第一篇：二年級語文《水鄉(xiāng)歌》復(fù)習(xí)資料

二年級語文《水鄉(xiāng)歌》復(fù)習(xí)資料

【原文】

水鄉(xiāng)什么多?

水多。

千條渠，萬條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，處處綠水蕩青波。

水鄉(xiāng)什么多?

船多。

千只船，萬只駁，白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。

水鄉(xiāng)什么多?

歌多。

千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：渠、河、蕩、船、駁、飄、歌、籮、咱

詞：水鄉(xiāng)、池塘、云朵、生活

【重點(diǎn)句子】

千條渠，萬條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，處處綠水蕩青波。

千只船，萬只駁，白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。

千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。

【主要內(nèi)容】

《水鄉(xiāng)歌》主要寫了水鄉(xiāng)的水，水鄉(xiāng)的船、水鄉(xiāng)的歌。贊美水鄉(xiāng)一個(gè)連一個(gè)的池塘，飄滿湖面飄滿河的船和裝滿一籮又一籮歌。表達(dá)了作者熱愛水鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

【練習(xí)題】

一、拼音寫漢字

shuǐxiānɡ

hùhù

báifān

dànɡqīnɡbō

（）

（）

（）

（）

piànpiàn

zhuānɡǎn

huánzhī

piāǎnhé

（）

（）

（）

（）

二、填上合適的詞。

一船一白云一歌曲一紅寶石

一河一白帆一池塘一丹頂

【參考答案】

一、拼音寫漢字

shuǐxiānɡ

hùhù

báifān

dànɡqīnɡbō

（水鄉(xiāng)）

（處處）

（白礬）

（蕩清波）

piànpiàn

zhuānɡǎn

huánzhī

piāǎnhé

（片片）

（裝滿）

（船只）

（飄滿河）

二、填上合適的詞。

一船一白云一歌曲一紅寶石

一河一白帆一池塘一丹頂

第二篇：蘇教版二年級語文上冊《水鄉(xiāng)歌》教案

水鄉(xiāng)歌

教材分析：

《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共三小節(jié)，分別寫了水多、船多、歌多。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口，分別寫了水多、船多、歌多。詩人以活潑清晰的語言，抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆使人如聞勞動(dòng)者的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。詩歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美，是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。教學(xué)：。

二、說教法

《水鄉(xiāng)歌》是一首詩歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，篇末點(diǎn)睛之筆又使人如聞勞動(dòng)的愉快歌聲，感受生活的美好、幸福。語言文字優(yōu)美，讀來讓人浮想聯(lián)翩。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)二年級的孩子讀進(jìn)文中，走進(jìn)畫一樣的詩中，放手讓孩子去品味、欣賞、誦讀。

教學(xué)方法：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲，寓教于玩，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字；通過學(xué)生自讀自評、加動(dòng)作讀、師生比賽讀、以唱促讀等多種形式的讀，感悟課文內(nèi)容；最后的遷移

運(yùn)用更使學(xué)生的語文能力得到鍛煉。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，提出問題

1、教師：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤?。此時(shí)此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧！

2、（播放舒緩的背景音樂）：大家看，這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，多美呀！綠水環(huán)繞著青山，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。

3過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩來描繪呢！請大家看老師寫課題。板書課題——21 水鄉(xiāng)歌

4、看了課題，你有什么問題？

二、探索學(xué)習(xí)

（一）初讀課文整體感知

1、教師范讀課文

2、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

3、同桌互讀，相互評價(jià)、糾正。

4、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。隨機(jī)出示小卡片，如：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。

（二）自讀自悟朗讀交流

1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會(huì)到的？

2、播放放課件，邊欣賞水鄉(xiāng)美景，邊聽課文范讀。

3、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？

學(xué)生回答，相機(jī)完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”

4、水鄉(xiāng)綠水清波、白帆如云，多美呀！綠水環(huán)繞著青山，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。讓我們再來仔細(xì)欣賞一下吧。

5、（出示：千條渠，萬條河，池塘一個(gè)連一個(gè)）師述：看，這里千條渠，萬條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，水真多啊！誰想來讀？

（示：處處綠水蕩清波）：是啊，這里是池塘，那里是池塘，踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，池塘里的水真綠?。　该x

師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句

師敘述：水鄉(xiāng)不僅水多，船也多，看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。請小朋友自己讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美。

交流：剛才在腦海里放的什么電影？ 引讀：白帆片片像?? 指名讀——齊讀

師述：水鄉(xiāng)船很多，船上的人們不由得唱起了動(dòng)聽的漁歌，讓我們一起來聽聽水鄉(xiāng)的歌。（師放音樂，生閉上眼）張開小眼，跟著音樂，讀讀這一小節(jié)。

6、水鄉(xiāng)這么美，水鄉(xiāng)歌更美，這么美的課文，讀它是一種享受，誰愿意來享受這種讀書的快樂呢？——指名生讀——讓我們再來唱唱這首優(yōu)美的水鄉(xiāng)歌?！R讀。

（三）三、課外拓展

江南的水鄉(xiāng)真美呀,還能說說水鄉(xiāng)什么多嗎？（生答）出示荷葉圖：水鄉(xiāng)什么多？ 荷葉多。

師：怎么多？誰來做小詩人？——指導(dǎo)

剛才還有小朋友說到了橋多、魚多、米多，能像剛才一樣編首小詩嗎？ 找自己的好朋友先說一說。交流

四、作業(yè)

把你編的小詩寫下來。板書設(shè)計(jì)：

21、水鄉(xiāng)歌

水多——千條渠 萬條河（自然資源豐富)船多——千只船 萬只駁(人們勤勞）

歌多-----千首曲 萬首歌（生活幸福）教學(xué)反思：

第三篇：《水鄉(xiāng)歌》二年級教學(xué)設(shè)計(jì)

《水鄉(xiāng)歌》二年級教學(xué)設(shè)計(jì)

《水鄉(xiāng)歌》二年級教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、隨文認(rèn)識(shí)飄裝，學(xué)習(xí)新部首風(fēng)衣。

3、了解水鄉(xiāng)的一些特點(diǎn)，感受水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、音樂磁帶

教學(xué)過程：

一、觀看水鄉(xiāng)圖片，激發(fā)審美情感

小朋友們，老師今天給你們帶來了一些很漂亮的圖片，想看嗎?(示：江南美景)

二、進(jìn)行文本對話，升華審美感知

1、自由讀課文，說說你最喜歡哪一自然段?

板課題：21水鄉(xiāng)歌

(一)學(xué)習(xí)第一自然段

1、自由讀，找出體現(xiàn)水多的詞句，標(biāo)出相關(guān)詞語。

2、指名讀、評。

3、想象：如果給你一張紙，你想畫什么來表現(xiàn)水多。

4、課件顯示，理解渠。

5、男女賽讀第一自然段。

6、齊讀。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

1、出示第二自然段，指名讀

2、聽了他的朗讀，你知道了什么?(師板書：船多)

3、從哪兒看出船多呢?相機(jī)指導(dǎo)朗讀

4、學(xué)習(xí)生字飄

5、指名讀這一自然段，其余學(xué)生閉目傾聽，聽完后告訴大家你仿佛看到了什么?

6、美讀第二自然段。

過渡，你還喜歡水鄉(xiāng)的什么呢?

(三)學(xué)習(xí)第三自然段

1、欣賞樂曲《太湖美》

2、自學(xué)本段，你讀懂了什么?(板：歌多)

3、哪些句子使你覺得歌多呢?

指名讀、評

4、學(xué)習(xí)生字裝

5、質(zhì)疑、解疑

6、齊讀

[以上三個(gè)自然段根據(jù)學(xué)生提出的喜歡哪個(gè)自然段進(jìn)行變序教學(xué)]

三、引導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行審美創(chuàng)造

1、配樂齊讀

2、自由選擇練背

3、編詩：家鄉(xiāng)什么多?

_______多。

千______，萬_____，

___________________，________________________。

《水鄉(xiāng)歌》二年級教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地認(rèn)讀生字新詞。

2、能做到流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生能基本背誦課文。

3、在多媒體輔助下，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)情調(diào)查：

（1）學(xué)生對水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí)，缺少生活體驗(yàn)。

（2）學(xué)生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

（3）詩歌瑯瑯上口，學(xué)生十分喜愛，不少學(xué)生已經(jīng)能熟練背誦，教學(xué)中主要是利用多媒體輔助手段引導(dǎo)學(xué)生觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩歌句子，感受水鄉(xiāng)的繁榮和詩歌的韻律美，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）多媒體課件。

（2）小組合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，學(xué)習(xí)了生字詞，初讀了課文，下面我們一起來做個(gè)游戲，好不好？（出示“生字開花”）我們可以給這些生字寶寶找找詞語、成語朋友、古詩朋友，也可以編編字謎、換換偏旁。出示本課生字，學(xué)生開花。

2、你們生字詞學(xué)得真棒，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，誰來美美地讀讀課題。指名讀題。（讀得真美）齊讀課題 。讓我們乘上水鄉(xiāng)的船到水鄉(xiāng)去看看吧?。ㄕn件顯示：江南水鄉(xiāng)人打魚的情境。）

3、從大家的表情上我看出來了，大家一定很喜歡水鄉(xiāng)，是嗎？那就拿起你們的課本，自由地讀一讀課文，用心地體會(huì)體會(huì)，水鄉(xiāng)給你留下怎樣的印象呢？

4、你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？出示自主學(xué)習(xí)要求：（1）美美地讀一讀你喜歡的自然段。（2）思考：你讀懂了什么？在不懂的地方做個(gè)記號。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1．誰先來說說你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？生讀第一段，談自己的理解。喜歡水的其他小朋友說說水鄉(xiāng)的水怎樣。

2、很多？那你能不能試一試，讓你的同桌從你的讀書聲中體會(huì)出水的多來呢？小伙伴讀。

3、誰愿意讓大家來分享你動(dòng)聽的讀書聲呢？指名讀。你們聽出水多來了嗎？從哪兒聽出來的？

4、這一段中你們還有什么不懂的詞語嗎？理解：渠 誰能讀準(zhǔn)它？你們見過渠嗎？出示圖片：渠 解釋：“渠”就是人工開鑿的水道，它可以把江河里的水引到農(nóng)田里，去灌溉莊稼。水鄉(xiāng)的渠多嗎？千條渠。誰來讀好它？是啊，水鄉(xiāng)的渠千千萬，水鄉(xiāng)的河數(shù)不清，水鄉(xiāng)的池塘難以計(jì)數(shù)。請小朋友們閉上眼睛，想象我們來到了水鄉(xiāng)，太陽照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過湖面，你看到了什么？那你就帶著這種感覺美美地讀吧。

5、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng)，相信我們讀得就更美了。指名配樂朗讀。

6、配樂齊讀。

三、學(xué)習(xí)第二段。

過渡：除了喜歡水，你們還喜歡水鄉(xiāng)的什么？

1、指名讀。說說你讀懂了什么？

2、誰還想讀一讀？生讀書。評價(jià)：他讀得怎樣？你從他的朗讀中聽出了什么？ 蘇教版二年級（上冊）《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：蘇教版小語第三冊《識(shí)字5》教學(xué)隨筆畫家和牧童課堂實(shí)錄《黃山奇石》教學(xué)實(shí)錄狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)與反思葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)蝸牛的獎(jiǎng)杯（詩）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（四）教案及反思《上天的螞蟻》實(shí)錄及評析查看更多>>小學(xué)二年級語文教案

3、還有什么不懂的？理解：駁。誰來讀準(zhǔn)它。出示圖片，解釋：（駁：肚子大大的，頭上沒有頂，能運(yùn)載貨物或乘客，但自己沒有動(dòng)力開不了，要靠別的船牽引或推著才能行駛。）

4、4、出示“白帆”。你們看到了什么？指名讀?？陬^填空。誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？指名讀。女生讀。

5、（配樂）是呀，白帆如云，飄滿了湖面。讓我們一起來讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美！學(xué)生配樂齊讀。

四、學(xué)習(xí)第三段。

過渡：水鄉(xiāng)人乘著船兒忙碌著，收獲著，心里可真高興，不由得唱起歌來，喜歡第三段的小朋友誰來讀一讀？說說自己的理解。

1、這一段有什么不明白的地方嗎？質(zhì)疑（“籮” 是什么樣的？ 歌怎么能裝在籮里呢？）釋疑：

（1）出示圖片籮：瞧，這就是水鄉(xiāng)人用的籮，是用竹子編的，所以籮是竹子頭。水鄉(xiāng)人用籮來裝什么呢？（魚、蝦……）這籮里裝滿了糧食，裝滿了魚蝦，籮裝得越滿，（水鄉(xiāng)的人們唱得歌就越多，他們的心情就越快樂。）這籮里裝得就是一曲曲豐收的歌，一支支幸福的歌呀！ 所以說 引讀：千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮。

（2）在這樣的歌聲中，水鄉(xiāng)的人民過著什么樣的生活呢？

（3）讓我們閉上眼睛，聆聽水鄉(xiāng)人民唱的歌，感受水鄉(xiāng)人民的快樂吧！播放《太湖美》學(xué)生欣賞。好聽嗎？小朋友們都陶醉了，請你把水鄉(xiāng)人民的快樂讀給同座位的同學(xué)聽吧 。 讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！配樂齊讀。

2、水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的。在水鄉(xiāng)人的歌聲中，讓我們一起美美地誦讀這首詩歌。請大家站起來，不需要看屏幕的就看著老師，需要看的就看一下，我們可以一邊朗誦一邊加上自己的動(dòng)作。（師配樂引背全文）

五、拓展。

1、水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的歌更多。水鄉(xiāng)還有什么多呢？（相機(jī)出示圖片）學(xué)生邊看圖老師邊介紹：水鄉(xiāng)橋多，鴨子多，魚多，蘆葦多，花多，但水鄉(xiāng)最多的是人們的笑臉，最多的是豐收、幸福、快樂?？吹竭@兒，老師也忍不住寫了一段小詩，你們想聽嗎？師配樂朗誦：“水鄉(xiāng)什么多？歡笑多。千人笑，萬人笑，人們的歡笑到處飄，這樣的生活多快樂！”你們也來作一回小詩人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子編一首美麗的小詩，好嗎？請你們每組同學(xué)合作編一首水鄉(xiāng)歌，還可以把編的內(nèi)容畫下來。比比看哪組小朋友最棒。開始吧。（配樂）

2、小組合作，繪畫編詩。

3、展示。板貼：作品展示。

4、過渡：你們都成了才華橫溢的小詩人，王老師真為你們高興，相信你們今天的作業(yè)一定做得更棒！

六、作業(yè)。

1、學(xué)著做個(gè)小詩人，編一首小詩，贊美我們的家鄉(xiāng)－南京。（選做）

2、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫。（選做）

3、收集更多關(guān)于南京的資料，以小組為單位辦一份《南京贊歌》小報(bào)。 （選做）

4、收集歌頌幸福生活的詩歌，舉行一次詩歌朗誦會(huì)。

板書：

水多

水鄉(xiāng)歌 船多

歌多

本文是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共有三小節(jié)，分別介紹了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。詩歌的語言簡潔干練，明白如話，內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面，一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，詩歌的意境由此而生。

《水鄉(xiāng)歌》二年級教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)寫好“蕩”、“船”、“飄”、“裝”。

2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo)：通過朗讀和想象體會(huì)詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的'美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字教學(xué)。

2、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、背誦古詩《江南》

2．是呀！來到水鄉(xiāng)，煙波浩淼，荷塘滿是荷花，夕陽倒映在湖面，耳邊傳來陣陣的漁歌，還想到水鄉(xiāng)去看看，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧?。úシ乓魳贰镀胶镌隆?，觀賞文中插圖）仔細(xì)看看，你們覺得水鄉(xiāng)這個(gè)地方怎么樣？

水鄉(xiāng)的美可以用音樂來表達(dá)，用圖畫來展現(xiàn)，還可以用詩歌來描繪呢！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首《水鄉(xiāng)歌》。齊讀課題。

二、讀課文，整體感知

1、配樂范讀全文：這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌。請同學(xué)們打開書翻到126頁，聽老師來讀一讀。

2、自讀全文：請同學(xué)們自己試著讀一讀這首詩，讀的時(shí)候一定要讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀不好的地方多讀幾遍。

3、選讀課文：誰愿意選詩歌的一節(jié)或幾節(jié)讀給大家聽一聽？（指導(dǎo)讀好問句。）

4、速讀全文：現(xiàn)在請同學(xué)們用最快的速讀把詩完整地讀一遍，然后告訴老師水鄉(xiāng)什么多？

過渡：水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”；水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動(dòng)的水墨畫。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、自讀交流：請同學(xué)們自己讀讀課文的第一小節(jié)，有什么不懂的問題和同桌一起討論討論。

2、隨機(jī)解惑：“渠”聯(lián)系學(xué)過的成語“水到渠成”來突破；“蕩清波”讓學(xué)生做做動(dòng)作來體會(huì)。（副板書：渠蕩）

3、自讀劃詞：從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多呢？請同學(xué)們再讀讀第一小節(jié)，邊讀邊把描寫水多的詞語用橫線劃出來。

4、匯報(bào)交流：千條、萬條、一個(gè)連一個(gè)、處處

5、指導(dǎo)朗讀（畫水）：這里千條渠、萬條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，水真多呀！（板書：多）踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水很綠、很清，微風(fēng)輕輕地吹來，水面上蕩起了一圈又一圈的波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！美的景物我們在讀得時(shí)候要慢一點(diǎn)，劃橫線的詞語要讀得重一些，聽老師來讀一讀（范讀）。誰來和我比一比？

6、想象畫面：（播放音樂《西江月》）請小朋友們閉上眼睛在腦海中想象，我們已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng)，聽，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，綠綠的、輕輕的、柔柔的，多美呀！睜開眼睛，讓我們帶著這種感覺伴著音樂，美美地讀一讀。

7、總結(jié)學(xué)法：能讀出美來說明你們真的讀懂了，現(xiàn)在我們一起回想一下，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第一小節(jié)的呢？

8、出示自學(xué)提示（1）讀（自己讀詩，同桌討論）

（2）劃（劃出描寫“多”的詞語）

（3）想（想象畫面，讀出美景）

過渡：請同學(xué)們用這種方法，按一、二、三的步驟四個(gè)人在一起試著學(xué)習(xí)詩歌的二、三小節(jié)。

四、自學(xué)二、三小節(jié)

檢查第二、三小節(jié)自學(xué)情況:

1、第二小節(jié)在讀的時(shí)候有什么不懂的地方嗎？（“駁”通過查字典配合老師的描述來突破，肚子大大的，頭上沒有頂，用來裝貨的船就是駁船。）（副板書：駁）

2、指名讀第二小節(jié)：我請一位同學(xué)來讀讀詩歌的第二小節(jié)，同學(xué)們要認(rèn)真聽，待會(huì)兒我要請一位同學(xué)上來幫我畫船，只有真正聽懂了才能畫好呀！

3、指導(dǎo)畫船：誰讀懂了，會(huì)畫船了？

用什么顏色的粉筆？從哪兒知道的？（白帆）

船應(yīng)該畫在什么位置？文中哪句話告訴你了？（飄滿湖面飄滿河）

畫一只行嗎？從哪兒看出船多？（千只、萬只、片片、飄滿）

從這些詞語我們可以看出船很多。（板書：多）

請大家檢查一下自己剛才劃得對不對。

4、畫云朵：水上有白帆，天上還有云朵。（畫云朵）

這讓你想起書上的哪句話來了?(白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河）

5、指導(dǎo)朗讀（配樂）：同學(xué)們看，現(xiàn)在湖面上多熱鬧呀！捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。河水清澈碧綠，讓人分不清是在湖中央還是已在空中行！誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？我們一起來讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美！

過渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船?？吹竭@幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會(huì)唱些什么呢？我請一位同學(xué)來讀一讀課文的第三小節(jié)。（畫歌）

1、這一小節(jié)有什么你不明白的地方嗎？

（生提問：“歌怎么能裝滿一籮又一籮呢？”師引導(dǎo)：同學(xué)們想一想，水鄉(xiāng)人一般用籮來裝什么的？（魚、蝦……）這些魚呀、蝦呀，用一只只的籮來裝，說明了什么呢？（魚、蝦很多）對呀！這里用籮來裝歌，也是為了說明歌多呀?。ò鍟憾啵┠潜硎靖瓒嗟脑~語除了千首、萬首還應(yīng)該有哪一句呀？

2、指導(dǎo)朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好的風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福的生活。就讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！

五、誦背全文（配樂）

齊讀全文：水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們一起來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，為他們歌唱吧！

引背全文：我們一起來試著背一背吧！我來問，你們答。

六、積累升華

水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多之外，還有什么多？做一回小詩人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來寫一寫水鄉(xiāng)的其他特點(diǎn)。

《水鄉(xiāng)歌》二年級教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)目標(biāo)】

1 、在流利、有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

2 、學(xué)會(huì)本課2 個(gè)生字，“裝”“籮”，認(rèn)識(shí)偏旁，“衣字底”

理解由生字組成的詞語。

3 、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)

學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

【教學(xué)過程】：

（一）激情導(dǎo)課

1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《水鄉(xiāng)歌》，更好的感受水鄉(xiāng)的美麗，先要檢查字詞關(guān)，復(fù)習(xí)鞏固生字詞 。

2、整體回憶：同學(xué)們，水鄉(xiāng)的什么多？（隨即板書：水多，船多，歌多。）

（二）民主導(dǎo)學(xué)：

（1）任務(wù)呈現(xiàn)：任務(wù)一：熟讀詩歌，在朗讀中感知文意。

策略：1.自由朗讀第小節(jié)，說說你知道了什么？

2.展示朗讀，用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。

（2）自主學(xué)習(xí)：教師巡視、學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)。

（3）展示交流：

1.“學(xué)”第一小節(jié)

A．通過你的朗讀，告訴大家水鄉(xiāng)的水多！

B. 在學(xué)生們一遍遍的朗讀中，指導(dǎo)：水鄉(xiāng)哪兒有水？看圖理解“渠”

感知“千條渠萬條河”“池塘一個(gè)連一個(gè)”的水多。

C.為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子，我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻，“河面波光粼粼，岸上楊柳依依，坐在阿婆搖的船上，陣陣清風(fēng)吹來，水面蕩漾起層層波紋，讓人心情舒暢，好美呀！再來朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多，水美！

2. “扶”第二小節(jié)

A. 因?yàn)樗l(xiāng)水多，所以交通工具就是船，讀第二小節(jié)，告訴我們有什么船？（看圖片認(rèn)識(shí)“駁”）

B. 指導(dǎo)朗讀船多和白帆的美。

C 這么多的船，漁民們用來干什么？引導(dǎo)漁民的勤勞。

3.“放”第三小節(jié)

A 讀第三小節(jié)，你能提出什么問題？（為什么歌裝滿一籮又一籮？）

B. 同桌交流，看圖片，理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲。

C. 指導(dǎo)朗讀，賽讀，評價(jià)。

4. 整體讀文，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩的特點(diǎn)？

（每節(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭）你能讀好這個(gè)問句嗎？

（三）檢測導(dǎo)結(jié)：

蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)還有什么多？在古箏的配樂下欣賞一張張圖片，激發(fā)孩子們有話說的欲望。并同桌交流，仿寫：

蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)什么多？———多。

千——，萬———，

————————，

_________________.

蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)泰山廟小學(xué)李海琴&nbs任務(wù)二：學(xué)習(xí)生字“裝”“籮”，規(guī)范書寫。

小結(jié)：有關(guān)水鄉(xiāng)美景的詩歌還有很多，如《江南好》，大家課下搜集學(xué)習(xí)，這節(jié)課讓我們也和水鄉(xiāng)的小漁民們一起裝滿快樂的心情下課吧！

【教學(xué)板書】 21 水鄉(xiāng)歌

水多 水美

船多 勤勞

歌多 幸福

第四篇：蘇教版二年級水鄉(xiāng)歌教案

21水鄉(xiāng)歌 第二課時(shí) 教案

教材分析：

本文是一首詩歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩有三個(gè)小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。

詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。詩歌每一小節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。每一小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句壓韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。

學(xué)情分析：

詩歌瑯瑯上口，學(xué)生十分喜愛，不少學(xué)生已經(jīng)能熟練背誦，教學(xué)中主要是利用課件引導(dǎo)學(xué)生觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩歌句子，感受其中繁榮意思和韻律的美，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

知識(shí)與能力：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字、其中綠色通道里的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、能使學(xué)生理解課文中什么是景，什么是情，為何要情景交融，又是如何交融的。

過程與方法：

1、教學(xué)中注意師生互動(dòng)，注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。

2、讓學(xué)生有感情的朗讀課文，在讀中感知，在讀中理解，在讀中感悟，并注意指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀的方法。

3、課后搜集一歌頌祖國大好山河和幸福生活的詩歌，舉行一次詩歌朗誦會(huì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

第一課時(shí)簡案

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，讀準(zhǔn)字音，正確書寫。

2、通過朗讀，了解內(nèi)容，體會(huì)水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：陰影資料，投影儀。學(xué)生：有關(guān)江南水鄉(xiāng)的資料。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．同學(xué)們今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（學(xué)生齊聲回答《水鄉(xiāng)歌》）。上節(jié)課我們熟讀了課文，大家知道這首詩歌描寫了水鄉(xiāng)的哪三多呢？（學(xué)生齊聲回答，水多、船多、歌多）

是呀，水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多，它就像一幅流動(dòng)的水墨畫慢慢的流入我們的眼底，真是美不勝收?。?/p>

2．學(xué)習(xí)課文之前，老師還想檢驗(yàn)一下大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)我們的生詞寶寶（兩組開小火車，全班讀，老師任意指詞全班認(rèn)讀）

千條渠 蕩清波 千只船 萬只駁 白帆 飄滿 湖面 連 咱

同學(xué)們的記性真好，都記住了。我要表揚(yáng)全班!

二、學(xué)習(xí)第一節(jié) 1．下面我們就來學(xué)習(xí)第一節(jié)，課文是怎樣描寫水鄉(xiāng)的水多的呢？現(xiàn)在請大家自由讀一讀第一段想一想：你認(rèn)為有哪些詞語讓我們感受到了水鄉(xiāng)的水很多很多呢？并用鉛筆畫下這些詞語。開始吧！

（老師巡視）

2．誰來說一說從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多？（點(diǎn)擊課件：水多）

指名學(xué)生匯報(bào)（千條渠 萬條河 一個(gè)連一個(gè) 處處）（1）同學(xué)們很會(huì)讀書。那當(dāng)你讀到這些詞語的時(shí)候，你的眼前仿佛看到了什么？

（2）是呀，當(dāng)你眼前出現(xiàn)這些畫面時(shí)，心情怎樣？（高興 喜悅??）

那能不能試著把你心里所想象到的讀出來呢？（讓學(xué)生試著自由讀一下 指名讀）

（3）師邊放圖片一邊描述：同學(xué)們,你們瞧,千萬條小河和水渠遍布了水鄉(xiāng)的每一個(gè)角落,潺潺的河水從房屋中間緩緩流過,人們撐著小船就可以在水鄉(xiāng)的大街小巷四處游走,這里的水可真-----(生:多啊!)（4）師:水鄉(xiāng)水汪汪的一片，到處是綠水清波，誰來讀好它？（指名讀）3.感受水的美

(1)這水是什么樣的？老師也想讀一讀，老師讀的時(shí)候請小朋友們想象一下，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？

老師讀：處處綠水蕩清波（PPT放映處處綠水蕩清波的圖片）你感覺到了嗎？水鄉(xiāng)的水是那么的綠 那么的清 那么的美。（2）師：是呀！來到水鄉(xiāng)，看到河渠縱橫交錯(cuò)，池塘一個(gè)連一個(gè)，來到小池塘邊，踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)---（出示：池塘的水真（），都可以看見（）。（指名學(xué)生讀這句）

（3）師:那就請你來讀一讀這清清的水?。▽W(xué)生讀：處處綠水蕩清波）（4）師：是啊 這里的水清澈見底，又多又美!（5）師:看到這樣多這樣美的水,我們不由自主的發(fā)出贊嘆----(男同學(xué)讀:處處綠水蕩清波)。水中還倒映著藍(lán)天白云,綠水小草,我們情不自禁的發(fā)出感嘆—(女同學(xué)讀:處處綠水蕩清波)（6）師：水鄉(xiāng)的水多么讓人心馳神往呀！拿起書我們一起讀讀第一段吧（生：拿起書讀第一段）

過渡：水多了船作為人們出行、勞作的交通工具，船自然也就多了。

三、學(xué)習(xí)第二節(jié) 1.感受船多

（1）師：學(xué)習(xí)這一段老師想請一個(gè)學(xué)生來給大家讀一讀，讀的同學(xué)要讀出船多的感覺來，聽的同學(xué)要邊聽邊想想：哪些詞語可以讀出船很多呢？（學(xué)生讀）

學(xué)生匯報(bào)：千只 萬只 白帆片片 飄滿

（老師相機(jī)解釋什么是駁？駁本身沒有動(dòng)力裝置，它是由拖輪拉著或推著行駛的一種船。）

（2）師：是呀！這是怎樣的一副畫面呀！請大家閉上眼睛盡情的想一想，現(xiàn)在我們就來到了水鄉(xiāng)碧綠的湖面上，浮現(xiàn)在我們眼前的是---（老師范讀：千只船，萬只駁 白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）睜開眼睛，聽了老師的描繪，你剛才看到了什么？（學(xué)生說到船很多的時(shí)候，老師相機(jī)指導(dǎo)：水鄉(xiāng)不但有漁船，駁船，還有貨船和游船，發(fā)揮想象想一下，水鄉(xiāng)人坐著這些船干什么去了？）學(xué)生回答。

（3）出示圖片和填空：

他們有的（），有的（），還有的（）。（4）師：水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們！（出示：水鄉(xiāng)人民真（）。預(yù)設(shè)：勤勞）（5）師：是啊!正是這忙碌的生活給勤勞的水鄉(xiāng)人帶來了富裕的生活。（6）師：在這一節(jié)里“白帆片片像云朵”這句話它是一個(gè)比喻句。比喻是一種常用的修辭手法，就是把一個(gè)物體或人比喻成另外一個(gè)物體，這樣就叫比喻。例如這里就把“白帆”比作“白云”。我們來看一看，白帆和白云有什么相似之處呢？

生：它們都是白色的，他們都會(huì)飄動(dòng)??

師：對的，一片片的白帆輕盈的飄蕩在水面上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看上去就好像白云飄在天空中一樣。

仿照白帆片片像云朵，大家也可以輕松的寫兩個(gè)句子，不信可以試一下：荷葉圓圓像（）

小橋彎彎像（）

（7）師:好啦！帶著對水鄉(xiāng)的喜愛之情我們再讀一讀這一段吧!（指名讀）

（8）過渡：美麗富饒的水鄉(xiāng)，這里不但水多、船多而且歌也多。下面我們就來學(xué)習(xí)第三節(jié)。三 學(xué)習(xí)第三節(jié)

（1）師：請同學(xué)們輕聲讀一讀課文的第三段。

讀后質(zhì)疑：什么是新生活？新生活能唱嗎？歌怎么能裝在籮里呢？（2）師：生活是什么意思大家都明白，在生活前面加上一個(gè)新字，說明生活怎么樣？（生活過得很好）

（3）師：你從哪兒可以看出水鄉(xiāng)人民生活過得很好呢？可以讀一讀第二段的文字，想一想！（老師給學(xué)生思考的時(shí)間）

（預(yù)設(shè)：船很多 很忙碌 他們忙著打漁，打了很多魚然后可以賣魚，賣了許多錢，有了錢生活就過的好了）

（4）師引導(dǎo)：是啊，說不定水鄉(xiāng)人現(xiàn)在住的是樓房，用上了電腦，開起了汽車。。說明生活富裕了。漁民的衣食住行都發(fā)生了很大的變化，日子越過越紅火，這就是----（生：新生活）

（5）師：新生活能唱嗎？(如果學(xué)生說不出來，老師就引導(dǎo)一下吧)（預(yù)設(shè)：唱不但是歌唱而且是贊揚(yáng)，夸獎(jiǎng)的意思）（相機(jī)板書：歌唱 贊揚(yáng)）

（6）那么歌聲怎么能裝進(jìn)籮筐里呢？仔細(xì)想一想

預(yù)設(shè)：裝魚蝦的時(shí)候在漁民們在唱歌，所以裝進(jìn)籮筐里的不但是魚蝦也裝進(jìn)了漁民們的歌聲。

（7）師：他們唱的歌多嗎？用文中的句子回答！（千首 萬首 一籮又一籮）（出示一張豐收的圖片）

（8）同學(xué)們想不想聽聽水鄉(xiāng)人民在唱什么？（想）同學(xué)們美妙動(dòng)聽的音樂不但能給我?guī)砻赖南硎?，讓我們的心情變得愉悅，音樂里的歌詞還能告訴我們他們在歌唱什么。接下來請小朋友們認(rèn)真欣賞歌曲《太湖美》。聽完后，告訴老師，太湖美在哪里？（老師播放音樂）

（8）師總結(jié)：瞧！魚蝦滿筐，人們的日子一天過得比一天好，這一張張展露的笑容，這一陣陣喜悅的歌聲，傳遍了風(fēng)景如畫的水鄉(xiāng)。（9）師：誰來唱起這又多又甜美的幸福之歌?（指名讀）

四、學(xué)習(xí)生字裝、籮

五、熟讀成誦 升華主題

1．師：水鄉(xiāng)的水靜靜地流，水鄉(xiāng)的船輕輕地飄，水鄉(xiāng)的歌美美地唱。讓我們來夸夸水鄉(xiāng)，夸夸水鄉(xiāng)人民的新生活。老師為你們配上音樂想看書的就看書讀，不想看書的我們就背一背.2 讀課題

師:在這歌聲中,我們感到了水鄉(xiāng)的美麗和富饒,讀—(水鄉(xiāng)歌)在這歌聲中,還表達(dá)了我們對水鄉(xiāng)幸福生活的歌頌和贊美,（指著板書）再讀---(水鄉(xiāng)歌)

六、自主遷移，以讀促寫

1．師：是的,水鄉(xiāng)值得歌頌和贊美的還有很多很多,看!(放圖片)師:你看到了什么?（板書：橋、荷花、）

2．師：現(xiàn)在老師就請同學(xué)們當(dāng)當(dāng)小詩人,選擇一種喜歡的景物自由的說一說出示： 水鄉(xiāng)什么多？ __________多，千_______，萬 _______，______________________。(老師相機(jī)指導(dǎo))六.總結(jié)全文 課后延伸：

師：游玩了水鄉(xiāng)，小朋友們覺得我們的家鄉(xiāng)昆明有什么值得歌頌和贊美的?(出示作業(yè):課外搜集一些歌頌家鄉(xiāng)的詩歌,閱讀課上我們舉行一次詩歌朗誦會(huì),好嗎?)師：伴著美妙的歌聲，我們的水鄉(xiāng)之旅結(jié)束了，相信水鄉(xiāng)的美景會(huì)永遠(yuǎn)留在你我的記憶中?，F(xiàn)在我們就隨著好聽的歌曲走出教室,好嗎?(下課)

板書設(shè)計(jì): 水鄉(xiāng)歌

歌唱 贊美

水 美麗 船 多 富裕

歌 幸福

第五篇：二年級上冊水鄉(xiāng)歌教案

蘇教版語文二年級上冊 《水鄉(xiāng)歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

3.讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。1.教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤健，F(xiàn)在，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進(jìn)一個(gè)美麗的地方吧！

2.（點(diǎn)課件）師述：大家看，這就是水鄉(xiāng)。多美呀！

來到江南水鄉(xiāng)，煙波浩淼，荷塘滿是荷花，夕陽映照在湖面，耳邊傳來陣陣漁歌，水鄉(xiāng)的風(fēng)景真美。

綠水環(huán)繞著青山，走進(jìn)這樣的地方，就像走進(jìn)入了人間仙境。

再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。

湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。3.看著這樣的美景，我想到了一首詩。你們想到什么詩了嗎？《江南》《憶江南》

我還想到了《識(shí)字1》，一齊背背看。我還想到了《識(shí)字6》，我想去江南，在春雨中看杏花！

4.你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）

水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩歌來贊美呢！那就是《水鄉(xiāng)歌》，請大家看老師寫課題。這里的“歌”是贊頌贊美的意思。師板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，讀得美美的。

二、初讀課文。

1.水鄉(xiāng)人民是怎樣歌頌自己的家鄉(xiāng)的呢？讓電腦老師讀一遍給你們聽聽吧。（播放視頻，朗讀課文。）

2.師：同學(xué)們，這么美的課文你們想讀嗎？那就趕快去讀一讀吧。3.請同學(xué)們看老師的要求，再次讀課文。聽老師把要求讀一遍。4.你能找到課文中的生字詞嗎？把它圈出來，同桌互相讀一讀。（點(diǎn)課件）5.再次去瀏覽課文，看看有沒有不明白的地方，用“？”標(biāo)在旁邊。6.電腦老師把這些生字也從課文中找出來了，他要考考你們，你們會(huì)讀嗎？ 7.拼音寶寶飛走了，只剩下漢字了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？ 8.有幾個(gè)生字寶寶很調(diào)皮，他跳了出來，想考考你們。9.這些詞語里面有沒有不明白的詞語？

渠：人們挖出來的溝，把水從河里引到田里去。為了牢固就用石磚筑起來，這樣加快水的流動(dòng)，方便灌溉。有一個(gè)成語叫“水到渠成”。

駁：這種船肚子大，自己不會(huì)前進(jìn)，前面得有船拖著前進(jìn)，這就是駁。用來做什么呢？（裝貨、載人）

籮：是竹字頭，跟竹子有關(guān)。用竹子編成，方底圓口。大的盛米裝貨物、糧食，小的用來淘米。在哪里見過籮的圖片呢？

過渡：詞語寶寶讀得這么好，它們回到課文你還認(rèn)得它們嗎？讓我們再次走進(jìn)課文。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1.默讀課文，思考：詩歌有幾節(jié)，每節(jié)寫了什么？ 生答。板書：水多 船多 歌多 2.指名分節(jié)讀課文。

生生互評，師生互評，指導(dǎo)正音。

3.師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這首詩中有許多地方是一樣的，哪里呢？ 生：開頭第一句一樣，一問一答的形式。還有“千”、“萬” 4.出示句式：水鄉(xiāng)（）多，（）多，（）多，水鄉(xiāng)真美??！

四、書寫生字。

過渡：鉛筆在桌子上已經(jīng)按捺不住了，我們來寫一會(huì)兒生字吧，好嗎？拿出描紅紙，我們先來看第一個(gè)船。先仔細(xì)觀察一下，誰來分析一下。

船：左右結(jié)構(gòu)，左為舟，舟為小船，右邊上面的這個(gè)部分在哪個(gè)字里寫過呀？下面再寫一個(gè)“口”，左邊盡量寫得窄一些，右邊寫得寬松一些。船這個(gè)字在古代是這樣寫的，出示圖片，右邊是公共的，大眾的意思，就是說很多人坐的船，當(dāng)然不能只是小小的獨(dú)木舟。看看電腦老師要提醒你哪些注意點(diǎn)。

飄：左右結(jié)構(gòu)，這個(gè)字中包含一個(gè)新偏旁，是“風(fēng)字旁”。表示意思是隨風(fēng)飄動(dòng)。那你們想想看什么會(huì)隨風(fēng)飄動(dòng)呢？

1.五星紅旗在空中隨風(fēng)飄揚(yáng)。2.一葉小舟在風(fēng)雨中飄蕩。

3.教室里飄蕩著同學(xué)們的笑聲。4.柳葉在春風(fēng)中飄蕩。

裝：上下結(jié)構(gòu)，上面是健壯的壯，表示高大有力的男子，下面是衣服的衣，是用布包裹起來。造字的本義是古代的男子為出遠(yuǎn)門用布袋打包東西。在課文里表示把東西放進(jìn)籮里。

板書設(shè)計(jì)：

21水鄉(xiāng)歌

水多 船多 歌多