第一篇：億以內數的讀法和寫法教學設計第三課時（精選）

億以內數的讀法和寫法教學設計第三課時

教學內容：教材7頁例

3、例4； 7頁做一做，練習二1－6題．

素質教育目標

(一)知識教學點

1．使學生在掌握億以內的數位順序表基礎上，掌握整萬數的寫法和含有兩級數的寫法．

2．能根據數級正確地寫出億以內的數．

(二)能力訓練點

運用遷移、類推方法，引導學生總結億以內數的寫法規則，培養學生的分析、綜合能力．

(三)德育滲透點

通過對反映國情的一組數據的讀寫，對學生進行愛國主義教育．

教學重點：億以內數的寫法．

教學難點：每級中間或末尾帶0的數的寫法．

教具、學具準備：數位表、電腦．

教學步驟

一、鋪墊孕伏

1．口答．

(1)在數位順序表中，左起第5位是什么位？第9位是什么位？

(2)萬級包括哪幾個數位，個級包括哪幾位數位？

(學生回答后，教師在黑板上貼上數位表)2．讀數練習：讀出各數，并說一說讀法．

(1)70000、700000、7080000(2)102345、320600、2050700(讀數與寫數有密切聯系，通過此練習，復習億以內數的讀法，為學習億以內數的寫法作鋪墊)3．寫出下面各數：

七萬、七十萬、七百零八萬

想一想：萬以內數的寫法規則是什么？

(從高位寫起，哪一位上是幾，就在那一位寫幾，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0)

二、探究新知

導入：萬以內的數同學都會寫了，那么用這個寫數方法是否能寫出更大的數呢？這節課，我們就來學習億以內數的寫法．

教師板書課題：億以內數的寫法

1．教學整萬數的寫法．

(1)出示例3：寫出下面各數：

七萬七十萬七百零八萬

①讀題，并引導學生觀察這些數有什么特點？(都是整萬數)②借助數位表寫數

按照剛才寫數的方法，你能對照數位表寫出下面各數嗎？請同學們在自己的數位表中試寫這幾個數．

③指名同學到黑板上對照數位表寫出各數，并說明這樣寫的理由．

引導學生類推：根據個級數的寫法，哪一位上是幾，就對著那一位寫幾；

哪一位上一個單位也沒有，就對著那一位寫0．

七萬：在萬級上寫7，其它數位寫0，寫作：70000 七十萬：在十萬位上寫7，其它數位寫0，寫作：700000 七百零八萬：在百萬位上寫7，在萬位上寫8，其它數位上寫0，因此寫作：7080000(使學生運用遷移和類推方法獲取新知，培養學生主動探求的精神．)(2)總結整萬數的寫法

①剛才我們是根據數位表來寫，如果離開數位表，怎樣很快寫出這些整萬數呢？

(請同學小聲議論一下，不急于找同學回答，目的是給學生一段思考時間)②借助電腦來理解萬級數與個級數寫法的聯系．

請同學看屏幕，教師按以下步驟切換畫面：

第一步畫面：七萬、七十萬、七百零八萬在數位表中的寫法，如圖：

第二步畫面：去掉數位表，請同學觀察這幾個數寫法的共同特點．(個級都是四個“0”)

第三步畫面：把三個數末尾的四個0去掉，請同學再讀這幾個數，提問：這幾個數發生了什么變化？

(引導學生觀察去掉四個0后，三個萬級數分別變成7、70、708，都成了個級數．)如果把7、70、708再變成萬級數七萬、七十萬、七百零八萬該怎么辦呢？

(再在7、70、708的后面添4個0)第四步畫面：第三步中每個數末尾去掉的4個0再分別回到原來的位置，并閃動兩次．

③根據電腦演示，請同學想一想：整萬數該怎樣寫？

(引導學生理解寫整萬的數，先按照個級數的寫法來寫，然后在后面加4個0就可以了．)教師板書．

(通過電腦的動畫效果，使學生直觀地發現萬級數和個級數寫法的聯系和區別，幫助總結整萬數的寫法．訓練學生由直觀——抽象的思維過程．)(3)反饋訓練：練習二第2題．

2．教學含有兩級數的寫法．

(1)出示例4：寫出下面各數

十萬二千三百四十五、三十二萬零六百、二千零五十萬七千

①同學自由讀一讀，觀察這些數與例3各數有什么區別？

②討論：含有兩級的數應先寫哪一級，后寫哪一級呢？

引導學生說出，因為寫數要從高位寫起，所以應先寫萬級數，再寫個級數．

教師板書：先寫萬級，再寫個級．

③同學們按照這個寫數順序，試著在自己的數位表中填寫出這三個數．

④指名同學邊板演邊講述自己寫數過程．

(2)總結含有兩級數的寫法

①在剛才寫數的過程中，你認為應特別注意哪一點呢？

引導學生說出，要特別注意哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0．

②討論：既然這位上一個單位也沒有，又為什么要寫0呢？0到底有什么作用呢？

通過討論，突破難點，使學生明確“0”在寫數時起占位的作用，千萬不能丟掉．

教師板書：哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0．

③在討論的基礎上引導同學總結含有兩級數的寫法．

教師在板書中加虛線框．

(3)反饋訓練：7頁做一做

三、鞏固發展

1．填空：

(1)一個數的最高位是萬位，它是()位數．

一個數最高位是十萬位，它是()位數．

(2)一個8位數，最高位是()位．

一個6位數，最高位是()位．(3)在寫數時，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫()．

2．練習二第3題．

3．練習二的第4題．

讓學生讀一讀這些數，然后再按含有兩級數的寫法逐級寫出各數．教師結合這幾組數字向學生重點講述改革開放以來，我國社會主義建設各方面所取得的日新月異的成就，激發學生的愛國熱情．

4．練習二第5題．

四、全課小結

通過這節課的學習，你又掌握了那些新知識？

(學生總結億以內數的寫法)

五、布置作業：練習二第6題．

六、板書設計

第二篇：億以內數的讀法和寫法練習題111

億以內數的讀法和寫法練習題

練習一

班級：

姓名：

1、填空

（1）（）個萬是十萬；（）個十萬是一百萬；（）個一百萬是一千萬；（）個一千萬是一億。

（2）計數單位有（）。（3）數位有（）。

（4）13507是（）位數，數字“1”在（）位上，表示（個（）；數字“5”在（）位上，表示（）個（）。（5）從個位起，第（）位是萬位，第（）是千萬位。

（6）萬級表示幾個（），它包含的數位是（）。

2、選擇正確答案的編號填空。

（1）最小的八位數是（）。

A．10000000

B．10000001

C．11111111（2）一千萬有（）個萬。）A．10

B．100

C．1000

3、判斷（對的在括號里打“√”，錯的打“×”）。

（1）百萬位的計數單位是百位。

（）

（2）每相鄰兩個計數單位之間的進率是十。

（）

（3）10500000讀作一千零五萬。）

練習二

1、先把下面各數分級，再讀出來。

（1）723456

讀作（（2）2461300

讀作（（3）30500040

讀作（（4）100000000

讀作（（））））

2、比一比，讀一讀。

（1）2654

讀作（）

265400

讀作（）

26540000

讀作（）

（2）1020

讀作（）

10002

讀作（）

10200000

讀作（）

3、填空。

（1）讀多位數時，每級末尾不管有幾個0，都（），其他數位有（）個0或連續（）個0，都只讀（）個“零”。

（2）9809800是（）位數，最高位是（）位，最左面的9表示（）個（），中間的9表示（）個（），這個數讀作（）。

4、判斷。

（1）480030讀作四十八萬零零三十。（）

（2）54080相鄰的兩個數分別是54079和54081。（）

練習三

1、比一比，寫一寫。

（1）五千六百七十八

寫作（）

五十六萬七千八百

寫作（）

五千六百

七

十八

萬

（）

（2）九千零五

（）

九萬零五

（）

九千零五

萬

（）

2、填空。

（1）寫億以內的數，先寫（）級，再寫（上一個單位也沒有，就在哪一位上寫（）。

寫

作

寫作寫

作

寫

作），哪一位

第三篇：億以內數的讀法和寫法練習題

億以內數的讀法和寫法練習題

一、填空。

1、10 個一千是（），10000 個一萬是（）,10個（）是一千萬，10個（）是一億。

2、由 5 個千萬，3 個千和 5 個十組成的數寫作（）。

3、31070008 最高位的 3 表示（），末位的 8 表示（）。

4、從右邊數，第五位是（）位，第七位是（）位。

5、最大的六位數是（），最小的五位數是（）。

6、比50000少1的數是（），比50000少10000的數是（）。7、290463001是由（）個億（）個千萬（）個十萬（）個一萬（）個一千（）個一組成的。

8、讀出下列各數。

8000000 讀作：13080000 讀作：680300 讀作：3050900 讀作 ：123456789讀作：45009804讀作：35692001讀作：

425600003讀作:10050002讀作：90030052讀作：

9、寫出下列各數。

二百九十萬七千六百三十一 寫作：三千四百五十萬六千寫作：五千零六萬八千零四寫作：

一億九千三百零四萬九千零二寫作：

七千三百二十四萬七千一百八十九寫作：

10、1988 年全國共有小學九十一萬七千五百二十六所，寫作：（），1992 年比 1988 年減少了三十萬七千六百九十所，寫作：（）。

11、一個數它的百萬位和百位上的數字都是 9，其他各個數字都是 5，這個數是（）。

12、中國人口十三億，寫出這個數是（）。

13、在“ 10605040，9009900，20140606，8200030 ”這四個數中，—個零也不讀的數是（）, 讀—個零的數是（）, 讀兩個零的數是（）, 讀三個零的數是（）。

15、個級包含的數位有：（），萬級包含的數位有：（），億級包含的數位有：（）。

第四篇：億以內數的讀法和寫法教案

億以內數的讀法和寫法.課題: 練習課

練習內容：億以內數的讀法和寫法.教學目標: 1.使學生理解,掌握億以內數的讀法和寫法,能正確地,熟練地讀,寫億以內的數.2.通過練習,提高學生分析,處理問題的能力,培養學生探究解決問題的策略的意識.3.通過收集有關大數的信息的活動,感受大數在日常生活中的應用,培養學生的數感.教學難點: 每級中間.末尾含有0的樹的讀,寫法 教學重點: 億以內數的讀法和寫法.教學媒體: 數位順序表、實物投影 練習過程: 一.基礎練習

1.對照順序表,回答.] 千

百

十萬 ┆ 千

百

十

個 萬

萬

萬

┆

位

位

位

位 ┆ 位

位

位

位

┆

0

0

0

0

9表示什么?這個數讀作________

0 ┆

0

0

0

0

1表示什么?5表示什么? 3

0

0 ┆

0

0

0

0

這個數讀作___________________ ┆

0

0

0

0

2表示什么?3表示什么?這個數讀作___

“234”在哪一級上表示什么?

“5”在哪一級上,表示什么?

這個數讀作__________.0

0 ┆

0

0

0

這個數讀作__________.2.寫出下面各數.六千三百二十

二十三萬五千

一百零四萬零二十 要求:(1)先說一說寫數的方法,步驟(你是怎么寫的)(2)讀一讀,先明確含有幾級的數;(3)對照數位順序表寫數.2.練習一中的第12題.要求:(1)先讀一讀:13090034,96000000,860100,13909000

(2)寫一寫:九千六百萬

一千三百九十萬九千

八十六萬零一百

一千三百零九萬零三十四

(3)按題目要求連一連

(4)想一想:如果不經過讀數,寫數,能不能通過推測,判斷進行連線?說出你的策略.二.專項練習

1.不對照數位順序表直接寫出下面各數.(1)一百五十萬三千 ①由學生獨立完成;②引導解決問題的方法,逐步過度到直接寫數.如:第一步,先明確有幾級的數.第二步,劃線表示萬級,個級萬級

個級,最重要的是必須明確每級含有死個數位.第三步,分級填上數字:10250600/萬級個級(3)寫一寫: 一千零八萬

二百二十六萬三千四百

二百萬零六十三 2.課本練習一中的第14題: 要求:(1)教師讀數,學生聽寫

(2)同桌校對,互相交流,檢驗;(3)讓學生說說體會,介紹自己寫數的方法,步驟.3.課本練習一中第9題.要求:(1)看一看,讀一讀,說一說題目特征.(2)引導練習.比如第(1)小題.提出問題:最高位是什么位?(對照數位順序表)百萬位上寫什么數字?

十萬位上寫什么數字?

萬位上寫什么數字?

千位上寫什么數字?

期于各個位寫什么數字?(3)土模的第(2)(3)題由學生獨立完成.(4)學生之間相互校對,教師巡視,檢查.三.鞏固練習

1.課本練習一的第10.12.13.15題.第10題呈現了一個讀,寫數的實現活動,讓學生在活動中認識大數.教材這樣設計題目的目的既可使學生感到有趣,也為教師組織合作學習提供了素材,因此我們要很好地利用,并組織開展活動.第11題呈現一組圖片,讓學生讀,寫其中的數.圖片的內容可使學生了解有關知識,擴大視野.第15題是判斷題,同過呈現的4個數據讓學生說出是否合理,不僅了解學生對知識的理解水平,培養了學生對大數的數感,而且訓練了學生分析判斷的能力.四、小測

課本練習一的第11題

五、總評

這節課你學到了什么？

第五篇：億以內數的讀法教學設計模板

億以內數的讀法是以萬以內數的讀法為基礎的,因此,教互學中首先復習萬以內數的讀法,啟發學生類推出整萬數的讀法,找到萬級的數與個級的數讀法的異同,理解萬級的數要按照個級的數讀法來讀,接著在后面加上“萬”字。下面是小編收集整理的億以內數的讀法教學設計，歡迎閱讀參考！

教學內容：

教材第5、6頁例2、例3、做一做及按相關練習。

教學目標

1、掌握億以內數的讀法能正確地按數級讀數。

2、在探究的過程中通過遷移掌握萬級的數的讀法培養遷移能力。]

3、感受大數在日常生活中的應用體會大數的用途培養數感。

教學重點:

含有兩級數的讀法。

教學難點:

中間、末尾有0的數的讀法。

教學準備:

多媒體課件

教學過程

一、情境創設揭示課

讀一讀下面的信息

從圖中你了解到了哪些信息

學生讀信息。

2、師:再讀一讀信息中的數，想一想，萬以內數怎么讀？

[從高位讀起千位上是幾就讀幾千百位上是幾就讀幾百十位上是幾就讀幾十個位上是幾就讀幾哪一位上一個單位都沒有就讀零]

二點明課題

1、課件出示

2、師:在生活中還有比萬更大的數這樣的數又怎么讀呢今天我們就來學習億以內數的讀法。

二、探究新知

整萬數的讀法1、2496寫在個級上

提問讀出這個數。二千四百九十六

2、把2496寫在萬級上個級補上4個0

師這個數你會讀嗎

讀一讀。二千四百九十六萬或二千萬四百萬九十萬六萬

師這兩種讀法哪種簡便再用這種方法讀一讀。

3、試一試3080000 40500000

師這兩個數怎么讀

4、比較

(1)、師萬級數的讀法與個級數的讀法有什么相同之處和不同之處？

讀法相同，只是數在萬級時后面加一個萬字。

(2)、師萬級上的數怎么讀？

讀萬級的數，要按照個級的讀法來讀再在后面加上一個“萬”字。

5、練習讀出下面每組數。

34和34┊0000 3004和3004┊0000 340和340┊0000 3040和3040┊0000

二、含有兩級數的讀法

1、出示54621

師:這個數怎么讀。五萬四千六百二十一

2、出示6407000 10030040 650006 34000069

(1)、師這些數怎么讀讀一讀。六百四十萬七千、一千零三萬零四十、六十五萬零六、三千四百萬零六十九

(2)、師這幾個數中都有0有些0我們就讀出來了有些0就沒有讀出來。我們再讀一讀，邊讀邊找，哪些0讀出來了？哪些0沒有讀出來。教師把讀出來的0描紅

6407000 10030040 650006 34000069

(3)、師想一想：0什么時候不讀？什么時候要讀？怎么讀？每級末尾不管有幾個0不讀，其他位上有一個0或連續有幾個0，都只讀一個零。]

(4)、師我們知道萬級上的數要按照個級的讀法來讀那么個級哪兒的0不讀萬級哪兒的0就不讀也就是每級末尾不管有幾個0都不讀。而其他位上有一個0或連續有幾個0都只讀一個零。

3、練習做一做第2題

三、總結讀法

師:再把這些數讀一讀。

2、小組討論含有兩級的數怎么讀。

3、匯報

(1)、先讀萬級，再讀個級

(2)、萬級的數要按照個級的數的讀法來讀再在后面加上一個“萬”字

(3)、每級末尾不管有幾個0都不讀，其他數位上有一個0或連續幾個0，都只讀一個零。