第一篇：福師17春秋學(xué)期《課程與教學(xué)論(華中學(xué)分互認(rèn))》在線作業(yè)一

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

一、單選題（共20道試題，共40分。）V1.杜威認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)就是人作用于環(huán)境和環(huán)境作用于人的“特殊的聯(lián)合”，這種聯(lián)合是通過（）實(shí)現(xiàn)的。A.反省思維 B.行為 C.邏輯推理 D.教與學(xué)的過程

2.造成20世紀(jì)課程與教學(xué)分離的認(rèn)識(shí)論根源是（）。A.一元論 B.二元論 C.多元論 D.經(jīng)驗(yàn)論

3.作為課程成為獨(dú)立研究領(lǐng)域誕生標(biāo)志的著作是（）。A.《課程》

B.《什么是課程》 C.《怎樣編制課程》 D.《課程理論》

4.忠實(shí)取向的課程實(shí)施的基本方法論是（）。A.量化研究 B.質(zhì)的研究 C.量和質(zhì)的研究 D.經(jīng)驗(yàn)研究

5.德國教育家提出的“形式階段”教學(xué)理論的第一個(gè)步驟是（）。A.明了 B.聯(lián)合 C.系統(tǒng) D.方法

6.（）確立了西方近代教育史上最完整的教育學(xué)體系。A.夸美紐斯 B.拉特克 C.赫爾巴特 D.杜威

7.外貌模式是由（）于1967年提出的一種評價(jià)模式。A.普羅沃斯 B.斯太克 C.古巴 D.林肯

8.（）是“概念重建主義”的代表。A.博比特 B.吉魯 C.施瓦布 D.查特斯

9.（）是借助各種靜態(tài)的教學(xué)手段，如掛圖、模型、標(biāo)本、繪畫等來提示內(nèi)容的教學(xué)方法。A.呈現(xiàn)

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

B.展示 C.示范 D.口述

10.在教育史上首次明確提出把心理發(fā)展的研究作為教學(xué)總原則的是（）。A.盧梭 B.斯賓塞 C.裴斯泰洛齊 D.赫爾巴特

11.課程方法研究的趨勢是（）。A.量的研究 B.質(zhì)的研究 C.行為研究

D.“量的研究”和“質(zhì)的研究”的整合 12.核心課程的概念起源于（）的觀點(diǎn)。A.斯賓塞 B.赫爾巴特 C.泰勒 D.杜威

13.課程研究內(nèi)容的趨勢是（）。A.“課程開發(fā)”研究

B.“課程開發(fā)”研究與“課程理解”研究的整合 C.“課程理解”研究 D.“課程方法”研究

14.奧蘇伯爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的心理機(jī)制是（）。A.聯(lián)想 B.完形 C.同化 D.順應(yīng)

15.主體取向評價(jià)的核心是（）。A.倡導(dǎo)對評價(jià)情境的理解而不是控制 B.追求對評價(jià)對象的有效控制與改進(jìn) C.強(qiáng)調(diào)評價(jià)者與被評價(jià)者的交互作用 D.強(qiáng)調(diào)過程本身的價(jià)值

16.現(xiàn)代教育思想的杰出代表是（）。A.盧梭 B.斯賓塞 C.裴斯泰洛齊 D.赫爾巴特

17.傳統(tǒng)教育思想的杰出代表是（）。A.盧梭 B.斯賓塞 C.裴斯泰洛齊 D.赫爾巴特

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

18.確定學(xué)習(xí)者需要的過程本質(zhì)上是（）。A.尊重學(xué)習(xí)者的個(gè)性 B.了解學(xué)生現(xiàn)狀

C.了解社會(huì)生活的需求 D.了解社會(huì)生活的變遷需要

19.“研究、開發(fā)與傳播”模式——（）取向。A.忠實(shí)取向 B.相互適應(yīng)取向 C.課程創(chuàng)生取向 D.發(fā)展取向

20.在兒童學(xué)習(xí)“公共汽車”、“出租車”、“火車”等概念的基礎(chǔ)上，掌握“交通工具”的概念，這樣的學(xué)習(xí)屬于（）。A.下位學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.歸屬學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

二、多選題（共10道試題，共20分。）V1.課程組織的基本取向包括（）。A.學(xué)科取向的課程組織

B.學(xué)生興趣和發(fā)展取向的課程組織 C.社會(huì)問題取向的課程組織 D.混合取向的課程組織 BCD 2.影響課程的組織結(jié)構(gòu)的因素主要包括（）。A.課程流派 B.課程功能 C.課程分類

D.課程開發(fā)所處的層次 BD 3.下列屬于博比特的主要著作的是（）。A.《教什么和應(yīng)該教什么》 B.《怎樣設(shè)置課程》 C.《現(xiàn)代教育的課程》 D.《課程》 BCD 4.下列教學(xué)設(shè)計(jì)模式屬于認(rèn)知取向的是（）。A.布魯納的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 B.奧蘇貝爾的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 C.加涅的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 D.范例教學(xué)模式 BCD 5.教學(xué)方法的基本類型包括（）。A.提示型教學(xué)方法

B.共同解決問題型教學(xué)方法

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

C.自主型教學(xué)方法 D.雙主教學(xué)方法 BC 6.課程與教學(xué)目標(biāo)的基本取向包括（）。A.普遍性目標(biāo)取向 B.行為目標(biāo)取向 C.生成性目標(biāo)取向 D.表現(xiàn)性目標(biāo)取向 BCD 7.課程與教學(xué)目標(biāo)的基本來源的包括（）。A.學(xué)習(xí)者需要 B.家長提出要求

C.當(dāng)代社會(huì)生活的需要 D.學(xué)科的發(fā)展 CD 8.普通性目標(biāo)取向的特征是（）。A.普遍性 B.模糊性 C.規(guī)范性 D.可操作性 BC 9.課程與教學(xué)評價(jià)的類型包括（）。A.形成性評價(jià) B.知識(shí)點(diǎn)評價(jià) C.總結(jié)性評價(jià) D.診斷性評價(jià) CD 10.下列屬于課程設(shè)計(jì)的基本模式的是（）。A.認(rèn)知取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 B.目標(biāo)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 C.行為取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 D.人格取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 CD

三、判斷題（共20道試題，共40分。）V1.課程開發(fā)的過程模式強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生的交互作用，教師在課程開發(fā)與實(shí)施過程中是學(xué)生行為的主宰者、控制者。A.錯(cuò)誤 B.正確

2.實(shí)踐性課程開發(fā)理論反對通過課程來控制教師與學(xué)生，他們在課程開發(fā)過程中的主體地位獲得了充分尊重。A.錯(cuò)誤 B.正確

3.作為教育目的的發(fā)現(xiàn)行為是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，不應(yīng)當(dāng)不顧發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容的性質(zhì)而把發(fā)現(xiàn)行為形式化。

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

A.錯(cuò)誤 B.正確

4.“概念重建主義課程范式”認(rèn)為課程的本質(zhì)是一種社會(huì)的“反思性實(shí)踐”。A.錯(cuò)誤 B.正確

5.經(jīng)驗(yàn)課程是以兒童的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。A.錯(cuò)誤 B.正確

6.“行為目標(biāo)”體現(xiàn)了科學(xué)的教育價(jià)值觀。A.錯(cuò)誤 B.正確

7.“反思性實(shí)踐”主要是把人的世界視為一種自然世界，而不是一種建構(gòu)的世界。A.錯(cuò)誤 B.正確

8.通過研究當(dāng)代生活所制定的教育目標(biāo)，不一定要經(jīng)過可接受的教育哲學(xué)的選擇，但要與教育目標(biāo)的其他來源結(jié)合起來加以權(quán)衡。A.錯(cuò)誤 B.正確

9.為了切實(shí)保障兒童的發(fā)展，把書本知識(shí)置于課程的核心，人們開始越來越關(guān)注學(xué)習(xí)者現(xiàn)實(shí)的活生生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。A.錯(cuò)誤 B.正確

10.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中不會(huì)有只可意會(huì)，不可言傳的緘默知識(shí)或?qū)嵺`智慧。A.錯(cuò)誤 B.正確

11.杜威認(rèn)為，傳統(tǒng)的教學(xué)論在教育本質(zhì)問題的認(rèn)識(shí)上往往把經(jīng)驗(yàn)的主體與經(jīng)驗(yàn)的客體分裂開來、對立起來并片面強(qiáng)調(diào)一方，由此陷入“二元論”。A.錯(cuò)誤 B.正確

12.杜威提出的五步教學(xué)法是以操作為中心。A.錯(cuò)誤 B.正確

13.分科課程不是建立在一定的知識(shí)綜合的基礎(chǔ)之上的。A.錯(cuò)誤 B.正確

14.課程審議的藝術(shù)十分清晰，并且可操作性也很強(qiáng)。A.錯(cuò)誤 B.正確

15.裴斯泰洛奇認(rèn)為教育應(yīng)以兒童為中心，順應(yīng)兒童自然的教育、保持兒童自然狀態(tài)的教育。A.錯(cuò)誤 B.正確

16.課程實(shí)施的創(chuàng)生取向認(rèn)為，課程實(shí)施過程是課程變革計(jì)劃與班級或?qū)W校實(shí)踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程。

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

A.錯(cuò)誤 B.正確

17.直接提出生成性目標(biāo)的課程專家是英國課程專家泰勒。A.錯(cuò)誤 B.正確

18.盧梭認(rèn)為教育應(yīng)使兒童從社會(huì)因襲的束縛與壓抑中解放出來，回歸人的自然的狀態(tài)，遵循人的自然傾向，使兒童自由成長。A.錯(cuò)誤 B.正確

19.泰勒認(rèn)為，把評價(jià)與目標(biāo)結(jié)合起來，評價(jià)本身就是目的。A.錯(cuò)誤 B.正確

20.第一代評價(jià)認(rèn)為評價(jià)過程是將教育結(jié)果與預(yù)定的教育目標(biāo)相對照的過程。A.錯(cuò)誤 B.正確

第二篇：福師17春秋學(xué)期《課程與教學(xué)論(華中學(xué)分互認(rèn))》在線作業(yè)二

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

一、單選題（共20道試題，共40分。）V1.杜威認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)就是人作用于環(huán)境和環(huán)境作用于人的“特殊的聯(lián)合”，這種聯(lián)合是通過（）實(shí)現(xiàn)的。A.反省思維 B.行為 C.邏輯推理 D.教與學(xué)的過程 2.從本質(zhì)上看，“泰勒原理”的價(jià)值取向是（）。A.學(xué)生興趣 B.學(xué)科興趣 C.實(shí)踐興趣 D.技術(shù)興趣

3.（）是盧梭的觀點(diǎn)。A.教育即經(jīng)驗(yàn)改組 B.教育即生活 C.教育即生長

D.教育即兒童天性的自然展開

4.確定學(xué)習(xí)者需要的過程本質(zhì)上是（）。A.尊重學(xué)習(xí)者的個(gè)性 B.了解學(xué)生現(xiàn)狀

C.了解社會(huì)生活的需求 D.了解社會(huì)生活的變遷需要

5.（）是最古老、使用范圍最廣的課程類型。A.學(xué)科課程 B.經(jīng)驗(yàn)課程 C.兒童課程 D.合成課程

6.為精確而清晰地陳述目標(biāo)，泰勒建議使用由（）和（）構(gòu)成的“二維圖標(biāo)”。A.心理行為 B.行為內(nèi)容 C.意識(shí)行為 D.經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容

7.作為課程成為獨(dú)立研究領(lǐng)域誕生標(biāo)志的著作是（）。A.《課程》

B.《什么是課程》 C.《怎樣編制課程》 D.《課程理論》

8.造成20世紀(jì)課程與教學(xué)分離的認(rèn)識(shí)論根源是（）。A.一元論 B.二元論 C.多元論 D.經(jīng)驗(yàn)論

9.在課程研究史上，是（）開課程研究重視教師主體性的風(fēng)氣之先河。A.斯騰豪斯

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

B.布魯納 C.瓦根舍 D.奧蘇伯爾

10.在教育史上，首位倡導(dǎo)教學(xué)論的教育家是（）。A.泰勒 B.斯騰豪斯 C.拉特克 D.夸美紐斯

11.最先在理論上將班級授課組織確立起來的是（）。A.夸美紐斯 B.拉特克 C.赫爾巴特 D.杜威

12.課程方法研究的趨勢是（）。A.量的研究 B.質(zhì)的研究 C.行為研究

D.“量的研究”和“質(zhì)的研究”的整合

13.（）是指每一個(gè)學(xué)生個(gè)體在與具體教育情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

A.表現(xiàn)性目標(biāo)取向 B.教學(xué)性目標(biāo)取向 C.生成性目標(biāo)取向 D.行為性目標(biāo)取向

14.博比特在1924年出版（）。A.《課程》

B.《怎樣編制課程》 C.《成績測驗(yàn)的編制》

D.《課程與教學(xué)的基本原理》

15.班級授課組織便于發(fā)揮（）作用。A.教師的主導(dǎo)作用 B.學(xué)生的作用 C.學(xué)生的創(chuàng)造性 D.書本的作用

16.在兒童學(xué)習(xí)“公共汽車”、“出租車”、“火車”等概念的基礎(chǔ)上，掌握“交通工具”的概念，這樣的學(xué)習(xí)屬于（）。A.下位學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)C.歸屬學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

17.在教育史上首次明確提出把心理發(fā)展的研究作為教學(xué)總原則的是（）。A.盧梭 B.斯賓塞

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

C.裴斯泰洛齊 D.赫爾巴特

18.（）確立了西方近代教育史上最完整的教育學(xué)體系。A.夸美紐斯 B.拉特克 C.赫爾巴特 D.杜威

19.忠實(shí)取向的課程實(shí)施的基本方法論是（）。A.量化研究 B.質(zhì)的研究 C.量和質(zhì)的研究 D.經(jīng)驗(yàn)研究

20.主體取向評價(jià)的核心是（）。A.倡導(dǎo)對評價(jià)情境的理解而不是控制 B.追求對評價(jià)對象的有效控制與改進(jìn) C.強(qiáng)調(diào)評價(jià)者與被評價(jià)者的交互作用 D.強(qiáng)調(diào)過程本身的價(jià)值

二、多選題（共10道試題，共20分。）V1.課程實(shí)施的基本取向包括（）。A.目標(biāo)取向 B.忠實(shí)取向 C.相互適應(yīng)取向 D.課程創(chuàng)生取向 CD 2.影響課程的組織結(jié)構(gòu)的因素主要包括（）。A.課程流派 B.課程功能 C.課程分類

D.課程開發(fā)所處的層次 BD 3.下列教學(xué)設(shè)計(jì)模式屬于認(rèn)知取向的是（）。A.布魯納的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 B.奧蘇貝爾的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 C.加涅的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 D.范例教學(xué)模式 BCD 4.下列觀點(diǎn)屬于查特斯的課程開發(fā)理論的是（）。A.把理想視為課程的有機(jī)構(gòu)成 B.強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)

C.課程開發(fā)的方法——活動(dòng)分析法 D.課程開發(fā)的方法為“工作分析”，主要是指對人類的職業(yè)領(lǐng)域的分析 BD 5.普通性目標(biāo)取向的特征是（）。A.普遍性

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

B.模糊性 C.規(guī)范性 D.可操作性 BC 6.課程組織的基本取向包括（）。A.學(xué)科取向的課程組織

B.學(xué)生興趣和發(fā)展取向的課程組織 C.社會(huì)問題取向的課程組織 D.混合取向的課程組織 BCD 7.教學(xué)方法的基本類型包括（）。A.提示型教學(xué)方法

B.共同解決問題型教學(xué)方法 C.自主型教學(xué)方法 D.雙主教學(xué)方法 BC 8.下列屬于課程設(shè)計(jì)的基本模式的是（）。A.認(rèn)知取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 B.目標(biāo)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 C.行為取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 D.人格取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 CD 9.課程與教學(xué)評價(jià)的類型包括（）。A.形成性評價(jià) B.知識(shí)點(diǎn)評價(jià) C.總結(jié)性評價(jià) D.診斷性評價(jià) CD 10.下列屬于博比特的主要著作的是（）。A.《教什么和應(yīng)該教什么》 B.《怎樣設(shè)置課程》 C.《現(xiàn)代教育的課程》 D.《課程》 BCD

三、判斷題（共20道試題，共40分。）V1.賈德和桑代克的研究觀點(diǎn)和方法為“泰勒原理”奠定了心理學(xué)基礎(chǔ)和方法論基礎(chǔ)。A.錯(cuò)誤 B.正確

2.課程審議的藝術(shù)十分清晰，并且可操作性也很強(qiáng)。A.錯(cuò)誤 B.正確

3.杜威提出的五步教學(xué)法是以操作為中心。A.錯(cuò)誤

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

B.正確

4.第一代評價(jià)認(rèn)為評價(jià)過程是將教育結(jié)果與預(yù)定的教育目標(biāo)相對照的過程。A.錯(cuò)誤 B.正確

5.課程實(shí)施的創(chuàng)生取向認(rèn)為，課程實(shí)施過程是課程變革計(jì)劃與班級或?qū)W校實(shí)踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程。A.錯(cuò)誤 B.正確

6.學(xué)術(shù)中心課程確立了“同時(shí)誠實(shí)地尊重學(xué)科本身的邏輯和兒童的心理邏輯”的課程價(jià)值觀。A.錯(cuò)誤 B.正確

7.“表現(xiàn)性目標(biāo)”所追求的不是學(xué)生反應(yīng)的同質(zhì)性，而是反應(yīng)的多元性。A.錯(cuò)誤 B.正確

8.作為教育目的的發(fā)現(xiàn)行為是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，不應(yīng)當(dāng)不顧發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容的性質(zhì)而把發(fā)現(xiàn)行為形式化。A.錯(cuò)誤 B.正確

9.通過研究當(dāng)代生活所制定的教育目標(biāo)，不一定要經(jīng)過可接受的教育哲學(xué)的選擇，但要與教育目標(biāo)的其他來源結(jié)合起來加以權(quán)衡。A.錯(cuò)誤 B.正確

10.為了切實(shí)保障兒童的發(fā)展，把書本知識(shí)置于課程的核心，人們開始越來越關(guān)注學(xué)習(xí)者現(xiàn)實(shí)的活生生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。A.錯(cuò)誤 B.正確

11.學(xué)術(shù)中心課程強(qiáng)調(diào)根據(jù)知識(shí)發(fā)展的邏輯來編制課程，將學(xué)問結(jié)構(gòu)和邏輯順序加以組織。A.錯(cuò)誤 B.正確

12.“概念重建主義課程范式”認(rèn)為課程的本質(zhì)是一種社會(huì)的“反思性實(shí)踐”。A.錯(cuò)誤 B.正確

13.杜威認(rèn)為，傳統(tǒng)的教學(xué)論在教育本質(zhì)問題的認(rèn)識(shí)上往往把經(jīng)驗(yàn)的主體與經(jīng)驗(yàn)的客體分裂開來、對立起來并片面強(qiáng)調(diào)一方，由此陷入“二元論”。A.錯(cuò)誤 B.正確

14.裴斯泰洛奇認(rèn)為教育應(yīng)以兒童為中心，順應(yīng)兒童自然的教育、保持兒童自然狀態(tài)的教育。A.錯(cuò)誤 B.正確

15.教學(xué)對話與學(xué)術(shù)對話在本質(zhì)是一致的。A.錯(cuò)誤 B.正確

16.課程實(shí)施取得成功的基本條件是忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃。

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

A.錯(cuò)誤 B.正確

17.泰勒認(rèn)為，把評價(jià)與目標(biāo)結(jié)合起來，評價(jià)本身就是目的。A.錯(cuò)誤 B.正確

18.夸美紐斯認(rèn)為，教學(xué)的進(jìn)行要尊重兒童的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)兒童自發(fā)學(xué)習(xí)。A.錯(cuò)誤 B.正確

19.泰勒認(rèn)為，評價(jià)教育計(jì)劃則是課程開發(fā)的整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行的基本保證。A.錯(cuò)誤 B.正確

20.范例教學(xué)論認(rèn)為，作為重點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容就是范例。A.錯(cuò)誤 B.正確

第三篇：16春季福師《課程與教學(xué)論(華中學(xué)分互認(rèn))》在線作業(yè)一

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

福師《課程與教學(xué)論(華中學(xué)分互認(rèn))》在線作業(yè)一

一、單選題（共 20 道試題，共 40 分。）

1.（）是指兩種或兩種以上學(xué)科既在一些主題或觀點(diǎn)上相互聯(lián)系，又保持各學(xué)科原來的相對獨(dú)立。.相關(guān)課程.融合課程.廣域課程.綜合課程 正確答案：

2.作為課程成為獨(dú)立研究領(lǐng)域誕生標(biāo)志的著作是（）。.《課程》

.《什么是課程 》.《怎樣編制課程 》.《課程理論》 正確答案：

3.當(dāng)課程組織謀求學(xué)科邏輯、學(xué)生的心理邏輯、當(dāng)代社會(huì)生活中的問題幾方面，即是（）。.混合取向的課程組織.社會(huì)問題取向的課程組織

.學(xué)生興趣和發(fā)展取向的課程組織.學(xué)生取向的課程組織 正確答案：

4.博比特的科學(xué)化課程開發(fā)方法可稱為（）。.過程分析.活動(dòng)分析.目標(biāo)分析.工作分析 正確答案：

5.最先使用學(xué)問中心課程這個(gè)概念的是美國課程理論家（）.古德拉德.布魯納.查特斯.博比特 正確答案：

6.美國著名課程專家（）被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論之父”。.泰勒.查特斯.布魯納

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

.博比特 正確答案：

7.下列不屬于綜合課程的是（）。.科學(xué)－技術(shù)－社會(huì)課程.環(huán)境教育課程.國際理解教育課程.學(xué)科課程 正確答案：

8.在教育史上首次明確提出把心理發(fā)展的研究作為教學(xué)總原則的是（）。.盧梭.斯賓塞.裴斯泰洛齊.赫爾巴特 正確答案：

9.概念重建主義課程范式的本質(zhì)是對（）的追求。.技術(shù)興趣.實(shí)踐興趣.解放興趣.都不對 正確答案：

10.（）確立了西方近代教育史上最完整的教育學(xué)體系。.夸美紐斯.拉特克.赫爾巴特.杜威 正確答案：

11.泰勒認(rèn)為，為了獲得恰當(dāng)?shù)慕逃繕?biāo)，首先要對所得的教育目標(biāo)進(jìn)行（）。.甄選.分解.具體化.綜合 正確答案：

12.核心課程的概念起源于（）的觀點(diǎn)。.斯賓塞.赫爾巴特.泰勒.杜威 正確答案：

13.傳統(tǒng)教育思想的杰出代表是（）。.盧梭.斯賓塞.裴斯泰洛齊.赫爾巴特

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

正確答案：

14.主體取向評價(jià)的核心是（）。.倡導(dǎo)對評價(jià)情境的理解而不是控制.追求對評價(jià)對象的有效控制與改進(jìn).強(qiáng)調(diào)評價(jià)者與被評價(jià)者的交互作用.強(qiáng)調(diào)過程本身的價(jià)值 正確答案：

15.杜威的整個(gè)教育體系中，反映的是（）。.主動(dòng)適應(yīng)論.被動(dòng)適應(yīng)論.超越論.社會(huì)批判論 正確答案：

16.（）是最古老、使用范圍最廣的課程類型。.學(xué)科課程.經(jīng)驗(yàn)課程.兒童課程.合成課程 正確答案：

17.學(xué)術(shù)中心課程理論的實(shí)踐基礎(chǔ)是（）。.社會(huì)效率運(yùn)動(dòng).八年研究.科學(xué)測驗(yàn)運(yùn)動(dòng).學(xué)科結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng) 正確答案：

18.課程方法研究的趨勢是（）。.量的研究.質(zhì)的研究.行為研究

.“量的研究”和“質(zhì)的研究”的整合 正確答案：

19.德國教育家提出的“形式階段”教學(xué)理論的第一個(gè)步驟是（）。.明了.聯(lián)合.系統(tǒng).方法 正確答案：

20.杜威認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)就是人作用于環(huán)境和環(huán)境作用于人的“特殊的聯(lián)合”，這種聯(lián)合是通過（）實(shí)現(xiàn)的。.反省思維.行為.邏輯推理.教與學(xué)的過程

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

正確答案：

福師《課程與教學(xué)論(華中學(xué)分互認(rèn))》在線作業(yè)一

二、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）

1.下列屬于課程開發(fā)的目標(biāo)模式的是（）。.泰勒模式.塔巴的模式.惠勒的模式.坦納的模式 正確答案：

2.課程與教學(xué)評價(jià)的典型模式包括（）。.目標(biāo)達(dá)成模式.差別模式.外貌模式.回應(yīng)模式 正確答案：

3.下列教學(xué)設(shè)計(jì)模式屬于認(rèn)知取向的是（）。.布魯納的教學(xué)設(shè)計(jì)模式.奧蘇貝爾的教學(xué)設(shè)計(jì)模式.加涅的教學(xué)設(shè)計(jì)模式.范例教學(xué)模式 正確答案：

4.普通性目標(biāo)取向的特征是（）。.普遍性.模糊性.規(guī)范性.可操作性 正確答案：

5.課程與教學(xué)評價(jià)的類型包括（）。.形成性評價(jià).知識(shí)點(diǎn)評價(jià).總結(jié)性評價(jià).診斷性評價(jià) 正確答案：

6.下列屬于課程設(shè)計(jì)的基本模式的是（）。.認(rèn)知取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

.目標(biāo)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式.行為取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式.人格取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 正確答案：

7.課程組織的基本取向包括（）。.學(xué)科取向的課程組織

.學(xué)生興趣和發(fā)展取向的課程組織.社會(huì)問題取向的課程組織.混合取向的課程組織 正確答案：

8.“被動(dòng)適應(yīng)論”的代表人物包括（）。.杜威.加涅.博比特.查特斯 正確答案：

9.教學(xué)方法的基本類型包括（）。.提示型教學(xué)方法

.共同解決問題型教學(xué)方法.自主型教學(xué)方法.雙主教學(xué)方法 正確答案：

10.課程與教學(xué)目標(biāo)的基本取向包括（）。.普遍性目標(biāo)取向.行為目標(biāo)取向.生成性目標(biāo)取向.表現(xiàn)性目標(biāo)取向 正確答案：

福師《課程與教學(xué)論(華中學(xué)分互認(rèn))》在線作業(yè)一

三、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）

1.教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)之間是依次包含關(guān)系。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

2.“概念重建主義課程范式”認(rèn)為個(gè)體主要是知識(shí)與文化的接受者而不是創(chuàng)造者。

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

3.教育即兒童天性的自然展開是盧梭的觀點(diǎn)。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

4.必修課程與選修課程之間是主要和次要的關(guān)系。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

5.夸美紐斯認(rèn)為，教學(xué)的進(jìn)行要尊重兒童的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)兒童自發(fā)學(xué)習(xí)。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

6.盧梭提出了“教育適應(yīng)自然的原則”。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

7.地方課程是基于每一所學(xué)校及學(xué)校所在社區(qū)的特殊需要而開發(fā)的課程。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

8.螺旋式課程是由直線式課程發(fā)展而來，在課程組織過程中，這兩種組織方式很難截然分開，常常交替存在。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

9.布魯姆的目標(biāo)分類為教育理論與實(shí)踐提供了一個(gè)啟發(fā)性的概念框架。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

10.在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問題中，主動(dòng)適應(yīng)論認(rèn)為教育只是社會(huì)生活的準(zhǔn)備，學(xué)校課程是使學(xué)習(xí)者適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)生活的工具。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

11.學(xué)術(shù)中心課程強(qiáng)調(diào)根據(jù)知識(shí)發(fā)展的邏輯來編制課程，將學(xué)問結(jié)構(gòu)和邏輯順序加以組織。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

12.學(xué)術(shù)中心課程確立了“同時(shí)誠實(shí)地尊重學(xué)科本身的邏輯和兒童的心理邏輯”的課程價(jià)值觀。

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

13.第一代評價(jià)認(rèn)為評價(jià)過程是將教育結(jié)果與預(yù)定的教育目標(biāo)相對照的過程。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

14.經(jīng)驗(yàn)課程是以兒童的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

15.杜威認(rèn)為，傳統(tǒng)的教學(xué)論在教育本質(zhì)問題的認(rèn)識(shí)上往往把經(jīng)驗(yàn)的主體與經(jīng)驗(yàn)的客體分裂開來、對立起來并片面強(qiáng)調(diào)一方，由此陷入“二元論”。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

16.“表現(xiàn)性目標(biāo)”所追求的不是學(xué)生反應(yīng)的同質(zhì)性，而是反應(yīng)的多元性。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

17.“反思性實(shí)踐”主要是把人的世界視為一種自然世界，而不是一種建構(gòu)的世界。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

18.杜威提出的五步教學(xué)法是以操作為中心。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

19.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中不會(huì)有只可意會(huì)，不可言傳的緘默知識(shí)或?qū)嵺`智慧。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

20.教學(xué)方法的本質(zhì)是特定課程與教學(xué)目標(biāo)、受特定課程內(nèi)容所制約、為師生所共同遵循的教與學(xué)的操作規(guī)范和步驟。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

第四篇：16春季福師《課程與教學(xué)論(華中學(xué)分互認(rèn))》在線作業(yè)二

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

福師《課程與教學(xué)論(華中學(xué)分互認(rèn))》在線作業(yè)二

一、單選題（共 20 道試題，共 40 分。）

1.下列不屬于綜合課程的是（）。.科學(xué)－技術(shù)－社會(huì)課程.環(huán)境教育課程.國際理解教育課程.學(xué)科課程 正確答案：

2.從本質(zhì)上看，“泰勒原理”的價(jià)值取向是（）。.學(xué)生興趣.學(xué)科興趣.實(shí)踐興趣.技術(shù)興趣 正確答案：

3.在兒童學(xué)習(xí)“公共汽車”、“出租車”、“火車”等概念的基礎(chǔ)上，掌握“交通工具”的概念，這樣的學(xué)習(xí)屬于（）。.下位學(xué)習(xí).上位學(xué)習(xí).歸屬學(xué)習(xí).并列結(jié)合學(xué)習(xí)正確答案：

4.下列不是按照評價(jià)的目的而進(jìn)行分類的評價(jià)是（）。.形成性評價(jià).目標(biāo)游離評價(jià).總結(jié)性評價(jià).診斷性評價(jià) 正確答案：

5.教學(xué)方法受特定的（）和（）的制約。.教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)水平.教學(xué)要素和教學(xué)組織.教學(xué)時(shí)間和教學(xué)結(jié)構(gòu).教學(xué)價(jià)值觀和教學(xué)內(nèi)容 正確答案：

6.造成20世紀(jì)課程與教學(xué)分離的認(rèn)識(shí)論根源是（）。.一元論.二元論.多元論

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

.經(jīng)驗(yàn)論 正確答案：

7.表現(xiàn)性目標(biāo)的本質(zhì)上是對（）的追求。.工具理性.“解放理性”.實(shí)踐理性.技術(shù)理性 正確答案：

8.主體取向評價(jià)的核心是（）。.倡導(dǎo)對評價(jià)情境的理解而不是控制.追求對評價(jià)對象的有效控制與改進(jìn).強(qiáng)調(diào)評價(jià)者與被評價(jià)者的交互作用.強(qiáng)調(diào)過程本身的價(jià)值 正確答案：

9.外貌模式是由（）于1967年提出的一種評價(jià)模式。.普羅沃斯.斯太克.古巴.林肯 正確答案：

10.美國著名課程專家（）被譽(yù)為“現(xiàn)代課程理論之父”。.泰勒.查特斯.布魯納.博比特 正確答案：

11.確定學(xué)習(xí)者需要的過程本質(zhì)上是（）。.尊重學(xué)習(xí)者的個(gè)性.了解學(xué)生現(xiàn)狀

.了解社會(huì)生活的需求.了解社會(huì)生活的變遷需要 正確答案：

12.建構(gòu)主義的過程中，（）是知識(shí)建構(gòu)的主體，通過知識(shí)建構(gòu)過程而不斷提升自身的意義和價(jià)值。.教師.學(xué)科專家.學(xué)生.科學(xué)家 正確答案：

13.在教育史上首次明確提出把心理發(fā)展的研究作為教學(xué)總原則的是（）。.盧梭.斯賓塞.裴斯泰洛齊

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

.赫爾巴特 正確答案：

14.過程模式是由英國著名課程論專家（）提出的。.泰勒.斯騰豪斯.普羅沃斯.斯太克 正確答案：

15.下列不屬于典型的學(xué)科課程的是（）。.科目本位課程.學(xué)術(shù)中心課程.綜合學(xué)科課程.活動(dòng)課程 正確答案：

16.德國教育家提出的“形式階段”教學(xué)理論的第一個(gè)步驟是（）。.明了.聯(lián)合.系統(tǒng).方法 正確答案：

17.有關(guān)課程實(shí)施與教學(xué)的關(guān)系，下列敘述不正確的是（）。.課程實(shí)施內(nèi)在地整合了教學(xué)

.教學(xué)是課程實(shí)施的核心環(huán)節(jié)和基本途徑.教學(xué)內(nèi)在的整合了課程設(shè)計(jì)

.課程實(shí)施研究與教學(xué)研究具有內(nèi)在的互補(bǔ)性 正確答案：

18.（）是借助各種靜態(tài)的教學(xué)手段，如掛圖、模型、標(biāo)本、繪畫等來提示內(nèi)容的教學(xué)方法。.呈現(xiàn).展示.示范.口述 正確答案：

19.泰勒認(rèn)為，為了獲得恰當(dāng)?shù)慕逃繕?biāo)，首先要對所得的教育目標(biāo)進(jìn)行（）。.甄選.分解.具體化.綜合 正確答案：

20.當(dāng)課程組織謀求學(xué)科邏輯、學(xué)生的心理邏輯、當(dāng)代社會(huì)生活中的問題幾方面，即是（）。.混合取向的課程組織.社會(huì)問題取向的課程組織

.學(xué)生興趣和發(fā)展取向的課程組織.學(xué)生取向的課程組織

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

正確答案：

福師《課程與教學(xué)論(華中學(xué)分互認(rèn))》在線作業(yè)二

二、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）

1.下列教學(xué)設(shè)計(jì)模式屬于認(rèn)知取向的是（）。.布魯納的教學(xué)設(shè)計(jì)模式.奧蘇貝爾的教學(xué)設(shè)計(jì)模式.加涅的教學(xué)設(shè)計(jì)模式.范例教學(xué)模式 正確答案：

2.“被動(dòng)適應(yīng)論”的代表人物包括（）。.杜威.加涅.博比特.查特斯 正確答案：

3.課程實(shí)施的基本取向包括（）。.目標(biāo)取向.忠實(shí)取向.相互適應(yīng)取向.課程創(chuàng)生取向 正確答案：

4.影響課程的組織結(jié)構(gòu)的因素主要包括（）。.課程流派.課程功能.課程分類

.課程開發(fā)所處的層次 正確答案：

5.課程與教學(xué)評價(jià)的典型模式包括（）。.目標(biāo)達(dá)成模式.差別模式.外貌模式.回應(yīng)模式 正確答案：

6.下列屬于課程設(shè)計(jì)的基本模式的是（）。.認(rèn)知取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

.目標(biāo)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式.行為取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式.人格取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 正確答案：

7.教學(xué)方法的基本類型包括（）。.提示型教學(xué)方法

.共同解決問題型教學(xué)方法.自主型教學(xué)方法.雙主教學(xué)方法 正確答案：

8.下列觀點(diǎn)屬于查特斯的課程開發(fā)理論的是（）。.把理想視為課程的有機(jī)構(gòu)成.強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)

.課程開發(fā)的方法——活動(dòng)分析法.課程開發(fā)的方法為“工作分析”，主要是指對人類的職業(yè)領(lǐng)域的分析 正確答案：

9.課程與教學(xué)評價(jià)的類型包括（）。.形成性評價(jià).知識(shí)點(diǎn)評價(jià).總結(jié)性評價(jià).診斷性評價(jià) 正確答案：

10.下列屬于課程開發(fā)的目標(biāo)模式的是（）。.泰勒模式.塔巴的模式.惠勒的模式.坦納的模式 正確答案：

福師《課程與教學(xué)論(華中學(xué)分互認(rèn))》在線作業(yè)二

三、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）

1.“概念重建主義課程范式”認(rèn)為 課程的本質(zhì)是一種社會(huì)的“反思性實(shí)踐”。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

2.學(xué)術(shù)中心課程強(qiáng)調(diào)根據(jù)知識(shí)發(fā)展的邏輯來編制課程，將學(xué)問結(jié)構(gòu)和邏輯順序加以組織。

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

3.課程實(shí)施的創(chuàng)生取向認(rèn)為，課程實(shí)施過程是課程變革計(jì)劃與班級或?qū)W校實(shí)踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

4.“表現(xiàn)性目標(biāo)”所追求的不是學(xué)生反應(yīng)的同質(zhì)性，而是反應(yīng)的多元性。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

5.夸美紐斯認(rèn)為，教學(xué)要使學(xué)生躬身實(shí)踐，實(shí)際從事認(rèn)識(shí)、探索和改造事物的活動(dòng)。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

6.范例教學(xué)論認(rèn)為，作為重點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容就是范例。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

7.在課堂教學(xué)中，教師的教和學(xué)生的學(xué)不是同一過程。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

8.普遍性目標(biāo)是一般性的宗旨或原則，不是具體的目標(biāo)菜單。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

9.教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)之間是依次包含關(guān)系。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

10.“反思性實(shí)踐”主要是把人的世界視為一種自然世界，而不是一種建構(gòu)的世界。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

11.杜威認(rèn)為，傳統(tǒng)的教學(xué)論在教育本質(zhì)問題的認(rèn)識(shí)上往往把經(jīng)驗(yàn)的主體與經(jīng)驗(yàn)的客體分裂開來、對立起來并片面強(qiáng)調(diào)一方，由此陷入“二元論”。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

12.赫爾巴特認(rèn)為新觀念為已經(jīng)存在于意識(shí)中的舊觀念所同化或吸收的過程是“觀念”。.錯(cuò)誤

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

.正確 正確答案：

13.賈德和桑代克的研究觀點(diǎn)和方法為“泰勒原理”奠定了心理學(xué)基礎(chǔ)和方法論基礎(chǔ)。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

14.課程開發(fā)的過程模式強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生的交互作用，教師在課程開發(fā)與實(shí)施過程中是學(xué)生行為的主宰者、控制者。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

15.斯金納的程序教學(xué)模式是以操作性條件反應(yīng)與強(qiáng)化原理作為理論基礎(chǔ)，適合集體教學(xué)。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

16.贊科夫認(rèn)為教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的“特殊發(fā)展”。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

17.地方課程是基于每一所學(xué)校及學(xué)校所在社區(qū)的特殊需要而開發(fā)的課程。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

18.泰勒認(rèn)為，評價(jià)教育計(jì)劃則是課程開發(fā)的整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行的基本保證。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

19.必修課程與選修課程之間是主要和次要的關(guān)系。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

20.“統(tǒng)覺”是赫爾巴特心理學(xué)最基本的概念，是指事物呈現(xiàn)于感官，在意識(shí)中留下的感覺印象，因而又稱為“表象”。.錯(cuò)誤.正確 正確答案：

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

第五篇：15春福師《課程與教學(xué)論(華中學(xué)分互認(rèn))》在線作業(yè)二

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

福師《課程與教學(xué)論(華中學(xué)分互認(rèn))》在線作業(yè)二

一、單選題（共 20 道試題，共 40 分。）

1.班級授課組織便于發(fā)揮（）作用。A.教師的主導(dǎo)作用 B.學(xué)生的作用 C.學(xué)生的創(chuàng)造性 D.書本的作用 正確答案：A 2.確定學(xué)習(xí)者需要的過程本質(zhì)上是（）。A.尊重學(xué)習(xí)者的個(gè)性 B.了解學(xué)生現(xiàn)狀

C.了解社會(huì)生活的需求 D.了解社會(huì)生活的變遷需要 正確答案：A 3.造成20世紀(jì)課程與教學(xué)分離的認(rèn)識(shí)論根源是（）。A.一元論 B.二元論 C.多元論 D.經(jīng)驗(yàn)論 正確答案：B 4.下列不屬于典型的學(xué)科課程的是（）。A.科目本位課程 B.學(xué)術(shù)中心課程 C.綜合學(xué)科課程 D.活動(dòng)課程 正確答案：D 5.在教育史上首次明確提出把心理發(fā)展的研究作為教學(xué)總原則的是（）。A.盧梭 B.斯賓塞 C.裴斯泰洛齊 D.赫爾巴特 正確答案：C 6.（）是對課程或教學(xué)計(jì)劃實(shí)際效用的評價(jià)，它注重課程實(shí)施前后學(xué)生或教師所產(chǎn)生的變化，至于課程運(yùn)作的具體狀況、變化產(chǎn)生的原因等則被置之度外。A.效果評價(jià) B.內(nèi)在評價(jià) C.目標(biāo)本位評價(jià)

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

D.外部人員評價(jià) 正確答案：A 7.博比特在1924年出版（）。A.《課程》

B.《怎樣編制課程》 C.《成績測驗(yàn)的編制》

D.《課程與教學(xué)的基本原理》 正確答案：B 8.在教育史上，首位倡導(dǎo)教學(xué)論的教育家是（）。A.泰勒 B.斯騰豪斯 C.拉特克 D.夸美紐斯 正確答案：C 9.（）是盧梭的觀點(diǎn)。A.教育即經(jīng)驗(yàn)改組 B.教育即生活 C.教育即生長

D.教育即兒童天性的自然展開 正確答案：D 10.當(dāng)課程組織謀求學(xué)科邏輯、學(xué)生的心理邏輯、當(dāng)代社會(huì)生活中的問題幾方面，即是（）。A.混合取向的課程組織 B.社會(huì)問題取向的課程組織

C.學(xué)生興趣和發(fā)展取向的課程組織 D.學(xué)生取向的課程組織 正確答案：A 11.課程方法研究的趨勢是（）。A.量的研究 B.質(zhì)的研究 C.行為研究

D.“量的研究”和“質(zhì)的研究”的整合 正確答案：D 12.“研究、開發(fā)與傳播”模式——（）取向。A.忠實(shí)取向 B.相互適應(yīng)取向 C.課程創(chuàng)生取向 D.發(fā)展取向 正確答案：A 13.（）在《愛彌兒》中明確提出了“兒童權(quán)利宣言”，確立了兒童在人類社會(huì)中的獨(dú)特地位與價(jià)值。A.赫爾把特 B.盧梭 C.夸美紐斯

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

D.孟德斯鳩 正確答案：B 14.最先在理論上將班級授課組織確立起來的是（）。A.夸美紐斯 B.拉特克 C.赫爾巴特 D.杜威 正確答案：A 15.傳統(tǒng)教育思想的杰出代表是（）。A.盧梭 B.斯賓塞 C.裴斯泰洛齊 D.赫爾巴特 正確答案：D 16.外貌模式是由（）于1967年提出的一種評價(jià)模式。A.普羅沃斯 B.斯太克 C.古巴 D.林肯 正確答案：B 17.（）是指兩種或兩種以上學(xué)科既在一些主題或觀點(diǎn)上相互聯(lián)系，又保持各學(xué)科原來的相對獨(dú)立。A.相關(guān)課程 B.融合課程 C.廣域課程 D.綜合課程 正確答案：A 18.過程模式是由英國著名課程論專家（）提出的。A.泰勒 B.斯騰豪斯 C.普羅沃斯 D.斯太克 正確答案：B 19.赫爾巴特四段教學(xué)法的最后一步是（）。A.系統(tǒng) B.聯(lián)合 C.方法 D.明了 正確答案：C 20.下列不是按照評價(jià)的目的而進(jìn)行分類的評價(jià)是（）。A.形成性評價(jià) B.目標(biāo)游離評價(jià) C.總結(jié)性評價(jià)

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

D.診斷性評價(jià) 正確答案：B

福師《課程與教學(xué)論(華中學(xué)分互認(rèn))》在線作業(yè)二

二、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）

1.下列屬于課程開發(fā)的目標(biāo)模式的是（）。A.泰勒模式 B.塔巴的模式 C.惠勒的模式 D.坦納的模式 正確答案：ABCD 2.課程與教學(xué)評價(jià)的典型模式包括（）。A.目標(biāo)達(dá)成模式 B.差別模式 C.外貌模式 D.回應(yīng)模式 正確答案：ABCD 3.課程實(shí)施的基本取向包括（）。A.目標(biāo)取向 B.忠實(shí)取向 C.相互適應(yīng)取向 D.課程創(chuàng)生取向 正確答案：BCD 4.課程組織的基本取向包括（）。A.學(xué)科取向的課程組織

B.學(xué)生興趣和發(fā)展取向的課程組織 C.社會(huì)問題取向的課程組織 D.混合取向的課程組織 正確答案：ABCD 5.下列屬于課程設(shè)計(jì)的基本模式的是（）。A.認(rèn)知取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 B.目標(biāo)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 C.行為取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 D.人格取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 正確答案：ACD 6.下列屬于博比特的主要著作的是（）。

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

A.《教什么和應(yīng)該教什么》 B.《怎樣設(shè)置課程》 C.《現(xiàn)代教育的課程》 D.《課程》 正確答案：ABCD 7.課程與教學(xué)目標(biāo)的基本取向包括（）。A.普遍性目標(biāo)取向 B.行為目標(biāo)取向 C.生成性目標(biāo)取向 D.表現(xiàn)性目標(biāo)取向 正確答案：ABCD 8.“被動(dòng)適應(yīng)論”的代表人物包括（）。A.杜威 B.加涅 C.博比特 D.查特斯 正確答案：CD 9.普通性目標(biāo)取向的特征是（）。A.普遍性 B.模糊性 C.規(guī)范性 D.可操作性 正確答案：ABC 10.課程與教學(xué)目標(biāo)的基本來源的包括（）。A.學(xué)習(xí)者需要 B.家長提出要求

C.當(dāng)代社會(huì)生活的需要 D.學(xué)科的發(fā)展 正確答案：ACD

福師《課程與教學(xué)論(華中學(xué)分互認(rèn))》在線作業(yè)二

三、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）

1.盧梭認(rèn)為教育應(yīng)使兒童從社會(huì)因襲的束縛與壓抑中解放出來，回歸人的自然的狀態(tài)，遵循人的自然傾向，使兒童自由成長。A.錯(cuò)誤 B.正確

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

正確答案：B 2.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中不會(huì)有只可意會(huì)，不可言傳的緘默知識(shí)或?qū)嵺`智慧。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A 3.“反思性實(shí)踐”主要是把人的世界視為一種自然世界，而不是一種建構(gòu)的世界。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A 4.經(jīng)驗(yàn)課程是以兒童的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：B 5.課程實(shí)施的創(chuàng)生取向認(rèn)為，課程實(shí)施過程是課程變革計(jì)劃與班級或?qū)W校實(shí)踐情境在課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織模式諸方面相互調(diào)整、改變與適應(yīng)的過程。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A 6.地方課程是基于每一所學(xué)校及學(xué)校所在社區(qū)的特殊需要而開發(fā)的課程。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A 7.克伯屈的“設(shè)計(jì)教學(xué)法”屬于學(xué)科問題取向。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A 8.普遍性目標(biāo)是一般性的宗旨或原則，不是具體的目標(biāo)菜單。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：B 9.夸美紐斯認(rèn)為，教學(xué)的進(jìn)行要尊重兒童的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)兒童自發(fā)學(xué)習(xí)。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：B 10.教育即兒童天性的自然展開是盧梭的觀點(diǎn)。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：B 11.“統(tǒng)覺”是赫爾巴特心理學(xué)最基本的概念，是指事物呈現(xiàn)于感官，在意識(shí)中留下的感覺印象，因而又稱為“表象”。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A

謀學(xué)網(wǎng)www.tmdps.cn

12.贊科夫認(rèn)為教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的“特殊發(fā)展”。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A 13.學(xué)術(shù)中心課程確立了“同時(shí)誠實(shí)地尊重學(xué)科本身的邏輯和兒童的心理邏輯”的課程價(jià)值觀。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：B 14.在課程變革中，不僅應(yīng)思考現(xiàn)行的“空無課程”的合理性，還應(yīng)思考學(xué)校教育中的“實(shí)際課程”及其成因，以增強(qiáng)課程變革的目的性、合理性。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A 15.“概念重建主義課程范式”認(rèn)為 課程的本質(zhì)是一種社會(huì)的“反思性實(shí)踐”。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：B 16.“泰勒原理”的實(shí)踐基礎(chǔ)是“八年研究”。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：B 17.“概念重建主義課程范式”認(rèn)為個(gè)體主要是知識(shí)與文化的接受者而不是創(chuàng)造者。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A 18.學(xué)術(shù)中心課程強(qiáng)調(diào)根據(jù)知識(shí)發(fā)展的邏輯來編制課程，將學(xué)問結(jié)構(gòu)和邏輯順序加以組織。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：B 19.在課堂教學(xué)中，教師的教和學(xué)生的學(xué)不是同一過程。A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A 20.診斷性評價(jià)是在課程計(jì)劃或教學(xué)活動(dòng)開始前，對需要或準(zhǔn)備狀態(tài)的一種評價(jià)，其目的在于使計(jì)劃或活動(dòng)的安排具有針對性 A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：B