第一篇：山東省青島市即墨市長(zhǎng)江中學(xué)九年級(jí)政治上冊(cè) 6.2 講述春天的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教

講述春天的故事

【教學(xué)目標(biāo)】

1、明確我國(guó)改革開(kāi)放30多年來(lái)我國(guó)取得的輝煌成就，擁護(hù)黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)的方針政策，增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)和黨的情感，做改革開(kāi)放的堅(jiān)決擁護(hù)者、參與者和推動(dòng)者。

2、增強(qiáng)明辨是非和全面看問(wèn)題的能力，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)。

3、懂得改革開(kāi)放的必要性；了解改革的性質(zhì)、目標(biāo)、目的。知道實(shí)行對(duì)外開(kāi)放的重要性。

【教材內(nèi)容分析】

“講述春天的故事”是第六課《走強(qiáng)國(guó)富民之路》中的第二個(gè)項(xiàng)目，該項(xiàng)目“講述春天的故事”主要幫助學(xué)生理解改革開(kāi)放是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路；堅(jiān)持改革開(kāi)放是黨基本路線的一個(gè)重要基本點(diǎn)。本項(xiàng)目共設(shè)置兩個(gè)層次: 層次一：“改革——社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力”。這一層次主要講了兩方面的內(nèi)容：我國(guó)改革的必要性；做改革事業(yè)的擁護(hù)者和參與者。層次二：“開(kāi)放——現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件”。這一層次主要講了三方面的內(nèi)容：對(duì)外開(kāi)放的有效方式和基本途徑；我國(guó)實(shí)行對(duì)外開(kāi)放的必要性；積極推進(jìn)對(duì)外開(kāi)放，全面提高對(duì)外開(kāi)放水平。

初中學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放給生活帶來(lái)的巨大變化有親身感受，但對(duì)改革的深層原因理解起來(lái)有一定難度。這是因?yàn)楦母锏纳顚釉蛏婕暗缴a(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的相互關(guān)系，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制等抽象的理論問(wèn)題。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是知識(shí)儲(chǔ)備還是理解能力都比較欠缺。因而認(rèn)識(shí)“我國(guó)實(shí)行改革的必要性”就成為本課的教學(xué)重、難點(diǎn)。【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)課的內(nèi)容很抽象，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。學(xué)生以小組合作競(jìng)爭(zhēng)的形式，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能掌握本課的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)中分“第一篇章——改革篇”和“第二篇章——開(kāi)放篇”兩個(gè)層次主要圍繞“我來(lái)展示——我來(lái)講故事——我來(lái)看新聞——我來(lái)想對(duì)策”等形式發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自主的來(lái)學(xué)習(xí)本課的知識(shí)，完成本節(jié)課的課堂教學(xué)。【教學(xué)方法與策略】

1、創(chuàng)設(shè)情景法：從MTV《春天的故事》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、活動(dòng)探究法：以“我來(lái)展示——我來(lái)講故事——我來(lái)看新聞，學(xué)知識(shí)——我來(lái)想對(duì)策——我來(lái)探究”組成連貫的活動(dòng)，串起課本的知識(shí)。請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和做法。通過(guò)活動(dòng)獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：認(rèn)真研究教材，掌握本項(xiàng)目的知識(shí)結(jié)構(gòu)，搜集與本項(xiàng)目有關(guān)的典型材料。布置預(yù)習(xí)并了解學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放有關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度，為設(shè)置問(wèn)題打下基礎(chǔ)。制作多媒體課件。

準(zhǔn)備有關(guān)改革開(kāi)放的圖片、資料；準(zhǔn)備MTV《春天的故事》《越來(lái)越好》。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集改革開(kāi)放前后家鄉(xiāng)、家庭生活變化的圖片、資料；課前預(yù)習(xí)。【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入，自主感悟

多媒體展示：播放MTV《春天的故事》

一九七九年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈。神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山??.教師：一曲春天的故事唱遍了祖國(guó)的大江南北，從此中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。這曲《春天的故事》中老人指的是誰(shuí)？“南海邊畫(huà)了一個(gè)圈”指的是哪個(gè)地方？“春天的故事”指的是什么的故事？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)《講述春天的故事》

學(xué)生活動(dòng)：一組學(xué)生展示收集的改革開(kāi)放前后圖片對(duì)比，二組學(xué)生談感受 教師總結(jié)：改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，改革開(kāi)放是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己搜集的改革開(kāi)放前后對(duì)比的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，親身感知祖國(guó)發(fā)生的翻天覆地地變化，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。初步感受改革開(kāi)放對(duì)中國(guó)的重要性）環(huán)節(jié)二：小組互動(dòng)，合作探究 一：第一篇章：改革篇

活動(dòng)一：小崗村的故事（一組學(xué)生講改革前的故事，二組講改革后的故事）

教師:改革開(kāi)放對(duì)我國(guó)發(fā)揮著重要的作用，現(xiàn)在讓我們首先進(jìn)入改革篇，了解一下改革的相關(guān)內(nèi)容，改革起源于小崗村，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小崗村的故事 咱們請(qǐng)兩組同學(xué)分別講一下小崗村前后的故事，并談一下感受 多媒體展示：改革前后小崗村的照片

學(xué)生活動(dòng)：講故事提問(wèn)題，對(duì)方小組回答問(wèn)題 多媒體展示：改革的必要性和改革的作用

（設(shè)計(jì)意圖：利用小崗村的的故事，通過(guò)小崗村改革前后對(duì)比，使學(xué)生理解改革的必要性和作用。）

活動(dòng)二：看新聞，學(xué)知識(shí)

1、教師：同學(xué)們，小崗村的故事結(jié)束了沒(méi)有？改革仍在繼續(xù)，而且到了關(guān)鍵的時(shí)期，2014年被成為改革的元年，并且組成了全面深化改革的小組，習(xí)近平任組長(zhǎng)，下面是全面深化改革小組第一次會(huì)議的視頻

多媒體展示：視頻全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議的視頻

說(shuō)一說(shuō)：

1、改革都涉及哪些領(lǐng)域？

2、我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制和政治體制改革的目標(biāo)是什么？

3、改革改的是體制還是社會(huì)主義制度？

學(xué)生活動(dòng)：看視頻，自學(xué)P73，思考問(wèn)題，小組探究問(wèn)題，搶答

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看視頻，了解改革不僅僅在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，還涉及到各個(gè)領(lǐng)域，改革改的是不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的體制，而不是社會(huì)主義制度）活動(dòng)三：我來(lái)想對(duì)策

教師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你們感覺(jué)改革好不好呀？但是也有人感覺(jué)不好，因?yàn)楦母飼?huì)使一些人的利益受損，我們應(yīng)該如何對(duì)待改革？ 學(xué)生活動(dòng)：暢所欲言，回答合理即得分

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)改革面臨的一些困難，把正確對(duì)待改革的態(tài)度的知識(shí)點(diǎn)引向了深入。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)，落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)）

二、第二篇章：開(kāi)放篇

教師：我們國(guó)家取得今天的成就離不開(kāi)改革開(kāi)放，剛才我們了解了改革的相關(guān)內(nèi)容，下面讓我們進(jìn)入今天的第二板塊開(kāi)放篇 活動(dòng)四：我來(lái)展示

教師：對(duì)外開(kāi)放其實(shí)就在我們身邊，下面我們請(qǐng)二組的同學(xué)展示一下收集的圖片 學(xué)生活動(dòng)：展示講解圖片，提出問(wèn)題，其他學(xué)生思考回答問(wèn)題（多媒體投放：對(duì)外開(kāi)放的形式、途徑）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己收集圖片，自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，感受對(duì)外開(kāi)放就在我們身邊，他改變了我們生活，了解對(duì)外開(kāi)放的形式和基本途徑）活動(dòng)五：我來(lái)探究

教師：剛才主要展示的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放，那下面的活動(dòng)與對(duì)外開(kāi)放有關(guān)嗎？

多媒體出示： 3

?2014亞運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)聘請(qǐng)外教田徑名帥卡諾瓦2014年10月10日，中德兩國(guó)就進(jìn)一步推進(jìn)教育領(lǐng)域合作達(dá)成諸多共識(shí)獲友得情答提題示2014中法文化年紀(jì)念中法建交五權(quán)：，規(guī)十周年分則：舉手多的隊(duì)優(yōu)2014年9月20日首屆中俄傳先統(tǒng)醫(yī)藥科技文化交流節(jié)上述現(xiàn)象與對(duì)外開(kāi)放有關(guān)嗎？小組合作探究：對(duì)外開(kāi)放還涉及哪些領(lǐng)域？（設(shè)計(jì)意圖： 是學(xué)生了解對(duì)外開(kāi)放不僅僅指的是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域還涉及到多個(gè)領(lǐng)域。）活動(dòng)六：我來(lái)看新聞

教師：對(duì)外開(kāi)放不是我國(guó)自古至今都實(shí)行的一個(gè)政策，清朝的閉關(guān)鎖國(guó)政策，導(dǎo)致了中國(guó)的落后，所以中國(guó)要發(fā)展必須要走向世界 多媒體展示：播放李克強(qiáng)出使俄羅斯的視頻，提出問(wèn)題李克強(qiáng)為什么要與多個(gè)國(guó)家達(dá)成友好合作關(guān)系

學(xué)生活動(dòng)：思考回答問(wèn)題（雙方組長(zhǎng)互點(diǎn)對(duì)方組員回答問(wèn)題）

教師：2001年中國(guó)加入世貿(mào)組織后，中國(guó)真正打開(kāi)了世界市場(chǎng)，我們的生活也發(fā)生了巨大的變化，給我們帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，給我們的生活帶來(lái)了精華也帶來(lái)了糟粕，面對(duì)這種情況我們應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生活動(dòng)：小組合作探討（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)視頻來(lái)理解我國(guó)為什么要實(shí)行對(duì)外開(kāi)放，以及如何面對(duì)改革帶來(lái)的精華和糟粕，通過(guò)組長(zhǎng)互點(diǎn)來(lái)提高學(xué)生的積極性，并面向全體學(xué)生）環(huán)節(jié)三暢所欲言

學(xué)習(xí)本節(jié)課后，我對(duì)改革開(kāi)放有了新的認(rèn)識(shí)：————————

我也能為改革開(kāi)放做貢獻(xiàn)：——————————————

學(xué)生談自己的收獲

教師：同學(xué)們，改革開(kāi)放30多年來(lái)，我國(guó)取得了舉世矚目的 輝煌成就，事實(shí)一再雄辯地證明：改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路，沒(méi)有改革開(kāi)放，就沒(méi)有中國(guó)特色社會(huì)主義的今天。今年11月8日至12日，十八大在北京舉行，十八大為改革發(fā)展，繪就了新的“路徑圖”，為我們的改革開(kāi)放，指明了前進(jìn)的方向。相信在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們的國(guó)家、我們的生活將會(huì)越來(lái)越好！

播放歌曲《越來(lái)越好》 房子大了電話小了感覺(jué)越來(lái)越好 假期多了收入高了工作越來(lái)越好 商品精了價(jià)格活了心情越來(lái)越好

天更藍(lán)了水更清了環(huán)境越來(lái)越好 哎...越來(lái)越好 唻...越來(lái)越好 唻...活得有奔頭人會(huì)步步高 想做到你要努力去做到

越來(lái)越好 唻...越來(lái)越好 唻...越來(lái)越好 唻...幸福的笑容天天掛眉梢越來(lái)越好......（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲，進(jìn)一步理解我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的意義。用一首歡快，溫馨的歌曲，再次激起師生增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)和黨的情感，做改革開(kāi)放的堅(jiān)決擁護(hù)者、參與者和推動(dòng)者。）

【教后反思】

本節(jié)課的內(nèi)容很抽象，理論性很強(qiáng)，學(xué)生能感受到改革給他們的生活帶來(lái)的巨大變化，但對(duì)于改革的原因，涉及到生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互關(guān)系，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制等抽象的理論問(wèn)題，理解起來(lái)有很大的困難，于是我就想讓學(xué)生自己收集材料,自己來(lái)講故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,感悟.。設(shè)計(jì)開(kāi)放性情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.通過(guò)活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué),用材料去引出道理,通過(guò)學(xué)生感悟去得出結(jié)論.這樣做不僅能使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需要，還使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。同時(shí)在教學(xué)中采用了聽(tīng)歌曲、看圖片、看視頻等形式，盡量讓學(xué)生自己參與，自己感悟。采用小組競(jìng)爭(zhēng)與合作的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，和主動(dòng)性。讓學(xué)生通過(guò)不同形式，從不同側(cè)面了解進(jìn)而理解了改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，教學(xué)內(nèi)容中問(wèn)題的設(shè)計(jì)由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，注重學(xué)生的道德踐行，從而使學(xué)生較輕松的理解了本節(jié)課的內(nèi)容，順利完成了本節(jié)課教學(xué)，并且收到了良好的效果。

總之，我的設(shè)計(jì)目的是：以學(xué)生為主體，活動(dòng)引領(lǐng)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，活動(dòng)內(nèi)容化，避免老師提出問(wèn)題，學(xué)生看書(shū)找答案，起來(lái)念答案這種只有問(wèn)題和結(jié)論，而忽視過(guò)程的違背新教學(xué)理念的做法，按“三貼近原則”盡量貼近學(xué)生生活，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生通過(guò)自身的親身體會(huì)，去感悟改革開(kāi)放政策，爭(zhēng)做改革開(kāi)放的擁護(hù)者、參與者、推動(dòng)者，盡量避免理論說(shuō)教。突出思想品德課的特點(diǎn)，與時(shí)事緊密結(jié)合。

第二篇：九年級(jí)思想品德《講述春天的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

《講述春天的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題名稱

第6課走強(qiáng)國(guó)富民之路第二框《講述春天的故事》

教學(xué)時(shí)間

2011年10月28日第四節(jié)（1課時(shí)）

科目

思想品德

班級(jí)

九年級(jí)

課型

新授課（傳授新知識(shí)）

教學(xué)方法

講授法、交流討論法、圖片展示法等

學(xué)習(xí)者 分析

九年級(jí)的學(xué)生思想有了一定的素質(zhì)基礎(chǔ)，但對(duì)我國(guó)進(jìn)行的改革開(kāi)放方面還缺乏一定的知識(shí)，通過(guò)對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)教育，提高學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放重要性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能積極支持改革開(kāi)放，將來(lái)自覺(jué)投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生理解我國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，取得舉世矚目的偉大成就，是改革開(kāi)放帶來(lái)的。增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感。提高學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放重要性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能積極支持改革開(kāi)放，將來(lái)自覺(jué)投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。

二、過(guò)程與方法

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解我國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，取得舉世矚目的偉大成就，是改革開(kāi)放帶來(lái)的。

2、提高學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放重要性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能積極支持改革開(kāi)放，將來(lái)自覺(jué)投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。

3、能夠嘗試解決不同情境的生活問(wèn)題，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。

三、知識(shí)與技能

1、了解改革的必要性、重要性；

2、了解開(kāi)放的形式、重要性；

3、理解國(guó)家改革開(kāi)放的基本國(guó)策，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的能力，為改革開(kāi)放事業(yè)多作貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

改革和開(kāi)放的重要性和必要性及對(duì)我們青少年的啟示要求。

教學(xué)難點(diǎn)

如何從基本規(guī)律的角度分析好，引導(dǎo)好對(duì)改革和開(kāi)放的必要性的認(rèn)識(shí)；認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放的利弊。

教學(xué)資源

1、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集改革開(kāi)放前后家鄉(xiāng)、家庭生活變化的資料，準(zhǔn)備在課堂上交流。

2、教師準(zhǔn)備：有關(guān)說(shuō)明改革和開(kāi)放的圖片、資料、數(shù)據(jù)或多媒體課件。

3、上課環(huán)境為九年級(jí)（1）班教室。

《講述春天的故事》教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)1

復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)項(xiàng)目《發(fā)展是硬道理》，知道了改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展取得了舉世矚目的巨大成就，靠的是黨的基本路線的指引。那么黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線是什么？(復(fù)習(xí)提問(wèn)學(xué)生)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是興國(guó)之要，是我們國(guó)家興旺發(fā)達(dá)和長(zhǎng)治久安的根本要求。同學(xué)們，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大力發(fā)展生產(chǎn)力，還得要加快改革開(kāi)放的步伐。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課《講述春天的故事》。

教學(xué)活動(dòng)2

（一）改革——社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力

1、了解改革的過(guò)程必要性：

指導(dǎo)學(xué)生觀看教材第71頁(yè)1992年鄧小平南巡視察深圳畫(huà)面，播放背景音樂(lè)《春天的故事》。思考問(wèn)題：

（1）十一屆三中全會(huì)是一次什么樣的會(huì)議？

（2）在這個(gè)會(huì)議上作出了什么偉大決策？（改革開(kāi)放）

（3）這個(gè)決策是在哪位領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的？給中國(guó)帶來(lái)了哪些變化？

在此，認(rèn)識(shí)改革的時(shí)間和過(guò)程發(fā)展的介紹。

投影和觀看教材第72頁(yè)安徽小崗村的資料圖片。認(rèn)識(shí)書(shū)本上的問(wèn)題：（1）小崗村改革的內(nèi)容是什么？這種改革為什么能使糧食產(chǎn)量猛增？ 小崗村改革的內(nèi)容是對(duì)土地進(jìn)行了“承包”，種什么、種多少、怎么種，完全由農(nóng)民自己作主。這種改革，讓小崗村的村民看到了希望，極大地跳動(dòng)了農(nóng)民的積極性和創(chuàng)造性，因此使糧食產(chǎn)量猛增。

（2）認(rèn)識(shí)改革的必要性。

改革的必要性要從社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律的角度分析，生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力不想適應(yīng)的地方就要實(shí)行改革，但是因?yàn)榛局贫仁沁m合生產(chǎn)力的所以只是體制的改革，是社會(huì)主義制度的自我發(fā)展、自我完善。

2、了解改革的內(nèi)容和本質(zhì)：

我國(guó)推行的改革是一場(chǎng)全面而深刻的社會(huì)變革。它不僅指經(jīng)濟(jì)體制改革，而且包括政治、科技、教育、文化等各個(gè)領(lǐng)域的體制改革。它不是對(duì)原有體制的修修補(bǔ)補(bǔ)，而是體制的根本性變革，是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展。

教學(xué)活動(dòng)3

3、改革的重要性、意義的分析學(xué)習(xí)。

社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，根本目的是實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕。是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力，是否有利于提高人民的生活水平，是判斷和衡量各方面工作是非得失的標(biāo)準(zhǔn)。凡是符合“三個(gè)有利于”的所有制形式都可以而且應(yīng)該用來(lái)為社會(huì)主義服務(wù)。通過(guò)改革能解放和發(fā)展我國(guó)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕。是符合“三個(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)”的。

4、認(rèn)識(shí)改革的影響和公民應(yīng)有的正確態(tài)度。

對(duì)于改革的影響的認(rèn)識(shí)：首先對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，不可能一帆風(fēng)順會(huì)有種種困難和問(wèn)題，要正視改革過(guò)程中的困難；另一方面對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，會(huì)涉及到許多認(rèn)得切身利益，有的人的眼前利益、個(gè)人利益可能還會(huì)受到削弱；但是要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度、整體的角度和改革的必要性重要性的角度認(rèn)識(shí)改革，擁護(hù)改革。在這里可以讓學(xué)生討論其中的兩方面的影響。

5、認(rèn)識(shí)公民（青少年）應(yīng)有的正確態(tài)度。可以通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)加深認(rèn)識(shí)。“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用” 設(shè)置情景：

（1）假如你的父親是國(guó)有企業(yè)職工，現(xiàn)在減員增效實(shí)行改革，你的父親被下崗了？你該怎樣跟他做工作？ 學(xué)生回答后，老師歸納總結(jié)：我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以主人翁的姿態(tài)正確對(duì)待改革路上遇到的各種困難和問(wèn)題，正確對(duì)待改革給個(gè)人和家庭帶來(lái)的影響，做改革事業(yè)的擁護(hù)者、參與者和推動(dòng)者。

（2）假如你是改革政策的制定者你應(yīng)該及考慮到提高效率、積極性，又要很好的照顧到那幫人的利益不？學(xué)生回答后，老師歸納總結(jié)。

教學(xué)活動(dòng)4

（二）開(kāi)放——現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件

1、閱讀書(shū)本材料，回答討論書(shū)本問(wèn)題：

（1）說(shuō)一說(shuō)：我們周?chē)c對(duì)外開(kāi)放有關(guān)的人和事？

外國(guó)技術(shù)員在我國(guó)企業(yè)指導(dǎo)工作；外國(guó)銀行在上海落戶；海爾集團(tuán)在美國(guó)建分廠等。（2）概括一下我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放的形式。

我國(guó)在進(jìn)行改革的同時(shí)，還積極推進(jìn)對(duì)外開(kāi)放。發(fā)展對(duì)外貿(mào)易，利用外資，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)和經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，到國(guó)外承包工程、辦企業(yè)等，都是我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的有效形式。

（3）對(duì)外開(kāi)放給我們帶來(lái)了什么變化？學(xué)生討論、交流，教師引導(dǎo)。

30年來(lái)，我國(guó)通過(guò)“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩種基本途徑，使我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放不斷擴(kuò)大，極大地促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展。

2、為什么要實(shí)行對(duì)外開(kāi)放？也要從必要性和重要性的角度分析提示，當(dāng)然，課文主要是從重要性的角度講的。

當(dāng)今世界是開(kāi)放的世界，中國(guó)要發(fā)展必須走向世界。我國(guó)雖然市場(chǎng)廣闊，勞動(dòng)力資源豐富，但資金短缺，技術(shù)和管理落后。只有對(duì)外開(kāi)放，才能利用國(guó)外的資金、技術(shù)和先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，才能更好地利用國(guó)內(nèi)國(guó)外兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源，才能緊跟新科技革命的發(fā)展潮流，追趕世界先進(jìn)水平。對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國(guó)策。加入世界貿(mào)易組織的介紹，對(duì)其的意義和挑戰(zhàn)的介紹。

教學(xué)活動(dòng)5

3、青少年如何正確對(duì)待對(duì)外開(kāi)放？

在對(duì)外開(kāi)放的新形勢(shì)下，我們青少年應(yīng)樹(shù)立平等、開(kāi)放、參與的國(guó)際意識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，為將來(lái)參與我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放事業(yè)做好充分準(zhǔn)備。

4、改革開(kāi)放和一個(gè)中心的關(guān)系。

改革開(kāi)放有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力，有利于提高人民的生活水平。通過(guò)改革開(kāi)放能解放和發(fā)展我國(guó)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕。是符合“三個(gè)有利于標(biāo)準(zhǔn)”的。

教學(xué)活動(dòng)6

歸納總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了我國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，取得舉世矚目的偉大成就，是改革開(kāi)放帶來(lái)的。我們要積極支持改革開(kāi)放，將來(lái)自覺(jué)投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。作業(yè)布置：

1、改革的內(nèi)容和本質(zhì)是什么？

2、為什么要實(shí)行對(duì)外開(kāi)放？

3、我國(guó)對(duì)外開(kāi)放形式和基本途徑有哪些？

教學(xué)后記：

學(xué)生理解我國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，取得舉世矚目的偉大成就，是改革開(kāi)放帶來(lái)的。增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的情感。理解國(guó)家改革開(kāi)放的基本國(guó)策，明確改革開(kāi)放下的青少年必須樹(shù)立的正確態(tài)度。增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的能力，為改革開(kāi)放事業(yè)多作貢獻(xiàn)。附板書(shū)：（見(jiàn)下頁(yè)）板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、改革的歷史發(fā)展 講

2、改革的必要性

述

（一）改革——社會(huì)

3、改革的主要內(nèi)容、本質(zhì)、經(jīng)濟(jì)政治體制改革目標(biāo) 春 發(fā)展的直接動(dòng)力

4、改革的重要性

天

5、對(duì)我們的啟示、要求： 的

故

1、開(kāi)放的形式、基本途徑： 事

（二）開(kāi)放——現(xiàn)代

2、開(kāi)放的必要性

化建設(shè)的必要條件

3、對(duì)青少年的啟示要求：

4、改革開(kāi)放與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系：

第三篇：八年級(jí)政治上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)魯教版

八年級(jí)思想品德上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材的基本結(jié)構(gòu)和主要特點(diǎn)

教材由“故事引導(dǎo)”、“共同探討”、“走進(jìn)生活”、“我的成長(zhǎng)”和“創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)”五個(gè)模塊組成。確立生活主題單元，以主題模塊的方式呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，搭建起以生活邏輯為主，生活邏輯與理論邏輯有機(jī)結(jié)合的內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教材的生活化。

將心理健康教育、品德教育、法制教育和國(guó)情教育有機(jī)整合在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中,體現(xiàn)教材的綜合性。

以多元、多層次活動(dòng)設(shè)計(jì)引領(lǐng)教學(xué)。按照“情境探究―提供價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、方向引導(dǎo)―案例啟發(fā)的路子，把知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活、知識(shí)點(diǎn)與思想品德教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)

關(guān)注學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生情感，提供價(jià)值判斷（明理），注重行為指導(dǎo)。

二、單元的主題、地位和作用 第一單元的主題、地位和作用

本單元以愛(ài)小家（家庭）和愛(ài)大家（國(guó)家）為教育主題，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的溫暖，體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，能夠孝敬父母和長(zhǎng)輩，幫助學(xué)生克服“逆反心理”，學(xué)會(huì)與父母主動(dòng)溝通；教育學(xué)生認(rèn)同祖國(guó)文化，珍惜民族大家庭的團(tuán)結(jié)，繼承偉大的民族精神，樹(shù)立民族自尊心和自豪感，增強(qiáng)報(bào)效祖國(guó)的使命感和責(zé)任感。

第二單元的主題、地位和作用

本單元的生活主題是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，建立和諧的人際關(guān)系，做一個(gè)受歡迎的人。結(jié)合思想品德教育的目標(biāo)，根據(jù)初中學(xué)生人際交往和社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，說(shuō)明正確認(rèn)識(shí)交往對(duì)人的作用，積極發(fā)展交往；掌握基本的交往禮儀，學(xué)會(huì)人際交流與溝通，掌握基本的交往技能，努力建立良好的人際關(guān)系。

第三單元的主題、地位和作用

本單元的生活主題是，正確對(duì)待生活的競(jìng)爭(zhēng)與合作，善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)

第四單元的主題、地位和作用

本單元的生活主題是幫助學(xué)生了解依法享有的人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)和作為消費(fèi)者的權(quán)益，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)權(quán)利和義務(wù)觀念，正確行使權(quán)利和履行義務(wù)，在生活中做一個(gè)守法的好公民。

第一單元 讓愛(ài)駐我家

一、教材分析

本單元以一個(gè)“愛(ài)”字為情感主線，從愛(ài)家庭上升到愛(ài)國(guó)家，從與父母平等溝通到維護(hù)民族大家庭的團(tuán)結(jié)。生活層面的擴(kuò)展和探究視野的擴(kuò)大具有一定的跳躍性，把愛(ài)家和愛(ài)國(guó)統(tǒng)編在一個(gè)單元中，有利于學(xué)生情感上的自然升華，拉近個(gè)人與國(guó)家的情感距離，避免了愛(ài)國(guó)主義教育中容易出現(xiàn)的空洞說(shuō)教。

本單元由“故事引導(dǎo)”模塊《孟杰和他的伙伴們――故事九》、第一課《相親相愛(ài)一家人》和第二課《我們共有一個(gè)家》組成。同時(shí)設(shè)置了“走進(jìn)生活”、“創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)”和“我在成長(zhǎng)”模塊，不同模塊圍繞著教育學(xué)生愛(ài)家庭、愛(ài)國(guó)家這一主題，發(fā)揮著不同的功能，共同引領(lǐng)學(xué)生自主探究。

二、學(xué)情分析

青少年時(shí)期是一個(gè)人核心價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，是對(duì)社會(huì)倡導(dǎo)的價(jià)值觀由權(quán)威服從到自主內(nèi)化的轉(zhuǎn)變期。因此對(duì)中學(xué)生進(jìn)行富有實(shí)效、深入人心的“愛(ài)”的教育是非常必要的。

本單元以愛(ài)小家 家庭 和愛(ài)大家 國(guó)家 為教育主題，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的溫暖，體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。從而懂得孝敬父母和長(zhǎng)輩，與家庭成員共建和諧幸福的家庭生活；教育學(xué)生認(rèn)同祖國(guó)文化，珍惜民族大家庭的團(tuán)結(jié)，樹(shù)立民族自尊心和自豪感，增強(qiáng)報(bào)效祖國(guó)的使命感和責(zé)任感。

三、教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1.理解父母為自己成長(zhǎng)付出的辛勞，主動(dòng)與父母溝通，能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(zhǎng)輩。

2.認(rèn)同民族文化、繼承民族精神，樹(shù)立民族自尊心和自豪感。3.培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感，增強(qiáng)報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感，自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一。

能力

1.學(xué)會(huì)解決與父母之間的誤會(huì)和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。

2.尊重不同民族的傳統(tǒng)和習(xí)慣，培養(yǎng)與其他民族成員友好交往的能力。

知識(shí)

1.正確認(rèn)識(shí)自己的“逆反心理”，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

2.了解祖國(guó)燦爛的歷史文化，知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族之間形成了密不可分的血肉聯(lián)系。

3.初步認(rèn)識(shí)民族精神的內(nèi)涵和重要意義。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生孝敬父母和長(zhǎng)輩、“我愛(ài)你，中國(guó)”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母溝通、“我們都是龍的傳人”是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

五、課時(shí)安排：本課計(jì)劃用7課時(shí)授完。第一課 相親相愛(ài)一家人 第一課時(shí) 總第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講述本課第一個(gè)項(xiàng)目――家，溫馨的港灣

一、學(xué)習(xí)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力

理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己所付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩；明確孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律規(guī)定的公民義務(wù)。

◆過(guò)程與方法 在講述自己童年趣事的過(guò)程中，用體驗(yàn)法感受父母對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)懷；搜集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例，感受家庭親情。

◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感；體會(huì)自己與父母親密無(wú)問(wèn)的深厚感情，學(xué)會(huì)理解父母。

二、教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施

教育學(xué)生孝敬父母和長(zhǎng)輩是本框的教學(xué)重點(diǎn)。“愛(ài)家”是本框的教育主題，對(duì)家的愛(ài)不是抽象的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)“愛(ài)家’’就是愛(ài)父母、愛(ài)長(zhǎng)輩。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該在青少年中得到繼承和發(fā)揚(yáng)，然而許多學(xué)生恰恰缺乏孝心和孝行，需要大力引導(dǎo)和教育。我們應(yīng)該教育學(xué)生心懷感恩之情，身體孝敬之行。一個(gè)人如果連自己的父母都不能孝敬，又何談尊重他人？一個(gè)人連起碼的家庭責(zé)任感都沒(méi)有，又怎么能指望他擔(dān)負(fù)起報(bào)效祖國(guó)的重?fù)?dān)呢?

三、教學(xué)方法

教學(xué)中結(jié)合對(duì)重難點(diǎn)的分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論活動(dòng)，采用體驗(yàn)式教學(xué)的思路，從不同角度理解家庭給予自己的幫助和溫暖。如情境創(chuàng)設(shè)、閱讀討論、自主探究以及講讀等方法。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一 情境導(dǎo)入：

導(dǎo)入語(yǔ)：家，多么溫馨的名字！家中的溫情和快樂(lè)，父母的關(guān)愛(ài)和教育，似晶瑩的雨露滋潤(rùn)著我們，又像和煦的陽(yáng)光溫暖著我們，使我們?nèi)缣镩g的禾苗茁壯成長(zhǎng)。歲月流逝，光陰似箭，漸漸地，父母臉上失去了臉頰上的潤(rùn)澤，換來(lái)了兒女的長(zhǎng)大及其獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)。父母充滿愛(ài)意的叮嚀，在有些兒女眼里卻成了惱人的嘮叨，幸福的家庭出現(xiàn)了不和諧的音符。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？我們?cè)撛鯓诱J(rèn)識(shí)父母的愛(ài)，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，如何搭建與父母溝通的心靈之橋，讓自己的家愛(ài)意融融，溫馨永駐呢？

第一課的學(xué)習(xí)會(huì)幫助我們了解、認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題，會(huì)幫助我們從中找到解決這些問(wèn)題的方法。接下來(lái)就讓我們帶著這些問(wèn)題進(jìn)入第一課的學(xué)習(xí)吧。

板書(shū)課題：第一課 相親相愛(ài)一家人

二 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、家，溫馨的港灣

1、我有一個(gè)溫馨的家

情境活動(dòng)一： 見(jiàn)教材P3-4頁(yè)圖片材料 指導(dǎo)學(xué)生看圖，或讓學(xué)生展示反映自己家庭溫馨場(chǎng)景的照片

寫(xiě)一寫(xiě)：看到這組圖片，結(jié)合自己的感受，寫(xiě)出一些描述家庭溫馨場(chǎng)面的美妙詞匯：

說(shuō)一說(shuō)：把你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說(shuō)出來(lái)，與同學(xué)們分享：

教師講述：家，是我們每個(gè)人最熟悉的地方，在這里有親愛(ài)的家人，家人們平等相處，相互關(guān)愛(ài)。

家，是一個(gè)充滿親情的地方。家庭生活中可以說(shuō)沒(méi)有多少驚天動(dòng)地的大事，可就是那些平凡的家庭小事讓我們感受著家庭生活得溫馨和幸福。

家，對(duì)我們而言，是落葉所能回歸的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能擁抱的海，是航船所能依靠的岸。

讀一讀： 見(jiàn)教材P4頁(yè)材料

教師朗讀或指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞，從中體會(huì)感受作者對(duì)家的無(wú)比眷戀和熱愛(ài)。

2、不忘父母養(yǎng)育恩 1 體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩

情境活動(dòng)一：大增的故事 見(jiàn)教材P5頁(yè)材料 指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，思考并回答問(wèn)題

想一想：在大增成長(zhǎng)的道路上，母愛(ài)起到了什么作用？ 談一談：父母是如何關(guān)愛(ài)自己的？

教師講述：從呱呱墜地的嬰兒到蹣跚少年，從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)，做父母的不知要在我們身上花費(fèi)多少心血，傾注多少情和愛(ài)。父母對(duì)子女的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最真摯的愛(ài) 板書(shū)。

父母不僅從生活上無(wú)微不至地?fù)狃B(yǎng)、照顧我們，交給我們基本的生活技能，還從思想品德上關(guān)懷、教育我們，引導(dǎo)我們確立人生的目標(biāo)，教我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也訴說(shuō)不完的。我們成長(zhǎng)的每一步都浸透著父母的心血。

面對(duì)父母為我們的付出，我們?cè)撛趺醋瞿兀? 2 回報(bào)父母，孝敬父母

情境活動(dòng)二：真情回報(bào) 見(jiàn)教材P6頁(yè)材料

指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，仔細(xì)體會(huì)自重兒子對(duì)母親真摯的愛(ài) 想一想：父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)該怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩呢？

指導(dǎo)學(xué)生討論回答，講的要具體

教師講述：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩我們惟有以愛(ài)和孝敬來(lái)回報(bào)。

孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)。

相關(guān)鏈接： 見(jiàn)教材P7頁(yè)材料 指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接材料 指導(dǎo)學(xué)生看圖――媽媽你洗腳 見(jiàn)教材P7頁(yè) 說(shuō)一說(shuō)：圖中的事例告訴我們了什么？

孝敬父母是我們應(yīng)盡的義務(wù)，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孝敬父母的好品德，自覺(jué)承擔(dān)孝敬父母的責(zé)任。

孝敬父母的基本要求

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出那些詞句是對(duì)我們提出的孝敬父母的要求。

板書(shū)：孝敬父母的基本要求：孝敬父母，就是要尊重父母，熱愛(ài)父母，回報(bào)父母

教師講述：孝敬父母對(duì)我們提出了基本的要求，那就是：要尊重父母，熱愛(ài)父母，回報(bào)父母。其中尊重是基本態(tài)度，熱愛(ài)是情感基礎(chǔ)，回報(bào)是行動(dòng)體現(xiàn)。

議一議：我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣孝敬父母呢？ 探究活動(dòng)：我們可以這樣孝敬父母 見(jiàn)教材P8頁(yè)

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成下列欄目 父母

要

遠(yuǎn)

出

門(mén)

時(shí)，我會(huì)：。

父母在工

作

中

遇

到

煩

惱

時(shí)，我會(huì)：。

父母

生

病

時(shí)，我會(huì)：。

父母給

我提

出

意

見(jiàn)

和

建

議

時(shí)，我會(huì)：。

生活

中，我還

可

以

做到：。

相關(guān)鏈接： 見(jiàn)教材P8頁(yè)材料 教師講述：

孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)。我們應(yīng)該從小養(yǎng)成孝敬父母的好品質(zhì)，自覺(jué)養(yǎng)成孝敬父母的行為習(xí)慣。

三 達(dá)標(biāo)演練

1、快過(guò)年了，婷婷幫媽媽打掃房間衛(wèi)生，她讓媽媽多休息一會(huì)兒；鄭浩經(jīng)常幫媽媽做飯，還夸夸媽媽的燒菜手藝；李鋼的爸爸是個(gè)清潔工人，他幫爸爸打掃衛(wèi)生，讓爸爸早點(diǎn)回家；年夜飯家里做了大蝦，吃飯時(shí)董雷先夾給爺爺奶奶和爸爸媽媽吃。上述事例說(shuō)明

A.孝敬父母要從小事做起 B.孝敬父母就要做驚天動(dòng)地的大事

C.只要學(xué)習(xí)好，就是孝敬父母 D.明白孝敬父母的道理，就是孝敬父母

2、有人說(shuō)父愛(ài)如山，母愛(ài)如燈。山在遠(yuǎn)處巍峨，燈在近處溫暖。山在遠(yuǎn)處巍峨是指

A.父親對(duì)子女不撫養(yǎng) B.父親對(duì)子女不教育

C.父親對(duì)子女沒(méi)有愛(ài) D.父親辛勤勞作，總是無(wú)怨無(wú)悔

3、父母對(duì)未成年子女的撫養(yǎng)義務(wù)是

A.有條件的 B.隨父母離婚而免除 C.有償?shù)?D.任何時(shí)候都不能免除

4、父母養(yǎng)育了我們，我們應(yīng)該怎樣報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩？

四 課堂小結(jié)：

收獲： 家，溫馨的港灣

1．我有一個(gè)溫馨的家――家，是我們溫馨的港灣 2．不忘父母養(yǎng)育恩

我們?yōu)槭裁匆⒕锤改?2 我們?nèi)绾涡⒕锤改?反思：

五 課后作業(yè)

1、把你認(rèn)為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事寫(xiě)出來(lái)。

2、父母是如何關(guān)心自己的？請(qǐng)列舉2―3件事。我的理解與認(rèn)識(shí)――

第二、三課時(shí) 總第2、3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講述本課第二個(gè)項(xiàng)目――學(xué)會(huì)與父母溝通。學(xué)習(xí)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力

正確認(rèn)識(shí)“逆反心理”，了解影響溝通的原因，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

◆過(guò)程與方法

在創(chuàng)設(shè)的情景中找到影響溝通的原因，在相互討論中通過(guò)同伴互助捷到合適的溝通方法，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。

◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)父母為自己的成長(zhǎng)所付出的艱辛，主動(dòng)與父母溝通，能以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母和長(zhǎng)輩。

教學(xué)重難點(diǎn)及突破

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與父母溝通是本課教學(xué)的難點(diǎn)。由于青少年的自我認(rèn)識(shí)水平不高，自我控制能力不強(qiáng)，因而引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)和克服自己的“逆反心理”，主動(dòng)與父母平等溝通顯得尤為重要。此外，造成子女與父母溝通障礙的原因是多方面的，不僅有青少年自身的原因；也有父母教育方式不當(dāng)?shù)确矫娴囊蛩亍Ｔ诮虒W(xué)中如何通過(guò)辯證的分析和積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生在全面析的基礎(chǔ)上認(rèn)清自己的責(zé)任，學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度和靈活的方法與父母進(jìn)行溝通，是需要教師認(rèn)真考慮和精心準(zhǔn)備的。

教學(xué)方法：采用情景教學(xué)的思路，通過(guò)不同的情景體驗(yàn)找到與父母溝通的好方法。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一 情境導(dǎo)入：

1、情境導(dǎo)入：

材料：王娜在日記里寫(xiě)道：“上初中后，我與爸爸媽媽的關(guān)系好像疏遠(yuǎn)了許多。每天放學(xué)回家，爸爸和媽媽還是和往常一樣，問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況。自己也想對(duì)他們說(shuō)心里話，匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。可話一出口，就變了味道，讓爸爸媽媽很不高興，影響了與爸爸媽媽的交流。所以心里特別煩，也恨自己笨。

想一想：自己是否也有過(guò)與王娜這樣的經(jīng)歷和感受？ 指導(dǎo)學(xué)生討論交流

教師講述：近年來(lái)，某市心理咨詢中心對(duì)近百所中學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，不少學(xué)生感到很難與父母溝通。對(duì)于成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的煩惱和問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為難以與父母交流，還有少數(shù)學(xué)生表示從不與父母交流。

要解決與父母溝通的問(wèn)題，就要求我們了解、認(rèn)識(shí)影響自己與父母溝通的原因，學(xué)會(huì)與父母溝通。

2、板書(shū)標(biāo)題：學(xué)會(huì)與父母溝通

二 講授新課

二、學(xué)會(huì)與父母溝通

要學(xué)會(huì)與父母溝通就要了解影響我們與父母溝通的原因，在此基礎(chǔ)上克服這些影響溝通的障礙，學(xué)會(huì)與父母溝通。那么，是什么原因?qū)е略S多中學(xué)生與父母溝通不良呢？

1、影響與父母溝通的原因

議一議：影響我們與父母溝通的原因有哪些？

指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀教材P9頁(yè)正文――4段后，學(xué)生討論回答問(wèn)題

教師講述： 按教材P9――10頁(yè)講述，板書(shū)要點(diǎn)。1 自我心理因素――逆反心理

相關(guān)鏈接――逆反心理 見(jiàn)教材P10頁(yè)鏈接材料

逆反心理的表現(xiàn)：要我這樣，我偏那樣；你說(shuō)這個(gè)好，我非說(shuō)那個(gè)好；讓我相信這個(gè)，我非相信那個(gè)不可。

造成我們與父母難以溝通除了自身的心理因素之外，還有其他因素。

子女與父母之間的矛盾、誤解也會(huì)影響子女與父母的溝通。由于子女與父母是兩代人，生活經(jīng)歷不同，這就使得子女與父母在家庭觀念、思維方式和行為習(xí)慣等方面，會(huì)有較大的差距。板書(shū)

子女與父母在思想觀念、行為方式方面的差距

子女與父母之間存在這些差異并不可怕，只要我們端正自己的態(tài)度，多從父母的角度進(jìn)行思考，就能加深彼此間的理解，就能夠搭建起心靈溝通的橋梁。

2、搭建起心靈溝通的橋梁 情境活動(dòng)二： 見(jiàn)教材P11頁(yè)材料

應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)這位同學(xué)的媽媽的做法呢？下面的解決辦法中你贊同哪一種？為什么？

※找個(gè)時(shí)間，認(rèn)真地和媽媽談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?/p>

這種解決辦法，體現(xiàn)的是既維護(hù)自己的權(quán)利，又尊重母親的荔枝態(tài)度。

※自己的的媽媽、就讓她看唄！沒(méi)必要小題大做。

這種解決辦法，體現(xiàn)了對(duì)母親的寬容理解，卻有一味順從的傾向，沒(méi)有體現(xiàn)出對(duì)自己權(quán)利的尊重。

※和媽媽盡力抗?fàn)帲瑘?jiān)決捍衛(wèi)自己的權(quán)利。

這種解決辦法，體現(xiàn)了青少年的獨(dú)立、自尊，但忽視了對(duì)母親的理解和尊重。

※還有其他更好的解決辦法嗎？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。我的辦

法是：。

教師講述：通過(guò)討論我們不難看出，不同的溝通方法，會(huì)有不同的溝通結(jié)果。溝通的效果好與壞，與溝通方法是否恰當(dāng)有很大的關(guān)系！因此，要取得良好的溝通效果就要求我們要學(xué)會(huì)溝通，掌握一定的溝通方法或遵循一定的溝通原則。

※與父母溝通應(yīng)遵循的原則 溝通的要求 學(xué)生閱讀教材P11――12頁(yè)正文內(nèi)容： 想一想：教材給我們介紹了哪些與父母溝通時(shí)應(yīng)遵循的原則？ 1 學(xué)會(huì)與父母溝通就要理解自己的父母

理解父母是與父母溝通的基礎(chǔ)，只有認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，體諒父母為自己成長(zhǎng)付出的辛勞，才能消除抵觸情緒，克服自己的“逆反心理”。

怎樣理解父母呢？

先讓學(xué)生自己閱讀教材，從教材中找出答案

首先，要理解父母的“嘮叨”，這些在我們看來(lái)是多余的“嘮叨”，其實(shí)是父母對(duì)子女的疼愛(ài)；其次，要理解父母的嚴(yán)格要求，嚴(yán)格要求體現(xiàn)的是父母對(duì)自己的殷切期望，要體諒他們?cè)陉P(guān)愛(ài)方式上的不當(dāng)，父母對(duì)我們的嚴(yán)格要求也是出于責(zé)任和對(duì)自己的關(guān)切之情；最后，要理解父母也有煩惱，知道他們也需要向子女傾訴，希望得到子女的安慰。如果我們理解了這一切，我們還有什么話不能像父母說(shuō)呢？又有什么想法不能和父母談呢？

學(xué)會(huì)與父母溝通就要尊重自己的父母

尊重父母是與父母溝通的前提，也是孝敬父母的基本要求。怎樣做到尊重父母呢？ 先讓學(xué)生自己閱讀教材，從教材中找出答案

尊重父母，就要尊重父母對(duì)自己提出的意見(jiàn)和建議，在與父母交談時(shí)要注意自己說(shuō)話的語(yǔ)氣和分寸；在與父母發(fā)生矛盾和沖突時(shí)要做出必要的讓步和道歉；要尊重父母的個(gè)性，欣賞父母的優(yōu)點(diǎn)。作為子女的我們，在與父母意見(jiàn)發(fā)生分歧時(shí)，不能采取回避、疏遠(yuǎn)、頂撞的態(tài)度。

學(xué)會(huì)與父母溝通還要掌握一定的技巧和方法

與父母溝通僅有理解父母、尊重父母的態(tài)度還是不夠的，還要掌握一定的方法和技巧。

學(xué)生閱讀教材P11――12頁(yè)正文內(nèi)容，思考下面的問(wèn)題 議一議：與父母溝通都有哪些技巧和方法呢？ 與父母溝通的技巧和方法：

①主動(dòng)向父母匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)等情況②虛心聽(tīng)取父母的批評(píng)建議

③主動(dòng)和父母聊聊天④創(chuàng)造機(jī)會(huì)和父母開(kāi)展一些活動(dòng) 情境活動(dòng)三： 見(jiàn)教材P12頁(yè)圖文材料

說(shuō)一說(shuō)：漫畫(huà)中的中學(xué)生是通過(guò)哪些方式與父母溝通的？ 議一議：我們?cè)鯓硬拍芘c父母進(jìn)行更好的溝通？ 相關(guān)鏈接： 見(jiàn)教材P13頁(yè)鏈接材料 探究討論： 見(jiàn)教材P13頁(yè)上材料 我的高招：。

我的困惑：。

四 課堂小結(jié)

收獲： 學(xué)會(huì)與父母溝通

1．影響與父母溝通的原因。1 青春期的“逆反心理”。2 與父母的差異――“代溝”。

2．搭建心靈溝通的橋梁。1 理解父母。2 尊重父母。3 掌握一定的技巧和方法。

反思：

三 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、學(xué)琴六年了，李麗恨透了所有的樂(lè)器。她對(duì)父母時(shí)常提醒自己“別忘了練琴”之類的話尤為反感。以致聽(tīng)到他們提醒“快起床”“早些休息”之類的話都心生厭惡，更不用提父母過(guò)問(wèn)她的學(xué)習(xí)成績(jī)了。總之，李麗反感父母說(shuō)過(guò)的每一句話。如果李麗的做法繼續(xù)下去，下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是

A.無(wú)法吸納有益的建議 B.影響與父母溝通 C.經(jīng)常受到消極情緒的困擾 D.能培養(yǎng)她的獨(dú)立性

2、暑假到了，同學(xué)約我一起騎自行車(chē)外出到郊區(qū)游玩。這樣既鍛煉身體，又能開(kāi)闊眼界，但是不知父母是否同意。下列選項(xiàng)中正確的是

A.不管父母同意不同意，堅(jiān)決去 B.向父母撒謊，回來(lái)再說(shuō)實(shí)話，免得他們不同意

C.向

第四篇：山東省無(wú)棣縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)政治全冊(cè)《5.2 獨(dú)具特色的民族區(qū)域自治》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教

5.2 獨(dú)具特色的民族區(qū)域自治

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，自覺(jué)維護(hù)我國(guó)的民族政策，尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

能力目標(biāo)：提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)和看待社會(huì)政治生活、經(jīng)濟(jì)生活中的各種現(xiàn)象的能力，提高與其他民族同學(xué)交往的能力。

知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，我國(guó)已建立起平等、團(tuán)結(jié)、互助的新型民族關(guān)系；國(guó)家的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助、團(tuán)結(jié)合作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同發(fā)展；懂得民族區(qū)域自治是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：民族自治地方享有自治權(quán)

一、導(dǎo)入新課

展示圖片“五彩繽紛民族花”（見(jiàn)課件）

提出問(wèn)題：

1.說(shuō)出你所知道的少數(shù)民族的名稱。

2.你知道哪些少數(shù)民族的風(fēng)俗？（衣食住行等）3.你知道我國(guó)的少數(shù)民族政策嗎？

二、共學(xué)新知

1.兩個(gè)地區(qū)的同學(xué)能否找出大家共同繁榮發(fā)展的好辦法呢？

2.看了以上圖片和資料，你有什么感受？

（三）情同手足話發(fā)展——引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)民族平等、互助、團(tuán)結(jié)合作的意義 思考:你從吳登云的事跡中感受到了什么？

（四）民族自治新干線——通過(guò)相關(guān)材料幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)民族區(qū)域自治制度 小組討論

1.材料說(shuō)明我國(guó)民族分布具有什么特點(diǎn)？

2.為了適應(yīng)這種特點(diǎn)，我國(guó)在少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行什么制度？ 3.你知道我國(guó)的民族區(qū)域自治制度有什么特點(diǎn)嗎？ 4.上述材料表明了什么？

三、我愛(ài)我家見(jiàn)行動(dòng)——使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、落實(shí)行動(dòng)

議一議，說(shuō)一說(shuō)

1.你所在班級(jí)、學(xué)校有少數(shù)民族同學(xué)嗎？

2.你了解他們的語(yǔ)言文字、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式嗎？ 3.你打算如何與他們友好相處？

四、社會(huì)實(shí)踐

為增進(jìn)民族之間的團(tuán)結(jié)和友誼，請(qǐng)通過(guò)適當(dāng)方式、途徑，開(kāi)展與其他民族同學(xué)間的“我愛(ài)我家在行動(dòng)”活動(dòng)。

五、達(dá)標(biāo)測(cè)試（見(jiàn)學(xué)案）

第五篇：魯教版初中思想品德九年級(jí)上冊(cè)《發(fā)展是硬道理》教學(xué)設(shè)計(jì)

課 題：發(fā)展是硬道理

教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)

一、情境導(dǎo)入、自主感悟 【活動(dòng)一】感悟祖國(guó)巨變

教師：播放以《越來(lái)越好》為音樂(lè)背景、以反映國(guó)家變化的圖片為內(nèi)容的視頻。學(xué)生：欣賞有關(guān)中國(guó)發(fā)生巨變的圖文或視頻資料，暢談自己的感悟。教師：點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

追問(wèn)：我國(guó)發(fā)生這些變化的原因是什么？

學(xué)生：討論、回答。（如：開(kāi)辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系；堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；??）

教師：同學(xué)們說(shuō)得非常好。其實(shí)，我國(guó)之所以能取得如此快速的發(fā)展，還有一個(gè)重要原因，那就是中國(guó)共產(chǎn)黨能從我國(guó)實(shí)際出發(fā)，制定了一系列重大方針政策，特別是黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)指明了前進(jìn)的方向。這節(jié)課我們就來(lái)共同探討第6課第一項(xiàng)目“發(fā)展是硬道理”。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，既能吸引學(xué)生的注意力，又能引起學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展變化的關(guān)注，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)變化原因的探究熱情，為整堂課的展開(kāi)創(chuàng)造了良好的契機(jī)。）

環(huán)節(jié)

二、師生互動(dòng)，合作探究 【活動(dòng)二】認(rèn)清發(fā)展階段

導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面取得了舉世矚目的巨大成就，中國(guó)GDP已超過(guò)日本成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，但是，世界第二大國(guó)并不等于第二強(qiáng)國(guó)。我們必須清醒地認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前所處的發(fā)展階段，看到與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，探索符合我國(guó)實(shí)際的發(fā)展路線，找準(zhǔn)國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵，以實(shí)現(xiàn)國(guó)家更好更快地發(fā)展。

課件展示1：溫家寶總理在2012年《政府工作報(bào)告》中指出我國(guó)存在的不足主要有：

經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)矛盾突出；城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間發(fā)展不平衡；節(jié)能減排、物價(jià)調(diào)控目標(biāo)沒(méi)有完成；征地拆遷、安全生產(chǎn)、食品藥品安全、收入分配、醫(yī)療服務(wù)、教育收費(fèi)等方面問(wèn)題還很突出，群眾反映強(qiáng)烈；政府管理和服務(wù)水平有待提高，廉政建設(shè)亟需加強(qiáng)。

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