第一篇：初二教案透鏡4

透鏡教案二

一、難點(diǎn)分析

1．凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用

講解凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用，除按照教材要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)取得豐富的感性知識(shí)外，還可以利用光的折射的初步規(guī)律，參照下圖來進(jìn)行分析．當(dāng)一條平行于玻璃三棱鏡底邊的光由空氣射入玻璃時(shí)，折射光線靠近法線折射．光進(jìn)入玻璃以后又從玻璃射入空氣中，發(fā)生第二次折射，這時(shí)折射光線將遠(yuǎn)離法線折射，兩次折射的折射光線都由玻璃三棱鏡（透鏡）薄的位置向玻璃三棱鏡厚的部分傾斜，因此可以分析出凸透鏡對(duì)光會(huì)起聚作用．凹透鏡對(duì)光起發(fā)散作用，來進(jìn)行分析．

2．正確理解“會(huì)聚”和“發(fā)散”

凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用是表明光通過凸透鏡以后會(huì)變得收攏些，但是并不意味著一定會(huì)聚于一點(diǎn)．如下圖所示，以S點(diǎn)發(fā)出的光是發(fā)散光束，光經(jīng)過凸透鏡折射后仍是發(fā)散的，并不能會(huì)聚，凸透鏡在這里的作用只是減弱了它的發(fā)散程度．

凹鏡對(duì)光的發(fā)散作用是表明光通過凹透鏡以后會(huì)更散開一些，但是散開不一定不能會(huì)聚，如下圖所示，從左側(cè)來的兩束光由于凹透鏡的作用沒有在S點(diǎn)會(huì)聚，而是在S′會(huì)聚，它減弱了入射光的會(huì)聚程度．

通過以上分析可以知道，當(dāng)判斷透鏡對(duì)光束是起會(huì)聚作用還是發(fā)散作用時(shí)（或者根據(jù)給定的光束判斷透鏡的種類），一定不能僅僅依據(jù)折射光是否能會(huì)聚于一點(diǎn)來判斷透鏡的作用或種類，而應(yīng)當(dāng)對(duì)折射光束與入射光束進(jìn)行比較，再依據(jù)前邊的分析得出正確的結(jié)論．

二、課時(shí)安排

1課時(shí)

三、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．觀察凸透鏡和凹透鏡。

讓學(xué)生觀察凸透鏡和凹透鏡，觀察各種形狀的凸透鏡和凹透鏡的實(shí)物及截面圖，進(jìn)而通過提問，認(rèn)識(shí)這兩種透鏡．

2．通過實(shí)驗(yàn)，觀察凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用． 3．觀察凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用的演示實(shí)驗(yàn)，并通過分析進(jìn)一步認(rèn)識(shí)什么是會(huì)聚，什么是發(fā)散．

4．利用光的折射規(guī)律，分析平行于玻璃三棱鏡底邊的光通過三棱鏡以后的光路，從理論上弄清凸透鏡為什么對(duì)光線起會(huì)聚作用，凹透鏡為什么對(duì)光起發(fā)散作用．

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1．引入課題

列舉放大鏡的鏡片、眼鏡的鏡片、照相機(jī)的鏡頭、幻燈機(jī)的鏡頭、以及電影放映機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等儀器的鏡頭．可以把教學(xué)內(nèi)容事先繪制在膠片上用投影幻燈打在幕布上，方便課堂教學(xué)．

2．新課教學(xué)

讓學(xué)生觀察凸透鏡和凹透鏡，觀察各種形狀的凸透鏡和凹透鏡的截面形狀，進(jìn)而通過提問，認(rèn)識(shí)這兩種透鏡．

組織學(xué)生觀察、討論，引導(dǎo)同學(xué)先找出帶有共性的特征，這些特征是什么？ 再分析不同類別的透鏡有什么不同特征． 用投影儀打出如下六個(gè)透鏡的截面圖，使學(xué)生能明確辨別出哪些是凸透鏡，哪些是凹透鏡．

用投影儀打出下面的圖，具體講解薄透鏡“薄”的含義．

教師介紹光具座等實(shí)驗(yàn)儀器及使用方法，應(yīng)在演示臺(tái)上邊演示邊講解，講述中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

（1）光源發(fā)出的光是平行光，從無窮遠(yuǎn)射來的光是平行光，前邊所提到的太陽光也是平行光．

（2）讓透鏡正對(duì)著射來的平行光，這樣入射光線將與主光軸平行，我們只研究與主光軸平行的光經(jīng)過透鏡發(fā)生折射的現(xiàn)象．

（3）注意觀察光線經(jīng)過這兩類透鏡折射以后是否能會(huì)聚于一點(diǎn)．（指導(dǎo)學(xué)生注意調(diào)節(jié)光屏位置）

學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，教師在學(xué)生中巡視，并進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后提問．

演示實(shí)驗(yàn)可以用激光演示儀進(jìn)行，如果沒有條件可以用煙箱，不論用什么儀器，都應(yīng)使學(xué)生能清楚地觀察到，平行光經(jīng)過透鏡前后光的傳播路徑． 實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中，可以邊讓學(xué)生觀察，邊提問學(xué)生，以引起學(xué)生注意．

通過前邊的實(shí)驗(yàn)同學(xué)們對(duì)光通過透鏡前后的路徑，以及兩類透鏡對(duì)光的作用有了比較深刻的感性認(rèn)識(shí)．教師應(yīng)通過圖形對(duì)這兩類透鏡進(jìn)行對(duì)比分析．

3．總結(jié)

研究兩種透鏡及它們對(duì)光線的作用，尤其是重點(diǎn)研究凸透鏡對(duì)光線的作用．教師可提問學(xué)生，由學(xué)生總結(jié)發(fā)言，以利于學(xué)生的思考與理解．

第二篇：《透鏡》教案4

《透鏡》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

（1）了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡；（2）知道凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用；（3）知道凸透鏡的焦點(diǎn)、焦距和主光軸；（4）知道如何利用凸透鏡產(chǎn)生平行光。能力目標(biāo)：

（1）通過觀察各種透鏡，觀察凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和發(fā)散作用的演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)會(huì)注意觀察事物的本質(zhì)特征，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納能力。

（2）通過對(duì)如何利用凸透鏡產(chǎn)生平行光的討論和演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

情感目標(biāo)：

通過介紹我國古代勞動(dòng)人民利用冰透鏡對(duì)準(zhǔn)陽光取火的事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義民族自豪感教育，激勵(lì)學(xué)生為振興中華努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用，正確理解“會(huì)聚”和“發(fā)散”。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行仔細(xì)觀察、分析，最后通過概括得出結(jié)論

教學(xué)準(zhǔn)備：

透鏡一組、光具座、光屏、蠟燭、火柴、光源、老花鏡、近視鏡、實(shí)物投影儀、手電筒、激光筆。

教學(xué)過程：

1、引入課題

列舉放大鏡的鏡片、眼鏡的鏡片、照相機(jī)的鏡頭、幻燈機(jī)的鏡頭、以及電影放映機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等儀器的鏡頭。可以把教學(xué)內(nèi)容事先繪制在膠片上用投影幻燈打在幕布上，方便課堂教學(xué)。

2、新課教學(xué)

讓學(xué)生觀察凸透鏡和凹透鏡，觀察各種形狀的凸透鏡和凹透鏡的截面形狀，進(jìn)而通過提問，認(rèn)識(shí)這兩種透鏡；組織學(xué)生觀察、討論，引導(dǎo)同學(xué)先找出帶有共性的特征，這些特征是什么？

再分析不同類別的透鏡有什么不同特征。

用投影儀打出如下六個(gè)透鏡的截面圖，使學(xué)生能明確辨別出哪些是凸透鏡，哪些是凹透鏡。用投影儀打出下面的圖，具體講解薄透鏡“薄”的含義。

教師介紹光具座等實(shí)驗(yàn)儀器及使用方法，應(yīng)在演示臺(tái)上邊演示邊講解，講述中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

（1）光源發(fā)出的光是平行光，從無窮遠(yuǎn)射來的光是平行光，前邊所提到的太陽光也是平行光。

（2）讓透鏡正對(duì)著射來的平行光，這樣入射光線將與主光軸平行，我們只研究與主光軸平行的光經(jīng)過透鏡發(fā)生折射的現(xiàn)象。

（3）注意觀察光線經(jīng)過這兩類透鏡折射以后是否能會(huì)聚于一點(diǎn)。（指導(dǎo)學(xué)生注意調(diào)節(jié)光屏位置）

學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，教師在學(xué)生中巡視，并進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后提問。

演示實(shí)驗(yàn)可以用激光演示儀進(jìn)行，如果沒有條件可以用煙箱，不論用什么儀器，都應(yīng)使學(xué)生能清楚地觀察到，平行光經(jīng)過透鏡前后光的傳播路徑。

實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中，可以邊讓學(xué)生觀察，邊提問學(xué)生，以引起學(xué)生注意。

通過前邊的實(shí)驗(yàn)同學(xué)們對(duì)光通過透鏡前后的路徑，以及兩類透鏡對(duì)光的作用有了比較深刻的感性認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)通過圖形對(duì)這兩類透鏡進(jìn)行對(duì)比分析。

3、總結(jié)

研究兩種透鏡及它們對(duì)光線的作用，尤其是重點(diǎn)研究凸透鏡對(duì)光線的作用。教師可提問學(xué)生，由學(xué)生總結(jié)發(fā)言，以利于學(xué)生的思考與理解。

第三篇：透鏡教案

第一節(jié) 透鏡

主講人：蔣覓 教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能 了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡 2 了解凸透鏡和凹透鏡對(duì)光有什么作用

二、過程與方法

通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實(shí)物及圖，得出兩種透鏡的不同結(jié)構(gòu)特征，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察抓住事物本質(zhì)特征的能力 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生研究，探究新問題的能力

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過教師學(xué)生雙邊教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，養(yǎng)成主動(dòng)思考，善于思考的習(xí)慣，在學(xué)生的探究方法和動(dòng)手操作能力 教學(xué)重點(diǎn)

透鏡的分類，凸透鏡和凹透鏡的結(jié)構(gòu)特征對(duì)光的作用

教學(xué)難點(diǎn)

掌握透鏡中特殊光線的作圖，畫出平行光射到透鏡的光路圖

教具準(zhǔn)備

光具座、凸透鏡，凹透鏡、光源、放大鏡、玻璃杯、香煙

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

一

新課引入

由生活中的光學(xué)儀器導(dǎo)入 二

教學(xué)過程

近視眼鏡、遠(yuǎn)視眼鏡（老花鏡）的鏡片的區(qū)別？

1、凸透鏡：中間厚，邊緣薄

2、凹透鏡：中間薄，邊緣厚

3、主光軸：通過兩個(gè)球面求新的直線叫做主光軸

4、光心：主光軸上經(jīng)過透鏡中點(diǎn)的點(diǎn)叫透鏡光心

注：通過光心的光傳播方向不變 實(shí)驗(yàn)1

（a）把凸透鏡放在桌面上，讓光源正對(duì)透鏡照過去，移動(dòng)光屏。看到什么現(xiàn)象？

現(xiàn)象：光屏上有亮點(diǎn)

說明：凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用

5、（?。┩雇哥R對(duì)光有會(huì)聚作用

（b）再把實(shí)驗(yàn)1中的凸透鏡換成凹透鏡，移動(dòng)光屏，發(fā)現(xiàn)什么？

現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)無論怎么移動(dòng)光屏，光屏不是一個(gè)亮點(diǎn)。

說明：凹透鏡對(duì)光沒有會(huì)聚作用。

那既然凹透鏡對(duì)光沒有會(huì)聚作用，那它對(duì)光有沒有別的作用呢？ 實(shí)驗(yàn) 2 將無色透明的燒杯放在桌面上，在玻璃杯中放置一根點(diǎn)燃的香煙，再把凹透鏡放在燒杯上，形成一個(gè)“煙室”，再用光源對(duì)準(zhǔn)凹透鏡射，適當(dāng)調(diào)節(jié)光源和透鏡的距離，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：通過凹透鏡的光相互遠(yuǎn)離 說明：凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用（ⅱ）凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用

小結(jié)：

作業(yè)：P9

3T3、T4

第四篇：《透鏡》教案

透鏡 教案

核心素養(yǎng)

通過實(shí)驗(yàn)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”的能力，并在過程中鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究凸透鏡和凹透鏡在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活，服務(wù)人類的科學(xué)素養(yǎng)；

一、教學(xué)目標(biāo)

①能正確區(qū)分凸透鏡和凹透鏡；

②能在圖中標(biāo)出凸透鏡的主光軸、光心、焦點(diǎn)和焦距 ③能說出凸透鏡對(duì)光起會(huì)聚作用、凹透鏡對(duì)光起發(fā)散作用； ④能正確解釋會(huì)聚、發(fā)散

二、教學(xué)重點(diǎn)

凸透鏡和凹透鏡對(duì)光線的作用；測量凸透鏡的焦距的方法

三、教學(xué)難點(diǎn) 理解會(huì)聚、發(fā)散

四、教學(xué)教具

凸、凹透鏡、透鏡對(duì)光線作用一套器材、老花眼鏡、近視眼鏡，手電筒、教學(xué)過程

教師登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

我們生活中使用的照相機(jī)、放大鏡、投影儀、老花鏡、近視鏡都有一些玻璃元件它們的表面是球面的一部分叫透鏡這些元件在生活中起什么作用呢?今天我們來探究透鏡

老師把放大鏡放到自己的眼睛附近，讓學(xué)生從放大鏡里看，此時(shí)教室里非常興奮，在此之際，老師引入新課

二、進(jìn)行新課

/ 4

1、透鏡的分類（1）透鏡的分類

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“動(dòng)畫演示：凸透鏡特點(diǎn)”）（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“動(dòng)畫演示：凹透鏡特點(diǎn)”）

拿兩組不同的透鏡，由兩組學(xué)生分別摸一摸，得出的結(jié)論是：一組是中央薄，邊緣厚；另一組是中央厚，邊緣薄。

透鏡右分為兩類：一類是：中央厚，邊緣薄，叫做凸透鏡

一類是：中央薄，邊緣厚，叫做凹透鏡

結(jié)合凸透鏡、凹透鏡實(shí)物，指出哪是透鏡的中間，哪是透鏡的邊緣，強(qiáng)調(diào)區(qū)分凸透鏡和凹透鏡的關(guān)鍵就是比較透鏡的中間和邊緣的薄厚。（2）透鏡的畫法

多媒體展示六種透鏡的畫法，強(qiáng)調(diào)透鏡的兩個(gè)表面至少一個(gè)是球面的一部分。

（3）透鏡的主軸和光心

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“動(dòng)畫演示：凸透鏡主軸與光心”）（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“動(dòng)畫演示：凹透鏡主軸與光心”）

通過多媒體作圖，講解凸透鏡和凹透鏡的主軸和光心 主光軸：通過兩個(gè)球面球心的直線。（主軸）

光心：光心是凸透鏡的中心，主光軸上的一點(diǎn)，通過這點(diǎn)的光線穿過透鏡時(shí)不改變傳播方向

2、透鏡對(duì)光的作用（1）凸透鏡對(duì)光的作用：

演示實(shí)驗(yàn)1：利用光具盤演示三條平行光線經(jīng)凸透鏡后的傳播情況，根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)在黑板上描出入射光線和折射光線

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“實(shí)驗(yàn)演示：凸透鏡對(duì)光的作用”）

引導(dǎo)學(xué)生觀察折射光線與入射光線的位置關(guān)系。我們把凸透鏡對(duì)光線的 2 / 4 這種作用就叫做會(huì)聚

凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，凸透鏡又叫會(huì)聚透鏡（2）凸透鏡的焦點(diǎn)

重做上述實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行作圖分析

平行于主光軸的光線通過凸透鏡后會(huì)聚于主光軸上的一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做凸透鏡的焦點(diǎn)（F）

將凸透鏡翻轉(zhuǎn)再上述實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行作圖分析 透鏡有2個(gè)實(shí)焦點(diǎn)（3）凸透鏡的焦距

焦點(diǎn)到凸透鏡光心的距離叫做焦距（f）。兩邊的焦距相等 演示用太陽光測凸透鏡的焦距

3、凹透鏡對(duì)光的作用（1）凹透鏡對(duì)光的作用：

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“實(shí)驗(yàn)演示：凹透鏡對(duì)光的作用”）

演示實(shí)驗(yàn)2：利用光具盤演示三條平行光線經(jīng)凹透鏡后的傳播情況，根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)在黑板上描出入射光線和折射光線

引導(dǎo)學(xué)生觀察折射光線與入射光線的位置關(guān)系。我們把凹透鏡對(duì)光線的這種作用就叫做發(fā)散

凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用，凹透鏡又叫發(fā)散透鏡（2）凹透鏡的焦點(diǎn)

重做上述實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行作圖分析

平行于主光軸的光線通過凹透鏡后發(fā)散，發(fā)散光線的反向延長線相交于主光軸上，它不是實(shí)際光線的會(huì)聚點(diǎn)，叫虛焦點(diǎn)（F）將凹透鏡翻轉(zhuǎn)再上述實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行作圖分析 凹透鏡有2個(gè)虛焦點(diǎn)，且兩邊的焦距相等

4、三條特殊光線

/ 4 ①通過光心的光線 傳播方向不改變

②平行于主光軸的光線 經(jīng)凸透鏡折射后通過焦點(diǎn)，經(jīng)凹透鏡折射后發(fā)散，發(fā)散光線的反向延長線通過虛焦點(diǎn)

③經(jīng)過凸透鏡焦點(diǎn)的光線 折射后平行于主光軸射出。對(duì)著凹透鏡異側(cè)虛焦點(diǎn)入射的光線折射后平行于主光軸射出

三、課堂小結(jié)

（一）透鏡的分類：凸透鏡和凹透鏡

（二）辨別凸透鏡和凹透鏡

摸一摸

看一看

照一照

（三）關(guān)于透鏡的幾個(gè)概念

1、主光軸

2、光心(O)

3、焦點(diǎn)(F)

4、焦距(f)

（四）透鏡對(duì)光線的作用

1、凸透鏡對(duì)光起會(huì)聚作用

2、凹透鏡對(duì)光起發(fā)散作用

（五）三條特殊的光線

四、布置作業(yè)

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：（1）（2）（3）（4）

/ 4

第五篇：透鏡教案范文

透鏡

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的光心、主光軸、焦點(diǎn)和焦距。

（2）了解凹透鏡和凸透鏡對(duì)光的作用 2．過程與方法目標(biāo)：

（1）通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實(shí)物及板圖，得出兩種透鏡的兩種不同構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察時(shí)抓住事物本質(zhì)特征，通過觀察能夠識(shí)別不同事物的不同特點(diǎn)的能力。

（2）經(jīng)歷探究凹透鏡和凸透鏡對(duì)光的作用的實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、分析問題的能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極參與的主人翁意識(shí)；

（2）通過師生雙邊教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。

二、教材（1）地位和作用：本節(jié)內(nèi)容主要包括凸透鏡和凹透鏡的概念以及它們對(duì)光線的作用。是光的折射的深入，是初中光學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的交（2）教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察凹透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凸透鏡對(duì)光發(fā)散作用。

難點(diǎn)：凹透鏡和凸透鏡對(duì)光的作用的實(shí)驗(yàn)過程。

三、學(xué)情分析和教學(xué)方法

通過上一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定光學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，具備一定的實(shí)驗(yàn)、觀察和分析概括能力。本節(jié)課采用的主要的教學(xué)方法是在演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過觀察分析概括物理概念、總結(jié)物理規(guī)律。

四、教學(xué)器材

透鏡一組、老花鏡、近視鏡、飲料瓶（無色透明、表面沒有波紋、去瓶口上部）、蚊香、火柴、激光燈、手電筒。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生互動(dòng)

師：首先，請(qǐng)同學(xué)們回憶，在上一章我們學(xué)習(xí)了哪些鏡子？

生：平面鏡、凹面鏡和凸面鏡。

師：在生活中，你們還見過哪些不同的鏡子呢？

生：放大鏡、近視眼鏡、老花眼鏡。

師：放大鏡、近視眼鏡、老花眼鏡與平面鏡、凹面鏡和凸面鏡有什么不同呢？生甲：形狀不同

生乙：對(duì)光的作用不同。

教師演示：將光照分別射到平面鏡和放大鏡、近視眼鏡上，觀察現(xiàn)象。師生總結(jié)：平面鏡——會(huì)發(fā)射光；放大鏡、近視眼鏡、會(huì)透光的鏡子叫透鏡。這堂課我們就來研究有關(guān)透鏡的知識(shí)。

板書課題：3.1 透鏡

由生活中的鏡子引入，體現(xiàn)了從生活走進(jìn)物理的新課程理念。

從對(duì)比中了解什么是透鏡。

新課教學(xué) 探究 一：認(rèn)識(shí)透鏡

師：在我們的桌子上都有一盒透鏡，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，動(dòng)手動(dòng)腦，看有什么不同。讓學(xué)生明確兩個(gè)任務(wù)：①將透鏡分類；②說出出它們的特征。

提醒學(xué)生：我們桌子上是實(shí)驗(yàn)用的是透鏡，可以用手摸。但實(shí)際光學(xué)儀器鏡頭一定不能用手直接去摸！

學(xué)生仔細(xì)觀察、討論，并進(jìn)行比較。

師：通過觀察和討論，概括出它們的特征。

生甲：透鏡可以分為兩類。

生乙：透鏡有兩面往里凹的，也有往外凸的。

師生總結(jié)：

1、中間厚、邊緣薄的叫凸透鏡（convex lens)，中間薄，邊緣厚的叫凹透鏡（concave lens）。（板書）

師：看投影，看看它們中哪些是凸透鏡；哪些是凹透鏡?

生：①③⑤是凸透鏡，②④⑥是凹透鏡。

學(xué)生活動(dòng)：桌子上放著幫助人們矯正視力，保護(hù)眼睛的近視眼鏡的鏡片和遠(yuǎn)視眼鏡的鏡片，讓學(xué)生鑒別它們是什么透鏡?

學(xué)生鑒別后回答：遠(yuǎn)視鏡的鏡片是凸透鏡，近視鏡的鏡片是凹透鏡。

師：關(guān)于透鏡，有兩個(gè)名詞必須了解——透鏡的主光軸和光心，它們是進(jìn)一步研究透鏡的基礎(chǔ)。

2、透鏡的主光軸和光心

多媒體展示，強(qiáng)調(diào)通過光心的光線不改變方向。

師：透鏡是會(huì)透光的鏡子。那么，透鏡對(duì)光到底有什么特殊的作用呢？

探究二：透鏡對(duì)光線的作用

實(shí)驗(yàn)一：分別將一凸透鏡和凹透鏡正對(duì)著平行光，再把一張紙放在它的另一側(cè)，來回移動(dòng)，觀察有什么變化？

實(shí)驗(yàn)二：將無色透明飲料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置點(diǎn)燃的香頭，這就形成一個(gè)“煙室”，用自制的平行激光垂直射入煙室，然后在中間分別放入凸透鏡和凹透鏡，觀察光的路徑發(fā)生怎樣的變化，并總結(jié)凸透鏡和凹透鏡對(duì)光線的作用。

讓同學(xué)們把凸透鏡和凹透鏡對(duì)光作用的光路圖畫出來。課件展示，師生總結(jié)：

1、實(shí)驗(yàn)表明，凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用。

2、透鏡的焦點(diǎn)

強(qiáng)調(diào)：透鏡兩側(cè)各有一個(gè)對(duì)稱的焦點(diǎn)。

師：我們研究了透鏡對(duì)光的作用。老師要告訴同學(xué)們，在初中階段我們重點(diǎn)研究凸透鏡，凹透鏡只要知道它的會(huì)聚作用就可以了。下面我們就對(duì)凸透鏡作進(jìn)一步研究。

師：不同的凸透鏡，對(duì)光線會(huì)聚作用的程度是不是一樣呢？我們用實(shí)驗(yàn)來研究。

演示實(shí)驗(yàn)：用煙室來展示出平行光分別通過凹凸程度不同的凸透鏡后折射光線的經(jīng)跡，比焦點(diǎn)到光心的距離大小。

師生總結(jié)，多媒體展示：

我們把焦點(diǎn)到光心的距離叫焦距（用f表示）。

凸透鏡越凸，焦距越小，會(huì)聚光的能力越強(qiáng)。

師：凸透鏡的焦距非常重要，凸透鏡的型號(hào)以及探究凸透鏡的成像規(guī)律都與焦距有光。下面我們就來測量凸透鏡的焦距。

實(shí)驗(yàn)：測量凸透鏡的焦距 師：怎樣測量凸透鏡的焦距？

測量方法：將凸透鏡上正對(duì)太陽光（或手電筒的光），調(diào)節(jié)光屏（白紙）的位置，使上面的光斑最亮、最小，再用刻度尺測出這時(shí)光屏到透鏡的距離就是焦距。換另一各凸透鏡，重做上面實(shí)驗(yàn)。

師：由于時(shí)間原因，這一實(shí)驗(yàn)請(qǐng)同學(xué)們帶回家完成。事后大家交流。

小結(jié)

問：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，這堂課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？有些什么收獲？

1、了解了什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，而且知道了凸透鏡的焦點(diǎn)和焦距；

2、通過實(shí)驗(yàn)，知道了凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用；會(huì)測量凸透鏡的焦距。

其次，我們更進(jìn)一步體驗(yàn)了觀察和實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的重要方法。

收獲

（一）完成光路圖。（見課件）

強(qiáng)調(diào)：①會(huì)聚與發(fā)散的含義；②折射光路也具有可逆性；③3條特殊光線。

（二）物理、生活與社會(huì)

（1）為什么不能把剩有液體的飲料瓶扔在森林里？（2）是誰惹得禍？

作業(yè)：

1、完成本節(jié)課后習(xí)題，并將3、4、5題做在課堂作業(yè)本上；

2、收集你周圍有哪些透鏡；查閱資料，了解透鏡的多種用途。

課后鞏固、提高。

教學(xué)反思：