第一篇：小數的讀法和寫法教學設計

《小數的讀法和寫法》教學設計

棗林子小學

黃彩云

學習目標：1.掌握小數的讀寫方法，能夠正確地讀寫出小數。

2.在學習活動中，讓學生懂得生活中處處有數學，培養學生自主學習的意識和創新精神。

學習重點：能夠正確讀小數，掌握小數的寫法。學習難點：正確地寫出小數。教學準備：多媒體課件 導學案 教學過程：

一、導入

1.學生完成導學案課前預習部分的習題。

2.小數的讀寫法與整數的讀寫法有什么區別？這節課我們一起來探討一下。（板書課題）

二、探究新知

1.課件出示例3，生試讀。

2.結合學生讀數時的錯誤，引導學生總結小數的讀法。3.總結正確讀法，強調整數部分的讀法與小數部分的讀法的不一樣。

討論小數的讀法：先讀整數部分，再讀小數點，最后讀小數部分。小數部分要依次讀出每位上的數字，而且有幾個0就要讀出幾個0。

4.學習例4，課件出示例題，生獨立完成導學案上的例題。5.生匯報寫數情況。6.總結寫數的方法：整數部分按整數的寫法寫出，整數部分是零的就寫0，小數部分依次寫出每個數字，點就打上小數點。

三、鞏固練習

完成課本35頁做一做。

四、課堂驗評 PPT出示驗評題目。

五、課堂總結，拓展延伸

1.說一說本節課學習了什么？你知道了什么？

2.完成練習九第5、6、9、10題。3.熟記小數讀寫的方法。

4.找一找生活中的小數讀一讀，寫一寫 板書設計：

小數的讀法和寫法

例3: 例4：

0.58 讀作：零點五八 一點四 寫作：1.4 3.5 讀作：三點五 五點八 寫作：5.8 41.47 讀作：四十一點四七 零點零九 寫作：0.09 零點八八 寫作：0.88

第二篇：小數讀法和寫法教學設計

《小數的讀法和寫法》

怒江州蘭坪縣城區第一完全小學

和永梅

【學情分析】：

小學四年級的學生對小數并不是全然不知，在日常生活中已經有所接觸，但由于小數是十進分數的特殊表現形式，其意義具有一定程度的抽象性，學生要深刻理解小數的意義，還有一定的困難。針對這一現狀，教學中應充分考慮學生的生活經驗，找出生活與數學知識的契合點，利用小數與分數之間的聯系，重視直觀、引導、注重啟發，讓學生親歷知識的形成過程。

【教學內容】：小數的讀法和寫法 【教學目標】：

1、認識小數的計數單位和數位，知道相鄰兩個計數單位間的進率是10，理解小數數位順序表，能正確地讀寫小數。

2、通過觀察、比較，掌握新知，培養歸納概括的能力?！窘虒W重難點】

重點：理解小數的計數單位，掌握小數的讀寫方法。難點：理解數位順序表，能熟練、正確地讀寫小數。【教學準備】 多媒體課件?！窘虒W過程】

一、課前復習

1、填空。（1）0.2是（）位小數，表示（）分之（）。0.15是（）位小數，表示（）分之（）。0.008是（）位小數，表示（）分之（）。（2）0.4的計算單位是（），它有（）個這樣的計數單位。0.07的計算單位是（），它有（）個這樣的計數單位。

0.138的計算單位是（），它有（）個這樣的計數單位。

二、探索發現

創設情境：讓學生知道整數與小數的區別，復習整數數位順序表。

1、教學小數的數位順序表。

(1)、你認為小數部分應該在整數部分的哪邊？中間怎樣區分呢？ 師生交流后，明確小數部分在整數部分的右邊，中間用小數點隔開。師：通過上節課的學習，我們已經知道小數的計數單位，那么，十分之一表示小數部分有幾位小數？

師生交流后明確：小數點后的第一位，叫十分位，十分位的計數單位就是十分之一，這個位上的數字是幾，就表示幾個十分之一。(2)、你能推測出小數部分的第二位是什么嗎？為什么？你能依次說出小數部分后面幾位的數位以及相應的計數單位嗎？

學生交流后明確：小數和整數一樣，也是按照一定的順序排列起來的，他們所占的位置叫小數的數位，從小數點右邊起分別是十分位、百分位、千分位等。一個數所在的數位不同，表示的含義不同。(3)、師生共同整理數位順序表。

整理后板書出示。小數部分每相鄰兩個計數單位間的進率是多少？ 觀察這個數位表，你還有什么不明白的地方嗎？ 組織學生交流匯報。(4)、即時練習。

指導學生完成教材34頁“做一做”。

2、教學小數的讀法。

(1)出示：5.98 0.86 22.601 提出問題；你能讀出這些數嗎？

學生獨立試讀。教師提示：讀小數時，小數部分要依次讀出每個數字。(2)小組交流：怎樣讀小數？

師生交流后小結：整數部分按整數的讀法來讀，如果整數部分是“0”，那么整數部分讀作“零”；小數點讀作“點”；小數部分依次讀出每位上的數字；小數部分有幾個“O”就讀出幾個“零”。

3、教學小數的寫法。(1)、讓學生寫小數。二點三寫作： 四十五點七五寫作： 七點零三寫作： 一百五十點三六八寫作：(2)同桌互相說一說怎樣寫小數。交流后小結：整數部分按照整數寫法來寫，如果是“零”寫作“O”；小數點寫在個位右下角，要寫成小圓點“．”，不要寫成頓號；小數部分按照讀法順序寫出每一個數位上的數字，不能遺漏。

（三）鞏固發散 判斷下面各數。

25.12讀作：二十五點一二（）3元5分用小數表示是3.5元（8.88元這三個8表示的意思是一樣的（）34.26讀作：三十四點二十六（）

（四）評價反饋

通過今天這節課的學習，你有哪些收獲？ 讓學生互相補充，充分發表自己的想法。

師生交流后小結：知道了小數部分的數位順序表，學會了小數的正確讀法和寫法

板書：

小數的讀法與寫法

12.378

讀作：十二點三七八 一百五十點三六八 寫作：150.368

（五）教學反思：

1、本節課用簡潔的語言，直接引入課題。

2、運用知識的遷移，提高了學生的發展，概括能力。認識小數數位順序，是正確讀寫的基礎。當學生發現小數是由小數點將小數分成整數部分和小數部分后，再讓學生由整數的數位順序遷移到小數部分的數位順序，完成了新舊知識的轉化。

3、再教學小數的讀寫時，放手讓學生自己嘗試、如有問題的學生教師在進一步指導。

4、教師的板書的過程有點不夠整潔。在課件中把計數寫成了計算。

第三篇：小數的讀法和寫法教學設計

《小數的讀法和寫法》教學設計

原州區第十一小學：康睿

學習內容：教科書35～36頁小數的讀寫法 學習目標：

1、整理小數的數位順序表，知道小數的構成部分及小數各數位上的數的含義。

2、使學生掌握小數的讀寫方法，會讀、寫小數，并進一步理解小數的意義。

3、培養學生的遷移類推能力。

4、感受小數在生活中的作用，培養數感。教學重點：使學生會讀、寫小數。

教學難點：明確十進制關系，正確讀寫小數。教學法：自主合作，嘗試學習法。教具準備：多媒體教學機 教學過程：

一、復習引入．

你還記得小數的計數單位嗎？（十分之

一、百分之

一、千分之一……）每相鄰兩個計數單位之間的進率是多少？

（十）（板書：小數）

(一)復習填空:

0.2是（）位小數，表示（）分之（）； 0.51是（）位小數，表示（）分之（）； 0.008是（）位小數，表示（）分之（）

（二）你會做嗎？ 1、0.4的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位； 2、0.07的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位； 3、0.138的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位。

【學生復習上節課學習的知識，能更好的學習本節課的新知識】

二、探究新知．

（一）教學小數的數位順序表．

1、出示長頸鹿父子情境圖，請同學們看誰來了，觀察，你得到了哪些信息？

2、老師再補充一個小數12.378。你還能說出不同的小數嗎？（學生說）

3、觀察并思考：這些小數和我們以前學的數一樣嗎？小數是由哪幾部分構成？（整數部分、小數點、小數部分）介紹：以前我們所學的這一部分就是整數部分，那么小數點應該在哪呢？（右邊）小數部分呢？（小數點的右邊）下面我們就一起來把小數部分補充完整。

4、提問：觀察1.8米小數點左邊一位是什么位？（個位）計數單位是什么？（一或個）表示什么？（一個一）小數點右邊一位的計數單位是什么？（十分之一）明確：小數和整數一樣，也是按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫小數的數位。所以這一位我們就叫做十分位。

5、一個數所在的數位不同，表示的含義不同。這個8表示什么？（表示十分之八）那么，小數點左邊和右邊的這兩個計數單位之間的進率是多少？

（十）課堂練習：

6、下面各數中的“5”表示的意思 50.06

5個十

5.11

5個一 0.25

5個百分之一 0.475

5個千分之一

7、接下來的你能自己試一試嗎？小數點右邊第二位是……小組討論（百分位、千分位、萬分位……）自制數位順序表。

【學生不是一張白紙，有關數位的知識，有了整數部分的數位知識作依托后，相信學生能自己探索出小數部分。抱著這樣一個信念，懷著對學生的信任，我放手讓學生自主概括。在稍做引導的基礎上（十分位的得出教師應予以提示，它既是小數部分的起始位，又和整數部分有著差別），讓學生根據整數部分的知識自行推斷概括?！?/p>

8、練習：說出各個數位的名稱、計數單位。書：55頁5題 56頁12題

（二）教學小數的讀法

1、你會讀這幾個數嗎？其實剛才大家已經讀出來了，下面請同學們把它寫出來，并交流怎樣讀小數？（小數的讀法：整數部分按整數的讀法讀，小數部分要依次讀出每個數。）

補充板書：讀法

2、讀數時我們要注意什么呢？（寫“讀作：”，還要寫大寫。）

3、出示例2：請同學們看黑板，互相讀一讀，再寫下來。

4、強調： 整數部分是“0”的就讀作“零”；小數部分有幾個0，就讀出幾個“零”。

5、練習：書53頁做一做 56頁6

（三）教學小數的寫法

1、出示例3：這一段話中共有4個小數，你們能寫出來嗎？請你試一試。（補充板書：寫法）

2、小組討論交流怎樣寫小數？寫小數的時候，整數部分按照整數的寫法來寫，整數部分是零的寫作“0”，小數點寫在個位右下角，小數部分順次寫出每一個數位上的數字。

3、寫小數的時候要注意什么呢？（寫“寫作：”，還要寫小寫。）一點四寫作：1．4 五點八寫作：5．8 零點零九寫作：0．09 零點八八寫作：0．88

4、練習：書54頁做一做 56頁7

三、智勇闖關

第一關：小數點右邊第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位．

第二關：

1、南京長江大橋全長6．772千米．

2、我國科學工作者和登山運動員，精確測得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點一三米． 第三關：（對的在括號里打“√”，錯的打“×”）1、90.305讀作：九十點三百零五。（）2、0.086讀作：零點零8六。（）

3、零點三一四寫作：314。（）4、408.59讀作：四零八點五九。（）

四、全課小結

同學們，交流一下這節課你的學習收獲。

板書：

小數的讀法和寫法

數位順序表

1.8

讀作：一點八

5.63

讀作：五點六三 12.378 讀作：十二點三七八 五點八

寫作：5．8 零點零九 寫作：0．09 零點八八 寫作：0．88 一點四

寫作：1．4

第四篇：小數讀法寫法教學設計

《小數的讀法和寫法》教學設計

教學內容：小數的讀法和寫法.教材分析：本章的內容是小數的意義和性質。本節課是在二三年級小數的初步認識的基礎上繼續學習小數的讀法和寫法。

學情分析：本章的內容是小數的意義和性質，本節課是在二三年級小數的初步認識基礎上進行小數知識的學習。新課學習中學生已經有了小數初步認識的知識基礎，小數的知識與日常生活有密切聯系，教學中要積極調動學生的生活經驗，加強知識與生活之間的聯系，培養學生的學習興趣。教學目標：

知識目標：整理小數的數位順序表，進一步理解數位和計數單位。掌握小數的讀、寫方法，會正確讀、寫小數。

過程與方法：經歷小數的讀、寫過程，體驗遷移推理、探究發現的學習方法。

情感態度與價值觀：讓學生根據已有的知識經驗和數學知識嘗試讀、寫小數，體會知識間的相互聯系，培養學生自主學習的意識和創新精神。

教學重點：會正確讀、寫小數。

教學難點：掌握小數的數位順序。

教學準備：多媒體課件

教學過程設計：

一：復習導入

1填空。

0.2是（）位小數，表示（）分之幾。

0.5是（）位小數，表示（）分之幾。

0.008是（）位小數，表示（）分之幾。

2你會做嗎？

0．4的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位。

0.007的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位。

0.138的計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位。

3我們認識了小數，誰能舉出一些小數的例子？0.2、0.05、0.001這些小數有什么特點？在生活中你還見過其他的小數嗎？誰能舉出例子？1.5、40.6、3.134、6.8這些小數的小數點的左邊還是0嗎？小數可以分幾部分？ 學生完成上述導學案中的復習舊知的問題，并找學生進行回答并集體訂正。對于后面的問題教師引導學生進行小組探究談論，并找學生進行回答。

二、談話引入

1、教材34頁例2情境圖，引導學生觀察圖畫。

教師：動物世界里，長頸鹿可高了，小長頸鹿也很高，它望著爸爸，想說什么呢？

指明說一說圖畫上的內容和信息。

2、這里的小數你們會讀、會寫嗎？這節課我們一起來學習小數的讀、寫法。<板書課題:小數的讀法、寫法>

三、探究新知

認識小數的組成。

1教師板書三個小數：1.8、5.63、12.378。

指出：小數里，小圓點叫做小數點，它的左邊是整數部分，它的右邊是小數的小數部分。

整數部分

小數點

小數部分.8 5.63 12.378

2、教學數位順序表。

教師：小數的整數部分和我們前面所學的整數表示的意義一樣，個位上的數表示幾個一，十位上的數表示幾個十

小數點的右邊第一位是十分位，表示幾個十分之一，計數單位是十分之一或0.1 小數點的右邊第二位是百分位，表示幾個百分之一，計數單位是百分之一或0.001 小數點的右邊第三位是千分位，表示幾個千分之一，計數單位是千分之一或0.0001 小數的數位順序表是怎樣的呢？組織學生在小組里議一議，互動交流，共同在導學案中的小數數位順序表。

3、鞏固練習。

說出下面各數中2表示的意思。

20.04

5.42

0.25

0.672

32.5 教師組織學生說一說，并集體訂正。

教學小數的讀法。

1教師出示教材第35頁例3古錢幣圖。

教師：這是世界上最大的古錢幣，它高0.58m、厚3.5cm、重41.4kg。

2這些數據你會讀嗎？

組織學生在小組中議一議，根據生活經驗讀一讀，然后教師指明讀小數。

板書：0.58 讀作：零點五八

3.5 三點五

41.47 四十一點四七

3想一想：小數怎樣讀，與整數讀法有什么聯系和區別？

組織學生進行讀小數的練習，引導學生總結讀小數的方法以及注意的問題。

小數的讀法：先讀整數部分，整數部分按照整數的讀法來讀，如果整數部分是0的就讀零，再讀小數點，讀作“點”，最后小數部分要依次讀出每個數字。

讀小數部分時，小數部分要依次讀出每個數字，而且有幾個0就讀幾個0。

教學小數的寫法。

1出示教材中35頁例4，教師指明讀題。

上面這段話中的小數你會讀出來嗎？

組織學生獨立試一試，再在小組中交流。

2教師根據學生的匯報板書：

一點四

寫作：1.4 五點八 5.8 零點零九 0.09 零點八八

0.88 3練習寫小數。

三百點七一

五點零六

零點零八九

零點零七

十點零零二

十五點零三

4怎樣寫小數呢？

寫小數的寫法：寫小數時，先寫整數部分，在寫小數部分，整數部分按整數部分的寫法寫出，整數部分是0，整數部分就寫0，然后寫小數點，小數點要寫成圓點，最后寫小數部分，小數部分要依次寫出每個數字。

應用鞏固

練習

1填空

2讀數練習

3下面各數中“5”表示的意思

4寫數練習。

四、課堂小結

第五篇：公開課《小數的讀法和寫法》教學設計

公開課《小數的讀法和寫法》教學設計

授課時間：2016年4月6日

下午第二節課 授課地點：四（1）班教室 授課人：周登良 聽課人：數學組教師 教學內容：

人教版小學數學第八冊第四單元第34～37頁的例

2、例3和例4及“做一做”和練習九的第4～6題。教材分析: 學生在上學期已學了整數的數位順序表,本節課可利用已有的知識和經驗促進知識的遷移,完成對小數數位順序表的整理。從而更好地學好小數的讀寫。教學目標：

知識與技能

1、認識小數的計數單位和數位，知道小數每相鄰兩個計數單位間的進率，理解小數數位順序表。

2、讓學生會讀、寫小數，并進一步理解小數的意義。

過程與方法

經歷小數的讀、寫過程，體驗遷移、比較的學習方法。

情感態度與價值觀

在學習活動中，讓學生根據已有的生活經驗嘗試讀小數，體驗小數與日常生活的密切聯系，懂得生活中處處有數學，培養學生自主學習的意識和創新精神。教學重點：

會正確讀寫小數。教學難點： 理解小數部分的數位順序表。教學準備：ppt課件 教學過程：

一、復習引入

1、回憶一下：你是怎樣讀出這些數的？整數的數位順序是什么？（個位、十位、百位、千位??）整數的計數單位依次是什么？（一〈個〉、十、百、千）

2、導入：小數和整數一樣，也有計數單位，也按照一定的順序排列起來，這節課我們就來研究一下小數的數位順序。

二、探究新知：

1、教學小數的數位順序表。演示課件例2（數位順序表）

（1）教師提問：看整數數位順序表，你認為小數的數位應在什么位置上？（在整數部分的右側）中間怎樣區分呢？（用小數點隔開）

（2）教師提問：我們知道小數的計數單位有十分之

一、百分之

一、千分之一??，那么，十分之一表示小數部分有幾位小數？（有一位小數）所以十分之一就在小數點后的第幾位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，計數單位就是十分之一。

（3）引導學生思考：你能推測小數部分的第二位是什么嗎？為什么？

（小數部分的第二位是百分位，因為它表示有兩位小數，計數單位是百分之一。）

（4）教師提問：誰能依次說出小數部分后面幾位的數位順序以及相應的計數單位？

（千分位——千分之一；萬分位——萬分之一；十萬分位——十萬分之一；百萬分位——百萬分之一??）

（5）出示下表，提問：為什么后面用省略號？（表示后面還有很多數位）

2、學習小數的讀法

課件出示例3

0．58 3.5 41．47

教師提問:你能讀出下面這些小數嗎?

教師總結：整數部分是“0”的就讀作“零”；整數部分不是“0”的按照整數讀法來讀；小數點讀作“點”；小數部分是幾就依次讀出來即可．將你讀出來的內容用漢字寫下來，就可以了。（板書）

分組討論：每個小數分別表示什么嗎？

教師講解：零點五八表示百分之五十八；

三點五表示三又十分之五；

四十一點四七三表示四十一又百分之四十七。

3、學習小數的寫法

出示例4

寫出下面小數：一點四；五點八；零點零九；零點八八。

教師提問：寫小數時應該怎樣寫？

教師說明：寫小數的時候，整數部分按照整數的寫法來寫（整數部分是零的寫作“0”）小數點寫在個位右下角，點上小圓點，小數部分順次寫出每一個數位上的數字。

一點四 寫作：1．4 五點八 寫作：5．8 零點零九 寫作：0．09 零點八八 寫作：0．88

學生討論：每個小數分別表示什么嗎？

5.8，表示一又十分之四；

?? ??

三、鞏固練習

1、教材第34頁“做一做”。

2、教材第35頁“做一做”。

3、讀出下面的句子。（在書本上讀）

（1）南京長江大橋全長6．772千米．

（2）土星繞太陽一周需要29．46年．

（3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0．84千米．

4、寫出下面橫線上的數。（在書本上寫）

（1）我國科學工作者和登山運動員，精確測得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點一三米．

（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米．

（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克．

（提高題：）

1、有一個數，十位和百分位上都是2，個位和十分位上都是0，這個數寫作（），讀作（）。

2、小華在讀一個小數時，把小數點丟了，結果讀成了四萬五千零一。原來的小數讀出來只讀一個零，原來的小數是多少？

四、課堂小結

這節課我們學習了小數的讀法與寫法，在讀小數的時候，整數部分是“0”的就讀作“零”；整數部分不是“0”的按照整數讀法來讀；小數點讀作“點”；小數部分通常順次讀出每一個數位上的數字．在寫小數的時候，整數部分按照整數的寫法來寫（整數部分是零的寫作“0”）小數點寫在個位右下角點，小數部分順次寫出每一個數位上的數字。

五、布置作業：

1、教材第36頁“練習九”第4題。

2、教材第36頁“練習九”第5題。

3、教材第37頁“練習九”第6題。板書設計：

小數的讀法和寫法

0．58 讀作：零點五八

一點四 寫作：1.4 3.5

讀作：三點五 五點八 寫作：5.8 41．47 讀作：四十一點四七 零點零九 寫作：0.09 零點八八 寫作：0.88