第一篇：西師版語文一年級下教學設計(六單元)

復興小學一年級語文下冊教學設計

*課文（六單元）

單元說明: 在本單元的閱讀中，孩子們的思維會隨著語言文字在廣闊的時空中穿梭：忽而坐在海灘上《看浪花》，忽而回到學校認識《三個小伙伴》，忽而走進童話世界里《拔蘿卜》，忽而去古代陪《岳飛練字》，忽而又和李白一起《夜宿山寺》、吟誦《靜夜思》……這些故事性、趣味性極強的課文，有利于激發學生識字和閱讀的愿望。教師在設計教學時，要引導學生進入課文，與文本對話。看浪花 教學目標：

1、認識本課13個生字，會寫6個生字。

2、能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、理解課文內容，能仿照課文，想象說話。

教學準備：師準備大海、海岸、海灘圖片；生預習課文，通過各種途徑了解大海。教學重難點：識字寫字，照樣子說話。課時安排：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話激趣導入

1、孩子們，你們看見過大海嗎？你能把你所知道的大海樣子跟同學們一起交流交流嗎？（生互相交流）

2、（出示課件：大海）是呀，大海是無邊無際的，大海有美麗的海鷗，大海邊有美麗的貝殼。大海呀，還有調皮的小浪花呢？（板書：浪花）

今天老師就帶著大家來到海邊，去同三個小朋友一起去看看浪花吧！（補全課題）

3、齊讀課題。

二、初讀課文，認讀生字

1、借助拼音讀讀文，注意讀準字音。

2、同桌互讀漢字通道里的生字，小組合作讀課文。

3、匯報交流：

（1）拼讀生字卡片，開火車認讀。

（2）去音節認讀，讀詞語。

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（3）分解朗讀課文。（注意指導讀好表示浪花聲音的?嘩——嘩——?這里破折號的用法，應該在朗讀時體現出來。）

三、識字寫字

1、出示生字，讓生用自己的方法記住生字。

2、組內交流識字方法。

3、全班交流難記的字。（總結識字方法）

4、再讀生字詞。

5、認真觀察，指導書寫

（1）出示要求寫的生字，生認讀。

（2）觀察各字在田字格中的位置。

（3）教師重點指導：孩、地、到。

（4）學生自己先描后寫，作業展評。

（5）擴詞練習。

四、安全教育一分鐘

第二課時

一、復習導入

1、聽寫生字。

2、分組讀課文。

二、品詞引路，感知課文

1、指名讀文，其余生思考，用自己的話說說誰在干什么？

2、生找出：三個孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。（強調用上自己的話來說）

3、浪花像什么樣呀？（學生說出像問號時，教師板書簡筆畫，并書寫一個大大的問號作對比）

4、指導朗讀好本節。

5、我們知道，問號就是表示在提問題呀，今天浪花可為孩子們提了一個問題，能用自己的話說說這個問題是什么嗎？（生提問，注意引導口語訓練）

6、是呀，浪花給孩子們提的這一個問題，孩子們都是怎樣回答的呢？能用自己的話說說嗎？

生交流：

a、回答第一個孩子的問題時，抓住?海水?和?淡水?，進行分析，讓孩子明確這兩種水的不同之處。

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b、第二個孩子的回答時，故意質疑，讓孩子了解海底?火山?和?陸地?的矛盾處，從而理解‘探秘’一詞。

c、第三個孩子的回答時，從挖煤入手，了解礦石，然后理解‘采礦’。d、假如你也在海邊看浪花，你會想到些什么？你又會怎樣回答。

7、引讀文章內容。

第一個孩子回答說：……

第二個孩子回答說：……

第三個孩子回答說：……

……

8、學習第三節

（1）指名讀第三節，其余生思考：浪花像什么？

句子訓練：浪花像小手。浪花像。

（2）體會?撫摸?，教師創設情境，小孩用手撫摸家中小動物，然后讓孩子用?撫摸?說話。

（3）指導朗讀。

三、品讀詩文，小結全文

1、指導有感情朗讀課文。

2、有興趣的同學可以把詩文背誦下來。

3、小結。根據學生的學習情況，小結全文。

四、作業

1、讀課后?試一試?。

2、完成練習冊部分作業。

五、安全教育一分鐘 板書：

11、看浪花

浪花簡筆畫

浪花像問號。

浪花像小手。

浪花像____。教學后記：

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17.三個小伙伴

教學要求：

1.認識13個生字，會寫6個字。

2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.正確辨析三個伙伴的言行，知道應該向伏洛佳學習。教育孩子要用自己的實際行動來關心、幫助有困難、需要幫助的人。重點難點：識字、寫字，培養助人為樂的品質。教學準備：課件、生字卡片。課時劃分：2課時

第一課時

教學目標：

1.認識13個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.理解課文內容，正確辨析三個伙伴的言行，知道應該向伏洛佳學習。教學過程：

一、揭示題目，學生質疑

1.直接導入新課：今天我們要學習一篇新的課文《三個伙伴》。（教師板書課題）2.學生跟老師讀課題。3.指導認讀伙伴。

4.學生質疑，教師小結、歸納。

二、初讀課文，感知內容

1.教師讀課文，小朋友們用序號標出自然段。2.反饋：課文有幾個自然段呀？

3.指名按自然段讀，注意正音。讓學生思考：這三個伙伴分別叫什么名字？ 4.指名反饋。

5.學生自由讀課文，想一想課文講了他們間的一件什么事？ 6.學生齊讀課文。

三、閱讀課文，理解內容(一)感悟維佳的難過。

1.教師導入：維佳不小心把點心丟了。上午休息的時候，小朋友們都去吃點心了，4

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只有維佳站在一邊。

2.小朋友們想一想，如果你是維佳，心里會怎么想？心情會怎樣？ 3.學生反饋后，教師引導學生有感情地朗讀課文第一自然段。4.男女分別讀，比一比誰讀出了維佳難過和心情。(二)了解小朋友的行為。

1.小朋友們，維佳的點心丟了，他的心里多難過呀，不少伙伴看到了是怎么做的呢？請大家把課文讀一讀。2.指名反饋。

3.教師根據學生的反饋，出示相關的句子。4.指導學生感情地朗讀這些句子。5.小組內分角色朗讀這些句子。6.指名分角色朗讀，學生評議。7.學生再讀。

四、體會維佳的心情

1.小朋友們，如果你是維佳，聽了科里亞、米沙、伏洛佳的話，你心里會怎么想呢？心情會怎樣？

2.小組討論、學生反饋。

五、發散思維，發表見解 1.教師小結課文的內容。

2.小朋友們，你們喜歡哪個小伙伴，為什么？ 3.指名反饋，教師適當引導。

六、布置作業

1、朗讀課文。

2、拼讀生字，書空筆順。

七、安全教育一分鐘

第二課時

教學目標：

1.鞏固13個生字，會寫6個字。

2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.教育孩子要用自己的實際行動來關心、幫助有困難、需要幫助的人。教學過程：

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一、鞏固復習，導入新課

1.學生認讀生字卡片，開火車認讀。

2.說一說你們都是用什么方法記住這些字的？ 3.回憶，課文講了一件什么事？

4.你們覺得三個伙伴中，誰做的最好呢？

二、宣傳班級中優秀的事跡，教育孩子

1.學生自由地說自己身邊發生過的類似的事情。2.小組內說一說。

3.教師表揚，樹立班級的典型，教育孩子。4.讀一讀課后?試一試?。

三、分角色朗讀課文

1.指名分角色讀課文，其他小朋友評一評。2.以小組為單位分角色朗讀課文。

四、識字寫字

1.出示要求書寫的6個生字，擴詞練習。

2書空筆順，觀察生字的書寫特點，討論：書寫這些生字時，要注意什么？ 3.匯報交流，教師示范。4.學生練習，教師巡視輔導。5.作業展示，評議。

五、布置作業

1.抄寫生字。2.積累好詞好句。

六、安全教育一分鐘 教后感：拔蘿卜

教學要求：

1、會認讀11個生字，能正確書寫6個漢字。

2、能正確流利、有感情地朗讀課文，激發閱讀童話的興趣。

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3、聯系上下文理解課文內容，懂得齊心協力力量大的道理。教學重難點：識字寫字。

教學準備：課件、生字卡片，《拔蘿卜》視頻音樂。教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、創設情境，導入新課

1、播放音樂，師生一起唱歌。

2、揭示題目：拔蘿卜。齊讀課題，認識?拔?，識記。

二、初讀課文，自主識字

1、自讀課文，圈出帶生字的詞語，讀幾遍。

2、同桌拼讀漢字通道里的生字，正音。

3、小組合作讀課文。

4、匯報交流：

（1）拼讀生字卡片，開火車認讀。

（2）去音節讀生字。

（3）認讀詞語。

（4）分段讀課文。

三、指導寫字

1、認讀要求寫的漢字，分析偏旁及結構。

2、同桌書空生字筆順，說說每個字在田字格里應該占有的位置。

3、教師示范，提醒學生注意反犬旁的寫法。

4、學生練習，展評。

四、擴詞練習

五、作業

1、抄寫生字。

2、熟讀課文，試著用課后第二題的幾個詞語講講這個故事。

六、安全教育一分鐘

第二課時

一、復習引入

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1、聽寫部分生字。

2、說說課文主要講了一件什么事？

二、分角色朗讀課文

1、自讀課文，想想課文出現了哪些人物？

2、分別找出這些人物說的話，用不同的符號標記出來，想想該怎么讀。

3、師生交流如何朗讀他們所說的話。

4、小組內練習分角色朗讀。

5、全班分角色朗讀課文，評價。

三、練習講故事

1、閱讀課后第二題的要求，齊讀詞語：種蘿卜 拔蘿卜 拉蘿卜 抬蘿卜

2、自讀課文，試著用上面的幾個詞語講故事。

3、全班匯報，評價。

四、小結與拓展

1、說說學了這個故事，你明白了什么，想到了什么？

2、推薦閱讀童話故事《狼來了》、《三只小豬》、《龜兔賽跑》等。

五、布置作業

1.抄寫生字。2.完成練習冊上作業。

六、安全教育一分鐘 教后感：

19.岳飛練字

教學要求：

1.認識12個生字，會寫8個字。2.正確、流利地朗讀課文，復述課文。3.練習說句，會用?經常?造句。

4.理解課文內容，向岳飛學習，學習他珍惜時間，勤奮刻苦的精神。重點難點：識字、寫字，明白做事要勤奮、刻苦才能取得成功的道理。課時劃分：2課時

第一課時

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教學目標：

1.認識13個生字。2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內容，知道岳飛能夠寫一手的好字，主要是因為他珍惜時間、勤奮刻苦地練習。

教具準備：生字詞語卡片、課件，收集愛國將領岳飛的資料。教學過程：

一、展示資料，了解岳飛

1.小朋友們，通過問爸爸媽媽、問書本或是電腦，你們對岳飛的故事一定了解不少了吧，誰愿意來說一說。2.學生自由介紹岳飛。

3.今天我們學生的課文講的是岳飛小時候的故事。（板書課題）4.學生跟老師讀課題。

二、初讀感知，認讀生字

1.學生自由大聲讀課文，并要求找出生字，自己先讀拼音認讀。2.同桌互相拼讀生字。3.小組合作讀課文。

4.匯報交流：

（1）出示生字詞卡，檢查全班的小朋友。

（2）開火車認讀。

（3）認讀詞語。

（4）指名分段讀，學生評議。

三、再讀課文，理解課文內容

1.小朋友們，岳飛小時候很愛讀書、寫字，可是家里窮，買不起紙和筆。什么叫窮，你們知道嗎？

2.岳飛家里窮，買不起紙和筆，那他是用什么來練字的呢？請小朋友們讀一讀課文，找一找。

3.學生讀文后反饋。4.教師點撥，幫助理解。

5.指導讀岳飛對媽媽說的話，岳飛想到了代替紙和筆的東西，你想他的心情怎樣？ 6.指名讀，學生評議。

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7.岳飛說的紙和筆是什么呢？

8.動手實踐：請小朋友們上來，用樹枝在老師事先準備好的沙盆里寫字。9.有了這些方便又不用錢的紙和筆，岳飛是怎樣練字的呢？請小朋友們和自己的學習伙伴一起讀一讀，找一找。

10.指名反饋，教師出示有關的句子。11.引導學生抓住關鍵的詞語，朗讀課文。

12.小結：小朋友們，現在你們能用自己的話說一說，岳飛為什么能練得一手好字呢？

四、全班朗讀課文

五、布置作業

1.認讀生字詞語。2.朗讀課文。

六、安全教育一分鐘

第二課時

教學目標：

1.鞏固13個生字的認讀，會寫6個生字。2.復述課文。

3.練習說句，會用?經常?造句。

4.總結課文，向岳飛學習，學習他珍惜時間，勤奮刻苦的精神。教具準備：生字詞語卡片。教學過程：

一、檢查生字

1.教師出示生字詞語卡片，指名認讀。2.全班齊讀。3.游戲鞏固。

二、朗讀課文，復述課文

1.學生自由讀課文，集體齊讀課文。2.指名分段讀課文。3.教師提出要求：復述課文。4.學生以小組為單位練習復述課文。5.指名復述課文，集體評議。0 復興小學一年級語文下冊教學設計

6.評議后，教師總結，指出復述的要點，學生再練習復述課文。7.學生反饋，教師適當點撥。

三、總結全文，感情體會

1.從岳飛身上，你們看到 了什么閃光點？

2.教師適當小結：在我們的身邊，有像岳飛一樣的小朋友嗎？ 3.我們應該向岳飛、像剛才你們說的小朋友學些什么呢？ 4.教師鼓勵孩子，并贈送性的語言。

四、語文實踐

1.出示句子?岳飛經常在沙地上練字?，讓學生自由讀一讀。2.引導學生理解?經常?在句子中表達的意思。3.你們經常做什么事呢？ 4.學生練習用?經常?造句。

五、指導寫字

1.引導學生在小組里觀察生字在田字格中的位置。2.集體交流、反饋，說說自己認為書寫該注意的地方。4.學生練習寫字，教師巡視輔導。5.作業展示，互相評議。

六、布置作業

1.朗讀課文。2.書寫生字。

七、安全教育一分鐘 教后感：李白詩兩首

教學目標：

1、會認本課13個生字，會寫6個生字。

2、正確流利、有感情地朗讀、背誦古詩。教學重難點：識字寫字，背誦古詩。教學準備：生字卡片，課件及其他資料。教學過程：

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一、試一試：你會背哪些古詩？

二、揭示新課

1、出示李白畫像，簡介其生平。

2、揭示課題：李白詩二首。齊讀課題。

三、教學《靜夜思》

1、出示秋夜李白望月圖，讓學生說說：你看到了什么？（解題）

2、學生自讀古詩，圈出帶生字的詞語，注意讀準字音。

3、同桌互讀戴紅帽子的生字，小組合作朗讀詩歌。

4、匯報交流：

（1）認讀生字卡片，去音節認讀，分析字形。（2）分組讀詩歌，評價。

5、學生提出不能理解的字、詞。

6、用自己的話說說詩歌的意思。

7、說說自己最想家、最想親人的時候是什么心情？

8.體會詩人此時的心情，感情朗讀課文。9.借助插圖背誦《靜夜思》。

四、學習《夜宿山寺》

1、出示主題圖，解題。

2、學生自讀古詩，圈出帶生字的詞語，注意讀準字音。

3、同桌互讀戴紅帽子的生字，小組合作朗讀詩歌。

4、匯報交流：

（1）認讀生字卡片，去音節認讀，分析字形。（2）分組讀詩歌，評價。

5、學生提出不能理解的字、詞。

6、用自己的話說說詩歌的意思。

7、讀了這首詩，你對這座山寺最大的感受是什么呢？從哪里看出來的？

8、望著天上的星星，李白又想到了什么？

9、導讀詩歌。

10.借助插圖背誦《夜宿山寺》。

五、識字寫字

1、認讀生字卡片上的生字，完成課后第二題的口有組詞。

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2、指導書寫生字，重點指導?百、尺?。

3、示范，學生臨摹，展評。

六、作業

1、抄寫生字。

2、完成練習冊上作業。

七、安全教育一分鐘 教后感：

積累與運用六

教學目標：

1、通過本次練習，復習鞏固本單元的內容，并讓學生加以運用。

2、通過自主學習、合作學習、參與競賽等多種形式引導學生積累、運用，激發學生學習語文的興趣。

教學準備：課件、生字卡片，幾則字語。教學過程：

一、激趣引入新課

二、溫故知新

1、出示這兩組句子，自由讀，同桌輪流讀，注意加點字的讀音。

2、師：說說加點字的讀音不同，意思有什么變化。

3、引導學生舉例子，并練習多音字組詞。

4、讀讀記記。

三、你還認識我嗎

1、自讀詞語，同桌互讀詞語。

2、抽讀詞語，正音。

3、說說你不理解的詞語。

4、任選一個詞語練習說話。

四、讀讀說說

1、自讀這些詞語，同桌互讀。

2、結合生活實際，說說你做了哪些事？

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3、把你做過的事情涂上自己喜歡的顏色。

五、讀讀背背

1、讓學生背誦自己喜歡的古詩。

2、出示插圖，讓學生感知詩的意境，教育學生保護動物，愛護小鳥。

3、自讀古詩，同桌互讀。

4、小組合作朗讀，分組比賽朗讀。

5、看圖讀詩歌，試著背誦詩歌。

六、練一練

1、出示田字格里的生字，讓學生觀察這些字在書寫時要注意什么？

2、描紅，練習，展評。

七、讀讀玩玩

1、讓學生自讀謎語，同桌互讀。

2、指名讀謎語，正音。

3、引導猜謎語。

4、出示課前收集的字謎，讓大家猜猜。

八、自主識字園地

1、自己認讀，計數。

2、同桌互讀，教讀；在自己讀，計數。

3、指名認讀，介紹自己認字的經驗。

九、總結。

十、安全教育一分鐘 教后感：

第二篇：西師版語文一年級下教學設計(一單元)

復興小學一年級語文下冊教學設計

低學段教學目標與內容

（一）識字與寫字

1．喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。2．認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4．努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。

5．學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6．學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。

（二）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養成愛護圖書的習慣。2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。

3．結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

5．誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

6．認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

7．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。

（三）寫話

1．對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3．根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

（四）口語交際

1．學說普通話，逐步養成講普通話的習慣。2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

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3．聽故事、看音像作品，能復述大意和自己感興趣的情節。4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5．與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

6．有表達的自信心。積極參加討論，敢于發表自己的意見。

（五）綜合性學習

1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀共同討論。2．結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3．熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

*識字一 第一單元

單元內容解讀：

本單元

教學要求：

1.認識本課16個生字，正確、工整書寫8個字。掌握“艸 攵”等常用的偏旁部首。

2.通過看圖，知道春天有哪些景物，了解春天的特點，激發學生對春天、對大自然產生喜愛之情。積累本課的6個詞語和課后的4個詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

重點難點：學習生字詞，知道春天有哪些景物，了解春天的特色。課時劃分：2課時。

教學過程： 第一課時

一、創設情境，導入新課

1.孩子們，新學期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？最好是能夠看得仔細些，看完后給大家介紹介紹。

2.（出示教學掛圖）看圖（或欣賞）簡述，導入新課。

（春風吹來，燕子回歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發芽，小朋友們放起了風箏。）

好美的一幅春景圖呀！來，孩子們，讓我們一起走進春天吧！

二、借助拼音認讀，加強合作交流

春天來了

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1.學生一邊看圖，一邊借助拼音自讀生詞，用短橫線勾畫出生字，反復拼讀。

2.小組內互讀生字詞，相互糾正，相互學習。3.全班討論交流：

(1)展示文中10個詞語，指名任意選擇生字讀，學生評一評，注意正音。(2)把自己認為讀得最好的讀給大家聽聽，你想提醒大家讀好哪個字？如：“綠”（lǜ）是邊音，韻母是“ǜ”；“風”（fēnɡ）是后鼻韻；“吹”（chuī）、“箏”（zhēnɡ）、“樹”（shù）是翹舌音；“吹”（chuī）、“柳”（liǔ）韻母“ui”、“iu”的區別等。

(3)指名讀、齊讀生字詞，檢查學生認讀情況。

三、利用風景圖片，理解課文

1.依次出示課文相關圖片，讓學生說出詞語。

春天的景色真美啊！你能看圖說詞語嗎？試一試。2.說春天。

（1）看圖說春天。教師出示課后第二題的風景圖片，引導孩子說詞語。

（2）照樣子看圖說句子。如第一幅圖：春天來了，天氣暖和了，花兒開了。

（3）請根據大家的回答，展開自己豐富的想象，再來美美地說說春天。如，春姑娘來了，可愛的小燕子飛回來了，和煦的春風輕輕地吹著，吹得小河解凍，河水歡快地唱起了歌，小鴨子在水中嬉戲，魚兒自由自在地游來游去；吹得桃花盛開，小草嫩綠，柳樹發芽，蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞，小伙伴們快活地放著風箏，追趕著醉人的春光……

3.春天真美啊！描寫春天的詞語也很美！再次出示 “春暖花開”、“桃紅柳綠”、“山清水秀”的畫面，幫助理解詞義。說說自己課前收集的描寫春天的美詞佳句。4.讀讀、記記本課的10個詞語和課后4個描寫春天的詞語。(1)請大家自由讀讀，看誰最能讀出自己對春天的喜愛之情？

(2)找自己最好的伙伴比賽有感情地讀詞語，比一比，看誰最先記住這些詞語。(3)全班美讀詞語，讀出對春天、對大自然的喜愛之情。

四、指導書寫部分生字

1.認讀生字風、發、冰、放，書空筆順，指導識記。2.指導書寫生字。注意提示學生：

“風”的筆順：丿，“風”字的第二筆是橫折彎鉤，不是橫折彎。“冰、放”都是左右結構的字，但“冰”字左右不等，要寫得左窄右寬。3.學生練習書寫生字。評價。

五、拓展作業

復興小學一年級語文下冊教學設計

春天來了，大自然換上了新衣。注意觀察樹木、花草、小動物的變化，可以寫幾句話，也可以畫一幅畫，還可以唱一首春天的歌、跳一曲春天的舞……來表達自己對春天的喜愛。

第二課時

一、復習

1.用卡片以小組為單位“開火車”認讀生字。

2.回憶一下，你記住了哪些描寫春天的詞語。（如是本課的詞語，教師相應出示詞語卡片）

二、學習余下的生字

1.認讀生字花、草、春、雪，書空筆順，指導識記。2.指導書寫生字。注意提示學生：

“花”和“草”都帶有“艸”字頭，與植物有關，都可以用熟字加偏旁的方法來記憶。

“花”和“草”是上下結構，注意上窄小下寬大；“春”和“雪”也是上下結構，注意下窄上寬。

3.學生練習書寫生字。評價。

三、給生字找朋友

四、處理作業

1.展示評價上一節課布置的作業。

2.處理練習冊上的部分作業。3.欣賞歌曲《春天在哪里》。

五、安全教育一分鐘 板書設計：

春天來了

春風吹 桃花開 小草綠 放風箏

陽光燦爛 冰雪融化 柳枝發芽 燕子歸來

蝴蝶飛舞 蜜蜂歡唱 …… 教學反思：

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我的小天地

教學要求：

1．認識15個生字，正確、工整地書寫8個生字。

2．在識字中，了解自己的生活，培養學生良好的學習習慣，激發他們熱愛學習，積極參加有意義的課余活動。

3.能正確、流利地朗讀詞串，積累詞語。4.讀句子，進一步感受帶句號的句子。

重點難點：識字寫字，引導生合理安排課余生活，參加有意義的活動。課時劃分：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入

1．你們有自己的房間嗎？里面都有什么？（讓學生自由發言）

2．師導入：有個小朋友叫彤彤，她想和咱們班的小朋友交朋友，所以今天她想邀請我們班的同學去參觀她的小天地。3.揭題、讀題。

二、指導看圖，結合識字

1．師導入：彤彤告訴我，她有一個屬于自己的小房間，6歲就自己一個人睡了，她可真勇敢啊！我們看看她房間的一角有什么呢？（出示掛圖一：臥室一角）

引導學生有序觀察，并一一說出來。

2．教師出示詞語卡片學生認讀：桌椅、書包、紅領巾、臺燈、筆筒、練習冊

3．彤彤的業余生活可豐富、可有意義啦！她都干了些什么呢？（引導學生看書回答）

4．教師出示詞語卡片學生認讀：看書、讀報、講故事、寫字、畫畫、做作業 5．指名教讀詞語，師相機正音。分組認讀，小組內自讀，齊讀。

三、看圖說句子

1.引導學生選擇任意一個詞語說句子。2.讀課后第二題的句子。

四、學習部分生字

1.認讀生字巾、習、包、冊，書空筆順，指導識記。

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2.指導書寫生字。

3.學生練習書寫生字。評價。

五、作業

1．抄寫生字。2.任意選擇兩個詞語寫話。

六、安全教育一分鐘

第二課時

一、生字復習

1.認讀漢子通道里的生字，認識部分偏旁。

2.做摘蘋果的游戲復習生字并組詞。

3．出示本課的生字卡，再次認讀。

二、說話練習

1．想一想，彤彤告訴我們她常參加哪些有意義的課外活動呢？（指名反饋）2．出示圖，問；這些小朋友正在參加什么活動？參加這些活動有什么作用呢？ 3.小朋友，課余時間、周末時間，你們都干些什么？（學生自由發言）

4．教師總結，激勵學生多參加有意義的課外活動，豐富自己的生活，鍛煉身體，增加才干。

四、指導學習余下寫字

1.認讀生字業、燈、作、桌，書空筆順，指導識記。

2.指導書寫生字。提醒學生注意：“燈”字中“火”字旁作為偏旁后的變化。3.學生練習書寫生字。評價。4.擴詞練習。

五、作業

1．抄寫生字。2.畫一畫自己的小天地，寫寫自己在小天地里干什么。

六、安全教育一分鐘 教學反思：

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交通工具

教學要求：

1．認識15個生字，會寫其中的8個生字。2．能正確、流利地朗讀兒歌。

3．認識一些交通工具，了解簡單的相關知識。

4．拓展延伸，通過課后的練習，讓學生初步感悟萬事萬物都有其內在的生存規律。重點難點：認識本課的生字，寫好本課的生字。教學過程：

一、謎語導入

1、一只大鳥真稀奇，只喝油來不吃米，呼嘯一聲沖天起，載客運貨飛千里。

2、屋連屋，一條龍，頭上烏云滾，身下雷聲隆。

3、不著地，不騰空，一座高樓在水中。

4、真聰明，一下就猜出來了，你們知道飛機、火車、輪船這些都是什么嗎？（齊讀課題）

二、由圖入手，以圖助讀

1、教師出示詞語：火車、汽車、輪船、飛機，齊讀、分組讀指名讀

2、現在你都認識了這些詞語了嗎？請你上來把卡片貼在相應的地方，其余的同學請用鉛筆在書上連線。

3、請學生說說它們分別在什么地方行駛，是怎樣行駛的，發出什么聲音？

三、借助拼音，初讀課文，認識生字

1、自讀課文，讀準字音

2、再讀課文，讀通句子。

3、同桌互相讀，糾正字音，認讀生字

4、教師出示生字卡片，抽讀生字，開火車讀生字

5、指名讀課文，讀后大家評議。

四、引導讀中體會

1、自己再讀課文，提出不懂的問題

2、指導學生聯系上下文理解“茫茫”“乘風破浪”等詞語的意思。

3、采取分組讀、齊讀、范讀等方式，幫助學生邊讀邊想象火車、汽車、輪船、飛機行駛時的情景，體會“汽車滴滴叫得歡”一句，聯想到祖國繁榮富強、欣欣向榮的景

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象。

4、練習用……又……說話。

五、課后第二題

1、從課文中找詞填空。

火車在（）跑

輪船在（）行駛

汽車在（）跑 飛機在（）飛

2.出示課后的練習，小組內完成。出示例句：火車在鐵路上跑。齊讀例句

3、照樣子說一說。可以從交通工具擴展到其它事物。如：小鳥在枝頭唱歌。青蛙在稻田里捉蟲。小朋友在學校讀書。……

六、鞏固識字，指導寫字

1、指導學生認識常用的偏旁。

2、先讓學生仔細觀察田字格里的字，說說該怎樣寫。注意“機、船、跑”都是左右結構，在田字格中的比例是左窄右寬，注意“穿、寬”是上下結構，上窄下寬。

3、學生練習，展評。

七、作業：

1、抄寫字詞。

2、畫一畫自己最喜歡的一種交通工具，寫一句話。

八、安全教育一分鐘 教學反思：

找夢

教學目標：

1、會認16個字，會寫8個字。認識幾個新偏旁，認識多音字“覺”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過學習課文，培養學生的想象力，激發學生向往美好世界的意識。教學重點：正確書寫生字。激發學生的情感共鳴，感受夢境的美好、奇妙，能在讀中想象。教學過程：

一、激趣導入新課

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師：同學們，我們的好朋友樂樂和我們又見面了，可是他今天很傷心，這是為什么呢？咱們快來看看吧！

1、他說：我的好朋友夢娃娃剛剛和我在一起快樂的玩著，可是他來無影去無蹤，這不，他又消失了，我好想他，你們能幫我找到它嗎？

2、師：同學們，夢娃娃很神奇，找到了他不僅幫助了樂樂，他還能和你交上朋友，滿足你許多愿望，你們想找到他嗎？那我們就一起來找夢吧。（板書課題，相機認識“找、夢”）

3、生齊讀課題。

二、初讀課文，讀準、讀通課文。

過渡：師：夢娃娃就藏在課文中，闖過了這三關說不定它就能出現呢！

第一關：讀準字音

學生自由讀課文，不認識的字借拼音讀準，然后用自己喜歡的符號找畫生字，邊找邊拼讀，然后在同桌那里闖第一關，闖過了就畫上小旗獎勵，沒闖過就幫助他（她）。

第二關：詞語關

師出示生詞，學生在文中一邊自讀一邊自畫，按上述方法在同桌那里闖關。

第三關：句子關

學生大聲讀課文，讀通、讀順。

學生按上述方法在同桌那里闖關。

1、老師檢查學生闖關效果：

（1）每顆星上有生字，師點擊星星出示拼讀生字，指名學生拼讀，讀對了全班就齊讀，然后去掉拼音認讀生字，師生及時評議、正音。

（2）師再點擊星空圖上的星星，指生認讀星星上的新詞，要求讀準確連貫，后全班齊讀。

2、送生字娃娃回家：學生自己大聲讀全文，試闖第三關。

繼續檢查學生闖關效果，分別請學生讀自己喜歡的小節，師生評議闖關結果。

夢娃娃說話：同學們，你們已連闖三關，真棒！我已經離你們很近了，你們馬上就會找到我了，繼續加油吧！

三、品讀課文，朗讀感悟

（一）學習第一小節

1、課件出示情景畫面和夢幻音樂，師語：夜深了，樂樂睡在床上剛一閉眼就做了一串串甜甜的夢，你們猜猜他做了什么夢？（同桌互說）

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（1）師相機范讀出示的第一句話，多美的夢境呀，你能讀讀第一句話，讀出樂樂的心情嗎？（生試讀）

（2）指名試讀，師評議指導，重點指導師讀好“來了”，生再試讀，指名讀、齊讀。

過渡：可是我一醒來，夢就去了，多可惜呀！（適時板書：來、去）

2、出示第二句，生試讀，讀出情感，然后指名讀，重點指導讀好“去了”，再指名讀，男女生賽讀。

3、齊讀第一小節。

（二）學習第二節

過渡：夢從哪里來？又到哪里去？樂樂怎么也想不明白，你能讀出他的想法嗎？

出示第二小節，生試讀。

1、認識“？”，讀好問句：指名讀、師指導、范讀，學生練讀、再齊讀。

2、理解“多么”，試用“多么”說句子。

3、生再試讀第2小節，指名讀、男女生賽讀。

過渡：美夢來了，多高興呀，可是它又走了，多可惜呀！樂樂真不明白，咱們把一、二小結連起來讀讀，再次來感受一下樂樂的心情吧！

4、男女生分別齊讀一、二小節。

（三）學習第三小節

過渡：到底到哪里去找夢呢？快幫樂樂想想辦法吧？

（指導學生按上述問題交流說話，要求把話說完整）

過渡：師：來看看樂樂是怎么找夢的吧？（出示第三小節）

1、生自由讀（生提出疑問，初步認識——（破折號），讀出語氣）。

2、指名讀，然后師生合作讀（師問生答）。

3、仿文說話。

夢還會在哪里呢？試用“在——嗎？我看看——沒有。”說話（學生先試說，邊說邊做動作，然后展示交流）。

四、學習第四小節

過渡：神奇的夢娃娃到底在哪里呢？快快讀讀第四小節吧？

1、出示第四小節，生自由地大聲朗讀，然后指名回答上述問題。（板書：又來了）

師：原來夢娃娃就在我們的身邊呀！高興吧？你們再美美地讀一讀第四小節，讓老師感受到你們的心情吧！

（生再次試讀第四小節，讀出驚喜，然后指名讀，齊讀。）

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2、拓展訓練

終于找到夢娃娃了，夢娃娃答應幫你們滿足愿望的，你最想在夢里夢見什么呢？（生交流美好的愿望）

五、有感情地表演朗讀全文（學生用自己喜歡的方式可站可坐，邊讀邊做動作）

六、識寫生字

過渡：同學們，我們幫樂樂找到了夢娃娃，他很感謝我們，還送給了我們精美的禮物呢，（出示精美的禮物，上面有識記的8個生字）記住了他們的名字，你就能得到它。

1、指名讀，齊讀。

2、認識新偏旁。

3、學生用自己喜歡的方式記憶生字，然后交流記字形。

4、指導寫字，展評。

七、總結課文，升華情感。

（CAI出示美麗神奇的夢境），師動情小結：同學們，每個人的夢都是甜美的，只要我們勤奮努力，就一定能找到屬于自己的夢想，孩子們，為自己的美夢努力吧！

八、延伸訓練

1、擴詞訓練。

2、將課文讀、背給好朋友聽，或找好朋友挑戰背誦全文。

3、當當小詩人：仿課文中第3小節創作詩句。

九、安全教育一分鐘 教學板書：

找夢

來了 ？

又來了

去了 教學反思：

西柏坡

教學要求：

1．認識13個生字，會寫其中的8個字。

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2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內容，感知了解西柏坡及其變化。培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國，建設家鄉，建設祖國的思想感情。重點難點：

1．識字、寫字。

2．理解課文內容，激發學生熱愛家鄉，熱愛祖國，建設家鄉，建設祖國的思想感情。教學過程：

一、紹背景，導入課題

孩子們你們知道中國革命的圣地——西柏坡嗎？西柏坡村始建于唐代，是平山縣中部山區的一個村莊，位于太行山東麓滹沱河北岸柏坡嶺下。1948年5月，中共中央、中央軍委和中國人民解放軍總部移駐西柏坡，中共中央、毛澤東主席在西柏坡居住了10個月，指揮了震驚中外的遼沈、淮海、平津三大戰役，召開了具有歷史意義的黨的七屆二中全會，在中國歷史上留下了光輝的一頁，直到1949年3月23日，中共中央、毛澤東主席離開西柏坡遷往北平。

介紹完后齊讀課題，并認識生字“柏”“坡”

二、讀課文，認識生字 a)教師范讀課文

b)學生自讀課文，讀準字音，遇到生字多讀幾遍 c)再讀課文，讀通句子

d)同桌互讀，并相互糾正字音，認讀生字 e)全班交流

f)“坡”“起”二字分別擴詞（課后第二題）

三、引導學生讀中體會 a)指名讀課文，大家評議 b)自己再讀課文，提出不懂的問題 c)出示圖片，讓學生了解石碾、石磨 d)齊讀課文

四、鞏固識字，指導寫字

a)齊讀要求寫的宄，認識常用偏旁

b)找出左右結構的字，仔細觀察，再說說該怎樣寫

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c)教師示范寫“多”字，強調上下部分要豎起來 d)“里”“面”是獨體字，筆畫排列要勻稱 e)“起”是半包圍結構，捺要寫得稍長。

五、安全教育一分鐘 教學板書：

積累與運用

（一）教學目標：

1、鞏固漢語拼音，復習學過的生字詞。

2、主動積累詞語，提高識字能力和閱讀興趣。

3、認識言字旁和草字頭，了解部首表意的特點。進行句子的訓練。

4、進行書寫指導，注意橫的不同寫法。教學重點：積累詞語、訓練思維、激發識字興趣 教學過程：

一、溫故知新

1、認讀帶有言字旁和草字頭的生字。

2、說說偏旁與這個生字的關系。

二、拼拼寫寫

1、自己拼讀，寫字。

2、訂正，注意書寫位置，讀讀。

三、你還認識我嗎

1、自己認讀。

2、小組認讀。

3、分組賽讀。

四、讀讀說說

1、出示生字

三、工、云、開、業、舌，認讀，分析筆畫橫的不同寫法。

2、學生練習，展評。

五、自主識字園地

1.自己認讀。

2、小組認讀。3.全班認讀。

六、安全教育一分鐘 教學反思：

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生字擴詞： 《春天來了》

飛：飛機 放飛 雙飛 起飛 飛人 天：天空 白天 上天 天上 后天 風：吹風 大風 風車 臺風 發：發芽 出發 發動 發光 冰：冰雪 冰心 冰山 冰凍 芽：發芽 豆芽 芽菜 春芽 桃：桃花 桃紅 桃子 桃李 《我的小天地》

工：工人 工作 分工 人工 寫：寫字 聽寫 書寫 寫手

字：寫字 打字 字畫 字典 讀：讀本 讀書 讀報 住讀 《西柏坡》

叫：叫好 叫苦 大叫 叫名 多：多少 多么 多心 多云 坡：山坡 下坡 土坡 小坡 起：起來 起床 升起 起頭 《交通工具》

廣：廣大 廣告 廣東 廣場 歡：歡樂 歡快 歡慶 歡心 快：快樂 快車 快來 飛快 往：來往 往日 向往 往后4 雪：雪人 白雪 下雪 江雪 書：書本 書法 書畫 讀書 燈：紅燈 臺燈 電燈 燈光 畫：年畫 畫本 畫花 畫畫 筆：筆畫 筆筒 親筆 動筆 行：太行山 銀行 行業 行行出狀元 里：里面 水里 心里 千里 面：下面 地面 全面 面子 得：經得起 得力 得體 云：白云 云朵 云中 烏云 交：交友 交工 交通 交往 汽：汽車 汽水 水汽 汽油

具：工具 具有 面具 具體

第三篇：西師二上六單元

寓言兩則

一、教學目標：

1、會認三個生字，會寫10個生字；掌握“小心、著急、記號、盼望”等詞語。

2、指導學生有感情地朗讀課文，并能用自己的話講述這兩個寓言故事，懂得寓言故事中含著的道理。

3、指導學生讀懂課文，懂得做事一定要遵循事物的發展規律。

二、教學重、難點：

通過學習，懂得“刻舟求劍”與“揠苗助長”的含義，懂得兩則寓言的寓意。

三、教學安排：2課時

第一課時

教學內容：學習生字詞語；講讀《刻舟求劍》。

教學過程：

一、新課導入：

二、默讀課文，初步感知。

要求：（1）看拼音讀課文，把生字的音讀準。（2）新詞要聯系上下文來理解，不懂的地方記下來。

三、認讀生字，解答疑難（出示生字）

四、深入分析、弄懂寓意。

1、指定四位學生讀課文。思考：這個故事發生在什么時間？什么人？在什么地方？寶劍掉到哪里去了？

2、提問：這個人的寶劍是怎么掉進江里的？讀課文回答。“不小心”是什么意思？再讀這一段，用十分惋惜的語氣讀讀。

過渡：那個人是怎么做的呢？他為什么這樣做？

3、讀第二段，回答問題。（①、一點兒不著急。②、在船舷上刻記號。③、他想記住掉劍的地方，撈上寶劍？）

4、指導看插圖，說清圖意。

5、小聲讀3～4段，思考：當有人問他，他是怎么回答的？

（1）、提問：“有人”指的是什么人？他為什么要問？每句話是什么意思”應該怎么讀，誰來讀讀看？（2）、教師示范。學生練讀，指名讀。第一句要讀出著急的語氣。兩句話既要讀出不理解的語氣，而且還要讀出不贊同的口氣。

（3）、理解詞語“不慌不忙”的意思。他為什么不慌不忙？

（4）、用不慌不忙的語氣讀讀那個人的話。

（5）、提問：按照那個人說的辦法，能把寶劍撈上來嗎？為什么？（展開討論）

五、揭示課題，析字悟意。

1、讓同學說出這個故事的名字。

2、逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的話說出這個成語的意思。

六、總結談話，理解寓意：

寓言故事諷刺了那些不用變化眼光處理問題的人。我們以后做事情一定要注意具體的實際情況，不要犯“刻舟求劍”的錯誤。

七、作業：

1、背誦《刻舟求劍》；填寫詞語花籃。

2、預習《揠苗助長》。

板書設計：

刻舟求劍

寶劍不動 船在動

用變化的眼光處理問題

第二課時

教學內容：講讀《揠苗助長》。

教學過程：

一、揭示課題。

同學們，今天我們一起學習另一篇寓言故事《揠苗助長》。（板書）學習這個小故事后，我們不僅要了解故事內容，而且還要從中明白道理。

二、質疑導讀，初步了解大意。

1、學生自讀課文，標出自然段。

2、檢察學生自學情況。

3、全班朗讀課文，說說文中的這位農民有一個什么愿望呢？（巴望禾苗快長）這個愿望在課文的第幾段說的？

三、學習課文。

（一）、學習第一自然段。

1、指名朗讀。

2、文中哪些詞句說明這位農民心情非常急呢？（天天到田去看，焦急地轉來轉去。）

3、可他看到的結果怎樣？（好像沒長）

4、是不是沒長呢？

5、指導學生用急的語氣讀。

6、師生合作朗讀農民自言自語的那句話。

（二）、學習二、三自然段。

1、這農民想出了什么辦法？（往高里拔）

2、這個辦法很快就想出來了嗎？

3、為什么會筋疲力盡呢？筋疲力盡是什么意思？

4、師生一起表演農民拔禾苗累的情景。

5、農民對自己想到的這個辦法認為怎樣呢？（很滿意）從哪看出呢？（沒白費）

6、指導朗讀。

7、小結：

這位農民相到的這個辦法自己認為很滿意，可是到底能不能使禾苗長高呢？

（三）學習第四自然段。

1、指名讀。

2、指導用開心的語氣讀。

3、如果你是他的兒子想對他說什么話呢？

（四）總結

從剛才同學們對父親說的話知道禾苗拔高了，根離開了土地不能吸收水分和養分就會死的，這位農民違反了事物的生長規律，結果事與愿違。

四、作業：

完成課后習題；閱讀更多的寓言故事。

板書設計：

揠苗助長

巴望快長——好像沒長——往高里拔——都枯死了

采蘑菇

教學目標

1認識11個生字，會寫8個字。學習積累和運用詞語。

2分角色朗讀課文。

3懂得做事情只有從小事做起，才會有所收獲的道理。

教學重點、難點

認識11個生字，會寫8個字；體會課文最后一句話的意思。

教學準備

學生：課前讀《小白兔和小灰兔的故事》。

教師：本課的生字詞語卡片、課件或插圖。

教學時間

2課時。

教學過程

一、激趣，引入新課

小朋友，你們喜歡聽童話故事嗎？今天，我們一起來聽一個有趣的童話故事《采蘑菇》。（演示課件或掛插圖，范讀故事）

多么有趣的故事啊！小朋友們，讓我們一起走進故事中，故事里的漢字娃娃正等著我們到他們家去做客，我們先來認識認識他們。

二、初讀課文，學會生字新詞

1學生借助拼音讀準本課生字字音。

2學生用自己喜歡的方式讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可以是默讀，一邊讀一邊在文中畫出要求學會的生詞。

3同桌互相檢查認讀生字的情況。

4教師用開火車的形式檢查全班認讀生字的情況。

三、寫字教學

1自己觀察，嘗試書寫本課要求會寫的8個字。

2全班反饋，師生共同點撥。

3把自己想寫的字再寫一寫。

四、讀課文，質疑問難讀課文，勾畫出自己不懂的詞語和弄不明白的問題，提出解決。

五、細讀，了解課文大意

1學生嘗試著正確、流利地朗讀課文。

2檢查自學情況，指名讀。要求：不加字，不減字，不回讀，讀準字音，讀通句子。

3看圖，說說圖畫內容，了解故事大意。

六、品讀，感悟課文內涵

1分角色朗讀課文，重點讀好灰兔和白兔說的話。方式：以學生自讀自悟為主，教師作適當的點撥。

2課本劇表演。以演助讀，在表演中理解“不屑”、“盼望”兩詞的意思，體會灰兔的心理活動，在表演中繼續理解白兔說的話：“只因你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，最終便失去了滿滿一籃子蘑菇！”

七、思考、拓展延伸

1緊扣課后第一題的二小題問：灰兔以后會怎么做？讓小朋友創編故事。可用畫畫、文字、圖文結合等表示，注意培養學生的創新意識。

續編故事，續畫插圖，激勵創新。

教師啟迪：白兔把蘑菇分了一半給灰兔，說：“只因你放棄了那不起眼的一朵蘑菇，最終便失去了滿滿一籃子蘑菇！”灰兔聽了白兔的話，它以后會怎么做？請小朋友們來當小作家和小畫家，給課文和插圖續上幾個片斷，怎么樣？由于有開頭故事作鋪墊，學生很快就會編出“灰兔聽了白兔的話，它很后悔??”

方法：讓學生先說再畫最后寫和交流。

2完成課后第二題，搜集積累優美詞語。

附：板書設計

采蘑菇

灰兔

太小太少 空 哭了

白兔

不論大小 滿 教育

↓（從小事做起，才有收獲）

《小雨點》教學設計

教學目標：

①：認識11個生字，學習、積累、運用學過的詞語。

②：正確、流利、有感情地朗讀課文。

③：在品讀中感悟小雨點的了不起之處。初步懂得要善于觀察，發現別人的長處，并能正確地看待自己的道理。

教學重點：

1、認識11個生字，2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：讓學生在讀中感悟小雨點的“了不起”。

教學準備：

教師：課件、歌曲《小雨沙沙》、卡片

學生：觀察下小雨時的情景。

一、課前交流

分別出示四個謎語（太陽、月亮、彩虹、小雨點），說游戲規則。

猜謎語。

調動學生的參與意識，激發學生學習積極性，培養學生學會傾聽的習慣。

二、導入新課

板書課題

同小雨點打招呼。

三、學習課文

1、聽錄音，初步感知課文內容。

放課文錄音

看大屏幕上美麗的畫面，認真聽錄音朗讀。

初步感知課文內容，培養學生一定的語感，讓傾聽的意識進一步加強。

2、自讀課文，自主學習文中生字，自主解決老師提出的兩個問題。

（師巡回指導，在學生讀書過程中注意培養學生良好的學習習慣：握筆姿勢、坐姿、讀姿等；師聽個別學生讀后，并用表情、動作等隨時對學生進行鼓勵。）

自讀課文，用鉛筆輕輕標注出生字，并多讀幾遍。思考：小雨點的心情有什么變化，發生變化的原因是什么？

①初步培養學生自主學習的能力；

②培養學生邊讀邊思及其它良好的學習習慣。

3、檢查學生自主認字效果。

開火車認讀生字 指導學生認讀生字字，字。

認讀生字

寓教于游戲中，讓枯燥乏味的識字任務變為好玩的游戲活動，使學生學起來興趣盎然。

4、引導學生整體感知課文中小雨點的情緒變化。

①出示問題：小雨點的心情發生了什么變化？為什么發生變化？

②反饋檢查。（適時板書）

①回答問題。

讓學生在自主學習中感知課文，學會與人合作探究，進一步理解文章內容。

5、完成二、三段的學習（二段重點指導）

①指導學生看插圖

②指導學生畫、讀兩只青蛙的話

③指導學生多種形式讀、評。

①看插圖 ②用不同的線畫出兩只青蛙的話 ③指名試讀，評價④ 師范讀生評價 ⑤生小聲試讀 ⑥指名讀，師生評議

5．重點指導學生讀好一只青蛙的話，感悟小雨點的了不起之處。

① 培養學生觀察、感悟能力，讓學生在讀中感悟小青蛙的細心和小雨點的了不起。

② 學會評價他人。

③ 學習朗讀方法。

6．學生自讀另一只青蛙的話。

對學生進行另一只青蛙話的朗讀指導。

①小聲讀，在需重讀的詞下面加著重號；

②指名試讀，生評價；

③指名試讀，師生評價。

初步培養學生遷移的學習能力，進一步學會評價

7．分角色讀兩只青蛙的對話。

指導朗讀，評價。

男、女生輪讀兩只青蛙的話。

男、女生輪讀兩只青蛙的話。

四、拓展延伸 ①（出示課件）引導學生注意看、用心記、大膽夸

②（出示課件）課中操，隨小雨點一起唱《小雨沙沙》

③（出示課文《小雨沙沙》。）與學生一起朗誦表演課文內容。

①看圖片、談看法，用自己的話夸小雨點 ；

②唱《小雨沙沙》；

③與老師一起朗誦表演課文內容。

適時調整課堂氣氛，發揮學生的想像空間，讓學生學用結合，進一步發展學生觀察能力、思維能力和語言表達能力。

五、小結

師生共同總結課文內容。

學生說說本節課的收獲。

讓學生聯系生活實際，滲透大課堂語文觀。

六、作業超市

（讀讀背背、寫寫畫畫、唱唱玩玩、查查找找）

（出示作業超市的內容）

看要求，選出自己最喜歡的去做。

三個和尚

【教學目標】

1.認識6個生字。

2.會寫8個生字,學會積累詞語。

3.能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內容，把這個故事講給別人聽。

4.懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與人合作。

【教學重、難點 】

認識6個生字，會寫8個生字；懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理。

【教學準備】

教學課件、生字詞卡片、孟凡增《歌訣識字法》。

【教學時間】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、審題質疑

1.激趣導入

故事王國是小朋友的樂園,請同學們互相交流一下,說說你最喜歡的故事名稱（討論并指名發言）。今天，老師要帶領大家走進童話的世界，學習《三個和尚》的故事。

2.指導讀課題。

（1）認讀生字“尚”。

（2）全班齊讀課題。

（3）讀了題目，你最想知道哪些問題?（學生自主質疑,教師梳理問題）

預設：

三個和尚分別叫什么名字?

三個和尚之間到底發生了什么故事呢？

二、初讀課文，整體感知

1學生自由地、大聲地讀課文，不認識的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準，再讀通課文。實在讀不通的地方標上“？”。舉手質疑、師生釋疑。劃出紅拼音的詞。

三、自主識字，情景識字。

（1）現在，咱們認識的字越來越多。有好多老師沒教過的字有的小朋友都認識！

這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準，就當小老師教教大家吧！

（2）屏幕顯示需要認識的生字和詞語，指名認讀，并給生字找朋友(組詞)。

識字六兄弟

尚

潑

瓶

瘦

愿

商

（和尚）

（活潑）

（水瓶）

（胖瘦）

（愿意）

（商量）

（高尚）

（潑水）

（一瓶）

（瘦小）

（自愿）

（商場）

寫字八姐妹

與

場

但

掉

撲

爭

凈

喝

（我與你)（一場）（但是）（掉牙）（撲火）（爭吵）（干凈）（喝水）

圖文結合，朗讀課文。

引導激趣：我們又結交了十來個漢字朋友,在它們的幫助下大家一定會讀得更通順。

1標出自然段的序號。

定時默讀課文，注意劃出的生字。

3 教師范讀（注意找出老師讀課文的優缺點）。

4 全班和老師一起齊讀課文。

5 引導學生交流。

通過初讀課文，你知道三個和尚分別是誰嗎?廟里住一個小和尚的時候,缸里的水怎樣?瘦和尚來了之后，小和尚還勤快的挑水嗎?胖和尚來了之后，還有水嗎? 為什么? 用自己的語言簡要說一說，同桌交流。

欣賞并教唱

《三個和尚沒水喝》

課堂小結

齊讀生字和組詞。

拓展復習歌訣游戲，加強識字。

交替讀課文（與商量讀法）

六、課后延伸 熟讀課文，把這個故事講給家人或朋友聽。同桌合作給三個和尚編一個新故事（玩耍的故事、學習的故事??）。

積累紅拼音詞語。

《我要的是葫蘆》教學設計

教學目標：

1、學會本課11個生字，認讀“藤”、“哇”、“蚜”三個字。

2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內容。

3、能正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、讀課文，自己觀察畫面，初步了解課文內容。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、指導學生學習難字“掛、怪”。

2、初步感知事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題。

教學過程：

一、激情導入，揭示課題。

1、教師出示實物——葫蘆，讓學生認一認，這是什么？葫蘆可以作中藥，能治病。

2、今天我們學習一個跟葫蘆有關的寓言故事《我要的是葫蘆》。教師板書課題，請同學們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是l*，第二聲。讀“葫蘆”一詞時，是輕聲，跟著老師再讀。

二、學習本課生字和詞語。

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌開展相互間的學習。

（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學生自學情況。

（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀，指名讀，開火車讀。

葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。

（2）看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語

（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。

蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”字第一筆是點，注意與“盧”字區分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。

盯：左右結構，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。這是一個左形右聲的形聲字，表示目不轉睛地看。

怪：這是左右結構的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經”字區分。

掛：第六筆是橫，不是豎，兩個“土”字上下排著。

些：上下結構，上面的筆順是：豎橫豎提撇豎彎鉤

動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

（4）理解詞意

結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

賽過: 勝過。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長得比南瓜還要大。

掛: 本課是結（ji5）的意思。

蚜蟲：昆蟲，身體卵圓形，綠色，黃色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是農作物的害蟲。俗稱：膩蟲。

奇怪：納悶，不理解。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

4、教師檢查學生讀書情況。

（1）指名讀書，大家進行評價。

（2）想一想，課文講了一件什么事？

課文講的是一個人種葫蘆的事。這個人不知道葉子和葫蘆的關系，他只注意葫蘆，葉子上生了蚜蟲他不管，鄰居勸他，他也不聽，結果葉子上的蚜蟲越來越多，小葫蘆也都落了。

四、指導學生進行書寫。

1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2、教師讓學生進行板演，進行評價。

五、總結本課學習情況。

六、布置作業

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

第二課時

教學目標:

1、認真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內容。

2、知道植物葉子與果實的關系。懂得事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴重了而受損失的道理。

3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點:

1、看懂圖意，理解課文內容。

2、知道植物葉子與果實的關系。懂得事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴重了而受損失的道理。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點:

知道植物葉子與果實的關系。懂得事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯就改，不要等到問題嚴重了而受損失的道理。

教學過程:

一、復習鞏固

1、讓學生結合生字表自己讀讀生字

2、看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語

二、學習課文

1、教師范讀，讓學生在文中標出自然段。

2、教師出示課文內容的插圖,學生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照，看哪段文字描述了哪幅圖的內容。與同桌練習說一說。

3、逐段學習課文。

第一自然段:

（1）指名讀，其他同學一邊讀課文一邊標出共有幾句話。

（2）讓學生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么。

第一自然段講有一個人種了一棵葫蘆，葫蘆藤上長了葉子，開了花，結了小葫蘆，他非常高興。

（3）教師強調兩點:

A.第一句中的葫蘆是指一種植物，課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實。

B.讓學生觀察畫面,結合第二句中作者在描寫時用到的幾個詞語談自己的體會:細長的葫蘆藤、綠色的葉子、雪白的小花、可愛的小葫蘆，這說明葫蘆長得很好。板書:長滿綠色的葉子

（4）教師指導學生朗讀。結合語言文字體會那個人高興的心情,“多么可愛的小葫蘆哇!”讀出那個人喜愛小葫蘆的語氣。

讓學生自己練習，而后指名讀，大家進行評價。

第二自然段:

（1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什么?

講那個人看見葉子上生了蚜蟲一點也不在乎，眼睛只盯著小葫蘆。

（2）讓學生在書中畫出那個人是怎么想的，又是怎么說的。而后練習讀一讀，談一談應讀出什么語氣。自己先思考，遇到問題與同桌商量商量。

（3）指名讓學生談想法，相互交流。

（4）教師和學生一起進行歸納:

“有幾個蚜蟲怕什么?”那個人滿不在乎，在讀書時要讀出滿不在乎的語氣。種葫蘆的人希望小葫蘆長得比南瓜還要大, 要讀出滿懷希望的語氣。

（5）讓學生練習讀，而后指名讀，進行評價。

（6）思考:同學們想一想葉子和葫蘆有什么關系?

學生們結合一些資料談自己的認識，而后教師再加以補充。葉子是植物營養器官之一，植物通過葉子吸收太陽光和二氧化碳，再與根部吸收水分和無機鹽進行光合作用，產生有機物，成為植物的營養，葉子死了葫蘆也活不了。

第三自然段：

（1）以小組為單位進行學習。:練習分角色朗讀，邊讀邊體會鄰居和種葫蘆的人的看法。

（2）進行交流:“葉子上的蟲還用治?”意思是:

種葫蘆的人認為葉子上的蟲根本不用治，為什么葉子上的蟲不用治呢？理由是：“我要的是葫蘆。”讀這些語句時要讀出不以為然，自以為是的語氣。“我要的是葫蘆。”要讀重些，是肯定的語氣。結合學生說的，板書：蚜蟲，不治）

鄰居的話要讀出誠懇的語氣，表示自己的建議。

（3）分角色朗讀,大家評議。

第四自然段：

（1）讓學生默讀，思考：葫蘆為什么掉了？板書：落了

（2）引導學生交流：葫蘆藤上先長葉子，再開花，最后結果實。小葫蘆開始長得很好，后來生了蚜蟲，沒有得到及時的治療，蚜蟲越長越多，最后小葫蘆一個個都落了。

（3）讓學生觀察畫面，結合畫面展開想象：那個人看到小葫蘆一個個都掉了想些什么？他會做些什么呢？

（4）指名讀這個自然段，教師小結：事物之間是有聯系的，不能孤立地看問題，有錯就改，不要等到問題嚴重了再后悔。

三、布置作業

1、看圖說說每幅圖的意思。

2、在小組內練習分角色朗讀課文，而后互評。

附：板書設計

我要的是葫蘆

葉子（長滿）

葫蘆（可愛）

│

│

↓

↓

長蟲───────→落了

│

│

↓

↓

長蟲───────→落了

《江雪》教學設計

教學目標

1．學習本課生字詞，逐句理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景色及作者所表達的思想感情。

2．學會學習古詩的方法。

3．會朗讀、背誦這首詩。

教學重、難點

1．引導學生正確理解詩中字詞的意思。體會詩的意境及作者所表達的思想感情。

2．學習古詩的方法步驟。

教學過程

一、導入新課。

同學們，冬天來到了，慈祥的冬爺爺又快給咱們送禮物來了。他的禮物十分神奇，會使光禿禿的枝條一夜間開滿美麗的白花，會使綠油油的麥苗一夜間蓋上一層厚厚的棉被，同學們說這禮物是什么呢?(生答)咱們是中原的孩子，見慣了平原的雪景，那么江上的雪景又是怎樣的呢？今天我們就來學習一篇描寫江上雪景的古詩--《江雪》。(板書)

二、初讀課文，正音辨字。

1．學生輕聲自由讀全詩，再指名讀，齊讀全詩。

2．出示投影片(1)。(辨析字形：蓑笠 釣魚 孤獨)

讓學生舉例加點字與何字相似。(衰鉤狐)

三、學生析題，教師簡介作者。

1．《江雪》是什么意思?看到這個題目，你認為這首詩該寫什么內容?

2．這首詩的作者是唐代大詩人柳宗元，這是他被貶官之后所寫的一封來信。他對江上雪景的描繪是不是和我們談的一致呢?下面我們就學習這首詩。

四、精讀，理解詩句。

出示詩句卡片(千、張)邊貼邊讀。(領讀——自由讀)

1．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

(1)學生齊讀此句，逐句理解，試譯全句，可自學可討論。

(2)檢查自學效果，學生訂正補充。

“千山”是什么意思?采用了什么修辭手法? “絕”是什么意思?你是怎么知道的? “鳥飛絕”的意思是什么?

指名意譯此句的前半句。

“徑”是什么意思? 你是從何處知道這個字的意思的?“萬”字是否就是“一萬”呢?

“人蹤”什么意思? “滅”什么意思?查字典選義項(消滅、熄滅、消失)。

指名意譯此句的后半句。

(3)讓學生思考品味：該句為我們描繪了一幅什么樣的畫面?

(冷清、寂靜、凄涼的畫面，)

讓學生讀、思、議，教師啟發學生想象品味。

(4)指導朗讀。(由畫面、感情啟發到語氣、語速、停頓、重音)

千山／鳥飛／絕，萬徑／人蹤／滅。

(5)過渡到第二句。

大自然中可以作為描寫對象的景物有千千萬萬，作者只是抓住了兩個典型的環境進行描寫(千山、萬徑)，因為山林是平日鳥兒聚集的地方，小路是平日行人最多的地方。然而，現在連山林中都沒飛鳥，連路上都沒有行人，你說這天氣怎么樣?這樣的天氣環境給人一種寂靜、冷清的感覺。在這樣的環境中，有沒有人呢?請自學第二句。先逐字理解，再理解整句意思。(生自學)

(6)⑥檢查自學效果。

學生齊讀此句，逐一提問對以下宇詞的理解。

“孤”、“舟”、“翁”、“獨”。學生如果回答正確，則追向其理解的思路，啟發其他學生知識的遷移。

難點理解：“釣寒江雪”是什么意思?有人釣雪么?從而讓學生理解“雪”置于句尾原因；A．為了押韻，B．突出環境惡劣，C．點題。

(7)指名意譯第二句，學生互相糾正補充，教師最后總結。

(8)學生思考、討論、回答；第二句為我們描繪了一幅怎樣的畫面?

(老翁孤舟獨釣的圖景)

(9)指導朗讀。(除語氣、語速、停頓、重音外，“寒”字的顫音要讀出來，以符合其凄涼、冷落的感情，師示范)

孤舟／蓑笠／翁，獨釣／塞江／雪。

再讓學生反復朗讀全詩，以體會感情。

五、品讀，體會詩句深意。

1．啟發學生再次品讀想象這首詩的第一句所描繪的畫面，給人一種什么樣的感受。(由人鳥絕跡可以想象環境的寂靜，給人的感受是清冷、凄涼)啟發學生再晶讀咀嚼第二句詩，在人鳥絕跡的環境中，在雪花紛飛的寒冷江面上，一個孤獨的老人獨自垂釣的畫面，又給人以怎樣的感受呢?表達了作者怎樣的思想感情?你覺得這位老人有著怎樣的精神品質?(讓學生讀、思、議、發言)

其間可啟發學生求異思維：(1)在寂靜清冷的環境中獨自垂釣可見其孤獨寂寞的思想感情。(2)在這樣寒冷、靜寂的大江上卻能獨自垂釣，也可以看出這位老人堅強不屈的性格，透出絲絲生氣。“詩言志”，這也是作者的心境，作者的自喻。

2．配樂范讀，生閉目想象畫面，再次體會詩的意境。

3．出示幻燈片(2)(本詩畫面)。生口述畫面內容，意譯全詩(語言訓練)。再指導背誦，默寫全詩。

六、總結學法。

讓學生回憶后回答學習《江雪》的過程，再出示幻燈片(3)：

A.解題，了解作者。

B．朗讀，弄準字音。

C．講析，試述句意。

D．晶讀，體會詩境。

E．賞讀，背默全詩。

七、運用學法，自學《靜夜思》。(注：1994年小語課本中此詩未入選)。

1．出示《靜夜思》。

2．自學。

3．檢查自學效果。

(1)題意?作者?

(2)“明月光”?疑?舉頭?思?故鄉?

(3)解詩句，悟詩情；

(4)放《靜夜思》配樂朗讀，配曲錄音。

4．指名朗讀與背誦。

八、默寫《江雪》一詩。

《看圖編童話故事》教學設計

教學目標

1本課通過多種訓練形式喚起學生觀察、聯想和說話的興趣。

2利用情景，引導學生說說自己的故事，從中引導學生注意傾聽別人的發言，并能就不明白的地方向人請教。

3說話時態度自然大方。

教學重點

激發學生口語交際的興趣。

教學準備

1根據教材中的情景，制作動畫課件。

2課前先用一節活動課讓學生自由組合，講講和演演自己最喜歡的故事。

3準備好猴子、小熊、小兔、小豬等動物的頭飾。

教學時間

1課時。

教學過程

一、談話導入，明確要求

小朋友，老師從上節課大家的表現可以看出，你們很喜歡講故事。這節課就請大家開動腦筋，邊看動畫片邊想故事，看誰最會看、誰最會想、誰最會編、誰最會說、誰最會演、誰最會聽、誰最會評。

二、綜合活動，課前交際準備

1請一組學生上臺，即興表演（任一情景、動作都可以）。要求全班同學以同桌為單位，一人閉眼，一人看表演。教師提示孩子：看表演的同學要認真看，并把自己看到的故事講給同桌聽，看誰講得最好。

2講完后，根據故事內容請幾組同學上臺表演，看誰演得講得最好，評一評。

三、創設情景，引出新課

1課件引入，播放聲音：各種小動物的笑聲，說話聲，鳥聲，水聲，歌聲??

2展開想象：激勵學生大膽想象，說說發生了什么事。

3根據學生的回答，引出課題：這節課我們就以“快樂的聚會”來編故事，講故事。

四、指導看圖，了解圖意

1播放課件：一個遙遠的森林里，有一片果園，秋天到了，果子成熟了，河水嘩啦啦地流著，倒映出一片蔚藍蔚藍的天空??

2指導學生按一定的順序觀察整個畫面，想象：圖上畫了些什么？這是什么季節？周圍的環境怎樣？

3播放課件：小動物們坐在河邊的草坪上吃東西，不時傳來它們爽朗的笑聲和說話聲，但又聽不清說些什么??

4引導學生仔細觀察草坪上小熊、小猴、小兔、小豬的動作、表情，想象小熊、小豬、小猴、小兔各是怎么想的。它們又在說些什么呢？你覺得它們可愛嗎？為什么？（把問題出示在圖的底部顯眼處）

五、分組交流，討論圖意

1四人小組，交流討論。

提示：孩子們可以按照上面的問題，一個一個地討論。只要把圖上的內容編具體、說明白，怎么編都好。如果有不懂的地方可以請教老師或其他同學。

2全班交流。可互相評議，互相補充，共同完成。

3教師小結，點撥、引導孩子們，表揚剛才表現好的同學（各方面評議）。

評選討論最認真小組、較認真小組。

六、展開想象，編童話故事

1獨立思考，自編故事。

提示：（1）可以根據圖意編故事，也可以自己編故事。

（2）故事中一定要有圖上的四個小動物，也可以在添加故事情節基礎上多加幾種動物。

（3）故事想好后先自己練習講講。

2小組交流。講給小組聽，選小組認為最好的故事修改一下。

3全班交流。自愿上臺把小組的故事講給全班同學聽，師生共同評議，看誰的故事最有趣，誰講得最精彩。

評選有趣小組、精彩小組、聽得認真小組。

七、小組合作，表演故事

1在小組內將編好的故事演一演。（人數不夠可向其他小組求助）

2全班匯報表演，戴上頭飾表演。

3綜合評議。

評出最佳表演小組，看得認真小組。

八、教師小結

小動物們通過它們自己的努力，團結協作，終于迎來了豐收的季節，品嘗到果實的甜蜜，多么不容易呀！希望小朋友也像他們一樣，團結協作，迎來你們的豐收季節。

積累與運用

（六）教學目標

1.通過本次“積累與運用”安排的八個方面的訓練內容，復習鞏固本單元的識字，區別多音字、形近字，引導學生朗讀兒歌、古詩，培養學生的語感，注意積累，學習運用。

2.通過動腦、動口、動手，在生活實踐中學習語文。教學準備

教師: 反映《溪居即事》意境的多媒體課件（或掛圖）和詩文朗讀CD。

學生: 每人準備一本字典。教學過程

一、教師談話，引入新課的學習

教師告訴學生，通過第六單元課文的學習，我們又和好多漢字娃娃交上了朋友，它們可高興了。今天，這些好朋友又來和大家見面了。你們還認識它們嗎？出示第二題。請大家大聲地叫一叫你的好朋友的名字（讀詞語），忘了的問一問你的同桌。引導學生在情景中學習積累。

二、教師小結，拓展到自主識字園地

通過第六單元的學習，相信小朋友們在課余時間還交了不少朋友。看，它們來了（出示“自主識字園地”里的字、詞）。

1.認一認園地里的漢字，不認識的字問一問老師、同學，也可以運用字典查一查，能認多少認多少。

2.把認識的字做上自己喜歡的記號，數一數有幾個。

3.說一說自己是在什么地方認識這些漢字朋友的，和同學分享自己學習的快樂。

三、讀讀玩玩（兼作課間休息）

1.自讀兒歌，想一想這兩首兒歌分別寫的什么，和同桌交流交流。

2.大聲朗讀，要讀得正確、流利，能背誦的把兒歌背下來。

3.離開座位，找自己的好朋友拍手讀兒歌，進行課間休息。

四、指導學生回到座位，學習古詩

1.學生自讀。要求: 正確、流利。

2.檢查學生自學情況，重點指導朗讀，同時，教師可以簡要介紹這首詩的大意，激發學生學習的興趣。

3.鼓勵學生背誦。

五、區別多音字和用形近字組詞語

要求: 將學生分成兩大組，一組完成第一題，一組做第三題。

1.自主讀一讀，弄清題目的要求，按要求完成。

2.同桌交流交流，看看誰做得正確。

3.兩大組交換。

建議: 教師在學生分組自學時要有針對性地對學生進行輔導，培優補差，注重分層教學，力爭把差生的問題解決在課內。

六、讀一讀，寫一寫

1.讀第四題每一組的例句。

2.仿照例句寫句子。

3.同桌交流，看誰寫得正確、通順。

七、自學生字讀小詩

1.抽學生說說部首查字的方法: 先找到要查的字的部首，數一數有幾畫;然后在字典“部首目錄”里找到它，翻到部首對應的頁碼，在“檢字表”里找到該部首;再數數要查的字去掉部首后剩幾畫，就在幾畫里找到要查的字，看看要查的字在字典正文的哪一頁;接著在字典正文里找到要查的字，把音節寫在四線格里。

2.用部首查字的方法查出文中帶點字的讀音，并把音節抄在四線格里。

3.借助拼音用自己喜歡的方式自學生字。

4.通過多種方式熟讀小詩，然后與同學交流交流: 你讀懂了什么？

第四篇：西師版一年級下 認識人民幣 教學設計

五、認識人民幣 第一時 認識元、角、分

教學內容：書52、53頁主題圖，例1、2及有關的課堂活動和練習題。教學目標：

1、能辨認各種面值的人民幣．

2、認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的功能和作用。

4、培養學生愛護人民幣的意識和勤儉節約、合理用錢的習慣。

教學重點：認識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。教學難點：知道1元＝10角，1角＝10分。教學準備：各種人民幣若干、多媒體課件。教學過程

一、引入

師（課件出示主題圖）：同學們，周末我想到這個商場給孩子買一個書包、一本字典．必須帶上什么？ 生：帶上錢。

師：每個國家的錢都有自己的名字，（出示：美國、日本、中國等國的錢，并告知學生美國的錢叫美元，日本的錢叫日元，中國的錢叫人民幣。）平時我們所用的錢就是人民幣。今天咱們一起來認識人民幣。板書課題：認識元、角、分。

二、新課

1、教例1（1）感知人民幣

課件出示各種面值的人民幣，讓學生辨認各種面值的人民幣。師：仔細觀察，你能把這些人民幣分一分嗎？ 師：小組交流，怎樣分。全班再交流。

① 用做的材料來分：分為紙做的和金屬做的兩類。

指出：紙做的人民幣叫紙幣，金屬做的叫硬幣，所以人民幣有紙幣和硬幣兩類。② 數字相同的一類。

③ 幾分的一類，幾角的一類，幾元的一類。（分好后，每一類按從小到大的順序排列。）

師：第1排人民幣的單位是什么？第2排、第3排呢？（生答后，師板書）。師：人民幣的單位有元、角、分。（2）辨認人民幣 辨認1元紙幣。師：（課件出示1元紙幣）你是怎樣知道這張人民幣是1元呢？ 生：因為上面有“壹圓”兩個字。

師：這里的“圓”和“元”是相通的，這是辨認人民幣的重要標志。還可以從哪些地方辨認出它是1元的呢？（課件展示人民幣的正反面，學生在上面找表示1元的字樣。）辨認其它面值的紙幣。師：你能找到其他人民幣上表示面值的數嗎？（會認的幫助不會認的）生找后，指名回答。

師：小朋友們可以從文字和數字兩個方面辨認出不同面值的人民幣。認識人民幣上的不同圖案和防偽標志。

師：人民幣上除了有表示面值的數以外，還有些什么呢？ 引導觀察人民幣上還有不同的圖案和防偽標志。

師：人民幣上有不同的圖案，但是有一個圖案是每張人民幣都有的，能找出這個圖案嗎？ 引導觀察國徽的圖案后指出：國徽是中華人民共和國的標志，是非常莊嚴、神圣的，所以應該保護人民幣。你覺得該怎樣保護呢？ 生說說保護人民幣的措施。

師：剛才我們硯察到人民幣上有表示面值的數、圖案、防偽標志，請拿出你們的錢和同桌－起找一找在哪兒。

（3）體驗人民幣的價值 完成課堂活動1題。

師：同學們，你們已經認識了人民幣。1元可以買哪些東西？（拿出1元的紙幣。）5元、100元呢？（生舉例。）師：1支鉛筆大概值多少錢？（估計后回答）師：所以，我們不但要會認人民幣，還會估計它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價值，才算真正地認識了人民幣。

2、教例2（1）1元換10角

讓生拿出1角的紙幣。

師：我到菜市場買菜需要換一些零錢，老師想把這1元紙幣換成1角的。你會拿多少張1角的與我換？

生：10張1角的。

師：你們覺得這樣換公平嗎？ 根據生活經驗，學生覺得公平。師追問：為什么？

引導生得出：1元＝10角 課件出示：

（2）1角換10分 師：（拿出1角的紙幣）想一想1角等于多少分？ 生根據前面1元＝10角可以得出1角＝10分。課件出示：

（3）換錢活動

完成議一議，后集體訂正。完成課堂活動2題。（同桌交流后，全班交流。）

三、練習練習十一1題，生做完后訂正。

練習十一2題，完后訂正并說出到斷大小的理由。

四、總結

師：這節課，同學們學到了些什么？

鼓勵同學們到商場購物，了解人民幣的價值。

第二時人民幣的換算

教學內容：書3頁例3及相應的課堂活動和練習題。教學目標

1、能熟練地進行元與角，角與分之間的換算，并能說出自己的想法。

2、培養學生初步的邏輯思維能力和分析理解能力。

教學重點：熟練地進行元與角、角與分之間的換算，井能說出自己的想法。教學難點：清楚地表達自己的想法。

教學準備：人民幣50元1張，20、10、5元各10張及課件。教學過程：

一、引入 師：（課件買菜情景）瞧！王老師帶50元到農貿市場買菜。為了方便，她決定換一些零錢。換零錢之前，請同學們回憶上節課我們學了換錢的哪些知識？ 回憶出：1元＝10角，1角＝10分。（師板書）

師：今天我們利用元、角、分的知識繼續學習換錢。揭示課題并板書。

二、新課

1、教例3（1）1張50元全換成10元

師：王老師想把50元全部換成10元的，怎樣換呢？ 同桌交流想法．

甲：把50元換成全都是10元的，一共換了5張。所以，1張50元換成5張10元。乙：50元里面有5個10元．所以，1張50元換成5張10元。（2）1張20元全換成1元

師：王老師想把1張20元的全換成1元的，可以換兒張？ 師：想一想，1張20元的可以換幾張1元的？ 全班交流。

生：20元里面有20個1元．所以，1張20元可以換20張1元的。（3）1枚1角全換成5分

師：王老師買菜想把1枚1角的全換成5分的，可以換幾枚5分的？ 同桌交流想法。

甲：把1角全都換成5分的，一共可以換成2枚5分。

乙：1角＝10分，10分里面有2個5分。所以1枚1角可以換成2枚5分的。（4）1張10元換成5元和1元

師：與前面的題目相比，有什么不同？（學生討論）引導回答：前面換錢是把較大面額的錢換成1種與它相等的小面額的錢，這次換錢是換成兩種與它相等的小面額的錢。

師：1張10元能換幾張5元和幾張1元？ 同桌操作，全班交流。

甲：1張10元全部換成5元，可換2張。所以，先把1張10元換成2張5元的，再把其中1張5元全都換成1元的，可以換5張。因此，1張10元可以換成1張5元和5張1元。乙：10元里面有2個5元。可以把10元分成1個5元，再把另一個5元分成5個1元。所以，1張10元可以換成1張5元和5張1元的。

2、課堂活動3題

師：想一想，從這些錢中拿出15元．可以怎樣拿？全班交流。甲：15元可以拿1張10元和1張5元。乙：15元可以拿1張10元和5張1元。

丙：15元可以幸1張10元，2張2元和1張1元。??

3、小結

師：剛才，我們是在操作中知道怎樣換錢。能不操作，完成下面的練習嗎？

三、練習

1、練習十一 3題

做完后訂正（鼓勵有不同的圈法）。

2、補充

老師想把1張20元人民幣換成零錢．可以怎樣換？

四、小結

這節課，你們知道了些什么？回家后與爸爸媽媽做玩換錢游戲，說說是怎樣換的。

第三時 人民幣的計算

教學內容：書54貞例4及相應的練習題。教學目標：

1、經歷人民幣數量的計算過程，使學生掌握人民幣的計算方法。進一步鞏固人民幣的單位及元、角、分之間的進率。

2、通過學習，培養學生初步的邏輯思維能力。教學重點：理解和掌握人民幣的計算方法。教學難點：人民幣單名數與復名數之間的計算。教學準備：課件。教學過程：

一、引入

師：同學們，上節課我們認識了人民幣并對人民幣進行了簡單的換算，這節課，我們繼續學習人民幣。

師：誰來說說人民幣的單位有哪些？ 生：人民幣的單位有元、角、分。師：1元等于幾角？1角等于幾分？

學生：1元等于10角，1角等于10分。

出示：20角=（）元

6角2分=（）分

34角=（）元（）角

師：這些該怎么計算？今天，我們一起學習人民幣的計算。板書：人民幣的計算。

二、新課

1、教例4（1）單名數化單名數

出示：4角=（）分

5元=（）角

60角=（）元 生先獨立完成后小組交流：怎樣想的？

4角=（40）分 因為1角等子10分，4角里面有4個10分，所以4角等于40分。5元=（50）角 因為1元等于10角，5元里面有5個10角，所以5元等于50角。60角=（6）元 因為1元等于10角，60角里面有6個1元，所以60角等于6元。（2）單、復名數互化

出示：13角=（）元（）角

2元3角=（）角 師：想一想，該怎么算？

獨立思考后跟同桌說說自己是怎樣算的，再全班交流。引導生回答：13角=（1）元（3）角。

生：把13角分成10角和3角，10角等于1元，所以13角等于1元3角。2元3角＝(23）角。

生：2元等于20角，20角加3角就是23角，所以2元3角等于23角。

2、練習十一4題

生獨立完成，師巡視指導，集體訂正，讓生說清計算方法。

三、練習鞏固

1、出示：

6角=（）分

9元=（）角

68角=（）元（）角 7元4角＝（）角

25分＝（）角（）分

1角7分=（）分

2、練習十一 6題，生獨立完成，集體評定。可用數的組成來計算。

如：16角可以分成10角和6角，10角是1元，所以16角就是1元6角。

3、練習十一 5題，生獨立完成后互動評價，得出正確的結果。

四、總結：通過這節課的學習，小朋友們知道了些什么？請舉例說明。

第四時 認識人民幣練習

教學內容：書56、57頁，練習十一 7~11題及補充練習。教學目標：

1、通過練習，使學生進一步掌握人民幣的單位及人民幣的計算方法。

2、運用所學知識解決實際問題，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

3、進一步感受人民幣的價值，培養合理用錢的習慣。教學重點：能熱練地掌握人民幣的計算方法。教學難點：能運用所學知識正確地進行簡單計算。教學準備：課件。教學過程：

一、引入

1、口答并說明算法

29角=（）元（）角

15角=（）元（）角 4元3角＝（）角

3元8角=（）角

2、創設情景，揭示課題 師：（課件出示情景圖）我們去超市買白己喜歡的東西，看看人家會不會用錢。這節課，咱們繼續學習人民幣。

板書課題：認識人民幣練習。

二、基本練習

1、練習十一 7題。

師：到超市購物還得換一些零錢，請你換一換。（打開書56頁7題）生獨立完成后全班交流評價。師引導生說出：

（1）因為1元有5個2角，所以1元換5張2角。也可說：因為10里有5個2，所以1元換5個2角。

（2）因為5角可以分成4角和1角，4角有2個2角，所以1張5角可換成2張2角和1張1角。或因為5角可以分成2角和3角，3角里面有3個3角，所以1張5角可以換成1張2角和3張1角。

(3）因為10元可以分成2元和8元，8元可以是8個1元，所以，10元可以換成1張2元和8張1元。

2、練習十一 10題

生獨立完成后全班交流，集體評價。（要求說出計算過程。）引導回答：

10元-8元=2元，因為它們的單位都是元，10減8等于2，所以10元減8元等于2元。其它回答同上。

3、補充題

10分-7分=（）分

4角十6角=（）

3元5角＋4元=（）元（）角

6元2角＋7角＝（）元（）角

4角十6角=（）這一題要引導生得出1元，進－步理解人民幣單位間的進率。師引導總結：在換算中應注意什么？

三、綜合練習

1、練習十一 8題，獨立完成后交流。

2、練習十一 9題，獨立完成。集體交流并要求說出計算過程。（1）3張2元是6元，1張5元是5元，6元加5元等于11元，所以3張2元與1張5元合起來就是11元。

（2）2張5元是10元，2張10元是20元，10元加20元等于30元，所以2張5元與2張10元合起來就是30元。

（3）1張5角是5角，2張2元是4元，4元加5角等于4元5角，所以1張5角與2張2元合起來就是4元5角。

四、拓展應用

師：保護環境，人人有責。對于找們生活中用過的塑料瓶、易拉罐等都可以再利用，可以將這些賣到廢品收購站，這樣既保護環境又可以賣錢。在賣廢品時，你會算帳嗎？請看：（課件出示）練習十一 11題。生觀察，獲得數學信息。

師：自已算算，他們3人各應得多少錢？ 小組內交流算法后全班交流。

師：請說說他們各應得多少錢，你是怎樣算的？ 生自主交流后匯報。

師：你還能提出哪些數學問題？ 生提出問題，并講述解決方法。學生：3人一共賣了多少錢？

師：要算多種物品的總價，就必須先算出3人各自的總價，再把各部分總價加起來。遇到不夠減時，要借1角或1元作10分或10角再相減。

五、總結

師：通過這節課的練習．你學會了些什么？

第五篇：一年級語文第十一單元教學設計

一年級語文第十一單元教學設計

一年級語文第十一單元教學設計 懷素寫字

l 教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、生字，其中田字格上方的字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，激發學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。

l 教學重點難點:識字、寫字、朗讀、背誦。

l 主要板書計劃: 懷素寫字

好學上進

先??再??

第一課時

一、看圖揭示課題

1、觀察圖一，說圖意。相機板書。

2、簡介懷素。

3、讀題。

二、指導

1、教師范讀。

2、學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。

3、檢查生字讀音。注意讀準平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

4、課文共有幾個自然段？

5、點名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。

一、精讀訓練

1、學習第一自然段。

（1）指名讀。

（2）“好學上進”是什么意思？

（3）為什么說懷素是個好學上進的孩子？

2、朗讀、背誦第一自然段。

二、學習生字

1、出示生字。

2、自學生字。

3、指導寫字。

（1）教師范寫。

（2）學生描紅。

（3）學生在《習字冊》上練寫。

第二課時

一、復習

背誦第一自然段。

1、繼續精讀訓練學習第二自然段。

（1）指名讀第二自然段。

（2）懷素寫字態度怎樣？還可以怎么說？

（3）從哪里可以看出懷素寫字非常認真？

寫字分三個步驟。

“總是”一詞。

（4）朗讀、背誦第二自然段。

2、學習第三自然段。

（1）點名讀第三自然段。

（2）從哪里看出懷素寫字不但認真，而且刻苦？

“寫呀寫呀” “日子一長” “竟”

（3）朗讀、背誦第三自然段。

3、學習第四自然段。

（1）齊讀第四自然段。

（2）“有名”是什么意思？

（3）懷素為什么能成為有名的書法家？

二、總結課文

（略）

三、朗讀、背誦課文

四、學習生字

1、出示生字：先 樣 日 長 后 書

2、自學生字。

3、指導書寫。

（1）教師范寫。

（2）學生描紅。

（3）學生在《習字冊》上練寫。

課外活動人人準備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。小河與青草

l 教學目標:

1、確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，知道與人和睦相處的重要性，并激發學生保護環境的強烈愿望。

l 教學重點難點:識字、寫字、朗讀、背誦。

l 主要板書計劃: 小河與青草

水分

小河 青草

抱住

清 綠

第一課時

一、看圖導入，揭示課題

1、看圖，談話導入。

2、屆時課題。指名讀題，教學“青”。

3、齊讀課題。

二、初讀指導

1、自由讀課文，要求：

（1）讀準字音，不丟字，不加字。

（2）用“——”畫出要求會認會寫的字。用三角畫出要求會認的字。

（3）給自然段加上序號。

2、檢查自學情況。

（1）出示生字詞（略）讀。

（2）這篇課文共有幾個自然段？

（3）點名分自然段朗讀課文，注意正音。

三、精讀訓練

學習第一自然段。

1、看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？它們是什么關系？

2、課文第一自然段就講了這個意思，誰來讀？

3、點名讀。

4、句子比較：

彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。

彎彎的小河邊，長著青青的小草。

（1）這兩個句子一樣嗎？哪兒不一樣？能不能把“長滿了”換成“長著”？為什么？

5、指導朗讀：彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。

6、嘗試背誦。

7、看圖，設疑：

小河為什么會這么清，小草為什么會那么綠？下一節課我們繼續學習。

四、指導寫字

1、認讀生字：青 邊 對 能 到。

2、指導書寫。

3、學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，糾正寫字姿勢。

第二課時

復習引入

1、點名朗讀第一自然段。

2、引入：為什么小河會這么清，小草會這么綠呢？聽了它們的談話，你也許就明白了。

繼續精讀訓練

1、學習第二、三自然段。

（1）學習第二自然段。

我們先來聽聽小草對小河說了什么。

A教師配樂朗讀第二自然段.B自由讀,想想小草對小河說這句話時該是什么語氣?

C指導學生用真誠、贊美的語氣朗讀第二自然段。

D教師出示一瓶清水：這就是我從小河里取來的，誰再來夸夸它？

E齊讀第二自然段。

（2）學習第三自然段。

聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？點名讀。

B為什么小河沒有驕傲？

C“要不，我早就變成渾濁的泥水了。”是什么意思？

D現場演示，讓學生理解“渾濁”。

E從“緊緊抱住”你讀出了什么？

F指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀。

G教師小結。

2、學習第四、五自然段。

小草和小河接下來又說了什么呢？我們接著聽。

（1）錄音播放第四、五段。

（2）指導理解朗讀第四自然段。

（3）聽到這么美的贊嘆，小草驕傲了嗎？

（4）理解朗讀第五自然段。

（5）分角色朗讀第四、五自然段。

總結全文

1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？現在小朋友明白了嗎？

2、假如小河是驕傲的小河，小草也是驕傲的小草，那會是什么樣子？

3、正是它們和睦相處，所以——

4、齊讀第六自然段。

5、分角色朗讀課文。

指導背誦

1、自由練背小河和小草的話。

2、指名表演對話。

3、練習背誦全文。

指導寫字

1、認讀生字：住 得 分 干。記憶字形，說說你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？

2、指導書寫。

學生在《習字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導，提醒學生注意寫字姿勢。

練習6

l 教學目標:

1、學著教材中的方法說說自己所知道的姓。

2、先中間后兩邊，先里邊后封口的筆順規則練習寫字。

3、朗讀背誦歌謠《九九歌》。

l 能仔細觀察圖畫，展開合理想象，運用一段連貫的話復述圖意。教學重點難點:

寫字訓練、讀背訓練、學習字詞句、口語交際練習。

第一課時

一、教學第一題：學習字詞句

1、導入。

2、自讀兒歌。

（1）學生借助漢語拼音讀兒歌。

（2）指名試讀，注意讀準字音。

3、理解。

（1）這首兒歌里都講了哪些姓？

（2）有哪些姓的音相同？哪些相近？

（3）這些姓有的音相同，有的相近，就容易混淆，用什么方法來區分？

4、指導朗讀。

（1）指名讀。

（2）分角色讀。

（3）分組讀。

（4）男女生一問一答。

5、拓展練習。

（1）小朋友你的姓也可以用這種方法回答嗎？

（2）你還知道哪些姓也可以這樣回答。

（3）如果有的姓不可以這樣回答，還可以用什么方法？

6、實踐。

（1）投影：打出全班小朋友的姓名。請學生認一認，并學著點名。

（2）把全班作業按組分好，每組選一個同學來發本組作業本，看誰發得又快又對。

7、教學第二題：學寫鉛筆字讀題，明確題意。

8、掌握筆順規則。

9、指導書寫。

（1）觀察四個字在田字格中的位置。

（2）指出書寫要領。

（3）教師范寫。（4）學生練寫。

二、教學第三題：讀讀背背

1、讀題，理解圖意。

2、簡介《九九歌》。

3、教師范讀兒歌。

4、學生借助漢語拼音，自讀兒歌，要求讀正確，讀通順。

5、指名讀兒歌。

6、指導讀好停頓。

7、理解。

8、練習背誦。

（1）自由練習背誦。

（2）指名背誦。

（3）集體背。

（4）邊表演邊背誦。

第二課時

教學第四題：口語交際——聽故事講故事

一、理解題意

1、指名讀題。

2、本題要求是什么？

3、看圖、聽故事。出示四幅圖，要求學生仔細看，專心聽，認真記。

4、教師指著圖，有聲有色地講述這個故事，共講三遍。第一遍：要求學生了解故事主要人物是誰？講了一個什么故事？

第二遍：要求學生聽清楚小貓是怎樣釣魚的？

第三遍：聽完后，大概說說每幅圖的意思，教師板書故事提綱。

二、練習講故事

1、教師重點指導練說第一幅圖。

2、學生自由練說第二、三幅圖。

3、教師巡視指導。

4、指名把四幅圖連起來說，師生給予評點。

三、作業

把這個故事講給爸爸媽媽聽或者講給鄰居的孩子聽。