第一篇：三年級上冊數(shù)字編碼及第七單元教案教案

數(shù)字編碼

主備教師：陳德清 教學(xué)內(nèi)容：教材77-78頁 教學(xué)目標：

1、初步了解身份證號碼中蘊含的一些簡單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識和實踐能力。

2、通過調(diào)查、比較、猜測、交流等活動初步了解身份證編碼中蘊含的一些簡單信息和編碼的含義，并通過實踐活動加深對數(shù)字編碼思想的理解。

3、進一步體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強對生活中數(shù)學(xué)問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：了解身份證編碼的規(guī)律，初步學(xué)會編碼。教學(xué)難點：如何科學(xué)合理的編碼。教具準備：課件、教師身份證。課前準備：

1、搜集身份證號碼

2、了解自己在班級中的學(xué)號 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、今天老師要和大家共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課，我很高興，相信你們也很感興趣，你能把自己介紹給我嗎？

2、用什么證件來證明自己的身份最有效？（身份證）每個公民一出生，就有一個身份號碼，公民身份號碼是每個公民唯一的，終身不變的身份代碼。它由公安機關(guān)按照公民身份號碼國家標準編制的。

3、身份證在生活中有廣泛的應(yīng)用，請同學(xué)們回想一下，平時那些地方要用到身份證？

4、正如同學(xué)們所說，身份證為人們提供了安全、便捷的生活服務(wù)。由于它代表著許多個人信息，所以請一定要妥善保管，不能隨意借用他人。

二、提出問題，探究問題 *身份證

1、這是老師的身份證，誰來讀一讀老師的身份號碼？請把你們搜集的身份號碼拿出來，放在小組中集體去觀察、比較，看看號碼中藏著那些秘密，從中你能獲得哪些信息？先獨立思考再小組交流。小組匯報：師根據(jù)回答預(yù)設(shè)： ㈠地址碼

①通過查詢直接匯報出地址碼的相關(guān)信息 ②匯報的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出

師點撥：53代表云南省，35代臨滄市22代鳳慶 ㈡生日碼 ①通過查詢直接匯報出地址碼的相關(guān)信息 ②匯報的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出 師追問：看到生日，你還能知道什么？（年齡）㈢順序碼

①通過查詢直接匯報出地址碼的相關(guān)信息

②匯報的信息不具體不全面師講解：順序碼表示在同年同月同日生的人中的順序。第17位單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。㈣校驗碼

①通過查詢直接匯報出地址碼的相關(guān)信息 ②匯報的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出

師講解：校驗碼是電腦根據(jù)前17位數(shù)字按一定公式自動生成的，是電腦識別身份證真假的。

師點撥：x是羅馬數(shù)字10及使用x的原因。

你們搜集的信息很全面，現(xiàn)行的第二代身份證號碼由18位數(shù)字組成，前6位數(shù)字是地址碼，7—14位是生日碼，15—17位是順序碼，第18位是校驗碼。像這樣把一些數(shù)字或字母按一定標準排列，就叫數(shù)字編碼。（板書課題）以前我們學(xué)習(xí)了用數(shù)表示數(shù)量和順序，這節(jié)課我們還知道了數(shù)還可以用來編碼。

2、請你們看著老師的身份號碼，誰來詳細地介紹一下老師？生答，師追問：這回一定是我嗎？

3、這是老師的新舊兩個身份號碼，你們仔細看一看，它們有什么不同，為什么？（身份號碼在不斷地完善，將來還會出現(xiàn)第三代、第四代身份證。）

身份號碼中編入的信息必須是公民終身不變的有效信息。現(xiàn)在全球一體化了，還能增加哪些信息？（將來還會加入更有效的國際通用碼和個人基因碼，使人們國際間的交流變得更加順暢有序安全可靠。）*郵政編碼

我們的生活已經(jīng)步入數(shù)字時代，生活中那些地方還用到數(shù)字編碼？數(shù)碼相機，數(shù)碼攝像機，數(shù)字電視，數(shù)字圖書館都是利用數(shù)字編碼進行信息處理的高科技產(chǎn)品。可以說我們生活中數(shù)字無處不在。下面我們接著學(xué)習(xí)郵政編碼。

1、同學(xué)們你們知道郵政編碼在生活中有什么用嗎？寄信時要寫在信封上。

2、老師這里有一個信封請同學(xué)們觀察這個信封，你發(fā)現(xiàn)了幾個郵政編碼？（2個）他們分別在什么位置上？（一個在左上角，一個在右下角）。

師：對左上角的這個是收信人的郵政編碼，右下角的這個是寫信人的郵政編碼。請你們看看這兩個郵政編碼是由幾個數(shù)字組成的？（6個）

3、孩子們想知道郵政編碼的作用嗎？想了解郵政編碼的編排規(guī)律嗎？每個郵政編碼都是由6個阿拉伯?dāng)?shù)字組成。它的前兩位數(shù)代表省（自治區(qū)、直轄市）。前三位數(shù)字表示市郵區(qū)代號，前四位表示縣（市）郵電局，最后兩位代表郵件投遞局（所）

5、同學(xué)們你們知道郵政編碼為什么是六位的嗎？

師：那是因為我國有三十多個省、直轄市、自治區(qū)，前兩位表示省已經(jīng)夠用了，一個省一般不超過10個市，一位就夠了，一個市不超過10個縣，一位也夠了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)有兩位也夠了，因此六位正好，這樣既體現(xiàn)了數(shù)字編碼的簡潔性、規(guī)律性，又體現(xiàn)了同類編碼位數(shù)相同的特點。

三、應(yīng)用知識，解決問題

1．?dāng)?shù)字編碼越來越重要，了解編碼的含義，會給人們的生活、工作帶來很多的便利。公安機關(guān)常常利用一些編碼偵破案件。請同學(xué)們看個短片，仔細觀察，你能找出對破案有用的線索并說出理由嗎？生答。是的，公安人員根據(jù)這些線索很快將犯罪嫌疑人抓獲。

2．運用數(shù)字或符合來描述事物可以更簡潔準確。看到這個學(xué)號不用知道名字就能找到這個人。

首先請同學(xué)們仔細想一想，學(xué)號中要體現(xiàn)哪些方面的內(nèi)容？先自己想再到小組中交流，組長記錄下討論的結(jié)果。

生討論結(jié)束后師實物出示結(jié)果，追問：①其他小組還有什么不同意見嗎？集體討論得出結(jié)果：編入入學(xué)時間、班級序號、班級學(xué)號、性別等。追問：②按什么順序編排比較合理呢？生討論得出按入學(xué)時間、班級序號、班級學(xué)號、性別的順序。

其次學(xué)生給自己編號碼，師實物出示提問：看到這個號碼，你能找到這個人嗎？生根據(jù)號碼找到這個人。師小結(jié)：數(shù)字編碼真是又方便又快捷。

四、全課小結(jié)，布置作業(yè)

同學(xué)們，未來社會將更是一個數(shù)字信息時代，還有許多數(shù)字編碼有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，等著我們?nèi)ピO(shè)計，希望同學(xué)們用學(xué)到的知識解決更多的實際問題。

課后，到生活中選擇一種感興趣的數(shù)字編碼，調(diào)查了解編碼的含義。課后反思：

7、長方形和正方形

主備教師：陳德清 第一課時：四邊形

教學(xué)內(nèi)容：四邊形教材79-82頁。教學(xué)目標：

1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形，進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。

2、通過涂一涂、說一說、找一找、分一分、畫一畫等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。

3、通過情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將數(shù)學(xué)知識用于生活中。教學(xué)重點難點：

1、能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形。

2、掌握四邊形的特征。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入主題

1、同學(xué)們，在我們的生活中，見到過許許多多的圖標，它們形狀不一，現(xiàn)在讓我們來給它們歸歸類吧。（出示三角形、圓形、正方形和長方形圖標）

2、復(fù)習(xí)鞏固平面圖形。

像長方形、正方形、平行四邊形、菱形、梯形這些都是平面圖形，都叫四邊形。今天這節(jié)課我們就一起來研究四邊形。板書：四邊形

3、初步感知：同學(xué)們，咱們每個小組都有六個四邊形，用你的小手摸一摸它們，你認為怎樣的圖形才是四邊形呢？帶著這個疑問，我們就來深入了解一下四邊行。、二、探索交流、概括特征

1、動手操作。

（1）涂一涂（讓學(xué)生感知面）

同學(xué)們，數(shù)學(xué)書第79頁有許多的圖形，你能從中找出四邊形嗎？并涂上你自己喜歡的顏色。比一比，看誰涂得又快又好看。（2）涂完后，同桌交流，說說理由。

（3）集體反饋，：為什么這些是四邊形，而那些卻不是？

2、討論，概括四邊形的特征。

仔細觀察一下，這些四邊形有什么特點？（先小組，再反饋）生：有四條邊

師：四條什么樣的邊啊？彎曲的行嗎？ 生：四條直的邊

師：對，四邊形的一個特點就是有四條直的邊（板書）師：那好，老師也畫四條直的邊，你們看看它是不是四邊形。生：不是，應(yīng)該是合上口的。師：恩，對，合上口用我們數(shù)學(xué)的語言就是四條直的邊圍成的封閉圖形。（板書）

師：那除了邊的特點，你發(fā)現(xiàn)角有什么特點啊？ 生：有四個角。

師：非常好，在大家的共同努力之下，我們就知道了四邊形的三個特點。

三、動手操作，獲取新知

1、分一分：每一小組一信封，內(nèi)有六種圖形：正方形、長方形、平行四邊形、菱形、不規(guī)則四邊形和梯形。

活動建議：小組合作，給這些四邊形分分類，組長把分的結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)卡上，并說說 你們?yōu)槭裁催@樣分？

（教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流分法時，把長方形、正方形分為一類的分法最后出現(xiàn)）學(xué)生可能出現(xiàn)的分法：

（1）按角分：長方形、正方形（四個角都是直角）菱形、平行四邊形、不規(guī)則四邊形、梯形（沒有直角）

（2）按邊分：長方形、正方形、平行四邊形、菱形（兩組對邊相等）梯形、不規(guī)則四邊形（兩組對邊不相等）

（3）長方形、平行四邊形（對邊相等）正方形、菱形（四邊相等）不規(guī)則四邊形、梯形（四邊都不相等）

（4）按對角分：長方形、正方形、平行四邊形、菱形（對角相等）不規(guī)則四邊形、梯形（對角不相等）在學(xué)生分的過程中，一步一步解決一些最基本的四邊形的特征。（對邊的引導(dǎo)：上下為一組對邊，左右為另一組對邊）

2、進一步掌握長方形、正方形的特征。

我們來看把長方形、正方形分成一類的這種分法：

（1）長方形、正方形和其他的四邊形相比，又有什么不同呢？小組內(nèi)說一說，可以借助三角板和直尺。

（長方形和正方形同其他的四邊形相比，有一定的特殊性，所以長方形和正方形是特殊的四邊形。）生：長方形的對邊是相等的。生：正方形的4條邊都相等。

生：長方形和正方形都有4個直角??

四、課堂總結(jié)

今天，老師和同學(xué)們一起認識了四邊形。這節(jié)課你有什么收獲呢？ 課后反思：

第二課時：周長 教學(xué)內(nèi)容：周長（教材83-84頁）教學(xué)目標：

1、通過描一描、摸一摸、量一量、等活動，體驗感悟周長的含義。

2、借助實際操作，結(jié)合生活情境，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題、探索規(guī)律的能力以及合作意識、創(chuàng)新意識。

3、讓學(xué)生在活動中感受生活中處處有數(shù)學(xué)，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

教學(xué)重點與難點：使學(xué)生建立周長的概念；引導(dǎo)學(xué)生探究周長的測量方法。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，感知“周長”。

秋天到了，樹林真美！形狀各異的樹葉從樹上飄落下來。你會把樹葉的邊線描下來嗎？

師：老師為大家準備了樹葉和紙，請同學(xué)們用鉛筆把樹葉輪廓描下來。師：誰來說說你是怎樣描的？ 生：我是沿著樹葉的邊緣來描的。

生：我從葉子的尖開始描，一直描到樹尖，剛好是一圈。

師：說得好，從起點開始又回到起點。把葉子拿下來，看看它的輪廓。師：像這樣的一圈，我們給它起一個好聽的名字——葉子的周長。今天我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)王國里的——周長。

二、操作體驗，感悟“周長”

師：周長在我們的身邊到處都能找到，例如：數(shù)學(xué)書的封面，我們一起來摸一摸它的周長。

師：怎樣才能保證剛好摸一圈呢？ 生：從哪里又回到那里。

師：對！下面我們開始找周長活動，找一找我們身邊哪里有周長，找出來以后摸一摸并和同伴說一說你找到的周長在哪里？ 小組活動后匯報

生：桌面有周長。（面向全班摸了桌面的一周）生：我找了鉛筆盒，這一圈是它的周長。生：黑板也有周長。

師：真不錯，周長就在我們的身邊。生：硬幣也有周長。

師：太棒了，我們的生活到處都有周長。

師：拿出自己準備好的圓形、長方形，摸一摸它們的周長感覺有什么不同？

生：長方形的周長是直的，圓形的周長是彎的。生：長方形的周長直的，圓形的周長是滑的。

師：物品有周長，圖形也有周長，那么什么叫周長？請同學(xué)們討論一下。

生：長方形的一圈就是它的周長。生：圖形幾條邊合起來就是它周長。生：沿著物品邊緣繞一圈是它的周長。生：圖形邊緣一圈的長度就是它的周長。全班一起歸納小結(jié)：封閉圖形一周的長度，就是周長。三：合作交流，量、算周長

師：老師為大家?guī)砹艘恍┢恋膱D形，請叫出它的名字。（出示課前準備的圖形。）

師：有什么辦法知道它們的周長是多少？ 生：用尺子量。

師：真會思考，你想到測量工具。怎樣量請你來示范一下。生：長方形：先量出每條邊的長度然后把它們加起來。生：其實不用每條邊都量，只要量出兩條邊就行了。師：量哪兩條邊？為什么？

生：量長和寬，因為長方形的長是相等的，寬也是相等的。師：量完怎么辦？ 生：長×2＋寬×2。

師：太精彩了，你根據(jù)圖形的特征想出這么好的方法。其實量、算的方法有很多，關(guān)鍵是我們善于觀察、善于思考，大家一起合作，一定會找出更好更多的方法，想親自嘗試一下嗎？

三、鞏固應(yīng)用

①完成課本第83頁“做一做”第一題。②算數(shù)學(xué)課本的周長，師生共同進行。

四、全課總結(jié) 學(xué)完這節(jié)課，你有什么收獲？你還想知道什么？ 教學(xué)反思：

第三課時：長方形和正方形的周長

教學(xué)內(nèi)容：長方形和正方形的周長。（教材85-88頁）教學(xué)目標

1、進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。

2、培養(yǎng)動手操作及概括能力。

3、在學(xué)習(xí)的過程中體會解決問題方法的多樣性。培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、交流的意識和能力

教學(xué)重點：長方形和正方形的周長的計算方法 教學(xué)難點：應(yīng)用長方形和正方形周長公式解決問題 學(xué)具準備：不同大小的長方形和正方形卡片，表格 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了封閉圖形一周的長度就是圖形的周長。還知道了多邊形的周長就是把圍成多邊形的各邊長度加在一起。今天我們就重點研究長方形和正方形的周長計算方法。

二、合作探究

1、每小組拿出長方形的卡片，動手測量出長方形的長和寬，并計算出它的周長是多少。

2、小組代表匯報結(jié)論，并說一說你們是如何得到這個長方形的周長的。

3、得出長方形周長的計算方法： 學(xué)生回答，得出結(jié)論

長方形的周長=長+長+寬+寬=長×2+寬×2=（長+寬）×2

4、在計算長方形周長的時候，我們有不同的方法，那么你認為哪一種最好記憶又好計算呢？

三、學(xué)習(xí)正方形的周長的計算

1、這一次誰能用我們剛才學(xué)習(xí)到的方法來快速的計算出正方形的周長。

2、板書：正方形的周長=邊長×4

3、小組合作，自主探究例題5（1）有幾種拼法?（2）你能分別計算他們的周長嗎？（3）匯報總結(jié)

四、鞏固練習(xí)完成85、86頁做一做練習(xí)

五、全課小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)會了什么？我們是如何學(xué)會的？ 課后反思：

第二篇：三年級上冊教案一二單元

三年級上冊教案

全冊教學(xué)目標

1．會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算；會口算一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)。2．初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10），會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。3．認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克； 認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。5．了解倍的意義，并能解決簡單的實際問題。理解重疊問題各部分之間的關(guān)系，理解并掌握利用直觀圖解決問題的策略。

6．體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

第一單元 時分秒 第一課時 秒的認識

教學(xué)目標：

1學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

3、從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)。教學(xué)具 ： 時鐘模型

教學(xué)重點：借助豐富的活動，體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教學(xué)難點：借助豐富的活動，體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教學(xué)方法 演示法、練習(xí)法 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師提前一分鐘進教室，要求學(xué)生坐好。上課的鈴聲即將響起，讓我們一起來倒計時。剛才，像我們進行倒計時這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書）

二、新授

（一）認識鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā) 現(xiàn)。

2、學(xué)生自主探索，學(xué)生反饋： ① 時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。③ 如果是讀取電子表上的時間時，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進一步類推。

3、體驗1秒鐘 ① 師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。② 學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。③ 比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。④ 小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

4、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。

2、讓學(xué)生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。學(xué)生反饋。小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習(xí)：體驗1分鐘

1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

三、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)一：

1、2。

補充： ①我們上一節(jié)課的時間是40（）。②小明跑100米要用19（）。

2、活動：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

板書設(shè)計 ：秒的認識 1時=60分 1分=60秒

①我們上一節(jié)課的時間是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

第二課時：時間的計算

教學(xué)目標 ：

1、會進行一些簡單的時間計算。

2、通過加深學(xué)生對時間單位的認識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)具 ： 時鐘模型、教學(xué)重難點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。教學(xué)方法 演示法、練習(xí)指導(dǎo)法

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問： ①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？” ②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多 少”？“時針走一圈的時間是多少”？ ③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何 計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的 計算”。（板書課題）

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)例1：2時=（）分

（1）教師：1時等于多少分？（學(xué)生答）那2時呢？（2）學(xué)生合作、自主探究。（3）反饋: a、60+60=120分 b、2時就是2個60分，即60×2=120分（4）教師小結(jié)。

2、讓學(xué)生做P4的“做一做”

3、教學(xué)例2：

（1）看例2的情境圖，要求學(xué)生說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？

（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)（略）

5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成P5“做一做”，集體訂正，指名到鐘表上實際操作一下。

2、填空：（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

3、競賽： 3時至3時45分，經(jīng)過幾分？

四、全課總結(jié)，回歸評價：

現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。板書設(shè)計： 時間的計算

2時=（）分

第三課時 時分秒的練習(xí)

教學(xué)目標：

1、通過貼近學(xué)生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

2、通過練習(xí)，能比較熟練地進行一些簡單的時間計算。教學(xué)具 ： 時鐘模型、想： 60+60=120分 教學(xué)方法：演示法、練習(xí)指導(dǎo)法

教學(xué)重難點：時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法 教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)：

1、第3題，要求學(xué)生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。

2、第4題，先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。

3、第5題，讀讀書上的三個例子，并要求學(xué)生收集類似的信息。

4、第7題，學(xué)生計算經(jīng)過的時間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演

二、補充題目。

1、1分=（）秒 4時=（）分 9分○9秒 36分○2時 5分=（）秒 150秒 ○2分 400分○4時 10分○1時

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映了多長時間？

3、在○里填上“﹥”、“﹤”或 “=”。

6分○36秒 5時○50分 2時○120分 200秒○3分

4、你會提問題讓同學(xué)們算經(jīng)過的時間嗎？

三、鞏固練習(xí)。練習(xí)一第8、9、10、11題。

第四課時 單元整理

教學(xué)目標：

1、知道時分秒的關(guān)系，會選擇合適的時間單位描 述具體的事情。

2、能準確的讀出鐘面上時刻，會畫時針分針。

3、會根據(jù)具體情境計算所經(jīng)過的時間。

4、感受時間在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、合理安排時間的習(xí)慣。

教學(xué)具：時鐘模型、教學(xué)方法： 歸納法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題。

同學(xué)們，隨著鈴鈴的鈴聲，我們上課了。誰知道現(xiàn)在是幾時？（生答：8：00）同學(xué)們回答可真準確。前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《時分秒》，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)一下。板書：時、分、秒整理與復(fù)習(xí)

二、復(fù)習(xí)要點。

老師給大家2分鐘時間，大家仔細想一想從這單元學(xué)習(xí)中你學(xué)習(xí)了有關(guān)時間的哪些知識？

1、復(fù)習(xí)時、分、秒關(guān)系。

生1：我知道1時=60分，1分=60秒 生2：時針走1大格，分針走一圈。生3：我知道鐘面上有時針、分針、秒針。生4：我知道鐘面上有12個大格，60個小格。?? 同學(xué)們學(xué)到的知識可真不少，老師真高興。下面我們做個小游戲： 《判斷真假》。

（1）、我們一節(jié)課40秒。（）（2）、聰聰每天晚上睡10分。（）（3）、我吃早飯用10時。（）（4）、我們眨4次眼用4分。（）（5）、做5道口算用10秒。（）

2、復(fù)習(xí)認鐘面時刻。

A．在鐘表上安上時針、分針。B．看一看，寫出每個鐘面的時間。

3、復(fù)習(xí)經(jīng)過時間。這里有《小明的星期天》（出示小黑板），你們算算他時間安排的合理不合理，并說明理由。《小明的星期天》 起床9：00 看電視 9：30 找伙伴玩10：00 寫作業(yè)10：40 吃午飯11：00

三、回顧總結(jié) 通過這節(jié)課復(fù)習(xí)，你有什么收獲，你知道了什么？（學(xué)生自由匯報）

第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法

（一）第一課時

教學(xué)目標

1.理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能較靈活.熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行計算。

2.通過解決生活中的實際問題,自己探索計算方法,培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學(xué)積極合作的意識。

3.體驗數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點 ：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進行計算。教學(xué)過程 一.復(fù)習(xí)引入新課。

師:小朋友,你們喜歡去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K,誰能掃清路上的這些障礙? 口算 35+3 24+9 45+30 28+7 87-5 36-8 72-50 93-6 二.創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生提出問題。(一)觀察第9頁情景圖。

1.仔細觀察,從這幅圖上,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息,可以提出哪些與乘車有關(guān)的問題? 2.學(xué)生提問題。

圖中有哪些問題需要我們解決? 師根據(jù)生答板書: “五年級一共要買多少張車票？” “六年級一共要買多少張車票?” “四年級一共要買多少張車票？” “三年級一共要買多少張車票？” “二年級一共要買多少張車票？” “一年級一共要買多少張車票？” 2.誰能解決上面問題呢? 學(xué)生回答后,教師板書: 41+42 39+43 33+36 36+38 35+34 39+44(三)揭示課題,板書課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)。三.小組合作探索,解決問題。

(一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。1.以35+34 39+44為例，學(xué)生自主探索。2.小組討論交流計算方法.教師巡視。

3.各小組匯報交流情況.(學(xué)生匯報時,教師有選擇地板書。)(二)學(xué)生小組討論喜歡的方法。1.學(xué)生小組討論,教師巡視。

2.學(xué)生匯報。師:為什么喜歡這種方法? 3.這兩個問題解決的結(jié)果如何? 四.鞏固練習(xí)。

1.第10頁做一做(生做完后,師作反饋糾正。)2.練習(xí)二1、2.五.小結(jié):通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么? 六.布置作業(yè)。

第二課時

教學(xué)目標

1.理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,能靈活、熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行計算。2.通過解決生活中的實際問題,自己探索計算方法,培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神與同學(xué)積極合作的意識。3.培養(yǎng)學(xué)生對比、分析、抽象思維的能力。

教學(xué)重點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進行計算。教學(xué)過程 一 談話引入。

同學(xué)們,你們不是很想去上海參觀世博會嗎?上一節(jié)課,大家已經(jīng)同心協(xié)力掃除了一個個障礙,今天如果再能掃除一個障礙,去世博會的車就可以出發(fā)了。

二 創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。

出示第11頁情景圖后,說一說已經(jīng)掌握了哪些數(shù)學(xué)信息,還有哪些問題要解決？ 2學(xué)生提問題。師根據(jù)學(xué)生回答板書:(1)普通快客的票價比動車貴多少錢？

(2)世博專線大巴的票價比普通快客便宜多少錢？ 三 小組合作探究,解決問題。

(一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。(1)學(xué)生自主探究。

(2)小組討論交流計算方法。教師巡視。

(3)各小組匯報交流情況。(學(xué)生匯報時，教師選擇的板書)

（二）小組討論喜歡的方法。

四、鞏固練習(xí)。

1、第11頁“做一做”。

2、練習(xí)二5、6題。

五、解決生活中的問題。

練習(xí)十九第七、八題。

六、全課小結(jié)。

第三課時

教學(xué)目標：

1、掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理，能正確計算有關(guān)幾百幾十的進位加法和退位減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。

教學(xué)重點：相同數(shù)位相加滿十要向前一位進一，相同數(shù)位相減不夠時，要向前一位退一再減。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)1、320是由幾個百和幾個十組成的？320是由幾個十組成的？一個數(shù)的百位是5，十位是8，個位是0，這個數(shù)是多少？它是由幾個百和幾個十組成的？ 2、5個百7個十組成的數(shù)是多少？這個數(shù)里有多少個十？

二、探究新知。學(xué)習(xí)例3。出示：世博會里的一個紀念品商店，上午賣出380個“海寶”，下午賣出550個“海寶”。

1.根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？

2、師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

（1）上午和下午一共賣出多少個“海寶”？380+550（2）下午比上午多賣出多少個“海寶”？550-380

3、學(xué)生自主探索380+550 550-380的計算方法。

4、小組討論交流380+550 550-380的計算方法。

5、小組匯報討論結(jié)果。師選擇學(xué)生的多種算法板書。

6、你喜歡用哪種方法計算？為什么？

7、嘗試練習(xí)：第14頁“做一做”。

三、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生回答板書。

四、鞏固練習(xí)練習(xí)三 1、2、3、4題

五、全課小結(jié)。

第四課時

教學(xué)目標 ：

1、能夠結(jié)合具體情境,進行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識。2通過解決生活中的各種實際問題,進一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識和能力。教學(xué)過程 一.復(fù)習(xí)。1.說說下面的各數(shù)最接近哪個整百數(shù)? 598 312 405 819 2.口算。

400+500 300+400 600+200 100+800 二教學(xué)例4。

1.讓學(xué)生觀察第15頁主題圖,找出圖中有哪些信息和問題。2.讓學(xué)生討論問題的意思從而引出估算。揭示課題,板書課題：估算。

3.誰能解決問題?學(xué)生自主探索解答方法,然后再進行交流。4.學(xué)生匯報討論結(jié)果。

教師盡量讓學(xué)生把不同的策略都展現(xiàn)出來。5.通過對各種估算的對比,學(xué)會合理估算。三.挑戰(zhàn)賽。

第15頁做一做。四.聯(lián)系實際應(yīng)用。

1學(xué)生獨立完成練習(xí)三第5、9兩題。2同桌同學(xué)討論完成練習(xí)三第6題。

3學(xué)生獨立完成練習(xí)三第13題后,教師引導(dǎo)學(xué)生對估算結(jié)果進行分析,預(yù)測第二天進貨情況。五.全課小結(jié)。

第五課時

教學(xué)目標 ： 通過練習(xí),提高兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算速度和正確率。能熟練計算有關(guān)幾百幾十的進位加法和退位減法。教學(xué)過程

一.口算。比一比.，看誰算得又對又快。1.65+34 37+18 52+30 38+42 84-56 75-54 44-15 60-24 2.指名算得對又快的同學(xué)說一說：你是怎么算的? 二.練習(xí)筆算。

1問：筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法要注意什么? 2.筆算下面各題

520+350 490-270 560+280 220+380 900-260 780-340 460+240 600-360 三.練習(xí)估算。

1猜一猜,這些數(shù)接近哪個整百整十?dāng)?shù)? 203 195 123 285 308 215 114 441 459 436 2.估算。

792+186 587+412 629-348 436-247 四．解決問題

練習(xí)三第7、8、10、12題，學(xué)生先獨立完成，指名板演，集體訂正。五.全課小結(jié)。

第六課時 教學(xué)目標 ：

1通過整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容,總結(jié)出口算、筆算的方法和要注意的問題。

2通過解決生活的實際問題,從中體會估算的意義以及估算的策略的靈活性。

3體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)過程

一.口算。比一比.，看誰算得又對又快。1.學(xué)生獨立完成第102頁第1題。

2.指名算得對又快的同學(xué)說一說：你是怎么算的? 二.復(fù)習(xí)筆算。

1問：筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法要注意什么? 2.同桌同學(xué)互答。

3.教師綜合歸納萬以內(nèi)數(shù)加減法筆算方法。4學(xué)生完成第19頁第2題。三.復(fù)習(xí)估算。

1猜一猜,這些數(shù)接近哪個整百整十?dāng)?shù)? 老師說數(shù)，學(xué)生猜。2.解決生活中的實際問題。完成第19頁第3題。四.數(shù)學(xué)活動。1.口算練習(xí)。一人說算式,一人說得數(shù),在相同時間內(nèi)說得又多又對的老師發(fā)給獎品。2.筆算練習(xí)。

(1)教師給出一些數(shù)寫在黑板上。180 360 450 340(學(xué)生兩人為一組，一人用以上的兩個數(shù)來出加減法題目，另一人計算,每做完一題后，兩人互換角色。(2)自己想一些數(shù)做做看。3估算練習(xí)。

(1)學(xué)生討論，怎樣估算?(2)學(xué)生獨立完成練習(xí)四第3題。五.全課小結(jié)。

第三篇：數(shù)字編碼教案

一．出示1234567890 你能從中任選兩個組合。組成一個數(shù)，說說在生活中表示什么嗎？

在神奇的數(shù)字王國里，雖然只有簡單的十個數(shù)字，但是它可以表示數(shù)量，也可以表示數(shù)字，按不同的要求，不同的順序排列起來，就會千變?nèi)f化、奇妙無窮，蘊含各種各樣的信息，1．你們知道老師的哪些信息？老師準確的出生日期知不知道？ 2． 想知道正確答案嗎？老師隨意給你們提供一串?dāng)?shù)字，你能從中找到答案嗎？出示： 195***0329（不能）

如果按照一定順序重新排列一下呢？出示：***544你怎么知道的？這是什么號碼？（出示出身份證）

3．小結(jié)：你真會觀察！看來，一串簡簡單單的數(shù)字把它們排了一下隊，就變成了有趣的編碼了，這些數(shù)字就有它特定的意思。今天這節(jié)課，我們和大家一起來研究研究數(shù)字與編碼。

4.出示課題——數(shù)字與編碼（師板書）

二、合作交流，探索規(guī)律。

（一）交流身份證號碼：

2、師：這一串?dāng)?shù)字究竟藏著什么秘密？請拿出課前搜集的身份證號碼，你們今天收集過程中遇到什么困難嗎？

看來老師布置的作業(yè)讓同學(xué)們遇到了困難正像他父母所擔(dān)心的那樣身份號碼是代表個人信息的號碼，我們一出生就有自己獨有的身份證號碼,是由公安機關(guān)按照國家標準制定的。在平時生活中我們的確應(yīng)該妥善保管，進行保密。

誰愿意來說一說有多少位，是哪些數(shù)字？ 師板書號碼（分十八位和十五位）

（二）小組交流身份證編碼的知識 1．師：這些號碼中有什么規(guī)律呢？

2．出示要求：請把你課前了解到的身份證編碼的知識在組內(nèi)交流，每一位同學(xué)輪流說一說：從自己調(diào)查到的身份證號碼中知道了什么信息？要向大家說明這些知識是從哪里獲得的？

(設(shè)計理念：通過實踐活動，讓學(xué)生自己整理生活中的數(shù)字編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力)同學(xué)們對身份證藏著的秘密都了解了嗎？好，真棒，現(xiàn)在老師來考考大家，請看：（1）認識出生日期 活動一：一對親兄弟 你能看出哪個是哥哥，哪個是弟弟嗎？猜得對不對呢？需要老師提供什么信息？ 出示身份證：王磊①***075 王銘②***015 你能看出哪個是哥哥了嗎？

從身份證號碼上你看出了什么信息？你看出了年份，還有嗎？ 生：看出了王磊的生日是10月12日。王銘的生日是1月23日。師：從身份證號上就傳遞了出生的信息，出示課件：（紅字表示生日）凸顯兩個人出生年月日的信息。

同學(xué)們有疑問嗎？王銘的生日是1月23日，為什么要多了個0呢？生：0占位 去掉（課件表示）會出現(xiàn)怎樣的狀況？（少了一位數(shù)）

師總結(jié)：身份證號碼中第7—11為，就表達了出生日期的信息，出生日期碼有8個數(shù)字，分別表示年、月、日。同一類型的編碼必須是統(tǒng)一的。（2）辨別地址

活動二。請同學(xué)們再看看：這是一對表兄弟，一個是南寧的一個是云南的，王瑞：***415 趙翔 ***039 你能看出哪個是哪的嗎？突顯前6位數(shù)。這六位數(shù)字表示編碼對象常住戶口所在地，是哪里人。前兩位數(shù)字表示省、自治區(qū)或直轄市。第3、4位上的兩個數(shù)字表示城市。第5、6位上的兩個數(shù)字表示縣（區(qū)）誰還能說誰是表哥誰是表弟？（3）辨別性別

活動三：出示2張照片。猜一猜他們是什么關(guān)系？

出示身份證號碼: ***023 ***031 你能分出哪個號碼是誰的嗎？

順序碼有3個數(shù)字，身份證號碼第17位表達了性別的信息。奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性（4）順序碼 活動四：雙胞胎姐妹，他們的地址相同嗎？出生日期相同嗎？性別相同嗎？他們的身份證號碼會完全相同嗎？猜猜哪里會不同？ 歸納：身份證號碼第15-17位的順序號不同。小結(jié)：即使是雙胞胎也不能共用一個身份證號碼，從這里可以看出身份證號碼具有什么特點？（因此一個身份證號碼只屬于某一個人，獨一無二；唯一的）（5）校驗碼的作用

最后一位是校驗碼學(xué)校的校讀作jiao,顧名思義校驗就是校對檢驗的意思。根據(jù)前17位數(shù)。按照一定的公式計算產(chǎn)生的，它可以提高號碼的使用率。你們看，對于身份號碼的組成我們都了解了，像身份號碼這樣把數(shù)字。字母和其他符號按照預(yù)先規(guī)定的方法排列起來，用來表示一定含義的，在數(shù)學(xué)上我們稱之為“編碼”身份號碼都是由數(shù)字組成，所以就叫數(shù)字編碼。

3．身份證號碼里面有那么多信息，用文字能表達嗎？（能）既然能，為什么還要用數(shù)字表示？（方便、簡潔、科學(xué)是它的優(yōu)越性）身份證號碼各部分含義我們都了解了，看看你收集到的身份號碼上的數(shù)字你還有有什么疑問？ 生：發(fā)現(xiàn)末尾有”X”

師：老師把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。誰收集到的有這個問題的請舉手。這么多啊。看來它還是一個普遍存在的問題，表揚這些同學(xué)，善于觀察，敢于提問。同學(xué)們，最后的這個”x”表示什么含義？這里不是叉是英文的羅馬數(shù)字，它代表了10.老師就有疑問了，為什么身份號碼中會出現(xiàn)羅馬數(shù)字X為什么不出現(xiàn)10呢？ 師：新身份證的最后一個數(shù)字是前17個數(shù)字按一定的公式加減乘除得來的，作為個人信息碼，隨計算機隨機產(chǎn)生，一般用0到9數(shù)字表示，如果是10，就用x表示，但不一定是男單女雙。我們把他稱為校驗碼，公安人員通過校驗碼，可以查出身份證的真假。

（五）概括總結(jié)

我們給這18個數(shù)字編個序號一、二、三、四-----。（課件顯示）誰來說說哪幾個數(shù)字表示地址？（第1至第6個數(shù)字），我們把這6個數(shù)字叫做地區(qū)碼，哪幾個數(shù)字表示出生日期？（第7至第14個數(shù)字）我們把這8個數(shù)字叫做出生日期碼。接下來的3個數(shù)字表示什么？（校驗碼）（順序碼）最后一個數(shù)字呢？地址碼中包含哪些部分？出生日期碼呢？

三、拓展運用

生活中的編碼還有很多很多，它們的用處可大了！你能借助編碼的知識解決生活中的問題嗎？

1有一個被警方通緝的男罪犯，打算坐飛機逃走，他劫持了一個專門制作身份證的工人為他做了一號碼為“***28”的身份證。正當(dāng)罪犯拿著這身份證去坐飛機，卻在出關(guān)檢查時被扣住了。原來是工人在制作身份證時留下了線索，協(xié)助警方抓罪犯。你知道工人留下什么線索嗎？

（四）身份證的作用？

1．師：身份證具有這樣的特點，哪些地方用到身份證？ 課件顯示銀行存款取款、坐飛機、旅游、住酒店等場景。

2．小結(jié): 師;公民身份證號碼是每個公民唯一的、終身不變的身份代碼，證明一個人的身份時，都需要出示個人身份證。（板書：唯一）

身份證跟個人生活息息相關(guān)，一定要保管好，不要隨便借給他人使用，同時今天課上的身份證號碼也要注意保密。

五．編身份證

看來編碼當(dāng)中的學(xué)文還真不少。激發(fā)了老師的興趣，我也想來編一編號碼。想不想看？

我覺得身份號碼太羅嗦太麻煩，我改成了這樣 197801231 你覺得怎樣？

出生日期 性別 全國范圍當(dāng)做身份號碼不行，在這個范圍可是我們在這教室里作為我的身份可以不？，大家在平時的生活中，在生活里有沒有表示身份的號碼？在班里用幾位數(shù)就可以？在學(xué)校可以嗎？在西鄉(xiāng)塘區(qū)可以嗎？在全國？那看來我們在編碼的時候首先要考慮編碼的使用范圍，既然太簡單作為身份證號碼不能作為我的身份，那我就來個復(fù)雜的，***544 老師又加了18位。看看什么含義。有同學(xué)笑了，笑過之后給你帶來什么數(shù)學(xué)思考。

生答。腰圍，鞋長。身高 褲長，體重老是變化所以不行，你真善于觀察，而且是用發(fā)展的眼光去觀察問題，真了不起，同學(xué)們，我們在編碼的時候就應(yīng)該選擇怎樣的信息？重要的，相對不變的。同學(xué)們，血型，民族會變嗎？難道說不重要嗎？關(guān)于我們每個人的重要信息是不是只有這幾條？有很多很多，那我們能不能把所有的重要信息都納入到身份號碼當(dāng)中來？所以血型和民族暫時還沒加入到身份號碼當(dāng)中來，沒準在不遠的將來我們會補充進去這兩條信息，因為編碼是一門科學(xué)，它也是經(jīng)歷了一個不斷地發(fā)展和完善的過程。我們一起來看一下（新舊身份證對比）

一代身份證號碼*** 二代身份證號碼***249 這個只有15位，現(xiàn)在的18位，補充進去了具體的年份和校正碼，就是為了避免重號，提高號碼的使用率。而且有科學(xué)家預(yù)計在2020年前后。身份證號碼可能會真的再增加18位，當(dāng)然不是增加老師說的身高體重，看看加的可能是什么信息？對了，可能會加入便于國際流通的國際通用碼和更能體驗個人信息的特有基因碼。看來我們通過對編碼的研究，對編碼的知識了解的越來越深入了，（二）聯(lián)系實際，實踐應(yīng)用

同學(xué)們，在日常生活中，除了身份證號碼，還有很多地方也使用到數(shù)字編碼，誰來舉例子說一說。（電話號碼、車輛號碼、郵政編碼、商品編碼、學(xué)號、報刊雜志的刊號等等。）

這么說下去能說得完嗎？老師也帶來了一些生活中的編碼，我們一起來看看。家用電器的型號是編碼，街牌門派也是編碼，產(chǎn)品的條形碼也是編碼。信用卡銀行卡的卡號也是編碼，運動員身上背的號碼。圖書館的檢索碼也是編碼，你仔細聽聽，這美妙的音樂，動聽的音符難道不是編碼嗎？看來。編碼在我們的生活中無處不在，給我們的生活增添了色彩，而且有著及其重要的作用，這個你們了解嗎？老師帶來了一個故事，請同學(xué)們來當(dāng)一回小偵探，有沒有信心？那你們就認真地聽故事里有哪些對破案有用的信息，小偵探們，準備好了嗎？開始： 小偵探們，你們發(fā)現(xiàn)對破案有關(guān)的信息了嗎？誰來說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？都有什么幫助？ 身份證號碼 電話號碼

案發(fā)了警察要趕到現(xiàn)場，要知道什么？

其實我們剛才發(fā)現(xiàn)多破案有關(guān)的信息都是我們今天所學(xué)習(xí)的數(shù)字編碼

其實在這個案件中還有一個編碼。獵鷹獵豹它是代碼也是一種較特殊的編碼。警察根據(jù)這些信息發(fā)現(xiàn)了犯罪嫌疑人，他在被捕的時候它有一個疑問，他說。我拿到了失主的存折和身份證號，去銀行為什么還取不出錢來呢、有誰知道嗎？9取錢需要密碼

失主給你自己的存折設(shè)置了密碼保護了自己的錢。像剛才同學(xué)所說的，密碼也是一種較特殊的編碼。剛才我們說了，身份號碼，電話號碼。存折密碼都是一些個人信息碼，在平時的時候要多加注意保管好，大家看。編碼在我們生活中發(fā)揮了這么重要的作用，同學(xué)們，你們想不想自己也來編一編？

1、創(chuàng)設(shè)活動情景。

師：其實，每個同學(xué)一進來實驗小學(xué)讀書就有一個編碼，你們知道那是什么嗎？（學(xué)號）

師：是的，那你們能不能運用今天所學(xué)的知識為全校的學(xué)生設(shè)計一個學(xué)號呢？（能）

師：要設(shè)計學(xué)號應(yīng)該反映什么信息呢？請同學(xué)們帶著這個問題看看課本第115頁的例3。

師：誰來說說？

生1：要反映入學(xué)年份、班別、年級。

生2：還有性別。

2、編制學(xué)號

師：同學(xué)們就趕快行動起來，以小組為單位，編排既符合要求又簡單明了的學(xué)號吧。（小組交流，師巡視指導(dǎo)）

3、展示交流

以小組為單位，展示本組同學(xué)設(shè)計的學(xué)號的編排方法，并說出每個數(shù)字在編碼中的作用。

4、師生評價

（設(shè)計理念：編學(xué)號是本節(jié)課的一大特色。讓學(xué)生重編學(xué)號，要求所編的學(xué)號不僅能反應(yīng)出該生所在的年級、班級和順序號，還要能反映出自己的性別和年齡。有了前面對身份證編碼的了解，學(xué)生很容易就能完成任務(wù)。接著，我又提出進一步的要求，要求所編的學(xué)號能在小學(xué)一直使用。難度在一步步加深，學(xué)生的思維也得到充分的鍛煉。學(xué)生運用所學(xué)的知識編學(xué)號，得出了內(nèi)容一致，形式多樣的學(xué)號。培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力，也讓不同層次的學(xué)生在協(xié)作中互補，感受到合作交流學(xué)習(xí)的重要。）

五、談收獲

六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

編碼確實為我們的生活提供了很多便利。運用數(shù)字或者符號來描述事物，可以比較簡潔、準確地表示出事物蘊涵的客觀規(guī)律，也便于我們分類查詢和統(tǒng)計。關(guān)于如何查詢，我們下節(jié)課再研究。

（設(shè)計理念：本節(jié)課的重點是理解和應(yīng)用。為了突破重難點，在學(xué)生了解、掌握了生活中一些常見的編碼知識后，我提出：這樣編碼有什么好處？學(xué)生可能會說：方便、好記。學(xué)生的回答可能會比較片面，于是我引導(dǎo)學(xué)生歸納出編碼的好處。編碼確實為我們的生活提供了很多便利。運用數(shù)字或者符號來描述事物，可以比較簡潔、準確地表示出事物蘊涵的客觀規(guī)律，也便于我們分類查詢和統(tǒng)計。這樣既鍛煉了學(xué)生的概括能力，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，運用于生活。接著讓同學(xué)們討論編碼時應(yīng)注意哪些問題？為下一步運用所學(xué)知識進行編碼打下基礎(chǔ)。）

5':'廣西','4501':'廣西南寧市','450101':'廣西南寧市市轄區(qū)' ,'450102':'廣西南寧市興寧區(qū)','450103':'廣西南寧市新城區(qū)','450104':'廣西南寧市城北區(qū)','450105':'廣西南寧市江南區(qū)' ,'450106':'廣西南寧市永新區(qū)','450111':'廣西南寧市市郊區(qū)','450121':'廣西邕寧縣','450122':'廣西武鳴縣' ,'4502':'廣西柳州市','450201':'廣西柳州市市轄區(qū)','450202':'廣西柳州市城中區(qū)','450203':'廣西柳州市魚峰區(qū)' ,'450204':'廣西柳州市柳南區(qū)','450205':'廣西柳州市柳北區(qū)','450211':'廣西柳州市市郊區(qū)','450221':'廣西柳江縣' ,'450222':'廣西柳城縣','4503':'廣西桂林市','450301':'廣西桂林市市轄區(qū)','450302':'廣西桂林市秀峰區(qū)' ,'450303':'廣西桂林市疊彩區(qū)','450304':'廣西桂林市象山區(qū)','450305':'廣西桂林市七星區(qū)','450311':'廣西桂林市市郊區(qū)' ,'450321':'廣西陽朔縣','450322':'廣西臨桂縣','4504':'廣西梧州市','450401':'廣西梧州市市轄區(qū)' ,'450403':'廣西梧州市萬秀區(qū)','450404':'廣西梧州市蝶山區(qū)','450411':'廣西梧州市市郊區(qū)','450421':'廣西蒼梧縣' ,'4505':'廣西北海市 ','450501':'廣西北海市市轄區(qū)','450502':'廣西北海市海城區(qū)','450511':'廣西北海市市郊區(qū)' ,'450521':'廣西合浦縣','4506':'廣西防城港市','450601':'廣西防城港市市轄區(qū)','450602':'廣西防城港市港口區(qū)' ,'450603':'廣西防城港市防城區(qū)','450621':'廣西上思縣','4521':'廣西南寧地區(qū)','452101':'廣西憑祥市' ,'452122':'廣西橫縣','452123':'廣西賓陽縣','452124':'廣西上林縣','452126':'廣西隆安縣' ,'452127':'廣西馬山縣','452128':'廣西扶綏縣','452129':'廣西崇左縣','452130':'廣西大新縣' ,'452131':'廣西天等縣','452132':'廣西寧明縣','452133':'廣西龍州縣','4522':'廣西柳州地區(qū)' ,'452201':'廣西合山市','452223':'廣西鹿寨縣','452224':'廣西象州縣','452225':'廣西武宣縣' ,'452226':'廣西來賓縣','452227':'廣西融安縣','452228':'廣西三江侗族自治縣','452229':'廣西融水苗族自治縣' ,'452230':'廣西金秀瑤族自治縣','452231':'廣西忻城縣','4523':'廣西桂林地區(qū)','452322':'廣西靈川縣' ,'452323':'廣西全州縣','452324':'廣西興安縣','452325':'廣西永福縣','452327':'廣西灌陽縣' ,'452328':'廣西龍勝各族自治縣','452329':'廣西資源縣','452330':'廣西平樂縣','452331':'廣西荔浦縣' ,'452332':'廣西恭城瑤族自治縣','4524':'廣西梧州地區(qū)','452421':'廣西岑溪縣','452423':'廣西藤縣' ,'452424':'廣西昭平縣','452425':'廣西蒙山縣','452426':'廣西賀縣','452427':'廣西鐘山縣' ,'452428':'廣西富川瑤族自治縣','4525':'廣西玉林地區(qū)','452501':'廣西玉林市','452502':'廣西貴港市' ,'452523':'廣西桂平縣','452524':'廣西平南縣','452525':'廣西容縣','452526':'廣西北流縣' ,'452527':'廣西陸川縣','452528':'廣西博白縣','4526':'廣西百色地區(qū)','452601':'廣西百色市' ,'452622':'廣西田陽縣','452623':'廣西田東縣','452624':'廣西平果縣','452625':'廣西德保縣' ,'452626':'廣西靖西縣','452627':'廣西那坡縣','452628':'廣西凌云縣','452629':'廣西樂業(yè)縣' ,'452630':'廣西田林縣','452631':'廣西隆林各族自治縣','452632':'廣西西林縣','4527':'廣西河池地區(qū)' ,'452701':'廣西河池市','452702':'廣西宜州市','452723':'廣西羅城仫佬族自治縣','452724':'廣西環(huán)江毛南族自治縣' ,'452725':'廣西南丹縣','452726':'廣西天峨縣','452727':'廣西鳳山縣','452728':'廣西東蘭縣' ,'452729':'廣西巴馬瑤族自治縣','452730':'廣西都安瑤族自治縣','452731':'廣西大化瑤族自治縣','4528':'廣西欽州地區(qū)' ,'452802':'廣西欽州市','452824':'廣西靈山縣','452826':'廣西浦北縣'

第四篇：《數(shù)字編碼》教案

《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：新人教版數(shù)學(xué)三年級上冊《數(shù)字編碼》。

教材分析：《數(shù)字編碼》是三年級上冊綜合實踐活動的內(nèi)容，主要是通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，通過實踐活動加以應(yīng)用，從而體會到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

學(xué)情分析：在日常生活中，數(shù)有著非常廣泛的應(yīng)用，學(xué)生已經(jīng)有了初步體會，比如郵政編碼、門牌號、車牌號這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實例。數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼，本單元就是在學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識的基礎(chǔ)上，進一步體會數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過實踐活動進行簡單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)目標：

1.通過認識生活中常見的數(shù)字編碼如身份證號碼，體會數(shù)字編碼的特點，初步探索數(shù)字編碼的方法。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計編碼的過程，初步學(xué)會用數(shù)字進行編碼解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

3.使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的運用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及運用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點：了解身份證等號碼的含義，體會數(shù)字編碼的特點。教學(xué)難點：通過了解編碼的意義，學(xué)會用數(shù)字進行編碼。

教學(xué)準備：課前收集家庭成員的身份證號碼，了解有關(guān)身份證的知識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)意引入，激發(fā)興趣

課件出示老師的個人小檔案，顯示四組數(shù)據(jù)，（學(xué)生猜測）這四組數(shù)據(jù)分別代表了老師的哪些重要信息。

數(shù)字不僅表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼，今天我們一起來學(xué)習(xí)“數(shù)字編碼”。（板書課題）

二、探索組成，感悟特性

師：身份證是我們用來證明自己身份的證件，每個公民一出生，就有一個身份證號碼，而且這個號碼是唯一的，終身不變的，它是由公安機關(guān)按照國家標準編制而成的。身份證在生活中有廣泛的應(yīng)用，回想一下，平時哪些地方要用到身份證？（去銀行辦業(yè)務(wù)的時候，去酒店辦登記住宿的時候，買火車、飛機票的時候??）

師：正如同學(xué)們所說，身份證可以為人們提供了安全、便捷的生活服務(wù)，這是因為它蘊藏著許多個人信息，所以一定要妥善保管，不能隨意借用他人，也不要隨意泄露出去。

（一）探索身份證號碼的組成 1.同桌合作探究

師：（課件出示號碼)這是老師的身份證號碼，誰來讀一讀？看看身份證一共有多少位？（18位）老師展示“特異功能”,學(xué)生說出課前搜集的身份證號碼，老師板書，猜身份。

請你們同桌合作，利用課前收集的資料找出身份證號碼到底藏著哪些個人信息呢？ 2.交流討論匯報（1）生日

預(yù)設(shè)：7-14位是老師的出生年月日。追問：你是怎么確定的？

預(yù)設(shè)：因為身份證號碼的第7-14位代表出生日期。（2）地址

預(yù)設(shè)：前六位是地址碼

前兩位代表省，第三、四位代表市，第五、六位代表縣（區(qū)）。（3）順序碼和性別碼

預(yù)設(shè)：我們發(fā)現(xiàn)身份證號碼的第15-17位表示順序碼。順序碼的第三位是性別碼，單數(shù)是男性，雙數(shù)是女性。

明確：順序碼表示在同一地址碼所標識的區(qū)域范圍內(nèi)，對同年、同月、同日出生的人編定的順序號，順序碼的奇數(shù)分配給男性，偶數(shù)分配給女性。（4）校驗碼

預(yù)設(shè)：最后一位是校驗碼，校驗就是校對檢驗，它是根據(jù)前17位數(shù)字按照一定的公式計算產(chǎn)生的，它可以提高號碼的使用率。

（二）感悟編碼特性 師：看看你收集到的身份證號碼當(dāng)中的數(shù)字，你還有什么疑問？ 預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)我的身份證號碼的末尾有一個X(板書:X)追問：有誰能解答這個問題？

預(yù)設(shè)：X表示10。這里的X不是字母，而是一個羅馬數(shù)字。如果寫阿拉伯?dāng)?shù)字10，身份證號碼就有19位數(shù)，與其他人的不同，所以用X來代替。

師：可見在編碼要有統(tǒng)一位數(shù)和含義，這體現(xiàn)了編碼的規(guī)范性。（板書：科學(xué)性）

師：順序碼體現(xiàn)了這個號碼的唯一性。（板書：唯一性）(三)辨別身份證號碼

師：粗心的小紅在了解身份證的時候忘記了寫名字，分不清楚哪個是爸爸的哪個是女兒的，你能幫他分出來哪一個是爸爸的，哪一個是女兒的嗎？（課件出示）

讓學(xué)生根據(jù)信息區(qū)分它們的所屬。

三、探索郵政編碼的組成

（1）出示信封封面。仔細觀察信封，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：信封上那兩排數(shù)是郵政編碼。

（2）介紹郵政編碼的作用是什么？

（3）這些郵政編碼是怎樣編排的呢？

郵政編碼由六位數(shù)字組成：

前兩位數(shù)字表示省（直轄市、自治區(qū)）；

前三位數(shù)字表示郵區(qū)； 前四位數(shù)字表示縣（市）；

最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。

（4）舉例學(xué)習(xí)沙河的郵政編碼054100

四、生活中的編碼

你們知道生活中還有哪些數(shù)字編碼？ 課件展示生活中的編碼，日常生活中，我們接觸到許多用數(shù)字組成的號碼。如郵政號碼，準考證號碼，電話號碼，商品型號，證件編號，銀行卡號，汽車牌號，門牌號碼，數(shù)學(xué)書上的條形碼以及身份證號碼（重點介紹車牌號的意義）。

五、嘗試編碼，學(xué)會運用

1.嘗試編碼，出示學(xué)生信息登記表，讓學(xué)生課前填好。（1）請看小組合作要求，思考并討論： ①學(xué)號中應(yīng)該包含哪些信息？ ③這些信息應(yīng)按怎樣的順序編寫？（2）嘗試編自己的學(xué)號（3）展示作品，交流匯報（4）小練習(xí)

六、談收獲

1.這節(jié)課你有什么收獲？

2.同學(xué)們，未來將是一個數(shù)字信息時代，還有許多數(shù)字編碼有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，等著我們?nèi)ピO(shè)計，希望同學(xué)們用學(xué)到的知識解決更多的實際問題。課后請你調(diào)查了解你感興趣的數(shù)字編碼，與同學(xué)交流分享收獲。

板書設(shè)計： 數(shù)字編碼

身份證號碼 X 1 3 0 5 8 2 1 9 8 0 1 2 2 4 0 8 2 7

地 址 碼 出 生 日 期 碼

科學(xué)性

順序碼 唯一性→10 性 校 別 驗 碼

第五篇：數(shù)字編碼教案

《數(shù)字編碼》 教案教學(xué)設(shè)計(人教新課標三年級上冊)后曹小學(xué) 張倩倩

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第77-78頁。

二、教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生能在具體情境中，了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義以及感受數(shù)字編碼的簡潔方便。

2、讓學(xué)生通過小組討論、觀察、比較去探索數(shù)字編碼的簡單方法。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計編碼的過程，體會在信息化、數(shù)字化時代下數(shù)字在表達、交流和傳遞信息中的作用，初步學(xué)會用數(shù)字進行編碼。

三、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：讓學(xué)生了解身份證號碼、郵政編碼等數(shù)字編碼的含義和數(shù)字編碼的簡潔。

2、教學(xué)難點：了解數(shù)字編碼的規(guī)則，初步學(xué)會科學(xué)合理的編碼。

四、課前準備

讓學(xué)生回家通過請教家長，或者上網(wǎng)搜索各種數(shù)字編碼，并了解其中的含義，再搜集爸爸、媽媽和自己的身份證號碼，還有現(xiàn)在所住的地方的郵政編碼。

五、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、課件出示一張房卡“307”，師：欣欣小朋友國慶節(jié)和爸爸媽媽一起外出旅游，晚上在酒店前臺登記后，拿到一張這樣的房卡，然后欣欣一家很快就找到了房間，你們知道他們是怎么找到307房的嗎？

預(yù)設(shè)：因為307代表3樓7號！（307是3樓7號的簡潔表示）

師：酒店將3樓7號簡潔的用數(shù)字307表示，那么5樓8號怎么表示呢？2樓11號呢？看來這樣的房號大家都能看懂！

2、在生活中處處有這樣的數(shù)字號碼。你們能說一說嗎？

3、你們認識這些號碼嗎？它們有什么作用？

課件點擊出示：（預(yù)設(shè)： 從郵政編碼上可以看出信件要寄到哪里、從汽車車牌可以看出是什么地方的車、從電話號碼可以看出是哪里打來的。）

4、揭示課題

師：孩子們，這些號碼都是由什么組成的？（數(shù)字）

像這種由一個個數(shù)字編成的號碼，我們把它叫做“數(shù)字編碼”，這些編碼有什么奧秘呢？今天老師要和大家一起探索有關(guān)數(shù)字編碼的知識。（板書課題：數(shù)字編碼）。

（二）自主學(xué)習(xí)（了解身份證號碼和郵政編碼的含義）

師：我們?nèi)ジ哞F站買票或者坐飛機的時候，售票員都要我們出示什么呢？生齊答（身份證）

師：對了，我國每一個公民都有一個用來表示自己身份的號碼。身份證對于我們來說是非常重要的，在這個號碼里面隱藏了好多秘密呢，今天我們就一起來了解其中的奧秘。

師：這是我的身份證，我們一起來觀察一下，看看身份證里有哪些信息？ 生：身份證里面有性別、名字、出生年月日、地址和身份證號碼。（學(xué)生一邊講，老師一邊指）

師：（重點出示身份證號碼），身份證里面最重要的信息是身份證號碼，這是我的身份證號碼，你們知道這些數(shù)字包含了哪些信息嗎？猜一猜。

生1：從身份證倒數(shù)的第二個數(shù)字，我看出了老師的性別，如果倒數(shù)第二個數(shù)字是單數(shù)，那就是男的，如果是雙數(shù)，那就是女的。師：到底他說的對不對，你有什么方法可以驗證下。

生1：請大家看看自己的身份證號碼倒數(shù)第一個數(shù)字，是0、2、4、6、8的請站起來，（全班的女孩子都站起來了）；是1、3、5、7、9的請站起來，（全班所有的男孩子都站起來了）

生2：從老師的身份證號碼中我知道了老師的出生年月日是1990年7月19日，第7個數(shù)字到第14個數(shù)字說的就是出生年月日。

師：老師有疑問了，老師是7月份出生的，為什么要寫07，而不直接寫7呢？ 生：因為一年有12個月，10-12月需要用兩位數(shù)表示，用0占位，為了保證位數(shù)的一致。

師：現(xiàn)在請同桌交換你們的身份證號碼，找出同桌的生日。

師：老師也遇到了一個難題，如果是雙胞胎，兩個人的身份證會不會相同呢？其實，身份證號碼還有其他的信息，下面我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于身份證號碼的小視頻。（出示講解身份證號碼數(shù)字含義的動畫）

師：同學(xué)們，既然表達的意思可以用文字表達，那為什么還要用數(shù)字編碼呢？（簡明）不知道同學(xué)們有沒有寄過信。（出示一個信封），觀察這個信封，有沒有出現(xiàn)數(shù)字編碼呢？

師：誰知道郵政編碼的作用是什么？ 生：郵政編碼是我國的郵政代碼，機器能根據(jù)郵政編號對信件進行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度。

師：你想知道郵政編碼是怎樣編排的嗎？（學(xué)生自學(xué)書本第77頁）引導(dǎo)學(xué)生了解其中的信息。

（三）合作交流（運用編碼，設(shè)計學(xué)號）

師：數(shù)字編碼在我們的生活中發(fā)揮了這么重要的作用，那么同學(xué)們想不想自己也來編一編呀？（出示材料要求）背景材料：

今年我們新校區(qū)科學(xué)城小學(xué)開始招生了，明年打算擴大招生，明年一年級新生有8個班，每班35人，二年級有4個班，每班40人，教學(xué)處主任需要給每個學(xué)生設(shè)計一個學(xué)號，你能幫幫她嗎？。要求：

1、準確、簡潔、唯一。

2、設(shè)計的學(xué)號是六年不變的。

師：想一想學(xué)號中應(yīng)該體現(xiàn)哪些信息？這些信息中哪些比較重要？（入學(xué)年份、班級、個人序號、性別），下面請同學(xué)們開始設(shè)計吧！

師：展示評議設(shè)計方案。你更喜歡哪一種設(shè)計呢？出示學(xué)校學(xué)生學(xué)籍號，讓孩子們對照自己的編號進行一下對比，進一步感受編碼的特點與規(guī)律。師小結(jié)：同學(xué)們真棒！在這么短短的時間里就設(shè)計好了學(xué)號，而且反應(yīng)出了這么多的信息，老師一定把你們的這些好建議、好做法轉(zhuǎn)告給編學(xué)號的老師，以后他們在編排學(xué)號時就可以采納這些方法和建議了。數(shù)字編碼真是又方便又快捷。

（四）總結(jié)拓展 師：同學(xué)們，未來社會將更是一個數(shù)字信息時代，還有許多數(shù)字編碼有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，等著我們?nèi)ピO(shè)計。