第一篇：5.1透鏡教案

透鏡

教學目標

1．了解兩種透鏡的形狀，成像特點，對光的作用；會區分兩種透鏡。2．初識猜想、假設、收集證據等探究要素，分類、比較等思維方法。3．體現學習的樂趣，增進對物理的情感 教學過程 2．1 引入課題

學生實驗1：感受凸透鏡與凹透鏡中間及邊緣的厚與薄，使學生悟出凸透鏡與凹透鏡的定義。

2．2 判別透鏡

問題：近視眼鏡和老花眼鏡的鏡片分別是用什么類型透鏡做的？學生通過觀察、體驗，認識到近視鏡的鏡片是凹透鏡，而老花鏡的鏡片是凸透鏡。接下來的問題是怎樣判別凸透鏡與凹透鏡？也即如何區分近視鏡與老花鏡？

學生實驗2：組織學生討論、猜想，設計實驗探索多種方法判別眼鏡。學生介紹判別眼鏡鏡片的方法：

方法①摸：用手直接去摸眼鏡的鏡片，發現鏡片中間薄、邊緣厚的則為近視鏡；鏡片中間厚、邊緣薄的則為老花鏡。教師表揚學生能活學活用，利用剛學的凸、凹透鏡的定義區分眼鏡，并及時指出光學儀器一般不允許用手摸。

方法②看：使眼鏡靠近書本，透過鏡片觀察字的變化，發現字變小的是近視鏡，字變大的是老花鏡。

學生實驗3：制作水膜透鏡：將鉛絲緊繞在透鏡的金屬柄上，繞成一個封閉的小圈。把小圈浸入水中，取出后小圈上形成一個水膜透鏡。用此透鏡觀察字的變化。有發現字變大的，有發現字變小的，而發現字變大的甩一甩后又發現字變小了。學生通過實驗，認識到成放大像的水膜形成的是凸透鏡，成縮小像的形成的是凹透鏡。

學生實驗4：移動透鏡，觀察現象。使兩種透鏡從靠近書本慢慢遠離書本，透過鏡片觀察字的變化。學生經過仔細觀察，發現凹透鏡在移動的過程中，總是成正立縮小的像；而凸透鏡在移動過程中，既能成正立的像，又能成倒立的像，即可以成放大的像，也可以成縮小的像。其中有什么規律，鼓勵學生課后去研究。

方法③照：用光源對著鏡片照，發現近視鏡把光散出去，而老花鏡把光聚起來 教師結合凸透鏡與凹透鏡對光不同作用的動畫講解凸透鏡對光有會聚作用，而凹透鏡對光有發散作用，并介紹焦點、焦距的概念。

教師補充判別眼鏡的方法：

方法④晃：把兩種眼鏡放在字前慢慢搖晃，透過鏡片觀察現象

學生實驗5：組織學生設計實驗測凸透鏡的焦距。（學生一般都能用平行光聚焦法測出凸透鏡的焦距）

2．4 總結解決問題的方法

通過對怎樣區分近視鏡與老花鏡和怎樣測凸透鏡的焦距的探究，從中可以總結出解決問題的一種方法。以區分眼鏡為例，怎樣判別近視鏡與老花鏡，這是問題的提出（顯示“提出問題”）。提出問題后，組織學生討論、猜想有哪些方法，例如有學生想到“摸”、“看”等方法（顯示“設計方案”）。接著用實驗去探究這些方法的可行性，及尋找更多的方法（顯示“實驗探究”）。方法找到后，還要對方法進行交流、評估，如“摸”雖為一種方法，但光學儀器不允許用手摸（顯示“交流評估”）這就是人們常用來解決問題的一種方法：

提出問題→設計方案→實驗探究→交流評估。2．5 課題研究

針對上述方法，提出4個課題，鼓勵學生學用方法作課后研究。

課題①：為什么凹透鏡晃動時像的移動方向與鏡片的移動方向相同，而凸透鏡則相反？ 課題②：平行光聚焦法能測出凸透鏡的焦距，怎樣測凹透鏡的焦距？ 課題③：怎樣用透鏡組合成望遠鏡？ 學生實驗6：用透鏡組合望遠鏡。課題④：透鏡與現代文明有什么關系？

演講：的確，人類自從發明了望遠鏡，從而認識了廣闊無垠的宇宙，也推動了航海業的發展，人類也許正是因為發明了望遠鏡才加快走進了現代文明。透鏡可以組合成望遠鏡，那么透鏡與現代文明有什么關系呢？

點評

在判別凸透鏡與凹透鏡的環節中，用學生熟悉的老花鏡與近視鏡等生活常見的物品來判別，用最普通的鉛絲、水來做水膜透鏡，使學生有親切感，感到物理課程不是想象中那樣枯燥、難以下手。體現了“從生活走向物理”的課程理念。最后設計課題組合望遠鏡及研究透鏡與現代文明的關系，體現了“從物理走向社會”的課程理念。

在課的最后提出4個課題，鼓勵學生用學到的方法作課后研究，讓學生帶著科學探究的余興和問題離開課堂，從而最大限度地發揮本堂課課堂教學的效果

第二篇：4.2透鏡 教案1

一.教學目的: 1.知道凸透鏡和凹透鏡的定義;了解它們對光線的作用;2.會區分凸透鏡和凹透鏡;3.知道凸透鏡的光心、主光軸、焦點、焦距;4.會簡略測量凸透鏡的焦距.二.教學重點、難點: 1.區分凸透鏡和凹透鏡;2.測量凸透鏡的焦距;3.凸透鏡和凹透鏡的三條特殊光線.三.教學過程: 1.上章復習:(1)概念抽查;(2)作業講解.2.透鏡:(1)分類:凸透鏡和凹透鏡

中間厚,邊緣薄的透鏡叫做凸透鏡;中間薄,邊緣厚的透鏡是凹透鏡.(2)凸透鏡和凹透鏡對光線的作用: 凸透鏡對光線具有會聚作用;凹透鏡對光線具有發散作用.(3)通過凸透鏡和凹透鏡觀察近處物體的成像區別: 通過凸透鏡,看到的物體的像是放大的(正立);通過凹透鏡,看到的物體的像是縮小的(正立).(4)區分凸透鏡和凹透鏡: 一是從這兩種透鏡的外形特征著眼,通過比較透鏡中央和邊緣的厚薄加以辨別(即用“摸”的方法);二是從透鏡的成像特點著眼,通過透鏡去觀察近處物體(如書上的文字),看它是成正立、放大的像,還是正立、縮小的像,從而加以辨別(即用“看”的方法);三是從透鏡對光線的作用入手加以辨別,看它能否使平行光(太陽光)會聚在一點加以辨別(即用“照”的方法).(5)凸透鏡的相關知識 光心(O):透鏡的中心;主軸:通過光心和球面球心的直線叫做透鏡的主光軸,簡稱主軸;焦點(F):跟主軸平行的光通過凸透鏡后會聚在主軸上的點;焦距(f):焦點到透鏡光心的距離.(6)凸透鏡焦距的測量: 聚焦法:將凸透鏡放在太陽光底下,在凸透鏡下方放一白紙,移動凸透鏡使白紙上有光斑.當光斑最小最亮時,測量此時紙與透鏡之間的距離,此距離就是焦距.(7)透鏡的特殊光線: 三條:一是過光心,出射時方向不變;二是平行主光軸,出射時過焦點(凸透鏡)或反

向延長線過焦點(凹透鏡);三是過焦點(凸透鏡)或延長線過焦點(凹透鏡),出射時平行于主光軸.如圖: 3.課堂練習:(1)透鏡有兩類:一類是________________________的叫凸透鏡;一類是__________ ____________的叫凹透鏡.

第三篇：《3. 研究透鏡》教案1

《3.研究透鏡》教案

教學目標

1、知道凸透鏡和凹透鏡的鏡片特點；

2、通過實驗，觀察了解凸透鏡和凹透鏡是否放大和聚焦的性質；

3、通過教學知道光行進過程中遇到凸透鏡和凹透鏡時會改變行進路線；體驗科學探究的樂趣。

教學準備

凸透鏡、凹透鏡、水杯、筷子等。

教學過程

一、導入新課

1、談話：同學們，仔細觀察過放在水杯中的筷子嗎？

2、水中的筷子看起來怎么了？在什么地方彎曲了？知道這是為什么嗎？

3、師：光在同一種物質中是直線傳播的，但當光通過兩種不同的透明物體時（這里就是空氣和水），傳播的方向會在交界面即這里的水面發生偏折，這種現象就叫光的折射。在這里，光的行進路線改變了，也就是發生光的折射現象，所以水中筷子看著像變彎了。根據這種原理，人們制成了透鏡。今天我們就來研究研究透鏡。

二、研究凸透鏡和凹透鏡的形狀特點

1、學生觀察凸透鏡和凹透鏡鏡片。

師：老師給每個小組提供兩塊不同的透鏡，再加上你們自己準備的放大鏡、老花鏡和近視鏡，現在請同學們通過目測和手摸，仔細觀察比較它們的鏡片在外形上有什么特點？你能給它們分一分類嗎？并試著畫出它們的側面圖。（師表演）用手摸時，因它們是光學儀器，后面我們又要用它做實驗，所以我們不能直接用手摸它們，應隔著餐巾紙摸一摸它。同時注意透鏡是玻璃做的，不要用它相互敲擊或是敲桌子，以免損壞和劃傷手指。

2、學生小組實驗，感知，交流，記錄。

3、學生匯報，小結：分為兩大類，一種鏡片中間厚、邊緣薄，像放大鏡、老花鏡；一種鏡片中間薄、邊緣厚，像近視鏡。

4、師：你們能根據它們的形狀為它們取個名字嗎？（學生回答）

5、師總結：（接著學生的回答）對，一般我們把中間厚、邊緣薄的鏡片叫凸透鏡：把中間薄、邊緣厚鏡片叫凹透鏡。根據生活的需要，透鏡會做成不同的樣子，只要是中間厚邊緣薄的都是凸透鏡，只要中間薄、邊緣厚的都是凹透鏡。

三、研究凸透鏡和凹透鏡的作用（透鏡對光的折射現象）

1、提問：你知道凸透鏡和凹透鏡各有什么作用嗎？

2、學生討論、匯報。

3、學生分組實驗，觀察并記錄 實驗1：用透鏡觀察物體。實驗2：嘗試用透鏡聚光。實驗3：嘗試用透鏡在紙屏上成像。

提醒學生：千萬不要用凸透鏡對著太陽看，以防灼傷眼睛。

4、學生交流實驗結果。

5、提問：現在，你知道透鏡有哪些作用？

6、師：大家想一想，為什么透鏡會產生這些奇妙的現象呢？

7、師生共同總結：是由于光線經過透鏡時發生了偏折的緣故。

8、師：通過以上實驗，你能解釋老師為什么不讓你們用放大鏡看太陽嗎？戴老花鏡呢？

四、拓展活動：制作望遠鏡

1、談話：大家見過望遠鏡嗎？它為什么能夠看到遠處的物體？（引發學生思考）現在把凹透鏡和凸透鏡放在一起看遠處的物體會有什么效果？由此你知道了什么？

2、學生操作實驗，交流。

3、學生閱讀教材，思考如何制作望遠鏡。

4、學生制作望遠鏡。

5、學生作品交流。

第四篇：透鏡教案

第一節 透鏡

主講人：蔣覓 教學目標

一、知識與技能 了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡 2 了解凸透鏡和凹透鏡對光有什么作用

二、過程與方法

通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實物及圖，得出兩種透鏡的不同結構特征，培養學生通過觀察抓住事物本質特征的能力 通過實驗培養學生研究，探究新問題的能力

三、情感、態度與價值觀

通過教師學生雙邊教學活動，鼓勵學生提出質疑，養成主動思考，善于思考的習慣，在學生的探究方法和動手操作能力 教學重點

透鏡的分類，凸透鏡和凹透鏡的結構特征對光的作用

教學難點

掌握透鏡中特殊光線的作圖，畫出平行光射到透鏡的光路圖

教具準備

光具座、凸透鏡，凹透鏡、光源、放大鏡、玻璃杯、香煙

教學課時

1課時

一

新課引入

由生活中的光學儀器導入 二

教學過程

近視眼鏡、遠視眼鏡（老花鏡）的鏡片的區別？

1、凸透鏡：中間厚，邊緣薄

2、凹透鏡：中間薄，邊緣厚

3、主光軸：通過兩個球面求新的直線叫做主光軸

4、光心：主光軸上經過透鏡中點的點叫透鏡光心

注：通過光心的光傳播方向不變 實驗1

（a）把凸透鏡放在桌面上，讓光源正對透鏡照過去，移動光屏?？吹绞裁船F象？

現象：光屏上有亮點

說明：凸透鏡對光有會聚作用

5、（ⅰ）凸透鏡對光有會聚作用

（b）再把實驗1中的凸透鏡換成凹透鏡，移動光屏，發現什么？

現象：發現無論怎么移動光屏，光屏不是一個亮點。

說明：凹透鏡對光沒有會聚作用。

那既然凹透鏡對光沒有會聚作用，那它對光有沒有別的作用呢？ 實驗 2 將無色透明的燒杯放在桌面上，在玻璃杯中放置一根點燃的香煙，再把凹透鏡放在燒杯上，形成一個“煙室”，再用光源對準凹透鏡射，適當調節光源和透鏡的距離，觀察現象?，F象：通過凹透鏡的光相互遠離 說明：凹透鏡對光有發散作用（ⅱ）凹透鏡對光有發散作用

小結：

作業：P9

3T3、T4

第五篇：《透鏡》教案

透鏡 教案

核心素養

通過實驗探究的過程，培養學生“提出問題”的能力，并在過程中鼓勵學生主動探究凸透鏡和凹透鏡在日常生活中的應用，培養他們將科學技術應用于日常生活，服務人類的科學素養；

一、教學目標

①能正確區分凸透鏡和凹透鏡；

②能在圖中標出凸透鏡的主光軸、光心、焦點和焦距 ③能說出凸透鏡對光起會聚作用、凹透鏡對光起發散作用； ④能正確解釋會聚、發散

二、教學重點

凸透鏡和凹透鏡對光線的作用；測量凸透鏡的焦距的方法

三、教學難點 理解會聚、發散

四、教學教具

凸、凹透鏡、透鏡對光線作用一套器材、老花眼鏡、近視眼鏡，手電筒、教學過程

教師登陸優教平臺，發送預習任務，學生完成本節課的預習任務，反饋預習情況。

一、創設情境，引入課題

我們生活中使用的照相機、放大鏡、投影儀、老花鏡、近視鏡都有一些玻璃元件它們的表面是球面的一部分叫透鏡這些元件在生活中起什么作用呢?今天我們來探究透鏡

老師把放大鏡放到自己的眼睛附近，讓學生從放大鏡里看，此時教室里非常興奮，在此之際，老師引入新課

二、進行新課

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1、透鏡的分類（1）透鏡的分類

（優教提示：請打開素材“動畫演示：凸透鏡特點”）（優教提示：請打開素材“動畫演示：凹透鏡特點”）

拿兩組不同的透鏡，由兩組學生分別摸一摸，得出的結論是：一組是中央薄，邊緣厚；另一組是中央厚，邊緣薄。

透鏡右分為兩類：一類是：中央厚，邊緣薄，叫做凸透鏡

一類是：中央薄，邊緣厚，叫做凹透鏡

結合凸透鏡、凹透鏡實物，指出哪是透鏡的中間，哪是透鏡的邊緣，強調區分凸透鏡和凹透鏡的關鍵就是比較透鏡的中間和邊緣的薄厚。（2）透鏡的畫法

多媒體展示六種透鏡的畫法，強調透鏡的兩個表面至少一個是球面的一部分。

（3）透鏡的主軸和光心

（優教提示：請打開素材“動畫演示：凸透鏡主軸與光心”）（優教提示：請打開素材“動畫演示：凹透鏡主軸與光心”）

通過多媒體作圖，講解凸透鏡和凹透鏡的主軸和光心 主光軸：通過兩個球面球心的直線。（主軸）

光心：光心是凸透鏡的中心，主光軸上的一點，通過這點的光線穿過透鏡時不改變傳播方向

2、透鏡對光的作用（1）凸透鏡對光的作用：

演示實驗1：利用光具盤演示三條平行光線經凸透鏡后的傳播情況，根據演示實驗在黑板上描出入射光線和折射光線

（優教提示：請打開素材“實驗演示：凸透鏡對光的作用”）

引導學生觀察折射光線與入射光線的位置關系。我們把凸透鏡對光線的 2 / 4 這種作用就叫做會聚

凸透鏡對光有會聚作用，凸透鏡又叫會聚透鏡（2）凸透鏡的焦點

重做上述實驗，并進行作圖分析

平行于主光軸的光線通過凸透鏡后會聚于主光軸上的一點，這個點叫做凸透鏡的焦點（F）

將凸透鏡翻轉再上述實驗，并進行作圖分析 透鏡有2個實焦點（3）凸透鏡的焦距

焦點到凸透鏡光心的距離叫做焦距（f）。兩邊的焦距相等 演示用太陽光測凸透鏡的焦距

3、凹透鏡對光的作用（1）凹透鏡對光的作用：

（優教提示：請打開素材“實驗演示：凹透鏡對光的作用”）

演示實驗2：利用光具盤演示三條平行光線經凹透鏡后的傳播情況，根據演示實驗在黑板上描出入射光線和折射光線

引導學生觀察折射光線與入射光線的位置關系。我們把凹透鏡對光線的這種作用就叫做發散

凹透鏡對光有發散作用，凹透鏡又叫發散透鏡（2）凹透鏡的焦點

重做上述實驗，并進行作圖分析

平行于主光軸的光線通過凹透鏡后發散，發散光線的反向延長線相交于主光軸上，它不是實際光線的會聚點，叫虛焦點（F）將凹透鏡翻轉再上述實驗，并進行作圖分析 凹透鏡有2個虛焦點，且兩邊的焦距相等

4、三條特殊光線

/ 4 ①通過光心的光線 傳播方向不改變

②平行于主光軸的光線 經凸透鏡折射后通過焦點，經凹透鏡折射后發散，發散光線的反向延長線通過虛焦點

③經過凸透鏡焦點的光線 折射后平行于主光軸射出。對著凹透鏡異側虛焦點入射的光線折射后平行于主光軸射出

三、課堂小結

（一）透鏡的分類：凸透鏡和凹透鏡

（二）辨別凸透鏡和凹透鏡

摸一摸

看一看

照一照

（三）關于透鏡的幾個概念

1、主光軸

2、光心(O)

3、焦點(F)

4、焦距(f)

（四）透鏡對光線的作用

1、凸透鏡對光起會聚作用

2、凹透鏡對光起發散作用

（五）三條特殊的光線

四、布置作業

動手動腦學物理：（1）（2）（3）（4）

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