第一篇：《小數(shù)的讀法和寫法》參考教案

《小數(shù)的讀法和寫法》參考教案

教學(xué)目的

1．理解小數(shù)的計數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫方法．

2．培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì)．

教學(xué)重點

理解小數(shù)的計數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫方法。

教學(xué)難點

能熟練、正確地讀寫小數(shù)．

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)引入

1、讀出下面各數(shù)：234 7093

10000

38950

0．7

2、回憶一下：你是怎樣讀出這些數(shù)的？整數(shù)的數(shù)位順序是什么？（個位、十位、百位、千位??）整數(shù)的計數(shù)單位依次是什么？（一〈個〉、十、百、千）

3、試著讀出下面的數(shù)：2.78 55.2 0.46

35.9

你是怎樣讀的?這些小數(shù)表示什么?

4、導(dǎo)入：小數(shù)和整數(shù)一樣，也有計數(shù)單位，也按照一定的順序排列起來，這節(jié)課我們就來研究一下小數(shù)的數(shù)位順序．

二、探究新知：

1．教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表．

①教師提問：看整數(shù)數(shù)位順序表，你認為小數(shù)的數(shù)位應(yīng)在什么位置上？（在整數(shù)部分的右側(cè)）中間怎樣區(qū)分呢？（用小數(shù)點隔開）

②教師提問：我們知道小數(shù)的計數(shù)單位有十分之

一、百分之

一、千分之一??，那么，十分之一表示小數(shù)部分有幾位小數(shù)？（有一位小數(shù)）所以十分之一就在小數(shù)點后的第幾位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，計數(shù)單位就是十分之一．

③引導(dǎo)學(xué)生思考：你能推測小數(shù)部分的第二位是什么嗎？為什么？

（小數(shù)部分的第二位是百分位，因為它表示有兩位小數(shù)，計數(shù)單位是百分之一．）

④教師提問：誰能依次說出小數(shù)部分后面幾位的數(shù)位順序以及相應(yīng)的計數(shù)單位？

（千分位——千分之一；萬分位——萬分之一；十萬分位——十萬分之一；

百萬分位——百萬分之一??）

(5)出示下表，提問：為什么后面用省略號？（表示后面還有很多數(shù)位）

2、學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法．

教師出例2

6．5 0．04 160．073

教師提問:你能讀出下面這些小數(shù)嗎?

教師總結(jié)：整數(shù)部分是“0”的就讀作“零”；整數(shù)部分不是“0”的按照整數(shù)讀法來讀；小數(shù)點讀作“點”；小數(shù)部分是幾就依次讀出來即可．將你讀出來的內(nèi)容用漢字寫下來，就可以了．（板書）

分組討論：每個小數(shù)分別表示什么嗎？

教師講解：六點五表示六又十分之五；

零點零四表示百分之四；

一百點零七三表示一百又百分之七十三．

3、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法．

出示例3

寫出下面小數(shù)：四點三九；零點四零八；三十點零一五．

教師提問：寫小數(shù)時應(yīng)該怎樣寫？

教師說明：寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫（整數(shù)部分是零的寫作“0”）小數(shù)點寫在個位右下角點，小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字．

四點三九寫作：4．39

零點四零八寫作：0．408

三十點零一五寫作：30．015

學(xué)生討論：每個小數(shù)分別表示什么嗎？

4．39，表示四又百分之三十九；

0．408，表示千分之四百零八；

30．015，表示三十又千分之十五．

三、鞏固練習(xí)：

1、填空：小數(shù)點右邊第二位是（）位，第四位是（位，第三位是（）位．

2、說出24．375每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？

（兩人一組先說一說，然后匯報）

3、讀出下面的句子．

（1）南京長江大橋全長6．772千米．

（2）土星繞太陽一周需要29．46年．

（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0．84千米．

位，第一位是（））

4、寫出下面橫線上的數(shù)．（在本上寫）

（1）我國科學(xué)工作者和登山運動員，精確測得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點一三米．

（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米．

（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克．

5、判斷：

（1）3．73讀作：三點七十三．

（）

（2）零點三零七寫作：0．307．

（）

（3）五十點二零八寫作：5．208．

（）

（提高題：）

1、有一個數(shù)，十位和百分位上都是6，個位和十分位上都是0，這個數(shù)寫作（），讀作（）．

2、小華在讀一個小數(shù)時，把小數(shù)點丟了，結(jié)果讀成了四萬五千零一．原來的小數(shù)讀出來只讀一個零，原來的小數(shù)是多少？

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀法與寫法，在讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分是“0”的就讀作“零”；整數(shù)部分不是“0”的按照整數(shù)讀法來讀；小數(shù)點讀作“點”；小數(shù)部分通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字．在寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫（整數(shù)部分是零的寫作“0”）小數(shù)點寫在個位右下角點，小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字．

五、布置作業(yè)： 讀出下面橫線上的數(shù)．

（1）南京長江大橋全長6.772千米．

（2）土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要29.46年．

（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米．

寫出下面橫線上的數(shù).(1)我國科學(xué)荏復(fù)登山運動員,精確測得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點一三米.(2)地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米.(3)非洲大甲蟲長十四點八五九厘米,重九十九點七九克．

板書設(shè)計：

第二篇：小數(shù)的讀法和寫法教案

小數(shù)的讀法和寫法

教學(xué)目標：

1．理解掌握小數(shù)的讀寫方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好質(zhì)。

教學(xué)重、難點 ：

能熟練、正確地讀寫小數(shù)，掌握小數(shù)的讀寫方法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、填空: 1、2.83是由（）個

一、（）個十分之一和（）個百分之一組成。2、0.5是（）位小數(shù)，表示（）分之（）；

3、小數(shù)是由（）、小數(shù)點和（）組成導(dǎo)入：

在生活中，我們測量和計算時往往不能得到整數(shù)結(jié)果（課件出示帶有小數(shù)的商品圖片），這時可以用小數(shù)表示。這些小數(shù)你會讀嗎？生讀圖中小數(shù)

師：同學(xué)們可真聰明，還沒學(xué)就已經(jīng)會讀了，今天我們就一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法和寫法。（板書課題）

二、探究新知： 出示書上例三圖片

師：觀察圖片你發(fā)現(xiàn)了什么信息？這些小數(shù)你會讀嗎？（會）我們在將讀數(shù)記錄下來時首先要寫哪兩個字？（讀作：）預(yù)設(shè)：學(xué)生想不起來可以提示在億以內(nèi)、億以上數(shù)讀數(shù)時

師：讀數(shù)很容易，但是正確的記錄下來卻很不簡單，為了幫助大家更好的學(xué)習(xí)，老師準備了今天的探究提示。課件出示探究提示：

1.先獨立在練習(xí)本上記錄下這幾個小數(shù)的讀數(shù)。

2.想一想：讀小數(shù)時你是怎樣讀的，講你的讀法說給你的小組成員聽。

三、展

教師在巡視過程中找同學(xué)去板演

師：好了，大部分同學(xué)都已經(jīng)交流好了，現(xiàn)在請同學(xué)們坐好，我們先來看看黑板前這幾位同學(xué)寫的怎么樣？我們一起訂正一下。師：誰愿意來分享一下你在讀小數(shù)時是怎樣讀的？或者說你的讀數(shù)方法是什么？

生：預(yù)設(shè)①先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)部分②從左往右讀

師：你們真是一個善于思考的孩子，發(fā)現(xiàn)了我們小數(shù)的讀法（課件出示小數(shù)讀法）

小數(shù)的讀法：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點讀作點，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。

師：我們一起來讀一下，讀過之后你認為這里面哪個詞最重要？ 生：依次（按照順序一個一個讀）師：如果小數(shù)部分出現(xiàn)“0”時該怎么讀呢？ 例如：1.07、1.007、1.0007、1.707、1.70（找學(xué)生讀這幾個小數(shù)）這時你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：預(yù)設(shè)①小數(shù)部分都有0出現(xiàn) ②小數(shù)部分的0都讀出來 ③小數(shù)部分有幾個0就讀幾個0 師：知道了讀法，我們來讀一讀這幾個小數(shù)（課件出示習(xí)題）師：學(xué)會了讀數(shù)還不夠，我們還要試著去寫數(shù)（出示例四圖片）誰來讀讀這段話？ 找一生讀

師：你能寫出這段話中的小數(shù)嗎？（能）那我們比一比，看誰寫的又快有準（巡視中找寫的快的同學(xué)板演）集體訂正

師：通過寫這四組小數(shù)，思考一下，我們應(yīng)該怎樣寫小數(shù)？小組同學(xué)可以互相交流一下您們的寫數(shù)方法。生：①先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)部分

②小數(shù)部分每一個數(shù)字都要按照順序一個一個的寫出來（引導(dǎo)學(xué)生用一個詞概括出來：依次）

師：你們真是善于發(fā)現(xiàn)的好孩子，又發(fā)現(xiàn)了我們小數(shù)的寫法（課件出示寫法）

小數(shù)寫法：整數(shù)部分按整數(shù)的寫法來寫，小數(shù)點寫在個位右下角，小數(shù)部分依次寫出每一個數(shù)字。

四、用

一、把小數(shù)和它的正確讀法連接起來。4.105

十五點七 15.7

二點零八 2.08

三百五十點九零 0.21

四點一零五 350.90

零點二一

二、判斷。1、3.73讀作：三點七十三。

（）

2、零點三零七寫作：0.307。

（）

3、五十點二零八寫作：5.208。

（）

4、5.980讀作：5點九八零。

（）

5、三百五十點六七寫作：350.67（）

三、寫出橫線上的小數(shù)。

四、寫出計數(shù)器上給出的小數(shù)（提高題：）

小華在讀一個小數(shù)時，把小數(shù)點丟了，結(jié)果讀成了四萬五千零一．原來的小數(shù)讀出來只讀一個零，原來的小數(shù)是多少？

五、板書設(shè)計

小數(shù)的讀法和寫法

0.58 讀作：零點五八

一點四

寫作：1.4 3.5

讀作：三點五

五點八

寫作：5.8 41.47讀作：四十一點四七

零點零九 寫作：0.09

零點八八 寫作：0.88

第三篇：《小數(shù)讀法和寫法》說課稿

《小數(shù)讀法和寫法》說課稿

《小數(shù)讀法和寫法》說課稿1

一、教材分析：

《小數(shù)的讀法和寫法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第四單元“小數(shù)的意義和性質(zhì)”中第一部分的知識，它被安排在小數(shù)的產(chǎn)生和意義之后學(xué)習(xí)。這是認識小數(shù)中比較重要的一環(huán)，這也是為以后進行小數(shù)的意義和性質(zhì)及小數(shù)的四則運算做知識積累準備。它是整個有關(guān)小數(shù)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，可以說是一相當(dāng)重要的內(nèi)容。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生在四年級第一學(xué)期已接觸過小數(shù)。但這個單元的內(nèi)容還是挺豐富的：初步認識并感知小數(shù)的意義；簡單小數(shù)的大小比較；讀小數(shù)和寫小數(shù)；簡單的小數(shù)加減法。

三、設(shè)計意圖：

通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生對小數(shù)的認識不再停留在感知的基礎(chǔ)上，應(yīng)有深入的了解，并掌握其有關(guān)性質(zhì)、方法。本節(jié)課教材的編排是先讓學(xué)生認識數(shù)位順序表，然后是小數(shù)的讀和寫。基于學(xué)生的認知起點，我將教材作了適當(dāng)?shù)奶幚恚茸寣W(xué)生讀小數(shù)。雖然小數(shù)的讀法并沒有正式教學(xué)與概括，但從學(xué)生接觸小數(shù)起，就不可避免地與讀法進行碰撞，因此在不經(jīng)意間大部分學(xué)生已能正確地讀出小數(shù)了。由讀小數(shù)引入，教學(xué)數(shù)位順序表的相關(guān)知識，再進行寫小數(shù)。

在上述基礎(chǔ)知識和理念的支撐下，我將本節(jié)課的教學(xué)目標定為：

1、理解小數(shù)的計數(shù)單位，熟悉小數(shù)數(shù)位順序表，掌握小數(shù)的讀寫方法．

2、在探究新知的過程中，培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力．

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì)．

四、教學(xué)流程：

一、教學(xué)數(shù)位順序表導(dǎo)入：

1、觀察一下，這些小數(shù)有幾部分組成？

（三部分，整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分）

如340.009的整數(shù)部分問：3在什么數(shù)位上？表示什么？4呢？

2、誰還記得整數(shù)的其他的數(shù)位？（學(xué)生回答，按一定順序即可）（課件出示）每個數(shù)位對應(yīng)的計數(shù)單位分別是什么？關(guān)于整數(shù)數(shù)位你還知道哪些知識？（每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十）

【整數(shù)數(shù)位順序表的知識是學(xué)生掌握小數(shù)數(shù)位知識的基礎(chǔ)，而這兩部分之間又有著極為相似的地方，因此整數(shù)數(shù)位知識的復(fù)習(xí)越系統(tǒng)完整，就越有利于學(xué)生對新知的探究。在學(xué)生回答的過程中，要在注意學(xué)生發(fā)言的有序性、條理性，語言的規(guī)范性，為順利探究小數(shù)部分的數(shù)位知識埋好伏筆。】

3、看整數(shù)部分，你認為小數(shù)的數(shù)位應(yīng)在整數(shù)部分的哪邊？（在整數(shù)部分的右側(cè)）中間怎樣區(qū)分呢？（用小數(shù)點隔開）

4、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小數(shù)的計數(shù)單位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小數(shù)部分有幾位小數(shù)？（有一位小數(shù)）所以十分之一就在小數(shù)點后的第幾位？（第一位）它所占的數(shù)位叫做十分位，十分位的計數(shù)單位就是十分之一．

5、你能推測小數(shù)部分的第二位是什么嗎？為什么？

（小數(shù)部分的第二位是百分位，因為它表示有兩位小數(shù)，計數(shù)單位是百分之一。）誰能依次說出小數(shù)部分后面幾位的數(shù)位順序以及相應(yīng)的計數(shù)單位？

（千分位——千分之一；萬分位——萬分之一；十萬分位——十萬分之一；百萬分位——百萬分之一……）

(5)出示下表，提問：為什么后面用省略號？（表示后面還有很多數(shù)位）

【學(xué)生不是一張白紙，有關(guān)數(shù)位的知識，有了整數(shù)部分的數(shù)位知識作依托后，相信學(xué)生能自己探索出小數(shù)部分。抱著這樣一個信念，懷著對學(xué)生的信任，我放手讓學(xué)生自主概括。在稍做引導(dǎo)的基礎(chǔ)上（十分位的得出教師應(yīng)予以提示，它既是小數(shù)部分的起始位，又和整數(shù)部分有著差別），讓學(xué)生根據(jù)整數(shù)部分的知識自行推斷概括。】

6、看著這張數(shù)位順序表，你還有什么不明白的地方？

小數(shù)部分每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少？

你怎樣證明？（0.1米就是1分米，0.01米是1厘米，1分米等于10厘米，因此0.1米里有10個0.01米）

【每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，可以直接告訴學(xué)生，但這樣的話學(xué)生就成了被動接受。雖然小數(shù)部分每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率也是10，但理解的難度顯然有所增加。為了讓更多的學(xué)生真正理解，我在這里安排了驗證的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生借助計量單位加以理解，并在驗證的過程中理解小數(shù)部分最大的計數(shù)單位是十分之一。】

7、你能根據(jù)小數(shù)數(shù)位順序表的有關(guān)知識，完成下面這幾道填空嗎？

（1）小數(shù)部分的最高位是位，計數(shù)單位是（）；整數(shù)部分的最低位是（）位，計數(shù)單位是（）。

（2）從左往右數(shù)，小數(shù)部分的第四位是（）位，計數(shù)單位是（）。

（3）10個0.01是（），0.1里有（）個0.001。

（4）6.825有6個（）、8個（）、2個（）、5個（）組成。

（5）說說下面各數(shù)中的“2”分別在什么數(shù)位上？表示什么意思？

20.045.420.250.672

我們要把數(shù)位順序表牢記，這樣就能正確地解題了。

【當(dāng)學(xué)生掌握了上述知識后，我設(shè)計了以上一些課后練習(xí)題。由最基本的根據(jù)數(shù)位表知識填空到運用數(shù)位表的知識解題，層層遞進，讓學(xué)生學(xué)以致用。】

二、教學(xué)小數(shù)的讀法。

1、（出示圖）熊貓、電動車、土星繞太陽數(shù)據(jù)。

問：你會讀出以上的數(shù)據(jù)嗎？

2、誰能總結(jié)一下小數(shù)的讀法？

先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點，最后讀小數(shù)部分。小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字，而且有幾個0就讀幾個0。

3、如果我們要把讀法寫下來，可以采用這樣的書寫格式：

29．42讀作：二十九點四二

【雖說讀小數(shù)是這節(jié)課要掌握的知識，但我們不難發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生開始接觸小數(shù)，就必定要把它讀出來。因此在四年級的時候，學(xué)生已經(jīng)會讀小數(shù)了。如果學(xué)生的讀法不規(guī)范，那么教師也必然會予以指正，只不過沒有向?qū)W生說明白而已。因此，我改變了教材的編排體系，將讀小數(shù)的讀法安排在課的第二步，既使學(xué)生獲得了情感的滿足需要，又為后面的新知探究創(chuàng)設(shè)了自然的銜接。如果有個別學(xué)生產(chǎn)生錯誤，可讓其他學(xué)生予以指正，并授于方法，讓雙方學(xué)生都獲得滿足：情感滿足與知識獲取的滿足。小數(shù)的讀法有兩種，一是直接讀，二是根據(jù)小數(shù)的意義讀。根據(jù)參考書的意見，我只要求學(xué)生掌握第一種讀法。】

三、教學(xué)小數(shù)的寫法

1、出示例3：據(jù)國內(nèi)外專家實驗研究預(yù)測：到21，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。

你會寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？（寫在自己本子上，指名板演，說明書寫格式）

2、寫出下面的小數(shù)。

五點零六十點零零二三百點七一

【根據(jù)學(xué)生已有的知識起點，我讓學(xué)生獨立根據(jù)信息進行寫小數(shù)，相信學(xué)生都能完成。在寫完小數(shù)的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自己概括小數(shù)的寫法，在教學(xué)知識的時候不忘培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。】

四、綜合練習(xí)：

1、讀出下面各數(shù)0。0770。004

2、說出24.375小數(shù)部分每個數(shù)位上的數(shù)各是幾個幾分之一？

3、一個數(shù)的十位和百分位上都是6，個位和十分位上都是0，這個數(shù)寫作（）。

4、一個小數(shù)，由4個1、5個0.1、7個0.01組成，這個數(shù)是（）。

【寫小數(shù)包括兩種形式，一是根據(jù)讀法寫，一是根據(jù)小數(shù)的數(shù)位知識寫，比較而言，后者的難度要高一些。因為是第一課時，我讓學(xué)生借助數(shù)位順序表進行習(xí)題的練習(xí)，以后就要求學(xué)生將表記在腦中，隨時進行運用。】

五、課堂小結(jié)

《小數(shù)讀法和寫法》說課稿2

一、說教材

（一）教學(xué)內(nèi)容

本單元內(nèi)容是有關(guān)小數(shù)的教學(xué)內(nèi)容，在整個教材中，是學(xué)生在熟練掌握了整數(shù)的四則運算，學(xué)習(xí)了分數(shù)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。這部分內(nèi)容也是學(xué)生第一次開始接觸小數(shù)。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了小數(shù)的產(chǎn)生和意義后，對小數(shù)的讀寫法進行教學(xué)。這是認識小數(shù)中比較重要的一環(huán)，這也是為以后進行小數(shù)的意義和性質(zhì)及小數(shù)的四則運算做知識積累準備。它是整個有關(guān)小數(shù)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，可以說是一相當(dāng)重要的內(nèi)容。

（二）教學(xué)目標

根據(jù)對這部分教材的分析，我確定了以下三維教學(xué)目標：

知識目標：理解小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位，掌握小數(shù)的讀寫方法。

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（三）教學(xué)重難點

教學(xué)中的重點是對計數(shù)單位的理解，正確掌握小數(shù)的讀寫方法。整個教學(xué)內(nèi)容較為簡單，相對于對計數(shù)單位間的進率和小數(shù)的`讀寫方法可能會成為教學(xué)中的一個難點。

二、說教法

根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準》，結(jié)合本教學(xué)內(nèi)容的特點和本班學(xué)生的實際，擬在課堂中主要采取以下兩種教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法（比賽）。激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，引發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，讓他們成為課堂學(xué)習(xí)的主體。這是教師在設(shè)計教學(xué)方法中必須首先考慮到的問題。根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容我創(chuàng)設(shè)了一個“五一”期間模擬登山的情境，整個教學(xué)活動貫穿在這一個大背景下。為了讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)給他們帶來的樂趣，我將登山活動變成了一種比賽，學(xué)生初分成兩隊進行登山比賽。在登山的過程還設(shè)置了許多的“驚喜”，進行情感教育與表揚激勵。

2、自學(xué)輔導(dǎo)法。課堂教學(xué)的最終目標是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法。教師要通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，養(yǎng)成一些自學(xué)的習(xí)慣。因此，本節(jié)課以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，以教師的檢查幫助學(xué)習(xí)為輔。

三、說學(xué)法

本班學(xué)生一直都在課堂上嘗試進行自學(xué)與教師輔助學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式，加上本內(nèi)容在一定層次上的相對簡單。所以我大膽采用了學(xué)生自學(xué)與學(xué)生互教的方式。學(xué)生先通過自主學(xué)習(xí)，然后與同學(xué)進行合作交流學(xué)習(xí)。這有利于學(xué)生養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣，學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們五一有什么旅游計劃？想不想登山？今天我們就在課堂上進行一場登山比賽。看看哪些同學(xué)能順利登上山頂，拿到一份“寶藏”。創(chuàng)設(shè)一個比賽登山的情境，讓學(xué)生在課前就有一種新鮮感，在課堂上能保持一種較為旺盛的學(xué)習(xí)力。

（二）復(fù)習(xí)引入

本節(jié)課是有關(guān)小數(shù)的讀寫法，這與整數(shù)的讀數(shù)法有不少相似之處，可以通過以前有關(guān)整數(shù)的讀寫法及相關(guān)知識進行遷移和類比。所以，在新授之前安排了讀整數(shù)，復(fù)習(xí)整數(shù)的數(shù)位順序表等內(nèi)容。

1、我們今天上的是什么課？（數(shù)學(xué)課）所以一開始我們就來一輪非常簡單的讀數(shù)游戲。

用小卡片出示下面的數(shù)，兩組分別抽一組的同學(xué)快速讀。

7093100000．7286000．632500

2、要讀出這些數(shù)就必須非常準確、熟練地知道整數(shù)的數(shù)位順序表（齊聲說）

比賽：每隊各派兩人，從教師手中抽三個計數(shù)單位，三個數(shù)位，貼在相對應(yīng)的數(shù)位位置上。

個、十、百、千、萬、…（一級）

3、引入新授

教師出示幾個小數(shù)：2．7820．4635．9。這些就是我們昨天所認識的新朋友，它們叫什么？（小數(shù)）我們觀察一下這些

小數(shù)，它們以小數(shù)點為界，分為兩個部分，左邊為整數(shù)部分，右邊為小數(shù)部分。剛才我們分析了整數(shù)部分的計數(shù)單位和數(shù)位，其實小數(shù)也有計數(shù)單位與數(shù)位。這就是我們所要解決的第一個問題。

（三）、學(xué)習(xí)小數(shù)的數(shù)位順序

1、學(xué)生先在小助手“樂樂”的幫助下進行獨立自學(xué)，（樂樂是在本班數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個虛擬卡通人物，主要是在教學(xué)中提示幫助學(xué)生進行自學(xué)）

2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合以上的幾個小數(shù)指名說說小數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位。然后通過一個比賽活動強化對小數(shù)數(shù)位和計數(shù)單位的記憶。兩隊各派三名同學(xué)上前，依次抽一個數(shù)位貼在相應(yīng)位置上。十分位、百分位、千分位、萬分位、…（二級）

3、為了鞏固數(shù)位順序的相關(guān)內(nèi)容，緊接著設(shè)計了以下這部分練習(xí)：

（1）、小數(shù)點右邊第二位、第三位、第一位、第四位各是什么數(shù)位？計數(shù)單位是什么？

（2）、省略號表示什么？

（3）、各計數(shù)單位間的進率為多少？

（4）、寫出24．375每個小數(shù)位上的數(shù)各是幾分之幾？（三級）

（四）、自學(xué)小數(shù)的讀法與寫法

這是本節(jié)課的重點內(nèi)容，仍然是在小助手“樂樂”的提示進行自學(xué)，教師進行課堂巡查，并對部分學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)。

（五）、檢查自學(xué)效果

在學(xué)生對重點內(nèi)容進行自學(xué)后，教師通過設(shè)計練習(xí)，對學(xué)生的自學(xué)效果進行檢查，在教學(xué)中適時對學(xué)生在自學(xué)中沒有掌握的內(nèi)容進行強調(diào)幫助掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。在整個練習(xí)的過程中采取了由易到難，由淺到深的設(shè)計，讓學(xué)生找到自學(xué)的成就感的同時，也能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)時的漏洞。同時在檢查過程中還設(shè)計了兩個比賽活動，目的就是讓學(xué)生感動學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)探索欲。

1、你會怎樣讀小數(shù)？

2、讀出下面的小數(shù)：

6．50．004160．0730．0085340．09

3、想一想每個小數(shù)分別表示什么呀？（四級）

4、比賽：一組先派一個同學(xué)寫一個數(shù)，請另一組同學(xué)說，如果答對那個同學(xué)就可以當(dāng)小老師，出題考另一組的任何一個同學(xué)。進行五輪比賽，看勝負。（五級）[

5、你會怎樣寫小數(shù)？

6、寫出下面的小數(shù)：

四點零三九零點四零八三十點零一五

7、想一想：每個小數(shù)表示什么？（六級）

8、比賽：以紙條的形式出現(xiàn)：三點七三零點三零七五十點二零八四萬零七十三點六九

隨機從每組中各挑兩名同學(xué)上臺板演。其余同學(xué)先完成自己組的兩道題，再檢查另一組的是否正確。（七級）

9、讀P8788頁的讀寫規(guī)則。

（六）、鞏固練習(xí)

這個環(huán)節(jié)在整個教學(xué)中起到一個很重要的作用，它是對于新知的一個消化吸引，再利用的一個過程。在這里安排了兩種類型的題目：一是基礎(chǔ)知識題，主要是書上的相關(guān)練習(xí)，主要是讓學(xué)生通過練習(xí)再次鞏固本節(jié)課的重點，突破難點；一是知識拓展題，是一個書上的思考題，主要是讓學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)會對知識進行靈活運用。

1、P88做一做（s）

2、P894、5、6、7（s）檢查方式：抽查與統(tǒng)一講解相結(jié)合（八級）

3、知識拓展：

用5、0、7、6這幾個數(shù)字，寫出下面各數(shù)，每個數(shù)字只能用一次。

（1）、小于1而小數(shù)部分是三位小數(shù)

（2）、大于7而小數(shù)部分是三位小數(shù)

（3）、0不讀出來而小數(shù)部分是兩位的小數(shù)（九級）

（七）、小結(jié)：

提示課題，哪些同學(xué)成功的獲得了這些寶藏了？出示“我會讀寫小數(shù)”。你們都獲得了這份非常重要的知識寶藏，相信會為你今后的學(xué)習(xí)帶了許多幫助。其實學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就我們的隊名也可以這樣的快樂輕松而且簡單呢。

（八）、布置課堂作業(yè)：

根據(jù)教學(xué)的重點有針對性的設(shè)計以下兩道作業(yè)題，進一步鞏固所學(xué)知識。

1、讀出下面各數(shù)：

0．07讀作：1．405讀作：

20．03讀作：70．009讀作：

2、寫出下面各數(shù)：

零點二二寫作：二十點零零七寫作：

三十點八寫作：一百點零九三寫作：

第四篇：小數(shù)的讀法和寫法說課稿

《小數(shù)的讀法和寫法》說課稿

各位評委老師，各位同學(xué)，大家好。

今天我要進行說課的課題是《小數(shù)的讀法與寫法》。首先，我對本課題進行分析，我的說課流程是，1說教材，2說教學(xué)目標，3說教學(xué)重點難點，4說教法與學(xué)法，5說板書設(shè)計。首先，一．說教材

《小數(shù)的讀法和寫法》是人教版小學(xué)四年級下冊第四單元“小數(shù)的意義和性質(zhì)”中第一部分的知識。它被安排在小數(shù)的產(chǎn)生和意義之后學(xué)習(xí)。這是認識小數(shù)中比較重要的一環(huán)，為以后進行小數(shù)的意義和性質(zhì)極小數(shù)的四則運算做知識準備，它是整個有關(guān)小數(shù)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)。

二．說教學(xué)目標

本節(jié)課教材的安排是先讓學(xué)生認識數(shù)位順序表，然后是小數(shù)的讀寫。基于學(xué)生的認知起點，我將教材做了適當(dāng)?shù)奶幚恚寣W(xué)生先讀小數(shù)。雖然小數(shù)的讀法并沒有正式教學(xué)與概括，從學(xué)生接觸小數(shù)起，大部分已能正確地讀出小數(shù)了。由讀小數(shù)引入教學(xué)數(shù)位順序表的相關(guān)知識，再進行小數(shù)的寫法。符合四年級學(xué)生的認知規(guī)律。

在這種基礎(chǔ)知識和理念的支撐下，我將本節(jié)課的教學(xué)目標定為：

知識與能力目標：認識小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位，知道相鄰兩個 計數(shù)單位間的進率是10。理解小數(shù)數(shù)位順序表，能正確地讀寫小數(shù)。

過程與方法目標：通過觀察小數(shù)，與整數(shù)的讀寫法對比，掌握新舊知識的遷移與概括能力。情感態(tài)度與價值觀目標：體驗小數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)自己對小數(shù)的學(xué)習(xí)情趣和刻苦鉆研，探求新知的良好品質(zhì)

三．說教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：對計數(shù)單位的理解，正確掌握小數(shù)的讀寫方法。

教學(xué)難點：對計數(shù)單位間進率的理解與把握，正確熟練地讀寫小數(shù)，能夠?qū)⑿?shù)與生活實際聯(lián)系起來

四．說教法與學(xué)法

教法：情境創(chuàng)設(shè)法，講解法。

情境創(chuàng)設(shè)法：根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點和年齡特征，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),我在新知講授前，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)空間來引發(fā)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)對小數(shù)的求知欲望、誘發(fā)探究心理、培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)精神,使情境為教學(xué)服務(wù),學(xué)習(xí)有價值、有靈性、有生活基礎(chǔ)的教學(xué)。使學(xué)生所學(xué)知識和技能不僅能解決有效學(xué)習(xí)情境中具有代表性的問題,而且能夠應(yīng)用到未來的學(xué)習(xí)、生活中。講解法的運用：是在講解小數(shù)數(shù)位順位表中運用，幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)的讀法和數(shù)位的意義。

學(xué)法：學(xué)生主要通過課堂練習(xí)法，小組合作學(xué)習(xí)法。分析歸納法。

通過課堂練習(xí)法來學(xué)習(xí)鞏固練習(xí)小數(shù)的讀法和寫法，綜合運用所學(xué)的知識解決生活中的問題。通過小組的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性，自主性和獨立性，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確率，體驗到成功的樂趣。同時激發(fā)學(xué)生的合作意識和交流能力。采用分析歸納法，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)出小數(shù)的讀寫規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，使學(xué)生成為課堂的真正主人。

五．說教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入，識小數(shù)

在導(dǎo)課時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的一個生活情景，前幾天，老師分別逛了胖東來生活廣場和新瑪特這兩個大商場，發(fā)現(xiàn)里面部分商品價格很有意思，讓我們一起來看看都有什么？

你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（整數(shù)與小數(shù)）

有的貴，有的便宜）?? 你們真細心哦。

我 們一起來看下，胖東來生活超市的商品，讀一讀。（??)

回憶一下，你們是怎么讀這些整數(shù)的？比如（??）也就是說，讀整數(shù)時，我們是按照一定的順序讀出來的。

我們讀小數(shù)時，整數(shù)部分該怎么讀，小數(shù)部分怎么讀呢？

二）、探求新知，讀小數(shù)。

接下來，我們看下這個例題，這是古代最大的錢幣，高，??

1，請同學(xué)們獨立試讀

2，同桌互讀

3，指名來讀

怎樣讀小數(shù)？小組討論。

師生共同總結(jié)。小數(shù)的讀法規(guī)律。????

三）總結(jié)歸納，學(xué)習(xí)小數(shù)的數(shù)位順序表

這個環(huán)節(jié)，第一部分：想一想

我們讀小數(shù)時，依照一定的順序讀出來的。那小數(shù)各部分之間有沒有一定的規(guī)律呢？他是按照怎樣的順序依次排列的呢？

然后，探一探，我們分析一下，剛才的讀的小數(shù)0.58，我有一組問題，大家試著填一下。

（同桌交流?? 引導(dǎo)學(xué)生推出十分位以后的數(shù)位，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力

四）鞏固提高，寫小數(shù)

教師口述例子，讓學(xué)生嘗試寫小數(shù)，學(xué)生匯報結(jié)果。

0.090.08剛才寫的兩個小數(shù)，整數(shù)部分都不是零，若整數(shù)部分是0，該怎么辦呢？ 誰來說一下，0.09怎樣寫？0.08呢？由學(xué)生匯報結(jié)果。集體訂正。教師出示正確結(jié)果 師：怎樣些小數(shù)呢？同桌互相討論

師生共同總結(jié)小數(shù)的寫法規(guī)律

五）智慧錦囊，練小數(shù)

這一節(jié)，我根據(jù)學(xué)生的知識水平的差異程度，布置了這樣的作業(yè)，有必做題，選做題，題目的形式多樣化，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使練習(xí)活動變得生動有趣，使學(xué)生積極的投入進來，做到練習(xí)的全面性。

六，板書設(shè)計

這樣的板書設(shè)計，突出重點重難點，簡明完整。

第五篇：小數(shù)讀法和寫法教學(xué)設(shè)計

《小數(shù)的讀法和寫法》

怒江州蘭坪縣城區(qū)第一完全小學(xué)

和永梅

【學(xué)情分析】：

小學(xué)四年級的學(xué)生對小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是十進分數(shù)的特殊表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難。針對這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗，找出生活與數(shù)學(xué)知識的契合點，利用小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，讓學(xué)生親歷知識的形成過程。

【教學(xué)內(nèi)容】：小數(shù)的讀法和寫法 【教學(xué)目標】：

1、認識小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位，知道相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10，理解小數(shù)數(shù)位順序表，能正確地讀寫小數(shù)。

2、通過觀察、比較，掌握新知，培養(yǎng)歸納概括的能力。【教學(xué)重難點】

重點：理解小數(shù)的計數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫方法。難點：理解數(shù)位順序表，能熟練、正確地讀寫小數(shù)。【教學(xué)準備】 多媒體課件。【教學(xué)過程】

一、課前復(fù)習(xí)

1、填空。（1）0.2是（）位小數(shù)，表示（）分之（）。0.15是（）位小數(shù)，表示（）分之（）。0.008是（）位小數(shù)，表示（）分之（）。（2）0.4的計算單位是（），它有（）個這樣的計數(shù)單位。0.07的計算單位是（），它有（）個這樣的計數(shù)單位。

0.138的計算單位是（），它有（）個這樣的計數(shù)單位。

二、探索發(fā)現(xiàn)

創(chuàng)設(shè)情境：讓學(xué)生知道整數(shù)與小數(shù)的區(qū)別，復(fù)習(xí)整數(shù)數(shù)位順序表。

1、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。

(1)、你認為小數(shù)部分應(yīng)該在整數(shù)部分的哪邊？中間怎樣區(qū)分呢？ 師生交流后，明確小數(shù)部分在整數(shù)部分的右邊，中間用小數(shù)點隔開。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道小數(shù)的計數(shù)單位，那么，十分之一表示小數(shù)部分有幾位小數(shù)？

師生交流后明確：小數(shù)點后的第一位，叫十分位，十分位的計數(shù)單位就是十分之一，這個位上的數(shù)字是幾，就表示幾個十分之一。(2)、你能推測出小數(shù)部分的第二位是什么嗎？為什么？你能依次說出小數(shù)部分后面幾位的數(shù)位以及相應(yīng)的計數(shù)單位嗎？

學(xué)生交流后明確：小數(shù)和整數(shù)一樣，也是按照一定的順序排列起來的，他們所占的位置叫小數(shù)的數(shù)位，從小數(shù)點右邊起分別是十分位、百分位、千分位等。一個數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的含義不同。(3)、師生共同整理數(shù)位順序表。

整理后板書出示。小數(shù)部分每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少？ 觀察這個數(shù)位表，你還有什么不明白的地方嗎？ 組織學(xué)生交流匯報。(4)、即時練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生完成教材34頁“做一做”。

2、教學(xué)小數(shù)的讀法。

(1)出示：5.98 0.86 22.601 提出問題；你能讀出這些數(shù)嗎？

學(xué)生獨立試讀。教師提示：讀小數(shù)時，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。(2)小組交流：怎樣讀小數(shù)？

師生交流后小結(jié)：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀，如果整數(shù)部分是“0”，那么整數(shù)部分讀作“零”；小數(shù)點讀作“點”；小數(shù)部分依次讀出每位上的數(shù)字；小數(shù)部分有幾個“O”就讀出幾個“零”。

3、教學(xué)小數(shù)的寫法。(1)、讓學(xué)生寫小數(shù)。二點三寫作： 四十五點七五寫作： 七點零三寫作： 一百五十點三六八寫作：(2)同桌互相說一說怎樣寫小數(shù)。交流后小結(jié)：整數(shù)部分按照整數(shù)寫法來寫，如果是“零”寫作“O”；小數(shù)點寫在個位右下角，要寫成小圓點“．”，不要寫成頓號；小數(shù)部分按照讀法順序?qū)懗雒恳粋€數(shù)位上的數(shù)字，不能遺漏。

（三）鞏固發(fā)散 判斷下面各數(shù)。

25.12讀作：二十五點一二（）3元5分用小數(shù)表示是3.5元（8.88元這三個8表示的意思是一樣的（）34.26讀作：三十四點二十六（）

（四）評價反饋

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 讓學(xué)生互相補充，充分發(fā)表自己的想法。

師生交流后小結(jié)：知道了小數(shù)部分的數(shù)位順序表，學(xué)會了小數(shù)的正確讀法和寫法

板書：

小數(shù)的讀法與寫法

12.378

讀作：十二點三七八 一百五十點三六八 寫作：150.368

（五）教學(xué)反思：

1、本節(jié)課用簡潔的語言，直接引入課題。

2、運用知識的遷移，提高了學(xué)生的發(fā)展，概括能力。認識小數(shù)數(shù)位順序，是正確讀寫的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)是由小數(shù)點將小數(shù)分成整數(shù)部分和小數(shù)部分后，再讓學(xué)生由整數(shù)的數(shù)位順序遷移到小數(shù)部分的數(shù)位順序，完成了新舊知識的轉(zhuǎn)化。

3、再教學(xué)小數(shù)的讀寫時，放手讓學(xué)生自己嘗試、如有問題的學(xué)生教師在進一步指導(dǎo)。

4、教師的板書的過程有點不夠整潔。在課件中把計數(shù)寫成了計算。