第一篇：魯冰花音樂教案PPT

篇一：魯冰花教案

《魯冰花》教案

江西省安義縣龍津小學 蔡 虹

課 題：《魯冰花》

課程目標：

1、讓孩子學會這首歌，能自由哼唱。

2、通過學唱，學會正確認識父母對自己的關愛和教育，用實際行動去回報父母，做一個孝敬父母的人。

課前準備：

1、材料準備：相片、音樂磁帶、獻給母親的歌、父母送自己的禮物。

2、設備準備：多媒體課件、錄音機。

3、知識準備：正確認識父母對自己的關愛和教育，學會理解、孝敬父母。教材分析：

這是情感調節體驗活動的體現，通過收集資料豐富學生對母愛的直觀理解，強化音樂所表現的內涵，在引導學生了解歌曲內涵的基礎上，讓學生感受這一系列“母愛”主題音樂所表現的特定情境氣氛，讓他們陶醉在美的旋律中。教學過程：

一、師生問好

1、| 5 — || | 1 — || 同學 們好 老師 您好

2、練聲

| 5 — || 5 4 3 2 | 1 — || 咪呀 咪呀

3 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — || 啊啊 啊啊

二、導入、欣賞

師：今天的音樂課，老師請同學們欣賞一首樂曲《回家》。邊聽邊想，你能說出這首樂曲由什么樂器演奏的？帶給你怎樣的感受？（課件出示②《回家》）（課件出示①）

生：這首樂曲是由薩克斯演奏的。

生：聽完這首樂曲給我的感覺很舒服、很溫馨。

生：聽完這首樂曲讓我想起了我的家帶給我的幸福，心里很舒坦。

師：是呀，老師跟你們也有同感。家是你人生中溫馨的港灣，是你遮風避雨的場所，那誰能告訴老師，每天在家中操勞，為你張羅這張羅那的是誰呀？

生：媽媽?? 師：是呀，有媽媽的感覺多好，可以撒嬌，可以有人傾訴，但是，有一位小男孩卻永遠失去了這份珍貴的母愛，讓我們來看大屏幕（課件出示③《魯冰花》電影片斷）

師：看了這些片斷，你有什么感覺？

生：那個小男孩真的很可憐！

生：我覺得那個老師和小男孩的感情很好。

生：我覺得沒有媽媽的孩子真可憐，我應該好好的愛我的媽媽。

師：同學們看得可真仔細，除了這些，你們注意了沒有，在影片中有一首歌曲很好聽，你們知道是哪首歌么？

生：《魯冰花》。

師；好，讓我們再來熟悉下這首歌。（錄音機播放）

師：好聽么？想學么？

師：好，讓我們來了解下這首歌。（課件出示《魯冰花》歌譜）主審一首4/4拍子的歌，誰能告訴老師什么叫4/4拍？

生：回答

師：在這首歌中，有兩處節拍的難點，老師先讓同學們熟悉 || || 師：誰能帶同學們拍好這個節奏 | ||（課件出示⑤）| || 生：練習（課件出示⑥《魯冰花》全曲）

師：請同學們跟著老師練唱歌譜（帶唱兩遍）

（老師只帶唱旋律部分，等下配上歌詞，生自唱1遍，哪些應該重復唱的，自己找好）

師：同學們已經能將歌譜唱熟，那現在你們跟著錄音機加入歌詞唱一唱。

（請人倒好帶）

師：唱得真不錯，誰來唱給同學們聽聽。（五位同學）

師：好，今天我們欣賞并學唱《魯冰花》這首詩很成功，學習了這首哥，你想對你親愛的媽媽說些什么或者是做些什么呢？

生：媽媽，無論你做什么樣的選擇，我都支持您。

生：我祝愿在外地工作的爸爸媽媽身體健康，平平安安。

生：爸爸媽媽，我想您們，等您們回家我會為您們做一頓好吃的。

生：媽媽，是您教會我走路，是您拉扯我長大，是您教會我做人的道理，媽媽，我愛您！

讓我們咸出心中的那句話（媽媽，我們愛您）

（課件出示⑦反復播放《魯冰花》）

（課件出示⑧心形圖案《我愛媽媽》）

師總結：有人說父母的愛是藍色的，因為那是天空的顏色，父母的愛猶如天空一樣寬廣；

有人說父母的愛是紅色的，因為那是火焰的顏色，父母的愛猶如烈火一樣熾熱；

而我說父母的愛是千色的，因為父母給予我們的不僅僅是愛，而是把自己的青春毫不保留的給了我們，讓我們銘記父母的養育之恩，用實際行動去回報父親、母親，回報父母千色的愛，讓我們共同唱響心中的同一首歌《魯冰花》！

今天的課就到這里，謝謝大家！

篇二：《魯冰花》畢業教案設計4 《魯冰花》教學設計

設 計: 宋燦坤

指導老師: 周 琳

一、教學課題：魯《冰花》(人民教育出版社小學音樂教材四年級下冊)

二、教學內容： 學唱歌曲《魯冰花》,讓同學們理解歌曲所表達的情感。

三、教學對象： 小學四年級

四、課 型： 綜合課

五、教學方法：情景法、討論法、講授法、視唱法、演示法、比較法、發現法、游戲法

六、設計思路： 本課的主題是“魯冰花”，從情景再現、聆聽感受、綜合表現中指導學生學會唱歌，進而到唱好歌，讓每一個學生在輕松、愉快的教學氛圍中參與音樂學習和音樂實踐。在教學中我設計了讓同學們欣賞一些關于媽媽和孩子相處的圖片，讓學生從中獲得身臨其境的感覺，拓展贊美母親的歌曲，并能把對媽媽想做想說的流露出來；調動學生的學習興趣，同時提煉節奏，進行節奏疊加練習，最后為歌曲進行綜合表現，讓學生在學習歌曲的同時，技能也得到提高。

七、教學目標：

（一）情感、態度與價值觀：引導學生感受、體會歌曲的情緒，讓學生感受到媽媽的對自己的關愛；讓學生學會演唱《魯冰花》這首歌，并能自由哼唱。

（二）過程與方法：采用聆聽、體驗、探究、表演相結合的方法進行教學。用簡單的模仿和節奏為歌曲伴奏。

（三）知識與技能：通過學唱，學會正確認識父母對自己的關愛和教育，用實際行動去回報父母，做一個孝敬父母的好孩子。

八、教材分析：

歌曲《魯冰花》是一首4/4拍。曲調歡快、活潑，語言形象生動。這是情感調節體驗活動的體現，通過歌曲演唱、情感流露豐富學生對母愛的直觀理解，強化音樂所表現的內涵，在引導學生了解歌曲內涵的基礎上，讓學生感受這一系列

“母愛”主題音樂所表現的情景氛圍，讓他們陶醉在美的旋律中。

九、教學重點：

準確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現出家的溫馨，和體會媽媽的愛。

十、教學難點：

對歌曲的理解，情感的把握，掌握4拍子的強弱規律。

十一、教具準備：

歌譜（旋律譜）、多媒體課件、鋼琴、愛心小盒、獻給媽媽的歌曲。

十二、課 時：1節課

十三、教學過程：

（一）組織教學：

師生在音樂聲中互相問好 1 2 3 4 5-/ 5 4 3 2 1 –// 咪 呀咪 呀

同學們 好老師 您 好

（二）導入新課（圖片導入）

播放一些關于媽媽平時生活中的圖片，讓同學們感受媽媽的愛，讓學生更好的體驗歌曲的情緒。之后讓同學們自由發言，并用自己喜歡的方式來表達對媽媽的愛。

師：現在呢，老師請同學們欣賞一首樂曲《世上只有媽媽好》，同學們一邊聽一邊想，這首歌曲帶給你怎樣的感受？（課件出示《世上只有媽媽好》）--------------同學們聽了這首歌，看了這些圖片，大家有什么感想呢？而這首歌帶給你怎樣的感受呢？現在請幾個同學來談談他們的感受。

***同學，請你說說心中的感受 生：樂曲感覺很舒服、很溫馨

生：想起了家的溫馨，想起了爸爸媽媽-----師：是啊！老師和你們也有同感，家永遠是我們的避風港，那誰能告訴老師，每天在家里操勞，為你張羅飯菜的是誰呢？

生：媽媽---師：嗯，同學們回答得很好！在家的感覺多好，可以撒嬌、可以有人傾訴----現在請大家看大屏幕，這節課我們一起來學習一首新歌《魯冰花》 師：在這首歌中，有兩處節拍的難點，老師讓同學們先熟悉

現在請同學們看老師示范一遍。

①②同學們會打了嗎？現在老師分小組進行打節奏： 1、2小組打第一條，3、4小組打第二條：

準備好了嗎？預備齊---同學們表現的不錯，一會在歌唱中大家要注意現在打節奏的地方。

（三）、《魯冰花》學唱

1．聽歌曲（播放《魯冰花》歌曲視頻）

《魯冰花》歌曲簡介：1989年一部感人的電影《魯冰花》的主題曲，姚謙詞，陳陽曲，歌曲由女聲獨唱和童聲伴唱兩部分組成。2．全班有感情地朗讀歌曲歌詞。

3.全體同學右手劃拍，并用“lu”音模唱歌曲旋律。（教師鋼琴彈奏）

4.小組合作：學生打開音樂書，教師彈琴，學生哼唱，小組合作找出剛剛我們一起打節奏的樂句。

(1)升號：升高半音演唱，只唱歌詞，鋼琴帶唱(2)裝飾音：4個音頭，唱歌詞，感情迂回婉轉

(3)反復記號：重復（歌曲中反復記號出現了幾次）

十四、拓展活動

（1）師：現在老師放幾首音樂，同學們聽一聽這幾首音樂中，哪些是歌頌

母愛的歌曲？ a.《只要媽媽露笑臉》 b.《小小牽?；ā?/p>

c.《聽媽媽講那過去的事情》(2)收集母愛小紙條

師：同學們知道母親節是什么時候嗎？

生：每年5月份的第二個星期

師：在母親節，同學們，你們想為媽媽做些什么呢？

生：陪媽媽逛街、聊天。

生：為媽媽端上一杯水。

生：為媽媽捶捶背。

生：給媽媽講故事。

師：同學們都是媽媽的好孩子。

師：今天我們欣賞并學唱《魯冰花》這首歌，學習了這首歌，你想對你親愛的媽媽說些什么呢？請大家拿出紙和筆把此時此刻想對媽媽所說所做的記錄在小紙條上，老師用愛心盒幫你們收藏起來，可以選擇性地讓學生朗讀兩張小紙條愛的傾訴。

（課件反復播放《魯冰花》）（課件出示心形圖案）

生：媽媽，無論你做什么選擇，我都支持你。

生：媽媽，您辛苦了！

生：媽媽，是你教我走路，是你教我做人，我愛您，媽媽！

生：希望在外工作的爸爸媽媽身體健康、平平安安。

十五、課堂小結。

同學們，在學校我們擁有一個大家庭，回家，我們都有一個小家。在家中父母的愛是千色的，讓我們用實際行動去回報父母親，讓我們共同唱響心中的同一首歌《魯冰花》，感受家的溫馨吧！

篇三：魯冰花教案 《魯冰花》教案

教材分析：

這是情感調節體驗活動的體現，通過收集資料豐富學生對母愛的直觀理解，強化音樂所表現的內涵，在引導學生了解歌曲內涵的基礎上，讓學生感受這一系列“母愛”主題音樂所表現的特定情境氣氛，讓他們陶醉在美的旋律中。

教學內容：欣賞《魯冰花》

教學目標：

1、讓孩子學會這首歌，能自由哼唱。

2、通過學唱，學會正確認識父母對自己的關愛和教育，用實際行動去回報父母，做一個孝敬父母的人。

課前準備：

1、材料準備：相片、音樂磁帶、獻給母親的歌、父母送自己的禮物。

2、設備準備：多媒體

3、知識準備：正確認識父母對自己的關愛和教育，學會理解、孝敬父母。教學過程：

一、師生問好

1、| 5 — || | 1 — || 同學 們好 老師 您好

2、練聲

| 5 — || 5 4 3 2 | 1 — || 咪呀 咪呀

3 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — || 啊啊 啊啊

二、導入、欣賞

師：今天的音樂課，老師請同學們欣賞一首樂曲《回家》。邊聽邊想，你能說出這首樂曲由什么樂器演奏的？帶給你怎樣的感受？

生：這首樂曲是由薩克斯演奏的。

生：聽完這首樂曲給我的感覺很舒服、很溫馨。

生：聽完這首樂曲讓我想起了我的家帶給我的幸福，心里很舒坦。

師：是呀，老師跟你們也有同感。家是你人生中溫馨的港灣，是你遮風避雨的場所，那誰能告訴老師，每天在家中操勞，為你張羅這張羅那的是誰呀？

生：媽媽?? 師：是呀，有媽媽的感覺多好，可以撒嬌，可以有人傾訴，但是，有一位小男孩卻永遠失去了這份珍貴的母愛，就是一部名叫《魯冰花》的著名電影，里面的那一位主人公，同學們課后可以看看這一部電影，這部電影里面有一首歌很好聽的歌曲，叫做《魯冰花》

師；好，同學們接下來老師讓你們聽一聽這首歌。（播放歌曲）

師：好聽么？想學么？

師：好，讓我們來了解下這首歌。（課件出示《魯冰花》歌譜）主審一首4/4拍子的歌，誰能告訴老師什么叫4/4拍？

生：回答

師：在這首歌中，有兩處節拍的難點，老師先讓同學們熟悉 || || 師：誰能帶同學們拍好這個節奏 | || | || 生：練習（出示《魯冰花》全曲）

師：請同學們跟著老師練唱歌譜（帶唱兩遍）

（老師只帶唱旋律部分，等下配上歌詞，生自唱1遍，哪些應該重復唱的，自己找好）

師：同學們已經能將歌譜唱熟，那現在你們跟著音樂加入歌詞唱一唱。師：唱得真不錯，誰來唱給同學們聽聽。（五位同學）

師：好，今天我們欣賞并學唱《魯冰花》這首詩很成功，學習了這首哥，你想對你親愛的媽媽說些什么或者是做些什么呢？

生：媽媽，無論你做什么樣的選擇，我都支持您。

生：我祝愿在外地工作的爸爸媽媽身體健康，平平安安。

生：爸爸媽媽，我想您們，等您們回家我會為您們做一頓好吃的。

生：媽媽，是您教會我走路，是您拉扯我長大，是您教會我做人的道理，媽媽，我愛您！

讓我們咸出心中的那句話（媽媽，我們愛您）

師總結：有人說父母的愛是藍色的，因為那是天空的顏色，父母的愛猶如天空一樣寬廣；

有人說父母的愛是紅色的，因為那是火焰的顏色，父母的愛猶如烈火一樣熾熱；

而我說父母的愛是千色的，因為父母給予我們的不僅僅是愛，讓我們銘記父母的養育之恩，用實際行動去回報父親、母親，回報父母千色的愛，讓我們共同唱響心中的同一首歌《魯冰花》！

今天的課就到這里，謝謝大家！

篇四：魯冰花教學設計第三課時

第 三 課 時《魯冰花》

教學內容：

1、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》

2、游戲跳格子

3、聽辨音的高低

4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

教學目標

一、引導學生欣賞歌曲《小白菜》，體驗感受樂曲中音樂作品旋律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質的音調，深刻地表現了一個舊時農村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。

二、引導學生欣賞歌曲《魯冰花》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品一部分旋律采用羽調式并下行，表現了女孩對家鄉、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。第二部分調式轉為大調式，節奏活躍，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對美好童年的回憶。但旋即音調跳躍動蕩，情緒變得激動起來，表現了無奈的感慨與執著不渝的渴求。隨著歌曲第一部分的再現，又使人深深地沉浸在魂牽夢縈的不盡思念之中

三、組織學生參與《跳格子》游戲，鞏固四分休止符，訓練思維的敏捷。

四、引導學生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

教學過程：

一、常規練習

1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創，無規范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。2：復習前課內容：表演及唱。

4、復習《唱給媽媽的搖籃曲》指明學生演唱（其余學生評價）邊聽音樂邊唱邊表演

二、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》

1、談話：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內容好似什么？（放錄音后師生交流）

這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。

2、復聽這兩首歌曲。（師生分析討論兩首歌曲的不同背景。）

這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？（生：自由回答后，幻燈出示圖片，讓學生選擇。

3、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？（師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處）

4、再次復聽，在輕聲跟錄音哼唱

三、游戲：跳格子

1、導入：接下來我們來做個游戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得最棒

2、講游戲規則（教師邊講邊示范）

格子中的“х”是一個代號，可以是節奏，可以是任意唱名或模擬動物的叫聲等等“0”代表休止符

3、方法：可以任意一個方向切入跳格子 a、教師執棒，學生跳格子試一次

b、學生執棒，分組比賽，看哪一組最準確 c、依次輪流，從不同方向進行跳格子。

第二篇：魯冰花觀后感

篇一：魯冰花觀后感

今天下午，我們要去階梯教室看電視，來到學校，我們等到預備鈴響，才下樓站隊，那時別的班已經看了一小段了，可是我們到了階梯教室，那里的電腦卻不能用了我們只好去五（3）班看。

今天我們觀看的一部影片——《魯冰花》。開始了，教室里鴉雀無聲。首先我見到一位叫古阿明的小孩和他的姐姐茶妹在摘茶葉。哦，原來他們家窮，在打工賺錢。他們做完了，到茶場主人那交貨取錢了。取了錢，就在一路笑聲中回家了。在路上，他們見到了一位大叔叔在畫畫，由于那位小弟弟古阿明也喜歡畫畫，所以也津津有味地看起來了后來那叔叔把畫送給了他，他高興極了！古阿明還要他簽名，那叔叔開了個玩笑，在畫上簽了“傻瓜”兩個字，弄得全場同學哄堂大笑！后來，大叔叔成了他們的美術老師。他很欣賞古阿明富有想象力的畫，想讓他參加畫畫比賽。但一些人都為權為利要讓鄉長的兒子參加，結果古阿明落選了！

最后，古阿明死了，他的夢想——參加比賽也落空了，因此十分悲痛，給他帶來了很沉重的打擊！他死后，老師把他的畫寄到美國參加國際兒童畫畫比賽，得了世界第一，成為了天才兒童。每人都十分傷心，這么好的人怎么死了呢！而且古阿明的生命才短短11年！

??！我不禁流下了眼淚，古阿明這顆富有想象力的美術天才就這樣隕落了。在場的所有老師同學都在檫著淚水，大家都在惋惜，都痛恨那些追求名利的人們。我真希望古阿明生活在我們的身邊，那樣他如果有困難，我們這些熱心的老師同學一定都會向他伸出援助之手，幫他治好病，幫他實現夢想！這影片讓我懂得了做什么事都不能太死板，要大膽的展開富有想象力的翅膀！

篇二：魯冰花觀后感

看過電影魯冰花后，留給我印象最深的兩個人是古阿明和郭云天，其中郭云天無疑留給我們更多的思考。

作為一個美術老師，郭云天是一個追求完美的理想主義者，是一個真正的藝術家，一個熱愛藝術并懂得尊重藝術創作規律的人，作為老師，他仍然帶有這種藝術家的氣質，而這卻讓他與世俗顯得格格不入，在我看來，這樣的追求完美不與世俗妥協的老師永遠只能是少數，這樣的老師永遠值得我們尊敬。

電影開頭，郭云天從大城市臺北調任到這樣一個落后的鄉村擔任美術老師，至于從大城市調任到這樣一個偏僻鄉村的原因，這應該和電影后來郭云天離開水城小學是一樣的——無法容忍世俗對于藝術的曲解，對于古阿明的作品得不到大多人認同的無奈之舉。

我個人認為，我們的一生，尤其是小時候，能夠遇到郭云天這樣一個理解孩子、理解藝術，并懂得尊重孩子天分和藝術創作規律的老師實在是一件幸事。

古阿明是幸運的，又是悲慘的。

他是幸運的，因為他終于遇到了一位理解孩子、理解藝術的老師，他終于能夠不用重復去年的悲劇，在郭云天的支持下，他終于可以進入美術班。在美術班里，他就像一條魚重新游回水里一樣自在，在這里，古阿明充分發揮了自己的天賦和屬于孩子的想象力，在這里，古阿明得到了認同和鼓勵，可這一切的前提是因為有郭云天這樣一個理解藝術的老師在這里。

如果，郭云天不來水城小學，那么古阿明是不是依然會被人忽視？從這里看，古阿明是悲慘的，一旦郭云天不在或者不能給他應有的庇護，那么還會有誰去關注他呢？

郭云天是一位好老師，這在于他能夠真正尊重孩子，理解并挖掘屬于他們身上的天性和想象力，而不像其他老師那樣只重視教學和灌輸，而不懂開發孩子們的天性和創造力。所以，在美術班里，古阿明和林志鴻形成了鮮明的對比，當古阿明很快完成一副天狗吐月亮的繪畫時，林志鴻卻趴在桌子上發呆，不知道如何開始繪畫，而這僅僅是因為郭云天沒有提出題目，林志鴻就不知道如何繪畫，由此可見，電影在此是想借此對比，鞭打傳統灌輸教育對孩子們天性和想象力的扼殺，而幸運的是此時還有郭云天這樣一位理解孩子的老師，不幸的是郭云天這樣的老師在這里只有一位，而且還得不到周圍人的理解。

從教育學的角度看，為了教育孩子，作為老師，我們必然要與學生的家長交流溝通。而在這一方面，郭云天無疑也是一位優秀的老師，在郭云天去古阿明家家訪的時候，古阿明正和姐姐、爸爸給茶樹捉蟲，當古阿明父親拿起一個碗給郭云天倒了一碗茶時，郭云天接過這碗茶，沒有猶豫，端起就大喝起來，沒有一絲嫌棄這茶這碗會不會臟的問題，作為一個從臺北來的年輕人，郭云天身上這種對人尊重的品質無疑會拉近自己和家長的距離，當他知道古阿明有一個理想，要畫出自己家鄉的美景讓全世界都知道，卻沒錢買八色畫筆和足夠大的紙張時，郭云天就自己為他購買了八色畫筆和紙張，可見，郭云天作為一個老師是多么尊重、理解和愛護自己的學生。

作為一個優秀的卻得不到大環境認同的老師，郭云天時時都在和那些扼殺孩子天性的所謂“教育”作斗爭，他為古阿明不能代表四年級去參加比賽而和學校老師們爭吵甚至打起架，當他看到學生演講時那做作的手勢和假大空的腔調時，他憤然離場，他反對教育里對于孩子天性的束縛的東西，不能容忍教育里那些扼殺孩子天性和想象力的成分，作為這樣一個充滿理想主義的藝術家老師，郭云天注定是要孤獨的，是得不到大多人理解的，這也正是他最后出走水城小學的一個原因。

古阿明是悲慘的，沒錢治病，少年夭折，他都還來不及再看一眼自己獲得世界大獎的作品，就這樣凄慘地離開了這個世界。

而郭云天也是悲劇的，作為一個充滿理想主義的老師，卻處處得不到周圍的認同，一如既往的孤獨不得志。

在此，我不想談那些勢力者在古阿明獲獎后是如何地贊揚古阿明，我只想說：如果我們周圍有一位郭云天，請我們多給他一些理解和支持，不要再讓他感到孤獨！如果我們周圍有一個古阿明，請我們多給他一些幫助和鼓勵，不要再讓他這么年少就夭折！

總之，我們不想再看到郭云天和古阿明這樣的悲劇發生。

篇三：魯冰花觀后感

經過一輪緊張、激烈的考試后，還得上幾天課。在上第一天，我們的課程是看電影及寫作。

寫作過后，我們看電影。電影名叫《魯冰花》，是一部部開頭搞笑但結尾悲慘的教育片。《魯冰花》里有一對家境貧苦的姐弟，他們母親早逝，父親很暴躁。靠種茶花、養畜生為生。弟弟叫古阿明，是個可愛的四年級學生。姐姐很懂事，上六年級。他們讀的小學里，校長、組長、主任都很嚴肅。有一位從臺北來支教的美術郭老師，非常正直善良，認識了古阿明，他們之間的感情十分深厚，亦師亦友。阿明畫畫很棒，很有豐富的想像力。一次畫畫比賽，郭老師想拿阿明的畫去參賽，老師不同意，都讓鄉長的兒子林志鴻去參賽。郭老師打了校長一巴掌，拿阿明的畫參加，辭職回臺北。最后，古阿明參賽得到全世界第一，遺憾的是：阿明因遺傳母親的肝病，死去了。

看完后，我班好幾個女生哭了，包括我。我覺得：那些校長、主任、組長為了自己的錢財、利益，都紛紛縱容鄉長的兒子林志鴻，看不起古阿明，總是罵他、打他。而郭老師，他公平公正，欣賞孩子。其實，郭老師也喜歡志鴻的畫，只是覺得阿明的畫具有童真。志鴻的畫雖然畫得像，但沒有一絲一毫的想像力。這部影片，反映出社會中一些人們的道德?？诳诼暵曊f要幫助貧困人民，但還是為了利益，背著良心做壞事，人們快點醒悟吧！而我班的女同學，也十分善良。影片中有《魯冰花》這歌兒的插曲。坐在我旁邊的芷童，眼角掛著眼淚，坐我前面的謝鈺瑤眼圈紅了，她們邊唱邊哭泣：“夜夜想起媽媽的話，閃閃的淚光魯冰花……”

第三篇：魯冰花 觀后感

魯冰花 觀后感

今天看《魯冰花》這部影片很有感觸，也得到了很多啟示，這或許說是一部比較貼近生活的影片。

在影片中，小主人公古阿明生活在鄉村里，那里有一大片的茶園和大湖，充滿了鄉村的自然味道，也給人一種淳樸的感覺。阿明和她他姐姐每天都要劃著小船過了湖，再走一小段路才到學校。阿明很喜歡畫畫，卻不喜歡學習，他經常拿著畫筆按照自己的想象畫自己想畫的圖畫，可以說在畫畫方面是比較有天分的。可是，他卻沒有機會學畫畫。直到郭老師來了，他才如愿地學習畫畫，每一次的圖畫阿明都會很快畫完，然后就出去玩，而且畫得很有獨創性，他的畫都是來自于生活，所以，顯得自然而真實。但只有郭老師欣賞他的畫，其他老師則認為林志鴻的畫是最好的。

記得那一幕，郭老師第一次教畫畫的時候，要求孩子們自己自由發揮，古阿明很快就畫好了，而且畫得很特別。而林志鴻卻因為沒有標題二不會畫。又有一次，林志鴻畫國旗的時候用尺子來量著畫，卻怎么都畫不好。老師卻說，國旗只要紅色就好了，不用拘泥于形狀。這樣看來，老師的目的是，鍛煉孩子的創造力，培養孩子的想象力，就像阿明畫的太陽不是紅色的而是藍色的，這就是孩子的想象力。相反，林志鴻的畫都很規矩，被一些以前的習慣限制了他豐富的想象力。

選擇林志鴻參加比賽和鄉長的選舉讓我覺得生活是如此的現實。因為是鄉長的兒子，所以，盡量地巴結鄉長，讓他兒子參加，即使窮人家的孩子很有天分，也被這些現實的東西給剝削了、埋沒了。為了得到利益，在選舉中不斷拉票，這樣就可以從中得到好處。孩子的天分被埋沒了，即使有伯樂賞識，也被這無情的現實淹沒。

人們總喜歡圍繞在利益的面前為之瘋狂、為之著迷。正因為這些現實因素，有錢人就得到了更多的機會，即使表現的不好。幸好，沒有參選比賽的古阿明的畫，被郭老師送到國外參賽得了世界一等獎，多么高的榮譽，可惜的是，古阿明卻因為肝病死了，再高的榮譽也無法體會了，這是一個悲哀的結局。看到這里的時候，我感到很憤怒，為社會不的公平而嘆息，為現實生活而深感不安。

其實，古阿明的前途很光明，只是現實的生活把他的前途埋沒了，只能說這就是社會的悲哀。各位，請珍惜現在自己擁有的親情，不是每個人都像你一樣幸福的，不幸的人比你多的是，所以不要再抱怨了，過好現在的每一天吧。

第四篇：詩朗誦《魯冰花》

媽媽的眼淚

（生朗誦 師配合表演）

傷心的時候，媽媽流淚，淚水滴在我的傷口上；

說也奇怪： 我的傷口不痛了，媽媽笑瞇瞇。

生氣的時候，挨打的我流眼淚，媽媽也流眼淚； 說也奇怪： 痛的是我，還是媽媽呢？

高興的時候，全家笑呵呵，我抱緊了媽媽； 說也奇怪： 愛哭的媽媽，又流淚了！

課本劇《小烏鴉》

老師朗誦

如果我是一片雪花（童1）

如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？

（童2）飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲？

（童3）飄到廣場上，去堆胖雪人，望著你笑瞇瞇？

（童4）

我飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。

（師生齊唱）夜夜想起媽媽的話 閃閃的淚光魯冰花 天上的星星不說話 地上的娃娃想媽媽 天上的眼睛眨呀眨 媽媽的心呀魯冰花

家鄉的茶園開滿花 媽媽的心肝在天涯 夜夜想起媽媽的話 閃閃的淚光魯冰花

夜夜想起媽媽的話

閃閃的淚光魯——冰——花

第五篇：(魯冰花影評)

夢一場

“天上的星星不說話，地上的娃娃想媽媽。夜夜想起媽媽的話，閃閃的淚光魯冰花?? 小時候的許多兒歌，有兩首是幾乎所有孩子都會的歌，一首是《世上只有媽媽好》，另一首便是《魯冰花》。一直以為魯冰花的背后只是一個關于媽媽的故事。一直到近日看的電影《魯冰花》，才知道故事遠不止于此。于是，感情一發不可收拾。

碧水藍天的小村莊，野草瘋長的泥濘地，落日下悠閑踱步的黃牛，孩子的笑聲回蕩不絕，或許這便是我對于舊時的村莊最初的記憶。影片中正是如此。它似是一種情感的催化劑，一點一點擴大我們對于村莊情節的情感。我也想回到最初的快樂里去，單純潔白無瑕的童年回憶。那時候的我們擁有許多天馬行空的想法，我們也聽著大人一遍一遍說著天狗吃月亮的故事，我們也夢想過將來會是個畫家是個音樂家是個科學家，我們以為生活這么繼續下去，快樂也會無限延續，我們以為這個故事的開頭那么快樂，結局也不會悲傷。

是，或許沒有世事的牽絆，沒有事實殘酷地逼迫我們認清，或許真的會這么一直快樂下去。可是古阿明說“有錢人什么都會”。窮苦孩子耀眼的才華，卻得不到任何支持。即便是來自城里的所謂專家老師，終究還是無法與之抗爭。理想主義終究抵不過現實。阿明姐姐必是隱忍的，她也無法與之抗爭，但她卻一直相信阿明的努力畢竟得到光明的未來。她可以為了弟弟放棄學習而去幫爸爸除蟲。而此時弟弟仍舊是天真無暇地懷抱著畫畫夢。色彩，對于古阿明來說是一件多么值得人興奮的事啊。就是在故事的結尾，他也是在畫完最后一筆中死去的。漫天紅色與層巒疊嶂的紅色山丘相連，似是對生命的最后抗爭。故事到這里必是無奈的嘆息。眼淚，對于這部電影，似是那么泛濫了點。

有時候在想，如果這部片子是在多年以前看到的，那時候的我是不是也會像現在有這么多的感受，時光不再，物是人非。權與錢的流轉對于一個人的命運到底扮演如何的角色？什么是真實的自我？什么是夢想？什么是堅持？我有很多疑問，我無法解答，人這一輩子會有許多疑問；人這一輩子，一直都是用來回答問題的。而且答案一直在變化中。孩童時代的我們總是很容易就能固執地去堅持一件自己喜歡的事，長大后，我們再也無法了。是時間改變了我們，是社會環境改變了我們，還是我們自己改變了自己？

古爸爸說：活著的人死不了，要死的人救不活。那就讓阿明走吧，他可以再另一個世界接受上帝最真摯的贊美，他也一定可以無憂無慮畫出自己的故事，再也不用去想是不是有錢的孩子會得更多些的問題。故事結局的頒獎典禮無疑是對之前那些老師的最大諷刺?；蛟S這個問題可以擴展到社會問題社會背景。一個故事背后總能被偉大地引申出許多意義。但我只想從這個電影最質樸的意義來評論它，過多的敘說那些世俗的問題是對夢的另一種污染?；蛟S對于古阿明，這一切不過是夢一場，但至少他是永遠活在夢里了，他或許能看得到最終的閃耀，他或許永遠也不知道他曾經這樣榮耀過，但又如何。古茶妹燒掉獎狀證書和畫卷時，似乎很多都有了答案，古茶妹會帶著弟弟的夢活下去，她會更堅強更隱忍，會和爸爸很好地生活下去，會記得她曾經有過一個好弟弟。

看電影的過程似乎是在悼念我們逝去的夢想和童年。但童年不再，或許夢想仍舊堅持，或許早已忘記早年許下的夢。長大成人最可怕的便是成為自己曾經那么唾棄過的人。如果可以的話，你是不是還會放棄夢想，你是不是還會那么不珍惜曾經擁有過的那么單純的快樂？ 弟弟和姐姐站在河邊唱《魯冰花》給美術老師聽的那一刻，似乎眼淚就是在那一刻滑落的。整部影片并沒有關于媽媽的敘述，有的只是古阿明的畫，他心中的媽媽的樣子。還有姐姐告訴弟弟關于媽媽的那么三兩句。聽起來似乎很心酸，因為在古阿明心中，他最想畫的是媽媽，可是最畫不出來的也是媽媽。幼小的他怎么可能回憶得起媽媽的樣子呢？可恰恰是因為無法回憶，所以媽媽的形象在古阿明心里又是那么美麗。小的時候會說媽媽不好看，長大了才會發現，誰都無法代替媽媽在你心中的位置，誰都無法比她更漂亮。從小到大一直都是

呆在媽媽身邊的，生活中爭吵向來難免，曾經討厭過媽媽念念叨叨，曾經埋怨過媽媽總覺得別人家的孩子是最棒的卻從來沒有夸贊過自己。會嫉妒為什么別人在媽媽眼里那么完美而自己不管做什么都無法成為媽媽與別人聊天中夸耀的對象。會討厭媽媽天天絮絮叨叨地埋怨自己哪里哪里不好。一直到上大學，離開她，才發現，當你遇到困難，當你在異鄉生病，當你有很多委屈，當你很累時，最希望聽到的聲音是媽媽的，最希望得到的安慰是媽媽的，最希望擁有的擁抱是媽媽的，然后你會播下號碼可是卻再也沒有勇氣向她訴說委屈。是的，我們再也不希望她為我們擔心了。而古阿明卻從來沒有過媽媽的回憶。對于媽媽的愛，何其渴望？

琥珀色的黃昏下，血紅的山巒中，安靜中睡去的古阿明是不是會在天國遇見媽媽？