第一篇：四年級科學《溫度計的秘密》

《溫度計的秘密》教案

教材分析：

青島版小學四年級科學教材下冊第一單元“熱脹冷縮”第一課就是“溫度計的秘密”，涉及到的內容有：液體的熱脹冷縮性質、氣體的熱脹冷縮性質、溫度計及測量物體溫度等，主要教學內容是探究物體（主要是液體）熱脹冷縮的性質，讓學生認識和正確使用溫度計，理解溫度度的制作原理。在學習物體的熱脹冷縮這一單元中，溫度計的使用與制作原理占要地位，學好這一課，對達成這一單元的教學目標起至關重要的作用。教學目標

1．認識生活中常用的溫度計，學會正確使用溫度計，明確使用過程中的注意事項。2.能用簡單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察實驗，并做實驗記錄；能嘗試用歸納的方法對觀察到的現象作合理的解釋；能提出探究活動的大致思路。

3．了解通過加熱或冷卻可使液體的形狀或大小發生變化，即液體在一般情況下具有熱脹冷縮的性質。

4．利用實驗器材，制作簡單的模擬溫度計。

教學準備：體溫計、生活用溫度計、實驗報告單、水槽、冷水、熱水、空純凈水瓶，帶玻璃管的膠塞、錐形瓶、紅墨水、校內冬天凍裂的自來水閥門。教學難點：

學生液體熱脹冷縮實驗；培養學生觀察生活和生活中實驗的習慣。教學過程：

一、導入新課：

同學們喜歡猜謎語嗎？我們先來猜一個謎語，看誰最聰明：墻上一條河，刮風不起波，天熱它就漲，天冷它就落。

生猜（溫度計）

（教師出示溫度計）溫度計有很多種，我們常用的是酒精溫度計。（出示，教師指示溫度計下面的液泡，說明成分是酒精，加工成紅色，便于觀察）

我們量體溫用的是什么溫度計呢？（體溫計，教師出示體溫計，指出里面裝的是水銀）在空純凈水瓶中倒入適量的、適當溫度的熱水，用溫度計量一下水溫（教師演示溫度計的使用方法），擰緊瓶蓋，讓學生輪流摸一下，感受溫度。教師：同學們看看這個瓶子的形狀，等過一會兒再觀察，是不是變了樣子。

二、觀察和使用溫度計

1、我們先觀察溫度計是由哪幾部分構成的？請同學們按照從外到內，從下到上的順序描述一下溫度計。

出示課件學生觀察：

2、教師總結：溫度計由刻度、玻璃管、內部的液體三部分構成。我們常用的溫度單位是攝氏度，寫作：℃。——學生讀一讀，寫一寫。

3、同學們說溫度的界定標準是什么呢？（學生思考討論）

教師：我們通常把冰水混合物的溫度定為0℃，常壓下沸水的溫度定為100℃。

三、探究液體熱脹冷縮的性質（溫度計的工作原理）：

1、教師本環節導入：看看剛才的純凈水瓶子，成這個樣子——癟了。為什么呢？（教師再次測量水溫，并再次演示溫度計的使用方法——水溫降低了。）

教師總結溫度計的使用方法：等溫度穩定再測量；不離開被測量物質；視線與液面水平；輕拿輕放；液泡不碰容器壁等。

引導學生總結熱脹冷縮——氣體有熱脹冷縮的性質。那液體呢？

2、分組使用溫度計：學生熟悉使用溫度計測量水溫。教師巡回指導。

3、分組實驗研究液體熱脹冷縮的性質。

談話：液體是不是具有熱脹冷縮的性質呢？同學們做實驗探究。出示實驗材料：水槽、冷水、熱水、帶玻璃管的膠塞、錐形瓶、紅墨水。談話：請同學們參照課本圖例，設計實驗方案，進行實驗（討論后進行）。

提示：

（1）小組要分工合作。

（2）組裝模擬溫度計時，橡膠塞要塞緊錐形瓶。

（3）仔細觀察水柱有什么變化，用不同顏色的彩筆作出記號。（4）記錄員及時把觀察到的現象記錄在記錄單上。（5）注意安全：玻璃器材要輕拿輕放，熱水不要燙傷。

適當引導：錐形瓶中加入冷水，兌入紅墨水（水滿），并用帶有玻璃管的膠塞塞緊，把錐形瓶放入水槽中，倒入熱水（教師協助，謹防燙傷），觀察實驗現象。

學生觀察：過一段時間，玻璃管中的水柱上升，在水柱上界點做好標志。過一段時間，水槽中換上冷水，很快水柱會下降。

引導學生觀察實驗現象，小組內討論，得出結論：液體具有熱脹冷縮性質。

4、師：現在誰來說說溫度計的工作原理是什么？（鞏固學生對液體熱脹冷縮的認識。）

四、生活中延伸

1、玻璃瓶裝白酒，為什么裝得不太滿？

2、燒水時，水壺中能裝水太滿嗎？為什么？

3、設想：隆冬時節，在室外放一個瓷缸，內裝大半缸水，幾天后，會有什么現象發生，為什么？

五、拓展延伸：：

師：寒冷的冬天，自來水管破裂了，可能是哪些原因造成的？（生思考，小組交流后匯報）

師：同學們的想法真不少，課下自己查閱資料繼續探究吧！

板書設計：

溫度計的秘密

溫度計：刻度、玻璃管、內部液體（酒精或水銀等）攝氏度：℃ 0℃——100℃ 熱脹冷縮

在探究中提醒學生及時做好實驗記錄。讓學生養成做記錄的好習慣，把在研究中的點滴發現都及時記錄下來，經過分析、整理、歸納、概括等思維活動，得出結論。

教學反思：

生活離不開科學，科學也脫離不了生活，小學科學教學要與生活密切聯系。很多實驗不一定在實驗室中做，在生活中進行更好，很多實驗不一定一節課完成，長期觀察與實踐更好。科學課一方面教給學生科學知識，更重要的是幫助學生培養科學的興趣和喜歡觀察、思考、分析、總結、創新的習慣和能力。我在科學教學中一貫堅持這個原則。

注意將評價貫穿在整個探究活動的過程中，時時用鼓勵性的語言引導學生大膽探究。對探究中出現的問題給予及時、中肯的評價。

第二篇：四年級科學下冊5溫度計的秘密

5、溫度計的秘密（新授課）

教學目標

1、知識與技能

在教學過程中，學生通過教師引導下的學習，知道溫度計的構造和制作原理。并了解幾種不同用途的溫度計。

2、過程與方法

指導學生學會攝氏度的正確認讀和書寫方法，有序進行小組合作實驗。

3、情感態度和價值觀

培養學生仔細觀察、認真思考的科學態度。

重點：指導學生認識溫度計的構造及原理，學會能正確認讀書寫攝氏度。

難點：學生能掌握攝氏溫度計的溫度認讀、書寫方法，尤其是0°C以下溫度的認讀和書寫。

教學方法： 小組合作 實驗探究 課前準備：

燒杯每組2個、冷水、熱水、水溫計每組一只 課時安排：1課時 教學過程：

（一）導入：

1、出示兩個同樣的燒杯，放入同樣多的水，但一個杯里放入熱水一杯里放入冷水。

提問：這兩個燒杯有什么不同？并請一個學生摸一摸這兩個燒杯。（從而得出物體有冷熱的不同）。

2、講解：我們把物體的冷熱程度叫溫度。要測量物體的溫度用什么呢？-----溫度計。

板書課題：

5、溫度計

今天我們來學習關于溫度計的知識。

（二）新課：

1、引導學生學習溫度計的構造和原理。（板書：

一、構造與原理）

（1）探究討論溫度計的構造。

①分組觀察溫度計的構造并討論溫度計由幾部分構成。（板書：

1、構造：）

②匯報觀察討論的結果。

③教師引導學生得出：溫度計由三部分構成，它是玻璃管、玻璃泡（內有水銀或酒精）、刻度。（板書：玻璃管、玻璃泡（內有水銀或酒精）、刻度）

（2）探究溫度計制成原理：（板書：

2、原理）

①學生分組實驗，學生用一只溫度計測量兩杯水冷熱情況，觀察現象。

②學生匯報觀察到的現象

③討論研究：通過實驗想一想溫度計是利用什么原理制成的？

結論：常用的溫度計是利用液體的熱脹冷縮的性質制成的。

（板書：利用液體熱脹冷縮的性質）

2、指導學生掌握“攝氏度”的正確讀寫方法。

（1）出示教具溫度計，使溫度計液柱面指到10，讓學生說說它是多少度（引出如何正確認讀和書寫溫度的問題）。

（2）講述：溫度計上的刻度就是指示溫度的標尺，叫做溫標。常用的攝氏溫度計上的溫標叫攝氏溫標。攝氏溫度計上的刻度是這樣劃分的：把標準大氣壓下水結冰的溫度規定為0攝氏度，水沸騰的溫度規定為100攝氏度。中間分為100等份，每等份代表1攝氏度。這種刻度劃分方法是瑞典人攝爾西烏創立的，所以我們把用這種方法劃分刻度的溫度計叫做攝氏溫度計，用攝氏溫度計測定的溫度叫做攝氏溫度。

（3）學習“攝氏度”的正確讀寫方法。

（板書：

二、溫標：認、讀、寫）

①學生研討攝氏溫度計的認讀書寫

播放電腦動畫：溫度計顯示各種溫度，讓學生先認讀然后書寫。

②講述：讀寫攝氏溫度要注意：a、凡是用攝氏溫度計測定的溫度都要用“攝氏度”作為單位，無論讀寫，都是數字在前，單位在后，不能顛倒順序。如，讀0攝氏度，10攝氏度、50攝氏度寫作0℃、10℃、50℃。C表示攝氏，在C左上角的小圓圈表示度。b、零上的溫度不需特別標明，零下的溫度要標明“零下”多少攝氏度，寫時要在數字前加寫“-”符號。如零下5攝溫度，寫作-5℃。c、不是整10的溫度要看清刻度線，先弄清每小格代表多少度，再算出多少攝氏度。如3℃、7℃、37℃、-5℃、-12℃、-18℃。要記住零上溫度的刻度，從0開始，越往上數字越大，表示的溫度越高，0以下越往下，數字越大，表示的溫度越低。

③學生互相練習讀寫。

④學生填寫課文中的填空

3、指導學生認識各種溫度計。（板書：

三、種類）

（1）講解：溫度計的用途很多，不同用途的溫度計構造有差異，下面我們來認識幾種溫度計。

（2）出示幾種不同的溫度計（圖片）

三、小結：

總結本課學習內容

四、作業：

1、聽天氣預報，記錄三天預報的最高氣溫和最低氣溫。

2、測量自己的體溫。板書設計：

5、溫度計的秘密

一、構造：玻璃管、玻璃泡（內有水銀或酒精）、刻度）

原理：利用液體熱脹冷縮的性質

二、溫標：認、讀、寫

三、種類 教學反思：

為了讓學生自主探究，我設計了這樣一個教學環節，讓學生自己通過看一看、摸一摸、試一試、測一測等方法研究溫度計的用法，為學生提供充分的親自使用溫度計測量溫度的機會。希望使學生通過經歷科學的“探究—發現—運用”的過程，在科學知識、科學方法、科學態度諸方面都得到協調和諧的提高和發展。通過實踐我發現，這樣的設計能使學生對周圍事物的溫度產生濃厚的興趣，能真切的體會使用溫度計認識事物特征的價值，在發現問題和解決問題的過程中形成了善于思考、勇于探索的品質，達到了良好的教學效果。

第三篇：四年級科學教學設計——溫度計

2、溫度計

一、教學目標：

1、科學知識：認識各種各樣的溫度計并知道它的制造設計的原理和用途。

2、過程方法：經歷認識溫度計、使用溫度計的過程，掌握使用溫度計測量溫度的一些技能。

3、情感態度價值觀：激發學生對溫度計的關注，并嘗試著把學到的知識運用到生活實踐中去。

二、教學重難點：

教學重點：溫度計溫度的認、讀和寫。教學難點：準確使用溫度計。

三、教學準備：

溫水、冷水、熱水各一杯，各種溫度計（體溫計、高溫計、棒式溫度計、掛壁式溫度計，數字溫度計），自制的液體熱脹冷縮演示儀，自制的放大的溫度計模型。

四、教學過程：

（一）、實驗導入課題

1、請兩位學生先后上臺，分別把兩只手的食指放入冰水和熱水中片刻，然后再同時浸入溫水中。實驗后讓他倆說說兩只手對溫水的感覺。

2、提問：從剛才兩位同學的實驗及感受，你有什么發現？能得出什么結論？

3、小結：剛才兩位同學對浸在熱水中的手指感覺溫水涼，浸在冰水中的手指感覺溫水暖和，這說明我們憑感覺是不能精確知道這三杯水冷熱程度，要想科學而精確地測量物體冷熱程度，就要用測量儀器——溫度計。

板書課題：溫度和溫度計

（二）、學會使用溫度計

1、觀察溫度計

①各小組仔細觀察溫度計（體溫計、棒式溫度計、壁掛式溫度計），它們的構造、刻度、標記、數字。

②互相交流，用自己的語言描述溫度計的各個組成部分及其作用。③小結：溫度是物體冷熱的程度，溫度單位—“攝氏度”（℃），溫度計一般由玻璃泡、玻璃管、刻度、數字等幾部分組成。

2、探究溫度計的原理

①觀察比較液體熱脹冷縮演示儀和溫度計有什么相同之處。②實驗：用手心握住溫度計的玻璃泡，發現了什么？然后再把它放入冷水中，又發現了什么？這是什么原因？ ③討論溫度計是根據什么原理制成的。

3、講解溫度的讀和寫

（1）、介紹怎樣讀溫度計的溫度和℃的讀法。（2）、用溫度計的模型練習讀數。（3）、介紹溫度的寫法

①“攝氏度”單位用℃表示。

②讀數寫在前，單位在后，零攝氏度以下的溫度在數前面“-”號表示。

（4）、練習：師口授，學生聽寫。

4、正確讀出溫度計指示的溫度

（1）、實驗：請三個學生從不同的角度（從上向下看、從下往上看、視線與溫度計持平）看同一支溫度計的室內溫度，然后讀出溫度。（2）、引導學生選擇哪個角度觀察溫度計上的讀數作為測得的溫度。（3）、小組分別讀各自溫度計的讀數，并說說應該怎樣手持溫度計，怎樣讀出讀數。

（4）、小組間互相評價哪些讀得正確，哪些不正確，為什么？（5）、教師示范，并概括出正確認、讀溫度計的方法。一定要注意：視線與溫度計液面持平。

（三）、總結。

通過學習你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？

（四）、課后延伸：

1、收集各種溫度計的資料，并了解其作用。

2、預測并觀察明天的氣溫是多少度。

教學反思：

在教學《冷熱與溫度》一課時，我是這樣設計的。第一，科學書中的活動一，“先將左、右手食指分別放入冷水和熱水中，5秒鐘后，再同時放入水中。”編者是想通過此活動，讓學生感受到人的感覺有時是不準確的，從而引入使用溫度計。但在實際操作中，有一定的難度。首先，三杯水的溫差，要調整好，溫差小了，根本感覺不到其中的微妙處。（常溫下的水在20度左右。）溫差大了，熱水的溫度就會相對高一些，但又不能太高，不然會燙傷學生。如果有條件，我想讓冷水溫度再冷一些，甚至可以先把冷水冷藏一下，這樣三杯水的溫差比較大，學生會更容易感覺到冷熱不同。其次，課本安排將兩只食指同時放入溫水中。課前，我進行了多次實驗，感覺到分先后放入溫水，其效果更加明顯。

第四篇：四年級科學下冊 溫度計的秘密1教學反思 青島版

（青島版）四年級科學下冊教學反思

第一單元 熱脹冷縮

1.溫度計的秘密

在三年級的時候，我們已經接觸過溫度計，除了大家了解的關于溫度計的一些知識外，它還有很多秘密需要我們去研究，去探討，去交流，去發現，去揭開溫度計的其它秘密。

1.教師準備兩個杯子，一杯是涼水，另一杯是熱水。

2.準備一根溫度計。

3.準備錐形瓶一個，橡皮塞一個，玻璃管一根，紅墨水少許。

讓學生認真觀察當溫度計放入盛有熱水的杯子的時候，溫度計會有什么變化？再將溫度計放入冷水杯子中呢？為什么溫度計的液柱會有升降的現象呢？

通過實驗，學生親眼看到：當把溫度計插入盛有熱水的杯子中時，溫度計中的紅色液柱較快地上升，經過一段時間后，紅色液柱停止不前，待學生看清了度數時，迅速將溫度計放入盛有冷水的杯子中，溫度計中的紅色液柱又迅速地直線下降，學生很自然地總結出：液體在受熱和受冷后，有伸和縮的現象。

然后，將錐形瓶內裝滿涼水，為了便于觀察，在瓶中滴入少許的紅色墨水，把玻璃管插入橡皮塞后再塞入錐形瓶口，做好管中紅色液體的標記后，將錐形瓶放入盛有熱水的杯子中，學生發現瓶中液體受熱液體上升，拿出錐形瓶放入冷水之中，瓶中液體受冷又下降，因此，學生恍然大悟，知道了溫度計就是根據液體的熱脹冷縮制成的。

間接地接受知識與直接地接受知識就是不一樣呀！特別是通過自身實驗而掌握的知識，記憶會更加牢固，理解的會更深。

第五篇：科學秘密

1.植物的祖先是誰？ 2.真的有“笑氣”嗎？

笑氣是一種麻醉劑，在醫學上叫做“氧化亞氮”。

1844年，一個名叫柯爾頓的美國人，帶著一種能使人哈哈大笑的氣體，到處招攬生意。一天，在一個劇院里，柯爾頓面對著好奇的人們，竭力鼓吹他的“魔氣”如何神奇。一個小商人走上臺，柯爾頓打開氣瓶，讓小商人聞了幾下，果然小商人狂笑不止，笑得前仰后合，柯爾頓非常得意。一會兒，一個年輕人走上臺來，要求試一試。這個年輕人聞了“魔氣”，不但沒有笑，反而緊閉眼睛，鐵青著臉。臺下的觀眾正要起哄，忽然那個年輕人從椅子上一躍而起，手舞足蹈地向臺下跳去，把小腿骨都摔斷了。可是他不喊一聲疼，繼續狂奔。幸好觀眾把他按倒在地，送到了醫院。

告訴你一個小秘密

有一位叫華爾士的牙科醫生目睹了發生的這一幕，他認為這種氣體具有麻醉作用，如果讓病人聞過這種氣體再動手術，不是可以減輕病人的痛苦嗎？于是，華爾士在給病人拔牙之前，先讓病人聞這種氣體，然后再拔牙，結果病人真的沒有痛苦了。這一下，華爾士可出了名，名聲遠傳到了美國波士頓麻省總醫院。這里的名醫專門請華爾士去做示范。沒想到的是手術剛開始，病人就大聲喊疼。那些圍著看手術示范的醫生、教授、學生，大聲斥責華爾士是個“騙子”，華爾士只好羞愧地走了。

科學小博士

華爾士醫生具有敏銳的觀察力，能想到用這種“笑氣”當作麻醉藥，只是由于沒有對這種氣體掌握很好，才有了這樣的失誤。實際上，在150多年后的今天，這種氣體的麻醉作用還是被醫學界認可的。

3.白蟻是螞蟻嗎？

白蟻的樣子看上去和螞蟻似乎差不多，但白蟻卻是和螞蟻截然不同的另一類昆蟲。螞蟻屬于昆蟲綱膜翅目，白蟻屬于昆蟲綱等翅目。白蟻和螞蟻的主要區別是：螞蟻的前翅比后翅大，白蟻的前后翅大小幾乎相等；螞蟻的觸角呈“V”形，白蟻的觸角像念珠一樣；螞蟻的最后一對足一般比前兩對足大些，白蟻的三對足大小都差不多。

科學小博士

按照習性，科學家們把白蟻分為兩類：一類生活在土中，在地下筑巢，或在地面筑巢成塔狀的土堡，稱為“蟻堡”，它們喜歡吃植物；另一類生活在木材中，成為木質家具、建筑物和樹木的大害。這類白蟻主要是危害家具、建筑物的家白蟻和危害農林植物的黑翅白蟻。

告訴你一個小秘密

白蟻會毀壞建筑物，在世界上干了不少壞事情。在斯里蘭卡，一群白蟻把一座監獄的墻壁咬了一個大洞，結果使得關在那里的一批犯人逃跑。在澳大利亞，一群白蟻咬穿了墻壁，鉆進了地窖，把裝在大木桶里的？000公升啤酒喝了大半，然后又咬穿了墻壁，進入到隔壁一家賓館的彈子房里，把那里的木器全部啃壞。在埃及，一個農民在一次挖土時，驚動了那里的白蟻。于是，成千上萬的白蟻浩浩蕩蕩開進城去，許多建筑物遭到嚴重的破壞，居民們被逼無奈，只好離開這里，搬到別的地方去居住。

4.天上有多少顆星星？ 5.動物也有語言嗎？ 6.種子發芽需要養料嗎？ 7.為什么天空是藍色的？ 8.水壺里為什么會生水垢？ 9.有吃金屬的動物嗎？

10.為什么秋天葉子會變黃或變紅？ 11.物體摩擦為什么會產生聲音？ 12.為什么有的動物會發光？

13.有《西游記》里說的人參果嗎？ 14.肥皂為什么能洗掉一些油污？ 15.一個人大約有多少根頭發？ 16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.60.61.62.63.64.65.66.動物也做夢嗎？ 植物的莖有幾種？

海水里的鹽是從哪兒來的？ 分子有多大？

動物之間交朋友嗎？

植物的根都生長在地下嗎？ 什么是惰性氣體？ 最小的猴子有多大？ 彩虹是怎樣形成的？ 四不像是什么動物？

葉子為什么大多是綠色的？ 人的生物鐘是怎么一回事？

午休思時嘴里為什么總在嚼著東西？ 為什么有些植物秋天要落葉？ 空氣有重量嗎？

長頸鹿的脖子為什么那么長？ 有些植物為什么能吃昆蟲？ 為什么海水是藍色的？ 黃鼠狼為什么要放臭屁？

花兒為什么有各種各樣的顏色？ 水燒開時為什么會溢出來？ 蝙蝠的眼神真的不好嗎？ 花兒也有性別嗎？

變色鏡的鏡片為什么會變色？ 真的有海豚給船只導航的事情嗎？ 真的有面包樹嗎？

海洋的深度是用什么量出來的？ 有下蛋的哺乳動物嗎？

西紅柿什么時候成為蔬菜的？ 為什么天上的白云不會掉下來？ 開屏的孔雀是雌孔雀嗎？ 植物睡覺嗎？

為什么說“響水不開，開水不響”？ 大雁飛行時為什么要排隊？ 真的有能催眠的植物嗎？ 聲音到底跑得有多快？ 燕子是怎么建巢的？

醉草是一種什么樣的植物？ 雪花為什么是六角形的？ 幾維鳥真的沒有翅膀嗎？ 含羞草為什么會“害羞”？ 為什么水只能燒到100度？ 燕窩真的是燕子的窩嗎？ 蝎子草為什么會蜇人？ 鈦是一種什么金屬？

鸕鶿是一種什么樣的動物呢？ 植物不能跑，會不會保護自己呢？ 干冰是一種什么樣的冰？

有人說有一種企鵝非常遵守時間，是真的嗎？ 怎么知道樹的年齡？

平常說“霜降”，霜是從天上降下來的嗎？ 67.烏龜的壽命真的最長嗎？ 68.我國最高的樹是什么樹？ 69.地球多少歲了？ 70.癩蛤蟆真的有毒嗎？ 71.無花果真的沒有花嗎？

72.海市蜃樓為什么能映出景物？ 73.真有能離開水的魚嗎？ 74.有胎生的植物嗎？

75.地球內部的構造是什么樣的？ 76.真的有在熱水中生活的魚嗎？ 77.葵花為什么向太陽？ 78.黃河和長江誰的年齡大？ 79.海馬是一種什么樣的動物？ 80.什么是轉基因生物？

81.雨花石上為什么會有美麗的花紋？ 82.屎殼郎為什么愛推糞球？ 83.中國鴿子樹是落鴿子的樹嗎？ 84.月亮上為什么沒有生命？ 85.蚊子是怎樣咬人的？ 86.曇花為什么在晚上開放？ 87.太陽為什么會發光發熱？ 88.蟋蟀真的是用嘴唱歌嗎？ 89.真的有會跳舞的草嗎？

90.潛水艇為什么可以潛人水下呢？ 91.昆蟲中的老壽星是誰？ 92.最毒的植物是什么？ 93.火箭為什么能飛出地球？ 94.螞蟻真的能襲擊人和猛獸嗎？ 95.真的有會發光的植物嗎？ 96.細菌都會讓人生病嗎？

97.蜻蜓翅膀上的小黑塊有用嗎？ 98.九死還魂草真的會“還魂”嗎？ 99.蜘蛛是怎樣結網的？ 100.為什么有的銀杏樹不結果實？ 101.蚯蚓是聾子和瞎子嗎？ 102.貝類生下來就有貝殼嗎？ 103.動物真的都是色盲嗎？ 104.螃蟹為什么橫著走路？ 105.珊瑚是植物還是動物？ 106.什么樣的蘑菇有毒？ 107.機器人的模樣一定要像人嗎？