棒，你真棒！

師：誰再來說說。

生：課文講了小燕子聽媽媽的話，三次到菜園里看冬瓜和茄子有什么不一樣。

師：真不錯！哪個小朋友說的和他不一樣？

生：課文講了燕子媽媽叫小燕子去看看冬瓜和茄子的區(qū)別。

師：你真了不起，說的跟別人不一樣！接著就請小朋友自己來讀課文了，在讀課文的時候，要先把字寶寶讀準(zhǔn)了

（小黑板出示詞語：燕子、躺在、茄子、掛在、能不能、不錯、仔細(xì)、皮上、小刺、冬瓜、發(fā)現(xiàn)、什么、不一樣、很好、點點頭）

師：先練著讀一讀。

生：自由練讀詞語。

師：誰想當(dāng)小老師帶大家讀的。

生：做小老師領(lǐng)讀。

師：你真是一個不錯的小老師，平舌音、翹舌音、后鼻音都讀準(zhǔn)了。我們就像他這樣再讀一讀。

生：齊讀詞語。

游戲：大豐收

師：咱們學(xué)得那么認(rèn)真，茄子和冬瓜想請我們到菜園里去采摘，你看，這些蔬菜身上寫著名字呢，你要叫對它的名字，才能把它裝進盒子里，學(xué)習(xí)小組的組長帶著你們的組員出發(fā)吧，比比誰最棒，獲得大豐收！我們要給最棒的同學(xué)戴上小紅花。開始吧！

生：小組進行游戲

師：誰獲得大豐收呢？

生匯報結(jié)果，師為獲得大豐收的學(xué)生貼上小紅花。

師：下面你們就自由大聲地讀課文，你可以讀一遍，也可以讀兩遍、三遍，直到把課文讀正確、讀流利了再停下來。

生：自由練讀課文。

師：小朋友看老師這兒，（出示掛圖，邊指圖邊讀一、二自然段）菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。屋檐下，燕子媽媽問小燕子：“你能不能飛到菜園里去，看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣？”誰能接下去讀。指名讀第3自然段

生：讀3自然段。

師：讀的還可以，如果聲音再響亮點就更好了。誰來挑戰(zhàn)他，大聲地讀這個自然段？再指名一生讀

生：讀3自然段。

師：挑戰(zhàn)成功啦！祝賀你！（全體鼓掌）

師：哪個小朋友接著往下讀？那你來讀讀第4自然段

生：讀4自然段。

師：很好，正確、流利。你也想讀？那你也來讀讀

生：讀4自然段。

師：真不錯。（指冬瓜、茄子圖)小朋友看，冬瓜身上的顏色是青的，茄子身上的顏色是紫的。還有最后兩個自然段，誰想讀啊？

生：紛紛舉手。

師：想讀的小朋友站起來，我們一起來讀。

生：齊讀最后兩個自然段。

師：茄子的柄在哪兒？誰到前面來指給大家看看。

生：（指茄子的柄）這就是茄了的柄。

師：摸摸的什么感覺？

生：有點戳手，上面有小刺。

2、再讀，讀懂課文

師：小朋友再連起來把課文讀讀，老師相信這次你一定能讀得更好。找個學(xué)習(xí)伙伴你讀給我聽，我讀給你聽，讀得好就夸夸他，讀錯了就幫他改過來。開始讀吧！

生：學(xué)習(xí)伙伴互相讀課文。

師：課文讀了這么多遍了，你讀懂了什么？讀明白了什么？

生：我知道了冬瓜大，茄子小。冬瓜的顏色是青的，茄子的顏色是紫的。冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺。

生：我知道了，小燕子看了三次，每次看到的都不一樣。

師：還有誰明白的跟他們不一樣。

生：我明白了小燕子第三次看得非常認(rèn)真，非常仔細(xì)。

師：真了不起，想得和別人不一樣，老師最喜歡這樣的小朋友。

生：老師，我明白只有像小燕子這樣認(rèn)真看，才能有收獲。

生：我知道了以后做什么事都要認(rèn)真，不能馬虎。

師：說的太好了！老師相信以后你一定能認(rèn)真地做每一件事！

小朋友們看，燕子媽媽怎么說呢？（小黑板出示）

師：很好！不錯！從媽媽的話中你知道什么呢？

生：我知道燕子媽媽在夸小燕子呢！

生：我還知道燕子媽媽看到小燕子越來越認(rèn)真了，才滿意地笑了！

生：老師，我發(fā)現(xiàn)我們就像小燕子，我們不斷地讀書，有新發(fā)現(xiàn)，老師看我們這么認(rèn)真，就笑了！

師：對啊，你們每讀一遍書，自己就有新發(fā)現(xiàn)，說明只有認(rèn)真，才能把事情做好，多好的“小燕子”啊！

〖評析：初讀課文，學(xué)生通過一遍遍有目的的聽讀、練讀，能真正地把課文讀正確、讀流利，語文課中學(xué)生的讀落到了實處。為學(xué)生形成良好的語感及語言能力的發(fā)展夯實了基礎(chǔ)。〗

三、思維擴展

師：小燕子觀察冬瓜和茄子時可認(rèn)真了，你們愿意和它比一比誰更認(rèn)真嗎？

師：下面請你扮演你自己喜歡的一種小動物，觀察以下我出示的兩樣?xùn)|西。

出示：橙香蕉

師：你們看這是什么？誰來說說他們的不同。

指名說

例如：生：我是小猴子。

師：那我就是猴子媽媽，你能不能看看橙和香蕉有什么不一樣。

生：媽媽，媽媽，橙是橙色的，香蕉是黃色的。

生：我是小蜜蜂。

師：那就我是蜜蜂媽媽，你能不能再看看，還有什么不一樣。

生：媽媽，媽媽，橙是圓的，香蕉是彎的。

師：你們真是愛學(xué)習(xí)、會觀察的孩子！媽媽還要告訴你們，觀察事物的方法很多，很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽，鼻子聞等等，不僅可以看到外面，還可以看里面，你們回去可以試試，把橙和香蕉切開，一定還能發(fā)現(xiàn)很多很多！

四、指導(dǎo)朗讀，讀好課文

師：小朋友已經(jīng)把課文讀正確了，而且也讀懂了，下面我們就來練習(xí)把課文讀好，讀出感情來，好不好？

生：好！

師：現(xiàn)在老師就是燕子媽媽啦！你們都是小燕了啦！你們到菜園里看了三次，每次都有新的發(fā)現(xiàn)，多開心，多高興啊！小燕子們，趕快把這三句話讀讀（小黑板出示三句話）看怎么讀才能把你們高興的心情讀出來？你可以自己一個人練讀，也可以和同桌一塊兒商量商量。

生：自由分組練習(xí)朗讀。

師：哪只小燕子來讀這句話。

生：讀小燕子第一次說的話。

師：有點兒高興，這兩個媽媽要讀得快點，聽老師讀。（師范讀）你再試試，笑瞇瞇的，開心一點。

生：再讀第一小燕子說的話。

師：真高興，還有哪只小燕子像他這樣高興地讀這句話（再指名讀）

生：開心地讀。

師：第二次發(fā)現(xiàn)誰來讀？你們四只小燕子一起讀。

生：四人齊讀小燕子第二次說的話。

師：你們真聰明！“媽媽，媽媽”讀得很好，如果把冬瓜是青的，茄子是紫的，聲音往上揚一點，高一點就更好了。誰再來試試。（指名一生讀）

生：再讀小燕子第二次說的話。

師：小燕子，媽媽聽出來了，你更高興啦！很好，你們再去認(rèn)真地看看，它們還有什么不一樣？

師：誰來告訴媽媽呀！

生：邊飛邊說：“媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺呢！”

師：孩子們要注意了，現(xiàn)在小燕子不僅高興，還很驚奇呢！再一起來讀讀。

生：齊讀。

〖評析：教師創(chuàng)設(shè)感情朗讀的情境，學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中悟讀。學(xué)生間合作探究，自讀自悟，加上教師適時地點拔、指導(dǎo)，學(xué)生通過自身的努力，讀好了小燕子說的話，獲得了成功的體驗。〗

五、口語交際，延伸課文

師：咦，孩子們，為什么你們第一次、第二次沒發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺，這次卻發(fā)現(xiàn)了呢？

生：（紛紛舉手）。

師：你來告訴媽媽！

生：這次我看得非常認(rèn)真。

生：這回我特別認(rèn)真仔細(xì)地看了，所以我才發(fā)現(xiàn)的。

師：是嗎？那你怎么認(rèn)真地、仔細(xì)地看的？能告訴媽媽嗎？

生：這次我看的時間很長，一會兒飛到冬瓜那兒看看，一會兒飛到茄子那兒瞧瞧。師：真是個耐心的孩子。

生：前兩次我是飛在天上看的，這次我停在冬瓜上看才發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛。師：靠近了，看得更清楚哪啦。

生：我還用爪子摸了摸茄子的柄，有點戳手，我就發(fā)現(xiàn)了茄子的柄上有小刺。

師：你真會學(xué)習(xí)，不僅用眼睛看，還用手摸呢！你還想跟媽媽說什么？

生：媽媽，以后我還要像這樣認(rèn)真地看東西。

生：媽媽，我懂了，以后不管做什么事都要認(rèn)真！

師：對，以后做什么事都要認(rèn)真，不能馬虎。你們真是媽媽的好孩子。

師：小燕子觀察這么認(rèn)真，做到的事肯定也會很認(rèn)真，難怪燕子媽媽笑了！（用紅筆點“笑”）。

〖評析：此處設(shè)計口語交際的活動環(huán)節(jié)，教給學(xué)生觀察事物的方法，延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使其把課上學(xué)到的知識運用到課外去。〗

六、總結(jié)

師：小朋友們這節(jié)課學(xué)得非常認(rèn)真，老師都為你們高興，最后請小朋友們回去運用這堂課學(xué)到的觀察方法，再去觀察冬瓜和茄子有什么不一樣？

板書設(shè)計

燕子媽媽笑了

（一）（二）

（三）冬瓜：大

青

皮上有細(xì)毛

認(rèn)真

茄子：小

紫

柄上有小刺

第五篇：燕子媽媽笑了教案

16燕子媽媽笑了（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識。

3、學(xué)習(xí)小燕子觀察事物的方法，懂得做任何事都要認(rèn)真。教學(xué)重點：

1、能把課文讀正確、讀流利，能有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得要認(rèn)真地做每一件事。教學(xué)難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得做任何事都要認(rèn)真。教具準(zhǔn)備：

歌曲《小燕子》、生字卡片、蘋果和香蕉 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放歌曲《小燕子》

師：小朋友，老師帶來了一首你們非常熟悉的歌曲，你們可以邊聽邊唱，還可以自由地表演表演，做做動作。（放歌曲，生跟唱做動作）師：這首歌的歌名叫什么？

生：《小燕子》。（出示詞語“小燕子”讀詞）

2、揭示課題，齊讀課題

師：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇寫小燕子和燕子媽媽的課文。

二、學(xué)習(xí)讀文

1、聽讀課文，初步了解課文大意

師：輕輕翻開書，我們一起來聽聽這個故事，特別要注意，你不認(rèn)識的字老師是怎么讀的。要做到“眼到、手到、心到”，邊聽邊想，課文寫小燕子和燕子媽媽的什么事？燕子媽媽為什么笑了？ 師：大家聽的多認(rèn)真啊！誰來說說課文講了小燕子和燕子媽媽的什么事？（課文講了燕子媽媽叫小燕子去看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣。）

2、猜謎激趣，初步認(rèn)識冬瓜和茄子

師：咱們學(xué)得那么認(rèn)真，小燕子和燕子媽媽想請我們?nèi)ニ麄兊牟藞@里參觀參觀，你們想去嗎？不過，要猜出這兩個謎語才能進去喲。

（1）出示燈片：紫色樹，開紫花，紫色果子有芝麻（打一蔬菜名）

身穿綠衣裳，身胖地里躺，生的籽兒多，個個白臉膛。（打一蔬菜名）

（2）出示詞語卡片認(rèn)讀詞語“冬瓜”和“茄子”

3、學(xué)習(xí)第一自然段

師：請同學(xué)們看85頁書上的圖，誰來說說冬瓜和茄子是怎么長的？課文用了什么詞？（貼圖片理解“躺”和“掛”）菜園里，冬瓜——躺在地上，茄子掛在枝上（引讀）

4、學(xué)習(xí)第二自然段

師：。看著豐收的菜園，屋檐下的燕子媽媽對小燕子說了什么？請同學(xué)們自由讀第2自然段，用“——”畫燕子媽媽說的話。

（1）生自由讀課文，用“——”畫出燕子媽媽說的話。（2）指名讀燕子媽媽說的話。

5、學(xué)習(xí)第3——5自然段

（1）輕聲讀課文，找小燕子和媽媽對話 師：小燕子一共去菜園看了幾次？請大家輕聲讀3——5自然段，完成這一個目標(biāo)。（出示燈片）（2）指導(dǎo)朗讀第一次對話

師：小燕子第一次發(fā)現(xiàn)了什么？誰來讀讀小燕子說的話？（出示燈片）哪些字應(yīng)重讀（大、小）？ 師：冬瓜大，茄子小，誰能用動作表演讀？

師：看到小燕子有所收獲，燕子媽媽是怎么說的？（指導(dǎo)朗讀燕子媽媽說的話）師：現(xiàn)在老師當(dāng)燕子媽媽，你們當(dāng)小燕子，讀讀第二自然段，邊讀邊作動作。師：小燕子真聰明，第一次就發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子大小不一樣。（板書：大

小）（3）指導(dǎo)朗讀第二次對話

師：小燕子第二次又發(fā)現(xiàn)了什么呢？它是怎樣告訴媽媽的？（指導(dǎo)朗讀小燕子第二次說的話）師：燕子媽媽又是怎么回答它的呢？（指導(dǎo)朗讀燕子媽媽說的話）

師：現(xiàn)在男同學(xué)當(dāng)小燕子，女同學(xué)當(dāng)燕子媽媽，老師讀旁白，我們一起來讀讀第四自然段。

（小結(jié)）師：第二次，小燕子又有了新的收獲，它又發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子顏色不相同，冬瓜是青的，茄子是紫的，（板書：青

紫）真是了不起啊！（4）指導(dǎo)朗讀第三次小燕子說的話

師：可燕子媽媽并不滿足，它讓小燕子第三次可要仔細(xì)看了。這次，小燕子是睜大了眼睛仔仔細(xì)細(xì)地看了又看，瞧了又瞧，終于，它又有了新的發(fā)現(xiàn)，于是，它高興地叫了起來—— 師：誰再來說說小燕子第三次的發(fā)現(xiàn)。

師：小燕子通過仔細(xì)地觀察，又一次發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的區(qū)別，冬瓜皮上有細(xì)毛，茄子柄上有小刺。（板書：皮上有細(xì)毛

柄上有小刺）它的心情是多到激動、多么興奮啊！請大家?guī)线@種激動、興奮的心情，大聲讀讀第五自然段。（指導(dǎo)朗讀第五自然段）

6、學(xué)習(xí)第6自然段

（1）思考燕子媽媽為什么會滿意地笑了。

師：看著小燕子高興的樣子，燕子媽媽也滿意地——笑了（引讀）師：大家想一想，燕子媽媽為什么會滿意地笑了？

（2）夸夸小燕子

師：你能用一句話夸夸小燕子嗎？

7、小結(jié)，分組讀課文

師：是啊，有這么一個聽話、能干的孩子，做媽媽的該是多么地驕傲、自豪啊！現(xiàn)在我們一起讀讀這篇課文。（一、二大組讀小燕子說的話，三、四大組讀燕子媽媽的話，老師讀旁白。）

三、思維擴展

過渡：由于小燕子聽了媽媽的話，對冬瓜和茄子進行了三次仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子大小不一樣，顏色不一樣，冬瓜皮上有細(xì)毛、茄子柄上有小刺，準(zhǔn)確地區(qū)分了冬瓜與茄子這兩種蔬菜。小燕子的菜園還有很多蔬菜，燕子媽媽就給你們帶來了兩種，（出示：西紅柿和黃瓜）你們認(rèn)識它們嗎？能像小燕子一樣，找出它們的區(qū)別嗎？

（1）出示西紅柿和黃瓜，指名說出它們的名字。（2）師：請你仔細(xì)觀察這兩種蔬菜，找出它們的區(qū)別。（3）指名說說它們的區(qū)別。

四、總結(jié)全文、布置作業(yè)

1、總結(jié)全文

師：你們真是愛學(xué)習(xí)、會觀察的孩子！媽媽還要告訴你們，觀察事物的方法很多，很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽，用鼻子聞等等，不僅可以看外面，還可以看里面，你們回去可以試試，把西紅柿和黃瓜切開，一定還能發(fā)現(xiàn)很多很多！

2、布置作業(yè)

這節(jié)課，大家學(xué)得非常認(rèn)真，老師都為你們高興，最后，請你們回去運用這堂課學(xué)到的觀察方法再觀察兩種蔬菜或兩種水果，跟家長說說它們的區(qū)別，好嗎？

板書設(shè)計

燕子媽媽笑了

（一）（二）

（三）冬瓜：大

青

皮上有細(xì)毛

認(rèn)真

茄子：小

紫

柄上有小刺