第一篇：在語文教學(xué)中播下綠色的種子

在語文教學(xué)中播下綠色的種子

陳蕾蕾 保護(hù)環(huán)境，教育先行，而在義務(wù)教育階段，環(huán)境教育的主渠道和主要方法是滲透教學(xué)。因此，在語文教學(xué)中滲透環(huán)保教育，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是新課程時(shí)代對(duì)小學(xué)語文教育的必然要求。站在“以人為本”的立場(chǎng)審視我們的語文教學(xué)，有機(jī)地滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，喚醒學(xué)生自覺去關(guān)愛自然、愛護(hù)地球，為綠色明天播下綠色的種子，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。現(xiàn)在我們使用的語文教材，其課文不僅文質(zhì)兼美，而且按一定的比例滲透了環(huán)保教育因素，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)深入研讀教材，努力挖掘課文中的環(huán)保教育素材，圍繞語文教學(xué)目的，因文、因人而異，恰當(dāng)?shù)剡x定環(huán)保教育的目標(biāo)、方法和途徑，把環(huán)保教育素材和自己的德識(shí)才學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，融入到教學(xué)程序中去，以豐富的環(huán)保教育內(nèi)容產(chǎn)生潛移默化的教育效果。在語文教學(xué)中滲透環(huán)保教育，這不僅是教師與學(xué)生、學(xué)生與文本進(jìn)行情感交流、平等對(duì)話的過程，更是學(xué)生與大自然進(jìn)行竊竊私語、情感融沖的過程。蘇霍姆林斯基指出：“用環(huán)境，周圍的情景，用豐富集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。”因此，在滲透教育過程中，教師應(yīng)因文而異，創(chuàng)設(shè)充溢情感、飽含激情的教學(xué)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使環(huán)保教育內(nèi)容由呆板變活潑，化抽象為具體，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。如教學(xué)《海底世界》，學(xué)生對(duì)課文所介紹的海底世界的認(rèn)識(shí)是有限的，同時(shí)對(duì)海底的奇異景象產(chǎn)生了濃厚的興趣，此時(shí)教師可借機(jī)引導(dǎo)他們?nèi)タ础逗Ｑ笊钐幍拿孛堋贰ⅰ逗５變扇f里》等書，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的向往之情，對(duì)科學(xué)的探求之心。這類閱讀教材往往與教材文體相似，它能讓學(xué)生在閱讀過程中再次運(yùn)用已初步掌握的學(xué)習(xí)方法，使之得到鞏固，達(dá)到熟練的程度，從而形成一定的環(huán)保意識(shí)。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”當(dāng)語文教學(xué)從挖掘環(huán)保內(nèi)容、培養(yǎng)環(huán)保情感、強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)等方面為學(xué)生創(chuàng)造認(rèn)識(shí)自然、關(guān)愛自然、保護(hù)自然的時(shí)空時(shí)，我們的學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境，無疑會(huì)變得更加意識(shí)化、自主化、生活化，而我們的語文教學(xué)將變得境界更開闊、內(nèi)涵更豐富、課堂更生動(dòng)，播下的“種子”也將更多、更綠。

第二篇：在校園播下綠色的種子

在校園播下綠色的種子

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！

今天我演講的題目是：《在校園播下綠色的種子》。

曾經(jīng)我們頭頂?shù)奶炜照克{(lán)如鏡，曾經(jīng)我們腳下的大地綠草如茵，曾經(jīng)我們身邊的江河清澈明凈，曾經(jīng)我們呼吸的空氣沁人心脾，曾經(jīng)我們放眼的林木郁郁蔥蔥。

我們?cè)?jīng)擁有的那片凈土已成為桃源仙境。抬頭望見的是陰霾的天空，腳下是堅(jiān)硬的水泥地，低頭所見的渾濁的污水，呼吸的是刺鼻的空氣，身邊是稀疏的行道樹艱難的挺立。我們享受的物質(zhì)生活越來越豐厚，我們的精神生活追求也越來越高，周末便到某個(gè)生態(tài)保護(hù)區(qū)度假。為什么我們就不用心呵護(hù)呵護(hù)我們眼前的尺寸見方土地。我們總是不經(jīng)意扔下手中的果皮紙片熟料帶，我們有足夠豐富的公共交通，可我們有滿足享受私家車待遇的物質(zhì)基礎(chǔ)。

我們追求的國(guó)民生產(chǎn)總值越來越高，我們的環(huán)境也被破壞得面目不堪。我國(guó)古代的黃土高原曾經(jīng)是美麗富饒的地方，商朝時(shí)黃河流域的森林覆蓋率曾高達(dá)50％以上，但是，經(jīng)過幾千年來掠奪式的開發(fā)，大自然給予了無情的報(bào)復(fù)。現(xiàn)在，黃土高原的水土流失地區(qū)到處是荒山禿嶺、溝壑縱橫，黃河——中華民族的“母親河”，竟成為世界上泥沙含量最多的河流。長(zhǎng)江也近乎變成“黃河”。曾經(jīng)郁郁蔥蔥的山林里，轟隆的機(jī)器聲，打破了它往日的寧靜，滿山是呲嘴咧牙的礦洞、到處是橫七豎八的礦渣；帶著惡臭與泡沫的工業(yè)廢水肆無忌憚的排入江河，滅絕了魚蝦；平日的生活垃圾無法處理，阻塞了道路、填平了山灣??難道這就是我們耐以生存的地球？難道這就是我們生活的家園嗎？

一個(gè)又一個(gè)觸目驚心的場(chǎng)面讓我們明白，創(chuàng)建綠色家園已經(jīng)刻不容緩。然而，我們也欣喜地看到：全國(guó)上下，保護(hù)環(huán)境的呼聲一浪高過了一浪。城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理活動(dòng)已緊鑼密鼓地開展起來，市民的環(huán)保意識(shí)也日益增強(qiáng)。文明的春風(fēng)越吹越猛，它已吹進(jìn)校園的角落，將在這里播下綠色的種子。

我們的行動(dòng)不能僅僅是呼吁，更應(yīng)該做的是從我做起，從舉手投足這樣的小事做起，共建綠色校園。讓作為學(xué)生的我們將“創(chuàng)建綠色家園”的理念扎根于我們的內(nèi)心。當(dāng)然共建綠色校園很難，現(xiàn)在還不能立竿見影，但是只要有堅(jiān)持不懈地努力就能看到成果。只要我們注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來共建綠色校園也如此簡(jiǎn)單。如果我們每天都彎腰去揀地上的一張紙，我們走過的路就會(huì)多一份清潔，長(zhǎng)此以往我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的綠色校園就會(huì)建成，我們的綠色家園就創(chuàng)建了。所以，我們的共建綠色校園就是舉手之勞，何樂而不為呢？如果每人都有這樣高的環(huán)保意識(shí)，那么上面的事情就不會(huì)發(fā)生，我們就不會(huì)面臨如此的生態(tài)環(huán)境了。

老師們，同學(xué)們，為了共建綠色校園，我們要攜起手來。讓我們共同做到如下幾點(diǎn)：

1、立即行動(dòng)起來，關(guān)心、支持和愛護(hù)綠化，積極參與校園綠化建設(shè)和管理，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，從身邊做起；

2、愛護(hù)花草樹木設(shè)施，對(duì)破壞綠化設(shè)施的行為要敢于制止并舉報(bào)。

3、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不隨意亂扔瓜皮果殼、紙屑、食品袋，不隨地吐痰。

4、不使用污染環(huán)境浪費(fèi)資源的產(chǎn)品，特別是不使用一次性碗筷和少使用塑料袋；

5、樹立和倡導(dǎo)綠色文明意識(shí)，積極參加校園愛綠護(hù)綠行動(dòng)；

6、勤儉節(jié)約，節(jié)約校園內(nèi)的各種資源，隨手關(guān)好水龍頭和電燈電扇，節(jié)約每度電，節(jié)約每滴水；

7、師生和諧，同學(xué)之間友好相處，語言文明，行為規(guī)范。

8、一切都以更高的目標(biāo)束縛要求自己，將自己培養(yǎng)為有文明素質(zhì)，全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。

同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地樹立起時(shí)代責(zé)任感。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，共建綠色校園，保護(hù)地球母親，讓我們行動(dòng)起來，將綠色作為我們校園生活的主旋律，用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的理念，用行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保的重任。只要我們播下的綠色種子生長(zhǎng)起來，相信天空湛藍(lán)、綠草如茵、江河明凈、空氣怡人、林木蔥蔥的仙境不再是夢(mèng)，不會(huì)是生態(tài)保護(hù)區(qū)。

謝謝大家！

第三篇：播下環(huán)保種子 收獲綠色未來

播下環(huán)保種子 收獲綠色未來

[內(nèi)容摘要]在環(huán)保生活理念融入幼兒園區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐研究中，我們將環(huán)保生活理念融入到區(qū)域游戲、區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)的材料投放、家園共育之中，以培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活的理念，在初步構(gòu)建綠色生活方式的同時(shí)，在幼兒幼小的心靈中播下“環(huán)保生活理念”的種子，萌發(fā)環(huán)保行為。

[關(guān)鍵詞]環(huán)保;生活理念;融入;區(qū)域活動(dòng)

在社會(huì)高速發(fā)展的同時(shí)，環(huán)境污染問題一直困擾著我們的生活。雖說近年來人們已漸漸意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要，但這僅僅是倡導(dǎo)和呼吁，如何把這種意識(shí)轉(zhuǎn)化成人們的自主行為才是關(guān)鍵。許多專家研究發(fā)現(xiàn)，品格教育在幼兒階段效果明顯，因?yàn)橛變旱目伤苄愿撸S著年齡增長(zhǎng)，效果減弱。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也大力提倡環(huán)保教育，因此，幼兒教師有著不可推卸的環(huán)保教育責(zé)任。我們認(rèn)為，環(huán)保教育是一種理念，是一種意識(shí)和態(tài)度，更是人們的生活習(xí)慣和方式。

一、對(duì)環(huán)保生活理念融入實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)

我園開展了不少幼兒環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，并將環(huán)保教育很好地滲透在幼兒一日活動(dòng)中。例如：結(jié)合幼兒一日生活，隨機(jī)教育幼兒不能亂扔垃圾，不隨地吐痰，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣;專門組織“報(bào)紙服裝秀”“教玩具制作”“親子撿垃圾”“變廢為寶”等系列活動(dòng)，以此提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，糾正幼兒破壞環(huán)境的行為。同時(shí)，對(duì)幼兒環(huán)保教育實(shí)踐中存在的不足有了清醒的認(rèn)識(shí)。

1.缺乏完整的幼兒環(huán)保教育系統(tǒng)課程。一個(gè)學(xué)期開展的2-3個(gè)相關(guān)的活動(dòng)，其活動(dòng)效果不明顯，幼兒接受的環(huán)保教育在廣度和深度方面都很不足。

2.幼兒的感受和體驗(yàn)不夠有效真實(shí)。教師在日常生活中機(jī)械地提醒幼兒不能亂扔垃圾、浪費(fèi)水資源等，都不能讓幼兒有切身的感受，他們不明白這些行為的重要意義，被動(dòng)地靠成人的提醒，環(huán)保行為很難變成自發(fā)的。

3.人文環(huán)境的營(yíng)造不夠。例如：在“教玩具制作”“變廢為寶”的活動(dòng)中，其所謂的“廢舊水管”“廢舊板塊”其實(shí)是花了大價(jià)格從建材店里購(gòu)買的。

幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為主的，滲透在游戲和日常生活中。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提倡幼兒園的學(xué)習(xí)形式要以區(qū)域活動(dòng)為主，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲得經(jīng)驗(yàn)的需要。

二、環(huán)保生活理念融入幼兒園各領(lǐng)域的探索

我園通過開展語言區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、操作區(qū)、建構(gòu)區(qū)等，將幼兒園的五大領(lǐng)域活動(dòng)與主題活動(dòng)、各區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合，豐富幼兒的環(huán)保意識(shí)，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保責(zé)任。

在實(shí)踐研究過程中，我們初步形成了環(huán)保教育區(qū)域活動(dòng)的課程，并整理成《幼兒園環(huán)保教育區(qū)域活動(dòng)集》。整個(gè)活動(dòng)集共收集了一百多個(gè)活動(dòng)方案，其中包含了大、中、小班上下學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，確保每周至少開展一次環(huán)保教育區(qū)域活動(dòng)。例如：小班科學(xué)區(qū)“認(rèn)識(shí)水”，讓幼兒知道水的重要性，懂得要節(jié)約用水，保護(hù)水源，從而養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣;中班語言區(qū)“小鼴鼠嘉寶”，幼兒通過講述、表演故事，知道小鼴鼠搬家的原因，萌發(fā)愛護(hù)大自然、保護(hù)小動(dòng)物的情感;大班的美工區(qū)“各種各樣的魚”，將生活中各種廢棄的包裝盒、一次餐盤等進(jìn)行大膽想像的拆、折、剪、粘，創(chuàng)意制作出各種各樣的魚，幼兒在感受藝術(shù)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)廢舊材料的再利用價(jià)值。

教師在準(zhǔn)備區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)特別考慮采用課件、替代物等形式進(jìn)行，以體現(xiàn)環(huán)保的理念。如小班美工區(qū)“神奇的拓印”，收集各種各樣瓶蓋等拓印工具進(jìn)行創(chuàng)作;大班的建構(gòu)區(qū)收集了大量的瓶瓶罐罐進(jìn)行建構(gòu)。

三、將環(huán)保生活理念融入?yún)^(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)

環(huán)境是重要的教育資源，教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)和有效地利用環(huán)境，影響幼兒的環(huán)保意識(shí)和行為。在區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們讓幼兒參與其中，共同策劃、收集整理。一方面在內(nèi)容上呈現(xiàn)環(huán)保的內(nèi)容，另外利用生活中的各種廢舊物品進(jìn)行布置、利用，使環(huán)保教育和環(huán)境創(chuàng)設(shè)融為一體。例如，美工區(qū)的展示墻是師生共同收集生活中的各種繩子，編織成網(wǎng)，將幼兒張貼在此網(wǎng)上。又如表演區(qū)是教師把婚禮中的帷幔作為舞臺(tái)的背景，師生利用廢舊的報(bào)紙共同設(shè)計(jì)一件件精美的服裝，把各種紙箱倒扣變成架子鼓。我園收集了許多用廢舊材料進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方案，并用照片配以文字說明的形式形成《環(huán)保環(huán)境創(chuàng)設(shè)案例集》。

四、將環(huán)保生活理念融入?yún)^(qū)域游戲材料投放

區(qū)域活動(dòng)的開展需要提供大量的游戲材料，讓幼兒通過實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來獲得經(jīng)驗(yàn)。為此，教師們發(fā)揮聰明才智，挖掘廢舊物品的可利用之處，最大限度地發(fā)現(xiàn)廢舊物品的再利用價(jià)值，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

我們制作了大量的游戲材料，并形成《自制玩教具集》。例如：科學(xué)區(qū)的玩沙系列工具、種植工具、時(shí)鐘、小賽車、保齡球、玩具動(dòng)起來、不倒翁、穿過彎管等;數(shù)學(xué)區(qū)的按數(shù)取物、給小動(dòng)物找家、有趣撲克牌、配對(duì)、動(dòng)物喂食、掛窗簾等;操作區(qū)的串項(xiàng)鏈、折疊衣褲、系蝴蝶結(jié)、十字繡、編辮子等;美工區(qū)的有趣的拓印、美麗的石頭、五彩的瓶子、青花盤、我設(shè)計(jì)的服裝等;益智區(qū)的疊疊樂、多米諾骨牌、走謎宮、拼圖、棋類等。角色區(qū)、表演區(qū)以及建構(gòu)區(qū)的材料制作更是彰顯出我園教師的智慧，如洗衣機(jī)、電冰箱、熱水器、取款機(jī)、電腦、電視、電話、各種表演道具、建構(gòu)材料等等。這些材料有的是可以直接投入使用，如各種紙盒的利用、各種繩子的編織;有的材料需要進(jìn)行清洗、消毒、修補(bǔ)后才能讓幼兒使用，如裝過藥水的瓶子、撿來的石頭、裝修的邊角料等。

五、將環(huán)保生活理念融入家園共育

區(qū)域活動(dòng)的開展離不開家長(zhǎng)的配合。區(qū)域活動(dòng)中需要的大量廢舊物品離不開家長(zhǎng)的共同收集、制作。我們每個(gè)班級(jí)的門口都放置了幾個(gè)大?n，目的是收集幼兒家中不要的一些廢舊和閑置物品，例如牙膏盒、月餅箱、牛奶箱、卷紙芯餐具、玩具等。剛開始，我們筐中的“寶物”總是寥寥無幾，后來經(jīng)了解，原來家長(zhǎng)們認(rèn)為：這些東西還能有什么用？把我們家中不用的垃圾給學(xué)校太不好意思了。后來我們就利用晨間幼兒入?yún)^(qū)活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)也參與到幼兒的區(qū)域活動(dòng)中，在和幼兒共同經(jīng)歷過一些活動(dòng)后，家長(zhǎng)們驚訝于自己家中“留著無用、棄之可惜”的“垃圾”經(jīng)過幼兒的想像和創(chuàng)造，變成一件件“寶貝”，從此以后我們的大筐里總是填滿各式各樣的“寶貝”。家長(zhǎng)的社會(huì)角色豐富，這也成了我們可利用的教育資源。例如：我們請(qǐng)會(huì)茶藝的媽媽來示范精彩的茶藝表演;請(qǐng)當(dāng)警察的爸爸、當(dāng)醫(yī)生的媽媽來角色區(qū)講解他們的角色內(nèi)容并與幼兒互動(dòng)游戲;請(qǐng)當(dāng)物理、化學(xué)老師的家長(zhǎng)來科學(xué)區(qū)引領(lǐng)幼兒進(jìn)入有趣的科學(xué);請(qǐng)心靈手巧的奶奶和我們共同制作游戲材料。通過開展這些活動(dòng)，不僅豐富了家長(zhǎng)的環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的環(huán)保行為，同時(shí)家長(zhǎng)的良好環(huán)保行為也在潛移轉(zhuǎn)化地影響幼兒，從而實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和幼兒的互學(xué)互長(zhǎng)。

在將環(huán)保生活理念融入?yún)^(qū)域活動(dòng)的課題研究中，一方面，我園教師在觀念上有了很大的轉(zhuǎn)變，提高了自身的專業(yè)成長(zhǎng)。過去我們只知道對(duì)幼兒“說教”環(huán)保，提到材料就想著去“買”，現(xiàn)在我們的環(huán)保教育有了很豐富的形式，提到材料首先想到的是可以用什么代替、怎么自制。另一方面，教師、幼兒、家長(zhǎng)在環(huán)保的生活中，發(fā)現(xiàn)、感受到了更多的美，心靈也更加美麗，彼此間的關(guān)系也更為和諧。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊淑雅，鄧蔭萍.教出品德良好的孩子[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2015：5.[2]中華人民共和國(guó)教育部.3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2012：3.（責(zé)任編輯 付淑霞）

第四篇：播下文明種子手抄報(bào)

播下文明種子手抄報(bào)

作客禮儀如下：

1、作客時(shí)要梳洗干凈、穿戴整潔，準(zhǔn)時(shí)赴約。

2、敲門或按門鈴。事先要敲門或按門鈴，等到人應(yīng)聲允許進(jìn)入或出來迎接時(shí)方可進(jìn)去。即使門原來就敞開著，也不可不打招呼擅自闖入。

3、注意物品的擱放。拜訪時(shí)如帶有物品或禮品，或隨身帶有外衣或雨具等，應(yīng)擱到主人指定的地方，而不可亂扔、亂放。

4、到了主人家，應(yīng)先向主人問好。主人問話時(shí)我們要大方、清楚地回答，不扭捏羞怯。主人遞水果、飲料或禮品給我們時(shí)，我們要起身雙手接過來，并表示感謝。在主人家里不要到處亂跑、亂翻東西，更不要損壞或貶低主人家的物品。

5、離開時(shí)一定要向主人告別，并要感謝他們的接待和送行。

日行一善

父親常說，只要人幫人，世界上就沒有窮人。

父親不舍得花錢，是村里有名的“摳王”。可是對(duì)那些需要幫助的人，他從不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要盡量去幫助。記得有一次，他把自己的路費(fèi)給了一個(gè)被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的鄉(xiāng)鄰以為父親又是為了節(jié)約路費(fèi)，“摳王”的名號(hào)在村里愈發(fā)叫得響亮了。

父親沒想到，有一天自己也成了小偷光顧的對(duì)象。那一次正是春播時(shí)節(jié)，父親和幾個(gè)鄉(xiāng)鄰去城里買種子。買完種子后，父親的兜里還剩下100多塊錢，他沒花，連午飯都沒舍得吃，就和幾個(gè)鄉(xiāng)鄰急匆匆地坐上了回鄉(xiāng)下的客車。大概是買票的時(shí)候，被人瞄上了他兜里的那張100元的票子，再翻口袋的時(shí)候，那張100元的票子就不翼而飛了。在那個(gè)年代，100塊錢不是個(gè)小數(shù)目，可以買很多東西呢。父親急得滿頭大汗，在翻遍所有的口袋，確定錢丟了之后，父親感到眼前一黑，差點(diǎn)暈倒過去。車上人很多，父親看著滿車廂的人，感覺每一個(gè)都像是偷錢的人。

父親正在心里痛罵自己粗心大意的時(shí)候，聽到了車下一個(gè)女人聲嘶力竭的尖叫：“我的種子丟了，你們誰看到我的種子了，那可是我家里一年的種子啊……”

那個(gè)丟了種子的女人在那里不停地抽泣，她說她把種子放在站點(diǎn)，自己去解了個(gè)手，就這一小會(huì)工夫，種子咋就沒影了呢。她說她家死了男人，里里外外全靠她一個(gè)人支撐著，她命苦啊。她呼天搶地，車?yán)锶硕技娂妼?duì)這個(gè)丟了種子的人表示同情，紛紛譴責(zé)那個(gè)偷種子的缺德人，他斷了窮人家的活路。

“不管咋的，先上車再說吧”，父親勸她，忘了自己也是個(gè)遭遇了盜賊的人。

父親問同來的鄉(xiāng)鄰要了個(gè)空袋子，放到那個(gè)女人手里。他解開自己的袋子，一捧一捧地往那個(gè)素昧平生的人的空袋子里裝種子。一邊裝一邊說：“你少種點(diǎn)，我也少種點(diǎn)，日子總能挺過來的。”與父親同來的鄉(xiāng)鄰，看到父親的所作所為，也都紛紛打開袋子，往那個(gè)人的空袋子里裝種子。不一會(huì)，那個(gè)空袋子就鼓了起來，仿佛吃飽飯的人，振作了精神。那女人不知道說什么好，一個(gè)勁地要給父親和鄉(xiāng)鄰磕頭。父親說：“誰還沒有個(gè)難處，都幫一把，就挺過去了。”

滿車廂的人都親眼目睹著父親的小小善舉，他們不知道父親的心靈剛剛經(jīng)歷的創(chuàng)痛。父親也自始至終沒有向人說出自己的錢被偷了。

下車的時(shí)候，人很擠。他感覺被人緊緊地貼了一下身子。父親再一次翻口袋的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那張百元票子又回到了他的口袋里，就是他自己的那張。他認(rèn)得，皺皺巴巴的，那上面還有他的體溫呢。

望著從車上下來的一個(gè)個(gè)人，父親看誰都不再像是小偷。

這個(gè)世界上，每一顆良心都是一粒善良的種子。或許你沒有財(cái)富，無法慈善，但你可以去做一粒善良的種子，把愛孕育，讓愛開花。這些種子會(huì)讓世界陽光明媚，花團(tuán)錦簇。

為了協(xié)助各位老師踐行日行一善，本公眾號(hào)將特為大家開辟了“今天您行善了嗎?”的投票板塊，幫助大家踐行日行一善，如果您今天行善了，感恩您在我們的這個(gè)投票板塊來分享您的善舉，并激勵(lì)更多的人。

開展“金種子”工程系列活動(dòng)

開展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，采取主題演講、經(jīng)典誦讀等形式，為學(xué)生播種夢(mèng)想、點(diǎn)燃?jí)粝耄屗麄儚男「矣谟袎?mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)。

深化“做一個(gè)有道德的人”主題活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)日常的待人接物，認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)，日行一善，引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)踐養(yǎng)成道德心，講道德、尊道德、守道德。時(shí)時(shí)、處處、事事講文明、樹新風(fēng)、釋美丑，傳承民族優(yōu)秀倫理和行為風(fēng)尚。

開展“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)”活動(dòng)，開展學(xué)習(xí)雷鋒精神、英雄英烈和時(shí)代楷模、道德模范的先進(jìn)事跡，激勵(lì)未成年人做愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子，從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的好品質(zhì)，爭(zhēng)當(dāng)熱愛祖國(guó)的好少年。

開展“孝老、敬老、長(zhǎng)孝心”教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)未成年人學(xué)會(huì)知恩、懂得感恩，樹立感恩親情、感恩社會(huì)、感恩偉大祖國(guó)的道德情操。開展勤勞節(jié)儉教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)未成年人從節(jié)約一粒糧食、一滴水、一度電、一張紙做起，從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

關(guān)于法律的名言

關(guān)于法律的名言

1、當(dāng)秩序成了混亂的時(shí)候，就不得不用混亂來維持秩序，拯救法律了。——羅曼·羅蘭（法）《哥拉·布勒尼翁》

2、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)??公平和實(shí)用。——伯克

3、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)必須頹敗。——塞內(nèi)加

4、公正的法律限制不了好的自由，正因好人不會(huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德

5、立法者三句修改的話，全部藏書就會(huì)變成廢紙。——基希曼

6、法律的真正目的是誘導(dǎo)那些受法律支配的人求得他們自我的德行。——阿奎那

7、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅

8、在世界各主要禮貌中，中國(guó)是距離法治最為遙遠(yuǎn)的一種，甚至與歐洲構(gòu)成了兩極相對(duì)的反差。——滋賀秀蘭

9、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特

10、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞

11、在一切能夠理解法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克

12、疏法勝于密心，寬令勝于嚴(yán)主。——呂坤（明）《呻吟語·治道》

13、法立于上則俗成于下。——蘇轍

14、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富。——愛獻(xiàn)生

15、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理??法律，也----即明示道理。——愛·科克

16、法律的真正目的是誘導(dǎo)那些受法律支配的人求得他們自我的德行。——阿奎那（意）《神學(xué)大全》

17、法律是一種強(qiáng)制性秩序。——?jiǎng)P爾森（美）《法律和國(guó)家概論》

18、水者火之備，法者止奸之禁也。——桓寬（漢）《鹽鐵論·申韓》出處:www.tmdps.cn,轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留。

19、凡是解釋越簡(jiǎn)單的法律，也就是也公正的法律。——托馬斯·莫爾（英）《烏托邦》

20、法者，治之端也。——荀況（戰(zhàn)國(guó)）《荀子·君道》

21、人民的愉悅是至高無個(gè)的法。——西塞羅

22、所謂人的法律，我是指生活的一種方策，使性命與國(guó)家皆得安全。——斯賓諾莎（荷）《神學(xué)政治論》

23、自由是一種務(wù)必有其自我的權(quán)威紀(jì)律以及制約性的生活方式。——李普曼

24、法律不可能使本質(zhì)上是道德的或純潔的行為變?yōu)榉缸镄袨椋缢荒苁狗缸镄袨橛肿兂杉儩嵉男袨橐粯印！┤R（英）《人權(quán)宣言》

25、法令者，治之具，而非制治清濁之源也。——司馬遷（漢）《史記·酷吏列傳》

26、法大行，則是為公是，非為公非。——?jiǎng)⒂礤a（唐）《天論上》

27、法律是人民意志的自由而莊嚴(yán)的表現(xiàn)。——羅伯斯庇爾（法）《革命法制和審判》

28、圣人能生法，不能廢法而治國(guó)。——管子（戰(zhàn)國(guó)）《管子·法法》(好的文章)

29、法令者，民之命也，為治之本也。——（戰(zhàn)國(guó)）《商君書·定分》

30、憲法創(chuàng)制者給咱們的是一個(gè)羅盤，而不是一張藍(lán)圖。——波斯納

31、有理智的人在一般法律體系中生活比在無拘無束的孤獨(dú)中更為自由。——斯賓諾莎

32、法律解釋者都期望在法律中尋獲其時(shí)代問題的答案。——拉倫茨

33、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒

34、自然法即神靈法，只是用來約束每一個(gè)個(gè)體的法律，咱們務(wù)必堅(jiān)定地拒絕遵守。咱們就應(yīng)堅(jiān)定地遵守忽視神靈法的規(guī)章制度，正因規(guī)章制度賦予咱們和平比較好的政府和穩(wěn)定，因而對(duì)咱們來說，規(guī)章制度比神靈法更好，正因如果咱們采用神靈法的話，他會(huì)將咱們陷入迷惑無序和無政府狀態(tài)。——馬克·吐溫

35、凡法始立必有病。——韓愈（唐）《錢重物輕狀》

36、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾

37、法律一多，公正就少。——托·富勒

38、在一個(gè)國(guó)家中，法律永遠(yuǎn)是由強(qiáng)者的權(quán)力制定的。——柏拉圖（古希臘）《法律篇》

39、法律因罪惡而發(fā)展，并且懲辦罪惡。——弗洛里奧

40、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯

41、法律務(wù)必依靠某種外部手段來使其機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)，正因法律規(guī)則是不會(huì)自動(dòng)執(zhí)行的。——龐德（美）《透過法律的社會(huì)控制法律的任務(wù)》

42、在民法慈母般的眼神中，每個(gè)人就是整個(gè)國(guó)家。——孟德斯鳩

43、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國(guó)

44、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜

45、法者，因此禁民為非而使其遷善遠(yuǎn)罪也。——?dú)W陽修（宋）《劍州司理參軍董壽可大理寺丞制》(短文)

46、憲法是一個(gè)無窮盡的一個(gè)國(guó)家的世代人都參與對(duì)話的流動(dòng)的話語。——?jiǎng)趥悺s伯

47、無論何人，如為他人制定法律，應(yīng)將同一法律應(yīng)用于自我身上。——阿奎那

48、沒有哪個(gè)社會(huì)能夠制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至1條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜

49、榮耀所禁止的法律卻往往應(yīng)允。——威·索林

50、刑一而正百，殺一而慎萬。——桓寬（漢）《鹽鐵論·疾貪》

51、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯

52、法律和制度務(wù)必跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜

53、法律研究的目的是一種預(yù)測(cè)，即對(duì)公共權(quán)力透過法院的工具性的活動(dòng)產(chǎn)生影響的預(yù)測(cè)。——【美】霍姆斯《普通法》

54、法律是一種不斷完善的實(shí)踐，雖然可能因其缺陷而失效，甚至根本失效，但它絕不是一種荒唐的玩笑。——德沃金

55、我不一樣意你說的話，但是我愿意誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利。——伏爾泰

56、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯

57、在一個(gè)法治的政府之下，善良公民的座右銘是什么？那就是“嚴(yán)格地服從，自由地批判”。——邊沁

58、法律職業(yè)的社會(huì)地位是一個(gè)民族禮貌的標(biāo)志。——費(fèi)爾德

59、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。——希臘

60、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非正因他們?cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自我會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖

61、盡量大可能把關(guān)于他們的意志的知識(shí)散布在人民中間，這就是立法機(jī)關(guān)的義務(wù)。——邊沁

62、法律總是要遇到立法者的感情和成見的。——孟德斯鳩（法）《論法的精神》

63、法律的基本意圖是讓公民盡可能的愉悅。——柏拉圖（古希臘）《法律篇》

64、上帝把法律和公平湊合在一齊，但是人類卻把它拆開。——查·科爾頓

65、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾(短篇文章)

66、風(fēng)俗能夠造就法律，也能夠廢除法律。——塞·約翰遜

67、一切法律都是無用的，正因好人用不著它們，而壞人又不會(huì)正因它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯

68、律者，因此定分止?fàn)幰病！茏樱☉?zhàn)國(guó)）《管子·七臣七主》

69、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生

70、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克

71、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德

72、舉證職責(zé)之所在，即敗訴之所在。——法諺

73、憲法，就是一張寫著人民權(quán)利的紙。——列寧

74、帶來安定的是兩種力量：法律和禮貌。——歌德（德）《歌德的格言和感想集》

75、法分明，則賢不得奪不肖，強(qiáng)不得侵弱，眾不得暴寡。——韓非（戰(zhàn)國(guó)）《韓非子·守道》

76、石以砥焉，化鈍為利；法以砥焉，化愚為智。——?jiǎng)⒂礤a（唐）《砥石賦》

77、法治意味著，政府除非實(shí)施眾所周知的規(guī)則，否則不得對(duì)個(gè)人實(shí)施強(qiáng)制。——哈耶克

78、立善防惡謂之禮，禁非立是謂之法。——傅玄（晉）《傅子·法刑》

79、法，國(guó)之權(quán)衡也，時(shí)之準(zhǔn)繩也。——吳兢（唐）《貞觀政要·公平》

80、人民就應(yīng)為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特

81、法律就應(yīng)是鐵的，像鐵鎖那樣。——高爾基（蘇）《我的大學(xué)》

82、民眾對(duì)權(quán)利和審判的漠不關(guān)心的態(tài)度對(duì)法律來說，是一個(gè)壞兆頭。——龐德

83、大海和陸地服從宇宙，而人類生活是受最高法律的命令的管轄。——西塞羅（古希臘）《法律篇》

84、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯

85、解釋法律系法律學(xué)之開端，并為其基礎(chǔ)，系一項(xiàng)科學(xué)性工作，但又為一種藝術(shù)。——薩維尼

86、由于有法律才能保障良好的舉止，因此也要有良好的舉止才能維護(hù)法律。——馬基雅弗利

87、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自我的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾

88、法律之內(nèi)，應(yīng)有天理人情在。——安提戈捏

89、法無授權(quán)不得為，法無禁止不得罰。

90、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德

91、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國(guó)

92、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯（荷）

93、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯

94、法者，天下之儀也。因此決疑而明是非也，百姓所縣命也。——管子（戰(zhàn)國(guó)）《管子·禁藏》

95、法立于上則俗成于下。——蘇轍（宋）《河南府進(jìn)士策問三首之一》

96、在一切能夠理解法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克（英）《政府論》

97、真想解除一國(guó)的內(nèi)憂就應(yīng)依靠良好的立法，不能依靠偶然的機(jī)會(huì)。——亞里士多德

98、假如沒有法律他們會(huì)更愉悅的話，那么法律作為一件無用之物自我就會(huì)消滅。——洛克

99、法律是人類為了共同利益，由人類智慧遵循人類經(jīng)驗(yàn)所做出的最后成果。——強(qiáng)森

100、小惡不容于鄉(xiāng)，大惡不容于國(guó)。——蘇軾（宋）《策別安萬民六》

101、法律的真諦，就是沒有絕對(duì)的自由，更沒有絕對(duì)的平等。——我國(guó)著名法學(xué)家郭道暉

102、有多少罪孽就會(huì)有多少法律。——彌爾頓

103、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德

104、如果咱們的法律只是自然規(guī)律的幼芽，它毫無疑問是好法律。這樣的法律能夠抑惡揚(yáng)善。——大仲馬（法）《馬希里選集》

105、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞（意）《論犯罪和刑罰》

106、法寬則刑者少，刑者少則民為恥矣。——崔敦禮（宋）《芻言》

107、法律吸吮窮人的膏血，而富人卻掌握著權(quán)柄。——哥爾德斯密斯

108、咱們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，咱們不得不為自我編織一個(gè)籠子，然后把自我關(guān)在里面。——博萊索

109、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著咱們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上。——高爾斯華綏

110、法律不負(fù)殺人的職責(zé)，也就像這職責(zé)不就應(yīng)使槍刀擔(dān)負(fù)一個(gè)樣。——沈從文

111、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯

112、法律，在它支配著地球上所有人民的場(chǎng)合，就是人類的理性。——孟德斯鳩（法）《論法的精神》

113、在民主的國(guó)家里，法律就是國(guó)王；在專制的國(guó)家里，國(guó)王就是法律。——馬克思

114、法律就像旅行一樣，務(wù)必為明天做準(zhǔn)備。它務(wù)必具備成長(zhǎng)的原則。——著名大法官卡多左

115、在暴力的喧囂聲中，法律的聲音顯得太微弱。——馬略

116、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克

117、法律所傳達(dá)的是一種超越暴力，超越權(quán)利的聲音，它所劃定的權(quán)利邊界雖然無形，卻深深地刻畫在人們的心靈之中。——著名的法律學(xué)者

118、世界上唯有兩樣?xùn)|西能讓咱們的內(nèi)心受到深深的震撼，一是咱們頭頂上燦爛的星空，一是咱們內(nèi)心崇高的道德法則。——康德

119、車輕道近，則鞭策不用；鞭策之所用，道遠(yuǎn)任重也。刑罰者，民之鞭策也。——尸佼（戰(zhàn)國(guó)）《尸子》

120、如果咱們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫

121、自由就是做法律許可范圍內(nèi)的事情的權(quán)利。——西塞羅

122、法令因此導(dǎo)民也，刑罰因此禁奸也。——司馬遷（漢）《史記·循吏列傳》

123、法律只但是是咱們意志的記錄。——盧梭（法）《社會(huì)契約論》

124、法律的性命不是邏輯而是經(jīng)驗(yàn)。——霍姆斯（美）《普通法》

125、法律不可能給每個(gè)人以方便，如果它有益于全體和大多數(shù)人，咱們就該滿足了。——李維

126、法治概念的最高層次是一種信念，堅(jiān)信一切法律的基礎(chǔ)，就應(yīng)是對(duì)于人的價(jià)值的尊重。——陳弘毅

127、國(guó)因法律而昌，法律因人而貴。——日蓮（日）《立正安國(guó)論》

128、法律的效力是以它所引起的愛戴和尊重為轉(zhuǎn)移的，而這種愛戴和尊重是以內(nèi)心感到法律公正和合理為轉(zhuǎn)移的。——羅伯斯庇爾（法）《革命法制和審判》

129、法是一套權(quán)威性的審判指南或者基礎(chǔ)。——龐德（美）《透過法律的社會(huì)控制法律的任務(wù)》

130、法律地在暴力面前是沒有發(fā)言權(quán)的。——西塞羅

131、法不禁止即自由。——法諺

132、如果法律沒有恐懼支撐，它絕不能生效。——索福克勒斯

133、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克

134、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾

135、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林

136、法律總是把全民的安全置于個(gè)人的安全之上。——西塞羅

137、要使事物合乎正義（公平），須有毫無偏私的權(quán)衡；法律恰恰正是這樣一個(gè)中道的權(quán)衡。——亞里士多德（古希臘）《政治學(xué)》

138、沒有信仰的法律將退化成為僵死的教條，而沒有法律的信仰將蛻變成為狂信。——伯爾曼

139、法律的制訂是為了懲罰人類的兇惡悖謬，因此法律本身務(wù)必最為純潔無垢。——孟德斯鳩（法）《論法的精神》

140、法律的真理知識(shí)，來自于立法者的教養(yǎng)。——黑格爾

141、法律又是什么？法律就是取得勝利掌握國(guó)家政權(quán)的階級(jí)的意志的表現(xiàn)。——列寧（蘇）《社會(huì)民主黨在~年俄國(guó)第一次革命中的土地綱領(lǐng)》

142、法律決非一成不變的，相反地，正如天空和海洋因風(fēng)浪而起變化一樣，法律也因狀況和時(shí)運(yùn)而變化。——黑格爾（德）《法哲學(xué)原理》

143、法律規(guī)定得愈明確，其條文就愈容易切實(shí)地施行。——黑格爾（德）《法哲學(xué)原理》

144、假如沒有法律他們會(huì)更愉悅的話，那么法律作為一件無用之物自我就會(huì)消滅。——洛克（英）《政府論》

145、法律之明了，不盡在其條文之詳盡，乃在其用意之明顯，而民得其喻也。——霍布斯（英）《利維坦》

146、法發(fā)展的重心不在立法不在法學(xué)，也不在司法判決，而在社會(huì)本身。——埃利希

147、法律顯示了國(guó)家?guī)讉€(gè)世紀(jì)以來發(fā)展的故事，它不能被視為僅僅是數(shù)學(xué)課本中的定律及推算方式。——霍姆斯

148、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特

149、沒有永恒的法律，適用于這一時(shí)期的法律決不適用于另一時(shí)期，咱們只潛質(zhì)求為每種禮貌帶給相應(yīng)的法律制度。——柯勒（德）《法律概念》

150、規(guī)外求圓，無圓矣；法外求平，無平矣。——宋祁（宋）《宋景文筆記》

151、全部歷史就是利益的斗爭(zhēng)，而法是那些占了上風(fēng)的利益的權(quán)威性的表現(xiàn)。——拉布里奧拉（意）《關(guān)于歷史唯物主義》

152、這天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓

153、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的能夠穿網(wǎng)而過，大的能夠破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通

154、實(shí)際上，咱們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫

155、法律的基本原則是：為人誠(chéng)實(shí)，不損害他人，給予每個(gè)人他應(yīng)得的部分。——查士丁尼

156、刑罰知其所加，則邪惡知其所畏。——諸葛亮（三國(guó)·蜀）《便宜十六策·賞罰》

157、法律帶給保護(hù)以對(duì)抗專斷，它給人們以一種安全感和可靠感，并使人們不致在未來處于不祥的黑暗之中。——布魯納

158、法令者，因此抑暴扶弱，欲其難犯而易避也。——班固（漢）《漢書·刑法志》

159、如果法律是非正義的，它就不能存在。——奧古斯丁（古羅馬）《論自由意志》

160、一項(xiàng)法律越是在它的理解者那里以惡行為前提，那么它本身就越好。——拉德布魯赫

161、法小弛則是非駁。——?jiǎng)⒂礤a（唐）《天論上》

162、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自我的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾（法）《革命法制和審判》

163、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)刻再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的。——愛·科克 關(guān)于友情的唯美句子

1、我們是彼此嫉妒卻共同進(jìn)步的伙伴。

2、卑鄙與狡詐的開始，就是在友誼的終結(jié)。

3、不管未來有多長(zhǎng)久，請(qǐng)珍惜相聚的每一刻；不管多少個(gè)春夏秋冬，我們是永遠(yuǎn)的朋友。

4、鑒于你鍛煉遲到，上班從不遲到；工作興致高，但玩樂興趣不高；綜合素質(zhì)表現(xiàn)好，就是對(duì)自己不夠好。我今天特來開發(fā)開發(fā)你的大腦，愿你天天樂逍遙！

5、工作中碰到了困難，朋友就是幫不了太大的忙，一雙雙關(guān)心的眼晴也會(huì)讓你減掉不少壓力

6、那些早已忘卻的青春正在萌發(fā)，開始記得誰是誰的誰。

7、友誼是最圣潔的靈物，她既會(huì)在同性中生根發(fā)芽，也會(huì)在異性中開花結(jié)果。

8、愛情所要求的比友誼要少得多。

9、別人都走開的時(shí)候，朋友仍與你在一起。

10、何為愛情？一個(gè)身子兩顆心；何為友誼？?jī)蓚€(gè)身子一顆心。

11、人不是因?yàn)樾腋６Γ且驗(yàn)樾Χ腋！?/p>

12、如果人表面效果來判斷，愛情與其說像友誼不如說像仇恨。

13、傷心和委屈的時(shí)候，要嚎啕大哭。哭完洗完臉，拍拍自己的臉，擠出一個(gè)微笑給自己看。不要揉，否則第二天早上會(huì)眼睛腫。

14、誰要求沒有缺點(diǎn)的朋友,誰就沒有朋友

15、天下快意之事莫若友,快友之事莫若談。

16、同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)。

17、萬兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求。

18、因?yàn)椴恢烙肋h(yuǎn)，所以要珍惜現(xiàn)在。

19、有了理解，友誼才能長(zhǎng)駐；有了友誼，生命才有價(jià)值。讓我們發(fā)出理解之光。我們耕耘著這一塊土地，甜果澀果分嘗一半。為了共同享有那甜蜜的生活，我們需要奮斗和友誼。

20、有時(shí)候在生活中，你會(huì)找到一個(gè)特別的朋友;他只是你生活中的一部分內(nèi)容，卻能改變你整個(gè)的生活。他會(huì)把你逗得開懷大笑；他會(huì)讓你相信人間有真情。他會(huì)讓你確信，真的有一扇不加鎖的門，在等待著你去開啟。這就是永遠(yuǎn)的友誼。

21、人生離不開友誼，但要得到真正的友誼才是不容易；友誼總需要忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。

22、真正的朋友，在你獲得成功的時(shí)候，為你高興，而不捧場(chǎng)。在你遇到不幸或悲傷的時(shí)候，會(huì)給你及時(shí)的支持和鼓勵(lì)。在你有缺點(diǎn)可能犯錯(cuò)誤的時(shí)候，會(huì)給你正確的批評(píng)和幫助。

23、我們不應(yīng)該不惜任何代價(jià)地去保持友誼，從而使它受到玷污。如果為了那更偉大的愛，必須犧牲友誼，那也是沒有辦法的事；不過如果能夠保持下去，那么，它就能真的達(dá)到完美的境界了。

24、友情不是一幕短暫的煙火，而是一幅真心的畫卷;友情不是一段長(zhǎng)久的相識(shí)，而是一份交心的相知

25、茫茫人海就像一片戈壁灘，我們就是灘中的沙礫，不過有你的做伴使我不再感到渺小和孤獨(dú)。

26、風(fēng)起,是我綿綿的牽掛;云涌,是我的柔柔的思念;雨來,是我細(xì)細(xì)的傾訴;陽光,是我暖暖的微笑!

27、在友誼面前，人與人之間，猶如星與星之間，不是彼此妨礙，而是互相照耀。

28、朋友是身邊那份充實(shí);是忍不住時(shí)刻想撥的號(hào)碼;是深夜長(zhǎng)坐的那杯清茶一點(diǎn)點(diǎn)語錄網(wǎng)

29、朋友如花香。芬芳而淡雅;朋友是秋天的雨，細(xì)膩又滿懷詩意;朋友是十二月的梅，純潔又傲然挺立。

30、朋友不是書，它比書更絢麗;朋友不是歌，它比歌更動(dòng)聽;朋友應(yīng)該是詩——有詩的飄逸;朋友應(yīng)該是夢(mèng)——有夢(mèng)的美麗;朋友更應(yīng)該是那意味深長(zhǎng)的散文，寫過昨天又期待未來

31、朋友是常常想起，是把關(guān)懷放在心里，把關(guān)注盛在眼底;朋友是相伴走過一段又一段的人生，攜手共度一個(gè)又一個(gè)黃昏;朋友是想起時(shí)平添喜悅，憶及時(shí)更多溫柔。

32、朋友是可以一起打著傘在雨中漫步;是可以一起騎了車在路上飛馳;是可以沉溺于美術(shù)館博物館;是可以徘徊書店書廊;朋友是有悲傷一起哭，有歡樂一起笑，有好書一起讀，有好歌一起聽??

33、友情的真摯永遠(yuǎn)比不上真金。真金能賣友情不能。友情，就好比一條簡(jiǎn)單的線。無論你在什么地方，發(fā)生什么事情，它都會(huì)是把你從沼澤里拉出來，也會(huì)是一條牽引你走向未來的線。這線，是堅(jiān)固的，除非是你親自剪斷它。別人的剪刀是剪不斷的。

34、將心停泊在彩云升起的港灣，偷偷把幸福刻在你的心間，用一縷友誼的絲線，將你我緊緊綁在歲月變遷的終點(diǎn)!

35、錦上添花是哥們，雪中送炭是朋友，有福同享有難同當(dāng)是兄弟，心有靈犀一點(diǎn)通的是知己，一生知己不多，你就是我的知己。

36、夢(mèng);總不夠漫長(zhǎng)可我們需要夢(mèng)想。情;總讓人受傷可我們還念念不忘。雨;下得再漂亮可我們還喜歡陽光。你;雖不在我身旁可我從未將你遺忘?

37、朋友就像片片拼圖，結(jié)合后構(gòu)成一幅美麗的圖畫，如果不見了一片，就永遠(yuǎn)都不會(huì)完整，你-就是我不想遺失的那重要一片。

38、友情不是一堆華麗的辭藻，而是一句熱心的問候;友情不是一個(gè)敷衍的擁抱，而是一個(gè)會(huì)心的眼神;

39、純潔的友情往往能掩蓋生活中的不快，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句祝福，總能消除頭頂上的愁云，所以我們要珍惜現(xiàn)在的友情。不要總認(rèn)為這些都是奮斗之外的事，這樣，只會(huì)讓人迷失方向，成為弱者，孤獨(dú)一世。

40、友情是我們內(nèi)心的砝碼，總能調(diào)節(jié)我們心中的平衡。隨著時(shí)間的洗刷，友情會(huì)被沖淡，但我們不要等到失去后才懂得珍惜。我們要把握現(xiàn)在的友情，勇敢的去面對(duì)。這也許對(duì)一生都會(huì)有很大的影響，在人生中，有幾個(gè)力量一起共同奮斗，成功的曙光也許會(huì)早一點(diǎn)到來

41、我開始了一次很遠(yuǎn)很久的旅行，一路上經(jīng)歷了千難萬險(xiǎn)。我穿越寸草不生的大沙漠，友情為我降下了一場(chǎng)甘霖；我穿越水流湍急的大河，友情為我支起了一葉扁舟；我穿越斷壁殘?jiān)拇髰{谷，友情為我建起了一座大橋；我穿越陰雨連綿的熱帶雨林，友情為我撐起了一把小傘??這一路，友情伴我同行，為我護(hù)航，才是我的征途如此精彩。

42、春去秋來，歲月如歌，三載已逝，曲終人散，勞燕分飛，可這份沉甸甸的友情在我心中卻似沙漠中的一場(chǎng)甘霖，大河上的一葉扁舟，峽谷上的一座飛橋，雨林中的一把細(xì)傘，將我深深溫暖。圓圓，你最愛的荷花開了，我們一起去看吧??

43、常聽人說，人世間最純凈的友情只存在于孩童時(shí)代。這是一句極其悲涼的話，居然有那么多人贊成，人生之孤獨(dú)和艱難，可想而知。我并不贊成這句話。孩童時(shí)代的友情只是愉快的嘻戲，成年人靠著回憶追加給它的東西很不真實(shí)。友情的真正意義產(chǎn)生于成年之后，它不可能在尚未獲得意義之時(shí)便抵達(dá)最佳狀態(tài)。

44、幸在我最美好的年華里，遇見了一個(gè)愿意陪我瘋的你。謝謝你一直陪伴在我身邊，不離不棄。

45、花萼相輝彩霓裳，癡情有夢(mèng)百合香，金屋只待玉鳳伴，繡樓尚需甘露裝，惆悵盟誓思千緒，換來春風(fēng)化情殤。想你，盼春花爛漫的你，才是我情不自禁的牽掛。

46、朋友是可以一起打著傘在雨中漫步；是可以一起騎了車在路上飛馳；是可以沉溺于美術(shù)館博物館；是可以徘徊書店書廊；朋友是有悲傷一起哭，有歡樂一起笑，有好書一起讀，有好歌一起聽。

47、選擇朋友，發(fā)展友情，也需講門當(dāng)戶對(duì)，雙方品德實(shí)力才華學(xué)識(shí)愛好志趣相當(dāng)，方能成為益友，差異過于懸殊，是成不了朋友的，學(xué)識(shí)才華在你之下的，你不屑為伍；能力在你之上，往往又高攀不上；只有那種將遇良才棋逢對(duì)手實(shí)力相當(dāng)?shù)娜耍庞锌赡艹蔀槟愕呐笥选?/p>

48、傷心和委屈的時(shí)候，要嚎啕大哭。哭完洗完臉，拍拍自己的臉，擠出一個(gè)微笑給自己看。不要揉，否則第二天早上會(huì)眼睛腫。

49、不管怎么樣，你都不要放棄希望，只要相信期待就會(huì)成真，無論碰到什么挫折，只要堅(jiān)持下去，就會(huì)如愿以償。

50、有了理解，友誼才能長(zhǎng)駐；有了友誼，生命才有價(jià)值。讓我們發(fā)出理解之光。我們耕耘著這一塊土地，甜果澀果分嘗一半。為了共同享有那甜蜜的生活，我們需要奮斗和友誼。

51、在友誼面前，人與人之間，猶如星與星之間，不是彼此妨礙，而是互相照耀。

52、世界上用的最普通的名詞是朋友，但是最難得的也是朋友。

53、人世間的每一分溫暖和友情，朋友間的每一個(gè)牽掛和祝福，都是心靈與心靈的交融！我珍惜我生命中每一個(gè)與我有緣的朋友！

54、最恨的是你，因?yàn)槟闶俏覍W(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)的“敵人”；最愛的也是你，因?yàn)槟闶俏页砷L(zhǎng)中為鑒的友人。今日一別，猶如管仲之失鮑叔牙，茫茫天涯，叫我到何處去尋找我最愛的“摯友”

55、思念是清淡的詩,不是因?yàn)楣陋?dú)才想你而是因?yàn)橄肽悴殴陋?dú),真誠(chéng)的心靈勝過鉆石的光芒,你我的情誼天長(zhǎng)地久。

56、想送你玫瑰可惜價(jià)太貴，想送你安慰可惜沒學(xué)會(huì)，想送你戒指可惜還在保險(xiǎn)柜，只好發(fā)個(gè)信息把你，追希望我們永不吹。

57、朋友，是相逢一笑的愜意，是彼此扶持的依靠，是剪燭長(zhǎng)談的悠閑，是奔波忙碌的充實(shí)，是從未忘記的牽掛，是忍不住想撥的號(hào)碼，更是內(nèi)心最深的依戀。

58、有朋友的人，生活才有樂趣，一個(gè)人喝茶，不能品出味道；就是一個(gè)人單獨(dú)吃飯，也不會(huì)有太大的胃口，多個(gè)人在一起吃飯，就會(huì)增加香味。

59、平淡的時(shí)光，平淡的故事，只是不知這雨夜又該有多少紫色的落寞閃現(xiàn)于你的夢(mèng)中。

60、想知道它到底是什么東西嗎？那你只有自己去親身體驗(yàn)了！

61、如果你對(duì)別人的苦難無動(dòng)于衷，那么你就不配稱為人。

62、只要有人的地方就有兩個(gè)古老的職業(yè):妓女和殺手!

63、他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來，亮晶晶地?cái)D在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來。

64、在我們的生活里，曾經(jīng)有多少個(gè)陌生的生命，只是迎面錯(cuò)過，甚至連對(duì)望一眼的機(jī)會(huì)都沒有。

65、我深深地理解，耗費(fèi)了多少時(shí)間，戰(zhàn)勝了多少困難，你才取得眼前的成績(jī)。請(qǐng)你相信，在你追求拼搏和苦干的過程中，我將永遠(yuǎn)面帶微笑地站在你的身旁。當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點(diǎn)就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。

66、憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來訪，不見知音人！但見一抔土，慘然傷我心。傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛！來歡去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金義，歷盡天涯無足語，此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！

67、朋友就像是夜空里的星星和月亮，彼此光照，彼此星輝，彼此鼓勵(lì)彼此相望。朋友也就是鑲嵌在默默的關(guān)愛中，不一定要日日相見，永存的是心心相通；朋友不必虛意逢迎，點(diǎn)點(diǎn)頭也許就會(huì)意了；有時(shí)候遙相暉映，不亦樂乎？

68、也許，朋友本來就是飄渺的，不定的。它是一種奇特的感覺，與一見鐘情的感覺差不多，只是這是一種遇見朋友時(shí)的情緒罷了。兩個(gè)朋友就應(yīng)該互相扶持，互相幫助。當(dāng)你幫助了你的朋友時(shí)，你也會(huì)覺得無比的輕松。

69、愛情所要求的比友誼要少得多。

70、或許是一陣風(fēng)雨的洗禮，才使得心與心之間的碰撞更為清脆響亮，更為精彩晶瑩絢麗。

71、我們耕耘著這一塊土地，甜果澀果分嘗一半。為了共同享有那甜蜜的生活，我們需要奮斗和友誼。

第五篇：播下感恩的種子

“明禮知恥，崇德向善”演講稿：

播下感恩的種子

龍里縣塘堡小學(xué)校

黃玉絨

此時(shí)此刻，站在演講臺(tái)上，我要感謝父母，是他們給予我生命，撫養(yǎng)我成人；感謝老師，是他們教給我知識(shí)，引領(lǐng)我站到了三尺講臺(tái)之上；感謝朋友，是他們讓我感受到了世界的溫暖；感謝對(duì)手，是他們令我不斷進(jìn)取、努力;感謝這次演講活動(dòng)的組織者、評(píng)委、各位老師和同學(xué)，是你們讓我有了這傾訴心聲的機(jī)會(huì)。

感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會(huì)給對(duì)方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會(huì)更加多的幫我們。

感恩是樂觀。對(duì)于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對(duì)我們的利處，從而去感謝它，讓我們的心在寬容中得到升華。

感恩是奉獻(xiàn)。對(duì)于我們力所能及能幫助的人，能做的事，積極的伸出援助之手，傳遞一份愛，播種下感恩的種子，它的茁壯成長(zhǎng)能讓我們找到自己在社會(huì)上存在的價(jià)值。

感恩是對(duì)生命恩賜的領(lǐng)略，是對(duì)生存狀態(tài)的釋然； 感恩是對(duì)現(xiàn)在擁有的在意，是對(duì)有限生命的珍惜； 感恩是對(duì)賜予我們生命的人的牽掛，是對(duì)陌路關(guān)愛的震顫??

在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，有 “知恩圖報(bào)”、“投我以桃，報(bào)之以李”、“飲水思源”、“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”、“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”等知恩圖報(bào)、感恩戴德的傳統(tǒng)美德，這些美德表現(xiàn)出對(duì)養(yǎng)育之恩、教育之恩、知遇之恩、救命之恩的竭誠(chéng)回報(bào)。感恩，是我國(guó)儒家文化極力提倡的一種積極的處世哲學(xué)、一種必要的人生智慧。在“仁義禮智信、溫良恭儉讓”的傳統(tǒng)德育中，學(xué)會(huì)知恩、懂恩、感恩、報(bào)恩，既是一種道德教育的基本內(nèi)容，也是一種道德實(shí)踐能力的體現(xiàn)。

然而，在社會(huì)高速發(fā)展的今天，在以分?jǐn)?shù)為衡量教育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)的教育制度下，在離“仁義禮智信、溫良恭儉讓”的傳統(tǒng)德育越來越遠(yuǎn)的情況下，當(dāng)代學(xué)生的感恩心理缺失的現(xiàn)象越來越普遍。老師們，在你們身邊，你是否經(jīng)常碰到過這類現(xiàn)象？有的學(xué)生在家里，吃飯時(shí)最好的菜他一人獨(dú)享，電視遙控器他一人主宰，還時(shí)不時(shí)給長(zhǎng)輩臉色，稍一不順心就耍性子，卻不知體恤父母和爺爺奶奶；在學(xué)校，坐在寬敞明亮的教室，享受免費(fèi)的教育和免費(fèi)的午餐，卻不知感恩國(guó)家；在課堂上，老師講課他要么打瞌睡，要么看閑書，要么玩玩具??老師苦口婆心的規(guī)勸他視為耳邊風(fēng)，卻不知感恩老師；在捐贈(zèng)儀式上，他視不遠(yuǎn)千里來捐款捐物的愛心人士的愛心捐贈(zèng)為理所當(dāng)然、天經(jīng)地義??難怪現(xiàn)在，多少老教師就非常疑惑地感嘆：“為什么國(guó)家的教育政策越來越好，但學(xué)生的品行和成績(jī)卻大不如前呢？”老師們，這些自私自利，只知索取，不知奉獻(xiàn),總視外來的幫助為理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的現(xiàn)象越來越多的出現(xiàn)，這對(duì)個(gè)人的命運(yùn)，一個(gè)家庭的幸福，對(duì)一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的未來來說，是多么的危險(xiǎn)，多么悲哀啊！

各位在座的領(lǐng)導(dǎo)，老師，同學(xué)們，為了將來個(gè)人成功，為了一個(gè)個(gè)家庭將來幸福，為了我們國(guó)家、民族的未來，為了我們“禮儀之邦”千百年的榮譽(yù)，肯請(qǐng)讓我們一起趕緊“亡羊補(bǔ)牢”，在學(xué)生們的心田里播下感恩的種子，并精心地呵護(hù)它的成長(zhǎng)吧！因?yàn)椋褪呛推降姆N子，它不僅能結(jié)出甘甜的果子，還能傳播快樂、幸福與希望。因?yàn)椋⒆拥男撵`是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為；播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格；播種一種性格，就會(huì)收獲一種命運(yùn)。感恩教育雖說不能成就孩子的全部人生，卻可以培養(yǎng)孩子們的性格；感恩教育不能決定孩子的起點(diǎn)，卻可以改變孩子們的終點(diǎn)。

待到我們播下的感恩種子成為茂密森林的那一天,孩子們會(huì)自覺保護(hù)環(huán)境,自覺遵守校規(guī)校紀(jì),自覺尊敬師長(zhǎng),因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)校、對(duì)教師有深深的感恩之情;待到我們播下的感恩種子成為茂密森林的那一天，孩子們會(huì)勤儉節(jié)約,因?yàn)樗麄円呀?jīng)知道應(yīng)該用自己的實(shí)際行動(dòng)而不僅僅是語言來表達(dá)對(duì)父母的感恩;待到我們播下的感恩種子成為茂密森林的那一天,孩子們會(huì)對(duì)社會(huì)的一切都充滿美好向往,因?yàn)樗麄冎郎鐣?huì)給予了他們很多??待到我們播下的感恩種子成為茂密森林的那一天,我們的社會(huì)就會(huì)少一些指責(zé)與推諉，多一些寬容與理解，就會(huì)少一些爭(zhēng)吵與冷漠，多一些和諧與溫暖，就會(huì)少一些欺瞞與渙散，多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)，這樣，我們的精神家園將永遠(yuǎn)溫馨幸福。各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們、同學(xué)們，祝愿你們?cè)诟卸髦杏肋h(yuǎn)幸福、快樂，謝謝！

2014年09月26日