第一篇：冬不拉教案1

冬不拉教案1

一、導(dǎo)入：（哈薩克族民間故事）大家聽過一種樂器叫冬不拉的嗎？ 看冬不拉琴的樣子，聽彈奏冬不拉的樂曲。

導(dǎo)語：冬不拉是一種傳統(tǒng)的彈撥樂器，在哈薩克斯坦以及新疆的哈薩克族中尤其流行。一般用松木或桑木制作。哈薩克族是我國少數(shù)民族之一，主要分布新疆、甘肅地區(qū)。聚居地區(qū)物產(chǎn)豐富。

冬不拉琴聲悠揚(yáng)，琴的樣子也很有特色，那么這種樂器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個(gè)怎樣的故事呢？請同學(xué)們出聲讀課文，告訴我答案，并預(yù)習(xí)課后字詞。

二、新授課：

（一）生字、詞語 拉薩

一籌莫展（籌：計(jì)策辦法。展：施展，一點(diǎn)計(jì)策也施展不出）狡猾（近．．．義詞奸詐狡詐反義詞忠厚忠實(shí)）駿馬

隱蔽（筆順）匕首（筆順）捅破

賞．．．．賜

安葬 冥思苦想（深沉的思索）樂器

凄涼（近義詞凄慘）

依戀

剁成肉．．．．．．醬

稟告

視死如歸（視：看待，歸：回去。把死看做像回家一樣，形容不怕．．死。）

如泣如訴（好像在哭泣，又好像在訴說。形容聲音凄切、悲苦）心急如焚 坐臥不寧

小心翼翼

疑惑不解(二)多音字

重

沒

落

夾

彈

（三）形近字組詞

駿（）

桶（）巒（）賜（）冥（）剁（）俊（）

涌（）戀（）惕（）瞑（）垛（）峻（）

捅（）孿（）

（四）內(nèi)容分析

1、速讀課文，想一想文章先寫了什么又寫了什么最后寫了什么？按什么順序記敘的？

(a瞎熊傷害人畜b王子除害犧牲C琴聲講述故事）

2、根據(jù)事情的發(fā)展順序（起因——經(jīng)過——結(jié)果），課文可分為幾部分，概括大意 第一段：（①）在薩哈克族人生活的地方經(jīng)常有一只瞎熊出沒，傷害人畜。第二段：（②——⑩）王子不顧國王的阻攔去除瞎熊，在搏斗中和瞎熊同歸于盡。第三段：（11——17）寫一位叫阿肯的牧民用琴聲向國王講述了王子殺死瞎熊，犧牲自己的悲壯故事。從此哈薩克族牧民用王子的名字給這個(gè)樂器命名為“冬不拉”。

3、概括課文的主要內(nèi)容。

課文講的是哈薩克族民間傳說，在薩哈克族人生活的地方經(jīng)常有一只瞎熊出沒，傷害人畜。王子不顧國王的阻攔去除瞎熊，在搏斗中和瞎熊同歸于盡。寫一位叫阿肯的牧民用琴聲向國王講述了王子殺死瞎熊，犧牲自己的悲壯故事。為了紀(jì)念王子，牧民把這種彈撥樂器叫做“冬不拉”，把使用這種樂器的藝人叫“阿肯”。

小升初專項(xiàng)訓(xùn)練

（三）一、將反問句改為陳述句。

1、太陽從西邊出來，豈不是笑話？

2、難道你不用蠟燭就不行嗎？

3、蜻蜓飛得那么快，哪里會(huì)追不上？

二、陳述句改為反問句。

1、我對我的啟蒙老師充滿懷念和感激

二、縮寫句子。

2、讀書不能只局限于課本。

三、縮寫句子。

1、被月光照得雪亮的浪花一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來。

2、赤道吹來的風(fēng)繚亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。

3、我的眼睛急切地尋找那本讀過的書。

四、擴(kuò)寫句子。

1、湖面上濺起了漣漪。

2、天空中掛著圓月。

3、同志送來綠茶。

第二篇：3 冬不拉(教案)

1.學(xué)會(huì)“籌、稟”等6個(gè)會(huì)認(rèn)字，“薩、狡、駿”等14個(gè)會(huì)寫字，掌握“一籌莫展、狡猾、敏捷、凄涼”等詞語。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。3.引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情

了解王子與瞎熊搏斗并英勇犧牲的事件，感悟王子勇敢無畏的品德。

琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來并說一說。

冬不拉圖片、音頻，生字卡片。

3課時(shí)

一、讀課題，導(dǎo)入新課

1放錄像，看冬不拉的樣子，聽冬不拉彈奏的樂曲。導(dǎo)語：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚(yáng)，琴的樣子也很有特色，那么這種樂器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個(gè)怎樣的故事呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，把你了解到的向大家匯報(bào)一下。2能說說冬不拉琴的由來嗎？

二、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音

1預(yù)習(xí)時(shí)易讀錯(cuò)音的字有哪些？易寫錯(cuò)，易混淆的字是哪個(gè)？你是怎么區(qū)分、記憶的？

2學(xué)習(xí)生字具體步驟：（1）判斷正確讀音

（2）把正確字填在（）里

一（）莫（）自（）（）勇 如（）如（）（）（）不寧（）死如（）（）眉不展

3自己讀一讀，記一記這些詞語。

三、歸納段落大意

第一部分（第1自然段）：寫哈薩克族人生活的地方經(jīng)常有一只瞎熊出沒，傷害人畜。

第二部分（第2—10自然段）：寫王子不顧國王的阻止去除瞎熊，在搏斗中和瞎熊同歸于盡。

第三部分（第11—18自然段）：寫一位叫阿肯的牧民用琴聲向國王講述了王子殺害瞎熊，犧牲了自己的悲壯故事。從此哈薩克族牧民用王子的名字給這種樂器命名為“冬不拉”。

四、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu)

1速讀課文，想一想文章先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？按什么順序記敘的？

2提出不懂的問題并解決。

五、布置作業(yè)

1寫生字，抄寫詞語，積累本課中的成語。2讀課后思考問題，再次帶著問題讀書。

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請齊讀課題，初步了解課文內(nèi)容后說一說“冬不拉”指的是什么？這節(jié)課我們要細(xì)讀課文，看一看這種樂器得名的由來。

二、回憶課文，理清脈絡(luò)

1出示填空：本文先寫了（），再寫了（），最后寫了（），這是按照（）順序記敘的。

2能根據(jù)填空說一說本文的主要內(nèi)容嗎？

三、抓住重點(diǎn)，體會(huì)情感

1默讀第2—10自然段，思考：

（1）你認(rèn)為王子冬不拉是一個(gè)怎樣的人？從哪兒看出來的，邊讀邊批注。

（2）全班交流（學(xué)生從哪一點(diǎn)切入都可以，教師最后梳理順序）要點(diǎn)一：不顧個(gè)人安危（第2自然段）出示文字：

①“自告奮勇”一詞什么意思？

②聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？

（聯(lián)系第一自然段及國王的表現(xiàn)，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語的意思。明白任務(wù)艱難，危險(xiǎn)性大，別人無法完成，王子卻敢于替父分憂，為民除害。）

要點(diǎn)二：膽大心細(xì)，不辭辛苦（第5、6自然段）①先讀一讀。

②王子是怎樣找瞎熊、布置捕獸夾的？把描寫他動(dòng)作的詞語找出來，從中你看出了什么？

（不畏艱辛的為民除害，他決心堅(jiān)定，膽大心細(xì)。）③寫瞎熊的這一自然段可以刪去嗎？為什么？

（不可以。這部分寫出了瞎熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗是危險(xiǎn)萬分的。）

要點(diǎn)三：勇敢無畏，不怕犧牲（第7自然段）①王子與瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀。

②指名朗讀，大家評(píng)一評(píng)。③你感受到那是一種怎么樣的場面？ 2小結(jié)：

（1）冬不拉是怎樣的一個(gè)人？

（2）理清文章層次，先寫什么，再寫什么。

一、想象畫面，體會(huì)情感

1“冥思苦想”是什么意思？人們深思什么，苦想什么,為什么這樣冥思苦想？（聯(lián)系上文）

2想出什么辦法？

3讀琴聲這一部分，說一說通過音樂阿肯是在講述什么事情？4找出與琴聲相對應(yīng)的故事情節(jié)讀一讀。（同桌對讀）5理解“視死如歸、低回婉轉(zhuǎn)、音韻鏗鏘、如泣如訴”幾個(gè)詞語的意思，這分別是怎樣的場景？

6指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相對應(yīng)的故事情節(jié)。（1）指名朗讀。

（2）說一說這幾個(gè)情節(jié)。（出示填空）7帶著想象，配樂朗讀。8配樂背誦。（自由讀、背）

9試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？

（想象畫面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個(gè)詞語背等）

10用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受了到什么？（音樂也是一種語言，音樂的魅力，音樂文化的特點(diǎn)）

二、弄清來歷，體會(huì)情感

齊讀最后一個(gè)自然段，說一說樂器的來歷。

三、總結(jié)全文，提高升華

1全文還有幾處描寫表達(dá)了人民群眾的思想感情，請你找出來讀一讀。

2讀了這個(gè)故事你有什么感受？請和大家說說。3歸納總結(jié)，提高升華 冬不拉——紀(jì)念琴 自告奮勇承擔(dān)重任——不辭辛苦準(zhǔn)備作戰(zhàn)——毫不畏懼英勇搏斗——獻(xiàn)出生命為民除害——

四、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

1背誦課文15、16自然段。2積累詞語，理解成語的意思。

3小練筆：寫讀后感。要求從多角度寫。（如對人物的崇敬，對音樂語言魅力的感受等）

《冬不拉》課文篇幅較長，第一，充分的讓學(xué)生讀。語文教學(xué)要以讀為本，特別是閱讀教學(xué)中，如果離開了聲情并茂的朗讀，只是老師串講，那這樣的閱讀教學(xué)是殘缺的。要以讀代講，以讀悟情。

第二，合作中互助提高。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生嘗試析疑、評(píng)價(jià)、研討、感悟，接受知識(shí)的更新、學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，同時(shí)嘗試做簡單的學(xué)習(xí)匯報(bào)，這本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練的過程。

第三，創(chuàng)新思維的發(fā)展。特別是拓展延伸閱讀，貫穿了“教材無非是個(gè)例子”的超文本閱讀，這也是為遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)以及分層教學(xué)的需要而精心設(shè)計(jì)的。

第三篇：冬不拉導(dǎo)學(xué)的教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。

2、有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。

3、深入理解課文內(nèi)容，了解王子與瞎熊搏斗的過程，體會(huì)王子為民除害，敢于犧牲的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，掌握詞語意思。

難點(diǎn)：了解王子與瞎熊搏斗的過程，體會(huì)王子為民除害，敢于犧牲的精神。

自主學(xué)習(xí)：

1、自由讀課文，畫出本課生字詞，清除攔路虎。

2、生字我注音，我寫好。

()()()()()()

籌 廩 匕 剁 醬 冥

()()()()()()

薩 駿 蔽 賜 葬 凄

3、我能根據(jù)意思寫出對應(yīng)的詞語。

一點(diǎn)計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)辦法也想不出來。()

把死看做像回家一樣，形容不怕死。()

好像在哭泣，又好像在訴說，形容聲音凄切、悲苦。()

深沉地思考，絞盡腦汁地想。()

淚水像下雨一樣流下來，形容極度悲傷。()

坐著躺著都不能安靜，形容心情不安，煩躁憂慮。()

4、概括說一說課文講述了一件什么事?想一想：課文題目中的“冬不拉”指的是什么

合作探究：

1、默讀課文，想一想在這個(gè)動(dòng)人的故事中，作者為我們刻畫了那些人物形象，其中誰是文章的主要人物?

2、冬不拉為什么要自告奮勇去除瞎熊?并說一說，冬不拉給你留下了什么印象?

_________

__________

3、認(rèn)真讀 “王子帶著弓箭和捕獸夾，騎著駿馬，翻過一座座高山，涉過一道道河流，穿過一片片樹林，終于......然后在旁邊的樹叢中隱藏起來?！边@段話，找出描寫王子的動(dòng)作的詞畫出來。從動(dòng)作中你體會(huì)到了什么?

4、、有感情地朗讀描寫琴聲的一段話：

(1)這段話采用的是 的修辭方法。

(2)文中的省略號(hào)表示什么?_______________________________________

(3)發(fā)揮你豐富的想象力，結(jié)合課文內(nèi)容，寫出你最喜歡的琴聲和所描述的場景。

_____________________________________________________________________

5、這個(gè)民間故事表達(dá)了人們怎樣的思想感情?

課后反思：(我的收獲)

課后檢測

一、給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，把字母填在括?hào)里。

展：A、張開，舒展開 B、放寬 C、施展

1、國王心急如焚，一籌莫展。()

2、他愁眉不展，心事重重。()

解：A、剖開，分開 B、講明白，分析說明 C、懂，明白 D、除去

1、國王看著這件樂器，疑惑不解。()

2、他倆打的真是難解難分啊!()

二、在句子的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，再用填進(jìn)去的關(guān)聯(lián)詞語各寫一句意思完整的話。

1、冬不拉()犧牲了，()哈薩克族人民一直懷念他。

2、()面對著龐大而兇猛的瞎熊，冬不拉()絲毫不畏懼。

第四篇：3冬不拉（范文模版）

3冬不拉

相傳很久以前，哈薩克族人在一片大森林邊上過著游牧生活。森林里有一只身軀龐大性情兇惡的瞎熊，經(jīng)常出沒在草原上，傷害人和牲畜，讓人們的生活不得安寧。

國王幾次派出獵人去伏擊這只瞎熊，卻都沒有成功，許多獵人還被這只瞎熊咬死了。國王心急如焚，卻又一籌莫展。他的兒子冬不拉看見了，就問國王為什么整天愁眉不展。國王把事情的原委告訴了兒子。冬不拉一聽，就自告奮勇去除掉這只瞎熊。

國王雖然知道兒子既機(jī)智又勇敢，力氣也很大，但這只瞎熊太兇殘狡猾了，他不愿意讓兒子去冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，所以說什么都不答應(yīng)。

第二天一早，仆人稟告國王，說王子不見了。國王知道兒子已經(jīng)去找那只瞎熊了，十分擔(dān)心，連忙派人去瞎熊出沒的地方尋找王子。

王子帶著弓箭和捕獸夾，騎著駿馬，翻過一座座高山，涉過一道道河流，穿過一片片樹林，終于在一條通往夏季牧場的小道上，發(fā)現(xiàn)了瞎熊的足跡。他細(xì)心地將捕獸夾安置在瞎熊的必經(jīng)之路上，又巧妙地進(jìn)行了偽裝，然后在旁邊的樹叢中隱蔽起來。

過了一段時(shí)間，那只兇惡的瞎熊出現(xiàn)了。只見它順著熟悉的道路敏捷地走來，走到離捕獸夾十多步遠(yuǎn)的地方，突然站住了。它用鼻子在地上仔細(xì)地嗅著，走走停停，停停走走，一直走到放捕獸夾的地方，用前爪小心翼翼地將偽裝撥去，又將捕獸夾周圍的土輕輕扒開，然后找來一根大樹枝朝捕獸夾亂捅。捕獸夾受到觸動(dòng)，砰的一聲夾住了樹枝。瞎熊把捕獸夾和樹枝放到一塊大石頭上，舉起另外一塊石頭猛砸。

王子在隱蔽處拉滿了弓，射出一支利箭，正中瞎熊的脖頸瞎熊大吼一聲，扔下石頭，朝著箭飛來的方向撲來。王子又射出一只利箭，正中瞎熊的前胸。這時(shí)，瞎熊已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了王子。王子抽出第三只箭，正要射向瞎熊，卻來不及了。瞎熊已經(jīng)躥到他面前，向他撲了過來。王子見狀，急忙拔出匕首。瞎熊巨大的熊掌擊向王子，王子的匕首也捅向了瞎熊??

國王派人四下尋找，過了好幾天，也沒有得到王子的任何音信。國王整天坐臥不寧，愁得連頭發(fā)和胡子都白了。

最后他發(fā)布告示說：“凡是將王子活著找回來的，賞賜駿馬百匹，羊千只；凡是知其下落不告者，砍去雙足??

牧民們?nèi)宄扇旱爻鋈ふ遥K于在密林深處的一條小道上發(fā)現(xiàn)了王子和瞎熊扭在一起的尸體。大家把瞎熊剁成肉醬，將王子安葬在向陽的山坡上。

可是，怎么把這個(gè)壞消息告訴盼望王子平安歸來的國王呢？大家冥思苦想，一直沒有好辦法。最后，一個(gè)叫阿肯的老牧民自告奮勇地去見國王。到了王宮．國王焦急地問阿肯：“你知道王子的下落嗎？”

“國王陛下，它知道王子的下落，讓它告訴你吧！”阿肯說著拿出一件松木做成的樂器

“它知道？”國王看著這件樂器，疑惑不解地問。

阿肯沒有再說話，坐在地上，輕輕撥動(dòng)琴弦，動(dòng)人的琴聲如同在講述一個(gè)凄涼而悲壯的故事：

聲一開始雄渾激昂，如同英雄視死如歸，要上戰(zhàn)場；一會(huì)兒低回婉轉(zhuǎn)，像是在述說危機(jī)到來，戰(zhàn)斗即將爆發(fā)；一會(huì)兒音韻鏗鏘，好像宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā)；一會(huì)兒又如泣如訴，好像在訴說一個(gè)悲劇的結(jié)局和人們對英雄的依戀和懷念??

國王聽著琴聲，明白了事情的經(jīng)過，不禁淚如雨下。琴聲停了，國王仍然沉浸在悲痛之中。過了很久．國王從悲痛中清醒過來。兒子雖然犧牲了，但兒子的英勇，人民對兒子的懷念讓他感到了莫大的安慰，他重賞了阿肯。

從此，哈薩克族有了這種

第五篇：冬不拉讀后感

冬不拉讀后感

冬不拉讀后感1

冬不拉是一篇感人的文章，讀了這篇文章，我被冬不拉那種舍己為人的精神深深吸引了。

文中由瞎熊出沒，人畜受到威脅，到冬不拉奮勇戰(zhàn)瞎熊，和壯烈犧牲，描繪了一個(gè)勇敢、機(jī)智、舍己為人的大英雄形象。

作者用細(xì)膩的筆鋒深刻地描寫了整個(gè)經(jīng)過，深受讀者回味。

這篇課文有一段話讓我深受感動(dòng)，“琴聲一開始雄渾激昂如同英雄視死如歸，要上戰(zhàn)場；一會(huì)兒低回婉轉(zhuǎn)像是在述說危機(jī)到來，戰(zhàn)斗即將爆發(fā)。一會(huì)兒音韻鏗鏘，好像宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā)；一會(huì)又如泣如訴，好像是在述說一個(gè)悲劇的結(jié)局和人們對英雄的依戀和懷念?！边@段話運(yùn)用了排比手法和優(yōu)美詞語，讓我愛不釋手。

讀完這篇文章，我對冬不拉的敬愛也更深了。結(jié)局是冬不拉犧牲了，卻拯救了千千萬萬個(gè)黎民百姓，人們?yōu)榱思o(jì)念他，便將那個(gè)樂器叫“冬不拉”。

《冬不拉》這篇民間故事很有趣，所有的民間故事都很有趣，我愿我是一縷清風(fēng)，隨著民間故事飄蕩，我愿我是一只小鳥，跟著民間故事遨游，我愿我是一朵鮮花，跟著民間故事把花瓣散去，我愿我是……

冬不拉讀后感2

“瞎熊巨大的熊掌擊向王子，王子的匕首也捅向瞎熊……”今天，我讀了冬不拉一文，思緒萬千，受益匪淺。

《冬不拉》是新疆的一個(gè)民間故事，寫了在山上，有個(gè)瞎熊傷害人畜，王子不畏艱險(xiǎn)，犧牲自己殺死瞎熊的感人故事。

也許，有人會(huì)埋怨王子說他傻，笨，既然是王子，那就拍別人去打好了，何必犧牲自己呢?但是我想，你錯(cuò)了。身為王子就要有個(gè)帶頭作用，有很好的素質(zhì)與崇高的精神。為人民服務(wù)，犧牲自己，造福百姓。這一點(diǎn)，王子做出了很好的英雄榜樣。

王子早已經(jīng)將生死置之度外，他為了百姓們的幸福生活，而犧牲自己的精神，大大使我感動(dòng)。

生活中，也有許多這樣的人。清代六旬老人左宗棠，收復(fù)祖國邊境——新疆，清末官兵鄧世昌，與日本軍船在海上展開了一場驚天地、泣鬼神的`甲午大戰(zhàn)，最后犧牲······

我欣慰，這種精神無處不在;我高興，正是這種精神換來了我們今天的幸福生活;我呼吁，讓這種精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去吧!因?yàn)槲覀兪侵腥A民族的兒女!

冬不拉讀后感3

《冬不拉》是一篇民間故事，它可精彩啦!我很喜歡這篇文章。冬不拉是什么呢?讀讀下面你就知道了。

很久以前，在哈薩克有個(gè)大瞎熊，國王叫好多獵人去殺瞎熊，可瞎熊都把獵人咬死了。

國王的兒子叫冬不拉，冬不拉知道爸爸因殺不死瞎熊而心急如焚，就去殺瞎熊了。

王子在瞎熊的必經(jīng)之路下了捕獸夾，做了偽裝，把自己隱蔽了起來。瞎熊來了，它很聰明，把捕獸夾的陷阱識(shí)破了，拿石頭砸它。冬不拉趁這時(shí)候射利箭，射到了脖頸，又射，射到了前胸，第三次射時(shí)，瞎熊來了，王子拿出匕首，捅去，而瞎熊的熊掌也向王子擊來……

國王為得知下落王子，下了重賞令，很多人去找王子，找到了王子和瞎熊的尸體，把瞎熊剁成肉醬，把王子安葬。眾人在冥思苦想，而阿肯利用樂曲彈出音樂讓國王得知王子——死了。但國王重賞了阿肯。

從此，阿薩克族有了這種樂器，并把這種樂曲叫做“冬不拉”，為了紀(jì)念王子而取的并把使用這種樂器的人叫阿肯。

讀了這篇文章，我知道了“冬不拉”一是一位王子的名字，二是樂器的名字，冬不拉這位王子可真聰明、勇敢啊!