第一篇：成本會計約當產量法說課稿

《成本會計-生產成本在完工產品和月末在產品之間的分配-約當產

量法》說課稿

大家好，我是文科部的會計專業教師，今天我為大家帶來的說課內容是我本學期所教授的《成本會計》中的第六模塊《生產成本在完工產品與月末在產品之間的分配-約當產量法》。

一、教材分析

（一）課程性質

《成本會計》是一門以成本為對象的重要的會計專業課程，是高等職業教育會計學專業必修的專業核心課程。作為會計學科體系中的一個子系統，成本會計有著自己相對獨立的理論和方法體系，是一門專業性很強的課程，它為企業提供有關成本的各種信息，并參與企業的生產經營決策。通過本課程的教學，較全面地了解成本會計的基本理論、理解和掌握具體理論，熟練掌握成本核算方法和成本分析方法，同時為后續的《管理會計》和《財務管理》等專業課程的學習打下良好的基礎。

（二）本教材特點

本節內容出自羅曉娟編著的、中國廣播出版社出版的《成本會計》。本書依據2006年頒布和實施的企業會計準則，以制造業成本計算為例，因此為了完成本內容的教學，我準備利用一個課時完成教學任務。

（三）本章節內容的地位、作用

生產成本在完工產品和月末在產品之間的分配是本教材第六章第二節的內容，主要介紹生產成本在完工產品和月末在產品之間的分配的分配方法。生產成本在完工產品和月末在產品之間的分配的分配，在成本計算工作中是一個重要而比較復雜的問題。企業應根據月末在產品數量的多少、各月的變化的大小、各項成本在成本中所占比重以及定額管理基礎的好壞，考慮到企業的管理要求和條件，選擇合理又簡便的分配方法。

（四）教學重點：約當產量法的使用。

（五）教學難點：在產品原材料投料程度的確定。

二、說學法

教學對象是我校中專會計專業二年級學校，平時上課有一半學生能夠及時理解老師所講述的內容，并能對成本會計的學習產生興趣，平時上課能夠跟著老師的進度認真聽，及時完成所留作業。但另一半同學由于會計基礎知識不扎實，對成本會計課程缺乏興趣，因而上課時經常走思，做題時不愿意積極嘗試，甚至一看題目很長就感覺很麻煩直接放棄。許多同學被動學習，欠缺學習的主動性，不愿意進行理性思維，更不會學以致用。考慮到學生的總體情況，我決定結合書本先把知識講透，化繁為簡，再教給學生做題的方法，然后讓學生自己嘗試去模仿老師的思路解決課堂的練習題，從而掌握所教的方法。

三、說教法

本節課內容從外在看上去感覺很枯燥難懂，但只要教師把知識內容講透，化繁為簡，并且能夠把書本上抽象的理論知識聯系實際生活，從而把本節課的目標從掌握課本知識為解決實際生活中的問題，那么學生聽得懂，就會產生極高的學習興趣。另外，為了使學生能夠掌握約當產量法的使用，教師必須把約當產量法的做題思路和方法講清楚，并留給學生很多的時間讓學生自己使用約當產量法去練習類似的習題，這樣學生才能夠理解并能記清約當產量法的做題套路，從而掌握本節課內容。因此，要想講好這節課，教師一重在要把知識點講透講明白；二重在準備好課件，使學生能夠通過看課件聯想到實際生活中，從而產生學習興趣；三重點使學生得到大量的習題練習，使學生能夠牢牢掌握本次課內容。

四、教學過程設計

（一）、舊課復習（5分鐘）

提問式復習上次課學習的本期發生費用、本期完工產品、期初在產品成本與期末在產品成本之間關系的公式，使學生通過回答問題復習知識，鞏固知識的同時，讓學生知道今天課程內容的側重點，引入今天的課題生產成本在完工產品和月末在產品之間的分配的方法。

（二）、新課學習（18分鐘）

1、學習本節課新概念，用通俗易懂的語言聯系生活實際給學生解釋清楚；

2、從概念引出本節課需要學習的確定在產品完工程度的方法；

3、從PPT上的圖片學習在原材料三種投料方式下如何確定在產品的投料程度：

（1）一次投入（2）分工序投入（3）陸續投入

（三）、課堂例題講解（10分鐘）

1、解析題目；

2、講解方法。

（四）、教師總結做題方法（2分鐘）

（五）、學生隨堂練習(10分鐘)教師隨堂指導學生做題。

五、教學反思

本次課教師先用通俗易懂的語言和豐富的課件激起學生學習的興趣，使學生能夠跟隨教師做課堂練習，并能掌握方法自己獨立完成教師留的作業，使學生充分體會成功的喜悅，本節課詳略得當，重點突出難點簡化，最后得到事半功倍的效果。

第二篇：約當產量練習題

約當產量練習題

Q1.企業生產甲產品單位工時定額為10小時,經兩道工序加工而成,第一、第二道工序工時定額分別為4小時、6小時,假設本月末第一道工序有在產品30件,第二道工序有在產品50件。則在產品的約當產量為（）。

A21件 B56件 C41件 D42件

Q2.某小企業只生產一種產品，月初“生產成本一A產品”賬戶余額為5000元，本期生產過程中領用原材料20000元，發生車間管理人員工資5000元，生產人員工資6000元，車間固定資產折舊2000元。期末在產品數量400件，本月完工入庫產品200件，在產品完工率為50%，下列說法正確的是（）

A入庫產品成本為16500元

B期末“生產成本—A產品”余額為19000元

C單位產品成本為95元

D主營業務成本借方發生額為19000元

E結轉制造費用分錄為借:生產成本7000 貸:制造費用7000

Q3.某企業A產品經過兩道工序加工完成，生產成本在完工產成品和在產品之間分配采用約當產量比例法。2月份與A產品有關的資料如下：（1）A產品單位工時定額200小時，其中第一道工序80小時，第二道工序120小時，假定各工序內在產品完工程度平均為50％。（2）本月完工產成品1000件。月末在產品數量為：第一道工序100件，第二道工序150件，則2月份A產品在產品約當產量為（）

A125件 B105件 C95件 D75件

Q4.某公司生產的甲產品單位工時定額為50小時,經過兩道工序加工而成,第一道工序工時定額20小時,第二道工序工時定額為30小時。第二道工序的完工率為100%，（）

A對 B錯

Q5.某企業生產的產品由兩道工序加工完成，各工序的材料消耗定額分別為40千克和60千克，原材料在生產開始時一次投入，在產品數量分別為第一道工序300件，第二道工序200件用約當產量法分配原材料費用時，月末在產品的約當產量為（）件

A500 B400 C320 D200

Q6.甲產品經過兩道工序加工完成,采用約當產量比例法將直接人工成本在完工產品和月末在產品之間進行分配,甲產品月初在產品和本月發生的直接人工成本總計23200元。本月完工產品200件;月末第一道工序在產品20件,完成全部工序的40%;第二道工序在產品40件,完成全部工序的60%。則月末在產品的直接人工成本為（）元。（單選，1分）

A2400 B3200 C6000 D20000

Q7.某產品由三道工序加工而成，原材料在每道工序之初投入，各工序的材料消耗定額分別為20千克、30千克和50千克，用約當產量法分配原材料費用時，以下關于各工序在產品的完工程度計算正確的有（）（多選，1分）

A第一道工序的完工程度為20% B第二道工序的完工程度為50%

C第三道工序的完工程度為100% D第二道工序的完工程度為35%

E第三道工序的完工程度為50%

Q8.某企業生產甲產品需要經過三道工序，已知三道工序工時定額分別為4小時，6小時，10小時，月末產成品為400件，在產品為600件，其中三道工序在產品數量分別為100件，200件，300件，則下列計算中正確的有（）（多選，1分）

A第一道工序完工程度為20% B第二道工序完工程度為35%

C第三道工序完工程度為70% D月末在產品約當產量為305件

E月末約當總產量為705件

Q9.甲商品需經三道工序生產完工,材料消耗量定額為20千克,其中第一、第二、第三工序的材料消耗定額分別為4千克、6千克、10千克,甲產品月末在產品為350件,其中第一、第二、第三工序分別為100件、50件、200件,原材料在每道工序開始時一次性投入。則下列說法正確的有（）（多選，1分）

A第一道工序的完工程度為20% B第二道工序的完工程度為50%

C第三道工序的完工程度為80% D月末在產品的約當產量為245件

E月末在產品的約當產量為225件

Q10.某企業產品由兩道工序制成，原材料隨生產進度分工序在每道工序陸續投入。第一道工序投入原材料定額為32公斤，在產品數量100件；第二道工序投入原材料定額為48公斤，在產品數量160件。完工產品為268件，月初在產品和本月發生的原材料費用累計為10000元。下列說法正確的有（）（多選，1分）

A第二道工序的完工率為0.6 B第一道工序在產品的約當產量為20件

C第二道工序在產品的約當產量為112件 D分配率為40

E在產品應分配的原材料成本為3300元

Q11.甲產品需經過三道工序生產完工，其工時定額為10小時，第1，2、3道工序的工時定額分別為3、4、3小時，月末在產品為80件，其中第123工序分別為200件，300件,300件,則月木產品的約當產量為（）（單選，1分）

A270件 B408件 C435件 D280件

Q12.某企業產品由兩道工序制成,原材料在每道工序中一開始就投入。第一道工序投入原材料定額為160公斤,月末在產品數量200件;第二道工序投入原材料定額為240公斤,月末在產品數量500件。完工產品為4000件,月初在產品和本月發生的原材料費用累計為229000元。下列說法正確的是（）（多選，1分）

A第一道工序的完工率為40% B第一道工序在產品的約當產量為80件

C第二道工序在產品的約當產量為500件D該產品單位原材料成本為50元

E完工產品應分配的原材料成本為200000元

Q13.某小企業12月份A產品月初在產品30件,本月投產100件,月末在產品50件(其中第一工序30件,第二工序20件)。第一工序材料消耗定額60千克,第二工序材料消耗定額40千克。原材料在第一工序一次投入,原材料在第二工序逐步投入。則該企業本月末材料費用的在產品約當產量（）件。（單選，1分）

A25 B38 C34 D30

Q14.某企業只生產一種產品，采用約當產量比例法將生產費用在完工產品與在產品之間進行分配，材料在產品投產時一次投入，月初在產品直接材料成本為10萬元，當月生產耗用材料的成本為50萬元，當月完工產品30件，月末在產品30件，完工程度60%，本月完工產品成本中直接材料成本為（）（單選，1分）

A37.5萬元 B22.5萬元 C30萬元 D25萬元

Q15.甲產品需經過三道工序生產完工，其工時定額為20小時，第1、2、3道工序的工時定額分別為6、7、7小時。完工產品1500件，月末在產品為800件，其中第1、2、3道工序分別為200件、300件、300件，則月末該產品的約當總量為（）（單選，1分）

A420件 B555件 C1920件 D2055件

Q16.某小企業生產A產品,期初及本月發生費用合計分別為:直接材料27600元,直接人工18040元,制造費用1980元;本月完工2000件,月末在產品400件;原材料在開始生產時一次性投料,月末在產品完工程度為50%。則月末完工產品成本為（）（單選，1分）

A41200 B6420 C43291 D4329

Q17.某企業生產A產品，每件A產品需要定額材料25千克，第一道工序需要10千克，第二道工序需要9千克，第三道工序需要6千克。第一道工序材料在該工序開工時一次投入，第二、三道工序材料陸續投入。月末在產品500件，其中第一、二、三工序分別為200件、180件、120件。則在產品的約當產量為（）（單選，1分）

A250 B29 C336.8 D500

Q18.在約當產量法核算下，如果原材料在開工時一次投入，那么認為投料程度為100%。（）（單選，1分）

A對 B錯

Q19.某產品由三道工序加工而成，原材料在每道工序之初投入，各工序的材料消耗定額分別為20千克、30千克和50千克，用約當產量法分配原材料費用時，以下關于各工序在產品的完工程度計算正確的有（）（多選，1分）

A第一道工序的完工程度為20% B第二道工序的完工程度為50%

C第三道工序的完工程度為100% D第二道工序的完工程度為35%

Q20.甲產品需要兩道工序加工完成，采用約當產量法分配完工和月末在產品成本，月初跟本月發生人工成本總計23200，本月完工產品200件,月末在第一道工序的在產品20件，完工程度40%在第二道工序的在產品40件，完工程度60%.月末在產品的直接人工成本為（）（單選，1分）

A2400 B3200 C6000 D20000

Q21.某公司甲產品經兩道工序完工,8月份甲產品完工400件,月初在產品數量:第一工序:200件,第二工序:100件;月末在產品數量為:第一工序:100件,第二工序:200件。原材料分兩道工序,每道工序開始時一次投料。第一工序的消耗定額20千克,第二工序的消耗定額30千克。甲產品完工工時定額100工時,其中第一道工序70工時,第二道工序30工時。則下列計算正確的有（）（多選，1分）

A第一工序材料的投料程度為40% B第二工序材料的投料程度為60%

C第一工序加工費用的完工程度為35% D分配材料費用的約當產量為240件

E分配人工及制造費用的約當產量為205件

Q22.某產品需經三道工序連續生產加工，單位產品材料消耗量定額為20千克，其中第一、二、三工序的材料消耗量定額分別為4千克、6千克、10千克，該產品本月月末在產品為400件，其中第一、二、三道工序分別為200件、100件、100件，假定各工序內的在產品均只完成該工序工作量的50%，材料逐步投料。月末在產品的約當產量是（）（單選，1分）

A130件 B175件 C180件 D350件

Q23.企業采用約當產量法分配在產品成本、企業產品生產分兩道工序。本期在產品第一道工序有產品100件,第二道工序50件,完工產品數量是200件。材料全部開工一次投料，各道工序工時定額為4小時、6小時。下列關于產品完工程度與約當產量說法正確的是（）（多選，1分）

A第一道工序的完工程度是20% B第二道工序的完工程度是70%

C按材料投料程度計算約當產量150件D按工序完工程度計算約當產量55件

E按材料投料程度計算約當總產量為300件

Q24.某企業產品由兩道工序制成,原材料隨生產進度分工序投入,第一道工序投入原材料定額為160公斤,并于開始時一次投入,月末在產品數量2100件;第二道工序投入原材料定額為240公斤,并隨著生產進度逐步投入,月末在產品數量1400件。完工產品為5260件,月初在產品和本月發生的原材料費用累計為225000元。下列說法正確的是（）（多選，1分）

A第二道工序的完工率為100% B第一道工序在產品約當產量為840件

C期末約當總產量為1820件 D原材料分配率為31.7797

E完工產品應分配的原材料成本為167161.22元

Q25.某產品需要經過二道工序生產完工,原材料在生產開始時一次投入,其工時定額為100小時,第一、二工序的工時分別為40小時、60小時。第一工序在產品為200件,分配直接人工時月末在產品的約當產量是180件,則第二工序在產品數量為（）（單選，1分）

A180 B100 C200 D300

Q26.甲產品經過兩道工序加工完成,第一道工序40小時,第二道工序60小時。假定各工序內在產品完工程序平均為50%，月末第一道工序在產品100件,第二道工序在產品200件,月末在產品的約當產量為（）（單選，1分）

A120件 B140件 C150件 D160件

Q27.下列項目不會影響企業本期在產品約當產量的是（）（單選，1分）

A各道工序投料程度 B各道工序的完工程度

C本期產品銷售數量 D剩余在產品數量

Q28.某企業生產甲產品，完工產品600件，月末在產品400件，直接材料費用合計為56 800元，加工費用為68 600元，直接材料在生產開始時一次投入，在產品完工程度為50%，用約當產量法計算完工產品負擔的直接材料成本為（）元。（單選，1分）

A22720 B34080 C41160 D42600

Q29.企業生產甲產品經兩道工序連續加工而成,第一、二道工序工時定額分別為20小時、40小時,每道工序平均完工程度為50%。假設本月末第一道工序有在產品30件,第二道工序有在產品60件,則在產品的約當產量為45件（）（單選，1分）A 對 B錯

Q30.甲產品經兩道工序完工,采用約當產量比例法分配各項生產費用,10月份甲產品完工500件,在產品數量:第一工序350件,第二工序200件,其他資料如下:(1)原材料分兩道工序在每道工序開始時一次投入,第一工序消耗定額30千克,第二工序消耗定額20千克,月初在產品和本月材料費共計182000元。

(2)甲產品完工產品工時定額為50小時,其中第一道工序40小時,第二道工序10小時,甲產品月初在產品和本月的人工費共計69525元,甲產品月初在產品和本月的人工費共計制造費用34000元,則下列有關產品成本的計算中正確的是（多選，1分）（）

A材料費用下的在產品約當產量是290件 B材料費用的分配率是200

C加工費用下的在產品約當產量是320件 D單位完工產品的成本是326.25元

E完工產品的總成本是191250元

Q31.某企業12月份A產品月初在產品50件，本月投產100件，月末在產品30件(其中第一工序20件，第二工序10件)。第一工序工時定額12小時，第二工序工時定額8小時。第一工序材料消耗定額30千克，第二工序材料消耗定額70千克，每道工序完工程度50%，原材料在第一工序一次投入，原材料在第二工序逐步投入。則該企業本月末材料費用的約當總量為（）（單選，1分）

A12.5件 B132.5件 C14件 D134件

Q32.某企業生產A產品月末完工600臺,月末在產品200臺,加工完成程度約為50%,原材料投料程度60%。成本計算資料提供:期初在產品和本期生產費用總額176200元,其中:原材料144000元,工資21000元,制造費用11200元。完工A產品總成本為（）（單選，1分）

A120000元 B27600元 C200000元 D147600元

Q33.某小企業5月份“生產成本”期初余額32000元，本期借方發生額40000元，材料隨著加工進度投料，完成程度為60%，期末在產品數量500件，完工產品數量1500件。則下列關于“生產成本”賬戶說法正確的有（）（多選，1分）A貸方發生額54000 B貸方發生額60000

C期末借方余額20000 D期末借方余額12000 E期末借方余額18000

Q34.A產品需經兩道工序生產完工，A產品工時定額為20小時，其中第一、二工序的工時定額分別是為8小時，12小時，A產品本月月末在產品為300件.其中第一、二工序分別為100件、200件，各工序在產品的完工程度及月未在產品的約當產量分別為（）（單選，1分）

A40%，100%，240件B20%，70%，160件C20%，100%，220 件D40%，60%，160件

Q35.在約當產量法核算下，如果原材料在開工時一次投入，那么材料費用分配時，在產品投料程度為100%（）（單選，1分）A對 B錯

Q36.甲產品需經二道工序生產完工，材料在每道工序開始時一性投入，甲產品材料消耗定額為10千克，其中第一、二道工序的材料消耗定額分別為6千克、4千克，在產品300件，其中第一、二道工序分別為200件、100件，則各工序在產品的完工程度、月末在產品的約當產量分別為（）（多選，1分）

A30% B80% C60% D100% E220

Q37.A產品期初及本月發生費用合計分別為:直接材料27600元,直接人工18040元,制造費用1980元。本月完工2000件,月末在產品400件,原材料在開始生產時一次性投料,月末在產品完工程度為50%,則月末完工產品成本為（）（單選，1分）A41200 B6420 C43291 D4329

Q38.企業生產甲產品，6月份的成本費用、產品數量、完工程度情況如下：月初在產品成本中直接材料1000，直接人工1500，制造費用500；本月發生生產費用中直接材料21000，直接人工30000，制造費用10000。完工1000件，月末在產品100件。原材料生產開工時一次性投入，完工程度50%，則月末完工產品的總成本為（）元（單選，1分）

A58181.9 B58190 C59000 D60000

Q39.采用約當產量比例法分配完工產品和在產品費用,適用于（）產品。（多選，1分）A月末在產品數量不大 B月末在產品數量較大C產品成本中費用所占比重相差不多D各月在產品數量變動較大E消耗定額比較準確、穩定

Q40.某企業生產甲產品,完工產品600件,月末在產品400件,直接材料費用合計為56800元,加工費用為68600元,直接材料在生產開始時一次投入,在產品完工程度為50%,用約當產量法計算完工產品負擔的直接材料成本為（）元（單選，1分）

A22720 B34080 C41160 D42600

Q41.長江公司生產甲產品需要經過三道工序，工時定額為100小時，其中第一、二、三道工序的工時定額依次為20小時、50小時和30小時，則生產甲產品的第一，二、三道工序在產品的完工程度依次為（）（單選，1分）

A10%、45%、85% B20%、45%、85% C10%、50%、85% D10%、50%、90%

Q42.如果在每一道工序開工時一次投入本工序所需的直接材料,則應分工序確定各工序在產品的完工程度,其計算公式為:某工序在產品完工程度=(前面各工序材料定額之和+本工序材料定額×50%)÷單位產品材料定額（）（單選，1分）

A對 B錯

Q43.甲產品在生產過程中,需要經過兩道工序,第一道工序定額工時2小時,第二道工序定額工時3小時。月末,甲產品在第一道工序的在產品40件,在第二道工序的在產品20件,月末在產品約當產量為（）（單選，1分）

A18 B22 C28 D36

Q44.甲企業生產的產品由三道工序加工而成，各工序的材料消耗定額分別為20千克、30千克和50千克，原材料在每道工序開始時一次投入，各工序在產品數量分別100件、200件和300件，用約當產量法分配原材料費用時，月末在產品的約當產量為（）（單選，1分）

A600件 B305件 C420件 D300件

第三篇：法約爾讀后感

法約爾《工業管理與一般管理》讀后感

亨利·法約爾是法國古典管理理論學家，1916年出版的《工業管理與一般管理》是其代表作，被尊稱為管理過程學派的開山鼻祖。他的理論多出自實踐中的真知，在煤礦公司30多年的總經理生涯中，他總結出來了一套自己的理論——一般管理理論。

在《工業管理與一般管理》一書中，我看到法約爾的理論主要有三大亮點：一是將管理作為一項職能分離出來；二是提出了十四條管理原則；三是管理活動的五大職能（要素）。在提及管理這項職能的時候，他談到，在各類企業中，下屬人員的主要能力是具有企業特點的職業能力，而較上層的領導人的主要能力是管理能力。但在法約爾的調查中發現，當時的法國對于“管理”的教育十分欠缺，以至于當人們正努力推廣和改進技術知識時，卻沒有一個有效的管理者來安排協調。于是他十分強調了管理教育的重要性，他認為管理教育應該像其他技能一樣，先從學校獲得。但當時的情況根本沒有大家普遍承認的一套管理理論，沒有理論就不可能有教育。法約爾認為應當普及管理教育，每個人或多或少都應該懂些管理的知識：在小學里是初級的，在中學里稍微廣闊一些，在高等學校里是發展的。

在本書的第二部分中法約爾講述了管理的原則和要素。他列舉了十四條管理的一般原則：⑴勞動分工。勞動分工的目的是用同樣的努力生產的更多更好。⑵權利與責任。權利與責任是孿生物，法約爾認為，在行使權力的同時要應用獎懲，這是良好管理的基本條件。⑶紀律。這是對協定的尊重，它要求取得服從、勤勉、積極和尊重的表示。⑷統一指揮。這個準則指的是，無論對哪一件工作來說，一個下屬人員只應該接受一個領導人的命令。⑸統一領導與統一指揮相對應，意思是對于力求達到同一目的的全部活動，只有一個領導人和一項計劃。兩者的區別在于：人們通過建立完善的組織來實現一個社會團體的統一領導，而統一指揮取決于人員如何發揮作用。⑹個人利益服從整體利益，這需要領導人的好榜樣效應來支持，盡可能簽訂公平的協定以及認真進行監督。⑺人員的報酬，這里人員法約爾提及了三種支付工人報酬的方法：按勞動日付款、按工作任務付款、計件付款。三種各有利弊，但計件付款更能調動工人的積極性。⑻集中，實行集中的目的是盡可能地使用所有人員的才能。⑼等級制度。在等級制度中，不一定要全部按照等級路線來走，它允許階梯各級的某種主觀能動性的存在，例如提及的“天梯跳板”。⑽秩序：每個人都有一個位置，每個人都在他的位置上。⑾公平，由善意和公道產生，用以鼓勵所屬人員全心全意和無限忠誠的執行他的職責。⑿人員的穩定，它可以保證充足的時間向企業提供更好的服務，而這一點對于領導來說尤為重要。⒀首創精神，領導的首創精神加上全體人員的首創精神，對于企業來說是一股巨大的力量。⒁人員的團結，團結就是力量。

法約爾提出，管理有五大要素：計劃、組織、指揮、協調、控制。我印象深刻的是，他在闡述“組織”要素中，引用了泰羅的著作，之后他總結道，泰羅所認為的組織系統的基礎在于兩點：一是以參謀部加強車間主任和工長的工作，二是否定統一指揮的原則。他認為用各種專家作為領導的助手，使領導不必消耗大量時間來了解各專業，這就是參謀部的重要作用。對此法約爾十分同意泰羅的看法。但對于第二點，他不相信有這樣的一個組織可以在違背統一指揮這一原則的情況下還可以運轉良好。他認為摒棄這一原則對于任何組織都是十分危險的。

法約爾的一般管理理論對管理學發展產生了巨大影響，是繼泰羅的科學管理理論之后管理學史上的第二座豐碑。作為中國正在發展的市場經濟，這本著作有著重要的借鑒價值。更有意思的是中國傳統的一些管理方法與法約爾的思想有著異曲同工之妙。我們應該以這些相似點為基礎，探求先進理論的實踐與操作，幫助更好的建設中國的市場經濟體制，求得更加長遠的發展。

第四篇：說課稿 中職 約7分鐘

說課稿

開場白：各位評委老師，大家好！我是__號考生，今天我的說課題目是《_____________》，我將從設計理念、教材分析、學情分析、教法與學法、教學過程和板書設計這六個方面來闡述我的教學思路。

一、設計理念

首先，我的設計理念源于新課改理念，是讓學生不但學習到知識與技能，同時在情感上得到升華，讓他們熱愛電子專業，體會到學習是快樂的。

二、教材分析

(一)教材地位和作用

接下來，是我對教材分析，首先是教材的地位和作用。本課題選自中職教育電子類系列教材《XXXXX》，第X章第X節。從內容及本節在教材中的地位和作用來看，學習本節是建立在前一節______知識的基礎上的，為后面學習______打下基礎。

(二)教學目標

根據“以就業為向導，以能力為本位”的中職教育培養目標，我制定了三維教學目標：

1.知識目標 2.能力目標：充分利用所學知識解釋生產生活中一些常見問題和現象；提高學生分析問題，解決問題的能力。3.情感目標

通過學習讓學生有學習的成就感和喜悅感，培養學生學習興趣，是學生更加熱愛電子專業。培養學生認真細致的學習態度，養成勤于思考的學習習慣。

(三)教學重重點和難點

本著課程標準，在吃透教材的基礎上，我制定了以下教學重難點： 1.教學重點 2.教學難點

三、學情分析

學情方面，我的授課對象是中職電子專業學生，他們基礎知識較為薄弱，有些學生有厭學情緒，甚至自我放棄。結合學生特點，我會在教學過程中注意啟發性、鼓勵性的教學原則，以增強學生的學習動機，重新樹立學習信心。

四、教法和學法

圍繞教學目標，結合學生實際情況，我主要利用多媒體輔助教學。我主要通過講授法、演示法、探究法、歸納法、練習法來開展我的教學。

為了學生有一個更好的學習效果，我會重點引導學生運用觀察法、討論法、練習法來學習本堂課。

五、教學過程分析

對學生技能掌握和能力培養，還是要具體的落實到教學實踐活動的設計中，也就是今天我說課的重點——教學過程分析。針對本課題和學生實際情況，我將我的教學活動分為以下六個主要教學環節：(一)組織教學（1min）

首先我會花一分鐘的時間來駐足教學，使學生迅速進入上課狀態，從而提高教學效率。(二)導入新課（2min）

然后我會再用約兩分鐘的時間來導入新課，根據本課的內容和特點我采用（復習導入、創設情境導入、問題導入、實驗導入）。

(三)講授新課（30min）

接下來是一堂課的中心環節——講授新課。

（通過_________（對應前面的教學方法），讓學生_________（對應前面的教學目標））(四)鞏固練習（5min）“光學不練假把式”，我會用5分鐘來鞏固本堂課的知識，我會講解對應例題，后課堂練習來鞏固知識、加深印象。

(五)課堂小結（2min）

為了了解本堂課學生的掌握情況，同時體現學生的主體地位，充分調動學生的學習積極性和主觀能動性。本堂課我采用先讓學生自我總結所學知識技能和心得體會的，然后我加以歸納和補充的方式來完成課堂小結。

(六)布置作業（1min）

本著針對性和趣味性原則，我會布置少量針對性較強的課后習題和一道趣味性的思考問題。

六、板書設計

本堂課采用多媒體輔助教學手段，不但要在ppt主要展示本堂課的內容，同時黑板上也呈現提綱式正板書，讓知識脈絡更加清晰，有助于學生消化本節內容。

結束語：以上就是我的說課內容，我的說課到此結束。感謝各位評委老師！

第五篇：法不可違說課稿

法不可違說課稿

一、說教材

1、地位及作用

本框題由“誰都不能違法”、“犯罪必受懲罰”兩目組成，分別介紹什么是違法、犯罪、刑罰等內容。是對上一框題“走進法律”更進一步驟的解釋，讓學生更好地認識到學法、知法、守法的重要性。

2、教學目標

（1）知識目標：引導學生了解什么是違法，感覺種違法的含義及區別，以及犯罪的含義及基本特征，刑事處罰的含義及種類。

（2）能力目標：培養學生的自主學習能力。（3）情感態度和價值觀目標：通過教學，讓學生明白不論是什么原因，只要是違反了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁，以提高學生的守法意識。

3、教學重點

使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。

4、教學難點

行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區別。

二、教法學法：

1、直觀演示法：利用書中的圖片網上下載的圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、小組討論法，合作探究法：

學生是學習活動的主體，通過學生之間的對話、爭論與成果分享，旨在鼓勵學生發揮學習的主動性，積極性和創造性，學會用自己的頭腦去提出問題、思考、辨析歸納和解決問題。

三、說學法：主要采取分析歸納法，版主探究法總結反思法，幫助學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，真正成為學習的主人。

四、教學過程 導入新課

歌曲導入：雪村的《抓賊》是一首比較幽默的歌曲，歌曲的內容描述的是一個小偷偷窨井蓋，最后被繩之以法的故事，自然引到本課的教學——法不可違。

板書課題第二框法不可違 講授新課 出示投影

一、誰都不能違法（板書）

1、不違法是人們行為的底線（板書）閱讀P91的教材中相關的事例。

思考：

1、一個好學生為什么會丟了大面子？

2、這樣的事可以避免嗎？ 學生回答：（略）教師略加小結：

1、小勤之所以丟了大面子，是因為他道德的扭曲和對法律認為的誤區造成的。雖然他一時拿不出錢，但不能云建筑工地拿固定腳手架用的鐵卡子，這就造成了他人的財產損失。那種認為小偷小搶不違法的觀點是非常狹隘、非常錯誤的，這也就造成了小勤丟了大面子。

2、這樣的事情可以避免。我們維護自尊、培養自信、實現自立，力求自強，一個重要的條件就是遵守規則，尤其不能違法。因此，不看增強法律意識，自覺守法，就可以避免上述事情的發生。

要做到不違法，就要了解什么是違法。閱讀91-92三個情境材料

請同學們以小組為單位討論教材91至92頁中的三個情況。

三個情況中的主人公的行為給社會造成了什么危害，其行為違反了什么法律？行為人自己落得了什么結果？（把全班學生分成三組，展開探究活動）

學生回答：（略）

教師小結：上述材料中的幾位主人公都沒有改造法律規定的義務，做了法律所禁止的事，給社會和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，他們的行為都是違法行為，而且所屬的違法類別不同請同學們結合這部分內容來歸納出什么是違法行為？

學生回答：（略）

出示投影：違法行為的含義

提問：根據三個情境中幾位主人公的違法行為，來歸納出違法行為的種類？

學生回答 違法行為的類別：

行政違法行為——違反行政管理法規的行為，受行政處罰。民事違法行為——違反民事法律法規的行為，承擔民事責任。

刑事違法行為——違反刑法，受刑罰處罰。違反國家憲法行為。

結合教材中三個情境來完成教材第93頁的表格。通過填寫表格和對比分析，我們可以看出：出示投影：民法違法行為和行政違法行為的社會危害性較小，因而我們稱它們為一般違法行為，稱刑事違法行為嚴重違法行為。任何一類違法行為都有其法律后果，都要承擔相應的法律責任。而刑事違法行為就是我們要講的犯罪行為。

那么，什么是犯罪呢？犯罪的特征有哪些呢？出示投影：

二、犯罪必受懲罰（板書）

1、犯罪的定義（板書）看一個案例，出示投影：

經法院審理查明，被告人陳正平，32歲，初中文化，系南京市浦口區烏江鎮商業村人，1992年曾因犯盜竊罪被判處有期徒刑2年6個月。陳正平在南京市江寧區湯山鎮經營“菊紅”面食店期間，為瑣事與湯山鎮“正武”面食店主陳宗武發生矛盾。陳正平見陳宗武面食店生意興隆，遂懷恨在心，意圖報復。

2002年9月13日晚11時許，陳正平潛入“正武”面食店，將所攜帶劇毒鼠藥“毒鼠強”投放到該店食品原料內，造成300多人因食用有毒食品而中毒，案發至今已死亡42人。9月30日，南京市中級人民法院依法作出一審判決，判處被告人陳正平死刑，剝奪政治權利終身。

思考問題：（1）陳正平的犯罪行為給社會帶來了什么危害？（2）他的行為違反了什么法律及所屬違法行為的類別？（3）陳正平的犯罪行為受到了什么處罰？ 學生回答：

1、陳正平的犯罪行為給社會帶來了嚴重危害，造成了300多人因食用有毒食品而中毒，案發至今已死亡42人。

2、他違反了刑法，其行為屬于刑事違法。

3、判處陳正平死刑，剝奪政治權利終身。教師：這樣我們就可以歸納出犯罪的含義。出示投影： 所謂犯罪是指具有嚴重社會危害性、觸犯刑法并依法應受刑罰處罰的行為。那么我們來判定一種行為是不是犯罪，就應該看是否對社會具有嚴重危害性、有沒有觸犯刑法，應不應該受刑罰處罰，如果具備這三個條件，那么就判定這種行為是犯罪行為，這就是犯罪應具備的三個特性。

出示投影：

嚴重危害性

最本質特征

犯罪的特征

刑事違法性

法律標志 刑事當罰性

必然后果

教師：犯罪的三個基本特征是相互聯系，不可分割，它們共同構成了罪與非罪的標準。其中，社會危害性是犯罪最基本的屬性（最本質特征），是刑事違法性和刑事當罰性的基礎。

什么是刑法呢？刑罰就是刑法嗎？ 請同學們繼續看書，談談對刑罰的理解。出示投影：

想一想：刑罰就是刑法嗎？ 學生回答： 出示投影：

1、什么是刑法

2、什么是刑罰

3、刑罰的種類有哪些 教師略加總結 閱讀教材第96頁的故事，回答：（1）開玩笑也犯法嗎？（2）如果人們在無意中犯法，就可以原諒嗎？（3）如果有人慫恿你，你會這么做嗎？……

學生回答

教師小結：都是玩笑惹的禍。看來我們開玩笑也要分清場合，要把握分寸，玩笑開不當會害人害己的。這個材料也告訴我們不論什么原因，只要觸犯了法律（包括無意中違法），都是違法行為，都會給社會造成危害，都要受到法律的制裁。

課堂小結

學生：通過本課學習你有哪些收獲 教師小結：

通過這個框題的學習，我們懂得了哪些行為是違法的，哪些行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，什么樣的行為會給社會和他人帶來什么樣的法律后果，以及相應地要受到怎樣的法律制裁。事實說明，違法與犯罪之間并沒有不可逾越的鴻溝，有些人走向犯罪的深淵都是從一些小事開始的，俗話說：“螻蟻之穴，潰千里之堤”，我們青少年一定要學法、知法、守法，防微杜漸，做一個合格的公民。