第一篇：15秋福師《課程與教學(xué)論(華中學(xué)分互認(rèn))》在線作業(yè)二 答案

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福師《課程與教學(xué)論(華中學(xué)分互認(rèn))》在線作業(yè)二

一、單選題（共 20 道試題，共 40 分。）

1.學(xué)習(xí)層級(jí)理論的提出者是（）。.加涅.布魯納.奧蘇伯爾.贊可夫 正確答案：

2.（）是指每一個(gè)學(xué)生個(gè)體在與具體教育情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

.表現(xiàn)性目標(biāo)取向.教學(xué)性目標(biāo)取向.生成性目標(biāo)取向.行為性目標(biāo)取向 正確答案：

3.泰勒認(rèn)為，為了獲得恰當(dāng)?shù)慕逃繕?biāo)，首先要對(duì)所得的教育目標(biāo)進(jìn)行（）。.甄選.分解.具體化.綜合 正確答案：

4.當(dāng)課程組織謀求學(xué)科邏輯、學(xué)生的心理邏輯、當(dāng)代社會(huì)生活中的問題幾方面，即是（）。.混合取向的課程組織.社會(huì)問題取向的課程組織

.學(xué)生興趣和發(fā)展取向的課程組織.學(xué)生取向的課程組織 正確答案：

5.現(xiàn)代教育思想的杰出代表是（）。.盧梭.斯賓塞.裴斯泰洛齊.赫爾巴特 正確答案：

6.外貌模式是由（）于1967年提出的一種評(píng)價(jià)模式。.普羅沃斯.斯太克.古巴

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.林肯 正確答案：

7.教學(xué)方法受特定的（）和（）的制約。.教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)水平.教學(xué)要素和教學(xué)組織.教學(xué)時(shí)間和教學(xué)結(jié)構(gòu).教學(xué)價(jià)值觀和教學(xué)內(nèi)容 正確答案：

8.（）是盧梭的觀點(diǎn)。.教育即經(jīng)驗(yàn)改組.教育即生活.教育即生長(zhǎng)

.教育即兒童天性的自然展開 正確答案：

9.主體取向評(píng)價(jià)的核心是（）。.倡導(dǎo)對(duì)評(píng)價(jià)情境的理解而不是控制.追求對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的有效控制與改進(jìn).強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者的交互作用.強(qiáng)調(diào)過程本身的價(jià)值 正確答案：

10.過程模式是由英國(guó)著名課程論專家（）提出的。.泰勒.斯騰豪斯.普羅沃斯.斯太克 正確答案：

11.班級(jí)授課組織便于發(fā)揮（）作用。.教師的主導(dǎo)作用.學(xué)生的作用.學(xué)生的創(chuàng)造性.書本的作用 正確答案：

12.在課程研究史上，是（）開課程研究重視教師主體性的風(fēng)氣之先河。.斯騰豪斯.布魯納.瓦根舍.奧蘇伯爾 正確答案：

13.（）是最古老、使用范圍最廣的課程類型。.學(xué)科課程.經(jīng)驗(yàn)課程.兒童課程.合成課程

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正確答案：

14.課程決策權(quán)力分配的趨勢(shì)是（）。.走向均權(quán)化.分權(quán)制.集權(quán)制

.分權(quán)與集權(quán)并重 正確答案：

15.（）在《愛彌兒》中明確提出了“兒童權(quán)利宣言”，確立了兒童在人類社會(huì)中的獨(dú)特地位與價(jià)值。.赫爾把特.盧梭.夸美紐斯.孟德斯鳩 正確答案：

16.從本質(zhì)上看，“泰勒原理”的價(jià)值取向是（）。.學(xué)生興趣.學(xué)科興趣.實(shí)踐興趣.技術(shù)興趣 正確答案：

17.下列不屬于典型的學(xué)科課程的是（）。.科目本位課程.學(xué)術(shù)中心課程.綜合學(xué)科課程.活動(dòng)課程 正確答案：

18.德國(guó)教育家提出的“形式階段”教學(xué)理論的第一個(gè)步驟是（）。.明了.聯(lián)合.系統(tǒng).方法 正確答案：

19.在教育史上首次明確提出把心理發(fā)展的研究作為教學(xué)總原則的是（）。.盧梭.斯賓塞.裴斯泰洛齊.赫爾巴特 正確答案：

20.建構(gòu)主義的過程中，（）是知識(shí)建構(gòu)的主體，通過知識(shí)建構(gòu)過程而不斷提升自身的意義和價(jià)值。.教師.學(xué)科專家.學(xué)生

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.科學(xué)家 正確答案：

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二、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）

1.課程與教學(xué)目標(biāo)的基本來(lái)源的包括（）。.學(xué)習(xí)者需要.家長(zhǎng)提出要求

.當(dāng)代社會(huì)生活的需要.學(xué)科的發(fā)展 正確答案：

2.影響課程的組織結(jié)構(gòu)的因素主要包括（）。.課程流派.課程功能.課程分類

.課程開發(fā)所處的層次 正確答案：

3.課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的典型模式包括（）。.目標(biāo)達(dá)成模式.差別模式.外貌模式.回應(yīng)模式 正確答案：

4.“被動(dòng)適應(yīng)論”的代表人物包括（）。.杜威.加涅.博比特.查特斯 正確答案：

5.下列教學(xué)設(shè)計(jì)模式屬于認(rèn)知取向的是（）。.布魯納的教學(xué)設(shè)計(jì)模式.奧蘇貝爾的教學(xué)設(shè)計(jì)模式.加涅的教學(xué)設(shè)計(jì)模式.范例教學(xué)模式 正確答案：

6.課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的類型包括（）。

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.形成性評(píng)價(jià).知識(shí)點(diǎn)評(píng)價(jià).總結(jié)性評(píng)價(jià).診斷性評(píng)價(jià) 正確答案：

7.下列屬于課程設(shè)計(jì)的基本模式的是（）。.認(rèn)知取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式.目標(biāo)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式.行為取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式.人格取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 正確答案：

8.教學(xué)方法的基本類型包括（）。.提示型教學(xué)方法

.共同解決問題型教學(xué)方法.自主型教學(xué)方法.雙主教學(xué)方法 正確答案：

9.課程實(shí)施的基本取向包括（）。.目標(biāo)取向.忠實(shí)取向.相互適應(yīng)取向.課程創(chuàng)生取向 正確答案：

10.課程與教學(xué)目標(biāo)的基本取向包括（）。.普遍性目標(biāo)取向.行為目標(biāo)取向.生成性目標(biāo)取向.表現(xiàn)性目標(biāo)取向 正確答案：

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三、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）

1.為了切實(shí)保障兒童的發(fā)展，把書本知識(shí)置于課程的核心，人們開始越來(lái)越關(guān)注學(xué)習(xí)者現(xiàn)實(shí)的活生生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。.錯(cuò)誤.正確

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正確答案：

2.教育即兒童天性的自然展開是盧梭的觀點(diǎn)。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

3.在課程變革中，不僅應(yīng)思考現(xiàn)行的“空無(wú)課程”的合理性，還應(yīng)思考學(xué)校教育中的“實(shí)際課程”及其成因，以增強(qiáng)課程變革的目的性、合理性。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

4.盧梭提出了“教育適應(yīng)自然的原則”。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

5.克伯屈的“設(shè)計(jì)教學(xué)法”屬于學(xué)科問題取向。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

6.課程審議的藝術(shù)十分清晰，并且可操作性也很強(qiáng)。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

7.學(xué)術(shù)中心課程確立了“同時(shí)誠(chéng)實(shí)地尊重學(xué)科本身的邏輯和兒童的心理邏輯”的課程價(jià)值觀。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

8.實(shí)踐性課程開發(fā)理論反對(duì)通過課程來(lái)控制教師與學(xué)生，他們?cè)谡n程開發(fā)過程中的主體地位獲得了充分尊重。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

9.賈德和桑代克的研究觀點(diǎn)和方法為“泰勒原理”奠定了心理學(xué)基礎(chǔ)和方法論基礎(chǔ)。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

10.課程開發(fā)的過程模式強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生的交互作用，教師在課程開發(fā)與實(shí)施過程中是學(xué)生行為的主宰者、控制者。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

11.教學(xué)對(duì)話與學(xué)術(shù)對(duì)話在本質(zhì)是一致的。.錯(cuò)誤

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.正確 正確答案：

12.盧梭認(rèn)為教育應(yīng)使兒童從社會(huì)因襲的束縛與壓抑中解放出來(lái)，回歸人的自然的狀態(tài)，遵循人的自然傾向，使兒童自由成長(zhǎng)。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

13.直接提出生成性目標(biāo)的課程專家是英國(guó)課程專家泰勒。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

14.泰勒認(rèn)為，評(píng)價(jià)教育計(jì)劃則是課程開發(fā)的整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行的基本保證。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

15.必修課程與選修課程之間是主要和次要的關(guān)系。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

16.布魯姆的目標(biāo)分類為教育理論與實(shí)踐提供了一個(gè)啟發(fā)性的概念框架。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

17.“統(tǒng)覺”是赫爾巴特心理學(xué)最基本的概念，是指事物呈現(xiàn)于感官，在意識(shí)中留下的感覺印象，因而又稱為“表象”。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

18.“泰勒原理”的實(shí)踐基礎(chǔ)是“八年研究”。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

19.杜威認(rèn)為，傳統(tǒng)的教學(xué)論在教育本質(zhì)問題的認(rèn)識(shí)上往往把經(jīng)驗(yàn)的主體與經(jīng)驗(yàn)的客體分裂開來(lái)、對(duì)立起來(lái)并片面強(qiáng)調(diào)一方，由此陷入“二元論”。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

20.斯金納的程序教學(xué)模式是以操作性條件反應(yīng)與強(qiáng)化原理作為理論基礎(chǔ)，適合集體教學(xué)。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

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第二篇：16春季福師《課程與教學(xué)論(華中學(xué)分互認(rèn))》在線作業(yè)二

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福師《課程與教學(xué)論(華中學(xué)分互認(rèn))》在線作業(yè)二

一、單選題（共 20 道試題，共 40 分。）

1.下列不屬于綜合課程的是（）。.科學(xué)－技術(shù)－社會(huì)課程.環(huán)境教育課程.國(guó)際理解教育課程.學(xué)科課程 正確答案：

2.從本質(zhì)上看，“泰勒原理”的價(jià)值取向是（）。.學(xué)生興趣.學(xué)科興趣.實(shí)踐興趣.技術(shù)興趣 正確答案：

3.在兒童學(xué)習(xí)“公共汽車”、“出租車”、“火車”等概念的基礎(chǔ)上，掌握“交通工具”的概念，這樣的學(xué)習(xí)屬于（）。.下位學(xué)習(xí).上位學(xué)習(xí).歸屬學(xué)習(xí).并列結(jié)合學(xué)習(xí)正確答案：

4.下列不是按照評(píng)價(jià)的目的而進(jìn)行分類的評(píng)價(jià)是（）。.形成性評(píng)價(jià).目標(biāo)游離評(píng)價(jià).總結(jié)性評(píng)價(jià).診斷性評(píng)價(jià) 正確答案：

5.教學(xué)方法受特定的（）和（）的制約。.教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)水平.教學(xué)要素和教學(xué)組織.教學(xué)時(shí)間和教學(xué)結(jié)構(gòu).教學(xué)價(jià)值觀和教學(xué)內(nèi)容 正確答案：

6.造成20世紀(jì)課程與教學(xué)分離的認(rèn)識(shí)論根源是（）。.一元論.二元論.多元論

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.經(jīng)驗(yàn)論 正確答案：

7.表現(xiàn)性目標(biāo)的本質(zhì)上是對(duì)（）的追求。.工具理性.“解放理性”.實(shí)踐理性.技術(shù)理性 正確答案：

8.主體取向評(píng)價(jià)的核心是（）。.倡導(dǎo)對(duì)評(píng)價(jià)情境的理解而不是控制.追求對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的有效控制與改進(jìn).強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者的交互作用.強(qiáng)調(diào)過程本身的價(jià)值 正確答案：

9.外貌模式是由（）于1967年提出的一種評(píng)價(jià)模式。.普羅沃斯.斯太克.古巴.林肯 正確答案：

10.美國(guó)著名課程專家（）被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論之父”。.泰勒.查特斯.布魯納.博比特 正確答案：

11.確定學(xué)習(xí)者需要的過程本質(zhì)上是（）。.尊重學(xué)習(xí)者的個(gè)性.了解學(xué)生現(xiàn)狀

.了解社會(huì)生活的需求.了解社會(huì)生活的變遷需要 正確答案：

12.建構(gòu)主義的過程中，（）是知識(shí)建構(gòu)的主體，通過知識(shí)建構(gòu)過程而不斷提升自身的意義和價(jià)值。.教師.學(xué)科專家.學(xué)生.科學(xué)家 正確答案：

13.在教育史上首次明確提出把心理發(fā)展的研究作為教學(xué)總原則的是（）。.盧梭.斯賓塞.裴斯泰洛齊

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.赫爾巴特 正確答案：

14.過程模式是由英國(guó)著名課程論專家（）提出的。.泰勒.斯騰豪斯.普羅沃斯.斯太克 正確答案：

15.下列不屬于典型的學(xué)科課程的是（）。.科目本位課程.學(xué)術(shù)中心課程.綜合學(xué)科課程.活動(dòng)課程 正確答案：

16.德國(guó)教育家提出的“形式階段”教學(xué)理論的第一個(gè)步驟是（）。.明了.聯(lián)合.系統(tǒng).方法 正確答案：

17.有關(guān)課程實(shí)施與教學(xué)的關(guān)系，下列敘述不正確的是（）。.課程實(shí)施內(nèi)在地整合了教學(xué)

.教學(xué)是課程實(shí)施的核心環(huán)節(jié)和基本途徑.教學(xué)內(nèi)在的整合了課程設(shè)計(jì)

.課程實(shí)施研究與教學(xué)研究具有內(nèi)在的互補(bǔ)性 正確答案：

18.（）是借助各種靜態(tài)的教學(xué)手段，如掛圖、模型、標(biāo)本、繪畫等來(lái)提示內(nèi)容的教學(xué)方法。.呈現(xiàn).展示.示范.口述 正確答案：

19.泰勒認(rèn)為，為了獲得恰當(dāng)?shù)慕逃繕?biāo)，首先要對(duì)所得的教育目標(biāo)進(jìn)行（）。.甄選.分解.具體化.綜合 正確答案：

20.當(dāng)課程組織謀求學(xué)科邏輯、學(xué)生的心理邏輯、當(dāng)代社會(huì)生活中的問題幾方面，即是（）。.混合取向的課程組織.社會(huì)問題取向的課程組織

.學(xué)生興趣和發(fā)展取向的課程組織.學(xué)生取向的課程組織

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正確答案：

福師《課程與教學(xué)論(華中學(xué)分互認(rèn))》在線作業(yè)二

二、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）

1.下列教學(xué)設(shè)計(jì)模式屬于認(rèn)知取向的是（）。.布魯納的教學(xué)設(shè)計(jì)模式.奧蘇貝爾的教學(xué)設(shè)計(jì)模式.加涅的教學(xué)設(shè)計(jì)模式.范例教學(xué)模式 正確答案：

2.“被動(dòng)適應(yīng)論”的代表人物包括（）。.杜威.加涅.博比特.查特斯 正確答案：

3.課程實(shí)施的基本取向包括（）。.目標(biāo)取向.忠實(shí)取向.相互適應(yīng)取向.課程創(chuàng)生取向 正確答案：

4.影響課程的組織結(jié)構(gòu)的因素主要包括（）。.課程流派.課程功能.課程分類

.課程開發(fā)所處的層次 正確答案：

5.課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的典型模式包括（）。.目標(biāo)達(dá)成模式.差別模式.外貌模式.回應(yīng)模式 正確答案：

6.下列屬于課程設(shè)計(jì)的基本模式的是（）。.認(rèn)知取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式

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.目標(biāo)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式.行為取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式.人格取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 正確答案：

7.教學(xué)方法的基本類型包括（）。.提示型教學(xué)方法

.共同解決問題型教學(xué)方法.自主型教學(xué)方法.雙主教學(xué)方法 正確答案：

8.下列觀點(diǎn)屬于查特斯的課程開發(fā)理論的是（）。.把理想視為課程的有機(jī)構(gòu)成.強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)

.課程開發(fā)的方法——活動(dòng)分析法.課程開發(fā)的方法為“工作分析”，主要是指對(duì)人類的職業(yè)領(lǐng)域的分析 正確答案：

9.課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的類型包括（）。.形成性評(píng)價(jià).知識(shí)點(diǎn)評(píng)價(jià).總結(jié)性評(píng)價(jià).診斷性評(píng)價(jià) 正確答案：

10.下列屬于課程開發(fā)的目標(biāo)模式的是（）。.泰勒模式.塔巴的模式.惠勒的模式.坦納的模式 正確答案：

福師《課程與教學(xué)論(華中學(xué)分互認(rèn))》在線作業(yè)二

三、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）

1.“概念重建主義課程范式”認(rèn)為 課程的本質(zhì)是一種社會(huì)的“反思性實(shí)踐”。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

2.學(xué)術(shù)中心課程強(qiáng)調(diào)根據(jù)知識(shí)發(fā)展的邏輯來(lái)編制課程，將學(xué)問結(jié)構(gòu)和邏輯順序加以組織。

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.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

3.課程實(shí)施的創(chuàng)生取向認(rèn)為，課程實(shí)施過程是課程變革計(jì)劃與班級(jí)或?qū)W校實(shí)踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

4.“表現(xiàn)性目標(biāo)”所追求的不是學(xué)生反應(yīng)的同質(zhì)性，而是反應(yīng)的多元性。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

5.夸美紐斯認(rèn)為，教學(xué)要使學(xué)生躬身實(shí)踐，實(shí)際從事認(rèn)識(shí)、探索和改造事物的活動(dòng)。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

6.范例教學(xué)論認(rèn)為，作為重點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容就是范例。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

7.在課堂教學(xué)中，教師的教和學(xué)生的學(xué)不是同一過程。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

8.普遍性目標(biāo)是一般性的宗旨或原則，不是具體的目標(biāo)菜單。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

9.教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)之間是依次包含關(guān)系。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

10.“反思性實(shí)踐”主要是把人的世界視為一種自然世界，而不是一種建構(gòu)的世界。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

11.杜威認(rèn)為，傳統(tǒng)的教學(xué)論在教育本質(zhì)問題的認(rèn)識(shí)上往往把經(jīng)驗(yàn)的主體與經(jīng)驗(yàn)的客體分裂開來(lái)、對(duì)立起來(lái)并片面強(qiáng)調(diào)一方，由此陷入“二元論”。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

12.赫爾巴特認(rèn)為新觀念為已經(jīng)存在于意識(shí)中的舊觀念所同化或吸收的過程是“觀念”。.錯(cuò)誤

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.正確 正確答案：

13.賈德和桑代克的研究觀點(diǎn)和方法為“泰勒原理”奠定了心理學(xué)基礎(chǔ)和方法論基礎(chǔ)。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

14.課程開發(fā)的過程模式強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生的交互作用，教師在課程開發(fā)與實(shí)施過程中是學(xué)生行為的主宰者、控制者。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

15.斯金納的程序教學(xué)模式是以操作性條件反應(yīng)與強(qiáng)化原理作為理論基礎(chǔ)，適合集體教學(xué)。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

16.贊科夫認(rèn)為教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的“特殊發(fā)展”。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

17.地方課程是基于每一所學(xué)校及學(xué)校所在社區(qū)的特殊需要而開發(fā)的課程。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

18.泰勒認(rèn)為，評(píng)價(jià)教育計(jì)劃則是課程開發(fā)的整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行的基本保證。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

19.必修課程與選修課程之間是主要和次要的關(guān)系。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

20.“統(tǒng)覺”是赫爾巴特心理學(xué)最基本的概念，是指事物呈現(xiàn)于感官，在意識(shí)中留下的感覺印象，因而又稱為“表象”。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

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第三篇：15春福師《課程與教學(xué)論(華中學(xué)分互認(rèn))》在線作業(yè)二

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福師《課程與教學(xué)論(華中學(xué)分互認(rèn))》在線作業(yè)二

一、單選題（共 20 道試題，共 40 分。）

1.班級(jí)授課組織便于發(fā)揮（）作用。A.教師的主導(dǎo)作用 B.學(xué)生的作用 C.學(xué)生的創(chuàng)造性 D.書本的作用 正確答案：A 2.確定學(xué)習(xí)者需要的過程本質(zhì)上是（）。A.尊重學(xué)習(xí)者的個(gè)性 B.了解學(xué)生現(xiàn)狀

C.了解社會(huì)生活的需求 D.了解社會(huì)生活的變遷需要 正確答案：A 3.造成20世紀(jì)課程與教學(xué)分離的認(rèn)識(shí)論根源是（）。A.一元論 B.二元論 C.多元論 D.經(jīng)驗(yàn)論 正確答案：B 4.下列不屬于典型的學(xué)科課程的是（）。A.科目本位課程 B.學(xué)術(shù)中心課程 C.綜合學(xué)科課程 D.活動(dòng)課程 正確答案：D 5.在教育史上首次明確提出把心理發(fā)展的研究作為教學(xué)總原則的是（）。A.盧梭 B.斯賓塞 C.裴斯泰洛齊 D.赫爾巴特 正確答案：C 6.（）是對(duì)課程或教學(xué)計(jì)劃實(shí)際效用的評(píng)價(jià)，它注重課程實(shí)施前后學(xué)生或教師所產(chǎn)生的變化，至于課程運(yùn)作的具體狀況、變化產(chǎn)生的原因等則被置之度外。A.效果評(píng)價(jià) B.內(nèi)在評(píng)價(jià) C.目標(biāo)本位評(píng)價(jià)

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D.外部人員評(píng)價(jià) 正確答案：A 7.博比特在1924年出版（）。A.《課程》

B.《怎樣編制課程》 C.《成績(jī)測(cè)驗(yàn)的編制》

D.《課程與教學(xué)的基本原理》 正確答案：B 8.在教育史上，首位倡導(dǎo)教學(xué)論的教育家是（）。A.泰勒 B.斯騰豪斯 C.拉特克 D.夸美紐斯 正確答案：C 9.（）是盧梭的觀點(diǎn)。A.教育即經(jīng)驗(yàn)改組 B.教育即生活 C.教育即生長(zhǎng)

D.教育即兒童天性的自然展開 正確答案：D 10.當(dāng)課程組織謀求學(xué)科邏輯、學(xué)生的心理邏輯、當(dāng)代社會(huì)生活中的問題幾方面，即是（）。A.混合取向的課程組織 B.社會(huì)問題取向的課程組織

C.學(xué)生興趣和發(fā)展取向的課程組織 D.學(xué)生取向的課程組織 正確答案：A 11.課程方法研究的趨勢(shì)是（）。A.量的研究 B.質(zhì)的研究 C.行為研究

D.“量的研究”和“質(zhì)的研究”的整合 正確答案：D 12.“研究、開發(fā)與傳播”模式——（）取向。A.忠實(shí)取向 B.相互適應(yīng)取向 C.課程創(chuàng)生取向 D.發(fā)展取向 正確答案：A 13.（）在《愛彌兒》中明確提出了“兒童權(quán)利宣言”，確立了兒童在人類社會(huì)中的獨(dú)特地位與價(jià)值。A.赫爾把特 B.盧梭 C.夸美紐斯

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D.孟德斯鳩 正確答案：B 14.最先在理論上將班級(jí)授課組織確立起來(lái)的是（）。A.夸美紐斯 B.拉特克 C.赫爾巴特 D.杜威 正確答案：A 15.傳統(tǒng)教育思想的杰出代表是（）。A.盧梭 B.斯賓塞 C.裴斯泰洛齊 D.赫爾巴特 正確答案：D 16.外貌模式是由（）于1967年提出的一種評(píng)價(jià)模式。A.普羅沃斯 B.斯太克 C.古巴 D.林肯 正確答案：B 17.（）是指兩種或兩種以上學(xué)科既在一些主題或觀點(diǎn)上相互聯(lián)系，又保持各學(xué)科原來(lái)的相對(duì)獨(dú)立。A.相關(guān)課程 B.融合課程 C.廣域課程 D.綜合課程 正確答案：A 18.過程模式是由英國(guó)著名課程論專家（）提出的。A.泰勒 B.斯騰豪斯 C.普羅沃斯 D.斯太克 正確答案：B 19.赫爾巴特四段教學(xué)法的最后一步是（）。A.系統(tǒng) B.聯(lián)合 C.方法 D.明了 正確答案：C 20.下列不是按照評(píng)價(jià)的目的而進(jìn)行分類的評(píng)價(jià)是（）。A.形成性評(píng)價(jià) B.目標(biāo)游離評(píng)價(jià) C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

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D.診斷性評(píng)價(jià) 正確答案：B

福師《課程與教學(xué)論(華中學(xué)分互認(rèn))》在線作業(yè)二

二、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）

1.下列屬于課程開發(fā)的目標(biāo)模式的是（）。A.泰勒模式 B.塔巴的模式 C.惠勒的模式 D.坦納的模式 正確答案：ABCD 2.課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的典型模式包括（）。A.目標(biāo)達(dá)成模式 B.差別模式 C.外貌模式 D.回應(yīng)模式 正確答案：ABCD 3.課程實(shí)施的基本取向包括（）。A.目標(biāo)取向 B.忠實(shí)取向 C.相互適應(yīng)取向 D.課程創(chuàng)生取向 正確答案：BCD 4.課程組織的基本取向包括（）。A.學(xué)科取向的課程組織

B.學(xué)生興趣和發(fā)展取向的課程組織 C.社會(huì)問題取向的課程組織 D.混合取向的課程組織 正確答案：ABCD 5.下列屬于課程設(shè)計(jì)的基本模式的是（）。A.認(rèn)知取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 B.目標(biāo)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 C.行為取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 D.人格取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 正確答案：ACD 6.下列屬于博比特的主要著作的是（）。

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A.《教什么和應(yīng)該教什么》 B.《怎樣設(shè)置課程》 C.《現(xiàn)代教育的課程》 D.《課程》 正確答案：ABCD 7.課程與教學(xué)目標(biāo)的基本取向包括（）。A.普遍性目標(biāo)取向 B.行為目標(biāo)取向 C.生成性目標(biāo)取向 D.表現(xiàn)性目標(biāo)取向 正確答案：ABCD 8.“被動(dòng)適應(yīng)論”的代表人物包括（）。A.杜威 B.加涅 C.博比特 D.查特斯 正確答案：CD 9.普通性目標(biāo)取向的特征是（）。A.普遍性 B.模糊性 C.規(guī)范性 D.可操作性 正確答案：ABC 10.課程與教學(xué)目標(biāo)的基本來(lái)源的包括（）。A.學(xué)習(xí)者需要 B.家長(zhǎng)提出要求

C.當(dāng)代社會(huì)生活的需要 D.學(xué)科的發(fā)展 正確答案：ACD

福師《課程與教學(xué)論(華中學(xué)分互認(rèn))》在線作業(yè)二

三、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）

1.盧梭認(rèn)為教育應(yīng)使兒童從社會(huì)因襲的束縛與壓抑中解放出來(lái)，回歸人的自然的狀態(tài)，遵循人的自然傾向，使兒童自由成長(zhǎng)。A.錯(cuò)誤 B.正確

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正確答案：B 2.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中不會(huì)有只可意會(huì)，不可言傳的緘默知識(shí)或?qū)嵺`智慧。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A 3.“反思性實(shí)踐”主要是把人的世界視為一種自然世界，而不是一種建構(gòu)的世界。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A 4.經(jīng)驗(yàn)課程是以兒童的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：B 5.課程實(shí)施的創(chuàng)生取向認(rèn)為，課程實(shí)施過程是課程變革計(jì)劃與班級(jí)或?qū)W校實(shí)踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A 6.地方課程是基于每一所學(xué)校及學(xué)校所在社區(qū)的特殊需要而開發(fā)的課程。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A 7.克伯屈的“設(shè)計(jì)教學(xué)法”屬于學(xué)科問題取向。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A 8.普遍性目標(biāo)是一般性的宗旨或原則，不是具體的目標(biāo)菜單。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：B 9.夸美紐斯認(rèn)為，教學(xué)的進(jìn)行要尊重兒童的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)兒童自發(fā)學(xué)習(xí)。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：B 10.教育即兒童天性的自然展開是盧梭的觀點(diǎn)。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：B 11.“統(tǒng)覺”是赫爾巴特心理學(xué)最基本的概念，是指事物呈現(xiàn)于感官，在意識(shí)中留下的感覺印象，因而又稱為“表象”。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A

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12.贊科夫認(rèn)為教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的“特殊發(fā)展”。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A 13.學(xué)術(shù)中心課程確立了“同時(shí)誠(chéng)實(shí)地尊重學(xué)科本身的邏輯和兒童的心理邏輯”的課程價(jià)值觀。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：B 14.在課程變革中，不僅應(yīng)思考現(xiàn)行的“空無(wú)課程”的合理性，還應(yīng)思考學(xué)校教育中的“實(shí)際課程”及其成因，以增強(qiáng)課程變革的目的性、合理性。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A 15.“概念重建主義課程范式”認(rèn)為 課程的本質(zhì)是一種社會(huì)的“反思性實(shí)踐”。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：B 16.“泰勒原理”的實(shí)踐基礎(chǔ)是“八年研究”。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：B 17.“概念重建主義課程范式”認(rèn)為個(gè)體主要是知識(shí)與文化的接受者而不是創(chuàng)造者。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A 18.學(xué)術(shù)中心課程強(qiáng)調(diào)根據(jù)知識(shí)發(fā)展的邏輯來(lái)編制課程，將學(xué)問結(jié)構(gòu)和邏輯順序加以組織。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：B 19.在課堂教學(xué)中，教師的教和學(xué)生的學(xué)不是同一過程。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A 20.診斷性評(píng)價(jià)是在課程計(jì)劃或教學(xué)活動(dòng)開始前，對(duì)需要或準(zhǔn)備狀態(tài)的一種評(píng)價(jià)，其目的在于使計(jì)劃或活動(dòng)的安排具有針對(duì)性 A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：B

第四篇：福師17春秋學(xué)期《課程與教學(xué)論(華中學(xué)分互認(rèn))》在線作業(yè)二

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一、單選題（共20道試題，共40分。）V1.杜威認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)就是人作用于環(huán)境和環(huán)境作用于人的“特殊的聯(lián)合”，這種聯(lián)合是通過（）實(shí)現(xiàn)的。A.反省思維 B.行為 C.邏輯推理 D.教與學(xué)的過程 2.從本質(zhì)上看，“泰勒原理”的價(jià)值取向是（）。A.學(xué)生興趣 B.學(xué)科興趣 C.實(shí)踐興趣 D.技術(shù)興趣

3.（）是盧梭的觀點(diǎn)。A.教育即經(jīng)驗(yàn)改組 B.教育即生活 C.教育即生長(zhǎng)

D.教育即兒童天性的自然展開

4.確定學(xué)習(xí)者需要的過程本質(zhì)上是（）。A.尊重學(xué)習(xí)者的個(gè)性 B.了解學(xué)生現(xiàn)狀

C.了解社會(huì)生活的需求 D.了解社會(huì)生活的變遷需要

5.（）是最古老、使用范圍最廣的課程類型。A.學(xué)科課程 B.經(jīng)驗(yàn)課程 C.兒童課程 D.合成課程

6.為精確而清晰地陳述目標(biāo)，泰勒建議使用由（）和（）構(gòu)成的“二維圖標(biāo)”。A.心理行為 B.行為內(nèi)容 C.意識(shí)行為 D.經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容

7.作為課程成為獨(dú)立研究領(lǐng)域誕生標(biāo)志的著作是（）。A.《課程》

B.《什么是課程》 C.《怎樣編制課程》 D.《課程理論》

8.造成20世紀(jì)課程與教學(xué)分離的認(rèn)識(shí)論根源是（）。A.一元論 B.二元論 C.多元論 D.經(jīng)驗(yàn)論

9.在課程研究史上，是（）開課程研究重視教師主體性的風(fēng)氣之先河。A.斯騰豪斯

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B.布魯納 C.瓦根舍 D.奧蘇伯爾

10.在教育史上，首位倡導(dǎo)教學(xué)論的教育家是（）。A.泰勒 B.斯騰豪斯 C.拉特克 D.夸美紐斯

11.最先在理論上將班級(jí)授課組織確立起來(lái)的是（）。A.夸美紐斯 B.拉特克 C.赫爾巴特 D.杜威

12.課程方法研究的趨勢(shì)是（）。A.量的研究 B.質(zhì)的研究 C.行為研究

D.“量的研究”和“質(zhì)的研究”的整合

13.（）是指每一個(gè)學(xué)生個(gè)體在與具體教育情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

A.表現(xiàn)性目標(biāo)取向 B.教學(xué)性目標(biāo)取向 C.生成性目標(biāo)取向 D.行為性目標(biāo)取向

14.博比特在1924年出版（）。A.《課程》

B.《怎樣編制課程》 C.《成績(jī)測(cè)驗(yàn)的編制》

D.《課程與教學(xué)的基本原理》

15.班級(jí)授課組織便于發(fā)揮（）作用。A.教師的主導(dǎo)作用 B.學(xué)生的作用 C.學(xué)生的創(chuàng)造性 D.書本的作用

16.在兒童學(xué)習(xí)“公共汽車”、“出租車”、“火車”等概念的基礎(chǔ)上，掌握“交通工具”的概念，這樣的學(xué)習(xí)屬于（）。A.下位學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.歸屬學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

17.在教育史上首次明確提出把心理發(fā)展的研究作為教學(xué)總原則的是（）。A.盧梭 B.斯賓塞

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C.裴斯泰洛齊 D.赫爾巴特

18.（）確立了西方近代教育史上最完整的教育學(xué)體系。A.夸美紐斯 B.拉特克 C.赫爾巴特 D.杜威

19.忠實(shí)取向的課程實(shí)施的基本方法論是（）。A.量化研究 B.質(zhì)的研究 C.量和質(zhì)的研究 D.經(jīng)驗(yàn)研究

20.主體取向評(píng)價(jià)的核心是（）。A.倡導(dǎo)對(duì)評(píng)價(jià)情境的理解而不是控制 B.追求對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的有效控制與改進(jìn) C.強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者的交互作用 D.強(qiáng)調(diào)過程本身的價(jià)值

二、多選題（共10道試題，共20分。）V1.課程實(shí)施的基本取向包括（）。A.目標(biāo)取向 B.忠實(shí)取向 C.相互適應(yīng)取向 D.課程創(chuàng)生取向 CD 2.影響課程的組織結(jié)構(gòu)的因素主要包括（）。A.課程流派 B.課程功能 C.課程分類

D.課程開發(fā)所處的層次 BD 3.下列教學(xué)設(shè)計(jì)模式屬于認(rèn)知取向的是（）。A.布魯納的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 B.奧蘇貝爾的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 C.加涅的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 D.范例教學(xué)模式 BCD 4.下列觀點(diǎn)屬于查特斯的課程開發(fā)理論的是（）。A.把理想視為課程的有機(jī)構(gòu)成 B.強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)

C.課程開發(fā)的方法——活動(dòng)分析法 D.課程開發(fā)的方法為“工作分析”，主要是指對(duì)人類的職業(yè)領(lǐng)域的分析 BD 5.普通性目標(biāo)取向的特征是（）。A.普遍性

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B.模糊性 C.規(guī)范性 D.可操作性 BC 6.課程組織的基本取向包括（）。A.學(xué)科取向的課程組織

B.學(xué)生興趣和發(fā)展取向的課程組織 C.社會(huì)問題取向的課程組織 D.混合取向的課程組織 BCD 7.教學(xué)方法的基本類型包括（）。A.提示型教學(xué)方法

B.共同解決問題型教學(xué)方法 C.自主型教學(xué)方法 D.雙主教學(xué)方法 BC 8.下列屬于課程設(shè)計(jì)的基本模式的是（）。A.認(rèn)知取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 B.目標(biāo)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 C.行為取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 D.人格取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 CD 9.課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的類型包括（）。A.形成性評(píng)價(jià) B.知識(shí)點(diǎn)評(píng)價(jià) C.總結(jié)性評(píng)價(jià) D.診斷性評(píng)價(jià) CD 10.下列屬于博比特的主要著作的是（）。A.《教什么和應(yīng)該教什么》 B.《怎樣設(shè)置課程》 C.《現(xiàn)代教育的課程》 D.《課程》 BCD

三、判斷題（共20道試題，共40分。）V1.賈德和桑代克的研究觀點(diǎn)和方法為“泰勒原理”奠定了心理學(xué)基礎(chǔ)和方法論基礎(chǔ)。A.錯(cuò)誤 B.正確

2.課程審議的藝術(shù)十分清晰，并且可操作性也很強(qiáng)。A.錯(cuò)誤 B.正確

3.杜威提出的五步教學(xué)法是以操作為中心。A.錯(cuò)誤

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B.正確

4.第一代評(píng)價(jià)認(rèn)為評(píng)價(jià)過程是將教育結(jié)果與預(yù)定的教育目標(biāo)相對(duì)照的過程。A.錯(cuò)誤 B.正確

5.課程實(shí)施的創(chuàng)生取向認(rèn)為，課程實(shí)施過程是課程變革計(jì)劃與班級(jí)或?qū)W校實(shí)踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程。A.錯(cuò)誤 B.正確

6.學(xué)術(shù)中心課程確立了“同時(shí)誠(chéng)實(shí)地尊重學(xué)科本身的邏輯和兒童的心理邏輯”的課程價(jià)值觀。A.錯(cuò)誤 B.正確

7.“表現(xiàn)性目標(biāo)”所追求的不是學(xué)生反應(yīng)的同質(zhì)性，而是反應(yīng)的多元性。A.錯(cuò)誤 B.正確

8.作為教育目的的發(fā)現(xiàn)行為是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，不應(yīng)當(dāng)不顧發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容的性質(zhì)而把發(fā)現(xiàn)行為形式化。A.錯(cuò)誤 B.正確

9.通過研究當(dāng)代生活所制定的教育目標(biāo)，不一定要經(jīng)過可接受的教育哲學(xué)的選擇，但要與教育目標(biāo)的其他來(lái)源結(jié)合起來(lái)加以權(quán)衡。A.錯(cuò)誤 B.正確

10.為了切實(shí)保障兒童的發(fā)展，把書本知識(shí)置于課程的核心，人們開始越來(lái)越關(guān)注學(xué)習(xí)者現(xiàn)實(shí)的活生生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。A.錯(cuò)誤 B.正確

11.學(xué)術(shù)中心課程強(qiáng)調(diào)根據(jù)知識(shí)發(fā)展的邏輯來(lái)編制課程，將學(xué)問結(jié)構(gòu)和邏輯順序加以組織。A.錯(cuò)誤 B.正確

12.“概念重建主義課程范式”認(rèn)為課程的本質(zhì)是一種社會(huì)的“反思性實(shí)踐”。A.錯(cuò)誤 B.正確

13.杜威認(rèn)為，傳統(tǒng)的教學(xué)論在教育本質(zhì)問題的認(rèn)識(shí)上往往把經(jīng)驗(yàn)的主體與經(jīng)驗(yàn)的客體分裂開來(lái)、對(duì)立起來(lái)并片面強(qiáng)調(diào)一方，由此陷入“二元論”。A.錯(cuò)誤 B.正確

14.裴斯泰洛奇認(rèn)為教育應(yīng)以兒童為中心，順應(yīng)兒童自然的教育、保持兒童自然狀態(tài)的教育。A.錯(cuò)誤 B.正確

15.教學(xué)對(duì)話與學(xué)術(shù)對(duì)話在本質(zhì)是一致的。A.錯(cuò)誤 B.正確

16.課程實(shí)施取得成功的基本條件是忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃。

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A.錯(cuò)誤 B.正確

17.泰勒認(rèn)為，把評(píng)價(jià)與目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，評(píng)價(jià)本身就是目的。A.錯(cuò)誤 B.正確

18.夸美紐斯認(rèn)為，教學(xué)的進(jìn)行要尊重兒童的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)兒童自發(fā)學(xué)習(xí)。A.錯(cuò)誤 B.正確

19.泰勒認(rèn)為，評(píng)價(jià)教育計(jì)劃則是課程開發(fā)的整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行的基本保證。A.錯(cuò)誤 B.正確

20.范例教學(xué)論認(rèn)為，作為重點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容就是范例。A.錯(cuò)誤 B.正確

第五篇：16春季福師《課程與教學(xué)論(華中學(xué)分互認(rèn))》在線作業(yè)一

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福師《課程與教學(xué)論(華中學(xué)分互認(rèn))》在線作業(yè)一

一、單選題（共 20 道試題，共 40 分。）

1.（）是指兩種或兩種以上學(xué)科既在一些主題或觀點(diǎn)上相互聯(lián)系，又保持各學(xué)科原來(lái)的相對(duì)獨(dú)立。.相關(guān)課程.融合課程.廣域課程.綜合課程 正確答案：

2.作為課程成為獨(dú)立研究領(lǐng)域誕生標(biāo)志的著作是（）。.《課程》

.《什么是課程 》.《怎樣編制課程 》.《課程理論》 正確答案：

3.當(dāng)課程組織謀求學(xué)科邏輯、學(xué)生的心理邏輯、當(dāng)代社會(huì)生活中的問題幾方面，即是（）。.混合取向的課程組織.社會(huì)問題取向的課程組織

.學(xué)生興趣和發(fā)展取向的課程組織.學(xué)生取向的課程組織 正確答案：

4.博比特的科學(xué)化課程開發(fā)方法可稱為（）。.過程分析.活動(dòng)分析.目標(biāo)分析.工作分析 正確答案：

5.最先使用學(xué)問中心課程這個(gè)概念的是美國(guó)課程理論家（）.古德拉德.布魯納.查特斯.博比特 正確答案：

6.美國(guó)著名課程專家（）被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論之父”。.泰勒.查特斯.布魯納

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.博比特 正確答案：

7.下列不屬于綜合課程的是（）。.科學(xué)－技術(shù)－社會(huì)課程.環(huán)境教育課程.國(guó)際理解教育課程.學(xué)科課程 正確答案：

8.在教育史上首次明確提出把心理發(fā)展的研究作為教學(xué)總原則的是（）。.盧梭.斯賓塞.裴斯泰洛齊.赫爾巴特 正確答案：

9.概念重建主義課程范式的本質(zhì)是對(duì)（）的追求。.技術(shù)興趣.實(shí)踐興趣.解放興趣.都不對(duì) 正確答案：

10.（）確立了西方近代教育史上最完整的教育學(xué)體系。.夸美紐斯.拉特克.赫爾巴特.杜威 正確答案：

11.泰勒認(rèn)為，為了獲得恰當(dāng)?shù)慕逃繕?biāo)，首先要對(duì)所得的教育目標(biāo)進(jìn)行（）。.甄選.分解.具體化.綜合 正確答案：

12.核心課程的概念起源于（）的觀點(diǎn)。.斯賓塞.赫爾巴特.泰勒.杜威 正確答案：

13.傳統(tǒng)教育思想的杰出代表是（）。.盧梭.斯賓塞.裴斯泰洛齊.赫爾巴特

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正確答案：

14.主體取向評(píng)價(jià)的核心是（）。.倡導(dǎo)對(duì)評(píng)價(jià)情境的理解而不是控制.追求對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的有效控制與改進(jìn).強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者的交互作用.強(qiáng)調(diào)過程本身的價(jià)值 正確答案：

15.杜威的整個(gè)教育體系中，反映的是（）。.主動(dòng)適應(yīng)論.被動(dòng)適應(yīng)論.超越論.社會(huì)批判論 正確答案：

16.（）是最古老、使用范圍最廣的課程類型。.學(xué)科課程.經(jīng)驗(yàn)課程.兒童課程.合成課程 正確答案：

17.學(xué)術(shù)中心課程理論的實(shí)踐基礎(chǔ)是（）。.社會(huì)效率運(yùn)動(dòng).八年研究.科學(xué)測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng).學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng) 正確答案：

18.課程方法研究的趨勢(shì)是（）。.量的研究.質(zhì)的研究.行為研究

.“量的研究”和“質(zhì)的研究”的整合 正確答案：

19.德國(guó)教育家提出的“形式階段”教學(xué)理論的第一個(gè)步驟是（）。.明了.聯(lián)合.系統(tǒng).方法 正確答案：

20.杜威認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)就是人作用于環(huán)境和環(huán)境作用于人的“特殊的聯(lián)合”，這種聯(lián)合是通過（）實(shí)現(xiàn)的。.反省思維.行為.邏輯推理.教與學(xué)的過程

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正確答案：

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二、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）

1.下列屬于課程開發(fā)的目標(biāo)模式的是（）。.泰勒模式.塔巴的模式.惠勒的模式.坦納的模式 正確答案：

2.課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的典型模式包括（）。.目標(biāo)達(dá)成模式.差別模式.外貌模式.回應(yīng)模式 正確答案：

3.下列教學(xué)設(shè)計(jì)模式屬于認(rèn)知取向的是（）。.布魯納的教學(xué)設(shè)計(jì)模式.奧蘇貝爾的教學(xué)設(shè)計(jì)模式.加涅的教學(xué)設(shè)計(jì)模式.范例教學(xué)模式 正確答案：

4.普通性目標(biāo)取向的特征是（）。.普遍性.模糊性.規(guī)范性.可操作性 正確答案：

5.課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的類型包括（）。.形成性評(píng)價(jià).知識(shí)點(diǎn)評(píng)價(jià).總結(jié)性評(píng)價(jià).診斷性評(píng)價(jià) 正確答案：

6.下列屬于課程設(shè)計(jì)的基本模式的是（）。.認(rèn)知取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式

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.目標(biāo)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式.行為取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式.人格取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 正確答案：

7.課程組織的基本取向包括（）。.學(xué)科取向的課程組織

.學(xué)生興趣和發(fā)展取向的課程組織.社會(huì)問題取向的課程組織.混合取向的課程組織 正確答案：

8.“被動(dòng)適應(yīng)論”的代表人物包括（）。.杜威.加涅.博比特.查特斯 正確答案：

9.教學(xué)方法的基本類型包括（）。.提示型教學(xué)方法

.共同解決問題型教學(xué)方法.自主型教學(xué)方法.雙主教學(xué)方法 正確答案：

10.課程與教學(xué)目標(biāo)的基本取向包括（）。.普遍性目標(biāo)取向.行為目標(biāo)取向.生成性目標(biāo)取向.表現(xiàn)性目標(biāo)取向 正確答案：

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三、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）

1.教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)之間是依次包含關(guān)系。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

2.“概念重建主義課程范式”認(rèn)為個(gè)體主要是知識(shí)與文化的接受者而不是創(chuàng)造者。

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.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

3.教育即兒童天性的自然展開是盧梭的觀點(diǎn)。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

4.必修課程與選修課程之間是主要和次要的關(guān)系。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

5.夸美紐斯認(rèn)為，教學(xué)的進(jìn)行要尊重兒童的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)兒童自發(fā)學(xué)習(xí)。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

6.盧梭提出了“教育適應(yīng)自然的原則”。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

7.地方課程是基于每一所學(xué)校及學(xué)校所在社區(qū)的特殊需要而開發(fā)的課程。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

8.螺旋式課程是由直線式課程發(fā)展而來(lái)，在課程組織過程中，這兩種組織方式很難截然分開，常常交替存在。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

9.布魯姆的目標(biāo)分類為教育理論與實(shí)踐提供了一個(gè)啟發(fā)性的概念框架。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

10.在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問題中，主動(dòng)適應(yīng)論認(rèn)為教育只是社會(huì)生活的準(zhǔn)備，學(xué)校課程是使學(xué)習(xí)者適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)生活的工具。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

11.學(xué)術(shù)中心課程強(qiáng)調(diào)根據(jù)知識(shí)發(fā)展的邏輯來(lái)編制課程，將學(xué)問結(jié)構(gòu)和邏輯順序加以組織。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

12.學(xué)術(shù)中心課程確立了“同時(shí)誠(chéng)實(shí)地尊重學(xué)科本身的邏輯和兒童的心理邏輯”的課程價(jià)值觀。

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.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

13.第一代評(píng)價(jià)認(rèn)為評(píng)價(jià)過程是將教育結(jié)果與預(yù)定的教育目標(biāo)相對(duì)照的過程。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

14.經(jīng)驗(yàn)課程是以兒童的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

15.杜威認(rèn)為，傳統(tǒng)的教學(xué)論在教育本質(zhì)問題的認(rèn)識(shí)上往往把經(jīng)驗(yàn)的主體與經(jīng)驗(yàn)的客體分裂開來(lái)、對(duì)立起來(lái)并片面強(qiáng)調(diào)一方，由此陷入“二元論”。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

16.“表現(xiàn)性目標(biāo)”所追求的不是學(xué)生反應(yīng)的同質(zhì)性，而是反應(yīng)的多元性。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

17.“反思性實(shí)踐”主要是把人的世界視為一種自然世界，而不是一種建構(gòu)的世界。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

18.杜威提出的五步教學(xué)法是以操作為中心。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

19.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中不會(huì)有只可意會(huì)，不可言傳的緘默知識(shí)或?qū)嵺`智慧。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

20.教學(xué)方法的本質(zhì)是特定課程與教學(xué)目標(biāo)、受特定課程內(nèi)容所制約、為師生所共同遵循的教與學(xué)的操作規(guī)范和步驟。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

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