第一篇：【校本課程電腦繪畫】2013-2014第二學期教案匯總

{校本教案1}電腦小畫家

教學目標：

1、掌握金山畫王的啟動方法，認識金山畫王窗口各部分組成的名稱。

2、會啟動金山畫王進行繪畫，培養學生的動手操作能力。

3、培養學生用計算機進行畫畫的興趣,滲透美育教育。教學重點：啟動金山畫王的方法，初步認識金山畫王的主程序窗口。

教學難點：認識金山畫王主程序各部分組成的名稱。教學準備：金山畫王2006、網絡及輔助教學軟件。

一、創設情境，導入新課。

1、請學生們欣賞教師用金山畫王畫出來的幾幅美麗圖畫。師：同學們，今天老師給你們帶來了幾個小禮物，請同學們欣賞。

2、欣賞、評價。師問：

（1）這幾幅畫畫得怎么樣，誰能評價一下。學生自由評價。（2）你們知道它是怎么畫成的嗎？學生嘗試說一說是如何畫成的。

（3）你們想不想學習一種既簡單又有趣的繪畫軟件呢？想不想通過自己的操作畫出比這幾幅畫更漂亮，更好看的畫呢？那么，我們就一起來認識這位電腦小畫家——“金山畫王”吧！

（板書課題）

二、新授。

1、啟動金山畫王。

（1）師：同學們，金山畫王已經安裝在我們的電腦里了，你能找到它嗎？快快和老師一起去打開它吧！

（2）教師用教師機邊演示邊指導啟動方法： 方法一：單擊“開始”——程序——單擊金山畫王。方法二：雙擊桌面上的金山畫王圖標。

（3）請同學們自己動手去打開這個電腦小畫家。學生自由練習啟動金山畫王。

2、認識金山畫王界面。

（1）切換畫面到金山畫王軟件，教師邊廣播教學邊演示。向學生介紹軟件中的“畫紙”“選擇工具區”“單元選擇區”和“命令操作區”。

師：金山畫王是一位神奇的小畫家，看這里有畫紙，有鉛筆、粉筆、蠟筆、水彩筆、馬克筆等各種畫筆工具，還有橡皮擦、仙女袋、幾何圖形、吸色管、魔力棒等許多神奇的工具。另外，金山畫王中，還有著非常豐富而有趣的圖庫。里面有彩色背景圖、精美卡通圖和動畫庫等許多美麗的圖片。有了它們的幫忙，你也可以成為一個偉大的畫家了。快來和老師一起認識這些新朋友吧！首先讓我們一起來猜猜它們的名字吧！

（2）師指，生猜。

三、鞏固練習。

師：同學們，正是這么多神奇的工具，幫助我們畫出了漂亮的畫。現在同學們可以以小組合作的形式，一同去試試自己喜歡的工具，研究一下它們都有什么用途。咱們比一比哪組同學記住的工具最多，學會的工具最多，發現的問題最多。

（1）生研究，師巡視。詢問學生記住了多少工具，學會了什么，發現了什么問題，并及時表揚善于發現的學生。

（2）請發現或遇到難題的同學，說出自己的問題。請會的同學幫助解決。

（3）請學生說一說自己記住了什么工具，發現了什么問題，并試著上臺演示工具的用法。

四、知識拓展。

我們學會了啟動金山畫王的方法，那你能不能自己找到退出金山畫王的方法呢？快快開動腦筋，并動手去試試吧！

學生動手嘗試，學生利用教師機演示。

五、全課小結。

這節課你學會了什么？指定學生說一說。{校本教案2}馬良的神筆

教學目標：

1、認識金山畫王中的各種畫筆工具，掌握各種畫筆的使用方法。

2、能正確選擇運用畫筆工具進行簡單繪畫，培養學生的動手操作能力。

3、培養學生用計算機進行畫畫的興趣,幫助他們體驗成功，樹立自信，培養團隊合作精神。

教學重點：認識畫筆工具，學會用畫筆工具進行繪畫。教學難點：了解每種畫筆的特點和畫出的效果。教學準備：金山畫王2006。

一、創設情境，導入新課。

教師給學生講《神筆馬良》的故事，問學生是否也想擁有一支能繪出各種美麗圖畫的神筆，以此引出本課——《馬良的神筆》（板書）。

《神筆馬良》

在很久很久以前，有個小孩子叫馬良，他天生喜歡畫畫，而且畫得很好，可是因為家里很窮，他買不起紙和筆，只能用石頭或者樹枝在地下畫畫。一天，一位老爺爺賜給馬良神筆一支，從此馬良利用這只神筆畫出了很多東西，要什么就可以畫什么。你們想不想擁有這樣一支神筆呢？

二、信息處理。

1、認識畫筆工具。

（1）演示教學。師：首先，讓我們打開金山畫王。選擇畫筆工具。請同學們注意觀察，畫筆工具的表示符號是什么？（一枝筆）。

（2）師：接下來，我們要做的就是選擇自己喜歡的畫筆了。（板書：選畫筆）在選擇之前，我們應該了解這些畫筆畫出來的效果，以便使我們更好的使用這些畫筆。

（3）演示教學，師示范演示鉛筆畫出的效果。（4）學生自由操作，嘗試其他畫筆畫出的效果。

（5）師生共同總結：刷子工具畫出來的線條最粗，鉛筆畫出來的線條最細。粉筆畫出來的是粉狀的，蠟筆填涂的效果不均勻。

2、調節畫筆。

（1）廣播教學，向學生介紹畫筆工具中的涂鴉、直線、色彩選擇、筆頭粗細和寬窄等功能的調節方法和效果。

（2）學生自由操作，嘗試各種效果。

三、實際操作。

1、教師通過演示教學，向學生展示幾幅簡單的線條范畫。

2、讓學生模仿范畫進行繪畫，也可以自己進行創作。教師巡視。

3、小組合作，比較自己與他人的作品。

4、小組競賽。在規定時間內，看誰畫出的圖畫最漂亮。

四、全課總結。

1、評價學生創作的作品，評出每組創作得好的學生作品。

2、師生小結本課。

{校本教案3}魔幻橡皮擦

教學目標：

1、認識金山畫王中的橡皮擦工具，掌握橡皮擦的選擇、使用和調節方法。

2、能正確選擇和運用橡皮擦工具對作品進行修改，培養學生的動手操作能力和自主學習能力。

3、培培養學生對藝術的美感和小組合作精神。

教學重點：認識橡皮擦工具，學會用橡皮擦工具修改作品。教學難點：了解每種橡皮擦的特點和效果，會正確選擇并調節橡皮擦工具修改作品。

教學準備：金山畫王2006。

一、復習導入。

1、快樂問答，復習畫筆名稱。

教師展示教學，把學生分成若干小組，教師用鼠標指，學生搶答，答對的可以為小組增加1分。

2、“找錯誤”，引入本課。教師出示一幅有錯誤的圖畫（比如在圖畫上同時畫出月亮和太陽），讓學生觀察后搶答出錯誤在哪里。

師：畫錯了，怎么辦呢？不用怕，因為我們有魔幻橡皮擦，由此順勢引出本課課題并板書。

二、認識橡皮擦工具。

1、小組合作，自主學習。

通過前兩課的學習，學生們已經初步認識了金山畫王中的各種工具，而且橡皮擦工具這部分內容也比較簡單，因此，在本課教學中，教師可以先給學生布置出任務，讓他們帶著明確的目的，以小組探究，自主學習的形式，在完成任務的過程中，認識并掌握橡皮擦工具的選擇和使用方法。

2、教師巡視，并給予指導。

3、學生以小組匯報的形式，向全班進行匯報。

4、師生共同總結。

三、鞏固練習。

1、你畫，我改。

讓學生兩人一組，每人都畫一幅有小錯誤的圖畫，然后互相修改，看看誰改的最快，最好。

2、誰是小畫家。

讓學生利用畫筆和橡皮擦進行繪畫，完成上節課的作品，或創作新作品，然后進行組內交流，評價。

四、知識拓展。

告訴學生，除了用橡皮擦工具修改作品以外，我們還將在以后的課程中學習到很多其他的方法，比如：命令操作區中的撤消功能，就是非常簡單的一種。讓他們可以親自動手去試一試。

五、全課小結。

這節課你學會了什么知識？學生談一談。

{校本教案4}魔術顏料桶

教學目標：

1、認識金山畫王中的倒色工具，掌握倒色工具的選擇、使用和調節方法。

2、能正確選擇和運用倒色工具給作品添色，培養學生的自主學習能力和動手操作能力。

3、培養學生的審美情趣，以及小組合作精神。

教學重點：認識倒色工具，學會用倒色工具給作品添色。教學難點：了解每種倒色工具的特點和效果，會正確選擇并調節倒色工具添色。

教學準備：金山畫王2006。

一、復習導入。

1、“水果大集合”

（1）出示幾張無色的水果線條圖。

（2）讓學生將已經學過的畫筆工具和橡皮擦工具配合使用，畫出一個或多個自己喜歡的水果。小組內欣賞點評。

2、師：這些水果寶寶漂亮嗎？可是它們卻非常的害羞，因為它們都沒有穿衣服，讓我們一起來為它們穿上彩色的衣服，好嗎？引出本課課題并板書。

二、認識并學會使用“倒色”工具。

1、演示教學，教師邊演示邊講解倒色工具的使用方法。（1）單擊小油桶一樣的“倒色”工具。（2）在畫板左側出現不同種類的“倒色”工具。（3）選擇“區域倒色”或“區域漸變倒色”。（4）單擊調色板，選擇喜歡的顏色。

（5）單擊想要涂色的地方，這樣，就給水果寶寶穿上漂亮的衣服了！

（6）提醒學生，在用畫筆工具畫線條時，要注意將線條與線條之間連接好，否則在涂色時，很容易涂到外面去，如果涂錯了，可以選擇橡皮擦工具或撤消鍵來修改。

2、學生小組合作，自由操作。

（1）讓學生以小組合作的方式，嘗試著給自己的水果寶寶“穿衣服”。（2）教師巡視，給予指導。

（3）學生提出操作時遇到的問題，師生共同解答。

3、小組合作，自主學習。

（1）小組內成員合作，共同探究其他幾種倒色工具的效果和使用方法。

（2）師生共同總結。

完全倒色：可將整張畫面全部倒上顏色。

前景色／背景色漸變倒色：選好前景色和背景色，就可以倒出前景色和背景色漸變的效果。

圓形倒色：拖動鼠標可以倒出任意的圓形。矩形倒色：拖動鼠標可以畫出任意矩形的倒色效果。其中圓形倒色和矩形倒色也可以選擇漸變和不漸變的效果。

三、鞏固練習。

1、讓學生發揮自己的想象力，創作一幅色彩繽紛的作品，或將前幾課中創作的黑白作品添加顏色。

2、以小組為單位，互相欣賞作品。做到學會欣賞懂得欣賞：學習其他同學的優點并能幫別人指出作品的不足。

3、小組的作品看完了，可以到其它組觀看作品，說說你最喜歡哪一幅，為什么？

四、全課小結。

這節課你學會了什么？學生填寫評價表。

{校本教案5}神奇的圖庫（1）

教學目標：

1、認識金山畫王單元選擇區中的圖庫，掌握用圖庫中的背景圖片為作品添加背景的方法。

2、會選擇和使用圖庫為圖畫添加背景，培養學生的動手操作能力。

3、培養學生對用電腦畫畫的興趣，提高他們的審美情趣和小組合作意識。

教學重點：認識并學會用圖庫給作品添加背景。教學難點：學會如何在圖庫中選擇和添加背景圖片。教學準備：金山畫王2006、教師作品。

一、引情入境，導入新課。

1、這節課老師帶來四幅用金山畫王畫的圖畫，我們一起來欣賞。教師機展示四幅畫：

動物聯歡會、神秘的海底世界、月球旅行、王子與公主。

2、這些畫和我們以前畫過的有什么不同？（更漂亮，有背景圖片）

是的，金山畫王為我們提供了好多類似的背景圖片，讓我們的繪畫變得更簡單，更完整，更漂亮。你們想不想也畫出這樣漂亮的圖畫？這節課我們就來學習金山畫王里的圖庫。（板書）

二、教學新知。

1、利用教師機進行教學，教師邊講邊演示。

（1）啟動金山畫王，將鼠標移動到單元選擇區中的圖庫位置，單擊，出現三種圖庫工具：背景、角色和動畫。單擊選擇背景，在左側具體背景功能區中選擇一種背景功能，然后在下面列出的圖片中單擊選擇一幅圖片作為作品的背景。

（2）點擊左下角的下翻頁，可以幫你找到“我的背景”功能，在這里，你可以自由添加喜歡的背景圖片，豐富你的背景圖庫。

2、學生自由操作，嘗試給作品添加不同的背景圖片，教師巡視并給予指導。

三、展開想象，自由創作。

讓學生使用背景圖庫，并結合前面學習的畫筆工具、橡皮擦工具和倒色工具，創作一幅色彩鮮艷，內容豐富的圖畫作品。

四、作品展示，保持興趣。

向小組內成員或全班同學展示自己的作品，介紹自已的圖畫，評出最棒小畫家。

{校本教案6}神奇的圖庫（2）教學目標：

1、鞏固認識金山畫王單元選擇區中的圖庫，掌握用圖庫中的角色圖庫和動畫圖庫豐富作品的方法。

2、會選擇和使用圖庫為圖畫添加角色和動畫，培養學生的自主學習能力和動手操作能力。

3、培養學生的審美情趣和小組合作意識。教學重點：學會用圖庫給作品添加角色和動畫。教學難點：學會如何添加和調整角色和動畫。教學準備：金山畫王2006。

一、復習導入。

1、運用上節課所學的添加背景圖片的方法，選擇并添加一張背景圖片。

2、利用教師機展示幾幅添加了背景、角色和動畫的圖畫范例，讓學生觀察并回答這些圖畫漂亮嗎？猜一猜創作這樣一幅復雜的圖畫需要多長時間？然后告訴學生，其實這幅看似很復雜的圖畫，制作起來卻非常的簡單方便，只需要學會使用圖庫中另外兩個功能。今天我們就來進一步學習金山畫王中的圖庫。以此引出課題，并板書。

二、教學新知。

1、小組合作，自主探究。

（1）認識并學會如何選擇和添加角色和動畫。（2）師生共同總結。角色圖庫具體分幾種類型？ 動畫圖庫具體分幾種類型？

添加角色和動畫的步驟是什么？（與添加背景圖片相同。）

2、教師演示教學，編輯角色與動畫圖片。

鼠標指認圖片編輯中的各個按鈕，演示每個按鈕的效果。

三、鞏固練習。

1、動手實踐。

（1）學生小組合作，實踐操作，嘗試各個按鈕的功能。（2）教師巡視，給予指導。（3）學生提出問題，全班共同解決。

2、自由創作。

（1）讓學生充分發揮想象力，在課前添加的背景圖片上，添加各種豐富的角色和動畫，來創作一幅生動、有趣的作品。

（2）向組內成員或全班展示自己的作品，爭做電腦小畫家。

四、全課小結。這節課你學會了什么？

{校本教案7}仙女袋的秘密

教學目標：

1、鞏固認識金山畫王單元選擇區中的圖庫，掌握用圖庫中的角色圖庫和動畫圖庫豐富作品的方法。

2、會選擇和使用圖庫為圖畫添加角色和動畫，培養學生的自主學習能力和動手操作能力。

3、培養學生的審美情趣和小組合作意識。

教學重點：激發學生動手的欲望，使他們在實踐操作中掌握“仙女袋”的使用方法。

教學難點：將仙女袋工具與前面所學的各種工具配合使用，創作出一幅完整、生動的作品。

教學準備：金山畫王2006。

一、情景導入。

1、向學生展示教師在課前做好的一幅范畫，讓學生感受到圖畫的美。

2、告訴學生，老師是用金山畫王中“仙女袋”做的，從而激發學生對本課內容的學習興趣，引入本課并板書。

二、小組合作，探索“仙女袋”的使用方法。

1、明確任務。（1）仙女袋的位置。（2）如何打開仙女袋？

（3）有幾種仙女袋？都有什么特點？（4）在使用仙女袋工具的過程中，怎樣控制畫板上圖案的數量？

2、小組合作，在實踐操作中完成任務，掌握仙女袋的打開和使用方法。

3、教師參與到學生的實踐與討論中來，并給予指導。

4、師生共同總結，完成任務。

三、鞏固練習，自由創作。

讓學生結合前幾課學習過的各種工具，發揮想象力，進行自由創作。如果有提前完成創作的同學，就委派他們做小老師，幫助那些需要幫助的同學。

四、小組內互相展示和點評作品。

評出最佳創意獎、最美作品獎、最搞笑作品獎等等小獎項，讓創作者將作品在全班進行展示并介紹經驗。

五、全課小結。這節課你學會了什么？

{校本教案8}方便的圖層

教學目標：

1、能夠找到并打開圖層管理面板，了解并嘗試使用圖層管理面板中的功能按鈕。

2、通過小組合作，探究圖層管理面板的功能及使用方法，樹立合作意識。

3、通過本課學習，樹立學生自主探究和合作探究意識。教學重點：讓學生熟悉圖層管理面板中各個功能按鈕的使用方法。

教學難點：在層中利用操縱器修改圖片元素。教學準備：金山畫王2006。

一、情境導入。

1、教師拿出課前準備沒有分層繪制的圖畫要求學生使用橡皮工具幫助修改。

2、交流一下修改的效果。學生自然會發現問題：有的地方不想改卻不小心擦掉了。

3、教師進而演示分層繪制的同一幅圖畫，進行修改，從而激發學生的探知欲望。

二、小組合作，探索“圖層管理”面板的使用方法。

1、請同學們在畫板上添加一幅背景圖片。

2、指導學生打開“圖層管理”面板。

提問：你發現了什么？（添加的背景已經占用一個層。）

3、結合教材小組合作探究“圖層管理”面板的組成。并匯報。

4、請同學們自己添加一個圖層。

5、請同學們打開角色圖庫，添加一個卡通蛇，并嘗試使用各個控制點改變卡通蛇的大小、位置等。

（1）找學生匯報：卡通蛇在哪個層上。

（2）添加完角色圖片后隱藏圖層管理面板，再重新打開，單擊選中圖層重新編輯，使學生操作在實踐中更加熟練。

三、鞏固練習，自由創作。

讓學生發揮想象力，進行自由創作。嘗試添加更多層，進行創作。

四、小組內互相展示和點評作品。

評出最佳創意獎、最美作品獎、最搞笑作品獎等等小獎項，讓創作者將作品在全班進行展示并介紹經驗。

五、全課小結。這節課你學會了什么？

{校本教案9}美麗的星空

教學目標：

1、能夠找到并打開畫板工具中的幾何圖形工具，了解并嘗試使用不同的幾何圖形工具繪圖。

2、通過小組合作，探究幾何圖形工具中“畫多邊形”的方法，樹立合作意識。

3、通過本課學習，樹立學生自主探究和合作探究意識。培養學生迎難而上的精神和舉一反三的能力。教學重點：讓學生熟練使用“畫多邊形”工具。

教學難點：讓學生熟練使用“畫多邊形”工具繪制任意幾何圖形。教學準備：金山畫王2006。

一、復習導入。

1、上節課我們學會了分層畫圖，請同學們打開上節課的圖畫，添加一個新圖層。

2、這節課我們為上節課畫的畫添加一些美麗的小星星。大家想一想可以用什么工具？學生很可能說用筆工具。那么教師告訴學生要想畫出規則的圖形可以用畫板工具中的幾何圖形工具，板書課題。

二、教學新知。

1、自主探究繪制小星星。

（1）找到并單擊打開畫板中的幾何圖形工具。觀察都有哪些幾何圖形工具。

（2）在新圖層中單擊或拖動鼠標繪畫。讓學生自主探究各個工具的使用方法，激發學生學習興趣，根據已有學習經驗，自主解決學習問題。

2、小組合作探究用“畫多變形”工具畫小星星。（1）根據教材提示繪畫。（2）利用倒色工具填充。

教師提示學生注意線條粗細的調節以及線條顏色的修改。（3）學生匯報繪畫方法。

（4）合并圖層，多個圖層合并需要分幾次進行。

三、鞏固練習。繪制星空圖：

添加多個圖層，結合復制、粘貼功能按鈕，在不同圖層中復制粘貼已經畫好的小星星，并使用操縱器修改星星形狀、大小、位置等，依次向下合并圖層，進而完成星空圖。鼓勵學生舉一反三，發揮自己的想象創作。

四、全課小結。這節課你學會了什么？

{校本教案10}圖形七十二變

教學目標：

1、能夠找到并打開畫板工具中的變形工具。

2、培養學生的動手實踐能力和自主學習及小組合作能力。

3、樹立學生自主探究和合作探究意識。培養學生迎難而上的精神和舉一反三的能力。

教學重點：熟練掌握推拉變形和縮放變形工具。

教學難點：熟練掌握推拉變形和縮放變形工具不同繪畫效果。教學準備：金山畫王2006。

一、情趣導入。

教師利用廣播系統展示教師利用變形工具修改后的圖畫，讓學生找找與原來的圖畫有什么不一樣。導入新課，板書課題。

二、教學新知。

1、自主探究找到變形工具。

（1）學生觀察變形工具有哪些具體工具選項。（推拉變形、縮放變形）

（2）學生在參數調節區觀察都有什么參數可調。推拉變形：半徑、速度。縮放變形：半徑、曲度。

（3）提問：它們的使用方法有什么不同？學生說一說。推拉變形：拖動鼠標。縮放變形：單擊鼠標。

2、小組合作探究變形工具的使用方法。（1）教師提示適當地修改參數。（2）學生多次拖動或單擊完成變形。

三、鞏固練習。

學生發揮自己的想象，完成自己的作品。

{校本教案11}改圖小能手

教學目標：

1、能夠找到并打開畫板工具中的區域工具，了解并嘗試使用不同的區域工具改圖。

2、通過小組合作，探究區域工具中不同選取工具的使用方法。

3、樹立學生自主探究和合作探究意識。培養學生迎難而上的精神和舉一反三的能力。

教學重難點：區域的選擇與改圖的技巧。教學準備：金山畫王2006。

一、問題導入。

1、師：上節課我們完成了一幅美麗的作品。但是，老師檢查了一下，很多同學的星空，星星太少了。可是我們已經合并了，該怎樣才能快速地增加一些星星呢？

2、師：除了重新添加圖層畫一些星星外，我們還可以利用畫板工具中的區域工具完成修改。板書課題。

二、教學新知。

1、找到并打開區域工具。

（1）找到并單擊打開畫板中的區域工具。觀察都有哪些具體區域選取工具。

（2）嘗試探究各個區域工具的使用方法，激發學生學習興趣，根據已有學習經驗，自主解決學習問題。

2、介紹命令操作區中的常用命令。

（1）介紹“復制”、“粘貼”命令，鼓勵學生在使用區域工具選取圖畫后使用。

教師提示學生在新的圖層中粘貼，養成分層作畫的好習慣。（2）介紹“撤銷”、“恢復”命令。（3）介紹“區域取消”命令。（4）自主探究“區域全選”命令。（5）合作探究“區域反選”命令。

教師提示學生注意線條粗細的調節以及線條顏色的修改。

三、課程拓展。

1、在單個區域選擇的基礎上，鼓勵學生小組合作探究區域工具“參數調節區”的使用方法。

觀察在區域調節區都有哪些參數供我們選擇？ 區域重設、區域并集、區域差集、區域交集。讓學生在實踐中體驗四種參數的不同選取效果。

2、有能力的同學教師引導完成“Beizer曲線區域”工具選取方法的探究。

四、完成作品。

合理選擇區域工具，完善自己的作品。{校本教案12}神奇的城堡

教學目標：

1、學習畫圖軟件中取色工具及任意形狀剪裁工具的使用，會處理圖片。

2、培養學生的動手實踐能力和自主學習能力。

3、提高學生的審美能力及創新思維。教學重點：取色工具和任意形狀剪裁。教學難點：取色工具的使用。

教學準備：金山畫王2006、主題圖畫。

一、創設情境，導入新課。

1、教師機出示城堡。

2、導語：這是一座什么樣的城堡呢？跳跳要用自己的智慧打開城堡的大門，開始他神秘之旅的第一關。讓我們和跳跳一起闖一闖吧。

3、板書課題。

二、動手操作，完成任務。

1、處理圖片。

（1）觀察圖兩幅圖片，說一說圖片2是在圖片1的基礎上使用了什么工具進行修改的呢？

（2）自己嘗試修改。（3）學生匯報演示。

2、取色工具。

（1）學生自主探究取色工具的使用功能。（2）學生講解自定義顏色的使用方法。

（3）練習：將素材中的兩扇門做的一模一樣？想一想要用什么工具？試著做出來。

3、任意形狀的裁剪。

（1）看書自學任意形狀的裁剪工具的使用。（2）小組合作互助完成拼圖。（3）學生匯報演示。

（4）老師小結，評出優秀小組。

三、實踐操作，創作作品。

1、布置任務：

城堡的主人要求跳跳必須闖過他設下的兩道難關，才能打開城堡的大門，進入城堡參加繪畫比賽。現在，跳跳被擋在城堡的大門外，我們來幫幫他吧！

2、要求：

第一關：請將左右兩側的大門制作的一模一樣。第二關：將打碎的城堡圖拼起來。

3、學生根據要求進行闖關。

四、全課小結。

1、同學之間互相介紹自己闖關的過程。

2、將闖關的體會告訴大家。

{校本教案13}圖片小管家

教學目標：

1、學習檔案管理窗口的具體功能。

2、使用檔案管理工具合理地管理自己的畫檔。

3、在整理畫檔過程中，培養學生養成良好的信息素養。教學重難點：檔案管理窗口的組成與使用。教學準備：金山畫王2006。

一、問題導入。

同學們，前面我們已經學習了如何利用金山畫王制作精美的圖畫作品，今天我們來學習一下如何對金山畫王中的作品進行管理。

教師板書課題。

二、教學新知。

1、介紹檔案管理按鈕。學生自主打開。

2、教師提出探究問題，小組合作探究檔案管理窗口中的具體組成。（1）怎樣添加新畫夾？

學生匯報：單擊已有的畫夾所在區域，單擊“新增”按鈕完成新畫夾的添加。

教師介紹畫夾重命名的方法——雙擊畫夾名。

教師提示：畫夾名后面括號中的數字表示該畫夾中圖畫的數量。（2）怎樣打開已有的畫檔，進入編輯狀態？ 學生自主探究。

單擊選擇要打開的圖畫，單擊“打開畫檔”按鈕。（雙擊也可以打開）

（3）怎樣刪除畫檔？（4）怎樣瀏覽畫檔？

（5）如何在畫夾中輸入畫檔，如何把畫夾中的畫檔導出？（6）如何利用“相框”、“紙樣”按鈕美化自己的畫檔？（7）怎樣將自己的圖畫設成桌面？（8）怎樣返回主畫面？ 學生帶著問題小組合作探究。

三、鞏固練習。

1、請同學用相框或紙樣美化自己的圖畫作品。

2、利用教師機展示學生的作品并交流。

四、全課小結。這節課你學會了什么？

{校本教案14}智闖文字陷阱

教學目標：

1、掌握在畫圖中添加文字并進行美化的方法.2、培養學生的動手實踐能力和自主學習能力。

3、提高學生的審美能力和處理信息的能力。

教學重難點：在畫圖中添加文字并進行美化的方法及添加文字。教學準備：金山畫王2006。

一、創設情境，導入新課。

1、導語：跳跳順利通過了密室，就在他暗自高興的時候，又一道難關擺在他的面前。跳跳能闖過去嗎？讓我們隨他一同去試試吧！你要學會畫圖程序中文字工具的使用方法，在必要時助跳跳一臂之力。

2、出示闖關圖。

二、動手操作，完成任務。

1、在畫圖中添加文字。（1）看書自學添加文字的方法。

（2）可以小組合作也可以獨立學習添加文字的方法。（3）學生演示方法。（4）同學進行修改。

2、美化文字。

（1）老師示范打開文字工具欄的方法。（2）學生打開文字工具欄。

（3）用工具欄中的工具對文字進行修飾。（4）學生講解工具欄各個按鈕的名稱及用途。

三、實踐操作，創作作品。

1、布置任務：穿過密室，跳跳繼續前行，在一條走廊的盡頭再次被阻擋住了腳步，原來，城堡主人要求跳跳完成填成語的任務，才能通過。請你開動腦筋幫幫跳跳吧！

2、要求：

第五關：請根據圖中“山”字的不同位置，橫向或縱向填四個帶“山”字的成語，并使用文字工具欄修飾文字。

第六關：制作倒影效果。

3、學生根據要求進行闖關游戲。

四、檢測評價，拓展延伸。

1、向同學們展示自己的闖關作品。

2、聽取同學們的意見和建議。

3、在闖關的過程中有什么體會，說出來和大家一起分享吧！

4、教師小結活動。{校本教案15}詩情畫意

教學目標：

1、使用學過的畫圖知識，圍繞兩個專題展開活動。

2、培養學生的動手實踐能力和反應能力。

3、通過活動，讓學生提高對學習信息技術的興趣。教學重點：熟練使用畫圖知識。教學難點：正確使用各種技術。教學準備：金山畫王2006。

一、創設情境，導入新課。

1、導語：同學的畫圖技術經過這么長時間的學習已經爐火純青了，下面我們就來一起完成一項活動，考驗大家的學習成績。

2、板書課題。

二、活動準備。

1、小組討論：（1）選擇專題。《湖光山色》

將詩句補充完整，體會詩句的意境，發揮想像力，為詩句配上一幅精彩的畫面。

《十二花仙子》 將詩句補充完整，繪制一座百花園。（2）討論方案。

2、小組進行討論分工。

三、實踐活動。本課以湖光山色為例：

1、布置任務：

打開素材文件夾中的“詩情畫意”文件。將詩句補充完整。

與同學交流體會詩句意境，確定繪畫內容。使用學過的畫圖工具完成作品。

2、要求： 畫面布局合理。色彩運用得當。能反映詩句的主題。

3、學生小組合作完成任務。

四、檢測評價，拓展延伸。

1、班級同學互相展求作品。

2、接受同學的批評和建議。

3、選出優秀作品，他們說說有什么小竅門，大家一起分享。

4、老師小結。

{校本教案16}繪制自己的城堡

教學目標：

1、學習粘貼圖片的方法，將圖畫設置為桌面背景。

2、培養學生的動手實踐能力和自主學習能力。

3、提高學生處理信息的能力。教學重難點：設置桌面背景。教學準備：金山畫王2006。

一、創設情境，導入新課。

1、導語：跳跳通過重重考驗后，城堡主人終于露出了真面目，原來她就是智慧女神，智慧女神對跳跳的表現非常滿意，同時告訴跳跳，電腦繪畫比賽的題目是設計一座美麗的城堡，一個美麗的世界，闖關成功者將來到他夢想中的世界。在本課，我們繪制一座自己心目中的“城堡”，并將它設置成桌面吧。

2、板書課題。

二、動手操作，完成任務。

1、粘貼圖片。

（1）提示：注意選擇透明背景。（2）自學粘貼方法（3）匯報演示。（4）以前還學過什么可以實現此功能的方法？（5）教師小結。

2、設置桌面背景。

（1）學生根據教材提示，將圖12-2設置成桌面背景。（2）學生演示匯報。（3）試一試。

比較“設置為墻紙（居中）”與“設置為墻紙（平鋪）”的效果有什么不同？

（4）教師小結。

三、實踐操作，創作作品。

1、布置任務。

請發揮想象力，將你心目中最理想的“城堡”繪制出來。

2、要求。

城堡外形獨特，結構合理，體現個性化的設計。畫面美觀，色彩運用得當。

恰當地運用各種畫圖工具，繪圖技巧，繪制圖畫。將畫面設置為桌面背景。

3、學生根據要求完成作品。

四、檢測評價，拓展延伸。

1、班級同學間互相展示自己的作品。

2、聽取同學的意見和建議。

3、修改并保存作品。

{校本教案17}期末測試——制作電子賀卡

教學目標：

1、綜合運用畫圖知識和技巧，完成活動。

2、培養學生的動手實踐能力和語言表達能力。

3、提高學生綜合應用能力和審美意識。

教學重難點：綜合運用畫圖知識和技巧完成任務。教學準備：金山畫王2006。

一、話題導入。

師：今天，老師給同學們帶來了一張電子賀卡，就是用金山畫王制作的。你想制作一張電子賀卡給你的爸爸、媽媽或者好朋友么？

教師展示自己的作品。

二、制作電子賀卡。

1、教師結合自己的作品提出明確要求。

2、學生綜合運用前面所學知識，獨立制作電子賀卡。

三、教師評分。

教師結合制作要求給學生進行適時評定等級，作為期末測試成績。

第二篇：2008-2009第二學期電腦繪畫課外活動總結[定稿]

2008-2009第二學期電腦繪畫課外活動總結 電腦繪畫非常深受學生們的喜愛，運用電腦繪畫不但可以節省大量的時間,而且還能畫出許多用手繪方法所不能達到的藝術效果。對培養學生的計算機意識，發展其思維，提高學生分析能力，解決問題的能力起到了巨大作用，下面我對本學期的而課堂活動進行總結。

一、達到了預期的目標

在Windows畫圖程序中，學生需要掌握一些工具欄中各中按鈕的作用和功能，如在繪制人物或物體時，一般運用曲線，橢圓等工具，這樣畫出來的物體比較美觀，應避免用鉛筆工具來繪制精細的物體。在實踐中學生應掌握操作的一些簡便方法，如右鍵中的復制、剪切、粘貼等菜單。還應掌握按ctrl鍵拖動圖形進行復制的方法，學會用多個畫圖來繪制作品，這些技巧的運用可以為學生在繪畫過程中節省大量的時間，提高效率。學生們在此表現的非常好。

二、提高了繪畫的質量

一幅好的電腦繪畫作品包括作品的構思、構圖、色彩等電腦技巧因素，為此我專門從主題立意和畫面構思等方面對學生進行一系列的訓練。首先注重對學生構思作品能力的培養。如出“小鄉村”這一主題讓學生去進行構思作品，許多學生都能說出小鄉村中有哪些組成元素，例如有房子、有樹木、有小朋友玩耍等等，但沒什么更好的立意。我便拿在小鄉村中體現尊老愛幼以及小朋友快樂游戲等畫面，讓學生體會到一定要讓別人被你的作品深深吸引，這樣畫面才能打動別人。使觀看者能夠被作品的構思深深打動，只有這樣的作品主題立意才能得到更多人的贊揚。但繪畫構思不僅靠豐富的想象力，還要留心生活、觀察生活中的事情。

在電腦上繪畫不同于手繪，需要對電腦鼠標熟練地掌握。有些學生構思很好，卻不能將他的構思用繪畫的形式表現出來，這就需要加強對學生基本功的練習，如讓學生多積累素材、多畫卡通人物、動物、花草樹木，并能熟練運用。通過這階段的訓練，學生便能用繪畫語言將他們的構思表現出來，做到心想“畫”成。

電腦繪畫和手繪作品相比，其優點在于電腦繪畫可以利用電腦中的技巧來提高繪畫效率，如在畫圖中運用復制、翻轉、扭曲、拉伸等菜單，還可以運用鼠標右鍵中的快捷方式來繪畫。但是在電腦繪畫上很多色彩沒有手繪那么容易實現，需要學生們的耐心。還有色彩的搭配以及運用需要多向美術老師請教，在適當的時候請美術老師講授有關色彩搭配的專業性知識，加強學生對色彩的感覺，提高審美功底。

這次電腦繪畫小組活動進行的非常成功，達到了預期的目標，提高了學生在電話繪畫方面的技能，使學生能夠在以后的學習總用到有關電腦的內容，畢竟電腦正在飛速的發展，與我們的生活連接的越來越緊密，電腦繪畫也會成為我們生活中不可缺失的一部分。

第三篇：繪畫校本課程實施方案

《繪畫》課程實施方案

鹽湖區東郭小學

一、課程開發目標

為了加強本校學生藝術素養的培養，激發其藝術靈性，學校結合自身優勢，經課程開發小組共同討論，初步確定我校現階段校本課程的美術課程目標為。

1．通過藝術教育，培養學生審美能力，從而提高學生藝術素養和能力，積累深厚的藝術文化底蘊，激發學生對藝術的熱愛之情。

2．讓每個孩子都學有所長，通過美術教育，努力培養自己的一技之長，為他們的今后提供自我發展的空間。

3．通過藝術教育，塑造學生健全完美的人格，培養他們良好的心理品質，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。

二、課程開發安排

美術課程：兒童畫、蠟筆畫、裝飾畫。

三、課程實施與評價 1．課程的實施

（1）成立學校校本課程開發與實踐工作小組，校長是決策者，對校本課程開發進行全面負責。教導主任具體負責課程開發實施評價等工作，成員由各類課程的開發教師擔任，具體落實好各門課程實施工作。

（2）制定形成校本課程的實施計劃，學校校本課程開發與實踐工作，本著“根植兒童文化激發其藝術靈性”的原則，起草校本課程開發總體方案。經學校審議通過后，各課程的開發老師根據方案制定具體的、操作性強的課程實施計劃，目標明確。其次是課程內容的安排，要求重點明確，按從易到難，及學生的實際，課程資源的情況來安排。涉及到選擇什么樣的內容來自編或選編校本課程的教材；怎樣組織這些內容，準備哪些教學用具或教學資源；在課程上如何設置等問題，然后是課程實施預設：涉及課程實施方法、如何組織教學，一周的課時安排，場地的安排、人數的要求等內容，最后是課程評價建議：如何對教師自身和學生進行客觀合理的評價，涉及評價方式、評價內容等。

（3）加強校本課程的培訓。“藝術教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠，它柔和溫情，附著到每一個發展主體上，延著主體的個性特長潤濕、蔓延，甚至深入到主體的骨髓中去，使主體在寬松和自由的環境中不斷完善自我??。為了將研究細化求得實效，我們把研究分為三個階段：

第一階段，編寫教材，付諸實施。參與的教師立足“根植兒童文化激發其藝術靈性”合作編寫校本教材，把對學生藝術創作、藝術設計、工藝制作等方面要達到的要求與基本途徑羅列于上，各開發教師再根據本年級學生的個體差異，細化基本途徑，選擇合適的教材來充實校本教材，并付諸實施。

第二階段：積累材料鼓勵創新，及時交流經驗，鑒定經驗的可取可行性，鼓勵學生在接受藝術教育的基礎上，有所創新。

第三階段：完善校本化體系，展示成果。制定完善我校藝術教育校本化體系，整理和分析研究結果，撰寫研究報告，匯報觀摩課，展示學生才藝各類研究成果展示。召開驗收鑒定會，對課題研究進行評審驗收。

2．建立校本課程的評價體系。

為了確保校本課程開發的合理性，促進教師專業發展，張揚學生個性，形成學校特色，我們對校本課程進行評價，主要從幾個方面進行：

（1）對教師的課程實施評價。主要是對教師教學過程的評定，包括：教學準備、教學方式、教學態度等方面評價，這樣有利于促進教師自身專業的發展。評價以教師自我評價為主，同時重視學生、家長、教師同行、校長對教師的評價，方法有課堂記錄、案例評析。

（2）對學生成長的評價。

評價時，我們特別注重學生個性和特長的發展，關注學生對校本課程的學習過程，強調評價主體的多元化。學生在學習活動中對師生關系的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等成為評價學生的主體內容。評價的方法除了觀察、調查、考查學習知識、成果展示等外，我們還將建立學生興趣特長發展的“成長記錄長廊”，允許孩子們把自己認為優秀的作品（一張畫、一副書法作品、一個小制作??）放到藝術長廊中，可以想象幾年之后，當孩子們再去看哪些作品時，會發現自己又長大了，或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路。

第四篇：繪畫校本課程實施方案.

《繪畫》校本課程實施方案 新密市來集鎮宋樓小學

一、課程開發目標

為了加強本校學生藝術素養的培養,激發其藝術靈性,學校結合自身優勢,經課程開發小組共同討論,初步確定我校現階段校本課程的美術課程目標為。

1.通過藝術教育,培養學生審美能力,從而提高學生藝術素養和能力,積累深厚的藝術文化底蘊,激發學生對藝術的熱愛之情。

2.讓每個孩子都學有所長,通過美術教育,努力培養自己的一技之長,為他們的今后提供自我發展的空間。

3.通過藝術教育,塑造學生健全完美的人格,培養他們良好的心理品質,從而豐富孩子們的人生,使他們健康快樂地生活。

二、課程開發安排

美術校本課程:兒童畫、蠟筆畫、國畫、裝飾畫。

三、課程實施與評價 1.課程的實施

(1成立學校校本課程開發與實踐工作小組,校長是決策者,對校本課程開發進行全面負責。教導主任具體負責課程開發實施評價等工作,成員由各類課程的開發教師擔任,具體落實好各門課程實施工作。

(2制定形成校本課程的實施計劃,學校校本課程開發與實踐工作,本著“根植兒童文化激發其藝術靈性”的原則,起草校本課程

開發總體方案。經學校審議通過后,各課程的開發老師根據方案制定具體的、操作性強的課程實施計劃,目標明確。其次是課程內容的安排,要求重點明確,按從易到難,及學生的實際,課程資源的情況來安排。涉及到選擇什么樣的內容來自編或選編校本課程的教材;怎樣組織這些內容,準備哪些教學用具或教學資源;在課程上如何設置等問題,然后是課程實施預設:涉及課程實施方法、如何組織教學,一周的課時安排,場地的安排、人數的要求等內容,最后是課程評價建議:如何對教師自身和學生進行客觀合理的評價,涉及評價方式、評價內容等。

(3加強校本課程的培訓。“藝術教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠,它柔和溫情,附著到每一個發展主體上,延著主體的個性特長潤濕、蔓延,甚至深入到主體的骨髓中去,使主體在寬松和自由的環境中不斷完善自我……。為了將研究細化求得實效,我們把研究分為三個階段: 第一階段,編寫教材,付諸實施。參與的教師立足“根植兒童文化激發其藝術靈性”合作編寫校本教材,把對學生藝術創作、藝術設計、工藝制作等方面要達到的要求與基本途徑羅列于上,各開發教師再根據本年級學生的個體差異,細化基本途徑,選擇合適的教材來充實校本教材,并付諸實施。

第二階段:積累材料鼓勵創新,及時交流經驗,鑒定經驗的可取可行性,鼓勵學生在接受藝術教育的基礎上,有所創新。

第三階段:完善校本化體系,展示成果。制定完善我校藝術教育

校本化體系,整理和分析研究結果,撰寫研究報告,匯報觀摩課,展示學生才藝各類研究成果展示。召開驗收鑒定會,對課題研究進行評審驗收。

2.建立校本課程的評價體系。

為了確保校本課程開發的合理性,促進教師專業發展,張揚學生個性,形成學校特色,我們對校本課程進行評價,主要從幾個方面進行:

(1對教師的課程實施評價。主要是對教師教學過程的評定,包括:教學準備、教學方式、教學態度等方面評價,這樣有利于促進教師自身專業的發展。評價以教師自我評價為主,同時重視學生、家長、教師同行、校長對教師的評價,方法有課堂記錄、案例評析。

(2對學生成長的評價。

評價時,我們特別注重學生個性和特長的發展,關注學生對校本課程的學習過程,強調評價主體的多元化。學生在學習活動中對師生關系的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等成為評價學生的主體內容。評價的方法除了觀察、調查、考查學習知識、成果展示等外,我們還將建立學生興趣特長發展的“成長記錄長廊”,允許孩子們把自己認為優秀的作品(一張畫、一副書法作品、一個小制作……放到藝術長廊中,可以想象幾年之后,當孩子們再去看哪些作品時,會發現自己又長大了,或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路。

第五篇：繪畫校本課程綱要

繪畫校本課程綱要

課程內容: 繪畫

授課對象：三年級——五年級 授課時間：每周周四第六節 課程目標：

依據《小學美術新課程標準》，結合地方和學校課堂教學實際，仔細斟酌和比對各種版本的教材，結合自身的專業，內化為校本課程的教學內容，創建更加實效和針對性強的繪畫校本課。在繪畫校本課的學習中使學生體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；在繪畫學習過程中，激發創作精神，加強美術實踐能力，形成基本的美術素養，培養高尚的審美情操，完善人格。體現學校美術教育的特殊性，加速開發和利用更廣泛的校本課程。內容及安排：

1.吸收各班的美術愛好者和學習美術的佼佼者，以鼓勵和提高學生興趣為主，對課堂的教學內容進行鞏固和復習，扎實學生的美術基礎。

2.多介紹課外的美術知識來豐富學生，同時以多種形式開展活動來激發學生興趣，以便平時能帶動其他同學去學習美術,并為班級設計板報。

3.提高學生的美術水平，大量接觸美術作品，培養美術尖子生，使學生對美術較精，能夠參加美術的各種比賽。

4.對每位校本課的同學進行輔導，多參加一些比賽、和畫展。實施建議：

1.在繪畫校本課程教學中，應當遵循審美的規律, 多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。教師不要急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

2.教師要積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言；教師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。

3.美術校本課程教學要創設一定的文化情境，增加文化含量, 使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

4.要多鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯系, 與學生生活經驗的聯系, 培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

5.要重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。評議建議：

1．重視學生的自我評價

自我評價是帶有濃厚情感體驗的自我認識活動，它使學生成為了評價的主體。學生的自我評價有助于將美術課程價值內化為自己的認識，促進自我發展。過去，由于對自我評價的教育作用認識不夠，在實際工作中往往比較忽視學生的自我評價，也忽視培養學生的自我評價能力，這種失誤導致許多學生不能準確地評價自己，這不但影響了教師與他人評價對學生的教育促進作用，也不利于學生進行自我教育活動。因此，在重視教師與他人對學生學習情況進行評價的同時，更應重視學生的自我評價。

2．注重對學生美術活動表現的評價 學習是一個過程，而不是結果。最后的一個成績不是決定一個學生優劣的惟一標準。以結果評價學生，實際上制約了學生展示自己所獲得的知識和表現他們通過學習過程所增長的能力的機會。因此，繪畫教學評價既要通過美術作業評價學生美術學習的結果，更需要通過學生在美術學習過程中的表現對其在美術學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展予以評價，突出評價的整體性和綜合性。

在繪畫教學活動中，我要通過觀察學生的表情、行為及創造，及時掌握學生在感情宣泄、感知覺發展或表現技術方面的信息，并根據學生的個性差異對教學工作作出調整。

3．采用多種評價方式評價學生的美術作業

在學生美術作業評價的具體操作上，究竟運用哪種評價方法，那就要看哪種評價方法能更準確地獲取較為豐富的有效評價信息。少采用定量評價方式，定性評價方式的；多采用課堂上的交談評價，課后的書面評語，評語與等級結合的評價，也有互評或座談等方式的評價。總之，對學生美術作業應采用多樣化的評價方法，要充分肯定學生的進步和發展，并使學生明確需要克服的弱點與發展的方向。

肖兵

國畫教案——菊花（中國畫）

1、了解中國畫傳統寫意花卉的技巧特點，學會欣賞中國畫作品，并從中領會到畫的意境，激發學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。美術教案－菊花（中國畫）

2、學習中國畫寫意菊花的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。美術教案－菊花（中國畫）

教具：

1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點、染色（如大白云）}、調色盤、水罐、一張舊報紙代替墊布、八開生宣紙。

2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。

教學重點：本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。

教學難點：本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現不同的濃淡墨色。

教學過程：

一、組織教學

檢查學生學習用具準備情況。

二、導入 新課

我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫，荸薺和櫻桃、西瓜等，今天，我們學習用中國畫的寫意畫法畫菊花。（板書解題：菊花中國畫）

三、講授新課

1、啟發談話

你們知道菊花什么時候開花嗎？（指名回答）

（——它是深秋時獨自開放）

（——深秋之日天氣已經開始變冷，為什么菊花還會開花呢？）

因為菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在深秋獨放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意。我們可以從唐代農民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花。其一：“颯颯西風滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。”借菊花不在春天開放，嗟嘆生不逢時，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發要干一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲。”則充滿革命的豪情，表達了他對起義軍的勝利前景的自信。

你們看，一朵小小的菊花競然使人們產生這么多的遐想，實屬不易，今天我們就用菊花這種傲然的精神來學畫菊花吧！

2、讀畫

菊花對大家來說，并不陌生，到處可看到各種各樣的品種，又因近代以來經過園藝家的精心培育，更是千姿百態、異彩紛呈，然而最常見的就是我們今天要學習畫的黃色小菊花。

（出示范圖）

（1）請同學們認真觀察這幅菊花，看看它們是由那幾個部分構成的？（——菊葉、菊枝、菊花）。再看看菊葉有什么不同？菊花又有什么不同？菊枝呢？（——菊葉有大有小，有淡、有濃、花有全開的花、半開的花，有露出花蕊的和沒有露出花蕊的，有朝上的、朝左、朝右開的花，菊枝干勁有力地襯托著葉和花）。而花是由什么形狀的花瓣組成的？——由尖頭橢圓形組成的。

三原色和三間色（必修課）

教學目標：

1.認識三原色----紅、黃、藍；三間色----橙、綠、紫。2.掌握用原色調配間色的技能。媒體使用：

電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等 重點難點

重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

難點：掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。

一、組織教學，檢查學生用具準備情況。

二、導入新課:(2分鐘)。1·放錄像思考問題: a.在繽紛的色彩世界中，我們經常看到的顏色有哪些?(師播放錄像，生觀察。)b.看了錄像，我們知道日常生活中色彩確實很多。請同學回答，剛才看到的顏色有哪些?(紅、黃、藍、橙、綠、紫??，2.板書課題: 畫畫離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識----《三原色與三間色》。板書課題:《三原色與三間色》 三，講授新課:(10分鐘)(一)認識三原色與三間色。1·認識三原色: a.出示定義。

問:在這么多顏色當中，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調合成的顏色叫原色。b.觀看電腦課件。

師:哪幾種顏色不能由其他顏色調合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。(師擊鍵，播放設計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。師:看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?(讓學生回答，說出紅、黃、藍。)師:這三種色都說了句什么?(不能由別的顏色調合成)c.得出定義：我們知道，不能由別的顏色調合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們為三原色。2·認識三間色: a.觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。b.觀察色輪，出示三色輪，思考三原色相加變化哪三種顏色。問：色圈紅色和黃色重疊的部分可能是什么色? 色圈黃色和藍色重疊的部分可能是什么色? 色圈藍色和紅色重疊的部分可能是什么色?(讓學生嘗試后回答。)生小結：用色塊表示。紅＋黃＝橙 黃＋藍=綠 藍＋紅=紫 c.做實驗:。嘗試其他兩色相加有什么新發現。

d.學生討論間色定義(只有用兩種原色調合成的顏色叫間色)。

四、課堂練習(15分鐘)1·用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習。

2·作業要求：

1、可自己設計圖形填色。

2、調色時注意水份的掌握。

3、平涂著色。

3·學生作業，教師巡視指導。(輕音樂)

五、講評作業。（7-8分鐘）