第一篇：“100以內數的讀法和寫法”教學設計

“100以內數的讀法和寫法”教學設計

教學內容一年級下冊第36～37頁例3及“做一做”第2題。

教學目標

1.讓學生初步體會理解數位的意義。

2.掌握100以內數的讀、寫法，能正確地讀寫100以內的數。

教學重點掌握100以內數的讀、寫法。

教學難點能正確地讀寫100以內的數。

教學準備計數器、小棒、課件。

教學過程

一、復習舊知

復習“11”“20”這兩個數的讀、寫。

（一）出示1捆和1根小棒

這是多少根小棒？怎樣在計數器上表示？怎樣寫？怎樣讀？

（二）出示2捆小棒

師這是多少根小棒？怎樣在計數器上表示？怎樣寫？怎樣讀？

師小結同學們，上學期我們借助小棒、計數器學習了20以內數的認識，今天這節課我們繼續學習第四單元100以內數的認識。（板書課題100以內數的認識。）

二、探究新知

（一）教學例3

1.師（出示紐扣情境圖。）仔細觀察紐扣圖，每一排有多少粒紐扣？請小朋友數圖上的3種顏色的紐扣各有多少粒。（生自由數。全班匯報。）怎么數出來的？

2.師同學們來看一看，剛才在我們數數的過程中，數出了四十、二十七和三十三這些數，這些數都比20大，又都是100以內的數，那這些數該怎樣寫和怎樣讀呢？今天這節課我們就來學習100以內數的讀、寫。（板書讀數 寫數。）

（二）教學兩位數的讀寫

1.教學“四十”的讀、寫。

師同學們，在上學期我們借助小棒和計數器學習了20以內的數，那今天這些100以內的數我們還能夠用小棒或者是計數器表示出來嗎？

（生用學具小棒和計數器表示四十，嘗試寫四十，嘗試讀四十。師根據學生的回答板書四十的寫法和讀法。）

師如果有5捆小棒，怎樣在計數器上表示呢？

師小結有“幾個十”就要用幾捆小棒來表示，在計數器的十位上就要撥幾顆珠子。

2.教學“二十七”的讀、寫。

師“二十七”這個數該怎樣用小棒表示呢？在計數器上怎樣表示呢？（生嘗試寫，嘗試讀。師根據學生的回答板書四十的寫法和讀法。）

3.教學“三十三”的讀、寫。

師三十三怎樣用小棒和計數器表示？（生嘗試寫、嘗試讀。師根據學生的回答板書三十三的寫法和讀法。）

（三）認識“百位”、教學“100”的讀寫

師同學們，剛才我們數出了每種顏色的紐扣各有多少，還學習了這3個數的讀法和寫法。現在我們還是來看這幅紐扣圖，老師想請你們幫個忙，幫我數數3種顏色的紐扣一共有多少粒。你是怎么數出來的？（生自由數數。）

師我們用小棒該怎樣表示100呢？（課件演示10捆小棒捆成1大捆的過程。）

師那我在計數器上應該怎樣表示100呢？（結合計數器認識“百位”并在計數器上表示“1個百”。生嘗試寫、讀。）

師剛才我們學習了這四個數的讀法和寫法，那同學們回憶一下，我們在寫這些100以內數時，都是從哪一位開始寫的？讀的時候又是從哪一位開始讀的呢？

三、鞏固練習

1.做一做第二題。

2.練習39頁5、6、7題。

四、課堂檢測

1.讀出、寫出下列各數。

（1）35讀作（）76讀作（）

（2）六十九寫作（）八十寫作（）

2.寫出兩個個位上是8的兩位數。

3.寫出一個個位上比十位上小3的兩位數。

五、課外調查（39頁第8題）

（1）本班有（）人。

（2）教室里有（）張桌子，（）把椅子。

（3）今年十月一日是中華人民共和國成立（（4）我國有（）個民族。

（齊齊哈爾市龍沙小學）

編輯?M宋 宇）周年。

第二篇：100以內數的讀法和寫法教學設計

《100以內數的讀法和寫法》教學設計

西荊鎮嶺底小學 執教者 陳增善

教學內容：

義務教育教科書（人教版）數學一年級下冊第36～37頁例3及“做一做”的第2題。教學目標：

1．讓學生初步理解數位的意義，知道有幾個十就在計數器上的十位上撥幾顆珠子來表示，有幾個一就在計數器的個位上撥幾顆珠子來表示。

2．知道個位、十位、百位的名稱，知道數位的排列順序； 3．掌握100以內數的讀、寫方法；能正確地讀、寫100以內的數。

4．培養學生動手實踐的能力，具有初步的創新意識和合作精神；培養學生的學習數學的興趣和良好的學習習慣。教學重難點：

1．重點：掌握100以內數的讀、寫方法。2．難點：能正確的讀、寫100以內的數。

3．關鍵：初步建立數位的概念，使學生在理解數位意義的基礎上掌握讀法和寫法。教學準備：計數器、小棒、課件 教學過程：

一.復習舊知。

1.復習“11”、“20”這兩個數的讀、寫。（課件出示）2.導入新課，板書課題：100以內數的讀法和寫法。二．探究新知

（一）教學例3。1．出示教學課件

（1）請小朋友們認真觀察，并數一數圖上的三種顏色的紐扣各有多少粒呢？（指名匯報）（2）教師隨著學生的發言適時板書：黃色： 四十粒 藍色： 二十七粒 紅色:：三十三粒。2．教學兩位數的讀寫。（依次出示相應的課件）（1）教學“四十”的讀、寫。

① 學生先用小棒“擺一擺”，然后在計數器上表示出“四十”。（學生操作：撥一撥）思考：說說你是怎樣表示的？（指名匯報）

② 教學“四十”的寫法：先在十位上寫4，表示4個十；個位上一個也沒有，就在個位上寫0。③ 教學“四十”的讀法：“40”的十位上是“4”，表示四個十，所以讀作“四十”。而40的個位上是“0”表示沒有，個位上的“0”就不讀。

④ 拓展：如果有五捆小棒，怎樣在計數器上表示出來呢？這個數又該怎樣寫？怎樣讀呢？

⑤ 小結：有“幾個十”就要用幾捆小棒來表示，在計數器的十位上就要撥幾顆珠子。寫數的時候，有幾個十就要先在十位上寫幾，再在個位上寫0；讀數的時候，有幾個十就讀作“幾十”。

（3）教學“二十七”的讀、寫。

① “二十七”這個數該怎樣用小棒表示呢？你來說說好嗎？（教師適時出示小棒圖。）②你能在計數器上表示出“二十七”嗎？學生操作，然后匯報。觀察你在計數器上表示的“27”，你能說說怎樣寫這個數嗎？學生匯報，教師指導方法。

③ 教學“二十七”的寫法：先在十位上寫“2”，表示2個十；再在個位上寫“7”，表示7個一。④ 教學“二十七”的讀法。（4）教學“三十三”的讀寫。

① 出示小棒和計數器將“三十三”表示出來。② 教學“三十三”的寫法。

思考: 兩個“3”的意思一樣嗎？同桌的同學互相議一議。③ 教學“三十三”的讀法。

3、認識“百位”，教學“100”的讀寫。

（1）引入：小朋友，這些紐扣一共有多少粒呢？（教師隨學生發言適時板書，共：一百粒）（2）用小棒表示“1個百”。（課件出示37頁主題圖）（3）結合計數器認識“百位”，并在計數器上表示“1個百”。（4）教學“100”的讀、寫。

（二）歸納100以內數的讀、寫方法：讀數和寫數，都應從高位起。三.鞏固練習

1.第37頁“做一做”的第2題。(課件出示)2.認識生活中常見的數。（課件出示）3.完成練習：闖關訓練。（課件出示）

四、全課總結

今天這節課我們一起學習了什么？大家都有哪些收獲呢？學生自由談。

五、布置作業：第39頁第6題，7題。

【板書設計】 讀數 寫數

百位 十位 個位

寫作： 4 0 讀作：四十 2 7 二十七 3 3 三十三 0 0 一百 讀數和寫數，都應從高位起。

第三篇：《100以內數的讀法和寫法》的說課稿

《100以內的數的讀法和寫法》說課稿

一．說教材

本課教學內容是2012教育部審定的義務教育人教國標版一年級下冊數學第四單元的教學內容（課本36-37頁），讀數和寫數在學生掌握100以內數數及數的組成的基礎了進行的，讀數和寫數是綜合應用本單元所學概念的過程。每讀、寫一個數，都要應用數的組成、數位意義來進行，它又是后面要學的數的大小比較，及100以內數的加減計算的重要基礎，教材通過具體事物的數量——說出數的組成——在計數器上用算珠表示——數的讀、寫這樣一個過程來掌握100以內數的讀寫，符合學生的認知規律。

二．說教學目標

1．讓學生初步理解數位的意義，知道有幾個十就在計數器上的十位上撥幾顆珠子來表示，有幾個一就在計數器的個位上撥幾顆珠子來表示。

2．知道個位、十位、百位的名稱，知道數位的排列順序。

3．掌握100以內數的讀、寫方法；能正確地讀、寫100以內的數是本課的難點。

4．培養學生動手實踐的能力，具有初步的創新意識和合作精神，培養學生的學習數學的興趣和良好的學習習慣。

教學目標達成，我是通過教學過程從具體到抽象，注重感知、體驗和提升，讓學生經歷數一數、擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀、說一說、評一評等學習活動，從而較好的理解和掌握了讀數和寫數的方法。在教學中，我把數位概念和讀數、寫數看作一個有機的整體，引導學生通過建立數位概念去促進讀數、寫數基本規律的理解和掌握。在讀、寫數中建立數位概念。同時，我充分利用計數器上的數位表，幫助學生建立起個位、十位、百位等數位的表象，進而建立數位的概念。

三．教法和學法

本課時的教法和學法我打算體現以下幾個特點：

1．通過直觀教學和動手操作發展學生的思維能力，教學時，我借助教具、課件等的演示和學生親自動手操作、調動學生多種感官參與教學活動，激發學習興趣，增強感性認識。

2.發揮教師主導作用和體現學生的主體地位，學生從一年級起就要學會注意觀察、記憶、思維、想象、操作等學習方法。因此，我重視：教的過程要與學生學的過程統一起來，讓每一位學生都參與讀數、寫數的活動。

四．說教學過程（略）

五．說板書設計（這樣的設計體現了教學內容的系統性和完整性，又做到了重點突出。）

【板書設計】讀數寫數

百位十位個位

寫作：40讀作：四十

27二十七

33三十三

100一百

讀數和寫數，都應從高位起。

第四篇：一年級100以內數的讀法和寫法教案

“100以內數的讀寫”教學設計

大可鄉巖子腳小學 張瓊麗

教學內容：

義務教育教科書（人教版）數學一年級下冊第36～37頁例3及“做一做”的第2題。教學目標：

1、讓學生初步理解數位的意義，知道有幾個十就在計數器上的十位上撥幾個珠子來表示，有幾個一就在計數器的個位上撥幾個珠子來表示。

2、知道個位、十位、百位的名稱，知道數位的排列順序。

3、能正確地讀、寫100以內的數。教學重難點：

1、掌握100以內數的讀、寫方法，2、讓學生感受數學與生活的聯系，培養學生學習數學的興趣。教學準備： 課件、練習卡 教學過程：

一、復習舊知。

1、復習“11”、“20”這兩個數的讀、寫。（課件出示）

2、相機導入新課。

過度語：小朋友們：上個學期我們借助小棒、計數器認識了20以內的數，昨天，我們認識了100以內的數，你們想會讀、寫這些數嗎？

2、相機出示課題：100以內數的讀寫

二、新授。

（一）教學例3。

1、出示教學課件

（1）請小朋友認真地觀察一下，并數一數圖上的三種顏色的紐扣各有多少粒呢？

（2）教師隨著學生的發言適時板書： 黃色： 四十粒 藍色： 二十七粒 紅色:：三十三粒

過渡語：這三個數都比20大，又都是100以內的數，它們又該怎樣來讀、寫的？

2、教學兩位數的讀寫。（依次出示相應的課件）

（1）引入：同學們，以前我們能用小棒，還能在計數器上表示20以內的數。現在同學們能用小棒、計數器來表示這些數嗎？（2）教學“四十”的讀、寫。

① 學生先用小棒擺一擺，然后在計數器上表示出“四十”。（在學生匯報過程中教師強調為什么在十位上要撥四顆珠子。）

② 教學“四十”的寫法：先在十位上寫4，表示4個十；然后在個位寫0。

③ 教學“四十”的讀法：因為有四個十，所以讀作“四十”。④ 拓展：如果有五捆小棒，怎樣在計數器上表示出來呢？這個數又該怎樣寫？怎樣讀呢？

⑤ 小結：有“幾個十”就要用幾捆小棒來表示，在計數器的十位上就要撥幾顆珠子。寫數的時候，有幾個十就要先在十位上寫幾，再在個位上寫0。

（3）教學“二十七”的讀、寫。

① “二十七”這個數又該怎樣用小棒表示呢？教師隨學生的發言適時出示小棒圖。

② 學生在計數器上表示出“二十七”。

③ 教學“二十七”的寫法：先在十位上寫“2”，表示2個十；再在個位上寫“7”，表示7個一。

④ 教學“二十七”的讀法。（強調讀的時候，同樣是先從十位讀（4）教學“三十三”的讀寫。

① 出示小棒和計數器將“三十三”表示出來。

② 教學“三十三”的寫法。

思考: 兩個“3”的意思一樣嗎？同桌的同學互相議一議。講述：看來同樣都是數字“3”，放在不同的數位上表示的意思就不一樣。十位上的“3”表示3個十，個位上的“3”表示3個“一”。③ 教學“三十三”的讀法。

3、認識“百位”，教學“100”的讀寫。

（1）引入：小朋友，這些紐扣一共有多少粒呢？（教師隨學生發言適時板書，共：一百粒）

（2）用小棒表示“1個百”。課件出示

（3）結合計數器認識“百位”，并在計數器上表示“1個百”。（4）教學“100”的讀、寫。

（二）歸納100以內數的讀、寫方法：讀數和寫數，都應從高位起。

三、鞏固練習。

1、第37頁“做一做”的第2題。(課件出示)

2、認識生活中常見的數。（課件出示）

3、完成練習卡。（課件出示）

四、全課總結:今天這節課我們學習了什么？

五、布置作業：第39頁第6題，7題。

第五篇：《100以內數的讀法和寫法》課堂教學反思

這節課內容主要教學100以內數的讀法和寫法，是在學生已經掌握了20以內數的讀法和寫法的基礎上進行教學的。學生學好100以內數的讀法和寫法的關鍵是初步建立數位的概念，而數位的概念學生是第一次接觸，于是如何在理解數位的基礎上掌握讀法和寫法便成了這部分內容的難點。

教學本節內容時，我基本上是讓學生自己通過“數具體實物的數量――用學具小棒擺出數的組成――在計數器上撥珠表示――嘗試數的讀、寫”這樣一個過程的模式來進行的，充分利用學生已有經驗，在體驗中學習，在操作中學習，逐步學會自己掌握學習規律，并從中歸納知識。教學時，我注意由易到難，由直觀到抽象，增強學生數感。這節課，學生興趣濃，課堂效果良好。

存在不足：計數器制作不夠精細，學生的口語表達能力也有待提高，對學生的評價方式不夠多樣。另外，由于孩子們年齡小，一旦操作起來就很難收，導致課堂有時混亂，我以后在課堂組織方面還要加強。