第一篇：古詩二首(今日歌 明日歌)教學設計

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古詩二首（今日歌 明日歌）教學設計

[教學目標]

1.通過預習認識本課的4個生字，學寫8個字。2.誦讀課文，理解詩句的意思，懂得珍惜時間的重要性。3.背誦課文，積累與時間有關的古詩或名言，做一個合理支配時間的人。

[教學重點與難點]

1.自主識字寫字。2.通過理解古詩，結合生活實際，懂得珍惜時間的重要性。

[教學準備]

課前搜集有關惜時的名言警句。

[教學時數]

2課時

[教學步驟] 第一課時

一、初讀詩文：

教師活動 學生活動

1.自由輕讀詩文。

2.師范讀詩文。1.拼讀生字。2.生字正音。

二、檢查識字情況：

教師活動 學生活動

出示生字。

1.學習小組開火車識字。

2.“小老師”帶讀。

3.生字開花。

三、指導書寫：

教師活動 學生活動

1.認一認。

2.記一記。

3.說一說。

4.看一看：教師范寫。

5.寫一寫。

6.評一評。

1.讀準會寫字的音。

2.記清會寫字的形。

3.觀察后：你有什么要提醒大家注意的。

4.難點字指導：昏、滾、墜。

5.獨立練寫，教師巡視。

6.師生共同評議。

四、分層作業：1.讀一讀會寫字，漂漂亮亮地寫一寫會寫字。2.正確、流利

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地讀一讀詩文。3.調查一分鐘可以做什么。第二課時

一、初讀感知：

教師活動 學生活動

1.交流關于惜時的古詩或名言警句。

2.同桌互讀古詩。

3.聽讀古詩。

1.可以小組為單位上臺匯報、誦讀。

2.互相正音。

3.讀準讀通。

二、誦讀感悟：

教師活動 學生活動

1.默讀兩首古詩。

2.標記自己不理解的地方。

3.全班交流。

4.教師指引。

5.引導相互讀好感嘆句和問句。

6.誦讀比賽。背誦詩文。

1.思考兩首詩詩意。

2.小組合作解疑。

3.針對全班解決不了的問題。

4.把相對應的句子結合起來理解。

5.將讀文和看圖結合，想象圖中人物對話、語言。

6.鼓勵學生讀出自己的感受和體驗。小組比；男女生比……

三、拓展延伸：1.交流古人惜時的故事或讓學生誦讀其他惜時的名言警句。2.聯系自己的時間觀談一談學課文的感受。

四、實踐活動：1.為自己設計一張合理支配時間的學習計劃。2.調查一分鐘可以做什么。（已經調查的可以交流）

五、板書設計：

第二篇：《昨日歌》《今日歌》《明日歌》

《昨日歌》《今日歌》《明日歌》

《昨日歌》

作者：文嘉

昨日兮昨日，昨日何其好！

昨日過去了，今日徒煩惱。

世人但知悔昨日，不覺今日又過了。

水去日日流，花落知多少。

萬事立業在今日，莫待明朝悔今朝！

《今日歌》

作者：文嘉

今日復今日，今日何其少！

今日又不為，此事何時了？

人生百年幾今日，今日不為真可惜！

若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。

為君聊賦今日詩，努力請從今日始。

《明日歌》

作者：文嘉

明日復明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋來老將至。

朝看水東流，暮看日西墜。

百年明日能幾何？請君聽我明日歌。

注：文嘉，公元1501年生，1583年逝世，字休承，號文水，長洲（今江蘇省吳縣）人，吳門派代表畫家文徵明的次子,乃明清篆刻一代宗師。

第三篇：《明日歌》、《今日歌》、《昨日歌》

這是在書上、網上搜來，存在差異性，使用前務必核實，只僅供參考!昨日歌 佚名

昨日復昨日，昨日昨日歌 徐傳德

昨日歌 徐傳德

昨日歌 徐傳德

昨日歌 昨日歌 徐傳德 昨日詩兮昨

徐傳德 昨日會昨日，昨日兮昨日，昨日兮昨日，昨日兮昨日，何其有？

昨日之功績，今日何不為？ 昨日何其好！昨日何其好！昨日何其少！

今日空想昨日事，昨日過去了，昨日過去了，昨日過去了，今日之空變昨日。今日徒煩惱。

今日徒懊惱。今日徒懊惱。若知今日空歡喜，世人但知悔世人但知悔世人但知悔昨昨日，昨日，日，昨日何不平常事？ 不覺今日又不覺今日又不覺今日又過過了。過了。

了。

多做一些平常事，水去汩汩流，水去日東流，水去日日流，勝過成功只一日。花落日日少。花落日日少。花落日日少，莫把昨日當今日，萬事立業在成事立業在成事立業在今今日，今日，日，昨日只能為昨日！莫待明朝悔莫待明朝悔莫待明朝悔今今朝！

今朝

朝。

今日歌 明日歌 明日歌 文嘉·明代畫家

明·文嘉

明·錢福

今日復今日，明日復明日，明日復明日，今日何其少！

明日何其多？

明日何其多！

今日又不為，日日待明日，我生待明日，此事何時了？

萬事成蹉跎。萬事成蹉跎。人生百年幾今日，世人皆被明世人若被明日

日累，累,(苦,皆)

今日不為真可惜！

明日無窮老春去冬來老將將至。至。

若言姑待名朝至，晨昏滾滾水東流，朝看水東流，明朝又有明朝事。

今古悠悠日

暮看日西墜，昨日何其好！昨日過去了，今日徒懊惱。世人但知悔昨日，不覺今日又過了。

水去日日流，花落日日少，成事立業在今日，莫待明朝悔今朝。

明日歌 錢鶴灘·清朝學者

明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。

朝看水東流，暮看日西墜。

日，昨日何其好？ 昨日過去了，今日徒懊

惱。

世人俱知悔

昨日，不覺今日又去了。

水去日月流，花落日月少，成事在今日，莫待明朝悔今朝。

西墜。

為君聊賦今日詩，努力請君從今日起。

百年明日能幾何？ 請君聽我明日歌。

百年明日能幾何？ 歌》！

百年明日能幾何？ 歌》！

請君聽我《明日請君聽我《明日

第四篇：今日詩、昨日詩和明日歌

《今日詩》——文嘉（明代畫家）

今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了？

人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始！

《昨日詩》——佚名

昨日兮昨日，昨日何其好！昨日已過去，今日徒煩惱。

世人單知悔昨日，不覺今日又過了。水去日日流，花落知多少。干事創業在今日，莫待明朝悔今朝。

《明日歌》——錢鶴灘（清朝學者）

明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。

百年明日能幾何？請君聽我明日歌！

第五篇：明日歌 教學設計

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明日歌 教學設計

教學目標：

1、能夠流利并有感情地朗讀整首詩；

2、能夠理解整首詩的意思，從中懂得要珍惜時間。教學過程：

一、復習珍惜時間名言導入新課。

1、同學們從呱呱墜地到現在，時間過得可真快。我們知道我們要節約糧食和水電，其實我們最應珍惜的還有時間。

2、齊讀名言：

出示課件：古書《淮南子》：圣人不貴尺之璧，而重寸之陰。

漢樂府《長歌行》：少壯不努力，老大徒傷悲。晉代陶淵明《雜詩》：及時當勉勵，歲月不待人。唐代顏真卿《勸學》黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。宋代岳飛《滿江紅》：莫等閑，白了少年頭，空悲切。明代文嘉《今日歌》：人生百年幾今日？今日不為真可惜！清代朱經：勿謂寸陰短，既過難再獲。

現代董必武《惜時》：古云此日足可惜，吾輩更應惜秒陰。

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3、導入：雖然，這些句子并非出自同一朝代，同一人物，但古人也好，今人也罷，我們不難讀出他們共同的心聲，你們說是什么？指名答。

對，就是——惜時（板書、教學“惜”字），當然，從古至今像這樣勸慰和勉勵人們惜時的句子還有很多，這節課，我們就從這朵朵奇葩中擷取一首《明日歌》，細細品味。板書：明日歌

二、檢查預習。

1、出示詩句：

明日復明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我《明日歌》。

2、指名學生朗讀。

3、作者介紹：文嘉（1501～1583）明代畫家、詩人。字休承，號文水，湖廣衡山人，系籍長州（今江蘇蘇州）。吳門派代表畫家，善畫山水，筆法清脆。精于鑒別古書畫，工石刻，為明一代之冠。傳世作品有《山水花卉圖冊》、《垂虹亭圖》、《寒林鐘馗圖》、《江南春色圖》等。著有《鈐山堂書畫記》、《和州詩》。

三、朗讀詩詞。

1、解釋詞意思，解釋整首詩的大意；

2、自由練習朗讀；

3、個別抽讀，教師注意正音；

4、全班齊讀。

四、合作探究。

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談感受，提升朗讀

1、學生談一談對于時間飛快的感受；

2、學生談一談如何節約時間；

3、學生帶著感受到的再有感情地朗讀；

五、拓展延伸。

世界上的許多東西都能盡力爭取和失而復得，只有時間難以挽留。人的生命只有一次，時間永不回頭。詩人以通俗流暢的語言，明白如話的句子勸勉人們要珍惜時間，勿虛度年華，莫荒廢光陰。