第一篇：《一只鳥仔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一只鳥仔》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《一只鳥仔》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的動(dòng)作和神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受臺(tái)灣民歌的方言和特色

2.了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力

3.初步感受方言和襯詞對(duì)增添民歌特色的作用

三、教學(xué)、難點(diǎn)：

1.能夠準(zhǔn)確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱。

四、教具準(zhǔn)備：

課件、電子琴、鳥笛、小石頭、雙響筒。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

課前播放《一只鳥仔》的雙人舞。

師：歡迎來到音樂世界，在這里我們沒有煩惱，只有大膽地展示自己。（欣賞舞蹈）

【設(shè)計(jì)意圖】：給孩子們鋪設(shè)一個(gè)幽默、詼諧的閩南歌曲課堂氛圍。

（二）導(dǎo)入

1.師用閩南話問好

2.介紹臺(tái)灣

師：看，這就是寶島臺(tái)灣的位置……（出示圖片、播放一只鳥仔伴奏音樂）。

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步感受這首閩南童謠的情緒及方言，初步了解臺(tái)灣。

（三）節(jié)奏訓(xùn)練

師：在美麗的島嶼上住著各種各樣的鳥仔，他們快樂幸福地生活著。瞧！樹枝上停著這么多鳥（鳥圖片），我們一起來數(shù)一數(shù)，一只兩只三只四五六七。

XX?? X X X X ??X O X X?? X O O‖（鳥圖片按節(jié)奏展示）

一 二三四 五六七八九 十

師：不同的鳥兒會(huì)發(fā)出不同的叫聲，你聽！（出示課件）

生念節(jié)奏，分組練習(xí)三組不同的叫聲。

【設(shè)計(jì)意圖】將枯燥的節(jié)奏練習(xí)用數(shù)鳥兒的形式，讓學(xué)生在情境中快樂地學(xué)習(xí)，解決本課中的主要節(jié)奏型：X X??XX XX??XO XX??XO O‖，將鳥兒叫聲復(fù)雜生僻字在節(jié)奏中掌握。

（三）學(xué)習(xí)歌詞

師：同學(xué)們模仿的鳥叫聲仿佛真的來到了美麗的大森林里，一只鳥仔一拐一拐地來到了水溝邊，啁啁嘰嘰地叫著。

出示歌詞，師示范生跟讀。

師：太陽(yáng)慢慢下山了，一只水雞又噘噘地來到田地了，它叫了半天也沒找到一個(gè)伙伴，它是不是很孤獨(dú)啊？

師：讓我們一起去陪陪它吧！

1.生念師用雙響筒伴奏

2.師生接龍

師：讓我們也拍著手和孤單的水雞一起游戲吧！

【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于歌詞的學(xué)習(xí)，老師用了講故事的形式，在故事中創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的情景，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

（四）學(xué)唱歌曲

1.師范唱

師：鳥是人類的朋友，鳥類美妙的您提升給我們帶來了美的享受，現(xiàn)在老師也想把這首歌送給大家！

2.教唱第一段歌詞

（1）認(rèn)識(shí)下滑音。

A：找不同

B：唱下滑音。（出示課件舉滑滑梯）

師：同學(xué)生們滑滑梯玩過吧？我們下滑音也同樣音調(diào)要先上后下。

師：誰能用一個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)下滑音啊？

師：這個(gè)下滑音也是臺(tái)灣民歌的特色。加上這個(gè)下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥仔呢？

師：是的，特別風(fēng)趣、幽默帶上表情就更到位了。

（2）演唱第一段。

師：現(xiàn)在讓我們完整地演唱一遍記住遇到下滑音的時(shí)候別忘了用你的小手滑一滑。

師：歌曲的結(jié)尾都有一個(gè)什么符號(hào)？（四分休止符）

師：在休止符的地方我們應(yīng)該怎樣做呢？（生回答）

師：對(duì)，在休止符處加上拍手節(jié)奏XX。（完整演唱第一段，拿出小道具石頭伴奏）。

2.自學(xué)第二段

師：第二段歌詞老師想讓同學(xué)們自己來學(xué)習(xí)，老師彈伴奏，你們?cè)囈辉嚹懿荒芨魳钒训诙蔚墓?jié)奏和下滑音都唱得非常準(zhǔn)確。

3.完整的演唱

師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂和臺(tái)灣小朋友一起來演唱這首歌。

（1）歌曲情感處理。

師：那你們覺得難的地方在哪里呢？（教師提示）對(duì)，是音高，不過我們不要怕，挺起小腰板，揚(yáng)起眉毛，露出笑臉，指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國(guó)媽媽親親的感覺。（吸好氣，肩膀放松準(zhǔn)備。）

（2）拓展歌曲。

A：加襯詞

師：請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦子，說說怎么樣才能使這首歌曲更加有趣、詼諧？

B：認(rèn)識(shí)鳥笛

師：老師還有個(gè)方法使這首歌曲更更加有趣、詼諧（拿出鳥笛）請(qǐng)小朋友想想辦法，加在哪比較好呢？（學(xué)生說，教師做，找到方法。）

六、合作表演

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把我們的小樂器從你們的位置里請(qǐng)出來，第一組拿出雙長(zhǎng)筒你們你們的伴奏形式（X XX），第二組的同學(xué)拿出你們的小樂器小石頭在結(jié)尾拍伴奏。第三組學(xué)生加入襯詞（咦、噢、喲），個(gè)別學(xué)生在句尾處加入鳥笛。其余同學(xué)你們來當(dāng)小小歌唱家，【設(shè)計(jì)意圖】前面的幾個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)，層層鋪墊，這時(shí)教師在歌曲教唱的最后環(huán)節(jié)中讓學(xué)生用不同的打擊樂器敲擊不同的節(jié)奏為歌曲伴奏，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

七、拓展

師：同學(xué)們開動(dòng)小腦筋改編了歌曲，非常棒！2010年第十四屆青歌賽流行唱法選手曹芙嘉更是把臺(tái)灣民歌《一只鳥仔》改編地惟妙惟肖！（播放曹芙嘉演唱視頻）

【設(shè)計(jì)意圖】民歌的魅力在于它有自己的方言特色，最后讓學(xué)生用方言來表現(xiàn)歌曲將本堂課的教學(xué)氣氛推向高潮。

八、思想滲透

鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｎ覀円獝埒B更要護(hù)鳥，現(xiàn)在就讓我們唱起動(dòng)聽的歌一起走進(jìn)大自然去聆聽鳥的歌唱，用我們的實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境保護(hù)小鳥好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透，教學(xué)學(xué)生要愛護(hù)鳥類保護(hù)，我們的好朋友，體現(xiàn)了本課的主題。

第二篇：《一只鳥仔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一只鳥仔》

相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)陳述:能夠用正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法有表情的獨(dú)唱或參與齊唱表演。

教學(xué)目標(biāo)：

1、用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受臺(tái)灣民歌的方言和特色。

2、了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能夠準(zhǔn)確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱。

2、通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。課前資料搜集：

《一只鳥仔》是流傳在臺(tái)灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動(dòng)物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動(dòng)有趣。歌曲為五聲徽調(diào)式，2/4拍，音域在九度內(nèi)。全曲四樂句，每句四小節(jié)，節(jié)奏型幾乎完全相同：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。常采用下滑音、襯詞、襯腔，使得歌曲顯得非常風(fēng)趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風(fēng)格。第三樂句是第一樂句的下行大二度移位，第四樂句是第二樂句的變化重復(fù)，曲式屬于典型的“起承轉(zhuǎn)合”。全曲統(tǒng)一、完美、形象地表現(xiàn)了孩子們天真、可愛和純潔的性格。評(píng)價(jià)活動(dòng)方案：抽查、提問、創(chuàng)作、合作、表演展示 教學(xué)過程：

一、師生問好，組織教學(xué)

二、導(dǎo)入：師用臺(tái)灣方言說“同學(xué)們，你好！”連說兩遍，你知道我在說什么嗎？（讓生猜）其實(shí)我剛才還是在和大家問好，你們也來學(xué)學(xué)怎么回答我吧!我們剛才說的這話呢就是我們祖國(guó)寶島臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐姆窖裕煟耗懔私馀_(tái)灣嗎？（指生回答）

師：看，這就是寶島臺(tái)灣的位置。（出示臺(tái)灣地圖）

師：她雖然很小但她是個(gè)寶島，島上物產(chǎn)豐富，景色怡人。請(qǐng)看（出示圖片）臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，我們大陸為了增進(jìn)彼此之間的友誼，向臺(tái)灣贈(zèng)送了我們最珍貴的團(tuán)團(tuán)圓圓兩只熊貓作為和平使者。而寶島臺(tái)灣也派出了他們的和平使者。

三、練習(xí)：

1、發(fā)聲練習(xí)：聽，是誰呀？（點(diǎn)擊鳥鳴聲）哦，原來他們送來了鳥仔當(dāng)和平使者。咦，大家有沒有發(fā)現(xiàn)辛老師為什么說“仔”，不說小鳥呢？這個(gè)仔是臺(tái)灣人民對(duì)男孩子比較親切的稱呼，表示他非常陽(yáng)光，有朝氣。（指生姓名，叫X仔）聽，這只充滿朝氣的鳥仔在歡快地對(duì)著我們叫著，（出示圖片）“嘰嘰，啁啁，噘噘”，那我們也來學(xué)學(xué)鳥仔的歌吧！（出示發(fā)聲練習(xí)）

2、節(jié)奏訓(xùn)練

1、讓我們由衷地說一句“我們臺(tái)灣大陸親如一家！”

2、我給這句話加上節(jié)奏，把他念得更好聽一些，（課件出示，師范讀）X X︱X X X X︱X O X X︱XO O‖

我 們 臺(tái)灣 大陸 親 如一 家！

學(xué)生練讀。

3、好，讓我們發(fā)自內(nèi)心地按節(jié)奏再說一遍，我為你們伴奏！（出示伴奏節(jié)奏型）O X ︱O X ︱O X ︱O XX‖讓我們也一起來拍一拍吧，注意我是在什么地方拍的呢？（提示：強(qiáng)拍還是弱拍），弱拍，我們要拍得很輕巧的。生邊念變拍

四、新授：

1、聽，和平使者給我們帶來了歌聲，讓我們一起為他伴奏表示歡迎吧！用X-的節(jié)奏來拍手。

2、那你能否再用這種型為它伴奏呢？（出示節(jié)奏型）O X ︱O X ︱O X ︱O XX‖注意都是在弱拍上進(jìn)行伴奏。好的，那我們跟著音樂來試一下吧！

3、學(xué)習(xí)第一段歌詞

讓我們?cè)賮砺犅牶推绞拐邔?duì)我們說了什么話？（出示歌詞第一段）看看，這些歌詞也充滿了臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐奶厣褚炼肌⑾瑢镆粋€(gè)岋，都非常的有特色，讓我們按照歌曲的節(jié)奏來念一下這段歌詞吧，邊念可以邊想象一下那是一幅怎么樣的畫面！念后再在四分休止符的地方加入節(jié)奏（O XX）那么，用臺(tái)灣語(yǔ)言你們會(huì)念嗎？請(qǐng)聽我念一遍吧！我們也來學(xué)一學(xué)吧，有興趣嗎？（師念一句生跟一句）那我們也把剛才的節(jié)奏加進(jìn)去吧。

4、學(xué)習(xí)第二段歌詞 慢慢地太陽(yáng)落山了，一只水雞又噘噘地來到田地里，它嘰嘰地叫了半天也沒找著一個(gè)伙伴，同學(xué)們它是不是很孤單啊？讓我們一起去陪陪它好嗎？（課件出示第二段歌詞）

相信你們通過第一段歌詞的學(xué)習(xí)，這段歌詞難不倒你們吧。大家一起按節(jié)奏念。我想和你們玩接龍游戲，我念前半句，你們接后半句，看看我們合作得是否有默契？注意也要加上這個(gè)節(jié)奏哦。由于時(shí)間的關(guān)系，我們就不學(xué)臺(tái)灣方言來念這段歌詞了，以后有機(jī)會(huì)辛老師再來教你們。

5、模唱旋律：

好，現(xiàn)在請(qǐng)你們學(xué)著鳥仔的叫聲“噘”來唱唱歌曲的旋律吧！唱后提問：你們覺得這首歌曲唱下來有什么特點(diǎn)？（四個(gè)樂句節(jié)奏都一樣）那你們覺得難的地方在哪里呢？（教師提示）對(duì)，是音高，不過我們不要怕，挺起小腰板，揚(yáng)起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“噘”來唱一遍。指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國(guó)媽媽親親的感覺。（吸好氣，肩膀放松準(zhǔn)備。）

6、咱們的準(zhǔn)備工作都已經(jīng)做好了，那就隨著我的琴聲，一起來唱一下歌詞吧。（生隨音樂唱一遍，要求唱歌的狀態(tài)，位置）

7、下滑音的練習(xí)：

你們發(fā)現(xiàn)了嗎？歌曲里有個(gè)特殊的記號(hào)！這個(gè)記號(hào)有什么用呢？辛老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，請(qǐng)大家認(rèn)真看視頻中的內(nèi)容回答問題。（師播放微課）師：再大家看完視頻后誰能回答老師的問題，課本中這個(gè)特殊的符號(hào)叫什么？生：下滑音。在視頻中老師給大家對(duì)比唱了有無下滑音的師范？誰能告訴老師加入下滑音有怎樣的效果？生：更加體現(xiàn)小鳥的俏皮可愛。師：對(duì)，下滑音也是臺(tái)灣民歌的特色。（重點(diǎn)聯(lián)系下滑音，表?yè)P(yáng)唱的好的地方“丟丟”，唱的不好的地方再次引導(dǎo)練習(xí)），像“岋一個(gè)岋”，加上這個(gè)下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥仔呢？活潑，可愛，似乎還有幾分調(diào)皮，請(qǐng)我們把這個(gè)音再輕輕的往下滑一些。還有最后一個(gè)噢，不能很重的噢，輕輕的，你們聽一下！師范唱，再生練習(xí)。（可請(qǐng)學(xué)生加上手勢(shì)輔助練習(xí)）

8、下面我要加大難度了，請(qǐng)一小組同學(xué)在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏（拍手的同學(xué)要求要輕，最后一小節(jié)是沒有的），請(qǐng)另一小組的同學(xué)用圓舞板來打這個(gè)節(jié)奏（曲譜下出示伴奏節(jié)奏），請(qǐng)這一組同學(xué)拿起自己左邊的圓舞板，我們?nèi)恳黄饋砀魳烦怀伞?/p>

9、剛剛我們彩排了一下，接下來正式向和平使者匯報(bào)演出了，拿出精神，準(zhǔn)備好唱歌的狀態(tài)，演出開始了。（生跟伴奏音樂唱一遍）恩，演出非常成功，好請(qǐng)拿圓舞板的同學(xué)將它放回原來位置。

五、拓展延伸：

師：你們想不想聽聽用臺(tái)灣方言演唱的《一只鳥仔》呢？老師就唱一段給大家聽聽，我希望我在唱的時(shí)候，也請(qǐng)全班同學(xué)為我在四分休止符的地方打上節(jié)奏好嗎？

六、總結(jié)作業(yè)：

師：臺(tái)灣的民謠還有很多呢，如《外婆的澎湖灣》、《天黑黑》等，我們可以在課外去網(wǎng)上尋找一些，學(xué)唱幾首，我們也要好好學(xué)習(xí)咱們大陸的民歌，把我們大陸的民歌帶到臺(tái)灣去，和臺(tái)灣同胞一起享受我們祖國(guó)民歌的無窮魅力，讓我們和臺(tái)灣同胞更加相親相愛，友好相處。今天咱們的音樂時(shí)間就到此結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們回家把這首好聽的歌曲唱給家長(zhǎng)聽，并預(yù)習(xí)《桔梗謠》，再見！板書設(shè)計(jì)：

一只鳥仔

下滑音

第三篇：一只鳥仔教案

《一只鳥仔》教學(xué)設(shè)計(jì)

新昌城西小學(xué) 梁玲玲

一、教材分析

《一只鳥仔》是流傳在臺(tái)灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動(dòng)物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動(dòng)有趣。歌曲為五聲徽調(diào)式，2/4拍，音域在九度內(nèi)。全曲四樂句，每句四小節(jié)，節(jié)奏型幾乎完全相同：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。常采用下滑音、襯詞、襯腔，使得歌曲顯得非常風(fēng)趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風(fēng)格。第三樂句是第一樂句的下行大二度移位，第四樂句是第二樂句的變化重復(fù)，曲式屬于典型的“起承轉(zhuǎn)合”。全曲統(tǒng)一、完美、形象地表現(xiàn)了孩子們天真、可愛和純潔的性格。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)臺(tái)灣民歌，讓學(xué)生了解臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，我們大陸與臺(tái)灣同胞要相親相愛，友好相處。鳥類也是人類的好朋友，我們大家都應(yīng)該愛護(hù)鳥類，保護(hù)環(huán)境。

2、用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受臺(tái)灣民歌的方言和特色。

3、了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。

4、有節(jié)奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能夠準(zhǔn)確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱。

2、通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，鋼琴，打擊樂器（雙響筒、鈴鼓）

五、教學(xué)過程

一、師生問好，組織教學(xué) 同學(xué)們你們好！我是來自新昌城西小學(xué)的音樂老師，我姓梁。今天梁老師帶來了一段美妙的音樂，請(qǐng)你們用靈敏的小耳朵聽一聽，是誰在快樂的歌唱？（課件森林，鳥鳴聲）

（二）故事形式導(dǎo)入

1、節(jié)奏訓(xùn)練

在美麗的森林里住著各種各樣的鳥兒，他們快樂幸福地生活著。瞧！樹枝上停著很多鳥（鳥圖片），我們一起來數(shù)一數(shù)，一只兩只三只四五六七。

（設(shè)計(jì)意圖：將枯燥的節(jié)奏練習(xí)用數(shù)鳥兒的形式，讓學(xué)生在情境中快樂地學(xué)習(xí)，解決本課中的主要節(jié)奏型：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖）

忽然飛來了一只陌生的鳥兒，森林里的鳥兒都沒有看到過它，都連忙躲了起來。它們想看看這到底是一只什么鳥兒，從哪里來的？同學(xué)們讓我們一起來猜一猜！

鳥兒說： “我來自祖國(guó)的寶島，那兒有一個(gè)美麗的澎湖灣；有景色怡人的日月潭。你們猜到我是來自哪里的嗎？

原來這是一只來自臺(tái)灣的鳥仔，那它為什么會(huì)來到這片美麗的森林里呢，讓我們?cè)诟杪曋袑ふ掖鸢浮?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：用提問的形式激起學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)起平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用已有知識(shí)儲(chǔ)備去解決問題。）

二、教學(xué)過程

1、出示課題（課件《一只鳥仔》歌譜），聆聽范唱。

2、師講解歌詞大意

一天清晨鳥仔和好朋友水雞一起從臺(tái)灣出發(fā)來大陸旅游，在飛行途中，鳥仔感到口渴，就來到一條水溝邊喝水，發(fā)現(xiàn)了這片美麗的森林，被這里的美景所吸引，不知不覺迷了路找不到回家的路了。太陽(yáng)落山的時(shí)候，水雞還站在田地邊呼喊著鳥仔，它找不到朋友好焦急好孤獨(dú)啊！看來，鳥兒遇到困難了，你們?cè)敢鈳椭齻儐幔?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：用孩子們喜歡的故事形式解釋歌詞大意，使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的了解，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）

3、模仿鳥叫聲，解決歌曲生僻歌詞的咬字

用之前數(shù)鳥的節(jié)奏分別模仿鳥仔和水雞的聲音（課件顯示象聲詞和標(biāo)注拼音）我們用鳥兒的語(yǔ)言發(fā)一個(gè)求助信號(hào)吧！

（設(shè)計(jì)意圖：歌詞比較生僻，而且對(duì)于三年級(jí)的孩子來說有些難度，通過節(jié)奏式的發(fā)音，既是對(duì)之前本課主要節(jié)奏型X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖的鞏固；把歌詞先念準(zhǔn)確也是為之后學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ)。）

1）課件出示歌譜，找一找每一行歌詞的“（）”處有什么字

解釋“伊都”是一個(gè)襯詞，沒有實(shí)際的意義。

（設(shè)計(jì)意圖：避免個(gè)別學(xué)生認(rèn)為這也是鳥叫聲。）

2）師分句彈奏歌曲旋律，請(qǐng)學(xué)生彈舌模仿節(jié)奏。（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，為學(xué)習(xí)本課歌曲的節(jié)奏，以及按節(jié)奏讀歌詞，奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生集中注意力，模仿出歌曲節(jié)奏，并通過模仿自己得出第四樂句的節(jié)奏稍有不同的結(jié)論。）

3）用“岋”分句模唱歌曲旋律

4）按節(jié)奏念歌詞（讓我們把鳥仔它們的遭遇告訴森林里其它的鳥兒，讓它們也一起來找一找。）

師念第一段歌詞；第二段歌詞接龍游戲，師念前半句，生接后半句。看看我們合作得是否有默契？注意也要加上這個(gè)節(jié)奏哦。

4、復(fù)聽范唱，要求學(xué)生輕聲跟唱

1）師彈琴伴奏，生唱第一段（提示學(xué)生唱歌的狀態(tài)：“大白鵝”的脖子，閃閃的眼睛，可愛的笑臉）

對(duì)學(xué)生的演唱及時(shí)評(píng)價(jià)，錯(cuò)誤處予以糾正。2）找一找歌譜上面有一個(gè)什么記號(hào)（課件）

師對(duì)比有無下滑音的樂句，如：站在水溝(伊都)岋一個(gè)岋。請(qǐng)學(xué)生猜一猜哪一句是加了下滑音的。再講解下滑音，使歌曲顯得生動(dòng)有趣，富有動(dòng)感。讓學(xué)生模仿唱。你還能唱唱其他幾處嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)比教學(xué)讓學(xué)生能直觀得感受到不同之處，小學(xué)中低段的孩子善于模仿，充分利用這一點(diǎn)讓他們?cè)谀７轮袑ふ蚁禄舻膭?dòng)感，深切體會(huì)到下滑音的風(fēng)趣、生動(dòng)。并運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的，舉一反三。）

3）生自學(xué)第二段，師鋼琴伴奏 4）生完整演唱兩段

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是檢查學(xué)生能否在第一段的基礎(chǔ)上，靈活應(yīng)用已學(xué)的知識(shí)。既是對(duì)學(xué)生第一段掌握情況的了解，也是對(duì)第二段的知識(shí)滲透和活用。）

5、在四分休止符“o”處用“XX”拍出（表示群鳥收到求助信號(hào)）1）將歌曲分成四個(gè)樂句分別用“XX”拍出（課件四種顏色表示出四個(gè)樂句）師鋼琴?gòu)椬喔枨桑瑢W(xué)生模仿鳥的翅膀上下?lián)]動(dòng)，在“o”處用“XX”拍出。

2）播放歌曲伴奏，要求學(xué)生邊唱邊在四分休止符“o”處用“XX”拍出。

6、歌曲情感處理

1）四個(gè)樂句分別用什么樣的心情演唱比較合適？分析：第一、第二樂句歡快、高興。第三樂句焦急、擔(dān)心。第四樂句難過、無奈。（課件：三種人物表情）（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)歌曲的分析便于學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解，三種表情讓學(xué)生很直觀地感受，更容易接受學(xué)習(xí)的信息。）

2）師彈琴伴奏，生唱兩段

3）學(xué)生或者老師設(shè)計(jì)動(dòng)作，播放歌曲伴奏師生表演唱。請(qǐng)表演好的學(xué)生示范

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作和表演，挖掘、開發(fā)他們的表演潛能，在創(chuàng)編中體會(huì)音樂的快樂和魅力，獲得成就感。）

7、打擊樂伴奏

1）講解雙響筒和鈴鼓的節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)雙響筒的節(jié)奏（X XX︱X XX︱X XX︱XO）。讓學(xué)生分別嘗試，打四個(gè)小節(jié)的節(jié)奏型。(課件顯示雙響筒和鈴鼓的節(jié)奏型)2）分工合作用打擊樂為歌曲伴奏

a)拓展

同學(xué)們我們的努力有了回報(bào)，瞧群鳥給我們帶來了一個(gè)好消息，它們找到了鳥仔的朋友水雞。這下鳥仔可以跟朋友一起回臺(tái)灣了。它非常感謝大家，臨走前想送我們一份特殊的禮物，你們想要嗎？

1）師用臺(tái)灣方言唱《一只鳥仔》

（設(shè)計(jì)意圖：用發(fā)音相近的字來模仿臺(tái)灣方言，讓學(xué)生體會(huì)臺(tái)灣語(yǔ)言的特點(diǎn)和韻味，使這首臺(tái)灣民歌更被學(xué)生接受和喜歡。）2）簡(jiǎn)介歌曲《一只鳥仔》（課件：你還知道嗎？）

《一只鳥仔》原有四段，課本里選了前兩段，每段描寫了一種動(dòng)物，分別是鳥仔、水雞仔、雞母仔、鴨咪仔。采用了象聲詞模仿小動(dòng)物的鳴叫聲和神態(tài)，使歌曲頗為生動(dòng)有趣，深受孩子們的喜愛。

3）你也能用其他小動(dòng)物的鳴叫聲創(chuàng)編第三段嗎？ 學(xué)生創(chuàng)編歌詞并演唱

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞是對(duì)歌曲的提升，運(yùn)用所學(xué)，培養(yǎng)遷移能力。同時(shí)通過模仿自己喜歡的小動(dòng)物的聲音，培養(yǎng)善于觀察的能力，加深對(duì)歌曲的印象。）

四、小結(jié)

臺(tái)灣是我們祖國(guó)媽媽的一個(gè)孩子，我們盼望它的早日回歸。我們大陸與臺(tái)灣同胞要相親相愛，友好相處。也希望可愛的鳥仔下次能帶著它的朋友一起歸來！鳥類也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円獝圩o(hù)它們。最后讓我們?cè)诟杪曋袣g送鳥仔回家吧！

第四篇：一只鳥仔教案

教 學(xué) 內(nèi) 容：

1、表演《一只鳥仔》

2、綜合教學(xué)活動(dòng)：鳥鳴音樂會(huì) 教學(xué)目標(biāo)：

1.鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉。通過本課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥、愛鳥的環(huán)保意識(shí)。增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想像。2.學(xué)唱歌曲《一只鳥仔》，感受臺(tái)灣民歌的特點(diǎn)。會(huì)唱歌曲中的下滑音。3.通過吹奏口風(fēng)琴、演奏打擊樂等形式，提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)能力與合作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《一只鳥仔》，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)演唱“下滑音”

2、通過吹奏口風(fēng)琴、演奏打擊樂等形式為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、各種小鳥頭飾、雙響筒、鈴鼓 教學(xué)用時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入:

1、師：同學(xué)們，聽！今天森林里怎么這么熱鬧？是誰來了？！（課件播放各種鳥叫聲）

2、師：你喜歡哪種鳥？你能學(xué)學(xué)嗎？（指名模仿各種鳥叫聲）

3、原來啊，小鳥們都來參加音樂會(huì)呢，他們也想邀請(qǐng)同學(xué)們參加，你們?cè)敢鈫幔浚◣煶鍪拘▲B頭飾）待會(huì)兒哪位同學(xué)表現(xiàn)好的，小鳥就會(huì)飛到你的身邊。咦，一只小鳥怎么找不到他的同伴了？我們來聽聽到底是怎么回事呢?

二、新授歌曲《一只鳥仔》

1、教師范唱歌曲一只鳥仔。

（1）問：聽了歌曲你有什么感覺？（活潑、可愛、歡快、跳躍）小鳥給你什么感覺？在你身邊見的最多的就是麻雀了吧，隨處可見麻雀在我們的校園里跳來跳去可愛極了。（2）歌曲中給你印象最深刻的是什么？（師提示歌詞和旋律的特點(diǎn)）（3）歌曲中有很多的下滑音“↘”，這是臺(tái)灣民歌的特點(diǎn)。（課件出示下滑音）

2、師彈奏歌曲旋律，師帶唱用“LA”哼唱旋律。（注意下滑音的唱法）提醒學(xué)生用手勢(shì)幫助理解下滑音的唱法。

3、教師有感情演唱歌曲《一只鳥仔》。歌詞中唱的你理解嗎？

4、學(xué)習(xí)歌詞

（1）師按節(jié)奏帶讀歌詞，并解釋歌詞。問：還有什么不懂的？（2）生讀歌詞，師示范用雙響筒為歌曲伴奏。（3）齊讀歌詞，學(xué)生拍節(jié)拍伴奏。

5、再聽歌曲，默唱歌曲。

6、跟課件輕聲演唱歌曲。

7、齊唱歌曲，老師吹奏口風(fēng)琴與學(xué)生合作。

8、師糾錯(cuò)。

三、綜合活動(dòng)

1、口風(fēng)琴吹奏

（1）生學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴吹奏第二聲部，師指導(dǎo)指法。（2）師生合作吹奏歌曲，師吹奏主旋律，生吹奏二聲部。

2、打擊樂演奏。

（1）課件出示節(jié)奏。生隨原唱拍節(jié)奏。

（2）生演唱歌曲，師示范用打擊樂（雙響筒）為歌曲伴奏。（3）生練習(xí)用打擊樂為歌曲伴奏。（4）指名上臺(tái)演奏雙響筒為歌曲伴奏。

3、綜合表現(xiàn)。

（1）分配任務(wù)。（發(fā)放小鳥頭飾）一些學(xué)生演唱歌曲，一些學(xué)生吹口風(fēng)琴，一些學(xué)生演奏打擊樂。

（2）“鳥鳴音樂會(huì)”現(xiàn)在開始！

四、思想教育。

1、師邊說邊播放課件（各種鳥類圖片加背景音樂）同學(xué)們，你們的音樂會(huì)很精彩！你們知道鳥類對(duì)人類都有哪些幫助嗎？（捉害蟲，捉老鼠，大自然生物鏈中重要的一環(huán)。）怎樣才能保護(hù)小鳥？（不射殺小鳥，保護(hù)鳥類的家園森林……）指名說。

2、在美麗的大自然里，鳥類是飛舞在其中的精靈，更是我們?nèi)祟惖呐笥选Ｗ屛覀冇米约旱膶?shí)際行動(dòng)使每一只小鳥都有自己的家，每只小鳥都不再失去同伴，讓每只小鳥都能快樂、自由的高高飛翔，好嗎！下課！

第五篇：一只鳥仔 三年級(jí)教案

《一只鳥仔》教學(xué)設(shè)計(jì)

胡娜

一、教材分析

《一只鳥仔》是流傳在臺(tái)灣的一首兒歌。在兩段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動(dòng)物的鳴叫聲和神態(tài)，使得歌曲頗為生動(dòng)有趣。歌曲有四樂句，每句四小節(jié)，節(jié)奏型幾乎完全相同：X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。常采用下滑音、襯詞、襯腔，使得歌曲顯得非常風(fēng)趣，具有濃郁的地方色彩和詼諧的風(fēng)格。第三樂句是第一樂句的下行大二度移位，第四樂句是第二樂句的變化重復(fù)，曲式屬于典型的“起承轉(zhuǎn)合”。全曲統(tǒng)一、完美、形象地表現(xiàn)了孩子們天真、可愛和純潔的性格。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)臺(tái)灣民歌《一只鳥仔》，讓學(xué)生了解臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，臺(tái)灣人民是我們的骨肉同胞，我們大陸與臺(tái)灣同胞要相親相愛，友好相處。

2、用有表現(xiàn)力的聲音和生動(dòng)有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲，感受臺(tái)灣民歌的方言和特色。

3、了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。

4、有節(jié)奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能夠準(zhǔn)確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱。

2、通過打擊樂器為歌曲伴奏。

一、導(dǎo)入：

放音樂《蝸牛與黃鸝鳥》

設(shè)問:同學(xué)們知道剛才聽到的這首歌叫什么名字嗎？它是哪個(gè)地方的兒歌呢？預(yù)預(yù)設(shè)：（對(duì)，這是一首我們以前學(xué)過的來自于我們祖國(guó)寶島----臺(tái)灣的童謠，）這首歌曲里面你更喜歡蝸牛還是黃鸝鳥呢？因?yàn)槲伵Ｓ谐种院愕木駥?duì)嗎？ 過渡語(yǔ)：可是小黃鸝鳥也有它的優(yōu)點(diǎn)啊，它美妙動(dòng)聽的歌聲卻給大家?guī)砹嗽S多的快樂不是嗎？聽！現(xiàn)在出現(xiàn)的是什么聲音啊？

師播放小鳥叫聲。

師：哦~~是小鳥的叫聲。你們喜歡小鳥嗎？ 師：剛剛聽了那么多歡樂的歌聲，同學(xué)們是不是也想學(xué)著鳥兒的樣子來唱一唱呢？現(xiàn)在讓我們把這兒當(dāng)作一大片森林，我們每一個(gè)人都變成了一只自己喜歡的小鳥，歡快的叫起來。點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們，這樣的叫聲好聽嗎？那么小鳥一般會(huì)發(fā)出怎么樣的叫聲呢？嘰嘰 渣渣。等等。師：要找個(gè)怎么的旋律才能唱出鳥兒那悅耳的聲音呢？（貼旋律）下面老師用“嘰嘰”來示范唱一唱。誰能用其他的鳥叫聲來來唱一唱呢？還有一個(gè)鳥叫聲我們大家一起唱。

師：老師聽到了咱們這個(gè)大森林里有很多小鳥的叫聲，很動(dòng)聽，同學(xué)們，大家想不想聽一聽臺(tái)灣森林里的鳥仔是怎么叫的的呢？今天我們一起來學(xué)一學(xué)《一只鳥仔》

師：咦，大家發(fā)現(xiàn)沒有，老師為什么說“鳥仔”，不說小鳥呢？ 師：這個(gè)仔是臺(tái)灣人民對(duì)男孩子比較親切的稱呼，表示他非常陽(yáng)光，有朝氣。（指生姓名，叫X仔）師放音樂，師：聽，這只小鳥在用這樣的節(jié)奏在跟大家打招呼呢x x︱xx xx︱xo xx︱xo o︱。

（學(xué)生可以模仿自己喜歡的鳥叫聲，如 唧唧，渣渣，呱呱咕咕等）

師：我們也和臺(tái)灣的小朋友打聲招呼吧，看看誰能按照這個(gè)節(jié)奏打招呼？

師：看看老師來給這個(gè)節(jié)奏加上一句話 “我們臺(tái)灣大陸親如一家！”合適嗎？ 板書

我 們 臺(tái)灣 大陸 親 如一 家！

師：聽老師念一遍，（有感情的）

師：好，讓我們發(fā)自內(nèi)心地按節(jié)奏再念一遍，我為你們伴奏！（拿出打擊樂曲）請(qǐng)學(xué)生來給這句話伴奏。

師：很好，接下來我們?cè)俾犅犨@首臺(tái)灣民（出示板書 《一只鳥仔》）邊放音樂邊出示板書邊放閩南風(fēng)格音樂

２ ３ ︳２３ ２１︱ ２0 6 6 ︱ 2 0 0。。。

師：聽懂了嗎？，這是臺(tái)灣同胞用閩南語(yǔ)演唱的，有很濃郁的臺(tái)灣民歌風(fēng)格，大概講了這樣一個(gè)故事。有一只調(diào)皮、貪玩的鳥仔，偷偷地從鳥窩里溜出來，飛到一望無邊的田野里去玩耍，沒想到忘記了時(shí)間，又迷了路，正在它無助的時(shí)候，遇見了一只和它一樣迷路的水雞，于是它們結(jié)伴一起去尋找自己的“家”

師：同學(xué)們，下面咱們來一起唱唱歌譜，看看從歌譜中能不能發(fā)現(xiàn)小鳥們飛行的痕跡呢？

找一找出現(xiàn)了那幾個(gè)音？（2 5 6 1 2 3）下滑音講解

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？歌曲里有個(gè)特殊的記號(hào)！找一找，師：出示“↘”，-----下滑音（板書）

這個(gè)記號(hào)有什么用呢？我請(qǐng)你們聽一聽，再告訴我！（師演唱兩種，讓生對(duì)比）下滑音記號(hào)表示這個(gè)地方的音要從高往低滑一下。下滑音也是臺(tái)灣民歌的特色，下面老師來唱一唱這首歌，如果聽到有下滑音的時(shí)候就請(qǐng)舉起你們的小手滑一滑。（生學(xué)會(huì)聽辯，加深感受）

師：像“岋一個(gè)岋”，加上這個(gè)下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥仔呢？

預(yù)設(shè)：（活潑，可愛，似乎還有幾分調(diào)皮。）請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)音再輕輕的往下滑一些。還有最后一個(gè)“噢”，不能很重的噢，輕輕的，你們聽一下！師范唱，再生練習(xí)。（可請(qǐng)學(xué)生加上手勢(shì)輔助練習(xí)）

師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲里還出現(xiàn)了很多襯詞，比如（伊嘟）也很有臺(tái)灣歌曲的特色。

學(xué)唱歌曲：

1、聽老師范唱

師：同學(xué)們，這首歌我們應(yīng)該用怎么樣的情緒來唱呢？讓學(xué)生自己說，（預(yù)設(shè)：活潑，可愛。幽默，開心）

2、學(xué)生跟鋼琴唱 帶著感情的唱。

師：現(xiàn)在我們了解了 這首歌的情緒，和節(jié)奏了，如果說再配上打擊樂的話是不是更好呢？

3、歌詞接龍

4、跟錄音唱

給歌曲伴奏。學(xué)會(huì)歌曲后用雙響筒給音樂伴奏。師：既然這是臺(tái)灣的民歌，那同學(xué)們想不想聽聽用原汁原味的閩南語(yǔ)是怎么來演唱這首歌的呢？（聽錄音原唱閩南語(yǔ)）

你們想用閩南語(yǔ)來唱一唱嗎？那我們一起來試一試吧 師：大家的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力還是不錯(cuò)的，今天老師帶大家到臺(tái)灣的森林里感受了一番，感覺不錯(cuò)吧。

臺(tái)灣的民謠還有很多呢，如《外婆的澎湖灣》等，我們可以在課外去網(wǎng)上尋找一些，學(xué)唱幾首，我們也要好好學(xué)習(xí)咱們大陸的民歌，把我們大陸的民歌帶到臺(tái)灣去，和臺(tái)灣同胞一起享受祖國(guó)民歌的無窮魅力，讓我們和臺(tái)灣同胞更加相親相愛，友好相處。今天的課就上到這里，以后有機(jī)會(huì)的話，我們可以一起去臺(tái)灣游一游。

下課。聽著音樂《一只鳥仔》走出教室