第一篇：八年級歷史上冊 10 五四愛國運動和中國共產黨的成立教學設計 新人教

五四愛國運動和中國共產黨的成立

教學目標

通過本課的學習，使學生了解五四愛國運動爆發的導火線、時間、地點、口號、領導者、主力、結果及其意義；了解中國共產黨的成立及其意義。

通過本課的學習，使學生認識到，五四愛國運動，是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始，五四青年表現出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神；中國共產黨的誕生是中國近代史上開天辟地的大事，從此，中國革命的面目就煥然一新了。從而激發學生強烈的愛國主義情感和堅定的共產主義信念。教材分析和教學建議

一、重點與難點

五四愛國運動的歷史意義和中國共產黨的誕生是本課的教學重點。本課的難點是對五四精神和黨誕生意義的理解。五四精神和中國共產黨誕生的歷史意義，屬于抽象概念，對于以直觀思維為主的學生而言，較難理解。關于“五四精神”，建議以五四愛國運動過程中愛國人士的言行表現和課文圖表等史料著手，通過概括圖表史料的共同點，形成抽象概念——“五四精神”；關于“中國共產黨誕生的偉大歷史意義”，建議教師引導學生回憶或教師直接介紹民主革命中戊戌變法、辛亥革命等史實，運用比較的方法得出“開天辟地” 和“煥然一新” 的歷史結論。

二、教法建議

1．本課是第三單元的第一課，應對本單元的內容作一概述：（1）新民主主義革命的含義：就是無產階級領導的人民大眾的反對帝國主義和反對封建主義的革命。（2）本單元的時間范圍：開始于1919年的五四愛國運動，結束于1935年紅軍長征的勝利。（3）本單元的主題知識：五四愛國運動、中國共產黨的誕生、北伐戰爭、國共對峙、紅軍長征等重大歷史事件。

2．以五四青年和黨的生日為切入點，導入本課。建議引導學生在思考問題中，激發他們探究“五四愛國運動” 和“中國共產黨誕生” 的動機。如設計“為什么把每年五月四日作為我國的青年節？”激發學生探究“五四愛國運動” 的動機；設計“中國共產黨成立八十多年了，八十多年來領導中國人民取得了新民主主義革命的勝利，建立了社會主義制度，并取得了舉世矚目的偉大成就（最好聯系當地的標志性變化加以說明）。當時她是怎樣誕生的？”激發學生探究“中國共產黨的誕生” 的動機。

3．“五四愛國運動”一目，應講清幾點：（1）1919年巴黎和會中國外交的失敗是五四愛國運動爆發的導火線；（2）五四愛國運動的爆發（時間、地點、參加者、斗爭口號及領導者）；（3）五四愛國運動的發展（斗爭中心由北京轉到上海，工人階級成為斗爭的主力）；（4）五四愛國運動的歷史意義：五四愛國運動，是一次徹底地反對帝國主義和反對封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始，說其“徹底”是指斗爭的堅決性而言的，說其“是中國新民主主義革命的開始”，是因為，①工人階級第一次登上歷史的政治舞臺，對斗爭勝利起了決定性的作用；②具有初步共產主義思想的知識分子起了重要的領導作用；③俄國十月革命的影響，社會主義已成為中國社會發展的方向。

教學課件

在本目的教學中，可引導學生通過閱讀課文，觀察圖片，在理解的基礎上，形成歷史表象，建立歷史概念。

（1）閱讀導言和第一段小字，設問：這些內容與五四愛國運動有何聯系？

（說明這些內容是五四愛國運動爆發的直接原因）動腦筋：在第一次世界大戰中，中國也是戰勝國，為什么仍然擺脫不了主權被侵犯的命運？（見問題探究）

（2）閱讀正文和第二段小字，設問：五四愛國運動中的愛國學生提出了哪些主張？五四愛國運動的性質是什么？有何重要意義？（答案見課文相應內容）

（3）運用教材有關五四愛國運動的三則材料，加深對五四愛國運動過程的印象。

“還我青島”影印材料：

設問：①你知道青島問題的由來嗎？②從當時愛國學生打出這一旗號，能得到哪些信息？（學生積極參加五四愛國運動，具有為收回青島主權而不怕犧牲、斗爭到底的愛國精神）

《北京高師被捕學生回校時受到同學們的熱烈歡迎》圖片：

設問：①中華民國八年五月四日是公元哪一年？②從圖片中可得到哪些信息？（北洋軍閥政府迫于人民愛國壓力，釋放被捕學生；間接說明北洋政府鎮壓學生愛國運動的反動行為；被捕學生返校受到熱烈歡迎，反映五四愛國運動得到廣大學生的支持和擁護；在場學生均為被捕學生敢于斗爭的愛國行為感到自豪和驕傲）

“五四”傳單：

設問：這段材料反映了中國人民的什么精神？從這段材料中體現出來的五四精神，你認為是什么？（五四精神就是憂國憂民，不屈不撓，樂于奉獻，敢于斗爭的愛國主義精神）

4．“中國共產黨的誕生”一目，應講清幾點（1）中國共產黨誕生的歷史條件：中國共產黨是馬克思主義與中國工人運動相結合的產物；（2）中國共產黨一大的召開（時間、地點、出席人員和會議的主要議程）；（3）中國共產黨誕生的歷史意義：中國近代史上開天辟地的大事；（4）中共二大制定的民主革命綱領。

然后，運用教材有關中共誕生的三則歷史材料，加深印象，加深理解。

（1）《共產黨早期組織分布示意圖》：

設問：①共產黨早期組織分布于哪些地方？（國外有東京和巴黎；國內有北京、上海、濟南、武昌、長沙、廣州等）②中國共產黨第一次全國代表大會代表了哪些地方的黨員？（上述國外和國內的黨員）

（2）參加會議的三位代表人物像：

教學課件

設問：①這三個人是哪些地方的代表？有何共同點？②完成動腦筋：“陳獨秀沒有出席中國共產黨第一次全國代表大會，為什么被選為中央局書記？”（見問題探究）

（3）“一大”會址嘉興南湖游船：

設問：中國共產黨第一次全國代表大會從上海轉移到浙江嘉興南湖的原因是什么？（答案見課文小字）

三則材料間有何內在聯系？“示意圖”是中共一大召開的條件，“人物像”是中共一大的參加者，“南湖游船”是中共一大召開的地點；三則材料均與中國共產黨第一次全國代表大會有關。

5．在完成上述內容的教學之后，可創設新的學習情境，進行知識鞏固。

（1）五四愛國運動與中國共產黨誕生間有何聯系？

（本題旨在引導學生揭示歷史事物間的聯系，構建宏觀知識結構。五四愛國運動促進了馬克思主義的傳播，為中國共產黨成立早期組織奠定了思想基礎；五四愛國運動中的骨干和領導，為中國共產黨成立早期組織奠定了干部基礎；所以，五四愛國運動屬于中共誕生的原因之一）

（2）如果你是一位中國共產黨第一次全國代表大會的列席者，你如何向社會報道中共一大情況；如果出一期慶祝建黨八十一周年的黑板報，請你寫一篇介紹中共誕生的短文（口頭或書面），并說出你這樣寫的理由。（本題旨在引導學生在具體的新情境中解決新問題。）

（3）如何向同學解釋“五四精神”“開天辟地”“煥然一新” 的含義？

三、學法指導

1．本課可以問題入手，通過再造歷史場景、創設新情境、充分運用圖表等歷史材料等途徑，引導學生完成本課學習目標。

2．鞏固和完善已有的學習方法，如觀察圖片史料的方法、從史料中獲取有效信息的方法、評價歷史事物的方法等，已初步掌握的學習方法。建議在教學相應環節中，設計如“觀察圖片史料分為幾步”等問題，引導學生歸納、總結學習步驟，以鞏固和完善已有的學習方法。

四、問題探究

動腦筋

1．在第一次世界大戰中，中國也是戰勝國，為什么仍然擺脫不了主權被侵犯的命運？

當時中國綜合國力仍然很弱；北洋軍閥政府仍實行封建專制統治；帝國主義列強在華仍有許多特權；中國的社會性質仍是半殖民地半封建社會。

教學課件

2．陳獨秀沒有出席中國共產黨第一次代表大會，為什么被選為中央局書記？

因為他在新文化運動和五四愛國運動中的巨大影響，并且他是建立共產黨早期組織的發起者之一。

有一個堅強的領導核心，必須建立中國共產黨。

教學課件

第二篇：八年級歷史 五四愛國運動和中國共產黨的成立.教學設計

人教版八（上）歷史：第10課《五四愛國運動和中國共產成立》

寧夏平羅縣回民中學 賀風娜

教學目標 ：

1．通過本課的學習，使學生了解五四愛國運動爆發的導火線、時間、地點、口號、領導者、主力、結果及其意義；了解中國共產黨的成立及其意義。

2．通過本課的學習，使學生認識到，五四愛國運動，是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始；中國共產黨的誕生是中國近代史上開天辟地的大事，從此，中國革命的面目就煥然一新了。從而激發學生強烈的愛國主義情感和堅定的共產主義信念。

3．通過本課的學習，能使學生學會歸納課文的方法，1919年6月前后，五四愛國運動的相同點和不同點；學會從圖片史料中獲取有效信息，提高運用所學知識解決問題的能力。教材分析和教學建議

一、重點與難點：

教學重點：五四愛國運動的歷史意義和中國共產黨的誕生。教學難點：是對五四精神和黨誕生意義的理解。

二、教法：

1．以五四青年節和黨的生日為切入點，導入本課。引導學生在思考問題中，激發他們探究“五四愛國運動” 和“中國共產黨誕生” 的動機。如設計“為什么把每年五月四日作為我國的青年節？”激發學生探究“五四愛國運動” 的動機；設計“中國共產黨已經成立九十多年了，那么她是怎樣誕生的？”激發學生探究“中國共產黨的誕生” 的動機。

2．“五四愛國運動”一目，應講清幾點：（1）1919年巴黎和會中國外交的失敗是五四愛國運動爆發的導火線；（2）五四愛國運動的爆發（時間、地點、參加者、斗爭口號及領導者）；（3）五四愛國運動的發展（斗爭中心由北京轉到上海，工人階級成為斗爭的主力）；（4）五四愛國運動的歷史意義：五四愛國運動，是一次徹底地反對帝國主義和反對封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始，說其“徹底”是指斗爭的堅決性而言的，說其“是中國新民主主義革命的開始”，是因為，①工人階級第一次登上歷史的政治舞臺，對斗爭勝利起了決定性的作用；②具有初步共產主義思想的知識分子起了重要的領導作用；③俄國十月革命的影響，社會主義已成為中國社會發展的方向。在本目的教學中，可引導學生通過閱讀課文，觀察圖片，在理解的基礎上，形成歷史表象，建立歷史概念。

（1）閱讀導言和第一段小字，設問：這些內容與五四愛國運動有何聯系？

（說明這些內容是五四愛國運動爆發的導火線）動腦筋：在第一次世界大戰中，中國也是戰勝國，為什么仍然擺脫不了主權被侵犯的命運？

（2）閱讀正文和第二段小字，設問：五四愛國運動中的愛國學生提出了哪些主張？五四愛國運動的性質是什么？有何重要意義？（答案見課文相應內容）

（3）在閱讀課文的基礎上，完成下表：

中心地點 要求

領導者 主力

結果 1919年6月前

1919年6月后

（4）運用教材有關五四愛國運動的材料，加深對五四愛國運動過程的印象。

“五四”傳單：

設問：這段材料反映了中國人民的什么精神？從這段材料中體現出來的五四精神，你認為是什么？（五四精神就是憂國憂民，不屈不撓，樂于奉獻，敢于斗爭的愛國主義精神）

3．“中國共產黨的誕生”一目，應講清幾點（1）中國共產黨誕生的歷史條件：中國共產黨是馬克思主義與中國工人運動相結合的產物；（2）中國共產黨一大的召開（時間、地點、出席人員和會議的主要議程）；（3）中國共產黨誕生的歷史意義：中國近代史上開天辟地的大事；（4）中共二大制定的民主革命綱領。

在本目的教學中，可指導學生閱讀有關中共一大的內容，完成下表：

參加者 內容

性質 意義

三、學法：

1．本課采用以問題入手，通過再造歷史場景、創設新情境、充分運用圖表等歷史材料等途徑，引導學生完成本課學習目標。

2．鞏固和完善已有的學習方法，如觀察圖片史料的方法、從史料中獲取有效信息的方法、評價歷史事物的方法等。在教學相應環節中，設計如“觀察圖片史料分為幾步”等問題，引導學生歸納、總結學習步驟，以鞏固和完善已有的學習方法。

四、問題探究： 動腦筋：

1．在第一次世界大戰中，中國也是戰勝國，為什么仍然擺脫不了主權被侵犯的命運？

2.巴黎和會外交失敗對五四運動有什么影響? 分組討論：

1.五四運動可以分為哪三個階段?（提示: 分別從地點看,從參加人員的范圍入手）

2.五四愛國運動的結果如何？

3.五四愛國運動的性質是什么?（提示: 從分析口號入手）閱讀課文回答問題：（47-48）

1.中國共產黨誕生的時間、地點、參加大會的代表及中央局書記 2.黨的奮斗目標？

五、小結：

一九一九五四起 中共“一大”開會議 拒絕和約不簽字 一九二一在上海 徹底反帝反封建 書記選為陳獨秀 新民主主義革命始 中共誕生開天地

六、小試身手：

（一）選擇題：

1.下列屬于五四運動的口號是（）①誓死力爭還我青島②外爭主權，內除國賊 ③取消“二十一條”④驅除韃虜，恢復中華 A．①②③ B．②③④

C．①②④ D①③④

2.揭開中國新民主主義革命序幕的歷史事件是()A 鴉片戰爭 B 五四運動 C 辛亥革命 D 義和團運動 3.中國共產黨成立的時間是（）

A 1919年 B 1921年 C 1922年 D 1927年

（二）列舉題：

1、列舉領導五四愛國運動的領導人。

2、列舉五四愛國運動中提出的口號與要求。

3、列舉五四愛國運動取得初步勝利的表現。

（三）材料題：“中國的土地可以征服，但不可斷送；中國的人民可以殺戮，而不可以低頭。”

請回答：（1）這是什么運動的傳單？

（2）這次運動的導火線是什么？（3）表現了中國人民什么樣的精神？

教 學 設 計

單 位：石嘴山市平羅回民初級中學

作 者：賀風娜

郵 箱：1253002512@qq.com 聯系方式：*** 時 間：2012.11.10.

第三篇：五四愛國運動和中國共產黨的成立 教學設計

《五四愛國運動和中國共產黨的成立》

教

學

設

計

王店中心中學

張亞琦

2016-8-25

《五四愛國運動和中國共產黨的成立》教學設計

王店中心中學 張亞琦

教學目標：

知識與能力

（1）．通過學習能說出五四愛國運動爆發的起因、時間、地點、口號、領導者、主力軍、結果及其歷史意義；了解中國共產黨的誕生及其意義。

（2）．通過學習，學會分析歸納已掌握的知識。比較1919年6月前后，五四愛國運動的相同點和不同點，說出五四愛國運動和中共成立的關系。

過程與方法

（1）．本課通過表演歷史情境劇《巴黎和會》，將學生帶入歷史情景，引入課題。

(2)．通過設置問題、展示圖片和文字等歷史材料，讓學生歸納、總結后將歷史事件的經過，完成本課的學習目標，培養學生分析、歸納、整理、表述能力。

情感、態度與價值觀

(1)．通過學習五四精神，激發強烈的愛國主義情感和堅定的共產主義信念。

(2)．通過總結中國共產黨成立的歷史意義，認識到中國共產黨的成立是中國近代史上開天辟地的大事，從此中國的革命煥然一新。

教學重點、難點

重點：

五四愛國運動的歷史意義和中國共產黨誕生的意義。

難點：

理解五四精神和中國共產黨誕生的意義。教學突破:

本課兩個重要知識點是有內在聯系的，而很可能常常會被孤立地理解，因此，在教學中通過設置問題和聯系前后歷史事件在歸納比較中將兩個知識點結合起來。強調五四愛過運動是中國近代史的開端，主要是因為五四運動中中國的無產階級開始登上了政治舞臺并發揮主力軍的作用，而中國共產黨正是無產階級的政黨，所以說五四愛國運動為中國共產黨的成立奠定了一定的基礎。

教學環節：

問題導入

屏幕展示：侵略與反抗———近代化的探索———新民主主義革命的興起（旁白：歷史的車輪載著承重的嘆息前行，走過血與火的侵略與反抗，走過九曲回腸的漫漫探索，來到了這里“新民主主義革命時期”。新民主主義的興起，有個標志性的事件，這個標志性的事件是什么呢？下面我們一起來看??）新課教學

第一部分：五四愛國運動

1，請出課前準備好的同學上臺表演小情境劇《巴黎和會》。

觀看完表演，問：同學們，如果我們生活在那個時代，我們聽到了巴黎和會傳來的消息，我們會是什么反應？

對，憤怒。近百年前，巴黎和會上中國主權被出賣，中國人是很憤怒的，這不，憤怒的北京大學學生們都上街游行示威了。（屏幕打出五四愛國運動相關圖片）（板書：五四愛過運動，并給出5分鐘時間讓學生閱讀書本“五四愛國運動”章目，然后列舉出五四愛過運動爆發的起因、時間、地點、口號、領導者、主力、結果、歷史意義）

2，屏幕展示《“五四”傳單》

問：你怎么看五四運動？（自由討論）

五四運動給我們什么啟示？（自由討論）

自由討論后，適當引導，得出：五四愛國運動的歷史意義及學習“五四”精神。

3，請同學講述五四愛過運動的經過 副板書1919年6月這個時間點，讓學生比較這前后此次運動的相同點和不同點。強調：五四愛國運動后期是誰參加斗爭起了巨大作用？

此處，再讓學生思考總結：太平天國運動、洋務運動、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件的領導階級及最后結局,引出新舊民主主義革命的比較。

總結指出：我們把以上這些階層領導的革命或改革，稱為舊民主主義革命，把無產階級領導的革命稱為新民主主義革命。而作為無產階級的工人階級是在五四愛國運動時期登上政治舞臺的，所以說五四愛國運動是中國新民主主義革命的開始。

4,思考討論:P47動腦筋

第二部分：中國共產黨的誕生

1，屏幕展示中國共產黨黨徽、黨旗 問：你知道這些是什么么？你知道這上面的鐮刀和錘頭的象征意義么？（自由發言）

自由發言后，總結：

黃色的錘子和鐮刀代表工人和農民的勞動工具，象征著中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，代表著工人階級和廣大人民群眾的根本利益。設問強調：近代歷史工人階級是什么時候走上政治舞臺的？中國共產黨是在什么情況下誕生的？你能列出為中國共產黨的成立作出了貢獻的人物及其事跡嗎? 2，小小活動

屏幕展示：P48《共產黨早期組織分布示意圖》

讓學生假設自己處身在圖中的北京、歷城、武昌、長沙、番禺、巴黎和東京，要在1921年7月在上海秘密開會。（自由發言）設問：你會怎么趕過去？

你知道哪些歷史人物1921年7月在上海秘密參加會議？

他們在上海把會開完了么？后來又去了哪里？

這次會上他們做了哪些事？

屏幕展示P48所有圖片，給出5—7分鐘時間，讓學生閱讀“中國共產黨的誕生“章目內容，回答上面的設問。

3，由學生講述中國共產黨第一次全國代表大會的經過。

問：陳獨秀沒有出席中國共產黨第一次全國代表大會，為什么被選為中央局書記？

中國共產黨第一次全國代表大會會址從上海轉移到浙江嘉興南湖的原因是什么？

由學生回答后，再作總結。

4，屏幕展示，共產黨誕生后領導中國人民進行的各類革命斗爭及建設，讓學生總結中國共產黨誕生的歷史意義，后，再做適當的補充。

5，要求學生閱讀P49小字部分，了解中國共產黨第二次代表大會。

本課總結：

五四愛國運動是一次徹底的反帝反封建的愛國運動，是中國新民主主義革命的開端。中國共產黨的誕生為中國人民帶來了希望，使中國革命面貌煥然一新。

板書設計：

第10課 五四愛國運動和中國共產黨的成立一、五四愛國運動

1，五四愛國運動的歷史背景 2，五四愛國運動的爆發、發展

二、中國共產黨的誕生

1，中國共產黨誕生的歷史條件 2，中國共產黨的誕生

3，中國共產黨第二次代表大會

想一想，練一練：

1，中國共產黨的誕生是偶然的還是必然的？

2，參加中共一大的部分黨員后來變質了，從中我們可以得到哪些歷史啟迪？

教學反思：

1，讓學生講述歷史事件的經過，有助于學生整體感知歷史，也有助于提高學生的語言表達能力。

2，通過對五四愛國運動前后異同的比較以及與以往革命運動的比較，認識其偉大的歷史意義，培養學生比較和分析問題的能力。

第四篇：《五四愛國運動和中國共產黨的成立》教學設計

《五四愛國運動和中國共產黨的成立》教學設計

教學目標：

一、知識與能力：

1、通過本節內容的教學，使學生了解五四運動爆發的背景、過程、性質及歷史意義等有關的基本史實，掌握五四運動爆發的導火索、時間、地點、口號、領導者、主力、結果及意義。

2、能夠正確認識及說出中國共產黨的成立及意義。

3、通過分析學習本節內容，能夠學會從課本中獲取有效信息，提高運用所學知識絕句問題的能力。

二、過程與方法：

1、通過教師提出問題，學生閱讀課本、動腦思考、同桌交流的學習過程，引導學生學習本節內容，體驗和感悟探究的一般過程。

2、能夠通過自主學習、小組合作的形式來完成本課學習，體驗自主學習、合作學習的過程和方法。

三、情感態度價值觀: 能夠在學習五四愛國運動和中國共產黨的成立的兩個歷史事件中激發出強烈的愛國主義情感和對共產主義的堅定信念。

教學重點：五四愛國運動和中國共產黨的誕生 教學難點：五四精神和中國共產黨誕生的歷史意義 教學方法：講述法、討論法 教學手段： 課堂導入：

在中國近代史上我們學習了洋務運動、戊戌變法、辛亥革命，它們都是在半殖民地半封建社會中探索救國之路，但是它們都以失敗而告終，那么，在半殖民地半封建社會中，中國的出路是什么？今天我們來學習本節內容，看看中國到底有沒有出路，出路是什么呢？

教學過程：（詳案）一、五四愛國運動

師：1914年，德、意、奧組成的同盟國和英、法、俄組成的協約國發生戰爭，中國加入協約國一方作戰，最后協約國勝利，作為戰勝國的中國派出代表在巴黎參加了“和平會議”，請看課本引言部分。（第一次世界大戰結束后，1919年1月至6月，戰勝國英、美、法、日等帝國主義列強，在法國巴黎召開所謂的“和平會議”，實際上是重新瓜分殖民地的分贓會議。第一次世界大戰期間，中國也參加了對德作戰，作為戰勝國也派代表參加了會議。中國代表向大會提出取消帝國主義在華的一切特權、廢除“二十一條”、收回青島主權等正義要求。但會議被英、法、美等過操縱，拒絕了中國提出的正義要求，還無理地將大戰前德國強占山東的特權交給日本。消息傳到國內，積壓在中國人民心中的怒火，像火山一樣爆發了！）

師：從這段文字中我們可以看出是什么導致了五四愛國運動的爆發呢？

師（總結）：對，是巴黎和會中國外交的失敗，那么五四愛國運動爆發的導火索則是巴黎和會中國外交的失敗。

師：請閱讀接下來兩段內容，進行自主探究，總結五四運動的爆發情況？（從時間、地點、口號、領導者、先鋒）

生（看書、思考回答）師（總結）：對，五四運動的爆發情況為時間1919年5月4日、地點北京、口號“外爭主權，內除國賊”、“取消二十一條”、反對在對德“和約”上簽字、懲辦賣國賊曹汝霖等人、領導者陳獨秀，李大釗、先鋒學生軍。

師：那么五四運動的進展情況如何呢？（時間、地點、主力）生（回答）師（總結）：對，6月初，北京學生上街進行愛國宣傳，北洋政府逮捕學生八百多人。消息傳到上海，上海工人舉行罷工，商人參加罷市，支持學生斗爭，可見運動已經發展到了上海。而各地工人也參加罷工，工人階級參加斗爭對運動起了巨大的作用，從而得出，五四運動的后期起主力作用的已經是工人階級。

師：請繼續閱讀回答：五四運動取得初步的勝利的表現有哪些？ 生（回答）師（總結）：完全正確，北洋政府被迫釋放被捕學生，罷免曹汝霖等賣國賊的職務，拒絕在對德“和約”上簽字

師：請回答最后一個問題：五四運動的歷史意義是什么？哪個口號最能體現反帝反封建? 生（回答）師（總結）：五四愛國運動，是一次徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始。反帝反封建的是：“取消二十一條”。

師：（小結）：五四愛國運動的意義說了是中國新民主主義革命的開始，那么，“新”在哪里呢？

生：（思考、回答）

師：對，新的領導階級——無產階級；新的指導理論——馬克思主義 師：下面咱們共同回顧一下舊民主主義革命： 師、生（共同總結）：舊民主主義革命有農民階級領導的太平天國運動、義和團運動；有地主階級領導的洋務運動；還有資產階級領導的戊戌變法、辛亥革命、新文化運動，但是，它們都沒有解決中國的半殖民地半封建社會現狀，表明農民、地主、資產階級都不能救中國。

師：下面我們繼續學習新民主主義革命的發展，中國共產黨的成立。

二、中國共產黨的成立

師：閱讀中國共產黨的成立部分，回答以下問題：中國共產黨成立的時間、開會地點及大會代表。生（看書、思考、）師（總結）：成立時間：1921年7月；開會地點是 前期：上海 ——后期：嘉興南湖（游船）；大會代表有毛澤東、董必武、李達等13人。

師：看一下，中共一大的主要內容及中國共產黨誕生的歷史意義，請同學們回答：

生（思考、回答）師（總結）：對，主要內容有三個方面：內容：

1、確定黨的綱領是推翻資產階級政權，建立無產階級專政，實現共產主義；

2、確定黨的中心任務是領導工人運動；

3、選舉了黨的領導機構中央局，選舉陳獨秀為中央局書記。主要意義是：中國共產黨不僅代表工人階級的利益，而且代表著整個中華民族的利益。它的誕生是中國歷史上開天辟地的大事，自從有了中國共產黨，中國革命的面貌就煥然一新了。

師：想想，中國革命的面貌就煥然一新，“新”在哪里？ 生（思考、討論并回答）師（總結）：沒錯，是新的領導核心——中國共產黨；新的指導思想——馬克思主義；

新的奮斗目標——實現共產主義 師（總結）：本節內容共學習了兩個“新”，即新民主主義革命開始----五四運動；中國革命煥然一新---共產黨成立 布臵作業：

1、有人說：五四運動是不可超越的，現在不會，將來也不會，這是對五四運動的最高評價，你是如何理解的？

2、思考，除了游行示威外，學生還有什么方法令政府絕決簽約？

第五篇：八年級歷史10課五四愛國運動和中國共產黨的成立學教案

第10課五四愛國運動和中國共產黨的成立 學教案

學習目標 知識目標：通過本課的學習，使學生了解五四愛國運動爆發的導火線、時間、地點、口號、領導者、主力、結果及其意義；了解中國共產黨的成立及其意義。能力目標：通過本課的學習，能使學生學會歸納課文的方法，1919年6月前后，五四愛國運動的相同點和不同點，說出五四愛國運動和中共成立的關系；學會從圖片史料中獲取有效信息，提高運用所學知識解決問題的能力 情感態度與價值觀：通過本課的學習，使學生認識到，五四愛國運動，是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開始，五四青年表現出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神；中國共產黨的誕生是中國近代史上開天辟地的大事，從此，中國革命的面目就煥然一新了。從而激發學生強烈的愛國主義情感和堅定的共產主義信念。學習重點：五四愛國運動的歷史意義和中國共產黨的誕生 學習難點：對五四精神和黨誕生意義的理解。學習過程 復習提問： 導入：

一、預習導航1、1919年，中國在巴黎和會的合理要求被拒絕。這一消息傳到中國后，5月4日，北京大學學生三千多人在 集會講演，隨后舉行示威游行，五四運動爆發。2.，五四運動的口號是、反對在 簽字、懲辦賣國賊 等人，在北京領導這次學生斗爭的是 和。

3、五四愛國運動是一次 的運動，是中國 的開端。4、1920年，在共產國際的幫助下、等人在、等地建立了共產黨的早期組織，為中國共產黨的成立準備了條件。

二、合作探究，展示交流 大家分析討論，群策群力，看誰表現更精彩

1、在第一次世界大戰中，中國也是戰勝國，為什么仍然擺脫不了主權被侵犯的命運？

2、陳獨秀沒有參加中國共產黨第一次全國代表大會，為什么被選為中央局書記？

三、小結

四、反饋練習

1、最能體現五四愛國運動性質的是（）

A 外爭主權，內除國賊 B 取消“二十一條” C 還我青島 D 打倒日本帝國主義

2、中共“一大”召開的地點是（）

A 北京 B上海 C 廣州 D 南京

3、中共“二大”召開的時間是（）A 1921年 B 1922年 C 1923年 D 1924年

4、中共“一大”確定黨的中心任務是（）

A 領導工人運動 B 領導農民運動 C 領導學生運動 D 領導商人運動

5、中國第一次提出徹底的反帝反封建的民主革命綱領是在（）A中共“一大” B 國民黨“一大”

C 中共“二大” D 中共“三大”

6、新民主主義革命的開端是（）A 五四愛國運動 B 中共“一大” C 中共“二大” D 中共“三大”

7、五四愛國運動取得初步勝利表現（）①北洋政府釋放被捕學生 ②罷免賣國賊 ③拒絕在對德“和約”上簽字 ④工人罷工A①②③④ B①②③ C①④ D②④

8、五四運動的徹底性是指（）A 完成反帝反封建的任務 B 完全失敗 C 工人階級登上歷史舞臺 D 革命的堅強決心

9、中國共產黨的性質是（）A 資產階級政黨 B 無產階級政黨 C 農民階級政黨 D 地主階級政黨

五、學教反思