第一篇：認識十二生肖教學設計（模版）

《認識十二生肖》教學設計

一、教學內容

華師大版小學信息技術教科書第五冊第10課《認識十二生肖》。

二、教材分析

為了讓學生初步認識PowerPoint，學會制作簡單的幻燈片，教材共安排有七課，分別是《我的小名片》、《讓我的小名片更美》、《把我的相片放到名片里》、《認識12生肖》、《我們也要登月球》、《登上月球看一看》、《超級鏈接我也會》。《認識十二生肖》是這個內容的第四課。

課文編排采用任務驅動式，使學生在完成十二生肖圖的過程中，掌握兩個學習目標：

1、能根據需要插入水平或豎排文本框。

2、會設置文本框格式，美化修飾文本框。

三、學情分析

在這之前，學生已經學習了Word文字處理、對文字編輯排版、修飾有了初步知識。再通過前面三課的學習，學生主要認識了PowerPoint的各部分名稱，了解掌握了文本框的基本使用方法，會修改文本框中文字的屬性，會應用設計模板美化幻燈片，能夠在幻燈片中插入圖片，使用圖片工具欄處理圖片。

四、教學目標

認知目標：在powerpoint 中插入文本框，掌握文本框的修飾方法。能力目標：通過學生自主探究，互助學習，培養學生的審美能力、團體協作能力、自我創新以及對信息的加工處理能力和知識遷移能力。

情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，互幫互助，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲。

五、教學重點與難點

教學重點：掌握在PowerPoint中插入文本框的方法，能夠對文本框進行美化修飾。

教學難點：設置文本框的格式。

六、教學準備

1、機房計算機維護、整理、調試。確保計算機及教學管理軟件的正常使用。

2、自制上課所要的展示課件（12生肖圖）及供學生使用的“12生肖.ppt”、“校園風光.ppt”文件。

3、課前分發學生使用的文件到學生機桌面。

七、教學策略

教法：創設情境法、任務驅動法、分層教學法、嘗試發現法、直觀演示法

學法：知識遷移法、自主探究法、合作學習法、實踐操作法

八、教學過程

（一）、創設情境，激情導入。

1、播放flash動畫《生肖歌》，學生隨著音樂一同拍手歌唱。

2、談話：同學們，你們知道十二生肖都有哪些動物嗎？今天老師把這十二位朋友都請到了咱們的課堂上。（展示十二生肖圖例）

3、揭示課題：今天我們一起來做關于十二生肖的幻燈片吧。（板書課題：認識十二生肖）

（此時教師提醒學生，接下來的環節中有幾項任務需要大家完成，在完成的過程中，每一個學習小組成員間要相互幫助、團結協作，做得又快又好的小組會贏得一面小紅旗。）

【設計意圖：播放學生喜愛的flash動畫歌曲，會調動起學生的學習興趣。采用小組學習、競賽的方式促使學生主動學習，互幫互助，可以培養學生的團隊精神和競爭意識。】

（二）、任務驅動，自主學習。任務一：我給生肖加名字。

1、請同學們打開“12生肖.ppt”文件,按照十二生肖的順序調整圖片。

2、你會給它們加上名字嗎？請同學們選擇為自己的屬相或自己喜愛的屬相加上名字。

3、學生自主操作，小組內進行交流。（學生動手實踐，教師巡視指導）

4、現在老師也來為自己的生肖加上名字。請大家來指導老師做。（學生敘述步驟,老師演示。）①打開插入菜單。

②文本框選項里選擇文本框樣式。③拖畫出文本框。④在文本框中輸入內容。⑤調整文本框大小位置。

5．同學們敘述得非常清楚。剛才我們已經復習了用菜單命令繪制文本框的方法，那么,還有沒有更快捷的方法呢? 學生查閱書本，自學用繪圖工具欄上的文本框工具繪制文本框的方法。

6、學生嘗試并交流在PowerPoint中用繪圖工具欄上的文本框工具繪制文本框的方法。

①練習在每個生肖圖片下插入橫排文本框并輸入它的名字。

②練習在十二生肖圖的右面插入豎排文本框并輸入“十二生肖圖”作為標題

（小組內商量如何又快又好地完成這次任務，然后各自動手實踐。）

7、教師巡回指導，對有問題的學生及時引導。

8、將學生的作品進行展示，對表現好的小組進行獎勵。

【設計意圖：學生的自主學習和探究學習，必須有一定基礎知識背景，否則就只能盲目嘗試。通過前面的復習舊知，讓學生在PowerPoint中產生知識遷移，使全體學生都會使用繪圖工具欄上的“文本框”工具。】

任務二：我的標題真美麗

1、完成了上步操作后，你想不想使自己的標題文本框更漂亮呢？那咱們就再來比比，看看哪個小組學得又快又好吧！

2、自主學習教材58頁—59頁的內容，嘗試通過“設置文本框格式”對話框來設置文本框的邊框顏色、填充色、尺寸、位置等。

（小組成員可以相互提醒，互相幫助。）

3、教師巡回指導，對有困難的學生及時引導。

4、教師演示文本框的美化修飾過程，進行適當的說明。

【設計意圖：學生在自主學習的過程中，通過“自主——合作——實踐”這樣一個過程，可以避免學生過分依賴教師的講解，培養了學生的自學能力、互幫互助的學習習慣，養成不怕困難、積極思考的學習精神。】

（三）、綜合運用，技能提高。任務三：我的文本框最獨特

1、展示“三維立體文本框”。想想這樣的文本框是怎么做出來的？你想試試嗎？

2、教師演示，學生觀察，領悟。

3、請學生們自主操作，設計出獨具特色的標題來。（本環節對學生的要求可以分層次，不一概而論。）

【設計意圖：學習任何一門學科的最終目的是要讓學生“學以致用”，因此在課堂上學生在鞏固新授課知識的同時，也要加強操作技能的綜合運用。這樣才能培養學生的創新能力，激勵學生個性發展。】

（四）、作品展示，完成建構。

1、將設計較好的作品展示在全班學生面前，師生互評。并依據競賽結果評出優秀學習小組。

2、請學生們談談本節課中的感受和收獲。

【設計意圖：展示學生作品，學生之間相互評價，既鍛煉了學生的語言表達能力，又讓其充分展示了自我。評選優秀學習小組，可以增強學生的團隊意識，培養學生互幫互助的學習習慣。】

（五）、課后實踐，知識拓展。

教師提供 “校園風光.ppt”,讓學生給自己校園的景物用文本框加上標題和說明，并加以適當的修飾，制作校園風光圖。

【設計意圖：給學生布置實踐性的任務，既培養了學生對信息的綜合處理與運用能力，又使學生們真正體會到學有所用，熱愛學校的情感也得到了升華。】

九、板書設計

十、認識十二生肖

繪圖工具欄——文本框工具（橫排、豎排）設置文本框格式——顏色、尺寸、位置

第二篇：《十二生肖》教學設計

《十二生肖》教學設計

一、教學目標

1、了解十二生肖的人文知識，激發學生對傳統文化的熱愛。

2、抓住十二生肖的外形特征，用剪紙制作的方法，能生動地剪貼生肖圖。

3、從剪貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現手法，培養學生愛美的情操和創造美的能力。

二、教學重難點：

重點：學會用剪紙的方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。難點：用剪紙的方法創作自己喜愛的或自己的生肖造型。

三、課前準備

范作及示范作品，硬紙板，彩色紙，小刀，剪刀，固體膠或雙面膠。

四、教學過程

（一）課前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。

（二）謎語激趣，引入課題。

教師出示謎語“一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。” 引導學生猜猜這是什么？ 學生猜謎底。

師引出課題并板書：“十二生肖”。

（三）感悟十二生肖：

1、交流對十二生肖知識的認知。

學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。

如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗??

教師補充生肖知識：

生肖也稱屬相，是中國和東亞地區的一些民族用來代表年份和人的出生年的十二種動物。

生肖的周期為十二年，每個人在其出生年都有一種動物作為生肖。

2、了解表現十二生肖的多種方法。師：我們每位同學都有自己的生肖和喜歡的生肖，猜一猜同學們會用什么方法來表現“十二生肖”呢？請你帶著這個問題認真觀察課本圖片。（指名回答）

生1：用剪紙的手法，先在彩色紙上畫形，再畫、刻并剪外形。

生2：用泥塑的方法，先捏頭、身體、四肢各部分的外形，再進行組合并制作五官及身上的花紋進行裝飾。

師：除了以上幾種方法外，你還有什么辦法嗎？ 生思考并回答

師補充總結：卡通繪畫、年畫、銅雕、瓷盤雕刻等等。并適時出示相應圖片引導學生欣賞。

3、學習做剪紙生肖圖形的方法。

（1）出示范作及學生優秀習作，欣賞、了解剪紙十二生肖的特點。（2）師引導學生說制作方法，師總結步驟并強調要點，邊總結邊以老鼠為例示范：

①畫形。選自己的屬相或喜歡的生肖圖，在彩色紙上畫稿，最后用肯定的線條將生肖圖畫準。

②剪、刻畫好的圖案。先用小刀刻紋樣或先用剪刀剪外形均可。

③粘貼。將剪刻好的十二生肖粘貼在另外一張有對比色的彩紙上。

（四）創作十二生肖

1、選擇一個自己喜歡的或自己的生肖圖形，制作完成一張生肖剪紙圖。提示學生在作業中應注意的問題，即構圖飽滿、造型生動，要把剪掉的紙屑收好，養成良好的作業習慣。

2、學生制作，教師巡視輔導。

（五）展示評價。

選取完成得較好的作品在黑板上進行展示，最好能夠湊齊十二只生肖。同時讓學生們進行自我點評。

（六）拓展延伸

1、查詢家人的屬相，重點查找一個家人屬相的文化背景。

2、用剪紙或拼貼的方法制作生肖作品，送給自己的家人。

第三篇：十二生肖教學設計

《十二生肖》教學設計

十二生肖教學設計

教學目標：

1、通過學習，讓學生熟練掌握十二生肖名稱和排列順序，了解干支紀年法。

2、引導學生對十二生肖進行分類，加深對十二生肖的記憶，帶領學生誦讀關于 十二生肖的詩詞，加深對生肖的認識程度。

3、通過介紹產生十二生肖的時代和傳說，鍛煉學生區別傳說和史實的能力。教學重難點：

掌握十二生肖的名稱，地支與動物名稱的結合，形成的紀年法則。教學過程： 一．課題導入 老師出謎語，學生猜。謎語：

每人有一個，全國有幾個？準確計算，共有十二個。引導學生猜一猜是什么？（十二生肖）師板書：十二生肖 二．探究新知 1.十二地支的認識

①引題：師：我們班同學大部分都屬什么？ 誰知道自己的爸爸媽媽屬什么？

生：指名回答。

師：我們為什么會有屬相呢？誰來說一說？

生：根據自己的理解回答。

師補充：大家出生在那一年，便會以那一年的動物為標志屬相。比如今年是猴年,出生在今年的小朋友便會屬猴。但是還有一個名字叫申猴,為什么會有一個申字，它代表什么意思呢？知道的同學可以向大家解釋一下。②解題： 生自由回答

師：在我國，人們用十二種動物配十二地支。形成：

課件展示：子鼠，丑牛，寅虎，卯兔，辰龍，巳蛇，午馬，未羊，申猴，酉雞，戌狗，亥豬。

這樣的序列，用來記人的生年，叫十二生肖，也叫十二屬或十二屬相。所謂的十二地支就是指：子，丑，寅，卯，辰，巳，午，未，申，酉，戌，亥。③十二生肖的排序或十二地支的產生（十二生肖的產生）2.十二生肖的產生（十二地支的產生）①探討

師：關于十二生肖動物的產生，有不同的說法，這中間有些傳說，我們班同學誰知道可以講給大家聽一聽。生：講一講傳說故事。

師：我們課本中也有一則這樣的傳說故事，請同學們讀一讀課本30頁最上面的哪一自然段。②總結：

師：關于十二生肖的說法不一，我們課本29頁給了我們一份科學的解釋，找一位同學讀一讀。

十二生肖中為什么沒有貓，這則傳說中告訴了大家十二生肖中為什么沒有貓，這只是傳說，并不代表是真的，老師給大家補充一下為什么沒有貓。師：十二生肖確立很早，貓是從外國售來的動物，距今有2217年歷史，漢代之后才有的，出現十二生肖時人們還不知道有貓這種動物。

3.十二生肖的排序：

①師：關于十二生肖的順序，請同學們看大屏幕，讀一讀 生：齊讀，排序，試著背誦 ②本命年

師：有誰知道，“本命年”是怎么回事？ 生：自由回答

師補充：本命年就是和自己屬相相同的年份，比如：你爸爸或媽媽屬雞，明年就是本命年。

4.十二生肖的分類

5.請同學們看大屏幕，試著給十二生肖的動物分類

一類是大畜：馬，牛，羊，豬，狗，雞。《三字經》也有記載（馬牛羊豬狗豬）一類是野生動物：虎，兔，猴，鼠，蛇。一類是傳說中的動物：龍。三．拓展 課件古詩

請同學們看大屏幕，這里有一首十二屬詩，請自由讀一讀。四．板書

十二生肖

第四篇：《十二生肖》教學設計

大班社會活動：十二生肖活動設計

第二幼兒園

陳永梅

設計意圖：十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統文化，有著豐富的歷史背景和現實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設計了這節課，希望通過這節課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。本活動我將鐘點數字與生肖順序匹配，引導幼兒把對鐘的認識遷移到12生肖，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。活動目標：

1.欣賞兒歌，了解十二生肖的名稱、排序及輪回的規律，發展幼兒觀察力，培養簡單的推理能力。

2.知道自己、同伴和家人的生肖屬相，能大膽與人交往和表述。

3.幼兒對屬相的感興趣，激發民族自豪感。活動重點：十二生肖的名稱、排列順序。

難點：引導幼兒了解十二生肖輪回的規律。活動準備：

1.經驗準備：幼兒已認識時鐘；事先了解自己及家中成員的屬相。

2.手工時鐘人手一份、十二生肖貼畫人手一套。活動過程:

一、開始部分: 播放兒歌《十二生肖》，師幼一起隨音樂律動入場。

二、基本部分：

1.簡單感知十二生肖的順序，理解其含義。

(1)提問：十二生肖包括哪些動物？誰排在第一？誰排在第二？后面的生肖是什么動物？一共有多少種動物？

(2).講述有關十二生肖的故事，了解十二生肖排序的原因。(3)進一步鞏固十二生肖所包含的動物及排列順序。

2、出示生肖鐘，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。（1）運用“生肖鐘”做游戲，請幼兒幫助排序。

小結：原來生肖與年有關系，兔年出生的屬兔，龍年出生的屬龍，生肖只有我們中國人才有，外國是沒有的。

(2).發現、感受十二生肖12年輪回一次的規律。

小結：原來啊十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是她們都屬豬。

3、制作生肖鐘。（背景音樂：十二生肖歌）

（1）小結：今天小朋友在生肖鐘上發現了許多秘密：人的屬相有12種，屬相12年輪流一次，一年一種屬相。（2）今天我們自己也來做生肖鐘。

教師觀察、指導、參與制作活動。

三、結束部分：

十二生肖之所以我們大家都喜歡，因為它是我們中華民族特有的，在我們中國流傳了幾千年，十二生肖還被做成了許多工藝品，在我們生活中就有很多很多這樣的工藝品存在，請小朋友平時再去留心注意，好嗎？

四、活動延伸

1．區域活動：幼兒在美工區繪畫十二生肖小動物。

2．家園共育：家長帶領孩子閱讀一些有關十二生肖的有趣故事。

教學反思

這個教研活動能完成活動目標和教學內容。通過游戲活動，幼兒能夠很好的認識十二生肖中都是那些動物，能在圖中知道了十二生肖的排序，知道了那個動物在前，那個動物在后，中間的小動物是不能隨便改變順序的。并知道十二生宵是十二年循環一次的，幼兒也知道自己和父母的生肖是什么。不足的地方是;

第五篇：《十二生肖》教學設計1

《十二生肖》教學設計

課堂類型：造型 表現 設計 應用 教學目標：

1、通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖．了解十二生肖的人文知識，激發對傳統文化的熱愛，培養學生愛美的情操和創造美的能力．

2、培養學生發現問題，解決問題的能力．

3、從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現手法． 教學重難點：

1、用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型．

2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變． 教具學具：彩紙、彩泥、手工工具 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）導入： 用謎語引入課題．

“一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個．” 你猜這是什么？

學生猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖”．

（二）新授

1、十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳．（學生交流收集的各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧！（學生討論）

2、學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見．

十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”

3、剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？

三、學生作業，教師指導：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖

四、展示學生作品．

五、拓展延伸

1、欣賞和十二生肖的資料．如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯系在一起，學生就能獲得中國傳統文化的浸染，激發愛國主義情感．

2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關心．