第一篇：《小烏龜歷險記》教案

中班體育活動《小烏龜歷險記》

平度經濟開發(fā)區(qū)實驗幼兒園

活動目標：

1.初步掌握手腳著地屈膝爬行的動作要點。

2.能協調地手腳著地屈膝向前爬行，提高身體的協調性和靈活性。3.喜歡模仿小烏龜爬的姿態(tài)，體驗玩爬行游戲的快樂。活動重點：

正確掌握手腳著地屈膝爬行的基本動作。活動難點：

身體能協調、靈活的向前、向側爬行。活動準備

1、墊子4塊、拱門4個、跳繩8根，城堡標志、小鳥玩具各一個，舒緩的音樂。

2、場地布置：從左至右依次擺放墊子、拱形門、跳繩、城堡標志，共4組。活動過程：

一、準備活動：

教師引導幼兒模仿小烏龜做伸縮頭、手，蹬腿等動作，進入活動。

二、創(chuàng)設情景，探索爬的不同方法，練習手腳著地屈膝向前、向側爬行。

1、創(chuàng)設情境，引導幼兒模仿小烏龜，自由探索不同的爬行方法。

2、請個別幼兒示范幾種爬法，讓幼兒之間互相學習。

3、教師示范手腳著地屈膝爬行動作并講述要領：頭抬起，膝蓋不著地，一側手腳撐地，另一側手腳快速向前爬行或向側面移動。

4、引導幼兒練習向前、向側爬的技能。

三、組織“小烏龜歷險記“游戲，進一步提高幼兒手腳著地向前爬的協調性。

1、創(chuàng)設“小烏龜到城堡探險”的情境，激發(fā)幼兒興趣。

2、引導幼兒游戲，練習手腳著地爬行，即“小烏龜爬過草地、鉆過山洞、游過小河、到達城堡。”

3、調節(jié)活動密度，教師可創(chuàng)設“小烏龜發(fā)現城堡中有受傷的小鳥，要為小鳥送食物“等情境，引導幼兒加快速度進行游戲。

四、放松活動：

引導幼兒隨舒緩音樂躺在墊子上，模仿“小烏龜”做蹬腿、伸懶腰、打滾等動作。

第二篇：小烏龜歷險記

小烏龜歷險記

我是一只可愛的小烏龜，生活在三年（5）班的教室里。在這里，經常能聽到小朋友的歡聲笑語，生活過得挺開心的。

一天晚上，一個“巨人”撬開三年（5）班的教室大門，走近我的身旁，把可怕的“魔爪”伸向我，只聽見“啪”的一聲，我就被甩到了半空中，我想，如果掉下去，非摔成肉醬不可！??我被他帶回了家，他一會兒用鉛筆戳我的頭，一會兒又扭扭我的尾巴，弄得我渾身癢癢，難受極了。

第二天早上，“巨人”去上學了，他把我放在口袋里，我拼命地掙扎，卻掉進了干枯的噴水池里。真是剛出狼窩又入虎口啊！我看著

旁邊的“圍墻”，心想，這下可沒救了，我非活活渴死不可。終于，我聽到有人過來，于是就大聲地喊：“救命！救命！”可是，那腳步聲卻越走越遠了。

想起我那不幸的遭遇，我欲哭無淚。

浙江溫州鰲江實驗小學三年級：老軒

第三篇：《小烏龜笑了》教案（精選）

教 學 目 標

1.認識本課11個生字

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對話的不同語氣。3.通過閱讀、領悟課文的主要內容，從中學習做人的道理。教學重點

認識11個生字，領會課文的主要內容。教學難點

體會小烏龜為什么笑了 教學過程

一、交流導入

小朋友們，今天我們一起上課，你們高興嗎？（高興）老師準備了禮物，如果誰認真聽講，大膽發(fā)言，積極思考，老師一定會送給他的。

老師覺得咱們班的小朋友都非常聰明，就準備了一則謎語，想考考你們： 頭小頸長四腳短，硬殼殼里把家安； 別看個矮爬得慢，要論壽命大無邊。學生：小烏龜。老師板書：小烏龜

教師：同學們可真聰明，一下就猜對了，關于烏龜你知道什么？（學生自由說）這節(jié)課老師又帶來了一個烏龜的故事，你們想知道嗎？（想）這個故事就是我們這節(jié)課要學習的課文，板書（笑了）

小腦瓜快抬起，大眼睛看課題，齊讀。

老師：看了課題，你想知道什么？學生：自由說。

老師：好，答案就在課文中，請同學們輕輕地打開書，自由地讀課文。

二、初讀感知，自悟解題。

１.自由讀課文，圈畫生字。

２.小組同學合作識字。

３.默讀課文，說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了？

４.小組內交流，小烏龜為什么笑了？小烏龜是怎樣一個人？（全班匯報）

三、分角色朗讀、表演，體會人物個性特點。

１.同桌對話練習。在全班分角色讀。（學生體會嘆號所表述的語氣，例如：小烏龜難過說：“唉，我爬得太慢了！”引導學生用低且緩的聲音讀出小烏龜的自責。又如：小公雞感謝地說：“謝謝！” “謝謝！”用急切、感動的語氣來表現小公雞的感受激之情。）

２.學生戴頭飾分角色表演，大家評價。

四、拓展延伸

小烏龜被人誤解了，該怎么辦？說說你在生活中聽到的，看到的或者是親身經歷的別人誤解你的事，你會怎么辦？

師：生活中我們難免，有被人誤解的時候，只要我們認真對待別人的看法，真心幫助他人，就一定會成為一個受大家歡迎的人。

板書

小烏龜笑了

小烏龜 沒幫上 小猴

救了小公雞 解除誤解 反思

《小烏龜笑了》這篇課文相對來說比較難讀，所以，課上我只是讓學生有理解了課文后，便動筆尋找每種小動物說的話，把本節(jié)課的重點放在了指導“有感情地朗讀”上，我讓同學們讀出小公雞的生氣，小烏龜的難過，小猴子的著急，小公雞的感激??并告訴他們這種以自己的朗讀去表現角色的表現的方法就是有感情的朗讀，讓同學們的朗讀能力再度提高。

第四篇：《小烏龜笑了》教案

《小烏龜笑了》教案

教

學

目

標

認識本11個生字

2正確、流利、有感情的朗讀文。能分角色朗讀文。讀出對話的不同語氣。

3通過閱讀、領悟文的主要內容，從中學習做人的道理。

教學重點

認識11個生字，領會文的主要內容。

教學難點

體會小烏龜為什么笑了

教學過程

一、交流導入

小朋友們，今天我們一起上，你們高興嗎？（高興）老師準備了禮物，如果誰認真聽講，大膽發(fā)言，積極思考，老師一定會送給他的。

老師覺得咱們班的小朋友都非常聰明，就準備了一則謎語，想考考你們：

頭小頸長四腳短，硬殼殼里把家安；

別看個矮爬得慢，要論壽命大無邊。

學生：小烏龜。

老師板書：小烏龜

教師：同學們可真聰明，一下就猜對了，關于烏龜你知道什么？（學生自由說）這節(jié)老師又帶來了一個烏龜的故事，你們想知道嗎？（想）這個故事就是我們這節(jié)要學習的文，板書（笑了）

小腦瓜快抬起，大眼睛看題，齊讀。

老師：看了題，你想知道什么？學生：自由說。

老師：好，答案就在文中，請同學們輕輕地打開書，自由地讀文。

二、初讀感知，自悟解題。

１自由讀文，圈畫生字。

２小組同學合作識字。

３默讀文，說一說小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了？

４小組內交流，小烏龜為什么笑了？小烏龜是怎樣一個人？（全班匯報）

三、分角色朗讀、表演，體會人物個性特點。

１同桌對話練習。

在全班分角色讀。（學生體會嘆號所表述的語氣，例如：小烏龜難過說：“唉，我爬得太慢了！”引導學生用低且緩的聲音讀出小烏龜的自責。又如：小公雞感謝地說：“謝謝！”“謝謝！”用急切、感動的語氣來表現小公雞的感受激之情。）

２學生戴頭飾分角色表演，大家評價。

四、拓展延伸

小烏龜被人誤解了，該怎么辦？說說你在生活中聽到的，看到的或者是親身經歷的別人誤解你的事，你會怎么辦？

師：生活中我們難免，有被人誤解的時候，只要我們認真對待別人的看法，真心幫助他人，就一定會成為一個受大家歡迎的人。

板書

小烏龜笑了

小烏龜

沒幫上

小猴

救了小公雞

解除誤解

反思

《小烏龜笑了》這篇文相對來說比較難讀，所以，上我只是讓學生有理解了文后，便動筆尋找每種小動物說的話，把本節(jié)的重點放在了指導“有感情地朗讀”上，我讓同學們讀出小公雞的生氣，小烏龜的難過，小猴子的著急，小公雞的感激……并告訴他們這種以自己的朗讀去表現角色的表現的方法就是有感情的朗讀，讓同學們的朗讀能力再度提高。

第五篇：教案：小烏龜找家

中班語言活動：小烏龜找家

一：活動名稱：中班語言活動：小烏龜找家 二：活動目標：

1：培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，熱愛自己家的情感。2：培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

3：引導幼兒理解故事，知道小動物的家在哪，能說出故事里的對話。重點：幼兒學會理解，故事。

難點：培養(yǎng)幼兒對家的熱愛。對集體的熱愛。三：活動準備：準備課件 四：活動過程：

（一）開始 以談話的方式導入活動

出示圖片 小蜜蜂，大獅子，海豚 提問幼兒他們的家都在哪？ 引出本次活動 小烏龜找不到家了，你們知道在哪嗎？

（二）基本 引導幼兒學習故事 1：看課件講故事

提問：故事名稱，都有誰？他們幫助小烏龜找到家了嗎？ 2：聽第二遍故事

提問：小烏龜找家時問過哪些小動物?它們是怎樣回答的？

小烏龜找到家了嗎?哪個地方是它的家?它怎樣做才能進到家里？ 小烏龜在家里感到怎么樣？ 引導幼兒用故事中的語言回答 3：組織幼兒學說故事中的對話。

教師講述故事 幼兒扮演小烏龜，小魚，小蚯蚓，小鳥 教師表示旁白與小蝸牛

（三）結束 培養(yǎng)對家的熱愛

小烏龜既然喜歡家他的家，那小朋友的家在哪里?你喜歡你的家嗎?為什么？除了自己的家，你還有哪個家呢？

總結：我們都要愛自己的家，家會帶給人幸福溫暖的感覺，不僅要愛家，還要熱愛幼兒園，愛我們的班級 讓我們一起進步，一起開心的成長。

沙灘上一只小烏龜出現了,它東瞧瞧西看看,外面的世界真大，可我的家在哪兒呢? 小烏龜爬呀爬,爬到小河邊,看見許多小魚在河里游來游去,就問:“小魚,小魚,你們知道我的家在哪兒嗎?”對不起,小烏龜,我們不知道,我的家是小河我們在河里真快樂.小烏龜又往前爬去,看見一只小蚯蚓從泥土里鉆出來,就問:“小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪兒嗎?”“對不起,小烏龜,我不知道,我的家是大地,我在泥土里真快樂.” 小烏龜繼續(xù)往前爬,看見幾只小鳥在樹上玩耍，就問：“小鳥，小鳥，你知道我的家在哪兒嗎？”“對不起，小烏龜，我不知道，我們的家是大樹,在樹上休息、唱歌真快樂!” 小烏龜繼續(xù)走著，看見一只小蝸牛背著重重的殼也在爬行,就問:“小蝸牛,小蝸牛,你知道我的家在哪兒嗎?”小蝸牛說:“小烏龜,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上.”小烏龜轉過頭來瞧橋自己的背,笑了:“謝謝你,我找到自己的家了.” 小烏龜把自己的頭四條腿和尾巴全部都縮進了自己的殼里:“呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家里真快樂!”