第一篇：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 Lesson 22教案 冀教版(一起)

冀教版（一起）三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

Unit 3 Shopping where I live Lesson 22 At the market

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課是以在市場(chǎng)買水果為題材，整個(gè)教學(xué)過(guò)程以水果名稱和購(gòu)買水果的情景對(duì)話為主線展開導(dǎo)入新課之后以圖片、課件和模擬情景對(duì)話等形式教授新課，并使學(xué)生得到鞏固和練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)

1．掌握本課單詞：market, melon, orange, strawberry 2．熟悉本課的情景對(duì)話。

（二）能力

能夠認(rèn)知所學(xué)水果詞匯，并用所學(xué)過(guò)的購(gòu)物對(duì)話和句型進(jìn)行日常的交流。

（三）情感

鼓勵(lì)學(xué)生自己去購(gòu)買一些簡(jiǎn)單的東西，培養(yǎng)學(xué)生的自立能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1．單詞：market, melon, orange, strawberry 2．情景對(duì)話的練習(xí)和掌握。

四、教學(xué)媒體

教學(xué)媒體（電腦課件、磁帶等），教學(xué)用單詞卡片，果籃，水果實(shí)物。

五、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入

1）教師可以事先準(zhǔn)備一個(gè)果籃（里面放一些本課要學(xué)習(xí)的水果）拿到教室，并用布蓋上，找?guī)讉€(gè)學(xué)生摸一摸然后猜猜看里面都放了哪些水果，從而引出本課的新單詞。

2）用有關(guān)顏色的歌曲導(dǎo)入，師生同唱，然后將顏色指向水果，引出本課內(nèi)容。

2．呈現(xiàn)新課

1）教師拿出單詞卡片或?qū)嵨飦?lái)講授新單詞，注意和顏色相結(jié)合，既可以復(fù)習(xí)以前所學(xué)也能使學(xué)生加深印象，教師在講授中可以采取以下形式：

T: What’s this? Ss: It’s melon.T: What colour is it? Ss: It’s green.在單詞講授完之后教師可以適當(dāng)對(duì)學(xué)生做一些擴(kuò)展，多介紹幾種水果的說(shuō)法。2）播放課文錄音，學(xué)習(xí)情景對(duì)話，教師對(duì)對(duì)話做適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

3）播放課件（詳見優(yōu)秀課件）和視頻（詳見視頻資源）加深學(xué)生們的印象。

3．趣味操練

組織學(xué)生進(jìn)行模擬市場(chǎng)購(gòu)物的情景對(duì)話練習(xí)。活動(dòng)目的：練習(xí)本課及以前所學(xué)單詞和對(duì)話。活動(dòng)過(guò)程：

1）將學(xué)生分組，一組為賣家，一組為買家。讓賣家在紙上畫出自己要賣出的商品，讓買家在紙上寫出不同的數(shù)字，分別代表不同面值的貨幣。

2）讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)購(gòu)物句型和對(duì)話進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)買賣。在此過(guò)程中教師要在學(xué)生周圍走動(dòng)，起到監(jiān)督和指導(dǎo)的作用。

3）規(guī)定時(shí)間過(guò)后進(jìn)行角色互換，再次練習(xí)。

4．課堂評(píng)價(jià)

1）指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)上的練習(xí)。

2）讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，評(píng)出今天的超級(jí)買家和超級(jí)賣家。

3）教師對(duì)本節(jié)課的課堂活動(dòng)和學(xué)生們的表現(xiàn)做出總結(jié)性評(píng)價(jià)，對(duì)積極參與活動(dòng)的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生大膽表現(xiàn)。

5．學(xué)以致用

把今天所學(xué)說(shuō)給父母聽，教一教父母水果的英文名稱，做一回小老師。

第二篇：冀教版最新三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第三課教案

Lesson 3 Fish and Birds 一.教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.能正確地聽、說(shuō)、讀、寫Swim,fly,dance,sing,see 2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交際。

Can a chicken fly? Yes, it can./ No, it can’t.Can you sing? Yes, I can.No, I can’t.二.能力目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來(lái)正確表達(dá)周圍的具體實(shí)物。

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。

三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所復(fù)習(xí)的詞匯來(lái)正確表達(dá)自己喜歡的動(dòng)物以及運(yùn)用所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語(yǔ)言交際。

四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。

學(xué)具：學(xué)生用小卡片。五.教學(xué)過(guò)程：

Step1.Play a game.Let’s do it.(教師出示英語(yǔ)單詞卡片，學(xué)生起立，做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生坐下。看有幾個(gè)學(xué)生留到最后。教師可以找部分學(xué)生到前面來(lái)做.)Swim/fly/dance/sing/see…板書幾個(gè)動(dòng)詞。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看卡片做動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)谕嬷袕?fù)習(xí)這些動(dòng)詞短語(yǔ)，最后勝利的學(xué)生還有機(jī)會(huì)優(yōu)先參加下一個(gè)游戲，這中競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制對(duì)學(xué)生也是一種激勵(lì)和鼓勵(lì).)Step2.Ask and answer T: You’re very good, now let’s look at the animals, what can they do? What’s this? Ss: It’s a chicken.T: Can a chicken fly? Ss: Yes, it can./No, it can’t.板書：

---Can a chicken fly? Yes, it can/No, it can’t.Step3: Practice in pairs and present their dialogues —What’s this? —It’s a …

—Can you …? —Yes, I can./ No, I can’t.Step4.Review: Can you…? Yes, I can/No.I can’t.T: Good work, boys and girls.The animals can do many things, but what can you do? Can you sing? S1: No, I can’t/Yes, I can.T: Can you sing? S2: Yes, I can.T: Show me…

板書：Can you sing ? Yes, I can./ No, I can’t.Step5.Practice and present their dialogues Can you dance? Yes, I can./ No, I can’t.(設(shè)計(jì)意圖：這五個(gè)步驟將動(dòng)物單詞和句型有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生用英語(yǔ)談?wù)撍麄兿矚g的小動(dòng)物，之后從談?wù)搫?dòng)物之中自然的過(guò)度到談?wù)撟约海囵B(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合表達(dá)的能力。)Ⅳ.Consolidation Step1.Demonstrate T: What’s this? S1: It’s a chicken.T: Can a chicken fly? S1: Yes, it can.T: Can you fly? S1: No, I can’t.Step2.Take out the text paper and finish number 2.（設(shè)計(jì)意圖：這幾個(gè)步驟設(shè)計(jì)的目的是從短語(yǔ)到句子，即部分到整體循序漸進(jìn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生把復(fù)習(xí)過(guò)的動(dòng)物和句型整合在一起，以對(duì)話形式展示學(xué)生綜合表達(dá)的能力，同時(shí)，完成練習(xí)題二，在學(xué)生能用英語(yǔ)對(duì)話的基礎(chǔ)上又考察了學(xué)生認(rèn)讀句子的能力。）Ⅴ.Class Closing T: Are you happy? let’s chant!I can dance

六、板書：

Lesson 3 Fish and Birds dance sing swim fly Can a duck fly? Yes, it can.No, it can’t.

第三篇：冀教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

冀教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)基本情況：

學(xué)生接觸英語(yǔ)只有一個(gè)學(xué)期，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有個(gè)別學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太好，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度掌握良好的學(xué)習(xí)方法。所以在教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

二、本套教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突 出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性；

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；

3、注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所 需要的能力；

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得基他學(xué)科的知識(shí)；

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求；

7、注重資料的配套，為學(xué)生提供良好的的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自 我發(fā)展的空間；

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：

1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突 出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需 要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

四、教學(xué)目的與要求：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步 建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué) 生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生 活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

5、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。

6、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

第四篇：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) lesson5 where？教案 (新版)冀教版

Lesson 5where?

一.教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.能正確地聽、說(shuō)、讀、寫oninunderbox

2.能綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行交際。

Whereisthecat ?It’soninunderthebox.What’sin thebox?It’saan...二.能力目標(biāo)：學(xué)生能了解字母m, n, l,i在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)與交流。

三.教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用介詞oninunder 來(lái)正確表達(dá)動(dòng)物在什么地方。

四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件.五.教學(xué)過(guò)程：

Step

1、（1）Greeting: Hello, boys and girls!

（2）師生同唱“Let’schant”，（可以邊做動(dòng)作邊唱）

Step

2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖.引導(dǎo)學(xué)生：oninunder

Step

3、學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。

學(xué)習(xí)in the box,on thebox,under thebox.Step

4、What’sin thebox?

What’sin thebox?Ananimal.Isit a cat? No, itisn’t.Canitswim ?Yes, it can.Step

5、Lettersandsounders練習(xí)單詞的讀音部分。

mmouthswim

ndancenose

lleglake

ininefive

Step

6、練習(xí)

師生互動(dòng)，采取不同的形式做本課句型的練習(xí)。如分組說(shuō)，男女生交換說(shuō)等。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能比較熟練地說(shuō)句型。

Step

7、Class Closing

六、板書:

Lesson 5where?

oninunder

Whereisthecat ?It’sonthebox.What’sin thebox?Ananimal.Isit a cat?No, itisn’t.Canitswim ?Yes, it can.

第五篇：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) lesson1 on the Farm教案 (新版)冀教版

Lesson1 on the Farm chicken chair farm cow chicken field duck mud pig pond 教學(xué)過(guò)程: Class Opening and Review GREETING SING “THIS IS THE WAY WE WASH THE CLOTH” 二.New Concepts 1.DEMONSTRATE Hold up vocabulary cards(chicken, cow, duck, pig), ask the students the name of each animal in Chinese.Then discuss these animals.a.What do you know about these animals b.What food comes from these animals c.Where have you seen a cow, duck, pig or chicken Explain to the students that in Unit3, they will learn about farm animals.2.STUDENT BOOK: L17N1 Point to each picture as the teacher and the students say the words a few times.教學(xué)側(cè)記

Discuss the pictures in English.a.What color is the pig b.Is the cow big or small Play the audiotape as the students follow in their books.3.DRILL What is it Is this a or a Point to a.4.ALPHABET DRILL Ask the students what letter begins each word.Ask what two animals begin with the same letter.Point out that although chicken and cow start with the same letter, they do not start with the same sound.Ask if anyone remembers another word(chair).Write chair and chicken on the blackboard as you say them a few times with the students.1 5.STUDENT BOOK: L17N2 Point to the pictures as the teacher and the class say the words a few times.Ask the students to tell you the name for each word in Chinese.Play the audiotape as the students follow in their books.三.Class Closing.Let's sing a song.教學(xué)反思: