第一篇：小烏龜上幼兒園教案

小烏龜上幼兒園教案

為了能使幼兒更快地適應新環境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。所以我選擇了這個故事來安撫幼兒情緒，并將它與語言和社會兩大領域相結合。小烏龜上幼兒園教案范文，歡迎大家閱讀。小烏龜上幼兒園教案一：

活動目標：

1.獲得聽故事的樂趣。

2.學習適應集體生活。

3.認識新朋友，學習和新朋友一起玩。

活動準備：

故事：《小烏龜上幼兒園》附]。

活動過程：

教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：

——小烏龜第一天上幼兒園發生了哪些事?

——小烏龜遇到誰了?

——如果你是小烏龜，你會怎么辦?

請幼兒說說如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)

請幼兒在區域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。

活動評價：

能說出幫助同伴的方法。

能和朋友一起玩。

延伸活動：

1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀念。

2.小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經驗的圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。小烏龜上幼兒園教案二：

目標：

一、感受在集體中傾聽故事的樂趣。

二、理解小烏龜的心情，體驗有朋友的樂趣。

準備：

背景圖 – 動物幼兒園，插入角色：擬人化的青蛙、鴨子、小雞;手、腳、頭能伸縮的活動小烏龜。

過程：

一、介紹主人公 – 小烏龜

(一)開學了，小朋友都上了幼兒園了。動物媽媽們也把動物寶寶送到動物幼兒園啦。你們看，誰來到了幼兒園?(出示角色：小烏龜)

(二)小烏龜第一天上幼兒園，老師和朋友，它一個也不認識。你們瞧，它怎么啦?(頭、手、腳縮進龜殼里)為什么把頭、手、腳通通縮進烏龜殼里呢?

(三)小烏龜第一天上幼兒園，誰都不認識，心里好害怕，它怕別人欺侮它，把頭、手、腳通通縮進殼里。小烏龜上幼兒園會發生什么事呢?

二、看圖欣賞故事。

(一)教師邊講故事邊演示教具，幫助孩子理解小動物的動態。

故事后提問：

1.小烏龜怎么會大哭大叫?

2.小青蛙、小鴨、小雞知道這是烏龜嗎?它們怎么會不知道呢?

△小青蛙、小鴨、小雞以為烏龜是什么呢，請再仔細聽故事。

(二)再次欣賞故事

1.重點突出三個小動物看見烏龜時的言語動作，幫助幼兒理解不是故意欺侮小烏龜。

2.故事后提問：

①小青蛙、小鴨、小雞不知道是烏龜，它們是怎么說的呢?

②三個小動物知道是小烏龜后，它們是怎么對小烏龜說的?

③為什么小烏龜不再害怕上幼兒園了呢?

三、遷移經驗。

如果我們班級也有小朋友象小烏龜那樣害怕上幼兒園，害怕與老師、朋友說話，我們怎么幫助它呢?

附故事

小烏龜上幼兒園

今天是小烏龜第一天上幼兒園。幼兒園里的老師，小朋友，小烏龜都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。

小青蛙走了過來。“咦?這是什么東西?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下“嗨!跳上跳下，真好玩!”

小鴨子走了過來。“咦?這是什么東西?”他拿起鼓捶在烏龜殼上敲啊敲。“咚咚咚，真好玩!”小青蛙張開大嘴巴唱起歌來。

兩只小雞走了過來。“咦?這是什么東西?”他們倆在烏龜殼上畫圖，“嘰嘰嘰，真好玩!”

小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨、小雞都嚇了一跳：“啊!這是什么，會動還會說話呀!”他們仔細地瞧了一瞧!“嘎!是小烏龜。”“小烏龜，對不起!我們不知道是你呀!咱們一起玩吧!”

小烏龜認識了好朋友，他再也不害怕了，他和朋友們一起唱歌跳舞，玩得真高興。

小烏龜上幼兒園教案三：

小班語言活動：小烏龜上幼兒園

活動目標：

1.通過故事，知道小動物有朋友，我們也有很多朋友。

2.喜歡聽老師講故事，體會聽故事的樂趣。

3.在活動中會與同伴交流，愿意一起玩。

活動準備：

圖片

活動過程：

一.出示圖片，引起幼兒學習興趣。

這是誰呀，它是什么樣的?幼兒講述小烏龜的外形。

還有什么小動物來了?

二.欣賞故事：小烏龜上幼兒園。

1.教師講述故事一遍。

討論：小烏龜第一天上幼兒園遇見了誰?發生了什么事?

2.演示圖片再次講述故事。

提問：小青蛙、小鴨子、小雞在小烏龜身上做了什么?小烏龜高興嗎?如果你是小烏龜的話，會怎么辦?

3.小動物們成好朋友了，它們在一起做什么?

三.說說我的好朋友。

1.你的好朋友是誰，你們在一起做什么呢?

2.游戲：找朋友。自由的拍手找到一個朋友，可以和朋友拉手、抱抱。

知道朋友之間要互相關心、不打架。

第二篇：小烏龜上幼兒園教案

“小烏龜上幼兒園”教案

學習任務分析

? 教學重點：愿意傾聽故事，理解故事內容，明白小烏龜為什么不再害怕上幼

兒園。

? 教學難點：讓幼兒懂得關心。幫助他人。能大膽的表達自己的想法。

? 學習者分析：學習者是幼兒園小班的學生。新到幼兒園上學不會交朋友，不敢交朋友的。讓他們通過故事來鼓勵他們交朋友。? 教學目標：

1.愿意傾聽故事，體會聽故事的樂趣 2．體會和新朋友一起玩的快樂。? 教學準備： 1.故事時間。

2、故事大書。

3.小烏龜毛絨玩具。4.小動物手偶。

教學過程設計：

? 導入：一，出示道具引出課題，激發幼兒興趣。

師：“小朋友們，早上好！講故事的時間到了。今天，老師給小朋友帶來了一位新朋友。請小朋友猜猜它是誰？請小朋友蒙上眼睛。” 教師出示小烏龜手偶。“今天股市的小主人就是這只小烏龜了。”秋天到了，動物幼兒園開學了，小烏龜也到了上幼兒園的年齡。我們故事的名字就叫《小烏龜上幼兒園》。“

? 新課教學：

一．情景表演，講述故事

教師用手偶，邊表演邊講述故事。這個環節我提出了一下問題： 1.小烏龜師第幾天上幼兒園？ 2.幼兒園里的人小烏龜都認識嗎？

3.誰來了？它做了什么？引導幼兒講述故事。

二，教師出示故事大書，引導幼兒講述故事

1.請幼兒觀察畫面，有教師引導幼兒講述故事內容。

這一部分我注重揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事情節當中。幼兒邊觀察講故事的同時，我還運用提問法，引導幼兒去發現本質：小雞、小鴨和小烏龜背上做游戲的？ 2.幫助小烏龜

這一部分，我采用體驗法讓幼兒自己去體會、關心和幫助他人的快樂。教師出示小烏龜毛絨玩具，先請幼兒說一說，小烏龜在幼兒園里非常害怕他哭了起來，我們應該怎么幫助他？

引導并請幼兒抱抱親親小烏龜，拉拉他的小手并和他做好朋友等。? 小結： 1.小烏龜在幼兒園哭了，我們應該怎么幫助他？ 2.我們遇到小朋友有困難要如何幫助關心別人？ ? 作業：

1.除了以上講到的方法，還有什么方法可以幫助小烏龜呢

第三篇：小班語言活動小烏龜上幼兒園教案

小班語言活動《小烏龜上幼兒園》

一、活動目標

1、能力目標：愿意傾聽故事，理解故事中小烏龜的情感變化。

2、情感目標：能大膽地表達自己的想法，懂得關心，幫助他人，體會和新朋友一起玩的樂趣。

二、活動準備

1、物質準備：故事《小烏龜上幼兒園》，故事掛圖，小烏龜手偶。

2、經驗準備：幼兒對小烏龜等小動物的認識。

三、活動過程

（一）出示道具引出課題，激發幼兒興趣。

教師：“小朋友們，今天，老師給小朋友帶來了一位新朋友。請小朋友先猜一猜它是誰？”

教師出示小烏龜手偶，“我們的新朋友就是這只小烏龜了。秋天到了，動物幼兒園開學了，小烏龜也到了上幼兒園的年齡。讓我們一起和小烏龜去動物幼兒園吧。”

（二）結合圖片欣賞故事，幫助幼兒理解故事情節。

1、教師結合圖片，第一次完整講述故事 教師：故事的題目是什么？

小結：原來啊小烏龜是第一天去上幼兒園，讓我們仔細去看看小烏龜在幼兒園遇到了哪些事？

2、教師分段講述故事，幫助幼兒理解內容。

（第一段：小烏龜第一天上幼兒園的時候，幼兒園里的人它都不認識它，它害怕的把手和腳鎖緊烏龜殼里。）

教師提問：小烏龜是第幾天上幼兒園？幼兒園里的人小烏龜都認識嗎？

（第二段：小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道那個躺在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當鼓敲啊敲，還在上面畫畫呢！）

教師提問：后來誰出現了？做了什么？

（第三段：小烏龜忍不住大哭大叫起來，大家嚇了一跳，原來是只小烏龜啊！）教師提問：小烏龜哭了沒？那它為什么哭呢？

小青蛙、小鴨子和小雞是不是故意要在小烏龜背上做游戲呢？

（第四段：小青蛙、小鴨子、小雞高興地邀請小烏龜和他們一起玩，大家又唱又跳，好快樂！）教師提問：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣了？小烏龜為什么有這樣的變化？

（三）結合圖片，引導幼兒大膽跟著老師一起講述這個故事。

四、活動延伸

教師提問：如果你在幼兒園遇到了非常害怕的小烏龜，你會怎么幫助它呢？ 教師請一位小朋友扮演剛入園的小烏龜，請個別小朋友扮演其他幼兒園的小動物。

第四篇：小班音樂：小烏龜上幼兒園

小班音樂：小烏龜上幼兒園

小班音樂：小烏龜上幼兒園

一、推薦主題：

《動物朋友》

二、教學設計生活化、游戲化的相關性分析：

“小烏龜”這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，日常生活中，孩子們表現出了較為濃厚的興趣，他們樂于模仿、表演，樂于借此進行游戲、交往。引發了幼兒的多種聯想。

三、建議活動過程：

（一）活動目標：

1、熟悉音樂的旋律，能根據音樂有節奏地做動作。

2、體驗小烏龜第一次上幼兒園害怕的情緒，會跟著音樂做害怕“縮”的動作。

3、感受上幼兒園快樂的氛圍，愿意大膽地表演音樂。

（二）活動準備：

1、籃子做的烏龜殼每人一個。音樂《烏龜游啊游》、《小手伸伸》

2、圖片兩張（烏龜害怕和高興）、圖譜若干。

（三）活動過程：

1、韻律活動進場《烏龜游啊游》

——出示圖片《小烏龜上幼兒園》，引出課題

——小烏龜第一天上幼兒園怎么樣啊?幼：有點害怕。不敢出來。

——他害怕的時候會怎么樣？播放音樂“縮”的音樂

（評析：以韻律活動帶領幼兒進場，使幼兒在韻律中模仿烏龜的動作，投入情境，感受音樂旋律。）

2、完整欣賞音樂。

——教師輪流點小烏龜，被碰到的小烏龜要害怕的躲到殼里去。

3、分段欣賞

——表演第一段音樂，重點引導幼兒傾聽烏龜縮回烏龜殼的音樂。

——出示烏龜殼。

師：“小烏龜很膽小，可是他也很想知道幼兒園里有些什么？你猜猜他會先把什么伸出來呢？”

教師根據幼兒的描述畫畫并做一做動作。

（評價：教師根據幼兒的描述用繪畫的形式將烏龜的動作一一表現出來，是的幼兒從畫面中獲得直觀感受，幫助幼兒激勵理解音樂內容。）

4、創編第二段的動作

——小烏龜在幼兒園會做些什么事情呢？

——引導幼兒從搭積木，玩娃娃家，上課，唱歌、畫畫、跳舞等多方面有節奏的做動作。

5、完整表演。

——小烏龜上幼兒園會發生什么事情呢？

6、韻律《碰一碰》

——現在小烏龜還害怕上幼兒園嗎？（出示小烏龜開心的圖片）

——我們也來找一個朋友做游戲吧。

（評析：以游戲的形式，帶領幼兒在歡快的氛圍中結束活動。）

第五篇：語言活動：小烏龜上幼兒園

小班語言活動：小烏龜上幼兒園（文學活動）

【活動目標】

1.喜歡聽故事，體驗聽故事的樂趣。

2.樂于分享幼兒園里的故事，萌發喜歡幼兒園的情感。【活動準備】

（一）材料投放：小火車頭飾一個，供幼兒扮演乘客的小書包（內裝一張幼兒在幼兒園一起快樂地游戲或參加其他活動的照片）3~4個，《找朋友》音樂。

（二）經驗準備：幼兒通過觀察自然角中的實物或圖片，認識烏龜、青蛙、小鴨子、小雞等動物，知道它們的名稱；了解烏龜遇到危險或受驚嚇時，會把頭、四肢和尾巴縮入殼里的習性。【活動過程】

一、播放數字資源《小烏龜上幼兒園》圖一，引出故事名稱。

（一）引導語：請小朋友看一看誰也來上幼兒園啦。請你們猜一猜小烏龜為什么把頭、四肢和尾巴縮起來了。

二、講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

（一）聲情并茂地完整地講述故事，幫助幼兒了解故事名稱和主要角色。

（二）提問：這個故事的名字叫什么?故事里除了小烏龜，還有誰？

（三）播放數字資源《小烏龜上幼兒園），再次完整講述，結合問題幫助幼兒進一步理解故事內容，把握角色的形象特征。

（四）提問：小烏龜為什么把頭、四肢和尾巴都縮進烏龜殼里?小青虹、小鴨子和小雞看到烏龜殼時是怎么做的？小烏龜為什么哭了?它是怎么想的?小青蛙、小鴨子和小雞后來是怎么做的？這時候小烏龜的心情是怎樣的呢?

三、結合情境游戲，激發幼兒喜歡幼兒園的情感。

（一）提問：你在幼兒園玩了哪些好玩的游戲？你最喜歡玩什么?

（二）引導幼兒在游戲“快樂小火車”中交流分享幼兒園里的故事。

（三）出示小火車頭飾和小書包，并請4~5名幼兒配合示范游戲玩法：一名幼兒戴上小火車頭飾扮演小司機，其他幼兒背上小書包扮演乘客。游戲開始，大家邊念兒歌“小火車，鳴嗚鳴，火車里，故事多；小火車，鳴鳴鳴，停一停，說一說”邊開火車，兒歌念完火車停下，由最后一節車廂的乘客從書包里拿出照片，向大家介紹照片上的小朋友們在干什么、心情怎樣，說完該乘客下車。游戲依次繼續進行，直至最后一名乘客下車。

（四）小結：幼兒園有很多朋友、很多玩具和好玩的游戲，大家在一起真開心。

四、組織幼兒在“找朋友”的音樂游戲中愉快地結束活動。【活動延伸】

游戲活動：組織幼兒進一步開展音樂游戲“找朋友”。

家園共育：請家長根據幼兒對新環境的適應情況，及時做好分離焦慮的疏導工作，引導幼兒講述故事《小烏龜上幼兒園》。（參見親子手冊《小烏龜上幼兒園》）