第一篇：燕子媽媽笑了教案

《燕子媽媽笑了》教學設計

教學目標：

1.會認本課字詞，能正確、流利有感情地朗讀課文。2.分角色朗讀課文，知道燕子媽媽笑了的原因。3.使學生懂得做事要認真的道理。教學重點：

分角色朗讀課文，讓學生體會小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發現的不同之處及心理的變化。教學難點：

有感情的朗讀課文。教學方法：

用不同的方法指導學生朗讀、感悟課文內容。教學用具：多媒體課件 教學過程：

一、聽一聽

1.播放歌曲，學生傾聽。

2.引入課題，和學生一起板書并齊讀課題。

二、認一認

課件出示字詞大闖關

（一）（二）

（三）。1.指名朗讀詞語。2.開火車朗讀詞語。

3.游戲“搶汽車”。（課件出示汽車圖）

三、讀一讀

（一）借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音。

（二）同桌共同朗讀課文，看誰讀的更通順。

（三）指導有感情的朗讀課文，理解課文內容。1.提問：燕子媽媽要讓小燕子去干什么？

引導學生回答（燕子媽媽讓小燕子飛到菜園里看看冬瓜和茄子有什么不一樣。）

2.引出冬瓜和茄子，學生猜謎語，并觀察圖片，相機理解“躺”和“掛”。3.提問：燕子媽媽讓小燕子去菜園看了幾次？ 4.學習第一次對話

（1）指名朗讀第2第3自然段。

（2）指導朗讀，盡量體會媽媽溫柔親切的語氣、小燕子可愛、高興的心情。（3）師生分角色朗讀燕子媽媽和小燕子的第一次對話。（板書：冬瓜大，茄子?。?.學習第二次對話

（1）指名朗讀第4第5自然段。

（2）指導朗讀燕子媽媽和小燕子的第二次對話，注意把“再去、還有”讀重一點。

（3）男女生分角色朗讀燕子媽媽和小燕子的第二次對話。

（板書：冬瓜青，茄子紫）6.學習第三次對話（1）朗讀第6第7自然段。

（2）指導朗讀媽媽和小燕子的第三次對話，注意把“再去、認真地、還有什么”讀重一點。引導讀出小燕子驚喜的語氣，體會此時小燕子的心情。

（3）指名分角色朗讀燕子媽媽和小燕子的第三次對話。（板書：細毛小刺）

7.想一想：燕子媽媽為什么會滿意地笑了？

師小結：你覺得小燕子是個怎樣的孩子？小朋友們！生活中我們都要養成認真觀察的好習慣，這樣才能把事情做的更好！

四、演一演

1.請三位同學分角色朗讀課文，讀后全班同學評議。2.演一演燕子媽媽和小燕子的三次對話。

五、看一看

播放動畫視頻，回顧全課。

板書設計：

17、燕子媽媽笑了

冬瓜（圖）大青細毛

茄子（圖）小紫小刺

金山小學教師教學技能大賽說課稿

課題:《燕子媽媽笑了》

教師:李 明 亮 2017年4月12日

第二篇：燕子媽媽笑了教案

《燕子媽媽笑了》教學設計

設計思路：在朗讀中感受小燕子一次比一次更具體的發現，體會燕子媽媽耐心的指導和小燕子仔細的觀察。通過表格將每一次的發現歸納起來，更清晰地顯現文章的脈絡，幫助學生更好地讀文，學文。教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點、難點）

2、認識12個生字及其詞語。

3、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識。

4、學習小燕子觀察事物的方法，懂得做任何事都要認真。（重點、重點）教具準備：

課件、生字卡片、燕子媽媽及小燕子的頭飾 教學過程：

一、激趣導入

1、小朋友，老師帶來了一首你們非常熟悉的歌曲，你們可以邊聽邊唱，還可以自由做做動作。這首歌的歌名叫什么？《小燕子》

2、你們喜歡小燕子嗎？這節課，我們就來學習一篇寫小燕子的課文。齊讀課題。《燕子媽媽笑了》。誰笑了？（燕子媽媽笑了）燕子媽媽怎么了？（燕子媽媽笑了）

二、初讀感知，自主識字

1、讓我一起來聽聽這個故事吧！（PPT）

2、喜歡這個故事嗎？能不能自己讀讀課文？遇到不認識的字，怎么辦？（學生總結識字方法）別忘了給自然段標上序號。

3、把課文讀給同桌聽一聽，同桌讀不準的字，請你幫幫他。

4、課文有幾個自然段？誰愿意讀給大家聽聽？其他同學認真聽，手指著字。｛讀的還可以，如果聲音再響亮點就更好了。誰來挑戰他，大聲地讀這個自然段？再指名一生讀.挑戰成功啦！祝賀你?。ㄈw鼓掌）哪個小朋友接著往下讀？那你來讀讀第4自然段

.很好，正確、流利。你也想讀？那你也來讀讀.真不錯。還有最后兩個自然段，誰想讀??？想讀的小朋友站起來，我們一起來讀。｝

5、在讀課文的時候，要先把字寶寶讀準了，先練著讀一讀。誰想當小老師帶大家讀的。你真是一個不錯的小老師，平舌音、翹舌音、后鼻音都讀準了。我們就像他這樣再讀一讀。

6、咱們學得那么認真，茄子和冬瓜想請我們到菜園里去采摘，你看，這些蔬菜身上寫著名字呢，你要叫對它的名字，才能把它裝進盒子里

7、開火車讀生字。

三、熟讀課文，理解課文內容

1、認識了所有的生字寶寶，我們現在再來讀讀課文，老師相信這次你一定能讀得更流利的。同時，請邊讀邊思考，課文寫了小燕子和燕子媽媽的什么事呀？

大家讀的多認真??！誰來說說課文講了小燕子和燕子媽媽的什么事？（燕子媽媽叫小燕子去看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣。）

你真能干，不光說得好，膽子也大，掌聲送給你。（棒、棒、棒，你真棒！）

2、誰能幫我把冬瓜和茄子貼到黑板上。（相機學習一自然段“躺、掛”在枝上。）你讀書真仔細。

3、小燕子一共去了幾次？（板書：一、二、三）你們是從哪里知道的？（PPT）

4、小燕子每一次去菜園都發現了什么？（板書：大小、青紫、皮上有細毛、柄上有小刺）

5、小燕子到菜園去了三次，每次都有新發現，心情怎樣？（高興、驚奇）小燕子都是怎么把好消息告訴媽媽的，趕快在課文里找一找，用——畫出來。并試著讀一讀，看怎樣讀才能把你的高興的心情讀出來。

（PPT）小燕子們，趕快來讀第一句話，看怎么讀才能把你們高興的心情讀出來？｛有點兒高興，這兩個媽媽要讀得快點，聽老師讀。（師范讀）你再試試，笑瞇瞇的，開心一點。真不錯，還有哪只可愛的小燕子想高興地讀｝

小燕子，媽媽聽出來了，你更高興啦！很好，你們再去認真地看看，它們還有什么不一樣？誰來告訴媽媽呀！你們四只小燕子一起讀。｛你們真聰明，真高興，“媽媽，媽媽”讀得很好，如果把“冬瓜是青的，茄子是紫的”，聲音往上揚一點，高一點就更好了。誰再來試試。｝

第三次小燕子聽了媽媽的話，又一次飛到菜園里，睜大眼睛，仔細地看呀!認真地找呀!終于它又有了新的發現，現在小燕子不僅高興，還很驚奇呢！再一起來讀讀。｛你們讀的真好，燕子媽媽一定會喜歡你們的｝

6、小燕子到菜園去了三次，每次都有新發現，它一次比一次高興，一次比一次開心。燕子媽媽的心情是不是和小燕子一樣呢？每次媽媽聽到小燕子的好消息后，他是怎么做的，怎么說的，我們趕快在課文里找一找，用~~~畫出來。并試著讀一讀。從哪些地方可以看出媽媽的的心情。

小燕子到菜園里看了三次，每次都有新的發現，多開心，多高興??！燕子媽媽看到孩子這么能干，也很開心?，F在老師就是燕子媽媽啦！你們都是小燕了啦！我們一起合作讀讀這幾句話?？梢约由蟿幼?。

7、誰愿意來表演？

8、咦，孩子們，為什么你們第一次、第二次沒發現冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺，這次卻發現了呢？你來告訴媽媽。（看得非常認真、仔細。）

是嗎？那你怎么認真地、仔細地看的？能告訴媽媽嗎？（這次我看的時間很長，一會兒飛到冬瓜那兒看看，一會兒飛到茄子那兒瞧瞧。師：真是個耐心的孩子。

前兩次我是飛在天上看的，這次我停在冬瓜上看才發現冬瓜的皮上有細毛。師：靠近了，看得更清楚哪啦。

生：我還用爪子摸了摸茄子的柄，有點戳手，我就發現了茄子的柄上有小刺。

師：你真會學習，不僅用眼睛看，還用手摸呢?。?/p>

孩子們，你們真能干，你們不僅知道了只有認真觀察，才會有發現，你們還學會了怎么認真觀察事物。

小燕子觀察這么認真，做到的事肯定也會很認真，難怪燕子媽媽笑了?。ㄓ眉t筆點“笑”）。

同學們，你們愿意向小燕子學習嗎？以后不管做什么事都要認真，不能馬虎。說的太好了！老師相信以后你一定能認真地做每一件事！你們真是媽媽的好孩子！

我發現我們就像小燕子，我們認真讀書，每讀一遍書，自己就有新發現，說明只有認真，才能把事情做好，老師看我們這么認真，就笑了！

四、拓展

小朋友們這節課學得非常認真，老師也高興笑了，送給大家一首兒歌，小聲試試你會讀嗎？

小燕子，學觀察。

第一次，比大小，冬瓜大，茄子??；

第二次，看顏色，冬瓜青，茄子紫；

第三次，更認真，冬瓜皮上有細毛，茄子柄上有小刺。

媽媽聽了笑咪咪。

五、作業

小燕子觀察冬瓜和茄子時可認真了，你們愿意和它比一比誰更認真嗎？認真觀察橙子和香蕉,說說他們的不同。你們是愛學習、會觀察的孩子！相信你們一定能發現很多很多！

六、總結

小朋友們這節課學得非常認真，老師都為你們高興，最后請小朋友們回去運用這堂課學到的觀察方法，再去觀察冬瓜和茄子有什么不一樣？

板書設計

燕子媽媽笑了

（一）（二）

（三）冬瓜：大

青

皮上有細毛

認真

茄子：小

紫

柄上有小刺

第三篇：《燕子媽媽笑了》教案范文

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識15個生字及其詞語。

3、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識。

4、學習小燕子觀察事物的方法，懂得做任何事都要認真。

教學重點：

1、能把課文讀正確、讀流利，能有感情地朗讀課文。

2、學習觀察事物的方法，懂得要認真地做每一件事。

教學難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、學習觀察事物的方法，懂得做任何事都要認真。

教具準備：

歌曲《小燕子》、生字卡片（蔬菜形狀）、小黑板（生詞）、朗讀磁帶、掛圖、橙和香蕉、燕子媽媽及小燕子的頭飾

教學過程：

一、導入

師：小朋友，老師帶來了一首你們非常熟悉的歌曲，你們可以邊聽邊唱，還可以自由地表演表演，做做動作。（放歌曲，生跟唱做動作）

師：這首歌的歌名叫什么？

生：《小燕子》。

師：（出示詞語）一起讀。

生：讀詞。

師：這節課，我們就來學習一篇寫小燕子和燕子媽媽的課文。

齊讀課題。

生：燕子媽媽笑了。

〖評析：興趣是最好的老師，課始由歌曲《小燕子》導入，學生跟著唱一唱,演一演，激發了學生學習的興趣，為學生創設一個寬松和諧的學習氛圍?！?/p>

二、讀文

1、初讀，讀正確，讀流利

師：課文寫了小燕子和燕子媽媽的什么事呢？燕子媽媽為什么笑了？繼續往下學，你們就明白了。輕輕打開書，我們一起來聽聽這個故事，特別要注意，你不認識的字該怎么讀的。要做到“眼到、手到、心到”，同時，邊聽邊想，課文寫小燕子和燕子媽媽的什么事呀？（師播放朗讀錄音，生專心聽故事看書）

師：大家聽的多認真?。≌l來說說課文講了小燕子和燕子媽媽的什么事？

生：課文講了燕子媽媽叫小燕子去看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣。

師：你真能干，不光說得好，膽子也大，我們來夸夸他。

生：棒、棒、棒，你真棒！

師：誰再來說說。

生：課文講了小燕子聽媽媽的話，三次到菜園里看冬瓜和茄子有什么不一樣。

師：真不錯！哪個小朋友說的和他不一樣？

生：課文講了燕子媽媽叫小燕子去看看冬瓜和茄子的區別。

師：你真了不起，說的跟別人不一樣！接著就請小朋友自己來讀課文了，在讀課文的時候，要先把字寶寶讀準了

（小黑板出示詞語：燕子、躺在、茄子、掛在、能不能、不錯、仔細、皮上、小刺、冬瓜、發現、什么、不一樣、很好、點點頭）

師：先練著讀一讀。

生：自由練讀詞語。

師：誰想當小老師帶大家讀的。

生：做小老師領讀。

師：你真是一個不錯的小老師，平舌音、翹舌音、后鼻音都讀準了。我們就像他這樣再讀一讀。

生：齊讀詞語。

游戲：大豐收

師：咱們學得那么認真，茄子和冬瓜想請我們到菜園里去采摘，你看，這些蔬菜身上寫著名字呢，你要叫對它的名字，才能把它裝進盒子里，學習小組的組長帶著你們的組員出發吧，比比誰最棒，獲得大豐收！我們要給最棒的同學戴上小紅花。開始吧！

生：小組進行游戲

師：誰獲得大豐收呢？

生匯報結果，師為獲得大豐收的學生貼上小紅花。

師：下面你們就自由大聲地讀課文，你可以讀一遍，也可以讀兩遍、三遍，直到把課文讀正確、讀流利了再停下來。

生：自由練讀課文。

師：小朋友看老師這兒，（出示掛圖，邊指圖邊讀一、二自然段）菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。屋檐下，燕子媽媽問小燕子：“你能不能飛到菜園里去，看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣？”誰能接下去讀。指名讀第3自然段

生：讀3自然段。

師：讀的還可以，如果聲音再響亮點就更好了。誰來挑戰他，大聲地讀這個自然段？再指名一生讀

生：讀3自然段。

師：挑戰成功啦！祝賀你?。ㄈw鼓掌）

師：哪個小朋友接著往下讀？那你來讀讀第4自然段

生：讀4自然段。

師：很好，正確、流利。你也想讀？那你也來讀讀

生：讀4自然段。

師：真不錯。（指冬瓜、茄子圖)小朋友看，冬瓜身上的顏色是青的，茄子身上的顏色是紫的。還有最后兩個自然段，誰想讀??？

生：紛紛舉手。

師：想讀的小朋友站起來，我們一起來讀。

生：齊讀最后兩個自然段。

師：茄子的柄在哪兒？誰到前面來指給大家看看。

生：（指茄子的柄）這就是茄了的柄。

師：摸摸的什么感覺？

生：有點戳手，上面有小刺。

2、再讀，讀懂課文

師：小朋友再連起來把課文讀讀，老師相信這次你一定能讀得更好。找個學習伙伴你讀給我聽，我讀給你聽，讀得好就夸夸他，讀錯了就幫他改過來。開始讀吧！

生：學習伙伴互相讀課文。

師：課文讀了這么多遍了，你讀懂了什么？讀明白了什么？

生：我知道了冬瓜大，茄子小。冬瓜的顏色是青的，茄子的顏色是紫的。冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺。

生：我知道了，小燕子看了三次，每次看到的都不一樣。

師：還有誰明白的跟他們不一樣。

生：我明白了小燕子第三次看得非常認真，非常仔細。

師：真了不起，想得和別人不一樣，老師最喜歡這樣的小朋友。

生：老師，我明白只有像小燕子這樣認真看，才能有收獲。

生：我知道了以后做什么事都要認真，不能馬虎。

師：說的太好了！老師相信以后你一定能認真地做每一件事！

小朋友們看，燕子媽媽怎么說呢？（小黑板出示）

師：很好！不錯！從媽媽的話中你知道什么呢？

生：我知道燕子媽媽在夸小燕子呢！

生：我還知道燕子媽媽看到小燕子越來越認真了，才滿意地笑了！

生：老師，我發現我們就像小燕子，我們不斷地讀書，有新發現，老師看我們這么認真，就笑了！

師：對啊，你們每讀一遍書，自己就有新發現，說明只有認真，才能把事情做好，多好的“小燕子”啊！

〖評析：初讀課文，學生通過一遍遍有目的的聽讀、練讀，能真正地把課文讀正確、讀流利，語文課中學生的讀落到了實處。為學生形成良好的語感及語言能力的發展夯實了基礎?！?/p>

三、思維擴展

師：小燕子觀察冬瓜和茄子時可認真了，你們愿意和它比一比誰更認真嗎？

師：下面請你扮演你自己喜歡的一種小動物，觀察以下我出示的兩樣東西。

出示：橙香蕉

師：你們看這是什么？誰來說說他們的不同。

指名說

例如：生：我是小猴子。

師：那我就是猴子媽媽，你能不能看看橙和香蕉有什么不一樣。

生：媽媽，媽媽，橙是橙色的，香蕉是黃色的。

生：我是小蜜蜂。

師：那就我是蜜蜂媽媽，你能不能再看看，還有什么不一樣。

生：媽媽，媽媽，橙是圓的，香蕉是彎的。

師：你們真是愛學習、會觀察的孩子！媽媽還要告訴你們，觀察事物的方法很多，很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽，鼻子聞等等，不僅可以看到外面，還可以看里面，你們回去可以試試，把橙和香蕉切開，一定還能發現很多很多！

四、指導朗讀，讀好課文

師：小朋友已經把課文讀正確了，而且也讀懂了，下面我們就來練習把課文讀好，讀出感情來，好不好？

生：好！

師：現在老師就是燕子媽媽啦！你們都是小燕了啦！你們到菜園里看了三次，每次都有新的發現，多開心，多高興??！小燕子們，趕快把這三句話讀讀（小黑板出示三句話）看怎么讀才能把你們高興的心情讀出來？你可以自己一個人練讀，也可以和同桌一塊兒商量商量。

生：自由分組練習朗讀。

師：哪只小燕子來讀這句話。

生：讀小燕子第一次說的話。

師：有點兒高興，這兩個媽媽要讀得快點，聽老師讀。（師范讀）你再試試，笑瞇瞇的，開心一點。

生：再讀第一小燕子說的話。

師：真高興，還有哪只小燕子像他這樣高興地讀這句話（再指名讀）

生：開心地讀。

師：第二次發現誰來讀？你們四只小燕子一起讀。

生：四人齊讀小燕子第二次說的話。

師：你們真聰明！“媽媽，媽媽”讀得很好，如果把冬瓜是青的，茄子是紫的，聲音往上揚一點，高一點就更好了。誰再來試試。（指名一生讀）

生：再讀小燕子第二次說的話。

師：小燕子，媽媽聽出來了，你更高興啦！很好，你們再去認真地看看，它們還有什么不一樣？

師：誰來告訴媽媽呀！

生：邊飛邊說：“媽媽，媽媽，我發現冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺呢！”

師：孩子們要注意了，現在小燕子不僅高興，還很驚奇呢！再一起來讀讀。

生：齊讀。

〖評析：教師創設感情朗讀的情境，學生在創設的情境中悟讀。學生間合作探究，自讀自悟，加上教師適時地點拔、指導，學生通過自身的努力，讀好了小燕子說的話，獲得了成功的體驗?！?/p>

五、口語交際，延伸課文

師：咦，孩子們，為什么你們第一次、第二次沒發現冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺，這次卻發現了呢？

生：（紛紛舉手）。

師：你來告訴媽媽！

生：這次我看得非常認真。

生：這回我特別認真仔細地看了，所以我才發現的。

師：是嗎？那你怎么認真地、仔細地看的？能告訴媽媽嗎？

生：這次我看的時間很長，一會兒飛到冬瓜那兒看看，一會兒飛到茄子那兒瞧瞧。師：真是個耐心的孩子。

生：前兩次我是飛在天上看的，這次我停在冬瓜上看才發現冬瓜的皮上有細毛。師：靠近了，看得更清楚哪啦。

生：我還用爪子摸了摸茄子的柄，有點戳手，我就發現了茄子的柄上有小刺。

師：你真會學習，不僅用眼睛看，還用手摸呢！你還想跟媽媽說什么？

生：媽媽，以后我還要像這樣認真地看東西。

生：媽媽，我懂了，以后不管做什么事都要認真！

師：對，以后做什么事都要認真，不能馬虎。你們真是媽媽的好孩子。

師：小燕子觀察這么認真，做到的事肯定也會很認真，難怪燕子媽媽笑了?。ㄓ眉t筆點“笑”）。

〖評析：此處設計口語交際的活動環節，教給學生觀察事物的方法，延伸課文內容，激發學生的好奇心和求知欲，使其把課上學到的知識運用到課外去?！?/p>

六、總結

師：小朋友們這節課學得非常認真，老師都為你們高興，最后請小朋友們回去運用這堂課學到的觀察方法，再去觀察冬瓜和茄子有什么不一樣？

板書設計

燕子媽媽笑了

（一）（二）

（三）冬瓜：大

青

皮上有細毛

認真

茄子：小

紫

柄上有小刺

第四篇：燕子媽媽笑了教案

16燕子媽媽笑了（第一課時）

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識。

3、學習小燕子觀察事物的方法，懂得做任何事都要認真。教學重點：

1、能把課文讀正確、讀流利，能有感情地朗讀課文。

2、學習觀察事物的方法，懂得要認真地做每一件事。教學難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、學習觀察事物的方法，懂得做任何事都要認真。教具準備：

歌曲《小燕子》、生字卡片、蘋果和香蕉 教學過程：

一、導入

1、播放歌曲《小燕子》

師：小朋友，老師帶來了一首你們非常熟悉的歌曲，你們可以邊聽邊唱，還可以自由地表演表演，做做動作。（放歌曲，生跟唱做動作）師：這首歌的歌名叫什么？

生：《小燕子》。（出示詞語“小燕子”讀詞）

2、揭示課題，齊讀課題

師：這節課，我們就來學習一篇寫小燕子和燕子媽媽的課文。

二、學習讀文

1、聽讀課文，初步了解課文大意

師：輕輕翻開書，我們一起來聽聽這個故事，特別要注意，你不認識的字老師是怎么讀的。要做到“眼到、手到、心到”，邊聽邊想，課文寫小燕子和燕子媽媽的什么事？燕子媽媽為什么笑了？ 師：大家聽的多認真啊！誰來說說課文講了小燕子和燕子媽媽的什么事？（課文講了燕子媽媽叫小燕子去看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣。）

2、猜謎激趣，初步認識冬瓜和茄子

師：咱們學得那么認真，小燕子和燕子媽媽想請我們去他們的菜園里參觀參觀，你們想去嗎？不過，要猜出這兩個謎語才能進去喲。

（1）出示燈片：紫色樹，開紫花，紫色果子有芝麻（打一蔬菜名）

身穿綠衣裳，身胖地里躺，生的籽兒多，個個白臉膛。（打一蔬菜名）

（2）出示詞語卡片認讀詞語“冬瓜”和“茄子”

3、學習第一自然段

師：請同學們看85頁書上的圖，誰來說說冬瓜和茄子是怎么長的？課文用了什么詞？（貼圖片理解“躺”和“掛”）菜園里，冬瓜——躺在地上，茄子掛在枝上（引讀）

4、學習第二自然段

師：。看著豐收的菜園，屋檐下的燕子媽媽對小燕子說了什么？請同學們自由讀第2自然段，用“——”畫燕子媽媽說的話。

（1）生自由讀課文，用“——”畫出燕子媽媽說的話。（2）指名讀燕子媽媽說的話。

5、學習第3——5自然段

（1）輕聲讀課文，找小燕子和媽媽對話 師：小燕子一共去菜園看了幾次？請大家輕聲讀3——5自然段，完成這一個目標。（出示燈片）（2）指導朗讀第一次對話

師：小燕子第一次發現了什么？誰來讀讀小燕子說的話？（出示燈片）哪些字應重讀（大、?。?師：冬瓜大，茄子小，誰能用動作表演讀？

師：看到小燕子有所收獲，燕子媽媽是怎么說的？（指導朗讀燕子媽媽說的話）師：現在老師當燕子媽媽，你們當小燕子，讀讀第二自然段，邊讀邊作動作。師：小燕子真聰明，第一次就發現了冬瓜和茄子大小不一樣。（板書：大

小）（3）指導朗讀第二次對話

師：小燕子第二次又發現了什么呢？它是怎樣告訴媽媽的？（指導朗讀小燕子第二次說的話）師：燕子媽媽又是怎么回答它的呢？（指導朗讀燕子媽媽說的話）

師：現在男同學當小燕子，女同學當燕子媽媽，老師讀旁白，我們一起來讀讀第四自然段。

（小結）師：第二次，小燕子又有了新的收獲，它又發現冬瓜和茄子顏色不相同，冬瓜是青的，茄子是紫的，（板書：青

紫）真是了不起?。。?）指導朗讀第三次小燕子說的話

師：可燕子媽媽并不滿足，它讓小燕子第三次可要仔細看了。這次，小燕子是睜大了眼睛仔仔細細地看了又看，瞧了又瞧，終于，它又有了新的發現，于是，它高興地叫了起來—— 師：誰再來說說小燕子第三次的發現。

師：小燕子通過仔細地觀察，又一次發現了冬瓜和茄子的區別，冬瓜皮上有細毛，茄子柄上有小刺。（板書：皮上有細毛

柄上有小刺）它的心情是多到激動、多么興奮啊！請大家帶上這種激動、興奮的心情，大聲讀讀第五自然段。（指導朗讀第五自然段）

6、學習第6自然段

（1）思考燕子媽媽為什么會滿意地笑了。

師：看著小燕子高興的樣子，燕子媽媽也滿意地——笑了（引讀）師：大家想一想，燕子媽媽為什么會滿意地笑了？

（2）夸夸小燕子

師：你能用一句話夸夸小燕子嗎？

7、小結，分組讀課文

師：是啊，有這么一個聽話、能干的孩子，做媽媽的該是多么地驕傲、自豪??！現在我們一起讀讀這篇課文。（一、二大組讀小燕子說的話，三、四大組讀燕子媽媽的話，老師讀旁白。）

三、思維擴展

過渡：由于小燕子聽了媽媽的話，對冬瓜和茄子進行了三次仔細地觀察，發現了冬瓜和茄子大小不一樣，顏色不一樣，冬瓜皮上有細毛、茄子柄上有小刺，準確地區分了冬瓜與茄子這兩種蔬菜。小燕子的菜園還有很多蔬菜，燕子媽媽就給你們帶來了兩種，（出示：西紅柿和黃瓜）你們認識它們嗎？能像小燕子一樣，找出它們的區別嗎？

（1）出示西紅柿和黃瓜，指名說出它們的名字。（2）師：請你仔細觀察這兩種蔬菜，找出它們的區別。（3）指名說說它們的區別。

四、總結全文、布置作業

1、總結全文

師：你們真是愛學習、會觀察的孩子！媽媽還要告訴你們，觀察事物的方法很多，很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽，用鼻子聞等等，不僅可以看外面，還可以看里面，你們回去可以試試，把西紅柿和黃瓜切開，一定還能發現很多很多！

2、布置作業

這節課，大家學得非常認真，老師都為你們高興，最后，請你們回去運用這堂課學到的觀察方法再觀察兩種蔬菜或兩種水果，跟家長說說它們的區別，好嗎？

板書設計

燕子媽媽笑了

（一）（二）

（三）冬瓜：大

青

皮上有細毛

認真

茄子：小

紫

柄上有小刺

第五篇：燕子媽媽笑了教案

《燕子媽媽笑了》教案

教學目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識15個生字及詞語。

3、了解冬瓜和茄子這兩種蔬菜的知識。

4、學習小燕子觀察事物的方法，懂得做任何事都要認真。教學重難點：

1、能把課文讀正確、流利，能有感情地朗讀課文。

2、學習觀察事物的方法，懂得做任何事都要認真。教具準備：

課件、燕子的頭飾、冬瓜和茄子的圖片 教學過程：

一、導入

1、孩子們，你們喜歡唱歌嗎？今天，老師給你們帶來了一首非常好聽的歌曲，我們來聽聽，會唱的可以跟著唱。

2、這首歌的歌名叫什么？（小燕子）看，它飛來了，一起讀讀(讀詞語)。

3、你們喜歡小燕子嗎？（喜歡）這節課，我們就來學習一篇寫小燕子和燕子媽媽的課文——燕子媽媽笑了。伸出小手和老師一起寫課題，齊讀。

二、初讀課文、識字

1、課文寫了小燕子和媽媽的什么事，燕子媽媽為什么笑了呢？我們先來聽聽這個故事吧。邊聽邊想，課文寫了一件什么事？

2、聽范讀，說說課文講了一件什么事。

3、借助拼音自己讀讀課文，要求讀準字音，認清字形，讀通句子。

4、檢查生字

出示生字開火車讀，去掉拼音男女生比賽讀。出示詞語搶讀，齊讀。

三、理解課文內容，指導朗讀。

1、生字、詞語咱們都認識了，課文你一定也讀得很好了，一起讀讀課文吧。已經會讀的同學可以加上自己的感情來讀，還不太會讀的同學，只要用手指著，把每個字讀準就可以了。

2、自己再輕聲讀課文，讀熟的同學可以邊讀邊想，自己知道了什么？有什么想法？讀得還不太熟的同學，只要繼續把課文讀熟就行了。

3、四人一小組齊讀課文，讀完后說說自己讀懂了什么？還有什么不明白的，互相交流。

4、理解內容

師：課文讀了這么多遍，誰告訴老師你讀懂了什么？明白了什么？

生：我明白了冬瓜是躺在地上的，茄子是掛在枝上的。師：真是個細心的孩子，看，老師這兒有兩張圖片，你能幫老師貼到黑板上嗎？（生貼圖）真能干，謝謝你。還有誰來說說？ 生：我知道了小燕子一次比一次看的認真。師：你真聰明。還有誰再來說說？

生：我知道小燕子去看了三次，每次看到的都不一樣。師：那小燕子每次都有什么新發現呢？我們一起去看看吧。（戴頭飾）現在老師是燕子媽媽，你們都是小燕子了，把自己的頭飾戴上，同桌互相幫忙戴好。你們到菜園看了三次，每次都有新的發現，高興嗎？趕快把這三句話讀讀，看怎樣才能把你高興的心情讀出來。你可以一個人練讀，也可以幾只小燕子一起商量商量。（生練讀）

師：哪只小燕子把你第一次發現了什么告訴媽媽？（指名讀）

你第一次發現了冬瓜大、茄子小（板書），心情怎么樣？想趕快告訴媽媽，所以這兩個媽媽要讀的快點。聽老師讀，你再試一試，高興點。（生再讀）

真高興，還有哪只小燕子能像他這樣高興地讀一讀？（指名讀）小男孩一起試試吧。

師：真不錯，誰把你第二次發現告訴媽媽？ 我請四只小燕子一起讀吧！

你們又發現了冬瓜是青的，茄子是紫的（板書），更高興了。讀得真好，誰再來試試？（再指名讀）

師：小燕子，媽媽聽出來了，你更高興了，很好，可是你們能不能再去認真地看看，它們還有什么不一樣？快告訴媽媽呀！（生齊讀）

師：這次小燕子發現了冬瓜皮上有細毛，茄子柄上有小刺（板書）。它不僅高興，還很驚奇呢！自己再讀讀試試。

5、口語交際，延伸課文。

師：真不錯，孩子們，咱們來看看。（看圖）。第一次你們發現了冬瓜大、茄子小，這是比較它們的大小。第二次，你們發現了冬瓜是青的、茄子是紫的，這是比較它們的顏色，這些一眼就可以看出來。可是冬瓜皮上的細毛、茄子柄上的小刺，你們是怎么發現的？能告訴媽媽嗎？

生：因為我這次離的很近；我看的時間很長；我還摸了摸，就發現茄子柄上有小刺??

師：你真是個會學習，愛動腦筋的孩子，你不僅用眼睛看，還用手摸呢。你還想跟媽媽說什么呢？

生：媽媽，我以后還要這樣認真的看東西；以后不管做什么事都要認真。

師：對，以后不管做什么事都要認真，不能馬虎，你們真是愛學習、會觀察的好孩子。媽媽還要告訴你們，觀察事物的方法很多，除了用眼看，還可以用手摸、用耳聽、用鼻子聞等，不僅可以看外面，還可以看里面。你們回去可以嘗試一下，把冬瓜和茄子切開來，一定會有更多的發現。

6、小結 小燕子觀察的這么認真，做別的事肯定也會很認真(板書)，難怪燕子媽媽笑了。（紅筆點“笑”）

7、有感情地朗讀課文

課文讀完了，我們知道小燕子認真觀察，發現了冬瓜和茄子有很多不同，我們也來看看吧(看大屏幕)，看你還能發現哪些小燕子沒發現的？（葉不同、柄不同等）

四、總結課文

孩子們，你們又聰明又能干，不僅認真讀書把書讀明白了，而且還學會了觀察事物的方法，老師也替你們感到高興。老師希望以后你們不管做什么事都能這樣認真、仔細。

五、板書設計：

燕子媽媽笑了

茄子圖片

小

紫

小刺

認真

冬瓜圖片

大

青

細毛

遠程教育教案

《燕子媽媽笑了》

獲嘉縣東關學校

王

紅