第一篇：五年級法制(法律與社會)教案

第一單元 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：國家對未成年人的保護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：國家對未成年人的保護(hù) 教學(xué)重難點：有哪些保護(hù) 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過程：

一、讀一讀

閱讀P2第一段內(nèi)容。

二、想一想

小強爸爸去世后，誰應(yīng)該照顧和撫養(yǎng)小強? 小強的叔叔嬸嬸不讓小強上學(xué)對嗎? 牛四虎讓小強在他的磚廠干活掙錢對嗎？

三、新授內(nèi)容

閱讀P3-7的內(nèi)容，了解國家對未成年人的保護(hù)有哪些。

四、說一說

分組討論P7的三個問題。

五、課堂總結(jié)

適齡兒童應(yīng)按時入學(xué)； 立足于教育與保護(hù)。

六、作業(yè)布置

什么叫未成年人?

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：勞動行政部門對未成年人的保護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：勞動行政部門對未成年人的保護(hù) 教學(xué)重難點：如何保護(hù)未成年人 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過程：

一、讀一讀

閱讀P8-9的內(nèi)容 二．想一想

盛大公司為何在合同中將三人的年齡改為17歲? 盛大公司在這件事中有哪些違法之處? 小強、小剛、小笑的父母有什么過錯嗎？

三、新授內(nèi)容

閱讀P10-14的內(nèi)容，了解勞動行政部門對未成年人的保護(hù)。

四、說一說

小組討論P14-15的三個問題

五、課堂總結(jié)

義務(wù)教育法的強迫性這一特征是為了保證義務(wù)教育真正實施的法律保障。

六、作業(yè)布置

未滿16周歲的未成年人是否任何勞動都不能參加？

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：民政部門對未成年人的保護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：民政部門對未成年人的保護(hù) 教學(xué)重難點：民政部門如何保護(hù)未成年人 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過程：

一、讀一讀

閱讀P15的內(nèi)容 二．想一想

貝貝的“媽媽’有什么辦法既能保證貝貝的生活，又能讓貝貝上幼兒園？

三、新授內(nèi)容

閱讀P15-16的內(nèi)容，了解民政部門如何對未成年人進(jìn)行保護(hù)。

四、說一說

閱讀P16的小故事，小組討論那個部門能幫助他們順利回家？

五、課堂總結(jié)

對于流浪乞討或者離家出走的未成年人，民政部門或者其他有關(guān)部門應(yīng)負(fù)責(zé)將其送交父母或其他監(jiān)護(hù)人。

六、作業(yè)布置

民政部門如何對未成年人進(jìn)行保護(hù)？

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：衛(wèi)生行政部門對未成年人的保護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：衛(wèi)生行政部門對未成年人的保護(hù) 教學(xué)重難點：衛(wèi)生行政部門如何保護(hù)未成年人 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過程：

一、讀一讀

閱讀P17的內(nèi)容 二．想一想

師生們有什么辦法能讓學(xué)校將廁所搬走或者另外打一口井呢？

三、新授內(nèi)容

閱讀P17-18的內(nèi)容，了解衛(wèi)生行政部門如何對未成年人進(jìn)行保護(hù)。

四、說一說

小組討論P18的三個問題。

五、課堂總結(jié)

衛(wèi)生行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)為未成年人提供必要的衛(wèi)生保健條件，預(yù)防疾病。

六、作業(yè)布置

衛(wèi)生行政部門如何對未成年人進(jìn)行保護(hù)？

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：未成年人受社會保護(hù)的權(quán)利

教學(xué)目標(biāo)：少年兒童的人生安全和健康受法律保護(hù) 教學(xué)重難點：保護(hù)少年兒童的安全與健康 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過程：

一、讀一讀

閱讀P20的故事內(nèi)容 二．想一想

學(xué)生舉手發(fā)言P20的兩個問題。

三、新授內(nèi)容

閱讀21-22的內(nèi)容，了解如何保護(hù)少年兒童的安全與健康

四、說一說

閱讀P23的小故事，小組討論火鍋店和液化氣煤氣罐生產(chǎn)廠家的說法對嗎？小雨現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦？

五、課堂總結(jié)

經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)提供的商品或者服務(wù)符合保障人身、財產(chǎn)安全的要求。

六、作業(yè)布置

如何保護(hù)少年兒童的安全與健康？

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：不得在未成年人集中的室內(nèi)吸煙 教學(xué)目標(biāo)：吸煙有害健康 教學(xué)重難點：禁止在公共場合吸煙 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過程：

一、讀一讀

閱讀P23-24的故事內(nèi)容 二．想一想

小勝同學(xué)能在上課時給張老師提與講課內(nèi)容無關(guān)的建議嗎？他所提的意見對嗎？

三、新授內(nèi)容

閱讀P24-25的內(nèi)容，了解為何不得在室內(nèi)吸煙。

四、說一說

為什么不得在室內(nèi)和公共場合吸煙？

五、課堂總結(jié)

吸煙對人體健康非常有害，長時間吸煙會感染或生發(fā)多種疾病，甚至導(dǎo)致致癌，任何人都有權(quán)利對其進(jìn)行制止。

六、作業(yè)布置

吸煙有哪些危害？

第七課時

教學(xué)內(nèi)容：保護(hù)未成年人身心健康不受侵害 教學(xué)目標(biāo)：保護(hù)未成年人身心健康不受侵害 教學(xué)重難點：保護(hù)未成年人身心健康不受侵害 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過程：

一、讀一讀

閱讀P25-26的故事內(nèi)容 二．想一想

有關(guān)部門對楊某所采取的處罰措施是否正確？

三、新授內(nèi)容

閱讀P27的內(nèi)容，了解如何保護(hù)未成年人身心健康不受侵害。

四、說一說

分組討論P28的兩個問題。

五、課堂總結(jié)

嚴(yán)禁任何人向未成年人出售、出租有害的圖書、報刊、音像制品。

六、查一查

閱讀P28-30的內(nèi)容，了解未成年人如何防止性騷擾的發(fā)生。

七、作業(yè)布置

如何保護(hù)未成年人身心健康不受侵害?

第八課時

教學(xué)內(nèi)容：規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)文明 教學(xué)目標(biāo)：規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)文明 教學(xué)重難點：如何規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)文明 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過程：

一、閱讀《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》 二．讀一讀

閱讀P32-34的內(nèi)容

三、想一想

上網(wǎng)都有哪些好處，又有哪些危害呢？

四、新授內(nèi)容

閱讀P34-35的內(nèi)容，了解上網(wǎng)都的好處和危害。

五、說一說

如何營造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境？

六、讀一讀

閱讀P35-40的內(nèi)容，了解如何營造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

七、查一查

了解《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》相關(guān)內(nèi)容。

八、作業(yè)布置

未滿18歲的未成年人能進(jìn)入網(wǎng)吧嗎？

第九課時

教學(xué)內(nèi)容：保護(hù)未成年人的個人隱私 教學(xué)目標(biāo)：如何保護(hù)未成年人的個人隱私 教學(xué)重難點：什么是隱私權(quán)？ 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過程：

一、讀一讀

閱讀P43的故事內(nèi)容 二．想一想

回答P44的兩個問題

三、新授內(nèi)容

閱讀P44-45的內(nèi)容，了解如何保護(hù)未成年人的個人隱私。

四、說一說

我們是否可以隨便翻看別人的日記？為什么？

當(dāng)我們知道別人有某些生理上的缺陷時，我們是否可以到處去宣揚？為什么？

是否可以隱匿、毀棄和私拆他人的信件？為什么？

五、課堂總結(jié)

任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。

六、作業(yè)布置

如何保護(hù)未成年人的個人隱私？

第十課時

教學(xué)內(nèi)容：保護(hù)未成年人的智力成果 教學(xué)目標(biāo)：如何保護(hù)未成年人的智力成果 教學(xué)重難點：什么是智力成果？ 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過程：

一、讀一讀

閱讀P45的故事內(nèi)容 二．想一想

這家企業(yè)管理人員的說法對嗎？

三、新授內(nèi)容

閱讀P46-47的內(nèi)容，了解如何保護(hù)未成年人的智力成果。

四、說一說

閱讀P47的案例，討論校辦工廠的說法對嗎？ 小剛現(xiàn)在用什么辦法能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害？

五、讀一讀

閱讀P48-49的材料。

六、說一說

材料中少年韓寒的哪些權(quán)利受到了侵犯？ 面對著作權(quán)受到侵害的情況，韓寒應(yīng)該怎么辦呢？

第三單元 第十一課時

教學(xué)內(nèi)容：對未成年人犯罪處罰的基本原則和方針 教學(xué)目標(biāo)：未成年人犯罪處罰的基本原則和方針有哪些 教學(xué)重難點：了解對未成年人犯罪處罰的基本原則和方針 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過程：

一、讀一讀：

閱讀P52，想一想，為什么小波沒有被作為罪犯關(guān)進(jìn)監(jiān)獄？

二、新授內(nèi)容

閱讀P53的內(nèi)容，了解在什么情況下可以不認(rèn)為是犯罪？

三、說一說：

分組討論居委會干部應(yīng)該怎樣處理小強；

討論最高人民法院對未成年人不認(rèn)定犯罪的規(guī)定是否過寬。

四、總結(jié)

我國《未成年人保護(hù)法》中規(guī)定：對違法犯罪的未成年人實行教育、感化、挽救的基本方針，堅持以教育為主、懲罰為輔的基本原則。

五、課堂問答

未成年人在什么情況下可以不認(rèn)為是犯罪？

六、作業(yè)布置

手抄報“對未成年人犯罪處罰的基本原則和方針”。

第十二課時

教學(xué)內(nèi)容：由專門機構(gòu)和人員辦理未成年人犯罪案件 教學(xué)目標(biāo)：了解專門機構(gòu)是指哪些部門

教學(xué)重難點：辦理未成年人犯罪案件時應(yīng)由哪些機構(gòu)和人員來辦理? 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過程：

一、案例導(dǎo)入：

閱讀P54-55，想一想，為什么公安機關(guān)、檢察院、法院在辦理小郭等人的犯罪案件時，都指定了專門的機構(gòu)和人員來辦理?

二、新授內(nèi)容

閱讀P56-57的內(nèi)容，了解辦理未成年人犯罪案件的專門機構(gòu)和人員。

三、分組討論P57-58的問題。

四、總結(jié)

公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應(yīng)當(dāng)照顧未成年人的身心特點，并可以根據(jù)需要設(shè)立專門機構(gòu)或者指定專人辦理。

五、作業(yè)布置

公檢法機關(guān)在辦理未成年人犯罪案件時應(yīng)當(dāng)由哪些機構(gòu)和人員來辦理? 為什么？

第十三課時

教學(xué)內(nèi)容：特殊審理未成年人犯罪案件的方式 教學(xué)目標(biāo)：了解審理未成年人犯罪案件的特殊方式 教學(xué)重難點：了解審理未成年人犯罪案件的特殊方式 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過程：

一、讀一讀

閱讀P58-59，想一想，法庭在審理小偉的案件過程中與審理成年人犯罪案件有什么不同之處。

二、新授內(nèi)容

閱讀P59-60，了解審理未成年人犯罪案件的特殊方式。

三、說一說

分組討論P61的問題，暢所欲言

四、總結(jié)

對已經(jīng)犯罪的未成年人，法律賦予他們的權(quán)利保護(hù)不能減少或減弱，通過特殊的審判方式審理未成年人犯罪案件，是為了貫徹教育為主、懲罰為輔的原則，執(zhí)行教育、感化、挽救的方針。

五、作業(yè)布置

人民法院在審理未成年人犯罪案件時有哪些審判方式？

第十四課時

教學(xué)內(nèi)容：對未成年犯罪嫌疑人和被告人的特殊羈押、服刑方式 教學(xué)目標(biāo)：了解未成年犯罪嫌疑人和被告人的特殊羈押、服刑方式 教學(xué)重難點：了解未成年犯罪嫌疑人和被告人的特殊羈押、服刑方式 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過程：

一、讀一讀

閱讀P61的內(nèi)容，想一想，為什么小雷被羈押在看守所和少年管教所時沒有與成年的犯罪嫌疑人關(guān)押在一起？

二、新授內(nèi)容

閱讀P62-63的內(nèi)容，了解未成年犯罪嫌疑人和被告人的特殊羈押、服刑方式。

三、說一說

分組討論看守所的做法錯在什么地方?所依據(jù)的法律是什么？

四、總結(jié)

《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定對審前羈押和審后羈押的未成年人應(yīng)當(dāng)與成年人分別關(guān)押管理。

五、作業(yè)布置

為什么對審前羈押和審后羈押的未成年人與成年人要分別關(guān)押管理？

第十五課時

教學(xué)內(nèi)容：不得歧視犯罪后的未成年人 教學(xué)目標(biāo)：如何平等對待犯罪后的未成年人 教學(xué)重難點：如何保護(hù)犯罪后的未成年人 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過程：

一、讀一讀

閱讀P63-63的內(nèi)容，想想被判刑的未成年人出獄后是否可上大學(xué)?

二、新授內(nèi)容

閱讀P65的內(nèi)容，了解我們國家在法律規(guī)定中是如何平等對待犯罪后的未成年人的。

三、說一說

小組討論P66的內(nèi)容，小兵現(xiàn)在還能上學(xué)嗎？為什么？

四、總結(jié)

我國法律明確規(guī)定，對于違法犯罪的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)和就業(yè)等方面一視同仁、平等對待，不得歧視。

五、作業(yè)布置

被判刑的未成年人出獄后是否可上大學(xué)?

第四單元 第十六課時

教學(xué)內(nèi)容：法律援助的概念和意義 教學(xué)目標(biāo)：了解法律援助的概念和意義 教學(xué)重難點：了解法律援助的概念和意義 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過程：

一、讀一讀

閱讀P68的內(nèi)容，想一想，小陳沒有錢能不能請到律師幫助他 打官司？

二、新授內(nèi)容

閱讀P68—70的內(nèi)容，了解法律援助的概念和意義。

三、說一說

分組討論P70的問題，什么是法律援助?要獲得法律援助，需要經(jīng)過哪些步驟？

四、總結(jié)

法律援助是為了貫徹“公民在法律面前一律平等的原則，保障公民獲得平等的法律幫助

五、作業(yè)布置

什么是法律援助？

第十七課時

教學(xué)內(nèi)容：法律援助機構(gòu)和人員及被援助對象 教學(xué)目標(biāo)：了解法律援助機構(gòu)和人員及被援助對象 教學(xué)重難點：了解法律援助機構(gòu)和人員及被援助對象 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過程：

一、讀一讀

閱讀P70-71的內(nèi)容，想一想，文文想請律師打官司應(yīng)當(dāng)找那個機構(gòu)呢?

二、新授內(nèi)容

閱讀P71-74的內(nèi)容，了解法律援助機構(gòu)和人員及被援助對象有哪些。

三、說一說

小組討論，在什么情況下什么人可以獲得法律援助？

四、課堂總結(jié)

法律援助并不是每個人都能夠享受到的權(quán)力，要想得到法律援助必須具備一定的條件。

五、作業(yè)布置

在什么情況下什么人可以獲得法律援助？

第十八課時

教學(xué)內(nèi)容：申請法律援助的程序

教學(xué)目標(biāo)：了解申請法律援助的程序有哪些 教學(xué)重難點：了解申請法律援助的程序 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過程：

一、讀一讀

閱讀P75-76的內(nèi)容，想一想，為什么小然第一次找到律師事務(wù)所時沒有得到援助呢？

二、新授內(nèi)容

閱讀P76-78的內(nèi)容，了解申請法律援助的程序有哪些。

三、說一說

分組討論申請法律援助時應(yīng)當(dāng)向法律援助中心遞交哪些材料？

四、課堂總結(jié)

獲得法律援助的同時，也要承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。根據(jù)我國法律的規(guī)定，獲得法律援助是有比較嚴(yán)格的審批程序的。

五、課堂問答

申請法律援助的程序有哪些?

六、作業(yè)布置

手抄報“申請法律援助的程序”。

第十九課時

教學(xué)內(nèi)容：法律援助人員和受援人的權(quán)力和義務(wù)

教學(xué)目標(biāo)：了解法律援助人員和受援人的權(quán)力和義務(wù)有哪些 教學(xué)重難點：了解法律援助人員和受援人的權(quán)力和義務(wù)有哪些 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過程：

一、讀一讀

閱讀P78-79的內(nèi)容，想一想，為什么法律援助中心要讓小箭交納5000元的服務(wù)費?

二、新授內(nèi)容

閱讀P79-80的內(nèi)容，了解律援助人員和受援人的權(quán)力和義務(wù)有哪些。

三、說一說

分組討論，接受法律援助的人都有哪些義務(wù)?

四、總結(jié)

獲得法律援助的人并不是只享受權(quán)力而不承擔(dān)義務(wù)，而是要承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)的；同樣，提供法律援助的律師既承擔(dān)一定的義務(wù)，同時也享受一定的權(quán)力。

五、作業(yè)布置

接受法律援助的人都有哪些義務(wù)?

第五單元 第二十課時

教學(xué)內(nèi)容：預(yù)防未成年人犯罪 教學(xué)目標(biāo)：如何預(yù)防未成年人犯罪 教學(xué)重難點：了解如何預(yù)防未成年人犯罪 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過程：

一、讀一讀

閱讀P82的內(nèi)容，想一想，某校專門招收大學(xué)法律系的畢業(yè)生作為學(xué)校的專職法制課教師和聘請校外法律輔導(dǎo)員的目的是什么?

二、講解新內(nèi)容

閱讀P82-83的內(nèi)容，了解如何預(yù)防未成年人犯罪。

三、說一說

小組討論，有哪些單位和個人應(yīng)當(dāng)承當(dāng)對未成年人進(jìn)行預(yù)防犯罪教育的責(zé)任？

四、課堂總結(jié)

為了預(yù)防未成年人由一般的犯錯走向違法犯罪的道路，我們國家專門制定了一部《預(yù)防未成年人犯罪法》，各級教育行政部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)把預(yù)防未成年人犯罪的教育納入教育教學(xué)計劃中。

五、作業(yè)布置

家庭在預(yù)防未成年人犯罪教育中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么樣的責(zé)任?

第二十一課時

教學(xué)內(nèi)容：對未成年人不良行為的預(yù)防和矯治 教學(xué)目標(biāo)：如何預(yù)防和矯治未成年人的不良行為 教學(xué)重難點：了解如何預(yù)防和矯治未成年人的不良行為 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過程：

一、讀一讀

閱讀P84-85的內(nèi)容，想一想，售貨阿姨為什么不賣給申申香煙呢?

二、新授內(nèi)容

閱讀P85-87的內(nèi)容，了解如何預(yù)防和矯治未成年人的不良行為。

三、說一說

瀏覽一下P87的小故事，想一想，用什么方法能將這個游戲廳從學(xué)校門口趕走?

四、課堂總結(jié)

《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，發(fā)現(xiàn)未成年人有不良行為時，應(yīng)當(dāng)采取措施予以糾正。

五、作業(yè)布置

預(yù)防未成年人犯罪的具體措施有哪些?

第二十二課時

教學(xué)內(nèi)容：未成年人對犯罪的自我預(yù)防 教學(xué)目標(biāo)：未成年人對犯罪如何進(jìn)行自我預(yù)防 教學(xué)重難點：了解未成年人對犯罪如何進(jìn)行自我預(yù)防 教法、學(xué)法指導(dǎo)：講解 教學(xué)過程：

一、讀一讀

閱讀P88的內(nèi)容，想想秀秀有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？

二、新授內(nèi)容

閱讀P88-90的內(nèi)容，了解未成年人對犯罪如何進(jìn)行自我預(yù)防

三、說一說

小組討論P90的問題，未成年人在家庭中被遺棄或者被虐待可以向那些部門尋求保護(hù)？

四、課堂總結(jié)

未成年人面對現(xiàn)在復(fù)雜的社會必須樹立起自尊、自立、自強的意識，在面對違法犯罪行為時，必須具有辨別是非的能力和自我保護(hù)的意識。

五、課堂問答

未成年人對犯罪如何進(jìn)行自我預(yù)防？

六、作業(yè)布置

手抄報“未成年人對犯罪的自我預(yù)防”。

第二篇：一年級法制與社會教案

開開心心上學(xué)去

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

2、教育學(xué)生有禮貌、愛惜新書。

3、動手制作課程表，熱愛學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點、難點：：

讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：（學(xué)生活動時間約32分鐘）

一、導(dǎo)入。

1、師自我介紹。

2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？板題：我上學(xué)了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機會。）

二、點播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認(rèn)識的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說話，進(jìn)行禮貌教育。）

3、來到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實際指名發(fā)言）

4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣愛護(hù)新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結(jié)）

5、上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？

（生討論—指名回答—補充意見—師小結(jié)）

二、認(rèn)識課程表。

1、喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？

2、認(rèn)識課程表

3、按課程表整理書包。

三、總結(jié)全文。

活動延伸：

課后開展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。

品德與生活》 一年級上冊第一課拉拉手交朋友教案 本課教學(xué)目標(biāo)：

1．情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。

2．行為與習(xí)慣：了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。

3．知識與技能：通過參與各種游戲活動，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識與技能。

4．過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法開展與同學(xué)、老師的交往活動；在學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。拉拉手 交朋友

一、課前準(zhǔn)備

1．小朋友的生活照片 2．制作小朋友們的名片

二、教學(xué)過程

（一）老師學(xué)生是朋友

1.老師自我介紹，與同學(xué)交朋友

小朋友們，歡迎你們成為中心小學(xué)的一員，現(xiàn)在你們是一名真正的小學(xué)生了。我是你們的老師，我們今后會在一起學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、品德與生活等各科知識，做各種有趣的游戲。你們今后遇到困難就可以來找我，我會幫助你們的。老師相信，我們會成為好朋友的。

（1）老師邊說邊走下講臺和同學(xué)拉手打招呼。

例如： 你好，認(rèn)識你很高興，老師很喜歡你圓圓的臉蛋，能告訴我你叫什么名字嗎？（注：設(shè)計這一環(huán)節(jié)的主要目的是想通過老師熱情主動的問候，消除一年級孩子心中的陌生感，與孩子們拉近距離。教師親切的話語，燦爛的微笑，輕柔的扶摸，能讓孩子敞開心扉，大膽地與你交流，有利于下面活動的開展。）

（二）結(jié)識書本新朋友

今天老師還要介紹四位小伙伴給大家認(rèn)識認(rèn)識。看，他們來了！

1．放多媒體動畫片，給學(xué)生引見4個小動物（康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠）

（1）小朋友靜心地觀看多媒體動畫片，聽四位新朋友的自我介紹。

康康熊：小朋友們，大家好！我是康康熊，你們看我有多健康啊！我想和大家交朋友，你們愿意嗎？

樂樂猴：大家好！我不但健康，而且我還很快樂，所以大家都叫我樂樂猴。我也是來和大家交朋友的！

愛愛鴿：大家好!我是愛愛鴿，希望大家都喜歡我、愛我！

創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好!我是創(chuàng)創(chuàng)鼠，我最喜歡動腦筋，搞創(chuàng)造，希望大家能跟我做朋友。

（2）看四位新朋友頭像猜名字

小朋友們，你們認(rèn)識他們了嗎？能說出他們的名字嗎？

（小朋友點擊新朋友的頭像猜名字，猜對就給予一顆閃爍的紅蘋果以示鼓勵，猜錯了頭像則會做一鬼臉）2．新朋老友見面會

同學(xué)們可真聰明，還有一位小哥哥，一位小姐姐，你們想見一見嗎？請出盼盼哥哥和園園姐姐。今后他們會和小朋友們一起學(xué)習(xí)喔！

（扮演盼盼哥哥和園園姐姐的小朋友起立，走到其他小朋友身邊握手交朋友）扮演者 小朋友

小朋友，你好！你好

我是盼盼哥哥（園園姐姐）我是×××

我今年6歲了 我和你一樣，也是6歲。（我們一樣大??）認(rèn)識你很高興 我認(rèn)識你也很高興。?? ??（注：孩子只有在游戲中學(xué)習(xí)知識，才能更有效的進(jìn)行記憶。康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠在書本上的形象一目了然，但是為了增加孩子們的學(xué)習(xí)趣味性，老師采用的自我介紹，點擊頭像猜名字，對話交流三種方式，更能培養(yǎng)學(xué)生樂于交往的情感。）

（三）精彩的自我展示

1．學(xué)生拿著課前自己準(zhǔn)備的照片，講述自己的故事。（注：老師讓孩子們把自己的平時生活中的照片帶進(jìn)課堂，當(dāng)著全體小朋友的面對著照片講故事、展特長作自我介紹，這不僅鍛煉了他們的膽量、口才，更能以最佳的效果展示自己，讓更多的同學(xué)喜歡、崇拜自己。課堂上，學(xué)生或高高舉手，或沉思回想，或躍躍欲試，或屏息凝神。不管孩子們的語言有多么稚嫩，生活中的精彩都會在這一刻綻放。那一瞬間，課堂成了生命相通、心靈相約的場所。在課堂活躍的氛圍中，孩子們的個性和心靈都能得到淋漓盡致地張揚。）

（四）請你一定記住我

小朋友們，你們已經(jīng)認(rèn)識老師和小伙伴，現(xiàn)在應(yīng)該介紹一下你們自己了吧！想一想，用什么方法認(rèn)識新朋友呢？ 1． 拍拍手，成朋友 投影書本圖片，讓小朋友看一看，可以像圖上的小朋友一樣互相拍拍手，拉拉鉤，成為新朋友。你們能用這種方法相互認(rèn)識一下嗎？

（1）同桌及周圍的小朋友模仿畫面進(jìn)行互相交流，彼此認(rèn)識。拍手互念 拍拍手，拉拉鉤，我是你的好朋友。一個小朋友 我的名字叫××× 另一個小朋友 我的名字叫×××

拍手互念 拍拍手，拉拉鉤，我們都是好朋友。

2．我和伙伴手拉手

學(xué)生拉著自己的新伙伴上來介紹：我認(rèn)識的新朋友是×××。3．采集金點子

如果你發(fā)現(xiàn)有的小朋友不愿意與別的小朋友交流，那該怎么辦呢？（1）討論金點子（2）獻(xiàn)計獻(xiàn)策

4．學(xué)做名片并展示交流

（1）學(xué)做名片：（教師出示名片）

你們也想有一張嗎？下面，老師就教大家一起來做。(教師說方法，學(xué)生跟著老師做名片。)（2）互相交流：誰愿意把自己做的名片給大家看看嗎？ 學(xué)生在同學(xué)面前展示自己制作的名片。

（3）你還想和誰做朋友呢？請你走過去把名片送給他吧！學(xué)生互相交換名片，教師進(jìn)行禮貌教育。

（注：我們的教師，在課程實施過程中要有意識地創(chuàng)設(shè)情景，例如：有的小朋友不愿意與別的小朋友交流，那該怎么辦？這個問題在生活中是常見的，我們要善于利用生活中的事件、運用生活中的問題，去引導(dǎo)孩子聽一聽各種問題，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎迹屗麄冇凶约旱囊娊猓凶约旱目捶ǎ谏铙w驗中得到感悟，在感悟中進(jìn)一步“學(xué)會生活”。）

（五）總結(jié)：我們的朋友可真多呀！大家高興嗎？你們會唱《拍手唱歌笑哈哈》這首歌嗎？讓我們唱起來，跳起來吧！為有這么多的好朋友歡呼吧！1．學(xué)生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。2．在歌聲中結(jié)束全文（注：學(xué)習(xí)是愉快的事情，課堂也應(yīng)該是愉快的。在歌聲中結(jié)束，在愉快中成長。）

三、課件制作和使用的設(shè)想

《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出來：品德與生活必須要聯(lián)系生活的事件、生活的體驗、生活的空間、生活的領(lǐng)域，要結(jié)合學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社區(qū)、學(xué)生與社會、學(xué)生與自我。在教學(xué)中，我把書本上平面的介紹變成了立體的介紹，通過讓孩子們欣賞課件播放，點擊課件結(jié)交朋友，交給他們一把通向生活的鑰匙，要使他們成為生活的主人，不能僅僅把教育局限于書本上，還要把他們的書本學(xué)習(xí)和生活實踐結(jié)合起來，引導(dǎo)他們參與交談，參與社會實踐，發(fā)展他們的各種生活能力。

四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議

教學(xué)《拉拉手 交朋友》一課后，不僅要讓學(xué)生認(rèn)識班內(nèi)的學(xué)生，還可以將學(xué)生帶出班級，乃至學(xué)校，讓學(xué)生在和校園內(nèi)的小伙伴都交朋友，甚至與校外的小伙伴開始各種不同的交往方式，并且遇到困難能主動找朋友幫忙，體會到交朋友所帶來的快樂感。

我認(rèn)識您了教案

主題目標(biāo)： 熟悉更多老師和遵從教導(dǎo) 學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。3 表現(xiàn)對老師尊敬，鍛煉口頭表達(dá)和情感表達(dá)能力。

教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感 第一節(jié)

（一）我喜歡和大家在一起 說說你喜歡和什么樣的人做朋友？（干凈、整潔，學(xué)習(xí)好，經(jīng)常受老師表揚的同學(xué)。）你和誰是好朋友，為什么要和他做朋友？（我們經(jīng)常一起玩，我們在一起會互相幫助。）說說你幫助過誰？哪個朋友幫助過你？）課間活動：欣賞《我的好老師》歌曲

（二）我認(rèn)識的老師

1我們來到學(xué)校這個新的環(huán)境上學(xué)已經(jīng)半個月多了，你能給同學(xué)介紹你認(rèn)識的老師嗎？（請一名同學(xué)說出一個老師的特征，再請同學(xué)說出該老師姓什么、教的哪個班、哪一科。以此類推。）師注意引導(dǎo)認(rèn)識其他年級和各功能室的老師及工人師傅。

2我們該怎么尊敬他們？

3你有特別喜歡的老師，為什么喜歡他？

（三）拓展:注意觀察老師們是怎樣工作及關(guān)心同學(xué)的 第二節(jié)

（一）我認(rèn)識的老師多 1說說你都認(rèn)識了哪些老師 2說說某老師是怎么工作的

（二）該請誰來幫幫我 自觀察12頁圖，同桌互說： 遇到這些事，可以請誰來幫忙呢？ 2匯報（要求舉手發(fā)言，師強調(diào)規(guī)則）3夸夸老師是如何關(guān)心愛護(hù)小朋友。

（三）這樣做對嗎？

1看書13頁圖 ：他們這樣做，對嗎？為什么？（先說給同桌聽，在匯報）2遇到類似情況我該怎么做？

2說說開學(xué)以來，與老師、同學(xué)之間發(fā)生的有趣的、難忘的事。

上學(xué)路上

本課教學(xué)目標(biāo)：

１．通過畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和珍愛自己生命的情感。

２．知道在上學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地攤上不潔的食物，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。3． 掌握一些基本的交通規(guī)則。

一、課前準(zhǔn)備 １．教師

（１）多媒體課件（２）實物投影儀

（３）道具：人行橫道

（４）交通安全棋（40份）２．學(xué)生

（１）每人準(zhǔn)備一個骰子。

（２）調(diào)查和了解自己和周圍同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問題和解決的方法。

二、教學(xué)過程

（一）以游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

１．今天，老師給大家?guī)硪桓标P(guān)于上學(xué)路上的棋，（課件出示課題：５，上學(xué)路上），想玩嗎？（課件出示棋譜）好好看看，應(yīng)該怎樣下？想想這些問題。（課件出示：（１），哪些地方要進(jìn)？（２），哪些地方要退？（３），哪些地方要停？）

２．學(xué)生觀察。３．學(xué)生交流。

４．你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎？這些做法有什么后果？ ５．學(xué)生評述這些行為。

６．教師小結(jié)：對，不遵守交通規(guī)則會威脅我們的人身安全，在路上玩會讓我們遲到，而小攤上的零食不衛(wèi)生，吃了會生病。小朋友們，在我們平時的上學(xué)路上會遇到更多的事情，那么你又該怎么對待呢？

（游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。同時，整堂課也可以看成是讓學(xué)生完成一個活動任務(wù)——下棋，從知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內(nèi)容再到從玩游戲中進(jìn)行體會，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。）

（二）與生活聯(lián)系，深化感悟 １． 說一說

（１）在我們的上學(xué)路上，你還見過哪些不恰當(dāng)?shù)男袨椋窟@樣做有什么后果？（２）學(xué)生回答 ２． 勸一勸

（１）（課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則）遇到這些行為，你該怎樣勸他們？選出一組勸一勸。（２）學(xué)生練習(xí)（３）學(xué)生發(fā)言 ３． 畫一畫

（１）我們每個同學(xué)的家住在不同的地方，從家到學(xué)校的路線也不同，那么你家到學(xué)校會經(jīng)過哪些地方呢？能畫下來嗎？你們可以照圖樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來，如果你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補充。（２）學(xué)生動筆畫，教師巡視幫助。

（３）小組之間說一說（要求：１，說清路線，２，在經(jīng)過那些地方時要注意些什么。）。

（４）各組推選一名學(xué)生上臺在實物投影上指著說。４． 看一看

教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示本鎮(zhèn)的幾個岔道口的錄象（高峰期的景象），提醒學(xué)生這兒是事故易發(fā)點，要注意安全。（注：這些岔道都沒有設(shè)置紅綠燈。）５． 演一演

讓學(xué)生演練如何過馬路。

（１）先指名說一說。（要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。

（２）布置道具（人行橫道），指名表演。（２－３名）６．議一議

在上學(xué)路上，我們究竟要注意些什么呢？小組討論一下，看哪一組知道得最多。（１）分小組討論。

（２）小組推薦一位同學(xué)交流。（３）教師簡單點評。７．學(xué)一學(xué)

（１）課件出示交通安全兒歌：

小朋友，聽我講：

馬路不是游戲場，走路要走人行道，馬路當(dāng)中別亂闖。前后左右注意看，人來車往莫慌張。小朋友，要知道：

走路不能看書報，不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。（２）學(xué)生學(xué)唱兒歌。

（品德課是以兒童的現(xiàn)實生活為課程的主要源泉，只有與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，才能喚起學(xué)生的共鳴，加深學(xué)生的理解，收到較好的教育效果。因為農(nóng)村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內(nèi)容的選擇上，我進(jìn)行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學(xué)生生活中的場景對其進(jìn)行教育，說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、議一議、學(xué)一學(xué)等方式讓學(xué)生在“生活中學(xué)”，在“做中學(xué)”，相信不光對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到作用，也會對學(xué)生的生活有所幫助。）

（三）、以游戲結(jié)束，鞏固升華

１，學(xué)生下棋。（可以進(jìn)行自由組合）２．下完后，談一談感想。（此時進(jìn)行游戲的時候，學(xué)生對這些規(guī)則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學(xué)”，提高了活動的實效性。同時，在玩中，能讓學(xué)生更為深刻地體會到平安、及時到校的注意點，使知識得以鞏固和升華。）

（四）布置作業(yè)

（課件出示）小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。（放學(xué)路上與上學(xué)路上的注意點基本是一樣的，所以這份作業(yè)是對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)鞏固，難度不大而又能有所創(chuàng)新，動腦又動手，有較強的實踐性與趣味性，應(yīng)該是小朋友所喜聞樂見的作業(yè)形式。）

三、課件制作和使用的設(shè)想

１．課件出示課題：５，上學(xué)路上 ２．課件出示棋譜

３．在棋譜旁出示這三個問題：（１），哪些地方要進(jìn)？（２），哪些地方要退？（３），哪些地方要停？

４．學(xué)生回答完一個問題后，教師點擊，棋譜上相應(yīng)的區(qū)域便會有不同的底色。（分別是紅、黃、藍(lán)）

５．課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則（每組有３－４張圖。在路上玩耍：在商場門口玩，在地上玩彈珠，在馬路上追逐小動物，邊走邊玩溜溜球等；買零食：到小攤上或店里買；不遵守交通規(guī)則：走在機動車道，走在馬路中央，走在路的左邊，橫穿馬路，追逐車輛等）

６．課件出示本鎮(zhèn)的幾個岔道口的錄象（高峰期的景象）新課標(biāo)第一網(wǎng) ７．課件出示交通安全兒歌：

小朋友，聽我講：

馬路不是游戲場，走路要走人行道，馬路當(dāng)中別亂闖。前后左右注意看，人來車往莫慌張。小朋友，要知道：

走路不能看書

我們的校園

本課教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識。

2、行為與習(xí)慣：（1）通過活動，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。

3、知識與技能：熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問題。

4、過程與方法：活動中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過多種途徑獲取信息的能力及表達(dá)能力。

一、課前準(zhǔn)備

1、做4面小組的隊旗，分別標(biāo)上4個小組的序號。

2、編排好參觀路線，課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間。

3、多媒體課件。

二、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入。

1、（多媒體播放《可愛的家》的MV）師述：我們每個小朋友都有自己的家，在這個家庭里，有爸爸、有媽媽，還有爺爺奶奶，哪個小朋友愿意來給大家介紹一下自己的家啊？

2、學(xué)生交流

3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏啵褪窍Ｍ覀兡芸鞓返爻砷L，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，來到乘航小學(xué)這個大家庭，以后大家將在這個大家庭里學(xué)習(xí)、生活，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）

2、你們認(rèn)識這是什么地方嗎？（學(xué)生回答，板書課題）

3、你們覺得我們的校園怎么樣啊？（學(xué)生交流）

4、其實啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎？今天老師就帶大家做一回小小探密家，到校園的各個角落去探密，看看哪個小組收獲最最多！【設(shè)計思路：采用探密激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的興奮點被提起來了。】

（二）校園探密。

1、準(zhǔn)備階段

（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，可是我們?nèi)噙@么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片）（2）誰來說說這樣去探密好嗎？（學(xué)生交流）

（3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀(jì)律的探密活動不僅讓我們的校園變得亂亂的，而且還會影響其他班級的同學(xué)的學(xué)習(xí)，這多不好呀，看來在出發(fā)前，還需要大家出出點子，讓這次探密活動有秩序地進(jìn)行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？可以先在小組里討論一下。（4）學(xué)生分組討論（5）學(xué)生交流

根據(jù)學(xué)生交流情況，多媒體相機出示：a、分小組，由小組長帶領(lǐng)探密 b、定路線，按路線進(jìn)行活動 c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報告

（6）小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了四條路線，接下來，請每個小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。

（7）學(xué)生討論，選出小組長，小組長上臺抽簽【設(shè)計思路：對于剛?cè)雽W(xué)的新生來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難，因此在設(shè)計的時候要考慮到一年級孩子的心理特點，做好嚴(yán)密的安排，如課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間，指導(dǎo)學(xué)生有秩序地參觀校園，做到講文明、有禮貌，有利于學(xué)生初步認(rèn)識校園。】

（二）活動階段

過渡：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個小組把這次探密任務(wù)完成得最好。

（1）各小組按路線開始探密（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途。請有關(guān)部門（如醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。）

（2）指導(dǎo)學(xué)生按一定的路線回到教室。

（三）小結(jié)：小小探密員們，今天你們對我們的校園有新的發(fā)現(xiàn)了嗎？老師可想知道大家探密的情況了，不如在小組中把你們的發(fā)現(xiàn)和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來分享，好嗎？【設(shè)計思路：低年級學(xué)生年齡小，在學(xué)生活動過程中，教師要時時刻刻注意學(xué)生的活動保持安全、有序。保證學(xué)生有所收獲。】

三、課件制作和使用的設(shè)想

課的一開始，播放《可愛的家》的MV，先從學(xué)生自己的家開始說起，由“小家”引出“大家”，為培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結(jié)實的基礎(chǔ)，有了前面的情感鋪墊，接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學(xué)生來猜一猜，旨在引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們參觀校園的愿望。接下來是準(zhǔn)備參觀，為了讓學(xué)生能夠有序地進(jìn)行活動，達(dá)到讓每個學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)和收獲，在課件里出示校園里學(xué)生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學(xué)生從反面得到教育，這樣無秩序的奔走是沒有效果的，從而引導(dǎo)學(xué)生知道該怎樣有秩序地活動，根據(jù)學(xué)生的討論，課件相機出示適當(dāng)?shù)淖龇ǎ軌蚱鸬揭龑?dǎo)的作用。

四、對本課時教學(xué)的簡短提示和建議

本課時主要是以學(xué)生參觀校園為主，旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動，凸顯學(xué)生活動的自主性，并通過參觀活動，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施。在設(shè)計這個教學(xué)過程時，我先是讓學(xué)生談?wù)勛约旱募遥缓笠龑?dǎo)學(xué)生知道學(xué)校是我們的“大家”為接下來認(rèn)真參觀校園奠定情感基礎(chǔ)。在組織參觀校園時，要充分考慮到這些都是剛?cè)雽W(xué)的新生，對于他們來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難。因此，在參觀前，教師應(yīng)該作好充分的準(zhǔn)備，如確定路線；分好小組；參觀時教學(xué)學(xué)生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學(xué)習(xí)；設(shè)計好探究的問題，如，這是什么教室（什么場所？有什么作用？什么時候可以進(jìn)人？這里的負(fù)責(zé)老師是誰？）盡量引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，為以后能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題打下基礎(chǔ)。同時還要請相關(guān)老師做好一些場所的解說工作，便于學(xué)生深入認(rèn)識我們的校園。讓這項活動取得圓滿成功。

校園里的號令

教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：初步懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，形成規(guī)則意識。行為與習(xí)慣：幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

知識與技能：能分辨鈴聲的不同含義，學(xué)習(xí)根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校生活。過程與方法：在活動體驗中使學(xué)生初步掌握幾個課間十分鐘游戲活動的方法。教學(xué)重點

能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識。教學(xué)難點：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：上下課鈴聲的錄音，準(zhǔn)備上課和課間活動的有關(guān)資料。教學(xué)過程 活動一我會聽

1．談話：同學(xué)們，你們注意過校園里的鈴聲嗎？這節(jié)課我們就一起來了解了解。（板書：校園鈴聲）

2．提問：校園的鈴聲表示什么意思？

[播放視頻：上課鈴響或者動畫：上課鈴響] 3．學(xué)生討論，教師隨機追問：（1）你聽到了什么？看到了什么？

（2）鈴聲告訴我們什么？（板書：上課了）

（3）聽到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？我們來演一演吧。

學(xué)生演練（讓學(xué)生來到室外，演練上課鈴響后怎么做）：快步走進(jìn)教室，拿出書本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專心聽老師上課。

（4）說說為什么要這樣做？

（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書：上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。書本擺整齊，專心把課上。）小結(jié)：上課鈴響后，我們要趕快走進(jìn)教室，把書本整齊地擺放在桌上，專心上課。活動二我會做

1．老師講課時，我們應(yīng)該怎么做。

（1）過渡：現(xiàn)在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。老師講課時我們該怎么做？

（2）學(xué)生討論發(fā)言，教師進(jìn)行板書：眼睛仔細(xì)看，耳朵注意聽。

（3）小結(jié)：老師講課時，我們要眼睛仔細(xì)看書或看黑板，耳朵注意聽老師講或同學(xué)發(fā)言。

2．老師提問時，應(yīng)該怎么做。

（1）提問：老師提出問題時，你們是怎么做的呢？ 學(xué)生交流討論。（引導(dǎo)學(xué)生了解老師提問時要開動腦筋認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言，發(fā)言時聲音要響亮）教師進(jìn)行板書：腦子認(rèn)真想，發(fā)言聲響亮。

（2）提問：有幾個小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看看。[播放視頻：上課發(fā)言]（3）提問：你愿意向哪位小朋友學(xué)習(xí)呢，說說為什么？

（4）學(xué)生模擬演練。教師請舉手規(guī)范不喊叫的同學(xué)回答問題，并提醒聲音較小的同學(xué)大聲回答。

3．同學(xué)發(fā)言時，應(yīng)該怎么做。

（1）過渡：剛才這些同學(xué)都能積極舉手回答問題，而且聲音很響亮，可真棒！

（2）提問：在這些同學(xué)回答問題的時候，其他同學(xué)該干什么呢？（認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，思考別人說得對不對。）

（3）談話：老師發(fā)現(xiàn)在同學(xué)回答問題時有這樣一些現(xiàn)象： [出示圖片：上課]（4）提問：他們在干什么？你要提醒照片中同學(xué)注意什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。

（5）小結(jié)：老師看到剛才這幾個同學(xué)發(fā)言時大家都能做到認(rèn)真傾聽，不插嘴，不分心，多么會聽講啊！

活動三我會想

課間十分鐘 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道課間休息時要做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備，玩文明的游戲，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.在學(xué)校里和同學(xué)和睦相處，遵守學(xué)校的各項秩序。教學(xué)時間：二課時

教學(xué)重點：合理地安排課間十分鐘。

教學(xué)難點：積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規(guī)則。教學(xué)過程： 第一課時

活動內(nèi)容：下課了 活動準(zhǔn)備：

1.歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音。

2.學(xué)生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。

3.學(xué)生把桌椅擺開，空出一塊場地。活動過程：

1.聽歌曲《課間十分鐘》導(dǎo)入：課間十分鐘你們都在做什么？ 2.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自主選擇。

（1）教師放鈴聲錄音，告訴學(xué)生下課鈴響了，請學(xué)生選擇這時應(yīng)該先做什么，后做什么？（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的想法或平時的做法選擇相應(yīng)的寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。3.小小討論會：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？（1）小組討論。（2）班級交流。

4.小結(jié)要點：課間休息時間不是很長，下課后，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題。

5.游戲：我是課間行為監(jiān)督員。讓學(xué)生找一找課間活動做得不好的現(xiàn)象。6.分析討論：哪些做法值得學(xué)習(xí)？哪些做法要注意避免？

7.教師小結(jié)：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動，活動中要遵守秩序和規(guī)則。

上課了

活動內(nèi)容：上課鈴響了 活動準(zhǔn)備：鈴聲錄音。活動過程：

1.放鈴聲錄音，模擬表演。

（1）“叮鈴鈴”上課了，現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？（2）學(xué)生表演，再現(xiàn)自己平時的行為。2.閱讀教科書說說：這些同學(xué)是怎樣做的？

3.擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些準(zhǔn)備？ 4.朗讀兒歌。

上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。書本文具桌上放，安靜等著老師把課上。5.教師小結(jié)：上課鈴響了，我們要快速進(jìn)教室，做好課前準(zhǔn)備。活動要求：學(xué)生表演的內(nèi)容應(yīng)是自己平時的真實行為，學(xué)生在表演時教師一定要留心觀察學(xué)生課間時出現(xiàn)的問題以及他們的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。上課了 教學(xué)目標(biāo)

1.能看圖意（或人物動作），把上課前師生的一系列活動用一段話寫下來，注意語句通順、連貫。

2.培養(yǎng)學(xué)生注意觀察熟悉的生活良好習(xí)慣,及尊師守紀(jì)的良好品德。教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：看懂圖中人物的一系列動作，訓(xùn)練說一段話。

教學(xué)難點：把觀察到一幅圖中的現(xiàn)象怎樣合理地進(jìn)行前后聯(lián)系想象。教學(xué)時間：1課時 第1課時 教學(xué)過程

1.啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們每天要上好幾節(jié)課，你是否留心觀察過上課前，老師是怎樣站在門口等候的，當(dāng)老師走進(jìn)教室，同學(xué)們是怎樣向老師起立致敬的，老師又是怎樣親切地問候大家的。今天這堂課，就是要把上課前的情景寫下來，看誰寫得好。

2.引導(dǎo)看圖，思考問題。

（1）學(xué)生邊看圖，邊思考書上問題，并把幾個問題答案連起來自己說一說。（2）分小組，討論。

（3）師生共同表演，邊演邊說。

（1）摹擬演示：教師手捧課本和一疊作業(yè)本站在教室門口，面帶笑容地看著同學(xué)們做著上課前的準(zhǔn)備。“鈴鈴鈴??”隨著一聲鈴響，老師快步走進(jìn)教室，隨手輕輕地關(guān)上門，走上講臺，放下手中的課本和作業(yè)本，親切地向?qū)W同學(xué)們問好。（教師的動作演示盡量要將動作、表情外化，使學(xué)生便于觀察到。）（2）說話練習(xí)。（按下列提示說話）

①老師是怎樣站在門口等候上課的？（動作、神態(tài)）

②同學(xué)們是怎樣等候老師上課的？（做什么？表情又怎樣？）③老師走進(jìn)教室時怎么做的？老師和同學(xué)是怎么互相問候的？

④老師、同學(xué)互相問候后，老師又說了做了什么？（按要求自己說一說，再集體討論，并連貫地說一說）4.寫作練習(xí)。（1）提出目標(biāo)：優(yōu)等生要求把過程寫具體，特別動作、語言、神態(tài)進(jìn)行具體描寫；一般同學(xué)要求把過程能較完整地寫下來。（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡查。5.講評。學(xué)生寫作時，教師要根據(jù)巡查時發(fā)現(xiàn)的情況，選擇各種有代表性的片斷進(jìn)行評講。例如：①某一動作描寫寫得精彩的；②神態(tài)描寫較為入神的；③語言、對話寫得好的等。特別要鼓勵有困難的學(xué)生，師生幫助他完成。

6.小結(jié)：要寫好作文，必須注意觀察，觀察越細(xì)致，寫起來就越具體。寫作時，要把事情過程寫明白，寫連貫。（表場達(dá)到寫作要求的、有進(jìn)步的學(xué)生，激發(fā)其寫作興趣）

7.課后鞏固練習(xí)。

讓學(xué)生回家觀察，寫一個生活片斷。

以下三題自選1題，或自己確定寫作題材。（1）媽媽看電視。（2）奶奶洗碗。（3）爸爸上班去。板書設(shè)計: 上 課 了

老師:手捧 看著 微笑 問好 告訴

同學(xué):坐好 等待 起立 問好

玩得真開心

教學(xué)目標(biāo)

1、充分體驗春天生活的美好與樂趣。

2、學(xué)習(xí)制作簡單的游戲玩具，發(fā)展動手能力。

3、初步感受風(fēng)與空氣的關(guān)系。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：各色彩紙、線團(tuán)、竹筷、圖釘、風(fēng)箏、風(fēng)車、飛機、反饋表

錄音機、磁帶。

學(xué)生：制作的材料。

三、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師要和大家談一個你們最感興趣的問題：玩。你們高興嗎？生：高興。春風(fēng)今天是我們邀請的同伴，她特別喜歡我們班的學(xué)生，想和大家一起玩，你們歡迎嗎？生鼓掌歡迎。那我們和春風(fēng)玩什么呢？生：我想和春風(fēng)玩風(fēng)箏、風(fēng)車等。今天老師給大家?guī)砹硕Y物，你們想不想知道是什么？生：想。出示風(fēng)箏、風(fēng)車、飛機。（生：高興、驚訝）老師特別想讓你和春風(fēng)玩的高興些，那怎么辦呢？生：自己動手親自做一做。

（二）做一做，玩一玩

1、想一想，你自己做什么？（討論自己做什么，用什么材料）

2、選擇工具自己親自動手制作玩具。（可以用自己準(zhǔn)備的材料，也可以去老師那里來領(lǐng)材料）這一活動時教師要特別提示一下安全問題，以免孩子們使用工具時受到傷害。（制作過程中教師放一些音樂，調(diào)節(jié)一下氣氛）。教師巡視時，如發(fā)現(xiàn)問題可以讓同學(xué)們停一下，互相幫助解決。生：風(fēng)車立不起來？同學(xué)解決：線剪得短些。生：紙杯剪成條粘不住？同學(xué)解決：換換漿子，用手壓的時間長些。

3、制作基本完成教師帶領(lǐng)孩子們到戶外去玩一玩，讓孩子們飛一飛，賽一賽。比一比誰的飛機飛得遠(yuǎn)，風(fēng)車轉(zhuǎn)的時間長。評出優(yōu)秀小能手。（充分給孩子們玩的時間，然后再進(jìn)行比賽）

（三）動腦筋，想一想

1、交流感受：說一說，為什么他的飛機的遠(yuǎn)等？（查找自己的不足）生：我在疊飛機時把機翼折了一下。其他同學(xué)發(fā)言：老師我的飛機沒他飛的遠(yuǎn)，但我的飛機在空中停的時間長。（鼓勵）在教室內(nèi)靜止時飛機飛的遠(yuǎn)嗎？風(fēng)車轉(zhuǎn)嗎？生：不轉(zhuǎn)。

總結(jié)：今天我們玩這些玩具都和風(fēng)有關(guān)。（扣題：我和春風(fēng)一起玩）

2、填寫表格：我和春風(fēng)一起玩（包括班級、姓名、玩具名稱、制作玩具的材料、制作玩具的方法、步驟）

吃飯有講究

教學(xué)目標(biāo):

1、教育學(xué)生飯前要洗手,學(xué)習(xí)怎樣把手洗干凈。

2、教育學(xué)生在餐桌上要講禮儀,講衛(wèi)生。2學(xué)情分析

一年級學(xué)生通過前幾課的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)興趣很濃厚。本課內(nèi)容結(jié)合學(xué)生在校午餐的一些規(guī)矩,做到聯(lián)系實際,很有針對性。

3重點難點

教學(xué)重難點:教育懂得吃飯時要講衛(wèi)生,講禮儀。4教學(xué)過程 4.1第一課時 4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】表演導(dǎo)入

1、同學(xué)們每天都要吃飯,能告訴老師,你會吃飯嗎?會吃飯的同學(xué)舉手。小朋友們真能干,老師請一個同學(xué)來示范一下

實物模擬:(老師先端出半盆水,然后拿出一副碗筷,讓學(xué)生舉手爭取上臺表演)提醒同學(xué)們仔細(xì)觀察

2、先洗手后吃飯的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)予以肯定

3、不洗手就端碗吃飯的,進(jìn)行提醒 活動2【講授】干干凈凈吃飯好

1、從剛才的情景引出:吃飯之前要洗手

2、請學(xué)生上臺表演洗手

3、老師指出學(xué)生洗手不干凈，4、讓學(xué)生看圖觀察40頁洗手的六個步驟,討論怎樣洗手才干凈(課件出示)

5、再抽學(xué)生上臺表演,并告訴學(xué)生科學(xué)的洗手方法洗手才干凈(課件出示)

6、出示兒歌,讓學(xué)生全體起立

老師邊做手勢邊教學(xué)生朗讀兒歌(見教材49頁)小手是個寶,做事不能少。飯前要洗手,千萬別忘掉。

7、吃飯時還要注意那些衛(wèi)生習(xí)慣呢?抽答學(xué)生,老師相機補充。(洗臉,擦嘴、清洗碗筷、把桌椅擦干凈等)活動3【講授】我在餐桌上

家里要開飯了,小朋友們該怎么做呢?

1、出示第一幅圖片:愛勞動(課件出示)搬椅子,擦桌子 幫助擺放碗筷 擺放筷子的討論

幫助端菜、盛飯、端飯

2、出示第二副圖片:有禮貌(課件出示)讓長輩先坐

扶老人到餐桌前就坐 讓長輩先吃,自己再動筷 座位也有講究

3、出示第三幅圖片:遇到噴嚏咳嗽時該怎么做?(課件出示)(偏轉(zhuǎn)頭,離開座位,離開飯桌)吃飯時能大聲不停地講話嗎?

4、出示第四幅圖片: 遇到長輩為自己夾菜?(禮貌表示謝意)(課件出示)討論

1、我為長輩們夾菜

討論2:自己喜歡的菜可以一直吃嗎? 活動4【練習(xí)】我在學(xué)校午餐

學(xué)校里面吃午飯,小朋友們該怎么做?()學(xué)生展開討論,并進(jìn)行模擬表演)老師引導(dǎo)做到以下幾點: 飯錢要洗手,盛飯舀菜要排隊 吃飯時不講話

吃飯垃圾放在餐盤中指定位置 剩飯剩菜統(tǒng)一傾倒指定地方 飯后放好餐盤和勺子

活動5【活動】介紹中國老規(guī)矩

多媒體出示，向?qū)W生介紹中國老規(guī)矩(吃飯方面的)活動6【測試】總結(jié)鞏固，測試學(xué)生掌握情況

1、翻到教材40-41頁,一邊引導(dǎo)學(xué)生看圖老師一邊小結(jié)

2、一起讀兒歌: 吃飯前要洗手,飯桌子擦干凈, 尊長輩講禮儀,小調(diào)羹手中拿, 一口飯一口菜,吃飯時不講話, 有垃圾扔盤里,要咳嗽偏轉(zhuǎn)頭, 把飯菜都吃光,座位地面都干凈。活動7【作業(yè)】回家吃飯有講究 布置作業(yè): 回家吃飯按今天學(xué)的做。老師向家長發(fā)短信,提要求,請家長監(jiān)督。并在家長群中做好反饋。

活動8【活動】板書

附:板書:

10、吃飯有講究 飯前要洗手 餐桌上講禮儀

小心,別傷著

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與能力。

3、受傷后，在成人不在的時候，學(xué)會處理簡單的意外傷害事故。

教學(xué)重點和難點：

1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。

2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與能力。

3、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。

教育目標(biāo)：

1、體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗對情境中的小伙伴提供幫助。

3、受傷后一定要告訴家長或長輩。

教學(xué)方法：

1、為學(xué)生創(chuàng)造幾個模擬場景。

2、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱，認(rèn)識到要學(xué)會自我保護(hù)。

3、通過學(xué)生自評、互評、師評，了解受傷后，如何處理簡單的意外傷害情況。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）請學(xué)生利用課間時間觀察同學(xué)們在教室內(nèi)外的活動，思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。

（2）學(xué)生自帶一些處理常見小傷口的藥品（如創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥水）

2、教師準(zhǔn)備：就相關(guān)問題向校醫(yī)請教或查閱資料。

3、教學(xué)器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。

4、教學(xué)課件：

教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)過程設(shè)計：

一、經(jīng)驗交流

1、教師出示討論題目：課件一

（1）是否曾經(jīng)因為不小心而受傷？

（2）在什么時候、什么地方受的傷？

（3）受傷的經(jīng)過是怎樣的？

（4）當(dāng)時自己有什么感覺？

2、學(xué)生小組自由交流經(jīng)驗

3、請幾個同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己的相關(guān)經(jīng)歷。

二、觀察分析

1、看一看：觀察同學(xué)們的課間活動。

2、說一說：在學(xué)校生活中哪些行為與表現(xiàn)容易對自己或他人造成傷害？

（1）課間猛跑；

（2）踢球不注意；

（3）上下樓梯奔跑；

（4）教師里追跑；

3、想一想：居家生活中容易發(fā)生的傷害。

三、情境表演

1、師提供情境：當(dāng)自己受到意外傷害時，家人??

2、學(xué)生模擬表演：鼓勵學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情景

3、嘗試總結(jié)意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱。

4、說一說導(dǎo)致意外傷害的原因。

5、教師小結(jié)：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的麻煩。因此，在進(jìn)行各種活動時我們要多加注意，盡量避免傷害。

四、判斷分析

1、課件二，教師出示學(xué)生生活中常見的容易受到傷害的情境。

（1）學(xué)生在馬路上踢球；

（2）互相爭搶玩具；

（3）用掃帚和傘打鬧；

2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？

3、學(xué)生判斷，并提醒小朋友要注意什么？

4、引導(dǎo)學(xué)生分析下列情況下如何做：課件三

（1）乘車時（車上車下）??

（2）課間活動時??

（3）看見剪刀放在沙發(fā)上??

（4）插電源時??

（5）學(xué)生自己說出幾種情境

五、實踐操作

1、了解一些常見的醫(yī)藥常識

（1）學(xué)生自由介紹；

（2）教師介紹；

（3）教師小結(jié)：雖然我們受傷時要及時向家長或老師說明情況，以獲得及時的治療。但是，如果我們能了解一些常見的醫(yī)藥知識，學(xué)習(xí)一些小傷口的處理辦法，當(dāng)家長和老師不在身邊的時候，先對傷口進(jìn)行一下處理，對日后的治療有積極的作用。

2、分組展示自帶藥品

（1）小組互相介紹自帶藥品的作用和使用方法。

（2）全班介紹

3、教師補充：選出常見的幾種藥品，介紹其作用并模擬演示使用方法。

4、學(xué)生模擬：小傷口的處理方法

（1）擦傷

（2）劃傷

（3）流鼻血

六、討論分析

1、課件四，遇到這樣的情況該怎么辦（57頁圖）？

2、討論：能不能因為害怕家長的責(zé)備而隱瞞情況？

3、教師小結(jié)：當(dāng)我們受到傷害的時候，無論輕重都要注意及時向家長或老師說明情況，這樣才會使我們更加安全。

七、積累資料，強化自我保護(hù)意識

1、介紹救護(hù)小常識

（1）受傷后及時告訴老師或家長；

（2）傷口要及時處理；

（3）在工地受傷要及時去醫(yī)院；

（4）燙傷后要用冷水沖洗、降溫；

（5）流血要馬上包扎（因為人的血量有限）；

2、學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，互相宣傳救護(hù)知識。

3、教師小結(jié)：鼓勵在生活中學(xué)習(xí)救護(hù)常識，通過上網(wǎng)、向家長請教、詢問老師等其他途徑掌握救護(hù)知識。

4、辦一期《自我保護(hù)》宣傳板報。

5、與家長共同編寫《自我保護(hù)》詩歌。

教學(xué)反思：

在這課的教學(xué)活動中，我由單純的知識傳授，轉(zhuǎn)變成為兒童活動的指導(dǎo)者、支持者和合作者，努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣。兒童品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累，是一個連續(xù)的過程。因此教學(xué)后我安排了辦一期《自我保護(hù)》的板報，既讓學(xué)生豐富了知識，又將課堂的知識帶到生活中作為指導(dǎo)檢驗。當(dāng)學(xué)生們在生活中獲得更多知識時，又將這些知識帶入課堂豐富學(xué)習(xí)。這點充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的指導(dǎo)思想：品德課來源于生活，通過交流、分析、演示、討論、判斷、評價等多種手段，將生活范例上升為理論、經(jīng)驗后又去檢驗學(xué)生生活。幫助學(xué)生獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。作為教師要善于從兒童的生活中敏銳地捕捉有價值的課題，開展兒童喜歡的活動，課堂模擬情景使學(xué)生在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。學(xué)生通過個例分析、課件演示、圖片講解，明白如何避免傷害；防范意外傷害的基本方法；進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與技能；學(xué)會救護(hù)小常識

早睡早起

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生知道早睡早起，睡眠充足是良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點難點

早睡早起有什么好處

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

小朋友們晚上都是幾點睡覺？

二、板書課題：第11課早睡早起身體好

三、新授

看圖回答：第1副圖是什么時間？圖中的小朋友在干什么？

歸納：晚上21：00圖中小朋友已睡覺，并在睡覺前準(zhǔn)備了第二天起床侯需要的衣服、書包等。

看圖回答：第2副圖是什么時間？圖中的小朋友在干什么？

歸納：早晨6：30，圖中小朋友正在起床、穿衣服，準(zhǔn)備上學(xué)。小結(jié)：要求小朋友們能保證睡眠充足，充足的睡眠應(yīng)每 天9-10小時，這樣身體健壯，才能精神爽。

觀察3、4、5圖中小朋友他怎么了？圖中小朋友晚上10：00還在看電視，早晨起床晚了，上學(xué)要遲到了，在馬路上飛奔。上課時，提就感到頭昏眼花想睡覺。請每位同學(xué)聯(lián)系實際、討論。晚睡晚起為什么不好？

學(xué)生回答：。。

歸納：小朋友年齡小，正處在長身體時期，特別容易疲勞，而睡眠能使身體各部分充分休息，迅速消除疲勞，讓身體長得更壯。因此應(yīng)做到以下幾點：

1、應(yīng)有良好的睡眠環(huán)境，保持臥室安靜。

2、睡前不得多說話或吃零食，閉上眼藥安安靜靜的睡覺。

3、早晨鬧鐘響應(yīng)立即起床，不要有賴床的壞習(xí)慣。

四、課堂總結(jié)

通過對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了早睡早起的好處

八、布置作業(yè)

今天回家后把這些事復(fù)述給家長聽

九、板書早睡早起身體好處

美麗的冬天

活動目標(biāo)

1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境，尋找到冬天的特征，感受冬天的快樂。

2、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句；了解下雪對人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩，發(fā)展口語表達(dá)能力和創(chuàng)新能力培

養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

1、通過學(xué)習(xí)欣賞，使孩子們理解兒歌的內(nèi)容，并從中了解冬天的特點及冬雪帶給人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

2、理解和掌握優(yōu)美詞句，并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會運用。

活動準(zhǔn)備

冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實物

活動過程

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的謎語，你們想猜嗎？

師：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。（打一自然現(xiàn)象）看看哪位小朋友最聰明，猜得又對又快？（生：雪花）

師：你們可真聰明！那請問，雪在什么季節(jié)才會“盛開”呀？今天已經(jīng)來到了我們的身邊，但是冬天到底在哪呢？前幾天老師讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎？（貼冬爺爺?shù)膱D片）

二、欣賞圖片、興趣交流

師：孩子們，請將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來，請同組內(nèi)的小朋友共同來圖片欣賞吧。

師：孩子們，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀？ 你的心情怎樣？

三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟

1、師讀兒歌，幼兒欣賞

師：孩子們，老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界，你們想不想聽聽老師的描述呀？

（老師感情朗讀兒歌）

師：誰來說一說老師心中的冬天里都有什么？或者你感覺到了什么？

幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘，還有淘氣可愛、堅強勇敢的小朋友們呢！

2、跟讀兒歌，尋找特征

師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎？現(xiàn)在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎？

師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀？

健康過冬天

一、活動目標(biāo)

1、讓幼兒親身感受冬天到了,知道冬天很冷,人們有很多保暖的方法。

2、知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化,學(xué)會用多種手段表現(xiàn)冬天的特征。

3、引導(dǎo)幼兒冬天要多鍛煉,鼓勵幼兒不怕冷。

活動準(zhǔn)備 1.趣味練習(xí):健康過冬

活動過程

一、室外感受冬天

1.把幼兒帶到戶外感受寒冷。

2.談話:

(1)你站在這里感到怎么樣?(很冷)

(2)冬天的風(fēng)吹在身上,耳朵上,吹在臉上感覺怎么樣?

(幼兒自由談?wù)?

3.請幼兒觀看老師手中的綢帶,被風(fēng)吹的飄動起來。

4.小結(jié):冬天來到了,冬天的風(fēng)可厲害了,吹在身上很冷。

二、室內(nèi)活動

1.提問: 冬天到了,北風(fēng)呼呼的吹,吹得我們很冷,怎么辦?

2.想什么辦法,能使我們暖和起來?幼兒自由討論。

3.教師小結(jié):要穿厚厚的衣服,外出時要外套,戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、考火、開空調(diào)等;還要多運動,多鍛煉身體)

4.討論:怎樣才能健康過冬

(1)通過趣味練習(xí),讓幼兒了解健康過冬的方法。

(2)在幼兒園最好用哪種方法?

(多運動、多鍛煉身體,如跑步、跳舞、做操、游戲等)

三、讓我們暖和起來

(1)組織幼兒熱身運動:跳躍、搓手、彎彎腰等活動。

提問:現(xiàn)在身子感覺怎么樣了?還感到冷嗎?(2)還有什么辦法讓自己更暖和呢?

幼兒自由探討,自然結(jié)束。

快樂過新年

教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《龍咚鏘》，讓學(xué)生感受新年的音樂情趣。

2、了解新年的風(fēng)俗文化，通過民族打擊樂器及舞蹈的學(xué)習(xí)，增強新年的歡快氣氛和表現(xiàn)過新年的愉快心情。

認(rèn)知目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《龍咚鏘》，能用歡快的情緒演唱歌曲。

2、認(rèn)識民族打擊樂器鼓、鑼、镲，掌握其演奏姿勢，探索其演奏方式。能力目標(biāo)：

通過演唱歌曲《龍咚鏘》，編創(chuàng)與活動；敲擊鼓、鑼、镲，為歌曲伴奏；鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造能力，以及與他人合作的精神。

教學(xué)重、難點：

1、營造新年的氛圍，能正確的有感情地演唱歌曲。

2、基本掌握鼓、鑼、镲的演奏方式，為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、代表新年的一些東西：鼓、鑼、镲，電子琴、錄音機。指導(dǎo)思想： 《龍咚鏘》是國家課程標(biāo)準(zhǔn)教材人音版實驗教材小學(xué)第一冊第十課《過新年》里的內(nèi)容，《龍咚鏘》是一首節(jié)奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲，生動地表現(xiàn)了小朋友們敲鑼打鼓歡慶新年的愉快心情。我遵循新課標(biāo)的理念，以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感為本節(jié)課的教學(xué)主線，無論從教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)置，教學(xué)方法的選擇，以及教學(xué)內(nèi)容的安排，都始終圍繞著學(xué)生的興趣和情 1 感為出發(fā)點，努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，確立“以學(xué)生為主體、以人為本”的教學(xué)思想，把學(xué)生的生活經(jīng)驗和音樂緊密相連，教師以組織者、合作者、啟發(fā)者的身份，引導(dǎo)和幫助學(xué)生參與各種音樂活動，體驗、感受、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的美，使他們在輕松愉快的氛圍中獲得知識，充分體驗到過新年的熱鬧和高興。

1．聯(lián)系生活，營造氣氛，培養(yǎng)興趣。

關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識經(jīng)驗是《課標(biāo)》的重要理念之一，音樂來源于生活，新課程非常強調(diào)從生活中學(xué)習(xí)。于是本課一開始的導(dǎo)入部分我設(shè)計選取了學(xué)生耳聞熟知的《新年好》的欣賞曲，學(xué)生在不自覺地跟著音樂的哼唱中，感受了新年的高興心情，這時，我通過各種的新年物品的張貼，氣氛的營造和師生之間對如何過新年的交流，及教師新年風(fēng)俗文化圖片的展示，將原本對新年就有點激動的學(xué)生，更加地激起了積極性，使之非常高興地，興趣盎然的投入到下面的音樂活動環(huán)節(jié)中。

2．開啟思維，主動探索，鼓勵創(chuàng)造。

“音樂的本質(zhì)和價值在于激發(fā)人的創(chuàng)造性”。課堂上，在打擊樂器鑼、鼓、镲的學(xué)習(xí)時，我讓學(xué)生在教學(xué)活動中積極參與探索實踐，主動地探索每一種樂器的演奏方式和敲擊方式，并尋找身邊的東西代替打擊樂進(jìn)行敲擊；同時即興創(chuàng)編舞蹈動作也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，看到教室里歡樂非凡，學(xué)生們都在興趣盎然地扭動身體、變換各種動作，展示著自己的創(chuàng)作靈感，盡情享受音樂活動給他們帶來的無窮樂趣時，使我想到這不僅發(fā)展了兒童的音樂實踐，更培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造音樂的能力，雖然對于一年級學(xué)生來說，他們的作品是幼稚、粗糙，不完美的，但可貴地是學(xué)生的探索精神，是學(xué)生在實踐中體驗和收獲的經(jīng)驗，是學(xué)生的情感，想象力，個性的發(fā)展。

3．創(chuàng)設(shè)情景，突破難點。對于歌曲教學(xué)中的難點，我將它放置于打擊樂學(xué)習(xí)的合奏部分，通過節(jié)奏的聆聽、辨別、模仿、學(xué)習(xí)，把教學(xué)難點在老師的敲擊樂器的手勢和兒歌、學(xué)生的模仿和反應(yīng)中，讓學(xué)生不知不覺輕輕松松地學(xué)會了歌曲的主要節(jié)奏和歌詞，淡化了教學(xué)難點，為后面的歌曲教學(xué)做好了鋪墊。

4．師生合作，生生合作，共同參與。學(xué)生們都喜歡表現(xiàn)自己，特別是低年級的孩子們，當(dāng)老師或幾個同學(xué)活動時，其他學(xué)生早就被這一情景感染，他們會迫不及待地想加入進(jìn)來。因此在歌曲教學(xué)中，歌詞的學(xué)習(xí)，歌曲的學(xué)唱，歌曲的表演等環(huán)節(jié)，我都以活動比賽的形式，如師生一人讀一句接讀歌詞，學(xué)生之間的接唱，或是學(xué)生用樂器為歌曲伴奏等等，提供了師生合作、互動、交流的空間，增強學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和興趣，在活動中，教師和學(xué)生融為一體，建立起平等、自由、和諧的師生關(guān)系，并對學(xué)生更好地理解歌曲，創(chuàng)編等活動打下了良好的基礎(chǔ)

5、內(nèi)容延伸，再次體驗，升華情感。最后的部分我利用多媒體的功能，再次創(chuàng)設(shè)了新年倒計時的那一激動人心的時刻，在學(xué)生和老師的共同數(shù)數(shù)時，學(xué)生們的情感達(dá)到了高潮，我想這一時刻在他們的記憶中會停留很長的時間，有可能在明年真正過新年時還會想起今天上的這一課《過新年》。

新年的禮物 教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀中認(rèn)識生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思，并積累詞語若干。

2、能正確流利地朗讀課文。通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語段。通過聯(lián)系上下文，想象說話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。

3、初步感受葦葦對老師純真的情感。對葦葦成長中的進(jìn)步有認(rèn)同感，有淡淡的憧憬。

教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點

1、能運用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思。

2、通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語段。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。教學(xué)難點 理解“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。教學(xué)媒體 圖片資料 課前學(xué)生準(zhǔn)備

1、老師：詞語若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音

2、學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。教學(xué)流程

（一）揭示課題，讀好課題

1、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第6課——《新年的禮物》，教師板書課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。

2、指導(dǎo)讀好課題

（1）指名讀題，師評（強調(diào)讀出這是一份新年的禮物）。（2）齊讀

（二）檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)

1、出示：

誠（）

督（）

謄（）

墨（）成（）

叔（）

言（）

黑（）（1）實物投影核對練習(xí)。

（2）強調(diào)“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“謄”的上半部分。說明：

有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點，無需面面俱到。

2、組內(nèi)檢查讀文情況。要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

3、昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說說課文講了一件什么事情。（教師適時板書：葦葦、老師、作業(yè)本）預(yù)習(xí)中，你還遇到什么問題嗎？（在備用處羅列學(xué)生的疑問，適時解決一些簡單的問題）

（三）讀中理解，品中悟情

1、原來葦葦送給老師的新年禮物是——作業(yè)本，這到底是一本怎樣的作業(yè)本呢？讀讀課文請你用直線劃出相關(guān)句子。

2、出示相關(guān)語段，指導(dǎo)讀句。（1）指名讀，歸納要點。（2）概括練習(xí)：打開作業(yè)本，不僅字跡，簿面

而且

。（工整、清秀；平整、干凈；全做對了或都是一百分）

（3）指導(dǎo)朗讀，感受葦葦作業(yè)時的認(rèn)真。（板書：認(rèn)認(rèn)真真）

3、要知道這樣的作業(yè)對每個學(xué)生來說多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的。可她——（第二小節(jié)）

4、指導(dǎo)讀句（第二小節(jié)）（1）自由讀。（2）指名讀。

（3）品讀句段，體會葦葦之前因為貪玩，作業(yè)馬馬虎虎。（板書：馬馬虎虎）? 寫字多筆少畫。

? 算術(shù)常常會忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點。? 作業(yè)本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。

5、串讀：葦葦她們的小隊悄悄商量過了，新年是要送給老師的新年禮物，既要——有意義，還不興——跟爸爸媽媽要錢買，要自己動腦筋做。葦葦可不是個笨孩子，她可聰明了，只是有些貪玩，所以寫字——多筆少畫，算術(shù)常常會——忘記“進(jìn)位、退位”，忘記小數(shù)點，作業(yè)本——也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。翻開她的本子，——盡是老師提醒她寫好字和要求她認(rèn)真做作業(yè)的批語，可她就是改不了。她不愛畫畫，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來送給老師呢！

哎，可真讓人擔(dān)心的。可如今這個秘密終于揭開，秘密就是——（生反饋預(yù)習(xí)，可多種方法理解），那禮物就是——（第三小節(jié)相關(guān)部分）

（四）創(chuàng)設(shè)情景，突破難點

1、出示句子。引讀：葦葦要送給老師的禮物，其實算不上什么禮物，那是因為——，卻又是最好的禮物，那是因為禮物中包含著——孩子真誠的心。（美好的心靈和純真的感情）

（1）理解：純真

（2）思考：為什么說葦葦?shù)亩Y物中包含著孩子純真的情感。說明：

純真的理解由字典中的解釋逐步過渡到結(jié)合文本理解。

2、想象說話：

葦葦下定決心要送一份最好的新年禮物給老師——那就是他的作業(yè)本。

要做數(shù)學(xué)作業(yè)啦。葦葦想：

。于是，他在草稿紙上演算好了，再謄寫到作業(yè)本上去。

今天的語文作業(yè)是

，葦葦想：

。于是，葦葦

。哎呀！

。葦葦

。(1)學(xué)生交流

(2)師：就這樣，葦葦用自己美好的心靈和純真的感情完成著一次又一次作業(yè)，當(dāng)老師拿到這特殊的新年禮物時，會想些什么呢？試著用上一兩句話寫一寫。“新年的那天，老師打開葦葦?shù)淖鳂I(yè)本??” 說明：

3、難怪課文結(jié)尾有這么一句耐人尋味的話。出示：新年到了，葦葦分明也長高了！小組討論說說自己的理解。

（五）總結(jié)（略）

板書設(shè)計

板書：

6、新年的禮物

毛毛草草

真 誠

工工整整 本課小結(jié)

1、本篇教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，較淺顯。整節(jié)課我都能以學(xué)生為主體，自始自終發(fā)揮學(xué)生的主動性。讓學(xué)生自己通過自己朗讀思考、小組討論評議等形式，感悟主人公積極上進(jìn)的愿望和情感。

2、不足的是，在教學(xué)中我只注意按照教學(xué)設(shè)計去做，重點的句段沒有講透，學(xué)生的情感沒有完全進(jìn)入狀態(tài)。另外，提問時有的問題指向性不夠明確，使得學(xué)生考慮問題時不夠確切，對整個教學(xué)有一定的影響。這些問題在今后的教學(xué)中有待于進(jìn)一步解決。

反饋教學(xué)效果的作業(yè)

一、比一比，組詞。

韋（）

督（）

謄（）

墨（）葦（）

叔（）

譽（）

黑（）偉（）

淑（）

言（）

默（）

二、照樣子寫句子 例：這是禮物。這是一份禮物。

這是一份特殊的禮物。

1、葦葦是小學(xué)生。

2、媽媽是老師。

第三篇：法律與社會 - 副本

法律與社會——農(nóng)民工權(quán)益現(xiàn)狀保障分析

摘要：農(nóng)民工是我國經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型時期的特殊群體，由于現(xiàn)實與歷史的原因，農(nóng)民工群體一直處于城市的邊緣，受到社會的歧視—基本權(quán)益得不到保障。城市的發(fā)展離不開他們汗水的付出，而他們的生存與權(quán)益得不到保障同時也在刺痛我們的良心與責(zé)任。所以我們應(yīng)該保障農(nóng)民工的權(quán)益，讓他們切實享受建設(shè)城市的成果，同時是構(gòu)建和諧社會的一個必然趨勢。關(guān)鍵詞：農(nóng)民工；現(xiàn)狀；權(quán)益；保障； 1.農(nóng)民工社會保障的現(xiàn)狀

據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果推算，2011年全國農(nóng)民工總量達(dá)到25278萬人，比上年增加1055萬人，增長4.4%。其中，外出農(nóng)民工15863萬人，增加528萬人，增長3.4%。住戶中外出農(nóng)民工12584萬人，比上年增加320萬人，增長2.6%；舉家外出農(nóng)民工3279萬人，增加208萬人，增長6.8%。本地農(nóng)民工9415萬人，增加527萬人，增長5.9%。（1）農(nóng)民工缺乏最基本、最必要的工傷保險。

進(jìn)城農(nóng)民工從事著苦、臟、累、險的職業(yè)或工種；就業(yè)中普遍存在著勞動條件差，勞動時間長，勞動強度大的現(xiàn)象。但是有工傷保險的農(nóng)民的不到3%，致傷、致殘、致死的事故非常多。

（2）工傷事故頻發(fā)、職業(yè)病危害嚴(yán)重。

2009年，我國發(fā)生各類較大事故1760起，各類事故死亡人數(shù)為83196人，特別是在礦山開采、建筑施工、危險化學(xué)品三大高危行業(yè)，農(nóng)民工死亡人數(shù)占總死亡人數(shù)的80%以上。我國從事有毒有害生產(chǎn)的企業(yè)數(shù)量約1600萬家，接觸職業(yè)危害因素的人數(shù)約2億人左右，其中接觸粉塵、毒物和噪聲等職業(yè)危害的職工超過2500萬人，農(nóng)民工是職業(yè)病患病主體人群。（3）農(nóng)民工工傷保險參保率低，工傷賠付標(biāo)準(zhǔn)低

2009年底，全國農(nóng)民工總量近2.30億人，而參加工傷保險人數(shù)約為5000萬，比例為21.8%。2011年起我國安全生產(chǎn)事故一次性死亡補償金標(biāo)準(zhǔn)按上一全國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入的20倍計算，以2010年全國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入19109元計算，死亡補償金近40萬元，但其數(shù)額仍低于其他事故造成的死亡補償標(biāo)準(zhǔn)。如涉外海外人身傷亡損害賠償最高金額為80萬元人民幣。

（4）相關(guān)法律法規(guī)對農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)存在缺陷。

根據(jù)《勞動法》第二條的規(guī)定，在中華人民共和國境內(nèi)的企業(yè)、個體經(jīng)濟(jì)組織和與之形成勞動關(guān)系的勞動者都適用勞動法。所有勞動者都享有平等就業(yè)、取得勞動報酬、享受社會保險和福利以及法律規(guī)定的其他勞動權(quán)利。由此可以看出，一方面，《勞動法》是將農(nóng)民工視為普通勞動者，將他們與城鎮(zhèn)及其他勞動者一體調(diào)整與保護(hù)的主體；但另一方面，各地政府出臺的政策規(guī)章卻又將農(nóng)民工加以特殊對待，把農(nóng)民工視為城市的二等公民，使得農(nóng)民工遭受不公正的對待，這種對法律主體定位的不確定性，使得農(nóng)民工的權(quán)益遭到侵害。同時我國現(xiàn)行的法律法規(guī)很不完善，農(nóng)民工對法律法規(guī)的訴求我們還不能滿足，這使得農(nóng)民工因為我們的制度不完善而去買單。2.農(nóng)民工權(quán)益受侵害之成因分析

農(nóng)民工這個弱勢群體，處于社會的最底層，由于出生農(nóng)村本身社會地位低及我國勞動法制建設(shè)滯后不能滿足農(nóng)民工現(xiàn)實的需求。加之經(jīng)濟(jì)上的貧困，導(dǎo)致社會政治參與程度低，因此很少有人去聽他們的疾苦或者給予他們恰當(dāng)?shù)膸椭@樣其權(quán)益極易遭到侵害，農(nóng)民工權(quán)益受侵害同時也在刺痛社會的良知和公平正義的理念。（1）勞動保障法制建設(shè)滯后。

首先，我國目前的現(xiàn)狀缺乏專門維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益的法律。農(nóng)民工作為特殊的社會群體，在社會經(jīng)濟(jì)生活中的作用和地位越來越重要。但是，我國目前還沒有專門保護(hù)農(nóng)民工權(quán)益的法律，在保護(hù)農(nóng)民工這一特殊群體的權(quán)益上存在盲區(qū)，保護(hù)農(nóng)民工權(quán)益缺乏直接的法律依據(jù)。（2）勞動監(jiān)察部門執(zhí)法不力和工會保護(hù)職責(zé)缺位。

執(zhí)法方面存在的問題主要有勞動監(jiān)察部門的執(zhí)法不力和工會組織存在欠缺等方面。首先，各地勞動監(jiān)察部門人員配置嚴(yán)重不足，使執(zhí)法監(jiān)察無法落實到位；經(jīng)費不足、調(diào)查手段落后，導(dǎo)致勞動行政執(zhí)法監(jiān)察力度不夠。而引起對農(nóng)民工權(quán)益的保護(hù)缺失。（3）農(nóng)民工權(quán)利被侵害的救濟(jì)程序和法律援助不足

首先，由于勞動爭議實行“先仲裁，后訴訟”的解決方式，造成尋求公力救濟(jì)的金錢成本和時間成本過高，而救濟(jì)效率卻很低，使農(nóng)民工的合法權(quán)益得不到及時保障；其次，由于大多數(shù)農(nóng)民工法律知識貧乏，缺乏維權(quán)意識和能力，這就使得他們在進(jìn)入勞動力市場時處于一種很不利的地位，只能在次級勞動力市場上尋找工作，當(dāng)權(quán)利遭到侵害時，舉證能力有限，加上一些其他人為的社會阻力，造成農(nóng)民工無法舉證或無力舉證的情況屢屢出現(xiàn)，也不利于農(nóng)民工權(quán)益的保護(hù)；再次，由于現(xiàn)行法律援助制度不健全，使得處于弱勢地位的農(nóng)民工很難獲得法律援助，農(nóng)民工維權(quán)出現(xiàn)制度性障礙。3.加強農(nóng)民工權(quán)益的法律保障 農(nóng)民工也是作為一個公民的存在，我國憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利，理應(yīng)該反映在農(nóng)民身上。作為社會的弱勢群體，政治經(jīng)濟(jì)文化權(quán)利貧困是他們集中的寫照，通過他們自身力量維護(hù)權(quán)益是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。農(nóng)民工就業(yè)不能單純的看作從農(nóng)村到城市務(wù)工的過程，我們還應(yīng)給予他們進(jìn)城提供保障和公平的待遇，溫家寶總理曾說過一個人就業(yè)不僅僅解決生存問題，而且體現(xiàn)了一個人的尊嚴(yán)，為此我們應(yīng)該要讓農(nóng)民工在城市里面找到歸宿及認(rèn)同感，讓他們的尊嚴(yán)實踐在我們國家城鄉(xiāng)一體化的格局進(jìn)程當(dāng)中。（1）應(yīng)盡快出臺保障農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)的專門法。

2006年3月，《國務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》出臺，指出“解決農(nóng)民工問題是建設(shè)中國特色社會主義的戰(zhàn)略任務(wù)”﹑“大量農(nóng)民工在城鄉(xiāng)之間流動就業(yè)的現(xiàn)象在我國長期存在”，明確要求“起草、制定和完善維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益的法律法規(guī)”，這是我們制定農(nóng)民工權(quán)益保障法的綱領(lǐng)性文件，再加上農(nóng)民工群體的特殊性、維權(quán)的復(fù)雜性以及重要的社會作用，都決定了制定專門的《農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)法》的必要性。（2）完善工資發(fā)放機制，建立用人單位的“信用檔案“

工資是農(nóng)民工生存的保障，本著生存權(quán)高于一切原則。首先要加強農(nóng)民工工資發(fā)放執(zhí)法檢查，尤其對農(nóng)民工需求較多的建筑、勞動密集型加工等企業(yè)工資支付情況的執(zhí)法檢查，督促用人單位及時支付工資，對拖欠農(nóng)民工工資等違法行為要及時、嚴(yán)厲查處。其次要暢通舉報投訴渠道，向社會公布舉報投訴電話，加強舉報投訴接待力量，做好對舉報投訴案件的調(diào)查處理工作，做到對此類違法案件，發(fā)現(xiàn)一起，及時處理一起。再次勞動行政監(jiān)察部門，應(yīng)與財政、金融等系統(tǒng)密切配合，統(tǒng)一打造一份國內(nèi)所有用人單位工資發(fā)放情況的“信用檔案”，我國的個人和企業(yè)“信用檔案”已運行幾年，實踐中它已使守信者受益，讓失信者付出代價。(3)建立民工社會保障體系，將農(nóng)民工納入社會保障的范圍

我國農(nóng)民工主要集中在臟、累、險的工作崗位，發(fā)生工傷事故的概率很高。我們根據(jù)自身的情況，考慮農(nóng)民工繳費能力較弱，國家財力也有限，為此根據(jù)有關(guān)風(fēng)險對農(nóng)民工危險程度，以及農(nóng)民工自求，分類推進(jìn)，建立有差別的社會保障方案，盡量滿足農(nóng)民工的現(xiàn)實需求。(4)能動司法，助推規(guī)范化的勞動合同。

能動司法就是規(guī)范用人單位的行為在法律視野上運行，這是司法公正活的靈魂。法院審判一線的工作人員要加強審判案例指導(dǎo)作用，把活的法律送到到企業(yè)中去，通過典型案例督促用人單位在使用農(nóng)民工過程中，應(yīng)當(dāng)依法與農(nóng)民工簽訂書面勞動合同，并向勞動保障行政部門進(jìn)行用工備案；不得采取欺詐、脅迫等手段與農(nóng)民工簽訂勞動合同；勞動合同必須由具備用工主體資格的用人單位與農(nóng)民工本人直接簽訂，不得由他人代簽，特別謹(jǐn)防包工頭等不具備用工主體資格，不能作為用工主體與農(nóng)民工簽訂勞動合同。其次要完善勞動合同內(nèi)容，包括勞動合同期限、工作內(nèi)容和工作時間、勞動保護(hù)和勞動條件、勞動報酬、勞動紀(jì)律以及違反勞動合同的責(zé)任等都應(yīng)作出詳盡規(guī)定。以保證農(nóng)民工權(quán)益的合法權(quán)益不受侵犯。

注釋：

[1]《勞動法關(guān)聯(lián)法規(guī)精選》，法律出版社，2008年。

[2]常凱，2009：勞權(quán)保障與勞資雙贏—《勞動合同法》論，中國勞動社會保障出 [3]常凱，2007年，聚焦《勞動合同法》。參考文獻(xiàn)：

[1]唐鑛，1997：《新編勞動爭議處理工作守則》，企業(yè)管理出版社。

[2]常凱，2002：《從承受艱難到分享公平—關(guān)于新時期勞動關(guān)系問題的多角透視》，工人日報。

[3]黃躍欽，2003：《勞動法新論》，中國政法大學(xué)出版社。

[4]韓長賦，2004：《中國現(xiàn)代化進(jìn)程中的“三農(nóng)”問題》，農(nóng)業(yè)出版社。[5]常凱，2005：《勞動關(guān)系學(xué)》，中國勞動社會保障出版社。[6]黎建飛，2007：《勞動與社會保障法教程》，中國人民大學(xué)出版社。

[7]常凱，2009：勞權(quán)保障與勞資雙贏—《勞動合同法》論，中國勞動社會保障出版社。

第四篇：五年級法制教案專題

黃花塘中心小學(xué)六年級3班法制教育教案

（2016-2017學(xué)第一學(xué)期）

第一課 讓意外傷害遠(yuǎn)離我們

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生基本法律意識，幫助學(xué)生樹立守法觀念和法律信仰。

2、增強學(xué)生的法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理，知道如何用法律的武器來保護(hù)自己。會場布置：

1、用幻燈片打出標(biāo)題。

2、將教室座位布置成矩形，讓學(xué)生面對面地交流，有利于學(xué)生盡情地發(fā)表自己的感想。教學(xué)形式：

學(xué)生主持，由具體案例鋪開，讓學(xué)生參與討論，發(fā)言，相互交流感想和學(xué)習(xí)體會。教學(xué)手段：

小組討論，個別發(fā)言，教師總結(jié)。教學(xué)流程

一、案例引出： 主持人宣讀案例：

事情發(fā)生在某小區(qū)的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達(dá)20米的四樓摔了下來。當(dāng)時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來，乙被市醫(yī)院急救車救走。

二、學(xué)生討論：（用幻燈片打出問題1：甲失手打傷乙，算不算違法？）

學(xué)生：我認(rèn)為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法；

學(xué)生：不對，如果說甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒有人負(fù)責(zé)了嗎？

學(xué)生：我也認(rèn)為不應(yīng)該因為不是故意的，就不違法，那這樣的話，打傷了人，只要說不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎？

學(xué)生：我覺得雖說甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經(jīng)造成了對乙的嚴(yán)重傷害，所以他是違法行為。

學(xué)生：我想這是一個非常嚴(yán)肅的法律問題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權(quán)利，并且達(dá)到了法律所規(guī)定的程度，就會構(gòu)成違法，不管你是有意還是無意。

老師：有沒有構(gòu)成一定的社會危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據(jù)。比如兩人開玩笑，你打我一下，我打你一下，沒什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達(dá)到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔(dān)法律責(zé)任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴(yán)重受傷，顯然違法了。

主持人：乙經(jīng)醫(yī)院的全力搶救，雖然脫離了危險，但仍被醫(yī)療鑒定部門確定為重傷，我再請問同學(xué)們：（用幻燈片打出問題2：甲違反了什么法？）學(xué)生：他犯了傷害罪。

學(xué)生：他的行為造成了乙的嚴(yán)重受傷，所以他侵犯了乙的人身權(quán)利。老師：同學(xué)們說得很對。其實在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴(yán)重違法行為兩種類型，他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點是肯定的，那就是嚴(yán)重違法行為對人或社會造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對乙的嚴(yán)重傷害，他的行為已構(gòu)成了嚴(yán)重違法，也就是俗稱的犯罪。甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利罪。

主持人：接著幻燈片打出第3個問題：你認(rèn)為案例中的甲應(yīng)得到怎么的法律懲罰？

學(xué)生根據(jù)自己對案件的理解和情感的投入，各抒已見，有說罰款的，有說判刑的。

老師：同學(xué)們，你們可知道，確定一個人有沒有犯罪，犯了什么罪，以及應(yīng)該受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個人說了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據(jù)。

根據(jù)《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪第二百三十五條：過失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。

主持人：幻燈片打出第4個問題：從這個案例中，你能夠獲得哪些啟示？ 學(xué)生：我學(xué)到了很多法律知識，知道違法和犯罪的區(qū)別。學(xué)生：我知道一個人做錯了事，即使是無意的，只要對別人造成了傷害，就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因為傷害了別人，其實也是傷害了自己。

學(xué)生：我覺得我們以后不能再與同學(xué)隨意玩笑，尤其是在樓梯、陽臺、馬路邊、河邊等一些危險的地方，因為一不注意，就會有意外發(fā)生，我們不能讓這個意外毀了我們的一生。

三、案例分析：

主持人：我曾經(jīng)在報紙上看到這樣一個小學(xué)生意外傷害的案例：

出示資料：6月17日下午3：00，連江縣東岱鎮(zhèn)某小學(xué)六年級（1）班，孩子們正聚精會神地聽語文老師講解和布置各種復(fù)習(xí)統(tǒng)考的題目

四、總結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、你在今后遇到這種情況你會怎么做？

3、學(xué)會依法保護(hù)自己—機智勇敢的于杰

第二課 遇到危險怎么辦

教學(xué)目標(biāo)：

為了未成年人的健康成長，家庭、學(xué)校、社會都有責(zé)任保護(hù)他們。兒童本身更有責(zé)任保護(hù)自己。教育學(xué)生有緊急避險的權(quán)利，要保護(hù)自己的生命權(quán)，生命只有一次，保護(hù)自己的生命權(quán)是最重要的。在特殊的情況下，可以隨機應(yīng)變機智靈活地與壞人壞事作斗爭，達(dá)到保護(hù)自己的目的。重點難點：

1、要讓學(xué)生認(rèn)識到生命的重要性。

2、學(xué)會用合法的手段機智靈活的處理問題，避免自己身陷險地或脫離險地。教學(xué)方法：

事例引入，激發(fā)興趣。抓住重點環(huán)節(jié)，深入領(lǐng)悟。問題討論，拓展思路。教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入：

1、說起維權(quán)大家的話題一定很多，那你們知道自己有什么權(quán)力嗎？（使學(xué)生了解未成年人的合法權(quán)利）

2、你們還有生命的權(quán)利，有緊急避險的權(quán)利。當(dāng)遇到特殊情況時要隨機應(yīng)變機智靈活的

保護(hù)自己。請看這樣一個事例。（大屏幕顯示事例內(nèi)容）二 分析理解

（一）提出問題，說說自己的理解

1.看了這個事例，你們能說說于杰是怎樣脫離虎口的？ 2.于杰是個什么樣的孩子。你向于杰學(xué)習(xí)什么？

（二）結(jié)合實際。說說身邊的故事。

根據(jù)書、保，收聽廣播，上網(wǎng)搜索的材料說說你還知道哪些少年自護(hù)自救的故事，講給同學(xué)們聽。

（三）討論（大屏幕出示討論內(nèi)容）

遇到下面的情況你該怎樣辦？（可選擇2—3個感興趣的話題說說自己的做法）

第三課 遵守公共秩序

教學(xué)要求：

認(rèn)知：

1、知道有關(guān)公共場所所應(yīng)遵守的公共秩序。

2、列舉說明公共場所所需要的良好秩序。

行為：l、在校外自覺遵守公共秩序。

2、見到同學(xué)有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。

教學(xué)要點：

1、公共秩序是公共場所的紀(jì)律，我們應(yīng)當(dāng)知道有關(guān)公共場所的公共秩序。

2、公共場所所需要的良好公共秩序我們每個人都應(yīng)該自覺遵守。

3、在公共場所自己要遵守公共秩序，看見同學(xué)有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解學(xué)生中遵守公共秩序的情況。

2、收集與遵守公共秩序有關(guān)的資料。教學(xué)過程：

一、談話，引入新課

1、你在哪些公共場所見過這樣的標(biāo)語？（出示：請安靜、請依次排隊、請勿吸煙）

2、當(dāng)你看到這些標(biāo)語時你是怎樣做的？

師：我們是小學(xué)生，必須遵紀(jì)守法，我們該怎樣從遵守公共秩序做起呢？請大家一起來學(xué)習(xí)《遵守公共秩序》一課。（板書課題）

二、學(xué)文、明理、導(dǎo)行

1、生跟著錄音熟悉課文內(nèi)容（放錄音）

思考：我們?yōu)槭裁匆袷毓仓刃颍?/p>

2、師講解告訴學(xué)生：

公共場所是我們大家共同生活、學(xué)習(xí)、工作的地方。公共秩序是人們長期生活中為適應(yīng)共同生活的需要逐步形成和建立起來的一系列的規(guī)則。人們按照這些規(guī)則辦事社會就井然有序。

3、出示（雙江小學(xué)排著整齊的隊伍到劇場看雜技表演）

教師提問、學(xué)生討論：

①從哪些地方可以看出他們遵守公共秩序？

（排隊入場、按票入座、演出中役有走動、看演出時不亂吼叫、結(jié)束時場地上沒有瓜皮果殼）

②劇場的叔叔阿姨是怎樣稱贊他們的？說明他們怎么樣？

③他們遵守了公共秩序?qū)ι鐣钣惺裁春锰帲?/p>

（啟發(fā)學(xué)生從心情、演員完成任務(wù)的情況、劇場工作人員的態(tài)度等方面來談）師小結(jié)：遵守公共秩序可以使公共場所里被服務(wù)者心情舒暢，服務(wù)者滿意，公共場所井然有序，展示我們自己的文明程度。

但是有些學(xué)校個別同學(xué)就不是這樣。

4、出示圖：

（圖畫內(nèi)容：小明等幾位同學(xué)在一個車站停車場里打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽，正在這時，一輛客車從車站開出，另一輛正要進(jìn)站，小明他們不讓道，在兩輛客車間追打，司機來了個急剎車，才避免了重大事故的發(fā)生。）

問：①幾個小學(xué)生干了一件什么事？他們擾亂了哪里的秩序，結(jié)果怎樣？

②哪位同學(xué)的行為是好的？他做了什么事？師小結(jié)：不遵守公共秩序害處大

板書：公共場所需要有良好的公共秩序，是人們正常學(xué)習(xí)、生活、工作的保證。

三、深化認(rèn)識

下面這些說法正確嗎？請用事例說明理由。

1、有的同學(xué)說：“如果不要公共秩序；大家隨隨便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好嗎？

2、一個人不遵守公共秩序沒有關(guān)系。

師小結(jié)：遵守公共秩序是必要的，每個人都必須自覺遵守，秩序是自由的第一條件。

板書：個人行為影響公共秩序

遵守公共秩序從我做起

四、行為指導(dǎo)

1、你到過哪些公共場所？你知道這些公共場所的秩序嗎？

2、議議、做做：同學(xué)們常去公共場所，請你照例子用有關(guān)的規(guī)則提醒大家，明確有關(guān)公共場所應(yīng)遵守的公共秩序。

a．上車時；b．到影劇院；c．到游樂場；d．在商店

五、深入導(dǎo)行

生分組討論：遇到下列情況你該怎么辦，為什么要這樣做？

1、同學(xué)們在圖書室里排隊借書，你看見了一個同學(xué)沒排隊而擠進(jìn)了隊伍。

2、你班某同學(xué)，在商場里亂扔果皮、紙屑，服務(wù)員批評他，他和服務(wù)員大鬧，你上前勸阻，可這位同學(xué)不聽。

師再問：當(dāng)你見到不守公共秩序的行為該怎樣辦？（啟發(fā)學(xué)生答出：要阻止、批評等）

六、課堂總結(jié) 師：通過今天對《遵守公共秩序》這一課的學(xué)習(xí)，我們懂得了什么？

在生回答的基礎(chǔ)上師進(jìn)一步談話：生活中有許多看起來是微不足道的事情，實際上都同社會的主產(chǎn)、生活乃至每個社會成員的工作、學(xué)習(xí)、生活密不可分，如果一個社會的公共秩序受到了破壞，這個社會的正常生產(chǎn)和生活也就受到極大的影響，社會風(fēng)氣就會頹敗，反之如果一個社會的每個成員都學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法，擁有一個良好的公共秩序，那么社會就會有條有理，井然有序，因此建立一個良好的社會公共秩序，是我們大家的迫切希望，希望同學(xué)們從我做起，從現(xiàn)在做起，認(rèn)真遵守公共秩序吧！附：板書設(shè)計

遵守公

①公共場所需要有良好的工作秩序，是人們正常學(xué)習(xí)、生活、工作的保

共秩序

②個人行為影響公共秩序，遵守公共秩序從我做起。

第四課

孩子在學(xué)校被同學(xué)打傷怎么辦? 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白什么叫司法

2、懂得用法律手來保護(hù)自己。教學(xué)難點：應(yīng)用法律保護(hù)自己 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，舉例導(dǎo)入

{案件簡介}1999年11月3日，蓬萊市王某有一男孩，今年九歲，上小學(xué)一年級，在學(xué)校期間被另一學(xué)生在玩耍時將左眼砸傷。經(jīng)住院治療一個多月，花費醫(yī)療費五千余元，現(xiàn)在左眼視力只能達(dá)到O.3。請問，應(yīng)由誰承擔(dān)民事責(zé)任

{律師的話}《中華人民共和國民法通則》第一百三十三條規(guī)定：“無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監(jiān)護(hù)人承擔(dān)民事責(zé)任。監(jiān)護(hù)人盡了監(jiān)護(hù)責(zé)任的，可以適當(dāng)減輕他的民事責(zé)任。” 最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國民法通則>若干問題的意見(試行)》第一百六十條：“在幼兒園、學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的無民事行為能力人或者精神病醫(yī)院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯的，可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償。” 本案中，兩學(xué)生都是無民事行為能力人，應(yīng)根據(jù)雙方兒童過錯大小由雙方監(jiān)護(hù)人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。又因損害是在校期間發(fā)生的，學(xué)校也有一定過錯，也應(yīng)承擔(dān)適當(dāng)賠償責(zé)任。

第五課：玲玲能住在生母家嗎

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白《收養(yǎng)法》

2、懂得用法律手來保護(hù)自己。教學(xué)難點：應(yīng)用法律保護(hù)自己 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，舉例導(dǎo)入

玲玲從小就被楊老漢收養(yǎng)。前不久，玲玲去看望親生父母，生母見玲玲又懂事又會干活兒，十分喜歡，就讓玲玲留在身邊，不讓她回楊老漢家。楊老漢幾次催促都遭到拒絕。

請問：楊老漢能將玲玲領(lǐng)回去嗎？

為了保護(hù)合法的收養(yǎng)關(guān)系，維護(hù)收養(yǎng)關(guān)系當(dāng)事人的權(quán)利，我國于1991年12月公布了《收養(yǎng)法》。《收養(yǎng)法》第22條規(guī)定：“自收養(yǎng)關(guān)系成立之日起，養(yǎng)父母與養(yǎng)子女間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，適用法律關(guān)于父母子女關(guān)系的規(guī)定；養(yǎng)子女與養(yǎng)父母的近親屬間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，適用于法律關(guān)于子女與父母的近親屬關(guān)系規(guī)定。養(yǎng)子女與生父母及其他近親屬間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，因收養(yǎng)關(guān)系的成立而消除。”

楊老漢收養(yǎng)了玲玲，并對她盡了撫養(yǎng)和教育義務(wù)，已經(jīng)形成了養(yǎng)父母與養(yǎng)子女的關(guān)系，這種關(guān)系不能隨隨便便就被解除。因此，玲玲的生母阻撓楊老漢領(lǐng)回養(yǎng)女是違法的。如果她繼續(xù)堅持自己的錯誤，楊老漢可以到人民法院起訴，請人民法院依法保護(hù)這一收養(yǎng)關(guān)系。

法律規(guī)定，收養(yǎng)關(guān)系建立后，任何一方都不得自行解除。如果收養(yǎng)關(guān)系的一方或雙方希望解除收養(yǎng)關(guān)系，應(yīng)該協(xié)商解決或訴請人民法院解決。

二、總結(jié)全文，分組討論

第六課：最常用的報警、報案、急救電話的正確使用方法

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道常用的報警、報案和急救電話和方法

2、懂得自己保護(hù)自己。教學(xué)難點：應(yīng)用法律保護(hù)自己 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，舉例導(dǎo)入

在日常生活中,我們經(jīng)常能遇到一些緊急情況,因此做為監(jiān)護(hù)人不但應(yīng)當(dāng)熟練掌握110、119、120、122這幾個最常用的報案、急救電話的使用方法,還應(yīng)當(dāng)教會孩子這些電話的正確使用方法和注意事項。(一)匪(刑)警報案電話:110 1.報案范圍:各類刑事案件和社會治安及危害國家安全等案件。2.報案的正確方法: ①撥通110號碼。

②電話通了以后,將所看到的情況簡明扼要的敘述一遍。

③主要說明案發(fā)的時間、地點、當(dāng)事人和人數(shù)等；作案者(或受害人）的長相、身高、年齡、性別、衣著、特征等；作案時使用的工具；相關(guān)的車輛情況(顏色、車型、牌號等）等。

④說出你自己的姓名、性別、年齡、住址、聯(lián)系電話。⑤待對方掛斷電話后,你再掛機。(二)火警報案電話:119 1.報警范圍:各種火災(zāi) 2.報警的正確方法: ①撥通119號碼。

②電話通了以后,將火災(zāi)發(fā)生的地點(詳細(xì)地址）、時間、火勢情況及發(fā)生火災(zāi)地方的周圍環(huán)境等簡要的說明。

③如果知道是由什么引起的火災(zāi)及主要燃燒物和火災(zāi)現(xiàn)場及周圍有無易燃、易爆、有毒等危險品,也最好說明。

④說明火災(zāi)現(xiàn)場能否進(jìn)大車（通往火災(zāi)現(xiàn)場的道路情況）。⑤說出你自己的姓名、性別、年齡、住址、聯(lián)系電話。⑥待對方掛斷電話,你再掛機。(三）交通事故報案電話:122 說明:有些地方尚未統(tǒng)一使用122報案電話,應(yīng)以當(dāng)?shù)毓步还懿块T公布的交通事故報案電話為準(zhǔn)。

1.報案范圍:各類車輛所發(fā)生的交通事故。2.報案的正確方法: ①撥通122（就當(dāng)?shù)亟煌ㄊ鹿蕡蟀鸽娫挘┨柎a。

②電話通了以后,將所看到的交通事故情況簡明扼要地敘述一遍。

③說明事故的發(fā)生地點、時間、車型、車牌號碼、事故起因、有無發(fā)生火災(zāi)或爆炸、有無人員傷亡、是否已造成交通堵塞等。④說出你自己的姓名、性別、年齡、住址、聯(lián)系電話。⑤待對方掛斷電話后,你再掛機。(四）急救中心求救電話:120 1.急救范圍:各種突發(fā)的嚴(yán)重急病和受傷。2.求救的正確方法: ①撥打120號碼。

②電話通了以后,將病人或受傷害的病因、病情簡單說明。如果知道病人或受傷者的病史及過敏藥物和血型,也最好說明。③說明病人或受傷害者的詳細(xì)地址和發(fā)病時間。④說出你自己的姓名和聯(lián)系電話。⑤待對方掛斷電話后,你再掛機。

⑥可到路口去迎接救護(hù)車,以免救護(hù)車因找不到病人的地址而延誤時間。提醒監(jiān)護(hù)人特到注意: 監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)讓孩子熟練掌握110、119、120、122這幾個電話的正確使用方法和注意事項,但同時也要教育孩子:不要在沒事的情況下因為好奇就認(rèn)為好玩而隨意撥打這幾個重要號碼或虛假報警,否則要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任!

第七課：親生父母“賣”了自己的孩子

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生明白自己的父母是無權(quán)“買賣”孩子的。

2、當(dāng)自己遇見這樣的事，應(yīng)當(dāng)立即向公安部門報案，懂得保護(hù)自己。教學(xué)難點：應(yīng)用法律保護(hù)自己 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，舉例導(dǎo)入

數(shù)日來，本報與福州《東南快報》展開新聞聯(lián)動，為剛出生80天就被拐賣、如今已經(jīng)三歲的亮亮尋找親人。近日，神秘人物再次打進(jìn)熱線，一解小亮亮被拐“內(nèi)幕”。記者根據(jù)神秘人物提供的線索，終于找到了亮亮的親生父母，可事實卻令人大跌眼鏡。

幾天前，一曾揚言“再報道下去大家都有麻煩”的神秘人物終于再次打進(jìn)熱線，揭開了小亮亮被“拐”內(nèi)幕。神秘人物自稱姓廖，是小亮亮親生父親的好朋友，在看了亮亮被拐事件的跟蹤報道后，他被報社濃濃的愛心感動，終于“站”出來道出詳情。他說，亮亮的父母都是四川來蓉打工人員，于1998年5月生下亮亮。當(dāng)時，夫妻倆已經(jīng)有兩個兒子，一家5口全靠夫妻倆每月500元工資度日，生活十分艱辛。因此，亮亮的父親便萌發(fā)了將孩子送人的念頭。正好他以前的同事，即抱小孩接頭的四川婦女表示愿意牽線搭橋。不料，那四川婦女竟將亮亮“轉(zhuǎn)”給犯罪嫌疑人王某，王某再將亮亮賣給閩侯大湖鄉(xiāng)珍珠村郭厚金。此后，小亮亮的生父得到6500元“寄養(yǎng)費”。四川婦女和王某也都從中謀取到部分“勞務(wù)費”。

根據(jù)廖先生提供的線索，我們終于在閩侯南充鞋廠找到了亮亮的親生父母。他們承認(rèn)廖所說都是實情，而且他們從一開始就看到關(guān)于亮亮的報道，一直不敢露面的根本原因在于：將孩子賣掉已屬違法行為，何況還有6500元“寄養(yǎng)費”無力償還等情況，而要回孩子必須做親子鑒定，這一系列麻煩讓他們望而卻步??

在我們游說下，亮亮母親終于答應(yīng)去看看孩子。但車到半路她又不顧一切跳下車不去了。她說家里太窮，實在無力養(yǎng)育孩子，然后調(diào)頭就走了。

二、分組討論，總結(jié)全文

第五篇：法律基本知識教案--我國社會主義法律與法制

第二季度專題教案：我國社會主義法律與法制

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解法的歷史發(fā)展、理解法的本質(zhì)，知道法的基本特征。

2、了解我國社會主義法的本質(zhì)、特點和作用。

二、教學(xué)重點:

知道法的基本特征、我國社會主義法律的內(nèi)涵和本質(zhì)。

三、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景法、案例分析法等

四、教學(xué)用具：電腦、投影儀、幕布、音響、麥克風(fēng)

五、教學(xué)時間：4課時

六、教學(xué)過程：

第一至二課時

法的基本概念, 了解法的歷史發(fā)展、理解法的本質(zhì)，知道法的基本特征。

教學(xué)過程:

新課講授： 一 法的產(chǎn)生

法：對公平、正義的追求。法律不是從來就有的，是隨著私有制、階級和國家的出現(xiàn)而逐漸產(chǎn)生的。與人類進(jìn)入階級社會之后的社會形態(tài)相一致，法律有四種歷史類型，即奴隸制法律、封建制法律、資本主義法律和社會主義法律。當(dāng)代中國的法律屬于社會主義社會主義類型的法律。

（一）法律的一般含義

從法律發(fā)展史來看，法律是一種復(fù)雜的社會歷史現(xiàn)象。只有透過各種法律現(xiàn)象，把握深藏其后的本質(zhì)，才能深刻揭示法律的一般含義。A．法律是由國家創(chuàng)制并保證實施的行為規(guī)范。

法律區(qū)別于道德規(guī)范、宗教規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣、社會禮儀、職業(yè)規(guī)范等其他社會規(guī)范的首要之處在于，它是由國家創(chuàng)制并保證實施的社會規(guī)范。

國家創(chuàng)制法律有兩種形式：制定或認(rèn)可。a.制定 即國家機關(guān)在法定的職權(quán)范圍內(nèi)依照法律程序，制度、補充、修改、廢止規(guī)范性法律文件的活動。b.認(rèn)可

即國家機關(guān)賦予某些既存社會規(guī)范以法律效力,或者賦予先前的判例以法律效力的活動。

B．法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)

在階級社會中，法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)。這一命題包含著豐富的內(nèi)容。a.法律所體現(xiàn)的是統(tǒng)治階級的意志，即統(tǒng)治階級的整體意志，而不是個別統(tǒng)治者的意志，也不是統(tǒng)治者個人意志的簡單相加。統(tǒng)治階級不僅迫使被統(tǒng)治階級服從和遵守法律，而且要求統(tǒng)治階級成員也遵守法律。

b.法律所體現(xiàn)的統(tǒng)治階級的意志，并不是統(tǒng)治階級意志的全部，而僅僅是上升為國家意志的那部分意志。統(tǒng)治階級的意志還體現(xiàn)在國家政策、統(tǒng)治階級的道德、最高統(tǒng)治者的言論等形式中。

C．法律是由社會物質(zhì)生活條件決定的 二 法的本質(zhì)

法的本質(zhì)，是指由特定的社會物質(zhì)生活條件決定的，通過國家意志表現(xiàn)出來的統(tǒng)治階級的共同意志。

1．法，是統(tǒng)治階級意志的表現(xiàn)

大家應(yīng)該聽過“禮不下庶人，刑不上大夫”這句話，它出自西漢成書的《禮記·曲禮》。是中國古代大夫以上的階層，享受的“特權(quán)”之一。對“刑不上大夫”之意蘊，孔子曾作出過經(jīng)典闡釋。《孔子家語》記載，孔子的學(xué)生冉有曾求教于孔子：先王制定法律，規(guī)定刑不上大夫。如果大夫犯了罪，就可以不適用刑罰嗎？孔子作了這樣的解釋：對于君子的治理，通常以禮教駕御其內(nèi)心，從而賦予其廉恥之節(jié)操。古代的大夫，如果有違法犯罪行為，不必直接定其罪名，以避諱不名之恥。因此，大夫犯了罪，如在五刑范圍之內(nèi)，不必派司法官吏對其加以捆綁羈押，而令其自己請罪；如屬于重大犯罪，也不必派司法官吏對其施以死刑，而令其跪拜自裁。所以，即使刑不上大夫，而大夫也不會因有罪而逃避懲罰，這實際上是禮教在潛移默化地發(fā)揮著作用。

總體而言，在漫長的中國古代歷史中，這一古老的法律原則始終得到了普遍遵循，盡管在一些特定時期，這種遵守并不嚴(yán)格，例如，在隋朝就經(jīng)常發(fā)生在朝廷上責(zé)打大臣的情況，唐代也有個例。相對而言，無論在治國理論還是在法律實踐中，直至清代均始終嚴(yán)格遵循著“刑不上大夫”這一基本法律原則。

2．法，是以國家意志表現(xiàn)出來的統(tǒng)治階級的意志

3．法所表現(xiàn)的統(tǒng)治階級意志的內(nèi)容，是由特定的社會物質(zhì)生活條件決定的。物質(zhì)生活條件，是指與人類生存相關(guān)的物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式、地理環(huán)境和人口等因素，其中物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式是決定性因素。

小結(jié)：法的本質(zhì)，是指由特定的社會物質(zhì)生活條件決定的，通過國家意志表現(xiàn)出來的統(tǒng)治階級的共同意志。

第三至四課時

一、我國社會主義法律的內(nèi)涵

我國社會主義法律的本質(zhì)..我國社會主義法律，是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義時期孕育，在社會主義制度建立確立并在社會主義建設(shè)中不斷發(fā)展的。在新民主主義革命時期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命根據(jù)地政權(quán)，制定和實施了一批反映人民意志的法律，如土地法、政府組織法、選舉法等，為新中國的法制建設(shè)積累了寶貴經(jīng)驗。

我國社會主義法律具有以下本質(zhì)： 1．從法律體現(xiàn)的意志來看

我國社會主義法律是工人階級領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民意志的體現(xiàn)。

2．從法律的實質(zhì)內(nèi)容來看

我國社會主義法律是社會歷史發(fā)展規(guī)律和自然規(guī)律的反映，具有鮮明的科學(xué)性和先進(jìn)性。我國社會主義法律的科學(xué)性主要體現(xiàn)在三個方面：

一是我國社會主義法律堅持了辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論。

辯證唯物主義和歷史唯物主義指引人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律，在法律實踐中尊重和反映客觀規(guī)律。

二是我國社會主義法律善于借鑒我國傳統(tǒng)法和外國法的成功經(jīng)驗。

三是我國社會主義法律的立法體制、立法程序和立法技術(shù)，適應(yīng)時代發(fā)展而不斷改革與創(chuàng)新，使立法的質(zhì)量和水平不斷提高。

3．從法律的社會作用來看

我國社會主義法律是中國特色社會主義事業(yè)順利發(fā)展，社會主義和諧社會建設(shè)的法律保障。

二、我國社會主義法律體系 中國特色社會主義法律體系是以我國全部現(xiàn)行法律規(guī)范按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則劃分為不同的法律部門，并由這些法律部門所構(gòu)成的具有內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一整體。它由憲法、行政法﹑民商法﹑經(jīng)濟(jì)法﹑刑法﹑程序法等法律部門組成。每一法律部門均由一系列調(diào)整相同類型社會關(guān)系的眾多法律、法規(guī)所構(gòu)成。目前我國已經(jīng)初步形成了以憲法為核心的法律體系，到2010年將形成中國特色社會主義法律體系。小結(jié)：

我國社會主義法律的本質(zhì)..我國社會主義法律，是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義時期孕育，在社會主義制度建立確立并在社會主義建設(shè)中不斷發(fā)展的。在新民主主義革命時期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命根據(jù)地政權(quán)，制定和實施了一批反映人民意志的法律，如土地法、政府組織法、選舉法等。

思考題：

一、法的本質(zhì)，是指由特定的社會物質(zhì)生活條件決定的，通過國家意志表現(xiàn)出來的統(tǒng)治階級的共同意志。

1．法，是統(tǒng)治階級意志的表現(xiàn)

2．法，是以國家意志表現(xiàn)出來的統(tǒng)治階級的意志

3．法所表現(xiàn)的統(tǒng)治階級意志的內(nèi)容，是由特定的社會物質(zhì)生活條件決定的。